第一篇：蹲撐前滾翻教案（大全）

蹲撐前滾翻體育教案

課的內(nèi)容：

1、蹲撐前滾翻

2、游戲：攻城

課的目標(biāo)和任務(wù)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)活動使學(xué)生簡單了解前滾翻動作技術(shù)的作用意義，以及練習(xí)方法，技術(shù)要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)、練，使學(xué)生初步掌握前滾翻的正確動作技術(shù)，學(xué)會用前滾翻動作進(jìn)行自我保護(hù)，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)練、游戲比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極競爭，不畏困難，果敢判斷，身手敏捷等優(yōu)良品質(zhì)，形成樂觀開朗的生活態(tài)度。重點：團(tuán)身緊，后腦勺著地 難點：動作協(xié)調(diào)，滾翻圓滑 開始部分：3分鐘

1、班長整隊報數(shù)

2、師生問好

3、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

4、隊列隊形練習(xí)：踏步走（口令對答方式）

四列、八列橫隊互變練習(xí)（動作到位，整齊）

一路縱隊，繞擺放好的體操墊蛇形隊慢跑，成墊上操形

站好

要求：教師語氣激昂，聲音洪亮，學(xué)生注意力集中，精神振奮，服裝整齊。準(zhǔn)備部分：6分鐘

1、配合節(jié)奏感強烈的音樂做墊上操一套：頭部，頸部，肩部，體側(cè)，體轉(zhuǎn)，仰臥舉腿，側(cè)舉腿，俯臥后仰，俯撐舉腿，交替舉腿。

2、教學(xué)輔助游戲練習(xí)：

（1）小皮球，跳跳跳（團(tuán)身練習(xí)）（2）搖小船（團(tuán)身前后滾動練習(xí)）（3）兔跳（支撐，蹬跳練習(xí)）基本部分：16分鐘 內(nèi)容一：蹲撐前滾翻 如圖所示：

1、教師啟發(fā)誘導(dǎo)，邊師范，邊講解，講注意事項。師生共同總結(jié)前滾翻動作要領(lǐng)。

2、找一同學(xué)表演試做，教師師范保護(hù)、幫助，師生觀察，評價動作對錯。加

深印象。

3、二人一組，聽口令集體試做，教師提示動作要領(lǐng)。

4、教師及時發(fā)現(xiàn)，糾正錯誤動作。

5、下頜夾海綿包，強化低頭練習(xí)

6、腹部夾海綿包，強化收腹蜷身練習(xí)。

7、分組表演，評比

8、總結(jié)學(xué)練情況，提出要求。內(nèi)容二：攻城游戲（12分鐘）。方法規(guī)則：如圖所示，分四個小組，各隊每出兩人，攻城人在前，守城人在后。各隊如圖，匍匐爭搶彈藥，先得到彈藥的隊得一分，并攻擊對方守城人的城門，擊著得一分，守成人可以在規(guī)定范圍內(nèi)躲閃移動。各隊指派一名裁判員，負(fù)責(zé)裝彈藥，發(fā)令，記分，以積分高的隊為勝。

擊守成人胸以下部位，裁判記分要公正，準(zhǔn)確。

一輪后，教師評價鼓勵獲勝隊，并討論失敗隊失敗原因。課的結(jié)束部分：3分鐘

1、圓上逆時針踏步、揮臂放松。繞圓一周走下圓，成四列橫隊。

2、小結(jié)本課。

3、師生再見。

4、收送器材。

所用器材：體操墊40個，紅、黃海綿包個10個，自制城堡4個，標(biāo)志帽4個。強度：40%左右。心率：約115-125次/分

第二篇：蹲撐前滾翻教學(xué)設(shè)計

水平二（四年級）任課教師：尤曉玲

蹲撐前滾翻教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計理念

本課是以新課標(biāo)為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，為切實提高學(xué)生在生活實際中的自我保護(hù)意識和生存能力而設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合教材特點和小學(xué)生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運動的快樂；在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)，最終達(dá)到健身、啟智、育人的目的。

二、教材分析

技巧是小學(xué)中高年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，教材具有一定的獨立性，又具有一定的意義，讓學(xué)生知道前滾翻是保護(hù)自我的簡單知識和方法。在運動中如果出現(xiàn)跌倒時，迅速作一個前滾翻，來達(dá)到保護(hù)自我健康的目的。

三、學(xué)情分析

本課小主人翁是4年級的學(xué)生，這個年齡段正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。他們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差，絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與他們團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解前滾翻的方法要領(lǐng)，懂得怎樣自我保護(hù)，并學(xué)會游戲的方法。

2、大部分學(xué)生能初步掌握前滾翻技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生下肢力量，及靈敏、協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)勇敢頑強，吃苦耐勞的意志品質(zhì)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

五、教學(xué)重點：低頭，提臀，蹬地，團(tuán)身正確地完成滾翻動作。

教學(xué)難點：協(xié)調(diào)而連貫地完成滾翻動作。

六、教學(xué)流程

1、準(zhǔn)備部分帶同學(xué)進(jìn)行障礙跑、熱身操，激發(fā)學(xué)生興趣，同時使身體活動開，特別是頭部和上下肢。

2、基本部分在教師的引導(dǎo)下，以分組合作探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力及協(xié)作探究精神，練習(xí)前滾翻的動作規(guī)格和動作要領(lǐng)。游戲是一項學(xué)生特喜愛的活動，具有娛樂性，挑戰(zhàn)性，創(chuàng)造性和競賽性，在游戲進(jìn)行中，發(fā)揚團(tuán)隊合作的精神，提高相互交住與合作的意識與行為。

3、在舒緩情緒部分，以學(xué)生談收獲為主體，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生身心得到充分放松。

課時計劃

內(nèi)容：

1、蹲撐前滾翻

2、游戲：障礙接力賽

教具：墊子9塊，皮球9個，紙片9張 目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解前滾翻的方法要領(lǐng)，懂得怎樣自我保護(hù)，并學(xué)會游戲的方法。

2、大部分學(xué)生能初步掌握前滾翻技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生下肢力量，及靈敏、協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)勇敢頑強，吃苦耐勞的意志品質(zhì)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力 一 準(zhǔn)備部分(8')常規(guī)

①整隊，檢查人數(shù) ②、師生問好

③、宣布本課內(nèi)容及要求 ④、檢查服飾，安排見習(xí)生

2、準(zhǔn)備活動

①障礙跑

要求：學(xué)生成一路縱隊，教師領(lǐng)跑，后面的同學(xué)緊跟前面的同學(xué)，保持一定的距離，不說話

②走動中的準(zhǔn)備活動

要求：動作有力，幅度到位，充分伸展。

組織：

二 基本部分(28')

1、學(xué)習(xí)蹲撐前滾翻

(1)教師結(jié)合教學(xué)掛圖，講解蹲撐前滾翻各個動作的要領(lǐng)。

(2)教師提問：“大家已經(jīng)知道了前滾翻基本的動作要領(lǐng)了，這邊有個皮球跟一張卡片，結(jié)合老師剛才講的動作要領(lǐng)，前后兩人討論下，看看哪一小組知道這兩樣?xùn)|西在我們這堂課的作用?！?3)學(xué)生回答

(4)教師點評（皮球解決學(xué)生不團(tuán)身的問題，卡片用來解決學(xué)生不并腿的問題)(5)教師示范

(6)請一位學(xué)生上來做示范，教師交給學(xué)生保護(hù)與幫助的方法（保護(hù)者在練習(xí)者一側(cè)，一手按住練習(xí)者的后腦勺，一手扶其大腿的后部。練習(xí)時，幫助者按下頭部，使其后腦勺著墊，同時另一手前推大腿后部，幫助練習(xí)者完成前滾的動作，在起身時，順勢推其背部，完成蹲立。)

組織隊形：

(7)分組練習(xí)（6人一組，前面一人做動作后面一人進(jìn)行保護(hù)與幫助）

(8)教師巡視，指導(dǎo)糾錯 組織隊形：

2、游戲：障礙接力賽

(1)教師介紹游戲的方法和規(guī)則

方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，成四路縱隊站好。聽到開始哨音后，各隊排頭的同學(xué)迅速跑出，跳過第一塊立起來的海綿墊，接著用前滾翻的方式通過第二塊海綿墊，繞過障礙物后直線跑回本隊與第2位隊員擊掌，依次進(jìn)行，先完成的隊獲勝。規(guī)則：①必須跳過第一塊立起來的墊子。

②第二塊墊子必須用前滾翻的方式通過。

③擊掌后下一名隊員方可繼續(xù)。

(2)教師組織學(xué)生進(jìn)行游戲，要求學(xué)生注意安全。(3)宣布比賽名次，給予鼓勵 組織隊形：

三

結(jié)束部分(4')

1、放松

2、教師提問：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蹲撐前滾翻的動作，哪位同學(xué)能把動作要領(lǐng)講一講？”

3、小結(jié)

4、布置收回器材

5、下課

第三篇：蹲撐前滾翻教學(xué)反思

本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用激勵的手段，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實際，積極創(chuàng)造機(jī)會，自然滲透德育和運動保健教育。

我在《前滾翻》這節(jié)課設(shè)計過程中，結(jié)合我校的場地器材，根據(jù)《體育與健康教學(xué)大綱》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，以“健康第一，快樂體育”的指導(dǎo)思想，全面實施素質(zhì)教育，以“樂學(xué)”貫穿整個教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，分散與集中練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺性，為本節(jié)課打下了堅實的基礎(chǔ)。

在本節(jié)課中，很好地灌輸新課程標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)課以健康快樂體育為主線，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，周密設(shè)計。以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會健康快樂體育。采用具有特色的教學(xué)方法與手段。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)，教師首先展示紙人，提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。結(jié)合圖解，使學(xué)生初步認(rèn)識前滾翻技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí)，真正體會前滾翻技術(shù)動作，達(dá)到較高的教學(xué)效果。注重和諧的師生情感交流，在教學(xué)過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？是上好一節(jié)體育與健康的關(guān)鍵。在上課之前，我激情高漲，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)欲望。因此，學(xué)生在整個課堂中比較投入。在課的最后，設(shè)計了單雙腳跳擊鼓接力比賽，學(xué)生在快樂的比賽中得到學(xué)習(xí)。我還注重學(xué)生展示與評價。通過教學(xué)展示，給學(xué)生展示的平臺。學(xué)生在展示中，通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法。強調(diào)評價的發(fā)展功能和評價主體的廣泛性、對象的全面性、方法的科學(xué)性、形式的多樣性、結(jié)果的激勵性。始終處于民主、開放、和諧的氣氛中，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)。在課的身心恢復(fù)階段，學(xué)生在輕快、柔和的音樂中，進(jìn)行交際舞放松，結(jié)合學(xué)生的特色，教師引導(dǎo)學(xué)生在自編、自創(chuàng)的舞蹈樣式中，強調(diào)音樂節(jié)奏，在快樂的音樂伴奏中得到身心恢復(fù)放松。最后，在快樂的順口溜中結(jié)束本課。

在整節(jié)課堂中，有幾個男生和女生不敢滾翻，在墊中徘徊，害怕滾翻。在這種情況下，我通過“紙人”形象的比喻，在我的引導(dǎo)、示范和幫助保護(hù)下，終于勇敢地滾翻過去。但在滾翻的過程中，沒有真正的掌握含胸、低頭、全身團(tuán)緊的特點?？偨Y(jié)起來，要做到低、蹬、團(tuán)、抱、起，只要做到這幾個字，前滾翻技術(shù)就掌握了。

在本節(jié)課中，我得到了很好的鍛煉與提高，已取得了一定的進(jìn)步。但在今后的教學(xué)過程中，要善于總結(jié)，找出不足，取長補短，再接再厲，不斷提高教育教學(xué)水平。

第四篇：遠(yuǎn)撐前滾翻說課稿（精選）

前 滾 翻 說 課 稿

尚義縣第二中學(xué)

閆東

一.指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主、自練、自學(xué)能力，旨在增強學(xué)生體質(zhì)和健康，提高學(xué)生在體育運動中的安全防范能力和社會適應(yīng)能力。

二.教材分析

本課以前滾翻為主教材，這一教學(xué)內(nèi)容在整個教材中處于承上啟下的位置，是魚躍前滾翻的基礎(chǔ)，這一教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)，為魚躍前滾翻的教學(xué)打下鋪墊，有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程的懼怕心理，另結(jié)合初中生對競賽所表現(xiàn)出濃厚的興趣性，通過把遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)結(jié)合到教學(xué)接力中，營造有序、活躍的教學(xué)氛圍，達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性，并在競賽過程中體會滾翻在身體失去平衡時緩沖和保護(hù)的作用，減少損傷。

三.學(xué)情分析

學(xué)生無論在生理還是心理上正處在一個快速變化和快速發(fā)展時期，在心理上渴望求新、求異、求趣，卻又害怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而且通過了解，大部分學(xué)生雖然已學(xué)過，但還是有很多學(xué)生不自信，尤其是部分女生干脆說不會。針對這一實際情況，我這節(jié)課主要要求學(xué)生敢于去做，不怎么強調(diào)動作規(guī)范性!四.教學(xué)目標(biāo)

本課依據(jù)新課標(biāo)水平四設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、運動技能目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生基本能完成遠(yuǎn)撐前滾翻動作，并能相互保護(hù)與幫助，同時了解遠(yuǎn)撐前滾翻與前滾翻的區(qū)別。

2、社會適應(yīng)目標(biāo)：學(xué)生樂意多次重復(fù)練習(xí)，情緒高，氣氛活躍，并能利用已學(xué)知識運用到以后的生活中。

3、心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心與自尊心，形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。五.教學(xué)重難點

重點：及時屈臂緩沖，團(tuán)身滾翻起立。難點：推手，重心前移。

設(shè)置教學(xué)重難點的依據(jù)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較難掌握的技術(shù)部分。

六.教學(xué)法分析

1、本節(jié)課主要運用直觀示范法、學(xué)習(xí)卡片法、語言激勵法等教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生所具備的運動能力和身體素質(zhì)條件，因材施教，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在練習(xí)中進(jìn)行點撥指導(dǎo)。

2、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和自我鍛煉，共同合作、相互學(xué)習(xí)的形式完成本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

七、教學(xué)過程

教學(xué)常規(guī)

1分鐘

游戲： “跑圈聽數(shù)字”

徒手操

5分鐘

教師講解游戲方法和規(guī)則, 依據(jù):主要是初中學(xué)生對新事物易產(chǎn)生興趣,而且童心未泯,利用游戲形式,既讓游戲充滿童趣又在準(zhǔn)備活動中,充滿歡樂的完成了主教材的輔助練習(xí).前滾翻(新授)

12---15分鐘

依據(jù):心理學(xué)家指出,興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行動的內(nèi)在動力.而初一學(xué)生求勝欲強,表現(xiàn)欲高,異性間隱性競爭的客觀存在,因此在教學(xué)過程中,主要運用語言激勵,遞度式教學(xué)設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲等，促使學(xué)生主動戰(zhàn)勝畏懼心理，遺忘技巧課的枯燥無味。學(xué)生躍躍欲試，勇于表現(xiàn)，讓每一個學(xué)生在技巧練習(xí)過程中都感到有進(jìn)步，都有一種成功的體驗。教師在點評中，點出佩服學(xué)生的勇氣和探索精神。讓學(xué)生產(chǎn)生積極的自我價值感，從而使學(xué)生都能愉快的展示自我，表現(xiàn)出自尊和自信.游戲（障礙接力）

7—8分鐘

目的：進(jìn)行這個游戲時,運動速度加快,可能有教師認(rèn)為有安全隱患,但我認(rèn)為,滾翻一類的動作本身就是在出現(xiàn)危險時,例如滑倒、摔倒時的保護(hù)動作，安排這個游戲的目的就是要模擬學(xué)生失去重心時、如何利用已學(xué)動作進(jìn)行自我保護(hù)，體現(xiàn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。創(chuàng) 新 表 演

? 創(chuàng)編、表演、自評、互評、師評

6—8分鐘

? 目的：主要是給學(xué)生提供一個創(chuàng)造空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更尊重學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的個體差異和個性特點，增強他們的自信心，這對于學(xué)生的未來發(fā)展，我認(rèn)為是最重要的.下課常規(guī): 教師總結(jié)、師生交流

?（以表揚鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中如何應(yīng)用今日所學(xué)技巧，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。）

2—3分鐘

第五篇：蹲撐前滾翻說課稿——叢臺區(qū)學(xué)步橋小學(xué) 袁震

《蹲撐前滾翻》說課稿

二年級（水平一）

單位：邯鄲市叢臺區(qū)學(xué)步橋小學(xué)

姓名：袁震

《蹲撐前滾翻》說課稿

二年級(水平一)人數(shù) 32

各位評委老師你們好,我說課的主要內(nèi)容是小學(xué)三年級的蹲撐前滾翻，輔助內(nèi)容是障礙物跑。

一、說背景：

體育教學(xué)改革伴隨著社會的發(fā)展，涌現(xiàn)出一批新的模式和方法。雖然方式、方法的轉(zhuǎn)變不同，但是大家要實現(xiàn)的目標(biāo)是一致的，那就是讓每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，提高運動技能。促進(jìn)學(xué)生的全身素質(zhì)和運動水平得到發(fā)展。

二、說教材：

本課以新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，貫徹“以人為本、健康第一”的指導(dǎo)思想。全課以游戲激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生從興趣中找到樂趣,從樂趣中找到學(xué)習(xí)的竅門，從而樂于參加各種游戲活動,自覺體驗運動所帶來的快樂。本節(jié)課教學(xué)主要以游戲來貫穿整個課堂，使教材游戲化，寓游戲于教學(xué)，既能保證學(xué)生智力的發(fā)展，又滿足了學(xué)生好玩、好動的心理和生理要求。另外，本節(jié)課引用了韻律活動來提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。通過本節(jié)課教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展，同時提高學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉和勇于創(chuàng)新的精神。

三、說學(xué)情： 水平一的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們活潑好動，思維能力逐漸增強，團(tuán)體意識逐漸加深，對新鮮事物有著一定的好奇心和豐富的想象力，喜歡通過各種言語和動作來表現(xiàn)自我，展示自我，學(xué)習(xí)興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。針對這一階段的學(xué)生，本節(jié)課以趣味性和靈活多樣的運動形式來調(diào)動、保持和培養(yǎng)學(xué)生對體育的運動興趣，克服教學(xué)內(nèi)容的枯燥。

四、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)生心理、生理特點制訂了以下三個目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，知道什么是蹲撐前滾翻。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，初步掌握前滾翻的動作技術(shù)及要領(lǐng)。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學(xué)之間相互幫助的情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅。

五、說教學(xué)重、難點：

重點：提臀、屈臂、低頭依次著墊，團(tuán)身抱膝成蹲撐。難點：前滾時身體的協(xié)調(diào)和動作的連貫性。

六、說教法：

為能更好的突出重點、突破難點、圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得較好收效，我采用了以下教法：激趣教學(xué)法、情境導(dǎo)入法、講解法、動作示范法、激勵法、練習(xí)法等。

七、說學(xué)法： 本課在學(xué)法上主要采用了觀察法、合作探究法、對比法、嘗試法。

八、場地及器材的準(zhǔn)備：

籃球場地一塊、籃球2個、木條2根、體操墊32個、白紙32張、錄音機(jī)一臺。

九、說教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入教學(xué)：

通過英語對話（Good morning!Nice to meet you!）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課的同時練習(xí)英語的聽說能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、熱身活動：

（1）游戲“找支點”。本環(huán)節(jié)通過游戲讓學(xué)生做到熱身效果，讓大家在玩的過程中不知不覺地學(xué)會了蹲撐前滾翻的預(yù)備動作。并通過英語數(shù)字讓學(xué)生在活動中練習(xí)英語的聽閱能力。（找支點：當(dāng)老師說到One時，大家一條腿著地就是一個支點，當(dāng)老師說到Two時，大家兩條腿著地就是兩個支點。練習(xí)時大家圍成一個圓，邊跑邊聽數(shù)字，自己做支點數(shù)。依次是FourSeven Thirteen FifteenTwenty-one雙腳、雙手和頭著地。）

（2）徒手操。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生跟著音樂在老師的引導(dǎo)、提示下自由地做頭部、肩關(guān)節(jié)、腰、膝、踝關(guān)節(jié)的徒手操。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)編能力。讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中鍛煉身體。

3、主教材蹲撐前滾翻：（1）領(lǐng)取器材。通過介紹“朋友”，讓大家排隊每人拿一塊兒小墊子，排好大括號隊形 ]。方便下面進(jìn)行教學(xué)。

（2）演示活動。本環(huán)節(jié)通過實驗一根木條不能滾動，把它彎成圓就能滾動；和一個扁球不易滾動，一個圓球就能很容易的滾動。讓學(xué)生觀察并體會滾動的原理，并原地模仿，把自己的身體變圓。徒手做一蹲下二低頭三起立的練習(xí)。讓學(xué)生在玩中領(lǐng)悟和學(xué)會團(tuán)身的要領(lǐng)。

（3）嘗試滾動。讓學(xué)生在墊子上自由嘗試滾動，教師提出要求讓學(xué)生在滾動中站立起來。讓學(xué)生在玩中學(xué)會蹲撐前滾翻的結(jié)束動作。

（4）講解示范。教師講解并示范蹲撐前滾翻的動作方法，提示自我保護(hù)，講解保護(hù)動作，讓學(xué)生自由二人一組練習(xí)，并相互指導(dǎo)。教師巡視指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過模仿教師動作，初步感知前滾翻的動作技術(shù)和要領(lǐng)，并在練習(xí)中學(xué)會自我保護(hù)。

（5）鞏固練習(xí)。教師找學(xué)生示范，針對學(xué)生不低頭的錯誤動作，給學(xué)生發(fā)放圖紙進(jìn)行練習(xí)。要求練習(xí)時夾紙進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在讀兒歌、看圖，模仿練習(xí)中改正不低頭的錯誤動作。本環(huán)節(jié)通過夾紙練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步改正自己的錯誤動作，并通過看圖、兒歌加深對前滾翻基本動作要領(lǐng)的掌握，從而鞏固、提高前滾翻的動作技術(shù)。

4、輔助教材：障礙物跑

教師通過語言情境導(dǎo)入（同學(xué)們2008年8月份我國北京有一項重大活動，你們猜是什么？奧運會。GOOD！同學(xué)們你們想不想?yún)⒓訆W運會呢？想！好，今天我們就去參加一個奧運新項目。選一個隊“爭當(dāng)奧運小明星”。）通過障礙物跑比賽“爭當(dāng)奧運小明星”體現(xiàn)學(xué)生的自主參與，讓學(xué)生根據(jù)教師的要求，提供的器材，自己去創(chuàng)新、去想象，拓展學(xué)生的思維空間。讓他們用自己設(shè)計的順序進(jìn)行比賽，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，激發(fā)競爭意識，培養(yǎng)勇于爭先的精神。

5、放松活動：

通過音樂舞蹈“健康歌”，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中自由跳動，放松身心，從而使學(xué)生帶著良好的精神面貌投入到新的課堂中去。

十、預(yù)計效果與負(fù)荷

通過課的周密計劃,采用合理的教法和手段。85%以上的學(xué)生應(yīng)能較好地掌握動作,全面完成教學(xué)任務(wù)。預(yù)計平均心率為70—90次/分，練習(xí)密度約為35% —40%，心理負(fù)荷：3.5cal.min-1。

十一、說本課特色：

1、將體育課轉(zhuǎn)化為一個學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新和展示的舞臺，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

2、課堂中采用雙語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

3、課堂前后以游戲貫穿，有新鮮感且容易操作。

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兒 歌

Liang bi cheng dian, cheng dun cheng;liang tui deng zhi, kuai di tou;tuan shen gun dong, xiang yuan qiou.兩臂撐墊，成蹲撐；兩腿蹬直，快低頭；團(tuán)身滾動，像圓球。