第一篇：高二政治2.2文化塑造人生教師版學(xué)案

高二政治導(dǎo)學(xué)案 班級(jí) 小組 姓名 編制人： 編號(hào)：4 日期：

第二課 第二框 文化塑造人生

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識(shí)：識(shí)記文化對(duì)人的塑造作用的表現(xiàn)；理解文化為什么可以豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量、【 課 堂 探 究 案 】

一、合作探究、討論質(zhì)疑（在充分預(yù)習(xí)自學(xué)記憶的基礎(chǔ)上，先獨(dú)立思考作答，切忌照搬課本）

（一）豐富精神世界

[情景探究]材料：人類學(xué)家鮑亞士在《原始人的心智》一文中指出：“決定人類行為習(xí)慣的不是遺傳因促進(jìn)人的全面發(fā)展

素，而是文化因素。人類行為和信仰所反映的不是他與生俱來(lái)的智慧，而是他所生活的文化系統(tǒng)。，’2.能力：提升自己的文化修養(yǎng)，全面發(fā)展。

對(duì)個(gè)體的人來(lái)說(shuō)，每個(gè)人的遺傳因素、天生的資質(zhì)、生活環(huán)境都是不同的，他們的行為舉動(dòng)也似乎千差3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。主動(dòng)接觸優(yōu)秀文化，促進(jìn)全面發(fā)展。

萬(wàn)別。但實(shí)際上，人類的每種行為都無(wú)法躍出他生存的文化環(huán)境而獨(dú)立存在。每個(gè)人在出世前就已經(jīng)在【使用說(shuō)明】

這種文化習(xí)慣的包圍之中了，在這種情況下，他所選擇的行為和思想對(duì)他所處的文化環(huán)境而言，只能是1.根據(jù)預(yù)習(xí)案提示，認(rèn)真研讀教材第二課的第二框，在課本上勾劃出重點(diǎn)內(nèi)容，并用紅筆標(biāo)注出不明

一種接受，不管這種接受是有意識(shí)的還是無(wú)意識(shí)的。文化對(duì)人的影響是無(wú)條件的，誰(shuí)也無(wú)法抗拒這種影白的問(wèn)題，完成自學(xué)整理的相關(guān)題目。

響。當(dāng)然，這種影響有正面的，也有負(fù)面的。我們就是要消除傳統(tǒng)文化的負(fù)面影響，挖掘傳統(tǒng)文化中有2.在預(yù)習(xí)、熟記重點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)上，完成探究案，做好總結(jié)鞏固，提升理解能力，為課上小組展示做

利于人格培養(yǎng)的部分，為我所用。

好準(zhǔn)備。

【探究1】請(qǐng)結(jié)合材料，談一談文化與人格培養(yǎng)的關(guān)系。

3.在預(yù)習(xí)過(guò)程中熟記文化塑造人生的表現(xiàn)及人和社會(huì)的全面發(fā)展。

人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人，影響著我們的行為和思想，塑造著我們的人格。文化在空間上

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案】 有地域之分，時(shí)間上有古今之分，性質(zhì)上有先進(jìn)與落后乃至腐朽、反動(dòng)之分。不同性質(zhì)的文化對(duì)人的影

一、教材助讀(在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下閱讀教材p17—p21，勾劃并標(biāo)注好課本重點(diǎn)并把空白處填寫完整)響也是不同的，有正面的，也有負(fù)面的。正如材料中所說(shuō)：“我們就是要消除傳統(tǒng)文化的負(fù)面影響，挖文化塑造人生的表現(xiàn)：（重點(diǎn)）

掘傳統(tǒng)文化中有利于人格培養(yǎng)的部分，為我所用?！彼裕覀儜?yīng)該積極參加健康有益的文化活動(dòng)，不1．豐富精神世界

斷豐富自身的精神世界，這是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。

（1）培養(yǎng)健全人格的重要途徑是什么？

[典型例題1] 笛卡爾說(shuō)：“讀一切好的書(shū)，就是在和許多高尚的人談話?！蔽覀冎詰?yīng)該經(jīng)常讀好（2）我國(guó)人民精神世界的主流是什么？ 書(shū)，是因?yàn)?B)A．讀書(shū)可以開(kāi)闊人們的視野 2.增強(qiáng)精神世界 B．積極參加健康有益的文化活動(dòng)，不斷豐富自身的精神世界，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑（1）為什么優(yōu)秀文化能增強(qiáng)人的精神力量？ C．優(yōu)秀文化能促進(jìn)自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)和民主法制意識(shí)的增強(qiáng)

D．讀書(shū)是培養(yǎng)健全人格的唯一途徑

（2）為什么中國(guó)共產(chǎn)黨所代表的先進(jìn)文化給予中國(guó)人民無(wú)窮的精神力量？

（二）增強(qiáng)精神力量

[情景探究]材料：某日，包括世界冠軍郭晶晶、彭勃、程菲等在內(nèi)的284名國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)到中國(guó)人民3.促進(jìn)人的全面發(fā)展（難點(diǎn)）軍事革命博物館，集體參觀了紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利71周年大型展覽。男子跳水冠軍彭勃說(shuō)：“長(zhǎng)征精神與

體育競(jìng)技精神、奧林匹克精神一樣，都強(qiáng)調(diào)堅(jiān)強(qiáng)、永不放棄和團(tuán)結(jié)。跳水項(xiàng)目是我國(guó)體育中的一個(gè)強(qiáng)項(xiàng)，（1）社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展之間的關(guān)系是什么？

但也不是沒(méi)有受到挑戰(zhàn)，每個(gè)備戰(zhàn)奧運(yùn)會(huì)的隊(duì)友壓力都很大，但我們會(huì)向紅軍先烈們學(xué)習(xí)，充滿信心地

去迎接挑戰(zhàn)?！?/p>

（2）人的全面發(fā)展的表現(xiàn)在哪些方面？

【探究2】“長(zhǎng)征精神”對(duì)激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)，為國(guó)爭(zhēng)光有怎樣的作用？

（3）優(yōu)秀文化對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展起著不可替代的作用

二、回歸課本自己動(dòng)手列出本課知識(shí)框架

高二政治導(dǎo)學(xué)案 班級(jí) 小組 姓名 編制人： 編號(hào)：4 日期：

[典型例題2] 人是生產(chǎn)力中最活躍、最積極的因素，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平和社會(huì)的文明程度最終取決于人的精神力量和整體素質(zhì)，而影響人的精神力量和整體素質(zhì)的重要因素是人的文化條件。為此，我們必須創(chuàng)造濃厚的文化氛圍，提高文化品位，因?yàn)檫@樣可以(A)A．不斷增強(qiáng)人的精神力量，提高人的整體素質(zhì) B．直接提高生產(chǎn)力的發(fā)展水平 C．更好地參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè) D．始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向

[易錯(cuò)點(diǎn)探究] 優(yōu)秀文化對(duì)人的塑造作用就是能夠增強(qiáng)人的精神力量。

（1）優(yōu)秀文化給人以特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，這是優(yōu)秀文化對(duì)人的塑造所發(fā)揮的巨大影響作用。該觀點(diǎn)肯定了優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量是正確的。

(2)優(yōu)秀文化對(duì)人的塑造作用，除了能夠增強(qiáng)人的精神力量外，還能夠豐富人的精神世界。

(3)優(yōu)秀文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)和改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。這種影響，不僅表現(xiàn)在個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，而且表現(xiàn)在民族和國(guó)家的歷史中?；\統(tǒng)地說(shuō)優(yōu)秀文化對(duì)人的塑造作用只有增強(qiáng)人的精神力量的認(rèn)識(shí)是片面的。

自主檢測(cè)

1．“文化蘊(yùn)藏著巨大的力，這種‘力’不同于物理學(xué)上的‘力’。物理的‘力’，是人類用來(lái)‘化’自然界的；文化的‘力’是用來(lái)‘化’自身的。”這一說(shuō)法表明（D）A、文化是歷史進(jìn)步的源泉

B、文化是人類存在和發(fā)展的基礎(chǔ) C、文化是社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量

D、文化具有培育和塑造人的功能 2．在一次評(píng)選20世紀(jì)對(duì)中國(guó)人影響最大的文學(xué)作品的活動(dòng)中，魯迅的《吶喊》、曹禺的《雷雨》、雷鋒的《雷鋒日記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等榜上有名。由此可以看出（B）A.人創(chuàng)造了文化，文化創(chuàng)造 B.人創(chuàng)造了文化，文化也塑造著人，不斷豐富著人的精神世界 C.文化具有潛移默化的作用 D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志

3．2005年春節(jié)晚會(huì)上，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)演員邰麗華率領(lǐng)20位殘疾人演員表演的舞蹈《千手觀音》，以其優(yōu)美的韻律與造型，征服了海內(nèi)外觀眾。這是因?yàn)椋–）

①優(yōu)秀文化能豐實(shí)人的精神世界 ②優(yōu)秀文化能增強(qiáng)人的精神力量 ③優(yōu)秀文化能促進(jìn)人的全面發(fā)展 ④優(yōu)秀文化能滿足人們各種需求

A.① B.①② C.①②③ D.①②③④

4.有一張曲線圖：在一個(gè)公司分別用不同顏色的線條標(biāo)出受過(guò)大學(xué)教育、高中教育、中專教育的職工40年間的變化。從圖中可以清晰地看到，表示碩士研究生的黃色線條從1983年以后直線上升，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了大學(xué)和高中教育程度的人。這告訴我們（A）

A.社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)了人的發(fā)展 B.我國(guó)人民的素質(zhì)從1983年開(kāi)始得到發(fā)展 C.只有考上研究生才算人的發(fā)展 D.我國(guó)的高中教育和中專教育落后了 5.愛(ài)迪生說(shuō)：“我這一生行將結(jié)束。我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧妙，并以此為人類造福。我在世的這短暫的一生中，我不知道還有什么比這更好的了。”這段話表明（B）A.社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)人的發(fā)展 B.人的發(fā)展促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展 C.人的發(fā)展是全面發(fā)展 D.人的發(fā)展就是要會(huì)發(fā)明創(chuàng)造

6.清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息，厚德載物”、南京大學(xué)的“誠(chéng)樸雄偉，勵(lì)學(xué)敦行”、北京師范大學(xué)的“學(xué)為人師，行為世范”等校訓(xùn)影響著一代代莘莘學(xué)子。這說(shuō)明優(yōu)秀文化能夠(D)①促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步 ②豐富人的精神世界 ③增強(qiáng)人的精神力量 ④促進(jìn)人的全面發(fā)展

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

7.辨析題：優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量。因此，只要參加文化活動(dòng)，人的精神就會(huì)健康向上。（1）優(yōu)秀文化總以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬，引領(lǐng)人們前進(jìn)的旗幟。所以，優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人們的精神力量。（2）但不能因此說(shuō)只要參加文化活動(dòng)，人的精神就會(huì)健康向上，因?yàn)槲幕邢冗M(jìn)和落后、優(yōu)秀和腐朽之分。只有參加先進(jìn)的優(yōu)秀的文化活動(dòng)，才能使人的精神健康向上。而參加落后、腐朽的文化活動(dòng)會(huì)使人精神空虛、迷茫甚至墮落。（3）人們參加優(yōu)秀文化活動(dòng)是一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)文化熏陶的過(guò)程。如果只是被動(dòng)地受強(qiáng)制地參加優(yōu)秀文化活動(dòng)，也難以產(chǎn)生健康向上的精神力量。（4）綜上所述，上題的觀點(diǎn)是不科學(xué)的

（三）促進(jìn)人的全面發(fā)展

材料一：先進(jìn)文化為人掌握更多的自由時(shí)間創(chuàng)造了條件，也為人的精神生活全面發(fā)展拓寬了空間。所謂自由時(shí)間，即在必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間之外，人們所能自由支配的時(shí)間。人們所能自由支配的時(shí)間越多，就越能夠根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好全面地發(fā)展自己。正因如此，自由時(shí)間的獲得，是以先進(jìn)文化的發(fā)展為重要前提的。因?yàn)橄冗M(jìn)文化的發(fā)展，可以提高人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力，促進(jìn)勞動(dòng)效率的提高，從而節(jié)約勞動(dòng)時(shí)間，而“節(jié)約勞動(dòng)時(shí)間等于增加自由時(shí)間，即增加使個(gè)人得到充分發(fā)展的時(shí)間”(《馬克思恩格斯全集》第46卷下第225頁(yè))。就此而言，先進(jìn)文化的發(fā)展是人們更多地掌握自由時(shí)間、從而更多地邁向全面發(fā)展的重要條件。

材料二：當(dāng)前。我國(guó)在校的部分學(xué)生人生信仰迷茫，理想信念模糊，且思想道德滑坡，缺乏艱苦奮斗精神，沒(méi)有正確的人生追求。這些現(xiàn)象的存在不利于我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和民族的進(jìn)步?！咎骄?】請(qǐng)結(jié)合材料，說(shuō)明文化是怎樣促進(jìn)社會(huì)和人的全面發(fā)展的? 1．人的全面發(fā)展，表現(xiàn)在人在思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面得到全面提高。優(yōu)秀的先進(jìn)的文化可以提高人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力，促進(jìn)勞動(dòng)效率的提高，從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，而社會(huì)的發(fā)展反過(guò)來(lái)又為人的全面發(fā)展提供了更多的時(shí)間和空間。同時(shí)，優(yōu)秀文化為人的健康成長(zhǎng)提供了不可缺少的精神食糧，對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展起著不可替代的作用。

[典型例題3]江澤民同志在十六大報(bào)告中指出：全面建設(shè)小康社會(huì)的一個(gè)目標(biāo)是“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。之所以強(qiáng)調(diào)這一目標(biāo)，是因?yàn)?)A．文化可以促進(jìn)人的全面發(fā)展

B．建設(shè)文化小康社會(huì)就等于完全實(shí)現(xiàn)了全面小康社會(huì) C．社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的過(guò)程是相互結(jié)合、相互促進(jìn)的

D．人的全面發(fā)展是決定能否實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的唯一因素

二．我的疑問(wèn)（請(qǐng)將預(yù)習(xí)與探究過(guò)程中的疑惑梳理、記錄下來(lái)，提示自己在合作探究時(shí)質(zhì)疑，尋求解決）

第二篇：2.2文化塑造人生[范文模版]

第二課《文化塑造人生》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：知道優(yōu)秀文化在塑造人生方面的三個(gè)作用；知道優(yōu)秀文化如何增強(qiáng)人的精神力量；社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展之間的關(guān)系；知道優(yōu)秀文化在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的意義。一般要求：1、2、4句。

2、能力目標(biāo)：能夠賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟積極向上的文化生活的意義。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)展現(xiàn)優(yōu)秀文化作品帶給人們的精神享受，感受人們對(duì)真善美的追求，體驗(yàn)優(yōu)秀文化豐富人的精神世界和健全人格的過(guò)程?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：優(yōu)秀文化豐富精神世界、增強(qiáng)精神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2、難點(diǎn)：培養(yǎng)健全的人格，社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】

聯(lián)系實(shí)際舉例法，讓學(xué)生感受健康向上的文化生活豐富了學(xué)生的精神世界；采用情景教學(xué)法，設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生從中感受到文化能夠增強(qiáng)人的精神力量，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。【學(xué)生分析】

學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)了很多的文化知識(shí)，看過(guò)很多的文學(xué)影視等作品，也參加過(guò)很多的有意義的文化活動(dòng)。從中讓同學(xué)們有認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步升華———優(yōu)秀文化塑造人生。【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：

文化不僅能夠影響人的交往方式、思維方式，而且能對(duì)人生產(chǎn)生深刻的影響。今天我們學(xué)習(xí)《文化塑造人生》。

文化塑造人生表現(xiàn)在三個(gè)方面。。這里的文化指優(yōu)秀文化。

豐富精神世界

課堂探究：課本18頁(yè)(1)你認(rèn)為，問(wèn)題：這些語(yǔ)句為什么能夠代代相傳?

學(xué)生：杜甫、范仲淹的詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人具有先人后已的高尚情懷，李白的詩(shī)具有不事權(quán)貴，正氣凜然的氣質(zhì)。詩(shī)詞中憂國(guó)憂民、正氣凜然的情操感染了具有進(jìn)步思想的人，所以能夠代代相傳。（文學(xué)角度）

老師：這些詩(shī)句體現(xiàn)了詩(shī)人高尚的人格，豐富了人們的精神世界、增強(qiáng)了人們的精神力量。

問(wèn)題：在你成長(zhǎng)過(guò)程中，哪些文化作品（文學(xué)、影視作品等）給你的影響較大？談?wù)勀愕捏w會(huì)。

學(xué)生：一本書(shū)籍，一部電影 老師：書(shū)猶藥也，讀書(shū)可以醫(yī)愚。

讀一切的好書(shū)，就是和許多高尚的人講話。－－笛卡爾

老師：優(yōu)秀文化豐富了我們精神世界，讓我們的生活變得多姿多彩。老師：積極參加健康有益的文化活動(dòng)，豐富自身的精神世界，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。在我看來(lái)，健全的人格就是情商EQ，情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折、與人合作等方面的品質(zhì)。人不僅要有智商還要有情商。

舉例：馬加爵事件

馬加爵1981年5月4日出生，2000年考入云南大學(xué)生化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)，2004年2月，馬加爵在宿舍里因?yàn)榇蚺坪屯瑢W(xué)吵架，他的同學(xué)懷疑他打牌作弊，于是他惱羞成怒，決定報(bào)復(fù)。其后兩天內(nèi)，馬加爵非常從容地、逐個(gè)將他的四個(gè)同學(xué)殺死在宿舍內(nèi)，然后逃跑了。馬智商很高但情商很低。

結(jié)論：健康的人格比淵博的知識(shí)重要的多。

老師：怎樣培養(yǎng)健全的人格？就要參加健康有益的文化活動(dòng)。

老師：改革開(kāi)放以來(lái)，人們的文化生活越來(lái)越豐富多彩，人們的思想觀念不斷更新。當(dāng)代我國(guó)人民精神世界的主流是什么？

學(xué)生：愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，科學(xué)文明、開(kāi)拓進(jìn)取、健康向上的思想觀念和道德風(fēng)尚，成為我國(guó)人民精神世界的主流。

增強(qiáng)精神力量 過(guò)渡：我上高中時(shí)，年級(jí)主任經(jīng)常給學(xué)生開(kāi)會(huì)，只要開(kāi)會(huì)，第一件事情就是要求全體師生起立，一起唱國(guó)歌。為什么要唱國(guó)歌？因?yàn)閲?guó)歌能振奮人的精神，能給人巨大的精神鼓舞。

材料：8月19日，為慶祝新中國(guó)成立60周年，中宣部、廣電總局向全國(guó)觀眾推薦第一批30部?jī)?yōu)秀“紅色電影”，包括《建國(guó)大業(yè)》《天安門》《驚天動(dòng)地》《可愛(ài)的中國(guó)》《沂蒙六姐妹》等。同時(shí)，紅色電視劇競(jìng)相上演，《我的兄弟叫順溜》《潛伏》《功勛》《絕密1950》《解放》受到了觀眾的喜愛(ài)。

問(wèn)題：在和平年代，人們?yōu)槭裁催€喜歡看紅色電影和電視??？ 學(xué)生：紅色電影和電視劇能豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量。老師：這體現(xiàn)了優(yōu)秀文化作品增強(qiáng)人的精神力量。老師：優(yōu)秀文化作品為什么能增強(qiáng)人的精神力量？

學(xué)生：（1）優(yōu)秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領(lǐng)人們前進(jìn)的旗幟。（2）由此產(chǎn)生的精神力量，往往歷久不衰，激勵(lì)人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活。

老師：“三個(gè)代表”重要思想中第三句話說(shuō)，中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。中共所代表的先進(jìn)文化，給予中國(guó)人民無(wú)窮的精神力量。

問(wèn)題：中國(guó)的先進(jìn)文化有哪些？（革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代、建國(guó)初、改革開(kāi)放以后）學(xué)生：井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、大慶精神（拼命苦干）、抗洪精神（團(tuán)結(jié)不怕困難）、航天精神（吃苦奉獻(xiàn)）、奧運(yùn)精神（更高更快更強(qiáng)）抗震救災(zāi)精神等。

老師：我覺(jué)得，雷鋒精神深深影響了我爺爺那一輩人，他們思想覺(jué)悟非常好。大慶精神深深地影響著了我父輩這一代人，他們?cè)诠ぷ髦锌偸欠浅Ｆ疵?、非常能干。相信這些精神也會(huì)影響我們，給我們無(wú)窮的精神力量。

總結(jié)：優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量，表現(xiàn)在：

1、優(yōu)秀文化作品增強(qiáng)人的精神力量；

2、中國(guó)共產(chǎn)黨所代表的先進(jìn)文化給予中國(guó)人民無(wú)窮的精神力量。

促進(jìn)人的全面發(fā)展

老師：首先大家要明確，什么是人的全面發(fā)展？表現(xiàn)在？

學(xué)生：人的全面發(fā)展，表現(xiàn)在人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等方面得到全面提高。即德智體美勞全面發(fā)展。老師：不同的歷史時(shí)期，人們對(duì)全面發(fā)展的要求是不同的。

老師：人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)的發(fā)展。社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的關(guān)系是什么？ 學(xué)生：（1）是相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。（2）人越全面發(fā)展，越能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展；社會(huì)越發(fā)展，越能推進(jìn)人的全面發(fā)展。（3）社會(huì)的發(fā)展是逐步提高、永尤休止的歷史過(guò)程，人的全面發(fā)展也是逐步提高、永無(wú)休止的過(guò)程。

探究：課本21頁(yè)虛線框。

問(wèn)題：你能對(duì)這個(gè)回答作出進(jìn)一步的解釋嗎?

學(xué)生：新娘的回答說(shuō)明，社會(huì)發(fā)展了，推動(dòng)了人的全面發(fā)展。隨著物質(zhì)生活需要得到滿足，人們更加注重精神生活需要，追求精神生活的滿足。

老師：有一句話說(shuō)：“人不僅僅靠糧食活著”，“人是需要一點(diǎn)精神的”。人的全面發(fā)展不僅需要社會(huì)的發(fā)展，而且還需要優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)。優(yōu)秀文化為人的健康成長(zhǎng)提供不可缺少的精神食糧，對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展起著不可替代的作用。

【課堂練習(xí)】

1、偉大詩(shī)人雪萊說(shuō)：“一首偉大的詩(shī)篇像一座噴泉一樣，總是噴出智慧和歡愉的水花?！边@句話說(shuō)明了 ？豐富精神世界。

2、命運(yùn)交響曲體現(xiàn)了貝多芬一生與命運(yùn)搏斗的思想。每當(dāng)人們聽(tīng)到這首樂(lè)曲，總會(huì)給人一極大的振奮和鼓舞。這句話體現(xiàn)了 ？增強(qiáng)精神力量。

3、判斷：文化能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展。錯(cuò)

文化有先進(jìn)、健康與落后、腐朽之分。不同的文化對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用不同。只有優(yōu)秀文化才能豐富人的精神世界，培養(yǎng)健全的人格，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】 一 豐富精神世界

1、培養(yǎng)健全人格的途徑

2、人們精神世界的主流 二 增強(qiáng)精神力量

1、優(yōu)秀文化作品增強(qiáng)人的精神力量

2、先進(jìn)文化給予中國(guó)人民無(wú)窮的精神力量 三 促進(jìn)人的全面發(fā)展

1、表現(xiàn)

2、社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的關(guān)系

3、意義

備課資料

中華民族的精神就是“廉者不食嗟來(lái)之食，志士不飲盜泉之水?！?中華民族的精神就是“威武不能屈，富貴不能淫，貧賤不能移?！?中華民族的精神就是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”

中華民族的精神就是“天下為公”。中華民族的精神就是“天下興亡，匹夫有責(zé)”

恰在這時(shí)，上海一家電影公司在拍影片《風(fēng)云兒女》。這是一部以抗日救亡為主題的電影，反映國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)知識(shí)分子從苦悶、彷徨中勇敢地走向抗日前線的故事。劇本著重描寫了從東北流亡到上海的兩個(gè)男青年的遭遇。一個(gè)男青年投身抗日斗爭(zhēng)，英勇?tīng)奚耍灰粋€(gè)男青年雖一度沉淪，但在窮苦女朋友的幫助以及男友犧牲精神的激勵(lì)下，終于翻然猛醒，走上抗戰(zhàn)前線。

這部影片的故事梗概是田漢所寫，田漢在寫完這部電影故事以后，便遭反動(dòng)派逮捕，主題歌詞是寫在一張香煙的錫箔襯紙上。聶耳主動(dòng)把歌詞拿去譜曲。歌曲隨電影的放映，流傳于全國(guó)每一個(gè)角落，被稱為中華民族解放的號(hào)角。

回憶：當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你是靠什么樣的精神信念走過(guò)來(lái)的？ 書(shū)山有路勤為徑——古詩(shī)

走自己的路讓別人去說(shuō)吧——但丁 我要扼住命運(yùn)的咽喉----貝多芬 困難與折磨對(duì)于人來(lái)說(shuō),是一把打向坯料的錘,打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑,鍛成的將是鋒利的鋼刀?！踉X夫【俄】

只要脊梁不彎,就沒(méi)有扛不起的山.---十大感動(dòng)中國(guó)人物洪戰(zhàn)輝 故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,增益其所不能。---盂軻 含淚播種的人,一定能含笑收獲。苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石。--巴爾扎克

人生是一次航行。航行中必然遇到從各個(gè)方面襲來(lái)的勁風(fēng),然而每一陣風(fēng)都會(huì)加快你的航速。

逆境能打敗弱者而造就強(qiáng)者.---尼克松

困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)；你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái).咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)。------鄭板橋

下定決心，不怕?tīng)奚?，排除萬(wàn)難，去爭(zhēng)取勝利。------毛澤東 做事不怕難，自無(wú)難人事。

你不怕困難，困難就怕你。（英國(guó)）冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎。（美國(guó)）

苦心人天不負(fù)，有志者事競(jìng)成。困難是人的教科書(shū)，困難是最好的大學(xué)。

題目：“讓我感動(dòng)的 ”。填空，然后談?wù)勛屇愀袆?dòng)的原因?？梢蕴钭屇愀袆?dòng)的歌曲、電影、電視劇、一首詩(shī)、一本書(shū)、一句格言等等。

苦心人天不負(fù)，有志者事競(jìng)成。

困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)；你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)。冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 含淚播種的人,一定能含笑收獲。咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)?！嵃鍢?/p>

逆境能打敗弱者而造就強(qiáng)者.---尼克松 《義勇軍進(jìn)行曲》誕生背景

《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于1935年，劇作家田漢作詞，聶耳譜曲。

時(shí)代背景：1931年，日軍發(fā)生了“九?一八”事變，東北三省淪陷。接著，1933年日軍又侵占了我國(guó)熱河省，侵略者的鐵蹄踏上了我國(guó)華北的土地。中華民族到了生死存亡的危急關(guān)頭，再不起來(lái)戰(zhàn)斗就要做亡國(guó)奴了。于是有了《義勇軍進(jìn)行曲》，里面唱到：“起來(lái)！不愿做奴隸的人們！。。?！碧?hào)召人們團(tuán)結(jié)起來(lái)，萬(wàn)眾一心，筑成新的長(zhǎng)城，英勇戰(zhàn)斗，把日寇趕出中國(guó)！

第三篇：高二政治文化塑造人生教案

主題標(biāo)題

文化塑造生活

類

新教學(xué)

班級(jí)安排

1小時(shí)

內(nèi)容分析

文化對(duì)個(gè)人的影響，特別是在優(yōu)秀文化中，可以豐富人類精神世界，增強(qiáng)精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展，既塑造人的生活。

學(xué)習(xí)分析

學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)了很多文化知識(shí)，閱讀了很多文學(xué)電影和電視作品，還參加了很多有意義的活動(dòng)。從中學(xué)生必須知道進(jìn)一步升華---優(yōu)秀文化塑造生活。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)

欣賞精神文化產(chǎn)品，為精神世界的富人提供積極進(jìn)取的文化生活，增強(qiáng)人們精神力量的意義，相信促進(jìn)人類發(fā)展的整體作用。

處理

1，發(fā)展學(xué)生對(duì)各種文化現(xiàn)象的文化分析

2，理論與實(shí)踐分析能力

情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò) 與translate.google.cn:443關(guān)聯(lián)的未知SSL協(xié)議錯(cuò)誤讓我們今天一起探討這個(gè)問(wèn)題。

把握教材整體

要求學(xué)生閱讀17-21頁(yè)，總結(jié)了在塑造生活的哪些方面的文化。

看看教材

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和一般能力

什么是人的影響，優(yōu)秀的文化

有錢人

精神世界

提問(wèn)：請(qǐng)你的同學(xué)談?wù)勀銓?duì)你感興趣的人最有趣的話的感覺(jué)。

進(jìn)一步的問(wèn)題：哪些文化作品（電影和電視作品，音樂(lè)繪畫(huà)等）在你的成長(zhǎng)期間對(duì)你有更大的影響？哪些文化活動(dòng)給你一個(gè)深刻的經(jīng)驗(yàn)？

然后問(wèn)：什么是我們?nèi)嗣竦木袷澜绲闹髁?/p>

閱讀材料并分析說(shuō)明

結(jié)合優(yōu)秀文化對(duì)我們的影響的例子

閱讀教科書(shū)并解釋

設(shè)置場(chǎng)景，啟動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和文化的感知的組合。

欣賞作品，情感文化豐富的生活，健康的個(gè)性。

理論與實(shí)際解釋 問(wèn)題

增強(qiáng)人的精神

玩：志愿者行軍陽(yáng)光總是在風(fēng)暴后問(wèn)：輕微

說(shuō)明中國(guó)先進(jìn)文化對(duì)不同時(shí)代人的積極影響？

學(xué)生談?wù)摳星?/p>

例如

愛(ài)國(guó)主義教育和文化的力量

促進(jìn)人的全面發(fā)展

閱讀教材并思考：性能的整體發(fā)展的哪些方面

要求學(xué)生通過(guò)例子說(shuō)明社會(huì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)系

學(xué)生回答

學(xué)生的例子

培養(yǎng)閱讀能力

理解和表達(dá)能力

教師總結(jié)

這一課是升華

優(yōu)秀的文化可以豐富人類的精神世界，培養(yǎng)健全的人格，可以增強(qiáng)人們的精神力量，激發(fā)人們前進(jìn)的狂熱，促進(jìn)人的全面發(fā)展，使各方面的素質(zhì)全面提高。

第四篇：高二 政治 3.2.2 文化塑造人生

學(xué)科：高一政治

備課人：黃群英

教學(xué)課題：第二課文化對(duì)人的影響

第二框 文化塑造人生

教學(xué)重點(diǎn)：豐富精神世界，增強(qiáng)精神力量

教學(xué)難點(diǎn)：豐富精神世界，增強(qiáng)精神力量

預(yù)備知識(shí)和工具：

近年高考相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：

豐富精神世界，促進(jìn)全面發(fā)展

① 優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界。

② 優(yōu)秀文化能增強(qiáng)人的精神世界。

③ 優(yōu)秀文化能促進(jìn)人的全面發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容的取舍：

優(yōu)秀文化對(duì)人的影響的三個(gè)體現(xiàn)要重點(diǎn)講

1、優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界

我國(guó)當(dāng)前人民精神世界的主流

2、優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量。

3、優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展

（1）社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的關(guān)系

社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的過(guò)程是相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。

（2）人的全面發(fā)展的表現(xiàn)

要注意的問(wèn)題：優(yōu)秀文化對(duì)人的影響的三個(gè)體現(xiàn)要求學(xué)生理解并默寫過(guò)關(guān)

近年高考相關(guān)試題：

5.(2013·廣東卷·32題)2013年1月，教育部發(fā)布貫徹《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》的通知，要求將書(shū)法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系。甲認(rèn)為，這樣可以化解漢字書(shū)寫危機(jī)；乙認(rèn)為，在鍵盤時(shí)代學(xué)書(shū)法是浪費(fèi)時(shí)間。據(jù)此，以下說(shuō)法正確的是()

①甲的合理之處在于認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化是文化發(fā)展的根源

②乙的不足之處在于漠視了新媒體時(shí)代書(shū)法的文化價(jià)值

③書(shū)法提高人們的思想道德修養(yǎng)，形成完美人格

④書(shū)法教育傳遞傳統(tǒng)文化的精神，培養(yǎng)審美能力

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】D。

抓住材料中的關(guān)鍵信息點(diǎn)“將書(shū)法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系”，說(shuō)明書(shū)法教育的重

要性。結(jié)合此分析甲的觀點(diǎn)有合理性，但①表述錯(cuò)誤，文化發(fā)展的根源是實(shí)踐，不是傳統(tǒng)文化。乙的說(shuō)法認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)此不足②分析正確，要選。③的觀點(diǎn)錯(cuò)誤，太絕對(duì)。④觀點(diǎn)正確，要選。因此，選D。

6.(2013· 新課標(biāo)Ⅰ卷·20題)M中學(xué)不惟分?jǐn)?shù)論英雄，而是努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí)，設(shè)置道德之星、體育之星、科技創(chuàng)新之星、藝術(shù)之星、勞動(dòng)之星等獎(jiǎng)項(xiàng)，有針對(duì)性的評(píng)價(jià)學(xué)生，從而營(yíng)造了“人從有才、個(gè)個(gè)成才”的校園文化氛圍。

M中學(xué)T班同學(xué)小薇關(guān)心集體、樂(lè)于助人，多次榮獲“道德之星”光榮稱號(hào)，老師和同學(xué)都對(duì)她交口稱贊。她因此慢慢擺脫了因?qū)W習(xí)成績(jī)不理想而產(chǎn)生的自卑心理，自信心越來(lái)越強(qiáng)。小薇的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)一步印證

①文化對(duì)人的思想和行為有潛移默化的影響②文化對(duì)提升人的精神境界有著決定性作用 ③優(yōu)秀文化有利于培育和塑造人的健全人格④優(yōu)秀文化是解決人的心理問(wèn)題的主導(dǎo)力量

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】B此題考查文化生活之文化的作用，相對(duì)容易。2的決定作用太絕對(duì)，材料中的越來(lái)越??的經(jīng)歷體現(xiàn)潛移默化，3選項(xiàng)對(duì)應(yīng)教材。4選項(xiàng)較難判斷。答案選B

（2013·福建卷·30題）在明亮的太陽(yáng)照不到的地方，青苔的生命照常在萌動(dòng)。青苔的花特別小，但一點(diǎn)也不自慚形穢，一點(diǎn)也不自暴自棄，而是象牡丹一樣自豪地綻放。這段優(yōu)美的話語(yǔ)

A.開(kāi)啟人的智慧，揭示世界本質(zhì)，發(fā)人深思

B.陶冶人的情操，豐富精神世界，使人奮進(jìn)

C.如理性的明燈，指明了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路

D.似春雨般潤(rùn)物，催生人們對(duì)永恒真理的不懈追求

青苔的花雖然小，但是不慚愧仍然自豪的活著，用來(lái)比喻人自強(qiáng)不息，不服輸?shù)木?/p>

神，能夠鼓舞人心，催人奮進(jìn)，不要被困難嚇倒。所以 B 項(xiàng)符合題意，其他選項(xiàng)不符合題意。

本題考查分析問(wèn)題理解能力，明白題干中所蘊(yùn)含的道理，優(yōu)秀文化能夠塑造

人生.優(yōu)秀城市雕塑體現(xiàn)了城市的精神品質(zhì)和文化追求。北京“十二五”期間將新建一批呈現(xiàn)北京歷史文化特色和“北京精神”的城市雕塑，分布在京城的大街小巷?；卮?4-25題。

（2012北京24）優(yōu)秀城市雕塑的文化價(jià)值主要表現(xiàn)為

①顯示城市的文化底蘊(yùn)②活躍城市的文化市場(chǎng)

③增強(qiáng)人們的精神力量④培育優(yōu)秀的文化人才

A.①③B.①④C.②③D.②④

（2012北京25）優(yōu)秀城市雕塑作為公共環(huán)境藝術(shù)品

①體現(xiàn)了城市環(huán)境對(duì)雕塑風(fēng)格的依賴②反映了雕塑理念與城市環(huán)境的統(tǒng)一

③體現(xiàn)了城市環(huán)境是時(shí)代精神的產(chǎn)物④反映了歷史情懷與時(shí)代精神的融合A.①②B.①③C.②④D.③④

3.（2007年海南卷）“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭??而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭?！迸_(tái)灣詩(shī)人的一首《鄉(xiāng)愁》，在海峽兩岸廣泛流傳，引起兩岸同胞的廣泛共鳴。這種激蕩在兩岸同胞心中的情感

①表達(dá)了海峽兩岸人民熱切盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心情②表明海峽兩岸人民具有共同的文化認(rèn)同感和歸屬感③表明海峽兩岸的所有人都贊同一個(gè)中國(guó)的原則④體現(xiàn)出愛(ài)國(guó)主義深深地植根于海峽兩岸人民的心中

A．①②③B．②③④c．①③④D．①②④

（2008江蘇卷20）清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息，厚德載物”、南京大學(xué)的“誠(chéng)樸雄偉，勵(lì)學(xué)敦行”、北京師范大學(xué)的“學(xué)為人師，行為世范”等校訓(xùn)影響著一代代莘莘學(xué)子。這說(shuō)明優(yōu)秀文化能夠 ①促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步②豐富人的精神世界③增強(qiáng)人的精神力量④促進(jìn)人的全面發(fā)展

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

(09江蘇卷21)2008年2月，江蘇省教育廳積極落實(shí)教育部的要求，安排南京、蘇州等8個(gè)市作為京劇進(jìn)中小學(xué)課堂的首批試點(diǎn)市。開(kāi)展京劇進(jìn)中小學(xué)課堂活動(dòng)的依據(jù)是

①優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界②傳統(tǒng)文化是健康有益的③傳統(tǒng)文化是文化發(fā)展的源泉④教育是文化傳承的重要途徑

A．①②B．①④C．②③D.③④

【答案】B【解析】本題考查文化對(duì)人的影響及教育對(duì)文化的傳承的意義，考查學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。傳統(tǒng)文化既有精華也有糟粕，故②的說(shuō)法錯(cuò)誤；社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新和發(fā)展的源泉，故③的說(shuō)法錯(cuò)誤；排除含②③的選項(xiàng)。

4．（2007·廣東單科，39）辨析：人創(chuàng)造了文化，文化又促進(jìn)人的全面發(fā)展，所以要大力發(fā)展各種文化。

【答案】（1）文化是人創(chuàng)造的，是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。

（2）文化有進(jìn)步與落后、先進(jìn)與腐朽之分。只有先進(jìn)、健康的文化，才能促進(jìn)人的全面發(fā)展，而落后、腐朽的文化則危害人的進(jìn)步。

（3）我們要大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化。在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化就是以馬克思主義為指導(dǎo)，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民為目標(biāo)，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的文化。2011安徽卷·37.閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

2011年初，隨著“中國(guó)國(guó)家形象片”——《人物篇》和《角度篇》在一些國(guó)家的熱播，“中

國(guó)形象”成為媒體熱議的話題。

話題一文化是國(guó)家形象的靈魂

文化在中國(guó)國(guó)家形象的塑造和推廣中發(fā)揮這重要作用，如蘊(yùn)含著團(tuán)圓、和諧理念的中國(guó)春節(jié)，日益成為中外文化交流的平臺(tái)，也帶來(lái)了新的商機(jī)；孔子學(xué)院的發(fā)展使越來(lái)越多的外國(guó)人了解中國(guó)；“雜交水稻之父”袁隆平的科技創(chuàng)新成就贏得了世界贊譽(yù)-------中華文化的發(fā)展和傳播擴(kuò)大了中國(guó)的影響力，提升了國(guó)家形象，增強(qiáng)了炎黃子孫的民族自豪感。

（1）運(yùn)用文化作用的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)上述材料的理解。

（1）文化作為一種精神力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。文化反作用于經(jīng)濟(jì)。中華文化的發(fā)展和傳播為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇，也給世界帶來(lái)商機(jī)。文化越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。中華文化的和傳播提高了我國(guó)文化軟實(shí)力，提升了中國(guó)國(guó)家形象。優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量。更多的人通過(guò)中華文化了解了中國(guó)，中國(guó)國(guó)家形象的提升增強(qiáng)了中華民族的自尊心和自信心。

2011北京卷·40.（23分）人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展日益受到全世界的關(guān)注，1974年聯(lián)合國(guó)將每年的6月5日定為世界環(huán)境日。

2011年世界環(huán)境日的中國(guó)主題是“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)”為喚起公眾對(duì)環(huán)境與發(fā)展關(guān)系的清醒認(rèn)識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)，有關(guān)部門發(fā)布《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要（2011——2015）》，提出每個(gè)公民都應(yīng)該樹(shù)立正確的生態(tài)環(huán)境道德觀，成為生態(tài)文明建設(shè)的宣傳者、實(shí)踐者、推動(dòng)者。

（3）運(yùn)用《文化生活》中有關(guān)文化對(duì)人的影響的知識(shí)，說(shuō)明加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育的意義。（9分）

（3）①文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思念方式。加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育，有助于人們清醒地認(rèn)識(shí)環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，轉(zhuǎn)變思維方式，采取自覺(jué)行動(dòng)。②文化能產(chǎn)生潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響。加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育有助于營(yíng)造全社會(huì)重視環(huán)保的文化氛圍。③文化豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量。加強(qiáng)環(huán)球環(huán)境宣傳教育，有助于提高人的道德素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2011山東卷·29．（35分）漢陽(yáng)鐵廠的興衰和武漢鋼鐵廠的建設(shè)見(jiàn)證了中國(guó)近代工業(yè)發(fā)展的歷史。閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料三1955年10月，武漢鋼鐵廠在武漢市東郊長(zhǎng)江南岸破土動(dòng)工，1958年9月建成投產(chǎn)。2011年，漢陽(yáng)鐵廠遺址保護(hù)性改造工程啟動(dòng)，原址上將建設(shè)一座博物館，作為青少年愛(ài)國(guó)主義教育的新基地。

（1）結(jié)合材料三，從“文化的特點(diǎn)及影響”的角度，分析為什么要在原址上建設(shè)博物館進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。(7分)

①對(duì)漢陽(yáng)鐵廠原址的保護(hù)性改造為愛(ài)國(guó)主義教育創(chuàng)設(shè)了特定的文化環(huán)境；②在漢陽(yáng)鐵廠原址上建設(shè)博物館使愛(ài)國(guó)主義有了新的物質(zhì)載體；③在漢陽(yáng)鐵廠原址上建設(shè)博物館進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，可以豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2011天津卷·13.（7分）閱讀材料，回答問(wèn)題。

文化是一個(gè)民族的精神和靈魂，是國(guó)家發(fā)展和民族振興的強(qiáng)大力量。根據(jù)表3左列信息，將下列需要填寫的內(nèi)容，依次寫在答題卡上。

13．（7分）①發(fā)展公益性文化事業(yè)是保障人民基本文化權(quán)益的主要途徑（建設(shè)社會(huì)主義精神文明必須大力發(fā)展文化事業(yè)；文化對(duì)人的影響，來(lái)自于特定的文化環(huán)境，來(lái)自于各種形式的文化活動(dòng)；文化對(duì)人有潛移默化的影響）；②文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志（文化遺產(chǎn)對(duì)于研究人類文明的演進(jìn)、展現(xiàn)世界文化多樣性具有獨(dú)特作用）；③文化是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素（有利于增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力）。

2011全國(guó)卷新課標(biāo)·39.（26分）閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

媽祖被譽(yù)為“海上女神”，傳說(shuō)媽祖姓林名默，宋代時(shí)出生在湄洲灣畔（今福建省莆田市境內(nèi)）。她一生救急扶危，行善濟(jì)世。媽祖去世后，人們?cè)阡刂迧u建廟祭祀。宋元以后,隨著閩南海上貿(mào)易和漁牧事業(yè)的發(fā)展,船工漁夫越來(lái)越多。媽祖信仰越傳越廣。媽祖從湄洲逐漸走向世界，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前世界上有媽祖廟5000多座（其中中國(guó)臺(tái)灣800多座、港澳地區(qū)50多座），遍布20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，信奉者2億多人。每逢媽祖出生和升天紀(jì)念日，福建、臺(tái)灣、香港、澳門等地都隆重舉行各種慶?；顒?dòng)，弘揚(yáng)媽祖信俗蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德，促進(jìn)文化交流。近年來(lái)，到湄洲來(lái)祭祀媽祖的臺(tái)灣同胞、香港同胞、澳門同胞和海外華裔、華僑越來(lái)越多，媽祖文化日益成為凝聚華人、華僑的重要精神紐帶。

2009年，媽祖信俗被評(píng)為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

（1）結(jié)合材料和所學(xué)文化生活知識(shí)，說(shuō)明為什么媽祖文化具有凝聚華人、華僑的作用。（10分）媽祖文化廣大華人、華僑的實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)、豐富其精神生活、滿足其精神需要。促進(jìn)了文化交流，有利于增強(qiáng)民族認(rèn)同感和凝聚力。

基礎(chǔ)練習(xí)：

在一次評(píng)選20世紀(jì)對(duì)中國(guó)人影響最大的文學(xué)作品的活動(dòng)中，魯迅的《吶喊》、曹禺的《雷雨》、雷鋒的《雷鋒日記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等榜上有名。由此可以看出(B)

A．人創(chuàng)造了文化，文化創(chuàng)造

B．人創(chuàng)造了文化，文化也塑造著人，不斷豐富著人的精神世界

C．文化具有潛移默化的作用

D．世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志

10．偉大詩(shī)人雪萊說(shuō)：偉大的詩(shī)篇即永遠(yuǎn)噴出智慧和歡欣之水的噴泉（C）

A．經(jīng)濟(jì)、政治決定文化，文化反作用于經(jīng)濟(jì)、政治

B．世界觀、人生觀、價(jià)值觀是在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的C．文化塑造著人，優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界

D．文化影響人們認(rèn)識(shí)事物的角度、廣度和深度

★課余作業(yè)分組收集材料，探究、討論文化是如何塑造人生的。

第五篇：文化生活 2.2文化塑造人生練習(xí)《金牌學(xué)案》范文

第一單元

文化與生活

第2課時(shí) 文化塑造人生

1．在北京市知名的富裕村韓河村，村黨委明確提出：雖然富裕起來(lái)了，我們村不能出“兜里鼓腦袋癟”的暴發(fā)戶，更不要不知榮辱的“不孝子孫”，要大力培養(yǎng)社會(huì)主義的新農(nóng)民。這表明（）A．新農(nóng)村建設(shè)要促進(jìn)人的全面發(fā)展 B．物質(zhì)財(cái)富越多，人越全面發(fā)展 C．文化財(cái)富越多，物質(zhì)生活越富足 D．優(yōu)秀文化決定新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程

解析：新農(nóng)村建設(shè)的過(guò)程中，要加強(qiáng)文化建設(shè)，強(qiáng)調(diào)了文化對(duì)人的影響。B、C、D三項(xiàng)不符合題意。

答案：A

2．2013年4月20日8時(shí)02分，四川省雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級(jí)地震。面對(duì)災(zāi)難，音樂(lè)成為一劑傳遞關(guān)愛(ài)、撫平傷痛的良方。許多網(wǎng)友紛紛通過(guò)“咪咕音樂(lè)”表達(dá)自己對(duì)災(zāi)區(qū)的關(guān)注和祝愿，官方微博“咪咕音樂(lè)”在20日的訪問(wèn)量達(dá)千萬(wàn)次。人們都希望通過(guò)音樂(lè)的力量，平撫受災(zāi)人民的心緒，激發(fā)他們與災(zāi)難作斗爭(zhēng)的勇氣與信心。由此可見(jiàn)（）A．文化改變?nèi)藗兊娘L(fēng)俗習(xí)慣

B．人創(chuàng)造了文化，文化也在影響著人

C．文化提高人們的道德修養(yǎng)，塑造完美人格 D．文化有先進(jìn)與落后之分

解析：“通過(guò)音樂(lè)的力量，平撫受災(zāi)人民的心緒，激發(fā)他們與災(zāi)難作斗爭(zhēng)的勇氣與信心”，這體現(xiàn)了文化對(duì)人的影響，故B項(xiàng)符合。C項(xiàng)錯(cuò)誤，忽視了文化的兩面性，A、D兩項(xiàng)與材料不符。

答案：B

3．2013年頻頻出現(xiàn)于媒體報(bào)導(dǎo)的“最美”，更形成了一股感動(dòng)中國(guó)的強(qiáng)大新力量。從“最美媽媽”吳菊萍、“最美教師”張麗莉、“最美司機(jī)”吳斌到“最美戰(zhàn)士”高鐵成、“最美女法官”厲莉??

第一單元

文化與生活

層出不窮的“最美”背后，涌動(dòng)的是國(guó)人對(duì)真善美的渴求。這表明（）A．追求“最美”已經(jīng)成為我國(guó)人民精神世界的主流 B．優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界

C．文化作為一種精神力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)作用 D．優(yōu)秀文化能增強(qiáng)人的精神力量

解析：把握關(guān)鍵詞：“強(qiáng)大新力量”、“渴求”，故D項(xiàng)符合。答案：D

4．從孔子到孫中山，中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷塑造著中華民族；從《共產(chǎn)黨宣言》到“三個(gè)代表”重要思想，馬克思主義指引著中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)人民不斷取得革命和建設(shè)的巨大成就。上述材料表明，優(yōu)秀文化能夠（）①滿足人的一切精神需求 ②激勵(lì)人們不斷創(chuàng)造美好生活 ③促進(jìn)人的素質(zhì)的全面提高 ④豐富人的精神世界

A．①②③

B．①②④ C．①③④

D．②③④

解析：文化塑造人生，題干強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀文化對(duì)人的作用。①說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

答案：D

5．某校開(kāi)展了以“紀(jì)念新中國(guó)成立60周年”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)其歷史使命感和責(zé)任感，有利于引導(dǎo)學(xué)生把握人生道理、實(shí)踐人生追求。這是因?yàn)椋ǎ傥幕艽龠M(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展 ②文化對(duì)人具有潛移默化的影響 ③有文化知識(shí)才會(huì)有崇高的道德

④文化作為精神力量能轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量 A．①②

B．②④ C．①③

D．③④

解析：先進(jìn)的、積極的、健康的文化才能推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步，故排除①。③“才會(huì)有”錯(cuò)誤。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，就是為人們打造良好

第一單元

文化與生活 的文化環(huán)境，通過(guò)良好的文化環(huán)境對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響，最終通過(guò)文化力，來(lái)推動(dòng)人的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展，故答案為B項(xiàng)。

答案：B

一、選擇題

1．“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”。從文化對(duì)人的影響角度看，下列句子體現(xiàn)的道理與之相一致的是（）A．知之為知之，不知為不知，是知也 B．勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才

C．貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒 D．偉大的詩(shī)篇即永遠(yuǎn)噴出智慧和歡欣之水的噴泉

解析：題干反映的是沒(méi)有文化知識(shí)的無(wú)奈，即體現(xiàn)了“文化可以豐富人的精神世界”的道理，故與D項(xiàng)反映的道理相一致。

答案：D

2．偉大的詩(shī)篇即永遠(yuǎn)噴出智慧和歡欣之水的噴泉。這表明（）A．文化對(duì)人的影響是潛移默化的 B．文化對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)持久的 C．優(yōu)秀文化具有不斷創(chuàng)新的品質(zhì) D．優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界

解析：這是一道基礎(chǔ)題，課本引用此話用來(lái)說(shuō)明優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界，故D項(xiàng)符合題意。

答案：D

3．在每年感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)的頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)，觀眾一次次淚流滿面。電視連續(xù)劇《闖關(guān)東》引起觀眾強(qiáng)烈反響的一個(gè)重要原因，就在于它頌揚(yáng)的“闖”的精神給人們帶來(lái)了進(jìn)步，帶來(lái)了幸福。上述文化現(xiàn)象主要說(shuō)明（）A．先進(jìn)文化在大眾文化生活中始終占據(jù)主導(dǎo)地位

B．優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量 C．培育“四有”公民是文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)

D．以優(yōu)秀作品鼓舞人，是社會(huì)主義文化建設(shè)的根本

第一單元

文化與生活

解析：“感動(dòng)中國(guó)”人物的事跡震撼了國(guó)人的心靈，“闖”的精神給人們帶來(lái)了進(jìn)步，“感動(dòng)中國(guó)”人物的事跡和“闖”的精神，都強(qiáng)調(diào)的是優(yōu)秀文化的作用。B項(xiàng)符合題意。

答案：B

當(dāng)前我國(guó)青少年上網(wǎng)成癮的問(wèn)題已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，網(wǎng)癮青少年高達(dá)1 300多萬(wàn)，更糟糕的是網(wǎng)癮已成為中國(guó)青少年犯罪的主要誘因之一。為此，工信部下發(fā)通知，以后在中國(guó)境內(nèi)銷售的計(jì)算機(jī)要預(yù)裝一款名為“綠壩—花季護(hù)航”的綠色上網(wǎng)過(guò)濾軟件，給孩子們建起健康的城墻，讓他們能夠在網(wǎng)絡(luò)天地里健康成長(zhǎng)。據(jù)此回答4～5題。

4．從文化生活的角度看，工信部下發(fā)此通知是因?yàn)椋ǎ〢．網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)虛擬的、不真實(shí)的世界 B．文化既是一種精神力量，也是一種物質(zhì)力量 C．網(wǎng)絡(luò)文化是假文化，不能增強(qiáng)人的精神力量

D．消極腐朽的文化不利于青少年的素質(zhì)提高，對(duì)社會(huì)的危害很大

解析：A、B、C三項(xiàng)本身表述錯(cuò)誤，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了消極腐朽的文化的危害，符合題意。

答案：D

5．加大對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)教育是解決網(wǎng)癮的最好辦法，只有引導(dǎo)孩子提高判斷力，才能讓他遠(yuǎn)離不良網(wǎng)站、不良網(wǎng)絡(luò)游戲，主動(dòng)抵御不良文化的影響。這是因?yàn)椋ǎ〢．文化對(duì)人的影響取決于風(fēng)俗習(xí)慣、文化程度

B．人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受文化熏陶的過(guò)程

C．文化對(duì)人的影響是難以抹去的

D．優(yōu)秀文化能夠創(chuàng)造美好幸福的生活

解析：A項(xiàng)“取決于”錯(cuò)誤，C、D兩項(xiàng)與題意無(wú)關(guān)。答案：B

6．清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息，厚德載物”、南京大學(xué)的“誠(chéng)樸雄偉，勵(lì)學(xué)敦行”、北京師范大學(xué)的“學(xué)為人師，行為世范”等校訓(xùn)影響著一代代莘莘學(xué)子。這說(shuō)明優(yōu)秀文化能（）

第一單元

文化與生活

①促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步 ②豐富人的精神世界 ③增強(qiáng)人的精神力量 ④促進(jìn)人的全面發(fā)展

A．①②③

B．①②④ C．①③④

D．②③④

解析：由“莘莘學(xué)子”可知材料側(cè)重強(qiáng)調(diào)文化對(duì)人的影響，校訓(xùn)屬于優(yōu)秀文化，故②③④符合題意。①是對(duì)社會(huì)的影響，而不是文化對(duì)人的影響。

答案：D

7．瑞安日?qǐng)?bào)載文指出，社會(huì)工作是必須依靠群眾來(lái)做的工作。然而，我國(guó)社會(huì)工作現(xiàn)狀與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民需要還極不適應(yīng)，這主要是因?yàn)椋环矫嫔鐣?huì)工作者總量嚴(yán)重不足；另一方面，多數(shù)社會(huì)工作者沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)教育，工作手段和方法比較落后，難以提供個(gè)性化、多樣化、系統(tǒng)化服務(wù)。我國(guó)社會(huì)工作落后的原因反映了（）A．社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展相互結(jié)合、相互促進(jìn) B．人的全面發(fā)展為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造條件 C．社會(huì)發(fā)展為人的全面發(fā)展創(chuàng)造財(cái)富 D．社會(huì)發(fā)展受到人的全面發(fā)展的制約

解析：社會(huì)工作落后的兩個(gè)原因都是個(gè)人發(fā)展方面的不足，故D項(xiàng)正確。B項(xiàng)和C項(xiàng)說(shuō)法互相顛倒，A項(xiàng)在外延上與材料不符。

答案：D

二、非選擇題

8．閱讀材料，回答問(wèn)題。

寧夏回族自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)落后，在全面建成小康社會(huì)進(jìn)程中，自治區(qū)黨委根據(jù)本地特點(diǎn)，提出了“小省區(qū)要辦大文化”的思路。寧夏根據(jù)其“巖畫(huà)文化、絲路文化、西夏文化神秘而璀璨，邊塞文化、大漠文化、黃河文化悠遠(yuǎn)而豪放”的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，發(fā)展帶有民間文化特色和塞上文化特色的旅游文化產(chǎn)業(yè)，實(shí)施“百縣千鄉(xiāng)文化工程”和“千里文明長(zhǎng)廊工程”，積極開(kāi)展社區(qū)文化、校園文化、企業(yè)文化、農(nóng)村文化等群眾文化活動(dòng)，帶動(dòng)了自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

運(yùn)用所學(xué)《文化生活》知識(shí)，說(shuō)明在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的條件下“辦大文化”的重要意義。

答案：①文化發(fā)展具有相對(duì)獨(dú)立性，經(jīng)濟(jì)落后的小省區(qū)可以“辦大文化”。用先進(jìn)的、健康的文化促進(jìn)人的全面發(fā)展，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需要，為物質(zhì)文明建設(shè)提供精神動(dòng)力、智力支持和思

第一單元

文化與生活

想保證。②文化產(chǎn)業(yè)本身也是重要的經(jīng)濟(jì)部門，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，可以直接促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

9．閱讀材料，回答問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期，美國(guó)人即使領(lǐng)取救濟(jì)，節(jié)衣縮食也要擠出幾個(gè)銅板，走進(jìn)劇院，涌入電影院，尋求心靈慰藉與快樂(lè)、生存的溫暖和希望。也正是那個(gè)年代，美國(guó)涌現(xiàn)了大量的藝術(shù)經(jīng)典作品，比如卓別林的小人物影片、詼諧有趣的“貓和老鼠”、“微笑天使”、秀蘭·鄧波兒主演的電影等，成為美國(guó)人逃避現(xiàn)實(shí)的“療傷”良藥。當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)羅斯福就曾說(shuō)：“只要我們有秀蘭·鄧波兒，我們的國(guó)家就沒(méi)事?！?/p>

結(jié)合材料，運(yùn)用《文化生活》的知識(shí)說(shuō)明為什么“只要我們有秀蘭·鄧波兒，我們的國(guó)家就沒(méi)事”？

答案：①文化作為一種精神力量，在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期，有利于豐富人們的精神生活，增強(qiáng)精神力量。②優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界。它以其特有的感染力和感召力使人深受震撼、力量倍增，激勵(lì)人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活。