第一篇：2017_2018四年級(jí)語文上冊(cè)第7單元27.烏塔課課練

2017_2018四年級(jí)語文上冊(cè)第7單元27.烏塔課課練（無答案）新人教版

27.烏塔

一、按字母表的順序排列。

漱

愜

碼

駁

邏

輯

推

____________________________________________________________

二、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

1.這次趁暑假游歷歐洲

我已經(jīng)去了法國

瑞士

奧地利

在意大利去了威尼斯

米蘭佛羅倫薩

最后還要去希臘

2.我問烏塔

你一個(gè)人不怕危險(xiǎn)嗎

你爸爸媽媽不擔(dān)心你嗎

三、我會(huì)照樣子改寫句子。

例：她告訴我她叫烏塔，已經(jīng) 14歲了。

她告訴我：“我叫烏塔，已經(jīng)14歲了。”

1.烏塔說，她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。

____________________________________________________________ 2.她說，她自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行。

____________________________________________________________

四、課內(nèi)精彩語段閱讀。

烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時(shí)候一起出去玩，有時(shí)候單獨(dú)出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？你的話不合邏輯。”

1.這段話通過語言描寫，突出了烏塔（）

①對(duì)生活的熱愛。②對(duì)事物有獨(dú)特的見解，有獨(dú)立意識(shí)。③思想上的獨(dú)立。2.從文中找出下列詞語的近義詞。贊同—— 不滿——

3.把“愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？”這句話改為陳述句。______________________________________________________

第二篇：2017_2018四年級(jí)語文上冊(cè)第7單元28.尺有所短寸有所長課課練

2017_2018四年級(jí)語文上冊(cè)第7單元28.尺有所短寸有所長課課練（無答案）新人教版

28.尺有所短 寸有所長

一、我能按音序排列下列字。

睦

析

患

匪

逾

__________________________________________________________

二、說說下列慣用語的含義。

摔跟頭：

紅眼?。?戴高帽：

三、我會(huì)填。

寫信的格式很重要。開頭寫（），要（）寫。稱呼后面要加（）正文（）寫，每段開頭空（）格，信末祝福語（）寫。最后寫（）和（）。名字寫在（），日期寫在（）。

四、課內(nèi)閱讀。

我現(xiàn)在是多么懷念我的那位班主任和我媽媽呀。班主任溫和又嚴(yán)肅的面容和媽媽那滿含著憂愁的眼神，好像還在我的眼前。讓我們一起記住 尺有所短 寸有所長 這句名言吧 一個(gè)人（）總是用自己的長處去比別人的短處，（）他不但會(huì)停止前進(jìn)，還會(huì)孤獨(dú)，沒有同伴；（）他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長處，他（）分飛快地進(jìn)步，越來越奮發(fā)樂觀。你愿意試一試嗎? 1.給上文空白處加上標(biāo)點(diǎn)。2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

3.文中畫“——”的部分用一個(gè)詞語替代：__________________ 4.這段話在文中的作用是_________________________________ ___________________________________________________________

第三篇：人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)7

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語；通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

2.過程與方法：訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的意識(shí)和能力,克服依賴思想,在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.感受“我”和烏塔對(duì)獨(dú)自出行態(tài)度的不同

2.能對(duì)文中烏塔獨(dú)自出行這件事發(fā)表自己的看法 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入引課題

1.你喜歡旅游嗎？都和誰去旅游過？喜歡和自己的父母去旅游嗎？為什么？

2.旅游的確是美妙的，下面老師帶領(lǐng)大家到這些地方去看看。出示中國部分城市的圖片和歐洲風(fēng)光圖片。

3.出示歐洲地圖，指出烏塔已經(jīng)游覽的國家之后引題：有一位小女孩，在她14歲時(shí)就一個(gè)人游歷歐洲，她叫——烏塔，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？

二、初讀感知通課文

1.昨天已經(jīng)讓大家回去預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來考考大家。誰能當(dāng)小老師來領(lǐng)讀？讀得真不錯(cuò)，老師真想聽聽你們齊讀一次。

2.強(qiáng)調(diào)“塞”的三個(gè)讀音：里面有個(gè)字有三個(gè)讀音，它是——塞。它另外的兩個(gè)讀音是什么？

3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，說說課文主要講了一件什么事？

三、精讀課文巧辯論

1.當(dāng)我知道烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲時(shí)，我是怎樣的表情？

出示相關(guān)句子：我有點(diǎn)驚訝：“你一個(gè)人嗎？”“當(dāng)然?！彼茏匀坏卮鸬?。

我和烏塔的態(tài)度有什么不同？你是從哪個(gè)詞看出來的？驚訝——自然

驚訝可以換成什么詞？你遇到過令你驚訝的事嗎？誰能讀出驚訝的語氣？

2.在課文里，是什么事讓我驚訝？

預(yù)設(shè)：

在中國，孩子獨(dú)自出行是很少見的，大多數(shù)都是由家長帶著孩子出行；讓作者驚訝的僅僅是這點(diǎn)嗎？你一個(gè)人一般能出去多遠(yuǎn)？是的，也許我們獨(dú)自出行的最遠(yuǎn)距離不過是家到學(xué)校的短短路程，所以作者還會(huì)驚訝于——烏塔獨(dú)自一人游歷了歐洲的很多地方；還有嗎？說不好我們出去沒幾天就感冒發(fā)燒了呢，所以作者還會(huì)驚訝于——烏塔能很好地照顧自己。還會(huì)驚訝烏塔怎么會(huì)有錢去旅行等等。

小結(jié)：不僅僅是這些，烏塔的能干、膽量、閱歷、作為等等都是身為中國人的作者感到驚訝。

3.你知道烏塔是如何做到這些的嗎？請(qǐng)?jiān)谖闹姓艺掖鸢浮?/p>

4.召開記者會(huì)，生當(dāng)烏塔，師當(dāng)記者隨機(jī)采訪學(xué)生。

預(yù)設(shè)問題：

烏塔，沒有大人的陪伴，你就不怕路上遇到危險(xiǎn)嗎，萬一遇到壞人怎么辦？（你真是一個(gè)勇敢的烏塔）烏塔，如果你生病了沒人照顧怎么辦呢？（你真是一個(gè)懂得照顧自己的烏塔）烏塔，你去哪里要那么多錢來旅游呢？在你賺錢打工的過程中遇到過什么困難？（你真是一個(gè)獨(dú)立自主的烏塔）

小結(jié)：看來，烏塔為旅行已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，所以烏塔才可以如此“自然”。

5.“我”對(duì)烏塔獨(dú)自出行的做法贊同嗎？從文中哪個(gè)詞可以看出來？——反駁。

誰來說說“反駁”的意思？（說出自己的理由，來否定別人跟自已不同的理論或意見）同桌互相練讀對(duì)話，試著讀出反駁的語氣。抽生挑戰(zhàn)讀。

6.小小辯論會(huì)：作為一名中國的孩子，你對(duì)烏塔的做法是贊成還是反對(duì)呢？全班同學(xué)分成正反兩方，我們來開個(gè)辯論會(huì)。

預(yù)設(shè)：

正方贊成：烏塔獨(dú)自出行，可以從小鍛煉自己的獨(dú)立生活能力，長大以后能更好地適應(yīng)社會(huì)等。

反方反對(duì)：一個(gè)人出行會(huì)遇到很多安全問題，例如生病、迷路、搶劫；出行不一定要獨(dú)自一人，在家長的陪同下同樣也能增長見識(shí)等。

7.師總結(jié)：由于國情的不同，中國孩子習(xí)慣在父母的陪伴下出行，在保證安全的同時(shí)也能在父母的指導(dǎo)下增長見識(shí)，而西方的孩子則喜歡獨(dú)自出行，以此鍛煉自己的獨(dú)立能力。這兩種方法都有可取之處。雖然我們還不能像烏塔一樣獨(dú)自出行，但是我們卻可以從烏塔身上學(xué)到獨(dú)自自主的精神，在平時(shí)的生活中多一些獨(dú)立，少一些依賴。

四、總結(jié)拓展促思考

1.出示中國孩子獨(dú)立的圖片，說說你的感想。

2.布置小練筆：讀《烏塔》想到的板書設(shè)計(jì)：

烏塔

我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨(dú)立、有理想……

長出獨(dú)立的翅膀

正確地認(rèn)識(shí)自己

第四篇：人教版四年級(jí)語文上冊(cè)烏塔

教學(xué)

人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

棉沙小學(xué)：許洪菊

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》四年級(jí)上冊(cè)第27課。

教材分析：

這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文。

2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。

3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？

4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見解？這是本課教學(xué)

教學(xué) 的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查找有關(guān)歐洲國家和城市的資料；教師制作教學(xué)幻燈片。

學(xué)法引導(dǎo)

（－）教師教法 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

（二）學(xué)生學(xué)法 自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)引目標(biāo) 1．同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文。（激發(fā)興趣）

2．學(xué)生回顧內(nèi)容，提出疑難，展示自學(xué)；教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。

二、創(chuàng)設(shè)條件 1．ppt置疑:一個(gè)14歲的德國小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，確實(shí)是一件令人驚訝的事。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，教學(xué)

教學(xué)

小組學(xué)習(xí)，談一談烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)？

2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。（直入主題，引起學(xué)生思考、討論.）

三、組織研究

1.ppt激情：烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？你贊成哪一種教育教學(xué)方法呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組討論.選擇你喜歡的話題：ppt(1)烏塔的說法和做法好不好？ 我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？(2)自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？(3)從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？

2.得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。板書：長出獨(dú)立的翅膀。

3.小結(jié)，教師提出自己的建議：ppt a、我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。b、一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。c、要像烏塔一樣有主見而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過時(shí)間才能鍛煉出來。

四、反思小結(jié) 1．本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？

2．請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。

五、布置實(shí)踐作業(yè)： ppt（任選兩題）1.把這個(gè)故事講教學(xué)

教學(xué)

給父母聽，聽聽他們的意見。2.回想自己游玩過哪些地方，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?，或?qū)懳模虍嬑牟⒚?，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。3.日記一篇：（題目）從《烏塔》想到的 六 板書設(shè)計(jì)：

烏 塔

我看烏塔：熱情、活潑、有主見、有愛心、獨(dú)立、膽大心細(xì)、有理想、長出獨(dú)立的翅膀

教學(xué)

……

第五篇：四年級(jí)語文上冊(cè)27《烏塔》教案設(shè)計(jì)

27*烏塔

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

2．能有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

教學(xué)難點(diǎn)：

從敘述、描寫中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見解。

教具準(zhǔn)備：小黑板、地圖。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2．交流初讀感受，提出疑難之處。

（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。）

三、再讀感悟，發(fā)表見解。

1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

2．小組內(nèi)交流討論。

3．全班交流，互助解疑。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？

（2）談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

（3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？

（4）出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？

4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國孩子學(xué)習(xí)，中國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國孩子所缺少的？

四、課堂總結(jié)

1．有感情地朗讀全文。

2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。