第一篇：2018年高考語文一輪復(fù)習(xí)專題12古代詩歌鑒賞(押題專練).[定稿]

專題12 古代詩歌鑒賞

1.閱讀下面這首詞,完成問題。(11分)采桑子·雜憶 史惟圓

當(dāng)時已慣何曾惜,滾遍香弦,字字清妍。能得當(dāng)場幾度憐? 今知此曲人間少,絕藝誰傳?往事如煙,滿耳箏琶值幾錢? 【注】①史惟圓,明末清初人,經(jīng)歷甲申之變,明亡之痛。(1)下列對本詞的理解,不正確的兩項是()(5分)A.“滾遍香弦”中“香弦”代表美好的音樂,意思是說過去天天聽?wèi)T美好的音樂。B.“字字清妍”是描寫音樂所達到的妙境,每個唱詞都能讓人感覺美好絕倫。C.“何曾”“幾度憐”,則表現(xiàn)了作者對錯過美妙音樂的后悔之情,過去沒有好好品味。D.“絕藝誰傳”表達出詩人對藝人們不思進取,不再鉆研音樂的痛惜之情。E.“往事如煙”中“往事”既包括過去盡情欣賞美妙的音樂的生活,也包括身經(jīng)戰(zhàn)亂的生活。①

(2)“滿耳箏琶值幾錢”的意思作者認為現(xiàn)在的音樂不值得一聽,造成“箏琶不值錢”的原因有哪兩個?試簡述。(6分)

【答案】第一個原因是因為現(xiàn)在的音樂確實不如往昔,過去是“字字清妍”,現(xiàn)在是“人間少”,可以知道;(3分)第二個原因是作者的心境不好,無心鑒賞。注解中的“明亡之痛”,詞中的“往事如煙”,可以解說亂世心境如何能聽得下“滿耳箏琶”。(3分)【解析】解答此題首先要審讀題干,可知有今昔對比之意,然后針對相關(guān)詩句分析即可。

2.閱讀下面這首唐詩,完成問題。(11分)綿谷回寄蔡氏昆仲 羅 隱

一年兩度錦江游,前值東風(fēng)后值秋。

①芳草有情皆礙馬,好云無處不遮樓。山牽別恨和腸斷,水帶離聲入夢流。今日因君試回首,淡煙喬木隔綿州。

【注】①綿谷：地名,今四川廣元縣?！安淌侠ブ佟?是羅隱游錦江時認識的兩兄弟。(1)下列對本詩的理解,不正確的兩項是()(5分)A.全詩感情真摯,形象新穎,語言含蓄而有韻味,結(jié)構(gòu)嚴(yán)整工巧,堪稱是一件精雕細琢的藝術(shù)精品。

B.首聯(lián)敘寫一年兩次游覽錦江,字里行間流露喜悅之情?！扒爸禆|風(fēng)后值秋”一句運用了比喻的修辭手法,東風(fēng)喻指春天。

C.三、四句極寫所見之美,上句寫春景,下句寫秋景。

五、六句寫山牽著“別恨”、水帶著“離聲”,極言別去之難,直接表現(xiàn)了詩人自己對朋友的依戀難舍。

D.“淡煙喬木隔綿州”一句,點明題旨,以景作結(jié),喬木高聳、淡煙迷茫的畫面,情韻悠長,余味無窮。

【解析】BC B項,“前值東風(fēng)后值秋”一句運用了借代的修辭手法;C項,“直接表現(xiàn)了詩人自己對朋友的依戀難舍”表述有誤,應(yīng)是“委婉 含蓄”。

(2)《唐宋詩舉要》評價頷聯(lián)“寫景極佳,而意極沉郁”。試作簡要分析。(6分)

【答案】第二聯(lián)借景抒情,情景交融,運用擬人手法。(2分)將人之情感賦予碧草白云,春游錦城時,連綿不盡的芳草,對自己依依不舍,似乎有意絆著馬蹄,不讓離去;秋游錦江時,美麗的云彩為了挽留自己,有意把樓臺層層遮掩(2分)。表現(xiàn)了朋友對客人(自己)的熱情和殷勤,借此強調(diào)出告別錦江山水的離愁別恨,表達了對錦江景物的贊美和留戀之情,寄托了對友人的懷念。(2分)

3.閱讀下面這首唐詩,完成問題。(11分)流 鶯 李商隱

流鶯漂蕩復(fù)參差,度陌臨流不自持。巧囀豈能無本意,良辰未必有佳期。風(fēng)朝露夜陰晴里,萬戶千門開閉時。曾苦傷春不忍聽,鳳城何處有花枝? 【注】①宣宗大中三年(公元849年)春,詩人在長安暫充京兆府掾?qū)?。②參差：指鳥振翅飛翔。

D.頷聯(lián)“風(fēng)月不供詩酒債”,風(fēng)月,指自然景物,作者意指留戀山水、縱情美酒會讓人消磨意志,不思進取。

E.詩人登臨杜牧曾登高之處,運用擬人、用典等手法,既詳細描繪了池州的美好風(fēng)光,又表達了對先賢的景仰與追思。

【解析】AB(選A得2分,選B得3分。選C、D、E不得分)C項,“風(fēng)雨不動安如山”是杜甫的詩句;D項,詩句指自然風(fēng)景不能償付詩酒之債,言下之意是,詩人們?yōu)檫@里的美好景物所吸引,經(jīng)常把它作為靈感的源泉和詩材的淵藪,以致供不應(yīng)求;E項,作者并未詳細描繪池州勝景,且并未表達對先賢的景仰之情。

(2)這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)

【答案】①楊詩記敘初游池州,卻宛如夢中重來,游歷故地,寫出對此地的喜愛和向往(或贊美);(2分)②就池州美好的風(fēng)月山水抒發(fā)感慨,見證古今人事變換,抒發(fā)了風(fēng)景不殊而人事已非之感(或?qū)⒔斤L(fēng)月與古今人事相聯(lián)系,抒發(fā)有感于國運盛衰、人事代謝的愁懷);(2分)③池州州民渾然不知李、杜兩位大詩人當(dāng)日的風(fēng)流文采,使作者徒生寂寞蒼茫之感。(2分)【解析】這是一首典型的記事抒懷詩,可以根據(jù)詩人的行文思路,結(jié)合具體內(nèi)容,按照“一件事抒發(fā)一樣情感”的模式作答。

5.閱讀下面這首唐詩,完成(1)(2)題。(11分)送友人游河?xùn)| 項 斯

停車曉燭前,一語幾潸然。路去干戈日,鄉(xiāng)遙饑饉年。湖波晴見雁,槐驛晚無蟬。莫縱經(jīng)時住,東南書信偏。

【注】 ①河?xùn)|：指唐代時的河?xùn)|道,在今山西省永濟縣。②湖波：指代作者所在的南方。③槐驛：指代友人旅居地北方,唐代驛舍多種落葉喬木槐樹。

(1)詩歌首聯(lián)表現(xiàn)了詩中人物什么樣的情緒?是如何表現(xiàn)的?請簡要闡述。(5分)

②

③①【答案】詩歌首聯(lián)表現(xiàn)了詩中人物離別時的傷感情緒。(2分)是通過人物臨別之時的神態(tài)描寫來表現(xiàn)的。(1分)天剛拂曉,離別的車已在門口等著通宵話別的遠行人,想說一句道別的話,忍不住幾度哽咽流淚。(2分)

【答案】①上闋勸慰祐之看淡名利榮辱,秋飲美酒,夜吟佳句,人生態(tài)度淡泊曠達,不因失意而哀傷。②下闋前兩句回憶往事,小窗風(fēng)雨、對床夜談的溫馨和深情沖淡了離愁,情真而不流于感傷,清麗灑脫。③最后三句寫祐之雖獨自上路,但有明媚的山水千里相伴,不會因旅途孤獨寂寞而哀傷。(每點2分)【解析】上闋以議論為主,是對朋友的勸解,希望朋友能直面得失,有好的心境。有兩層意思：仕途中的順與逆,生活中的榮與辱,如夢一樣的虛幻,沒有必要為此傷腦筋費心思;就算是遇到了挫折,有了好心情,生活依然可以充滿詩意。下闋?wèi)浲魷厍?想象沿途有美景與友人為伴,清麗明朗。詞人的送別不同于一般的送別：不做悲戚憂傷之態(tài),不抒哀怨纏綿之情。

7.閱讀下面這首宋詩,完成(1)(2)題。(11分)東湖新竹 陸 游

插棘編籮謹護持,養(yǎng)成寒碧映淪漪。清風(fēng)掠地秋先到,赤日行天午不知。解籜時聞聲簌簌,放梢初見葉離離。官閑我欲頻來此,枕簟仍教到處隨。

(1)詩歌的中間兩聯(lián)使用了什么手法來描寫竹子?請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)

【答案】①虛寫。頸、頷兩聯(lián)都是描寫想象中的新竹長大之后的情景。②側(cè)面描寫。頷聯(lián)是側(cè)面描寫,上句以風(fēng)寫竹,下句以日寫竹。③動靜結(jié)合。頸聯(lián)上句描寫新竹生長的動作,是動態(tài)描寫;下句寫竹子的影子,是靜態(tài)描寫。作者使用動靜結(jié)合的手法,形象逼真地描畫出新竹成長過程中的特點,讀后使人如見如聞。(每點2分)【解析】結(jié)合詩題“新竹”可知,頷、頸兩聯(lián)竹已長成,應(yīng)為想象之景,是虛寫。頷聯(lián)上句

“

清

風(fēng)

掠

地

(2)尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情?請簡要分析。(5分)

【答案】詩人在尾聯(lián)寫道,將來辭官歸鄉(xiāng)后,將會經(jīng)常到竹林來,帶上枕墊竹席,仰臥其

7秦樓月 向子

芳菲歇,故園目斷傷心切,傷心切,無邊煙水,無窮山色。

可堪更近乾龍節(jié),眼中淚盡空啼血。空啼血,子規(guī)聲外,曉風(fēng)殘月。

【注】 ①公元1127年“靖康之變”,徽、欽二帝被金兵擄去,中原盡失,向子就生活在這個時期。②古人以“乾龍”喻帝王。乾龍節(jié),指宋欽宗生日。

(1)“空啼血,子規(guī)聲外,曉風(fēng)殘月”一句中“曉風(fēng)殘月”是移用柳永《雨霖鈴(寒蟬凄切)》詞中的名句,但意象內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了變化。試指出兩首詞中“曉風(fēng)殘月”表現(xiàn)的不同的情感內(nèi)涵。(5分)

②①【答案】柳永《雨霖鈴》中表現(xiàn)的是離別的愁苦,(2分)本詞表現(xiàn)的是因國破家亡而產(chǎn)生的故國之思。(3分)【解析】柳詞寫的是個人的離別之情,向詞,結(jié)合注釋及詞中“故園目斷傷心切”“可堪更近乾龍節(jié)”等句可知,抒寫的是家園、故國之思。

(2)這首詞的上片是怎樣表達傷心之“切”的?請簡要賞析。(6分)

【答案】“故園目斷傷心切”是直接抒情(直抒胸臆),直接表達了登高遙望北方故國,而故國卻不可見的悲傷痛苦之情;(3分)“無邊煙水,無窮山色”是間接抒情(借景抒情),迷離的煙水,朦朧的山色,融情于景,進一步渲染了悲切之情,表達了詩人滿腹的惆悵和悠遠的悲傷。這樣就將傷心之“切”抒寫得淋漓盡致。(3分)【解析】該問是考查表情達意的方式。舉首遠望,再也見不到北方故園,故引發(fā)深切的傷感,這是直接抒情。“無邊”兩句,以景物來烘托“傷心切”的心情,是間接抒情。

11.閱讀下面的詩詞,完成問題。(11分)早 梅 [唐]齊己

萬木凍欲折,孤根暖獨回。前村深雪中,昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出,禽窺素艷來。明年如應(yīng)律,先發(fā)望春臺。卜算子?詠梅 陸 游

驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風(fēng)和雨。

相思處,情緒好無聊。一叢萱草,數(shù)竿修竹,幾葉芭蕉。

【注】 ①萱草,又名諼草,“諼”就是“忘”的意思。《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·伯兮》：“焉得諼草,言樹之背。”朱熹注曰：“諼草,令人忘憂。”②杜甫《佳人》：“天寒翠袖薄,日暮倚修竹?！雹蹚堈f《戲草樹》：“戲問芭蕉葉,何愁心不開。”

(1)這兩首詞在用字方面都是連用疊字,表達效果有何異同?請簡要分析。(5分)

①②③【答案】相同點：使描寫對象特點鮮明,(1分)富有韻律美、節(jié)奏感,極富藝術(shù)感染力。(1分)不同點：阮詞“盈盈”“淡淡”突出佳人眼如秋水之清,眉似春山之秀的特點,借此襯托相思之情。(1分)石詞“淡淡”“蕭蕭”烘托了沉悶、迷濛、凄冷氣氛,以景襯情,(1分)“暮暮”“朝朝”則直接抒發(fā)抒情主人公綿長無盡的相思。(1分)

(2)前人評價石孝友的《眼兒媚》結(jié)處三句 “‘萱草’‘修竹’‘芭蕉’,一句一景,而含不盡之意”。請作簡要分析。(6分)

【答案】既得“萱草”一叢,也不能解憂,加倍突出憂思的綿綿無盡,難排難解。(1分)“修竹”句,只見修竹數(shù)竿而不見美人,自然會觸目傷懷。(1分)雨打“芭蕉”更使人感到孤獨憂愁。(1分)詞作最后三句雖未著一字寫情,卻句句借景抒情,充分地表現(xiàn)了抒情主人公對心上人的無盡思念,從全篇來看,又是以景結(jié)情。(2分)結(jié)尾三個意象的鋪排給讀者提供了豐富的想象空間,含蓄蘊藉,言有盡而意無窮。(1分)【解析】結(jié)合注釋來理解三句所抒之情。結(jié)合手法借景抒情,以景結(jié)情等來回答效果——含不盡之意。

第二篇：2018年高考語文一輪復(fù)習(xí)專題17新聞閱讀(押題專練)

專題17 新聞閱讀

一、閱讀下面的材料，完成13題。

材料一 河南澠池縣段村鄉(xiāng)位于澠池縣北部深山區(qū)，是牛心柿的主產(chǎn)地。這里的牛心柿個大且含糖量極高，已獲得國家農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志認證。由牛心柿加工而成的牛心柿餅又稱仰韶柿餅，屬“仰韶三寶”之一。

據(jù)了解，段村鄉(xiāng)是河南省級扶貧開發(fā)重點鄉(xiāng)，今年確定以發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)扶貧，帶領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富。目前，段村鄉(xiāng)種植的牛心柿已經(jīng)超過3萬畝，畝均純收入近6000元。下一步，段村鄉(xiāng)還將積極引進牛心柿深加工項目，使柿子產(chǎn)業(yè)鏈條日趨完善、規(guī)模不斷壯大。

(有刪改)材料二 把脈河南商丘市虞城，窮根在哪兒？120萬人口，年產(chǎn)26億斤糧食?；A(chǔ)設(shè)施差，群眾等靠要，政府兜底弱。因病因殘致貧就占三成，然后依次是因智、因老、因婚、因?qū)W等。

開發(fā)虞城，優(yōu)勢在哪兒？毗鄰5條高速、3條鐵路，有3家上市公司，在全國鋼卷尺市場占80%的份額。尤其是開放的虞城人，有看天下的眼光、走四方的精神、闖世界的勇氣。

牢牢抓住“人”這一關(guān)鍵因素，“日清周評馬上辦”制度緊緊抓住“三個人”——部門負責(zé)人、鄉(xiāng)黨委書記、村支書，緊緊圍繞全縣帶頭的3.2萬名黨員。

每周末的“周評”會是一個增知識、長本領(lǐng)的培訓(xùn)場、練兵場。專家授課，講規(guī)劃，講金融、講法治、講扶貧，既講題也答問，解疑釋惑、精準(zhǔn)指導(dǎo)。扶貧者腦袋富了，扶貧行動就準(zhǔn)了、快了、新了、實了。

(選自《人民日報》，有刪改)材料三 扶貧干部在工作中感受到，不怕“難”字當(dāng)?shù)?，就怕“懶”字沾身。如果沒有“靠人不如靠己”的斗志，只寄希望于更好的政策、更多的援助，顯然很難根本脫貧。這更證明了“扶志”的重要性。

幫助群眾脫貧，推動當(dāng)?shù)匕l(fā)展，其實正如人的身體，不能只是簡單輸血。輸血只能救急，讓人體自身可以“造血”，這才是保持人體健康的正確方式。“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用”，講的也是這個道理。

精準(zhǔn)扶貧需要用心扶志。扶貧干部不能急躁，不要埋怨，要多些耐心，善加引導(dǎo)，努力讓制定的幫扶措施更加扎實細致，更加符合貧困家庭的實際。要“多開院子會”“多交政策底”，讓貧困群眾看到改善境遇的希望，增強脫貧致富的信心，從而調(diào)動起貧困群眾脫貧致富的激情與斗志。

(選自“人民網(wǎng)”，有刪改)材料四 脫貧攻堅首戰(zhàn)之年，進展喜人。然而，在精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧方略的落實過程中，也出現(xiàn)了不少問題。一些地方形式主義比較嚴(yán)重。駐村干部“走讀式”“掛名式”幫扶，聰明才智沒放在踏實幫貧困群眾勤勞致富上，卻花在怎么通過“巧算”收入賬把貧困群眾“算脫貧”上。作為精準(zhǔn)扶貧的責(zé)任主體，地方政府不認真想辦法、出實招幫貧困群眾增收脫貧，卻為完成任務(wù)搞“數(shù)字脫貧”。一些扶貧主體功利主義嚴(yán)重。比如，在貧困地區(qū)投資興業(yè)的一些企業(yè)，以扶貧為名要優(yōu)惠、要政策扶持，實際上卻“扶富不扶貧”，還往臉上貼“扶貧濟困模范”“社會責(zé)任楷模”的標(biāo)簽。搶摘貧困帽凸顯政績的沖動在一些地方也不同程度地存在：西部某深度貧困縣，目前貧困發(fā)生率依然高達30%，卻提出今年要“摘帽”。

這些扶貧領(lǐng)域存在的傾向性、苗頭性問題，原因固然是多方面的。但筆者以為，一些人對扶貧事業(yè)缺少應(yīng)有的敬畏之心，依然抱有功利主義是其中一個重要原因。幫扶連接著一家人的柴米油鹽、看病上學(xué)，即使脫鉤后，看著曾經(jīng)的幫扶對象因為發(fā)展能力沒有培育起來而再度返貧，那些光授人以魚不授人以漁的幫扶干部如何心安？打著扶貧的幌子卻不干幫扶實事，這樣的企業(yè)如何承受扶貧濟困的道義之重？

(選自《人民日報》，有刪改)1．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()A．材料一介紹了河南澠池縣段村鄉(xiāng)有關(guān)精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)容，主要介紹了發(fā)展特色產(chǎn)品牛心柿的已有成就和具體規(guī)劃，以此詮釋了精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)涵。

B．材料二主要介紹了河南虞城與精準(zhǔn)扶貧相關(guān)的三個方面的內(nèi)容，即河南虞城窮困的根源、脫貧的優(yōu)勢以及精準(zhǔn)扶貧的具體做法等。

C．材料三是從扶貧干部的角度討論精準(zhǔn)扶貧問題，作者認為這些扶貧干部不怕困境，但會因時間長以及扶貧對象的問題而產(chǎn)生偷懶現(xiàn)象。

D．材料四是一篇時評類文章，主要分析了精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧方略在落實過程中出現(xiàn)的問題，目的是告誡人們要正確看待精準(zhǔn)扶貧問題。

【答案】C

3待過的什邡川主廟，替川主廟干了一個多月的活。

在玉樹，被黃福榮救出的孩子為他戴孝。黃福榮的姐姐黃月秀說，“福榮生前沒有結(jié)婚沒有小孩，當(dāng)看到那些玉樹的孩子把福榮當(dāng)作親人，我們?nèi)叶伎蘖恕！?/p>

被感動的還有香港特首曾蔭權(quán)，他在博客中著文《香港的光輝榜樣》，他寫道：“香港人的精神到底是什么？黃先生高風(fēng)亮節(jié)，他的英勇行為給了我們一點啟示。”

黃福榮的遺體回到香港后，他的家人婉拒了香港政府將黃福榮下葬表彰英勇市民的敬仰園的建議，而是與其父安葬在一起。

姐姐黃月秀表示：“我比較抗拒‘英雄’這個字眼，我覺得福榮不是想做英雄而舍身救人，他當(dāng)時只是在現(xiàn)場，救人是出于人的基本反應(yīng)，一個普通的人也會這樣做?！?/p>

(選自《中國周刊》第5期)4．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A．隋繼國身患絕癥，憑借毅力為骨髓捐贈作宣傳，行遍全國200多個城市，他的行為做法震撼了黃福榮的心靈，從思想上改變了黃福榮的人生軌跡。

B．這篇新聞的語言特點是簡練、通俗。如寫阿周講述黃福榮的救人瞬間，用了“扭頭一看”“立即轉(zhuǎn)身”“沖進”“拼命沖上”“奮力推到”等動詞寫黃福榮地震中救人的場景，讓讀者感覺如在目前。

C．本則新聞緊扣題目選取材料。開頭由目擊者含淚講述黃福榮玉樹救人的瞬間壯舉，結(jié)尾寫黃福榮犧牲后家人以及社會對他的悼念活動，中間大量的篇幅寫黃福榮9年的行善事跡。

D．文章運用了點面結(jié)合的手法。既有對黃福榮所有慈善活動的概述，也有對他行善典型事例的詳細描寫。

【答案】B 【解析】B項所舉例子體現(xiàn)出來的文章語言特點是準(zhǔn)確、生動。5．下列對選文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?)A．如果沒有長達9年低調(diào)行善的思想和做法，就一定不會有黃福榮玉樹地震舍身救人的瞬間壯舉。

B．讓目睹黃福榮救人經(jīng)過的孤兒院副院長阿周講述黃福榮舍身救人的瞬間壯舉，增強了事件的真實性。

C．因善舉成為新聞人物的黃福榮在玉樹舍身救人之后，終于感動了社會，感動了香港特首。

D．黃福榮做慈善義舉完全是受隋繼國的影響，在他得知自己患上肺結(jié)核和糖尿病后，曾

后進了貝爾格萊德大學(xué)哲學(xué)院，但漢語水平很差，好在貝大語言學(xué)院當(dāng)時正好開設(shè)有漢語課，我就有了機會選學(xué)中文。開始將主要精力投入到對漢語的“說文解字”上，對老師所講的關(guān)于漢字的來歷和意義非常感興趣，堅持了2年多。1985年我開始了為期三年的中國留學(xué)生活，回國后在貝爾格萊德大學(xué)哲學(xué)院任教。1991年哲學(xué)院開設(shè)選修課“中國歷史和中國古代哲學(xué)”，開始我以為不會有多少人對這一課程感興趣，但后來我發(fā)現(xiàn)自己錯了！于是，我萌發(fā)了把老子的《道德經(jīng)》翻譯成塞文的想法，好讓更多的塞爾維亞人了解老子。

記者：您在中國留學(xué)感受最深的是什么？

普西奇：去中國之前，我的中文口語可以進行交流，但閱讀水平較差，中方安排我在北京語言學(xué)院(現(xiàn)北京語言大進修一年，隨后到南京大學(xué)哲學(xué)系進修中國古代哲學(xué)，功課包括南北朝史學(xué)、古代哲學(xué)、禪宗、《道德經(jīng)》等等。開始我根本讀不懂這些深奧的原文課本，但是興趣和信心給了我毅力，硬著頭皮攻讀原著，一段時間以后每天都會有新的收獲，發(fā)現(xiàn)自己從原文中咀嚼的味道和讀外國人翻譯的讀本有很大的不同，我?guī)缀鮾A注了全部精力攻讀漢語和中國文學(xué)。可以說，我在中國求學(xué)的三年，是最辛苦、最有意義的三年，也是人生中最重要的三年。

記者：普西奇博士，您對研究、推廣中國古代文化“情有獨鐘”，并出版和發(fā)表了不少著作和譯文，您認為自己的得意之作有哪些？

普西奇：從1991年起，我在中國、美國、英國和塞爾維亞本國有影響的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了30多篇學(xué)術(shù)論文和多本著作，其中有代表性的論文和文集有：《嬰兒與水：老子的道》 《老子宇宙觀的探討》《論老子的“無”》《宇宙的紋理：中國古代哲學(xué)思想對美的認識》《禪宗及其對中國藝術(shù)的影響》《中國當(dāng)代美學(xué)：傳統(tǒng)與現(xiàn)代化》《絲與櫻桃：影響中日關(guān)系的負荷》《糖和紙：印度、波斯和中國文化的紐帶》以及《道德經(jīng)》《中國古代四大哲學(xué)家》《中國當(dāng)代詩歌選》《中國現(xiàn)當(dāng)代小說選》等漢譯塞作品，這些都受到讀者的好評。

記者：普西奇博士，請您談?wù)勚袊盼幕瘜ΜF(xiàn)實的意義好嗎？

普西奇：有些不了解中國文明的人認為中國沒有哲學(xué)家，這是非常錯誤的。老子、莊子、孔子、孟子、荀子既是中國古代思想家，也是哲學(xué)家。老子的《道德經(jīng)》涵蓋了哲學(xué)、心理學(xué)、倫理、宗教等深奧理論，美國《紐約時報》曾將老子列為世界十大古代作家之首不無道理界認為，中國、印度和古希臘是世界古文化的三大支柱。中國今天的繁榮與發(fā)展就是中國文化傳承的重要依據(jù)，中國古文化越來越多地被認為是人類智慧的源泉。在全球化的今天，世界都在關(guān)注中國文化的演繹與傳承，而中國年輕一代對古文化的興趣不足，他們更關(guān)注經(jīng)濟往來。殊不知，沒有文化底蘊的經(jīng)濟交往是沒有意義的，失掉傳統(tǒng)文化的發(fā)展等于沒有根

差異都非常大的專業(yè)呢？”體現(xiàn)出了記者提問直截了當(dāng)，有針對性的特點。再如，“普西奇博士，請您談?wù)勚袊盼幕瘜ΜF(xiàn)實的意義好嗎？”從與之前的提問內(nèi)容來看，具有步步深入的特點。

9．普西奇教授認為“中國年輕一代要讀一讀《道德經(jīng)》”的理由有哪些？請作簡要分析。答：____________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】①《道德經(jīng)》涵蓋了哲學(xué)、心理學(xué)、倫理、宗教等深奧理論，博大精深，影響深遠，是中國乃至世界古文化的代表。②中國古代文化是人類智慧的源泉，中國今天的繁榮與發(fā)展離不開中國古代文化的傳承。③中國年輕一代急功近利，對古文化的興趣不足，殊不知，失掉傳統(tǒng)文化等于失去根基，會使經(jīng)濟往來變得毫無意義。

10．作為知名學(xué)者，普西奇教授身上體現(xiàn)出了哪些優(yōu)良的素養(yǎng)？請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：____________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】①對專業(yè)濃厚、持久的興趣。普西奇教授對漢語、東方文化和哲學(xué)一直保持強烈的好奇心。②不畏困難，持之以恒，學(xué)無止境。他克服語言障礙，硬著頭皮攻讀原著，長期堅持研究推廣中國古代文化。③勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木??；貒谓毯?，發(fā)現(xiàn)許多人對“中國歷史和中國古代哲學(xué)”很感興趣，從而擔(dān)當(dāng)起傳播、推廣中國古代文化的重任。④清醒睿智的頭腦，高瞻遠矚的眼光。他對中國古代文化的歷史與現(xiàn)實意義有著清醒的認識，高瞻遠矚，見解深刻。⑤深厚的文化積淀。長期以來，他對漢語，對中國古代思想、哲學(xué)都有深入的研究，對中國當(dāng)代的美學(xué)、詩歌、小說也廣泛涉獵。

四、閱讀下面的文字，完成1114題。材料一

據(jù)新華社電 國家漢辦昨天在京宣布，將組織海內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者共同翻譯《五經(jīng)》，并計劃在三年半內(nèi)首先推出英譯本。這也是新中國成立60年來，我國政府首次在世界范圍內(nèi)組織開展對中華核心文化典籍的翻譯工作。

昨天上午，由國家漢辦組織成立的《五經(jīng)》研究與翻譯國際學(xué)術(shù)委員會第一次工作會議在北京開幕，來自中國、美國、加拿大、英國、法國、德國、荷蘭、比利時、意大利和以色列等國家的30多位知名學(xué)者，將在3天的會議時間內(nèi)具體商討翻譯的進程安排。

據(jù)國家漢辦主任許琳介紹，在幾位知名中外學(xué)者的倡議下，2008年夏，國家漢辦暨孔子學(xué)院總部正式立項《五經(jīng)》翻譯項目。

許琳指出，《五經(jīng)》是中華文明的重要組成部分，可是迄今為止，一套適應(yīng)世界各國人民學(xué)習(xí)、了解中國文化需要的多語種《五經(jīng)》譯本卻不存在?！拔覀儽仨毘霭嬉惶兹碌默F(xiàn)代譯本，只有這樣，中國文化的重要價值才能被國際社會充分認識，并真正接受?！彼f。

材料二

施舟人領(lǐng)銜譯《五經(jīng)》 計劃3年半推出英譯本 朱靜遠

因為缺乏現(xiàn)代譯本，堪稱“中國傳統(tǒng)文化原典”的《五經(jīng)》始終難以在世界范圍內(nèi)傳播。中國國家漢辦近日宣布，將組織海內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者共同翻譯《五經(jīng)》，并計劃在3年半內(nèi)首先推出英譯本。這也是新中國成立60年來，中國政府首次在世界范圍內(nèi)組織開展對中華核心文化典籍的翻譯工作。著名漢學(xué)家施舟人是此次《五經(jīng)》翻譯項目的主持人。記者日前采訪了施舟人。

是中國重要文化遺產(chǎn)

記：為什么會選擇翻譯《五經(jīng)》？它似乎并不是中國特別通俗的讀物。

施：所謂《五經(jīng)》，是對《詩》《書》《禮》《易》和《春秋》的約定俗成的叫法?！段褰?jīng)》是中國最古老、最神圣的典籍，它們的起源大多早于后來被稱作“儒家”的學(xué)說。兩千多年來，一直被公認為是中國文化最重要的經(jīng)典，是中國思想體系形成和帝國體制建立的主要理論依據(jù)，也是很多世紀(jì)以來國家科舉取士的考試科目。

很多外國人讀過中國文學(xué)的譯本，但他們卻不了解《五經(jīng)》，甚至根本買不到《五經(jīng)》的譯本。

從年代、文化背景來看，《五經(jīng)》和世界其他重要文明的經(jīng)典有相似之處，但它最大的特色是與人有關(guān)。《圣經(jīng)》、《古蘭經(jīng)》等都是關(guān)于神的作品，而《五經(jīng)》是中國古代人文主義的代表作，有很多一直流傳到現(xiàn)在的思想、觀點，是最重要的中國文化遺產(chǎn)之一。

多次呼吁翻譯《五經(jīng)》

記：您是從什么時候開始關(guān)注《五經(jīng)》的？

施：上世紀(jì)70年代，在國學(xué)界與季羨林先生一起被稱為“北季南饒”的饒宗頤先生在我執(zhí)教的法國高等研究院做訪問學(xué)者。恰逢法國政府出資設(shè)立一個規(guī)模宏大的世界文化經(jīng)典翻譯項目。當(dāng)饒宗頤先生看到項目中的中國典籍只有《紅樓夢》《三國演義》時，年過六十的他流淚了：“我們完了，沒有人知道我們的文化源頭是《五經(jīng)》?！?/p>

饒宗頤先生的眼淚使我深受震動，看到這種情況，每一個相關(guān)的人，每一個熱愛中國文化的人都會感到不安，我心中翻譯《五經(jīng)》的愿望也越發(fā)強烈。

在后來的30多年中，我多次在各種場合提到翻譯《五經(jīng)》的重要性。2008年，國家漢辦暨孔子學(xué)院總部接受了我的建議，經(jīng)過多國學(xué)者參加的評審會，正式立項《五經(jīng)》翻譯項目。

需要各方面專家參與

記：《五經(jīng)》翻譯有怎樣的重要性？

施：我對重新翻譯《五經(jīng)》的評價是：責(zé)任很重，難度不小。每一個學(xué)者的翻譯都有其個人的色彩在內(nèi)，因此要成立《五經(jīng)》研究與翻譯國際學(xué)術(shù)委員會，在國內(nèi)學(xué)術(shù)界、國際漢學(xué)界相關(guān)領(lǐng)域聘請杰出學(xué)者擔(dān)任委員會成員。關(guān)于委員會成員的組成，國內(nèi)外的學(xué)者都會參與進來。

記：《五經(jīng)》翻譯對在海外傳播中國文化有怎樣的幫助？

施：《五經(jīng)》推廣到國外一定會對想深入了解中國文化的外國人有幫助?！段褰?jīng)》的翻譯其實是一種文化的交流。文化交流就像洗手，兩只手互相揉搓才會干凈，但你可能不知道究竟是哪只手幫助另一只手洗干凈的。

相關(guān)鏈接

施舟人(K.M.Schipper)，生于1934年，法國人，曾師從康德謨和石泰安先生研究中國

1答：____________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】內(nèi)容方面：雖然材料一和材料二都敘述了國家漢辦組織海內(nèi)外學(xué)者共同翻譯《五經(jīng)》的工作，并闡述了《五經(jīng)》翻譯的重要性和必要性，但材料二還具體敘述了怎樣開展翻譯《五經(jīng)》的工作。

形式方面：材料一屬于消息(新聞)，由導(dǎo)語、主體兩部分構(gòu)成，主體部分主要采用了概括敘述的方式；材料二屬于訪談，由導(dǎo)語、主體、鏈接三部分構(gòu)成，主體部分主要采用了問答的形式，較消息更具體。

14．你認為由中國國家漢辦組織海內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者共同翻譯《五經(jīng)》的做法合適嗎？為什么？請結(jié)合材料和自己的理解進行分析。

答：____________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】不合適。因為：①依靠政府的力量“組織海內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者共同翻譯《五經(jīng)》”來推廣《五經(jīng)》，是“權(quán)勢推廣”。②一部經(jīng)典在世界上的傳播，關(guān)鍵不在于這部作品“產(chǎn)出國”的態(tài)度，而在于別的國家的文化界、讀者是否認可、接受這部作品。③一部經(jīng)典能否在世界上廣泛傳播，關(guān)鍵在于別的國家譯者是否推廣介紹。

合適。因為：①《五經(jīng)》被公認為是中國文化最重要的經(jīng)典。②翻譯《五經(jīng)》，讓世界從中國文化的源頭上了解中華民族的文化，認識中國文化的重要價值，以便更進一步了解中華民族，有助于增進中華民族與世界各民族的交流。

第三篇：2018年高考語文一輪復(fù)習(xí)專題15散文閱讀(押題專練)

專題15 散文閱讀

一、閱讀下面的作品，完成13題。長冬麥語 宋殿儒

①寒烈的長冬里，很多人會贊美那枝“風(fēng)中俏”的梅花，而我卻常常透過梅香，想起家鄉(xiāng)冬野里盛放春綠的麥子。

②麥子是人們心中不可或缺的植物。秋風(fēng)起，麥子播下地，殘忍的秋風(fēng)掃落葉過后，麥子長高了一截，面色也濃綠了一成。寒冬來臨的時候，常常會伴著大雪和刺骨的寒風(fēng)一股腦兒地來了，呼呼的寒風(fēng)凜冽地喊叫著，河面上一層薄薄的白冰，世界萬物好像在一瞬間就被肅殺成一把干尸，就連秋風(fēng)中倔強著開花的菊兒也熬不過寒冬的慘烈和無情，死去了。而唯獨麥子，仍然為這個世界堅守了一派濃綠，一汪春情。

③冬天不會放過你的倔強，它們用三九四九凍破石頭的大雪和冰凍來攻擊你。它們在一夜之間會用厚厚的白雪覆蓋你的頭顱，妄想把你一下窒息，它們還妄想在窒息你的同時，又把你身邊的土壤冰凍成一塊鐵板——掐死你！可是，你面對如此殘忍的殺生，卻坦然微笑。你利用嚴(yán)冬給的厚厚白雪做了一床自己過冬的被子，把敵人的武器變成了自己的“武器”；你為了不被凍土“掐死”，就趁被凍住脖頸的時候，狠命地往大地深處扎根，用長長深深的根系去汲取大地深處的溫暖，積蓄自身戰(zhàn)斗的力量，把自己分蘗成三頭六臂、成為不可戰(zhàn)勝的壯士……

④春雷滾滾的那一陣子，冬天望著一竿子高、綠油油的你，常常會把最后一點失敗的淚滴，滴在你勝利微笑著的田野里。那時候，農(nóng)民們都能聽你給無奈的冬天說聲“拜拜……”。

⑤其實麥子是流浪過來的植物。它從異域?qū)ひ捯挷耪业竭m合自己生長的家園，麥子最喜愛中國這塊土地了。咱們中國人，喜愛它，它更喜愛咱中國人。大半個中國的人喜愛麥子，都依靠麥子生活，早在數(shù)千年前就和麥子結(jié)下了骨肉相通的情緣。

⑥父親曾經(jīng)說過，麥子的陽光就是夏日的成熟色，那無邊的金色麥浪就是麥子為人類世界跳的一支陽光舞，它明媚、靚麗，芳香醉人……

⑦鄉(xiāng)親們都把麥子稱為“硬性嫩娃”。是說麥子看起來柔弱，而性子剛烈不屈，是鄉(xiāng)親們最離不開、最金貴的一個娃。鄉(xiāng)親們對待麥子，也是撲心撲肝的疼愛。他們愿意把最好的肥料上到麥田里，他們也舍得用汗水去澆灌麥子的一季旺盛。父親說，只要你舍得流汗，把它按時種到大田里，它就決不會辜負了你的期望。給人結(jié)出白饃細面和幸福的日子……我們常?？匆?，父輩們的犁鏵開處，就有麥浪滾滾，那就是麥子的品格——它其實也是農(nóng)民們的汗水、淚水和希望凝固成的一個姿態(tài)。

⑧親近麥子的人，不僅是品嘗到麥香的時候才會想到它們，而是每時每刻會把麥子放入自己的脈動。無論他們走到哪里，都會念叨自己的麥子：“不知道麥子長得好嗎？”“今冬的雪多了，麥子又能豐收了哈……”“麥子也是咱不可忘懷的一個親人……”他們在念想著麥子的一個個日子里，數(shù)點著自己對麥子情結(jié)的記憶。

(選自《 人民日報 》2015年2月23日8版，有刪改)1．下列對文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．文中第②段描寫了麥子在寒冬的艱難處境，把世間萬物比作干尸，寫出了冬日的無情；同時作者又借菊花的死來反襯麥子的堅守，表達了對麥子的贊美和喜愛。

B．文章第④段表達了“冬天”自卑、不甘、沉淪的心理，也表達了麥子的自豪、愉悅、蔑視，這些是從“最后、失敗、勝利、微笑”等字眼體味出來的。

C．文章采用了視聽結(jié)合手法。濃綠成一片是視覺感受，寒風(fēng)呼呼是聽覺感受，寫出了麥子的生機和堅強。

D．作者行文采用第二人稱敘述，給人以親切、自然、直接、生動的感覺，敘述語言生動活潑、富有韻味。

【答案】B 【解析】文章第④段表達了“冬天”沮喪、不甘、無奈的心理，沒有“自卑、沉淪”。2．簡述第⑤段在文中所起的作用。

答：____________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】①內(nèi)容上：插入了中國人和麥子結(jié)下的情緣，突出表現(xiàn)人與麥子之間的深厚情感；豐富了文章內(nèi)容，增強了文章的抒情性。②結(jié)構(gòu)上：啟下，引出下文人們對于麥子的情結(jié)。

3．結(jié)合全文，探究“長冬麥語”的豐富意蘊。

3【答案】D

5．探究文章以“套袖”為標(biāo)題的作用？

答：____________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】①作為行文的線索，貫穿始終，使結(jié)構(gòu)渾然一體。②以小見大，從細微處表現(xiàn)了孫犁先生平易近人(有親切感)，勤勞質(zhì)樸(熱愛工作)、珍重勞動(珍惜勞動成果，珍重勞動的尊嚴(yán)和德行的人格品質(zhì))。③“套袖”凝結(jié)勞動人民的感情，展現(xiàn)了中華民族樂觀向上、堅忍不拔的天性。

6．有人認為這篇文章的結(jié)尾段與全文內(nèi)容聯(lián)系不大，可以刪掉。你認為可以刪掉嗎？請表明觀點并闡述理由。

答：____________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】觀點一：可以刪掉。理由：內(nèi)容上，與前文聯(lián)系不夠緊密，銜接生硬，略顯突兀；結(jié)構(gòu)上，前文已經(jīng)相對完整，結(jié)尾實屬贅余。

觀點二：不可以刪掉。理由：文章以贊美春天收束全文，更加生動形象，抒發(fā)了作者對孫犁老師勤于耕作的深深敬意，又深化了主旨，升華了情感，余味無窮。

【解析】注意明確自己的觀點，然后從文章結(jié)構(gòu)的完整性、人物的形象性和文章的主旨表達上分析原因即可。

三、閱讀下面的文章，完成13題。橫嶺蒼茫 李御

故鄉(xiāng)門前有座山，名橫嶺。一道橫亙于眼前且聳入云天的屏障矗立在你面前，猶如一位彪形大漢，既護住你的村莊田園，又阻隔你投向遠處的目光。

開門相見，橫嶺就像與你相生相伴的一部分，顯得格外熟絡(luò)。清晨，你可以看到霧?？澙@；午間，你會感到熱烈張揚；而夜晚，你會體味到峰巒如磐，如同巨人的臂膀，環(huán)繞于你，滋養(yǎng)著萬千生物，給你根，給你直指云天的一片天空。面對橫嶺蒼茫，我似乎讀到了很多，卻又心靜如水，或許這就是生活中的另一種神示吧。

(選自2015年11月21日《人民日報》，有刪改)1．下列對文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．散文第二段的景物描寫抓住不同時段橫嶺景物的特點，運用排比、白描、比喻手法，表現(xiàn)了橫嶺晝夜變化的自然之美，表達了對橫嶺的喜愛和感激之情。

B．“我”懷揣著夢想和渴望離開小山村，在另一個不同的世界里打拼。而骨子里的情結(jié)永遠牽絆于淳樸美麗的小山村，因為外面的世界真的太嘈雜太骯臟了。

C．橫嶺山民為“我”介紹一位來自大都市的姑娘作對象，因為山民們熱愛她，那位姑娘把自己的青春和知識全部奉獻給了貧瘠的橫嶺，而我也被她深深感動了。

D．橫嶺歷練了“我”的人生，增長了“我”的見識，解除了“我”的饑渴，給了“我”精神慰藉和心靈自由，使“我”永遠掛懷于那片熱土。

【答案】D 【解析】A項沒有白描，有比擬手法；B項不能說外面的世界是“骯臟的”；C項文中并沒有明顯看出山民要把姑娘介紹給“我”作對象。

2．作者為什么要寫家鄉(xiāng)的“父母官”和都市來的大學(xué)生？ 答：____________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】①“父母官”和大學(xué)生的寬廣的胸懷、無私的精神和造福后代的壯舉，體現(xiàn)了橫嶺孕育滋養(yǎng)萬物的大愛性格；②揭示了橫嶺巨變的原因，預(yù)示著橫嶺的未來會更加美好；③豐富了題目的內(nèi)涵，使“蒼茫”厚重的人文意蘊具體可感。

3．請?zhí)骄课恼陆Y(jié)尾處“另一種神示”的意蘊。

答：____________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】①看淡功名利祿而造福社會；②拋卻喧囂浮華而返璞歸真；③追求內(nèi)心寧靜而大有作為；④歷經(jīng)人生磨難而絕不退卻；⑤盡力奉獻而不事張揚。

夠了?！?/p>

⑥我跟他去，見他走進岳墳旁邊的一家酒店里，揀一座頭坐下了。我就在他旁邊的桌上坐下，叫酒保來一斤酒，一盆花生米。他也叫一斤酒，卻不叫菜，取出瓶子來，用釣絲縛住了這三四只蝦，拿到酒保燙酒的開水里去一浸，不久取出，蝦已經(jīng)變成紅色了。他向酒保要一小碟醬油，就用蝦下酒。我看他一只蝦要吃很久，由此可知此人是個酒徒。

⑦此人常到我家門前的岸邊來釣蝦。我被他引起酒興，也常跟他到岳墳去吃酒。彼此相熟了，但不問姓名。有一次，我?guī)Я松茸尤コ跃?。他借看我的扇子，看到了我的名字，吃驚地叫道：“我有眼不識泰山！”于是說了許多仰慕的話。我也請教他姓名，知道他姓朱，是在湖濱旅館門口擺刻字攤的。下午收了攤，常到里西湖來釣蝦吃酒。此人自得其樂，甚可贊佩。可惜不久我就離開杭州，遠游他方，不再遇見這釣蝦的酒徒了。

⑧寫本文時，我久病初愈，酒戒又開?；叵肷鲜銮榫?，酒興頓添。(選自《豐子愷散文選》，有刪節(jié))4．下列對文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．作品中的西湖酒徒自得其樂、恬淡從容、率真熱情。他每次只釣三四只大蝦下酒，理由是“下酒夠了”，他只需“一小碟醬油”即能“用蝦下酒”等，可見其真性情。

B．那西湖酒徒與我交往，從“不問姓名”，“彼此熟識”后他又是直言快語。等到他知道我是一位名人之后又說了很多仰慕的話，說明他性格中有前倨后恭的一面。

C．豐子愷散文語言極富畫面感，有漫畫風(fēng)格。如屋主起身，取酒，斟酒，摸花生米，對酌等一連串動作語言，很似漫畫中率直自然的筆法。

D．“我”在杭州西湖畔和一位中年男子飲酒，此人以釣蝦下酒，而且不求釣多，但求夠食。于是“我”斷定這樣的人才是真正的酒徒：釣飲之樂，在乎心境。

【答案】B 【解析】酒徒雖然先前不問我姓名，后來又對我說仰慕的話，但那只是對人的尊敬和敬仰，不能由此說對方有傲慢和諂媚之嫌。

5．有人說作者與黃涵秋吃的是“知己酒”，依據(jù)文本內(nèi)容概括說明這么評價的理由。答：____________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】無論在日本還是國內(nèi)，吃酒的對手始終是他們二人；在上海，每逢閑暇二人便相約吃酒，且常常去吃。

6．讀文末畫線句，聯(lián)系全文內(nèi)容，探究作者的生活態(tài)度。答：____________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】將生活藝術(shù)化，以藝術(shù)心看待生活；達觀超然的生活態(tài)度；自得其樂、自然適意的生活觀；享受人生的生活情趣。

【解析】本題是對文中某個問題提出自己的看法，屬于探究題。主要是立足自我，感悟和體驗文本，調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，獨立思考，提出自己的見解和主張，表達自己獨特的感受和體驗。我們在答題時，應(yīng)該先從文章中找出作者對這個問題持有的看法和主張，然后來思考我們對這個問題有著怎樣的看法，將作者的看法和主張與我們的看法和主張相結(jié)合，就可以作為這個問題的答案了。

五、閱讀下面的文字，完成13題。英語老師 謝宗玉

①早晨，陽光照進教室，照著一顆顆晃動的腦袋和一張張開合的嘴。我們在晨讀，我們在大聲晨讀。別人讀的是英語，我對英語不感興趣，我在讀語文。英語老師從后面走進教室，我沒覺察。他冷不防從我手中把書搶了，反手就甩了我一個耳光。同時罵道：你媽拉個巴子！一教室沸揚的聲音就這樣被他突如其來的耳光給掀啞了，大家愣愣地看著我倆，早晨照進來的陽光這時也有些茫然無措的樣子。

②英語老師扭過頭叫道：你們停下來干嘛！然后一教室芽一般的聲音又怯怯冒出來，頃刻間又是一片燦爛。英語老師拍了一下手，沒事般地走了。

③他沒事一般，我可不行，我在眾目睽睽之下，俯下身把語文課本拾起。然后伏在課桌上，一動也不動，我能遏止自己的哭聲，但止不住的淚水卻從我的指縫里快速滲出來。雖然我知道錯了，一三五的早晨該讀英語。但我的過錯難道就該由這記毫無商量余地的耳光來懲罰嗎？想到這里，我的眼淚又流快了。我從沒有被人打過耳光，更沒有在這樣的大庭廣眾下受辱，我滿臉火辣辣的，不是因為疼痛，而是因為羞恥！我感覺我那個叫自尊心的東西，在這個早晨，就像被一把無形的快刀，給攔腰斬斷了。

④接下來的幾天，我一直不聲不響低著頭進出教室。而在心中，仇恨的水草卻瘋了般昂

0武打書，江湖上的似海深仇，都可以一笑泯之。而我與英語老師之間的破事，算得了什么呢？他自己也許根本就沒把這事記在心上，幾年過后，我這個人就可能從他頭腦中淡出了。

?大學(xué)里有天晚上，我與一個同學(xué)在法律樓的天臺上閑扯，說到中學(xué)的事，他居然也有類似的經(jīng)歷。不同的是，他依然把仇恨帶在心上。他說：總有一天，我要跑回去指著他的鼻子罵一頓。我聽后，不禁啞然失笑。唉，也許他還沒參悟透吧……

?不過，回頭想想，也許并不完全是少年人的心胸太過狹窄……我們懷揣多深的仇恨上路，說明我們當(dāng)時的傷害就有多深。隨著時間的淘洗，仇恨也許可以忘記，但傷害之痛在事隔多年想起來，仍可以使心靈顫抖……那時的心靈是多么柔弱呵，可仿佛沒有幾個大人(包括老師家長和其他成年人)注意，所以成長的心靈，注定會遍布刀斫之痕……

?英語老師后來教不了英語，就調(diào)到鄰校一個中學(xué)敲鐘守門。參加工作后有一次回家，我還真的碰上他了。我遠遠見到他，心里猛地顫了一下，然后想也沒想，就逃也似的溜了……

?走遠了，我突然有種想哭的感覺，英語老師他真的很老了……老得讓我有說不出的憐憫。

1．下列對文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．文章插入關(guān)于大學(xué)時我與同學(xué)閑扯的敘述，說明年輕人在成長過程中心靈受成人(包括師長)傷害的現(xiàn)象較為普遍；插入文字同時也豐富了文章內(nèi)容，也為下文議論作鋪墊。

B．文章結(jié)尾“我突然有種想哭的感覺”，說明英語老師曾經(jīng)的粗暴、專制和現(xiàn)在的蒼老、失意形成強烈反差，讓“我”心生憐憫。曾經(jīng)的仇恨在時間面前土崩瓦解，但心靈所受的傷痛、委屈仍在。

C．英語老師作為一名鄉(xiāng)村教師，他職業(yè)素養(yǎng)不高，因為當(dāng)時教師地位的低下和工資的微薄，內(nèi)心對學(xué)生有遷怒之意，教育方法野蠻粗暴，傷害學(xué)生自尊而不自知。

D．英語老師生活在社會底層，為生計奔波，為家庭操勞，處境窘迫，精神生活一片空白。文章既呼吁人們關(guān)心年輕人成長，保護其心靈不受傷害，又表達對生活窘迫、艱難度日的底層百姓的悲憫。

【答案】C 【解析】英語老師職業(yè)素養(yǎng)雖然不高，但對學(xué)生有樸素的愛，并無遷怒學(xué)生之心。2．說說下列句中加點的詞在文中的含義。

(1)然后一教室芽一般的聲音又怯怯冒出來，頃刻間又是一片燦爛。答：____________________________________________________ ____________________________________________________________

2大約是園林工人的美學(xué)原則。

④但我的，恰好與他們相反。

⑤樹最有趣的部分，恰恰在于那旁逸斜出。那幾棵枝條如何溜出了向上生長的大部隊，而獨獨朝著左上角努力？一簇葉子又如何密密麻麻聚集在了一起，像開一個研討會般比別處熱鬧、喧騰許多？它們沒有成為樹的主干，沒有引領(lǐng)一棵樹生長的那股絕對力量。用現(xiàn)在時髦的話說，它們不是“主流”。但是這又有什么關(guān)系呢？

⑥一棵樹。完全的秩序，完全的規(guī)則，該是多么乏味啊，就像兵營，像一律穿了病號服，像活了一生卻毫無故事的人。

⑦在我所喜歡的電影里，除了故事主角，導(dǎo)演往往安排些和故事不怎么相干的人。他可能是個獨居多年的老鄰居，總是抓住一切機會狂熱地宣講著宗教教義、人生哲理，而他的聽眾，卻是兩個踢足球之后累癱在沙灘上休息的男孩子；也可能是個熱愛酒精的工人，在電影的背景深處，一杯接一杯地喝著苦悶至極的酒。他們類似于文章中的“閑筆”，對于故事的發(fā)展或推動其實完全不起作用。

⑧這樣旁逸斜出的人，我卻總是看得心領(lǐng)神會。很久以后，關(guān)于這場電影，我腦子里什么也留不下了，卻依然能回憶起他們。就好像在翻閱一堆歷史書籍之后，我能記住的，往往是類似于野史、花絮的部分——它們從歷史這棵大樹的灰色的樹身中旁逸斜出，沖破森嚴(yán)，開出斑斕的花朵，人性的色彩與趣味盡在其中。

⑨在我們周遭的生活中，有多少這樣的小人物。他們永不知名，總是存在。他們有著和主流人群不一樣的心事、不一樣的心路，他們很容易就透露出接近于生命本質(zhì)的部分，不掩飾、不修剪，因而不做作。門衛(wèi)、修鞋子的人、路邊擺攤賣廉價發(fā)飾的母女……他們是世界這棵大樹上旁逸斜出的部分。如果世界要唾棄誰，他們必是最先被唾棄；如果世界要剪伐誰，他們必最先被剪伐。但是在被唾棄之前不能自棄，在被剪滅之前不能自滅。他們的力量來源于此。

⑩關(guān)于“旁逸斜出”，種過蘋果樹的朋友告訴我一個讓人很受鼓舞的故事：在蘋果樹的樹根，常常會突然躥出一種叫“徒長枝”的枝子。它以驚人的速度暴發(fā)，長勢兇猛。當(dāng)它的勢頭蓋過主干時，有經(jīng)驗的果農(nóng)會毫不猶豫地把已遭蟲蛀、遭風(fēng)雨侵蝕、多年不長的老干剪去。事物的新陳代謝并不只有一種方式。

?的確，過了幾天，我再看單位門口的那些樹木，還是在被修剪的部位，樹身又長出了新芽，它們所朝向的，依然是那個旁逸斜出的方向。

?那些旁逸斜出的樹。那些旁逸斜出的人。且讓我們就這么旁逸斜出下去。

七、閱讀下面的文章，回答13題。你在大霧里得意忘形

鐵凝

①那時的清晨我在冀中鄉(xiāng)村，在無邊的大地上?？挫F的飄游、霧的散落?？挫F是怎樣染白了草垛、屋檐和凍土，看由霧而凝成的微小如芥的水珠是怎樣濕潤著農(nóng)家的墻頭和人的衣著面頰。霧使簇簇枯草開放著簇簇霜花，只在霧落時橘黃的太陽才從將盡的霧里跳出地面。于是大地玲瓏剔透起來，于是不論你正做著什么，都會情不自禁地感謝你擁有這樣一個好的早晨。太陽多好，沒有霧的朦朧，哪里有太陽的燦爛，大地的玲瓏？

②后來我在新遷入的這座城市度過了第一個冬天。這是一個多霧的冬天，不知什么原因，這座城市在冬天常有大霧。城市因為有了霧，會即刻實在地不知所措起來。路燈不知所措起來，天早該大亮著，燈還大開著；車輛不知所措起來，它們不再是往日里神氣活現(xiàn)的煞有介事，大車、小車不分檔次，都變成了蠕動，城市的節(jié)奏便因此而減了速；人也不知所措起來，早晨上班不知該乘車還是該走路，此時的乘車大約真不比走路快呢。

③我在一個大霧的早晨步行著上了路，我要從這個城市的一端走到另一端。我選擇了一條僻靜的小巷一步步走著，我慶幸我對這走的選擇，大霧引我走進了一個自由王國，一切嘈雜和一切注視都被阻隔在一米之外，一米之內(nèi)才有了“白茫茫大地真干凈”的氣派，這氣派使我的行走不再有長征一般的艱辛。

④為何不作些騰云駕霧的想象呢？假如沒有在霧中的行走，我便無法體味人何以能駕馭無形的霧。一個“駕”字包含了人類那么多的勇氣和主動，那么多的浪漫和瀟灑。霧能被你步履輕松地駕馭，這時你駕馭的又何止是霧？你分明在駕馭著霧里的一個城市，霧里的一個世界。

⑤為何不作些黑白交替的對比呢？黑色也能阻隔嘈雜和注視，但黑夜同時也阻隔了你注視你自己。只有大霧之中你才能夠在看不見一切的同時，清晰無比地看見你的本身。你那被霧染著的發(fā)梢和圍巾，你那由腹中升起的溫暖的哈氣。

6(1)城市因為有了霧，會即刻實在地不知所措起來。

答：____________________________________________________ ____________________________________________________________(2)為何不作些騰云駕霧的想象呢？

答：____________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】(1)擬人 生動寫出大霧給城市帶來的慌亂情形。

(2)比喻(或反問)形象寫出人在大霧中的自由狀態(tài)(或促使人想象在大霧中的自在狀態(tài))。

【解析】本題考查表達手法，首先要明確手法的種類，然后根據(jù)具體語境進行分析。3．聯(lián)系全文，你從“在大霧里得意忘形”的行走中，獲得哪些人生感悟？ 答：____________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】通過得意忘形的行走，找到丟失的自我；得到片刻的寧靜，人性回歸本真；打破刻板的生活常態(tài)，心靈暫時安寧；自我解放，獲得自在美好的生命體驗；回歸本真，體驗生命的自在歡樂。

八、閱讀下面的文字，完成46題。香椿憶事 龍立霞

一抹穿越時空帶著濃濃鄉(xiāng)村氣息和童真記憶的清香在緋紅夕陽躲藏西山的傍晚彌散在一座偌大的城市時，讓我想到康有為的《詠香椿》：“山珍梗肥身無花，葉嬌枝嫩多杈芽。長春不老漢王愿，食之竟月香齒頰?！?/p>

最早吃到香椿芽，還是孩提懵懂無知之年。家徒四壁，揭鍋困難。父母為一家五口生計終日奔波，困苦不堪，卻收入聊聊。但即便艱難，父母依舊會偶爾為我們兄弟三人改善膳食，做一回椿芽炒雞蛋。那時的雞蛋都是土生土長的母雞下的蛋，大多是用來孵化小雞，放養(yǎng)在遼闊的田莊，待大些的時候圍捕起來拿到集鎮(zhèn)上售賣以補貼家用的。每次做椿芽炒雞蛋，母親總是在盛放雞蛋的竹籃前踱來踱去，猶豫再三，然后挑選兩個形態(tài)相對小些的雞蛋。剛出去幾步，又折回去，放下一個雞蛋。即便如此，雞蛋和香椿芽在母親充滿魔法的手里，依舊

8(選自《光明文薈》2016年5月26日，有刪改)4．下列對散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．文章提及作者在孩提懵懂無知之年吃母親做的椿芽炒雞蛋，色香味俱全，表現(xiàn)了作者對小時候生活的懷念和向往之情。

B．“丟下一句讓人魂牽夢縈的話”，“魂牽夢縈”蘊含著作者對自己不能天天吃椿芽炒雞蛋的無奈。

C．作者說鄉(xiāng)親們相信香椿的靈氣只有被意想不到地取材，才會完整封存在取下的香椿木里，證明鄉(xiāng)下人多迷信。

D．本文圍繞香椿樹來敘事寫人，香椿樹成了文章的線索，也伴隨著作者的童年生活?！敬鸢浮緿 【解析】A項“向往之情”不準(zhǔn)確。B項，說“無奈”錯，應(yīng)是對能天天吃椿芽炒雞蛋的“向往”。C項，說“鄉(xiāng)下人多迷信”武斷，這是一種習(xí)俗。

5．簡析第二段中母親“挑選雞蛋”的細節(jié)。

答：____________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】①用白描手法。通過“踱來踱去”“挑選”“出去”“折回去”“放下”等一系列動作，表現(xiàn)了母親“挑選雞蛋”的猶豫和不舍之情。②用細節(jié)描寫再現(xiàn)母親挑選雞蛋的場景，從中可以看出當(dāng)時生活的艱難。

【解析】作答本題，可以分為三個步驟：第一步，分析手法；第二步，結(jié)合文本分析；第三步，分析效果。第二段寫母親“挑選雞蛋”的過程主要運用了白描手法，突出了母親的猶豫，也反映了當(dāng)時生活的艱難。

6．作者對香椿有著復(fù)雜的情感。請結(jié)合文章，簡要概括本文表達了作者怎樣的思想情感。答：____________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】①對父母為生計終日奔波仍不忘為兄弟三人改善膳食的感激之情；②對母親心懷寬廣、待人親善的贊美之情；③對農(nóng)村淳樸生活的懷念之情。④對自己童年生活的追憶與對時光流逝的感慨之情。

0⑨雪花不斷飄過我的眼前，煙花綻放時漫天彩色的碩大淚滴令我心碎。我責(zé)怪自己的倉促，以至當(dāng)這一年又要與我告別時，我又沒有準(zhǔn)備好送給它的詩。但是它走了，再也不會回來了。它從不會要求我寫一首送別詩，它總是說過去一年的回憶都是送給它的禮物，它說這是可以陪伴它的唯一事物。我曾說要為它寫一首詩，但我終究沒有寫，它也沒有為等待這樣的一份禮物多停留一會兒，時光的馬兒依然飛馳著將它帶走。多少個它來，多少個它去，歲月的來去從來不肯停止，永遠不肯停息……

⑩水仙在我身邊安靜地散發(fā)出清香，這與蠟梅花有幾分相像，它們都會在遠遠的空氣里用香味勾勒出自己的樣子，它們都會在遠遠的空氣里用香味為所有的陌生人畫一條通向自己的小路。我喜愛這種寧靜和清香，甚至喜愛花兒們畫出的小路。窗外的煙花不是路，它們是同我們一起邁過門檻的腳印，是離海最近的沙灘上的腳印，浪潮一抹就立即消失了。

?不要崇拜煙火，尤其不要在過年的時候讓自己的心靈陷入空洞。這是水仙花穿戴著它的安靜告訴我的。

(原文有刪改)1．下列對文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．作者借水仙在新年到來之時的安靜表現(xiàn)，表達了“我們應(yīng)從容面對時光的流逝”這一中心。

B．文章綜合運用了多種表達方式，并以描寫和議論為主，使文章充滿詩情畫意，又具有哲理性和深刻性。

C．文章第⑩自然段說窗外的煙花“浪潮一抹就立即消失了”，既寫出了煙花生命的短暫，也說明煙花帶來的迷醉是短暫的。

D．文章以“這是水仙花穿戴著它的安靜告訴我的”一句結(jié)尾，用擬人的手法突出了水仙花的美麗。

【答案】C

2．全文圍繞“水仙”展開，請梳理文章的思路。

答：____________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】首先，作者將水仙和蠟梅進行比較，表達出自己對水仙的喜愛之情；其次，由

2間的天塹，就變得暴躁起來。仿佛一隊浩蕩奔來的鐵騎般，在一道道關(guān)隘前，越戰(zhàn)越勇，卻越陷越深。在巖石與激流的對抗中，碰撞出驚心動魄的氣勢，又繪制出一幅幅令人心蕩神馳的美景。群山之間，便有了老牛灣、磧口、孟門、壺口、禹門口。在人類的嘖嘖贊嘆聲中，黃河水卻不得不收束起高傲的身軀，一番苦斗，涌入深邃狹窄的河道。

在一個凄風(fēng)蕭瑟的日子里，我和《山西文學(xué)》主編魯順民來到了河曲縣一個叫“彌佛洞”的地方。鉆過一道石洞，深深的河谷便驟然出現(xiàn)在面前。這里是真正的河岸，我們站立的地方是在河岸半壁開鑿出的一條棧道，窄窄的，寬不過二尺。朝上望，怪石猙獰，好像懸在頭頂；朝下望，河水幽幽，如臨深淵。河水在腳底下流淌，兩面石質(zhì)的河岸高聳，對面的高原仿佛伸手可觸。再朝身后望，我和順民都被河水感動了。眼前堅硬的巖石上，印著一道道細密的紋理，那該是黃河水經(jīng)年累月沖刷的痕跡。看上去，那些紋理輕盈流暢，好像是隨手畫上去的。

細看，整個崖壁像一本疊起的書，那一道道水痕就是厚重的書頁，不用打開就能看到黃河悠久的歷史；又像一道道年輪，清楚地記載著黃河水流過的軌跡。

沒想到河水會如此堅忍，不停地沖刷，不斷地切割。河谷在一點點加深，河岸在一點點增高。不知過了多少年，經(jīng)歷過多少驚濤駭浪，終于有了這險峻奇絕的河岸。我們敲下了一塊巖石，準(zhǔn)備帶回去欣賞。把印有黃河紋理的巖石帶回去，就等于把河岸帶回了家，也等于把黃河的精髓、氣質(zhì)帶回了家。

我們那里有著完全不同的河岸。

到了與汾河交匯的地方，黃河已經(jīng)躍出龍門，看上去輕松多了。沒有了逼仄狹促的山崖，河水從容隨意地流淌，連神情都是那么歡快。到了這里，河面豁然開朗，兩岸高聳的山巒驟然消逝，變成了低矮怯懦的黃土塬。面對余怒未消的河水，河岸像一群敗兵般，遠遠退去，隔著寬闊的河灘在霧靄蘆葦間窺望。河水便像王者之師般，放慢了腳步，邁著從容的步伐傲然流過。

河灘寬二十多里，河水忽東忽西，信馬由韁，似乎再也不在乎河岸。

然而，站在船上從河里駛過，會看到遠處的河岸依然蒼茫雄勁，表現(xiàn)出了該有的氣勢。河水流淌著，三十年河?xùn)|，三十年河西，好像無拘無束，卻從不能越出河岸，仿佛冥冥中有一道桎梏，不能逾越一步。

再往前走，河水好像變得悶悶不樂，不時發(fā)怒，激蕩起浪濤，朝岸邊迅猛沖去。沙質(zhì)的河岸轟轟地坍塌，一步步向后退去。幾年前，在河邊的崖頭上，我看見一位滿頭蒼發(fā)的老者正在出神地望著涌動的河水。一陣閑聊后，話題扯到了河岸。老者的臉上露出悲戚的神情。

4墻鐵壁”展示了河岸的特點，“暴躁”則具有擬人的色彩。

6．文末作者說：“在我看來，那已經(jīng)是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的河岸了。”請結(jié)合全文，并聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀闶欠裢庾髡叩倪@一觀點，并說明理由。

答：____________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】(示例一)同意。正因為人的介入，“鐵絲網(wǎng)住的石堤”使得原來的河岸不再單純是河岸，它的功能需要人的幫助才能發(fā)揮。作者用“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”形容人工加固的河岸很切合實際，也體現(xiàn)了作者對現(xiàn)狀的不認同和擔(dān)憂。

(示例二)不同意。正是因為有了人的主動介入，才使得河岸的功能和作用得到強化。否認這種河岸，就是否認人對自然的改造。在自然面前，人應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮主觀能動性。

第四篇：2016高考押題 比較詩歌鑒賞

比較詩歌鑒賞練習(xí)

一、讀下面這首詩，完成8--9題。

送韓汝度還關(guān)中① [明]何景明

華岳云臺萬里情②，高秋落日眺秦城。黃河一線通滄海，身在仙人掌上行。

[注]①韓汝度：作者友人。正德九年，因上疏指斥時政，被奪官還鄉(xiāng)。關(guān)中：古代指陜西一帶，也是韓汝度的家鄉(xiāng)所在。②華岳’：即華山，古稱西岳，北瞰黃河，南臨秦嶺。云臺：即云臺峰，華山北峰。下文“仙人掌”在華山朝陽峰。

8．同為描寫黃河、華山，與陸游“三萬里河?xùn)|人海，五千仞岳上摩天’’相比，兩首詩在寫景的視角和手法上有何不同？請簡要分析o（5分）

9．作為一首送別詩，本詩是怎樣抒情的？抒發(fā)了怎樣的思想感情？（6分）

8.陸詩從平視、仰視的角度，運用夸張的修辭手法，突出黃河之遠，華山之高，鮮明突兀，氣象宏偉；（2分）而本詩從俯視的角度，運用比喻的修辭手法，突出華山之高，黃河之細，居高臨下，視野開闊。（3分）（共5分）

9.①直抒胸臆：汝度回到家鄉(xiāng)，雖然遠隔萬里，但兩人感情相連，表達了依依惜別之情。

二、閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。

宋中①

耿湋

日暮黃云合，年深白骨稀。舊村喬木在，秋草遠人歸。廢井莓苔厚，荒田路徑微。唯馀近山色，相對似依依。

【注】①宋中：唐朝“安史之亂”時，張巡、許遠在此與叛軍進行過殊死搏斗，殺敵萬人，但最后二人戰(zhàn)敗被殺。

8．詩歌首聯(lián)的意境和作用分別是什么?請結(jié)合詩句簡要分析。（5分）

9．請簡要解說詩歌最后一句“唯馀近山色，相對似依依”與李白的“相看兩不厭，唯有敬亭山”在景物描寫上的相同點和在情感表達上的不同點。（6分）

三、閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。

南征

杜甫

春岸桃花水，云帆楓樹林。偷生長避地，適遠更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音。

【注】此詩是大歷四年（公元769年）春，杜甫由岳陽前往長沙途中所作。此時距他去世只有一年。8．與《登高》相比，本詩的景與情關(guān)系有何不同？請簡要分析。（5分）9．本詩表達了作者什么樣的復(fù)雜心情？請簡要分析。

（6分）

8．①《登高》以哀景寫哀情：借蕭瑟凄涼的悲秋之景來抒發(fā)作者孤苦悲涼之感；②本詩以樂景寫哀情：借美妙迷人的春江之景來反襯作者愁苦悲哀、無以自遣的心境。（第一點2分，第二點3分）

9．①羈旅悲愁：常年躲避戰(zhàn)亂，漂泊偏遠的地方，偷生落淚；②垂老多病之嘆：作者已近垂暮，疾病纏身，孤苦伶仃，滿懷悲嘆；③心系朝廷：內(nèi)心不忘君恩，總是北望長安；④苦無知音：多年自吟自嘆，沒有知音傾聽理解。（每點2分，答出三點即可）

四、閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。

訪戴天山道士不遇 李白

犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。8．詩的首聯(lián)與《荷塘月色》中寫“月下荷塘”的寧靜寫法相同，請簡要分析。（5分）

9．前人評論這首詩： “無一字說道士，無一句說不遇，卻句句是不遇，句句是訪道士不遇?！弊髡呤侨绾螌憽安挥觥钡?？請結(jié)合詩歌后三聯(lián)的任意兩聯(lián)作簡要賞析。（6分）8.（5分）本詩的首聯(lián)與“月下荷塘”一節(jié)都采用了動靜相襯的手法。（1分）本詩的首聯(lián)以潺潺的水聲，時有時無狗叫聲，寫出了山鄉(xiāng)黎明特有的寧靜和寂僻。（2分）“月下荷塘”用樹上的蟬聲與水里的蛙聲來表現(xiàn)月下荷塘的靜謐。（2分）

（從視覺、聽覺等角度分析，言之成理也可。如果寫出“反襯”手法，而內(nèi)容分析不合理只給1分）9.（6分）① 頷聯(lián)既寫景又含蓄地敘事：以“時見鹿”反襯不見人，以“不聞鐘”暗示道院無人，“不聞鐘”又與題中“不遇”遙相呼應(yīng)。② 頸聯(lián)寫來到道院前所見的情景，顯然，由于道士不在，詩人百無聊賴，才縱目四顧，細細觀賞起眼前的景色。③尾聯(lián)詩人以問訊的方式，從側(cè)面寫出“不遇”的事實，又以倚松再三的動作表現(xiàn)“不遇”的惆悵。

五、閱讀下面兩首宋詩，完成8——9題。

慶清朝 榴花 王沂孫

玉局歌殘，金陵句絕，年年負卻薰風(fēng)。西鄰窈窕，獨憐入戶飛紅。前度綠陰載酒，枝頭色比舞裙同。何須擬，蠟珠作蒂，緗彩成叢。

誰在舊家殿閣，自太真仙去，掃地春空。朱幡護取，如今應(yīng)誤花工。顛倒絳英滿徑，想無車馬到山中。西風(fēng)后，尚余數(shù)點，還勝春濃。

8.這首詞和陸游《卜算子·詠梅》都屬于詠物類，但從表達手法上講，兩者又有所不同，請結(jié)合全詞分析《慶清朝·榴花》區(qū)別于《卜算子·詠梅》運用了哪種手法，有何作用?（5分）9.《慶清朝 榴花》一詞結(jié)尾有何特點？寄寓了詞人怎樣的感情。（6分）8.《慶清朝 榴花》主要運用了借典寓意的手法（1分），如“玉局、金陵、蠟珠、緗彩、朱幡”等。（1分）以此交代了寫作的目的（緣由，1分），以及自己對榴花前后由盛轉(zhuǎn)衰的無可奈何之情（1分），最終也寄寓了自己對榴花的喜愛與高度贊美之情思。（1分）9.回應(yīng)全文?！拔黠L(fēng)后，尚余數(shù)點，還勝春濃?！壁w穎了上闋的“西鄰窈窕，獨憐入戶飛紅?！薄昂雾殧M，蠟珠作蒂，緗彩成叢?！保?分），表現(xiàn)出榴花之美態(tài)似天生俱在（2分），作者借此歌詠具有相應(yīng)榴花品質(zhì)的人，流露出作者對其的詠嘆之情。（2分）

六、閱讀下面兩首詩，完成8-9題。

赤壁

杜癢（明）①

水軍東下本雄圖，千里長江隘舳艫。諸葛心中空有漢，曹瞞眼里已無吳。兵銷炬影東風(fēng)猛，夢斷簫聲夜月孤。過此不堪回首處，荒礬鷗烏滿煙蕪。

注：①杜庠：號西湖醉老，以詩名于景泰間。曾任知縣，不久罷歸；不得志，放情詩酒。

8.首詩和杜牧的《赤壁》都借古興懷，在體裁上有何不同？兩首詩都以赤壁之戰(zhàn)為寫作背景，但抒發(fā)的感情卻不同，請簡要分析。

（5分）

9.兩首詩的尾句歷來為人稱道，寫法有何特點？請結(jié)合詩歌內(nèi)容賞析。（6分）

8．杜庠詩為律詩，而杜牧詩為絕句（1分）杜庠的詩重在寫曹軍戰(zhàn)前的決心和戰(zhàn)爭中的狼狽，借歷史滄桑表達人生無常命運多舛等傷感情緒（2分）杜牧的詩在若無“周郎”借東風(fēng)這一勝利原因的假想中，表達出對軍事才能的推崇，或借史實一吐心中的不平之氣。（2分）

9．杜庠詩尾句運用以景結(jié)情的手法，寫眼前荒島上滿目荒蕪、鷗鳥亂飛，以景物描寫收束全詩，百般感觸盡在不言中，也給全詩籠上了一層凄愴意緒，給人一種言有盡而意無窮的感覺。（3分）杜牧詩尾句運用了以小見大（或“借代”或“象征”）的寫法，詩中借大喬、二喬兩位地位特殊的女子來泛指東吳統(tǒng)治階級，以銅雀臺指代曹魏政權(quán)，“銅雀春深鎖二喬”貌似小事，實則象征東吳滅亡。這種手法讓詩歌內(nèi)涵更豐富，更具情味。（3分）

七、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

破陣子 晏殊

燕子來時新社，梨花落后清明，池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎，疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。注：1.斗草：古代婦女的一種游戲。2.雙臉：指臉頰。

8.杜甫《蜀相》中寫道“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，在晏殊的這首詞中作者也寫到了黃鸝鳥的聲音——“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲”，試結(jié)合原詩詞，簡要分析二者所表達的感情有何不同。（6分）

9.詞下闋寫人物，簡要分析青年女子是怎樣的形象，并說說作者從哪幾個方面來刻畫青年女子。（5分）

8、《蜀相》中，作者寫黃鸝鳥的叫聲是用了以動襯靜的寫法，用黃鸝鳥的叫聲反襯出諸葛亮祠堂周圍的寂寥冷落，抒發(fā)了報國無門的無奈與悲憤之情，同時也有物是人非、歷史滄桑的感慨。

晏殊的《破陣子》用黃鸝鳥的叫聲襯托周圍的幽靜，寫出了春光的美好，抒發(fā)了熱愛春光的歡快自在之情。

9、聰明伶俐、活潑天真（純潔無瑕）的少女形象。作者從以下幾個方面來刻畫青年女子形象：表情、神態(tài)：巧笑、笑從雙臉生；心理：疑怪昨宵春夢好；活動：斗草贏。

八、閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

利州南渡溫庭筠①

澹然空水帶斜暉，曲島蒼茫接翠微。波上馬嘶看棹去，柳邊人歇待船歸。

數(shù)叢沙草群鷗散，萬頃江田一鷺飛。誰解乘舟尋范蠡②，五湖煙水③獨忘機④。

注釋：①溫庭筠，唐代詩人、詞人。出生于沒落貴族家庭，多次考進士均落榜，一生不得志。?范蠡：春秋時楚人，助越王滅吳后因越王難共安樂乘舟離去。③五湖煙水：據(jù)《吳越春秋》稱，范蠡功成身退，乘扁舟出入三江五湖，沒人知道他最終到哪里去了。④忘機：忘卻俗念。

8．本詩歌頸聯(lián)“萬頃江田一鷺飛”，與王維《積雨輞川莊作》中的“漠漠水田飛白鷺”，神韻同出，請從寫景的角度比較分析二者的異同。（5分）

9．詩的尾聯(lián)作者提到乘一葉扁舟尋找范蠡的足跡，這樣寫有什么用意？“誰解”、“獨忘機”體現(xiàn)了作者怎樣的情感？請作簡析。（6分）

8．【答案】二者都通過動靜結(jié)合、視覺、色彩等寫景角度描繪出空曠、寂靜的晚渡圖。（2分）不同之處，本詩巧用了數(shù)量詞屬對工穩(wěn)，對比強烈，深化了詩境。承接上句天時向晚，飛鳥歸巢，所以萬頃江田之上只有一鷺飛翔，強烈地渲染了江邊的清曠和寂靜。王詩，巧用疊詞，使得詩歌讀來更顯律動美、韻味美，增強畫面感。（3分）9．【答案】尾聯(lián)借范蠡助越王滅吳后乘舟離去的典故表達詩人欲學(xué)范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，（1分）表現(xiàn)了淡泊遺世，忘卻機心，厭倦名利的歸隱之志，（2分）另一方面，范蠡是因越王勾踐難共安樂才辭官隱遁的，所以作者借范蠡的事跡暗表達自己浩然有歸隱之志，實際上是失意后的無奈之語。（1分）“誰解”有無人理會的失意之情。（1分）“獨忘機”流露出人生失意的無奈之情，其實并不能忘機。（1分）

九、閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。

發(fā)臨洮將赴北庭留別① 岑參

聞?wù)f輪臺路②，連年見雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠，私向夢中歸。

[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北）。②輪臺：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。

8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。(5分）9.詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）

8、《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美;《發(fā)臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，如“春風(fēng)不曾到,漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒,青山過武威”描寫了連年見雪飛的惡劣環(huán)境。

9、尾聯(lián)表達了作者思鄉(xiāng)的思想感情。對全詩的抒發(fā)有點染和升華的作用。報效祖國當(dāng)然不能因為距離遙遠、環(huán)境惡劣而有所報怨，但思念家鄉(xiāng)和親人的感情卻難以控制。

十、閱讀下面詩歌，完成8—9題。

酒樓秋望 華岳

西風(fēng)吹客上闌干，萬里無云宇宙寬。秋水碧連天一色，暮霞紅映日三竿?；〒u舞帽枝猶軟，酒入詩腸句不寒。古往今來恨多少，一時收拾付杯盤?！咀ⅰ咳A岳：南宋愛國詩人，寫作此詩時正處于南宋國勢跕危之際。8．這首詩頷聯(lián)寫景精妙，請分三點簡要分析。（6分）

9．與《過零丁洋》尾聯(lián)相比，本詩尾聯(lián)抒情方式有何不同？請簡要分析。（5分）

8、①俯視、仰視相結(jié)合（或空間層次由低到高）。詩人先寫秋水碧波蕩漾，再寫映日紅霞，由低到高，層次分明。②色彩鮮明艷麗。以“碧”“紅”二字分別描繪秋水、云霞之色，使畫面色彩鮮明艷麗，富有美感。③以樂景寫哀情，表達詩人內(nèi)心的愁苦之情。

9、與《過零丁洋》尾聯(lián)的直抒胸臆有不同。本詩尾聯(lián)前句直接抒情（或直抒胸臆），將個人感情融入古往今來的歷史之中，拓寬了情感的深度和廣度。后句間接抒情，運用反語的手法，寫詩人表面上姑且將心中的憂憤之情交付給菜盤和酒杯，實則是憤激之語，表達的感情更加激越。

十一、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

破陣子 晏殊

燕子來時新社，梨花落后清明，池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎，疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。

注：1．斗草：古代婦女的一種游戲。2．雙臉：指臉頰。

8．杜甫在《蜀相》中寫道“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，在晏殊的這首詞中作者也寫到了黃鸝鳥的聲音——“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲”，試結(jié)合原詩詞，簡要分析二者所表達的感情有何不同。（6分）

9．詞的下闋寫人物，試簡要分析青年女子是怎樣的形象，并說說作者是從哪幾個方面來刻畫青年女子形象的。（5分）【答案】

8．《蜀相》中，作者寫黃鸝鳥的叫聲是用了以動襯靜的寫法，用黃鸝鳥的叫聲反襯出諸葛亮祠堂周圍的寂寥冷落，抒發(fā)了報國無門的無奈與悲憤之情，同時也有物是人非、歷史滄桑的感慨。

晏殊的《破陣子》用黃鸝鳥的叫聲襯托周圍的幽靜，寫出了春光的美好，抒發(fā)了熱愛春光的歡快自在之情。9．聰明伶俐、活潑天真（純潔無瑕）的少女形象。作者從以下幾個方面來刻畫青年女子形象：表情、神態(tài)：巧笑、笑從雙臉生；心理：疑怪昨宵春夢好；活動：斗草贏。

十二、閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。

傷愚溪【注】劉禹錫

溪水悠悠春自來，草堂無主燕飛回。隔簾惟見中庭草，一樹山榴依舊開。

【注】愚溪，在湖南省永州市西南，本名冉溪。唐柳宗元謫居于此，改其名為愚溪，并結(jié) 茅樹蔬，筑堂而居。此詩作于柳宗元去世三年后。

8．本詩和晏殊《浣溪沙》詞中都有“燕”這一意象，它們在詩中的作用是否相同？請具體說．明。（6分）9．這首詩表達了作者什么樣的感情？是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。（5分）

十三、閱讀下列這首唐詩，完成8—9題。

裴迪書齋玩月之作 錢起

夜來詩酒興，月滿謝公樓①。影閉重門靜，寒生獨樹秋。鵲驚隨葉散，螢遠入煙流。今夕遙天末，清光幾處愁。

［注］①謝公樓：謝公，指曾作《月賦》的南朝詩人謝莊；謝公樓，在此借指裴迪書齋。8．與李煌《相見歡（無言獨上西樓）》相比，兩首詩詞描寫的月有何異同？請簡要概括。(5分）9．這首詩的領(lǐng)聯(lián)和頸聯(lián)在寫景上主要有哪些特色？傳達出怎樣的情感？請簡要分析。8．相同點：都是秋月。（1分）不同點：①李詞寫的是鉤月，月色孤清而凄涼；（2分）②錢詩寫的是滿月或近于滿月，月色清寒。（2分）

9．①以動襯靜，頷聯(lián)寫靜境，頸聯(lián)寫動境，描繪了夜中月影的靜謐與清寂等；（2分）②側(cè)面襯托，兩聯(lián)從“重門靜”“鵲驚”“葉散”飛螢等來側(cè)面烘托夜月；（2分）③傳達出作者心底泛起的淡淡清愁。（2分）

十四、閱讀下面這首詩，完成8—9題。（11分）

又呈吳郎① 杜甫

堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。不為困究寧有此？只緣恐懼轉(zhuǎn)須親。即防遠客雖多事，便插疏籬卻甚真。已訴征求貧到骨，正思戎馬淚沾巾。

【注】①吳郎：系杜甫吳姓親戚，即后文的“遠客”。杜甫將草堂讓給他住。這位親戚住下后，即有筑“籬”，護“棗”之舉，杜甫為此寫詩勸阻。

8．頸聯(lián)中詩人是如何批評勸阻吳郎的？請結(jié)合原詩作簡要的分析。（5分）

9．詩人在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中放歌“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏??吾廬獨破受凍死亦足！”，其精神情懷 與本詩異曲同工，請結(jié)合本詩就此分析。（6分）8．【答案】措辭非常委婉，極具藝術(shù)性。“防”的主語是寡婦，下句“插”字的主語是吳郎。表面上看似批評那個寡婦，說她無端猜疑，實屬“多事”，實際上卻是批判吳郎未免太小氣了些，太不會體貼窮人，將對窮人悲苦命運的憐憫同情深植其間。（5分）9．【答案】都表現(xiàn)了詩人心系黎民、憂時傷世、悲天憫人的人道主義情懷。（1）親善顯情懷。一個“任”字開門見山地說明昔日詩人對西鄰打棗的態(tài)度，“無食無兒”“困窮”分析了西鄰“撲”別家棗的原因，借此表達了作為棗樹的主人應(yīng)對她表示親善之意。（2）勸誡顯情懷。五六句是勸誡棗樹的新主人吳郎不要一搬進草堂就插上籬笆，使西鄰多心、“恐懼”。（3）揭露顯情懷。七八句用“征求”意指官吏們的盤剝、用“戎馬”代指戰(zhàn)亂，進一步揭露了西鄰撲棗的根源是官吏們的盤剝和持續(xù)上的戰(zhàn)亂。寥寥數(shù)語，塑造了一個“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”悲天憫人的詩人形象。（6分，總體分析2分，情感體現(xiàn)點4分，任答到一處給2分）

第五篇：2016屆高考語文二輪復(fù)習(xí)考綱解讀專練古代詩歌鑒賞 07.doc

古代詩歌鑒賞07 三

十七、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。題西溪無相院 張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。

⑴這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。

答：

。【答案】①過橋人似鑒中行，暗寫人影(或橋影）。②莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）。此題要找出兩處暗寫“影”的詩句，必須①理解詩歌大意；②抓住一個“暗”，即間接描寫。【考點定位】本題考查鑒賞詩歌的形象的能力，能力層級為E。鑒賞詩歌形象一般分三步走：詩歌塑造了什么形象（物象、意境）；形象的表現(xiàn)手法；形象的表達效果（作者的感情、理想、品性等，創(chuàng)造了什么意境等）。本題只是要求找出使用表現(xiàn)間接描寫的“影子”，難度大大降低。

⑵第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析。

答：。

三

十八、閱讀下面的詩句，根據(jù)提示，完成賞析。三月晦日偶題

秦觀

節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。

芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。點絳唇 元好問

醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。渺渺予懷，漠漠煙中樹。西樓暮，一簾疏雨，夢里尋春去。

（1）詞多富情趣，而宋詞多理趣。請從作品中作者對春逝態(tài)度的角度，分析秦詩之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。

秦詩之理趣_______________________________________________ 元詞之情趣________________________________________________（2）《點絳唇》一詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點。起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調(diào)。結(jié)句“夢里尋春去”。

三

十九、閱讀下面這首詩，然后回答問題。喜外弟盧綸見宿 司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親注?！咀ⅰ坎碳矣H：表親。

（1）此詩表達了作者怎樣的感情？

答：

。【答案】（1）此詩表達了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。

前四句描寫靜夜里的荒村，陋室內(nèi)的貧士，寒雨中的黃葉，昏燈下的白發(fā)，寫?yīng)毺幹?；后四句抒情，寫表弟盧綸來訪見宿，在悲涼之中見到知心親友，因而喜出望外。后四句雖然寫“喜”，卻隱約透露出“悲”：“愧君相見頻”中的一個“愧”字，就表現(xiàn)了悲涼的心情?！究键c定位】本題考查把握詩歌的思想感情的能力，能力層級為E。把握詩歌的思想內(nèi)容：一要掌握常見類型；二要知人論世，尋典溯源；三要就詩論詩，因事論詩，不要隨便套用。（2）前人認為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨到之處。

答：

?！敬鸢浮浚?）以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄寓在景物中）。

“雨中黃葉樹，燈下白頭人”一聯(lián)，用樹之落葉來比喻人之衰老，頗為貼切。樹葉在秋風(fēng)中飄落，和人的風(fēng)燭殘年正相類似。這里，樹作為環(huán)境中的景物，起了氣氛烘托的作用，以及類似起興的作用。同時，景語皆情語，“黃葉樹”“白頭人”，自然也烘托了悲的情緒。寫景抒情，把一位窮愁潦倒的白頭老人的形象刻畫得很豐滿。

【考點定位】本題考查把握詩歌的表達技巧的能力，能力層級為E。情和景的關(guān)系有：樂景寫樂情；悲景寫哀情；樂景寫哀情；悲景寫樂情。這些都是借景抒情，寓情于景。

四

十、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

秋夜將曉出籬門迎涼有感

陸游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（1）請談?wù)劇叭搿焙汀澳Α弊缘谋磉_效果。

答：

。（2）這首詩豐富的感情蘊藏在景物與人物活動的描寫中，結(jié)合全詩，作簡要分析。

答：。

四

十一、閱讀下面的曲詞，回答問題?！菊酃鹆睢繂柷鼗?孔尚任

問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九天聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫？”有了什么修辭手法？

答：

?！敬鸢浮浚?）借代、反問。

“粉黛”是用女子畫妝用品代女子，“笙簫”是用演奏時的樂器借代歌女。而“何處笙簫”實意為“如今找不到吹奏笙簫的歌女了”，因此為反問。

【考點定位】此題考查分析鑒賞詩歌的表達技巧，能力層級為E。

（2）“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色？表達了什么樣的感情？請簡要析。

答：

?！敬鸢浮客ㄟ^“白鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。

這是兩問，前一問抓住體現(xiàn)景物的詞語分析得出秋天的季節(jié)特點，后一問抓住能表達出作者感情的詞語分析其中所蘊含的作者感情。

【考點定位】題考查對詩歌內(nèi)容的概括分析，對作者感情的把握，能力等級為E。

四

十二、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。未展芭蕉 錢 珝

冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事，會被東風(fēng)暗拆看。

本詩突出的特點是連用了幾個比喻，請任選一處分析其意蘊及表達效果。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 詳細分析：此題考查的是對詩歌表達技巧的鑒賞能力。答題時先明確詩歌何處運用了比喻修辭，因為詩歌題目是“未展芭蕉”，而詩句并沒有出現(xiàn)芭蕉這一意象，由此可知“芭蕉”是詩句中的“燭”、“蠟”、“芳心”、“書札”的本體?；卮鹌湟馓N及表達效果時需要結(jié)合有關(guān)詩句，并緊扣比喻修辭的特點。

答案：示例一：將未展芭蕉比作蠟燭。比喻非常新穎，點燃的蠟燭通常給人的感覺是紅亮、溫暖，這里卻說未燃的蠟燭“冷”、“綠”，“冷”使人感到那緊緊蜷縮的芭蕉上面似乎籠罩著一

層早春的寒意；“綠”則給人美麗的聯(lián)想。

示例二：把未展芭蕉比成芳心未展的少女。在料峭春寒中蜷縮著“芳心”的芭蕉，仿佛是一位含情脈脈的少女，由于為寒意襲人的環(huán)境所束縛，只能暫時把自己的情懷隱藏在心底。“怯”字不僅生動地描繪出未展芭蕉在早春寒意包圍中蜷縮不舒的形狀和柔弱輕盈的身姿，還把未展芭蕉宛若少女嬌怯羞澀的神情出神入化地傳達出來了。

示例三：將未展芭蕉比作未拆封的書札。未展芭蕉像是深藏著美好情愫的密封的少女書札，嚴(yán)守著內(nèi)心的秘密?！皶粬|風(fēng)暗拆看”，既準(zhǔn)確地傳達出大自然的微妙變化，又惟妙惟肖地寫出了少女嬌羞的情態(tài)，形神兼?zhèn)?，意味無窮。

四

十三、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。綿谷回寄蔡氏昆仲 羅 隱

一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。

【注】 詩中提到的錦江、綿州、綿谷都是四川的三個地名。詩題中的“蔡氏昆仲”，是羅隱游錦江時認識的兩兄弟。在羅隱離開錦江，經(jīng)過綿州回到綿谷后，蔡氏兄弟還在錦江。頷聯(lián)運用了什么修辭手法(對偶除外)？有怎樣的表達效果？請作簡要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：運用了擬人的修辭手法。將人的感情賦予碧草白云，明明是詩人多情，沉醉于大自然的迷人景象，卻說芳草像友人一樣依依有情，似乎有意絆住馬蹄，不讓離去；美麗的云彩也像多情的友人一樣殷勤挽留自己，有意把樓臺層層遮掩，生動形象地表達了詩人對友人的依依不舍之情，寄托了對他們深深的懷念。

四

十四、閱讀下面這首詞，完成后面的題目。唐多令 鄧 剡①

雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗?？昂尬黠L(fēng)吹世換，更吹我，落天涯。

寂寞古豪華，烏衣日又斜。說興亡，燕入誰家？惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花?！咀ⅰ?①鄧剡，字光薦，號中齋，文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。本詞為南宋滅亡之后，鄧剡被俘，過建康(今南京)所寫。

上片中“堪恨西風(fēng)吹世換”一句運用了什么修辭手法？請結(jié)合詩句簡要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 詳細分析：本詞作者鄧剡曾參加文天祥領(lǐng)導(dǎo)的抗元斗爭，是一個有愛國心、有民族氣節(jié)的人。這首《唐多令》是宋亡之后他在金陵的吊友之作。本詞的上片寫景，在景物描寫中隱含著亡國之痛；下片抒情，直截了當(dāng)?shù)貙戇@種哀痛的感情。最后三句，作者又把筆觸落到眼前的景物上來：將凄涼孤苦的圖景和作者痛傷亡國的感慨之情完全融會在一起，收到了感人的藝術(shù)效果。本題考查了詩歌所使用的修辭手法。

答案：雙關(guān)，明寫惱恨“西風(fēng)”使季節(jié)更換；暗寫痛恨元朝統(tǒng)治者使南宋滅亡，讓自己淪落天涯。

四

十五、閱讀下面一首宋詞，按要求答題。關(guān)河令 周邦彥

秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。

更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永。(1)上闋是如何表現(xiàn)“凄冷”的？

四

十六、閱讀下面這首唐詩，按要求答題。絕句漫興九首(其三)① 杜 甫

熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。

【注】 ①這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 詳細分析：這首詩寫頻頻飛入草堂書齋里的燕子的情景。首句說茅齋的低矮狹窄，“熟知”，是就燕子而言的。連江上的燕子都非常熟悉這茅齋的低小，大概是更宜于筑巢吧！所以第二句接著說“故來頻”。

三、四兩句就細致地描寫了燕子在室內(nèi)的活動：筑巢銜泥點污了琴書不算，還要追捕飛蟲甚至碰著了人。詩人以明白如話的口語，作了細膩生動的刻畫，給人以逼真的實感。

答案：這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”、“打著人”等活動。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人對草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。

也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。(言之成理即可)

四

十七、閱讀下面的宋詩，然后回答問題。游月陂 程 顥

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。

“林下泉聲靜自來”一句運用了什么表現(xiàn)手法？請簡析其效果。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：反襯(以動寫靜，以有聲襯無聲)。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。

四

十八、閱讀下面的詩，回答后面的問題。盆 池 韓 愈

池光天影共青青，拍岸才添水?dāng)?shù)瓶。且待夜深明月去，試看涵泳幾多星。小 池 楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(1)下列表述不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．韓詩第二句“拍岸才添水?dāng)?shù)瓶”用夸張手法寫盆池極小。

B．《盆池》的第三、四句寫星月無法倒映于池中，從另一角度寫出了池小。

C．《小池》詩中，泉曰“眼”，流曰“細”，“細流”前著一“惜”字，足見詩人情趣在于精細處。D．讀《小池》詩，聯(lián)想“接天連葉無窮碧”詩句，同一詩人，筆法不同。(2)簡述“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的詩情畫意的特點。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)簡要說明《盆池》和《小池》在表現(xiàn)手法上有何不同。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 詳細分析：

(1)等到夜深，明月走掉，再看我這小小的盆池里能夠“涵泳”多少顆星星？是說雖小卻能“涵泳”許多星星。(2)先在腦中想象“蜻蜓立荷尖”的圖畫，再延伸開去，揣摩這幅畫的意蘊。(3)對比鑒賞。一個是從大處去寫，“天影青青”“涵泳幾多星”；一個從小處去寫，抓細節(jié)“蜻蜓立荷”。答案：

(1)B(2)小荷、蜻蜓，一個“才露”，一個“早立”，兩物相依，將自然界的和諧美形容盡致，以自然界的無限生機照亮全詩。

(3)《盆池》取材小，而詩人從大處落墨，以小見大，用大字面寫小景致。《小池》則刻畫精細，小荷蜻蜓濃縮為“盆景”，大中見小。

四

十九、閱讀下面的宋詞，然后回答問題。鷓鴣天 代人賦① 辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。

山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。【注】 ①此詞寫于作者罷職閑居江西上饒帶湖時。

作者大膽、巧妙地用“寒”“點”來描述景物，這樣是否與整個畫面協(xié)調(diào)，請簡要分析。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 詳細分析：本題意在考查學(xué)生對本詞藝術(shù)技巧的理解。答題時不能將答題重點偏向“寒”“點”所表達的情感，而要對“寒”“點”描寫的內(nèi)容與“畫面”的關(guān)系進行分析，即對其藝術(shù)表現(xiàn)力進行分析。

答案： 協(xié)調(diào)。用易于產(chǎn)生傷感凄迷的“寒”描繪出山林的朦朧，顏色的深暗，與“斜”“暮”一起寫出了初春傍晚景物的特點。傍晚的樹林朦朦朧朧，使黑色的烏鴉在林外歷歷可見。用“點”

字，使畫面不但不粗疏空曠，而且具有動態(tài)美。這樣，與詞中作者描摹的初春傍晚農(nóng)村美景相協(xié)調(diào)。