第一篇:數(shù)量關(guān)系答題技巧:抽屜原理問題解題思路
數(shù)量關(guān)系答題技巧:抽屜原理問題解題思路
數(shù)量關(guān)系技巧包含了數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧和數(shù)字推理技巧兩大部分,公務(wù)員考試數(shù)學(xué)運(yùn)算是最為考生所頭疼,其所占分值高并且難度也高。今天中公教育為考生整理了數(shù)量關(guān)系答題技巧中的抽屜原理問題解題思路,希望對(duì)考生有所幫助!
抽屜原理可以表述為:桌上有十個(gè)蘋果,要把這十個(gè)蘋果放到九個(gè)抽屜里,無論怎樣放,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)至少會(huì)有一個(gè)抽屜里面放兩個(gè)蘋果。這一現(xiàn)象就是我們所說的“抽屜原理”。解答抽屜問題的關(guān)鍵是要注意區(qū)分哪些是“抽屜”,哪些是放在抽屜里的“東西”。
【例題1】口袋里有同樣大小和同樣質(zhì)地的紅、黃、藍(lán)三種顏色的小球各20個(gè)。問:一次最少摸出幾個(gè)球,才能保證至少有4個(gè)小球顏色相同()A.8 B.9 C.10 D.11 【中公教育解析】從最不利原則出發(fā),三種球先各摸3個(gè),再任意摸1個(gè),共3×3+1=10個(gè),即可保證至少有4個(gè)小球顏色相同。故答案為C。
【例題2】口袋里有同樣大小和同樣質(zhì)地的紅、黃、藍(lán)三種顏色的小球共18個(gè)。其中紅球3個(gè)、黃球5個(gè)、藍(lán)球10個(gè)?,F(xiàn)在一次從中任意取出n個(gè),為保證這n個(gè)小球至少有5個(gè)同色,n的最小值是多少()A.5 B.8 C.10 D.12 【中公教育解析】從最不利原則出發(fā),先摸3個(gè)紅球,4個(gè)黃球,4個(gè)藍(lán)球,再任意摸1個(gè),即可保證這n個(gè)小球至少有5個(gè)同色,所以n的最小值是3+4+4+1=12個(gè)。故答案為D。
【例題3】從一副完整的撲克牌中,至少抽出()張牌,才能保證至少6張牌的花色相同。A.21 B.22 C.23 D.24 【中公教育解析】“一副完整的撲克牌”,也就是有大、小鬼各1張,其他4種花色的撲克各有13張。根據(jù)題意,大、小鬼僅各1張,所以,同色的6張牌只能四種花色中的一種。把四種花色看成是四只抽屜,如果在每只抽屜里放5張牌,就要取出4×5=20張牌,如果再多取1張牌,就能保證至少有一個(gè)抽屜里有6張牌,也就是至少有6張同色的牌。因?yàn)檫€有大、小鬼各一張,所以取出的牌的張數(shù)必須再加上這2張,只有這樣才能保證有6張同色的牌。4×5+1+2=23,故答案為C。
本文由中公事業(yè)單位考試網(wǎng)提供
第二篇:數(shù)量關(guān)系之抽屜問題
2018年國家公務(wù)員行測(cè)備考:數(shù)量關(guān)系之抽屜問題
抽屜原理,又叫狄利克雷原理,它是一個(gè)重要而又基本的數(shù)學(xué)原理,應(yīng)用它可以解決各種有趣的問題,并且常常能夠得到令人驚奇的結(jié)果。許多看起來相當(dāng)復(fù)雜,甚至無從下手的問題,利用它能很容易得到解決。那么,什么是抽屜原理呢?我們先從一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子談起。
將三個(gè)蘋果放到兩只抽屜里,想一想,可能會(huì)有什么樣的結(jié)果呢?要么在一只抽屜里放兩個(gè)蘋果,而另一只抽屜里放一個(gè)蘋果;要么一只抽屜里放有三個(gè)蘋果,而另一只抽屜里不放。這兩種情況可用一句話概括:一定有一只抽屜里放入了兩個(gè)或兩個(gè)以上的蘋果。雖然哪只抽屜里放入至少兩個(gè)蘋果我們無法斷定,但這是無關(guān)緊要的,重要的是有這樣一只抽屜放入了兩個(gè)或兩個(gè)以上的蘋果。
如果我們將上面問題做一下變動(dòng),例如不是將三個(gè)蘋果放入兩只抽屜里,而是將八個(gè)蘋果放到七只抽屜里,我們不難發(fā)現(xiàn),這八個(gè)蘋果無論以怎樣的方式放入抽屜,仍然一定會(huì)有一只抽屜里至少有兩個(gè)蘋果。
在數(shù)學(xué)運(yùn)算中,考查抽屜原理問題時(shí),題干通常有“至少……,才能保證……”這樣的字眼。
我們下面講述一下抽屜原理的兩個(gè)重要結(jié)論:
①抽屜原理1
將多于n件的物品任意放到n個(gè)抽屜中,那么至少有一個(gè)抽屜中的物品件數(shù)不少于2。(也可以理解為至少有2件物品在同一個(gè)抽屜)
②抽屜原理2
將多于m×n件的物品任意放到n個(gè)抽屜中,那么至少有一個(gè)抽屜中的物品的件數(shù)不少于m+1。(也可以理解為至少有m+1件物品在同一個(gè)抽屜)
直接利用抽屜原理解題
(一)利用抽屜原理1
例題1:有20位運(yùn)動(dòng)員參加長跑,他們的參賽號(hào)碼分別是1、2、3、…、20,至少要從中選出多少個(gè)參賽號(hào)碼,才能保證至少有兩個(gè)號(hào)碼的差是13的倍數(shù)?
A.12 B.15 C.14 D.13
【答案詳解】若想使兩個(gè)號(hào)碼的差是13,考慮將滿足這個(gè)條件的兩個(gè)數(shù)放在一組,這樣的號(hào)碼分別是{
1、14}、{
2、15}、{
3、16}、{
4、17}、{
5、18}、{
6、19}、{
7、20},共7組。還剩下號(hào)碼8、9、10、11、12、13,共6個(gè)??紤]最差的情況,先取出這6個(gè)號(hào)碼,再從前7組中的每一組取1個(gè)號(hào)碼,這樣再任意取出1個(gè)號(hào)碼就能保證至少有兩個(gè)號(hào)碼的差是13的倍數(shù),共取出了6+7+1=14個(gè)號(hào)碼。
(二)利用抽屜原理2
例題2:一個(gè)口袋中有50個(gè)編上號(hào)碼的相同的小球,其中編號(hào)為1、2、3、4、5的各有10個(gè)。一次至少要取出多少小球,才能保證其中至少有4個(gè)號(hào)碼相同的小球?
A.20個(gè) B.25個(gè) C.16個(gè) D.30個(gè)
【答案詳解】將1、2、3、4、5五種號(hào)碼看成5個(gè)抽屜。要保證有一個(gè)抽屜中至少有4件物品,根據(jù)抽屜原理2,至少要取出5×3+1=16個(gè)小球,才能保證其中至少有4個(gè)號(hào)碼相同的小球。
利用最差原則
最差原則說的就是在抽屜問題中,考查最差的情況來求得答案。因?yàn)槌閷显韱栴}所求多為極端情況,故可以從最差的情況考慮。從各類公務(wù)員考試真題來看,“考慮最差情況”這一方法的使用廣泛而且有效。
例題3:從一副完整的撲克牌中,至少抽出多少張牌,才能保證至少6張牌的花色相同?
A.21 B.22 C.23 D.24
【答案詳解】一副完整的撲克牌包括大王、小王;紅桃、方塊、黑桃、梅花各13張,分別是A、2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K。要求6張牌的花色相同,考慮最差情況,即紅桃、方塊、黑桃、梅花各抽出5張,再加上大王、小王,此時(shí)共取出了4×5+2=22張,此時(shí)若再取一張,則一定有一種花色的牌有6張。即至少取出23張牌,才能保證至少6張牌的花色相同。
例題4:一個(gè)布袋里有大小相同、顏色不同的一些小球,其中紅的10個(gè),白的9個(gè),黃的8個(gè),藍(lán)的2個(gè)。一次至少取多少個(gè)球,才能保證有4個(gè)相同顏色的球?
A.12 B.13 C.14 D.15
【答案詳解】從最壞的情況考慮,紅、白、黃三種顏色的球各取了3個(gè),藍(lán)色的球取了2個(gè),這時(shí)共取球3×3+2=11個(gè),若再取1個(gè)球,那么不管取到何種顏色的球,都能保證有4個(gè)相同顏色的球,故至少要取12個(gè)。
與排列組合問題結(jié)合
例題5:某區(qū)要從10位候選人中投票選舉人大代表,現(xiàn)規(guī)定每位選舉人必須從這10位中任選兩位投票,問至少要有多少位選舉人參加投票,才能保證有不少于10位選舉人投了相同兩位候選人的票?
A.382 B.406 C.451 D.516
【答案詳解】從10位候選人中選2人共有C =45種不同的選法,每種不同的選法即是一個(gè)抽屜。要保證有不少于10位選舉人投了相同兩位候選人的票,由抽屜原理2知,至少要有45×9+1=406位選舉人投票。與幾何問題結(jié)合
例題6:在一個(gè)長4米、寬3米的長方形中,任意撒入5個(gè)豆,5個(gè)豆中距離最小的兩個(gè)豆距離的最大值是多少米?
A.5 B.4 C.3 D.2.5
【答案詳解】將長方形分成四個(gè)全等的小長方形(長為2米,寬為1.5米),若放5個(gè)豆的話,則必有2個(gè)豆放在同一個(gè)小長方形中,二者之間的距離不大于小長方形對(duì)角線長,因此5個(gè)豆中距離最小的兩個(gè)豆距離的最大值是2.5米。
第三篇:抽屜原理問題
抽屜原理問題——基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
一、解答題
2、抽屜原理1例1:400人中至少有幾個(gè)人的生日相同?
【解題關(guān)鍵點(diǎn)】將一年中的366天視為366個(gè)抽屜,400個(gè)人看作400個(gè)物體,由抽屜原理1可以得知:至少有兩人的生日相同.3、抽屜原理1例2:五年級(jí)有47名學(xué)生參加一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽,成績(jī)都是整數(shù),滿分是100分。已知3名學(xué)生的成績(jī)?cè)?0分以下,其余學(xué)生的成績(jī)均在75~95分之間。問:至少有幾名學(xué)生的成績(jī)相同?
【答案】至少有3名學(xué)生的成績(jī)是相同的。
【解題關(guān)鍵點(diǎn)】關(guān)鍵是構(gòu)造合適的抽屜。既然是問“至少有幾名學(xué)生的成績(jī)相同”,說明應(yīng)以成績(jī)?yōu)槌閷?,學(xué)生為物品。除3名成績(jī)?cè)?0分以下的學(xué)生外,其余成績(jī)均在75~95分之間,75~95共有21個(gè)不同分?jǐn)?shù),將這21個(gè)分?jǐn)?shù)作為21個(gè)抽屜,把47-3=44(個(gè))學(xué)生作為物品。
44÷21= 2??2,根據(jù)抽屜原理2,至少有1個(gè)抽屜至少有3件物品,即這47名學(xué)生中至少有3名學(xué)生的成績(jī)是相同的。
5、抽屜原理2例1:某幼兒班有40名小朋友,現(xiàn)有各種玩具122件,把這些玩具全部分給小朋友,是否會(huì)有小朋友得到4件或4件以上的玩具?
【答案】至少會(huì)有一個(gè)小朋友得到4件或4件以上的玩具。
【解題關(guān)鍵點(diǎn)】將40名小朋友看成40個(gè)抽屜。今有玩具122件,122=3×40+2。應(yīng)用抽屜原理2,取n=40,m=3,立即知道:至少有一個(gè)抽屜中放有4件或4件以上的玩具。也就是說,至少會(huì)有一個(gè)小朋友得到4件或4件以上的玩具。
【結(jié)束】
6、抽屜原理2例2:一個(gè)布袋中有40塊相同的木塊,其中編上號(hào)碼1,2,3,4的各有10塊。問:一次至少要取出多少木塊,才能保證其中至少有3塊號(hào)碼相同的木塊?
【答案】一次至少要取出9塊木塊,才能保證其中有3塊號(hào)碼相同的木塊。
【解題關(guān)鍵點(diǎn)】將1,2,3,4四種號(hào)碼看成4個(gè)抽屜。要保證有一個(gè)抽屜中至少有3件物品,根據(jù)抽屜原理2,至少要有4×2+1=9(件)物品。所以一次至少要取出9塊木塊,才能保證其中有3塊號(hào)碼相同的木塊。
7、抽屜原理2例3:六年級(jí)有100名學(xué)生,他們都訂閱甲、乙、丙三種雜志中的一種、二種或三種。問:至少有多少名學(xué)生訂閱的雜志種類相同?
【答案】至少有15人所訂閱的報(bào)刊種類是相同的。
【解題關(guān)鍵點(diǎn)】首先應(yīng)當(dāng)弄清訂閱雜志的種類共有多少種不同的情況。
訂一種雜志有:訂甲、訂乙、訂丙3種情況;
訂二種雜志有:訂甲乙、訂乙丙、訂丙甲3種情況;
訂三種雜志有:訂甲乙丙1種情況。
總共有3+3+1=7(種)訂閱方法。我們將這7種訂法看成是7個(gè)“抽屜”,把100名學(xué)生看作100件物品。因?yàn)?00=14×7+2。根據(jù)抽屜原理2,至少有14+1=15(人)所訂閱的報(bào)刊種類是相同的。
8、抽屜原理2例4:籃子里有蘋果、梨、桃和桔子,現(xiàn)有81個(gè)小朋友,如果每個(gè)小朋友都從中任意拿兩個(gè)水果,那么至少有多少個(gè)小朋友拿的水果是相同的?
【答案】至少有9個(gè)小朋友拿的水果相同。
【解題關(guān)鍵點(diǎn)】首先應(yīng)弄清不同的水果搭配有多少種。兩個(gè)水果是相同的有4種,兩個(gè)水果不同有6種:蘋果和梨、蘋果和桃、蘋果和桔子、梨和桃、梨和桔子、桃和桔子。所以不同的水果搭配共有4+6=10(種)。將這10種搭配作為10個(gè)“抽屜”。
81÷10=8??1(個(gè))。
根據(jù)抽屜原理2,至少有8+1=9(個(gè))小朋友拿的水果相同。
9、抽屜原理:有紅、黃、綠三種顏色的手套各6雙,裝在一個(gè)黑色的布袋里,從袋子里任意取出手套來,為確保至少有2雙手套不同顏色,則至少要取出的多少手套?()A.15只
B.13只 C.12只
D.10只
【答案】A 【解題關(guān)鍵點(diǎn)】考慮最壞的情況,若已經(jīng)取出了一種顏色的全部6雙手套和其他兩中顏色的手套各一只,再取出一只時(shí),即得到2雙不同顏色的手套。所以至少要取出12+2+1=15只。
10、抽屜原理:新年晚會(huì)上,老師讓每位同學(xué)從一個(gè)裝有許多玻璃球的口袋中取兩個(gè)球,這些球的手感相同,只有紅、黃、白、藍(lán)、綠五色之分,結(jié)果發(fā)現(xiàn)總有兩個(gè)人取的球相同,由此可知,參加取球的至少有多少人?()
A.15
B.16 C.17
D.18 【答案】B 【解題關(guān)鍵點(diǎn)】摸出兩個(gè)球,兩個(gè)球的顏色不同的情況有=10種,兩個(gè)球顏色相同的情況有5種,共有10+5=15種情況,故至少有16人參加取球才能保證總有兩個(gè)人取的球相同。
11、抽屜原理:某年級(jí)的同學(xué)要從10名候選人中投票選舉三好學(xué)生,規(guī)定每位同學(xué)必須從這10個(gè)人中任選兩名,那么至少有多少人參加投票,才能保證必有不少于5個(gè)同學(xué)投了相同兩個(gè)候選人的票?()A.256
B.241 C.209 D.181 【答案】D
23C
210C【解題關(guān)鍵點(diǎn)】從10人中選2人,共有=45種不同的選法,這些選法就是抽屜。要保證至少有5個(gè)同學(xué)投了相同兩個(gè)候選人的票,由抽屜原理知,至少要有45×4+1=181人投票。
【結(jié)束】
12、抽屜原理:現(xiàn)在有64個(gè)乒乓球,18個(gè)乒乓球盒,每個(gè)盒子里最多可以放6個(gè)乒乓球,最少要放1個(gè)乒乓球,至少有幾個(gè)乒乓球盒子里的乒乓球數(shù)目相同?()
A.4
B.5
C.8
D.10 【答案】A 【解題關(guān)鍵點(diǎn)】假設(shè)第一只盒子裝1個(gè)乒乓球,第二個(gè)盒子裝2個(gè)乒乓球,第三個(gè)盒子裝3個(gè)乒乓球,第四個(gè)盒子裝4個(gè)乒乓球,第五個(gè)盒子裝5個(gè)乒乓球,第六個(gè)盒子裝6個(gè)乒乓球。由于最多只能裝6個(gè)乒乓球,所以第七到第十三到第十八也相同。第一到第六個(gè)盒子共裝了21個(gè)乒乓球,第一到第十八個(gè)盒子裝了21×3=63個(gè)乒乓球,此時(shí)有三個(gè)盒子裝的乒乓球數(shù)量一樣多,所以如果將第64個(gè)乒乓球算上,則有四個(gè)盒子裝的乒乓球數(shù)量一樣多。
13、抽屜原理:學(xué)校買來歷史、文藝、科普三種圖書若干本,每個(gè)學(xué)生從中任意借兩本。那么至少多少個(gè)學(xué)生中一定有兩人借了同一種圖書?()
A.4
B.5
C.6
D.7 【答案】D 【解題關(guān)鍵點(diǎn)】從歷史、文藝、科普三種圖書若干本中任意借兩本,共有(史、史)、(文、文)、(科、科)、(史、文)、(史、科)、(文、科)這六種情況,可把它們看作六只“抽屜”,每個(gè)學(xué)生所借的兩本書一定是這六種情況之一。由抽屜原理可得,至少有7個(gè)學(xué)生,才能保證一定有兩人借了同一種圖書。
14、抽屜原理:某校派出學(xué)生204人上山植樹15301株,其中最少一人植樹50株,最多一人植樹100株,則至少有多少人植樹的株數(shù)相同?()
A.3
B.4
C.5
D.6 【答案】C 【解題關(guān)鍵點(diǎn)】如果把植了相同數(shù)量樹的人看成一組,那么就有100-50+1=51組,每組都可以看成1個(gè)“抽屜”,由203÷51=4,即每一組都至少有4個(gè)人??墒?,如果每一組都只有4個(gè)人的話,那么這些人一共植了(50+100)×51÷2×4=15300株,剩余的1株不論加到哪一組,都會(huì)使某一組的成員數(shù)大于等于5,即至少有5人植樹的株數(shù)相同。
第四篇:國家公務(wù)員考試行測(cè)輔導(dǎo)數(shù)量關(guān)系之抽屜原理
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國家公務(wù)員考試行測(cè)輔導(dǎo):數(shù)量關(guān)系之抽屜原理
【導(dǎo)讀】抽屜原理是一類特別典型的考察數(shù)學(xué)思維能力的題型,在各類公務(wù)員考試中也是頻頻出現(xiàn)。然而在考試過程中,主要考察到的是抽屜原理中的最不利原則應(yīng)用,也就是所謂的“答案=最不利+1”。這個(gè)原則幾乎可以應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的題目,但有的考生對(duì)什么抽屜原理,還不是很清楚。
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下面給大家主要介紹完整的抽屜原理,供基礎(chǔ)較好的考生復(fù)習(xí)。
抽屜原理在小學(xué)時(shí)候就學(xué)過,對(duì)其兩個(gè)版本的認(rèn)識(shí),考試中出現(xiàn)最多的是第二種。
抽屜原理1:將n+1個(gè)物品任意放到n個(gè)抽屜中,那么至少有一個(gè)抽屜中的物品不少于2件。抽屜原理2(加強(qiáng)版的抽屜原理):
將m件物品任意放入n個(gè)抽屜(m>n),(1)當(dāng)m是n的整數(shù)倍時(shí),那么至少有一個(gè)抽屜中的物品件數(shù)是不少于m÷n件;
(2)當(dāng)m不是n的整數(shù)倍時(shí),那么至少有一個(gè)抽屜中的物品件數(shù)是不少于[m÷n]+1件。注:若m÷n =a?b,那么就說[m÷n]=a,也就是只要商,余數(shù)不要了。
重點(diǎn)分解:
(1)物品數(shù)比抽屜數(shù)多,抽屜原理1的情形包含于這個(gè)原理中;
(2)解決的是抽屜的存在性;
(3)在解題時(shí),遇到“有一個(gè)抽屜中的物品數(shù)不少于A件”,其中A>2時(shí),應(yīng)使用抽屜原理2。
(4)原理的結(jié)論也可以理解為:“總有不少于m÷n件(或[m÷n]+1件)物品在同一個(gè)抽屜中?!毕嗤募礊椤俺閷稀薄?/p>
通俗一點(diǎn)的說,最不利的情形就是“平均分”,這樣每個(gè)抽屜中的物品數(shù)都不太多都是[m÷n]個(gè)。若m÷n有余數(shù),那么多出來的余數(shù)個(gè)物品也按照最不利的情形來分配,這國家公務(wù)員| 事業(yè)單位 | 村官 | 選調(diào)生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員| 各省公務(wù)員|
政法干警 | 招警 | 軍轉(zhuǎn)干 | 黨政公選 | 法檢系統(tǒng) | 路轉(zhuǎn)稅 | 社會(huì)工作師
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樣就能保證抽屜中的物品盡量地少。也就是說這余數(shù)個(gè)物品也平均地往抽屜中放,這樣有的抽屜會(huì)再放入一個(gè)物品,而有的就分不到,那么至少會(huì)有一個(gè)抽屜中的物品數(shù)不少于[m÷n]+1個(gè)。這也解釋了物品數(shù)是不少于[m÷n]+1,而不是“不少于[m÷n]+余數(shù)”。
【例】某單位組織25名黨員參加黨史、黨風(fēng)廉政建設(shè),科學(xué)發(fā)展觀和業(yè)務(wù)能力四項(xiàng)培訓(xùn),要求每名黨員參加且只參加其中的兩項(xiàng)。無論如何安排,都有至少有多少名黨員參加的培訓(xùn)完全相同?
A.3 B.4 C.5 D.6
分析:從問題出發(fā)找抽屜,相同的是答案,這就是抽屜。求抽屜數(shù)可采用組合,從4個(gè)科目中選2個(gè),共有6中組合方式,所以構(gòu)成6個(gè)抽屜。物品為25名同學(xué)。由25÷6=4??1,由抽屜原理2,至少有4+1=5名同學(xué)的科目是完全一樣的。故本題選C。
抽屜原理還有一種就是反過來求總?cè)藬?shù),比如說本題改為“某單位組織黨員參加黨史、黨風(fēng)廉政建設(shè),科學(xué)發(fā)展觀和業(yè)務(wù)能力四項(xiàng)培訓(xùn),要求每名黨員參加且只參加其中的兩項(xiàng)。無論如何安排,都有至少5名黨員參加的培訓(xùn)完全相同,問該單位至少有多少名黨員?”那么著就變成了你應(yīng)用,解法也是先構(gòu)造最不利情形,每種組合科目最不利時(shí)有4人選,所以一共有4*6+1=25人。
抽屜原理最難的也無外如是,它需要結(jié)合排列組合先求出總抽屜數(shù),各位考生需要下去多在網(wǎng)上找找相關(guān)題目出來做。
國家公務(wù)員| 事業(yè)單位 | 村官 | 選調(diào)生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員| 各省公務(wù)員|
政法干警 | 招警 | 軍轉(zhuǎn)干 | 黨政公選 | 法檢系統(tǒng) | 路轉(zhuǎn)稅 | 社會(huì)工作師
第五篇:【2012年高考閱讀分析解題思路和答題技巧】
【2012年高考閱讀分析解題思路和答題技巧】
文言文閱讀
(一)高考文言文選材特點(diǎn):
近五年選材均是以二十四史為主的人物傳記,但是,選材重點(diǎn)由前幾年的《史記》《漢書》轉(zhuǎn)向南北朝及唐宋史書,難度有逐年增強(qiáng)的趨勢(shì)。
全國卷
I卷
Ⅱ卷
新課標(biāo)卷·寧夏
2005年
《北史》
《史記》
2006年
《南史》
《史記》
2007年
《后漢書》
《新五代史》
《新唐書·韋丹傳》
2008年
《宋史·廖剛傳》
《宋書·王曇首傳》
《晉書·嵇紹傳》
2009年
《北史·魏德深傳》
《宋書?郭原平傳》
《宋史·朱昭傳》
2010年
史傳類(稍難)史傳類(稍難)
史傳類(稍難)
(二)人物傳記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1.介紹人物身世,概述人物性格;
2.講述具體事例,圖解性格特點(diǎn);
3.直接間接評(píng)論,表明作者觀點(diǎn)。
例如:2008年全國2卷:
三、閱讀文言文,完成8——10題。
(介紹人物身世,概述人物性格:)王曇首,瑯邪臨沂人,太保少弟也。幼有業(yè)尚,除著作郎,不就。兄弟分財(cái),曇首唯取圖書而已。辟瑯邪王大司馬屬,從府公修復(fù)洛陽園陵。與從弟球俱詣高祖,時(shí)謝晦在坐,高祖曰:“此君并膏粱盛德,乃能屈志戎旅。”曇首答曰:“既從神武之師,自使懦夫有立志?!被拊唬骸叭收吖杏??!备咦鎼?。行至彭城,高祖大會(huì)戲馬臺(tái),豫坐者皆賦詩;曇首文先成,高祖覽讀,因問弘曰:“卿弟何如卿?”弘答曰:“若但如民,門戶何寄?!备咦娲笮?。
【譯文】王曇首,瑯邪臨沂人,太保王弘的小弟弟。年輕時(shí)有學(xué)問和品德,被授予著作郎,不去就任。兄弟分割財(cái)物,曇首只拿圖書而已。被征召為瑯邪王大司馬的屬員,跟從大司馬修復(fù)洛陽園陵。與堂兄王球一同拜見高祖(曾良策注:劉裕);當(dāng)時(shí)謝晦坐在高祖旁邊,高祖說:“這個(gè)人既是貴族又有大德,卻能夠在軍營里委屈他的志向?!睍沂谆卮鹫f:“已經(jīng)跟從了神明英武之師,自然使得懦弱的人樹立志向。”謝晦說:“仁慈的人果真有了勇氣。”高祖聽了高興。來到彭城高祖在戲馬臺(tái)大會(huì)賓客,參加宴會(huì)的人都寫詩;曇首最先寫好,高祖看完后,于是問王弘:“你的弟弟與你相比怎么樣?”王弘回答說:“如果只讓他做平民百姓,家里怎么能住得下他?!备咦娲笮?。
(講述具體事例,圖解性格特點(diǎn):)曇首有識(shí)局智度,喜慍不見于色,閨門之內(nèi),雍雍如也。手不執(zhí)金玉,婦女不得為飾玩,自非祿賜所及,一毫不受于人。太祖為冠軍、徐州刺史,留鎮(zhèn)彭城,以曇首為府功曹。太祖鎮(zhèn)江陵,自功曹為長史,隨府轉(zhuǎn)鎮(zhèn)西長史。高祖甚知之,謂太祖曰:“王曇首,沈毅有器度,宰相才也。汝每事咨之。”及即位,以曇首為侍中,誅徐羨之等,平謝晦,曇首之力也?;奁胶?,上欲封曇首等,會(huì)宴集,舉酒勸之,因拊御床曰:“此坐非卿兄弟,無復(fù)今日?!睍r(shí)封詔已成,出以示曇首,曇首曰:“近日之事,釁難將成,賴陛下英明速斷,故罪人斯戮。臣等雖得仰憑天光,效其毫露,豈可因國之災(zāi),以為身幸。陛下雖欲私臣,當(dāng)如直史何?”上不能奪,故封事遂寢。時(shí)兄弘錄尚書事,又為揚(yáng)州刺史,曇首為上所親委,任兼兩宮。彭城王義康與弘并錄,意常怏怏,又欲得揚(yáng)州,形于辭旨。以曇首居中,分其權(quán)任,愈不悅。曇首固乞吳郡,太祖曰:“豈有欲建大廈而遺其棟梁者哉?賢兄比屢稱疾,固辭州任,將來若相申許者,此處非卿而誰?亦何吳郡之有?!睍r(shí)弘久疾,屢遜位,不許。曇首勸弘減府兵力之半以配義康,義康乃悅。
【譯文】曇首有見識(shí)、智慧和氣度,喜、怒不表現(xiàn)在臉上,閨閣之內(nèi)和和睦睦的樣子。自己手里不拿金子和玉器,家里婦女也不得以此作為裝飾和玩物,如果不是俸祿和賞賜所得到的,不從別人那里接受一絲一毫的東西。太祖任冠軍將軍、徐州刺史,留鎮(zhèn)彭城,以曇首任府功曹。太祖鎮(zhèn)守江陵,曇首自功曹遷為長史,又隨府轉(zhuǎn)鎮(zhèn)西長史。高祖非常賞識(shí)他,對(duì)太祖說:“王曇首深沉剛毅有器量局度,具有宰相之才。你遇事都應(yīng)該同他商量?!钡鹊郊次缓?,任命曇首為侍中,誅徐羨之等人,以及討平謝晦叛亂,曇首出力最多。謝晦被平定后,皇上想要封賞曇首等人,正趕上宴會(huì)聚集在一起,皇上舉杯勸酒,乘機(jī)撫著座椅說:“如果沒有您兄弟二人,這個(gè)座椅就沒有今天。”當(dāng)時(shí)封賞的詔書已經(jīng)寫成,拿出來給曇首看,曇首說:“近日的事情,叛亂將要形成,憑借陛下英明快速?zèng)Q斷,所以罪人才被誅殺。我等雖然得以仰借天光,報(bào)效微薄之力,怎么可以乘國家發(fā)生災(zāi)難之時(shí),以此作為自身的幸運(yùn)。陛下雖然想要偏袒我,面對(duì)秉筆直書的史臣怎么辦?”皇上不能改變他的想法,所以封官的事就擱置了。當(dāng)時(shí)王曇首的哥哥王弘擔(dān)任錄尚書事,又擔(dān)任揚(yáng)州刺使,曇首被皇上寵愛信任,在兩宮任職。彭城王義康與王弘在一起任職,心里常常怏怏不樂,又想得到揚(yáng)州刺史的職位,在言語上也表現(xiàn)了出來。因?yàn)闀沂自诔⑷温?,義康擔(dān)心他分了自己的權(quán)力和職位,更加不高興。曇首一再乞求皇上到吳郡任職,太祖說:“哪有想要建造大廈而遺失棟梁之材呢?賢兄接連多次稱自己有病,堅(jiān)決辭去州官職位,將來如果同意了你的請(qǐng)求,這個(gè)職位不是您又是屬于誰呢?哪有到吳郡任職的道理?!碑?dāng)時(shí)王弘長期生病,多次請(qǐng)求辭職,皇上不答應(yīng)。曇首勸王弘分出府中一半的兵力給義康,義康才高興起來。
(間接發(fā)表評(píng)論,高度贊揚(yáng)人物)七年,卒。太祖為之慟,中書舍人周赳侍側(cè),曰:“王家欲衰,賢者先殞?!鄙显唬骸爸笔俏壹宜ザ??!?/p>
【譯文】元嘉七年,曇首去世。太祖為他的死而悲慟,中書舍人周糾在一旁侍侯,說:“王家將要衰敗,所以賢能的人先死了。”皇上說:“簡(jiǎn)直是我家衰敗罷了。”
—— 節(jié)選自《宋書·王曇首傳》
(三)試卷考查內(nèi)容
1.實(shí)詞虛詞的詞義
(8)對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(2008年全國2卷)
A.除著作郎,不就。
就:赴任(實(shí)詞)
B.與從弟球俱詣高祖
詣:拜訪(實(shí)詞)
C.乃能屈志戎旅
乃:于是
(虛詞)
D.若但如民,門戶何寄
但:只是
(虛詞)
【答:C。卻,表示轉(zhuǎn)折關(guān)系】
2.通假字(2009年全國2卷)
郭原平,字長泰,稟至行,養(yǎng)親必己力。性閑木功,傭賃以給供養(yǎng)。性謙虛,每為人作匠,取散夫價(jià)。主人設(shè)食,原平自以家貧,父母不辦有肴味,唯飧鹽飯而已。若家或無食,則虛中竟日,義不獨(dú)飽;要須日暮作畢,受直歸家,于里中買糴,然后舉爨。
【譯文】郭原平,字長泰,宋朝會(huì)稽郡永興縣人。他生性孝順,為人正直寬厚,樂于行善,總是處處先人后己,不貪圖計(jì)較個(gè)人的私利。郭原平很孝順,他一定要依靠自己的力量來侍養(yǎng)父母。他會(huì)做木工,??拷o人做工供養(yǎng)雙親。他生性謙虛,每次給人做工,只取一般木匠的工錢。雇主招待他吃飯時(shí),郭原平想到自己家中貧窮,父母不曾吃葷菜,所以自己只吃咸菜下飯就算了。家里有時(shí)沒飯吃,他就整日空腹干活,和家里人一同挨餓;等到傍晚收工,得了工錢回家,在村里買米,然后燒火做飯。
(8)對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的是(A)
A.稟至行,養(yǎng)親必己力
稟:賜與。(稟性)
B.性閑木功,傭賃以給供養(yǎng)
閑:熟習(xí)(閑——嫻:熟習(xí)。)
C.日暮作畢,受直歸家
直:報(bào)酬(直——值:價(jià)錢,報(bào)酬。)
D.于里中買糴,然后舉爨
爨:做飯(爨:做飯(《項(xiàng)脊軒志》殆諸父異爨)
【簡(jiǎn)析】A.稟:①稟受
②稟性
③稟告。
3.詞類活用:
例1:2006年高考(全國卷Ⅱ)
(11)把第1卷文言閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)夫陛下以一人之譽(yù)而召臣,一人之毀而去臣,臣恐天下有識(shí)聞之有以窺陛下也。
【簡(jiǎn)析】(1)“一人之毀而去臣”,“去”是使動(dòng)用法,使我離開。
例2:2008年寧夏卷
(7)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(譯出大意只給50%分,另外50%分賦在解詞上。)。
(1)謚號(hào)所以垂之不朽,大行受大名,細(xì)行受細(xì)名?!局u號(hào)是用來流傳后世永不磨滅的,大的德行得到好的名號(hào),小的德行得到差的名號(hào)】
(2)尋而朝廷復(fù)有北征之役,征紹。紹以天子蒙塵,承諾馳詣行在所。
【不久朝廷又有向北征伐的戰(zhàn)役,征召嵇紹。嵇紹因?yàn)樘熳恿魍鲈谕饷墒茱L(fēng)塵,接受詔令奔赴天子所在的地方。】“北征”的“北”,譯成向北,屬于名詞作狀語。
例3:夫食為民天,民非食而不生矣。三日不粒,父子不能相存。(2006年湖北卷)
(3)吃飯是老百姓最大的事,老百姓沒有吃的就無法生存了。三天不吃糧食,父親和兒子就不能保全?!傲!睉?yīng)該名詞作動(dòng)詞解,為吃飯、吃糧食之意。
(4)光武難其守。(2006年天津卷)
譯文:光武認(rèn)為防守河內(nèi)很難。難,意動(dòng)用法,認(rèn)為……很難。
(5)今欲降之而反戮其使,無乃不可乎?(2006年天津卷)
譯文:現(xiàn)在想讓他投降卻反倒殺他的使者,恐怕不可以吧?
降,使動(dòng)用法,讓……投降。
4.文言特殊句式
例1:2006年高考(全國卷Ⅱ)
(11)把第1卷文言閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(2)季布名所以益聞?wù)撸芮饟P(yáng)之也。
(2)是因果關(guān)系的判斷句,翻譯成“季布的名聲更加顯著的原因,是曹丘傳播它的結(jié)果呀。”
例2:2009年高考(全國卷1)
閱讀下面的文言文,完成8~10題。
魏德深,本巨鹿人也。祖沖,仕周,為刑部大夫、建州刺史,因家弘農(nóng)。父毗,郁林令。
德深初為隋文帝挽郎,后歷馮翊書佐、武陽郡司戶,書佐,以能遷貴鄉(xiāng)長。為政清凈,不嚴(yán)而肅。會(huì)興遼東之役,征稅百端,使人往來,責(zé)成郡縣。于時(shí)王綱弛紊,吏多贓賄,所在征斂,人不堪命。唯德深一縣,有無相通,不竭其力,所求皆給,而百姓不擾。于時(shí)盜賊群起,武陽諸城多被淪陷,唯貴鄉(xiāng)獨(dú)全。郡丞元寶藏受詔逐捕盜賊,每戰(zhàn)不利,則器械必盡,輒征發(fā)于人,動(dòng)以軍法從事,如此者數(shù)矣。其鄰城營造,皆聚于聽事,吏人遞相督責(zé),晝夜喧囂,猶不能濟(jì)。德深各問其所欲,任隨便修營,官府寂然,恒若無事。唯約束長吏,所修不須過勝余縣,使百姓勞苦。然在下各自竭心,常為諸縣之最。
尋轉(zhuǎn)館陶長,貴鄉(xiāng)吏人聞之,相與言及其事,皆歔欷流涕,語不成聲。及將赴任,傾城送之,號(hào)泣之聲,道路不絕。既至館陶,闔境老幼,皆如見其父母。有猾人員外郎趙君實(shí),與郡丞元寶藏深相交結(jié),前后令長,未有不受其指麾者。自德深至縣,君實(shí)屏處于室,未嘗輒敢出門。逃竄之徒,歸來如市。貴鄉(xiāng)父老,冒涉艱險(xiǎn),詣闕請(qǐng)留德深,有詔許之。館陶父老,復(fù)詣郡相訟,以貴鄉(xiāng)文書為詐??げ荒軟Q。會(huì)持節(jié)使者韋霽、杜整等至,兩縣詣使訟之,乃斷從貴鄉(xiāng)。貴鄉(xiāng)吏人,歌呼滿道,互相稱慶。館陶眾庶,合境悲泣,因從而居住者數(shù)百家。
寶藏深害其能。會(huì)越王侗征兵于郡,寶藏遂令德深率兵千人赴東都。俄而寶藏以武陽歸李密。德深所領(lǐng)皆武陽人也,念其親戚,輒出都門,東向慟哭而反。人或謂之曰:“李密兵馬,近在金墉,去此二十余里。汝必欲歸,誰能相禁,何為自苦如此!”其人皆垂泣曰:“我與魏明府同來,不忍棄去,豈以道路艱難乎!”其得人心如此。后沒于陣,貴鄉(xiāng)、館陶人庶,至今懷之。
(11)把第I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
2)館陶眾庶,合境悲泣,因從而居住者數(shù)百家。
省略句:因從(之)而居住者數(shù)百家。
答:館陶境內(nèi)的老百姓,全都悲傷乃至下淚,于是跟隨他到貴鄉(xiāng)居住的有幾百家。
例如3:吾為物(蟲)所苦,亟起索燭照。(2006年浙江卷)
我被小蟲咬得難受,(你)趕快起來拿蠟燭來照照!
用“為……所”作標(biāo)志的被動(dòng)句,其他語言標(biāo)志的以及無標(biāo)志的被動(dòng)句,在翻譯時(shí)都要給予注意。
5.人物性格的分析
例1:2009年高考(全國1卷)
(9)以下句子中,全都表明魏德深深受百姓擁戴的一組是
(D)
①常為諸縣之最(敘述兵器數(shù)目之多的客觀事實(shí))
②皆歔欷流涕,語不成聲
③未嘗輒敢出門(敘述他人之事)
④詣闕請(qǐng)留德深 ⑤以貴鄉(xiāng)文書為詐
⑥詣使訟之,乃斷從貴鄉(xiāng)。(使者所為,非百姓事)
A.①③④
B.①⑤⑥
C.②③⑥
D.②④⑤
【簡(jiǎn)析】考察百姓擁戴處,其余則不合題意。兵器數(shù)目、趙君實(shí)、使者均非百姓。
6.文章內(nèi)容的理解
(10)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是。(C)
A.魏德深很有才干,歷任多種職務(wù)后升職主持貴鄉(xiāng)政務(wù)。其時(shí)朝廷綱紀(jì)敗壞,官吏貪污受賄,民不聊生;只有貴鄉(xiāng)生產(chǎn)生活一切照常進(jìn)行,百姓沒有受到騷擾。
B.魏德深善于人性化管理,體?下情。鄰城打造兵器,聚集在官府,官吏督責(zé),尚不能成功;而貴鄉(xiāng)則約束官吏,避免百姓勞苦,官府安靜,一直象無事一樣。
C.魏德深深受百姓歡迎,又能震懾奸猾之人。他到館陶,百姓見他如見父母;而奸人趙君實(shí)與逃竄之徒,只能躲藏流亡。他后來將回貴鄉(xiāng),貴鄉(xiāng)吏民互相慶賀。
D.郡丞元寶藏忌妒魏德深的才能,令他率領(lǐng)武陽籍士兵在家鄉(xiāng)附近作戰(zhàn),想利用軍士的戀家情緒使軍隊(duì)潰散。但魏德深極得人心,士兵們?nèi)疾蝗屉x他而去。
【簡(jiǎn)析】本題名為“分析和概括”,實(shí)乃翻譯的對(duì)號(hào)入座。試比較——
原文:尋轉(zhuǎn)館陶長,貴鄉(xiāng)吏人聞之,相與言及其事,皆歔欷流涕,語不成聲。及將赴任,傾城送之,號(hào)泣之聲,道路不絕。既至館陶,闔境老幼,皆如見其父母。有猾人員外郎趙君實(shí),與郡丞元寶藏深相交結(jié),前后令長,未有不受其指麾者。自德深至縣,君實(shí)屏處于室,未嘗輒敢出門。逃竄之徒,歸來如市。貴鄉(xiāng)父老,冒涉艱險(xiǎn),詣闕請(qǐng)留德深,有詔許之。
C.魏德深深受百姓歡迎,又能震懾奸猾之人。他到館陶,百姓見他如見父母;而奸人趙君實(shí)與逃竄之徒,只能躲藏流亡。他后來將回貴鄉(xiāng),貴鄉(xiāng)吏民互相慶賀。
可知錯(cuò)在“趙君實(shí)與逃竄之徒,只能躲藏流亡。”
7.文言語句的翻譯
例1:2009年高考(寧夏卷)
(7)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)謚號(hào)所以垂之不朽,大行受大名,細(xì)行受細(xì)名。譯文:謚號(hào)是用來流傳后世永不磨滅的,高尚的德行得到好的名號(hào),低下的德行得到差的名號(hào)。
【簡(jiǎn)析】翻譯正確,才給一半分;另一半是詞語的確切解釋。如本句“所以”“垂” “不朽”“大行”“細(xì)名”
(四)文言文閱讀解題方法
1.了解基本詞義:120個(gè)實(shí)詞
實(shí)詞:文言的閱讀的關(guān)鍵,是對(duì)重要詞語的理解。其測(cè)試重點(diǎn)在一詞多義和古今異義。出題范圍雖然很難確切劃定,但是大致以《高中語文教學(xué)大綱》規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞為基礎(chǔ):
愛、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、誠、除、辭、從、殆、當(dāng)、道、得、度、非、復(fù)、負(fù)、蓋、故、顧、固、歸、國、過、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既、假、間、見、解、就、舉、絕、堪、克、類、憐、彌、莫、乃、內(nèi)、期、奇、遷、請(qǐng)、窮、去、勸、卻、如、若、善、少、涉、勝、識(shí)、使、是、適、書、孰、屬、數(shù)、率、說、私、素、湯、涕、徒、亡、王、望、惡、微、悉、相、謝、信、興、行、幸、修、徐、許、陽、要、宜、遺、貽、易、陰、右、再、造、知、致、質(zhì)、治、諸、賊、族、卒、走、左、坐。
2.了解古代文化常識(shí)
主要考查同學(xué)們根據(jù)自己掌握的已知信息(如教材中信息)進(jìn)行科學(xué)的猜測(cè)、選擇、推演,從而破譯出文言語境提供的未知信息,考察課內(nèi)知識(shí)的遷移能力和推斷能力。
文言文試題選材內(nèi)容多為人物傳記,所以,其中多有共同之處。一些實(shí)詞在各種選段中反復(fù)出現(xiàn):
如有關(guān)官職任免升貶的:拜、遷、除、擢、轉(zhuǎn)、調(diào)、徙、謫、左遷、征、召、舉、辟、起家、貶、黜、罷等;
有關(guān)拜見的:覲、拜、詣、造、訪、謁、過等。
文化常識(shí)詞語,如棄市、坐罪、用事、當(dāng)國、孝廉、丁憂(遭遇喪事)等。
3.課內(nèi)外知識(shí)的遷移:(課外問題努力與課內(nèi)知識(shí)相聯(lián)系)
例如:2006年高考(全國卷1)
三、(9分,每小題3分)閱讀下面的文言文,完成8~10題。
何遠(yuǎn)字義方,東海郯人也。武帝踐阼,為后軍鄱陽王恢錄事參軍。遠(yuǎn)與(蕭)恢素善,在府盡其志力,知無不為?;忠嗤菩恼讨?,恩寄①甚密。遷武昌太守。遠(yuǎn)本倜儻,尚輕俠。至是乃杜絕交游,饋遺秋毫無所受。
【譯文】何遠(yuǎn),字義方,是東海郯縣人。梁武帝即位后,何遠(yuǎn)為后軍將軍鄱陽王蕭恢的錄事參軍。何遠(yuǎn)與蕭恢的關(guān)系一向很好,在府中竭盡心力,知無不為,蕭恢也推心置腹,倚仗他處理事務(wù),關(guān)系親密,十分信賴。他遷任武昌太守。何遠(yuǎn)本來風(fēng)流倜儻,喜好行俠仗義,到這時(shí)才杜絕交游,對(duì)親朋的饋贈(zèng),絲毫不受。
遷東陽太守。遠(yuǎn)處職,疾強(qiáng)富如仇讎,視貧細(xì)如子弟,特為豪右所畏憚。在東陽歲余,復(fù)為受罰者所謗,坐免歸。
【譯文】調(diào)任東陽太守。何遠(yuǎn)處理政務(wù)時(shí),對(duì)豪強(qiáng)富戶恨如仇敵,對(duì)貧民百姓視如子弟,因此,特別為豪強(qiáng)所畏懼。他在東陽任職一年多,又被受罰者所誣告,因此被免職還家。
其清公實(shí)為天下第一。居數(shù)郡,見可欲終不變其心,妻子饑寒如下貧者。及去東陽歸家,經(jīng)年歲,口不言榮辱,士類益以此多之。
【譯文】他的清廉公正,確實(shí)是天下第一。他先后出任數(shù)郡太守,見到可產(chǎn)生貪欲的東西,始終不改變自己的廉潔之心。他的妻子兒女饑寒交迫,如同最貧窮的人。當(dāng)他離開東陽歸家,數(shù)年間口不談榮辱,士大夫們更以此贊賞他,8.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是
A.(何)遠(yuǎn)與恢素善
善:友好。
B.遠(yuǎn)本倜儻,尚輕俠
尚:崇尚。
C.視貧細(xì)如子弟
視:愛撫
D.士類益以此多之
多:稱贊。
【解析】答案:(C)
A項(xiàng):善:友好。正確,有《鴻門宴》“素善留侯張良”一句為證。
B項(xiàng):尚:崇尚。正確,有《促織》“宮中尚促織之戲” 一句為證。
C項(xiàng):視:愛撫。錯(cuò)誤,《六國論》“子孫視之不甚惜” 一句當(dāng)“對(duì)待”講。
D項(xiàng):多:稱贊。正確。結(jié)合語境推斷:何遠(yuǎn)做官時(shí),妻子饑寒如下貧,歸家后,口中不談榮辱,所以,士人因此更加稱贊他。
所以,課內(nèi)知識(shí)的遷移則是回答此類問題的關(guān)鍵。
②虛詞:《 2009年考試大綱》規(guī)定,常見文言虛詞:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。共計(jì)18個(gè)。
例如:高考(全國卷)
8.下列各組句子中,加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是
A.奸吏成其私,然無所懲艾
秦有余力而制其弊
B.以三公之府有案吏之名
欲勿予,即患秦兵之來
C.因至公車刺取,知虜入云中、代郡
府吏聞此變,因求假暫歸
D.召丞相、御史,問以虜所入郡吏
王嘗語莊子以好樂,有諸
文言虛詞主要靠結(jié)合語境來推斷虛詞含義。
【解析】答案:(B)。兩個(gè)“之”,雖然都是助詞,但用法不相同?!耙匀邪咐糁狈g為“擔(dān)任宰相的職務(wù)獲得審查官吏的名聲”,“之”表明是偏正關(guān)系;“欲勿予,即患秦兵之來” 翻譯為“想要不給秦國,又擔(dān)心秦兵到來”,“之”表明是主謂關(guān)系。所以選(B)。
所以,課內(nèi)知識(shí)的遷移同樣是回答虛詞問題的關(guān)鍵。
4.推斷生僻詞語意義的方法
對(duì)有些生僻的詞語只好采取推斷的方法來理解含義,最終達(dá)到理解文章的目的。
(1)“負(fù)篋曳屣”
借字形推求詞義。漢字是表意性質(zhì)的,象形、會(huì)意、指事及形聲等造字法可以幫助我們從字形推求詞義。如 “篋”,看“篋”字形,有竹頭,有匡形,形近字有“筐”,篋當(dāng)是與筐相類的竹器,意思為“小箱子”。如:“負(fù)篋曳屣”。
(2)“管仲正衿再拜曰”
借成語推求詞義。我們可以借助常見成語(或詞語)的語素來推求古漢語實(shí)詞詞義。如“管仲正衿再拜曰”,聯(lián)系成語“正襟危坐”,則可理解“嚴(yán)肅地端正而坐”,因?yàn)椤敖蟆薄榜啤毕囝愐病?/p>
(3)“論道陳謨(mó)而已,不宜復(fù)煩以劇職”
借互文修辭來推求詞義。文言文中,詞句結(jié)構(gòu)整齊劃一,相互對(duì)稱呼應(yīng)的情況甚是多見,所以可聯(lián)系上下文看其意義相近或相反而推求詞義。如“2008聯(lián)考卷”11題中的“論道陳謨(mó)而已,不宜復(fù)煩以劇職”。“論道”的意思比較清楚,談?wù)撝螄姆椒ǎ弧瓣愔儭钡囊馑急容^含糊。但是,“陳”的意思好理解,陳述、論述,與“論”同義,“道”“謨”也應(yīng)該同義。果然,“謨”的意思“謀略”。
(4)“若一人有疾,即合家避之?!?/p>
借句子結(jié)構(gòu)推求詞義。借助句子結(jié)構(gòu)的分析,我們可以確定一個(gè)詞語的詞性,進(jìn)而推求該詞詞義。如北京卷7題中的“若”?!叭粢蝗擞屑?,即合家避之?!?“若”字,是做連詞“假如”還是做代詞“你”?!叭粢蝗擞屑病边@一分句中,已經(jīng)有了主語“一人”,因此可以斷定,“若”不可能充當(dāng)主語,由此可以判斷“若” 翻譯為“假如”。
(5)“太子課民稼穡”
依靠上下文語境脈絡(luò)和邏輯,以已知信息猜測(cè)、推求未知信息。如“2008聯(lián)考卷”11題中的“太子課民稼穡”,“課”怎么翻譯?與我們上課相關(guān)聯(lián),是學(xué)習(xí),還是教導(dǎo)?邏輯上不通。因?yàn)樘蛹炔粫?huì)學(xué)習(xí)種地,更不會(huì)教人種地,但是太子可以督促人種地,這樣理解就完全正確了。
3.翻譯文言語句的方法:
從考查的特點(diǎn)和目的出發(fā),高考中的文言文翻譯總是要求以直譯為主,意譯只能是一種次要的方式。這里說的直譯,是指將原文的字字句句落實(shí)到譯文之中,包括原文用詞造句的特點(diǎn)和所采用的表達(dá)方式。而意譯,則是根據(jù)原文表達(dá)的基本意思進(jìn)行翻譯,不拘泥于字字句句的落實(shí),甚至可以采用和原文差別較大的表達(dá)方式。高考固然要求考生能從宏觀上整體把握文言材料的內(nèi)容,但更要求考生能從微觀上理解文言文字詞句式等語言知識(shí)以及這些知識(shí)與現(xiàn)代漢語的差別。因此要采用直譯的方式,但遇到難以直譯或直譯后表達(dá)不出原文意蘊(yùn)時(shí),也可酌情采用意譯。
高考文言文翻譯也講究的是信、達(dá)、雅。所謂信,指的是準(zhǔn)確無誤,忠于原文,不隨意增刪內(nèi)容和改變風(fēng)格;所謂達(dá),指的是譯文語句通順,語意明確,行文規(guī)范;所謂雅,指的是文句流暢,鮮明生動(dòng),具有文采。對(duì)考生來說,信和達(dá)是主要的、基本的要求,雅是較高的要求。
目前高考中的文言文翻譯多是從前面閱讀材料中選幾個(gè)句子進(jìn)行翻譯,因此翻譯的第一個(gè)步驟就是通讀文言閱讀材料,并借助選擇題的選項(xiàng)整體把握文意,為翻譯局部的語句打好基礎(chǔ),切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。第二步,按照詞序,逐詞落實(shí),進(jìn)行一句句對(duì)譯。遇到疑難詞句,可暫時(shí)放過,等譯完上下文,再進(jìn)行推敲。第三步,譯完全文后,再通讀一遍,檢查校正,以防誤譯、漏譯和曲譯。
翻譯具體方法可以概括為“留、補(bǔ)、換、刪、調(diào)”五個(gè)字。
(1)留:
保留文言文中一些基本詞匯、專有名詞,如古代國名、朝代名、年號(hào)、人名、地名、官名、政區(qū)名,以及器物、度量,典章制度等專名之稱。這些詞均不必翻譯,原樣保留。
例如:2009全國1卷。11.把第I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
⑴有猾人員外郎趙君實(shí),與郡丞元寶藏深相交結(jié),前后令長,未有不受其指麾者。
譯文:⑴有個(gè)狡猾的人員外郎趙君實(shí)與郡丞元寶藏互相往來勾結(jié)密切,先后來到館陶做令長的人,沒有不受他們指揮差遣的。
其中,員外郎、趙君實(shí)、郡丞、元寶藏這些詞均不必翻譯,原樣保留。
(2)補(bǔ)
文言中的省略句,要按現(xiàn)代漢語的習(xí)慣補(bǔ)出省略的內(nèi)容。
如:“圣王在上而民不凍不饑者,非能耕而食之,織而衣之,力開其資財(cái)之道也?!?安徽卷)其中“非能耕而食之,織而衣之”省略了主語“君王”,翻譯時(shí)需補(bǔ)出來:
(圣明的君王在位而百姓不受凍不挨餓的原因,不是君王能親自耕種使他們有飯吃,親自織布使他們有衣穿,而是能為他們開辟增加財(cái)富的途徑。)
如:父喪既終,自起兩間小屋,以為祠堂。(全國2卷)
(其)父喪既終,(郭原平)自起兩間小屋,以(之)為祠堂。
(3)換:
1)文言文中是單音節(jié)詞,現(xiàn)代漢語已變成復(fù)音的要換成復(fù)音詞。
如:奚足以語文事?——哪里夠得上談?wù)撐恼碌氖虑?(湖南卷)
這里要注意一個(gè)問題,就是不要誤合單音詞。例如上例中的“語文”,就不能當(dāng)作現(xiàn)代漢語中“語文課”的“語文”,在例句中它是兩個(gè)詞,“語”是談?wù)?,“文”是文章?/p>
2)文言文中與今已有差距的簡(jiǎn)練說法,要參照文中語句的含義換成今天的說法。
如:焚百家之言。不宜把“言”譯為“話”,而應(yīng)譯為“記載言論的著作”。
又如:而漁工水師雖知而不能言。這里的“言”不是“說”,而應(yīng)譯為“用文字表述、記載”。
文言中有不少用語,現(xiàn)代雖然還用,但已不是古代的意思,翻譯時(shí)都應(yīng)換用與之相應(yīng)的現(xiàn)代說法。
如:先帝不以臣卑鄙(譯為地位低,見識(shí)淺),茍以天下之大,而從六國破亡之故事(譯為舊事,前例)。
“居數(shù)郡,見可欲終不變其心,妻子饑寒如下貧者?!保?006 全國卷
(在幾個(gè)郡待過,遇見會(huì)引發(fā)貪欲的事,始終不改變自己的心性,妻子兒女挨饑受凍,如同極貧窮的人一樣。)其中“妻子”譯為“妻子和兒女”是一個(gè)重要的給分點(diǎn)。
諸如:藩籬(邊防)、布衣(平民)、三尺(法律)、會(huì)獵(會(huì)戰(zhàn))、更衣(上廁所)、山陵崩(死)、填溝壑(消滅)、金城千里(鋼鐵般城防),如果照直譯出,反而不順,甚至與原意不符。這時(shí)就要根據(jù)上下文的意思換種說法,以使譯文前后銜接,上下貫通。
(4)刪:
文言中有些虛詞,現(xiàn)代漢語中已沒有和它相當(dāng)?shù)脑~,或者沒有必要譯出,勉強(qiáng)翻譯反而不順,對(duì)這樣的虛詞就可以刪去不譯。例如句首的發(fā)語詞、句中的語助詞、在句中表順接的一些連詞,起補(bǔ)足音節(jié)或停頓的助詞等虛詞,均可略去不譯。
如:子曰:“亦各言其志也已矣!”(課文)
如:師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣,猶且從師而問焉;今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣,而恥學(xué)于師。(課文)
一些鋪敘繁筆,可凝縮刪減來敘述。
如:席卷天下、囊括四海、包舉宇內(nèi)、并吞八荒。
可縮譯為;秦有并吞天下,統(tǒng)一四海的雄心。
(5)調(diào):
近年來高考文言文翻譯十分重視古漢語特有句式及詞類活用等知識(shí)的考查,翻譯這些語言考查點(diǎn)時(shí),都要按照現(xiàn)代漢語語法要求調(diào)整過來。
例如:叫囂乎東西,隳突乎南北(課文)
(3)自縣為近畿大郡,近代未之有也。(2006年全國卷)
譯文:升任京城附近的大郡長官,近代從未有過這樣的事。
“未之有”,賓語前置,翻譯時(shí)要按現(xiàn)代漢語的用法,依“未有之”的順序來譯。這是文言文高考中出現(xiàn)頻率很高的一種倒裝句,還有一些其他的類型,復(fù)習(xí)時(shí)都要給予注意。