第一篇：五年級期中優(yōu)勝班級發(fā)言

優(yōu)秀班級代表發(fā)言

尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

大家早上好！我是五（2）班的班長靳濤，我今天發(fā)言的題目叫《團結(jié)拼搏，讓青春在奮斗中閃光》。非常榮幸今天能夠站在這里作為優(yōu)秀班級代表發(fā)言。本學(xué)期，我們班級獲得“優(yōu)秀班級”的榮譽稱號。成績的取得離不開全體老師和同學(xué)們的努力，更離不開學(xué)校為我們創(chuàng)造的和諧的育人環(huán)境。在此，我謹(jǐn)代表五（2）班全體同學(xué)向關(guān)心我們成長的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們表示最誠摯的謝意，謝謝你們的關(guān)心和愛護！

我們班之所以能在這次期中考試中取得“優(yōu)秀班級”，主要做到了以下幾點：

一、制定了嚴(yán)格的班規(guī)

在全體同學(xué)的參與下，在不斷地實踐完善中，我們制定出了適合自己班級的班規(guī)，如課堂常規(guī)﹑學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生公約等，引導(dǎo)和規(guī)范全體同學(xué)的日常行為和學(xué)習(xí)等習(xí)慣。值日生通過每天的課后整理時間對當(dāng)日的作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進行總結(jié)，并每月星級評比，因此我們班也就形成了天天向上、力爭上游的局面。

二、學(xué)習(xí)需要自我督促。

我班的作法是，讓每一個學(xué)生擬定自己的“座右銘”。學(xué)習(xí)更需要互相督促，互相競爭，我們的做法是將班級分解為八個“學(xué)習(xí)小組”，組長領(lǐng)導(dǎo)組員，組員監(jiān)督組長，大組領(lǐng)導(dǎo)小組，班級領(lǐng)導(dǎo)大組，并形成了學(xué)生之間競爭，小組之間競爭，大組之間也競爭的良好學(xué)風(fēng)，競爭，不單競爭學(xué)習(xí)，還競爭紀(jì)律，競爭衛(wèi)生，學(xué)習(xí)在競爭中取得進步，良好的班風(fēng)在競爭中初步養(yǎng)成。

三、有團結(jié)互助的精神

針對班上個別成績差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)，我們采取了“師徒結(jié)對，大手拉小手”的學(xué)習(xí)形式。成績好的同學(xué)總是不厭其煩地、毫無保留地幫助他們，拉著他們的手共同進步。

四、有一批同學(xué)們信得過的班干部

我們班通過民主選舉方式，讓同學(xué)們選出自己信任的班干部，我們能夠以身作則、嚴(yán)于律己，能協(xié)助老師管理好班級，能帶領(lǐng)全班同學(xué)共同前進。

五、合理規(guī)劃時間

時間如海綿里的水，擠擠總會有的。根據(jù)我們班語文比較薄弱這一現(xiàn)狀，班主任老師安排我們利用中午寫字課或者下雨不跑操的時間，值日生自行組織默寫每單元詞語盤點和日積月累。下午放學(xué)走讀生也會充分利用乘車同學(xué)排隊放學(xué)的時間在教室朗讀課文。那你們是不是疑問，我們都在死讀書呢？其實不是的，班主任老師常說，學(xué)就認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，玩就開開心心的玩，我們會在課間和午飯過后，在教室下五子棋、象棋、跳跳棋，或者看課外書，這樣不僅娛樂了身心，而且也減少了課間你追我趕，意外傷害事故的發(fā)生。

六、班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)濃

創(chuàng)建良好的班風(fēng)，關(guān)鍵是要營造一種民主和諧、積極向上的班級氛圍。老師經(jīng)常這樣教導(dǎo)我們，五（2）班是一個家，我們就是這個家里的65個兄弟姐妹。同學(xué)之間的矛盾是有的，但我們自己能化解矛盾；摩擦也是有的，但我們自己能消除摩擦！我們始終堅信自己是班級這個大家庭中的一份子，我們以班級為榮，班級也以我們?yōu)闃s。我們愿意為了班級揮灑自己的汗水，去創(chuàng)造、去拼搏！

以上，是我們班的幾點做法，成績只能代表過去，我們班也還存在一些問題，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們一定會更加努力，以愛心、恒心、信心迎接更加燦爛輝煌的明天！

最后，祝老師們身體健康、工作順利！

祝同學(xué)們開心快樂、學(xué)習(xí)進步！我的發(fā)言完了，謝謝大家！

第二篇：優(yōu)勝班級評比細(xì)則

優(yōu)勝班級評比細(xì)則

為了全面衡量一個班級，以促進班級之間、年級之間的健康發(fā)展，形成良好的班風(fēng)，根據(jù)我校實際，制定“月優(yōu)勝班級”的評比細(xì)則：

一、出勤（教務(wù)處記載）

1、遲到一人次扣1分/次；

2、曠課一人次扣2分/次（該上課而未去上課并未給班主任或任課老師請假，被查實者）；

3、升國旗儀式無特殊原因而未參加者，一人次扣1分/次。

二、衛(wèi)生

1、教室：A、桌子擺放不整齊扣1分； B、墻面亂涂亂畫扣1分； C、玻璃、門窗、天花板、燈等有灰塵蜘蛛網(wǎng)扣2分； D、地面清掃不干凈，有積水扣2分； E、飲水機、講臺洗抹不干凈扣1分； F、垃圾桶內(nèi)垃圾未及時清倒扣1分。

2、環(huán)境區(qū)：A、地面有垃圾酌情扣1—5分； B、廁所和樓梯間墻面不干凈，地面有積水扣2分；C、有垃圾桶的班級，垃圾未及時清倒扣1分。

3、寢室：A、室內(nèi)（桶子、毛巾、杯子、被子、鞋子、衣物）擺放不整齊各項扣1分；B、地面有垃圾和積水扣2分；C、垃圾桶沒倒扣1分。

（注：未打掃的班級各塊分別扣20分。）

三、班級文化

1、班級教室每月有主題黑板報。團隊檢查評比記載。每月檢查未出黑板報的扣20分，每月檢查出黑板報的按檢查得分折算。

2、廣播稿每月每班至少上交40篇，每少一篇扣1分（5—9年級），每月每班播出20篇的加1分，超過20篇的按每2篇加1分。

3、“三操”以檢查為準(zhǔn)，含以下7個方面（每天檢查計算）。

整隊

1分

出操行為1分

出操隊列1分

做操

3分

缺勤0.5分/人

上午眼操0.5分/人

下午眼操0.5分/人

四、文明禮儀

1、儀容儀表，按儀容儀表（著裝、發(fā)型、指甲、其它）三大項要求扣分。不符合要求每項每人次扣0.5分。

2、學(xué)生進入校園必須佩戴校牌、穿校服（衣褲成套），是團員的必須佩戴團徽、是少先隊員的必須佩戴紅領(lǐng)巾。缺每項每人次扣0.5分。

五、公共財產(chǎn)愛護

1、損壞小玻璃扣5分/塊，大玻璃扣10分/塊。

2、損壞教室門扣15分/塊。

3、損壞電扇扣5分/臺。

4、損壞課桌椅扣10分/張。

4、墻壁上有污跡（墨汁、腳印、球印等）酌情扣1——3分。

5、在墻壁、課桌、門窗上亂涂亂畫、刻畫，酌情扣2——5分。

6、亂扔勞動工具、飲水桶等，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

（注：以上損/破壞現(xiàn)象如果及時主動修復(fù)的不扣班級分值不罰款。）

六、其他

1、班上有一個學(xué)生受到學(xué)校全校通報批評扣5分，警告處分扣10分，記過處分扣15分，留校察看以上處分扣20分。（班主任為了班級管理主動申請對學(xué)生的處分不扣分。）

2、班上有學(xué)生無理取鬧與學(xué)校教職工吵架或?qū)W生斗毆情節(jié)輕的扣10分/人次。

3、班上有住校生擅自外出，不按時返校，以未與寢室輔導(dǎo)員請假為準(zhǔn)、扣5分/人次。

4、晚就寢爬墻外出扣10分/人次。

5、上課鐘聲結(jié)束，教室或環(huán)境區(qū)未打掃結(jié)束，影響上課扣班級4分。

6、班上有學(xué)生被發(fā)現(xiàn)有抽煙或其他不文明現(xiàn)象，扣5分/人次。

7、班內(nèi)出現(xiàn)打架、敲詐、偷盜、賭博等違紀(jì)行為的扣5分/人次。

8、亂扔、亂倒垃圾扣5分/人次。

9、學(xué)生之間罵人講臟話扣2分/人次。

10、封閉式管理其間，學(xué)生在教學(xué)區(qū)爬墻外出的扣5分/人次。

11、集會時，紀(jì)律不好的班級扣該班5分。

12、嚴(yán)禁學(xué)生帶手機、Mp3進入校園，發(fā)現(xiàn)扣5分/人次。

七、屬下列情況，加分。

1、學(xué)生參加縣級以上各種競賽獲獎或報刊雜志上發(fā)表文章加10分/人次。

2、班內(nèi)學(xué)生有拾金不昧，經(jīng)核實價值上10元以上的加1至10分/人次。

3、好人好事酌情加1——5分，受到上級有關(guān)部門或社區(qū)表彰的加10分/次。

4、文藝匯演或歌詠比賽及各種集體競賽（團體按參與人數(shù)比率計算到班、：縣一等獎15分，二等獎12分，三等獎10分；校級第一至三等獎分別得：10、7、5分。）

5、月“文明寢室”加20分，男、女生寢室各占10分。

八、操作

1、每日公布紀(jì)律、衛(wèi)生檢查評比的結(jié)果（以校務(wù)日志記載情況為依據(jù)，每月評比出“月優(yōu)勝班級”：七至九年級平行班3個班級，八、九年級快班一個班級，四至六年級2個班級、一至三年級2個班級，并考核授予優(yōu)勝班級流動紅旗和班主任適當(dāng)?shù)莫劷?。?/p>

2、按各項指標(biāo)綜合排名確定月優(yōu)勝班級。

3、月優(yōu)勝班級結(jié)果作為評選市、縣、校優(yōu)秀班主任的重要依據(jù)。

九、實行“一票否決制”

1、綜治工作一票否決。出現(xiàn)重大違紀(jì)事件（打群架，斗毆、搶劫、敲詐、偷盜、賭博等、由綜治部門立案的，及安全事故。）

2、不參加學(xué)校組織的活動。

3、拒絕參會。

第三篇：五年級期中班級試卷分析

五二班期中班級試卷分析

一、整體上

從整體上來看，本次期中考試的成績還算理想，但是看到個體的話，很多同學(xué)根本沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，這是值得反思的。

二、試卷分析：

1、知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

3、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強了試卷與生活實際的聯(lián)系。

三、今后教學(xué)建議

1、課堂教學(xué)中繼續(xù)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以正確的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法技能，學(xué)以致用。

2、拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，使課堂學(xué)習(xí)貼近生活，使語文教學(xué)服務(wù)學(xué)生生活，讓生活走進課堂。繼續(xù)提高學(xué)生收集與處理信息的能力，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

3、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力?！胺椒ū戎R更為重要”，學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

4.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，拓展思維，進行有效的知識補充積累語文行之有效的知識補充，積累語文知識，使其知識面更豐富一些。

6、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

7、應(yīng)加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

第四篇：五年級期中班級質(zhì)量分析

五(2)班期中考試質(zhì)量分析

一、情況綜述：

本班共有學(xué)生39人，其中語文總分2670，平均分70.3，優(yōu)秀率32%，及格率82%。數(shù)學(xué)總分2696，平均分70.95，優(yōu)秀率31.58%，及格率78.95%。英語總分3146，均分81分，優(yōu)秀率54%，及格率82%。從三科的整體測試成績來看，沒有預(yù)期的效果好。

二、各科試卷分析：

語文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。

數(shù)學(xué)試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握牢固，說明平時訓(xùn)練扎實。學(xué)生能結(jié)合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

英語試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運用語言的能力。這份試題不僅突出了對學(xué)生讀、寫能力的考察，而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。

總的來說，本次三科的考試嚴(yán)格周密，閱卷堅持標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果客觀公正，事實求是。

三、存在的問題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正。各科在書寫方面不夠認(rèn)真，試卷不夠整潔干凈，答題時審題較馬虎，還存在空題目的現(xiàn)象。

2、從三科測試的分?jǐn)?shù)來看，學(xué)生科與科之間發(fā)展不均衡。普遍都存在偏科的現(xiàn)象，對語文的掌握層度要好于其它科目。

3、各科的分?jǐn)?shù)落差太大，高分過90分，而低分低于30分，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。

4、由于家長大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失，對家庭作業(yè)督促不夠。

三、改進措施：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

各學(xué)科之間要培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神，課前搞好預(yù)習(xí)，課后注重復(fù)習(xí)消化。答題之前要細(xì)心審題，并強化學(xué)生的書寫。

2、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用。

各學(xué)科要狠抓課堂教學(xué)，特別是重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要加強對知識的理解和應(yīng)用。對需要識記的知識，注重實效，要求學(xué)生全方面掌握。加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、加強知識與實際的聯(lián)系與探究。

在今后的教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

4、做好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作。

各學(xué)科制訂好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差的對象，并協(xié)調(diào)好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差的時間。注重科與科的均衡發(fā)展。對于優(yōu)秀生除了掌握好基礎(chǔ)知識外，可以給他們提出更多、更高的要求，給予他們更多課外知識的輸入。對于學(xué)困生不緊是幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心他們的身心健康，以至于不產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度。最大限度地減少兩極分化的惡化。

第五篇：五年級二班期中班級質(zhì)量分析發(fā)言稿

五年級二班期中班級質(zhì)量分析發(fā)言稿

安莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 杜鳳

一、首先感謝各學(xué)科科任教師：

二、期中考試質(zhì)量分析：

整體情況分析：各科平均分分別為85.2、88.4、87.7、47.9、41.6.相對于其他班級優(yōu)等生比較少，處于落后水平。中游學(xué)生較多，是一個不錯的現(xiàn)象：說明學(xué)習(xí)的有潛力的同學(xué)比較多，假以時日相信會有所改變。

三、存在問題及改進措施：

1、優(yōu)等生競爭意識不是太強，有一些自我感覺良好；下一步改進措施，增強他們之間的合作與競爭，利于競賽、獎勵、下挑戰(zhàn)書等方式，激活優(yōu)等生，更好的起到帶頭羊作用。

2、班級各項制度和檢查落實不到位，主要原因應(yīng)該是我的責(zé)任，因為有時候剛在忙，有些事情總是忘記——雖然有學(xué)生分工合作，但是學(xué)生的工作離不開教師的引導(dǎo)和激勵，離不開一定的獎懲機制，我做的不是太到位，下一步要加強落實工作。

3、學(xué)生不會學(xué)習(xí)，是成績不能提高的一個重要原因，我本學(xué)期有意識地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法和思維方法的引導(dǎo)和訓(xùn)練。主要是利用生物課堂，慢慢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會討論、學(xué)會展示與交流，引導(dǎo)他們從老師的角度考慮問題，不但自己會，還要努力給其他學(xué)生講出了，師化自己，以提高理解、分析、語言表達能力。

4、制定目標(biāo)激勵卡：

期中考試后，我就安排學(xué)生利用周末，認(rèn)真反思自己的前半學(xué)期情況，既要找出自己的缺點和不足，也要列出至少三個值得保持和發(fā)揚的優(yōu)點，然后制定出下半學(xué)期的學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么做？

本周一學(xué)生都交上了，很多學(xué)生反思很到位。再利用家訪活動，給家長進行必要的溝通和交流，——學(xué)生心理既內(nèi)疚又害怕，我則趁熱打鐵，引導(dǎo)孩子們制定下一步的目標(biāo)。

目標(biāo)激勵卡

最崇拜的人： 最不服氣的人

座右銘：

克服自身弱點格言：

5、進一步加強紀(jì)律管理。

要想把班級管理做好，必須要改變思維模式，否則，事倍功半。那么，我們該形成什么樣的思維模式呢？我給大家?guī)砹死追蚶蠋煹摹八季S模式六階段”。這個雷夫老師是一位美國老師，他創(chuàng)造了轟動全美的教育奇跡。他的學(xué)生有九成來自貧困家庭，教育環(huán)境比我們還要惡劣，可是他所帶出來的學(xué)生，很多都進入了美國的名牌大學(xué)就讀。他是靠什么秘訣取得如此之大的成績呢？如果硬要說秘訣的話，我以為最主要的就是他推行的“思維模式六階段”。今天，我想把它介紹給大家，希望對大家能有所幫助。

第一階段：我不想惹麻煩。這個思維階段是以恐懼為基礎(chǔ)的，是消極的。正確的思維是，要相信這么做是對的，是應(yīng)該的，不是因為害怕懲罰才去做。

第二階段：我想要獎賞。這個思維階段的不足在于孩子們一旦失去獎賞，就不想做他們本該做的事情。所以，正確的思維是，行為得宜是應(yīng)該的，是不需要獎賞的。

第三階段：我想取悅某人。這個思維階段是以討好為主，孩子們整天忙著做事，都是為了討好別人，并不是為自己而做，也不是為自己而活，這樣的孩子長大之后壓力很大，缺乏自我。正確的思維是，做好自己的事，不是為別人，而是為自己。

第四階段：我要遵守規(guī)則。遵守規(guī)則是應(yīng)該的，但一定要搞清楚這個規(guī)則是否正確，是否束縛人的發(fā)展，錯誤的規(guī)則是可以突破的。

第五階段：我能體貼別人。達到這個階段已經(jīng)非常不錯了，也就是說具備這種思維模式的人，能夠換位思考，善解人意，富有同情心。

第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。

總之，期中考試，只是前進路上的一個小小的里程，好壞已成為歷史，我們和學(xué)生學(xué)要做的，就是發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，爭取把下半學(xué)期的路走好，慢慢接近我們的最終目標(biāo)。

我對我的科任教師有信心，對自己有信心，對孩子們有信心，一定會每天進步一點點，最后實現(xiàn)我們的各項目標(biāo)！