第一篇：2018年高考語文大一輪復習專題十二文學類文本閱讀二散文閱讀6綜合性選擇題突破限時訓練

綜合性選擇題突破

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(14分)

把往事調(diào)成花色

王 健

很多日子是隨陽光一起開放的，很多心情也是隨花朵一起明媚的。

閑暇的時候，我總喜歡一個人背著相機來往于城市和鄉(xiāng)村之間。在一個鄉(xiāng)村古老的街道上，我看到了一堵石墻上花開爛漫，眼前一亮，我知道那將會是一個寫滿故事的小院。

主人是一個戴著眼鏡的老者，正用放大鏡認真地看著報紙，他坐在門口，A身體有些蜷曲，像棵老藤。很難相信，在這樣的村莊里會有這么一個學者一樣的老人。他的文雅、淡然，安靜和自若的神態(tài)，讓我感覺他和這些花、這個小院就是一個密不可分的整體。

耳聾，面善，和藹可親，很善談，他生活在自己沉靜的世界里，卻出現(xiàn)在我的視野中。通過那些花，我知道了他是個95歲高齡的老人，以前做過教師。難怪他身上有股與眾不同的味道呢！

他告訴我，墻頭上這些艷麗的花是凌霄，已經(jīng)有幾十年的歷史了，去年有人想花1 000元買走，他沒舍得。他繼而又補充道，如果多點兒我就賣掉它，賣些錢好給老伴治病。

數(shù)落起這些花就好像數(shù)落著自己的子女。這些是蘭，這些是蓮，這是梔子，這是何首烏??我突然就想起魯迅先生筆下的百草園，詩情畫意里有一段美麗的故事。

然后他便開始數(shù)落那些子女，仿佛在數(shù)落著自己院里的那些花草。

我很想從這個高壽的老人口中知道幸福的定義。我問幸福是什么，他聽不清：什么？ 后來他告訴我幸福是“什么”。

我沒懂，他笑：什么都是幸福。小時候想上學堂，以為那就是幸福，后來就去了。后來想當教員，以為那就是幸福，后來真就當了教員。退休了，想安養(yǎng)晚年就是幸福，于是有了這滿院花香相伴?，F(xiàn)在有人能欣賞我的這些花，我也很幸福。

那么你幸福嗎？他回答，我滿足于我人生的任何一件事情，無論成敗得失。就像我養(yǎng)的這些花，花開花謝，它們不會長開不敗，卻能在最美的時候開放??

終于明白一個無私、無欲的老人的幸福觀。能夠像他院中的花一樣，順從自然、與世無爭、坦然處世，就是一種美麗和幸福。

他，何嘗不是開在這塵世間的一朵浮蓮，B甚至是一棵開滿花朵的老藤？

他把我當作客人，我把這里當作我內(nèi)心的家園，仿佛一杯茶汁潑出的茶園，至今夢里尚帶幾分茉莉香。而且他的花香彌漫的臉，是媚人的，滄桑中寫著“生活”兩個字。如果你仔細地去讀，會讀出更多的內(nèi)容。

賞過凌霄，聞過芝香，也飲過菊花，愿意在這遠離世俗的地方喝醉。感覺陽光、童年、往事和愛，還閃亮在老屋的深處，只是感覺偶爾等一個人，是偶然的緣分。在多年后，10年或者20年時給它澆水，葉年年青翠，花年年明艷，而眼睛卻暗了?? 人生莫過于此：頭發(fā)掉了，牙齒沒了，眼睛花了，耳朵聾了，內(nèi)心卻十分明亮。如今，往事皆調(diào)成這滿院的花色，花開了，年年更新，心就是不老的，還有愛和希望，快樂和幸福。

我突然看到那暗淡的老屋里，窗臺上竟然擺放著一瓶梔子花！一個年邁老人對生活之愛，遠遠濃于這滿院的花香，我要告訴你那是心香呵！是生命之香！

我獨自走在鄉(xiāng)間，一位蜷曲的老人，一座破舊的老屋，一些美麗的花，美好的事物走在我的前面，我記得那老人的話：“我要把我的那些花安放在冬天的前面??”

(選自《當代人》，有刪改)1．下列對散文有關內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検?4分)()A．文章第二段對街道，石墻，小院環(huán)境的簡筆勾勒，意在引出主人公及其生活故事，本文的主人公是一個學者一樣的有故事的老人。

B．“數(shù)落起這些花就好像數(shù)落著自己的子女”與“數(shù)落那些子女，仿佛在數(shù)落著自己院里的那些花草”兩句，都使用了比喻的修辭，但表達的重心有別。

C．倒數(shù)第三段中作者所說的“往事皆調(diào)成這滿院的花色”，起到了點題歸旨的作用，蘊意深刻，表達了作者對生活的思考。

D．倒數(shù)第二段融敘述、描寫、說明、議論和抒情為一體，間接地表達了老人熱愛生活、熱愛生命的情感。

E．作品借用老人的話收束全文，一方面進一步展示了老人樂觀向上的精神面貌，另一方面也揭示了深刻的人生哲理，啟人心智。

解析：B項“都使用了比喻的修辭”錯。D項“說明”錯誤，本段并沒有運用“說明”這一表達方式。

答案：BD(答對一項得2分，多答不給分)2．文中A、B兩處畫線句中的“老藤”分別有什么具體內(nèi)涵？請結合文本簡要分析。(4分)解析：解答此題應從對句子的理解，以及對人物形象、情感的揣摩入手。文中兩處畫線句巧妙地運用了比喻的手法，由形及神，展示了老人的性格特征與人生態(tài)度。沿此思路作答，即可把握方向。

答案：A處“老藤”：飽經(jīng)風霜、歷經(jīng)滄桑的老人，年事已高，形體不能夠伸直。B處“老藤”：順從自然、與世無爭的老人，充滿對生活的熱愛之情，樂觀，幸福。(每處2分，共4分)3．作者用較多筆墨敘寫了老人的幸福觀，你是否認同這種幸福觀？為什么？(6分)解析：解答此題，首先要知道老人的幸福觀是什么。作品主體部分，作者著力展示了老人的幸福觀，可據(jù)文整合對應信息。對于“認同與否”的探究，則可采取既體現(xiàn)創(chuàng)作意圖又適當開放探究的策略答題。對老人的幸福觀，可以答“認同”，具體闡釋理由時，要結合文 本內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活和自身感受，指出這種幸福觀的合理性，即對人們生活的積極影響。如果答“不認同”，則要從這種幸福觀的消極影響等角度進行闡釋。只要言之成理即可。

答案：(示例一)認同。①“什么都是幸福”是老人一生風雨滄桑的體悟，自我滿足于人生的任何事情，這是一種與世無爭、坦然處世的人生態(tài)度，值得尊重。②活著就是幸福，人要如花開放，這是一種活在當下、順從自然、珍惜生命的哲學思想，應該肯定。(觀點2分，每條理由各2分，意思相近即可)(示例二)不認同。①“什么都是幸福”雖是老人的真切感悟，但不符合人生不同的發(fā)展階段的具體事實，“陰晴圓缺”“悲歡離合”里不都是幸福的感覺，不應認同。②“滿足于人生的任何一件事情”，就會在無私無欲中不知不覺地催生與世無爭、得過且過的消極處世的人生態(tài)度，應予以否定。(觀點2分，每條理由各2分，意思相近即可)

二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(14分)

生死之間 雷抒雁

①一位墨西哥的作家曾說：“死亡不是截肢，而是徹底結束生命。”是的，即使一個人的手不慎失去了，殘肢還會提醒他手曾經(jīng)的存在。死亡，如雪的融化，霧的消散，云的飄移，永遠沒有了，沒有了。

②可是，記憶沒有隨著死亡消失，每天，一進房門，你就尋找那張讓你思念、惦記，你如此熟悉的面孔。如果沒有找到，你會情不自禁地喊一聲“媽媽！”然后，一個房間一個房間地去找，看她是在休息還是在操勞——是在洗那些永遠洗不完的衣物，是在為孩子們做晚飯，還是在專注地看電視？可是，這一回，你的聲音沒有得到回應。房子里空蕩蕩的，她不在?？粗鴫ι夏菑堈掌?，你知道她已永遠離開了。那張一直帶給你歡樂的母親的照片，你突然發(fā)現(xiàn)其中竟有一縷憂傷。難道，照片也有靈性，將她對你無微不至的關懷凝聚在目光中？

③我不愿再走進母親的房間，不愿觸動她老人家遺留下的衣物，就讓它原樣留存著，任灰塵去封存。唉，每一件遺物都是一把刀子，動一動就會刺傷那脆弱的神經(jīng)。

④日子一天天過去，我不再流淚。誰不知道死是人生的歸宿！生，讓我們給生命打了一個結，死，便是一種解脫。妻子這樣安慰我，兒子也這樣安慰我。他們很快就從痛苦中跳出來，忙忙碌碌，快快樂樂，去干他們自己的事，好像母親的離世已是很久以前的事了。母親的死，給他們留下的只是短暫的痛苦，并沒有留下傷口，而在我的心里，卻留下了很深的傷口，有很多的血流出，我常常按著胸口，希望那傷口盡快愈合。可是很快我發(fā)現(xiàn)，愈合的只是皮肉，傷痕的深處無法愈合，時常會有疼痛蔓延開來。

⑤我永遠不會忘記2001年9月6日下午5時，在中國作協(xié)的會議室學習討論的過程中，我以一種近乎失態(tài)的焦灼，希望會議早點結束，然后迫不及待地奔向母親的住處?？斓郊視r，我打電話給家里，想馬上聽到母親的聲音。鈴聲空響，我希望她是到樓下散步去了。

⑥推開門，像往常一樣，我喊了一聲“媽媽”，無人應聲。我急忙走進里面的房間，看 見媽媽躺在地上呻吟著。我撲過去，一把抱住她，想讓她坐起來，問她怎么了。她只是含糊不清地說著：“我費盡了力氣，可是坐不起來?！蔽铱粗采媳凰撼哆^的被單，看著母親身上揉皺的衣服，知道她掙扎過?？墒且磺袙暝紱]有用，母親左邊的身子已經(jīng)癱瘓了，無法坐住。她痛苦，無奈，無助得像個孩子。這個曾經(jīng)十分堅強的生命，怎么突然變得如此脆弱！

⑦可是，無論如何，我明白了那個下午失態(tài)的全部原因。一根無形的線——生命之線牽扯著我的心。我的心如紊亂的鐘擺，失去了平衡。我以從未有過的急切，想回到媽媽的身邊。也許，只要她的手撫摸一下我，或者，她的眼神注視一下我，我心中失控的大火就會熄滅。僅僅兩天之后當媽媽咽下最后一口氣，永遠地離開了她生活了81年的這個世界的時候，我覺得，我生命的很大一部分被帶走了，隨著她走了。我猜想，一個人的理論生命也許很長，它就是這樣一部分一部分地被失去親人、失去情感分割，生命最終變得短暫了。

⑧醫(yī)治心靈傷痛的唯一處方就是“忘記”?？墒?，對于親人，要忘記又談何容易！只好尋求書籍，尋求哲人，讓理性的棉紗，一點一點吸干情感傷口上的鮮血。

⑨我想起了一則關于死亡的宗教故事。有一位母親，她抱著病逝的兒子去找佛，希望能救活她的兒子。佛說，只有一種方法可以讓你的兒子死而復生，解除你的痛苦：你到城里去，向沒有死過親人的人家要一粒芥菜籽給我。那位被痛苦折磨得愚鈍了的女人馬上去找，可是她找遍了全城，竟然沒有帶回一粒芥菜籽。因為，世上根本沒有沒有失去過親人的家庭。

(摘自《名家散文集》，有刪改)4．下列對文章有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是(4分)()A．文章以第一人稱作為全文的基本敘述視角，偶爾插入第二人稱、第三人稱，三種人稱各盡其妙，形成了相互輝映之效。

B．本文以抒情為主，綜合運用描寫、記敘等多種表達方式，細膩地刻畫了作者失去母親后備受煎熬、悲傷無法排遣的內(nèi)心世界。

C．妻子和兒子很快就從痛苦中跳出來，并且勸慰“我”，可見他們對“母親”的情感不深厚，無法切身感受為人子者的喪親之痛。

D．本文在生存與死亡、疼痛與忘卻、焦慮與平靜的兩極振蕩之中，抒發(fā)了作者對親情、死亡等命題深刻而又獨特的探討和領悟。

E．本文語言風格可謂獨具特色：行文樸實平淡、不事雕琢，呈現(xiàn)出了返璞歸真、清淺通俗之美，同時，字里行間又流露出濃濃的情感。

解析：C項，“可見他們對‘母親’的情感不深厚”純屬臆測，無中生有；E項，本文的語言風格應是詩意化的，不是“清淺通俗”。

答案：CE(答對一項給2分，多答不給分)5．文章第①段引用了一位墨西哥作家的名言“死亡不是截肢，而是徹底結束生命”，請分析其作用。(4分)答案：①引出“死亡是生命徹底的結束”的觀點，強調(diào)死亡就是消失。②與下文“記憶沒有隨著死亡消失”形成對比。(每點2分，共4分)6．有人認為文章最后一段“宗教故事”可以刪去，也有人認為必不可少，請結合全文談談你的看法。(6分)答案：(示例一)不能刪去。①用宗教故事作結，表明家家都曾有親人去世，人人都有可能失去至親，痛苦是人生常態(tài)，難以避免，因此要正視痛苦，用理性化解。②主旨與上段作者“讓理性的棉紗，一點一點吸干情感傷口上的鮮血”的觀點吻合。并且這個故事富含哲理，寄寓深遠，能給讀者以深刻啟示。

(示例二)可以刪去。①文章倒數(shù)第二段中，作者已經(jīng)為自己找到了答案——用理性治愈喪親之痛，宗教故事只是這一觀點的一個例證而已。②刪去此段，文章結尾會顯得簡潔，也可以使文章主旨更加突出，情感更加鮮明。(觀點2分，每條理由各2分)

第二篇：2018年高考語文大一輪復習專題十二文學類文本閱讀二散文閱讀1分析作品結構限時訓練

分析作品結構

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(14分)

姥姥的淚 趙振國

不知從什么時候開始，我眼窩兒變得淺了，淺到輕輕一碰就能碰出大把大把的眼淚來，因為一本書、一首詩、一部影視作品抑或一個夢。

那天夜里，我又從夢里醒了，夢里沒有見到姥姥，夢見的是一條蛇。猛地想起，姥姥是屬蛇的。不禁又懷念起姥姥來了。

3歲的時候，父母把我送到了鄉(xiāng)下的姥姥家，這一“送”，就是13年。即使14歲那年我的戶口遷到了城里，也還是和姥姥一起生活著，只是生產(chǎn)隊不分給口糧了，要到糧站去買，每月29斤半，直到16歲入伍。小學三年級以前，我按著姥爺?shù)男帐稀談ⅰＤ莻€乳名，其實也是我上學后用的大名，極臭極臭的，也是姥爺和姥姥給我起的。我曾問過姥爺，怎么給我起這個名字，說是越不好聽的名字越好養(yǎng)活?，F(xiàn)在，偶爾回到姥姥家，還有人在叫著我的乳名，聽起來仍覺得親切得很，溫馨得很，仿佛回到了兒時。

想著想著，睡意隨著回憶的長風旋轉著、飄蕩著，不曉得散落到哪里去了。腦子清醒著，雖然有著小夜曲的催眠。

我悄悄下床，披著衣服來到了陽臺。

望著南天，朝著姥姥生活和長眠的方向，本還在眼窩兒里打轉的眼淚此時已經(jīng)滾到了嘴邊，舔了舔，咸的，帶著稍苦的味道。

也曾經(jīng)看到過姥姥流眼淚。

好像是初冬，也可能是暮秋，只記得地里沒有多少莊稼了，人也穿上了厚厚的衣服。姥姥拉著我走了很遠的路，還穿過了一條鐵道，來到野地里的一座墳前：“這是你姥姥娘(邢臺方言，姥姥的母親)的墳?！彪S后，從籃子里拿出了些許粗糙的黃紙、幾塊餅干，還有一盒火柴?！澳愕侥沁呁嫒グ??！崩牙央S手指了一下。我不明就里，撒著歡兒跑開了。等我回頭的時候，看到墳那邊慢慢地升起了一縷青煙，伴著煙霧，聽到了姥姥的哭聲。

在姥姥家，我幸福地成長著?？吹叫』锇樵诟改笐牙锶鰦桑搽y免有些寄人籬下的惆悵。謹小慎微、膽小怕事、瞻前顧后和安分守己的性格，被自卑的牢籠緊緊地囚著，并生長著。

即使如此，也有做壞事的時候。

一天和同伴去割草，不知誰說要比試一下誰的鐮刀更鋒利，我就揮舞起來，齊刷刷地割倒了鄰居家的一大片莊稼，那是只有一人高的玉米，正在吐著金黃色的穗兒。鄰居找來了，姥姥當著我的面給人家賠了不是。說，眼下正在受災，吃都吃不飽，糧食那么金貴，糟蹋糧食就是作孽。不愛惜糧食的人，長大了也不會有出息。

鄰居走了，姥姥關上門，左手把我拉過來，右手照我的屁股打了一巴掌。我沒有覺到疼，但還是“嗚嗚”地裝哭起來，其實并沒有流淚。當我轉過身來偷偷看姥姥時，發(fā)現(xiàn)姥姥流淚 了。

姥姥生育過一個兒子，當年就夭折了，就抱養(yǎng)了一個和親生兒子同年出生的孩子，就是我現(xiàn)在的舅舅。姥姥視舅舅如同親生。后來，舅舅結婚生子，家庭人口慢慢多了起來。那時，我仍住在姥姥家。舅舅、妗妗對姥姥、姥爺很孝順，對我也很好，沒有覺得他們嫌棄過我這個白吃白喝多年的外甥。

在我兒時的記憶中，姥姥和妗妗沒有當著我的面磕磕絆絆過。有時我放學回到家，在門外也能聽到她們的爭吵聲，但一進家門，頓時鴉雀無聲了，看到的是姥姥那紅紅的眼睛。多年以后，當重提往事時，姨姨告訴我，因為你這個外甥，你姥姥當年背地里不知流過多少淚，她憋屈啊。

看見姥姥最后一次流淚，是在我入伍的時候。那是個冬天的午后。午飯時，姥姥一家圍在一起，有說有笑，叮嚀和囑咐了很多話。要動身了，前去和姥姥告別，一進屋先叫了聲“姥姥”，只見姥姥坐在炕沿上，低著頭抽泣，不抬頭看我，也沒有應聲。我的兩眼剎那間模糊了起來。妗妗見此情景，抱著孩子把我推出了門外，我也看到妗妗的那雙淚眼。

我哽咽著離開了姥姥。這一別，就是4年。在我4年后第一次探家時，姥姥對我講：“在你走了以后，4年里，我不能聽到人家提起當兵的，也不能看見當兵的。聽到了，看到了，我就想起你，會流淚。”

我從兒時記憶的長河里，虔誠地捧出姥姥的眼淚，咀嚼著，猶如咀嚼姥姥的酸甜苦辣、歲月滄桑。

姥姥曾經(jīng)的眼淚，是憐憫的淚？舐犢的淚？憋屈的淚？是盼望我快快長大的淚？哭墳時報恩的淚？一定不是痛苦的淚。痛苦時，姥姥是不流眼淚的，即使將要走到生命的盡頭忍受著病痛的巨大折磨時，都沒有哼過一聲、叫過一句，也沒有流過一滴淚。

恍惚中，我仿佛看到，姥姥蘸滿一生的淚水，在曾經(jīng)生活的土地上，書寫的是一個大寫的“愛”。

“愛”，足以使我受用一生了。

(選自《散文百家》2014年第6期)1．下列對本文的理解與分析，不正確的兩項是(4分)()A．姥爺和姥姥給“我”起的乳名雖不怎么好聽，但“我”當時卻覺得很親切，這源于“我”對姥姥的愛。

B．姥姥說，不愛惜糧食的人，長大了也不會有出息。這流露出姥姥對勞動的熱愛和對勞動成果的珍惜。

C．“你姥姥當年背地里不知流過多少淚，她憋屈啊”說明姥姥為“我”在生活中忍受了很多。

D．文章在塑造姥姥形象時運用了細節(jié)描寫、語言描寫、肖像描寫以及側面描寫等寫作手法。E．本文語言通俗，情感真摯，通過回憶姥姥的一系列淚，抒發(fā)了“我”對姥姥的深深的眷念。

解析：A項“‘我’當時卻覺得很親切”錯，“我”覺得親切是在長大后，這一乳名讓“我”想起童年的一切。D項“肖像描寫”于文無據(jù)。(答對一項給2分，多答不給分)答案：AD 2．文章標題為“姥姥的淚”，但開頭部分卻寫“我”的淚，這樣寫有何用意？(4分)答案：①由“我”夢里流淚引出對姥姥的懷念，引出下文敘寫姥姥的往事；②“我”的淚是對姥姥無盡的愛，姥姥的“淚”實質(zhì)上也是一個大寫的“愛”，兩者的情感是相通的，前后相應；以“淚”貫穿全文，“淚”是文章的抒情線索。(每點2分，答出兩點即可)3．文章最后說，姥姥的愛“足以使我受用一生”，作者為什么這樣說？談談你的理解。(6分)答案：①姥姥的愛，讓“我”感受到家的溫馨和親情，讓“我”幼小的心不再孤獨；②姥姥的愛，讓“我”逐漸長大、懂事、成熟，讓“我”懂得珍惜，懂得感恩；③姥姥的愛，是“我”從她的淚中讀出來的，讓“我”感受到的是對生活的堅強、樂觀，堅定“我”走向成功人生的決心。(每點2分，意思相近即可)

二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(14分)

雪 魯 彥

美麗的雪花飛舞起來了。我已經(jīng)有三年不曾見著它。

我喜歡眼前飛舞著的上海的雪花。它才是“雪白”的白色，也才是花一樣的美麗。它好像比空氣還輕，并不從半空里落下來，而是被空氣從地面卷起來的。然而它又像是活的生物，像夏天黃昏時候的成群的蚊蚋，像春天流蜜時期的蜜蜂，它忙碌地飛翔，或上或下，或快或慢，或粘著人身，或飛入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的。它靜默無聲。但在它飛舞的時候，我們似乎聽見了千百萬人馬的呼號和腳步聲，大海的洶涌的波濤聲，森林的狂吼聲，有時又似乎聽見了情人的竊竊的密語聲，禮拜堂的平靜的晚禱聲，花園里歡樂的鳥歌聲??它所帶來的是陰沉與嚴寒。但在它的飛舞的姿態(tài)中，我們看見了慈善的母親，柔和的情人，活潑的孩子，微笑的花，溫暖的太陽，靜默的晚霞??它沒有氣息。但當它撲到我們面上的時候，我們似乎聞到了曠野間鮮潔的空氣的氣息，山谷中幽雅的蘭花的氣息，花園里濃郁的玫瑰的氣息，清淡的茉莉花的氣息?? 在白天，它做出千百種婀娜的姿態(tài)；夜間，它發(fā)出銀色的光輝，照耀著我們行路的人，又在我們的玻璃窗上札札地繪就了各式各樣的花卉和樹木，斜的、直的、彎的、倒的，還有那河流，那天上的云??

現(xiàn)在，美麗的雪花飛舞起來了。我喜歡，我已經(jīng)有三年不曾見著它。記得某年在北京，一個朋友的寓所里，圍著火爐，煮著全中國最好的白菜和面，喝著酒，剝著花生，談笑得幾乎忘記了身在異鄉(xiāng)；吃得滿面通紅，兩個人一路唱著，一路踏著吱吱作響的雪，踉蹌地從東 長安街的起頭踱到西長安街的盡頭，又忘記了正是異鄉(xiāng)最寒冷的時候。這樣的生活，和今天的一比，不禁使我感到惘然。上海的朋友們都像工廠里的機器，忙碌得一刻也沒有休息；而在下雪的今天，他們又叫我一個人看守著永不會有人或電話來訪的房子。這是多么孤單、寂寞、乏味的生活。

①“沒有意思！”我聽見過去的我對今天的我這樣說了。

但是，另一個我出現(xiàn)了。他是足以對回想過去的北京的我射出驕傲的眼光來的我。這個我，某年在南京下雪的時候，曾經(jīng)有過更快活的生活：雪落得很厚，蓋住了一切的田野和道路。

②“沒有意思！你這老年人！”我聽見幼年的我對著過去的那些我這樣說了。正如過去的那些我驕傲地對別個所說的一樣。

不錯，一切的雪天的生活和幼年的雪天的生活一比，過去和現(xiàn)在的喜悅是像這鉆進窗隙落到我桌上的雪花一樣，漸漸融化，而且立刻消失了。

然而對著這時穿著一襲破單衣，站在屋角里發(fā)抖的或竟至于僵死在雪地上的窮人，則我的幼年時候快樂的雪天生活的意義，又如何呢？這個他對著這個我，不也在說著③ “沒有意思！” 的話嗎？

天呵，我們不能再想了。人間的歡樂無平衡，人間的苦惱亦無邊限。世界無終極之點，人類亦無末日之時。我既生為今日的我，為什么要追求或留念今日的我以外的我呢？今日的我雖說是寂寞地孤單地看守著永沒有人或電話來訪的房子，但既可以安逸地躲在房子里烤著火，避免風雪的寒冷；又可以隔著玻璃，詩人般的靜默地鑒賞著雪花飛舞的美的世界，不也是足以自滿的嗎？

抓住現(xiàn)實。只有現(xiàn)實是最寶貴的。

眼前雪花飛舞著的世界，就是最現(xiàn)實的現(xiàn)實。

看呵！美麗的雪花在飛舞著呢。這就是我三年來相思著而不能見到的雪花。

(有刪改)4．下列對這篇散文相關內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞，不正確的兩項是(4分)()A．文章第二段，作者從眼前的雪花寫起，運用比喻、排比等修辭手法，描繪了雪花帶給人的感受，筆調(diào)優(yōu)美，感情細膩。

B．作者在文中分別詳細地描寫了自己某年在南京下雪時經(jīng)歷過的快樂生活和幼年時代下雪時的快樂生活，其中對童年下雪生活的描寫是對長大后見到雪花時的喜悅之情的否定。

C．文章注重直接描寫和間接描寫相結合的手法，比如直接描寫了雪花和雪天生活的快樂時，也間接描寫了他人的生活，以此對比來突出文章的寫作主旨。

D．文章描寫了上海的雪，北京的雪，故鄉(xiāng)的雪等。作者認為上海的雪最美，因為上海的雪花是作者三年來相思著而不能見到的雪花。

E．本文結構緊湊，首尾呼應。作者緊扣一個“雪”字在回憶和現(xiàn)實中穿梭，使我們既 欣賞到雪的那份清韻，又了解到生活的一種哲理。

解析：本題考查分析和鑒賞作品的思想內(nèi)容與藝術特色的能力。B項，文中對作者“某年在南京下雪時經(jīng)歷過的快樂生活和幼年時代下雪時的快樂生活”描寫得都比較簡略，不屬于詳細描寫。C項，文章對他人的生活描寫采用的也是直接描寫的手法。

答案：BC 5．文章第三段敘述了北京雪天怎樣的情景？作用是什么？(4分)解析：本題考查分析作品結構、領悟作品的藝術魅力的能力?；卮饐栴}，要注重分析語段的具體內(nèi)容以及體現(xiàn)的作者情感等。這段話主要敘述的是作者在北京與朋友一起圍爐暢飲、踏雪夜游的情景，表現(xiàn)了作者當時的快樂之情；作用方面，這段話呈現(xiàn)的記憶與作者目前在上海的雪天生活形成了對比，為下文展開一系列對比蓄勢。根據(jù)文章內(nèi)容，具體分析即可。

答案： ①敘述了作者在北京雪天與朋友一起圍爐暢飲、縱情談笑，然后踏雪夜游的情景。(2分)②將在北京快樂的雪天生活與在上海的雪天生活作對比，表現(xiàn)了上海雪天生活的刻板、孤單、寂寞、乏味，以此否定眼前在上海看到雪花飛舞時的喜悅之情，為下文展開一系列對比蓄勢，從而得出珍惜現(xiàn)實的觀點。(2分)6．文章中三次寫到了“沒有意思”，請簡要解說三個“沒有意思”的含義。(6分)解析：本題考查理解文中重要詞語的含義、體會重要語句的豐富含意的能力。回答問題，要注重把握詞語出現(xiàn)的位置和前后文的意思，由此判斷詞語的具體含義。三個“沒有意思”其實是作者對之前生活的三步否定和三層轉折，也是對作者在文末提出的要把握現(xiàn)在的思想的肯定等。

答案：第一個“沒有意思”出現(xiàn)在回憶了北京雪天的景象后，第二個出現(xiàn)在回憶了南京雪天的生活后，第三個出現(xiàn)在用幼年的生活與“僵死在雪地上的窮人”對比后；(2分)三個“沒有意思”是三層轉折，通過三次對比，依次否定了以前認為十分有意義、歡樂的雪天生活；(2分)這樣層層遞進，使得文章卒章顯志，表明了作者主張把握現(xiàn)在、抓住現(xiàn)實的觀點。(2分)

三、閱讀下面的文字，完成7～9題。(14分)

鳥 群 高亞平

①又是一個金風送爽的季節(jié)，我攜妻帶子回到了故鄉(xiāng)。原野上，一丘丘成熟的水稻、苞谷、大豆散發(fā)出一種誘人的清香。農(nóng)人們正在修車磨鐮準備秋收，孩子們在鄉(xiāng)場上玩耍，一群群的雞在田畔渠頭覓食。我望著眼前這些熟悉的場景，心里感到異常親切。然而，于我的記憶中，似乎總少了一些什么，是什么呢？是鳥群。那種一到秋天，便一群一群的，于空中盤旋起落呼嘯而過的鳥群。

②在我童稚的心靈里，在我少年無羈的記憶里，鳥群實在是一種令人陶醉的景觀。③我的家鄉(xiāng)在樊川的腹地，它南依終南山，北靠少陵原，東傍一片丘陵，西依神禾原。川地中有無數(shù)的溪渠溝汊穿流其中。獨特的地理環(huán)境，使這里水豐地肥，林木豐茂，是鳥類棲身覓食、繁衍生息的理想所在。記憶中，少年時代家鄉(xiāng)的鳥似乎特別地多，房前屋后，水湄曠野，到處可見到鳥兒們飛翔的身影，覓食、嬉戲的蹤跡。我家的門前是一道小溪，緣溪邊生長著兩排高大的樹木，樹木多為白楊、榆柳，也有一棵苦楝。樹木的頂端有許多鳥窩，小巧玲瓏的斑鳩窩，棕色碩大的喜鵲、鐵老鴉窩，還有白鶴窩、黃鸝窩，以及一些不知名的鳥窩。至于燕子和麻雀，它們的窩多筑于人家的檐下屋內(nèi)，樹上找不到它們的巢穴。因了這個緣由，故而，我一年四季可以聽到鳥兒們的鳴啼。

④春天，草木萌動，鄉(xiāng)間便是一片欣欣向榮。“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，燕子、大雁北遷，它們開始忙碌筑巢。杜鵑聲聲，黃鶯亂啼，麻雀亦嘁嘁喳喳，讓人覺出一片盎然的春意。我常常于酣眠中被窗外樹木上的鳥鳴聲驚醒，睜眼一看，外面已是一片明媚；陽光已越上了窗欞，爬上了樹木梢頂。這時，我的心情便無限愉悅，穿衣起床吃飯。邀上小伙伴們，奔向原野上拔豬草，游玩嬉戲，找鳥窩，掏鳥蛋，或用自制的彈弓打鳥。鳥往往罹彈而殞，鳥蛋也往往被我們從樹洞鳥窩中摸出，這些都被我們用濕泥裹了，放在火中燒透烤熟，灑上從家中偷出來的鹽巴，分而食之。那種甘美、醇香，讓我至今難忘。

⑤一首外國歌謠這樣唱到：“夏日來了，令人回憶?！逼鋵?，令我回憶的鳥群，在家鄉(xiāng)的夏日里是決然看不見的。這并非鳥兒不多、不能成群的緣故，而是因為鳥兒們這個季節(jié)正忙于繁殖哺育后代；或者耐不得炎熱，藏進綠樹叢中。整個夏天，其實是鳥兒最多的時候，它們不扎群，亦不大鳴叫，只是在蓊蓊郁郁的樹林里飛來飛去。只有到了傍晚，百鳥噪林的時候，你才可感到鳥兒的繁多、鳥群的龐大。一次，我和幾位伙伴在樹林中找蟬蛻，耐不得鳥兒的聒噪，我隨手撿了一塊石頭，向樹枝間使勁扔去。隨著一聲哀鳴，一只麻雀便若一片驟遭蟲蛀霜打的樹葉一樣，從樹枝間掉了下來。受驚的鳥兒“轟”地一聲飛向天空，霎時間，鳴聲一片，黑了頭頂上的一片天空。

⑥然而，最讓我癡迷的還是家鄉(xiāng)秋天原野上的鳥群。

⑦幾場秋風、幾場秋雨之后，故鄉(xiāng)的原野上便是一片金黃了。于麗日下，于澄明的碧空中，我們常?？梢钥匆娨坏厉热说娘L景，那就是雁陣。大雁們排著“一”字形或“人”字形的隊伍，嘎咕嘎咕地鳴叫著，從我們的頭頂飛過，由北而南，漸去漸遠，以至于無，令少年時代的我，生出無限的暢想。而呼嘯的麻雀群，若風暴驟起于萍末，在莊稼地的上空，在鄉(xiāng)場，刮來刮去，亦讓人有一種驚心動魄的感覺。有時，麻雀群停駐在十幾棵光禿禿的樹上，樹上便立刻像長滿葉子。這些葉子在叫嚷著，吵鬧著，讓人覺出一種無限的生意。至于灰喜鵲，它們往往也在這個季節(jié)一大群一大群地從村莊的上空飛過，從原野上飛過，不知從哪里來，亦不知往哪里去了。還有一種鳥，我不知道叫什么名字，專門吃柿子。也是大群地來，每次來，家鄉(xiāng)的柿子便會遭一次劫。但家鄉(xiāng)人似乎并不恨這種鳥，有時在摘完柿子后，往往還給樹上留下幾個，供這些遲來的鳥兒們吃。⑧曾幾何時，家鄉(xiāng)的鳥群在我們不知不覺間消失了。生態(tài)的破壞，環(huán)境的變遷，使河流干涸，樹木減少，鳥群再也找不到一個可供棲身、生存的家園?，F(xiàn)在，家鄉(xiāng)廣袤的原野上偶爾還能見到麻雀群。但在我看來，亦沒有記憶中的龐大、壯觀了。若干年后，連麻雀們是否也會棄我們遠去？我說不清楚。社會在進步，人類在繁衍，但我們誰愿意面對一個沒有鳥群的明天呢？站在故鄉(xiāng)的土地上，我翻撿著少年時代的記憶，于心靈深處默默地呼喚：歸來吧，我的鳥群！

7．下列對作品有關內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞，不正確的兩項是(4分)()A．作者回到故鄉(xiāng)，感到異常親切，卻因為沒有看見過去那種秋天時節(jié)一群一群的鳥兒在天空翻飛的景象，心里若有所失，總覺得少了些什么。

B．作者的故鄉(xiāng)水豐地肥，林木豐茂，是鳥類棲身覓食、繁衍生息的理想所在，鳥群已經(jīng)成為作者童稚心靈和少年時代的記憶里令人陶醉的景觀。

C．第④段寫作者少年時代早上穿衣、起床、吃飯，然后和小伙伴們到原野上拔豬草、游玩嬉戲、找鳥窩等，意在突出作者小時候天真、活潑、淘氣和愛鳥。

D．作者家鄉(xiāng)有一種專吃柿子的鳥，但家鄉(xiāng)人似乎并不恨這種鳥，有時甚至還在樹上留下幾個柿子，讓遲來的鳥兒們吃，這體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人濃濃的溫情。

E．全文以故鄉(xiāng)的鳥群為敘寫對象，以記憶中的故鄉(xiāng)的鳥群帶給作者的獨特感受為線索，寫出了作者回到故鄉(xiāng)后看不到鳥群的無奈與苦悶的心情。

解析：此題考查對作品有關內(nèi)容的分析和概括能力。C項，“突出作者小時候天真、活潑、淘氣和愛鳥”曲解文意，應該是“突出作者在鳥鳴中醒來的無限愉悅的心情”。E項，“寫出了作者回到故鄉(xiāng)后看不到鳥群的無奈與苦悶的心情”不符合文章主題，應是“寫出了作者回到故鄉(xiāng)后產(chǎn)生的憂思與期盼”。

答案：CE 8．本文圍繞“鳥群”展開敘述，條理清晰，請具體分析作者的行文思路。(4分)解析：梳理文章思路就是弄明白作者在文章中先寫什么，再寫什么，文章是怎樣展開的。解答此題，可分三步走：第一，梳理結構層次；第二，概括事件(適當取舍)，第三，準確表述[關注示例、抓關鍵句(起首句、中心句、過渡句、總結句)、關鍵詞語、提煉整合]。本文可從回家鄉(xiāng)不見鳥群、憶家鄉(xiāng)的鳥群、對家鄉(xiāng)鳥群消失的思考等角度概括。

答案：開頭寫回家鄉(xiāng)不見鳥群的悵然若失，接著回憶家鄉(xiāng)春天和夏天的鳥群“令人陶醉的景觀”，再寫秋天的鳥群最讓作者“癡迷”，最后表達作者對家鄉(xiāng)環(huán)境被破壞、家鄉(xiāng)鳥群消失的憂思。(共4分，意思相近即可)9．作者最后說：“若干年后，連麻雀們是否也會棄我們遠去？我說不清楚?！弊髡邽槭裁础罢f不清楚”？他要表達什么？請結合原文并聯(lián)系現(xiàn)實加以探究。(6分)解析：此題考查探究語句蘊含的豐富含意和寫作意圖的探究能力。第一問，可從文中找到“若干年后，連麻雀們是否也會棄我們遠去？我說不清楚?！彼诘恼Z段，然后根據(jù)語段 內(nèi)容，聯(lián)系上下文具體語境，“生態(tài)的破壞，環(huán)境的變遷，使河流干涸，樹木減少，鳥群再也找不到一個可供棲身、生存的家園”，“但我們誰愿意面對一個沒有鳥群的明天呢？”從對故鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境破壞嚴重的憂思等角度探究作答。第二問，可從作者的寫作意圖角度，聯(lián)系社會現(xiàn)實，從整個社會環(huán)境問題角度闡述作者的憂思與期待即可。

答案：①“說不清楚”含意豐富，語氣沉重，表達了作者內(nèi)心的憂思和期盼。②作者的意思是說，現(xiàn)實環(huán)境生態(tài)破壞嚴重，如果再不高度重視環(huán)境保護、切實改善生態(tài)，故鄉(xiāng)環(huán)境就會進一步惡化，連麻雀這道最后的風景都會消失。③其實，作者真正要表達的不僅是對故鄉(xiāng)環(huán)境、生態(tài)的憂慮，更是對整個社會生態(tài)現(xiàn)實的憂慮。如果我們繼續(xù)污染環(huán)境、破壞自然生態(tài)，本就脆弱的生態(tài)環(huán)境會不堪重負，帶來的惡果也只有我們?nèi)祟愖约撼惺堋?每點2分，意思相近即可)

四、閱讀下面的文字，完成10～12題。(14分)

山埡口 [俄]蒲寧

“馬上就到山埡口了。”我對自己說，“馬上就能翻過山嶺到安靜的地方，到有人煙的明亮的屋子里??”

然而半小時、一小時過去了??每分鐘我都覺得，山埡口離我不遠了，只有兩三步路，可是光禿的山石坡道卻老是走不完。松樹林早就落在后面了，低矮的、彎彎曲曲的灌木叢也早已過去了，我開始感到疲乏，直凍得打冷戰(zhàn)。我記起離山埡口不遠的松樹之間有幾個墳墓，那里埋葬著被冬天的暴風刮下山去的樵夫。我感覺到，我現(xiàn)在正身處人跡不到的荒山之巔，感覺到自己周圍只有云霧和懸崖峭壁，因此心里不禁想到：我怎么能越過那些像墨黑的巨人般屹立的濃霧中的孑然挺立的石碑呢？我現(xiàn)在就已經(jīng)失去了時間和地點的概念，我還有足夠的氣力走下山去嗎？

前面，在飛馳的濃霧中現(xiàn)出一個模糊不清的黑咕隆咚的東西??這是一些昏黑的山丘，樣子像睡著的熊。我爬上去，從一塊石頭跨到另一塊石頭上，馬掙扎著，費力地跟著我攀登，馬蹄擊在濕漉漉的光禿的石頭上，發(fā)出叮叮聲。突然，我發(fā)現(xiàn)道路又在慢慢地升向山上去！于是我停下來，感到了絕望。由于緊張和疲乏，我渾身哆嗦著，我的衣服被雪滲得濕透了，風直穿過衣服，冷不可擋。要不要呼叫一下呢？可是現(xiàn)在甚至連牧羊人也和他們的山羊、綿羊一起躲在荷馬時代的簡陋小屋里，誰會聽見我的呼叫聲呢？我害怕地四下張望著：“天?。‰y道我迷了路嗎？”

夜深了。遠處的松樹林傳來低沉的、令人昏昏欲睡的濤聲。夜變得越來越神秘了，我能感覺到這一點，雖然我既不知道時間，也不知道到了什么地方。現(xiàn)在，深深的谷地里的最后一點燈光也熄滅了，灰蒙蒙的霧占領著整個谷地，它知道，現(xiàn)在正是它當令的時刻——漫長的時刻，仿佛地面上一切都死絕了，早晨永遠不會再到來，只有濃霧會繼續(xù)增大，籠罩著在半夜里執(zhí)勤守衛(wèi)的突兀的群山。在山上，林木會繼續(xù)發(fā)出低沉的響聲，在荒涼的山埡口，雪 會刮得越來越大。

我避著風，轉身走到馬的身邊。這是和我在一起唯一的有生命的東西！然而馬對我看也不看。它渾身濕透，凍僵了，蜷縮著身子，高高的馬鞍笨拙地矗立在它的背上。它順從地耷拉著腦袋，兩耳緊貼在腦袋上。我狠狠地拉著韁繩，重新面對著潮濕的風雪，重新迎著風雪頑強地前進。我試圖看清周圍的東西，但只能看見灰白色的一片，在飛馳著，閃著耀目的雪光。我側耳靜聽，只能聽到耳邊的風聲，以及背后單調(diào)的鏗鏘聲：這是馬鐙互相碰擊的聲音??

然而很奇怪：絕望的心情開始使我變得強壯起來！我更加有力地邁著步子。由于使我必須忍受這一切而對人家產(chǎn)生惡意的埋怨，這種心情反而使我感到愉快。這種埋怨的心情已經(jīng)變成一種憂郁而沉毅的馴服，決心對必須忍受的一切逆來順受，在這種心情下，即使無望也是心甘情愿的??

最后，山埡口終于在望。然而我已經(jīng)無所謂了。我沿著平緩的草地走著，風把濃霧吹得像一綹綹蓬松的長發(fā)，把我吹倒在地，可是我毫不介意。只需根據(jù)風的呼嘯聲，根據(jù)濃霧，就可以感覺到，深夜牢牢地占領著群山——渺小的人們早已在谷地上，在自己的小房子里睡覺了；可是我并不匆忙，咬緊牙關走著，不時沖著馬嘟囔幾句：

“走啊，走啊。拼命地走吧，直到倒下來為止。在我的一生中，這樣荒僻難走的山埡口已經(jīng)走過不知多少遍了，災難，痛苦，疾病，親友的背叛，這一切都曾像黑夜一樣向我襲來！繼續(xù)走吧，走吧！”

我磕磕絆絆，仿佛在睡夢中走著。離早晨時間還很長。往下到谷地需要走一整夜，也許黎明時才能夠在什么地方沉沉地睡一覺——蜷縮著身子，心里只有一個感覺：受涼后體味到溫暖的甜蜜。

(有刪改)10．下面對文章有關內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞，不正確的兩項是(4分)()A．文章真實地再現(xiàn)了“我”在孤獨絕望中思想轉變的過程，經(jīng)過艱難的掙扎和思考，成功在望。

B．文章寫離山埡口不遠的松樹之間的幾個墳墓，既有渲染恐怖環(huán)境、突出前行艱難的作用，也有哲理意味，暗示著人生的必然歸宿。

C．第三段寫牧羊人和他們的山羊、綿羊一起躲在荷馬時代的簡陋小屋里，以假想的“有”來反襯現(xiàn)實的“無”，以凸顯路上的荒涼。

D．第四段寫道：“它知道，現(xiàn)在正是它當令的時刻?！北磉_了作者此時對前面光明的目的地的熱情追逐和積極樂觀的心態(tài)。

E．作者認為，人的一生會面對很多的困境、疾病、痛苦、親友的背叛，像黑夜一樣將我們包圍，但是我們應該堅持走下去，用積極樂觀的態(tài)度面對漫長的黑夜，相信黎明終會到來。解析：B項，“渲染恐怖環(huán)境”“暗示著人生的必然歸宿”不當，文中無此意。D項，理解不當，這句話是說此時是夜統(tǒng)治的時刻，漫長而荒涼，沒有表現(xiàn)出作者的“熱情追逐”和“積極樂觀”。

答案：BD 11．文章以“馬上就到山埡口了”開頭，這樣寫有什么作用？(4分)解析：作答本題，可從直接點題、照應標題、設置懸念、為下文作鋪墊、扣合主題等角度進行考慮。作答時既要點出具體作用，又要結合文章有適當?shù)年U述，避免堆砌術語。

答案：①以“馬上就到山埡口了”開頭，直接點出地名，開頭便照應標題，且有設置懸念的作用；②為下文寫自己喪失信心和最終克服困難作鋪墊；③表明“我”此時正滿懷信心和力量，能夠克服困難到達山埡口，突出了文章的主旨。(每點2分，答出兩點即可)12．作者在倒數(shù)第二段反復強調(diào)一個“走”字，請結合全文，談談你從中獲得了哪些啟示。(6分)解析：作答本題，可從困境的不可避免，要有堅定的信念、拼搏精神，腳踏實地等角度展開闡述。答案須分點，要言不煩，點到即可。

答案：①人生的道路從來就不是一帆風順的，我們必須有經(jīng)歷風霜雨雪的思想準備；②任何時候都要有堅定的信念，相信困難一定能夠克服，風雪過后必有晴天；③要有頑強的拼搏精神，面對困境絕不輕言放棄，一步一步堅實地朝前走去。(每點2分，意思接近即可)

第三篇：2018年高考語文大一輪復習專題十三實用類文本閱讀一傳記閱讀5綜合性選擇題突破限時訓練

綜合性選擇題突破

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(12分)

潘建偉：量子世界的“中國耕者”

李陳續(xù) 劉愛華

①從讀本科時與“量子”結緣，今年45歲的潘建偉已經(jīng)與“量子”打了二十多年交道。本科畢業(yè)后，潘建偉繼續(xù)在校攻讀理論物理碩士，方向是量子基本理論。隨著研究的深入，潘建偉認識到，量子理論中的各種懸疑需要尖端實驗技術才能驗證，于是碩士畢業(yè)后他選擇了去代表世界研究水平的國外高校留學。

②1996年，他來到奧地利因斯布魯克大學，導師塞林格問他：“你的夢想是什么？”“我要在中國建一個和您的實驗室一樣的世界領先的量子光學實驗室?！币荒旰?，潘建偉與同事一起在《自然》上發(fā)表了首次實現(xiàn)量子隱形傳態(tài)的學術論文，這個成果被公認為量子信息實驗領域的開山之作，并入選《自然》“百年物理學21篇經(jīng)典論文”。

③此時，量子信息已被國際科技界預見為會對未來信息技術和人類社會生活產(chǎn)生革命性影響的新興學科。2001年，潘建偉得到中科院和國家自然科學基金委員會的資金支持，在導師張永德教授和近代物理系同仁的支持下，從零開始組建實驗室。潘建偉像“候鳥”一樣，一邊回到歐洲繼續(xù)從事合作研究，一邊指導國內(nèi)的研究生建立實驗室。2004年，《自然》雜志發(fā)表了他們首次實現(xiàn)五光子糾纏和終端開放的量子態(tài)隱形傳輸?shù)某晒＿@一成果同時入選歐洲物理學會和美國物理學會的國際物理學重大進展，這在中國科學家中還是第一次。

④在快速推進國內(nèi)實驗室建設的同時，潘建偉繼續(xù)在歐洲從事冷原子量子調(diào)控方面的學習與合作研究，并通過從國內(nèi)招收研究生和博士后，選派學生到國際先進小組學習等方式培養(yǎng)這方面的研究力量，完成了光與冷原子量子信息技術方面至關重要的人才和技術原始積累。潘建偉的人才布局，從中國科大起步，分別輻射奧地利因斯布魯克大學、英國劍橋大學、德國馬普量子光學所、瑞士日內(nèi)瓦大學、美國斯坦福大學??他積極進行著人才的分眾深耕。

⑤2008年，潘建偉團隊整體回歸中國科大，以陳宇翱、陸朝陽、張強、趙博等為代表的一批優(yōu)秀青年學者組成了強大的研究陣容。從2004年開始，這個團隊首次實現(xiàn)五光子糾纏和終端開放的量子態(tài)隱形傳輸，首次實現(xiàn)具有存儲和讀出功能的糾纏交換，首次實現(xiàn)八光子薛定諤貓態(tài)，利用八光子糾纏首次實現(xiàn)拓撲量子糾錯??《自然》雜志在報道潘建偉團隊的成果時評價：“在量子通信領域，中國用了不到十年的時間，由一個不起眼的國家發(fā)展成為現(xiàn)在的世界勁旅，將領先于歐洲和北美?！?/p>

⑥“科學家要做原始創(chuàng)新，為國服務。”潘建偉有著明確的科研路線圖：從初步實現(xiàn)局域的量子通信網(wǎng)絡，到實現(xiàn)多橫多縱的全球范圍量子通信網(wǎng)絡，以保證信息傳輸?shù)慕^對安全；通過量子計算研究，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)時代信息的有效挖掘；通過量子精密測量研究，實現(xiàn)新一代定位導航??

⑦早在2008年秋，潘建偉團隊就在合肥建立了世界上第一個光量子電話網(wǎng)，實現(xiàn)了“一 次一密”加密方式的實時網(wǎng)絡通話，建成真正做到“電話互聯(lián)互通、語音實時加密、安全牢不可破”的量子保密電話網(wǎng)絡系統(tǒng)。2012年和2014年，潘建偉團隊分別建成了國際上規(guī)模最大的量子通信網(wǎng)絡“合肥城域量子通信試驗示范網(wǎng)”和“濟南量子通信試驗網(wǎng)”，這標志著大容量的城域量子通信網(wǎng)絡技術已經(jīng)成熟。2012年底，潘建偉團隊的量子通信裝備在北京投入常態(tài)運行，為十八大等國家重要政治活動提供信息安全保障。

⑧2014年1月，依托于中國科大研究力量，中科院成立了量子信息與量子科技前沿卓越創(chuàng)新中心，同時通過整合院內(nèi)相關研究所和南京大學、國防科大等高校的優(yōu)質(zhì)資源，在教育部支持下成立了量子信息與量子科技前沿協(xié)同創(chuàng)新中心，潘建偉同時擔任了這兩個中心的主任。他說：“我們希望能瞄準世界科學前沿和國家重大需求，為國民經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做貢獻?！?/p>

⑨目前，千公里光纖量子通信骨干網(wǎng)工程“京滬干線”項目正在穩(wěn)步建設，將于2016年年底前建成連接北京、上海的高可信、可擴展、軍民融合的廣域光纖量子通信網(wǎng)絡。同時，潘建偉團隊牽頭實施中科院戰(zhàn)略性先導科技專項，將于2016年發(fā)射首顆“量子科學實驗衛(wèi)星”，旨在實現(xiàn)高速星地量子通信并連接地面的城域量子通信網(wǎng)絡，初步構建我國的廣域量子通信體系。

(選自2015年6月2日《光明日報》，有刪改)1．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)()A．潘建偉團隊經(jīng)過不懈的努力，我國大容量的城域量子通信網(wǎng)絡技術已經(jīng)成熟，其量子通信裝備為十八大等國家重要政治活動提供信息安全保障。

B．2001年，潘建偉僅憑一人之力，從零開始組建實驗室。一邊回到歐洲繼續(xù)從事合作研究，一邊指導國內(nèi)的研究生建立實驗室。

C．第六段起到承上啟下的作用：承上文潘建偉團隊整體回歸，組成強大研究陣容，為國效力，引起下文對潘建偉團隊工作成果的實際運用和發(fā)展前景的介紹。

D．潘建偉量子科學研究的主要方向是保證信息傳輸?shù)慕^對安全，實現(xiàn)對信息的有效挖掘，實現(xiàn)新一代定位導航。

解析：B項，“潘建偉僅憑一人之力”有誤，他“得到中科院和國家自然科學基金委員會的資金支持，在導師張永德教授和近代物理系同仁的支持下”組建實驗室。

答案：B 2．下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?4分)()A．潘建偉在碩士畢業(yè)后選擇到國外高校留學，主要原因是中國在量子理論研究方面比較落后，缺少驗證量子理論中各種懸疑的尖端實驗技術。

B．潘建偉與同事一起在《自然》上發(fā)表的首次實現(xiàn)量子隱形傳態(tài)的學術論文，在量子研究領域影響深遠，他因此被稱為量子科學的開山鼻祖。

C．潘建偉團隊在量子通信領域?qū)崿F(xiàn)了許多個“首次”，《自然》雜志在報道這一團隊的 成果時稱，他們的研究已領先于歐洲和北美。

D．潘建偉團隊在信息安全傳輸方面頗有建樹，他們的量子通信裝備已在北京投入常態(tài)運行，并為國家一些重大政治活動提供了信息安全保障。

E．中國量子科學研究起步雖晚，但成就斐然，許多成果已在社會生活中得到應用；在潘建偉團隊和中科院的共同努力下，我國廣域量子通信體系也將很快建成。

解析：B項，原文只是說“這個成果被公認為量子信息實驗領域的開山之作”，并沒有說潘建偉被稱為量子科學的開山鼻祖。C項，原文說的是“將領先于歐洲和北美”，此項將未然說成已然。E項，“我國廣域量子通信體系也將很快建成”說法不準確，原文是說“將于2016年??旨在??初步構建我國的廣域量子通信體系”。

答案：AD 3．潘建偉成為中國量子科學領軍人物的原因有哪些？請結合材料談談你的看法。(5分)解析：本題要求探究潘建偉成為中國量子科學領軍人物的原因，這就要求考生對潘建偉的思想品質(zhì)、個人追求、奮斗過程等進行詳細的分析。他的思想品質(zhì)，可以從潘建偉的話中分析得出。他的個人追求和奮斗過程，從他的行為事跡中不難得出。

答案：①有赤誠的愛國之情。潘建偉認為科學家要為國服務。②認定目標，堅持到底。留學之初，他就已經(jīng)有了在國內(nèi)建立先進實驗室的夢想，并堅持不懈地為之努力。③建立并領導一個優(yōu)秀團隊。潘建偉通過從國內(nèi)招收研究生和博士后，選派學生到國際先進小組學習等方式培養(yǎng)這方面的研究力量。④不斷開拓與創(chuàng)新。他認為“科學家要做原始創(chuàng)新”，帶領團隊開創(chuàng)了中國量子科學的許多個“第一”。

二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(12分)

凡·高：情之熱烈，心之悲憫

豐子愷

凡·高幼年的生活，只是親近田園的自然。他的性格從小是陰郁的，沉默而寡言笑。他的身材矮短，背脊稍向前屈。頭發(fā)帶紅色，額上多皺紋，顏貌古樸，顯然是一個富于冥想而內(nèi)心深刻的人。八歲的時候，有一天他向一個美術家的助手索得一塊黏土，拿來塑成一只小象，手法非常精巧，猶如學過雕塑一樣。又有一天他看見一只花貓?zhí)贤ブ械奶O果樹，就在紙上描出它的活潑的姿態(tài)，筆致非常靈動。然而他這成績不是技術的產(chǎn)物，乃熱情的產(chǎn)物。他向來不習雕塑與繪畫，一旦心有所感，形象就會得心應手地產(chǎn)出。他一生并未受過正式的繪畫的基本教育，他的杰作都是隨感興而產(chǎn)出的。這特點從小就已顯露。

凡·高有一顆強烈的宗教心。他在比利時的時候，已曾把所見的不能忘懷的情狀，用真摯的態(tài)度描表為繪畫。作業(yè)中的坑夫、小舍前的男子、拾石炭屑的女子??題材類似米勒而盛情比米勒更為激烈。

自從父親帶他從比利時歸家之后，雖然他的身體離開了那苦難的群眾，然而他們的悲慘的幻象時時顯現(xiàn)在他的眼前?！坝美L畫來表現(xiàn)！”這念頭崛起在他的胸中。從此他把自己的全 身奉獻于繪畫——其精神完全與從前的奉獻于苦難的群眾一樣熱烈。

不但父母親不歡喜他描畫，畫布與顏料的錢也沒有著落！在父母看來這不過是浪費。因為他的作畫，完全不曉得迎合俗眾的心理，完全拋卻利害得失的念頭，只曉得追求他的“真實”。家庭的圓滿和愛，從此有了缺陷，終于使凡·高不能再留在家中了。

凡·高飄然地逃到海牙，用他犀利的眼光，賞識其地的風物，又批判來自諸畫家的藝術。他對于米勒尤其富有崇敬之情，因為他與米勒同是用了宗教的敬虔的態(tài)度而進行畫家生涯的。

他就作一幅素描，題名為《悲哀》。畫中所描的，是一個病弱的女子把臉孔隱在兩手中，俯伏在膝上哭泣?？莶菀话愕暮诎l(fā)垂在她的頸與肩的沒有光澤的皮膚上。陽春已到人間，她的腳下有嫩草萌芽著，她的旁邊有果樹開花著；然而在她如同看不見，只管哭泣、嘆息。

這畫的模特兒，是一個撫育五個無父的小兒的伶仃孤苦的母親。她每天叩訪畫家的畫室，為他們當模特兒，拿所得的錢來養(yǎng)活六條性命。凡·高有一次雇用她，聽她訴說了她的長而悲慘的故事，熱情的宗教徒兼畫家十二分地感動，決意要為她減卻一點苦惱。他慷慨地允諾這女子，從明天起，由他擔負她家六口的生活費。于是，凡·高又將陷入像在比利時時候的窮困了。

父親得知了這消息，親自來海牙探望兒子的情形。就和在比利時一樣，帶了他一同歸家。

新遷居的小村是織工所集居的村落，富有特別的詩趣。低矮的房屋，寬廣的農(nóng)場，夾道的胡桃樹。有質(zhì)樸的村人、園丁、農(nóng)夫，勞動者們憧憧來往于其間。

這些于凡·高都是美妙的題材。他每天朝出晚歸，沒有片刻的休息，為了采擇畫題，不問路的遠近。普通人所歡喜的事物，往往是他的好題材。貧苦的人、拙陋的人，在他看來反覺得可愛。他能用同他們一樣的樸素的調(diào)子，和他們攀交，請他們做模特兒。他對于模特兒，不但從豐報酬，遇到小孩子或老人的時候，又備糖果、煙草，親切地款待他們。

他在家里吃飯的時候，常常對著日間所描的畫，一面端詳，一面咀嚼。有時對著畫出神。他的心中、眼中，只有畫；口中咀嚼的是什么東西？他自己也不知。家族的談話轉到了關于文學的問題上，他就興致勃勃地參加，而且見解很高。他的論調(diào)能使全家的人傾聽。

他的作品源源地產(chǎn)出。他所選的題材，第一是勞動者。他對于勞動者一向有好感；從比利時歸來以后，這好感更深，疲勞的人、憂愁的人、病苦的人，一直不離開他的腦際了。他的初期的作品，大部分是勞動者生活的深刻的表現(xiàn)。一切上流社會的人物，他都不描。因為他的心一向不被牽引向上流社會的方面。又因為他的經(jīng)驗范圍限于下層階級，對于下層生活的風俗、習慣、氣質(zhì)，都有徹底的理解。他用急迫的態(tài)度來描寫他們。不但表現(xiàn)他們的外部的形態(tài)，同時又描出他們的內(nèi)部的生命。

這傾向達于頂點的時候，他描出一幅代表性的作品，題名曰《吃馬鈴薯的人》。北方特有的陰暗而污穢的農(nóng)家的內(nèi)部，一天的勞動完了之后，男女五個人圍著食桌，啖馬鈴薯，酬 償他們的一天的辛勞。這可說是他當時懷抱的露骨的表現(xiàn)，是他的荷蘭時代的代表作品，他的全生涯的紀念品。

(選自《光明日報》，有刪改)4．下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A．從比利時歸家之后，那些苦難群眾的悲慘的幻象時時顯現(xiàn)在凡·高的眼前，他用真摯的態(tài)度把不能忘懷的情狀描表為繪畫，把自己的全身奉獻于繪畫。

B．凡·高和米勒都是以宗教的敬虔的態(tài)度作畫，并且兩人的作畫題材相似；凡·高對米勒懷有崇敬之情，而且對繪畫投入的盛情更激烈。

C．父親兩次在凡·高陷入窮困之時帶他一同回家：第一次是他在比利時時，第二次是他在海牙擔負起一個模特兒一家六口的生活費時。

D．凡·高的作品都是表現(xiàn)下層勞動者的生活的，他的生活經(jīng)驗范圍也僅限于下層社會，他對下層社會生活的風俗、習慣、氣質(zhì)都有徹底的理解。

解析：D項，“都是表現(xiàn)下層勞動者的生活的”錯，原文中說的是“他的初期的作品，大部分是勞動者生活的深刻的表現(xiàn)”。

答案：D 5．請簡要概括凡·高在繪畫領域能取得成就的原因。(4分)答案：①對繪畫充滿興趣和熱情。他從小喜愛繪畫，并對創(chuàng)作充滿激情，為了繪畫，不辭辛勞。②對生活敏感度高。他以獨到的眼光欣賞生活中的風物，將所見所感付諸繪畫，態(tài)度真摯，用心描繪。③堅持自己的愛好并為之不懈努力。家人不喜歡他繪畫，繪畫所需的物質(zhì)條件也不充足，但在這樣的情況下，他仍舊堅持自己的愛好。

6．人們評價凡·高是一個有“草根”情結的畫家，文中哪些事例表明了這一點？請結合全文，談談你的理解。(5分)答案：①關注“草根”。他在比利時時，把所見的不能忘懷的情狀，如坑夫、小舍前的男子、拾石炭屑的女子等，用真摯的態(tài)度描表為繪畫。②牽掛“草根”。從比利時歸家后，那些苦難的群眾的悲慘的幻象時時顯現(xiàn)在他的眼前，他決定全身奉獻，“用繪畫來表現(xiàn)”。③同情、資助“草根”。在海牙，他對他畫作的模特兒——一個撫育五個無父的小兒的伶仃孤苦的母親慷慨援助，擔負其一家六口的生活費。④走進“草根”的心靈深處。他樂于和底層的人們相處，并親切地和他們交流，熱情地招待他們，在畫作中不但表現(xiàn)他們的外形，還描出他們內(nèi)部的生命。(每點2分，意思對即可)

第四篇：2018年高考語文大一輪復習專題十二文學類文本閱讀一小說閱讀4鑒賞人物形象限時訓練

鑒賞人物形象

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(14分)

麥 季 袁省梅

吃晚飯時，爸說：“我腰疼得不行，你替我看場去吧?！蔽也豢月?，自顧耷著眉眼吃飯。爸又說：“半大小子了，該替換替換我了，看人家大斌子，接上他老子的力了，不上學，一天能掙好幾個工。”

我還是沒說話，可我聽出了我爸話里的黯然、無奈、恨鐵不成鋼的味道。后來，只要一想起我爸，我總是會想到多年前他對我無奈的樣子，穿越時光的塵埃，撲面而來，讓我莫名地心疼。

大斌子，那時也是十七八歲的年齡，長得卻壯實，一副大人的模樣。吃了晚飯，我去喊了大斌子，捏了手電筒，去麥場。

生產(chǎn)隊的麥場在村子的西邊，旁邊就是麥地，一片連著一片，朦朧的夜色里，空曠、飽滿。風從樹上掠過，簌簌響。小蟲子在土里，唧唧叫。經(jīng)了一天的日曬，麥秸垛和麥地散發(fā)著一種好聞的氣味，熱烈、干燥，青草和新麥的香很濃了，讓人感到莫名的歡騰。

馬燈下，大斌子掏摸出一把旱煙和幾張窄的紙條，說“吃煙”就把一根粗大的煙卷塞到了我手里?，F(xiàn)在想起，我的抽煙是從那晚開始的，月亮出來了，我看見大斌子學著大人的樣子，猛地吸一下，忽地吐出一團白的煙霧，很享受的樣子。我只一口，就“咔咔”地咳嗽了半天。大斌子就笑，笑得肆意、暢快。

突然，我們聽見麥地里傳來剪麥穗的聲音，“嚓嚓”“嚓嗪”，迅疾，慌亂。我一下就慌了，脖子木頭般僵硬得不能動。大斌子不叫我發(fā)出聲響，倏地摁亮手電。一束光在晦明的月色下，虛弱、模糊，卻照亮了那人。

竟是老王頭。月亮銀白水樣明，老王頭訕訕地，手遮著眼睛，說：“沒動麥捆子，就撿點麥穗?！贝蟊笞友鲱^看看天，哈哈大笑：“是撿麥穗的好時候，不熱?！?/p>

我勸大斌子放過老王頭，別讓隊長來了看見。大斌子不理我，踢著老王頭腳邊的布袋子：“眼神挺好啊，撿得不少嘛?！?/p>

我知道，大斌子恨老王頭。老王頭是我們的老師，他不止一次地批評過大斌子，還揍過大斌子。那時，哪個男生沒挨過老師的打呢？多年以后，想起這些事，倒覺得老王頭下手太輕。大斌子還沒停學時，就揚言要收拾老王頭，當然也收拾過。給老王頭扣在宿舍窗臺上的碗下放只青蛙，給老王頭的煙筒里塞半截磚。

大斌子抓過布袋子，冷冷地說：“人可以走，贓物得留下。”月下，老王頭佝僂著腰，搓著手，囁嚅著，不知說了句什么，低下頭走得風快，簡直是小跑了。大斌子哈哈大笑：“慢點啊王老師，別摔了您的老腰?！?/p>

月亮隱在了云后，有風吹來，潮潤、燠熱。大斌子叫我去場院，自己走了。過了好一會 兒，他才來，手里卻不見了老王頭的布袋子。

誰也沒想到，第二天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麥，剛出了場院，讓隊長撞見了，大斌子說是想用麥子換甜瓜吃。隊長氣得一跳腳，罵他家賊難防，叫來他爸。大斌子挨了一頓狠揍。

天黑時，大斌子來找我，瘸著腿罵他爸：“下手真狠啊，好像我不是他親兒子。昨晚倒霉，今晚你給我放哨，偷回來?！蹦峭?，他順利地偷出半袋子新麥。朦朧的夜色下，他的兩條長腿舞得飛快，在小巷子穿來穿去。我追得氣喘，也不敢喊。誰知他竟然把袋子放到了老王頭家的柴房子前。

我問他：“昨晚的也是給老王頭？”他說：“你認為呢？”我說：“那前幾天的布袋子還老王頭了？你不是恨他嗎？”他說：“你喜歡他？那天我是想把布袋子交給隊長，從他門口過時就聽見他媳婦在屋里罵他犟驢，說屋里都揭不開鍋了還窩在學校不掙錢。老王頭一句不吭，我聽著就心軟得不行了。”

誰知，我跟大斌子剛把半袋子麥子放到老王頭的柴房子前，老王頭“呼哧”從柴房子出來了。他扯住大斌子叫把麥子拿走，他說：“我偷你們不能偷，小小年紀可不能沾染了這壞習氣，你們得走正道?！?/p>

大斌子“噗”地吐了口唾沫，甩開他要走，老王頭死拽住就是不讓走。大斌子沒法子，只好背起袋子，也不理我，氣呼呼地走了。

我悄悄地叫他把麥子藏起來，明天換甜瓜吃，大斌子哼了一聲：“吃吃吃，就知道吃。”大斌子把麥子倒到了場院，說：“這個老王頭，看我以后怎么整他吧?！币粫?，他又說：“老王頭說的也沒錯，嗨，這個老王頭！”

后來，大斌子和老王頭成了鐵哥們，我跟老王頭也成了鐵哥們。1．下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，恰當?shù)囊豁検?3分)()A．小說的開頭說“我不吭聲，自顧耷著眉眼吃飯”，面對父親的要求，我似乎有些叛逆，年輕時期的“我”，不懂得父親的艱辛和無奈。

B．文中第四段有關農(nóng)村夏夜的環(huán)境描寫，主要是為了突出兩位年輕人內(nèi)心的躁動不安，也為下文寫大斌子捉住偷麥的老王頭這一故事情節(jié)做鋪墊。

C．“那時，哪個男生沒挨過老師的打呢？”小說中委婉地批評了老王頭性格暴躁的特點，也為后面大斌子報復、嘲諷老王頭做了很好的注腳。

D．“老王頭說的也沒錯，嗨，這個老王頭！”這句話表現(xiàn)出大斌子被老王頭拒絕后的矛盾的心理，一方面對老王頭恨之入骨，“看我以后怎么整他吧”，另一方面似乎也理解了老師的內(nèi)心世界。

解析：B項，“突出兩位年輕人內(nèi)心的躁動不安”文中無依據(jù)；C項，小說中寫老王頭批評、“揍”學生的事主要是為了寫他對學生要求嚴格，小說的最后也很好地強調(diào)了這一點；D項，“對老王頭恨之入骨”不符合作者的表達意圖，小說的后半部分，大斌子已經(jīng)改變了 對老師的看法。

答案：A 2．請概括大斌子這一人物的性格特點，并簡要分析塑造大斌子所采用的最突出的藝術手法。(5分)答案：(1)粗魯頑劣，正直倔強，樸實仗義，善良寬容。

(2)前后對比(欲揚先抑)。前面寫大斌子抽煙、捉弄老師、偷麥子，讓人感覺他很壞，結尾寫他為了幫助老師，甘愿挨打和背負罪名。前后對比鮮明，使人物形象突出，也使讀者印象深刻。

3．你認為本文的主要人物是大斌子還是老王頭？請結合文本說明理由。(6分)答案：(示例一)大斌子。①小說從正面運用動作、語言描寫等手法塑造了大斌子粗魯頑劣、正直倔強、樸實仗義、善良寬容的人物形象。②用“我”來烘托大斌子的形象，使其性格更加鮮明。③小說中寫老王頭對學生嚴格要求、為生活所迫偷麥子的事，都是為了襯托大斌子的性格特點。④從大斌子身上，我們可以看到人性的閃光點，這也是小說要表達的主題。

(示例二)老王頭。①老王頭是作者精心刻畫的主要人物，小說通過正面和側面描寫刻畫了這一形象。②在小說中，老王頭雖然著筆不多，但他善良、嚴厲，淡泊名利、注重尊嚴的形象被刻畫得栩栩如生。③小說的結尾寫老王頭讓大斌子把麥子帶走，寧愿挨餓也不讓學生變壞，正是小說要表達的主題——突出人性中的善良美。④小說寫大斌子性格的改變，正是老王頭言傳身教的結果，寫大斌子主要是為了襯托老王頭。

二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(14分)

非常罪

[美國]海因茨·利普曼

兩個月前我來到紐約，和另外兩位也是來自德國的朋友合租了一間陰暗破舊的房間，房東是一個身材肥胖、脾氣暴躁的愛爾蘭人莫菲。我們當時既沒有錢又沒有固定職業(yè)，全靠做點臨時工維持生活。莫菲是個鰥夫，獨自帶著5個小孩，吉米是最小的一個。我們住的房子位于南曼哈頓一個落后、貧窮又擁擠的社區(qū)，社區(qū)里有許多像這樣的大型租賃住宅。

我們在莫菲那里住了將近三個月的時候，吉米突然一病不起，病情看來不甚樂觀。來美前，我的房友古特是柏林有名的兒科醫(yī)生，但他表示不能替吉米治病，因為他還沒有通過美國的國家醫(yī)生執(zhí)照考試。

莫菲請來的醫(yī)生是個老態(tài)龍鐘、瘦骨嶙峋的意大利人，他一共來了兩次：一次是上午10點，一次是下午。午夜一過，吉米的體溫不斷升高，氣息漸如游絲般微弱。古特催促莫菲再去叫大夫。一會兒后，莫菲卻獨自回來了。

“他不愿意來?！蹦凄f道，無助而憤怒的眼淚在他眼眶里打轉，“上次看病的費用我還沒付清，他堅持要先看到錢才肯來??”

此時低矮的房間里擠滿了人。鄰居里臃腫的意大利婦人、白發(fā)蒼髯的猶太人和波蘭的傳 教士都站在門邊，他們竊竊私語并忙著湊錢，最后卻失望地搖頭嘆息。

莫菲怔怔地望著垂死呻吟的孩子，猛然轉過身對古特吼道：“好歹你也是個醫(yī)生，看在上帝的份上，不要眼睜睜看著我的孩子死掉！”在場所有人的目光都集中在古特身上，古特臉色慘白。

我了解古特此刻的心情。再過幾個月他就可以參加美國國家醫(yī)生執(zhí)照考試，開始一個嶄新的生活。如果他站在法律這一邊，可以看到的是他燦爛的將來；如果站到另一邊，他就會辜負這個提供他新家園的國家，違反法律并失信于政府。而且萬一被捕，他會喪失居留權，陷入無邊的困境中?，F(xiàn)在夾在中間的卻是一個身患重病的小孩，在發(fā)燒和痛楚中瑟縮。他完全可以根據(jù)自己的意愿作出決定。

古特終于做出決定。他為吉米的小生命奮戰(zhàn)了十天十夜，幾乎未曾合眼，兩眼深陷，面容變得枯槁憔悴。吉米總算過了危險期，撿回一條性命。不過真正的故事才剛開始。

正好在吉米可以下床的那一天，警察逮捕了古特，據(jù)說是那個意大利老醫(yī)生告的密。這在鄰居街坊中引起了騷動，一張張歷經(jīng)滄桑的蒼老面孔因憤怒而漲紅。隔天這批人當中沒有任何一個人去上班，大伙全都趕往紐約市立法院，我們把法庭擠得水泄不通，據(jù)我估計大概超過一百個人。古特被傳訊時，這些人蜂擁而上，法官坐在法院的高臺上，驚訝地望著下面這群奇怪而沉默的男男女女、老老少少。

“有罪還是沒有罪？”法官問道。在古特還沒來得及開口之前，一百多個人齊聲喊道：“沒有罪！”

“肅靜！”法官呵斥道，指著站在古特背后的莫菲說，“你說說看。”

莫菲開始敘述。孩子生病，意大利醫(yī)生的見死不救，自己無奈請求古特醫(yī)生施救??法官專心聽著，并環(huán)視著一張張老邁的臉孔。

“??所以我們就來到這里，”莫菲在結束時說，“我們來這里就是要保釋我們的醫(yī)生。如果你判他坐牢的話，我們已經(jīng)湊足了錢，如果他因為自己所做的一切——其實只是為拯救一個小孩的生命——而被判罰金的話，我們已經(jīng)準備好68塊美金了?！?/p>

法官面帶微笑地站起來，舉起木槌敲向桌面?！肮盘叵壬?，您違反了法律！”法官說，“原因是為了要遵循另一個更高的法律。因此我判您——無罪！”

這是一個真實的故事，這場“大審”是1935年1月24日在紐約市立法院開庭的。

(選自《微型小說選刊》，有刪改)4．下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞，不正確的兩項是(4分)()A．小說敘述了一位還沒有拿到美國國家醫(yī)生執(zhí)照的德國人古特在美國不惜違背美國法律搶救莫菲的小兒子吉米的故事，小說使用了第一人稱，這讓故事顯得十分真實、可信。

B．小說第一段介紹“我”和另外兩個德國人合租一間破舊房屋的內(nèi)容，一是為了交代故事發(fā)生的地點、背景，二是側面描寫美國也有貧窮的地方，以此引出下文情節(jié)。

C．“此時低矮的房間里擠滿了人”一句表現(xiàn)了這里的人們即便是在貧困狀態(tài)下也沒有忘 掉人與人之間應相互幫助，盡管貧窮，他們依然愿意為小吉米湊錢看病。

D．文章最后一段主要告訴讀者上述故事是真實發(fā)生過的，作者只是客觀敘述了故事，特別是具體的時間、地點等也都說明這個故事曾經(jīng)發(fā)生過，很多人還沒有忘記。

E．古特是一位有同情心和愛心，并且醫(yī)術精湛的人。他為了搶救奄奄一息的吉米，寧愿犧牲自己美好的前途，用十天十夜的時間來治療吉米的疾病。

解析：本題考查分析和鑒賞作品的思想內(nèi)容和藝術特色的能力。B項，“側面描寫美國也有貧窮的地方”錯誤，不是側面描寫，而是正面描寫。D項，“上述故事是真實發(fā)生過的”“特別是具體的時間、地點等也都說明這個故事曾經(jīng)發(fā)生過，很多人還沒有忘記”錯誤，寫出具體的時間、地點是為了交代故事發(fā)生的背景。

答案：BD 5．如何理解“在場所有人的目光都集中在古特身上，古特臉色慘白”？(4分)解析：本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。回答問題，要注重古特此時的處境，即古特在柏林是有名的兒科醫(yī)生，但在美國還沒有獲得行醫(yī)資格，這使他處于一個兩難的境地：道德上，不搶救吉米于心不安；法律上，搶救吉米，自己沒有美國的國家醫(yī)生執(zhí)照，會違反美國法律，甚至被捕、喪失居留權等。據(jù)此分析即可。

答案：因為當時的古特處于兩難的境地，無法抉擇。法律上，如果醫(yī)治這個孩子，他將失信于政府，萬一被捕，就會喪失居留權，失去即將到來的嶄新生活；道德上，如果不醫(yī)治這個孩子，孩子就可能失去生命，這令他于心不安。無論怎樣選擇，對他來講都是痛苦的，所以他臉色慘白。

6．請簡要概括法官的心理變化。(6分)解析：本題考查欣賞作品的人物形象的能力?；卮饐栴}，要注重法官在法庭上的表現(xiàn)及其心理變化。如開庭時，小說通過法官的視角寫了其“驚訝地望著下面這群奇怪而沉默的男男女女、老老少少”，這體現(xiàn)了法官內(nèi)心的疑惑；在法官詢問古特是否有罪時，大家齊聲高喊“沒有罪”，法官“呵斥”大家“肅靜”，這體現(xiàn)了法官對這種表現(xiàn)的不滿；然后寫了法官專心地聽莫菲敘述事件的來龍去脈；最后寫法官微笑地宣布古特無罪。據(jù)此組織答案即可。

答案：①開庭時，疑惑于來了這么多奇怪、沉默的人；②庭中，對大家的表現(xiàn)很不滿；③后來，專注于莫菲的陳述；④審判時，欣慰于古特的救人之舉，判其無罪。(6分，答出一點給1分，兩點給3分，三點給5分，四點給6分)

三、閱讀下面的文字，完成7～9題。(14分)

逃 兵 曹德權

“預備——”隨著執(zhí)刑官的一聲厲吼，一排槍刺齊刷刷地抬起，對準了五米外被打得皮開肉綻的十一條漢子。

十一個戰(zhàn)場逃兵有的耷拉著頭，有的雙目緊閉，有的瞪圓充血的雙眼盯著執(zhí)刑官，有的 嘴角斜拉出一絲慘笑??

逃兵們面前，肅立著一千多剛從戰(zhàn)場上撤下來的國軍弟兄，這場惡仗拼去了三千多條國軍弟兄的生命，換來日軍一個半大隊的尸首，此時，一千多生者憤怒地盯著面前這十一個敗類，十一個喪失血性的孬種。

逃兵是在上士班長向二狗的帶領下從河堤上溜走的，他們沒跑出去，被連長帶人截住。少將旅長冷酷地盯住面前這十一個兵，鼓起的腮幫抽搐著。

執(zhí)刑官的右手凝固在右耳上方，就要劈下。突然，少將旅長向執(zhí)刑官擺了擺手。執(zhí)刑官舉起的右手緩緩放下。行刑隊抬起的槍刺緩緩放下了。

少將旅長來到向二狗面前：“你說，你為什么要帶著全班當逃兵？”

“旅長，我錯了，我前天接到家里的信，我媳婦被保長給糟蹋了，跳了井??我七十歲的老娘??也氣??氣瘋了！我想，這一仗我們會被打死的，打死了，我怎么報仇呢？我就??就??跑了！”向二狗泣不成聲。

少將旅長盯住向二狗，一言不發(fā)。

“旅長，我向二狗不是孬種??！我不是孬種??！我犯了軍紀，死而無怨，只求旅長為我做主，給我報仇啊！”向二狗仰天慘嚎，嗵地跪下。

少將旅長將向二狗扶起，命人拿來十一支手槍，二十四顆手榴彈，蹲下身親手將手槍壓滿子彈，然后站起，親手解了逃兵們身上的繩索，再將槍和手榴彈發(fā)到逃兵們手上。

少將旅長的雙眼挨個將逃兵掃過，說：“生死一人一回。你們犯了軍紀，罪不容留，必須死，可這個死法，如何對得起父老鄉(xiāng)親？你們??自個選個死法去吧！”

逃兵們惶恐而不解地望著旅長，好久才回過神來，向旅長行了個禮，拖著沉重的雙腿在一千多生者鄙視憤恨的眼光下離去了。

五天后，情報處長將一份詳細書面報告遞到少將旅長手上，下面是一段節(jié)錄：“逃兵李二牛、何喜發(fā)，刑場下來后逃往伏牛山，加入趙明英匪部；逃兵方財旺、陸邦才日前夜襲高橋日軍彈藥庫，炸毀其2號炮彈庫后滾入烈火中自焚；逃兵王磊、王玉清，深入汪偽張漢田旅部，擊斃張旅參謀長高志國部下多名，彈盡拉響手榴彈自盡；逃兵劉四方、魏功德、毛金銀，在上士班長向二狗帶領下，猛攻日高堡車站，炸翻日軍軍列，擊斃日偽軍多名，向二狗以及三名逃兵全部陣亡??”

少將旅長長久地盯著報告，嘆了口氣：“派出兩個小組，將李二牛、何喜發(fā)和那個保長殺掉。余下這九名逃兵??把他們記入陣亡將士英名錄吧！”半月后，派出去的兩個小組先后回來，報告李二牛、何喜發(fā)二匪已被擊斃，只有那個保長不知被何人砍了頭，祭了向二狗媳婦的墳。少將旅長正驚異間，忽聽門外一聲報告，兩名衛(wèi)兵架了一個血肉模糊的人進來。

少將旅長吃驚地盯住血人：“是你！” 血人正是向二狗。

少將旅長逼前一步：“你，怎么沒死？” 血人艱難地喘著氣，從懷里掏出一件染血的襯衣，雙手捧著挪前一步：“旅長，我們攻了高堡車站后，弟兄們掩護我沖出去??去殺保長，報仇！弟兄們要我報了仇后把這件襯衣交給您，我，爬了三天，爬??回??回??來了??”

血人說完轟然倒下。

少將旅長展開那件襯衣，上面是歪歪扭扭的六個血字：“我們不是逃兵?！边€有九個血寫的名字。

少將旅長將襯衣裹了向二狗的尸體，緊緊地抱著他，走出旅部，走向操場?? 這一夜，一個國軍少將旅長為一個死去的國軍士兵守了一夜靈。7．下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検?4分)()A．這篇小說描述的是抗日戰(zhàn)爭時期，中國軍隊有十一名士兵在班長向二狗帶領下逃跑的事件，說明每個人的選擇都有其合理性，都會實現(xiàn)其不同的人生價值。

B．“這場惡仗拼去了三千多條國軍弟兄的生命，換來日軍一個半大隊的尸首”，一個“拼”字，兩個數(shù)字，寫出了戰(zhàn)斗的慘烈，也襯出了戰(zhàn)士們的軍人氣節(jié)。

C．少將旅長 “盯著向二狗，一言不發(fā)”、解繩、裝子彈、送槍等一系列的動作，透露出他經(jīng)過激烈的思想斗爭，感情因素占了上風，側面刻畫了他鮮明的人物形象。

D．從情報處長的書面報告看出，作者筆下真正的逃兵只有兩個：李二牛和何喜發(fā)。他們與其他九人形成了強烈的對比，襯托出其他九人知恥后勇，是真正的勇士。

E．這個故事告訴我們：雖然不可預知的外部環(huán)境會給人性帶來暫時的迷失，但血性男兒終會有顆維護正義的心。

解析：本題考查學生的綜合鑒賞能力。本題C、D兩項考查學生對文學作品表達技巧的鑒賞能力，其他三項考查對文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的評價能力。只要仔細閱讀全文，把各個選項與原文進行仔細比對，即可得出答案。A項，“每個人的選擇都有其合理性，都會實現(xiàn)其不同的人生價值”說法不合適。C項，“感情因素占了上風”不對，他親手放開逃兵的同時，又派人暗中監(jiān)視著他們的動向，并且刻畫形象是正面描寫。

答案：AC 8．小說中的向二狗是一個什么樣的形象？請簡要分析。(4分)解析：本題考查賞析文學作品中的人物形象，能力等級D。本題看似容易，但有一個陷阱：學生會忽略向二狗最后爬回來的舉動，因此能否對這一形象賞析具有深刻性和全面性就要看學生分析的是否細致。試題難度一般。人物形象的分析題，歷來是設置密度最大的考點之一，一是由于這個考點能看出學生基本的鑒賞能力，二是學生容易入手，三是能看出學生思考問題的全面性和深刻性。人物形象的分析一般有以下幾個步驟：定身份—看外表—理行為—析心理。其中理行為，一定要把人物的所有事情一一列出來，加以分析。還要注意有些側面的表現(xiàn)。像向二狗的戰(zhàn)場表現(xiàn)就是通過戰(zhàn)報表現(xiàn)出來的，是側面表現(xiàn)。

答案：從為家人報仇而臨陣脫逃可以看出向二狗性情沖動；(2分)從情報處長的書面報 告中可以看出向二狗的勇敢；(2分)從爬了三天送回血衣可以看出向二狗性格中的重情義、有血性。(2分)(每答出一點給2分)9．有人說，真正的英雄，應以國家的利益為重，在戰(zhàn)友們用性命與敵人相搏之時，沖到最前頭，堅持抗戰(zhàn)不退縮?？墒?，作者筆下的這幾個人他們會逃跑，為的只是報私仇。這會不會是個敗筆？結合文本談談你的認識。(6分)解析：本題主要考查對藝術手法的辨析和鑒賞能力，能力等級D。本題屬于常規(guī)考題，題目涉及的手法也比較常見，難度中等，可能在刻畫人物作用上有一些分析難度。文藝作品高于生活，但永遠來源于生活。英雄不是天生的英雄，而是有一個血與火洗禮的歷練過程的。英雄也不是圣人，他們不完美。其不完美，他們身上的那點可貴才更讓人目眩神迷。注意分析形象的現(xiàn)實性。

答案：不是敗筆。①這正是文章的精髓所在，作者的這種寫法，打破了人們圣化、神話了的“英雄偶像”，代之以活生生的、有血有肉的普通士兵的形象。他們有家，有妻老兒女，在家破人亡的時刻，他們也會悲慟，會失去理智，這才符合人之常情。②作者把他們放在戰(zhàn)爭的背景下，戰(zhàn)爭的殘酷不容許他們做出這樣的舉動，他們用不怕犧牲，勇于殺敵，用血衣來印證誓言洗刷清白，在暫時的迷失后同樣實現(xiàn)了自身的人生價值，展現(xiàn)了他們“即使只是一根火柴，也要在關鍵時刻有一次閃耀”的英雄形象。(不要求面面俱到，只要能就一種觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確，論述是否合理，理由是否充分酌情給分。觀點明確，給1分；論述合理、理由充分，給5分)

四、閱讀下面的文字，完成10～12題。(14分)

天 職 許 行

海爾曼博士的診所遠近聞名，在布拉沙市沒有不知道他和他的診所的。這個倔老頭子，像他那把用最好的鋼材做成的手術刀一樣堅硬、鋒利。

一天夜里，一個小偷撬開他的診所，將一點現(xiàn)金和幾樣珍貴的藥物，放在提兜里準備帶走。不巧，他在慌忙中撞倒了吊瓶支架，又被氧氣罐絆倒，摔折了大腿，要跑也爬不起來了。這時，海爾曼和助手從樓上下來，助手說：“打電話讓警察把他帶走吧！”

“不，在我診所的病人不能這樣出去?！?/p>

把小偷抬上手術臺，海爾曼連夜給他做了接肢的手術，并打上了石膏，直到在診所里把他徹底治好才交給了警察。

助手說：“他偷了您的財物，您怎么還如此給他治療呢？” “救死扶傷是醫(yī)生的天職?！?這件事一時傳為佳話。

又一天，一個女人護送一位在車禍里受重傷的人來到診所。

海爾曼一愣：“呵，是她！她早已徐娘半老，怎么還這般漂亮？”這是他被人奪去的愛 妻。直到今天她在他的眼里，仍然具有不可代替的魅力。女人淚流滿面地說：“海爾曼，親愛的海爾曼，你還恨我嗎？??為了拯救他的生命，我不得不來求你，你是全市唯一能給他做手術的人。”受重傷的人是他原來愛妻的后夫，就是這個人把她奪去了，當時就差未同他進行古老的決斗。

海爾曼曾經(jīng)受過他們的侮辱?，F(xiàn)在這種場合的重逢，使他不由心潮起伏，思緒萬千。他始終一言未發(fā)，只冷冷地反問一句：“列夫斯基夫人，你忘記我常對你說的話了嗎？”

“噢，你是說，救死扶傷是醫(yī)生的天職！”

一個修補頭顱骨的手術，讓海爾曼站了十個多小時，最后暈倒在手術臺旁。

列夫斯基在傷愈后，夫妻倆在海爾曼面前懺悔地說：“如您不嫌棄，我們愿意為服侍您而獻出余生?！?/p>

“這是上帝的安排。醫(yī)生的手術室里記住的只是他的天職，忘記的是個人的恩怨?！?這件事更贏得了人們的敬重。

這年，德國發(fā)動第二次世界大戰(zhàn)，占領了布拉沙。一個蓋世太保頭目，被波蘭地下戰(zhàn)士一槍打中了胸部。隨軍醫(yī)生沒人能給他做開胸這樣的大手術，便把他化了裝送到海爾曼的診所。海爾曼一搭眼就認出了這個最兇殘的德國刑警隊警官，在這個城市里不知有多少波蘭人喪生在他的槍口下。他心中猛然一震，暗自喟嘆，這也是上帝的旨意呵！

海爾曼支走了所有助手和醫(yī)護人員，他洗手，刮臉，重新穿好上教堂才穿的那套西服，罩上一件最新的白外套。然后拿起他最大的那把手術刀，一下子剖開了他的胸膛。他沒有去找子彈，而是把手術刀插在他的心上??

審判海爾曼時，德國人說：“你玷污了你的手術刀?！?“沒有，它用得其所。” “你忘記了醫(yī)生的天職?！?/p>

“沒有，此時此刻反法西斯就是最高的天職！”他一字一頓，字字千鈞，全市人都聽到啦。

海爾曼犧牲了?？沙鞘械教幎紡堎N著“天職”兩個大字，不用再加其他文字，它就成了一條具有巨大號召力的反法西斯標語。時至今日，布拉沙還在最高的樓宇上，挺舉著“天職”兩個大字，誰都明白人們賦予了它更深遠的含義。

(有刪改)10．下面對這篇小說的賞析，不正確的兩項是(4分)()A．小說中兩次提到“上帝的安排”“上帝的旨意”，這里的“上帝”就是海爾曼心中最高的信念——反法西斯。

B．小說首段中用“手術刀”作喻體來形容海爾曼的性格，既生動形象，又切合人物身份，顯得渾然天成。

C．小說末段可視為故事的尾聲，與許多小說的尾聲一樣，它使故事情節(jié)更完整，人物 形象更生動，也深化了小說的主題。

D．“他一字一頓，字字千鈞，全市人都聽到啦。”這句話使用夸張和比擬的手法，突出了海爾曼聲音的洪亮高亢和他精神的感召力。

E．這篇小說立意深刻，構思精巧，人物形象鮮明，在這么短的篇幅里達到了這么好的藝術效果，實屬難能可貴。

解析：A項第一處“上帝”是“安排”“海爾曼”救死扶傷，不是“反法西斯”；D項句中沒有比擬手法，全句也不是突出聲音“洪亮高亢”，而是突出“堅定有力”。

答案：AD 11．簡要分析小說中“海爾曼”這個人物形象。(4分)解析：可從他的語言及故事中整合答案。他救治小偷和情敵，說明他寬容、善良，履行了醫(yī)生的天職；而他殺死敵人，又表現(xiàn)了愛國精神，所以他是一個豐滿的人物，內(nèi)心有著矛盾，但天職使然。

答案：海爾曼是一個醫(yī)術高超、醫(yī)德高尚的醫(yī)生。他心地善良、寬容，為了救助他人，他不計個人恩怨，把救死扶傷當作自己最高的職責；他又是一個偉大的愛國者，以他的手術刀作武器，沉著勇敢地處死了兇怒的法西斯頭目，不惜犧牲自己的生命。(6分。答出基本要點即可)12．在寫主人公除掉法西斯頭目這一中心事件前，小說先寫了他救助“小偷”和“情敵”這兩件事。這對刻畫人物形象和文章主旨有什么作用？請做簡要分析。(6分)解析：前后兩個故事似乎有些矛盾，但因為病人不同，對他的意義不同，所以他的對待方式也不同，從而有力地表現(xiàn)了他的品德。要從內(nèi)容和結構兩個方面回答。

答案：小說中的前兩件事著力表現(xiàn)海爾曼高尚的品德，特別是他把救死扶傷看作醫(yī)生的天職這一點，從而對中心事件做了有力的鋪墊。這樣一位醫(yī)生卻把手術刀變成了武器，這就更加突出主人公的愛國主義精神，使海爾曼這個人物形象更加飽滿厚重，有說服力，也強化了小說的主題。(6分，意思對即可)

第五篇：【步步高】高考語文大二輪專題復習第五章 文學類文本閱 專題限時規(guī)范訓練二

語基＋默寫＋文學類文本閱讀(二)

(推薦時間：35分鐘)

一、語言基礎知識

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是

（）A．創(chuàng)傷/愴然

殷紅/殷勤

納涼/按捺不住 ．．．．．．B．桑梓/渣滓 ．．C．訃告/埠頭 ．．D．內(nèi)訌/起哄 ．．

角色/角落 ．．

請?zhí)?妥帖 ．．粘貼/粘合 ．．

忖度/戶樞不蠹 ．．

損耗/號啕大哭 ．．命脈/厲兵秣馬 ．．2．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

（）A．今天我們學習千古美文《赤壁賦》，你們一定要洗耳恭聽，可不要開小差，否則，．．．．愧對我們大家都喜愛的大文豪——蘇軾。

B．“書山有路勤為徑”，在知識爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而不能高山仰．．．止。．C．他的音質(zhì)很好，可惜師出無名，如果能有名師指點，他在音樂上肯定會有光明的前．．．．途。

D．抗戰(zhàn)開始不久，土匪司令王老虎就向日寇暗送秋波，后來干脆賣身投靠，成了日寇．．．．的忠實走狗。

3．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是

（）A．人民幣升值無法扭轉美國對華外貿(mào)逆差，這是由于經(jīng)濟全球化過程中跨國直接投資區(qū)域重點轉移所決定的。

B．在印度、日本等國紛紛表示將力爭增強本國文化的國際地位之后，如何進一步提高中國文化的影響力成了中國學者研討的中心問題。

C．教育公平是社會公平的基礎。多年來教育事業(yè)有了重大發(fā)展，但區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、人群之間還有一些不公平的現(xiàn)象，這應當是我國今后工作的重點。

D．這屋里陳列著各式各樣的魯迅先生過去所使用的物品和書籍。

4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是

（）詩，是中國文學極具特色的一朵奇葩。唐詩絢爛、宋詩清新，______，________。________，________。________，真實反映了古代社會的人情風貌，易為人們所接受，流傳十分廣泛。

①所選詩歌題材十分廣泛，內(nèi)容非常豐富 ②它們既表現(xiàn)了中國文字的藝術魅力 ③又代表了中華文化的雍容典雅，是中華民族的瑰寶 ④從感時懷傷到離別贈友、從憑古吊今到故園之思、從寫景狀物到羈旅之愁 ⑤《千家詩》選取唐、宋各朝名家名詩，每一首都朗朗上口，淺顯易懂，詠物擬人，富有情趣

A．①④②③⑤

C．③①②④⑤

二、名句名篇默寫

5．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題)

用心

愛心

專心

B．②③⑤①④ D．①④②③⑤(1)________________，則其負大舟也無力。

(《莊子·逍遙游》)上有六龍回日之高標，________________。

(李白《蜀道難》)(2)此情可待成追憶，______________。

(李商隱《錦瑟》)______________，水光接天。

(蘇軾《赤壁賦》)(3)________________，何似在人間。

(蘇軾《水調(diào)歌頭》)________________，衣冠簡樸古風存。

(陸游《游山西村》)(4)樹林陰翳，鳴聲上下，______________。

(歐陽修《醉翁亭記》)登斯樓也，______________，寵辱偕忘。

(范仲淹《岳陽樓記》)

三、散文閱讀

閱讀下面的文字，完成6～8題。

消逝的鐘聲 史鐵生

①在臺階上張望那條小街的時候，我大約兩歲多。

②終于有一天奶奶領我走下臺階，走向小街的東端。我一直猜想那兒就是地的盡頭，世界將在那兒陷落、消失——因為太陽從那兒爬上來的時候，它的背后好像什么也沒有。誰料，那兒更像是一個喧鬧的世界的開端。那兒交叉著另一條小街，那街上有酒館，有雜貨鋪，有油坊、糧店和小吃攤。因為有小吃攤，那兒成為我多年之中最向往的去處。那兒還有從城外走來的駱駝隊?！笆裁囱?，奶奶？”“啊，駱駝。”“干嗎呢，它們？”“馱煤?！薄榜W到哪兒去呀？”“馱進城里。”駝鈴一路丁零當啷丁零當啷地響，駱駝的大腳趟起塵土，昂首挺胸目空一切，七八頭駱駝不緊不慢招搖過市，行人和車馬都給它們讓路。我望著駱駝來的方向問：“那兒是哪兒？”奶奶說：“再往北就出城啦?！薄俺龀橇耸悄膬貉剑俊薄笆浅峭?。”“城外什么樣兒？”“行了，別問啦！”我很想去看看城外，可奶奶領我朝另一個方向走?！安?，我想去城外，”我說，“奶奶，我想去城外看看。”我不走了，蹲在地上不起來。奶奶拉起我往前走，我就哭?！皫闳€更好玩兒的地方不好嗎？那兒有好些小朋友……”我不聽，一路哭。

③越走越有些荒疏了，房屋凌亂，住戶也漸漸稀少。沿一道灰色的磚墻走了好一會兒，進了一個大門。啊，大門里豁然開朗，完全是另一番景象：大片大片寂靜的樹林，碎石小路蜿蜒其間；滿地的敗葉在風中滾動，踩上去吱吱作響；麻雀和灰喜鵲在林中草地上蹦蹦跳跳，坦然覓食。我止住哭聲。我平生第一次看見了教堂，細密如煙的樹枝后面，夕陽正染紅了它的尖頂。

④我跟著奶奶進了一座拱門，穿過長廊，走進一間寬大的房子。那兒有很多孩子，他們坐在高大的桌子后面只能露出臉。他們在唱歌。一個穿長袍的大胡子老頭兒彈響風琴，琴聲飄蕩，滿屋子里的陽光好像也隨之飛揚起來。奶奶拉著我退出去，退到門口。唱歌的孩子里面有我的堂兄，他看見了我們，但不走過來，唯努力地唱歌。那樣的琴聲和歌聲我從未聽過，寧靜又歡欣，一排排古舊的桌椅、沉暗的墻壁、高闊的屋頂也似乎都活潑起來，與窗外的晴空和樹林連成一氣。那一刻的感受我終生難忘，仿佛有一股溫柔又強勁的風吹透了我的身體，一下子鉆進我的心中。后來奶奶常對別人說：“琴聲一響，這孩子就傻了似的不哭也不鬧了?！蔽叶嗝戳w慕我的堂兄，羨慕所有那些孩子，羨慕那一刻的光線與聲音，有形與無形。

用心

愛心

專心 我呆呆地站著，徒然地睜大眼睛，其實不能聽也不能看了，有個懵懂的東西第一次被驚動了——那也許就是靈魂吧。后來的事都記不大清了，好像那個大胡子的老頭兒走過來摸了摸我的頭，然后光線就暗下去，屋子里的孩子都沒有了，再后來我和奶奶又走在那片樹林里了，還有我的堂兄。堂兄把一個紙袋撕開，掏出一個彩蛋和幾顆糖果，說是幼兒園給的圣誕禮物。

⑤這時候，晚祈的鐘聲敲響了——唔，就是這聲音，就是它！這就是我曾聽到過的那種縹縹緲緲響在天空里的聲音??！

⑥“它在哪兒呀，奶奶？” ⑦“什么，你說什么？”

⑧“這聲音啊，奶奶，這聲音我聽見過?！?⑨“鐘聲嗎？啊，就在那鐘樓的尖頂下面?！?/p>

⑩這時我才知道，我一來到世上就聽到的那種聲音就是這教堂的鐘聲，就是從那尖頂下發(fā)出的。暮色濃重了，鐘樓的尖頂上已經(jīng)沒有了陽光。風過樹林，帶走了麻雀和灰喜鵲的歡叫。鐘聲沉穩(wěn)、悠揚、飄飄蕩蕩，連接起晚霞與初月，擴展到天的深處或地的盡頭……

?不知奶奶那天為什么要帶我到那兒去，以及后來為什么再也沒去過。?不知何時，天空中的鐘聲已經(jīng)停止，并且在這塊土地上長久地消逝了。

?多年以后我才知道，那教堂和幼兒園在我們?nèi)ミ^之后不久便都被拆除。我想，奶奶當年帶我到那兒去，必是想在那幼兒園也給我報個名，但未如愿。

?再次聽見那樣的鐘聲是在40年以后了。那年，我和妻子坐了八九個小時飛機，到了地球另一面，到了一座美麗的城市，一走進那座城市我就聽見了它。在清潔的空氣里，在透澈的陽光中和涌動的海浪上面，在安靜的小街，在那座城市的所有地方，隨時都聽見它在自由地飄蕩。我和妻子在那鐘聲中慢慢地走，認真地聽它，我好像一下子回到了童年，整個世界都好像回到了童年。對于故鄉(xiāng)，我忽然有了新的理解：人的故鄉(xiāng)，并不是一塊特定的土地，而是一種遼闊無比的心情，不受空間和時間的限制；這心情一經(jīng)喚起，就是你已經(jīng)回到了故鄉(xiāng)。

6．文章題目為“消逝的鐘聲”，但作者卻詳寫了對童年生活的回憶，作者為什么這樣安排？請加以簡析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．請結合本文，按要求回答下面的問題。

(1)請談談對第④段畫橫線句“仿佛有一股溫柔又強勁的風吹透了我的身體，一下子鉆進我的心中”含意的理解。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)簡析第?段畫橫線句“不知何時，天空中的鐘聲已經(jīng)停止，并且在這塊土地上長久地消逝了”的作用。

答：________________________________________________________________________

用心

愛心

專心 ________________________________________________________________________ 8．作者在異地聽到鐘聲時感到“整個世界都好像回到了童年”，于是說“對于故鄉(xiāng)，我忽然有了新的理解”。請結合本文，聯(lián)系實際，談談你自己對“故鄉(xiāng)”含義的理解。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 1．C 2．D 3．C 4．B

5．(1)且夫水之積也不厚 下有沖波逆折之回川(2)只是當時已惘然 白露橫江

(3)起舞弄清影 簫鼓追隨春社近

(4)游人去而禽鳥樂也 則有心曠神怡

6．(1)詳寫童年生活，交代出聽到鐘聲的過程，突出幼時聆聽“晚祈的鐘聲”受到震撼等特殊的感受。(2)為后文在異地聽到鐘聲感到“好像一下子回到了童年，整個世界都好像回到了童年”作鋪墊，使“我”對“童年”的感受更加真切。(3)更好地突出了文章的主題，表達了對故鄉(xiāng)的新的理解。

7．(1)此句將聽到的琴聲和歌聲幻化為觸覺的風，形象地寫出了幼時的“我”聽到琴和歌聲后內(nèi)心受到的洗禮，靈魂受到的震動。

(2)內(nèi)容上寫出了“我”聽到鐘聲心靈受到震撼后卻不能再聽到鐘聲的遺憾；結構上呼應了標題“消逝的鐘聲”，又為下文在異地聽到鐘聲作鋪墊。8．(1)“故鄉(xiāng)”并不是一片特定的土地，而是一種不受時空限制的遼闊無比的心情。(2)作者童年時對世界充滿了好奇，而“晚祈的鐘聲”對他幼小的心靈產(chǎn)生了極大的震撼，這是他童年中重要的心靈印記。(3)當久逝的鐘聲在異地突然響起，童年的生活印記一下就涌現(xiàn)腦海，從而產(chǎn)生了對童年、故鄉(xiāng)的懷念。(4)其實，我們在異地他鄉(xiāng)時，都可能會因一個小的事物而引起對過去的某一段生活的回想，從而產(chǎn)生相應的復雜的感受和心情，這種心情就應是一種特殊的“故鄉(xiāng)”吧。

用心

愛心

專心 4