第一篇：高職院校系班主任考核辦法

系班主任考核細(xì)則（試行）

為規(guī)范我系班主任工作考核，科學(xué)客觀評(píng)價(jià)班主任工作，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性，結(jié)合我系實(shí)際，特制訂本考核細(xì)則，包括周考核、月考核及學(xué)期考核三部分。

一、周考核

系里對(duì)班主任每周進(jìn)行考核通報(bào)一次，周考核以班主任所帶班級(jí)常規(guī)管理考核為主：具體要求如下：

（一）周優(yōu)秀班主任

1、正常上課遲到率低于5%（以督導(dǎo)記錄及系部檢查為主）

2、正常上課曠課率低于3%（以督導(dǎo)記錄及系部檢查為主）

3、正常上課早退率低于3%（以督導(dǎo)記錄及系部檢查為主）

4、夜不歸宿率低于3%（勞動(dòng)宿管部檢查統(tǒng)計(jì)為準(zhǔn)）

5、晚自習(xí)優(yōu)秀率不得低于85%,(以紀(jì)檢文明部檢查統(tǒng)計(jì)為主)

6、教室衛(wèi)生優(yōu)秀率不得低于85%（以勞動(dòng)宿管部檢查統(tǒng)計(jì)為主）

7、寢室衛(wèi)生優(yōu)秀率不得低于85%（以勞動(dòng)宿管檢查統(tǒng)計(jì)率為主）

8、值班日按時(shí)簽到率90%以上

9、到操率低于90%(以文體部檢查統(tǒng)計(jì)為主)

（二）周達(dá)標(biāo)班主任

1、正常上課遲到率低于8%（以督導(dǎo)記錄及系部檢查為主）

2、正常上課曠課率低于5%（以督導(dǎo)記錄及系部檢查為主）

3、正常上課早退率低于3%（以督導(dǎo)記錄及系部檢查為主）

4、夜不歸宿率低于5%（勞動(dòng)宿管部檢查統(tǒng)計(jì)為準(zhǔn)）

5、晚自習(xí)優(yōu)秀率不得低于75%,(以紀(jì)檢文明部檢查統(tǒng)計(jì)為主)

6、教室衛(wèi)生優(yōu)秀率不得低于75%（以勞動(dòng)宿管部檢查統(tǒng)計(jì)為主）

7、寢室衛(wèi)生優(yōu)秀率不得低于75%（以勞動(dòng)宿管檢查統(tǒng)計(jì)率為主）

8、值班日按時(shí)簽到率75%以上

9、到操率低于85%(以文體部檢查統(tǒng)計(jì)為主)

（三）所帶班級(jí)在常規(guī)管理方面6項(xiàng)達(dá)標(biāo)，班主任考核為基本達(dá)標(biāo)。

（四）所帶班級(jí)在常規(guī)管理方面3項(xiàng)不達(dá)標(biāo)，為班主任考核為不達(dá)標(biāo)。

二、月考核 系每月向主管校長(zhǎng)通報(bào)一次，并直接與班主任津貼掛鉤，具體要求如下：

（一）月優(yōu)秀班主任

1、一月內(nèi)有2次及以上周考核優(yōu)秀。

2、一月內(nèi)無(wú)周考核基本達(dá)標(biāo)或不達(dá)標(biāo)。

3、按時(shí)完成學(xué)院、系下達(dá)的工作任務(wù)

不能評(píng)為月優(yōu)秀

1、無(wú)故缺席班主任例會(huì)1次

2、當(dāng)月未開展一次專題教育活動(dòng)

3、未詳細(xì)填寫班主任工作日志。

4、未每周召開一次班會(huì)和兩周召開一次班委會(huì)。

（二）月班主任不達(dá)標(biāo)

1、未請(qǐng)假而擅自離崗。

2、不接受工作任務(wù)或未按時(shí)完成學(xué)院、系下達(dá)的工作任務(wù)。

3、所帶班學(xué)生當(dāng)月發(fā)生重大責(zé)任事故（如打群架或造成經(jīng)濟(jì)損失500元以上的責(zé)任事故）。且沒有及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)，并作出妥善處理；且未提出初步處理意見。

4、值班日存在不簽到現(xiàn)象或簽到后脫崗被證實(shí)。

（三）月班主任達(dá)標(biāo)

非月考核優(yōu)秀或月考核不達(dá)標(biāo)。

三、學(xué)期考核

學(xué)期考核作為系向?qū)W院推薦院優(yōu)秀班主任的考核依據(jù)，學(xué)期考核內(nèi)容包括：班主任履職情況，工作實(shí)績(jī)，以及所帶班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等情況，具體如下：

（一）學(xué)期優(yōu)秀

1、開展各種形式的思想政治教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2、班主任工作有學(xué)期計(jì)劃、總結(jié)。

3、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生尊師重學(xué)，操行優(yōu)良。

4、準(zhǔn)確掌握班級(jí)學(xué)生家庭情況及學(xué)生在校動(dòng)態(tài)。

5、公平公正公開評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金，杜絕弄虛作假現(xiàn)象并在資助工作開展的同時(shí)開展感恩、誠(chéng)信、自強(qiáng)專題教育。

6、熟悉就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

7、關(guān)注心理特困生，掌握情況，杜絕心理原因產(chǎn)生的重大事故發(fā)生。

8、對(duì)學(xué)生安全與穩(wěn)定工作有預(yù)先防范方案，學(xué)生發(fā)生突發(fā)事件及時(shí)到位并妥善作出初步處理，及時(shí)上報(bào)。

9、積極參與學(xué)校大型集體活動(dòng)。

10、所帶班級(jí)月考核無(wú)基本達(dá)標(biāo)或不達(dá)標(biāo)。不能評(píng)為優(yōu)秀

1、每學(xué)期因病因故離開本職崗位累計(jì)15天以上的。

2、班級(jí)學(xué)生無(wú)故拖欠學(xué)費(fèi)的。

（二）考核不合格

有下列條件之一，可定為考核不合格：

1、在學(xué)生中散布影響安定團(tuán)結(jié)或違背四項(xiàng)基本原則言論的。

2、不接受工作任務(wù)，未能按時(shí)完成組織上交給的工作任務(wù)三次以上的。

3、班級(jí)因疏于教育、管理導(dǎo)致發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，造成惡劣影響，或發(fā)生突發(fā)事件，在正常情況下未能及時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)并妥善處理的。

4、班級(jí)學(xué)生在校發(fā)生重大責(zé)任事故的。

5、在開展學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、困難補(bǔ)助工作中弄虛作假，學(xué)生舉報(bào)經(jīng)查核實(shí)的。

6、每月考核均為不合格的。

7、在工作中和學(xué)生吵架的。

8、不履行班主任工作職責(zé)，工作態(tài)度較差，班主任例會(huì)缺席每學(xué)期達(dá)3次以上。

9、班級(jí)學(xué)生無(wú)故欠繳學(xué)費(fèi)及其他學(xué)校費(fèi)用人數(shù)超過(guò)10%的。

四、班主任考核工資 1、60%部分考核工資：以班級(jí)日?？己藶橐罁?jù)，根據(jù)考核排名來(lái)決定，考核排名第一名：享受1.3倍60%部分考核工資、第二名：享受1.1倍60%部分考核工資、倒數(shù)第一名：享受0.7倍60%部分考核工資、倒數(shù)第二名：享受0.9倍60%部分考核工資其余享受正常60%部分考核工資。2、40%部分考核工資：由班主任月考核決定。月班主任考核不達(dá)標(biāo)：享受0.7倍40%部分考核工資、月班主任考核達(dá)標(biāo)：享受1倍40%部分考核工資、月班主任考核優(yōu)秀：優(yōu)秀者除享受1倍40%部分考核工資外并獎(jiǎng)勵(lì)下式計(jì)算工資： 獎(jiǎng)勵(lì)工資=0.3n1(月考核不達(dá)標(biāo)班主任個(gè)數(shù))*（40%部分考核工資）/n2（月考核優(yōu)秀班主任個(gè)數(shù)）。

五、本細(xì)則自印發(fā)之日起實(shí)施，由機(jī)電系負(fù)責(zé)解釋。

第二篇：高職院校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核辦法

高職院校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核辦法

為了保證和提高教學(xué)質(zhì)量，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)和全面的質(zhì)量觀，建立健全科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量檢查考核制度，完善教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估體系，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的科學(xué)性、客觀性、公正性和可操作性，特制定本辦法。

一、考核原則

（一）制定本辦法的依據(jù)是教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》和學(xué)院制定的《教學(xué)質(zhì)量管理及考核辦法》及相關(guān)的教學(xué)管理規(guī)范。

（二）考核辦法遵循民主公開、客觀公正、注重實(shí)績(jī)和操作方便的原則。

（三）體現(xiàn)定性與定量相結(jié)合、平時(shí)與定期相結(jié)合的原則。

二、考核對(duì)象

全體專任教師、兼職教師及外聘教師。

三、考核內(nèi)容

項(xiàng)目權(quán)重

（一）教學(xué)常規(guī) 20分

（二）課堂評(píng)議 50分

（三）教學(xué)研究 20分

（四）教師互評(píng) 10分

四、考核分工

（一）教學(xué)常規(guī)考核

教學(xué)常規(guī)考核由各教研室及督導(dǎo)組組織，分期中、期末兩次進(jìn)行，課部抽查。

（二）課堂評(píng)議考核

課堂評(píng)議考核是以學(xué)生為主，采用問(wèn)卷形式，對(duì)任課教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，由課部

組織實(shí)施，分期中、期末兩次進(jìn)行。期中發(fā)放教師教學(xué)情況調(diào)查表，組織各班學(xué)生代表填寫，每班對(duì)任課教師填寫一張調(diào)查表，作為了解教師教學(xué)的依據(jù)，不計(jì)入統(tǒng)計(jì)分。期末發(fā)放課堂教學(xué)評(píng)估表，每位學(xué)生對(duì)任課教師填寫一張教學(xué)評(píng)估表，電腦計(jì)分，計(jì)入評(píng)議總分。學(xué)生給教師評(píng)出的平均分直接乘權(quán)重。

（三）教學(xué)研究考核

教學(xué)研究考核由各教研室及督導(dǎo)組組織，分期中、期末兩次進(jìn)行，課部抽

查。

（四）教師互評(píng)

教師互評(píng)由課部組織，在每學(xué)期末按照《教師考核互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。

五、考核程序

（一）教研室初評(píng)——各教研室按分工要求做好初評(píng)工作，并對(duì)初評(píng)結(jié)果進(jìn)行匯總。

（二）教學(xué)考核督導(dǎo)小組復(fù)評(píng)——對(duì)各教研室匯總的初評(píng)結(jié)果進(jìn)行復(fù)評(píng)、審核。

（三）部務(wù)委員會(huì)審定——對(duì)考核督導(dǎo)小組報(bào)送的考核結(jié)果進(jìn)行審定。

六、考核統(tǒng)計(jì)及等級(jí)劃分

（一）用定量和定性相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)。以學(xué)期為評(píng)價(jià)單位，平時(shí)積累資料，期末綜

合評(píng)價(jià)。

（二）總分為100分。每個(gè)項(xiàng)目先以100分制評(píng)定（附加分累計(jì)進(jìn)項(xiàng)目分），總評(píng)時(shí)

按權(quán)重折算?？偡职捶?jǐn)?shù)段折合成A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)。折算辦法：A/100-90分、B/89-80分、C/79-70分、D/69-60分、E/59分以下。

（三）課堂評(píng)議分的計(jì)算方法：由學(xué)生每人填寫一張課堂教學(xué)評(píng)估表。每位教師的評(píng)

分去掉5%的高分段和5%的低分段后，得出平均分。每學(xué)期由課部督導(dǎo)組在第十七周、十八

周組織專人到任課教師所任課班級(jí)組織學(xué)生填寫教學(xué)評(píng)估表。課部負(fù)責(zé)教學(xué)評(píng)估表的統(tǒng)

計(jì)，為了保證評(píng)估工作的公正、準(zhǔn)確，參與統(tǒng)計(jì)的工作人員不得少于兩人。

（四）根據(jù)《湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》的有關(guān)規(guī)定，凡具有

下列情況之一，考核結(jié)果的處理如下：

1、發(fā)生重大教學(xué)事故一次者，考核結(jié)果降至E等；

2、發(fā)生較大教學(xué)事故一次者，考核結(jié)果不得評(píng)為A等。

七、考核機(jī)構(gòu)、人員職責(zé)

（一）課部成立教學(xué)考核督導(dǎo)小組

1、考核領(lǐng)導(dǎo)小組人員組成組長(zhǎng)：教學(xué)副主任

組員：各教研室主任

2、考核督導(dǎo)小組職能

考核督導(dǎo)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織和指導(dǎo)考核工作，收集整理考核材料，審核考核結(jié)果，收集反饋考核信息，解釋考核實(shí)施辦法。

3、考核領(lǐng)導(dǎo)小組人員職責(zé)分工

文安樂(lè)、李自輝：

負(fù)責(zé)督導(dǎo)全體成員任務(wù)的落實(shí)及日常工作的展開。

徐焱偉 ：

1、負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)組日常事務(wù)和資料搜集與整理,擬訂督導(dǎo)組的工作計(jì)劃、總結(jié)。

2、協(xié)助督導(dǎo)組進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研討,搜集教學(xué)有關(guān)的資料、信息,并及時(shí)向課部反映督導(dǎo)組成員對(duì)教學(xué)方面的意見、建議、督導(dǎo)全體成員定期整改。

闞燕、唐金玉：

1、建立健全督導(dǎo)檔案,將學(xué)院的有關(guān)文件、督導(dǎo)教師的聽課記錄、總結(jié)、歸類。

2、完成教學(xué)特殊事例、教學(xué)事故的登記和處理。

3、負(fù)責(zé)課部教師的授課計(jì)劃的收集、整理。

4、負(fù)責(zé)課部“學(xué)評(píng)教”收集、整理和分析。

周寧寧：

負(fù)責(zé)思政部全體老師的督導(dǎo)，包括老師的出勤情況、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況、教案檢查、教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況、教學(xué)教研等

傅慶蓮：

負(fù)責(zé)公共英語(yǔ)教研室全體老師的督導(dǎo)，包括老師的出勤情況、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況、教案檢查、教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況、教學(xué)教研等

李霞芬：

負(fù)責(zé)人文教研室全體老師的督導(dǎo)，包括老師的出勤情況、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況、教案檢查、教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況、教學(xué)教研等

劉海濤：

負(fù)責(zé)數(shù)理教研室全體老師的督導(dǎo)，包括老師的出勤情況、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況、教案檢查、教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況、教學(xué)教研等

陳和平：負(fù)責(zé)體育教研室全體老師的督導(dǎo)，包括老師的出勤情況、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況、教案檢查、教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況、教學(xué)教研等

（二）參與考核人員

1、組成：課部領(lǐng)導(dǎo)及各教研室主任、教師、學(xué)生

2、職責(zé)：凡承擔(dān)考核工作的人員，必須按照考核標(biāo)準(zhǔn)實(shí)事求是、客觀公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)工作。如因工作馬虎，不負(fù)責(zé)任造成資料失實(shí)的不良后果，視情節(jié)輕重，給予批評(píng)、扣崗位津貼的處理。

八、考核結(jié)果

考核結(jié)果將直接作為教師的工作考核；考核結(jié)果將直接與教師崗位津貼掛鉤，進(jìn)入教師收入分配；考核結(jié)果載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升職稱、聘任職務(wù)、評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要條件。

各教研室的考核資料經(jīng)過(guò)整理后，連同總結(jié)報(bào)告，要統(tǒng)一存檔保留。

第三篇：淺談高職院校班主任的工作方法

淺談高職院校班主任的工作方法

信息工程學(xué)院楊桂林

【摘 要】根據(jù)教育部第24號(hào)令明確規(guī)定，班主任必須加強(qiáng)學(xué)生班級(jí)管理和建設(shè)。本文試圖從更新思想觀念，日常細(xì)節(jié)教育，培養(yǎng)得力助手和親身踐行制度等方面，對(duì)班主任在班級(jí)管理的工作方法進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】高職院校班主任 班級(jí)管理 工作方法

班主任是學(xué)生班級(jí)和校方之間聯(lián)系的橋梁，同時(shí)也是整個(gè)班級(jí)管理的教育者和指導(dǎo)者，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。要做好一名合格的高校班主任，必須抓好班級(jí)管理工作。下面是圍繞班級(jí)管理的具體工作方法：

一、真心接納，把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對(duì)象

班主任一項(xiàng)重要的工作任務(wù)就是去盡快的了解班級(jí)里面的每一個(gè)成員，去慢慢讀懂他們。我們每個(gè)班的學(xué)生都有各自不同的特點(diǎn)，就像生活中每個(gè)人脾氣不同一樣，班主任剛接手到的班級(jí)都會(huì)或多或少的有自己不滿意的地方，可如果總是想這些不足之處，那么你每想一次，就好像給自己泄了一次氣，平添煩惱；而如果不論接了什么樣的班級(jí)，就對(duì)自己說(shuō)這就是我要帶的班級(jí)，這幾個(gè)表現(xiàn)后進(jìn)的學(xué)生就是我的學(xué)生，要不停地暗示自己，在心理提示自己要把他們當(dāng)作自己研究對(duì)象，去戰(zhàn)勝、說(shuō)服他們，那樣我們就一定能夠心平氣和的接納，而當(dāng)我們從心里真心接納這個(gè)班以后，就可以真正開始融入到這個(gè)集體當(dāng)中，就一定能全身心地投入到制訂最有針對(duì)性的工作計(jì)劃中去，這樣一來(lái)，班主任工作也就成功了一半。而且我們也許會(huì)為了這個(gè)班級(jí)管理工作而樂(lè)此不疲。

二、細(xì)微著手，讓學(xué)生受到潛移默化的教育

班主任在抓好班級(jí)日常管理工作的同時(shí)，若能對(duì)某些細(xì)節(jié)問(wèn)題的效應(yīng)適時(shí)、適度的給予關(guān)注和妥善的利用，對(duì)班級(jí)管理工作將起到很大的輔助、促進(jìn)作用。

1.擺正班主任的自身形象

班主任工作是以班主任整個(gè)人格形象來(lái)教育和影響學(xué)生的，班主任在學(xué)生心

目中的形象，不僅是無(wú)字之書，也是無(wú)言之教。其中包含班主任整個(gè)人格形象的因素很多，而儀表、語(yǔ)言形象和生活作風(fēng)與習(xí)慣是不能忽視的兩個(gè)方面。儀表：班主任的穿著打扮，是其內(nèi)在美的外在表現(xiàn)，無(wú)聲地向?qū)W生暗示著對(duì)其人生的追求，對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的熱愛；語(yǔ)言：作為交流的工具，班主任的語(yǔ)言應(yīng)該具有無(wú)窮魅力的藝術(shù)境界，特別是文明禮貌用語(yǔ)。少用批評(píng)用語(yǔ)、甚至是惡語(yǔ)中傷學(xué)生；生活作風(fēng)、習(xí)慣：班主任作為班級(jí)的特殊一員，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，給自己加壓，樹立師表形象，相信一個(gè)有良好生活作風(fēng)和習(xí)慣的班主任是一個(gè)工作非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，也?huì)在班級(jí)當(dāng)中樹立良好的威信，從而增強(qiáng)教育的感召力和影響力。

2.在班級(jí)管理工作中，把握好處罰的尺度，做到剛?cè)岵?jì)

處罰是班主任在班級(jí)管理教育學(xué)生時(shí)常使用的一種手段，現(xiàn)在高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為養(yǎng)成整體不高（時(shí)間觀念差、缺課、自控力弱等），特別是對(duì)于那些屢教不改的學(xué)生，許多的班主任已經(jīng)對(duì)其缺少說(shuō)服教育的信心，其家長(zhǎng)也是束手無(wú)策，班主任們?cè)诙鄶?shù)時(shí)候只好采用的“校規(guī)、班規(guī)”等“剛性”的政策來(lái)約束學(xué)生一些不良行為的產(chǎn)生（如：扣操行分、批評(píng)教育、紀(jì)律處分、甚至開除學(xué)籍等）。其實(shí)，處罰只是教育的一種強(qiáng)制手段而已，不是學(xué)校教育者的最終目地。若我們的班主任一味只是“按規(guī)定”來(lái)執(zhí)行，太多的使用和泛用，其結(jié)果只會(huì)讓學(xué)生形成“見多不怪”的感覺。學(xué)生可能表面上是接受了，但心里不一定會(huì)接受，更有甚者可能還會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒。此時(shí)，班主任若能冷靜下來(lái)，換位思考，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自我，同時(shí)對(duì)待這類學(xué)生能適度地采用“柔性”的方式來(lái)說(shuō)服教育他們，如：使之在認(rèn)識(shí)其不足的基礎(chǔ)放其一碼，適當(dāng)使用“視而不見”，不當(dāng)眾處罰、批評(píng)等手段，學(xué)生可能就會(huì)在班主任對(duì)他的信任和暗示的眼光里感悟老師的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，這樣的教育效果可能比“處罰”要好得多。

3.理性利用性別差異，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

我們的人類都有其在異性面前顯示出自己才能，遮蓋其不足之處的心理。俗話說(shuō)，男女搭配，干活不累。高職學(xué)生大多是處于青春期的年輕人，男女之間相互關(guān)注是客觀存在的，他們都能夠在異性面前，總是能夠盡量克服自己的許多不

良習(xí)慣，甚至能夠主動(dòng)關(guān)心和幫助異性，努力做好各種事務(wù)，維護(hù)自己的良好形象。班主任若能有意識(shí)的利用這種性別差異產(chǎn)生的正面效果，有目的地將男女同學(xué)適當(dāng)搭配來(lái)安排班內(nèi)的各種管理工作，班級(jí)管理將收到意想不到的效果。譬如：班干部的選配、衛(wèi)生值日、學(xué)習(xí)討論活動(dòng)、集體課外活動(dòng)，班級(jí)氣氛營(yíng)造等。

4.整體教育和個(gè)別教育相結(jié)合，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生各種能力

當(dāng)代大學(xué)生，自我意識(shí)水平有了質(zhì)的飛躍，“以自我為中心”的傾向表現(xiàn)的十分突出，學(xué)生之間存在著各個(gè)方面的相互影響和相互推動(dòng)，學(xué)生之間的這種相互影響是不可抹殺的客觀存在。在教育管理過(guò)程中，盡量發(fā)揮集體教育的作用、認(rèn)真研究和正確利用這種相互影響，就能夠極大地提高教育管理效率。作為班主任，應(yīng)該珍惜每一個(gè)班級(jí)的每一次學(xué)生集中（如：主題班會(huì)、團(tuán)員組織生活會(huì)）的機(jī)會(huì)，通過(guò)平時(shí)仔細(xì)觀察學(xué)生的日常行為，尋找學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，并將之升華成集體教育主題，班主任老師可以圍繞這些特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體范圍的思想、品德、心理教育、日常行為方面的教育，通過(guò)集體教育活動(dòng)，不僅能促進(jìn)正確的班集體輿論的形成，同時(shí)推進(jìn)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我提高，在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，還有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。個(gè)別教育的對(duì)象是個(gè)別和少數(shù)學(xué)生，班主任在兼顧全局工作的同時(shí)，個(gè)別學(xué)生可以開展有針對(duì)性教育，特別注意教育的對(duì)象和時(shí)機(jī)的選擇，不可把所有一切問(wèn)題全部加在每個(gè)人的身上，否則將可能是一種適得其反的教育。

三、用心栽培，著重培養(yǎng)班干隊(duì)伍，不斷加強(qiáng)班級(jí)組織建設(shè)

班干部是班級(jí)最基層的管理者，由于班干部與一般同學(xué)生活在一起，有身份相同的一面，又由于班干部與同學(xué)年齡、心理、興趣愛好類同，他們的影響作用是直接的，有時(shí)甚至可以起到班主任所起不到的作用。所以對(duì)于班主任老師來(lái)說(shuō)是最有力的臂膀。

對(duì)于班干部的選拔，我先公開競(jìng)選，民主投票。得出票數(shù)最多的12人入圍，由于事先已經(jīng)通過(guò)了軍訓(xùn)觀察及近段時(shí)間的了解，所以現(xiàn)在可以確定班干部大概人員，最后再根據(jù)所選班干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，結(jié)合其他因素，優(yōu)化班委會(huì)、團(tuán)支部組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班

主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。當(dāng)然，對(duì)于班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)，班干部重點(diǎn)在于培養(yǎng)，并且形成定期培訓(xùn)的制度。班主任要注意在工作中培養(yǎng)、提高班干部的各項(xiàng)能力。如計(jì)劃設(shè)計(jì)能力方面，班主任可在學(xué)期之初要求班干部撰寫本學(xué)期工作計(jì)劃，在每次活動(dòng)舉辦前撰寫活動(dòng)計(jì)劃。工作計(jì)劃要求既考慮班級(jí)目標(biāo)，又兼顧校、系安排；活動(dòng)計(jì)劃則要求詳細(xì)、具體、可操作。班主任可以自己每月每周也寫出自己的工作計(jì)劃，并公布全班學(xué)生，做好表率作用；又如班級(jí)活動(dòng)組織、協(xié)調(diào)能力方面，在班級(jí)工作計(jì)劃或活動(dòng)計(jì)劃得到班主任認(rèn)可后，班主任則應(yīng)鼓勵(lì)其大膽放手開展工作，在不斷的活動(dòng)中提高組織能力，學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)，與其他班委溝通、協(xié)調(diào)合作；又如，每一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)結(jié)束后由活動(dòng)負(fù)責(zé)人向班主任和全班同學(xué)做工作總結(jié)，得出肯定的一面，并且指出不足的一面，學(xué)會(huì)分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；又如，指導(dǎo)班干部找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，生活上注重各方面的細(xì)節(jié)，處處以身作則，特別是平時(shí)生活上要在同學(xué)之間樹立一個(gè)良好的形象，從而樹立必要的威信。對(duì)班干部提出嚴(yán)格要求，要求其樹立全心全意為學(xué)院、為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)，富有正義感、責(zé)任心，邊學(xué)邊干，要求其善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于解決問(wèn)題，善于做事、善于表現(xiàn)。要求其大膽開展工作，以身作則，同時(shí)注意工作方法。此外，班主任還可通過(guò)要求班干部撰寫日常工作記錄及學(xué)期工作總結(jié)等方式提高其分析、總結(jié)問(wèn)題的能力與寫作能力。班主任的上述做法，既培養(yǎng)、鍛煉了班干部，又便于自己了解工作的進(jìn)展，對(duì)于班集體建設(shè)可謂一舉兩得。

四、親身踐行，堅(jiān)持形成健全的班級(jí)制度

制度建設(shè)，不僅是集體建設(shè)水平高低的標(biāo)志，而且是班集體得以形成并向更高水平發(fā)展的有力保證。制度為班級(jí)每個(gè)成員提供了行為準(zhǔn)則的依據(jù)，制度的形成，不僅有利于強(qiáng)化其符合社會(huì)規(guī)范的集體行為，甚至消除不良習(xí)慣，讓學(xué)生慢慢從他律走向自律。從而，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我提高”。對(duì)集體而言，制度則體現(xiàn)了班級(jí)的組織性、紀(jì)律性，便于班主任對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行科學(xué)的檢查。班集體制度建設(shè)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，首先，班主任作為班級(jí)的“精神領(lǐng)袖”，掌管著班級(jí)的”公平“和”正義”，更應(yīng)該帶頭尊重制度。從這一點(diǎn)來(lái)講，班主任并不是誰(shuí)想當(dāng)就可以當(dāng)?shù)?，這也正是班主任的崇高之處。班主任只有嚴(yán)格要求自己，才能形成必要威信，增強(qiáng)教育的感召力和影響力，要依“制度”治班，強(qiáng)調(diào)“制度面前人人平等”是必不可少的。其次，要求嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)班級(jí)制度。尤其對(duì)于班干部，在制度面前，決不姑息，班主任應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。對(duì)于違反制度的班干部、骨干分子或普通同學(xué)，都要一視同仁，做到獎(jiǎng)罰分明，絕不姑息遷就。班主任一方面要根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的要求，另一方面要結(jié)合本班實(shí)際情況，從促進(jìn)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、能力，生活各方面的進(jìn)步為著眼點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的、有本班獨(dú)特之處的班級(jí)規(guī)章制度，班級(jí)制度主要有制定班級(jí)公約、班干部值日制度、班干部執(zhí)行的零報(bào)告制度、嚴(yán)格的考勤制度、班級(jí)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)制度、賬目公開制度、班干部會(huì)議制度、定期主題班會(huì)、文明寢室自查制度、定期收集班級(jí)建設(shè)意見制度等。

班主任工作是從事學(xué)生管理的主要力量，作為班主任，一名與學(xué)生接觸最多的基層教師，我個(gè)人認(rèn)為班主任工作首先是一個(gè)良心買賣，你可以干得很少，甚至你可以不干，但你也可以全力以赴。

第四篇：淺談高職院校班主任管理藝術(shù)

[摘要]班主任工作在高職院校學(xué)生管理中起重要作用，本文從注重理想信念教育、和諧的班級(jí)文化氛圍的構(gòu)建、發(fā)揮學(xué)生干部的管理作用等幾個(gè)方面談一下班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

[關(guān)鍵詞] 理想教育、班級(jí)文化、班干部

班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)生成才的導(dǎo)師和人格的塑造者，同時(shí)也是溝通學(xué)校家庭和社會(huì)教育的橋梁?？陀^上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際開展班主任工作，使班級(jí)管理工作卓有成效，以造就大批適應(yīng)社會(huì)需求服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的專業(yè)技術(shù)人才。筆者在高職院校擔(dān)任班主任工作多年，現(xiàn)就高職院校班主任管理工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、進(jìn)行理想信念教育

與本科院校學(xué)生相比 高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)、缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自我管理水平較差。因此，就要求每一位高職班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，樹立學(xué)生正確的人生觀和世界觀。培養(yǎng)他們的自信心和榮譽(yù)感，幫助學(xué)生樹立人生奮斗的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。向?qū)W生介紹一些當(dāng)今社會(huì)青年人艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀事跡，以及一些偉人傳記來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的精神。再次，班主任還應(yīng)使學(xué)生了解有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動(dòng)態(tài)，使學(xué)生懂得職業(yè)教育在科教興國(guó)振興經(jīng)濟(jì)提高全民素質(zhì)中的重要性。使學(xué)生明白在高職院校讀書一樣有前途的道理。再次，結(jié)合市場(chǎng)人才需求和專業(yè)發(fā)展的前景使學(xué)生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求。同時(shí)還應(yīng)請(qǐng)已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報(bào)告會(huì)以喚起學(xué)生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。

二、構(gòu)建和諧的班級(jí)文化氛圍

班級(jí)文化的營(yíng)造主要依靠班主任來(lái)完成，班主任的責(zé)任就是建設(shè)熱愛學(xué)習(xí)，積極向上、充滿活力的班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成為能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高技能高素質(zhì)的建設(shè)者。和諧的班級(jí)文化氛圍有利于營(yíng)造互相理解、互相幫助、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身心健康。班主任應(yīng)注重鍛煉學(xué)生的工作能力、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、正確處理好自己與他人、自己與集體的關(guān)系。能以班集體為核心，以為集體做貢獻(xiàn)為榮。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校、系部組織的各種活動(dòng) , 展示自我風(fēng)采，建立起自信心。使學(xué)生在溫馨和諧向上的氣氛中凈化心靈，完善自我、實(shí)現(xiàn)全面自己的人生價(jià)值和職業(yè)理想。

三、充分發(fā)揮學(xué)生干部的自主管理作用

一支朝氣蓬勃的班干部隊(duì)伍，是班級(jí)工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定性因素。只有充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的核心作用，班級(jí)才會(huì)有凝聚力。班干部積極配合班主任開展工作，是班級(jí)自管自治的中堅(jiān)力量，也是創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的模范，在班級(jí)管理中，培養(yǎng)好班干部，使他們帶領(lǐng)全班學(xué)生講文明、講正氣、愛班級(jí)、愛學(xué)校。建立一個(gè)健全的班委會(huì)，并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用，是班級(jí)管理中重要的環(huán)節(jié)。班主任工作是一門藝術(shù)，只是調(diào)動(dòng)起班干部的積極性，使班委會(huì)成為班主任的得力助手，才能真正實(shí)現(xiàn)

以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使班級(jí)工作事半功倍。

一個(gè)班集體的凝聚力能否持久，在很大程度上與班干部的帶頭作用是分不開的。培養(yǎng)一支管理能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍作為自己的得力助手，各班干部之間的分工要明確，在班主任宏觀調(diào)控的前提下，大膽地放手，讓班干部有充分的管理、處理班級(jí)事務(wù)的自由，真正體會(huì)到他們是班級(jí)的主體。班干部主動(dòng)帶頭，同學(xué)之間互相關(guān)心愛護(hù)，培養(yǎng)集體主義精神。在具體的工作當(dāng)中，各班干制訂出精心構(gòu)思的工作計(jì)劃。如紀(jì)律委員負(fù)責(zé)班級(jí)考勤，生活委員主抓宿舍衛(wèi)生，組織委員負(fù)責(zé)班團(tuán)費(fèi)的收繳，而班長(zhǎng)和團(tuán)支書則要做好各方面的協(xié)調(diào)工作班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的開展，由班團(tuán)干部全權(quán)負(fù)責(zé)，從策劃到最后的實(shí)施，班主任只給予指導(dǎo)性的意見，決定權(quán)交給班團(tuán)委每次活動(dòng)結(jié)束后班主任參加總結(jié)會(huì)，聽取各班委的工作總結(jié)，討論工作中的不足，并提出改進(jìn)意見在這樣的鍛煉過(guò)程中，各班委的工作能力委員能把學(xué)習(xí)上的日常管理工作落到實(shí)處,各項(xiàng)考試報(bào)名工作無(wú)一疏漏 ,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn);團(tuán)支書平時(shí)能時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的思想狀況 ,做好思想工作;動(dòng)生活委員身先士卒 ,每天對(duì)衛(wèi)生情況把關(guān);宣傳委員、文娛委員等也都在自己的工作崗位上做出了突出的成績(jī)。其他同學(xué)的能力的鍛煉以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主 ,從早上起身開始 ,涵蓋紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、道德等,到按時(shí)休息結(jié)束。班委會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各方面的問(wèn)題，集體協(xié)商，尋找方法，拿出對(duì)策，及時(shí)解決。使其真正起到上傳下達(dá)的作用，成為溝通老師和同學(xué)間的信息渠道。

班主任在大學(xué)階段起著非常重要的作用。一名班主任應(yīng)該把班級(jí)的管理工作當(dāng)成一門藝術(shù)。大學(xué)階段是人生中的一個(gè)重要階段,這個(gè)階段對(duì)于一個(gè)人未來(lái)的前途的影響至關(guān)重要。這個(gè)階段班主任起著重要作用。

總之 ,我們?cè)诟呗毎嘀魅喂ぷ髦袘?yīng)堅(jiān)持以人為本，應(yīng)勤于思考、堅(jiān)持有效的管理方法不斷提升班主任管理藝術(shù)。這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多有用人才。

[參考文獻(xiàn)]

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[4]傅蓉 論高職院校班級(jí)凝聚力的形成《大學(xué)時(shí)代》

（江蘇聯(lián)合技術(shù)學(xué)院鹽城生物工程分院）

第五篇：高職院校兼職班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

做兼職班主任工作有半年了，感覺到班主任工作責(zé)任真的很重大，并且通過(guò)鍛煉，使自己的管理、溝通等各方面能力都有了提升，是一次難得的鍛煉自己綜合能力的機(jī)會(huì)。自從擔(dān)任11級(jí)建筑、機(jī)電班的班主任，我一直按照班主任的規(guī)章制度要求自己，一直努力做好班主任的工作。首先從班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想特點(diǎn)入手，加強(qiáng)思想教育，并積極組織參加各項(xiàng)院?；顒?dòng)，發(fā)揮本班特長(zhǎng)，以勤補(bǔ)拙，雖然兩個(gè)班級(jí)專業(yè)不同，學(xué)生性格不同，班級(jí)氣氛不同，但兩個(gè)班級(jí)在各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)中都都有一定好的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作從班風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)和組織參加活動(dòng)三個(gè)方面總結(jié)如下：(一)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)

針對(duì)班級(jí)學(xué)生入學(xué)成績(jī)水平比較集中，高分學(xué)生少，中低分學(xué)生較多，性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己，生活比較節(jié)儉，思想上都積極要求進(jìn)步的特點(diǎn)，從入學(xué)伊始，就提出了班級(jí)學(xué)生要團(tuán)結(jié)的要求，尤其對(duì)11級(jí)建筑班學(xué)生要求要團(tuán)結(jié)，要展現(xiàn)大學(xué)生的精神面貌，要共同進(jìn)步的班風(fēng)口號(hào)和要求。班風(fēng)建設(shè)的措施如下：

（1）抓好學(xué)生的思想教育工作，開學(xué)伊始就在班集體中形成了良好的奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)的氛圍，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價(jià)值觀，尋找制定適合自己的人生目標(biāo)，重新樹立學(xué)習(xí)的自信心。以自身的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)，思想水平及能力，以更好的樹立個(gè)人的目標(biāo)。

（2）組織了一支有能力，有號(hào)召力，團(tuán)結(jié)向上的班委會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的力量。培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)，自我管理的能力。班委要抓好日常的考勤和良好的課堂紀(jì)律，為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。管理好班級(jí)的日常工作。

（3）利用多種機(jī)會(huì)給班里的每位同學(xué)進(jìn)行溝通，談心，根據(jù)各自不同的特點(diǎn)，幫助他樹立正確的人生目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。針對(duì)班級(jí)中學(xué)習(xí)拔尖，但家庭貧困的學(xué)生，幫助他們，鼓勵(lì)他們勤工儉學(xué)，解除他們的后顧之憂；對(duì)于那些對(duì)專業(yè)沒有興趣的學(xué)生，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有用的學(xué)生，耐心疏導(dǎo)，講明道理，用獻(xiàn)身的說(shuō)法，幫助他們認(rèn)識(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)的必要性，并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)多方面知識(shí)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)自考本科，學(xué)習(xí)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等，這樣才可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

（4）建立了班級(jí)量化管理細(xì)則，對(duì)于同學(xué)們的行為形成約束。

（二）班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)

針對(duì)本班學(xué)生前兩年的成績(jī)水平比較集中，高分學(xué)生少，中低分學(xué)生較多，性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，狠抓班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。措施如下；

（1）嚴(yán)格考勤制度，不定期抽查。對(duì)于無(wú)故缺課的同學(xué)，決不姑息。凡是無(wú)故缺課的同學(xué)一律向全班同學(xué)通報(bào)批評(píng)，起到很好效果。

（三）班級(jí)活動(dòng)組織

（1）堅(jiān)持每周溝通制度，增進(jìn)了與學(xué)生們的感情。鼓勵(lì)學(xué)生們用自己的視角去看待社會(huì)事件，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參與系學(xué)生會(huì)的競(jìng)選，配合系部完成學(xué)校交待的任務(wù)，本屆學(xué)生會(huì)的大部分重要職務(wù)都是我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生擔(dān)當(dāng)，并帶頭出色的完成了各項(xiàng)任務(wù)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)中，為系部爭(zhēng)光。

（3）針對(duì)本班學(xué)生性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，由班委會(huì)組織，我協(xié)助開展了一些學(xué)生們喜聞樂(lè)見的課外活動(dòng)，如羽毛球比賽，班級(jí)聯(lián)誼會(huì)等，進(jìn)一步增強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚

力。

（4）考慮到學(xué)生大部分是外地來(lái)阜，盡量關(guān)心他們的日常生活，更注意關(guān)心貧困學(xué)生的衣食住行，給他們隨時(shí)送去幾句鼓勵(lì)溫馨的話語(yǔ)，幫助他們打開心中的結(jié)。

（5）在班級(jí)的獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金的評(píng)選中，堅(jiān)決本著公開、公平、公正的態(tài)度，將國(guó)家學(xué)院的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金發(fā)到應(yīng)該得的和需要的學(xué)生手中。

一個(gè)班集體只有心齊才能有好的結(jié)果，這是我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，我相信09級(jí)物流管理班和會(huì)展班都是優(yōu)秀的班集體，這兩個(gè)班的學(xué)生在今后的實(shí)習(xí)和工作中也是最棒的。

通過(guò)這兩年的兼職班主任工作，本人認(rèn)識(shí)到隨著我們國(guó)家日新月異的變化，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求越來(lái)越高，從事大學(xué)生思想政治工作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育與培養(yǎng)工作的班主任要與時(shí)俱進(jìn)、不斷調(diào)整工作思路，使大學(xué)生不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且還要具有良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力。班主任工作要讓當(dāng)代的大學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展。

XXX

2013年12月27日