第一篇：體操前滾翻教案.doc

體操前滾翻教案

實(shí)習(xí)學(xué)生：肖順彬 指導(dǎo)教師：趙云書 授課班級(jí)：2006級(jí)體教5班 地點(diǎn)：江東校區(qū)體操館 上課時(shí)間：90分鐘左右 時(shí)間：2007年12月24日

一、教學(xué)目的

1、提高熱身準(zhǔn)備活動(dòng)的練習(xí)，使學(xué)生得到充分的活動(dòng)并提高學(xué)生的興奮協(xié)調(diào)性。

2、通過徒手前滾翻的練習(xí)，使學(xué)生的身體各部分得到充分的活動(dòng)，同時(shí)減少和避免教學(xué)中的傷害事故發(fā)生。

3、通過放松游戲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助和協(xié)作的集體主義精神。

二、教學(xué)方法

講解、示范、組織練習(xí)法

三、開始部分

1、集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，向指導(dǎo)教師報(bào)告情況，請(qǐng)老師指示。

2、宣布課堂內(nèi)容。

3、處理見習(xí)生。

四、準(zhǔn)備活動(dòng)

（1）繞圈跑跳熱身：如繞圈跑、叉腰前踢腿跑走、后踢腿跑走、外擺腿跑走等。

（2）活動(dòng)上肢（頭頸）：如頭頸運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、振臂運(yùn)動(dòng)、肩繞環(huán)等

（3）活動(dòng)下肢（腰部）：如弓步壓腿、伏步壓腿、正壓腿、腰部繞環(huán)等。

（4）全身綜合性運(yùn)動(dòng)：如展腹跳、伏臂撐、高抬腿等

五、準(zhǔn)備活動(dòng)目的

1、通過熱身跑練習(xí)，使得學(xué)生得到充分的活動(dòng)并提高學(xué)生的興奮性和協(xié)調(diào)性。

2、通過準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)學(xué)生身體各關(guān)節(jié)和肌肉的針對(duì)性練習(xí)，使學(xué)生身體各部位充分的得到活動(dòng)，避免在教學(xué)中出現(xiàn)受傷事故的發(fā)生。

六、基本部分 徒手前滾翻教學(xué)

1、動(dòng)作分析

蹲撐開始，重心前移，兩腿向后下方蹬直離地，同時(shí)屈臂、低頭、提臀，以頭的后部在兩手撐地前著地，經(jīng)后腦、背、腰、臀部依次向前滾動(dòng)，當(dāng)背部著地時(shí)，迅速收腹屈膝，上體緊跟大腿團(tuán)身抱腿成蹲立

2、教法提示

（1）原地滾動(dòng)練習(xí)：要求當(dāng)繩梯前滾至背部著地，腿與地面夾角約45度時(shí)，迅速收腹，上體緊跟大腿團(tuán)身抱腿。

（2）在墊子下面放斜板，由高處向低處做前滾翻。要求腳先蹬地后屈臂在低頭。

3、學(xué)法指導(dǎo)

（1）學(xué)習(xí)要點(diǎn)：完成前滾翻動(dòng)作主要取決于前滾翻的力量和半徑。兩腳用力蹬地并充分蹬直能加大前滾翻的力量，兩腿蹬直以后迅速團(tuán)身抱緊小腿可以縮小轉(zhuǎn)動(dòng)半徑，加大翻轉(zhuǎn)的角速度，容易完成好滾翻動(dòng)作。

（2）延伸學(xué)習(xí)：?jiǎn)瓮惹皾L翻；前滾翻分腿起；前滾翻交叉腿起；前滾翻直腿起；雙人前滾翻等。

4、保護(hù)與幫助

保護(hù)幫助者單膝跪立在練習(xí)者側(cè)前方，用手順勢(shì)推其背幫助成蹲立。

七、放松游戲：前滾翻接力賽

游戲規(guī)則：

1、把學(xué)生分成人數(shù)相同的兩組。

2、四床墊子連接起來。

3、連續(xù)前滾翻過去，跑回來與下一位學(xué)生以手相觸，下一位學(xué)生接著做同的樣動(dòng)作。

4、接替者不得超過起跑線，否則視為犯規(guī)。

八、結(jié)束部分

1、整隊(duì)集合

2、作課堂總結(jié)，向指導(dǎo)老師報(bào)告。

3、結(jié)束。

第二篇：體操前滾翻教案設(shè)計(jì)

體操---前滾翻

教材內(nèi)容：

1、技巧：前滾翻

2、游戲：開火車 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握前滾翻技術(shù)，在合作中學(xué)習(xí)，在合作中發(fā)展提高學(xué)生的身體靈活性、協(xié)調(diào)性。

2、通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的交往能力及合作能力；樹立積極進(jìn)取的品質(zhì)和集體主義精神 課的內(nèi)容

一、開始部分

1、集合整隊(duì) 師生問好。

2、宣布內(nèi)容 提出要求。

3、檢查服裝 處理問題。

二、準(zhǔn)備部分 游戲：開火車 徒手操

1、頭部運(yùn)動(dòng)

2、腹背運(yùn)動(dòng)

3、體側(cè)運(yùn)動(dòng)

4、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

三、基本部分

1、學(xué)習(xí)：前滾翻 口訣： 前滾翻很簡(jiǎn)單

蹲撐屈臂手撐墊

蹬地低頭抱成團(tuán)

蹲撐起立真好看 重點(diǎn)：團(tuán)身緊 難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫 易犯錯(cuò)誤：團(tuán)身不緊

2、教法

1）、教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)低頭望天。2）、練習(xí)劃小船，墊上滾動(dòng)練習(xí)。3）、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合并練習(xí)。

4）、教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范保護(hù)幫助的方法。

保護(hù)幫助：蹲立或跪立在墊子的側(cè)前方，滾翻時(shí)，一手托肩，一手扶背臀。起立時(shí)，一手扶背，一手壓小腿，幫助起立。

5）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6）、學(xué)生展示。

7）、教師引導(dǎo)學(xué)生思考不同的起立方法。8）、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。9）、個(gè)別學(xué)生展示，教師小結(jié)。要求： 遵守紀(jì)律 練習(xí)認(rèn)真 糾正方法：教師指導(dǎo) 結(jié)束部分：

1、做放松操

2、收拾器材 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與課的密度

課的密度：30%-35%平均心率：80次／分 課后小結(jié)：

第三篇：體操前滾翻教學(xué)案例

體育課教學(xué)案例

城關(guān)五小

張斌

案例教學(xué)背景：長(zhǎng)期以來，學(xué)生愛好體育活動(dòng)，但不愛體育課的現(xiàn)象很多，這與沉悶、單調(diào)的體育課教學(xué)有關(guān)。教師面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑可愛的個(gè)體，面對(duì)一個(gè)個(gè)不同條件又有明顯差異的學(xué)生，該如何應(yīng)對(duì)？新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，確保人人享受體育與健康的樂趣。課程標(biāo)準(zhǔn)給了我新的啟迪：愛玩是孩子的天性，如何讓初中學(xué)生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學(xué)，“樂學(xué)”這將是中小學(xué)體育課程改革的方向。

案例情景描述：

我在上前滾翻的新課時(shí)，為了讓學(xué)生掌握動(dòng)作，我采用了多種練習(xí)方法；分解練習(xí)、分組對(duì)比練習(xí)等?？稍诰毩?xí)中，始終有些學(xué)生不感興趣，心不在焉，有的居然玩起了自己感興趣的“石頭、剪刀、布”的游戲。看到他們滿不在乎的樣子，我又氣又急，可看到他們玩游戲時(shí)那歡樂專注的神情，我不由自主地想，怎樣才能把他們玩游戲的這股勁頭用到練習(xí)當(dāng)中去呢？

想到這兒，我靈機(jī)一動(dòng)，立即整隊(duì)，不但沒有批評(píng)那些學(xué)生，還號(hào)召學(xué)生像他們那樣，兩人一組玩“石頭、剪刀、布”，但不是簡(jiǎn)單地玩，而是加了一個(gè)條件，即贏了的學(xué)生，用前滾翻動(dòng)作向前進(jìn)一步，如此反復(fù)，誰先、到終點(diǎn)為勝。這一下，學(xué)生的練習(xí)興趣倍增。兩個(gè)人一組自由組合，練習(xí)時(shí)爭(zhēng)先恐后，沒有絲毫松懈，并且為了取勝，在前滾翻時(shí)，基本做到用力蹬地前滾翻，這比我一味口頭強(qiáng)調(diào)，效果強(qiáng)出百倍。

后來在練習(xí)中，我又發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生經(jīng)常取勝或失敗，積極性有所下降，我就規(guī)定，每做完一組練習(xí)，可以交換同伴，重新比賽，這樣學(xué)生就能一直保持一種較高的練習(xí)興趣，并堅(jiān)持到底。

練習(xí)幾次后，我問學(xué)生：“你們玩得高興嗎？”大部分學(xué)生都說高興，滿頭大汗也不覺得累，其中一些學(xué)生就問我輸多贏少的原因。我便趁此機(jī)會(huì)問他們：“你們說呢？”學(xué)生都踴躍發(fā)言，有的說是“猜”的結(jié)果導(dǎo)致的，有的說是每一次翻得不夠圓造成的，我對(duì)他們的發(fā)言做了小結(jié)，“猜”的結(jié)果是導(dǎo)致輸多贏少的原因。但更重要的是有的同學(xué)動(dòng)作不到位，每次翻得不夠圓。接著他們就迫不及待地問我怎樣才能動(dòng)作做到位翻得圓呢？我順勢(shì)引導(dǎo)他們：老師做示范，你們看怎樣做是對(duì)的。于是，我做了幾次示范讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看完后，我讓學(xué)生回答怎樣做動(dòng)作才是對(duì)的？學(xué)生有的說要蹬地有力，有的說要抱腿，有的說團(tuán)身收腿，等等。我高興極了，表揚(yáng)了他們，希望在練習(xí)時(shí)要用力蹬地、低頭含胸收腹向前用力蹬出。案例反思與討論：

本堂體育教學(xué)課中的突發(fā)事件，違背了我的教學(xué)設(shè)計(jì)本意，但我能控制住自己的情緒，平心靜氣地面對(duì)，維護(hù)了學(xué)生的自尊心，避免了師生間的沖突，體現(xiàn)了新課程理念在觀念上的自覺應(yīng)用，將學(xué)生的興趣、需要放在了首位。同時(shí)我能夠巧妙地利用該事件，因勢(shì)利導(dǎo)及時(shí)轉(zhuǎn)變被動(dòng)局面，很好地運(yùn)用了教學(xué)的藝術(shù)，把握了教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。抓住學(xué)生感興趣的事，靈活、巧妙地處理“剪刀、石頭、布事件”，并使其較好地為實(shí)現(xiàn)教師本課目標(biāo)服務(wù)，變被動(dòng)為主動(dòng)。

在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)教師都可能遇到各種各樣的問題和困難，如果教師不能靈活巧妙地處理這些問題，就會(huì)造成僵局，傷害學(xué)生的情感，有損教育威信，妨礙教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。因此，為了提高教育效益，避免教育工作中出現(xiàn)不必要的挫折和失誤，作為一名優(yōu)秀教師必須具備較好的教育機(jī)智。

眾所周知，體育的課堂教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同參與的一個(gè)十分復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程，受教師、學(xué)生、環(huán)境諸因素的影響，總處于不斷變化之中。因此，體育課教學(xué)充滿著各種變化和突發(fā)事件。傳統(tǒng)的體育教學(xué)關(guān)注的是課堂教學(xué)流程，強(qiáng)調(diào)順著教案走。新課程大力倡導(dǎo)自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生思維變化的不確定性，課程的生成性和開放性，學(xué)生對(duì)課程的多元化反應(yīng)和個(gè)別差異等價(jià)值取向，使體育的課堂教學(xué)中不可控因素增多。現(xiàn)代的體育課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生的思維過程，更強(qiáng)調(diào)順著學(xué)生的思維走。體育教師不但要有敏捷快速地捕捉教學(xué)過程中各種信息的能力，而且要靈活果斷的采用恰當(dāng)有效的策略與措施，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。教學(xué)機(jī)智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。體育教師要自如的駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必須掌握和運(yùn)用教學(xué)機(jī)智。

運(yùn)用教學(xué)機(jī)智駕馭體育課堂突發(fā)事件：

一、消除外界干擾

體育教師憑借教學(xué)機(jī)智，通過借題發(fā)揮，因勢(shì)利導(dǎo)，就能化不利為有利，化消極為積極，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、化解課堂問題

教師運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，通過目光暗示、言語點(diǎn)化，既可以及時(shí)把各類課堂違紀(jì)行為消滅在萌芽狀態(tài)，防止不良行為在學(xué)生中進(jìn)一步蔓延；又確保教師始終以良好的精神狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)，從而使課堂問題圓滿解決，教

學(xué)任務(wù)順利完成。

三、驅(qū)散學(xué)生疑云

具備機(jī)智的教師能迅速作出反應(yīng)，信手拈來，巧妙解答，及時(shí)驅(qū)散學(xué)生心頭的疑云，使學(xué)生親身感受教師的魅力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、補(bǔ)救教師失誤

體育課堂教學(xué)過程中，教師自身有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)失誤。最常見的是示范動(dòng)作不能一次成功。面對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生的失誤，教師既不能掩蓋，更不能強(qiáng)詞奪理，耍詭辯術(shù)，而是應(yīng)該充分運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，通過坦率糾錯(cuò)、自我解嘲等多種方式巧妙加以補(bǔ)救，從而保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

五、彌合雙邊關(guān)系

體育教師運(yùn)用教學(xué)機(jī)智往往機(jī)智靈活，能以寬厚的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力消除緊張的雙邊關(guān)系，使師生沉浸在和諧的教學(xué)氛圍中。

六、激活教學(xué)氣氛

教師具備一定的教學(xué)機(jī)智，腦子靈活，使出渾身解數(shù)，努力營(yíng)造健康活潑的教學(xué)氣氛。只有在良好的課堂氣氛中，才能使學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下接受教學(xué)，獲得知識(shí)；才能使教師思維敏捷，講課左右逢源，得心應(yīng)手，使教師主導(dǎo)作用得到淋漓盡致的發(fā)揮。

教學(xué)機(jī)智體現(xiàn)著教師的風(fēng)格與教學(xué)水平的成熟程度。這種成熟是在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中磨練出來的，課堂教學(xué)的情況是千變?nèi)f化的，這就要求教師不斷在教學(xué)中摸索，具備自己獨(dú)特的教學(xué)機(jī)智，讓我們的教學(xué)水平憑借著教育機(jī)智這個(gè)階梯不斷提升。巧用教學(xué)機(jī)智，妙語育人生花。

第四篇：說課稿(體操魚躍前滾翻)

說課稿(體操-技巧魚躍前滾翻)

一、指導(dǎo)思想

本課以貫徹健康為第一的指導(dǎo)思想。以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)為目的，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑的進(jìn)行教學(xué)。

二、教材分析

魚躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學(xué)基礎(chǔ)上，提高動(dòng)作質(zhì)量，為以后學(xué)習(xí)聯(lián)合動(dòng)作作準(zhǔn)備，通過學(xué)習(xí)“魚躍前滾翻”，能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，接受美的教育。

三、學(xué)情分析

高中學(xué)生對(duì)于體操類項(xiàng)目接觸的較少，興趣不高，因此，在教學(xué)中，須采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：躍起遠(yuǎn)撐。難點(diǎn)：屈臂團(tuán)身的時(shí)機(jī)

五、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解本課內(nèi)容的動(dòng)作概念和技術(shù)結(jié)構(gòu)。

2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)魚躍前滾翻，發(fā)展?jié)L翻的能力。

3、情感目標(biāo)：初步具有開拓創(chuàng)新、勇敢果斷、互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

六、教法學(xué)法

1、教法：

在教學(xué)的過程中，采用講解法、示范法、提問法、對(duì)比法，以及分組練習(xí)等方法，使學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)、突破難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，自主體驗(yàn)，相互討論、合作交流，所以學(xué)生采用的主要學(xué)法是模仿、嘗試、展示、評(píng)價(jià)法等。

七、教學(xué)流程

1、引情入境階段 ①課堂常規(guī)（集合整隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)、處理見習(xí)生）

②宣布課的內(nèi)容及目標(biāo)

2、激發(fā)興趣階段

①熱身：繞籃球場(chǎng)慢跑2圈。

②聽數(shù)抱團(tuán)（1、2、3,1+2,2+5增加難度）

③做操）

3、實(shí)踐學(xué)習(xí)探究階段

（1）教師講解示范法

首先進(jìn)行完整講解示范（使學(xué)生建立簡(jiǎn)單的動(dòng)作過程），然后分階段教學(xué)（逐個(gè)掌握各個(gè)技術(shù)動(dòng)作）。蹬、躍、撐、滾

1）前滾翻（在練習(xí)過程中兩腿有伸直過程）

2）遠(yuǎn)撐前滾翻（手撐標(biāo)志線做遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)3--4次）

3）魚躍前滾翻（兩個(gè)人為一組，一個(gè)人負(fù)責(zé)保護(hù)）

4）通過一定的障礙物前滾翻（教師在旁指導(dǎo)）

5)獨(dú)立完成前滾翻

6）學(xué)生自我展示（教師總結(jié)）

4、身心調(diào)整階段

播放舒緩的音樂，師生共同進(jìn)行放松活動(dòng)，從而達(dá)到身心放松的目的 最后，引導(dǎo)學(xué)生談收獲與心理感受，收器材，師生再見 我的說課結(jié)束，謝謝各位評(píng)委。

第五篇：體操前滾翻接肩肘倒立

《體操前滾翻接肩肘倒立》說課稿

各位評(píng)委老師，上（下）午好！今天我說課的是水平五（高二年級(jí)）體操選修課《前滾翻接肩肘倒立》教學(xué)單元的第二次課《學(xué)習(xí)肩肘倒立、復(fù)習(xí)前滾翻》，我將從以下幾個(gè)方面來簡(jiǎn)述我對(duì)本節(jié)課教與學(xué)的思考。

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本課依據(jù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課過程中，遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。

二、教材學(xué)情分析

1、教材分析：《前滾翻接肩肘倒立》是中學(xué)體操教學(xué)的重要內(nèi)容之一。前滾翻接肩肘倒立練習(xí)，動(dòng)作新穎，別致，有一定趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。經(jīng)常練習(xí)可以提高腰腹肌力量，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性，還可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志和克服困難的精神。

2、學(xué)情分析：本次課的教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)女生。高中階段的學(xué)生身心發(fā)展日趨成熟，心理意識(shí)也趨向于成人化，有一定的自我約束能力；同時(shí)也具備了較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)及要領(lǐng)，知道保護(hù)與幫助的方法。

2、技能目標(biāo)：使85%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成動(dòng)作并能對(duì)同伴進(jìn)行正確的保護(hù)與幫助，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互幫互助和克服困難的精神。本次課的重點(diǎn)：倒立時(shí)充分展髖。

難點(diǎn)：動(dòng)作連貫、穩(wěn)定優(yōu)美。

四、教法、學(xué)法運(yùn)用

在本課中，教師主要采用講解示范、分組、游戲等教學(xué)方法；學(xué)生主要采用嘗試、模仿、探究等學(xué)習(xí)方法。

五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

我的教學(xué)過程分為以下三個(gè)部分組織實(shí)施，請(qǐng)各位評(píng)委老師跟我一起分享。

（一）導(dǎo)入部分 教學(xué)步驟：

1、課堂常規(guī)：宣布課的內(nèi)容、目標(biāo)和要求。

組織形式：八字隊(duì)形。

2、熱身運(yùn)動(dòng)：自編墊上操（配樂）

組織形式：圓形隊(duì)形。

設(shè)計(jì)意圖：通過安排針對(duì)性較強(qiáng)的熱身運(yùn)動(dòng)，為課的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)，并杜絕運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

3、游戲：穿越封鎖線（復(fù)習(xí)前滾翻）

組織形式：把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)。游戲開始后，各隊(duì)排頭同學(xué)迅速向前快跑，依次用前滾翻滾過2個(gè)墊子后快速跑回，手掌相擊完成接力，用時(shí)少者為勝。

設(shè)計(jì)意圖：通過安排針對(duì)性游戲，既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)動(dòng)作，從而為本節(jié)課的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

（二）展開部分

主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)肩肘倒立、復(fù)習(xí)前滾翻

教學(xué)步驟：

1、學(xué)生根據(jù)掛圖分組嘗試自學(xué)動(dòng)作

組織形式：圓形隊(duì)形。

設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生根據(jù)掛圖分組嘗試自學(xué)動(dòng)作，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練能力，在合作中學(xué)習(xí)，在合作中提高，體會(huì)集體的智慧和集體的力量。

2、教師講解、示范動(dòng)作及保護(hù)與幫助方法，學(xué)生模仿練習(xí)。

組織形式：圓形隊(duì)形。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)及保護(hù)與幫助方法。

3、學(xué)生自由體驗(yàn)

組織形式：圓形隊(duì)形，學(xué)生由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：課堂上給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間，通過同學(xué)間的互幫互助，達(dá)到共同提高的目的。

4、后滾翻接跪跳起組合動(dòng)作練習(xí)

組織形式：圓形隊(duì)形，學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：鞏固提高技術(shù)動(dòng)作。

5、匯報(bào)表演

組織形式：各小組各派一名代表展示動(dòng)作，學(xué)生相互觀察、交流、評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：通過相互觀察、交流、評(píng)價(jià)，認(rèn)清自我，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

6、鞏固、提高練習(xí)

組織形式：圓形隊(duì)形，學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下根據(jù)匯報(bào)表演出現(xiàn)的問題進(jìn)行自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過同學(xué)間的互幫互助，達(dá)到共同提高的目的。

7、素質(zhì)練習(xí)：俯臥深蹲跳

組織形式：散點(diǎn)，10次×兩組。

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展學(xué)生的手臂、腿部及腰部力量，使學(xué)生能更好地完成技術(shù)動(dòng)作。

（三）結(jié)束部分

1、放松運(yùn)動(dòng)：集體太極操（配樂）

組織形式：太極圖隊(duì)形。

設(shè)計(jì)意圖：利用太極圖進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，不僅達(dá)到了放松身心的目的，而且還很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育。

2、總結(jié)、布置課后作業(yè)、回收器材、師生道別。

六、教學(xué)效果預(yù)計(jì)： 1、85%左右的學(xué)生能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。

2、預(yù)計(jì)平均心率120~130次/分鐘。

3、練習(xí)密度為45%左右，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中等偏上。

七、場(chǎng)地器材：

籃球場(chǎng)；體操墊30個(gè)；音樂播放器一個(gè)。

我的說課完畢，請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴意見！謝謝！