第一篇：學(xué)前班語文檢測質(zhì)量分析

學(xué)前班語文檢測質(zhì)量分析

一、試卷質(zhì)量簡析。

本次試卷共五題，滿分100分。縱觀全卷，試卷難度偏大，知識覆蓋面寬，量適度，且靈活多樣，圖文并茂，且能緊密切合學(xué)前兒童的認(rèn)知水平和能力，又能從多角度多方位對兒童的知識及能力進(jìn)行綜合性地檢測。

本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測試。檢測內(nèi)容比較靈活多變；試題體現(xiàn)了新課改的精神，注重了課對所學(xué)知識的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力。第一題默寫，考察了學(xué)生對所學(xué)的韻母的掌握情況，是基礎(chǔ)知識的考察，看拼音找出里面的整體認(rèn)讀音節(jié)，找出正確的標(biāo)調(diào)音節(jié)，把音節(jié)補(bǔ)充完整，看圖拼音節(jié)，將圖與相應(yīng)的音節(jié)連線，這幾個(gè)題目是對學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用，難度相對來說比較大。內(nèi)容涉及到辨析出整體認(rèn)讀音節(jié)，標(biāo)調(diào)是否正確，聲母與韻母拼成音節(jié)等。

二、答題情況統(tǒng)計(jì)。

本次檢測共參測學(xué)生48人，其中及格人數(shù)有22人，占參測人數(shù)的61﹪，不及格人數(shù)為14人，占39﹪。優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率僅為28﹪。從以上綜合來看，本次檢測成績很不理想。

三、檢測結(jié)果得失情況簡析。

1、從學(xué)生答題情況和卷面上看，一部分學(xué)生對拼音、拼成音節(jié)等知識的掌握較好，且書寫規(guī)范，卷面較整潔，正確率較高。由此可

見，一部分學(xué)生的基本功還是比較扎實(shí)，對拼音、音節(jié)等知識的掌握較為牢固。

2、一部分學(xué)生對二、三兩大題答題情況不是很好，按照命題旨意，意在檢測學(xué)生對整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握情況和正確標(biāo)調(diào)的能力，因以前沒有訓(xùn)練過此類題型，學(xué)生做題情況不是很好，從結(jié)果來看，兩題的得分率分不高，四大題得滿分人數(shù)不多，此類題型是上半年期末考試已經(jīng)涉及過的，平時(shí)訓(xùn)練也較多，但是從做題情況來看，有少部分學(xué)生掌握情況較差。這些知識對于學(xué)前兒童來說，還算是令人滿意的。五大題拼音節(jié)連線，此題考察學(xué)生對拼成音節(jié)的掌握，從做題情況來看，一部分學(xué)生做得較好，一部分因年齡及其他因素的影響得分率較差。

3、教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，從本次檢測中還可看出，及格人數(shù)太低，而且各題得分的及格率普遍偏低，除第一大題外，從答題情況中還可看出，有些學(xué)生對拼音、音節(jié)等基本知識一無所知。

四、今后努力的方向：

通過以上分析，今后在自己的拼音教學(xué)中努力改進(jìn)教學(xué)方法，并采取以下措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生對拼音的實(shí)際認(rèn)識能力的培養(yǎng)，拼音在生活中運(yùn)用性強(qiáng)，所以，我在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合實(shí)際問題具體分析，教會學(xué)生把學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中去，增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)，達(dá)到活學(xué)活用的效果。

2、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，拼音應(yīng)多讀多寫。加強(qiáng)拼音和 音節(jié)的基本功訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的讀寫能力。

3、教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)拼音的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。學(xué)前班的學(xué)生重在加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫規(guī)范。抓好拼音等基礎(chǔ)知識的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識面。

4、加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的拼音，聯(lián)系生活學(xué)拼音。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

第二篇：學(xué)前班語文質(zhì)量分析

學(xué)前班語文質(zhì)量分析_學(xué)前班語文期中檢測質(zhì)量分析

作者：佚名文章來源：會員轉(zhuǎn)發(fā)更新時(shí)間：2011-10-6004km.cn-[設(shè)為首頁]

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學(xué)前班語文質(zhì)量分析_學(xué)前班語文期中檢測質(zhì)量分析

一、試卷質(zhì)量簡析。

本次試卷共五題，滿分100分?？v觀全卷，檢測的內(nèi)容符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn),知識覆蓋面寬，難易基本適度,且靈活多樣，圖文并茂，且能緊密切合學(xué)前兒童的認(rèn)知水平和能力，又能從多角度多方位對兒童的知識及能力進(jìn)行綜合性地檢測。是一份質(zhì)量較好的試卷。

二、答題情況統(tǒng)計(jì)。

本次檢測共參測學(xué)生39人，其中及格人數(shù)有18人，占參測人數(shù)的48﹪（詳見表一），不及格人數(shù)為21人，占52﹪。優(yōu)秀人數(shù)為4人，優(yōu)秀率僅為10﹪。從以上綜合來看，本次檢測成績很不理想。

三、檢測結(jié)果得失情況簡析。

1、從學(xué)生答題情況和卷面上看，一部分學(xué)生對拼音、字等知識的掌握較好，且書寫規(guī)范，卷面較整潔，正確不太高。如：

一、二題的“看拼音、寫漢字，選擇正確讀音”等題。由此可見，學(xué)生的基本功還是比較扎實(shí)，對拼音、字等知識的掌握較為牢固。

2、一部分學(xué)生對三、四兩大題答題情況較好，按照命題原旨，意在檢測學(xué)生的思維、創(chuàng)新能力，從結(jié)果來看，兩題的得分及格率分別為24﹪、56﹪，三大題得“0”分人數(shù)只一人。有些學(xué)生的思維開闊，答案多樣。這些知識對于學(xué)前兒童來說，還算是令人滿意的。

3、教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，從本次檢測中還可看出，及格人數(shù)太低，而且各題得分的及格率普遍偏低，除較好的第二、五兩大題分別為68%和76%外，有兩人的語文總分僅為1分和6分，從答題情況中還可看出，有些學(xué)生對拼音、認(rèn)字、寫字等基本知識一無所知。

四、改進(jìn)措施：學(xué)前班語文質(zhì)量分析_學(xué)前班語文期中檢測質(zhì)量分析

通過以上分析，今后在自己的語文教學(xué)中努力改進(jìn)教學(xué)方法，并采取以下措施:

1、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)識能力，語文在生活中運(yùn)用性強(qiáng)，所以，我在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合實(shí)際問題具體分析，教會學(xué)生把學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中去，增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)，達(dá)到活學(xué)活用的效果。2.加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，語文應(yīng)多讀多寫。加強(qiáng)拼音和識字的基本功訓(xùn)練,不斷提高學(xué)生的讀寫能力。

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第三篇：七年級語文學(xué)年檢測質(zhì)量分析

青陽中學(xué)七年級語文期末質(zhì)量分析

（2013——2014學(xué)第二學(xué)期）

青陽中學(xué)高存寶

一、命題質(zhì)量分析

這次語文期末檢測，由石阡縣教育局統(tǒng)一命題。能以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，考卷突出了檢查學(xué)生一個(gè)學(xué)年所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。試卷總體難度不大，符合對全體同學(xué)的考查。

二、學(xué)生考試情況分析

本試題滿分為120分，考試時(shí)間為150分鐘。我校參加考試的學(xué)生中最高分為102.5分，最低分為 26 分。試卷共包括四個(gè)部分：

（一）、基礎(chǔ)知識積累運(yùn)用；

（二）、綜合性學(xué)習(xí)；

（三）、閱讀（文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀）；

（四）、作文。

我們采取抽樣的方法，對這次試卷的答題情況作了分析，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)生對知識的掌握情況，更好地開展教學(xué)工作。第一部分為語言積累及運(yùn)用，以選擇題的形式主要考查了字詞音形義、成語的運(yùn)用、病句、文學(xué)常識、語序排列等幾個(gè)方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。從學(xué)生的答題情況看，總體來說還算理想，得分率較高，說明學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握以及運(yùn)用較牢固。失分較多的集中在第4題。第4小題雖然病句類型較為常見，但仍有不少學(xué)

生選錯(cuò)。綜合實(shí)踐活動(dòng)有待加強(qiáng)。第二大部分綜合性學(xué)習(xí)從石阡5.25特大洪水災(zāi)害出發(fā)，讓學(xué)生擬定募捐活動(dòng)方案的步驟、設(shè)計(jì)活動(dòng)標(biāo)語、向愛心人士致謝辭，不但有利于檢測學(xué)生的活動(dòng)組織能力和語言表達(dá)技巧，而且有利于激發(fā)學(xué)生愛心，愛我家鄉(xiāng)、建我家園。古詩文名句默寫出題形式有創(chuàng)意，講究知識的傳遞性。這部分學(xué)生答題較好，失分較低。第三大部分為綜合閱讀文言文的閱讀理解，共3小題11分，學(xué)生對文言文知識都較淺顯不全面，失分較多?，F(xiàn)代文閱讀，涵蓋了散文閱讀的重要考點(diǎn)，其中《社戲》選段為課內(nèi)片段，雖然設(shè)題不難，但學(xué)生總體失分率非常高，主要是審題不清、答題要點(diǎn)不全面。課外閱讀以親情為主題，得分較高。第四大部分是作文題，學(xué)生只要能寫出身邊的幸福的可感性就可。但不少學(xué)生沒能寫出這一思想認(rèn)識過程，也有學(xué)生缺少深刻的表現(xiàn)，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。

三、教學(xué)中存在的問題及對策

通過本次檢測，可以看出絕大部分學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，語文基礎(chǔ)知識的掌握，語文閱讀能力和寫作能力等方面都有了長足的進(jìn)步，但從中也暴露出不少學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面仍存在較大問題，如最簡單的古詩文默寫，學(xué)生眼高手低。依提示填寫詩文原句，得滿分的同學(xué)很少，其原因不是學(xué)生不會背，而是眼高手低。而此類題的評判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格，錯(cuò)一個(gè)字就算錯(cuò)。還有學(xué)生審題意識及其領(lǐng)悟力不夠。再如作文題雖然比較簡單，但作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語文的老大難，整個(gè)七年級學(xué)生的作文確能算是佳作的寥寥無幾，讓人心理真不是滋味。甚至

還存在有少數(shù)同學(xué)不能完成一片簡單的記敘文寫作?，F(xiàn)對今后的語文教學(xué)提出幾點(diǎn)意見：

1、注重知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用

語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會掌握。

2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練

“語文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。

3、要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練

要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)

所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

我們相信，在全體語文教師的共同努力下，下個(gè)學(xué)年會做得更好！

第四篇：語文期中質(zhì)量檢測分析報(bào)告DOC

語文期中質(zhì)量檢測分析報(bào)告

11月5日—11月6日，我中心校按照上級安排組織了本學(xué)期的期中考試，通過全鄉(xiāng)教師的嚴(yán)格對調(diào)監(jiān)考、認(rèn)真細(xì)致閱卷、如實(shí)仔細(xì)統(tǒng)分，期中工作于11月7日圓滿結(jié)束。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高成績，找出問題，彌補(bǔ)不足，也為了搞好后階段的教育教學(xué)工作，我校對三---六年級語文期中考試進(jìn)行了質(zhì)量分析，現(xiàn)將分析結(jié)果匯報(bào)如下：

一、試題分析：

縱觀三----六年級的語文試卷，本次試題難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對中高年級學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運(yùn)用?？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。

二、取得成績與經(jīng)驗(yàn)

從整體上看，學(xué)生對讀拼音，寫詞語的正確較高,這與教師平時(shí)嚴(yán)格要求分不開，另外，我們組織的各項(xiàng)競賽也讓學(xué)生有了興趣，例如：百字無差錯(cuò)比賽等。這次測查讀拼音，寫漢字，表面看僅僅是學(xué)生“書寫生字”，而實(shí)際上我們是綜合測試了學(xué)生“拼讀音節(jié)”、“詞語的組合”、“把生字寫規(guī)范、正確”；幾種知識點(diǎn)的結(jié)合。考察學(xué)生全面的掌握情況。因?yàn)檎n內(nèi)閱讀平時(shí)教師強(qiáng)調(diào)的緊，學(xué)生比較熟悉，大部分知識，形式，問題學(xué)生們都見過，所以，問題回答的比較到位，積累，學(xué)生對平日的積累比較重視，成語，名言警句等，經(jīng)常背誦，練習(xí)。所以，成語填空古詩積累的正確率較高。

三、存在問題：

根據(jù)試卷的評閱結(jié)果反映，失分率最高的是閱讀理解和句子部分，大部分學(xué)生丟分最多，主要是修改病句，段落句子毛病的修改，學(xué)生缺乏一定的訓(xùn)練。閱讀分析方面失分率也是最高。重點(diǎn)是找出暗喻句的喻體和本體，把句子的真正意義分析透徹。其次是找文章的中心句子，分析人物思想品質(zhì)，歸納總結(jié)中心思想。另一方面是習(xí)作部分丟分率也是較高。這主要是學(xué)生缺乏審題方面的技能和思維，沒有真正弄清楚所要求的題材和中心主題，憑自己的臆斷就亂寫，導(dǎo)致寫作離題，甚至不成文。據(jù)成績統(tǒng)計(jì)表看，最高分和最低分顯示差距較大，需要加強(qiáng)后進(jìn)生的提高力度。分?jǐn)?shù)段顯示，沒有突出的優(yōu)越成績，都在80分以下，需要加強(qiáng)優(yōu)秀生得培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率。存在的主要問題

1、語文基本功有待加強(qiáng)

從試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功不夠到位，病句修改練習(xí)失分較多，句式變換不會，縮句、擴(kuò)句不會，對要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。學(xué)生寫字不規(guī)范，作文很多人敘述空洞??

2、閱讀積累方面 班內(nèi)的學(xué)生沒有閱讀的習(xí)慣，他們既不知道孔子、孫中山、林則徐，也不知道香港、澳門的回歸，對抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭也一無所知，課外閱讀基本是空白。學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

3、習(xí)作方面

個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

四、整改措施：

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

要學(xué)好語文，首先要識字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識對小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計(jì)了多樣的題型：形近字、多音字、近反義詞檢查學(xué)生的知識與能力?？疾榈淖?、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，但學(xué)生的失分較多。

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。期中試卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練。作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)、合理，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握?！?/p>

2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學(xué)生的位置，教師講解過多，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，由于教師講解過多，學(xué)生閱讀與思考的時(shí)間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，獲得個(gè)性化的體會。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、注重積累，提高語文素養(yǎng)

積累，對提高學(xué)生的語文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。鼓勵(lì)寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的校報(bào)投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報(bào)”提高學(xué)生的能力。

4、提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，向本校老教師學(xué)習(xí)，向他們了解本班學(xué)生的特點(diǎn)、家庭情況，做到對學(xué)生的基本情況了然于心，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，提高對學(xué)生的管理。與家長溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作使以后的教學(xué)邁上新臺階。

5、爭取家長支持，搞好校外延伸教育

家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。家校結(jié)合還要進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng)，通過家訪、話訪，達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者始終必須要堅(jiān)持的一個(gè)永恒的主題，因此，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語文老師的職責(zé)。

第五篇：小學(xué)語文期末檢測質(zhì)量分析

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期 語文期末檢測質(zhì)量分析

一、試卷分析: 整套試題，重點(diǎn)突出三個(gè)方面：積累運(yùn)用、閱讀理解、創(chuàng)新寫作。試題考察面廣，突出了對學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力考察的特點(diǎn)，從語文課程評價(jià)的整體性和綜合性出發(fā)，在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，重視學(xué)生對漢字書寫的考核，體現(xiàn)了以人為本、以生為本的教育理念。

積累與運(yùn)用：不僅重點(diǎn)考查學(xué)生書寫及識記必會的拼音或詞語，也同時(shí)考查了學(xué)生課文精彩段落填空及古詩積累，難度適宜。

閱讀理解：本次試題從課外閱讀理解考察。課外閱讀通過閱讀短文，考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語、選正確讀音、寫感悟等，對學(xué)生的閱讀理解能力展開了檢測；通過填空、判斷、選擇、連線的形式考察了學(xué)生對本學(xué)期課外必讀書目的掌握情況。

創(chuàng)新、寫作：本次考查作文自擬題目要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開寫作，有利于學(xué)生真情實(shí)感表達(dá)和寫作能力的充分發(fā)揮。

二、檢測反思：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。

新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一，蘇教版小學(xué)語文教材每冊的第一課都是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的系列化內(nèi)容，這樣安排不但說明了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，更是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。本次檢測中各年級試題都將書寫列必考項(xiàng)目，并設(shè)卷面分。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識，要特別重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。語文考試其實(shí)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，從而教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂?！伴喿x短文”歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，有些問題需要細(xì)讀短文，聯(lián)系實(shí)際積累才能找到答案。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本年段的閱讀要求進(jìn)行。教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

3、誦讀經(jīng)典，為人生奠基。

認(rèn)真讀好每學(xué)期的必讀書本。重視古詩文的背誦積累。平時(shí)多讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，達(dá)到自動(dòng)化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)靈活運(yùn)用的練習(xí)，多開展一些豐富多彩的課外書推薦、故事分享等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不僅會背，關(guān)鍵在于讓學(xué)生在讀書的過程中提升語文素養(yǎng)。

4、增加閱讀量，提高寫作能力。

眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍?！坝屑{能吐”，學(xué)生的知識豐富了，老師在教學(xué)中適當(dāng)滲透有機(jī)的寫作方法指導(dǎo)，給學(xué)生搭建寫作的平臺，學(xué)會積累運(yùn)用、創(chuàng)新表達(dá)，提高學(xué)生語文的綜合運(yùn)用能力。

5、關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會，平時(shí)給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。后進(jìn)生也有很強(qiáng)的求知欲，只是長期的不被重視，沒有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們抓緊輔導(dǎo)！面對他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵(lì)，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們喪失信心！

6、關(guān)注各年級之間的橫向與縱向差距，揚(yáng)長避短，以求進(jìn)步。

本次檢測，四年級試題適中，也符合學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生綜合能力進(jìn)行了較全面、客觀的考察。我校四年級共六個(gè)班，平均分是79.98分，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位中處于中間偏下，其中呂莊小學(xué)四年級平均分為75.53，閆集小學(xué)四年級平均分為67.46；五年級語文試題對本冊課本知識的考察占了25分，課外閱讀占了35分，作文35分，書寫10分，由此可見對學(xué)生課外閱讀與寫作能力的重視，我校五年級六個(gè)班，在本次檢測中的平均分為79.24，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位中處于中間偏上，但也不容樂觀，通過分析本校五年級學(xué)生平均分發(fā)現(xiàn)，新世紀(jì)小學(xué)五年級、閆集小學(xué)五年級的平均分在74分，無論是在全聯(lián)校還是全縣都存在很大的差距與不足。

在今后的工作中，教研室要不斷地促進(jìn)教師理論學(xué)習(xí)，引領(lǐng)聯(lián)校語文教師不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，通過觀摩名師講座、優(yōu)秀課例等，不斷向高效課堂靠近，為提高學(xué)生的語文綜合能力創(chuàng)設(shè)平臺。我相信：只有堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取、自覺奉獻(xiàn)，才能在以后的語文教學(xué)的征程中取得更大的成績，長足的進(jìn)步，才能有更好的發(fā)展。