第一篇：家教市場(chǎng)調(diào)查與分析報(bào)告

暑期社會(huì)實(shí)踐論文

在現(xiàn)在背景下，家教已經(jīng)是一個(gè)我們都能耳熟能詳?shù)牡脑~，那么什么是“家教”呢？顧名思義，家教即為家庭教育。進(jìn)一步思考，家庭教育多數(shù)情況下指代的是家庭中上輩對(duì)下輩的成長(zhǎng)教育，包括（功課）學(xué)習(xí)教育、思維教育、方法教育、道德教育、行為教育等等多方面?？梢?jiàn)：家教（家庭教育）是一個(gè)具有著方面性的、系統(tǒng)的教育內(nèi)容。這里尤其指的是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)與教育與家庭其它方面的教育有著不可分的聯(lián)系，同時(shí)這種教育更不是一蹴而就的，更不能好高急功，欲速則不達(dá)。同時(shí)，家庭教育僅僅依靠家庭中的個(gè)體，教育有時(shí)又顯得那么力不從心。作好家庭教育這需要多方面的配合，尤其是家庭與家庭教育機(jī)構(gòu)的相互信任與和諧合作。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，上門家教吸引了越來(lái)越多望子成龍的學(xué)生家長(zhǎng)，家教市場(chǎng)日益發(fā)展壯大。本文主要對(duì)教教市場(chǎng)的目前狀況進(jìn)行描述及其原因分析，分析其消費(fèi)主體及主要的從業(yè)人員，最后闡述了自己的思考及建議。

望子成龍、望女成鳳是每個(gè)家庭的期望，目前中國(guó)家庭大都為獨(dú)生子女，因此父母將全部的心血都投入到對(duì)孩子的培養(yǎng)上，并在孩子身上寄托了自己的美好愿望。為了讓子女接受最好的教育，父母?jìng)儾幌С鼍拶Y為孩子創(chuàng)造各種良好的學(xué)習(xí)條件。一個(gè)家庭儲(chǔ)蓄的主要用途是作為孩子的教育儲(chǔ)備基金。為了讓孩子上一個(gè)好學(xué)校，家長(zhǎng)們不惜重金買教育，甚至為了能夠讓孩子進(jìn)入重點(diǎn)幼兒園投入不菲，更不用說(shuō)上重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)了。由此，家教——出于教育和市場(chǎng)的交叉地帶，正在日益蓬勃發(fā)展。家教市場(chǎng)的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)狀

強(qiáng)大的教育市場(chǎng)的需求催生了家教從業(yè)者隊(duì)伍，家教已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ拿~。家教市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，課外輔導(dǎo)愈演愈烈，百度數(shù)據(jù)顯示，截止2012年8月底，中小學(xué)課外輔導(dǎo)品牌的日均搜索指數(shù)達(dá)到5.9萬(wàn)。

課外輔導(dǎo)師熱門，百度數(shù)據(jù)顯示，截止2012年8月底，中小學(xué)課外輔導(dǎo)品牌的日均搜索指數(shù)達(dá)到5.9萬(wàn)，在寒假過(guò)后，搜索指數(shù)呈穩(wěn)定上升態(tài)勢(shì)，并在暑假7月達(dá)到峰值9萬(wàn)。

（二）、原因分析

1、教育體制：近幾年，雖教育部提出了素質(zhì)教育的口號(hào)。然而，“明減暗加”、“學(xué)校減家長(zhǎng)補(bǔ)”的現(xiàn)象依舊洶涌。如今，雖進(jìn)行了一系列的教育改革，但在仍存在的應(yīng)試教育為主，在考試成績(jī)的高低成為學(xué)生學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)尺教育考試制度下，家教，作為學(xué)校教學(xué)的補(bǔ)充，是彌補(bǔ)學(xué)校教育“減負(fù)”的重要途徑。

2、市場(chǎng)需求量大：首先，在很大程度上，家長(zhǎng)期望決定了需求。目前，家長(zhǎng)在教育方面給予孩子的期望值越來(lái)越高，在教育投資方面，為了孩子的前途出手尤為大方。這種汲汲的渴求心態(tài)，促使家教市場(chǎng)的發(fā)展。其次，需要請(qǐng)家教群體基數(shù)巨大。我國(guó)人口基數(shù)較大，而且，其中城市人口基數(shù)也較大。而當(dāng)前家教熱的情況下，家教基本成為了每個(gè)家庭不可或缺的，顯然這是一個(gè)巨大的家庭教育消費(fèi)群體。

3、消費(fèi)觀念：教育的投入，是每個(gè)中國(guó)家庭的重中之重。稍微明智、理性的家長(zhǎng)，面對(duì)于日益嚴(yán)峻的入學(xué)考試形式，為了孩子升學(xué)，為了讓孩子將來(lái)有一個(gè)良好的人生平臺(tái)，更加注重孩子教育，把對(duì)兒女的教育投入當(dāng)作最重要的投入。

4、家教行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)小、利潤(rùn)大。育考試制度的存在、學(xué)生個(gè)性化教育的需要以及教育重要性的認(rèn)可決定了課外輔導(dǎo)市場(chǎng)的穩(wěn)定增長(zhǎng)和可觀利潤(rùn)。

5、請(qǐng)家教具有諸多好處：首先，可及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，難免有一些消化不了的東西。請(qǐng)家教可以彌補(bǔ)這方面的不足。其次，可以有針對(duì)性地單獨(dú)授課。教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能做到關(guān)注每一位學(xué)生。相反，家教面對(duì)面地授課，針對(duì)性較強(qiáng)，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來(lái)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)提高。再次，可以增強(qiáng)學(xué)生興趣和信心。家教在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹(shù)立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于做到的。最后，能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

以上是對(duì)目前家教市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r的簡(jiǎn)單描述。可以看出，家教行業(yè)發(fā)展十分迅速，已成為教育經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展的一大熱點(diǎn)。

二、家教市場(chǎng)消費(fèi)主體及從業(yè)人員

（一）消費(fèi)主體

1、為對(duì)家教市場(chǎng)的作進(jìn)一步分析，進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)出六十份問(wèn)卷，回收的有效問(wèn)卷共41份，調(diào)查的部分結(jié)果如下：家長(zhǎng)在什么情況下會(huì)給孩子請(qǐng)家教

從調(diào)查結(jié)果可知，家長(zhǎng)請(qǐng)家教主要是三方面的情況：其中學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定時(shí)，家長(zhǎng)最愿意選擇家教來(lái)提高學(xué)生成績(jī)，占36.67%；另外兩方面的考慮主要是由于家長(zhǎng)很忙沒(méi)有時(shí)間去照顧孩子學(xué)習(xí)而找個(gè)家教以及彌補(bǔ)孩子課上沒(méi)聽(tīng)懂的部分，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，各占16.67%。

2、結(jié)果分析：

一方面，從學(xué)生群體來(lái)看，家長(zhǎng)給孩子請(qǐng)家教主要是有兩個(gè)原因，一是，有些工作比較忙的家長(zhǎng)，請(qǐng)家教主要是為了讓老師托管孩子，但更多的家長(zhǎng)還是為了讓孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，請(qǐng)家教的學(xué)生大多都是中間的群體，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子本身能力很強(qiáng)，不需要請(qǐng)家教，后進(jìn)生幾乎放棄學(xué)習(xí)，因此中間部分也是最多的學(xué)生群體，源源不斷地成為請(qǐng)家教市場(chǎng)的消費(fèi)的主體。

另一方面，從家庭收入來(lái)看，由于家教消費(fèi)較高，因此，中等、高收入家庭成為了成為教育培訓(xùn)市場(chǎng)的消費(fèi)大軍。在教育培訓(xùn)市場(chǎng)上，為了讓孩子更優(yōu)秀，除了學(xué)科科目的培訓(xùn)，各種藝術(shù)技能的培訓(xùn)也成為了各類學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的焦點(diǎn)。由此，構(gòu)成了家教市場(chǎng)的消費(fèi)主體。

（二）主要的從業(yè)人員

1、為對(duì)家教市場(chǎng)的作進(jìn)一步分析，進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)出六十份問(wèn)卷，回收的有效問(wèn)卷共41份，調(diào)查的部分結(jié)果如下： 共有41位已聘請(qǐng)家教的家長(zhǎng)參與投票。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)聘請(qǐng)家教主要有一是教育機(jī)構(gòu)，約占12%左右；二是請(qǐng)高校的在校生，約占 44%，三是在職教師約占41%。聘請(qǐng)的家教

教育機(jī)構(gòu)(12.2%)

大學(xué)生

18(43.9%)

老師（41.46%)

其他

1（2.43%)

有以上數(shù)據(jù)可以看出，現(xiàn)今，家教市場(chǎng)在職教師與在校大學(xué)生成為家教市場(chǎng)主力軍。

2、原因分析：

在職教師成為家教的主力軍，一方面是由于大多數(shù)的家長(zhǎng)認(rèn)為在職教師有更為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能幫助孩子更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，另一方面教師工資較低，而家教市場(chǎng)利益豐厚，不少教師投身于家教市場(chǎng)。

大學(xué)生成為家教市場(chǎng)主力軍，原因在于：首先，大學(xué)生群體受過(guò)較高層次的教育，受到廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可。其次，不少高校學(xué)子渴望通過(guò)勤工儉學(xué)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活籌一筆錢，也可以借此接近社會(huì)，鍛煉自己在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)上的生活能力；再次，家教工作機(jī)會(huì)易獲得。現(xiàn)今，很多的家教中介機(jī)構(gòu)交費(fèi)登記后就可當(dāng)家教。最后，家教相對(duì)于其他兼職收入較為可觀，也更為輕松。

三、家教特征： 正面特征一：

誠(chéng)信、價(jià)格合理需求 對(duì)應(yīng)現(xiàn)狀：

部分中介宣傳的欺騙性，三三兩兩家教中介人員或擺攤設(shè)點(diǎn)或身披綬帶，散發(fā)各式宣傳單招攬顧客。有的宣稱是在“校團(tuán)委直接領(lǐng)導(dǎo)下工作”，有的承諾派出的老師是“由學(xué)校學(xué)生處挑選并推薦”的。相關(guān)例子：“一位曾請(qǐng)過(guò)家教的家長(zhǎng)說(shuō)，其實(shí)我們對(duì)家教的素質(zhì)很不放心，找一位真正可心的家教很難，而應(yīng)付了事的家教對(duì)我們來(lái)說(shuō)不僅浪費(fèi)時(shí)間和金錢，主要是誤人子弟?！?正面特征二：

誠(chéng)信、認(rèn)真、為人師表、穩(wěn)重，能在各方面成為孩子的表率。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，更多的家長(zhǎng)是抱著積極的態(tài)度，滿懷希望地去給孩子請(qǐng)家教，他們對(duì)家教的各方面要求都很高，可謂“百里挑一”。比如有的家長(zhǎng)希望給孩子的不同科目請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生；有的家長(zhǎng)很注重家教從業(yè)者的修養(yǎng)、氣質(zhì)、人品、知識(shí)面、眼界以及交流表達(dá)能力等；還有些家長(zhǎng)想找生活較貧困的學(xué)生，希望為孩子樹(shù)立勤奮儉樸的榜樣?？傊?，他們希望所請(qǐng)的家教是較為優(yōu)秀的，能在各方面成為孩子的表率。調(diào)查啟迪：

負(fù)面特征三： 以價(jià)格、一印象或熟人介紹來(lái)選擇家教調(diào)查發(fā)現(xiàn)：中小學(xué)生的教育關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的未來(lái)，為孩子選好家教，往往能開(kāi)拓孩子視野，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。但事實(shí)上很多家長(zhǎng)并不懂得如何教育孩子，他們覺(jué)得請(qǐng)一個(gè)家教看著孩子總會(huì)好些。但在選擇家教時(shí)，家長(zhǎng)們往往不從家庭教師的自身素質(zhì)、教育資格、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃等諸多方面來(lái)綜合考慮，而是以價(jià)格、一印象或熟人介紹來(lái)選擇家教。這種選擇毫無(wú)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)可言，這種選擇下的家教也必然會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。（針對(duì)以上，可以為家長(zhǎng)選擇家教制定有序有效的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，選擇后還可由家長(zhǎng)對(duì)教員進(jìn)行打分）負(fù)面特征四：

請(qǐng)家教，孩子才是中心調(diào)查發(fā)現(xiàn)： 在家教、家長(zhǎng)和孩子三者中，孩子才是請(qǐng)家教的主體，因此他們對(duì)家教的看法和態(tài)度很重要。通過(guò)側(cè)面了解，我們注意到，一些學(xué)生對(duì)請(qǐng)家教有一種思想上的抵觸情緒，覺(jué)得這樣占據(jù)了他們所剩不多的玩的時(shí)間，因此很不配合，效果自然不盡如人意；有的則反映“他水平很高，只是我聽(tīng)不進(jìn)去”。負(fù)面特征五：

以自己好惡取代孩子好惡，強(qiáng)自己認(rèn)知于孩子需求調(diào)查發(fā)現(xiàn)：母親是孩子的一任老師。然而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代母親的育人素質(zhì)和心理素質(zhì)都不容樂(lè)觀。而這種堪憂的情況，我們?cè)S多人在日常生活中都是可以發(fā)現(xiàn)的。如，不尊重孩子的獨(dú)立人格，說(shuō)罵就罵；以自己的好惡，強(qiáng)為孩子所好惡；在孩子面前強(qiáng)詞奪理，以非為是，奉行“無(wú)不是的父母”等等，很多都把孩子當(dāng)成個(gè)人的一個(gè)物件。

四、結(jié)論與建議 通過(guò)本次調(diào)查，可以總結(jié)出家長(zhǎng)們普遍對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況十分關(guān)心，而且多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)可家教的教學(xué)效果，所以家教市場(chǎng)的前景是很廣闊的。但是家教市場(chǎng)的現(xiàn)狀，還體現(xiàn)出還有許多有待改進(jìn)的地方。首先，整體來(lái)看家具市場(chǎng)比較雜亂，市場(chǎng)秩序較亂。家教市場(chǎng)已呈現(xiàn)出明顯的信任危機(jī)。如現(xiàn)在很多中介機(jī)構(gòu)交費(fèi)登記后就可當(dāng)家教，一些不規(guī)范的家教中介對(duì)來(lái)登記的從業(yè)人員不作考察，只要見(jiàn)錢就行，而多數(shù)家長(zhǎng)往往看到廣告后就與家教中介電話聯(lián)系，對(duì)中介的情況一無(wú)所知。這種運(yùn)作模式很大程度上擾亂了家教市場(chǎng)的運(yùn)行。

其次，從家長(zhǎng)的角度來(lái)看，請(qǐng)家教盲目性較強(qiáng)。存在明顯的比較現(xiàn)象，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)那么大，別人的孩子請(qǐng)了家教，我的孩子也不能落后。在對(duì)老師的要求上偏重于學(xué)科知識(shí)的掌握。再次，從學(xué)生的角度來(lái)看，家教補(bǔ)習(xí)似乎成為了一種負(fù)擔(dān)。國(guó)家雖推行減負(fù)、素質(zhì)教育，但考試制度不變的情況下，課業(yè)負(fù)擔(dān)任然很重，只是從課內(nèi)轉(zhuǎn)移到了課外。長(zhǎng)此以往，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。思考與建議

（1）針對(duì)家教市場(chǎng)混亂的局面，一方面，相關(guān)部門應(yīng)較強(qiáng)管理，家教市場(chǎng)的正規(guī)化進(jìn)程有待加強(qiáng)。另一方面，家長(zhǎng)應(yīng)充分了解家教市場(chǎng)的情況，理智的面對(duì)及選擇。

（2）學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，作為家教，應(yīng)具備普通教學(xué)能力的前提下，還應(yīng)有一定的教育學(xué)、心理學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步進(jìn)行心理輔導(dǎo)能力的培訓(xùn)，從而具備在心理上幫助輔導(dǎo)的學(xué)生。

第二篇：家教市場(chǎng)調(diào)查與分析報(bào)告

引 言

我們所做的是一項(xiàng)“家教”市場(chǎng)的應(yīng)用研究與導(dǎo)入工作。那么什么是“家教”呢？顧名思義，家教即為家庭教育。進(jìn)一步思考，家庭教育多數(shù)情況下指代的是家庭中上輩對(duì)下輩的成長(zhǎng)教育，包括（功課）學(xué)習(xí)教育、思維教育、方法教育、道德教育、行為教育等等多方面。可見(jiàn)：家教（家庭教育）是一個(gè)具有著方面性的、系統(tǒng)的教育內(nèi)容。系統(tǒng)，指的是家庭教育，這里尤其指的是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)與教育與家庭其它方面的教育有著不可分的聯(lián)系，同時(shí)這種教育更不是一蹴而就的，更不能好高急功，欲速則不達(dá)。同時(shí)，家庭教育僅僅依靠家庭中的個(gè)體，教育有時(shí)又顯得那么力不從心。作好家庭教育這需要多方面的配合，尤其是家庭與家庭教育機(jī)構(gòu)的相互信任與和諧合作。集中，體現(xiàn)的不僅是家庭教育必須具備明確的目的性、針對(duì)性，同時(shí)更體現(xiàn)了家庭教育需要家庭和家庭教育機(jī)構(gòu)雙重的集中的努力。從教育市場(chǎng)來(lái)看，教育是一個(gè)永遠(yuǎn)的市場(chǎng)，一個(gè)永不消失的蛋糕。然而放眼濟(jì)南，家教市場(chǎng)卻多年而未成型，沒(méi)有規(guī)范操作、沒(méi)有優(yōu)質(zhì)服務(wù)、沒(méi)有品牌教育?？v然，部分個(gè)人/實(shí)體預(yù)樹(shù)品牌，然而其心可嘉業(yè)未成。究其原因，我們不難估量濟(jì)南龐大的市場(chǎng)需求（盡管需求較為分散），那么是模式問(wèn)題？是推廣力度問(wèn)題？還是什么其它的重要因素？——為什么濟(jì)南會(huì)有那么多的家教中介？導(dǎo)致“小、散、亂”的根本是什么？創(chuàng)新的模式是個(gè)問(wèn)題，服務(wù)的規(guī)范、水平是個(gè)問(wèn)題，然而沒(méi)有充分、準(zhǔn)確把握家庭教育（含一般意義上的家教）的需求與內(nèi)涵是個(gè)本質(zhì)的問(wèn)題。教育的問(wèn)題是服務(wù)的問(wèn)題，是發(fā)現(xiàn)和滿足家庭教育需求的問(wèn)題，任何好高急功都將不達(dá)。此次，通過(guò)走訪、電話溝通和網(wǎng)上信息的整理，我們進(jìn)一步印證和認(rèn)定了教育市場(chǎng)的前景，教育是無(wú)形的巨大的蛋糕?！缘案?，何處下口？整合和洗牌家庭教育，以創(chuàng)新為特色，以服務(wù)為根本，打造濟(jì)南的家庭教育品牌無(wú)疑已成為我們不可推卻的市場(chǎng)使命。

一、市場(chǎng)環(huán)境概述關(guān)鍵詞：需求較大 散、小、亂 市場(chǎng)分流 信任度問(wèn)題 合用家教、就消費(fèi)需要方面來(lái)看，濟(jì)南市教育需求較大，同時(shí)需求也呈現(xiàn)出分散的不集中的特點(diǎn)。、在市場(chǎng)供給主體方面，幾乎所有中介和經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)都呈現(xiàn)出一種”散、小、亂”的特點(diǎn)。（現(xiàn)在的家教市場(chǎng)上涉足家教服務(wù)的機(jī)構(gòu)非常多，但真正合法經(jīng)營(yíng)家教，持有工商行政部門注冊(cè)頒發(fā)的含有家教經(jīng)營(yíng)范圍的營(yíng)業(yè)執(zhí)照和教育部門批準(zhǔn)的家教機(jī)構(gòu)，數(shù)量極少。絕大部分的家教服務(wù)機(jī)構(gòu)既未經(jīng)過(guò)教育行政部門批準(zhǔn)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)工商行政部門注冊(cè)，根本就是不具備經(jīng)營(yíng)家教資格。）、從概念上來(lái)看，家教為家庭式教育，事實(shí)上社會(huì)上大量補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班一定程度上“搶”了家教的市場(chǎng)，分流了不少客戶資源。、目前基于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀及競(jìng)爭(zhēng)下散、小、亂的無(wú)序特點(diǎn)，家教市場(chǎng)已呈現(xiàn)出明顯的信任危機(jī)。、從趨勢(shì)上來(lái)看，目前大家都已經(jīng)意識(shí)到傳統(tǒng)的“中介型”家教所具有的局限性以及市場(chǎng)細(xì)分的趨勢(shì)，也都在努力對(duì)自己的業(yè)務(wù)進(jìn)行橫向的發(fā)展。此外，濟(jì)南還出現(xiàn)了“合同家教”，即家教有效果家長(zhǎng)才付錢。（如：合同中雙方約定，平時(shí)XX提供家教服務(wù)不收費(fèi)；等孩子期末考試成績(jī)出來(lái)后，比上學(xué)期期末考試成績(jī)?cè)诎嗬锾岣咭粋€(gè)名次，家長(zhǎng)付給XX00元錢。還如，按照和家長(zhǎng)的約定，在一定時(shí)期內(nèi)，孩子能通過(guò)音標(biāo)比較標(biāo)準(zhǔn)地讀英語(yǔ)單詞，報(bào)酬是00元，否則就沒(méi)有報(bào)酬。再者，能幫助孩子通過(guò)明年的中考，可以付給XX 000元報(bào)酬。）（后者時(shí)間期限相對(duì)較長(zhǎng)）

二、市場(chǎng)消費(fèi)分析、市場(chǎng)需求概況

關(guān)鍵詞句：群體基數(shù) 期望決定需求 信任度的建立）群體基數(shù)巨大：濟(jì)南做為一個(gè)省會(huì)城市，教育水平明顯領(lǐng)先于整個(gè)山東，多數(shù)家庭在子女教育方面呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的意識(shí)與觀念。而且，由于濟(jì)人口基數(shù)大，而家庭教育當(dāng)前實(shí)際上又是每個(gè)家庭不可或缺的，因而目標(biāo)性需求群體和潛在性開(kāi)發(fā)群體（家庭）數(shù)量巨大，顯然這

是一個(gè)巨大的家庭教育消費(fèi)群體。）期望決定需求：目前，家長(zhǎng)在教育方面給予孩子的期望值越來(lái)越高，在投資方面，“為了孩子，我做什么都可以，受多少苦都值得”、“孩子的前途就是我們家的前途”這種汲汲的渴求心態(tài)，更使得教育行業(yè)有別于其它行業(yè)。尤其近年來(lái)隨著人們生活水平、社會(huì)教育水平的提高、家長(zhǎng)教育的攀比心理也在提高。（如：“不管學(xué)習(xí)好也罷，學(xué)習(xí)差也罷，都希望有名師指導(dǎo)一番”，其實(shí)提高與否暫且不提，先教教至少心理滿足了部分家長(zhǎng)的平衡心理）。）由于教育不同于現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)品，教育水平的鑒別多數(shù)基于人們的感性認(rèn)知，人們?cè)谕顿Y教育過(guò)程中不少持有謹(jǐn)慎心理。尤其近年來(lái)，部分黑中介對(duì)市場(chǎng)的影響，一定程度上對(duì)家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和需求起了負(fù)面的影響，信任度的建立成為教育行業(yè)一個(gè)重要的問(wèn)題。、需求特征分析）正面特征一：誠(chéng)信、價(jià)格合理需求

對(duì)應(yīng)現(xiàn)狀：部分中介宣傳的欺騙性，三三兩兩家教中介人員或擺攤設(shè)點(diǎn)或身披綬帶，散發(fā)各式宣傳單招攬顧客。有的宣稱是在“校團(tuán)委直接領(lǐng)導(dǎo)下工作”，有的承諾派出的老師是“由學(xué)校學(xué)生處挑選并推薦”的；而這類公司的名稱更是緊緊圍繞“山師”、“山大”、做文章，地點(diǎn)也煞費(fèi)苦心地與某些師范院校扯上關(guān)系。

相關(guān)例子：

“一位曾請(qǐng)過(guò)家教的家長(zhǎng)說(shuō)，其實(shí)我們對(duì)家教的素質(zhì)很不放心，找一位真正可心的家教很難，而應(yīng)付了事的家教對(duì)我們來(lái)說(shuō)不僅浪費(fèi)時(shí)間和金錢，主要是誤人子弟。”）正面特征二：誠(chéng)信、認(rèn)真、為人師表、穩(wěn)重，能在各方面成為孩子的表率調(diào)查發(fā)現(xiàn)：調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，更多的家長(zhǎng)是抱著積極的態(tài)度，滿懷希望地去給孩子請(qǐng)家教，他們對(duì)家教的各方面要求都很高，可謂“百里挑一”。比如有的家長(zhǎng)希望給孩子的不同科目請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生；有的家長(zhǎng)很注重家教從業(yè)者的修養(yǎng)、氣質(zhì)、人品、知識(shí)面、眼界以及交流表達(dá)能力等；還有些家長(zhǎng)想找生活較貧困的學(xué)生，希望為孩子樹(shù)立勤奮儉樸的榜樣。總之，他們希望所請(qǐng)的家教是較為優(yōu)秀的，能在各方面成為孩子的表率。）負(fù)面特征三：以價(jià)格、一印象或熟人介紹來(lái)選擇家教調(diào)查發(fā)現(xiàn)：中小學(xué)生的教育關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的未來(lái)，為孩子選好家教，往往能開(kāi)拓孩子視野，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。但事實(shí)上很多家長(zhǎng)并不懂得如何教育孩子，他們覺(jué)得請(qǐng)一個(gè)家教看著孩子總會(huì)好些。但在選擇家教時(shí)，家長(zhǎng)們往往不從家庭教師的自身素質(zhì)、教育資格、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃等諸多方面來(lái)綜合考慮，而是以價(jià)格、一印象或熟人介紹來(lái)選擇家教。這種選擇毫無(wú)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)可言，這種選擇下的家教也必然會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。（針對(duì)以上，可以為家長(zhǎng)選擇家教制定有序有效的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，選擇后還可由家長(zhǎng)對(duì)教員進(jìn)行打分）

調(diào)查啟迪：——什么樣的人可以做家庭教師？家教應(yīng)提供什么樣的教學(xué)內(nèi)容？如果隨便什么人都可以從事家教，而且可以提供隨意的教學(xué)內(nèi)容，那么家教會(huì)不會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，甚至給未成年人帶來(lái)不良影響？因此，我們認(rèn)為（家長(zhǎng)們也贊同）有關(guān)部門應(yīng)規(guī)范家教行業(yè)，制定和審定家教從業(yè)資格，使其對(duì)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)揮更大的作用。）負(fù)面特征四：請(qǐng)家教，孩子才是中心調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

在家教、家長(zhǎng)和孩子三者中，孩子才是請(qǐng)家教的主體，因此他們對(duì)家教的看法和態(tài)度很重要。通過(guò)側(cè)面了解，我們注意到，一些學(xué)生對(duì)請(qǐng)家教有一種思想上的抵觸情緒，覺(jué)得這樣占據(jù)了他們所剩不多的玩的時(shí)間，因此很不配合，效果自然不盡如人意；有的則反映“他水平很高，只是我聽(tīng)不進(jìn)去”。調(diào)查啟迪：——在以找家教的調(diào)查過(guò)程中，一位曾做過(guò)幾年家教的學(xué)生所言：“其實(shí)家長(zhǎng)想找一位優(yōu)秀的家教，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是他們?cè)敢饨邮艿牟攀亲钸m合的，畢竟，孩子才是中心?！保┴?fù)面特征五：以自己好惡取代孩子好惡，強(qiáng)自己認(rèn)知于孩子需求調(diào)查發(fā)現(xiàn)：母親是孩子的一任老師。然而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代母親的育人素質(zhì)和心理素質(zhì)都不容樂(lè)觀。而這種堪憂的情況，我們?cè)S多人在日常生活中都是可以發(fā)現(xiàn)的。如，不尊重孩子的獨(dú)立人格，說(shuō)罵就罵；以自己的好惡，強(qiáng)為孩子所好惡；在孩子面前強(qiáng)詞奪理，以非為是，奉行“無(wú)不是的父母”等等，很多都把孩子當(dāng)成個(gè)人的一個(gè)物件。

調(diào)查啟迪：——這樣缺乏民主素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)的父母，既不可能平等地與孩子做心靈上的溝通，更不能奢談尊重孩子的自主創(chuàng)造。這樣一來(lái)，使孩子或自卑自怯，無(wú)自強(qiáng)自立能力；或厭惡父母、離家出走甚至走上自毀。因而在家教過(guò)程中，對(duì)于父母而言，民主與科學(xué)教育素質(zhì)的提高還有待努力。相關(guān)補(bǔ)充：、就未來(lái)一段時(shí)期來(lái)將，雖然現(xiàn)在在講素質(zhì)教育，但只要有升學(xué)比例，就必然存在家教市場(chǎng)。不少學(xué)校初三和高三都在進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。另一方面，各學(xué)校校際之間存在的差別也是家教市場(chǎng)存在的重要原因。、進(jìn)一步來(lái)看，事實(shí)上就家教概念而言，家教也并不應(yīng)單單局限與家庭式的輔導(dǎo)、教學(xué)，家庭教育中的思維教育、方法教育、道德教育、行為

第三篇：大學(xué)生家教市場(chǎng)調(diào)查分析

大學(xué)生家教市場(chǎng)調(diào)查分析

摘要：建國(guó)60多年來(lái)，改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)高速發(fā)展，人民的生活水平逐步改善，大學(xué)生家教市場(chǎng)也不斷發(fā)展壯大，家教市場(chǎng)的儲(chǔ)存容量也在不斷擴(kuò)大，這種日益增長(zhǎng)的趨勢(shì)使其逐漸成為一個(gè)潛在的龐大市場(chǎng)。本文基于大學(xué)生家教市場(chǎng)供求現(xiàn)狀，大學(xué)生家教市場(chǎng)面臨的問(wèn)題挑戰(zhàn)調(diào)研了解上對(duì)規(guī)范活躍大學(xué)生家教市場(chǎng)提出合理性的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生家教市場(chǎng)分析

大學(xué)生家教市場(chǎng)供求分析

（一）大學(xué)生家教市場(chǎng)供給

1）原因

大學(xué)生這一特殊群體在家教市場(chǎng)中占有舉足輕重的作用，同時(shí)也有家教隊(duì)伍中規(guī)模最大的。隨著國(guó)家近幾年高校不斷擴(kuò)招，使得在校大學(xué)生人數(shù)劇增，這無(wú)疑為家教市場(chǎng)提供更加豐富的資源。近期由美國(guó)次級(jí)貸危機(jī)而引發(fā)的全球性的經(jīng)濟(jì)寒潮使得全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放慢，需求減弱，市場(chǎng)疲軟，供需矛盾尖銳，大量的工人被迫下崗失業(yè)，使得一些原本經(jīng)濟(jì)就不是很寬裕的家庭更加雪上加霜。在這樣的特殊時(shí)期，經(jīng)濟(jì)蕭條的國(guó)際宏觀背景條件下，越來(lái)越多的大學(xué)生活躍著家教市場(chǎng)。同時(shí)，據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，目前我國(guó)高校勤工助學(xué)崗位供求矛盾突出，學(xué)校能提供的崗位非常有限，許多高校能夠長(zhǎng)期、穩(wěn)定提供勤工助學(xué)崗位數(shù)量不到需求的10%，因而對(duì)于那些想在外兼職找工作同時(shí)又缺乏一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)

[1] 說(shuō)，家教便成了他們最好的選擇。

2）種類

第一類是以來(lái)自農(nóng)村或家庭條件貧寒居多。他們想利用大學(xué)寬松和自由的課余時(shí)間自食其力，通過(guò)兼職的方式獲取一定的報(bào)酬，彌補(bǔ)生活費(fèi)的不足，以此來(lái)減輕家庭的負(fù)擔(dān)。另一類則是想借助家教這個(gè)平臺(tái)能平穩(wěn)從學(xué)校過(guò)渡到社會(huì)，通過(guò)參加這種特殊有償?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐，融入到社會(huì)群體中來(lái)。不斷地去鍛煉自己的生活和生存能力，樹(shù)立參與、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中培養(yǎng)自身艱苦奮斗、敢于拼搏、自強(qiáng)不息的品質(zhì)，為自己以后的工作 1

打下良好的基礎(chǔ)。

（二）大學(xué)生家教市場(chǎng)需求

1）現(xiàn)象

從全國(guó)來(lái)看，各地區(qū)家教市場(chǎng)呈現(xiàn)出了多樣化、不平衡的趨勢(shì)特征。家教的需求狀況，市場(chǎng)這只看不見(jiàn)的手起著決定性的支配作用。我國(guó)各地區(qū)由于地理環(huán)境、自然條件、歷史因素、現(xiàn)實(shí)原因使經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，居民收入水平，教育水平，呈現(xiàn)出了很大的差異。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也決定了家教市場(chǎng)的需求各有其特點(diǎn)，但是縱觀分析，家教市場(chǎng)作為一個(gè)新興的市場(chǎng)，其需求都呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。

2）原因

第一，現(xiàn)在人們的生活水平與過(guò)去相比有了明顯的改善，物質(zhì)財(cái)富不斷充足。根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人的各種需要可以歸納為五大類：生理需要、安全需要、感情和歸屬需要、地位和受人尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。五大需求理論層次理論由低級(jí)向高級(jí)推進(jìn)，只有滿足基本的需求以后，才會(huì)循序漸進(jìn)一步步地實(shí)現(xiàn)更高層次的需求，最基本的生活得到保障，人們則更多重視精神、文化的豐富。孩子作為家長(zhǎng)們殷切的希望和未來(lái)，因而對(duì)孩子們的期望值也越來(lái)越高。第二，二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)爆炸的時(shí)代，無(wú)論國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)還是人與人之間的角逐都日益升溫。根據(jù)達(dá)爾文生物進(jìn)化論“適者生存，劣者淘汰”的規(guī)則，廣大學(xué)生要想在日益激烈的社會(huì)打環(huán)境下求得生存和發(fā)展，就必須要不斷地積聚知識(shí)，使德、智、體、美、勞得到全面、綜合、協(xié)調(diào)的發(fā)展，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的砝碼。而在學(xué)校所受到的教育時(shí)間和機(jī)會(huì)是均等和有限的，在這種情況下，家教便成了一把“利劍”。第三，雖然教育部從 2000年就開(kāi)始要提倡“減負(fù)”（減輕學(xué)生們課余學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)），但是升學(xué)壓力，不同檔次的學(xué)校和教育水平的差異，名牌大學(xué)的效用以及家長(zhǎng)之間的盲目攀比心理，認(rèn)為“如果別的人家都請(qǐng)家教，如果自己不這么做的話，孩子就自然會(huì)落后，這樣就耽誤孩子的前途。再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子?！边@也成了家教市場(chǎng)需求不斷旺盛的重要充分條件。

二、大學(xué)生家教市場(chǎng)面臨的挑戰(zhàn)

（一）大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益和安全得不到保護(hù)

根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》第2條規(guī)定,“在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的企業(yè)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織（以下統(tǒng)稱用人單位）和與之形成勞動(dòng)關(guān)系的勞動(dòng)者,適用本法。國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)

組織、社會(huì)團(tuán)體和與之建立勞動(dòng)合同關(guān)系的勞動(dòng)者，依照本法執(zhí)行?！庇謪⒄赵瓌趧?dòng)部勞部發(fā)[1995] 309號(hào)《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法〉若干問(wèn)題的意見(jiàn)》第 12 條規(guī)定：“在校學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可以不簽訂勞動(dòng)合[2]同，不受勞動(dòng)法的調(diào)整。很明顯，家教作用對(duì)象不是法律所規(guī)定的用人單位，同時(shí)家教算

做勤工儉學(xué)的一種也不能視為就業(yè)，并沒(méi)有建立一種法律所承認(rèn)并受之保護(hù)的勞動(dòng)關(guān)系。在這種情況下，如果廣大大學(xué)生在家教過(guò)程中發(fā)生糾紛時(shí)就不屬于勞動(dòng)法調(diào)整的范疇。同時(shí)通過(guò)對(duì)周圍情況的了解，廣大大學(xué)生都是利用晚上和周末的時(shí)間從事家教，大學(xué)生缺乏社會(huì)閱歷，考慮問(wèn)題的角度單一，自我保護(hù)能力不強(qiáng)，警惕性不高。這些都是問(wèn)題發(fā)生的隱患。一旦問(wèn)題發(fā)生最終損害的廣大大學(xué)生的切身利益。

（二）大學(xué)生缺乏有力的競(jìng)爭(zhēng)力

隨著近幾年各高校擴(kuò)招，不同學(xué)歷的大學(xué)生呈逐年遞增的趨勢(shì)。家長(zhǎng)在為孩子選擇家教的空間就放寬了，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)知識(shí)的廣度和深度都要有所提高。同時(shí)家教市場(chǎng)上存在的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手——在職教師。這類家教老師與在校大學(xué)生相比則具有明顯的優(yōu)勢(shì)。比如他們的經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)點(diǎn)把握精準(zhǔn)，重難點(diǎn)解析透徹。而廣大的大學(xué)生很少在畢業(yè)之前就有教師資格證書(shū)，沒(méi)有這個(gè)硬性的條件就意味著沒(méi)有取得合法的執(zhí)教資質(zhì)，大學(xué)生向其受教育者傳授相關(guān)的理論知識(shí)，更大程度教育質(zhì)量則會(huì)受到影響。而大多數(shù)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)家教質(zhì)量高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是孩子考試成績(jī)，片面地誤解了家教其培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的性格，把單純的家教與提高學(xué)習(xí)成績(jī)相提并論。在這種觀念驅(qū)動(dòng)下，廣大家長(zhǎng)更喜歡找孩子的任課老師。任課老師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況了解，而來(lái)可以利用此機(jī)會(huì)與任課老師套近乎，以此希望任課老師平時(shí)對(duì)自己的孩子更加關(guān)照。

（三）家教市場(chǎng)上的虛假?gòu)V告魚(yú)龍混雜

校外家教中介機(jī)構(gòu)：以營(yíng)利為目的，主要分為四類：以家政產(chǎn)品為主，附帶家教的家政公司；由經(jīng)過(guò)工商注冊(cè)，其執(zhí)照中含有教育“教育咨詢”經(jīng)營(yíng)范圍的教育公司；以網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家教宣傳、推廣與業(yè)務(wù)承接為主的網(wǎng)上家教機(jī)構(gòu)；未經(jīng)過(guò)正規(guī)注冊(cè)登記、沒(méi)有固定經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、沒(méi)有一套家教業(yè)務(wù)管理體系的非法家教機(jī)構(gòu)（包括由若干個(gè)在校大學(xué)生自發(fā)組成的以營(yíng)

[3]利為目的的學(xué)生家教中介）。

三、規(guī)范家教市場(chǎng)的建議

（一）政府要引導(dǎo)和規(guī)范家教市場(chǎng)

政府部門在重視大學(xué)生就業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)也要關(guān)注和規(guī)范魚(yú)龍混雜的家教市場(chǎng)。政府要扮演的是“精明的導(dǎo)航員”、“忠實(shí)的服務(wù)員”、“公正的裁判員”而不是“競(jìng)爭(zhēng)者”、“運(yùn)動(dòng)員”建立和完善有關(guān)于家教市場(chǎng)的規(guī)章制度，對(duì)家教中介的行政許可，行政審批要更加嚴(yán)格和規(guī)范。取締非法和不規(guī)范劣質(zhì)的家教機(jī)構(gòu)，培育、扶持鼓勵(lì)正規(guī)中介機(jī)構(gòu)。使得家教市場(chǎng)在規(guī)范有序的環(huán)境下良性發(fā)展。

（二）高校要提高大學(xué)生家教的綜合素質(zhì)

高校要關(guān)注大學(xué)生這一特殊群體，應(yīng)當(dāng)充分利用高校的資源，高校教育的優(yōu)勢(shì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、有序的培訓(xùn)，使得大學(xué)生通過(guò)在校園里的親身實(shí)踐在實(shí)現(xiàn)方法上的創(chuàng)新，能根據(jù)不同受教對(duì)象，采取不同的教育方法和教學(xué)內(nèi)容。并且充分認(rèn)識(shí)自身的強(qiáng)勢(shì)有重點(diǎn)地選擇受教對(duì)象，真正做到對(duì)癥下藥。

（三）大學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)

為了避免不必要的損失，大學(xué)生在家教市場(chǎng)要提高自我防范的意思。不能因利益的趨勢(shì)而降低自我保護(hù)和安全防患的意識(shí)。同時(shí)，大學(xué)利用課余時(shí)間要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律，以法律的尊嚴(yán)和權(quán)威來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，保護(hù)自身的利益。以法律作為警戒線，違法的事情堅(jiān)決不干，真正做到學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法。

參考文獻(xiàn)

[1] 殷開(kāi)明,劉柳．在困惑于選擇中前進(jìn)——對(duì)重慶市大學(xué)家教市場(chǎng)的分析[J]．重慶社會(huì)工作職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2005,（9）：58.[2] 高鵬飛，倪利勇．高校學(xué)生勞動(dòng)權(quán)利的法律保護(hù)[J]．河北建筑科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版)，2004，(4)：36.[3] 楊海，魏甲亮．大學(xué)生家教市場(chǎng)的規(guī)范化管理模式初探[J]．海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)．社會(huì)科學(xué)版，2007，（02）：32.College tutor market research analysis ABSTRACT: Founding 60 years, 30 years of reform and opening up, China's sustained and rapid economic and social development, people's living standards gradually improved, college tutoring market continue to grow, tutoring market is also expanding storage capacity, this growing trend it is becoming a huge market potential.Based on market supply and demand status of college tutor, college tutor issue market research to understand the challenges put forward reasonable proposals for the specification of active college students tutoring market.Keywords: CollegetutorMarketAnalysis

第四篇：家教市場(chǎng)調(diào)查方案

關(guān)于蓬安家教市場(chǎng)的調(diào)查

（一)調(diào)查的目的從教育市場(chǎng)來(lái)看，教育是一個(gè)永遠(yuǎn)的市場(chǎng)，一個(gè)永不消失的蛋糕。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，家教市場(chǎng)的發(fā)展前景很大，但在發(fā)展的過(guò)程中卻產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題，使許多人對(duì)家教失去了信心，從而阻礙了家教市場(chǎng)的發(fā)展。因此，有必要進(jìn)行一個(gè)初步的市場(chǎng)調(diào)查以便了解這個(gè)家教市場(chǎng)的市場(chǎng)大小、性質(zhì)、需求、分類、品牌影響等。上門家教吸引了越來(lái)越多望子成龍的學(xué)生家長(zhǎng)，且對(duì)此各有看法。為了解家長(zhǎng)們對(duì)上門家教的態(tài)度，了解蓬安家教行業(yè)的發(fā)展前景，我們于2014年7月到9月間以蓬安城區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)為對(duì)象展開(kāi)了調(diào)查。

（二）調(diào)查對(duì)象和調(diào)查單位

調(diào)查對(duì)象：蓬安城區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)

調(diào)查單位：蓬安城區(qū)的各個(gè)學(xué)校的部分學(xué)生家長(zhǎng)

（三）調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的家長(zhǎng)：

您好！

我們都望子成龍，為了孩子，可以不惜一切代價(jià)。金錢、情感、愛(ài)心、呵護(hù)……似乎把一切都給了孩子?？墒?，您是否真正懂得孩子的心聲？您把自己辛苦賺來(lái)的工資用來(lái)為孩子請(qǐng)家教時(shí)，您知道他們是怎樣想的嗎？請(qǐng)您配合完成我們的問(wèn)卷，看看自己是不是真的懂孩子、愛(ài)孩子。本次調(diào)查最多花費(fèi)您幾分鐘時(shí)間，謝謝！

選擇題，請(qǐng)直接將選項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi)。

1、您的孩子在那個(gè)學(xué)段（）

A、小學(xué)B、初中C、高中

2、您是否為孩子請(qǐng)過(guò)家教（）

A、經(jīng)常請(qǐng)B、偶爾請(qǐng)C、很少請(qǐng)D、從沒(méi)請(qǐng)過(guò)

3、如果您沒(méi)有請(qǐng)過(guò)家教，你是否打算為您的孩子請(qǐng)家教幫助孩子（）

A、是B、否

4、您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?？（?/p>

A、很好B、一般C、比較差D、很差

5、如果您想請(qǐng)家教，請(qǐng)問(wèn)您想請(qǐng)哪方面的家教（）

A、成績(jī)薄弱的那科B、他喜歡的科目C、和孩子商量D、不請(qǐng)家教E、不打算請(qǐng)

6、您對(duì)家教的費(fèi)用的要求怎樣（）

A一小時(shí)50元以下B一小時(shí)80元以下C一小時(shí)100元以下D一小時(shí)120元以下

7、如果您請(qǐng)過(guò)家教，您覺(jué)得家教消費(fèi)怎樣（）

A、很貴B、費(fèi)用偏高C、費(fèi)用合理

8、您周圍的家長(zhǎng)都給孩子請(qǐng)過(guò)家教嗎（）

A、是的，都請(qǐng)了 B、大部分都請(qǐng)C、少部分請(qǐng)了D、幾乎沒(méi)有家教E、不了解

9、您的孩子喜歡家教嗎（）

A、非常喜歡B、比較喜歡C、態(tài)度一般，不反感D、不喜歡E、沒(méi)請(qǐng)過(guò)，不知道

10、您覺(jué)得為孩子請(qǐng)了家教后，對(duì)他她的學(xué)習(xí)有幫助嗎（）

A、幫助很大B、比較大C、一般D、沒(méi)有幫助E、沒(méi)請(qǐng)過(guò)，不知道

11、您對(duì)所請(qǐng)的家教的專業(yè)有什么要求（）

A、必須是需要補(bǔ)習(xí)的相關(guān)專業(yè)

B、需要補(bǔ)習(xí)的相關(guān)專業(yè)

C、和需要補(bǔ)習(xí)的課程有關(guān)系就可以

D、無(wú)所謂，只要家教擅長(zhǎng)就可以了

12、如果您想請(qǐng)家教，您希望家教在哪里輔導(dǎo)孩子（）

A、家里B、學(xué)習(xí)附近C、家教服務(wù)中心D、大學(xué)里

13、您是通過(guò)什么渠道請(qǐng)到家教（）

A、家教公司B、報(bào)紙電視上的廣告C、宣傳單D、街上看到的相關(guān)宣傳

14、如果您請(qǐng)過(guò)家教，您對(duì)家教公司的服務(wù)滿意嗎（）

A、很滿意B、比較滿意C、一般D、不滿意E、沒(méi)請(qǐng)過(guò)，不知道

15、您覺(jué)得家教公司介紹的家教可信嗎（）

A、非?？尚?，渠道正規(guī)B、比較可信C、沒(méi)意見(jiàn)D、不可信，騙子

您能簡(jiǎn)單談?wù)勀鷮?duì)家教的看法嗎？

再次感謝您的參與，祝您的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，家庭幸福！

（四）調(diào)查方式和調(diào)查方法

調(diào)查方式：分層隨機(jī)抽樣法（先根據(jù)蓬安各學(xué)校的規(guī)模確定每個(gè)學(xué)校需要調(diào)

查的數(shù)量，再在各個(gè)進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查）

調(diào)查方法：有償式隨機(jī)調(diào)查

（五）調(diào)查資料整理、分析的方法

先對(duì)問(wèn)卷的信度進(jìn)行確定，在對(duì)有效的問(wèn)卷進(jìn)行整理，采用回歸分析對(duì)最后的結(jié)果進(jìn)行分析。

（六）調(diào)查時(shí)間和調(diào)查工作期限

調(diào)查時(shí)間：2014年7月1日---9月1日

調(diào)查工作期限：2014年6月---10月

（七）調(diào)查經(jīng)費(fèi)預(yù)算

問(wèn)卷印刷費(fèi)：300元

調(diào)查實(shí)施費(fèi)：200元

（八）報(bào)告的方式

電子檔的論文方式提交

第五篇：物流市場(chǎng)調(diào)查與分析報(bào)告目次

物流市場(chǎng)調(diào)查與分析報(bào)告

目錄

1引言………………………………………………………………………………… 1

1．1研究背景和意義…………………………………………………………………… 1

1．2國(guó)內(nèi)外餐飲垃圾處理方式………………………………………………………… 1

1．3研究目的…………………………………………………………………………… 1

1．4研究方法…………………………………………………………………………… 2 2餐飲垃圾的危害及用途…………………………………………………………… 3

2．1餐飲垃圾的危害…………………………………………………………………… 3

2．2餐飲垃圾的用途…………………………………………………………………… 3 3調(diào)研結(jié)果及分析………………………………………………………………………5

3．1餐飲企業(yè)的調(diào)研……………………………………………………………………5

3．2對(duì)市民餐飲垃圾認(rèn)知程度的調(diào)研…………………………………………………6 4解決方案…………………………………………………………………………8

4．1構(gòu)建餐飲垃圾物流體系網(wǎng)…………………………………………………………8

4．2完善立法，整合相關(guān)行政管理資源………………………………………………9

4．3加強(qiáng)社會(huì)宣傳，提高群眾意識(shí)……………………………………………………9 結(jié)論 ……………………………………………………………………………………11 參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………………12 附錄調(diào)查問(wèn)卷………………………………………………………………………… 13