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      2018年三明市初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文-初中教育精選

      時(shí)間:2019-05-14 14:20:30下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:2018年三明市初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文-初中教育精選

      小學(xué)教育精選

      2018年三明市初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文

      一、積累與運(yùn)用(20分)1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(12分)(1)所謂伊人,______________。(《詩經(jīng)窯蒹葭》)(2)日月之行,______________。(曹操《觀滄?!?(3)______________,一覽眾山小。(杜甫《望岳》)(4)角聲滿天秋色里,_______________。(李賀《雁門太守行》)(5)春蠶到死絲方盡,______________。(李商隱《無題》)(6)_______________,自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)(7)無可奈何花落去,______________。(晏殊《浣溪沙》)(8)傷心秦漢經(jīng)行處,______________。(張養(yǎng)浩《山坡羊窯潼關(guān)懷古》)(9)子夏曰:”________________,切問而近思,仁在其中矣?!?《論語窯子張》)(10)鵬之徙于南冥也,水擊三千里,______________,去以六月息者也。(《北冥有魚》)(11)《醉翁亭記》中描寫春夏之景的句子是:”______________,______________?!?2.下列文學(xué)常識(shí)說法正確的一項(xiàng)是(2分)A.《昆蟲記》是英國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾的傳世佳作。

      B.《藤”先生》《社戲》《故鄉(xiāng)》均出自魯迅的小說集《吶喊》。C.《史記》是我國(guó)第一部編年體通史,作者是西漢史學(xué)家司馬遷。D.”令尊”是對(duì)別人父親的尊稱,”家嚴(yán)”則是對(duì)人稱自己的父親。3.閱讀下面的文字,按要求作答。(6分)

      最近,文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》在滿屏甲(A.喧囂B.喧騰)浮躁的泛娛樂化包圍中乙(A.一鳴驚人B.脫穎而出)。此檔欄目,和(A.héB.hè)詩以歌,讓詩文與音樂“金風(fēng)玉露一相逢”,將傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞與新時(shí)代流行元素相結(jié)合,為古雅的字句注入時(shí)尚新鮮的旋律血液。在音樂競(jìng)演節(jié)目大行其道、傳統(tǒng)文化節(jié)目屢遇瓶頸之時(shí),這種結(jié)合的嘗試無疑是一次頗具巧思的突破。傳統(tǒng)文化因與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)意融入,發(fā)揮出新的生機(jī)與活力。因此,當(dāng)某些傳統(tǒng)文化走入困境,陷入迷wǎng于(A.惘B.罔),我們不必束手無策,只需要一雙創(chuàng)意的翅膀,便能飛躍阻擋的高墻,奔向新的遠(yuǎn)方。

      (1)為文中①處加點(diǎn)字選擇正確讀音,根據(jù)②處拼音選擇正確的漢字,只填序號(hào)。(2分)

      ①處_________②處_________

      (2)從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線,只填序號(hào)。(2分)

      甲___________乙___________

      (3)文中畫線句有一處語病,請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。(2分)

      原句:傳統(tǒng)文化因與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)意融入,發(fā)揮出新的生機(jī)與活力。

      修改句:____________________________________________________________。

      二、閱讀(70分)

      (一)閱讀下面這首古詩,完成4~5題。(5分)

      飲酒(其五)陶(明 結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言。

      4.下面對(duì)這首詩的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)

      幼兒教育精選

      小學(xué)教育精選

      A.“而無車馬喧”暗指沒有世俗功利的交往,沒有繁瑣的官場(chǎng)應(yīng)酬。B.“心遠(yuǎn)地自偏”意思是只要居所偏僻安靜,心就會(huì)遠(yuǎn)離喧鬧的塵世。C.“山氣日夕佳,飛鳥相與還”描繪了暮色中飛鳥結(jié)伴而還的情景。

      D.“此中有真意,欲辨已忘言”表明詩人從大自然領(lǐng)悟到無法言說的人生真諦。5.“采菊東籬下,悠然見南山”抒寫了詩人怎樣的心境?(2分)(二)閱讀下面的文言文,完成6--9題。(16分)【甲】景春曰:”公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉?一怒而諸侯懼,安居而天下熄?!?.孟子曰:”是焉得為大丈夫乎?子未學(xué)禮乎?丈夫之冠也,父命之曰女子之嫁也,母命之,往送之門,戒之曰:耶往之女家,必敬必戒,無違夫子!爺以順為正者,妾婦之道也。居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道。得志,與民由之曰不得志,獨(dú)行其道。富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。此之謂大丈夫。“

      (節(jié)選自《孟子窯富貴不能淫》)【乙】天祥至潮陽,見弘范①,左右命之拜,不拜。弘范遂以客禮見之,與俱入?yún)兩?,使為書招張世杰②。天祥曰:”吾不能捍父母,乃教人叛父母,可乎?“索之固,乃書所過零丁洋詩與之。其末有云:”人生自古誰無死?留取丹心照汗青。“弘范笑而置之。厓山破,軍中置酒大會(huì)。弘范曰:”國(guó)亡,丞相忠孝盡矣,能改心以事宋者,事皇上,將不失為宰相也。“天祥泫然③出涕,曰:”國(guó)亡不能捄④,為人臣者死有余罪,況敢逃其死而二其心.乎!”弘范義之,遣使護(hù)送天祥至京師。天祥在道,不食八日,不死,即復(fù)食。至燕,館人供張甚盛。天祥不寢處坐達(dá)旦遂移兵馬司設(shè)卒以守之……

      天祥臨刑殊從容,謂吏卒曰:”吾事畢矣!“南鄉(xiāng)⑤拜而死。

      (節(jié)選自《宋史窯文天祥傳》)【注】①弘范:元軍元帥。于②張世杰:宋軍將領(lǐng)。③泫然:水滴下的樣子。④捄:同“救”。⑤鄉(xiāng):同”向”,面對(duì)。

      6.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(4分)(1)豈不誠(chéng)大丈夫哉誠(chéng):__________(2)富貴不能淫淫:__________ ..(3)天祥泫然出涕涕:__________(4)吾事畢矣畢:__________ ..7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)A.天祥不寢處/坐達(dá)旦/遂移兵馬司/設(shè)卒以守之 B.天祥不寢/處坐達(dá)旦/遂移兵馬司設(shè)/卒以守之 C.天祥不寢處/坐達(dá)旦/遂移兵馬/司設(shè)卒以守之 D.天祥不寢處坐/達(dá)旦遂移/兵馬司設(shè)/卒以守之 8.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)(1)一怒而諸侯懼,安居而天下熄。(2分)(2)弘范遂以客禮見之,與俱入?yún)兩剑篂闀袕埵澜堋?3分)9.乙文中,文天祥哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了甲文中孟子的有關(guān)”大丈夫”的思想主張?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)(三)閱讀下面的文字,完成10--14題。(22分)

      父親的田野

      金小林

      暮春的傍晚,妹妹打來電話提醒我又到栽秧的時(shí)節(jié)了,問我休息日能否回鄉(xiāng)下幫襯父親。猶記得今年春節(jié)返城時(shí),我再一次叮囑過父親,”今年的田就不要種了!“父親仍像往年一樣,不置可否地”嗯”了一聲。然而,年屆古稀的父親終究沒有聽勸,又買回了谷種,撒進(jìn)了小山岙(ào,山間平地)里的那丘母田。

      幼兒教育精選

      小學(xué)教育精選

      父親不肯歇種是有原因的。村里像他這般年紀(jì)的老農(nóng),早高高興興把田地交給兒孫們打理了。而作為父親唯一的接班人,我離開鄉(xiāng)村已二十多年了。他怎舍得那一丘丘的稻田就此荒蕪?

      那可是長(zhǎng)出過金燦燦的稻谷,養(yǎng)育了一大家子人的田野……20世紀(jì)80年代初責(zé)任田分到戶后,父親一直精心伺候著他的每一寸土地,那心思如同母親待我們兄妹般細(xì)膩。

      那時(shí)鄉(xiāng)親們認(rèn)定,子孫長(zhǎng)大后是要種一輩子田的。所以,我十一二歲甚至更早時(shí),便跟了父親下地。

      清明過后就要撒谷種育秧了。村上的農(nóng)戶大多育的是水秧,谷種直接撒進(jìn)蓄水的母田里,然后就等著插秧了;而我的父親,總是先在一長(zhǎng)溜田塊上,用覆著尼龍膜的弓形棚育好秧苗,然后再移栽到水田里。

      秧苗的移栽即栽秧,這是一件極為枯燥而勞累的農(nóng)活。栽秧時(shí)我整天跟著父親,弓著背伏在水田中央,左手掌托著一大柄帶泥的秧苗,右手拇指和食指小心翼翼拔了秧,然后一根一根逐一插入田泥。三兩天下來,剛搬了家的秧苗,綠油油、顫巍巍,成片成片立在初夏的微風(fēng)中,煞是愜意。而我卻渾身酸痛得直不起腰,走起路來像個(gè)老頭兒。父親是不計(jì)較栽秧的工夫和辛苦的,他只知道,比起水秧,這種方式育的秧插到田里,長(zhǎng)勢(shì)會(huì)更好、谷穗會(huì)更飽滿。

      那時(shí)的鄉(xiāng)村,插秧和嘗新米是極為重視的兩件事,分別代表著希望與豐收。因此,插秧那幾日,家家戶戶的飯桌都特別豐盈。那些年,我既盼望豐盛的插秧飯,又害怕插秧。因?yàn)槲也宓难砜偸鞘枋杳苊堋⑼嵬崤づ?,橫秧更是經(jīng)常上下排錯(cuò)了行。而父親對(duì)插秧是非常講究的,每一株秧都要與前后左右四株秧間隔二十多厘米,豎秧橫秧對(duì)得筆直,就像參加廣播體操表演的隊(duì)伍那樣。

      插秧時(shí),父親打頭,我在右側(cè)。若是碰到百十米長(zhǎng)的大丘田,我總要被父親訓(xùn)斥幾回。這期間,還免不了被他拔掉幾排歪扭得太不像話的秧重插。望著父親三五下就把我的秧行糾得筆直,挨了責(zé)的我雖然有些憤憤然,內(nèi)心卻也很是佩服。

      村里的農(nóng)戶,也有像我父親一樣把秧插得筆直的,但多數(shù)人家只管把豎秧插好,橫秧則不做要求。秧插直了,主要為日后耘田時(shí),田刨能順溜地通過。

      秧插下田后大約二十天,便迎來第一次耘田。耘田時(shí),人挽著褲腳站立行走,雙手一前一后握住田刨柄,一推一拉間,田刨在豎秧弄里”嘩嘩嘩”地游走,刨去雜草、刨松了淤泥。而父親的稻田,是必須隔月再耘第二遍的——讓田刨沿橫秧弄也走一趟。那時(shí)的秧已密密匝匝,長(zhǎng)到了齊腰高,秧《邊沿的鋸齒銳得刺人。父親是不允我放下褲腳耘田的,因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的褲腳糊著爛泥,會(huì)損壞秧《。只消半天下來,原本光溜的腿肚子就被劃得布滿了不規(guī)則的血痕,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),刺痛難耐。

      那時(shí)我便覺得在父親的心里,我是不如他的稻田重要的。父親不僅對(duì)稻田精耕細(xì)作,對(duì)田間地頭的管理也總是一絲不茍。在父親的農(nóng)活日歷中,自然也排上了拔田坎、砍田岸沿、鏟田岸這些人工鋤草的項(xiàng)目。

      經(jīng)過一番辛苦的勞作,父親的田”,總是田內(nèi)郁郁蔥蔥、田外清清爽爽。幾年下來,我們家種過的田地,就像有教養(yǎng)人家的后生一般,清爽而敦實(shí)。每次村里重新抓鬮分責(zé)任田時(shí),鄉(xiāng)親們都希望抓到的是我們家的稻田——因?yàn)楹梅N!而父親,則又開始調(diào)教起他新分來的田地來。如此幾輪分田后,父親的汗水和足跡,幾乎遍布了村莊里所有的稻田……

      父親的田野是我的另一個(gè)課堂,我的童年與少年時(shí)期一直都在不停地學(xué)習(xí)著祖輩傳下的農(nóng)耕技術(shù)。然而,我學(xué)會(huì)了耕田、插秧、耘田、刈谷、打稻,最終并沒有子承父業(yè)成為一個(gè)農(nóng)民——我破天荒地成了全村第一個(gè)考上大學(xué)的人,并留在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)兩百多里的城市工作。

      父親老了,可是他依然不愿離開他的田野。有兩回因?yàn)橄ドw的骨刺讓他疼痛難當(dāng),我幼兒教育精選

      小學(xué)教育精選

      把他接到了城里。去醫(yī)院做完檢查后,我想留他多住幾日好好休息兩天。然而,在熙熙攘攘的城市里,父親顯得無所適從——他一個(gè)人不愿上街,也不敢過馬路。兒子上學(xué)、我和妻子上班,他就整天窩在家里的沙發(fā)上一直迷迷糊糊地睡覺。

      兩天下來,父親就仿佛池塘枯水期的魚、烈日下離了土的蔥一般,蔫蔫的沒有了生氣,整日嘮叨著要我送他回去??墒侵灰换氐洁l(xiāng)下老家,沒一會(huì)兒,他便又像一位重返沙場(chǎng)的老將軍,精神抖擻地扛上農(nóng)具,巡視他的田野去了。

      父親的田野,年復(fù)一年,青了又黃,黃了又青!

      (摘編自《人民周刊》)10.下列對(duì)文章的理解和概括,正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章開頭敘述了妹妹打電話里提醒”我”勸父親不要再種田一事。

      B.文中的父親”不肯歇種”的原因只是因?yàn)樗岵坏米尲依锏呢?zé)任田荒蕪了。C.”我”因?yàn)楹ε赂赊r(nóng)活,所以努力學(xué)習(xí)考取大學(xué)并到遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村的城市工作。D.在”我”眼中,父親是一位深諳農(nóng)事、勤勞質(zhì)樸、堅(jiān)韌執(zhí)著的農(nóng)民形象。11.父親對(duì)稻田的精耕細(xì)作表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)12.閱讀文中畫線的句子,按要求回答問題。(6分)(1)”載秧時(shí)我整天跟著父親,弓著背伏在水田中央,左手掌托著一大柄帶泥的秧苗,..右手拇指和食指小心翼翼拔了秧,然后一根一根逐一插入田泥”,句子中加點(diǎn)詞有何作用?...請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

      (2)”經(jīng)過一番辛苦的勞作,父親的田”,總是田內(nèi)郁郁蔥蔥,田外清清爽爽”句子中,..加點(diǎn)詞的含義是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

      13.文章為什么要寫父親在城里的生活?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)14.文章以”父親的田”“為題,有什么含義?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概述。(6分)(四)閱讀下面的文字,完成15--17題。(12分)

      以”拙誠(chéng)”贏”百巧”

      郝啟榮

      ①”寧為世人笑其拙,勿為君子病其巧?!艾F(xiàn)實(shí)生活中,一個(gè)質(zhì)樸拙誠(chéng)的人,因待人接物老實(shí)可靠,往往容易獲取信任曰經(jīng)常自作聰明的人,機(jī)關(guān)算盡、處處討巧,卻令人感覺圓俗奸滑,不能不防。

      ②為人,貴在樸訥誠(chéng)篤。《韓非子》記載,魏文侯與守山的人約定了打獵時(shí)間,臨出發(fā)前刮起大風(fēng),遭隨從勸阻。文侯說:”不可。以疾風(fēng)之故而失信,吾不為也?!坝谑撬H自駕車前去,告知守山之人作罷。守誠(chéng),是做人之根本,做事的前提。翻閱史書,晏子為何能被齊景公委以重任?周勃何以被漢高祖托付大事?一個(gè)”誠(chéng)”字,正是其中的關(guān)鍵因素。對(duì)個(gè)人來說,誠(chéng)信重千鈞,因拙誠(chéng)贏得的公信力與感召力,不僅能感染人、打動(dòng)人,更是一筆寶貴的人生財(cái)富。

      ③與拙誠(chéng)對(duì)應(yīng)的是”百巧”。這種行為,看似精明、實(shí)則愚笨,時(shí)常聰明反被聰明誤。三國(guó)時(shí),李康在《運(yùn)命論》中專為巧偽的滑頭畫過群像:”俯仰尊貴之顏,逶迤勢(shì)利之間曰意無是非,贊之如流曰言無可否,應(yīng)之如響?!蓖稒C(jī)取巧之人,多善于利用花言巧語來苦心鉆營(yíng),處心積慮謀求私利?!队綦x子》記載,越國(guó)商人虞孚在吳國(guó)賣漆,本來可以穩(wěn)獲厚利,但他偷偷摻假導(dǎo)致漆料變質(zhì),結(jié)果弄巧成拙、信譽(yù)掃地,最終淪為乞丐??梢姡比∏伞睂?shí)則”巧取”,盡管占了一時(shí)的便宜,但失去的卻是眾人的信任。

      ④現(xiàn)實(shí)中,堅(jiān)守拙誠(chéng),殊為不易。在我們身邊,有些人雖然在道理上很清楚,但行動(dòng)上還是喜巧厭拙、外誠(chéng)內(nèi)滑。有的當(dāng)”兩面人”,把忠誠(chéng)喊得山響,表態(tài)時(shí)信誓旦旦,暗地里卻腐化墮落,直至身陷囹圄曰有的在工作中媚上欺下、虛多實(shí)少、陽奉陰違,熱衷于做表面文章、搞政績(jī)工程、玩數(shù)字游戲……”兵法”太多、”機(jī)謀”太深、過度”包裝”。其本質(zhì)幼兒教育精選

      小學(xué)教育精選

      上是誠(chéng)信不足,缺乏實(shí)干與擔(dān)當(dāng)精神,其結(jié)果,也只能是自欺欺人、適得其反。

      ⑤沒有誠(chéng)信,人生的高樓便會(huì)地基不穩(wěn),事業(yè)的巔峰也只能曇花一現(xiàn)。做人如此,為官?gòu)恼侨绱?。A講誠(chéng)信,向來是共產(chǎn)黨人的優(yōu)良作風(fēng)。劉少奇在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》中說:”我們無產(chǎn)階級(jí)革命家忠誠(chéng)純潔,不能欺騙自己,不能欺騙人民,也不能欺騙古人。這是我們共產(chǎn)黨員的一大特點(diǎn),也是一大優(yōu)點(diǎn)?!癇大道至簡(jiǎn),與其熱衷搞花活、玩心計(jì),不如靜心干事,以徙木立信的拙誠(chéng)、愚公移山的韌勁克服困難、創(chuàng)造奇跡。

      ⑥周恩來同志說過,世界上最聰明的人是最老實(shí)的人,因?yàn)橹挥欣蠈?shí)人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。自覺做老實(shí)人而不是”老練人”,講求一就是一、二就是二,一個(gè)人才能把做事的原則內(nèi)化為做人的準(zhǔn)則,成就真正的自己。

      15.下列理解與分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)A.第②段列舉”魏文侯””齊景公””漢高祖”事例闡明為人做事應(yīng)拙誠(chéng)的道理。B.第③段列舉了種種”取巧”行為,從反面論證了”堅(jiān)守拙誠(chéng)”的重要性。

      C.第④段認(rèn)為有些人難以堅(jiān)守拙誠(chéng),是因?yàn)檎\(chéng)信不足,缺乏實(shí)干和擔(dān)當(dāng)精神。

      D.這篇文章多處引用名言警句作為道理論據(jù),增強(qiáng)文章的說服力,使論證更有力。16.以下事例,更適合放在第⑤段AB兩處中的哪一處?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(3分)楊善洲恪守”給家鄉(xiāng)辦一兩件事”的諾言,退休第三天就走進(jìn)大山,綠了荒嶺,也造就了一片精神綠洲曰黃大發(fā)動(dòng)員村民修渠,”修不通,我拿命來換”,絕壁中鑿?fù)ㄒ坏馈碧烨薄?/p>

      17.文末提及”要自覺做老實(shí)人而不是‘老練人’”,怎樣做”老實(shí)人”?請(qǐng)結(jié)合全文概括回答。(6分)(五)閱讀下面材料,完成18~20題。(10分)【材料一】書信是一種古老的通信方式,也是一種情感交流方式,它最早出現(xiàn)在三千多年前的周朝?!凹視币辉~最早見于西漢,是家庭或家族內(nèi)用來傳遞信息的書信,指寫給自己的父母、兒女、兄弟姐妹和愛人的信件,是人們?nèi)粘I钪凶畈豢缮俚囊彩亲钪匾囊环N書信形式。隨著科技不斷進(jìn)步,電話、電報(bào)、郵寄錄音帶、錄像帶、電子郵件等交流信息的手段相繼出現(xiàn)。如今,電子郵件、QQ、微博、微信等新興的通訊手段被越來越多的人運(yùn)用。

      附:傳統(tǒng)書信樣稿

      幼兒教育精選

      小學(xué)教育精選

      【材料二】習(xí)總書記指出”不論時(shí)代發(fā)生多大變化,不論生活格局發(fā)生多大變化,我們都要重視家庭建設(shè)”,而”家書”長(zhǎng)久以來正是家庭共同記憶的最好見證,家書是家庭文化的重要載體。杜甫的”烽火連三月,家書抵萬金”,魯迅、許廣平的《兩地書》,曾國(guó)藩家書、傅雷家書已經(jīng)成為當(dāng)今教育的垂范,我們這一代人更應(yīng)該用行動(dòng)踐行傳統(tǒng)文化,盡管表達(dá)情感的方式變了,但是老祖宗的傳統(tǒng)和中華民族寶貴財(cái)富不能丟,更要不斷發(fā)揚(yáng)不斷創(chuàng)新傳承。——摘編自人民網(wǎng)

      【材料三】從去年火爆的《見字如面》到今年最新的《信中國(guó)》《中國(guó)情書》,書信類節(jié)目已然成為當(dāng)下文化類節(jié)目熱點(diǎn)。觀眾們從這些節(jié)目中體味到手寫書信的非凡魅力:書信是有情物,每一封書信都在打開一個(gè)栩栩如生的真實(shí)場(chǎng)景,在手寫書信傳統(tǒng)逐漸逝去的今天,用書信打開歷史,帶領(lǐng)觀眾重溫書信里的記憶,咀嚼書信中的故事,汲取精神養(yǎng)料。今天我們講書信,并不是要舍棄先進(jìn)的通信工具,追求某種特定文體和形式,而是要對(duì)它所承載的文化價(jià)值進(jìn)行深耕與發(fā)掘,與它所蘊(yùn)含的感情和哲理重逢?!幾浴豆饷魅?qǐng)?bào)》

      18.下列表述,不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是(3分)A.家書作為一種古老的通信方式,早在三千多年前的周朝就開始出現(xiàn),它是家庭或家族內(nèi)用來傳遞信息的主要形式。

      B.家書專指寫給自己的父母、兒女、兄弟姐妹和愛人的信件,但凡與家庭瑣事有關(guān)的事情都可以寫信。

      C.書信的讀者為特定對(duì)象,所以書信正文要有針對(duì)性,要禮貌、誠(chéng)懇,對(duì)長(zhǎng)輩要謙虛有禮,盡量使用書面語。

      D.《信中國(guó)》等書信類節(jié)目用書信打開歷史,重溫書信里的記憶,咀嚼書信中的故事,觀眾從中汲取了精神養(yǎng)料。

      19.傳統(tǒng)書信一般由稱呼、正文、祝福語、署名、日期等五個(gè)部分構(gòu)成。其中,稱呼要從第一行頂格寫起,稱呼后面要加______,表示下面有話要說曰祝福語一般分兩行寫,以”此致敬禮”為例,“此致”可以緊接正文之后寫,也可以另起一行空兩格寫,”敬禮”則一定要________曰寫完信之后,在祝福語的下一行的后半行署上寫信人的姓名,在署名的前幼兒教育精選

      小學(xué)教育精選

      面一般還要加上合適的稱謂,如”兒子””您的學(xué)生”等,表明_______曰寫信日期則要寫在署名下一行的后半行。(3分)20.在手寫書信傳統(tǒng)逐漸逝去的今天,我們應(yīng)該如何弘揚(yáng)家書文化?請(qǐng)結(jié)合【材料二】【材料三】簡(jiǎn)要分析。(4分)(六)名著閱讀(5分)21.判斷題(正確的打”√”,錯(cuò)誤的打”×”)。(3分)(1)”祥子的手抖得更厲害了,揣起保單,拉起車,幾乎要哭出來。“這是祥子第一次買上新車的心理感受,祥子把買車這天定為自己的生日。(《駱駝祥子》)()(2)簡(jiǎn)窯愛將約翰叔父留給她的財(cái)產(chǎn)兩萬英鎊平分成四份,把其中三份分別贈(zèng)與表兄表姐。(《簡(jiǎn)窯愛》)()(3)孫悟空攪了王母娘娘的蟠桃盛會(huì),偷吃了太白金星的仙丹,懼禍,回到花果山。玉帝派二郎神捉拿悟空,雙方多次交手,悟空最終被二郎神擒獲。(《西游記》)()22.閱讀下面的語段,按要求作答。(2分)武松搶過林子背后,見一個(gè)金剛大漢,披著一領(lǐng)白布衫,撒開一把交椅,拿著蠅拂子,坐在綠槐樹下乘涼。又行不到三五十步,早見丁字路口一個(gè)大酒店,檐前立著望竿,上面掛著酒望子,寫著”河陽風(fēng)月”。(《水滸傳》)武松看到的這個(gè)大漢是誰?武松因?yàn)槭裁词露鴮に牟皇???qǐng)簡(jiǎn)述。

      三、寫作(60分)23.閱讀下面文字,按要求作文。(60分)哲學(xué)家維特根斯坦說:”我貼在地面步行,不在云端跳舞?!?/p>

      詩人冰心詩句:”成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)?,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨?!?/p>

      以上文字給了你什么聯(lián)想或感悟,請(qǐng)以”成功的背后”為題,寫一篇記敘文或議論文。要求:確定立意曰符合文體曰不要套作,不得抄襲。不少于600字。文中如需要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等,請(qǐng)用化名代替。

      2018 年三明市初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

      語文試題答案及評(píng)分參考

      1.簡(jiǎn)答題應(yīng)抽取一定數(shù)量的樣卷,根據(jù)評(píng)分參考得分確定答案的給分類型,意思答對(duì)的酌

      情給分。

      2.寫作題應(yīng)抽取一定數(shù)量的樣卷,確定類型卷及制定相應(yīng)的評(píng)分細(xì)則,根據(jù)評(píng)分參考與評(píng)

      分細(xì)則評(píng)分。

      一、(20 分)

      1. 12 分)1)在水一方(在水之湄

      在水之涘)

      (2)若出其中

      (3)會(huì)當(dāng)凌絕頂

      (4)

      塞上燕脂凝夜紫(5)蠟炬成灰淚始干(6)不畏浮云遮望眼(7)似曾相識(shí)燕歸來

      (8)宮闕萬間都做了土(9)博學(xué)而篤志(10)摶扶搖而上者九萬里(11)野芳發(fā)

      而幽香,佳木秀而繁陰

      評(píng)分說明:每空 1 分,錯(cuò)字、漏字、添字該空不得分。

      2.(2 分)D

      3.(6 分)(1)(2 分)① B

      ② A

      (2)(2 分)甲 A

      乙 B

      (3)(2 分)傳統(tǒng)文化因與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)意融入,煥發(fā)(或,激發(fā))出新的生機(jī)與活力。

      評(píng)分說明:修改后的句子不能改變?cè)湟馑迹艟渥有薷恼_而原句意思被改動(dòng),只得 1 分。

      幼兒教育精選

      小學(xué)教育精選

      二、(70 分)

      (一)(5 分)

      4.(3 分)B

      5.(2 分)抒寫了詩人歸隱田園后悠閑自得、閑適恬淡、與世無爭(zhēng)的心境。

      評(píng)分說明:意思答對(duì)即可。

      (二)(16 分)

      6.(4 分)(1)真正,確實(shí)(2)使……迷惑,使……惑亂

      (3)眼淚

      (4)完成 評(píng)分說明:每小題 1 分。

      7.(3 分)A

      8.(5 分)(1)(2 分)(他們)一生氣,諸侯就都害怕;他們安靜下來,天下便平安無事。

      評(píng)分說明:句意正確給 1 分;“安居”翻譯正確給 1 分。

      (2)(3 分)弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他(天祥),帶他一起到厓山,讓他寫信去招降張世杰。

      評(píng)分說明:“客禮” 翻譯正確給 1 分,句意正確給 2 分。

      9.(4 分)答案要點(diǎn):①文天祥見元將拒行叩拜禮,②文天祥拒絕寫信招降張世杰,③文天祥不因國(guó)亡而有二心,拒絕元將高官許諾,④文天祥不食不寢,以死效忠,從容就義。

      這些均體現(xiàn)了孟子講仁義、守禮法、做事合乎道義的大丈夫思想,更表現(xiàn)了大丈夫不能

      為富貴、貧賤、威武這些外部因素所迷惑、動(dòng)搖、屈服的精神。

      評(píng)分說明:表現(xiàn) 2 分,分析 2 分;舉兩例分析即可。

      參考譯文:文天祥被押到潮陽,見弘范,左右元軍命令文天祥叩拜,文天祥拒不叩拜,弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他(天祥),帶他一起到厓山,讓他寫信去招降張世杰。文天祥說:“我不能保衛(wèi)自己的父母,卻教唆別人也背叛自己父母,這可能嗎?”弘范還是堅(jiān)決要求他寫。文天祥于是寫下自己所作的《過零丁洋》詩給他,詩的末尾有這樣的句子:“人生自古誰無死,留取丹心照汗青?!焙敕缎χ阉旁谝贿?。弘范攻破厓山后,元軍大擺酒宴犒軍,弘范說:“丞相的忠心孝義都盡到了,若能改變態(tài)度像侍奉宋朝那樣侍奉大元皇上,將不會(huì)失去宰相的位置?!碧煜檠蹨I撲簌簌地說:“國(guó)家滅亡不能救,作為臣子,死有余罪,怎敢懷有二心茍且偷生呢?”弘范認(rèn)為他的話合乎正義,派人護(hù)送文天祥到京師。文天祥在途中,八天沒有吃東西,卻沒有死,于是又開始進(jìn)食。到了燕京,客館的人招待供奉得十分豐盛。文天祥不睡覺,一直坐到天亮,于是把文天祥轉(zhuǎn)交到兵馬司,派士兵看守起來。……文天祥臨刑的時(shí)候很從容,對(duì)看守他的士兵說:“我的使命完成了!”朝南方跪拜而從容就義。

      (三)(22 分)

      10.(3 分)D

      11.(3 分)(1)先育好秧苗,再移栽到水田;(2)插秧講究間距,講究豎橫對(duì)齊;(3)耘田次數(shù)多,比別人更細(xì)致。

      評(píng)分說明:每點(diǎn) 1 分。

      12.(6 分)

      (1)(3 分)句子中“弓著”、“伏”“托著”“拔”“插入”等一系列動(dòng)作;(1 分)準(zhǔn)確傳神地寫出“我”跟著父親栽秧時(shí)精細(xì)的勞作過程;(1 分)充分表現(xiàn)栽秧這一項(xiàng)農(nóng)活的勞累和艱辛。(1 分)(意對(duì)即可)

      (2)(3 分)“總是”是一直都是、一向都是的意思,(1 分)說明父親的田野一向呈現(xiàn)出的“清爽而敦實(shí)”的生機(jī)勃勃景象,也表現(xiàn)了父親不僅對(duì)稻田精耕細(xì)作,對(duì)田間地頭的管理也是一絲不茍的。(2 分)(意對(duì)即可)

      13.(4 分)文中花不少筆墨寫父親在城里生活的無所適從和不適應(yīng),(1 分)是為了與父幼兒教育精選

      小學(xué)教育精選

      親在鄉(xiāng)下如魚得水的種田生活形成對(duì)比,(1 分)突出表現(xiàn)了父親對(duì)田野和鄉(xiāng)村生活的熱愛與眷念。(2 分)

      14.(6 分)答案要點(diǎn):①父親一生辛勞耕耘的土地,一大家子人賴以生存的家園 ②父親的一生希望所托,是父親的精神家園 ③是“我”的另一個(gè)課堂:不僅教會(huì)“我”農(nóng)耕技術(shù),還教會(huì)“我”如何做人做事

      評(píng)分說明:每點(diǎn) 2 分,答出 3 點(diǎn)即可。

      (四)(12 分)

      15.(3 分)A

      16.(3 分)更適合放在 B 處,(1 分)首先,楊善洲和黃大發(fā)恪守諾言的事例與本段的觀點(diǎn)“講誠(chéng)信向來是共產(chǎn)黨員的優(yōu)良作風(fēng)”是一致的;其次,B 處后的總結(jié)句內(nèi)容與之是相呼應(yīng)的。(2 分)

      17.(6 分)答案要點(diǎn):①待人接物老實(shí)可靠

      ②為人處世講誠(chéng)信,不取巧

      ③言行一致,工作實(shí)干有擔(dān)當(dāng)

      ④靜心干事,不搞花活,玩心計(jì)

      ⑤講求實(shí)事求是,把做事的原則內(nèi)化

      為做人的準(zhǔn)則,做真正的自己

      評(píng)分說明:每點(diǎn) 2 分,答出 3 點(diǎn)即可。

      18.(3 分)A

      19.(3 分)冒號(hào)(:)

      另起一行頂格寫

      與收信人的關(guān)系

      評(píng)分說明:每空 1 分。

      20.(4 分)①用行動(dòng)踐行家書文化,倡導(dǎo)手寫家書;②開設(shè)群眾喜聞樂見的文化類節(jié)目,展現(xiàn)手寫書信的非凡魅力;③不斷創(chuàng)新傳承,利用先進(jìn)的通信工具深耕和發(fā)掘家書文化價(jià)值;④身體力行,充分利用電子郵件、QQ、微信、微博等通信手段經(jīng)常給家人寫信。

      評(píng)分說明:每點(diǎn) 2 分,答出 2 點(diǎn)即可。

      21.(3 分)(1)√(2)√(3)×

      評(píng)分說明:每小題 1 分。

      22.(2 分)蔣門神(1 分)霸占快活林(1 分)

      三、(60 分)

      23.(60 分)

      說明:

      (一)作文評(píng)分按“基礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”兩級(jí)評(píng)分法評(píng)分,先評(píng)“基礎(chǔ)等級(jí)”后評(píng)“發(fā)展等級(jí)。

      (二)基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分。

      “基礎(chǔ)等級(jí)”從“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩個(gè)層面各分為四等,四個(gè)等級(jí)不要求完全對(duì)應(yīng)。與題目“成功的背后”及作文材料含義涉及的范圍沾邊的套作,在第三等及以下評(píng)分。(發(fā)展等級(jí)”不給分。)

      (三)發(fā)展等級(jí)評(píng)分

      不求全面,可根據(jù)“特征”3 項(xiàng) 13 點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等級(jí)評(píng)分。

      1.豐富:(1)材料豐富

      (2)論據(jù)充足

      (3)形象豐滿

      (4)意境深遠(yuǎn)

      2.有文采:(5)用詞貼切

      (6)句式靈活

      (7)善于運(yùn)用修辭手法

      (8)文句有表現(xiàn)力

      3.有創(chuàng)意:(9)見解新穎

      (10)材料新穎

      (11)構(gòu)思新巧

      (12)推理想象有獨(dú)到之處

      (13)有個(gè)性特征

      幼兒教育精選

      小學(xué)教育精選

      (四)不足字?jǐn)?shù),每少 50 個(gè)字扣 1 分;每 1 個(gè)錯(cuò)別字扣 1 分,重復(fù)的不計(jì);標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的,酌

      情扣分。

      (五)套作或文體不明確的,適當(dāng)扣分;抄襲的,“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分,“發(fā)展等級(jí)”不給分。

      附:作文試題解讀

      作文試題采用“材料+命題”的題型。試題將兩句名人詩句放在一起,要求將之關(guān)聯(lián)起來 思考作文,它對(duì)同學(xué)們的思維品質(zhì)提出了更高的要求。這兩句詩含義雋永,哲理深刻。它們有一個(gè)共同的意涵,即理想的實(shí)現(xiàn)、成功的取得都離不開辛勤的汗水和腳踏實(shí)地的奮斗。試題要求在“以上文字給你什么聯(lián)想或感悟”的基礎(chǔ)上,以“成功的背后”為題寫一篇記敘文或議論文。

      作文試題既有開放性,又有限制性。題目“成功的背后”具有較廣闊的寫作空間,讓考生有話可說。另一方面,作文的審題關(guān)鍵在于“以上文字給了你什么聯(lián)想或感悟”,要求考生在理解題目提供的材料的基礎(chǔ)上,全面審視和深入理解題目“成功的背后”的意思指向。

      寫記敘文,你可立足于自己經(jīng)歷的事的敘述揭示“成功的背后”點(diǎn)滴感悟或人生哲理。

      若寫其他人、其他事就要有合適的記敘材料,比如你不妨采訪某一個(gè)人物,可以是英雄人物、杰出人才,也可以是普通人。如果能寫出普通人的崇高,猶如茫茫人海拾得珍珠,文章的價(jià)值與意義當(dāng)不亞于英雄人物或杰出人才的題材。

      寫議論文,要求對(duì)“成功的背后”進(jìn)行辯證思考,開拓思路,全面分析,從而建立起自己的觀點(diǎn),或者說,要有自己的鮮明立論。立論可以從正面材料中提取,也能從反面材料中提取。就算你寫“駁論”文,也要有自己的立論。

      作文試題著意引導(dǎo)考生多角度觀察生活,表達(dá)自己的人生感受、體驗(yàn)與思考。無論是“我 貼在地面步行,不在云端跳舞”,還是“然而當(dāng)初她的芽?jī)?浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的 血雨”,都指向“成功”的不容易,“成功”需要實(shí)實(shí)在在,需要埋頭苦干……理性客觀對(duì)待“成功”,遠(yuǎn)離急功近利,這些無疑都是正面的引導(dǎo),使作文試題的正能量導(dǎo)向得以落實(shí)。

      幼兒教育精選

      第二篇:2018年三明市初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文

      2018年三明市初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文

      一、積累與運(yùn)用(20分)1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(12分)(1)所謂伊人,______________。(《詩經(jīng)窯蒹葭》)(2)日月之行,______________。(曹操《觀滄海》)(3)______________,一覽眾山小。(杜甫《望岳》)(4)角聲滿天秋色里,_______________。(李賀《雁門太守行》)(5)春蠶到死絲方盡,______________。(李商隱《無題》)(6)_______________,自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)(7)無可奈何花落去,______________。(晏殊《浣溪沙》)(8)傷心秦漢經(jīng)行處,______________。(張養(yǎng)浩《山坡羊窯潼關(guān)懷古》)(9)子夏曰:”________________,切問而近思,仁在其中矣?!?《論語窯子張》)(10)鵬之徙于南冥也,水擊三千里,______________,去以六月息者也。(《北冥有魚》)(11)《醉翁亭記》中描寫春夏之景的句子是:”______________,______________。“ 2.下列文學(xué)常識(shí)說法正確的一項(xiàng)是(2分)A.《昆蟲記》是英國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾的傳世佳作。

      B.《藤”先生》《社戲》《故鄉(xiāng)》均出自魯迅的小說集《吶喊》。C.《史記》是我國(guó)第一部編年體通史,作者是西漢史學(xué)家司馬遷。D.”令尊”是對(duì)別人父親的尊稱,”家嚴(yán)”則是對(duì)人稱自己的父親。3.閱讀下面的文字,按要求作答。(6分)

      最近,文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》在滿屏甲(A.喧囂B.喧騰)浮躁的泛娛樂化包圍中乙(A.一鳴驚人B.脫穎而出)。此檔欄目,和(A.héB.hè)詩以歌,讓詩文與音樂“金風(fēng)玉露一相逢”,將傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞與新時(shí)代流行元素相結(jié)合,為古雅的字句注入時(shí)尚新鮮的旋律血液。在音樂競(jìng)演節(jié)目大行其道、傳統(tǒng)文化節(jié)目屢遇瓶頸之時(shí),這種結(jié)合的嘗試無疑是一次頗具巧思的突破。傳統(tǒng)文化因與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)意融入,發(fā)揮出新的生機(jī)與活力。因此,當(dāng)某些傳統(tǒng)文化走入困境,陷入迷wǎng于(A.惘B.罔),我們不必束手無策,只需要一雙創(chuàng)意的翅膀,便能飛躍阻擋的高墻,奔向新的遠(yuǎn)方。

      (1)為文中①處加點(diǎn)字選擇正確讀音,根據(jù)②處拼音選擇正確的漢字,只填序號(hào)。(2分)

      ①處_________②處_________

      (2)從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線,只填序號(hào)。(2分)

      甲___________乙___________

      (3)文中畫線句有一處語病,請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。(2分)

      原句:傳統(tǒng)文化因與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)意融入,發(fā)揮出新的生機(jī)與活力。

      修改句:____________________________________________________________。

      二、閱讀(70分)

      (一)閱讀下面這首古詩,完成4~5題。(5分)

      飲酒(其五)陶(明 結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言。

      4.下面對(duì)這首詩的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)

      1/10

      A.“而無車馬喧”暗指沒有世俗功利的交往,沒有繁瑣的官場(chǎng)應(yīng)酬。B.“心遠(yuǎn)地自偏”意思是只要居所偏僻安靜,心就會(huì)遠(yuǎn)離喧鬧的塵世。C.“山氣日夕佳,飛鳥相與還”描繪了暮色中飛鳥結(jié)伴而還的情景。

      D.“此中有真意,欲辨已忘言”表明詩人從大自然領(lǐng)悟到無法言說的人生真諦。5.“采菊東籬下,悠然見南山”抒寫了詩人怎樣的心境?(2分)(二)閱讀下面的文言文,完成6--9題。(16分)【甲】景春曰:”公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉?一怒而諸侯懼,安居而天下熄。“ .孟子曰:”是焉得為大丈夫乎?子未學(xué)禮乎?丈夫之冠也,父命之曰女子之嫁也,母命之,往送之門,戒之曰:耶往之女家,必敬必戒,無違夫子!爺以順為正者,妾婦之道也。居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道。得志,與民由之曰不得志,獨(dú)行其道。富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。此之謂大丈夫。“

      (節(jié)選自《孟子窯富貴不能淫》)【乙】天祥至潮陽,見弘范①,左右命之拜,不拜。弘范遂以客禮見之,與俱入?yún)兩剑篂闀袕埵澜堍?。天祥曰:”吾不能捍父母,乃教人叛父母,可乎?“索之固,乃書所過零丁洋詩與之。其末有云:”人生自古誰無死?留取丹心照汗青?!昂敕缎Χ弥?。厓山破,軍中置酒大會(huì)。弘范曰:”國(guó)亡,丞相忠孝盡矣,能改心以事宋者,事皇上,將不失為宰相也。“天祥泫然③出涕,曰:”國(guó)亡不能捄④,為人臣者死有余罪,況敢逃其死而二其心.乎!”弘范義之,遣使護(hù)送天祥至京師。天祥在道,不食八日,不死,即復(fù)食。至燕,館人供張甚盛。天祥不寢處坐達(dá)旦遂移兵馬司設(shè)卒以守之……

      天祥臨刑殊從容,謂吏卒曰:”吾事畢矣!“南鄉(xiāng)⑤拜而死。

      (節(jié)選自《宋史窯文天祥傳》)【注】①弘范:元軍元帥。于②張世杰:宋軍將領(lǐng)。③泫然:水滴下的樣子。④捄:同“救”。⑤鄉(xiāng):同”向”,面對(duì)。

      6.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(4分)(1)豈不誠(chéng)大丈夫哉誠(chéng):__________(2)富貴不能淫淫:__________ ..(3)天祥泫然出涕涕:__________(4)吾事畢矣畢:__________ ..7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)A.天祥不寢處/坐達(dá)旦/遂移兵馬司/設(shè)卒以守之 B.天祥不寢/處坐達(dá)旦/遂移兵馬司設(shè)/卒以守之 C.天祥不寢處/坐達(dá)旦/遂移兵馬/司設(shè)卒以守之 D.天祥不寢處坐/達(dá)旦遂移/兵馬司設(shè)/卒以守之 8.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)(1)一怒而諸侯懼,安居而天下熄。(2分)(2)弘范遂以客禮見之,與俱入?yún)兩剑篂闀袕埵澜堋?3分)9.乙文中,文天祥哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了甲文中孟子的有關(guān)”大丈夫”的思想主張?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)(三)閱讀下面的文字,完成10--14題。(22分)

      父親的田野

      金小林

      暮春的傍晚,妹妹打來電話提醒我又到栽秧的時(shí)節(jié)了,問我休息日能否回鄉(xiāng)下幫襯父親。猶記得今年春節(jié)返城時(shí),我再一次叮囑過父親,”今年的田就不要種了!“父親仍像往年一樣,不置可否地”嗯”了一聲。然而,年屆古稀的父親終究沒有聽勸,又買回了谷種,撒進(jìn)了小山岙(ào,山間平地)里的那丘母田。

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      父親不肯歇種是有原因的。村里像他這般年紀(jì)的老農(nóng),早高高興興把田地交給兒孫們打理了。而作為父親唯一的接班人,我離開鄉(xiāng)村已二十多年了。他怎舍得那一丘丘的稻田就此荒蕪?

      那可是長(zhǎng)出過金燦燦的稻谷,養(yǎng)育了一大家子人的田野……20世紀(jì)80年代初責(zé)任田分到戶后,父親一直精心伺候著他的每一寸土地,那心思如同母親待我們兄妹般細(xì)膩。

      那時(shí)鄉(xiāng)親們認(rèn)定,子孫長(zhǎng)大后是要種一輩子田的。所以,我十一二歲甚至更早時(shí),便跟了父親下地。

      清明過后就要撒谷種育秧了。村上的農(nóng)戶大多育的是水秧,谷種直接撒進(jìn)蓄水的母田里,然后就等著插秧了;而我的父親,總是先在一長(zhǎng)溜田塊上,用覆著尼龍膜的弓形棚育好秧苗,然后再移栽到水田里。

      秧苗的移栽即栽秧,這是一件極為枯燥而勞累的農(nóng)活。栽秧時(shí)我整天跟著父親,弓著背伏在水田中央,左手掌托著一大柄帶泥的秧苗,右手拇指和食指小心翼翼拔了秧,然后一根一根逐一插入田泥。三兩天下來,剛搬了家的秧苗,綠油油、顫巍巍,成片成片立在初夏的微風(fēng)中,煞是愜意。而我卻渾身酸痛得直不起腰,走起路來像個(gè)老頭兒。父親是不計(jì)較栽秧的工夫和辛苦的,他只知道,比起水秧,這種方式育的秧插到田里,長(zhǎng)勢(shì)會(huì)更好、谷穗會(huì)更飽滿。

      那時(shí)的鄉(xiāng)村,插秧和嘗新米是極為重視的兩件事,分別代表著希望與豐收。因此,插秧那幾日,家家戶戶的飯桌都特別豐盈。那些年,我既盼望豐盛的插秧飯,又害怕插秧。因?yàn)槲也宓难砜偸鞘枋杳苊堋⑼嵬崤づ?,橫秧更是經(jīng)常上下排錯(cuò)了行。而父親對(duì)插秧是非常講究的,每一株秧都要與前后左右四株秧間隔二十多厘米,豎秧橫秧對(duì)得筆直,就像參加廣播體操表演的隊(duì)伍那樣。

      插秧時(shí),父親打頭,我在右側(cè)。若是碰到百十米長(zhǎng)的大丘田,我總要被父親訓(xùn)斥幾回。這期間,還免不了被他拔掉幾排歪扭得太不像話的秧重插。望著父親三五下就把我的秧行糾得筆直,挨了責(zé)的我雖然有些憤憤然,內(nèi)心卻也很是佩服。

      村里的農(nóng)戶,也有像我父親一樣把秧插得筆直的,但多數(shù)人家只管把豎秧插好,橫秧則不做要求。秧插直了,主要為日后耘田時(shí),田刨能順溜地通過。

      秧插下田后大約二十天,便迎來第一次耘田。耘田時(shí),人挽著褲腳站立行走,雙手一前一后握住田刨柄,一推一拉間,田刨在豎秧弄里”嘩嘩嘩”地游走,刨去雜草、刨松了淤泥。而父親的稻田,是必須隔月再耘第二遍的——讓田刨沿橫秧弄也走一趟。那時(shí)的秧已密密匝匝,長(zhǎng)到了齊腰高,秧《邊沿的鋸齒銳得刺人。父親是不允我放下褲腳耘田的,因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的褲腳糊著爛泥,會(huì)損壞秧《。只消半天下來,原本光溜的腿肚子就被劃得布滿了不規(guī)則的血痕,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),刺痛難耐。

      那時(shí)我便覺得在父親的心里,我是不如他的稻田重要的。父親不僅對(duì)稻田精耕細(xì)作,對(duì)田間地頭的管理也總是一絲不茍。在父親的農(nóng)活日歷中,自然也排上了拔田坎、砍田岸沿、鏟田岸這些人工鋤草的項(xiàng)目。

      經(jīng)過一番辛苦的勞作,父親的田”,總是田內(nèi)郁郁蔥蔥、田外清清爽爽。幾年下來,我們家種過的田地,就像有教養(yǎng)人家的后生一般,清爽而敦實(shí)。每次村里重新抓鬮分責(zé)任田時(shí),鄉(xiāng)親們都希望抓到的是我們家的稻田——因?yàn)楹梅N!而父親,則又開始調(diào)教起他新分來的田地來。如此幾輪分田后,父親的汗水和足跡,幾乎遍布了村莊里所有的稻田……

      父親的田野是我的另一個(gè)課堂,我的童年與少年時(shí)期一直都在不停地學(xué)習(xí)著祖輩傳下的農(nóng)耕技術(shù)。然而,我學(xué)會(huì)了耕田、插秧、耘田、刈谷、打稻,最終并沒有子承父業(yè)成為一個(gè)農(nóng)民——我破天荒地成了全村第一個(gè)考上大學(xué)的人,并留在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)兩百多里的城市工作。

      父親老了,可是他依然不愿離開他的田野。有兩回因?yàn)橄ドw的骨刺讓他疼痛難當(dāng),我3/10

      把他接到了城里。去醫(yī)院做完檢查后,我想留他多住幾日好好休息兩天。然而,在熙熙攘攘的城市里,父親顯得無所適從——他一個(gè)人不愿上街,也不敢過馬路。兒子上學(xué)、我和妻子上班,他就整天窩在家里的沙發(fā)上一直迷迷糊糊地睡覺。

      兩天下來,父親就仿佛池塘枯水期的魚、烈日下離了土的蔥一般,蔫蔫的沒有了生氣,整日嘮叨著要我送他回去??墒侵灰换氐洁l(xiāng)下老家,沒一會(huì)兒,他便又像一位重返沙場(chǎng)的老將軍,精神抖擻地扛上農(nóng)具,巡視他的田野去了。

      父親的田野,年復(fù)一年,青了又黃,黃了又青!

      (摘編自《人民周刊》)10.下列對(duì)文章的理解和概括,正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章開頭敘述了妹妹打電話里提醒”我”勸父親不要再種田一事。

      B.文中的父親”不肯歇種”的原因只是因?yàn)樗岵坏米尲依锏呢?zé)任田荒蕪了。C.”我”因?yàn)楹ε赂赊r(nóng)活,所以努力學(xué)習(xí)考取大學(xué)并到遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村的城市工作。D.在”我”眼中,父親是一位深諳農(nóng)事、勤勞質(zhì)樸、堅(jiān)韌執(zhí)著的農(nóng)民形象。11.父親對(duì)稻田的精耕細(xì)作表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)12.閱讀文中畫線的句子,按要求回答問題。(6分)(1)”載秧時(shí)我整天跟著父親,弓著背伏在水田中央,左手掌托著一大柄帶泥的秧苗,..右手拇指和食指小心翼翼拔了秧,然后一根一根逐一插入田泥”,句子中加點(diǎn)詞有何作用?...請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

      (2)”經(jīng)過一番辛苦的勞作,父親的田”,總是田內(nèi)郁郁蔥蔥,田外清清爽爽”句子中,..加點(diǎn)詞的含義是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

      13.文章為什么要寫父親在城里的生活?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)14.文章以”父親的田”“為題,有什么含義?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概述。(6分)(四)閱讀下面的文字,完成15--17題。(12分)

      以”拙誠(chéng)”贏”百巧”

      郝啟榮

      ①”寧為世人笑其拙,勿為君子病其巧?!艾F(xiàn)實(shí)生活中,一個(gè)質(zhì)樸拙誠(chéng)的人,因待人接物老實(shí)可靠,往往容易獲取信任曰經(jīng)常自作聰明的人,機(jī)關(guān)算盡、處處討巧,卻令人感覺圓俗奸滑,不能不防。

      ②為人,貴在樸訥誠(chéng)篤。《韓非子》記載,魏文侯與守山的人約定了打獵時(shí)間,臨出發(fā)前刮起大風(fēng),遭隨從勸阻。文侯說:”不可。以疾風(fēng)之故而失信,吾不為也?!坝谑撬H自駕車前去,告知守山之人作罷。守誠(chéng),是做人之根本,做事的前提。翻閱史書,晏子為何能被齊景公委以重任?周勃何以被漢高祖托付大事?一個(gè)”誠(chéng)”字,正是其中的關(guān)鍵因素。對(duì)個(gè)人來說,誠(chéng)信重千鈞,因拙誠(chéng)贏得的公信力與感召力,不僅能感染人、打動(dòng)人,更是一筆寶貴的人生財(cái)富。

      ③與拙誠(chéng)對(duì)應(yīng)的是”百巧”。這種行為,看似精明、實(shí)則愚笨,時(shí)常聰明反被聰明誤。三國(guó)時(shí),李康在《運(yùn)命論》中專為巧偽的滑頭畫過群像:”俯仰尊貴之顏,逶迤勢(shì)利之間曰意無是非,贊之如流曰言無可否,應(yīng)之如響?!蓖稒C(jī)取巧之人,多善于利用花言巧語來苦心鉆營(yíng),處心積慮謀求私利?!队綦x子》記載,越國(guó)商人虞孚在吳國(guó)賣漆,本來可以穩(wěn)獲厚利,但他偷偷摻假導(dǎo)致漆料變質(zhì),結(jié)果弄巧成拙、信譽(yù)掃地,最終淪為乞丐??梢?,”取巧”實(shí)則”巧取”,盡管占了一時(shí)的便宜,但失去的卻是眾人的信任。

      ④現(xiàn)實(shí)中,堅(jiān)守拙誠(chéng),殊為不易。在我們身邊,有些人雖然在道理上很清楚,但行動(dòng)上還是喜巧厭拙、外誠(chéng)內(nèi)滑。有的當(dāng)”兩面人”,把忠誠(chéng)喊得山響,表態(tài)時(shí)信誓旦旦,暗地里卻腐化墮落,直至身陷囹圄曰有的在工作中媚上欺下、虛多實(shí)少、陽奉陰違,熱衷于做表面文章、搞政績(jī)工程、玩數(shù)字游戲……”兵法”太多、”機(jī)謀”太深、過度”包裝”。其本質(zhì)

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      上是誠(chéng)信不足,缺乏實(shí)干與擔(dān)當(dāng)精神,其結(jié)果,也只能是自欺欺人、適得其反。

      ⑤沒有誠(chéng)信,人生的高樓便會(huì)地基不穩(wěn),事業(yè)的巔峰也只能曇花一現(xiàn)。做人如此,為官?gòu)恼侨绱恕講誠(chéng)信,向來是共產(chǎn)黨人的優(yōu)良作風(fēng)。劉少奇在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》中說:”我們無產(chǎn)階級(jí)革命家忠誠(chéng)純潔,不能欺騙自己,不能欺騙人民,也不能欺騙古人。這是我們共產(chǎn)黨員的一大特點(diǎn),也是一大優(yōu)點(diǎn)?!癇大道至簡(jiǎn),與其熱衷搞花活、玩心計(jì),不如靜心干事,以徙木立信的拙誠(chéng)、愚公移山的韌勁克服困難、創(chuàng)造奇跡。

      ⑥周恩來同志說過,世界上最聰明的人是最老實(shí)的人,因?yàn)橹挥欣蠈?shí)人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。自覺做老實(shí)人而不是”老練人”,講求一就是一、二就是二,一個(gè)人才能把做事的原則內(nèi)化為做人的準(zhǔn)則,成就真正的自己。

      15.下列理解與分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)A.第②段列舉”魏文侯””齊景公””漢高祖”事例闡明為人做事應(yīng)拙誠(chéng)的道理。B.第③段列舉了種種”取巧”行為,從反面論證了”堅(jiān)守拙誠(chéng)”的重要性。

      C.第④段認(rèn)為有些人難以堅(jiān)守拙誠(chéng),是因?yàn)檎\(chéng)信不足,缺乏實(shí)干和擔(dān)當(dāng)精神。

      D.這篇文章多處引用名言警句作為道理論據(jù),增強(qiáng)文章的說服力,使論證更有力。16.以下事例,更適合放在第⑤段AB兩處中的哪一處?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(3分)楊善洲恪守”給家鄉(xiāng)辦一兩件事”的諾言,退休第三天就走進(jìn)大山,綠了荒嶺,也造就了一片精神綠洲曰黃大發(fā)動(dòng)員村民修渠,”修不通,我拿命來換”,絕壁中鑿?fù)ㄒ坏馈碧烨薄?/p>

      17.文末提及”要自覺做老實(shí)人而不是‘老練人’”,怎樣做”老實(shí)人”?請(qǐng)結(jié)合全文概括回答。(6分)(五)閱讀下面材料,完成18~20題。(10分)【材料一】書信是一種古老的通信方式,也是一種情感交流方式,它最早出現(xiàn)在三千多年前的周朝。“家書”一詞最早見于西漢,是家庭或家族內(nèi)用來傳遞信息的書信,指寫給自己的父母、兒女、兄弟姐妹和愛人的信件,是人們?nèi)粘I钪凶畈豢缮俚囊彩亲钪匾囊环N書信形式。隨著科技不斷進(jìn)步,電話、電報(bào)、郵寄錄音帶、錄像帶、電子郵件等交流信息的手段相繼出現(xiàn)。如今,電子郵件、QQ、微博、微信等新興的通訊手段被越來越多的人運(yùn)用。

      附:傳統(tǒng)書信樣稿

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      【材料二】習(xí)總書記指出”不論時(shí)代發(fā)生多大變化,不論生活格局發(fā)生多大變化,我們都要重視家庭建設(shè)”,而”家書”長(zhǎng)久以來正是家庭共同記憶的最好見證,家書是家庭文化的重要載體。杜甫的”烽火連三月,家書抵萬金”,魯迅、許廣平的《兩地書》,曾國(guó)藩家書、傅雷家書已經(jīng)成為當(dāng)今教育的垂范,我們這一代人更應(yīng)該用行動(dòng)踐行傳統(tǒng)文化,盡管表達(dá)情感的方式變了,但是老祖宗的傳統(tǒng)和中華民族寶貴財(cái)富不能丟,更要不斷發(fā)揚(yáng)不斷創(chuàng)新傳承。——摘編自人民網(wǎng)

      【材料三】從去年火爆的《見字如面》到今年最新的《信中國(guó)》《中國(guó)情書》,書信類節(jié)目已然成為當(dāng)下文化類節(jié)目熱點(diǎn)。觀眾們從這些節(jié)目中體味到手寫書信的非凡魅力:書信是有情物,每一封書信都在打開一個(gè)栩栩如生的真實(shí)場(chǎng)景,在手寫書信傳統(tǒng)逐漸逝去的今天,用書信打開歷史,帶領(lǐng)觀眾重溫書信里的記憶,咀嚼書信中的故事,汲取精神養(yǎng)料。今天我們講書信,并不是要舍棄先進(jìn)的通信工具,追求某種特定文體和形式,而是要對(duì)它所承載的文化價(jià)值進(jìn)行深耕與發(fā)掘,與它所蘊(yùn)含的感情和哲理重逢?!幾浴豆饷魅?qǐng)?bào)》

      18.下列表述,不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是(3分)A.家書作為一種古老的通信方式,早在三千多年前的周朝就開始出現(xiàn),它是家庭或家族內(nèi)用來傳遞信息的主要形式。

      B.家書專指寫給自己的父母、兒女、兄弟姐妹和愛人的信件,但凡與家庭瑣事有關(guān)的事情都可以寫信。

      C.書信的讀者為特定對(duì)象,所以書信正文要有針對(duì)性,要禮貌、誠(chéng)懇,對(duì)長(zhǎng)輩要謙虛有禮,盡量使用書面語。

      D.《信中國(guó)》等書信類節(jié)目用書信打開歷史,重溫書信里的記憶,咀嚼書信中的故事,觀眾從中汲取了精神養(yǎng)料。

      19.傳統(tǒng)書信一般由稱呼、正文、祝福語、署名、日期等五個(gè)部分構(gòu)成。其中,稱呼要從第一行頂格寫起,稱呼后面要加______,表示下面有話要說曰祝福語一般分兩行寫,以”此致敬禮”為例,“此致”可以緊接正文之后寫,也可以另起一行空兩格寫,”敬禮”則一定要________曰寫完信之后,在祝福語的下一行的后半行署上寫信人的姓名,在署名的前

      6/10

      面一般還要加上合適的稱謂,如”兒子””您的學(xué)生”等,表明_______曰寫信日期則要寫在署名下一行的后半行。(3分)20.在手寫書信傳統(tǒng)逐漸逝去的今天,我們應(yīng)該如何弘揚(yáng)家書文化?請(qǐng)結(jié)合【材料二】【材料三】簡(jiǎn)要分析。(4分)(六)名著閱讀(5分)21.判斷題(正確的打”√”,錯(cuò)誤的打”×”)。(3分)(1)”祥子的手抖得更厲害了,揣起保單,拉起車,幾乎要哭出來?!斑@是祥子第一次買上新車的心理感受,祥子把買車這天定為自己的生日。(《駱駝祥子》)()(2)簡(jiǎn)窯愛將約翰叔父留給她的財(cái)產(chǎn)兩萬英鎊平分成四份,把其中三份分別贈(zèng)與表兄表姐。(《簡(jiǎn)窯愛》)()(3)孫悟空攪了王母娘娘的蟠桃盛會(huì),偷吃了太白金星的仙丹,懼禍,回到花果山。玉帝派二郎神捉拿悟空,雙方多次交手,悟空最終被二郎神擒獲。(《西游記》)()22.閱讀下面的語段,按要求作答。(2分)武松搶過林子背后,見一個(gè)金剛大漢,披著一領(lǐng)白布衫,撒開一把交椅,拿著蠅拂子,坐在綠槐樹下乘涼。又行不到三五十步,早見丁字路口一個(gè)大酒店,檐前立著望竿,上面掛著酒望子,寫著”河陽風(fēng)月”。(《水滸傳》)武松看到的這個(gè)大漢是誰?武松因?yàn)槭裁词露鴮に牟皇???qǐng)簡(jiǎn)述。

      三、寫作(60分)23.閱讀下面文字,按要求作文。(60分)哲學(xué)家維特根斯坦說:”我貼在地面步行,不在云端跳舞?!?/p>

      詩人冰心詩句:”成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)?,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨?!?/p>

      以上文字給了你什么聯(lián)想或感悟,請(qǐng)以”成功的背后”為題,寫一篇記敘文或議論文。要求:確定立意曰符合文體曰不要套作,不得抄襲。不少于600字。文中如需要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等,請(qǐng)用化名代替。

      2018 年三明市初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

      語文試題答案及評(píng)分參考

      1.簡(jiǎn)答題應(yīng)抽取一定數(shù)量的樣卷,根據(jù)評(píng)分參考得分確定答案的給分類型,意思答對(duì)的酌

      情給分。

      2.寫作題應(yīng)抽取一定數(shù)量的樣卷,確定類型卷及制定相應(yīng)的評(píng)分細(xì)則,根據(jù)評(píng)分參考與評(píng)

      分細(xì)則評(píng)分。

      一、(20 分)

      1. 12 分)1)在水一方(在水之湄

      在水之涘)

      (2)若出其中

      (3)會(huì)當(dāng)凌絕頂

      (4)

      塞上燕脂凝夜紫(5)蠟炬成灰淚始干(6)不畏浮云遮望眼(7)似曾相識(shí)燕歸來

      (8)宮闕萬間都做了土(9)博學(xué)而篤志(10)摶扶搖而上者九萬里(11)野芳發(fā)

      而幽香,佳木秀而繁陰

      評(píng)分說明:每空 1 分,錯(cuò)字、漏字、添字該空不得分。

      2.(2 分)D

      3.(6 分)(1)(2 分)① B

      ② A

      (2)(2 分)甲 A

      乙 B

      (3)(2 分)傳統(tǒng)文化因與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)意融入,煥發(fā)(或,激發(fā))出新的生機(jī)與活力。

      評(píng)分說明:修改后的句子不能改變?cè)湟馑迹艟渥有薷恼_而原句意思被改動(dòng),只得 1 分。

      7/10

      二、(70 分)

      (一)(5 分)

      4.(3 分)B

      5.(2 分)抒寫了詩人歸隱田園后悠閑自得、閑適恬淡、與世無爭(zhēng)的心境。

      評(píng)分說明:意思答對(duì)即可。

      (二)(16 分)

      6.(4 分)(1)真正,確實(shí)(2)使……迷惑,使……惑亂

      (3)眼淚

      (4)完成 評(píng)分說明:每小題 1 分。

      7.(3 分)A

      8.(5 分)(1)(2 分)(他們)一生氣,諸侯就都害怕;他們安靜下來,天下便平安無事。

      評(píng)分說明:句意正確給 1 分;“安居”翻譯正確給 1 分。

      (2)(3 分)弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他(天祥),帶他一起到厓山,讓他寫信去招降張世杰。

      評(píng)分說明:“客禮” 翻譯正確給 1 分,句意正確給 2 分。

      9.(4 分)答案要點(diǎn):①文天祥見元將拒行叩拜禮,②文天祥拒絕寫信招降張世杰,③文天祥不因國(guó)亡而有二心,拒絕元將高官許諾,④文天祥不食不寢,以死效忠,從容就義。

      這些均體現(xiàn)了孟子講仁義、守禮法、做事合乎道義的大丈夫思想,更表現(xiàn)了大丈夫不能

      為富貴、貧賤、威武這些外部因素所迷惑、動(dòng)搖、屈服的精神。

      評(píng)分說明:表現(xiàn) 2 分,分析 2 分;舉兩例分析即可。

      參考譯文:文天祥被押到潮陽,見弘范,左右元軍命令文天祥叩拜,文天祥拒不叩拜,弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他(天祥),帶他一起到厓山,讓他寫信去招降張世杰。文天祥說:“我不能保衛(wèi)自己的父母,卻教唆別人也背叛自己父母,這可能嗎?”弘范還是堅(jiān)決要求他寫。文天祥于是寫下自己所作的《過零丁洋》詩給他,詩的末尾有這樣的句子:“人生自古誰無死,留取丹心照汗青?!焙敕缎χ阉旁谝贿叀:敕豆テ茀兩胶?,元軍大擺酒宴犒軍,弘范說:“丞相的忠心孝義都盡到了,若能改變態(tài)度像侍奉宋朝那樣侍奉大元皇上,將不會(huì)失去宰相的位置。”天祥眼淚撲簌簌地說:“國(guó)家滅亡不能救,作為臣子,死有余罪,怎敢懷有二心茍且偷生呢?”弘范認(rèn)為他的話合乎正義,派人護(hù)送文天祥到京師。文天祥在途中,八天沒有吃東西,卻沒有死,于是又開始進(jìn)食。到了燕京,客館的人招待供奉得十分豐盛。文天祥不睡覺,一直坐到天亮,于是把文天祥轉(zhuǎn)交到兵馬司,派士兵看守起來?!奶煜榕R刑的時(shí)候很從容,對(duì)看守他的士兵說:“我的使命完成了!”朝南方跪拜而從容就義。

      (三)(22 分)

      10.(3 分)D

      11.(3 分)(1)先育好秧苗,再移栽到水田;(2)插秧講究間距,講究豎橫對(duì)齊;(3)耘田次數(shù)多,比別人更細(xì)致。

      評(píng)分說明:每點(diǎn) 1 分。

      12.(6 分)

      (1)(3 分)句子中“弓著”、“伏”“托著”“拔”“插入”等一系列動(dòng)作;(1 分)準(zhǔn)確傳神地寫出“我”跟著父親栽秧時(shí)精細(xì)的勞作過程;(1 分)充分表現(xiàn)栽秧這一項(xiàng)農(nóng)活的勞累和艱辛。(1 分)(意對(duì)即可)

      (2)(3 分)“總是”是一直都是、一向都是的意思,(1 分)說明父親的田野一向呈現(xiàn)出的“清爽而敦實(shí)”的生機(jī)勃勃景象,也表現(xiàn)了父親不僅對(duì)稻田精耕細(xì)作,對(duì)田間地頭的管理也是一絲不茍的。(2 分)(意對(duì)即可)

      13.(4 分)文中花不少筆墨寫父親在城里生活的無所適從和不適應(yīng),(1 分)是為了與父

      8/10

      親在鄉(xiāng)下如魚得水的種田生活形成對(duì)比,(1 分)突出表現(xiàn)了父親對(duì)田野和鄉(xiāng)村生活的熱愛與眷念。(2 分)

      14.(6 分)答案要點(diǎn):①父親一生辛勞耕耘的土地,一大家子人賴以生存的家園 ②父親的一生希望所托,是父親的精神家園 ③是“我”的另一個(gè)課堂:不僅教會(huì)“我”農(nóng)耕技術(shù),還教會(huì)“我”如何做人做事

      評(píng)分說明:每點(diǎn) 2 分,答出 3 點(diǎn)即可。

      (四)(12 分)

      15.(3 分)A

      16.(3 分)更適合放在 B 處,(1 分)首先,楊善洲和黃大發(fā)恪守諾言的事例與本段的觀點(diǎn)“講誠(chéng)信向來是共產(chǎn)黨員的優(yōu)良作風(fēng)”是一致的;其次,B 處后的總結(jié)句內(nèi)容與之是相呼應(yīng)的。(2 分)

      17.(6 分)答案要點(diǎn):①待人接物老實(shí)可靠

      ②為人處世講誠(chéng)信,不取巧

      ③言行一致,工作實(shí)干有擔(dān)當(dāng)

      ④靜心干事,不搞花活,玩心計(jì)

      ⑤講求實(shí)事求是,把做事的原則內(nèi)化

      為做人的準(zhǔn)則,做真正的自己

      評(píng)分說明:每點(diǎn) 2 分,答出 3 點(diǎn)即可。

      18.(3 分)A

      19.(3 分)冒號(hào)(:)

      另起一行頂格寫

      與收信人的關(guān)系

      評(píng)分說明:每空 1 分。

      20.(4 分)①用行動(dòng)踐行家書文化,倡導(dǎo)手寫家書;②開設(shè)群眾喜聞樂見的文化類節(jié)目,展現(xiàn)手寫書信的非凡魅力;③不斷創(chuàng)新傳承,利用先進(jìn)的通信工具深耕和發(fā)掘家書文化價(jià)值;④身體力行,充分利用電子郵件、QQ、微信、微博等通信手段經(jīng)常給家人寫信。

      評(píng)分說明:每點(diǎn) 2 分,答出 2 點(diǎn)即可。

      21.(3 分)(1)√(2)√(3)×

      評(píng)分說明:每小題 1 分。

      22.(2 分)蔣門神(1 分)霸占快活林(1 分)

      三、(60 分)

      23.(60 分)

      說明:

      (一)作文評(píng)分按“基礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”兩級(jí)評(píng)分法評(píng)分,先評(píng)“基礎(chǔ)等級(jí)”后評(píng)“發(fā)展等級(jí)。

      (二)基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分。

      “基礎(chǔ)等級(jí)”從“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩個(gè)層面各分為四等,四個(gè)等級(jí)不要求完全對(duì)應(yīng)。與題目“成功的背后”及作文材料含義涉及的范圍沾邊的套作,在第三等及以下評(píng)分。(發(fā)展等級(jí)”不給分。)

      (三)發(fā)展等級(jí)評(píng)分

      不求全面,可根據(jù)“特征”3 項(xiàng) 13 點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等級(jí)評(píng)分。

      1.豐富:(1)材料豐富

      (2)論據(jù)充足

      (3)形象豐滿

      (4)意境深遠(yuǎn)

      2.有文采:(5)用詞貼切

      (6)句式靈活

      (7)善于運(yùn)用修辭手法

      (8)文句有表現(xiàn)力

      3.有創(chuàng)意:(9)見解新穎

      (10)材料新穎

      (11)構(gòu)思新巧

      (12)推理想象有獨(dú)到之處

      (13)有個(gè)性特征

      9/10

      (四)不足字?jǐn)?shù),每少 50 個(gè)字扣 1 分;每 1 個(gè)錯(cuò)別字扣 1 分,重復(fù)的不計(jì);標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的,酌

      情扣分。

      (五)套作或文體不明確的,適當(dāng)扣分;抄襲的,“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分,“發(fā)展等級(jí)”不給分。

      附:作文試題解讀

      作文試題采用“材料+命題”的題型。試題將兩句名人詩句放在一起,要求將之關(guān)聯(lián)起來 思考作文,它對(duì)同學(xué)們的思維品質(zhì)提出了更高的要求。這兩句詩含義雋永,哲理深刻。它們有一個(gè)共同的意涵,即理想的實(shí)現(xiàn)、成功的取得都離不開辛勤的汗水和腳踏實(shí)地的奮斗。試題要求在“以上文字給你什么聯(lián)想或感悟”的基礎(chǔ)上,以“成功的背后”為題寫一篇記敘文或議論文。

      作文試題既有開放性,又有限制性。題目“成功的背后”具有較廣闊的寫作空間,讓考生有話可說。另一方面,作文的審題關(guān)鍵在于“以上文字給了你什么聯(lián)想或感悟”,要求考生在理解題目提供的材料的基礎(chǔ)上,全面審視和深入理解題目“成功的背后”的意思指向。

      寫記敘文,你可立足于自己經(jīng)歷的事的敘述揭示“成功的背后”點(diǎn)滴感悟或人生哲理。

      若寫其他人、其他事就要有合適的記敘材料,比如你不妨采訪某一個(gè)人物,可以是英雄人物、杰出人才,也可以是普通人。如果能寫出普通人的崇高,猶如茫茫人海拾得珍珠,文章的價(jià)值與意義當(dāng)不亞于英雄人物或杰出人才的題材。

      寫議論文,要求對(duì)“成功的背后”進(jìn)行辯證思考,開拓思路,全面分析,從而建立起自己的觀點(diǎn),或者說,要有自己的鮮明立論。立論可以從正面材料中提取,也能從反面材料中提取。就算你寫“駁論”文,也要有自己的立論。

      作文試題著意引導(dǎo)考生多角度觀察生活,表達(dá)自己的人生感受、體驗(yàn)與思考。無論是“我 貼在地面步行,不在云端跳舞”,還是“然而當(dāng)初她的芽?jī)?浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的 血雨”,都指向“成功”的不容易,“成功”需要實(shí)實(shí)在在,需要埋頭苦干……理性客觀對(duì)待“成功”,遠(yuǎn)離急功近利,這些無疑都是正面的引導(dǎo),使作文試題的正能量導(dǎo)向得以落實(shí)。

      10/10

      第三篇:2006年福建省三明市初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語文試題

      2006年三明市初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語文試題

      閱讀下文,完成20—27題。

      一個(gè)母親創(chuàng)造的奇跡

      (1)德國(guó)二戰(zhàn)結(jié)束后,一個(gè)納粹戰(zhàn)犯被處決,他的妻子因無法忍受眾人的羞辱與謾罵,吊死在自家的窗外。

      (2)第二天鄰居們走了出來,一抬頭就看見了那個(gè)可憐的女人。窗戶微開,她兩歲的孩子正伸出手向懸掛在窗框上的母親爬去。眼看另一場(chǎng)悲劇就要發(fā)生了,人們屏住呼吸默然地觀望。

      (3)這時(shí)一個(gè)叫艾娜的女人不顧一切地向樓上沖去,把危在旦夕的孩子救了下來。她收養(yǎng)了這個(gè)孩子。而她的丈夫曾經(jīng)因?yàn)閹椭q太人而被這個(gè)孩子的父親當(dāng)街處決。街坊鄰居沒人理解她,甚至沒有人同意讓這個(gè)孩子留在他們的街區(qū),他們讓她把孩子送到孤兒院或者干脆把孩子扔掉。

      (4)艾娜不肯,便有人整日整夜地向她家的窗戶扔穢物,辱罵她。她自己的孩子也對(duì)她心存芥蒂,甚至以離家出走相威脅。可是,艾娜始終把孩子緊緊抱在懷里,她說的最多一句話就是:“你是多么漂亮啊,你是一個(gè)小天使?!?/p>

      (5)漸漸地,孩子長(zhǎng)大了,鄰居們的行動(dòng)已不那么偏激了,但是還有人常叫他小“納粹”。同齡的孩子都不跟他玩。他變得性情古怪,常常以搞惡作劇為樂。直到有一天,他打斷了一個(gè)孩子的肋骨,鄰居們瞞著艾娜把他送到了十幾里外的教養(yǎng)院。

      (6)半個(gè)月后,幾乎發(fā)瘋的艾娜費(fèi)盡周折,終于找回了孩子。當(dāng)他們?cè)俅纬霈F(xiàn)在憤怒的鄰居們面前時(shí),艾娜緊緊地護(hù)著孩子,乞求鄰居們說:“給他點(diǎn)兒愛吧,他也會(huì)是一個(gè)可愛的小天使的?!?/p>

      (7)孩子就在那個(gè)時(shí)候知道了自己的身世,他痛哭流涕,悔恨充斥著幼小的心靈。艾娜告訴他,最好的補(bǔ)償就是愛,愛你身邊的每一個(gè)人。

      (8)從此,他痛改前非,認(rèn)真做人。在別人的詆毀與侮辱面前,他不再針鋒相對(duì);在別人有困難時(shí),他又總是不計(jì)前嫌,樂于助人,并友善地與人相處,禮貌待人——多年來一直有一個(gè)堅(jiān)定的信念在支撐著他:一個(gè)不相干的女人給了自己一份母親的愛,我有什么理由不去愛別人!

      (9)中學(xué)快畢業(yè)那年,別的同伴都陸陸續(xù)續(xù)收到了一些禮物。哪怕是一支鋼筆或是一輛單車,可他什么也沒有。他的母親艾娜依舊日夜操勞,他開始有一絲失落,不知道自己究竟是對(duì)是錯(cuò)。

      (10)終于,畢業(yè)典禮如期舉行。校長(zhǎng)念到一個(gè)人的名字,這個(gè)人就走上臺(tái),那一刻是多么神圣和驕傲!作為一個(gè)“納粹”的兒子,他一步一步走到今天已是不易,他多想自豪地對(duì)世界大喊——我畢業(yè)了!但是這種感覺轉(zhuǎn)瞬即逝——不會(huì)有誰關(guān)注我的成功的!

      (11)“雅克里??”他聽到校長(zhǎng)念他的名字了,于是移動(dòng)著沉重的腳步,沮喪地向臺(tái)上走去,“雅克里,祝賀你正式畢業(yè)。”這時(shí),雅克里聽到臺(tái)下掌聲如潮,他回過頭,看見自己的母親艾娜和許許多多的鄰居不知什么時(shí)候站在臺(tái)下,正粲然地沖著他微笑。他的鄰居們每家都派了代表來觀看他的畢業(yè)典禮,這在該??墒鞘窡o前例的。

      (12)“我收到了這一生中最好的禮物??”雅克里在臺(tái)上激動(dòng)得只說了這么一句話。

      (13)這是發(fā)生在德國(guó)的一個(gè)鮮為人知的故事。那樣的年代,一個(gè)納粹戰(zhàn)犯的兒子受到如此的禮遇的確罕見。如果說這算得上一個(gè)奇跡的話,那么,我想說的是,這是一位母親用愛創(chuàng)造的奇跡。

      20、本文描述了二戰(zhàn)以后發(fā)生在德國(guó)的一個(gè)怎樣鮮為人知的故事?(用一句話概括)作者寫這個(gè)故事的目的是什么?(4分)

      21、③段加橫線句子里的“不顧一切”和“沖”表現(xiàn)了這位母親怎樣的思想感情?(2分)

      22、應(yīng)該怎樣理解艾娜說得最多的那句話?這句話集中表現(xiàn)了這位母親怎樣的心靈?(4分)

      23、雅克里被鄰居送往教養(yǎng)院的直接原因是什么?根本原因是什么?(4分)

      24、艾娜說:“最好的補(bǔ)償就是愛,愛你身邊的每一個(gè)人?!闭?qǐng)說說這句話的深刻含義。(2分)

      25、雅克里是怎樣“痛改前非,認(rèn)真做人”的?支撐他這樣做的力量是什么?(摘錄原文回答)(4分)

      26、在畢業(yè)典禮上,雅克里收到了怎樣的禮物?為什么說這是“最好的禮物”?(2分)

      27、探究題:(6分)

      ①對(duì)比是本文的特點(diǎn)之一,請(qǐng)舉例說明其作用。

      ②艾娜該不該收養(yǎng)納粹戰(zhàn)犯的兒子這個(gè)問題談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。?分,有獨(dú)到見解的加2分)

      (一)10、順敘二戰(zhàn)結(jié)束后,第二天,孩子長(zhǎng)大了,直到有一天,半個(gè)月后,從此,中學(xué)快畢業(yè)那年,終于,畢業(yè)典禮如期舉行(依次答出四處即可)

      11、他打斷了一個(gè)孩子的肋骨,他是納粹戰(zhàn)犯的兒子,受到人們的岐視,因此變得性情古怪,常常以搞惡作劇為樂。

      12、(1)在別人的詆毀與侮辱面前,他不再針鋒相對(duì);在別人有困難時(shí),他又總是不計(jì)前嫌,樂于助人,并友善地與人相處,禮貌待人。

      (2)一個(gè)不相干人女人給了自己一份母親的愛,我有什么理由不去愛別人!

      13、他的鄰居們每家都派了代表來觀看他的畢業(yè)典禮。

      14、最好的禮物是別人對(duì)你的理解、尊重與關(guān)愛。

      15、孩子是無辜的,他不應(yīng)該為父親的言行承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)榘扔幸活w善良和寬容的心

      第四篇:2011初中畢業(yè)班學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)語文試卷

      2011初中畢業(yè)班學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)語 文 試 卷

      一、知識(shí)積累與運(yùn)用(共33分)

      1、請(qǐng)給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(4分)

      避開xuān囂,拋開煩惱,獨(dú)自享受溫馨的書香,別有一番滋味在心頭。書猶如浩瀚無邊的大海,時(shí)而風(fēng)平浪靜,時(shí)而波濤澎湃。我仿佛是大海里的一葉扁舟,欣賞著變huàn奇 異的風(fēng)景,感受著人生的樂趣。

      xuān 囂 澎湃()扁舟()變huàn

      2、在下面語段橫線上填入關(guān)聯(lián)詞正確的一項(xiàng)是()。(3分)

      有些人喜歡用望遠(yuǎn)鏡去觀察一片葉子,有些人喜歡用肉眼去看木頭的年輪。真正去認(rèn)識(shí)一棵樹,必須從枝葉到根本,從過往的清風(fēng)到枝干的神韻都注意到。同樣,當(dāng)我們 正視生命時(shí),只從細(xì)枝末節(jié)著眼,是對(duì)自己生命的一種蔑視。

      A、但 卻 如果 便 B、因?yàn)?就 如果 便 C、而 卻 因?yàn)?就 D、但 就 因?yàn)?就

      3、請(qǐng)按原文填空。(12分)

      (1)無可奈何花落去。(2),天涯若比鄰。(3)落紅不是無情物。(4),病樹前頭萬木春。

      (5)土地平曠,有良田美池桑竹之屬。(6),甲光向日金鱗開。(7)山重水復(fù)疑無路。(8)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。

      (9)辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》,用“,”的詩句表達(dá)了自己的雄心壯志,并借此與朋友互勉。(10)侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外者。

      4、目前,中學(xué)生帶手機(jī)的現(xiàn)象極為普遍。有人曾對(duì)50個(gè)學(xué)生一天時(shí)間使用手機(jī)的情況做過抽樣調(diào)查,詳情如下:

      手機(jī)功能 的

      人數(shù) 使用時(shí)間 31 2小時(shí)

      2小時(shí)

      2.5小時(shí)

      20分鐘 上網(wǎng)聊天

      玩游戲的

      聽歌曲的

      打電話、發(fā)短信的

      (1)請(qǐng)根據(jù)以上表格提供的數(shù)據(jù),概括一下中學(xué)生手機(jī)使用的特點(diǎn)。(3分)

      (2)假如要你給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)一個(gè)短信,勸說他們不要給孩子買手機(jī),你想怎么說?(3分)

      5、名著閱讀(8分)

      (1)請(qǐng)根據(jù)你讀過的名著,把下列相對(duì)應(yīng)的人物與故事情節(jié)用線連接起來。(3分)A、時(shí)遷 大戰(zhàn)流沙河 B、魯濱遜 智盜雁翎甲 C、豬八戒 搭救星期五

      (2)請(qǐng)就上面的故事情節(jié)任選一個(gè)作簡(jiǎn)要的概述。(60字左右)(5分)

      二、閱讀理解,回答問題(共57分)

      (一)閱讀《醉翁亭記》(節(jié)選),完成文后6-10題。(16分)

      至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥;釀泉為酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。

      6、這個(gè)語段寫了四種情景,從原文中找出最能概括每種情景的短句,依次填寫在下面的橫線上。(每空不超過四字)(4分)

      ① ② ③ ④

      7、下面各組詞句中加點(diǎn)字意思或用法相同的一組是()(3分)

      A、往來而不絕者 B、臨溪而漁 C、宴酣之樂 D、泉香而酒洌

      率妻子邑人來此絕境 把酒臨風(fēng) 公將鼓之 人不知而不慍

      8、《醉翁亭記》的語言非常凝練,后來形成成語的有很多個(gè)。下列四個(gè)詞語中不屬于成語的是()(3分)

      A、釀泉為酒 B、前呼后應(yīng) C、峰回路轉(zhuǎn) D、觥籌交錯(cuò)

      9、將“負(fù)者歌于途,行者休于樹”翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)

      10、聯(lián)系全文看,對(duì)作者在這個(gè)語段中表達(dá)的思想感情分析正確的一項(xiàng)是()。(3分)A、山水之樂 B、與民同樂

      C、被貶的抑郁心情 D、“醉”與“樂”的和諧統(tǒng)一

      (二)閱讀《運(yùn)動(dòng)的新發(fā)現(xiàn)》(節(jié)選),完成文后11-13題。(12分)

      (1)最近,瑞典大腦研究者在紐約向?qū)I(yè)人士介紹了他們的研究成果。在進(jìn)行了大量調(diào)查之后,他們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與智力之間存在關(guān)聯(lián)。研究者說:“運(yùn)動(dòng)盡管不能保證提高智力,但它可以改善大腦機(jī)能?!?/p>

      (2)研究小組在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中證明,運(yùn)動(dòng)可促使小白鼠的海馬區(qū)生成神經(jīng)細(xì)胞。大腦皮層的這片區(qū)域主要負(fù)責(zé)形成記憶。

      (3)多年來,醫(yī)生和大腦研究者都認(rèn)為,人出生后便不能再生成新的神經(jīng)細(xì)胞。1998年,科學(xué)家首次在人腦中發(fā)現(xiàn)了新生的神經(jīng)細(xì)胞。這表明人腦的海馬區(qū)始終有能力生成新神經(jīng)細(xì)胞。兩年后,又有科學(xué)家在試驗(yàn)中證實(shí),運(yùn)動(dòng)可以刺激大腦生成神經(jīng)細(xì)胞。他們發(fā)現(xiàn),人體干細(xì)胞與各種發(fā)育因子接觸后都會(huì)生成神經(jīng)細(xì)胞,而且這種反應(yīng)在與腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子接觸后尤為明顯。腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子可由身體運(yùn)動(dòng)激活。

      (4)研究小組稱,與“老年”神經(jīng)細(xì)胞相比,新生的神經(jīng)細(xì)胞不僅特別活躍,而且適應(yīng)能力強(qiáng),因而也具有更好的學(xué)習(xí)能力。這種靈活性使腦細(xì)胞可以通過神經(jīng)鍵彼此更有效地交流信息。研究者在實(shí)驗(yàn)中觀察到,經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的老鼠比懶散的同類更“靈巧活潑”。研究者說:“運(yùn)動(dòng)可使發(fā)育因子通過血液循環(huán)進(jìn)入大腦.促使神經(jīng)新生?!币虼梭w育運(yùn)動(dòng)可以改善人的記憶力與認(rèn)知能力。有朝一日,這些研究成果還可用于治療癡呆或帕金森病等由神經(jīng)衰退引發(fā)的疾病。

      (選自《柏林晨郵報(bào)》,有改動(dòng))

      11、閱讀全文,用簡(jiǎn)潔的語言概括,運(yùn)動(dòng)為什么能改善大腦機(jī)能。(4分)

      12、作比較是一種說明方法,文中多處使用這種方法,請(qǐng)找出一處,并說說其作用。(4分)

      13、體育也列為中考的科目之一,有的家長(zhǎng)認(rèn)為花時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉影響了學(xué)習(xí)。請(qǐng)根據(jù)文中的信息,并聯(lián)系自己的生活實(shí)際對(duì)此加以反駁。(4分)

      (三)閱讀《“三上”讀書樂趣多》一文,完成14-17題。(13分)

      “唐宋八大家”之一的歐陽修曾提倡“讀書三上法”,以此來勸告人們,要善于利用一切零星時(shí)間,做到隨時(shí)讀書,隨處讀書。這里的“三上”,即我們耳熟能詳?shù)鸟R上、枕上、廁上。

      在我們的日常生活中,很多人都保持著枕上讀書和廁上讀書的習(xí)慣。至于騎在馬背上讀書,就鮮有所聞了。但是在古代,馬上讀書,并不算什么稀奇事。明末清初,由于戰(zhàn)事頻繁,大學(xué)者顧炎武常常外出避亂。在趕路的途中,他總是將兩匹馬和兩匹騾子養(yǎng)得肥肥壯壯的,為的就是能多裝幾箱書。通常,他都是一邊趕路,一邊調(diào)查訪問,如果發(fā)現(xiàn)平時(shí)所學(xué)與現(xiàn)實(shí)有出入,就認(rèn)真地記錄下來,等到了休息的地方,再打開箱子翻書核對(duì)。遇到平坦的道路,他就信馬由韁,騎在馬背上出神地讀書,默背考證注釋。于是,顧炎武“馬背書館”的美譽(yù)便不脛而走,并一直流傳至今。

      “三更有夢(mèng)書當(dāng)枕”,說的便是枕上讀書了。至于讀些什么書,讀多久,則是仁者見仁智者見智。作家蘇童說:“最好是在燈下讀,最好每天入睡前讀一篇,玩味三五分鐘,或者被感動(dòng),或者會(huì)心一笑,或者悵悵然的,如有骨鯁在喉,如果讀出這樣的味道,說明這短暫的閱讀時(shí)間都沒浪費(fèi),培養(yǎng)這樣的習(xí)慣使一天的生活始于平庸而終止于輝煌?!痹囅?,當(dāng)夜幕緩緩降臨的時(shí)候,泡一杯清茶;在茶葉的香氣中,我們捧著自己喜愛的書籍進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),該是一件多么愜意的事情啊。

      有人可能會(huì)覺得,在廁所里讀書登不得大雅之堂,其實(shí)不然。而且,從古至今,都不乏廁上讀書的典型。西晉時(shí)期,左思為了隨時(shí)記錄靈感,就連廁所里都準(zhǔn)備了紙和筆。于是,這位出身寒微、其貌不揚(yáng)的文學(xué)家,即便到了廁所里,也是一邊讀書,一邊寫作。十年之后,《三都賦》橫空出世?!稌x書》記載了當(dāng)時(shí)的盛況:豪貴之家,競(jìng)相傳寫,洛陽為之紙貴。作家柏楊也有廁上讀書的習(xí)慣,在廁所里一蹲就是一兩個(gè)小時(shí)。為此,柏楊說:“人生最大的享受,莫過于去廁所?!?/p>

      如今,馬上讀書已成為歷史,我們自然是無福消受。對(duì)于匆匆忙忙的現(xiàn)代人來說,車上讀書也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。枕上、廁上,再加上車上,又是一個(gè)新的“三上”。在繁忙的生活之余,“三上”讀書無疑是一件快樂的事情。

      14、歐陽修提倡的“三上”指的是什么?本文作者提倡的“三上”又指什么?(4分)

      15、本文旨在告訴讀者一個(gè)怎樣的道理?(3分)

      16、第二段講述顧炎武“馬背書館”的故事有什么作用?(3分)

      17、說說你對(duì)柏楊的“人生最大的享受,莫過于去廁所”這句話的理解。(3分)

      (四)閱讀《領(lǐng)著孫兒登名樓》一文,完成18-22題。(16分)

      ①周末,孫子外孫,兩個(gè)小調(diào)皮蛋,破門而入,匆匆而來。孫子拉著我的手嚷,外孫抱著我的頭吵,要去岳陽樓玩玩。生性不愛動(dòng),總是不愿跑的我,在嚷嚷不平、吵吵不休的情形下,領(lǐng)著這對(duì)活寶登上了千古岳陽樓。

      ②從瞻岳門出發(fā),登上城樓,只見城樓中央,建有重檐軒亭,雕窗推門,古樸雅致。居高而眺,可覽城市風(fēng)貌,高樓林立,市景繁榮,交通如織,秩序井然;放眼洞庭,但見自然風(fēng)光,水天一色、一碧萬頃、白帆點(diǎn)點(diǎn)、玉影波光。遙望遠(yuǎn)處,亦曉天時(shí)地利,北通巫峽,南極瀟湘,西來爽氣,東臨巖疆。

      ③穿過瞻岳門,從兩座飛檐翹角的城門樓通過,爺孫仨踏進(jìn)了一條充滿明清古韻的仿古街——“汴河街”。沿著青石板路而行,兩側(cè)是青磚青瓦,雕梁畫棟,一派古香,客棧、酒家、茶館、雕室、畫社、戲臺(tái),古樸典雅,美不勝收。各式各樣的岳陽特產(chǎn),吃的、喝的、用的、玩的,琳瑯滿目,好不誘人。用不著吆喝,“我要咸的”,“我要甜的”,兩個(gè)孫子捧起擂茶就喝。茶畢,沿街而上,每人的手里都是一大抱吃的玩的,好不快哉。

      ④在綠草香花的伴隨之中,我們沿街而下,走進(jìn)了濱湖的一級(jí)臺(tái)階。舉目之間,孫子喚我看沙鷗;俯首之間,外孫叫我看錦鱗。湖光、山色、綠樹、花卉、城墻、雕塑,他們指?jìng)€(gè)不停,問個(gè)不停;我則看個(gè)不停,說個(gè)不停。當(dāng)我們的眼睛落在湖畔的石碑詩文上時(shí),李白、杜甫、白居易、孟浩然、劉禹錫等詩人們的風(fēng)采,仿佛吸引了我的孫輩們。除潦草過甚的字要問問爺爺外,大都能讀之有聲,誦之有韻,看來他們對(duì)這些傳統(tǒng)文化還挺有興趣。

      ⑤爺在畫中走,孫在景中行。爺孫仨讀詩懷古,觀湖賞樓,感慨萬千之中,我們拾級(jí)而上,走過彎彎曲曲的游路,達(dá)民本廣場(chǎng),覽《政通人和圖》浮雕,在孫子們的牽扯下,穿過大氣、莊重的“巴陵勝狀”南大門牌匾,進(jìn)入了岳陽樓核心景區(qū)。嗅著姹紫嫣紅的花香,我領(lǐng)著孫子們徑直前往岳陽樓。一字一句,一句一字,教他們讀《岳陽樓記》;一點(diǎn)一滴,一滴一點(diǎn),講有關(guān)岳陽樓的故事。走出大門,我要他們背出一兩句話,孫子脫口而出:“不以物喜,不以己悲”;外孫年小,在哥哥的幫助下,竟也慢條斯理地背出了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的千古名句。

      ⑥孫子們尾隨在爺爺?shù)谋澈?,踩過爺爺走過的路,歡蹦亂跳,不知不覺間,我們玩完了三醉亭、仙梅亭、懷甫亭,來到了雙公祠。雙公祠內(nèi),陳列別致,微縮的岳陽樓景區(qū)模型、滕子京、范仲淹的生平事跡、歷朝歷代名家的詩詞歌賦。全廳上下,營(yíng)造的氛圍,仿佛是一種生活的原型,仿佛是一幅古老的圖畫,它告訴人們的是一種可歌可泣的民族精神,極力張揚(yáng)的是一種可贊可頌的憂樂情懷。邊走邊看邊思,我的心被震撼。憂樂情懷,它使我們這個(gè)民族贏得了昨天的輝煌,帶來了今天的厚重。同時(shí),我想它也應(yīng)成為一顆種子,深深埋在人們心里。走出雙公祠,我問孫子外孫,今天的日記怎么寫,一個(gè)說,我要發(fā)憤學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后寫一篇與《岳陽樓記》齊名的《民本岳陽記》;一個(gè)說,我要勤奮努力,長(zhǎng)大后修一座憂樂宮,把更多的范仲淹、滕子京展現(xiàn)出來。

      ⑦我深深地親吻著孫子們的臉,心里有一種吃蜜樣的感覺。

      18、閱讀全文,在下面空格處填寫出作者“領(lǐng)著孫兒登名樓”的行蹤。瞻岳門→ → → → 核心景區(qū)(三醉亭、仙梅亭、懷甫亭)→。(4分)

      19、簡(jiǎn)要說說第①自然段在全文中的作用。(3分)

      20、文中有一句話,集中而生動(dòng)地描繪出了爺孫仨登名樓時(shí)愉快的心情,這句話是“ ”。(3分)

      21、結(jié)合全文,簡(jiǎn)析下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。(3分)

      我領(lǐng)著孫子們徑直前往岳陽樓。一字一句,一句一字,教他們讀《岳陽樓記》;一點(diǎn)一滴,一滴一點(diǎn),講有關(guān)岳陽樓的故事。

      22、本文主要表達(dá)了作者的思想感情是()(3分)A、表達(dá)了作者對(duì)岳陽樓美景的喜愛與贊美。B、表達(dá)了作者享受天倫之樂的欣慰之情。

      C、表達(dá)了對(duì)范仲淹、滕子京等名家憂樂情懷的敬仰與贊頌之情。D、表達(dá)了對(duì)李白、杜甫、白居易等詩人優(yōu)美詩文的贊美。

      三、作文(60分)

      23、以《生活處處有陽光》為題,寫一篇不少于600字的文章。要求:不得出現(xiàn)真實(shí)地名、人名。

      第五篇:初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案

      初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案

      (試行)

      為了充分調(diào)動(dòng)廣大初中教師教育教學(xué)工作的積極性,建立學(xué)校工作的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn),努力提高我校初中教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)市、縣有關(guān)文件精神,結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際,現(xiàn)擬定《初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案》。本方案的解釋權(quán)在校長(zhǎng)室。

      一、年級(jí)質(zhì)量目標(biāo)獎(jiǎng):

      根據(jù)學(xué)校2007屆初中畢業(yè)班學(xué)生的情況,以全縣平均水平作為年級(jí)質(zhì)量目標(biāo):

      (1)達(dá)省示范高中計(jì)劃內(nèi)人數(shù)的百分比達(dá)全縣平均數(shù)。

      (2)達(dá)省示范高中計(jì)劃外線人數(shù)的百分比達(dá)全縣平均數(shù)。

      (3)達(dá)600以上人數(shù)的百分比達(dá)全縣平均數(shù)。

      1、達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)

      上述三項(xiàng)均達(dá)標(biāo),初三教師人均獎(jiǎng)2500元。一項(xiàng)不達(dá)標(biāo)人均扣500元,二項(xiàng)不達(dá)標(biāo)人均扣1000元,三項(xiàng)不達(dá)標(biāo)不發(fā)獎(jiǎng)。

      2、超標(biāo)獎(jiǎng)

      1計(jì)劃內(nèi)每增加1—5人,每生1000元,第6—10人,每生1500元,第10—15人,每生2000元,第15人以上,每生2500元,未達(dá)標(biāo)每缺少一人扣年級(jí)組200元。

      2計(jì)劃外增加1—5人,每生500元,第6—10人,每生800元,第10—15人,每生1000元,第15人以上,每生1500元,未達(dá)標(biāo)每缺少一人扣年級(jí)組150元。3600分以上增加1—5人,每生300元,第6—10人,每生600元,第10—15人,每生800元,第15人以上,每生1000元,未達(dá)標(biāo)每缺少一人扣年級(jí)組100元。

      計(jì)劃內(nèi)超標(biāo)數(shù)要補(bǔ)足計(jì)劃外未達(dá)標(biāo)數(shù)后,再獎(jiǎng)勵(lì),低分段人數(shù)不能補(bǔ)高分段人數(shù)。

      二、學(xué)科質(zhì)量獎(jiǎng):

      以《2007年無為縣中考成績(jī)統(tǒng)計(jì)冊(cè)與試卷分析》為依據(jù)。

      (1)中考單學(xué)科成績(jī)總積分位次居全縣前30位,獎(jiǎng)該學(xué)科授課教師獎(jiǎng)金依次為: 130—21位,第30位200元,每升一位加20元; 220—11位,第20位450元,每升一位加40元; 310—1位,第10位1000元,每升一位加100元;

      (2)中考學(xué)科成績(jī)總積分位次居全縣31—50位該授課教師不獎(jiǎng)不罰。(3)中考學(xué)科成績(jī)總積分位次居全縣51—最末一位,授課教師罰款依次為:①51—70位,第51位罰150元,每降一位加5元;

      ②71—80位,第71位罰400元,每降一位加10元;

      ③ 81—末位,第81位罰600元,每降一位加20元;(4)中考學(xué)生單科成績(jī)位于全縣前100位 ①1—5位,獎(jiǎng)給課任教師900元/人; ②6—10位,獎(jiǎng)給課任教師600元/人; ③11—20位,獎(jiǎng)給課任教師300元/人; ④21—50位,獎(jiǎng)給課任教師200元/人; ⑤51—100位,獎(jiǎng)給課任教師100元/人。

      三、突出學(xué)生成果獎(jiǎng):

      班級(jí)學(xué)生中考個(gè)人總分居全縣1—20位:

      (1)1—5位,獎(jiǎng)學(xué)生所在班級(jí)15000元/人,班主任另發(fā)500元。(2)6—10位,獎(jiǎng)學(xué)生所在班級(jí)8000元/人,班主任另發(fā)400元。(3)11—20位,獎(jiǎng)學(xué)生所在班級(jí)4000元/人,班主任另發(fā)300元。

      四、班級(jí)管理成果獎(jiǎng)

      各班以全縣平均水平作為基本目標(biāo),超出全縣平均水平的第一名的班級(jí),從總獎(jiǎng)金中拿出500元獎(jiǎng)給班主任。未達(dá)全縣平均水平的班級(jí)的最后一名,教師每人罰200元,班主任另加100元。罰款作為獎(jiǎng)金分配給達(dá)標(biāo)率高出全縣平均水平的班級(jí)。各班均不達(dá)標(biāo),罰款歸學(xué)校。

      五、獎(jiǎng)懲分配方法

      1、年級(jí)質(zhì)量目標(biāo)獎(jiǎng)總獎(jiǎng)金以課時(shí),中考學(xué)科分值兩個(gè)緯度分配獎(jiǎng)金,各占35%,其余額課任教師平均分配,學(xué)科質(zhì)量獎(jiǎng)金不納入分配,歸學(xué)科教師所有。罰款按上述同樣方法分配。

      2、初中地理、生物成績(jī)納入中考成績(jī),兩科課任教師獎(jiǎng)懲納入本方案(獎(jiǎng)懲分配只以課時(shí)、中考學(xué)科分配)。

      3、理化生實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)谥锌吉?jiǎng)懲中納入分值分配中考慮。中考方案中未盡事宜,由校長(zhǎng)室再研究決定,另行補(bǔ)充。二○○七年十二月

      濟(jì)南第三十七中學(xué)中考獎(jiǎng)勵(lì)方案(草案)為順應(yīng)2005年濟(jì)南市中考政策較大幅度的調(diào)整,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)和生存能力,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,充分體現(xiàn)向一線老師傾斜,向初三畢業(yè)年級(jí)傾斜的原則,鼓勵(lì)教師集體合作,體現(xiàn)優(yōu)教優(yōu)酬、多勞多得??陀^、公正、公平競(jìng)爭(zhēng)的原則,并體現(xiàn)政策的一貫性和延續(xù)性原則,經(jīng)校黨支部討論研究,現(xiàn)將2006年初三中考獎(jiǎng)勵(lì)方案(草案)公布如下:

      一、集體合作獎(jiǎng)

      1、基礎(chǔ)獎(jiǎng):初三中考總名次達(dá)到既定目標(biāo)后,初三任課老師按每人160 元基數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)。(100+60學(xué)??偯蚊刻岣呋蚪档鸵粋€(gè)名次,增加或減少基數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)20元)其中基礎(chǔ)學(xué)科:語文、數(shù)學(xué)、英語70元,2、學(xué)科名次獎(jiǎng):學(xué)科名次與我校在全區(qū)目標(biāo)名次持平的任課教師,不獎(jiǎng)不減;每高于校目標(biāo)名次一個(gè)名次,學(xué)科教師每人獎(jiǎng)勵(lì)100元;每低于校目標(biāo)名次一個(gè)名次,學(xué)科教師減發(fā)100元。

      3、工作量獎(jiǎng):基礎(chǔ)學(xué)科10―12為滿工作量,非基礎(chǔ)學(xué)科12―14為滿工作量,任課教師每多教一個(gè)班或跨年級(jí)教學(xué),增加獎(jiǎng)勵(lì)基數(shù)(第1、2項(xiàng)數(shù)額)×0.2。反之則減少。

      4、成績(jī)提高獎(jiǎng):本著看基礎(chǔ),比進(jìn)步的原則,和中途接班的實(shí)際,參照接班時(shí)統(tǒng)考名次相比,每進(jìn)步一個(gè)名次獎(jiǎng)10元.5、特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng):對(duì)做出特殊貢獻(xiàn)的老師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

      6、中考先進(jìn)獎(jiǎng):對(duì)獲得學(xué)校目標(biāo)名次以上的教師擇優(yōu)評(píng)選;區(qū)、校中考教學(xué)先進(jìn)在考核中加2分。

      二、優(yōu)生獎(jiǎng)勵(lì) :

      實(shí)驗(yàn)班(第一層次):以考入全市前三名學(xué)校和超過第三位學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線為準(zhǔn)。

      統(tǒng)招生每生獎(jiǎng)勵(lì)400元 ,指標(biāo)生200元。對(duì)高分交費(fèi)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)中學(xué)的予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)驗(yàn)班(第二層次):以考入第一批次高中和超過一批次高中錄取線分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。

      每生獎(jiǎng)勵(lì)160元,特長(zhǎng)生120元

      普通班(第三層次):優(yōu)生獎(jiǎng)勵(lì)參照第二層次均獎(jiǎng)發(fā)放。

      三、班主任管理獎(jiǎng)

      根據(jù)初三全年班級(jí)達(dá)標(biāo)成績(jī),設(shè)立班主任管理質(zhì)量獎(jiǎng):一等獎(jiǎng)(120元)、二等獎(jiǎng)(100元)。

      四、優(yōu)生獎(jiǎng)勵(lì)分配依據(jù)

      按本班中考標(biāo)準(zhǔn)分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)(比例一等獎(jiǎng)40%,班級(jí)學(xué)科1、2、3名;二等獎(jiǎng)33%、班級(jí)學(xué)科4、5、6、名;三等獎(jiǎng)27%,班級(jí)學(xué)科7、8、9名。(如中考成績(jī)數(shù)據(jù)不全,依據(jù)市模擬考試相關(guān)數(shù)據(jù)。)

      五、體育、計(jì)算機(jī)因沒有統(tǒng)考標(biāo)準(zhǔn)分,參照以往中考獎(jiǎng)勵(lì)執(zhí)行。

      體育教師每完成一個(gè)中考達(dá)標(biāo)(40分)獎(jiǎng)勵(lì)1.5元。計(jì)算機(jī)教師每完成一個(gè)中考達(dá)標(biāo)(A級(jí))獎(jiǎng)勵(lì)3元。

      六、其他未盡事宜由學(xué)校辦公會(huì)研究決定。

      濟(jì)南第三十七中 2006年11月

      開陽三中教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)方案

      日期:2012-03-08 錄入:管理員 來源:本站 閱讀:966 次

      (2007年3月25日開陽三中第二屆教職工代表大會(huì)第六次會(huì)議審議通過)

      本著優(yōu)勞優(yōu)酬、公平競(jìng)爭(zhēng)的原則,為充分肯定教師的勞動(dòng)成果,調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和創(chuàng)造性,確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體躍升,提高學(xué)校的辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù),保證學(xué)校良性發(fā)展,特制定本質(zhì)量評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)方案。

      一、教績(jī)?cè)u(píng)估方案

      1、學(xué)生基數(shù)劃定

      初中以語文、數(shù)學(xué)兩科總成績(jī)高于100分(含100分)的注冊(cè)新生人數(shù)為班級(jí)成績(jī)計(jì)算基數(shù);高中應(yīng)屆班以達(dá)到我校錄取分?jǐn)?shù)線的注冊(cè)新生人數(shù)為班級(jí)成績(jī)計(jì)算基數(shù);高三補(bǔ)習(xí)班以上屆高考本科錄取線下調(diào)100分后的學(xué)生數(shù)為該班成績(jī)計(jì)算基數(shù)。

      2、學(xué)生鞏固率

      每學(xué)年班級(jí)流失學(xué)生(含輟學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)出、留級(jí)在內(nèi))高中重點(diǎn)班不得超過4%、普通班不超過6%;初中不超過2%(轉(zhuǎn)出有回執(zhí)、職高有回執(zhí)不計(jì)流失)。超出流失率范圍的學(xué)生數(shù)以每生每科零分計(jì)入班級(jí)基數(shù)成績(jī),進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)估。由于學(xué)生流失過多,學(xué)校進(jìn)行班級(jí)撤并,被撤班級(jí)原任課教師不計(jì)該班成績(jī)。

      3、指標(biāo)劃定

      為保證學(xué)校最低可預(yù)測(cè)升學(xué)指標(biāo),結(jié)合學(xué)生進(jìn)校成績(jī),核定指標(biāo)。高中按縣劃定的指標(biāo)分配到班;

      初中以本屆全縣升學(xué)率120%核定指標(biāo)分配到班。以上各類指標(biāo)“包產(chǎn)”到班,中途學(xué)生流失,指標(biāo)保留在原班。補(bǔ)習(xí)班按上屆“二本”錄取線下調(diào)20分后為“二本”、上屆達(dá)“一本”的學(xué)生為“一本”核定該班升學(xué)指標(biāo)。校內(nèi)學(xué)生無序流動(dòng),優(yōu)生(上“二本”線或普高線學(xué)生)只計(jì)原班成績(jī),校外轉(zhuǎn)入優(yōu)生成績(jī)計(jì)入班級(jí)成績(jī)。劃入指標(biāo)內(nèi)的學(xué)生隨班級(jí)變動(dòng)而變動(dòng)。學(xué)生分班未排在基數(shù)、指標(biāo)內(nèi)的學(xué)生,不計(jì)入班級(jí)基數(shù)、指標(biāo),年級(jí)基數(shù)、指標(biāo)按入口成績(jī)下移;普通班學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)班,其基數(shù)成績(jī)、指標(biāo)兩班同等計(jì)算。

      4、入口成績(jī)

      各科均以每屆新生進(jìn)校的核定人數(shù)計(jì)算入口成績(jī),沒有升學(xué)成績(jī)的科目取該班語、數(shù)、英的平均分作入口成績(jī)。中途接班以接班前最近一次統(tǒng)考成績(jī)?yōu)槿肟诔煽?jī)。入口成績(jī)=班級(jí)均分—年級(jí)均分。

      5、過程管理(月考)所有各科統(tǒng)考成績(jī)均用入口、出口排名對(duì)比。

      6、高考、中考成績(jī)?cè)u(píng)估

      初中以學(xué)生進(jìn)校分班后的成績(jī),高中以分科后按學(xué)生進(jìn)校成績(jī)?yōu)槿肟诔煽?jī)與高考、中考成績(jī)進(jìn)行對(duì)比。

      以進(jìn)校學(xué)生成績(jī)?yōu)槿肟诔煽?jī),入口成績(jī)=班級(jí)成績(jī)—年級(jí)平均成績(jī);班級(jí)高考成績(jī)=班級(jí)成績(jī)—年級(jí)高考成績(jī)平均值;班級(jí)提高成績(jī)=班級(jí)高考(中考)成績(jī)—入口成績(jī)。

      二、質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法

      1、過程管理質(zhì)量獎(jiǎng)(月考)

      基本條件:任同年級(jí)多班教師(含文理科)各班考試名次均不低于入口排名方可獲此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

      獎(jiǎng)勵(lì)原則:每次統(tǒng)考成績(jī)較入口每提升一位獎(jiǎng)10元。

      普通班:普通班中入口第一名若統(tǒng)考成績(jī)位次不變,獲普通班最高提升獎(jiǎng)與最低提升獎(jiǎng)的均獎(jiǎng)。其它名次若統(tǒng)考成績(jī)位次不變不獎(jiǎng)。普通班有提升并超過重點(diǎn)班以提升獎(jiǎng)雙倍獎(jiǎng)勵(lì)。

      重點(diǎn)班:每次統(tǒng)考成績(jī)與入口位次一致,第一名獲普通班中位次最高提升獎(jiǎng),第二名、第三名依次獲普通班中位次提升第二名、第三名的提升獎(jiǎng),?。若普通班中不再有提升,則對(duì)應(yīng)名次不獎(jiǎng)。

      注:①?zèng)]有劃分重點(diǎn)班的年級(jí)按普通班核算獎(jiǎng)勵(lì)。

      ②高中分科后,理科參照上述方案執(zhí)行,文科參照理科得獎(jiǎng)設(shè)獎(jiǎng)(文科政史地分別對(duì)應(yīng)理科理化生獎(jiǎng)勵(lì))。

      ③補(bǔ)習(xí)班參照理科應(yīng)屆班下降一位設(shè)獎(jiǎng)。

      ④不超過三個(gè)班的年級(jí)(補(bǔ)習(xí)班、文科班)名次保持不變的最后一名不設(shè)獎(jiǎng)。

      2、會(huì)考質(zhì)量獎(jiǎng):特重班合格率達(dá)98%且AB率達(dá)65%、普重班合格率達(dá)95%且AB率達(dá)45%、普通班合格率達(dá)92%且AB率達(dá)25%,獎(jiǎng)勵(lì)300元給任課教師,專職實(shí)驗(yàn)教師享受相應(yīng)學(xué)科會(huì)考質(zhì)量獎(jiǎng)平均獎(jiǎng)。

      3、高考質(zhì)量獎(jiǎng)

      (1)基礎(chǔ)獎(jiǎng):屆次高考學(xué)科任課教師每計(jì)50分。

      (2)超出獎(jiǎng):按學(xué)校劃定升學(xué)指標(biāo),以省劃線為準(zhǔn),若班級(jí)完成劃定指標(biāo),則考試科目任課教師計(jì)50分;重點(diǎn)班超一個(gè)“一本”計(jì)300分,超一個(gè)“二本”計(jì)200分;普通班完成指標(biāo)后,超一個(gè)“一本”計(jì)500分,超一個(gè)“二本”計(jì)300分,超一個(gè)??朴?jì)100分,分別計(jì)予任課教師。補(bǔ)習(xí)班按重點(diǎn)班標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算。班主任加計(jì)此項(xiàng)分值的10%。

      (3)音樂、體育、美術(shù)專業(yè)人才輔導(dǎo)獎(jiǎng):按考入“一本”、“二本”相應(yīng)學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)音、體、美任課教師:“一本”300元/生,“二本”150元/生。也按超出獎(jiǎng)相應(yīng)分值計(jì)入班級(jí)任課教師。音、體、美教師應(yīng)在高三年級(jí)第一學(xué)期開學(xué)初交輔導(dǎo)報(bào)告。班主任加計(jì)此項(xiàng)分值的10%。

      (4)單科成績(jī)獎(jiǎng):重點(diǎn)班單科均分超省均分1分計(jì)100分,超市均分1分計(jì)120分,不重復(fù)計(jì)分;普通班較年級(jí)提高1分計(jì)150分。補(bǔ)習(xí)班按重點(diǎn)班標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算。超省市和年級(jí)提高可累計(jì)加分。同年級(jí)多班累計(jì)計(jì)分。綜合科以總分值的2/3計(jì)。

      (5)單科狀元輔導(dǎo)獎(jiǎng):應(yīng)屆生列縣第一名按教育局獎(jiǎng)金等額匹配給科任教師。全校普通班中第一名按縣第一名獎(jiǎng)金的1/2獎(jiǎng)給科任教師,若又是全縣第一名重復(fù)計(jì)獎(jiǎng)。補(bǔ)習(xí)班列全縣第一名按應(yīng)屆生獎(jiǎng)金的1/3獎(jiǎng)勵(lì)。?。ú缓a(bǔ)習(xí)生)第一名獎(jiǎng)5000元,第二、三名分別獎(jiǎng)4000元、3000元,補(bǔ)習(xí)生按相應(yīng)名次獎(jiǎng)金的1/3獎(jiǎng)勵(lì),由學(xué)校單獨(dú)設(shè)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)高三年級(jí)學(xué)科任課教師。

      (6)高考狀元獎(jiǎng):重點(diǎn)班按縣教育局獎(jiǎng)勵(lì)金額等額匹配給狀元所在班級(jí),普通班第一名(上“二本”線)按教育局高考狀元獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)金額的1/2匹配給獲獎(jiǎng)班級(jí)。班主任獲縣教育獎(jiǎng)金80%中的5%,由學(xué)校單獨(dú)匹配。省前十名或北大、清華上線錄取學(xué)生,由學(xué)校單獨(dú)設(shè)獎(jiǎng),獎(jiǎng)畢業(yè)班考試科目任課教師10000元/生(名次無從查考,可以省第一名分值按1 分遞減排名)。以上獎(jiǎng)勵(lì)可重復(fù)累計(jì)。

      (7)掛考學(xué)生(未在學(xué)校辦理學(xué)籍手續(xù)):不計(jì)入班級(jí)成績(jī)。以上“一本”200元/生、“二本”100元/生計(jì)給班主任。所獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)金額作為學(xué)校管理獎(jiǎng)。

      4、中考質(zhì)量獎(jiǎng)

      (1)基礎(chǔ)獎(jiǎng):屆次中考學(xué)科任課教師每學(xué)50分。

      (2)超出獎(jiǎng):按學(xué)校劃定的升學(xué)指標(biāo),達(dá)到縣直學(xué)校平均錄取線,每超一個(gè)指標(biāo)計(jì)100分。考試科目任課教師均可獲此項(xiàng)分值,班主任加計(jì)此項(xiàng)分值的10%。(07屆重點(diǎn)班超一個(gè)指標(biāo)100分,普通班超一個(gè)指標(biāo)200分。)

      (3)單科成績(jī)獎(jiǎng):?jiǎn)慰凭殖h直中學(xué)均值1分計(jì)40分;較年級(jí)每提高1分計(jì)40分。多班累計(jì)計(jì)分。綜合科老師分別計(jì)分。以上分值均可重復(fù)計(jì)分。

      (4)單科狀元輔導(dǎo)獎(jiǎng):按教育局獎(jiǎng)勵(lì)等額匹配給班級(jí)任課教師。

      (5)中考狀元獎(jiǎng):按縣教育局獎(jiǎng)勵(lì)等額匹配給狀元所在班級(jí)。(班主任獲縣教育獎(jiǎng)金80%中的5%,由學(xué)校單獨(dú)匹配。)

      三、學(xué)校管理獎(jiǎng)

      (1)協(xié)作獎(jiǎng):由校長(zhǎng)辦公分決定。

      (2)行政管理獎(jiǎng):按教育局獎(jiǎng)勵(lì)金額的20%核準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)。

      四、質(zhì)量獎(jiǎng)金額

      由校長(zhǎng)辦公會(huì)決定,交由教代會(huì)討論屆次質(zhì)量獎(jiǎng)金額總量。質(zhì)量獎(jiǎng)金額劃分為高考、中考獎(jiǎng)、會(huì)考、月考獎(jiǎng)。學(xué)校將根據(jù)屆次升學(xué)總量(上線學(xué)生數(shù))超屆次核定升學(xué)指標(biāo)與屆次核定指標(biāo)數(shù)的比例,作為學(xué)校質(zhì)量獎(jiǎng)金額的增幅比例。

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      龍橋中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案(2012年7月3日九屆六次教代會(huì)通過)

      一、指導(dǎo)思想

      為了充分調(diào)動(dòng)全體教師教書育人的積極性和主動(dòng)性,進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,堅(jiān)持“多勞多得,優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”的原則,經(jīng)校委會(huì)研究特制訂本獎(jiǎng)懲方案。

      二、獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目

      1、中考和七、八年級(jí)學(xué)教學(xué)調(diào)研檢測(cè)獎(jiǎng)勵(lì)。

      2、學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)。

      3、教研教改獎(jiǎng)勵(lì)。

      4、各類先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)。

      5、各類教育、教學(xué)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。

      三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的確定

      1、八、九年級(jí)總目標(biāo)和學(xué)科目標(biāo),分別以原七、八年級(jí)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)和學(xué)校崗位目標(biāo)為依據(jù)確定。

      2、起始年級(jí)、起始學(xué)科依據(jù)學(xué)校崗位目標(biāo)確定: 七年級(jí)總目標(biāo):全縣第4名; 七年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語全縣第4名;

      七年級(jí)政治、歷史、地理、生物,八年級(jí)物理,九年級(jí)化學(xué)全縣第6名。

      四、中考及學(xué)檢測(cè)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)

      1、完成任務(wù)集體獎(jiǎng)(1)學(xué)校崗位目標(biāo)完成獎(jiǎng):

      學(xué)校完成教育教學(xué)綜合崗位目標(biāo),上學(xué)年在崗正式教職工每人獎(jiǎng)勵(lì),第一名100元,第二名80元,第三名60元。

      (2)年級(jí)崗位目標(biāo)完成獎(jiǎng): 年級(jí)完成崗位目標(biāo)參與調(diào)研檢測(cè)科目每人獎(jiǎng)勵(lì)60元,在完成崗位目標(biāo)的基礎(chǔ)上,每遞進(jìn)一個(gè)名次加獎(jiǎng)20元;非檢測(cè)科目一線教師獎(jiǎng)勵(lì)參與檢測(cè)科目的50%;遞減一個(gè)名次參與檢測(cè)科目每人罰10元,非檢測(cè)科目每人罰5元。

      2、學(xué)科組教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)

      (1)學(xué)科組成績(jī)進(jìn)入全縣前五名,學(xué)科組獎(jiǎng)金總數(shù)分別按本學(xué)科定崗人數(shù)依次乘以300元、200元、150元、100元、80元計(jì)算,各學(xué)科定崗人數(shù)為:語數(shù)外各8人,政史地生各4人,理化各5人。

      科任教師獎(jiǎng)金計(jì)算辦法:

      (2)基礎(chǔ)名次在2-5名的學(xué)科組,每提升一個(gè)名次,全組每人獎(jiǎng)40元;基礎(chǔ)名次在6-12名的學(xué)科組,每提升一個(gè)名次,全組每人獎(jiǎng)20元;基礎(chǔ)名次在13名以后的學(xué)科組,每提升一個(gè)名次,全組每人獎(jiǎng)10元。以上進(jìn)步名次獎(jiǎng)最多不超過第一名獎(jiǎng)金。

      3、科任教師教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)

      (1)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn):第一名50元,第二名40元、第三名30元。

      語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科獎(jiǎng)勵(lì)前3名和遞進(jìn)前2名; 物理、化學(xué)學(xué)科獎(jiǎng)勵(lì)前2名和遞進(jìn)第1名;

      政治、歷史、地理、生物學(xué)科獎(jiǎng)勵(lì)第1名和遞進(jìn)第1名。

      (2)遞進(jìn)名次確定的依據(jù):

      八、九年級(jí)遞進(jìn)名次以上學(xué)年檢測(cè)成績(jī)?yōu)榛A(chǔ),七年級(jí)以第一學(xué)期期中和期末兩次考試綜合成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)。

      備注:以上獎(jiǎng)勵(lì)出現(xiàn)重復(fù)者,正數(shù)獲獎(jiǎng)?wù)卟粎⑴c遞進(jìn)評(píng)選;全縣后3名學(xué)科不享受獎(jiǎng)勵(lì)。

      4、班級(jí)教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng) 獎(jiǎng)勵(lì)年級(jí)前3名和遞進(jìn)前3名:

      第一名80元,第二名60元,第三名40元。

      5、中考指標(biāo)獎(jiǎng)

      以班為單位,超額完成重點(diǎn)班(縣前600名)指標(biāo)一名獎(jiǎng)勵(lì)300元,超額完成普通班(縣前3000名)指標(biāo)一名,獎(jiǎng)勵(lì)200元。

      獎(jiǎng)金分配:獎(jiǎng)金的10%獎(jiǎng)班主任,其余90%按課時(shí)節(jié)數(shù)獎(jiǎng)科任教師??迫谓處煪?jiǎng)金計(jì)算辦法:

      獎(jiǎng)金=超指標(biāo)獎(jiǎng)總數(shù)×90%×所帶班周課時(shí)節(jié)數(shù)÷班周課時(shí)總節(jié)數(shù)

      (周課時(shí)節(jié)數(shù),上課按1節(jié)計(jì)算,早讀按0.5節(jié)計(jì)算,自習(xí)按0.8節(jié)計(jì)算)。

      6、培養(yǎng)典型獎(jiǎng) 中考總分名次獎(jiǎng):

      中考總分列全縣前20名的具體獎(jiǎng)勵(lì)辦法:

      第一名獎(jiǎng)班主任200元,其他科任教師每人100元。第2-10名:獎(jiǎng)班主任100元,其他科任教師每人50元。第11-20名:獎(jiǎng)勵(lì)班主任50元,其他科任教師每人20元。

      獲全市中考總分第一名,獎(jiǎng)班主任500元,其他科任教師每人200元。

      7、行政職責(zé)獎(jiǎng):

      行政人員按所下年級(jí)教師獎(jiǎng)金的平均數(shù)予以獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí),年級(jí)完成崗位目標(biāo)獎(jiǎng)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人200元,每超一個(gè)位次獎(jiǎng)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人100元;中考學(xué)生獲縣第一名,獎(jiǎng)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人200元,獲市第一名獎(jiǎng)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人500元。

      8、罰則:

      (1)學(xué)科組名次在全縣5名以后的,且與原基礎(chǔ)相比每下降一個(gè)名次罰每位科任教師20元。

      (2)九年級(jí)班級(jí)未完成升學(xué)指標(biāo),每少一個(gè)罰該班主任30元,罰科任教師每人20元。

      (3)年級(jí)未完成崗位目標(biāo)的,罰年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人100元。

      五、學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)

      在各級(jí)各類競(jìng)賽中按獲獎(jiǎng)學(xué)生數(shù)給予輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì): 級(jí) 別 一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 國(guó)家級(jí) 30元 20元 10元 省 級(jí) 20元 10元 5元 市 級(jí) 10元 5元 5元 縣 級(jí) 5元 5元 5元

      六、教研教改獎(jiǎng)勵(lì)

      (一)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目:論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件制作、教具制作、優(yōu)教評(píng)選、教改成果等。

      (二)獎(jiǎng)勵(lì)方法:

      1、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件制作、教具制作等,凡獲縣級(jí)及縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的,學(xué)校均予以獎(jiǎng)勵(lì)。

      國(guó)家級(jí):一等100元、二等90元、三等80元 省 級(jí):一等90元、二等70元、三等50元 市 級(jí):一等50元、二等40元、三等30元 縣 級(jí):一等30元、二等20元、三等15元

      備注:以上所有獲獎(jiǎng)等級(jí)以教育行政部門組織的評(píng)選文件為依據(jù)。

      2、優(yōu)教評(píng)選獎(jiǎng):

      a.凡獲得省級(jí)教學(xué)能手、教壇新秀者分別獎(jiǎng)勵(lì)200元、150元。b.凡獲得市級(jí)教學(xué)能手、教壇新秀者分別獎(jiǎng)勵(lì)150元、100元。c.凡獲得縣級(jí)教學(xué)能手、教壇新秀者分別獎(jiǎng)勵(lì)60元、40元。

      d.按上級(jí)要求凡教師個(gè)人參加或代表集體參加的各類知識(shí)競(jìng)賽、基本功大賽等,獲縣級(jí)及以上級(jí)別名次者,分別獎(jiǎng)勵(lì)40元、30元、20元。

      備注:凡是獲得各級(jí)優(yōu)教評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)的教師,其參賽費(fèi)、交通費(fèi)、住宿費(fèi)等由學(xué)校予以報(bào)銷。

      七、各類先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)、各類教育教學(xué)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)

      先進(jìn)評(píng)選分學(xué)期和進(jìn)行,獎(jiǎng)勵(lì)方案由校委會(huì)另行研究制訂。各類教育教學(xué)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)方案由校委會(huì)依據(jù)活動(dòng)文件另行研究制訂。

      本方案未盡事宜由校委會(huì)研究決定。

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