第一篇：2018.1 九年級思想品德期末教學(xué)質(zhì)量分析報告

九年級思想品德期末教學(xué)質(zhì)量分析報告

劉天夫

一、試題分析：

本次考試分值50分，時間60分鐘，題型涉及單選題、實踐探究題、材料分析題，題量較大，難易程度具有梯度，出題方可能考慮到明年九年政治即將改版，所以，總的來說不是很難，只有一道題超出了考試范圍分值一分，問題不大。試題在考查學(xué)生知識與能力、過程與方法的同時，突出幫助學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。力求全面考查學(xué)生政治課的學(xué)習(xí)狀況，在試卷中引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注時事政治；強調(diào)試題情境化，情境生活化；突出考查思品課的學(xué)科能力；強調(diào)讓學(xué)生積極參與、組織社會實踐活動，是一份很好的模擬試題。

二、試卷分析：

本次考試我所教的班級一共兩個班級，從總體上看，學(xué)校聯(lián)考平均分為36.13分，九年二班平均分為36.63分，優(yōu)秀率為：8.3%，合格率為：25%；九年一班平均分為35.63分，優(yōu)秀率為：20.8%，合格率為：29.1%；聯(lián)考成績名次：第一。今年的聯(lián)考成績比去年高出將近2個百分點，可以說進步很大。

從學(xué)生答題來看，主要存在的問題是：

1、部分學(xué)生審題能力較差，讀不懂問題，如：單選8、11題。拿第8題來說，材料說到關(guān)于實施一對夫妻生育兩個孩子政策是為了什么？學(xué)生片面認(rèn)為是“對我國計劃生育的調(diào)整和完善”實際上是為了緩解人口老齡化，在講課時，沒有深入解釋，所以答錯的較多。

2、分析歸納能力欠缺，尤其是歸納能力較差，回答問題角度單一，不能多方位多層次的思考，如：16題（3）問：中華傳統(tǒng)美德的作用是什么？而學(xué)生只從單個角度分析，做題能力還達不到中考水平，這是最主要的原因，從而丟分。

3、一些學(xué)生答題沒有條理，想到哪里答到哪里，18題（2）問：中國經(jīng)濟在世界經(jīng)濟中居前列離不開什么國策和什么戰(zhàn)略，加強什么和什么？有的學(xué)生有效答案很少，不能將所學(xué)知識同材料結(jié)合起來，同自己生活實際結(jié)合起來，所以滿分很少；

4、第20題為解讀漫畫，知依法治國，你從漫畫中讀出那些信息，這道題在平時教學(xué)中經(jīng)常講，對沒有過多的時間關(guān)注且成績不好的學(xué)生，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，平時又不看書，考試時又翻不到，而導(dǎo)致出現(xiàn)低分。

5、時間較緊，活題較多，學(xué)生答題速度跟不上，造成丟分。

三、相應(yīng)措施；

1、繼續(xù)做好基礎(chǔ)落實工作，注重課堂效率的提高。

2、對于九年二班，主要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x題，學(xué)會審題，提高審題能力。引導(dǎo)他們將所學(xué)知識整理，構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)圖，學(xué)會綜合運用，提高綜合分析能力。

3、對于九年一班班，在課堂和作業(yè)中，要充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的能動性、積極性，引導(dǎo)他們牢固掌握基礎(chǔ)知識，解題方法、步驟等，爭取達到良好水平。對一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，穩(wěn)定其情緒，鼓勵他挑戰(zhàn)自己，爭取有點進步，提高及格率。

4、每堂課中都要有相應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練，在習(xí)題訓(xùn)練前，應(yīng)針對不同的題型，做好必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；在習(xí)題訓(xùn)練后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，既要對題型內(nèi)容進行總結(jié)，又要對學(xué)生的答題中存在的問題進行總結(jié)。對自己提供給學(xué)生的“標(biāo)準(zhǔn)答案”一定要留有余地，一定要向?qū)W生強調(diào)它還有完善的空間，這樣有利于鼓勵學(xué)生積極探索，創(chuàng)新思考。其目的是通過每一次的訓(xùn)練讓學(xué)生的解題能力能有一點點的提高。

5、加強書面表達能力的培養(yǎng)。

要求學(xué)生答題時運用政治學(xué)科語言，避免口語化、大白話的傾向，要注意明確題目要求，根據(jù)具體要求組織答案，答題時必須注意取舍要得當(dāng)，有條理，有層次。答案中既要有書本中的觀點原理，又要有對材料內(nèi)容的分析，同時還要求有學(xué)生自己的觀點。在答題過程中，一定要避免兩種錯誤的答案：純觀點答案和純材料答案。力爭中考前取得更加優(yōu)異的成績。

九年級思想品德期末教學(xué)質(zhì)量分析報告

2017-2018學(xué)年度上學(xué)期

榜式堡學(xué)校 劉天夫 2018-1-15

第二篇：1九年級思想品德復(fù)習(xí)提綱

九年級思想品德復(fù)習(xí)提綱（三課----五課）

第三課認(rèn)清基本國情

一、我們的社會主義祖國

1、國際舞臺上的中國是什么樣的？

當(dāng)今世界，中國是發(fā)展最快、變化最大的國家之一。中國國際地位日益提高，在國際舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用，一個面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的社會主義中國巍然屹立在世界東方。

2、我國的基本國情？

我國正處在社會主義初級階段。

3、為什么說我國的社會主義仍處于初級階段（我國仍處于社會主義初級階段的表現(xiàn)）？

①從總體上看，現(xiàn)階段我國社會生產(chǎn)力水平還比較低；

②科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)不夠高；

③社會主義具體制度還不完善。

4、社會主義初級階段的起止時間？重要性

從上世紀(jì)五十年代中期算起，至少需要一百年的時間。社會主義初級階段，是建設(shè)中國特色社會主義的總依據(jù)。

5.、我國社會的主要矛盾是什么？

人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。

6、社會主義的總?cè)蝿?wù)是什么？

實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族的偉大復(fù)興。

7、改革開放以來，我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M步的根本原因是什么？

開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。

8、我們要應(yīng)對更多的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，必須怎么做？

始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移地走中國特色社會主義道路。

9、中國特色社會主義理論體系：鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系。

二、黨的基本路線

10.制定黨的基本路線的依據(jù)和出發(fā)點是什么？

根據(jù)我國正處于并將長期處于社會主義初級階段這一基本國情。黨從全國各族人民的根本利益出發(fā)，制定了社會主義初級階段的基本路線。

11、黨的基本路線規(guī)定我們的奮斗目標(biāo)是什么？

領(lǐng)導(dǎo)和團結(jié)各族人民，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。

12、黨的基本路線的核心內(nèi)容是什么？

“以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放”，即“一個中心，兩個基本點”。

13、以經(jīng)濟建設(shè)為中心的含義（什么是以經(jīng)濟建設(shè)為中心）？

以經(jīng)濟建設(shè)為中心，就是在整個社會主義初級階段，各項工作都必須服從和服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)，就是要把集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力擺在首要地位。

14、以經(jīng)濟建設(shè)為中心的重要性？（為什么以經(jīng)濟建設(shè)為中心？）

以經(jīng)濟建設(shè)為中心是興國之要，是我們黨、我們國家興旺發(fā)達和長治久安的根本要求。

15、四項基本原則的內(nèi)容？

堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持馬克思列寧主義毛澤東思想。

16、四項基本原則的重要性？

四項基本原則是立國之本，是我們黨、我們國家生存發(fā)展的政治基石。

17、改革開放的重要性？

改革開放是強國之路，是我們黨、我們國家發(fā)展進步的活力源泉。

18、改革開放以來我國有哪些成就？

改革開放以來，我國人民得到的實惠越來越多，社會長期保持安定團結(jié)、政通人和的大好局面，綜合國力大幅度提升，民族凝聚力大大增強，國際影響顯著增強。中國特色社會主義顯示了強大的生命力。

19、我們?nèi)〉门e世矚目的輝煌成就，最根本的一條是什么？

就是要毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。

20、黨的基本路線的地位？

黨的基本路線是黨和國家的生命線，是實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證。

三、維護民族團結(jié)

21、民族區(qū)域自治制度的地位（評價）？

作為我國的一項基本政治制度，民族區(qū)域自治制度符合我國國情，體現(xiàn)了各民族的根本利益。

22、新中國成立之后我國的各民族之間關(guān)系（新型民族關(guān)系）：民族平等團結(jié)互助和諧。

23、我國處理民族關(guān)系的原則：民族平等、團結(jié)和共同繁榮。

24、.我們個人應(yīng)怎樣維護民族團結(jié)（如何履行維護民族團結(jié)的義務(wù)）？

①尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，尊重各民族的語言文字。

② 樹立民族團結(jié)意識，生活中多關(guān)心少數(shù)民族同學(xué)。

③維護民族間的平等團結(jié)互助和諧。

④同一切破壞民族團結(jié)、制造民族分裂的思想和行為作斗爭。

四、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一

25、愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線包括哪些人？

全體社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。

26、為了完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，黨和政府制定了什么基本方針？

“一個國家，兩種制度”（“一國兩制”）

27“一國兩制”的內(nèi)容（含義）？

“一個國家，兩種制度”的基本方針簡稱為“一國兩制”。

“一個國家”是指中國的主權(quán)和領(lǐng)土必須完整，不容分割，中國是一個統(tǒng)一的國家。

“兩種制度”，是指在一個中國的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，香港、澳門、臺灣保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。

28、制定“一國兩制”基本方針的意義（港澳回歸證明了什么？）？

“一國兩制”方針是完全正確的，具有強大的生命力。“一國兩制”、高度自治的方針，保持了香港、澳門特別行政區(qū)的繁榮、穩(wěn)定和發(fā)展。

29、堅持一個中國原則的含義（什么是堅持一個中國原則）？

世界上只有一個中國，大陸和臺灣同屬一個中國，中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割。

30、堅持一個中國原則是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)。

31、中國政府對臺灣持什么態(tài)度（大陸希望怎么解決臺灣問題）？

我們遵循“和平統(tǒng)一、一國兩制”的方針，堅持一個中國原則決不動搖，爭取和平統(tǒng)一的努力決不放棄，貫徹寄希望于臺灣人民的方針決不改變，反對“臺獨”分裂活動決不妥協(xié)，堅決維護國家主權(quán)領(lǐng)土完整，維護中華民族的根本利益。

32、為什么兩岸統(tǒng)一一定能夠?qū)崿F(xiàn)？

① 實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，是海內(nèi)外中華兒女的共同心愿，是中華民族的根本利益所在。

② 兩岸統(tǒng)一是中華民族走向偉大復(fù)興的歷史必然。海內(nèi)外中華兒女緊密團結(jié)，共同奮斗，祖國完全統(tǒng)一就一定能實現(xiàn)。

第四課了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略

1.我國的基本國策：對外開放、計劃生育、保護環(huán)境和節(jié)約資源。

2.我國的發(fā)展戰(zhàn)略：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。

一、對外開放

3.為什么要實行對外開放（實行對外開放的必要性）：

① 在開放的世界里，無論什么國家，要發(fā)展壯大，都必須把自己融入世界發(fā)展的大潮中去，閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后。

② 我們國家要發(fā)展、要進步、要富強，就要吸收和借鑒一切先進的東西。適應(yīng)經(jīng)濟全球化趨勢的發(fā)展和社會信息化持續(xù)推進的新形勢。

③ 總之，中國的發(fā)展離不開世界，實行對外開放，符合當(dāng)今時代特征和世界經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展規(guī)律，是加快我國現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。

4、在現(xiàn)代化建設(shè)中，我們自己發(fā)展的根本基點？獨立自主、自力更生。

5、如何堅定不移地堅持對外開放的基本國策（對外開放注意的問題）？

① 我國對外開放是對世界上所有國家開放，經(jīng)濟、政治、文化等各個方面都要開放。

②我們?nèi)魏螘r候都不能依靠別人搞建設(shè)，必須始終把獨立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點。③既要積極敞開國門又要維護自身安全，既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。④要以更加積極的姿態(tài)走向世界，堅持“引進來”和“走出去”相結(jié)合，全面提高對外開放水平。

6、獨立自主，自力更生與對外開放的關(guān)系：

我們這樣一個人口眾多的發(fā)展中的社會主義大國，任何時候都不能依靠別人搞建設(shè)，必須始終把獨立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點。任何時候都要堅持我們自己選擇的社會制度和發(fā)展道路。獨立自主不是閉關(guān)自守，自力更生不是盲目排外。

二、計劃生育

6、我國人口現(xiàn)狀的基本特點：人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低。

7、我國人口現(xiàn)狀的特點：人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低。農(nóng)村人口多，人口老齡化的速度加快，人口的分布不平衡，男女性別比失衡等。

8、人口過多和過快增長的影響？

①人口過多和過快增長，直接影響我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高。

②人口過多和過快增長，造成糧食供應(yīng)不足，就業(yè)壓力加大，教育經(jīng)費短缺。

③影響我國人口素質(zhì)的提高。

④給資源和環(huán)境帶來沉重的壓力。

9、為什么人口過多和過快增長，直接影響我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高？

在一定的社會生產(chǎn)力和消費資料的前提下，人口越多、增長越快，所需要的撫養(yǎng)、生活費用就越多，能夠用于生產(chǎn)的費用和人均占有的消費資料就越少，經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平提高的速度就越慢。

10、實行計劃生育的目的：

控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。

11、計劃生育的具體要求？晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。

12、實行計劃生育的意義：

有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力，有利于增強國家的綜合國力，有利于提高人民的生活水平。

三、保護環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展

13、目前我國的環(huán)境問題主要表現(xiàn)在哪些方面？

①污染物排放總量還相當(dāng)大，遠遠高于環(huán)境自凈能力；

②工業(yè)污染治理任務(wù)仍相當(dāng)繁重，有些經(jīng)過治理的地方又出現(xiàn)反復(fù)，城鎮(zhèn)生活污染比重明顯增加； ③不少地區(qū)農(nóng)業(yè)水質(zhì)、土質(zhì)污染日漸突出，有些地方的農(nóng)產(chǎn)品有害殘留物嚴(yán)重超標(biāo)，影響人體健康和產(chǎn)品出口；

④部分地區(qū)水土流失、荒漠化仍在加劇。

14、面對嚴(yán)峻的環(huán)境形勢，應(yīng)如何做？

我們應(yīng)該增強節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識，形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的生活方式和生產(chǎn)方式，堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，共同建設(shè)魅力中國。

15、我國自然資源的特點？

自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少，開發(fā)難度大、總體上資源緊缺。

16、世界性問題的觀點？

人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機。

世界性問題已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。

面對世界人口、資源和環(huán)境問題，謀求可持續(xù)發(fā)展逐漸成為人類的共識。

可持續(xù)發(fā)展是為解決人口、資源、環(huán)境等問題而提出的。

17、可持續(xù)發(fā)展的含義？

可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。

18、可持續(xù)發(fā)展的要求？

可持續(xù)發(fā)展要求人類和自然和諧共處，認(rèn)識到自己對自然、社會和子孫后代應(yīng)負的責(zé)任。如何推進可持續(xù)發(fā)展（怎樣走上和諧文明的發(fā)展道路）？

① 面對人口、資源、環(huán)境方面的國情，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全過程中必須可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。② 努力把我國建設(shè)成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，促進人與自然的協(xié)調(diào)。推動整個社會走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，推動生態(tài)文明建設(shè)。

20、青少年能為可持續(xù)發(fā)展做些什么？

自覺樹立尊重自然，順應(yīng)自然，保護自然的生態(tài)文明理念。在日常生活中，樹立循環(huán)利用資源，保護環(huán)境的意識，例如：回收廢紙，用淘過米的水澆花，用“中水”洗車。

四、科教興國和人才強國

21、我國為什么實施科教興國戰(zhàn)略？

①科技的重要性：科技的每一次重大突破，都會引起經(jīng)濟的深刻變革和人類社會的巨大進步。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日益滲透到經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和人類生活的各個領(lǐng)域，成為生產(chǎn)力中最活躍的因素，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

②我國科學(xué)技術(shù)水平的現(xiàn)狀：中國的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的進步。在尖端技術(shù)的掌握和創(chuàng)新方面，我國已經(jīng)建立起堅實的基礎(chǔ)，在一些重要領(lǐng)域已走在世界的前列，像正負電子對撞機、載人航天、探月工程等。但從整體上看，我國科技的總體水平同世界先進水平相比仍有較大差距，同我國經(jīng)濟社會發(fā)展的要求還有許多不相適應(yīng)的地方。要迅速提高我國的生產(chǎn)力水平，縮小與發(fā)達國家的差距，必須加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

③把發(fā)揮我國社會主義制度的優(yōu)越性同推進改革開放和發(fā)展先進的科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來，是實現(xiàn)我國生產(chǎn)力快速發(fā)展和社會全面進步的必然要求。

22、為什么要發(fā)展教育（發(fā)展教育的重要性）？

當(dāng)今世界，各國之間激烈的經(jīng)濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。從一定的意義上說，教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業(yè)。是民族振興和社會進步的基石。

23、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有決定性意義的一條是什么？

把經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。

24、為什么要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位？

只有把教育搞上去，才能化人口大國為人才強國，化人口壓力為人才優(yōu)勢，才能從根本上提高中華民族整體素質(zhì)，增強我國的綜合國力，才能在激烈國際競爭中取得戰(zhàn)略主動地位。

25、怎樣進一步推進科教興國和人才強國戰(zhàn)略的實施？加強科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新。

26、為什么要加強科技創(chuàng)新？

① 創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。

② 科技創(chuàng)新能力已成為綜合國力競爭的決定性因素。在激烈的國際科技競爭面前，如果我們的自主創(chuàng)新能力上不去，一味靠技術(shù)引進，就永遠難以擺脫技術(shù)落后的局面。而要提高科技創(chuàng)新能力，首要的是提高教育創(chuàng)新能力。

27、實施科教興國戰(zhàn)略的重要意義？

發(fā)展科技、教育，是實現(xiàn)經(jīng)濟振興和社會主義現(xiàn)代化的根本大計，也是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求。我們要堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略，全面深化科技、教育體制改革，積極推進科技、教育與經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合。只有這樣，才能早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

第五課中華文化與民族精神

一、中華文化

1、中華文化的組成（內(nèi)容）？

獨具特色的語言文字、浩如煙海的文化典籍、名揚世界的科技工藝、異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)、充滿智慧的中國哲學(xué)、完備而深刻的道德倫理等。

2、為什么幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新？

文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

3、中華文化的特點：源遠流長、博大精深。

4、中華文化的地位：世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩。

5、中華文化的作用？

中華文化是中華民族生生不息、團結(jié)奮進的不竭精神動力，是中華民族共有的精神家園。

6、中華文化的影響？

不但對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對人類的進步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

二、中華傳統(tǒng)美德

7、中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容（表現(xiàn)）：

① 敬業(yè)樂群、公而忘私的奉獻精神；② 天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國情操；

③ 先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的崇高志趣；④ 自強不息、艱苦奮斗的昂揚銳氣；

⑤ 富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣；⑥ 鞠躬盡瘁、死而后已的為政風(fēng)范； ⑦ 厚德載物、道濟天下的廣闊胸襟；⑧ 奮不顧身、舍生取義的英雄氣概；

⑨ 大道之行、天下為公的社會理想；

8、中華傳統(tǒng)美德的作用？

中華傳統(tǒng)美德熔鑄了中華民族堅定的民族志向，高尚的民族品格和遠大的民族理想，是中華民族寶貴的精神財富。

9、中華傳統(tǒng)美德的品質(zhì)？

中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

三、弘揚民族精神

10、為什么要具有民族精神？

民族精神是民族文化的精髓。一個民族要生存和發(fā)展，就要有一種昂揚向上的民族精神。一個民族只有具有高尚的民族品格，堅定的民族志向，遠大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就偉業(yè)，才能自立于世界民族之林。

11、中華民族民族精神的內(nèi)涵？

以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

12、民族精神的作用（為什么中華民族從來沒有在艱難困苦面前退縮過、屈服過、沉淪過，而是知難而進、百折不撓并最終在挫折中奮起）？

偉大的民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團結(jié)互助、戰(zhàn)勝強敵與困難的不竭力量之源。

13、民族精神在不同時期的具體表現(xiàn)？

① 新民主主義革命時期：井岡山精神、長征精神、延安精神等。

② 新中國成立后：大慶精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神、勞模精神、③ 改革開放以來：自立意識、競爭意識、效率意識、自由民主意識，法治意識，公平公正意識，求知精神、科學(xué)精神、服務(wù)精神大大增強，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神不斷發(fā)揚光大。

14、為什么要弘揚民族精神？

民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，面對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的崇高歷史使命，我們每一個中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚和培育民族精神。

15、青少年如何弘揚、培養(yǎng)民族精神？

①我們要不斷增強自立意識、競爭意識、效率意識、自由民主意識、法治意識、公平公正意識，求知精神、科學(xué)精神、服務(wù)精神。

②立足發(fā)展中國特色社會主義的偉大實踐。

③要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。④要正確面對外來思想文化的影響。

⑤青少年要做民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章。

第三篇：14-15期末教學(xué)質(zhì)量分析報告

2014-2015學(xué)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析報告

我校在教研室統(tǒng)一命題，本校負責(zé)測試的前提下，按照交叉編排的原則，對三個年級32個班1595名學(xué)生組織了本次期末教學(xué)質(zhì)量檢測工作。為了總結(jié)經(jīng)驗，不斷進步，克服工作和學(xué)習(xí)中的不足，現(xiàn)將教學(xué)質(zhì)量簡單分析如下：

一、試卷分析與評價

本次期末統(tǒng)考試題既體現(xiàn)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，有利于促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與新課程標(biāo)準(zhǔn)接軌，有利于初中課程改革的實施，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，其主要特點是：

1、充分發(fā)揮考試對教學(xué)改革的導(dǎo)向作用。各學(xué)科命題都注重了三個方面的內(nèi)容革新：一是注重基礎(chǔ)，突出能力，把考查基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識與基本技能)與考查能力放在重要的位置，基礎(chǔ)題分值占60---70%，能力題分值占30%；二是試題源于教材，又不拘泥于教材，緊緊圍繞教材的重難點設(shè)計試題；三是試題貼近中考、貼近生活實際，各學(xué)科試題題型、分值、難度、題量、考試時限均按中考要求設(shè)置，減少了客觀題，增加了主觀題，多數(shù)試題是以話題、具體情境及學(xué)生生活實際由淺入深設(shè)計。

2、貼近學(xué)生生活實際，學(xué)以致用；試題設(shè)計新穎，開放性強，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。體現(xiàn)了學(xué)以致用和當(dāng)前課改、教改、考改的趨勢。一些試卷提出的問題，正好是中學(xué)生現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到的、需要正確對待和解決的問題。所有試卷的主觀性試題都具有設(shè)問開放、答案開放、評價開放的特點。設(shè)問開放，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，結(jié)合所學(xué)知識從不同角度解決問題，使學(xué)生有話可說，充分調(diào)動了學(xué)生思維的積極性。答案和評價開放，表現(xiàn)為主觀題的答案設(shè)置多角度、多層次，沒有固定死板的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是充分考慮到學(xué)生答題的多樣性，這既是對考生創(chuàng)新思維的鼓勵，又是對學(xué)生創(chuàng)新精神的保護。如：語文注重閱讀感悟能力及語言表達能力的考查，有利于提高學(xué)生語文素養(yǎng)；數(shù)學(xué)注重考查學(xué)生的思維能力和知識應(yīng)用能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性；英語注重語言基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，突出了語言交際能力和綜合運用能力的檢測；物理注重聯(lián)系實際，考查實踐能力，增加“實驗探究題”，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想；政治淡化了死記硬背的純理論性知識體系，加大了綜合運用能力的考查力度，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的宗旨；歷史注重考查學(xué)生的綜合運用，運用間接思維去比較、判斷歷史現(xiàn)象的本質(zhì)。

二、考試成績的對比與分析

見附表 七、八、九年級教師教學(xué)成績表及片區(qū)成績對照表 從此表可以看出：

(1)總體成績呈現(xiàn)“一高兩低，兩個不平衡”。從統(tǒng)計中可以看出，我校教學(xué)存在的突出問題表現(xiàn)在優(yōu)生面低，及格率偏低，低分率居高不下。

(2)教學(xué)方法呆板，本次考試有些學(xué)科成績較之以住雖然有所提高，但綜合來看，成績還是不夠理想，這說明我們的教學(xué)與目標(biāo)任務(wù)尚有一定差距。教師的教學(xué)方法不夠靈活，仍按原來的方法教學(xué)，只注重了少數(shù)優(yōu)生的學(xué)習(xí)，沒有真正關(guān)注每一個學(xué)生，造成及格率偏低，低分率過大，應(yīng)引起學(xué)校和教師的高度重視。

(3)學(xué)生“雙基”不牢，綜合運用能力差。通過抽樣試卷分析，一是反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠牢固，如學(xué)生失分嚴(yán)重的語文文言文字、詞、句的理解；英語聽力、作文失分嚴(yán)重等都說明學(xué)生對課文內(nèi)容不熟悉，基礎(chǔ)知識沒有過關(guān)。二是綜合運用能力差。語文閱讀題，反映出學(xué)生閱讀技巧不高，學(xué)生的整體領(lǐng)悟能力較差，有些學(xué)生根本抓不住試題的要求及主要信息，出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象，更談不上篩選信息，壓縮信息的能力；英語書面表達題兩極分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，有些學(xué)生隨意寫單詞，有的直接抄寫試卷上的單詞，有的甚至一字未寫。說明平時教學(xué)缺乏訓(xùn)練，學(xué)生只會機械背誦單詞，缺乏語言綜合運用能力。

4、學(xué)科、班級、年級之間發(fā)展不平衡。由于學(xué)科之間、班級之間的基礎(chǔ)及學(xué)生的流動以及師資的差異，有些年級學(xué)科與學(xué)科之間，班級與班級之間差距較大，對于提高學(xué)校總體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的均衡性發(fā)展不利。

三、教學(xué)成功之處分析：

（一）學(xué)校的管理工作方面：

1、工作中以質(zhì)量為中心，加大教學(xué)監(jiān)測力度。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及時進行質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測情況要及時上報教導(dǎo)處記錄備案。

2、加強教師學(xué)習(xí)，努力提高教師素質(zhì)。一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何，關(guān)鍵在教師。為了提高我校教師的整體素質(zhì)，學(xué)校定期組織教師進行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極開展各項教研活動，堅持教師基本功訓(xùn)練，訂購各類教學(xué)雜志供教師學(xué)習(xí)，要求教師多讀書，寫讀書筆記、教學(xué)反思，鼓勵教師寫文章投稿發(fā)表。這樣，教師的視野開闊了，教學(xué)理念新了，教學(xué)方法活了，教學(xué)效果實了。

3、注重過程管理，加大常規(guī)管理力度。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初由教務(wù)處對各項教學(xué)常規(guī)提出明確要求，要求每一位教師嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期，學(xué)校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外。每月抽查部分教師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報全校，把抽查結(jié)果記入教師量化管理分中。

（二）、教師的教學(xué)方面：

1、學(xué)科教師肯學(xué)習(xí)、愛鉆研、善合作，教學(xué)理念新，教學(xué)方法活，能把新課改的一些教學(xué)理念和教學(xué)精神運用到自己的教學(xué)實踐中，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。

2、學(xué)科教師工作責(zé)任心強、態(tài)度端正、工作認(rèn)真踏實。教學(xué)中能精心備課，用心上課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生；對學(xué)生有愛心，能關(guān)愛每一個學(xué)生，不歧視、不打罵學(xué)生，師生關(guān)系融洽，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，學(xué)習(xí)效果較好。

3、教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（三）、學(xué)生的學(xué)習(xí)方面：

1、學(xué)生從小受到良好的家庭教育，有明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，肯學(xué)習(xí)，愛鉆研，接受能力好，能較快地掌握教師教給的知識。

2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，并能及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

3、所在班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃，學(xué)生之間相互比學(xué)習(xí)、賽成績，學(xué)習(xí)勁頭足，成績突出。

四、教學(xué)失誤原因分析：

（一）學(xué)校管理工作方面：

1、學(xué)校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個別教師思想渙散，工作消極，不負責(zé)任，干工作敷衍應(yīng)付，學(xué)校應(yīng)有重點有針對性的對其進行思想教育，以提高其認(rèn)識，端正態(tài)度；少數(shù)年齡偏大的教師不求進步，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，不僅帶動年輕教師進步，反而帶來不好的影響。

2、中學(xué)教師只要一把：“中一”一晉，就覺得沒有爬頭了，只要我不是倒數(shù)就可以了，學(xué)校沒有相關(guān)的制度處罰。

3、教學(xué)質(zhì)量的提高不能只依賴畢業(yè)班，必須從起始年級抓起。差生不是一夜之間就形成的，不能等到最后再抓。有好多成績差的學(xué)生想在最后一戰(zhàn)中出人頭地，他們雖百般努力，但成績確仍不理想，究其原因，問題出在過程中，基礎(chǔ)的空白，不是一時就能補上的。所以說，抓質(zhì)量必須從起始年級抓起，必須抓住各個教學(xué)階段的教學(xué)過程，才能真正抓住質(zhì)量的脈搏。

（二）、教師教學(xué)方面：

1、面向少數(shù)學(xué)生的精英教育，嚴(yán)重阻礙著大面積、區(qū)域性教學(xué)質(zhì)量的提升。絕大部分的班級中，存在著一些“學(xué)困生”。對待這些“學(xué)困生”的態(tài)度不是幫助他們掃除學(xué)習(xí)上的障礙，不是對他們傾注更多的關(guān)愛，而是歧視他們，冷落他們，甚至驅(qū)趕他們，在教學(xué)過程中，關(guān)注得更多的是優(yōu)生，而眼中根本沒有“學(xué)困生”，面向全體學(xué)生成為一句空話。

2、課堂教學(xué)方法陳舊的滯后狀況，扼殺了學(xué)生的求知欲望，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，也嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

新課程的實施已進行了好幾年了，但許多教師的課堂教學(xué)存在著嚴(yán)重的三大弊端：一是重“教”不重“學(xué)”的主觀性。一切教學(xué)活動以教師為中心，我怎么“教”，你就怎么“學(xué)”，自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式全然不顧；二是重“知”不重“思”的淺層性。盡管教師教得辛苦，但教學(xué)的三維目標(biāo)達成度低，學(xué)生的思維鍛煉不夠，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力難以形成；三是重“灌”不重“導(dǎo)”的強制性。方法上把學(xué)生當(dāng)成“容器”，靠外力把教學(xué)內(nèi)容壓給學(xué)生，學(xué)生無法愉快輕松地學(xué)習(xí)。

3、對學(xué)生沒有愛心、關(guān)心和耐心，不能和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，教育方法簡單粗暴，學(xué)生有抵觸情緒。

4、課堂效率不高，甚至出現(xiàn)無效課堂。造成課堂效率不高的根本原因，我認(rèn)為還是我們的老師課前準(zhǔn)備不充分，課備的不扎實，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教案，責(zé)任心不強，不注意、不重視課堂組織管理。其次是教學(xué)方法落后。從平時的聽課看，部分教師理念不新，方法陳舊。具體表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨角戲”的多，學(xué)生主動參與的少；重視“雙基”訓(xùn)練,忽視了“三維”目標(biāo)的培養(yǎng)等。三是教學(xué)手段滯后。雖然我們建了多媒體教室，配備安裝了遠程教育，但使用率低。教師還靠過去的“三個一”的模式（一張嘴、一支筆、一本書）來教學(xué)，甚至個別英語教師連最起碼的錄音機都沒有用過，造成資源浪費，同時影響了課堂效果。

5、對學(xué)生要求不嚴(yán)格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然很差。

（三）、學(xué)生學(xué)習(xí)方面：

1、部分學(xué)生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。

2、上課不能專心聽講，不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不踏實，知識掌握得不扎實，對所學(xué)知識一知半解，一看就會，一做就錯。

3、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題時不細心，粗心大意，看錯題，抄錯數(shù)造成失分。4.有些學(xué)生家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注不夠，家校聯(lián)系渠道不暢通,致使學(xué)生教育有缺失.五、今后的建議：

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)生的自身素質(zhì)、家庭教育、成長環(huán)境和教師的教學(xué)方法都有著密不可分的關(guān)系。那么，要想提高班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們教師在教學(xué)中要做到：

1、學(xué)校要以教學(xué)工作為中心，強化質(zhì)量意識，狠抓教學(xué)質(zhì)量。加大教學(xué)常規(guī)的管理力度，從各個教學(xué)環(huán)節(jié)上對全體教師嚴(yán)格要求，從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，從而規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。

2、要切實轉(zhuǎn)變觀念，正確對待每一位學(xué)生，尊重主體，面向全體，不讓一個學(xué)生掉隊?；A(chǔ)教育改革的目標(biāo)是“為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！睆V大教師要進一步轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的人才觀和教學(xué)觀，要正確對待每一位學(xué)生，特別是“學(xué)困生”。要認(rèn)識到轉(zhuǎn)化一個“學(xué)困生”與培養(yǎng)一個尖子生同等重要，同樣光榮。要樹立“沒有教不好的學(xué)生”的觀念，增強教師的責(zé)任感和使命感。如果班上有“學(xué)困生”，這不是學(xué)生自己的責(zé)任，而是教師的責(zé)任，是教師的工作沒有到位。要從最后一名學(xué)生抓起，力爭使每一位學(xué)生會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，學(xué)有成效。在課堂上要多關(guān)照一點“學(xué)困生”，做到提問題最多的是“學(xué)困生”，訓(xùn)練最多的是“學(xué)困生”，輔導(dǎo)最多的是“學(xué)困生”，作業(yè)批改最多的是“學(xué)困生”，課余時間談心交流最多的是“學(xué)困生”，鼓勵最多的也是“學(xué)困生”。只有這樣，才能實現(xiàn)無“差生”的學(xué)科，無“差生”的學(xué)校，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

3、要深化課堂教學(xué)改革，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

廣大教師要以課改為契機，立足于本校、本班的教學(xué)實際，以課堂教學(xué)為主陣地，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為主攻點，以學(xué)法指導(dǎo)為突破點，深入持久地開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動，切實提高單位時間內(nèi)的效益，向45分鐘要質(zhì)量。為此必須做到：

在課前準(zhǔn)備上要做到一堅持：堅持集體備課，集思廣益，優(yōu)化教學(xué)預(yù)設(shè)，既要備得恰如其分，又要備出妙處橫生；

在校本教研方面，要做到二研：研究教法、研究學(xué)法。在課堂教學(xué)上要做到三到位：當(dāng)堂學(xué)——“學(xué)”到位、當(dāng)堂練——“練”到位、當(dāng)堂清——“清”到位。

在教學(xué)策略上要做到四抓：從七年級抓起，從最后一名學(xué)生抓起，從薄弱學(xué)科抓起，從課堂抓起。

在教學(xué)方法上要做到五變：變老師滿堂教為學(xué)生自主學(xué)；變注入式為啟發(fā)式；變學(xué)生被動接受為主動參與；變單一傳授知識為三維并重；變死記硬背為活學(xué)活用。

在改變作業(yè)模式上，力求做到六突出：突出實踐性，變“泛泛而談”為“實戰(zhàn)演練”；突出趣味性，變“要我做”為“我要做”；突出自主性，變“限定作業(yè)”為“自擇作業(yè)”；突出針對性，變“題海戰(zhàn)術(shù)”為“有的放矢”；突出合作性，變“單干戶”為“共同體”；突出創(chuàng)新性，變“呆板”為“靈活”。課堂教學(xué)改革不是一朝一夕的事，要持之以恒，才能出效益，才能出精品，才能升華質(zhì)量。

教給審題方法：教會學(xué)生如何充分利用有效信息，抓住關(guān)鍵“字眼”，準(zhǔn)確領(lǐng)會題意，深入分校問題與課本知識點的結(jié)合之處，從中找出正確答案。習(xí)題要做，但應(yīng)重質(zhì)量而不是數(shù)量，在每一個知識點的選擇上都要有針對性，要精選、精編、有實際情境以及有利于落實雙基、培養(yǎng)能力的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、解答、反思，幫助學(xué)生掌握解題規(guī)律，積累解題經(jīng)驗。要大膽放棄一些偏、繁、怪和無實際意義的題目，嚴(yán)格控制習(xí)題的難度和總量。

4、抓差生就是抓質(zhì)量。

在目前任務(wù)制的大環(huán)境下，對老師來說要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個學(xué)生不及格，我們就完不成教學(xué)任務(wù)，所以我們說差生決定成??！在當(dāng)今信息高速發(fā)展的社會里，為了學(xué)生能打好堅實的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中少走彎路。作為老師多想方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生放下沉重的包袱，輕松學(xué)習(xí)。當(dāng)他對一件事感興趣的時候，不用誰去約束就會主動的投入。

5、向?qū)W風(fēng)要質(zhì)量，與管理謀效益

校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)不是空虛的口號，不是不痛不癢的說教，需要每位教師共同努力營造。在學(xué)生面前，每位教師都是管理者和教育者，管理和教育不是校行政和班主任的專利，誰都有責(zé)任去做這個工作，每個課堂都是教學(xué)的主陣地，也是德育的主陣地。只有大家負起自己的那份責(zé)任，歪風(fēng)邪氣才能有可能盡快扭轉(zhuǎn)。

6、做好家校聯(lián)系。通過家訪等形式要求家長督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)等情況，學(xué)生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)時間，鄰近學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達到共同進步。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游戲。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，教學(xué)質(zhì)量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也沒有捷徑可走。細節(jié)決定成敗，付出決定命運，只要我們執(zhí)著地追求，只有踏踏實實地教、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，不放棄每個細節(jié)，成功就會屬于我們。只要我們眾志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實踐，今后在我們的共同努力下，在十七大精神的指引下，我們一定能克服各種瓶頸問題，使我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)輝煌，再上一個新臺階

2015.7.2

第四篇：期末教學(xué)質(zhì)量分析報告范文

期末教學(xué)質(zhì)量分析報告

一、教學(xué)質(zhì)量實況：

2011-2012學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測已落下帷幕。我校按照市局及鎮(zhèn)教辦的要求，認(rèn)真組織了本次質(zhì)量監(jiān)測。學(xué)生單人單桌考試，教師換學(xué)區(qū)監(jiān)考，從今年開始我鎮(zhèn)開始家長 監(jiān)考的先河，流水閱卷，每一個環(huán)節(jié)都組織得嚴(yán)密有序。從這次質(zhì)量監(jiān)測總體情況來看，我 校語文、數(shù)學(xué)兩個基礎(chǔ)學(xué)科的成績基本上還是比較令人滿意的。三年級語文、四年級品社、五年級英語、六年級語文都是第三名，三年級英語、四年級語文第二名，五年級品社、六年 級信息技術(shù)第一。當(dāng)然，這些成績的取得和全體師生的努力是分不開的。但在這次質(zhì)量檢測

中，也有個別年級學(xué)科成績不理想，如二年級語文、數(shù)學(xué)第 11、12，五年級語文 11，六年 級數(shù)學(xué) 14，和其他年級相比有很大距離。這樣的成績可以說是令人堪憂。我們將要和任課 教師一起認(rèn)真總結(jié)原因，找出存在失誤的地方，及時改進，以便在下一步的工作中補缺補差，盡快提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)成功之處分析：

（一）學(xué)校的管理工作方面：

1、工作中以質(zhì)量為中心，加大教學(xué)監(jiān)測力度。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及 時進行質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測情況要及時上報教導(dǎo)處記錄備案。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)期除組

織期中、期末測試外，還精心組織兩次質(zhì)量抽測，并在教師會上對抽測情況進行通報總結(jié)。

2、加強教師學(xué)習(xí)，努力提高教師素質(zhì)。一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何，關(guān)鍵在教師。為了提 高我校教師的整體素質(zhì)，學(xué)校定期組織教師進行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極開展各項教研活動，堅持教師基本功訓(xùn)練，訂購各類教學(xué)雜志供教師學(xué)習(xí)，要求教師多讀書，寫讀書筆記、教學(xué)

反思，鼓勵教師寫文章投稿發(fā)表。這樣，教師的視野開闊了，教學(xué)理念新了，教學(xué)方法活了，教學(xué)效果實了。

3、注重過程管理，加大常規(guī)管理力度。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初由教導(dǎo)處對各項教學(xué)常規(guī)提出 明確要求，要求每一位教師嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期，學(xué)校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外，還 實行月查制度。每月抽查部分教師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報全校，把抽查結(jié)果記入教師量 化管理分中。

（二）、教師的教學(xué)方面：

1、學(xué)科教師肯學(xué)習(xí)、愛鉆研、善合作，教學(xué)理念新，教學(xué)方法活，能把新課改的一些教

學(xué)理念和教學(xué)精神運用到自己的教學(xué)實踐中，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。

2、學(xué)科教師工作責(zé)任心強、態(tài)度端正、工作認(rèn)真踏實。教學(xué)中能精心備課，用心上課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生；對學(xué)生有愛心，能關(guān)愛每一個學(xué)生，不歧視、不打罵學(xué)生，師生關(guān)系融洽，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，學(xué)習(xí)效果較好。

3、教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（三）、學(xué)生的學(xué)習(xí)方面：

1、學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，肯學(xué)習(xí)，愛鉆研，接受能力好，能較快地 掌握教師教給的知識。

2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能專心聽講，認(rèn)真完成 作業(yè)，并能及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

3、班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃，學(xué)生之間相互比學(xué)習(xí)、賽成績，學(xué)習(xí)勁頭 足，成績突出。

三、教學(xué)失誤原因分析：

（一）學(xué)校管理工作方面：

1、學(xué)校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個別教師思想渙散，工作消極，不 負責(zé)任，干工作敷衍應(yīng)付，學(xué)校應(yīng)有重點有針對性的對其進行思想教育，以提高其認(rèn)識，端 正態(tài)度；少數(shù)教師不求進步，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，反而帶來不好的影響。

2、學(xué)校的有些管理制度不能調(diào)動教師的工作積極性，需要進一步改進。

3、教科研氛圍不濃，教研活動有點流于形式，不能做到扎實有效。學(xué)校應(yīng)積極營造濃厚 的學(xué)習(xí)氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進

步和提高。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能真正走進教室，走近教師。

（二）、教師教學(xué)方面：

1、個別教師思想消極，責(zé)任心不強，工作不認(rèn)真，不能靜下心來搞教學(xué)。

2、個別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學(xué)習(xí)，不追求上進，不能運用新課程理念來

指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。平時我們經(jīng)常說：“站得高，看得遠”，“要給學(xué)生一滴水，教師要是自來水?！币虼?，作

為一名教師要能看清形勢，堅持學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

3、對學(xué)生沒有愛心、關(guān)心和耐心，不能和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，教育方法簡單 粗暴，學(xué)生有抵觸情緒。

4、對學(xué)生要求不嚴(yán)格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué) 生學(xué)習(xí)自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然很差。

（三）、學(xué)生學(xué)習(xí)方面：

1、部分學(xué)生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對學(xué)習(xí)沒有正確 的認(rèn)識，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。

2、上課不能專心聽講，不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不踏實，知識掌握得不扎實，對所學(xué)知識一知半解，一看就會，一做就錯。

3、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題時不細心，粗心大意，看錯題，抄錯數(shù)造成失分。

四、今后教學(xué)工作設(shè)想：

1、學(xué)校要以教學(xué)工作為中心，強化質(zhì)量意識，狠抓教學(xué)質(zhì)量。加大教學(xué)常規(guī)的管理力度，從各個教學(xué)環(huán)節(jié)上對全體教師嚴(yán)格要求，從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，從而規(guī)范教師的 教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。

2、繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。一個學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵要 看是否有一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此我們要繼續(xù)加強對教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，培養(yǎng)教師 愛崗、敬業(yè)的奉獻精神和責(zé)任感，不斷提高教師的師德水平； 加強師功師能訓(xùn)練及課堂教學(xué)

能力訓(xùn)練，進一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，從而提高教師綜合素質(zhì)。

3、要求教師在教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)習(xí)，不斷充電。把那些新理念，新精神應(yīng)用到自己的教學(xué) 實踐中，改變教學(xué)方法、教學(xué)手段，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，在實踐中學(xué)習(xí)、反思，把實踐上升到理論的水平，進一步提高教師專業(yè)技能。積極開展學(xué)科組的集體備

課活動，通過集體備課加強教師間的交流與學(xué)習(xí)，集思廣益，取長補短，共同進步，共同提 高。

4、要求教師加強學(xué)科基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在平時教學(xué)中重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導(dǎo)工作。教師要關(guān)愛每一個學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊。努力挖掘潛能生的學(xué)習(xí)潛能，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6、抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要把班級管理工作做細、做好，引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)形成良 好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。

1、學(xué)校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個別教師思想渙散，工作消極，不 負責(zé)任，干工作敷衍應(yīng)付，學(xué)校應(yīng)有重點有針對性的對其進行思想教育，以提高其認(rèn)識，端 正態(tài)度；少數(shù)教師不求進步，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，反而帶來不好的影響。

2、學(xué)校的有些管理制度不能調(diào)動教師的工作積極性，需要進一步改進。

3、教科研氛圍不濃，教研活動有點流于形式，不能做到扎實有效。學(xué)校應(yīng)積極營造濃厚 的學(xué)習(xí)氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進

步和提高。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能真正走進教室，走近教師。

（二）、教師教學(xué)方面：

1、個別教師思想消極，責(zé)任心不強，工作不認(rèn)真，不能靜下心來搞教學(xué)。

2、個別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學(xué)習(xí)，不追求上進，不能運用新課程理念來

指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。平時我們經(jīng)常說：“站得高，看得遠”，“要給學(xué)生一滴水，教師要是自來水?！币虼?，作

為一名教師要能看清形勢，堅持學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

3、對學(xué)生沒有愛心、關(guān)心和耐心，不能和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，教育方法簡單 粗暴，學(xué)生有抵觸情緒。

4、對學(xué)生要求不嚴(yán)格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué) 生學(xué)習(xí)自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然很差。

（三）、學(xué)生學(xué)習(xí)方面：

1、部分學(xué)生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對學(xué)習(xí)沒有正確 的認(rèn)識，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。

2、上課不能專心聽講，不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不踏實，知識掌握得不扎實，對所學(xué)知識一知半解，一看就會，一做就錯。

3、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題時不細心，粗心大意，看錯題，抄錯數(shù)造成失分。

四、今后教學(xué)工作設(shè)想：

1、學(xué)校要以教學(xué)工作為中心，強化質(zhì)量意識，狠抓教學(xué)質(zhì)量。加大教學(xué)常規(guī)的管理力度，從各個教學(xué)環(huán)節(jié)上對全體教師嚴(yán)格要求，從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，從而規(guī)范教師的 教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。

2、繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。一個學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵要 看是否有一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此我們要繼續(xù)加強對教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，培養(yǎng)教師 愛崗、敬業(yè)的奉獻精神和責(zé)任感，不斷提高教師的師德水平； 加強師功師能訓(xùn)練及課堂教學(xué)

能力訓(xùn)練，進一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，從而提高教師綜合素質(zhì)。

3、要求教師在教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)習(xí)，不斷充電。把那些新理念，新精神應(yīng)用到自己的教學(xué) 實踐中，改變教學(xué)方法、教學(xué)手段，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，在實踐中學(xué)習(xí)、反思，把實踐上升到理論的水平，進一步提高教師專業(yè)技能。積極開展學(xué)科組的集體備

課活動，通過集體備課加強教師間的交流與學(xué)習(xí)，集思廣益，取長補短，共同進步，共同提 高。

4、要求教師加強學(xué)科基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在平時教學(xué)中重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導(dǎo)工作。教師要關(guān)愛每一個學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊。努力挖掘潛能生的學(xué)習(xí)潛能，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6、抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要把班級管理工作做細、做好，引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)形成良 好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。

第五篇：期末教學(xué)質(zhì)量分析報告17-18-1

集店鄉(xiāng)中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報告

（2017-2018學(xué)年第一學(xué)期）

學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理潛力，促進教育更好的發(fā)展，就本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量作如下分析、報告。

一、考試總體狀況

1、參考人數(shù):本期我?？偣矃⒖既藬?shù)為469人，三年級108人，五年級62人，其它年級共299人。

2、考試形式:五年級是全市統(tǒng)一的文化素質(zhì)測試，三年級參加全縣調(diào)考，由縣統(tǒng)一安排監(jiān)考，網(wǎng)上閱卷；一、二、四、六年級中心校統(tǒng)一組織考試，安排教師交叉監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷。

二、考情分析

1、各年級考試數(shù)據(jù)

整體上看，相比期中在許多方面有了明顯的進步，一至六年級只有少數(shù)科目的均分有所下降，就各校整體而言，三家村、東長井較期中進步明顯，西關(guān)壁有所下滑，排名最后的依然是西莊學(xué)校。具體到各年級情況是：

一年級均分、及格率、優(yōu)生率較期中都有提高，全中心校就只有一個學(xué)生不及格。最好的是明德一班全班語文、數(shù)學(xué)、總分及格率、優(yōu)生率都達到了100%，語文、數(shù)學(xué)的均分分別是97.8、97.1。排名最后西莊小學(xué)的各科成績較上次也有了很大進步，只是在同其他班級相比還有一定差距，回去后需要好好分析，找出癥結(jié)所在，提出改進的措施。

二年級在各校成績都有所提高的前提下，東長井進步猶為明顯，語文、數(shù)學(xué)及總分排名全都上升全中心校第一，排名最后的西關(guān)壁學(xué)校，雖然語文較期中有了很大提高，但由于期中均分拉的太多，所以跟第一名的差距仍然有18分之多，數(shù)學(xué)在別的學(xué)校均分都有所提高的情況下，相比期中卻下降了2分，需要好好分析一下原因。

三年級是縣調(diào)研年級，除英語、品德比期中好點外，其它科目相比期中成績都有所下降。具體就各校而言，三家村提升幅度較大，語文、數(shù)學(xué)一舉躍升到中心校第一，全班成績也由上次的第七提升到了這次的第三;其它的象東長井，明德一班都有明顯進步，令人意外的西莊小學(xué)成績由上次的第三直落到本次的第七，特別是語文成績，期中時還在中心校排名第一，而這次的成績不但落到第六，并且均分也同第一相差有13分，需要進行認(rèn)真的剖析。

四年級我們總共有三個班級，其中明德小學(xué)各科成績都有大的進步，班級總成績也上升到了第二。西莊小學(xué)除數(shù)學(xué)外都有下降的趨勢。西關(guān)壁雖然還能勉強保持住班級第一，但具體從成績上看，除英語還保有一定的領(lǐng)先優(yōu)勢外，其他各科不但讓出了第一的位置，均分及格率也被后面的班級緊緊追上。

五年級是市統(tǒng)一調(diào)研年級，在各班成績都有所提升的前提下，西莊的提升幅度就顯得有點小，以至被其它班級給成功超越，成績墊底。明德、西關(guān)壁學(xué)校仍然保持著良好的上升局勢，各科成績遠遠領(lǐng)先其他班級，特別是語數(shù)英優(yōu)勢特別明顯。

六年級各科成績除英語外均分、及格率、優(yōu)生率較期中都有一定提升，總均分更是增加到期末的406分，增加了93.07分。但在也有個別班級的個別科目不升反降，特別是科學(xué)除明德學(xué)校外，其余班級無論是均分，還是及格率、優(yōu)生率都出現(xiàn)了倒退，還有西關(guān)壁學(xué)校的品德優(yōu)生率由期中的62.5%下降到期末12.5%，這也致使西關(guān)壁六年級的班級排名直接被明德小學(xué)成功超越。

二、教學(xué)成功之處分析：

（一）學(xué)校的管理工作方面：

1．工作中以質(zhì)量為中心，加大教學(xué)監(jiān)測力度。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及時進行質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測情況要及時上報教導(dǎo)處記錄備案。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)期除組織期中、期末測試外，還精心組織兩次質(zhì)量抽測，并在教師會上對抽測情況進行通報總結(jié)。

2．加強教師學(xué)習(xí)，努力提高教師素質(zhì)。一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何，關(guān)鍵在教師。為了提高我校教師的整體素質(zhì)，學(xué)校定期組織教師進行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極開展各項教研活動，堅持教師基本功訓(xùn)練，訂購各類教學(xué)雜志供教師學(xué)習(xí)，要求教師多讀書，寫讀書筆記、教學(xué)反思，鼓勵教師寫文章投稿發(fā)表。這樣，教師的視野開闊了，教學(xué)理念新了，教學(xué)方法活了，教學(xué)效果實了。

3、注重過程管理，加大常規(guī)管理力度。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初由教導(dǎo)處對各項教學(xué)常規(guī)提出明確要求，要求每一位教師嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期，學(xué)校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外，還實行月查制度。每月

抽查部分教師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報全校，把抽查結(jié)果記入教師量化管理分中。

（二）、教師的教學(xué)方面：

1．學(xué)科教師肯學(xué)習(xí)、愛鉆研、善合作，教學(xué)理念新，教學(xué)方法活，能把新課改的一些教學(xué)理念和教學(xué)精神運用到自己的教學(xué)實踐中，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。

2．學(xué)科教師工作責(zé)任心強、態(tài)度端正、工作認(rèn)真踏實。教學(xué)中能精心備課，用心上課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生；對學(xué)生有愛心，能關(guān)愛每一個學(xué)生，不歧視、不打罵學(xué)生，師生關(guān)系融洽，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，學(xué)習(xí)效果較好。

3．教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（三）、學(xué)生的學(xué)習(xí)方面：

1．學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，肯學(xué)習(xí)，愛鉆研，接受能力好，能較快地掌握教師教給的知識。

2．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，并能及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

3．班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃，學(xué)生之間相互比學(xué)習(xí)、賽成績，學(xué)習(xí)勁頭足，成績突出。

三、教學(xué)失誤原因分析：

（一）學(xué)校管理工作方面：

1．學(xué)校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個別教師思想渙散，工作消極，不負責(zé)任，干工作敷衍應(yīng)付，學(xué)校應(yīng)有重點有針對性的對其進行思想教育，以提高其認(rèn)識，端正態(tài)度；少數(shù)教師不求進步，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，反而帶來不好的影響。

2．學(xué)校的有些管理制度不能調(diào)動教師的工作積極性，需要進一步改進。

3．教科研氛圍不濃，教研活動有點流于形式，不能做到扎實有效。學(xué)校應(yīng)積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進步和提高。

4．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能真正走進教室，走近教師。

（二）、教師教學(xué)方面：

1．個別教師思想消極，責(zé)任心不強，工作不認(rèn)真，不能靜下心來搞教學(xué)。

2.個別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學(xué)習(xí)，不追求上進，不能運用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。平時我們經(jīng)常說：“站得高，看得遠”，“要給學(xué)生一滴水，教師要是自來水。”因此，作為一名教師要能看清形勢，堅持學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

3．對學(xué)生沒有愛心、關(guān)心和耐心，不能和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，教育方法簡單粗暴，學(xué)生有抵觸情緒。

4．對學(xué)生要求不嚴(yán)格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然很差。

（三）、學(xué)生學(xué)習(xí)方面：

1．部分學(xué)生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。

2．上課不能專心聽講，不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不踏實，知識掌握得不扎實，對所學(xué)知識一知半解，一看就會，一做就錯。

3．沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題時不細心，粗心大意，看錯題，抄錯數(shù)造成失分。

四、今后教學(xué)工作設(shè)想：

1．學(xué)校要以教學(xué)工作為中心，強化質(zhì)量意識，狠抓教學(xué)質(zhì)量。加大教學(xué)常規(guī)的管理力度，從各個教學(xué)環(huán)節(jié)上對全體教師嚴(yán)格要求，從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，從而規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。

2．繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。一個學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵要看是否有一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此我們要繼續(xù)加強對教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，培養(yǎng)教師愛崗、敬業(yè)的奉獻精神和責(zé)任感，不斷提高教師的師德水平；加強師功師能訓(xùn)練及課堂教學(xué)能力訓(xùn)練，進一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，從而提高教師綜合素質(zhì)。

3．要求教師在教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)習(xí)，不斷充電。把那些新理念，新精神應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，改變教學(xué)方法、教學(xué)手段，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，在實踐中學(xué)習(xí)、反思，把實踐上升到理論的水平，進一步提高教師專業(yè)技能。積極開展學(xué)科組的集體備課活動，通過集體備課加強教師間的交流與學(xué)習(xí)，集思廣益，取長補短，共同進步，共同提高。

4．要求教師加強學(xué)科基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在平時教學(xué)中重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

5．重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導(dǎo)工作。教師要關(guān)愛每一個學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊。努力挖掘潛能生的學(xué)習(xí)潛能，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6．抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要把班級管理工作做細、做好，引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。