第一篇：吃水不怕挖井人-教學設(shè)計

《吃水不怕挖井人》第二課時教學設(shè)計

【學情分析】

《吃水不忘挖井人》是九年制小學一年級語文下冊的內(nèi)容，一年級的孩子思維活躍，想象力很豐富。由于是一年級下學期，孩子們的識字量和閱讀理解水平都有一定的基礎(chǔ)。因此，教學中我采用情景再現(xiàn)的形式激發(fā)學生的興趣，讓他們自主地學習。只是在需要激情時加以描述，引導學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

【教學目標】

1．知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握生字詞。2．過程與方法：讀悟結(jié)合，抓住重點詞句，體會文章所表達的內(nèi)容。

3．情感態(tài)度與價值觀：在了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾，為人民解決吃水困難的事跡，體會毛主席盡心盡力為鄉(xiāng)親們排憂解難以及鄉(xiāng)親們感激毛主席的恩情。初步懂得飲水思源的道理。

【教學重點】

識字學詞，有感情地朗讀課文。

【教學難點】

理解課文內(nèi)容，體會毛主席和鄉(xiāng)親們雙方的相互理解和關(guān)愛。

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、復習導入

1、教師出示本課的生字卡片，并指名認讀，然后全班齊讀。

2、要求學生仔細觀察插圖，回憶課文：

（1）誰是挖井人？（2）誰不忘挖井人？（3）為什么不能忘記挖井人？

二、講解課文

1、學習第1自然段。

<1>、請同學們讀一讀課文第1自然段，找出這個故事發(fā)生的時間，地點和人物。<2>、指名反饋。

<3>、教師范讀，學生再讀，通過多種讀的形式把段落背下來。

2、學習第2自然段

<1>、學生自讀第二自然段，思考：毛主席為什么要幫助人民挖井呢？找出文中的相關(guān)句子讀一讀。

<2>、出示重點句：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

<3>、教師引導想象：人們吃水要到很遠的地方去挑，可能會出現(xiàn)哪些不方便的情況呢？學生發(fā)揮想象，并聯(lián)系實際生活說一說。

<4>、教師小結(jié)：同學們，一個村子沒有自來水，也沒有一口井，吃水多不方便呀！要是遇到干旱和下雨的時候，要去那么遠的地方挑水，多困難、多辛苦??！<5>、指導學生有感情地朗讀這句話，要讀出人民吃水的艱辛和困難。<6>指名讀，分組讀，全班齊讀，<7>、看到這種情況，你們會覺得毛席會想些什么呢？（引導學生展開合理的想象，說一說，老百姓要到這么遠的地方挑水喝，太辛苦了，要是有一口井該多好啊……）<8>、教師小結(jié)：毛主席這么想也就這么做了，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。師出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖一口井。<9>、教師指導學生讀好這個句子。

<10>、全班齊讀第2自然段，自由讀，分組讀。<11>、引導學生把整個自然段背下來。

3、學習第3自然段。

<1>學生自由讀課文內(nèi)容，想一想：解放后，鄉(xiāng)親們在水井邊立了一塊一塊石碑，上面寫了什么？請用“——”畫下來。<2>、討論交流。<3>、教師出示重點句子： 吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

<4>、學生朗讀這句話，想一想：挖井人是誰？誰不忘挖井人？為什么不能忘記挖井人？ <5>、教師根據(jù)學生的理解對問題進行小結(jié)： <6>、通過多種講讀的形式引導學生背下該自然段。<7>、要求第個學生都要懂讀、懂寫、懂背課文最后一句話。

三、拓展延伸

聯(lián)系實際生活，通過對“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話的理解，請同學們想一想：假如你們吃飯的時候會想起誰呢？你們坐在明亮的教室時又會想到誰呢？……

四、課堂練習組詞

井（）

想（）開（）

念（）士（）

忘（）土（）

意（）

五、課堂小結(jié)

同學們，沙洲壩人民沒有井喝水難，毛主席為了幫助人民解決困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井，當人們喝水時不忘挖井人，時刻想念毛主席。毛主席時刻為人民著想，造福人民，真是令人敬佩，我們?yōu)橛羞@樣的主席而感到驕傲自豪，同時我們要珍惜今天幸福的生活，要懂得感恩。

六、作業(yè)

把《吃水不忘挖井人》這個故事講給爸爸媽媽或周圍的人聽。

七、板書

第二篇：吃水不忘供電人

吃水不忘供電人

——搶修班北堡張村搶修紀實

“感謝供電公司搶修班迅速解決了我們?nèi)逵盟畣栴}”。11月28日一上班，**市**鄉(xiāng)**村民代表***拿著村委會的一封熱情洋溢的感謝信來到了供電局辦公室。

供水問題怎么來供電局感謝了呢？原來***村一直未通自來水，村里自籌資金建了一個水塔解決全村二百多戶的用水問題。11月26日周六這天上午，水塔的電表突然不堪重負起火，全村立刻即失去了供水。鄰近中午，二百多戶要做飯、喝水，家里的土暖氣也要用水。村委會立即撥通了95598供電搶修電話，沒想到不到10分鐘**搶修班就派距離現(xiàn)場較近的一輛搶修車來了，由于節(jié)假日表庫無法領(lǐng)表，現(xiàn)場人員把情況匯報給了班長**，*班長說：“特事特辦，我聯(lián)系借表，一定要讓村民用上水”。搶修人員將燒毀線路迅速更換，*班長先拿來一塊三相電表。中午11點20分，全部工作完成水塔恢復了正常供電，全村也恢復了供水。

村委會十分感激供電搶修的全體同志。于是就發(fā)生了開頭的一幕，派人來供電局來當面表示衷心的感謝。

第三篇：吹水不忘挖井人 教案

第十一單元：清清的水

吃水不忘挖井人

教學目標：

1、學會“忘、主、席”等16個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。

2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學重點：

1、認識生字新詞，朗讀課文。

2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

教學難點：

初步懂得飲水思源的道理。

教學準備：

生字詞卡片，課件

教學時數(shù)：

2課時。

教學過程：

第一課時

學習內(nèi)容：初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，讀準生字生詞，讀通順課文。

一、談話導入、揭題：

板書課題，質(zhì)疑問難。

預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？

二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。

1、給學生充分的時間，自由讀課文，教師聽學生讀課文，并提示學生用自己喜歡的方式充分地讀書。

2、生字糾錯。

（1）抽讀要認識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動、恩人、石碑

抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領(lǐng)導、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生

難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出

（2）指名分段課文。

A 分段讀課文，指導學生通順、流利地讀書。

B 指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。

C 自由讀書，思考提出的問題哪些是可以回答的？

D 概括文章的主要內(nèi)容。

說說文章寫的是誰干什么？

3、沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學習。

三、學習生字，書寫練習。

1、說說本課的生字哪些是可以自己學會的，你怎么記住它們？

2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么？

3、自己挑選簡單的字書寫。

教師可提示學生保留“席”“革”“導”“雜”幾個學生容易書寫出錯的字。

4、學生練習書寫。

四、課后作業(yè)。

第二課時

學習內(nèi)容：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

教學過程：

一、回顧課文，復習文章的大體內(nèi)容。

1、指名讀課文，2、說說課文寫了什么？

二、學習課文，分段指導朗讀。

1、繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的？

提示：

第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會當?shù)厝说臒o可奈何，和吃水的困難。在此基礎(chǔ)上，朗讀課文。

第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動”等詞，體會井水的清澈。這里作者用對比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)心。

2、他們是怎樣挖水的呢？

提示：

第三自然段中，“第二天 商量 帶頭 熱火朝天 親自（鋪、墊）”表現(xiàn)出毛主席對村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上，再請學生體會練讀。

3、朗讀背誦第三自然段。

4、村民為什么稱這口井是“紅井”？你讀懂井邊石碑上的字了嗎？

“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。

5、句式仿說：

四、整體感知，總結(jié)板書：

１、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。

２、小練習

（１）區(qū)別組詞。

望（）主（）席（）導（）便（）雜（）旁（）

忘（）?。ǎ┒龋ǎ┊悾ǎ┦梗ǎ┎瘢ǎ┌ǎ?/p>

（２）寫出文中下列詞語的近義詞。

時刻——（）想念——（）渾濁——（）

立刻——（）疑惑——（）激動——（）

（３）照樣子把下面的句子補充完整。

例：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！

（）不忘（），時刻想念（）。

教學后記：初步懂得飲水思源的道理

第四篇：吃水不忘打井人 說課稿

《吃水不忘挖井人》說課稿

一、說教材

《吃水不忘挖井人》是部編版小學語文一年級下冊的一篇課文，這篇課文為 我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn) 士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了當?shù)卮迕癯运y的問題，讓我們深刻感悟到毛澤 東主席一心為人民服務(wù)，為民著想的好思想，好品質(zhì)，激發(fā)學生對革命先輩的崇 敬之情。

二、說教學目標

根據(jù) 《標準》 的要求和學生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定一下教學目標：

?1?知識與能力目標：①認識“主”、“席”等 12 個生字，會寫“吃”、“叫”等 6 個生字。

②正確，流利，并且有感情地朗讀課文。⑵德育目標：初步懂得飲水思源的道理。

（3）主導思想：通過這一課教學，不僅要使學生達到對課文內(nèi)容的理解，還要讓學生最能讀書的能力真正得到提高。

三、教學重難點

1、認識“忘”、“丼”等 9 個生字，會寫“吃”、“叫”2個字。

2、能正確，流利地朗讀課文，在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、感悟“吃水不忘挖井人”的含義，初步懂得飲水思源的道理。

四、說教學教法 講讀一篇課文，其教學應(yīng)是多種教學方法和手段的優(yōu)化組合，只有這樣，才 能讓學生學得有滋有味，生動活潑；只有這樣學生最能讀書的能力才能逐步形成。

1、運用形象直觀的教學媒體激發(fā)學生的學習興趣，更好地理解語言文字。

2、借助圖畫啟發(fā)想象，體會沙洲壩人民感激熱愛毛主席的思想感情，同時 激發(fā)學生熱愛領(lǐng)袖的情感。

3、聽記補充，促進理解，訓練表達。

4、朗讀感悟法:結(jié)合本課的語言特色,以讀代講,以讀促學,通過自讀自悟,邊讀邊想像,生生評讀師生評讀等多種方式讓學生在讀中“思考”在讀中“感悟”在讀中 “想像”.5、評價激勵法:在本堂課的教學中,我給學生充分的閱讀時間,開闊的閱讀思維空間,珍惜學生獨特的閱讀體驗,只要言而有物,言而有理,都給予認可與鼓勵.讓 學生享受“跳一跳,可摘桃”的喜悅.除了以上方法外,在本堂的教學中,還穿插了自主探究法、合作學習法等。我 力求學生在讀中受到情感的熏陶,在語言實踐中學習語言,在品味語言中積累語言, 在內(nèi)容體會中掌握方法.五、說教學過程：

一、導入新課，板書課題。

1談話導入：

同學們，你們聽過“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話嗎？你知道毛主席是什么人嗎？（學生用一兩句話介紹介紹）（教師小結(jié)，簡介毛主席生平及主要貢獻）。今天我們就來學習一個關(guān)于毛主席的故事。（板書課題，齊讀課題。）學習“吃”和“叫”生字。

二、介紹人物，了解時代背景。

師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時代背景。使學生養(yǎng)成搜集資料的習慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介

紹毛主席革命歷程。）

三、朗讀課文，認識生字。

1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。（出示本課生字詞。）

4、讀課文，把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文，指導學生把課文讀流利。

四、解題引入，整體把握。

1.自己讀課題，講講題目的意思。

2.細讀課文回答以下問題：

（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

（2）課文講的是一件什么事？

3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習課文。

五、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。

1.指名讀，有幾句話？

（1）讀講第一句，（指一名）其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。

（2）讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞（“江西”）。

（3）練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關(guān)系。

2.老師講背景，學生細聽。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事

就是毛主席在江西領(lǐng)導革命時候發(fā)生的事。

六、讀想結(jié)合，理解第二自然段。

1.指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。

2.毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細讀這兩句話思考這個問題。

（1）從“很遠”這個詞看出什么？（畫出這個詞）

（2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結(jié)合這兩句話來想象。

（3）毛主席會怎么想呢？

3.那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。

（1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個詞。

（2）想象挖井時會受哪些累？

4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？

用“因為，所以 ”來說一說

你覺得毛主席是個什么樣的人？讀讀課文中的句子。

（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）

小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。

5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：（1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？（2）想象他們之間會說什么？（練習說話）

過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。

七、突出重點，突破難點，理解第三自然段。

1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？

2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？

（1）“立”是怎么回事？“時刻”怎么講？

（2）講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。

（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？

3.教師講解：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。

八、作業(yè) 完成練習冊。

板 書 設(shè) 計

9、吃水不忘挖井人

毛主席 帶領(lǐng) 挖井--------------愛人民

鄉(xiāng)親們 立碑 刻字--------------愛領(lǐng)袖

第五篇：吃水不忘打井人教學反思

《吃水不忘挖井人》教學反思

城關(guān)中心小學 胡曉明

《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意義的課文，課文寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！边@樣一個故事。

由于文本內(nèi)容與學生生活實際相差甚遠，所以在課前我就布置學生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對毛主席的了解，也拉近了學生與文本的距離，激發(fā)了他們的學習興趣。

在教學時，為了讓學生體會到水的來之不易，我讓學生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕”。讓學生大聲朗讀，想象沙洲壩人民沒有水生活是多么的不方便，再讓學生聯(lián)系自己的生活實際談?wù)勅彼畮淼臒?，使孩子們切實體會到沙洲壩人民生活的不容易。然后抓住“村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑?！边@句話，讓學生想象情境，練習說話。

這樣，學生深切的體會到水的來之不易后就更能感受到毛主席和戰(zhàn)士們挖井這一舉動給鄉(xiāng)親們帶來的方便，以及鄉(xiāng)親們對主席的敬意。從而深刻地理解最后一句話的含義：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。然后讓學生說說“石碑立好后，可能會有哪些人去看？看了以后，又會說些什么”。這樣，學生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻精神，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠。同時，在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，到抓住重點詞句想象讀，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。最后由文本聯(lián)系生活，引導學生體會現(xiàn)在生活的幸福，談?wù)劇拔覀冊谙硎芩朔奖愕臅r候，又應(yīng)該不忘哪些人”，如：“穿衣不忘織布人”、“吃飯不忘種田人”、“住房不忘建房人”等等，讓孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，學會感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。