第一篇：八年級思想品德教學(xué)質(zhì)量分析

..2010—2011學(xué)年第一學(xué)期黔南州龍里縣北部片區(qū)八年級

思想品德質(zhì)量分析

為了做好今后的教學(xué)工作，增強(qiáng)本學(xué)科的科學(xué)性，提高教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析得失，更好地指導(dǎo)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考工作，對本學(xué)科試卷的答題情況進(jìn)行了認(rèn)真的分析，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、本卷命題原則、依據(jù)課標(biāo)，注重“雙基”，聯(lián)系實(shí)際，難易適度，考查能力，關(guān)注發(fā)展。

2、創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺，鼓勵探究，倡導(dǎo)創(chuàng)新，挖掘潛能，展示個性。

3、摒棄“死記硬背”、“生搬硬套”，杜絕繁、偏、怪題，充分尊重考生的主體地位和個性特點(diǎn)，引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，健康成長，幫助他們實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。

4、按照“回歸生活，回歸品德”的要求，貫徹“考試即生活”的命題理念，增強(qiáng)生活氣息，卷面生動活潑，材料新穎鮮活，設(shè)問適切恰當(dāng)，營造和諧的考試氛圍，充分調(diào)動考生積極性。

二、試卷設(shè)置的基本情況及評析

（一）設(shè)置概況

思想品德學(xué)科此次考試時(shí)間為120分鐘，全卷滿分為100分，共五大題。其中客觀性試題量占全卷的39﹪，主觀性試題量占全卷的61﹪。

（二）、試測實(shí)況評析

1.單項(xiàng)選擇：得分率較低，失分原因：①考生缺乏足夠的分析問題和理解問題的能力。②缺乏結(jié)合實(shí)際分析問題的能力，對題意的理解較為膚淺。③單題占3分，學(xué)生失分比較容易。

2、簡答題：第一小題得分率較高，主要是這道題學(xué)生在以前的練習(xí)中做過，而第二、三小題得分率太低，原因：簡答題的形式已不是傳統(tǒng)意義上的“直問直答”的形式，事實(shí)上是在理解材料的基礎(chǔ)上回答問題，具有較強(qiáng)的開放性特征。對此，部分考生都能較好地把握，答案既豐富多彩，又突出重心，體現(xiàn)了正確的價(jià)值取向。但是許多考生語言組織能力太差，很難得分。

3、材料分析：得分率為50﹪左右。失分原因：①部分考生審題不認(rèn)真，對材料中給出的知識點(diǎn)理解不準(zhǔn)確；②不善于在材料中提取有效信息。③許多考生沒有真正掌握做辨析題的技巧和方法，不能答出完整的理由；

4、活動與探索：題得分率為80﹪左右，在主觀題中得分率最高。充分說明此題貼近實(shí)際，生活氣息濃厚，符合課改理念，符合教學(xué)實(shí)際，符合考生認(rèn)知規(guī)律。考生的答案呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，體現(xiàn)出考生能從不同角度維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。

總的來看，考生對試卷中選擇題的第2題、第7題、第11題和活動與探索題非常適應(yīng)，相對來說，考生不太適應(yīng)試卷中的簡答題

三、幾點(diǎn)啟示

1、復(fù)習(xí)備考理念要切實(shí)轉(zhuǎn)變，要真正從繁重的“題海戰(zhàn)術(shù)”中跳出來，從注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng)；從研究試題轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型；從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法；從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣?shí)踐等。

2、要深入研究題型，研究題型，就是要研究試題的呈現(xiàn)形式，研究答題的基本規(guī)律和基本要求，研究答題的方法和要領(lǐng)，研究答題的思路等。通過認(rèn)真、細(xì)致地研究題型，可以有效地從“題海戰(zhàn)術(shù)”中擺脫出來，輕松、高效地面對中招考試。

3、形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，在注重知識、能力的同時(shí)，強(qiáng)化德育功能，提高辨別是非能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。既要以人為本，展示個性，又要發(fā)揮思想品德（思想政治）課的主渠道作用，使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合，關(guān)注學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

4、在把握大方向的前提下關(guān)注細(xì)節(jié)

（1）．對材料中提供的有效信息要有高度的敏感性。

（2）．審題要細(xì)致。認(rèn)真細(xì)致地閱讀、分析、理解試題，是減少失誤的重要手段。

（3）．專業(yè)術(shù)語、基本概念表述要規(guī)范、準(zhǔn)確、權(quán)威。

（4）．答案要具有條理性、完整性，內(nèi)容不在多，而在精當(dāng)、準(zhǔn)確。

根據(jù)教師及學(xué)生反饋的信息和對閱卷情況的總結(jié)分析，該套試卷符合我校學(xué)生，能夠依據(jù)課標(biāo)要求，緊密聯(lián)系社會熱點(diǎn)和學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代精神，突出學(xué)科特點(diǎn)，注重考查核心內(nèi)容和核心能力。充分貫徹新的評價(jià)理念，尊重考生的主體地位，關(guān)注考生的可持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，引導(dǎo)考生在具體情境中認(rèn)識問題、分析問題和解決問題。把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查有機(jī)地結(jié)合起來，克服了死記硬背、生搬硬套、猜題押題、單純依靠書本知識“以不變應(yīng)萬變”的弊端，有利于綜合評價(jià)學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)狀況，有利于引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)效率。需改進(jìn)的是選擇題方面，應(yīng)適應(yīng)中考體型，增加題量，減少小題得分。

第二篇：七年級思想品德教學(xué)質(zhì)量分析

七年級思想品德教學(xué)質(zhì)量分析

曹建崗

從教學(xué)和考試的情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高，但由于第一次接觸開卷考試，能力顯得有較大差距，對開卷考試的適應(yīng)性也比較差。平均分61.44，最高分劉建斌92，最低分趙永超28，具體表現(xiàn)出來的問題為：

1.基礎(chǔ)知識掌握不牢，識記內(nèi)容未能很好落實(shí)。

2.知識點(diǎn)理解不清，不能從材料提取所考察的知識點(diǎn)，亂答一氣。

3.書寫不規(guī)范，缺乏條理。

教學(xué)建議：

1.努力優(yōu)化課堂，突出學(xué)生，分清楚我的“講明白”和學(xué)生的“理解透”不是一回

事。

2.新課結(jié)束后對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，方便學(xué)生開卷考試檢索。

3.盡可能增加有實(shí)效練習(xí)，讓學(xué)生熟練各種題型各種知識點(diǎn)。

2013/11/14

第三篇：八年級思想品德期末試卷分析

八年思想品德期末試卷分析

在實(shí)行新課改的基礎(chǔ)上，對本次試題以及考試情況作一個客觀的分析，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、思考對策、提高當(dāng)前的課堂教學(xué)水平和質(zhì)量，更主動地應(yīng)對教育教學(xué)改革的新挑戰(zhàn)。

一、試題分析

1、本次命題從考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的開放思維和實(shí)踐能力入手，選擇了四種題型，分別是：單項(xiàng)選擇題20小題，分值占40分；判斷題10個小題，分值是10分；簡答題5小題，分值占30分；材料分析題2小題，分值占20分。

2、本次試題難度適中，題型結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容鮮活，語言簡潔，注重體現(xiàn)思想性、基礎(chǔ)性、人文性、實(shí)踐性等，試卷有幾大特點(diǎn)：

（1）、發(fā)揮思想品德學(xué)科的德育功能，凸顯對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。（2）、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，試題側(cè)重考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的能力。（3）、試題更具開放性，注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。試卷中的很多題目都立足于初中學(xué)生生活的實(shí)際，開放和輻射到學(xué)生生活的很多層面和領(lǐng)域；考查的知識點(diǎn)多、面廣、容量大，綜合性強(qiáng)。，二、試卷分析：

1、基礎(chǔ)知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯(lián)系沒有理順；基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。無論是理解能力、運(yùn)用能力，還是創(chuàng)新能力，都必須建立在雙基掌握的基礎(chǔ)上，部分學(xué)生平時(shí)聽課效率不高，思考、理解不夠，課后鞏固不足，考試馬虎，不求慎解是導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)的主要原因。例如選擇題的第5、11、20題錯的較多；判斷題6題錯的最多；簡答題3、4題錯誤較多，失分率較高。主要原因是學(xué)生對知識掌握的比較死，不能在理解的基礎(chǔ)上記憶知識。同時(shí)也存在答案混淆、答案不完整、答題不規(guī)范等現(xiàn)象。

2、審題能力不強(qiáng)，缺少解題的技巧和方法，對開放性試題的答題要求仍不適應(yīng)；審題不清，失分嚴(yán)重。一部分學(xué)生根本不審題，看到題目后馬上作答，意識不到審題的重要性，結(jié)果所答非所問。有的審題了，但只看前面，不看后面，認(rèn)真程度不夠。

3、理論聯(lián)系實(shí)際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力；而且，答題時(shí)不夠深入，語言不準(zhǔn)確。例如材料分析題的第2題。

三、今后整改措施：

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。萬變不離其宗，基礎(chǔ)知識是根本，選擇、判斷題錯的原因大多就是基礎(chǔ)知識不牢固。一環(huán)扣一

環(huán)，沒有基礎(chǔ)知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)?？荚嚸}方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識入手，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

2、注重對學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績的重要途徑。在講練當(dāng)中，對規(guī)范應(yīng)長抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。做到格式正確．語言規(guī)范，緊扣問題。3轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)。在教學(xué)中要大力弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對此，教師要在教學(xué)中努力處理好兩個轉(zhuǎn)變：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”，以“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝W(xué)生學(xué)習(xí)”，因此，教師在教學(xué)時(shí)既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

第四篇：八年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

2007至2008學(xué)下學(xué)期八年級語文

質(zhì)量分析

一、試卷基本情況分析

此份試題全卷滿分100分，考試時(shí)間150分鐘。整份試題由四個部分組成，各部分及其分值分別為：語言積累與運(yùn)用（20分）、語言實(shí)際運(yùn)用（4分）、閱讀（36分）、作文（40分）。此份試題涵蓋了八年級上下兩冊的知識，以八年級下冊為主，各種題型向中考試題靠攏，體現(xiàn)了新課程理念。試題內(nèi)容課內(nèi)與課外、主觀與客觀相結(jié)合，既注重基礎(chǔ)知識的積累、基本技能的提高，同時(shí)也注重運(yùn)用知識解決問題的能力。但試題總體上有點(diǎn)偏（如：古詩文默寫題）。

二、考試情況分析

八年級實(shí)考人數(shù)103人，總分為6832分，平均分為66.3分。其中及格人數(shù)75人，及格率為72.8%；85分及以上有5人，優(yōu)生率為4.9%；40分及以下有6人，差生率為5.8%；最高分92分，最低分28分。

三、各大題得分情況分析

（一）語文積累與運(yùn)用（20分）。本大題平均得分11分，得分率為55%，最高分18分，最低分2分。此大題包含6個小題，依次考查字音、選詞填空、成語的字形、成語的使用、病句、古詩文填空。失分率較高的題是：

1、選擇加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)；

2、選擇加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)；

6、古詩文填空。我認(rèn)為不能選擇出“加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)”是因?yàn)槠渲械囊恍┥ё郑ㄈ纾哄?、坯、稔等）給學(xué)生的選擇增加了難度； 10分的填空題平均得分大致為5分，得分率僅為50%，失分多的原因是：沒有古詩詞填空，全部都是古文填空，有些句子不是文中的重點(diǎn)句，而且有些提法比較深奧（如：老有所養(yǎng)、幼有所長）。

（二）語言實(shí)際運(yùn)用（4分）。本大題平均得分2分，得分率為50 %，最高分4分，最低分0分。此大題包含2個小題，依次考查說話是否得體及說話的技巧。這兩道題考查學(xué)生的口語交際能力，但大多數(shù)學(xué)生無法應(yīng)對，今后將加強(qiáng)訓(xùn)練。

（三）閱讀（36分）。此大題由三個閱讀段組成，分別是：課內(nèi)外文言文對比閱讀（10分）、課外說明文閱讀（11分）、課外議論文閱讀（15分）。此大題平均得分為23.3分，得分率為64.7%，其中最高得分34分，最低得分2分。這部分中失分的原因主要是：（1）學(xué)生閱讀、理解、感悟課外文言文的能力較差；（2）不會分辨文體及運(yùn)用相關(guān)的文體知識來回答問題；（3）閱讀文段時(shí)不認(rèn)真細(xì)致，讀得似懂非懂就忙于答題；（4）整體的理解感悟能力有待于加強(qiáng)。

（四）寫作（40分）。本大題平均得分30分，得分率為 75%，最高分38分，最低分20分。作文題目采用二選一的方式，一個半命題作文和一個話題作文，比較接近學(xué)生的生活實(shí)際。在寫作中表現(xiàn)出的問題：（1）書寫不工整；（2）錯別字較多，語句欠通順；（3）中心不突出，有離題的現(xiàn)象，尤其是話題作文；（4）取材和立意缺乏新意。

四、教學(xué)改進(jìn)措施

（1）激發(fā)興趣。語文教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要在鉆研課堂教學(xué)，開展語文活動的過程中，讓學(xué)生真正佩服和喜歡自己，喜歡自己的語文課，從而喜歡看書學(xué)語文，在愉悅的學(xué)習(xí)過程中迅速提高語文能力和素養(yǎng)。

（2）重視積累。要抓緊古詩文的背誦默寫。教材中要求背誦的篇目一定要過關(guān)，還可以選擇一些短小精悍、廣為流傳的課外古詩文名句名篇讓學(xué)生朗讀背誦，以增加積累。

（3）加強(qiáng)“雙基”。要加大語言知識教學(xué)和專項(xiàng)語言表達(dá)能力過關(guān)訓(xùn)練的力度。內(nèi)容包括：①語音、②詞義（包括文言文的詞義，重視詞語在具體語言環(huán)境中的意義）、③標(biāo)點(diǎn)符 1 號的使用、④詞語（包括成語）的使用、⑤語病的糾正、⑥句式的仿用和交換、⑦語言的連貫和得體、⑧修辭方法的運(yùn)用、⑨書寫的熟練和規(guī)范、⑩文學(xué)常識的掌握。要注意以上內(nèi)容的歸納整理和專題訓(xùn)練，使學(xué)生基本知識扎實(shí)，專項(xiàng)能力過關(guān)，盡早適應(yīng)新形勢下的考試。（4）強(qiáng)化閱讀。要進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和模式，迅速提高初二學(xué)生的閱讀能力，尤其是現(xiàn)代文閱讀的能力。一定要把課內(nèi)精讀的教學(xué)與課外快速閱讀的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)訓(xùn)練的力度。當(dāng)前尤其要大力開展快速閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在迅速增加課外閱讀量、擴(kuò)大閱讀面的基礎(chǔ)上，視野開闊起來，頭腦靈活起來，思維縝密起來，使閱讀能力得到真正的提高。閱讀教學(xué)中，要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的整體感悟能力、概括能力、理解分析能力、賞析評價(jià)能力和嚴(yán)謹(jǐn)周密的表達(dá)能力。

5、每周一篇。多讀的同時(shí)，應(yīng)將閱讀指導(dǎo)與寫作教學(xué)結(jié)合起來，同時(shí)一定要多寫。學(xué)生每周至少要寫一篇作文，只有這樣，寫作能力才有可能真正提高。要優(yōu)化閱讀課的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和模式，以提高初二學(xué)生的寫作能力。在每周一篇作文的基礎(chǔ)上，要特別重視作文課上學(xué)生作文自評、他評環(huán)節(jié)的研究，這不但可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也相應(yīng)減輕了語文老師的沉重壓力，使他們有可能從“兩座大山”的重壓下抬起頭來看路。還要注意將課堂作文訓(xùn)練與課外練筆（寫作文、日記、周記、頭腦作文等）緊密結(jié)合起來。有效提高學(xué)生的寫作能力。要鼓勵學(xué)生在多觀察、多讀書，多積累、多思考的基礎(chǔ)上，盡量多練習(xí)、多表達(dá)。在提倡多寫的基礎(chǔ)上，初二的作文教學(xué)還應(yīng)有針對性地加強(qiáng)審題構(gòu)思和增強(qiáng)語言表達(dá)效果的訓(xùn)練

6、防止分化。要面向全體，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的過程中學(xué)習(xí)，以互相幫助，共同提高，防止兩極分化。同時(shí)教師要要重視個別輔導(dǎo)，盡量減少低分人數(shù)。

7、加強(qiáng)預(yù)習(xí)與練字。要采取切實(shí)有效的措施，把預(yù)習(xí)和練字的常規(guī)工作進(jìn)一步落到實(shí)處，并堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去，使之形成習(xí)慣，只有這樣，今后的每次考試才有可能取得好成績。

第五篇：八年級信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析

八年級下冊信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析

八年級信息技術(shù)考試已經(jīng)結(jié)束了，結(jié)合本學(xué)期的考試，對本學(xué)期及上學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下：

試卷分兩部分，筆試部分和上機(jī)部分。其中筆試部分占30分，上機(jī)考試部分占50分，平時(shí)練習(xí)20分。上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識和網(wǎng)頁制作，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是電子幻燈片和Excel表格。



一、成績分析

此次參考人數(shù)有56人，合格人數(shù)38人，優(yōu)秀22人。從考試成績來看，存在著以下問題：

上機(jī)操作題： 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平時(shí)還是不用心，雖然最后基本上都完成了考試要求的操作，但是學(xué)生對相關(guān)知識相當(dāng)生疏，如果不是整節(jié)課用來考試而是要求在規(guī)定有限的時(shí)間完成，那考試成績就會大打折扣。

筆試題分三部分：單選、多選、判斷、填空和分析題。

從單選、多選、判斷的成績來看，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，課堂上反復(fù)講過的知識還是不會，對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不認(rèn)真。

填空題有部分同學(xué)沒有掌握，填空部分都是空白。

分析題，出題的意圖是圍繞本網(wǎng)絡(luò)知識，回答實(shí)際中遇到的問題，大部分學(xué)生沒有審清題意，以為只要能用電腦就可以，忽視了題目要求，忽視了初二的重點(diǎn)知識——網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，而更習(xí)慣用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行文件傳送。

二、存在問題：學(xué)校的微機(jī)實(shí)驗(yàn)有限，學(xué)生沒有機(jī)會進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，所以對于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)只限于虛擬的網(wǎng)絡(luò)練習(xí)，沒有進(jìn)行真正的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐。

三、改進(jìn)建議

1、教學(xué)融入到具有主題意寓的教學(xué)任務(wù)或者教學(xué)情境中，加深學(xué)生的理解與認(rèn)識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。同時(shí)要多讓學(xué)生嘗試和思考一些具體的操作，培養(yǎng)他們解決問題的能力和思考問題的習(xí)慣。

2、學(xué)中在強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的重要性的同時(shí)，要把信息技術(shù)溶入到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，給學(xué)生以信息技術(shù)運(yùn)用的正確導(dǎo)向，著實(shí)提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

通過本學(xué)期的考查，使信息技術(shù)這門學(xué)科引起了全體學(xué)生的高度重視，這將給我今后的教學(xué)工作帶來較好的轉(zhuǎn)機(jī)。同時(shí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的不足，為我今后的教學(xué)指引了方向。