第一篇：優(yōu)質(zhì)課學習體會 2

參加利辛縣初中語文優(yōu)質(zhì)課大賽

心得體會

鞏店中心校 ：程克萍 2014 5 18 利辛縣初中語文優(yōu)質(zhì)課比賽于5月16日在一中階梯教室舉行。我非常榮幸地參加了這次的聽課活動。在這次的聽課活動中，幾位講課老師的課給我留下了深刻的印象，使我感受頗多，受益匪淺。下面我就談?wù)剛€人的一些心得體會。

一、多媒體教學的充分運用。多媒體教學形象直觀，具體可感。在 課堂中，恰當使用多媒體提高了教師的教學效果和學生的學習效率。如在導(dǎo)入新課時，插入一首抒情的樂曲，一幅美麗的水墨畫或一組優(yōu)美的圖片，學生在輕松愉悅的氛圍中進入課本，激發(fā)了學習興趣；在講授文言文時，用多媒體展示一些字詞、古今異義、一詞多意、作者介紹、討論的問題、相關(guān)資料、拓展延伸等，不僅增加課堂容量，也加深了對課文內(nèi)容的理解和把握。

二、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，每一位語文老師的課都讓人耳目一新。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，效果不錯。

.三、注重師生互動，倡導(dǎo)自主合作探究。教師以各種形式調(diào)動學生學習的積極主動性，真正把課堂還給學生。問題提出后，前后位互相討論交流，師生互動，生生互動，在學習中交流，在交流中探討，在探討中共進，課堂氣氛十分活躍。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

四、教師的評價啟迪了學生的思維，回歸真實。在教學關(guān)鍵處給學生 留足了空間，引發(fā)其創(chuàng)造的欲望。師生間形成了相互尊重、相互信賴的朋友關(guān)系。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習。

班班通培訓(xùn)心得 地點： 孫廟中心小學

鞏店中心校： 程克萍 2013 11 21

班班通培訓(xùn)心得

信息化時代的今天，越來越多的人認識到教育現(xiàn)代化是推動基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵，各地中小學紛紛裝備了“班班通”工程。在我對班班通一點概念還沒有的情況下，2013年11月16號17號兩天我和學校一部分老師到孫廟中心小學接受了班班通培訓(xùn)。通過培訓(xùn)我是收獲很大，有太多的驚喜與感慨，現(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下：

首先班班通的使用，可以提升教師素養(yǎng)?！鞍喟嗤ā钡膶嵤?，實現(xiàn)了教師工作方式的革命，從原來的手寫走向鍵盤輸入，教師的教學常規(guī)由紙質(zhì)文本變成了“網(wǎng)上教師常規(guī)系統(tǒng)”電子稿，教師由普通課堂創(chuàng)設(shè)進入計算機網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境，這一系列的變化，客觀上迫使教師自我加壓，重視學習信息技術(shù)知識。借助于教師個人主觀學習信息技術(shù)的愿望，學校應(yīng)認真做好教師教學方法的指導(dǎo)與培訓(xùn)，及時把培訓(xùn)重點從操作技能的培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W方法的指導(dǎo)，提高教師的教學應(yīng)用能力和水平。對于信息技術(shù)應(yīng)本著“不求人人會做，必須人人會用”的應(yīng)用理念，分層要求，重在效益。骨干教師要做到技術(shù)和教學“雙高”，“以點帶面”，并通過教學示范帶動其他教師的教學應(yīng)用，探索教學方法和資源應(yīng)用途徑，為其他教師傳授教學經(jīng)驗，分享教學成果；普通教師在做好教學的同時，力爭技術(shù)上也獲得提高；對于有困難的教師，比如年紀大的、技術(shù)掌握吃力的，則可以不要求他們制作課件，但是必須學會課件的演示操作技能，逐步和自己的教學相結(jié)合。

其次，“班班通”的使用，促使學生學習興趣高漲，學習效率提高。“班班通”的開通，使多媒體輔助教學應(yīng)用于課堂教學，成為一種普及，而多媒體教學使課堂內(nèi)容集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。從目前來看，各校學生的多媒體和網(wǎng)絡(luò)學習意識在課堂上已經(jīng)有了明顯的體現(xiàn)。大型視頻投影器和電子交互白板的配備也較好地提高了教學效果，通過投影屏幕讓每一個同學都看得清所學內(nèi)容；作業(yè)直接被展現(xiàn)，進行講評，簡單方便；圖像被投放來欣賞，一目了然；視頻被展播，直觀形象。

最后，班班通的使用，形成融洽的師生關(guān)系，必然提高課堂效率。傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念雖然有教師應(yīng)尊重、愛護、理解學生的觀念和要求，但它更強調(diào)的是以教師為主體，教師的尊嚴是神圣不可侵犯的，教師的答案是權(quán)威性的，教師在教育中占絕對支配地位。在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，教師不能主動與學生交心；學生幾乎都依賴于老師，這就嚴重地抑制了學生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。同時，多媒體輔助教學應(yīng)用于課堂教學，使教學內(nèi)容集文字、圖像、動畫、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。學校建成了“班班通”以后，我們發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展，他們隨時可以上網(wǎng)了解這種信息、掌握各種知識。

網(wǎng)絡(luò)班班通工程是教育系統(tǒng)投資巨大的工程，這個工程的實施，為同學們改善了學習的環(huán)境與條件。我一定要好好利用這些資源，來改變我們教育的現(xiàn)狀。在以后的教學工作中多利用這些有用的資源更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學模式，真正的提高教學效率。

參加安慶“送培送教”

培訓(xùn)小結(jié)

鞏店中心校 ：程克萍

2013 10 26

“送培送教”培訓(xùn)小結(jié)

這次我非常有幸來安慶參加國培培訓(xùn)，進行“送培送教”學習。在這幾天的學習過程中，我真的是有了很大的收獲，給我以后的教學有了很大幫助，真的是不枉此行。

學習期間，汪老師給我們的課給了我很大的幫助，我感覺他學識淵博，經(jīng)驗豐富。他的講課也給我的教學有很大的幫助，從他的教學中，解決了作文教學的困惑。我的作文教學一直都很糟糕的，我?guī)У陌嗉壴谄?、八年級的作文寫的非常不好，我也不知道作文教學該如何進行提高，每次給學生批改作文也是我非常痛苦的一件工作。學生作文主題表達不明確，層次不夠清晰，內(nèi)容很空洞，有的是不知所言，一次作文批閱下來，我自己都要痛苦很長一段時間。聽了汪老師的課，我明白了作文要激發(fā)學生的寫作興趣，布置寫作任務(wù)時應(yīng)該讓學生有話可說，是每個學生都能寫出來的，不要給學生太多的限制，寫作前應(yīng)該對寫作目標、寫作要求、寫作技巧進行必要的指導(dǎo)和點撥。想要提高學生的寫作水平和能力是要讓學生多讀多寫，系統(tǒng)訓(xùn)練，循序漸進。作文時，一定要要求學生做到“寫真事、抒真情”不能讓學生有“假、大、空”的現(xiàn)象。我就是太過心急，總是想著學生應(yīng)該寫出多好多好的作文，卻沒有進行自我反思。聽了汪老師的課，我回去一定會根據(jù)我班情況，采取措施，慢慢提高我班作文水平。

朱仁勝老師的課讓我對教師這一職業(yè)有了新的認識。剛畢業(yè)就參加工作，當聽別人說外面的世界，想到自己哪里都沒有去過時，就覺得當老師沒有趣味，當看到別的單位穿名牌就覺得當老師太窮苦，生活中的不如意就會覺得當老師沒有一點是好的?？墒钱斅犃酥炖蠋煹恼n“師而有德皆‘富人’”。讓我對老師有了新的認識，對“富”有了更深的認識，“富”在精神而非物質(zhì)。這句話正適合我們教師，教師每個月拿著微薄的工資，過著清貧的日子，生活上是貧窮的，但是教師每天帶給每個學生豐富的知識，把每個渴望知識的學生送進他們理想的學府，教師的內(nèi)心是富足的。教師在社會上地位是普通的，但是教師在每個學生的心里是神圣的是偉大的，當你的學生見到你和你打招呼親切的說聲：“老師好！”的時候，老師的內(nèi)心是甜蜜的。當你上好每一節(jié)課，看到學生們的臉上流露出知識的笑容是，你的心里是美滋滋的，當你的學生大學畢業(yè)有所成就給你打電話，陪你聊天的時候，老師的心里是幸福的。所以，我們老師是不能把外在的物質(zhì)看的太重，更多的是我們內(nèi)心的富足。

張斗和老師的課，在語文教學上給也給了我很大啟發(fā)，讓我明白，要想上好每節(jié)課，必須老師自己很認真研究課文，知道自己想要交給學生什么而不是你要采用什么樣的方法去教給學生。王敬波老師告訴我如何進行文言文教學，吳忌老師告訴我不要太注重得與失。聽了每位專家老師的講課，他們都給我留下了深刻的印象，給了我很大啟發(fā)，給我以后的教學有了很大的幫助，我非常感謝所有給我這次學習機會的專家和領(lǐng)導(dǎo)。

第二篇：縣優(yōu)質(zhì)課學習體會

縣優(yōu)質(zhì)課學習體會

2012年9月15日，我有幸到實驗小學去聽全縣優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課?？偟膩碚f，三位老師的授課都是各有千秋，也使非常成功的優(yōu)質(zhì)課。

第一節(jié)是臨沭鎮(zhèn)中心小學的白文靜老師講的《秋天的雨》。這是一篇抒情味很濃的散文，用秋天的雨向我們展現(xiàn)秋天的特點分別講了秋天的顏色氣味等。思路清晰，重點突出，抓主要段落和重點句子，巧妙引導(dǎo)學生讀出銀杏葉的動感。授之以魚的同時還授之以漁，教給學生正確的學習方法?！秾⑾嗪汀分骶€清晰，從整體到部分再到整體，細節(jié)飽滿，用撞、拼等幾個字穿起全文，突出人物性格。特別是曹莊的王老師講的《最后一頭戰(zhàn)象》重點突出，教學得當，講了一個發(fā)生在一頭戰(zhàn)象身上的故事。故事很感人，學生聽得特別認真。整堂課貫穿著教師精心準備的材料和課件內(nèi)容，學生在故事中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再解決問題。

三位老師的課都有四大特點：

1.語言闡述非常到位。一是表達準確，不啰嗦浪費時間，二是及時。

2.到學生把握到位。能準確分析和找到學生易錯的地方，能把握學生的心理。

3.授課語速較慢。便于學生聽懂，聽明白。不是通過快速說話來趕時間，而是通過準確的表達，減少敘述時間。

4.時常肯定學生。錯誤方面也委婉提醒。

這次的學習我受益匪淺，希望以后還能有這種學習的機會。

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第三篇：優(yōu)質(zhì)課聽課學習體會

優(yōu)質(zhì)課聽課學習體會

5月7號，我有幸參加了湖北省小學數(shù)學中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，先后聽取了11位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，每一節(jié)課上，我都被教師所營造的流暢、和諧的課堂所感動，也從中學到了很多，雖然有些教師也出現(xiàn)了各種各樣的失誤，但總體還是很不錯的。下面，我就談幾點體會：

第一，關(guān)于課堂情境的創(chuàng)設(shè)。對于情境創(chuàng)設(shè)我一般不能很自然的與課堂進行銜接，使情境有趣而新穎。但這些老師的情境都給了我很大啟發(fā)：董老師的《因數(shù)和倍數(shù)》，由學生都愛看的《爸爸去哪兒》引出人與人之間存在相互依存的關(guān)系，既激發(fā)了學生學習的興趣，又為后面學習因數(shù)和倍數(shù)之間是相互依存的關(guān)系做鋪墊。劉老師的《平面圖形的周長和面積》復(fù)習課，復(fù)習課是最不容易上好的課，但是劉老師卻將這一課上得非常生動，她創(chuàng)設(shè)自己郊游拍照，打算做相框?qū)⒄掌瑨炱饋淼那榫?，引出要給相框加上木框由此求平面圖形的周長，再裝上玻璃求平面圖形的面積，此情境的創(chuàng)設(shè)使學生一下能夠聯(lián)系到生活實際回憶平面圖形的周長和面積，并且感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

第二，關(guān)于學生自主探究、合作學習的問題。教學中，要求教師必須為學生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗、數(shù)學知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。給我印象較深的有這幾個內(nèi)容：劉老師的《平面圖形的周長和面積》復(fù)習課，復(fù)習課老師通常喜歡代替學生將知識點整理好直接告訴學生，但劉老師并沒有這樣做，她讓學生先回憶平面圖形的面積公式，獨立寫一寫，然后小組合作學習，找出自己認為聯(lián)系最緊密的圖形并說一說聯(lián)系緊密的原因，再動手擺一擺，連成關(guān)系圖。劉老師一步一步循循誘導(dǎo)，使學生先自主思考再小組合作將知識點串聯(lián)起來，這樣不僅使學生對復(fù)習的知識點更加清晰明確，還培養(yǎng)了學生自己梳理知識的能力。付老師的《四邊形內(nèi)教學》一課，她設(shè)計學生先獨立思考，猜測四邊形的內(nèi)角和，在小組合作通過量一量、分一分、拼一拼的方法驗證四邊形的內(nèi)角和。通過小組合作多種方法驗證，可以使學生感受到不論是哪種四邊形，不論用什么樣的方法，都會得到四邊形的內(nèi)角和是360°。讓學生從不同角度尋求探究問題的方法，既訓(xùn)練了學生的發(fā)散思維，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，同時也提高了學生學習的熱情和合作意識。

當然，這些老師課堂的精彩遠遠不止這些，從課前與學生互動的感染力到課后的結(jié)束語，都使我深深感到自身的不足。從他們站到講臺的那一刻開始，就像是看一場精彩的表演，整個課堂都在老師的掌握之中，流暢、緊密，任何一個細節(jié)都吸引著我。我要學習的還有很多很多，在這次觀摩學習中，我著重聽了四、五年級的課程。今后的講課中，我要更注重課堂的細節(jié)，從備課到反思，以及課程中每個步驟、每句話都要細細斟酌。

總之，聽了11位優(yōu)秀教師的課使我有了更強的危機感和緊迫感。身為教師，若教學觀念不學習，文化素質(zhì)和技能不提高，面臨的也將是無情地被淘汰。但我想，只要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并抓住這樣難得的機會，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學，相信成功是屬于我們的，我們的前景是燦爛無比的。

第四篇：語文優(yōu)質(zhì)課學習體會

語文優(yōu)質(zhì)課學習體會

白旄中心小學

吳飛飛

2014年11月13，在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，安排我11.13參加全縣小學語文優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動，此次學習讓我如沐春風，受益匪淺。每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。在教學《搭石》一課時，他指導(dǎo)學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，他抓住“搭石是家鄉(xiāng)的一道風景”，不僅贊美了作者的家鄉(xiāng)美，還引導(dǎo)學生體會家鄉(xiāng)的人們那種助人為樂的人情美。他從不同角度引導(dǎo)學生，對人物的拓展品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在老師優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如某老師在上《伯牙絕鉉》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會人們美好的愿望。這節(jié)課充分體現(xiàn)學生學習的主動性。

第三、注重引導(dǎo)學生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：老師在上《最后一頭戰(zhàn)象》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出戰(zhàn)爭中遺留下來的戰(zhàn)象的動作以及深入他的內(nèi)心，體會他失去同伴的孤苦。讓學生深情并茂的體會戰(zhàn)象的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的精神，層次非常清晰。

第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如低年級教學老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

第五、注重語言文字的訓(xùn)練。在以往的教學實踐中，我們對“理解課文內(nèi)容”這個層面研究得比較多，積累了很多寶貴經(jīng)驗，但往往容易忽視“指導(dǎo)學生理解語言文字是怎樣表達思想感情的”在對學生的訓(xùn)練中，我們不可能回避或逾越“表達思想感情”這一關(guān)，卻又時有 想感情 淺嘗轍止，不深入不到位。而對于課文中語言文字表達形式語言文字的訓(xùn)練，更是存在著疏忽和不經(jīng)意。由此造成形式與內(nèi)容、形式與情感的互相游離，減弱了訓(xùn)練的滲透力，難以達到訓(xùn)練的理想效果。而此次學習中，講課的老師都對語言文字的訓(xùn)練有足夠的重視，在教學中彰顯這一點。例如，在《藍色的樹葉》教學中，在學習“他畫的樹葉那么藍，”一句后，訓(xùn)練學生對…那么…，…那么…，這一語言結(jié)構(gòu)的理解和運用。

第六、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學有了更深刻的認識和感受。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

第五篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩活動學習體會

ww w.5 Y k j.CoM文

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優(yōu)質(zhì)課觀摩活動學習體會

非常感激教學科研究小組和我鎮(zhèn)教辦為我們安排了這么好的機會進行觀摩探討和學習，自觀摩完此項活動后，我感到自己深深受惠、獲益良多，增長不少知識。

如第一節(jié)課里面就是教育觀念的轉(zhuǎn)變。隨著老師們對綱要精神的領(lǐng)悟，教育觀念也有了很大的轉(zhuǎn)變，觀念地轉(zhuǎn)變使幼兒成為學習的主體，使孩子主動探索、體驗，既讓孩子有理智，又讓孩子有創(chuàng)作。參賽老師在活動中更注重幼與幼兒的互動，注重激發(fā)幼兒在活動中的自主性和參與性。這是實踐新綱要精神的一種體現(xiàn)，通過煮面的過程對幼兒進行音樂、游戲情境帶領(lǐng)幼兒練習跨跳、平衡等動作，放松活動這樣組織，老師有激情，線路清晰明了，孩子們的活動量也足夠，玩得很開心。舞蹈的學習幼兒學習的積極性很高。本學習我也是帶的小班,所以有很多值得的地方:教師根據(jù)幼兒的特點將枯燥的活動融如到游戲活動中,充分調(diào)動了幼兒的積極性,在我學習游戲中輕松學到本領(lǐng)。

(1)教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點,有針對性的選擇活動的內(nèi)容。

(2)目標與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一?；顒拥倪^程能為目標服務(wù)。教師較好地把握了活動的節(jié)奏,環(huán)節(jié)過渡自然和諧,層層遞進,讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。

(3)教具的精心準備與恰當運用。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準備了教具(學具),課件的制作更是令人耳目一新。

(4)活動組織有序,層次清晰,重點突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構(gòu)安全、平等的學習環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。

(5)教師教學基本功扎實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學習態(tài)度積極,情緒良好,在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。

三、自我反思

此次觀摩活動收獲很大,最大的收獲就是,我明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,你才能發(fā)現(xiàn)問題之所在,才能收獲,無論事成功還是失敗,那對于我們的專業(yè)成長都是有很大助益的。在學習之余,也反思了自己的情況。平時在園,活動準備顯得很倉促,不夠全面,在教學的時候,往往只是遵循教科書上的方法步驟,不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實生活結(jié)合起來,多采用孩子們喜歡的方式來進行。此次的觀摩活動我受益匪淺,我決定在以后的教學中要很好地學習、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗,多探索,多發(fā)現(xiàn),多思考,更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質(zhì)量,讓每個孩子都能快樂地接受知識,快樂地學習生活!

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