第一篇：2018年三明市初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文-初中教育精選

小學(xué)教育精選

2018年三明市初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文

一、積累與運(yùn)用(20分)1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(12分)(1)所謂伊人，______________。(《詩經(jīng)窯蒹葭》)(2)日月之行，______________。(曹操《觀滄?！?(3)______________，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)(4)角聲滿天秋色里，_______________。(李賀《雁門太守行》)(5)春蠶到死絲方盡，______________。(李商隱《無題》)(6)_______________，自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)(7)無可奈何花落去，______________。(晏殊《浣溪沙》)(8)傷心秦漢經(jīng)行處，______________。(張養(yǎng)浩《山坡羊窯潼關(guān)懷古》)(9)子夏曰：”________________，切問而近思，仁在其中矣?！?《論語窯子張》)(10)鵬之徙于南冥也，水擊三千里，______________，去以六月息者也。(《北冥有魚》)(11)《醉翁亭記》中描寫春夏之景的句子是：”______________，______________?！?2.下列文學(xué)常識(shí)說法正確的一項(xiàng)是(2分)A.《昆蟲記》是英國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾的傳世佳作。

B.《藤”先生》《社戲》《故鄉(xiāng)》均出自魯迅的小說集《吶喊》。C.《史記》是我國(guó)第一部編年體通史，作者是西漢史學(xué)家司馬遷。D.”令尊”是對(duì)別人父親的尊稱，”家嚴(yán)”則是對(duì)人稱自己的父親。3.閱讀下面的文字，按要求作答。(6分)

最近，文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》在滿屏甲（A.喧囂B.喧騰）浮躁的泛娛樂化包圍中乙（A.一鳴驚人B.脫穎而出）。此檔欄目，和（A.héB.hè）詩以歌，讓詩文與音樂“金風(fēng)玉露一相逢”，將傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞與新時(shí)代流行元素相結(jié)合，為古雅的字句注入時(shí)尚新鮮的旋律血液。在音樂競(jìng)演節(jié)目大行其道、傳統(tǒng)文化節(jié)目屢遇瓶頸之時(shí)，這種結(jié)合的嘗試無疑是一次頗具巧思的突破。傳統(tǒng)文化因與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)意融入，發(fā)揮出新的生機(jī)與活力。因此，當(dāng)某些傳統(tǒng)文化走入困境，陷入迷wǎng于（A.惘B.罔），我們不必束手無策，只需要一雙創(chuàng)意的翅膀，便能飛躍阻擋的高墻，奔向新的遠(yuǎn)方。

（1）為文中①處加點(diǎn)字選擇正確讀音，根據(jù)②處拼音選擇正確的漢字，只填序號(hào)。（2分）

①處_________②處_________

（2）從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填序號(hào)。（2分）

甲___________乙___________

（3）文中畫線句有一處語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。（2分）

原句：傳統(tǒng)文化因與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)意融入，發(fā)揮出新的生機(jī)與活力。

修改句：____________________________________________________________。

二、閱讀（70分）

（一）閱讀下面這首古詩，完成4～5題。（5分）

飲酒（其五）陶（明 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

4.下面對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

幼兒教育精選

小學(xué)教育精選

A.“而無車馬喧”暗指沒有世俗功利的交往，沒有繁瑣的官場(chǎng)應(yīng)酬。B.“心遠(yuǎn)地自偏”意思是只要居所偏僻安靜，心就會(huì)遠(yuǎn)離喧鬧的塵世。C.“山氣日夕佳，飛鳥相與還”描繪了暮色中飛鳥結(jié)伴而還的情景。

D.“此中有真意，欲辨已忘言”表明詩人從大自然領(lǐng)悟到無法言說的人生真諦。5.“采菊東籬下，悠然見南山”抒寫了詩人怎樣的心境？（2分）(二)閱讀下面的文言文，完成6--9題。(16分)【甲】景春曰：”公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！?．孟子曰：”是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之曰女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：耶往之女家，必敬必戒，無違夫子！爺以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之曰不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。“

(節(jié)選自《孟子窯富貴不能淫》)【乙】天祥至潮陽，見弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩?，使為書招張世杰②。天祥曰：”吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？“索之固，乃書所過零丁洋詩與之。其末有云：”人生自古誰無死？留取丹心照汗青。“弘范笑而置之。厓山破，軍中置酒大會(huì)。弘范曰：”國(guó)亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者，事皇上，將不失為宰相也。“天祥泫然③出涕，曰：”國(guó)亡不能捄④，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心．乎！”弘范義之，遣使護(hù)送天祥至京師。天祥在道，不食八日，不死，即復(fù)食。至燕，館人供張甚盛。天祥不寢處坐達(dá)旦遂移兵馬司設(shè)卒以守之……

天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：”吾事畢矣！“南鄉(xiāng)⑤拜而死。

(節(jié)選自《宋史窯文天祥傳》)【注】①弘范：元軍元帥。于②張世杰：宋軍將領(lǐng)。③泫然：水滴下的樣子。④捄：同“救”。⑤鄉(xiāng)：同”向”，面對(duì)。

6.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(4分)(1)豈不誠(chéng)大丈夫哉誠(chéng)：__________(2)富貴不能淫淫：__________ ．．(3)天祥泫然出涕涕：__________(4)吾事畢矣畢：__________ ．．7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A.天祥不寢處/坐達(dá)旦/遂移兵馬司/設(shè)卒以守之 B.天祥不寢/處坐達(dá)旦/遂移兵馬司設(shè)/卒以守之 C.天祥不寢處/坐達(dá)旦/遂移兵馬/司設(shè)卒以守之 D.天祥不寢處坐/達(dá)旦遂移/兵馬司設(shè)/卒以守之 8.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)(1)一怒而諸侯懼，安居而天下熄。(2分)(2)弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩剑篂闀袕埵澜堋?3分)9.乙文中，文天祥哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了甲文中孟子的有關(guān)”大丈夫”的思想主張？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)(三)閱讀下面的文字，完成10--14題。(22分)

父親的田野

金小林

暮春的傍晚，妹妹打來電話提醒我又到栽秧的時(shí)節(jié)了，問我休息日能否回鄉(xiāng)下幫襯父親。猶記得今年春節(jié)返城時(shí)，我再一次叮囑過父親，”今年的田就不要種了！“父親仍像往年一樣，不置可否地”嗯”了一聲。然而，年屆古稀的父親終究沒有聽勸，又買回了谷種，撒進(jìn)了小山岙(ào，山間平地)里的那丘母田。

幼兒教育精選

小學(xué)教育精選

父親不肯歇種是有原因的。村里像他這般年紀(jì)的老農(nóng)，早高高興興把田地交給兒孫們打理了。而作為父親唯一的接班人，我離開鄉(xiāng)村已二十多年了。他怎舍得那一丘丘的稻田就此荒蕪？

那可是長(zhǎng)出過金燦燦的稻谷，養(yǎng)育了一大家子人的田野……20世紀(jì)80年代初責(zé)任田分到戶后，父親一直精心伺候著他的每一寸土地，那心思如同母親待我們兄妹般細(xì)膩。

那時(shí)鄉(xiāng)親們認(rèn)定，子孫長(zhǎng)大后是要種一輩子田的。所以，我十一二歲甚至更早時(shí)，便跟了父親下地。

清明過后就要撒谷種育秧了。村上的農(nóng)戶大多育的是水秧，谷種直接撒進(jìn)蓄水的母田里，然后就等著插秧了；而我的父親，總是先在一長(zhǎng)溜田塊上，用覆著尼龍膜的弓形棚育好秧苗，然后再移栽到水田里。

秧苗的移栽即栽秧，這是一件極為枯燥而勞累的農(nóng)活。栽秧時(shí)我整天跟著父親，弓著背伏在水田中央，左手掌托著一大柄帶泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后一根一根逐一插入田泥。三兩天下來，剛搬了家的秧苗，綠油油、顫巍巍，成片成片立在初夏的微風(fēng)中，煞是愜意。而我卻渾身酸痛得直不起腰，走起路來像個(gè)老頭兒。父親是不計(jì)較栽秧的工夫和辛苦的，他只知道，比起水秧，這種方式育的秧插到田里，長(zhǎng)勢(shì)會(huì)更好、谷穗會(huì)更飽滿。

那時(shí)的鄉(xiāng)村，插秧和嘗新米是極為重視的兩件事，分別代表著希望與豐收。因此，插秧那幾日，家家戶戶的飯桌都特別豐盈。那些年，我既盼望豐盛的插秧飯，又害怕插秧。因?yàn)槲也宓难砜偸鞘枋杳苊堋⑼嵬崤づ?，橫秧更是經(jīng)常上下排錯(cuò)了行。而父親對(duì)插秧是非常講究的，每一株秧都要與前后左右四株秧間隔二十多厘米，豎秧橫秧對(duì)得筆直，就像參加廣播體操表演的隊(duì)伍那樣。

插秧時(shí)，父親打頭，我在右側(cè)。若是碰到百十米長(zhǎng)的大丘田，我總要被父親訓(xùn)斥幾回。這期間，還免不了被他拔掉幾排歪扭得太不像話的秧重插。望著父親三五下就把我的秧行糾得筆直，挨了責(zé)的我雖然有些憤憤然，內(nèi)心卻也很是佩服。

村里的農(nóng)戶，也有像我父親一樣把秧插得筆直的，但多數(shù)人家只管把豎秧插好，橫秧則不做要求。秧插直了，主要為日后耘田時(shí)，田刨能順溜地通過。

秧插下田后大約二十天，便迎來第一次耘田。耘田時(shí)，人挽著褲腳站立行走，雙手一前一后握住田刨柄，一推一拉間，田刨在豎秧弄里”嘩嘩嘩”地游走，刨去雜草、刨松了淤泥。而父親的稻田，是必須隔月再耘第二遍的——讓田刨沿橫秧弄也走一趟。那時(shí)的秧已密密匝匝，長(zhǎng)到了齊腰高，秧《邊沿的鋸齒銳得刺人。父親是不允我放下褲腳耘田的，因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的褲腳糊著爛泥，會(huì)損壞秧《。只消半天下來，原本光溜的腿肚子就被劃得布滿了不規(guī)則的血痕，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，刺痛難耐。

那時(shí)我便覺得在父親的心里，我是不如他的稻田重要的。父親不僅對(duì)稻田精耕細(xì)作，對(duì)田間地頭的管理也總是一絲不茍。在父親的農(nóng)活日歷中，自然也排上了拔田坎、砍田岸沿、鏟田岸這些人工鋤草的項(xiàng)目。

經(jīng)過一番辛苦的勞作，父親的田”，總是田內(nèi)郁郁蔥蔥、田外清清爽爽。幾年下來，我們家種過的田地，就像有教養(yǎng)人家的后生一般，清爽而敦實(shí)。每次村里重新抓鬮分責(zé)任田時(shí)，鄉(xiāng)親們都希望抓到的是我們家的稻田——因?yàn)楹梅N！而父親，則又開始調(diào)教起他新分來的田地來。如此幾輪分田后，父親的汗水和足跡，幾乎遍布了村莊里所有的稻田……

父親的田野是我的另一個(gè)課堂，我的童年與少年時(shí)期一直都在不停地學(xué)習(xí)著祖輩傳下的農(nóng)耕技術(shù)。然而，我學(xué)會(huì)了耕田、插秧、耘田、刈谷、打稻，最終并沒有子承父業(yè)成為一個(gè)農(nóng)民——我破天荒地成了全村第一個(gè)考上大學(xué)的人，并留在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)兩百多里的城市工作。

父親老了，可是他依然不愿離開他的田野。有兩回因?yàn)橄ドw的骨刺讓他疼痛難當(dāng)，我幼兒教育精選

小學(xué)教育精選

把他接到了城里。去醫(yī)院做完檢查后，我想留他多住幾日好好休息兩天。然而，在熙熙攘攘的城市里，父親顯得無所適從——他一個(gè)人不愿上街，也不敢過馬路。兒子上學(xué)、我和妻子上班，他就整天窩在家里的沙發(fā)上一直迷迷糊糊地睡覺。

兩天下來，父親就仿佛池塘枯水期的魚、烈日下離了土的蔥一般，蔫蔫的沒有了生氣，整日嘮叨著要我送他回去?？墒侵灰换氐洁l(xiāng)下老家，沒一會(huì)兒，他便又像一位重返沙場(chǎng)的老將軍，精神抖擻地扛上農(nóng)具，巡視他的田野去了。

父親的田野，年復(fù)一年，青了又黃，黃了又青！

(摘編自《人民周刊》)10.下列對(duì)文章的理解和概括，正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章開頭敘述了妹妹打電話里提醒”我”勸父親不要再種田一事。

B.文中的父親”不肯歇種”的原因只是因?yàn)樗岵坏米尲依锏呢?zé)任田荒蕪了。C.”我”因?yàn)楹ε赂赊r(nóng)活，所以努力學(xué)習(xí)考取大學(xué)并到遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村的城市工作。D.在”我”眼中，父親是一位深諳農(nóng)事、勤勞質(zhì)樸、堅(jiān)韌執(zhí)著的農(nóng)民形象。11.父親對(duì)稻田的精耕細(xì)作表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)12.閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。(6分)(1)”載秧時(shí)我整天跟著父親，弓著背伏在水田中央，左手掌托著一大柄帶泥的秧苗，．．右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后一根一根逐一插入田泥”，句子中加點(diǎn)詞有何作用？．．．請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

(2)”經(jīng)過一番辛苦的勞作，父親的田”，總是田內(nèi)郁郁蔥蔥，田外清清爽爽”句子中，．．加點(diǎn)詞的含義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

13.文章為什么要寫父親在城里的生活？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)14.文章以”父親的田”“為題，有什么含義？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概述。(6分)(四)閱讀下面的文字，完成15--17題。(12分)

以”拙誠(chéng)”贏”百巧”

郝啟榮

①”寧為世人笑其拙，勿為君子病其巧?！艾F(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)質(zhì)樸拙誠(chéng)的人，因待人接物老實(shí)可靠，往往容易獲取信任曰經(jīng)常自作聰明的人，機(jī)關(guān)算盡、處處討巧，卻令人感覺圓俗奸滑，不能不防。

②為人，貴在樸訥誠(chéng)篤。《韓非子》記載，魏文侯與守山的人約定了打獵時(shí)間，臨出發(fā)前刮起大風(fēng)，遭隨從勸阻。文侯說：”不可。以疾風(fēng)之故而失信，吾不為也?！坝谑撬H自駕車前去，告知守山之人作罷。守誠(chéng)，是做人之根本，做事的前提。翻閱史書，晏子為何能被齊景公委以重任？周勃何以被漢高祖托付大事？一個(gè)”誠(chéng)”字，正是其中的關(guān)鍵因素。對(duì)個(gè)人來說，誠(chéng)信重千鈞，因拙誠(chéng)贏得的公信力與感召力，不僅能感染人、打動(dòng)人，更是一筆寶貴的人生財(cái)富。

③與拙誠(chéng)對(duì)應(yīng)的是”百巧”。這種行為，看似精明、實(shí)則愚笨，時(shí)常聰明反被聰明誤。三國(guó)時(shí)，李康在《運(yùn)命論》中專為巧偽的滑頭畫過群像：”俯仰尊貴之顏，逶迤勢(shì)利之間曰意無是非，贊之如流曰言無可否，應(yīng)之如響?！蓖稒C(jī)取巧之人，多善于利用花言巧語來苦心鉆營(yíng)，處心積慮謀求私利?！队綦x子》記載，越國(guó)商人虞孚在吳國(guó)賣漆，本來可以穩(wěn)獲厚利，但他偷偷摻假導(dǎo)致漆料變質(zhì)，結(jié)果弄巧成拙、信譽(yù)掃地，最終淪為乞丐?？梢姡比∏伞睂?shí)則”巧取”，盡管占了一時(shí)的便宜，但失去的卻是眾人的信任。

④現(xiàn)實(shí)中，堅(jiān)守拙誠(chéng)，殊為不易。在我們身邊，有些人雖然在道理上很清楚，但行動(dòng)上還是喜巧厭拙、外誠(chéng)內(nèi)滑。有的當(dāng)”兩面人”，把忠誠(chéng)喊得山響，表態(tài)時(shí)信誓旦旦，暗地里卻腐化墮落，直至身陷囹圄曰有的在工作中媚上欺下、虛多實(shí)少、陽奉陰違，熱衷于做表面文章、搞政績(jī)工程、玩數(shù)字游戲……”兵法”太多、”機(jī)謀”太深、過度”包裝”。其本質(zhì)幼兒教育精選

小學(xué)教育精選

上是誠(chéng)信不足，缺乏實(shí)干與擔(dān)當(dāng)精神，其結(jié)果，也只能是自欺欺人、適得其反。

⑤沒有誠(chéng)信，人生的高樓便會(huì)地基不穩(wěn)，事業(yè)的巔峰也只能曇花一現(xiàn)。做人如此，為官?gòu)恼侨绱?。A講誠(chéng)信，向來是共產(chǎn)黨人的優(yōu)良作風(fēng)。劉少奇在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》中說：”我們無產(chǎn)階級(jí)革命家忠誠(chéng)純潔，不能欺騙自己，不能欺騙人民，也不能欺騙古人。這是我們共產(chǎn)黨員的一大特點(diǎn)，也是一大優(yōu)點(diǎn)?！癇大道至簡(jiǎn)，與其熱衷搞花活、玩心計(jì)，不如靜心干事，以徙木立信的拙誠(chéng)、愚公移山的韌勁克服困難、創(chuàng)造奇跡。

⑥周恩來同志說過，世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。自覺做老實(shí)人而不是”老練人”，講求一就是一、二就是二，一個(gè)人才能把做事的原則內(nèi)化為做人的準(zhǔn)則，成就真正的自己。

15.下列理解與分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)A.第②段列舉”魏文侯””齊景公””漢高祖”事例闡明為人做事應(yīng)拙誠(chéng)的道理。B.第③段列舉了種種”取巧”行為，從反面論證了”堅(jiān)守拙誠(chéng)”的重要性。

C.第④段認(rèn)為有些人難以堅(jiān)守拙誠(chéng)，是因?yàn)檎\(chéng)信不足，缺乏實(shí)干和擔(dān)當(dāng)精神。

D.這篇文章多處引用名言警句作為道理論據(jù)，增強(qiáng)文章的說服力，使論證更有力。16.以下事例，更適合放在第⑤段AB兩處中的哪一處？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(3分)楊善洲恪守”給家鄉(xiāng)辦一兩件事”的諾言，退休第三天就走進(jìn)大山，綠了荒嶺，也造就了一片精神綠洲曰黃大發(fā)動(dòng)員村民修渠，”修不通，我拿命來換”，絕壁中鑿?fù)ㄒ坏馈碧烨薄?/p>

17.文末提及”要自覺做老實(shí)人而不是‘老練人’”，怎樣做”老實(shí)人”？請(qǐng)結(jié)合全文概括回答。(6分)(五)閱讀下面材料，完成18~20題。(10分)【材料一】書信是一種古老的通信方式，也是一種情感交流方式，它最早出現(xiàn)在三千多年前的周朝?！凹視币辉~最早見于西漢，是家庭或家族內(nèi)用來傳遞信息的書信，指寫給自己的父母、兒女、兄弟姐妹和愛人的信件，是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畈豢缮俚囊彩亲钪匾囊环N書信形式。隨著科技不斷進(jìn)步，電話、電報(bào)、郵寄錄音帶、錄像帶、電子郵件等交流信息的手段相繼出現(xiàn)。如今，電子郵件、QQ、微博、微信等新興的通訊手段被越來越多的人運(yùn)用。

附：傳統(tǒng)書信樣稿

幼兒教育精選

小學(xué)教育精選

【材料二】習(xí)總書記指出”不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)”，而”家書”長(zhǎng)久以來正是家庭共同記憶的最好見證，家書是家庭文化的重要載體。杜甫的”烽火連三月，家書抵萬金”，魯迅、許廣平的《兩地書》，曾國(guó)藩家書、傅雷家書已經(jīng)成為當(dāng)今教育的垂范，我們這一代人更應(yīng)該用行動(dòng)踐行傳統(tǒng)文化，盡管表達(dá)情感的方式變了，但是老祖宗的傳統(tǒng)和中華民族寶貴財(cái)富不能丟，更要不斷發(fā)揚(yáng)不斷創(chuàng)新傳承。——摘編自人民網(wǎng)

【材料三】從去年火爆的《見字如面》到今年最新的《信中國(guó)》《中國(guó)情書》，書信類節(jié)目已然成為當(dāng)下文化類節(jié)目熱點(diǎn)。觀眾們從這些節(jié)目中體味到手寫書信的非凡魅力：書信是有情物，每一封書信都在打開一個(gè)栩栩如生的真實(shí)場(chǎng)景，在手寫書信傳統(tǒng)逐漸逝去的今天，用書信打開歷史，帶領(lǐng)觀眾重溫書信里的記憶，咀嚼書信中的故事，汲取精神養(yǎng)料。今天我們講書信，并不是要舍棄先進(jìn)的通信工具，追求某種特定文體和形式，而是要對(duì)它所承載的文化價(jià)值進(jìn)行深耕與發(fā)掘，與它所蘊(yùn)含的感情和哲理重逢?！幾浴豆饷魅?qǐng)?bào)》

18.下列表述，不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是(3分)A.家書作為一種古老的通信方式，早在三千多年前的周朝就開始出現(xiàn)，它是家庭或家族內(nèi)用來傳遞信息的主要形式。

B.家書專指寫給自己的父母、兒女、兄弟姐妹和愛人的信件，但凡與家庭瑣事有關(guān)的事情都可以寫信。

C.書信的讀者為特定對(duì)象，所以書信正文要有針對(duì)性，要禮貌、誠(chéng)懇，對(duì)長(zhǎng)輩要謙虛有禮，盡量使用書面語。

D.《信中國(guó)》等書信類節(jié)目用書信打開歷史，重溫書信里的記憶，咀嚼書信中的故事，觀眾從中汲取了精神養(yǎng)料。

19.傳統(tǒng)書信一般由稱呼、正文、祝福語、署名、日期等五個(gè)部分構(gòu)成。其中，稱呼要從第一行頂格寫起，稱呼后面要加______，表示下面有話要說曰祝福語一般分兩行寫，以”此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之后寫，也可以另起一行空兩格寫，”敬禮”則一定要________曰寫完信之后，在祝福語的下一行的后半行署上寫信人的姓名，在署名的前幼兒教育精選

小學(xué)教育精選

面一般還要加上合適的稱謂，如”兒子””您的學(xué)生”等，表明_______曰寫信日期則要寫在署名下一行的后半行。(3分)20.在手寫書信傳統(tǒng)逐漸逝去的今天，我們應(yīng)該如何弘揚(yáng)家書文化？請(qǐng)結(jié)合【材料二】【材料三】簡(jiǎn)要分析。(4分)(六)名著閱讀(5分)21.判斷題(正確的打”√”，錯(cuò)誤的打”×”)。(3分)(1)”祥子的手抖得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。“這是祥子第一次買上新車的心理感受，祥子把買車這天定為自己的生日。(《駱駝祥子》)()(2)簡(jiǎn)窯愛將約翰叔父留給她的財(cái)產(chǎn)兩萬英鎊平分成四份，把其中三份分別贈(zèng)與表兄表姐。(《簡(jiǎn)窯愛》)()(3)孫悟空攪了王母娘娘的蟠桃盛會(huì)，偷吃了太白金星的仙丹，懼禍，回到花果山。玉帝派二郎神捉拿悟空，雙方多次交手，悟空最終被二郎神擒獲。(《西游記》)()22.閱讀下面的語段，按要求作答。(2分)武松搶過林子背后，見一個(gè)金剛大漢，披著一領(lǐng)白布衫，撒開一把交椅，拿著蠅拂子，坐在綠槐樹下乘涼。又行不到三五十步，早見丁字路口一個(gè)大酒店，檐前立著望竿，上面掛著酒望子，寫著”河陽風(fēng)月”。(《水滸傳》)武松看到的這個(gè)大漢是誰？武松因?yàn)槭裁词露鴮に牟皇?？?qǐng)簡(jiǎn)述。

三、寫作(60分)23.閱讀下面文字，按要求作文。(60分)哲學(xué)家維特根斯坦說：”我貼在地面步行，不在云端跳舞?！?/p>

詩人冰心詩句：”成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

以上文字給了你什么聯(lián)想或感悟，請(qǐng)以”成功的背后”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：確定立意曰符合文體曰不要套作，不得抄襲。不少于600字。文中如需要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用化名代替。

2018 年三明市初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

語文試題答案及評(píng)分參考

1.簡(jiǎn)答題應(yīng)抽取一定數(shù)量的樣卷，根據(jù)評(píng)分參考得分確定答案的給分類型，意思答對(duì)的酌

情給分。

2.寫作題應(yīng)抽取一定數(shù)量的樣卷，確定類型卷及制定相應(yīng)的評(píng)分細(xì)則，根據(jù)評(píng)分參考與評(píng)

分細(xì)則評(píng)分。

一、（20 分）

1． 12 分）1）在水一方(在水之湄

在水之涘)

（2）若出其中

（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂

（4）

塞上燕脂凝夜紫（5）蠟炬成灰淚始干（6）不畏浮云遮望眼（7）似曾相識(shí)燕歸來

（8）宮闕萬間都做了土（9）博學(xué)而篤志（10）摶扶搖而上者九萬里（11）野芳發(fā)

而幽香，佳木秀而繁陰

評(píng)分說明：每空 1 分，錯(cuò)字、漏字、添字該空不得分。

2．（2 分）D

3.（6 分）（1）（2 分）① B

② A

（2）（2 分）甲 A

乙 B

（3）（2 分）傳統(tǒng)文化因與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)意融入，煥發(fā)（或，激發(fā)）出新的生機(jī)與活力。

評(píng)分說明：修改后的句子不能改變?cè)湟馑迹艟渥有薷恼_而原句意思被改動(dòng)，只得 1 分。

幼兒教育精選

小學(xué)教育精選

二、（70 分）

（一）（5 分）

4.（3 分）B

5.（2 分）抒寫了詩人歸隱田園后悠閑自得、閑適恬淡、與世無爭(zhēng)的心境。

評(píng)分說明：意思答對(duì)即可。

（二）（16 分）

6.（4 分）（1）真正，確實(shí)（2）使……迷惑，使……惑亂

（3）眼淚

（4）完成 評(píng)分說明：每小題 1 分。

7．（3 分）A

8．（5 分）（1）（2 分）（他們）一生氣，諸侯就都害怕；他們安靜下來，天下便平安無事。

評(píng)分說明：句意正確給 1 分；“安居”翻譯正確給 1 分。

（2）（3 分）弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他（天祥），帶他一起到厓山，讓他寫信去招降張世杰。

評(píng)分說明：“客禮” 翻譯正確給 1 分，句意正確給 2 分。

9．（4 分）答案要點(diǎn)：①文天祥見元將拒行叩拜禮，②文天祥拒絕寫信招降張世杰，③文天祥不因國(guó)亡而有二心，拒絕元將高官許諾，④文天祥不食不寢，以死效忠，從容就義。

這些均體現(xiàn)了孟子講仁義、守禮法、做事合乎道義的大丈夫思想，更表現(xiàn)了大丈夫不能

為富貴、貧賤、威武這些外部因素所迷惑、動(dòng)搖、屈服的精神。

評(píng)分說明：表現(xiàn) 2 分，分析 2 分；舉兩例分析即可。

參考譯文：文天祥被押到潮陽，見弘范，左右元軍命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他（天祥），帶他一起到厓山，讓他寫信去招降張世杰。文天祥說：“我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也背叛自己父母，這可能嗎？”弘范還是堅(jiān)決要求他寫。文天祥于是寫下自己所作的《過零丁洋》詩給他，詩的末尾有這樣的句子：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！焙敕缎χ阉旁谝贿?。弘范攻破厓山后，元軍大擺酒宴犒軍，弘范說:“丞相的忠心孝義都盡到了，若能改變態(tài)度像侍奉宋朝那樣侍奉大元皇上，將不會(huì)失去宰相的位置?！碧煜檠蹨I撲簌簌地說：“國(guó)家滅亡不能救,作為臣子，死有余罪，怎敢懷有二心茍且偷生呢？”弘范認(rèn)為他的話合乎正義，派人護(hù)送文天祥到京師。文天祥在途中，八天沒有吃東西，卻沒有死，于是又開始進(jìn)食。到了燕京，客館的人招待供奉得十分豐盛。文天祥不睡覺，一直坐到天亮，于是把文天祥轉(zhuǎn)交到兵馬司，派士兵看守起來。……文天祥臨刑的時(shí)候很從容，對(duì)看守他的士兵說：“我的使命完成了！”朝南方跪拜而從容就義。

（三）（22 分）

10.（3 分）D

11.（3 分）（1）先育好秧苗，再移栽到水田；（2）插秧講究間距，講究豎橫對(duì)齊；（3）耘田次數(shù)多，比別人更細(xì)致。

評(píng)分說明：每點(diǎn) 1 分。

12.（6 分）

（1）（3 分）句子中“弓著”、“伏”“托著”“拔”“插入”等一系列動(dòng)作；（1 分）準(zhǔn)確傳神地寫出“我”跟著父親栽秧時(shí)精細(xì)的勞作過程；（1 分）充分表現(xiàn)栽秧這一項(xiàng)農(nóng)活的勞累和艱辛。(1 分)（意對(duì)即可）

（2）（3 分）“總是”是一直都是、一向都是的意思，（1 分）說明父親的田野一向呈現(xiàn)出的“清爽而敦實(shí)”的生機(jī)勃勃景象，也表現(xiàn)了父親不僅對(duì)稻田精耕細(xì)作，對(duì)田間地頭的管理也是一絲不茍的。（2 分）（意對(duì)即可）

13.（4 分）文中花不少筆墨寫父親在城里生活的無所適從和不適應(yīng)，（1 分）是為了與父幼兒教育精選

小學(xué)教育精選

親在鄉(xiāng)下如魚得水的種田生活形成對(duì)比，（1 分）突出表現(xiàn)了父親對(duì)田野和鄉(xiāng)村生活的熱愛與眷念。（2 分）

14.（6 分）答案要點(diǎn)：①父親一生辛勞耕耘的土地，一大家子人賴以生存的家園 ②父親的一生希望所托,是父親的精神家園 ③是“我”的另一個(gè)課堂：不僅教會(huì)“我”農(nóng)耕技術(shù)，還教會(huì)“我”如何做人做事

評(píng)分說明：每點(diǎn) 2 分，答出 3 點(diǎn)即可。

（四）（12 分）

15.（3 分）A

16.（3 分）更適合放在 B 處，（1 分）首先，楊善洲和黃大發(fā)恪守諾言的事例與本段的觀點(diǎn)“講誠(chéng)信向來是共產(chǎn)黨員的優(yōu)良作風(fēng)”是一致的；其次，B 處后的總結(jié)句內(nèi)容與之是相呼應(yīng)的。（2 分）

17.（6 分）答案要點(diǎn)：①待人接物老實(shí)可靠

②為人處世講誠(chéng)信，不取巧

③言行一致，工作實(shí)干有擔(dān)當(dāng)

④靜心干事，不搞花活，玩心計(jì)

⑤講求實(shí)事求是，把做事的原則內(nèi)化

為做人的準(zhǔn)則，做真正的自己

評(píng)分說明：每點(diǎn) 2 分，答出 3 點(diǎn)即可。

18.（3 分）A

19.（3 分）冒號(hào)（：）

另起一行頂格寫

與收信人的關(guān)系

評(píng)分說明：每空 1 分。

20.（4 分）①用行動(dòng)踐行家書文化，倡導(dǎo)手寫家書；②開設(shè)群眾喜聞樂見的文化類節(jié)目，展現(xiàn)手寫書信的非凡魅力；③不斷創(chuàng)新傳承，利用先進(jìn)的通信工具深耕和發(fā)掘家書文化價(jià)值；④身體力行，充分利用電子郵件、QQ、微信、微博等通信手段經(jīng)常給家人寫信。

評(píng)分說明：每點(diǎn) 2 分，答出 2 點(diǎn)即可。

21.（3 分）（1）√（2）√（3）×

評(píng)分說明：每小題 1 分。

22.（2 分）蔣門神（1 分）霸占快活林（1 分）

三、（60 分）

23.（60 分）

說明：

(一)作文評(píng)分按“基礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”兩級(jí)評(píng)分法評(píng)分，先評(píng)“基礎(chǔ)等級(jí)”后評(píng)“發(fā)展等級(jí)。

(二)基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分。

“基礎(chǔ)等級(jí)”從“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩個(gè)層面各分為四等，四個(gè)等級(jí)不要求完全對(duì)應(yīng)。與題目“成功的背后”及作文材料含義涉及的范圍沾邊的套作，在第三等及以下評(píng)分。(發(fā)展等級(jí)”不給分。)

(三)發(fā)展等級(jí)評(píng)分

不求全面，可根據(jù)“特征”3 項(xiàng) 13 點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等級(jí)評(píng)分。

1．豐富：(1)材料豐富

(2)論據(jù)充足

(3)形象豐滿

(4)意境深遠(yuǎn)

2．有文采：(5)用詞貼切

(6)句式靈活

(7)善于運(yùn)用修辭手法

(8)文句有表現(xiàn)力

3.有創(chuàng)意：(9)見解新穎

(10)材料新穎

(11)構(gòu)思新巧

(12)推理想象有獨(dú)到之處

(13)有個(gè)性特征

幼兒教育精選

小學(xué)教育精選

(四)不足字?jǐn)?shù)，每少 50 個(gè)字扣 1 分；每 1 個(gè)錯(cuò)別字扣 1 分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌

情扣分。

(五)套作或文體不明確的，適當(dāng)扣分；抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

附：作文試題解讀

作文試題采用“材料+命題”的題型。試題將兩句名人詩句放在一起，要求將之關(guān)聯(lián)起來 思考作文，它對(duì)同學(xué)們的思維品質(zhì)提出了更高的要求。這兩句詩含義雋永，哲理深刻。它們有一個(gè)共同的意涵，即理想的實(shí)現(xiàn)、成功的取得都離不開辛勤的汗水和腳踏實(shí)地的奮斗。試題要求在“以上文字給你什么聯(lián)想或感悟”的基礎(chǔ)上，以“成功的背后”為題寫一篇記敘文或議論文。

作文試題既有開放性，又有限制性。題目“成功的背后”具有較廣闊的寫作空間，讓考生有話可說。另一方面，作文的審題關(guān)鍵在于“以上文字給了你什么聯(lián)想或感悟”，要求考生在理解題目提供的材料的基礎(chǔ)上，全面審視和深入理解題目“成功的背后”的意思指向。

寫記敘文，你可立足于自己經(jīng)歷的事的敘述揭示“成功的背后”點(diǎn)滴感悟或人生哲理。

若寫其他人、其他事就要有合適的記敘材料，比如你不妨采訪某一個(gè)人物，可以是英雄人物、杰出人才，也可以是普通人。如果能寫出普通人的崇高，猶如茫茫人海拾得珍珠，文章的價(jià)值與意義當(dāng)不亞于英雄人物或杰出人才的題材。

寫議論文，要求對(duì)“成功的背后”進(jìn)行辯證思考，開拓思路，全面分析，從而建立起自己的觀點(diǎn)，或者說，要有自己的鮮明立論。立論可以從正面材料中提取，也能從反面材料中提取。就算你寫“駁論”文，也要有自己的立論。

作文試題著意引導(dǎo)考生多角度觀察生活，表達(dá)自己的人生感受、體驗(yàn)與思考。無論是“我 貼在地面步行，不在云端跳舞”，還是“然而當(dāng)初她的芽?jī)?浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的 血雨”，都指向“成功”的不容易，“成功”需要實(shí)實(shí)在在，需要埋頭苦干……理性客觀對(duì)待“成功”，遠(yuǎn)離急功近利，這些無疑都是正面的引導(dǎo)，使作文試題的正能量導(dǎo)向得以落實(shí)。

幼兒教育精選

第二篇：2018年三明市初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文

2018年三明市初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文

一、積累與運(yùn)用(20分)1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(12分)(1)所謂伊人，______________。(《詩經(jīng)窯蒹葭》)(2)日月之行，______________。(曹操《觀滄海》)(3)______________，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)(4)角聲滿天秋色里，_______________。(李賀《雁門太守行》)(5)春蠶到死絲方盡，______________。(李商隱《無題》)(6)_______________，自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)(7)無可奈何花落去，______________。(晏殊《浣溪沙》)(8)傷心秦漢經(jīng)行處，______________。(張養(yǎng)浩《山坡羊窯潼關(guān)懷古》)(9)子夏曰：”________________，切問而近思，仁在其中矣?！?《論語窯子張》)(10)鵬之徙于南冥也，水擊三千里，______________，去以六月息者也。(《北冥有魚》)(11)《醉翁亭記》中描寫春夏之景的句子是：”______________，______________。“ 2.下列文學(xué)常識(shí)說法正確的一項(xiàng)是(2分)A.《昆蟲記》是英國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾的傳世佳作。

B.《藤”先生》《社戲》《故鄉(xiāng)》均出自魯迅的小說集《吶喊》。C.《史記》是我國(guó)第一部編年體通史，作者是西漢史學(xué)家司馬遷。D.”令尊”是對(duì)別人父親的尊稱，”家嚴(yán)”則是對(duì)人稱自己的父親。3.閱讀下面的文字，按要求作答。(6分)

最近，文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》在滿屏甲（A.喧囂B.喧騰）浮躁的泛娛樂化包圍中乙（A.一鳴驚人B.脫穎而出）。此檔欄目，和（A.héB.hè）詩以歌，讓詩文與音樂“金風(fēng)玉露一相逢”，將傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞與新時(shí)代流行元素相結(jié)合，為古雅的字句注入時(shí)尚新鮮的旋律血液。在音樂競(jìng)演節(jié)目大行其道、傳統(tǒng)文化節(jié)目屢遇瓶頸之時(shí)，這種結(jié)合的嘗試無疑是一次頗具巧思的突破。傳統(tǒng)文化因與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)意融入，發(fā)揮出新的生機(jī)與活力。因此，當(dāng)某些傳統(tǒng)文化走入困境，陷入迷wǎng于（A.惘B.罔），我們不必束手無策，只需要一雙創(chuàng)意的翅膀，便能飛躍阻擋的高墻，奔向新的遠(yuǎn)方。

（1）為文中①處加點(diǎn)字選擇正確讀音，根據(jù)②處拼音選擇正確的漢字，只填序號(hào)。（2分）

①處_________②處_________

（2）從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填序號(hào)。（2分）

甲___________乙___________

（3）文中畫線句有一處語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。（2分）

原句：傳統(tǒng)文化因與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)意融入，發(fā)揮出新的生機(jī)與活力。

修改句：____________________________________________________________。

二、閱讀（70分）

（一）閱讀下面這首古詩，完成4～5題。（5分）

飲酒（其五）陶（明 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

4.下面對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

1/10

A.“而無車馬喧”暗指沒有世俗功利的交往，沒有繁瑣的官場(chǎng)應(yīng)酬。B.“心遠(yuǎn)地自偏”意思是只要居所偏僻安靜，心就會(huì)遠(yuǎn)離喧鬧的塵世。C.“山氣日夕佳，飛鳥相與還”描繪了暮色中飛鳥結(jié)伴而還的情景。

D.“此中有真意，欲辨已忘言”表明詩人從大自然領(lǐng)悟到無法言說的人生真諦。5.“采菊東籬下，悠然見南山”抒寫了詩人怎樣的心境？（2分）(二)閱讀下面的文言文，完成6--9題。(16分)【甲】景春曰：”公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。“ ．孟子曰：”是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之曰女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：耶往之女家，必敬必戒，無違夫子！爺以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之曰不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。“

(節(jié)選自《孟子窯富貴不能淫》)【乙】天祥至潮陽，見弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩剑篂闀袕埵澜堍?。天祥曰：”吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？“索之固，乃書所過零丁洋詩與之。其末有云：”人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！昂敕缎Χ弥?。厓山破，軍中置酒大會(huì)。弘范曰：”國(guó)亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者，事皇上，將不失為宰相也。“天祥泫然③出涕，曰：”國(guó)亡不能捄④，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心．乎！”弘范義之，遣使護(hù)送天祥至京師。天祥在道，不食八日，不死，即復(fù)食。至燕，館人供張甚盛。天祥不寢處坐達(dá)旦遂移兵馬司設(shè)卒以守之……

天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：”吾事畢矣！“南鄉(xiāng)⑤拜而死。

(節(jié)選自《宋史窯文天祥傳》)【注】①弘范：元軍元帥。于②張世杰：宋軍將領(lǐng)。③泫然：水滴下的樣子。④捄：同“救”。⑤鄉(xiāng)：同”向”，面對(duì)。

6.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(4分)(1)豈不誠(chéng)大丈夫哉誠(chéng)：__________(2)富貴不能淫淫：__________ ．．(3)天祥泫然出涕涕：__________(4)吾事畢矣畢：__________ ．．7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A.天祥不寢處/坐達(dá)旦/遂移兵馬司/設(shè)卒以守之 B.天祥不寢/處坐達(dá)旦/遂移兵馬司設(shè)/卒以守之 C.天祥不寢處/坐達(dá)旦/遂移兵馬/司設(shè)卒以守之 D.天祥不寢處坐/達(dá)旦遂移/兵馬司設(shè)/卒以守之 8.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)(1)一怒而諸侯懼，安居而天下熄。(2分)(2)弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩剑篂闀袕埵澜堋?3分)9.乙文中，文天祥哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了甲文中孟子的有關(guān)”大丈夫”的思想主張？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)(三)閱讀下面的文字，完成10--14題。(22分)

父親的田野

金小林

暮春的傍晚，妹妹打來電話提醒我又到栽秧的時(shí)節(jié)了，問我休息日能否回鄉(xiāng)下幫襯父親。猶記得今年春節(jié)返城時(shí)，我再一次叮囑過父親，”今年的田就不要種了！“父親仍像往年一樣，不置可否地”嗯”了一聲。然而，年屆古稀的父親終究沒有聽勸，又買回了谷種，撒進(jìn)了小山岙(ào，山間平地)里的那丘母田。

2/10

父親不肯歇種是有原因的。村里像他這般年紀(jì)的老農(nóng)，早高高興興把田地交給兒孫們打理了。而作為父親唯一的接班人，我離開鄉(xiāng)村已二十多年了。他怎舍得那一丘丘的稻田就此荒蕪？

那可是長(zhǎng)出過金燦燦的稻谷，養(yǎng)育了一大家子人的田野……20世紀(jì)80年代初責(zé)任田分到戶后，父親一直精心伺候著他的每一寸土地，那心思如同母親待我們兄妹般細(xì)膩。

那時(shí)鄉(xiāng)親們認(rèn)定，子孫長(zhǎng)大后是要種一輩子田的。所以，我十一二歲甚至更早時(shí)，便跟了父親下地。

清明過后就要撒谷種育秧了。村上的農(nóng)戶大多育的是水秧，谷種直接撒進(jìn)蓄水的母田里，然后就等著插秧了；而我的父親，總是先在一長(zhǎng)溜田塊上，用覆著尼龍膜的弓形棚育好秧苗，然后再移栽到水田里。

秧苗的移栽即栽秧，這是一件極為枯燥而勞累的農(nóng)活。栽秧時(shí)我整天跟著父親，弓著背伏在水田中央，左手掌托著一大柄帶泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后一根一根逐一插入田泥。三兩天下來，剛搬了家的秧苗，綠油油、顫巍巍，成片成片立在初夏的微風(fēng)中，煞是愜意。而我卻渾身酸痛得直不起腰，走起路來像個(gè)老頭兒。父親是不計(jì)較栽秧的工夫和辛苦的，他只知道，比起水秧，這種方式育的秧插到田里，長(zhǎng)勢(shì)會(huì)更好、谷穗會(huì)更飽滿。

那時(shí)的鄉(xiāng)村，插秧和嘗新米是極為重視的兩件事，分別代表著希望與豐收。因此，插秧那幾日，家家戶戶的飯桌都特別豐盈。那些年，我既盼望豐盛的插秧飯，又害怕插秧。因?yàn)槲也宓难砜偸鞘枋杳苊堋⑼嵬崤づ?，橫秧更是經(jīng)常上下排錯(cuò)了行。而父親對(duì)插秧是非常講究的，每一株秧都要與前后左右四株秧間隔二十多厘米，豎秧橫秧對(duì)得筆直，就像參加廣播體操表演的隊(duì)伍那樣。

插秧時(shí)，父親打頭，我在右側(cè)。若是碰到百十米長(zhǎng)的大丘田，我總要被父親訓(xùn)斥幾回。這期間，還免不了被他拔掉幾排歪扭得太不像話的秧重插。望著父親三五下就把我的秧行糾得筆直，挨了責(zé)的我雖然有些憤憤然，內(nèi)心卻也很是佩服。

村里的農(nóng)戶，也有像我父親一樣把秧插得筆直的，但多數(shù)人家只管把豎秧插好，橫秧則不做要求。秧插直了，主要為日后耘田時(shí)，田刨能順溜地通過。

秧插下田后大約二十天，便迎來第一次耘田。耘田時(shí)，人挽著褲腳站立行走，雙手一前一后握住田刨柄，一推一拉間，田刨在豎秧弄里”嘩嘩嘩”地游走，刨去雜草、刨松了淤泥。而父親的稻田，是必須隔月再耘第二遍的——讓田刨沿橫秧弄也走一趟。那時(shí)的秧已密密匝匝，長(zhǎng)到了齊腰高，秧《邊沿的鋸齒銳得刺人。父親是不允我放下褲腳耘田的，因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的褲腳糊著爛泥，會(huì)損壞秧《。只消半天下來，原本光溜的腿肚子就被劃得布滿了不規(guī)則的血痕，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，刺痛難耐。

那時(shí)我便覺得在父親的心里，我是不如他的稻田重要的。父親不僅對(duì)稻田精耕細(xì)作，對(duì)田間地頭的管理也總是一絲不茍。在父親的農(nóng)活日歷中，自然也排上了拔田坎、砍田岸沿、鏟田岸這些人工鋤草的項(xiàng)目。

經(jīng)過一番辛苦的勞作，父親的田”，總是田內(nèi)郁郁蔥蔥、田外清清爽爽。幾年下來，我們家種過的田地，就像有教養(yǎng)人家的后生一般，清爽而敦實(shí)。每次村里重新抓鬮分責(zé)任田時(shí)，鄉(xiāng)親們都希望抓到的是我們家的稻田——因?yàn)楹梅N！而父親，則又開始調(diào)教起他新分來的田地來。如此幾輪分田后，父親的汗水和足跡，幾乎遍布了村莊里所有的稻田……

父親的田野是我的另一個(gè)課堂，我的童年與少年時(shí)期一直都在不停地學(xué)習(xí)著祖輩傳下的農(nóng)耕技術(shù)。然而，我學(xué)會(huì)了耕田、插秧、耘田、刈谷、打稻，最終并沒有子承父業(yè)成為一個(gè)農(nóng)民——我破天荒地成了全村第一個(gè)考上大學(xué)的人，并留在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)兩百多里的城市工作。

父親老了，可是他依然不愿離開他的田野。有兩回因?yàn)橄ドw的骨刺讓他疼痛難當(dāng)，我3/10

把他接到了城里。去醫(yī)院做完檢查后，我想留他多住幾日好好休息兩天。然而，在熙熙攘攘的城市里，父親顯得無所適從——他一個(gè)人不愿上街，也不敢過馬路。兒子上學(xué)、我和妻子上班，他就整天窩在家里的沙發(fā)上一直迷迷糊糊地睡覺。

兩天下來，父親就仿佛池塘枯水期的魚、烈日下離了土的蔥一般，蔫蔫的沒有了生氣，整日嘮叨著要我送他回去?？墒侵灰换氐洁l(xiāng)下老家，沒一會(huì)兒，他便又像一位重返沙場(chǎng)的老將軍，精神抖擻地扛上農(nóng)具，巡視他的田野去了。

父親的田野，年復(fù)一年，青了又黃，黃了又青！

(摘編自《人民周刊》)10.下列對(duì)文章的理解和概括，正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章開頭敘述了妹妹打電話里提醒”我”勸父親不要再種田一事。

B.文中的父親”不肯歇種”的原因只是因?yàn)樗岵坏米尲依锏呢?zé)任田荒蕪了。C.”我”因?yàn)楹ε赂赊r(nóng)活，所以努力學(xué)習(xí)考取大學(xué)并到遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村的城市工作。D.在”我”眼中，父親是一位深諳農(nóng)事、勤勞質(zhì)樸、堅(jiān)韌執(zhí)著的農(nóng)民形象。11.父親對(duì)稻田的精耕細(xì)作表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)12.閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。(6分)(1)”載秧時(shí)我整天跟著父親，弓著背伏在水田中央，左手掌托著一大柄帶泥的秧苗，．．右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后一根一根逐一插入田泥”，句子中加點(diǎn)詞有何作用？．．．請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

(2)”經(jīng)過一番辛苦的勞作，父親的田”，總是田內(nèi)郁郁蔥蔥，田外清清爽爽”句子中，．．加點(diǎn)詞的含義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

13.文章為什么要寫父親在城里的生活？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)14.文章以”父親的田”“為題，有什么含義？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概述。(6分)(四)閱讀下面的文字，完成15--17題。(12分)

以”拙誠(chéng)”贏”百巧”

郝啟榮

①”寧為世人笑其拙，勿為君子病其巧?！艾F(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)質(zhì)樸拙誠(chéng)的人，因待人接物老實(shí)可靠，往往容易獲取信任曰經(jīng)常自作聰明的人，機(jī)關(guān)算盡、處處討巧，卻令人感覺圓俗奸滑，不能不防。

②為人，貴在樸訥誠(chéng)篤。《韓非子》記載，魏文侯與守山的人約定了打獵時(shí)間，臨出發(fā)前刮起大風(fēng)，遭隨從勸阻。文侯說：”不可。以疾風(fēng)之故而失信，吾不為也?！坝谑撬H自駕車前去，告知守山之人作罷。守誠(chéng)，是做人之根本，做事的前提。翻閱史書，晏子為何能被齊景公委以重任？周勃何以被漢高祖托付大事？一個(gè)”誠(chéng)”字，正是其中的關(guān)鍵因素。對(duì)個(gè)人來說，誠(chéng)信重千鈞，因拙誠(chéng)贏得的公信力與感召力，不僅能感染人、打動(dòng)人，更是一筆寶貴的人生財(cái)富。

③與拙誠(chéng)對(duì)應(yīng)的是”百巧”。這種行為，看似精明、實(shí)則愚笨，時(shí)常聰明反被聰明誤。三國(guó)時(shí)，李康在《運(yùn)命論》中專為巧偽的滑頭畫過群像：”俯仰尊貴之顏，逶迤勢(shì)利之間曰意無是非，贊之如流曰言無可否，應(yīng)之如響?！蓖稒C(jī)取巧之人，多善于利用花言巧語來苦心鉆營(yíng)，處心積慮謀求私利?！队綦x子》記載，越國(guó)商人虞孚在吳國(guó)賣漆，本來可以穩(wěn)獲厚利，但他偷偷摻假導(dǎo)致漆料變質(zhì)，結(jié)果弄巧成拙、信譽(yù)掃地，最終淪為乞丐?？梢?，”取巧”實(shí)則”巧取”，盡管占了一時(shí)的便宜，但失去的卻是眾人的信任。

④現(xiàn)實(shí)中，堅(jiān)守拙誠(chéng)，殊為不易。在我們身邊，有些人雖然在道理上很清楚，但行動(dòng)上還是喜巧厭拙、外誠(chéng)內(nèi)滑。有的當(dāng)”兩面人”，把忠誠(chéng)喊得山響，表態(tài)時(shí)信誓旦旦，暗地里卻腐化墮落，直至身陷囹圄曰有的在工作中媚上欺下、虛多實(shí)少、陽奉陰違，熱衷于做表面文章、搞政績(jī)工程、玩數(shù)字游戲……”兵法”太多、”機(jī)謀”太深、過度”包裝”。其本質(zhì)

4/10

上是誠(chéng)信不足，缺乏實(shí)干與擔(dān)當(dāng)精神，其結(jié)果，也只能是自欺欺人、適得其反。

⑤沒有誠(chéng)信，人生的高樓便會(huì)地基不穩(wěn)，事業(yè)的巔峰也只能曇花一現(xiàn)。做人如此，為官?gòu)恼侨绱恕講誠(chéng)信，向來是共產(chǎn)黨人的優(yōu)良作風(fēng)。劉少奇在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》中說：”我們無產(chǎn)階級(jí)革命家忠誠(chéng)純潔，不能欺騙自己，不能欺騙人民，也不能欺騙古人。這是我們共產(chǎn)黨員的一大特點(diǎn)，也是一大優(yōu)點(diǎn)?！癇大道至簡(jiǎn)，與其熱衷搞花活、玩心計(jì)，不如靜心干事，以徙木立信的拙誠(chéng)、愚公移山的韌勁克服困難、創(chuàng)造奇跡。

⑥周恩來同志說過，世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。自覺做老實(shí)人而不是”老練人”，講求一就是一、二就是二，一個(gè)人才能把做事的原則內(nèi)化為做人的準(zhǔn)則，成就真正的自己。

15.下列理解與分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)A.第②段列舉”魏文侯””齊景公””漢高祖”事例闡明為人做事應(yīng)拙誠(chéng)的道理。B.第③段列舉了種種”取巧”行為，從反面論證了”堅(jiān)守拙誠(chéng)”的重要性。

C.第④段認(rèn)為有些人難以堅(jiān)守拙誠(chéng)，是因?yàn)檎\(chéng)信不足，缺乏實(shí)干和擔(dān)當(dāng)精神。

D.這篇文章多處引用名言警句作為道理論據(jù)，增強(qiáng)文章的說服力，使論證更有力。16.以下事例，更適合放在第⑤段AB兩處中的哪一處？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(3分)楊善洲恪守”給家鄉(xiāng)辦一兩件事”的諾言，退休第三天就走進(jìn)大山，綠了荒嶺，也造就了一片精神綠洲曰黃大發(fā)動(dòng)員村民修渠，”修不通，我拿命來換”，絕壁中鑿?fù)ㄒ坏馈碧烨薄?/p>

17.文末提及”要自覺做老實(shí)人而不是‘老練人’”，怎樣做”老實(shí)人”？請(qǐng)結(jié)合全文概括回答。(6分)(五)閱讀下面材料，完成18~20題。(10分)【材料一】書信是一種古老的通信方式，也是一種情感交流方式，它最早出現(xiàn)在三千多年前的周朝。“家書”一詞最早見于西漢，是家庭或家族內(nèi)用來傳遞信息的書信，指寫給自己的父母、兒女、兄弟姐妹和愛人的信件，是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畈豢缮俚囊彩亲钪匾囊环N書信形式。隨著科技不斷進(jìn)步，電話、電報(bào)、郵寄錄音帶、錄像帶、電子郵件等交流信息的手段相繼出現(xiàn)。如今，電子郵件、QQ、微博、微信等新興的通訊手段被越來越多的人運(yùn)用。

附：傳統(tǒng)書信樣稿

5/10

【材料二】習(xí)總書記指出”不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)”，而”家書”長(zhǎng)久以來正是家庭共同記憶的最好見證，家書是家庭文化的重要載體。杜甫的”烽火連三月，家書抵萬金”，魯迅、許廣平的《兩地書》，曾國(guó)藩家書、傅雷家書已經(jīng)成為當(dāng)今教育的垂范，我們這一代人更應(yīng)該用行動(dòng)踐行傳統(tǒng)文化，盡管表達(dá)情感的方式變了，但是老祖宗的傳統(tǒng)和中華民族寶貴財(cái)富不能丟，更要不斷發(fā)揚(yáng)不斷創(chuàng)新傳承。——摘編自人民網(wǎng)

【材料三】從去年火爆的《見字如面》到今年最新的《信中國(guó)》《中國(guó)情書》，書信類節(jié)目已然成為當(dāng)下文化類節(jié)目熱點(diǎn)。觀眾們從這些節(jié)目中體味到手寫書信的非凡魅力：書信是有情物，每一封書信都在打開一個(gè)栩栩如生的真實(shí)場(chǎng)景，在手寫書信傳統(tǒng)逐漸逝去的今天，用書信打開歷史，帶領(lǐng)觀眾重溫書信里的記憶，咀嚼書信中的故事，汲取精神養(yǎng)料。今天我們講書信，并不是要舍棄先進(jìn)的通信工具，追求某種特定文體和形式，而是要對(duì)它所承載的文化價(jià)值進(jìn)行深耕與發(fā)掘，與它所蘊(yùn)含的感情和哲理重逢?！幾浴豆饷魅?qǐng)?bào)》

18.下列表述，不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是(3分)A.家書作為一種古老的通信方式，早在三千多年前的周朝就開始出現(xiàn)，它是家庭或家族內(nèi)用來傳遞信息的主要形式。

B.家書專指寫給自己的父母、兒女、兄弟姐妹和愛人的信件，但凡與家庭瑣事有關(guān)的事情都可以寫信。

C.書信的讀者為特定對(duì)象，所以書信正文要有針對(duì)性，要禮貌、誠(chéng)懇，對(duì)長(zhǎng)輩要謙虛有禮，盡量使用書面語。

D.《信中國(guó)》等書信類節(jié)目用書信打開歷史，重溫書信里的記憶，咀嚼書信中的故事，觀眾從中汲取了精神養(yǎng)料。

19.傳統(tǒng)書信一般由稱呼、正文、祝福語、署名、日期等五個(gè)部分構(gòu)成。其中，稱呼要從第一行頂格寫起，稱呼后面要加______，表示下面有話要說曰祝福語一般分兩行寫，以”此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之后寫，也可以另起一行空兩格寫，”敬禮”則一定要________曰寫完信之后，在祝福語的下一行的后半行署上寫信人的姓名，在署名的前

6/10

面一般還要加上合適的稱謂，如”兒子””您的學(xué)生”等，表明_______曰寫信日期則要寫在署名下一行的后半行。(3分)20.在手寫書信傳統(tǒng)逐漸逝去的今天，我們應(yīng)該如何弘揚(yáng)家書文化？請(qǐng)結(jié)合【材料二】【材料三】簡(jiǎn)要分析。(4分)(六)名著閱讀(5分)21.判斷題(正確的打”√”，錯(cuò)誤的打”×”)。(3分)(1)”祥子的手抖得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來?！斑@是祥子第一次買上新車的心理感受，祥子把買車這天定為自己的生日。(《駱駝祥子》)()(2)簡(jiǎn)窯愛將約翰叔父留給她的財(cái)產(chǎn)兩萬英鎊平分成四份，把其中三份分別贈(zèng)與表兄表姐。(《簡(jiǎn)窯愛》)()(3)孫悟空攪了王母娘娘的蟠桃盛會(huì)，偷吃了太白金星的仙丹，懼禍，回到花果山。玉帝派二郎神捉拿悟空，雙方多次交手，悟空最終被二郎神擒獲。(《西游記》)()22.閱讀下面的語段，按要求作答。(2分)武松搶過林子背后，見一個(gè)金剛大漢，披著一領(lǐng)白布衫，撒開一把交椅，拿著蠅拂子，坐在綠槐樹下乘涼。又行不到三五十步，早見丁字路口一個(gè)大酒店，檐前立著望竿，上面掛著酒望子，寫著”河陽風(fēng)月”。(《水滸傳》)武松看到的這個(gè)大漢是誰？武松因?yàn)槭裁词露鴮に牟皇?？?qǐng)簡(jiǎn)述。

三、寫作(60分)23.閱讀下面文字，按要求作文。(60分)哲學(xué)家維特根斯坦說：”我貼在地面步行，不在云端跳舞?！?/p>

詩人冰心詩句：”成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

以上文字給了你什么聯(lián)想或感悟，請(qǐng)以”成功的背后”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：確定立意曰符合文體曰不要套作，不得抄襲。不少于600字。文中如需要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用化名代替。

2018 年三明市初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

語文試題答案及評(píng)分參考

1.簡(jiǎn)答題應(yīng)抽取一定數(shù)量的樣卷，根據(jù)評(píng)分參考得分確定答案的給分類型，意思答對(duì)的酌

情給分。

2.寫作題應(yīng)抽取一定數(shù)量的樣卷，確定類型卷及制定相應(yīng)的評(píng)分細(xì)則，根據(jù)評(píng)分參考與評(píng)

分細(xì)則評(píng)分。

一、（20 分）

1． 12 分）1）在水一方(在水之湄

在水之涘)

（2）若出其中

（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂

（4）

塞上燕脂凝夜紫（5）蠟炬成灰淚始干（6）不畏浮云遮望眼（7）似曾相識(shí)燕歸來

（8）宮闕萬間都做了土（9）博學(xué)而篤志（10）摶扶搖而上者九萬里（11）野芳發(fā)

而幽香，佳木秀而繁陰

評(píng)分說明：每空 1 分，錯(cuò)字、漏字、添字該空不得分。

2．（2 分）D

3.（6 分）（1）（2 分）① B

② A

（2）（2 分）甲 A

乙 B

（3）（2 分）傳統(tǒng)文化因與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)意融入，煥發(fā)（或，激發(fā)）出新的生機(jī)與活力。

評(píng)分說明：修改后的句子不能改變?cè)湟馑迹艟渥有薷恼_而原句意思被改動(dòng)，只得 1 分。

7/10

二、（70 分）

（一）（5 分）

4.（3 分）B

5.（2 分）抒寫了詩人歸隱田園后悠閑自得、閑適恬淡、與世無爭(zhēng)的心境。

評(píng)分說明：意思答對(duì)即可。

（二）（16 分）

6.（4 分）（1）真正，確實(shí)（2）使……迷惑，使……惑亂

（3）眼淚

（4）完成 評(píng)分說明：每小題 1 分。

7．（3 分）A

8．（5 分）（1）（2 分）（他們）一生氣，諸侯就都害怕；他們安靜下來，天下便平安無事。

評(píng)分說明：句意正確給 1 分；“安居”翻譯正確給 1 分。

（2）（3 分）弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他（天祥），帶他一起到厓山，讓他寫信去招降張世杰。

評(píng)分說明：“客禮” 翻譯正確給 1 分，句意正確給 2 分。

9．（4 分）答案要點(diǎn)：①文天祥見元將拒行叩拜禮，②文天祥拒絕寫信招降張世杰，③文天祥不因國(guó)亡而有二心，拒絕元將高官許諾，④文天祥不食不寢，以死效忠，從容就義。

這些均體現(xiàn)了孟子講仁義、守禮法、做事合乎道義的大丈夫思想，更表現(xiàn)了大丈夫不能

為富貴、貧賤、威武這些外部因素所迷惑、動(dòng)搖、屈服的精神。

評(píng)分說明：表現(xiàn) 2 分，分析 2 分；舉兩例分析即可。

參考譯文：文天祥被押到潮陽，見弘范，左右元軍命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他（天祥），帶他一起到厓山，讓他寫信去招降張世杰。文天祥說：“我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也背叛自己父母，這可能嗎？”弘范還是堅(jiān)決要求他寫。文天祥于是寫下自己所作的《過零丁洋》詩給他，詩的末尾有這樣的句子：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！焙敕缎χ阉旁谝贿叀：敕豆テ茀兩胶?，元軍大擺酒宴犒軍，弘范說:“丞相的忠心孝義都盡到了，若能改變態(tài)度像侍奉宋朝那樣侍奉大元皇上，將不會(huì)失去宰相的位置。”天祥眼淚撲簌簌地說：“國(guó)家滅亡不能救,作為臣子，死有余罪，怎敢懷有二心茍且偷生呢？”弘范認(rèn)為他的話合乎正義，派人護(hù)送文天祥到京師。文天祥在途中，八天沒有吃東西，卻沒有死，于是又開始進(jìn)食。到了燕京，客館的人招待供奉得十分豐盛。文天祥不睡覺，一直坐到天亮，于是把文天祥轉(zhuǎn)交到兵馬司，派士兵看守起來?！奶煜榕R刑的時(shí)候很從容，對(duì)看守他的士兵說：“我的使命完成了！”朝南方跪拜而從容就義。

（三）（22 分）

10.（3 分）D

11.（3 分）（1）先育好秧苗，再移栽到水田；（2）插秧講究間距，講究豎橫對(duì)齊；（3）耘田次數(shù)多，比別人更細(xì)致。

評(píng)分說明：每點(diǎn) 1 分。

12.（6 分）

（1）（3 分）句子中“弓著”、“伏”“托著”“拔”“插入”等一系列動(dòng)作；（1 分）準(zhǔn)確傳神地寫出“我”跟著父親栽秧時(shí)精細(xì)的勞作過程；（1 分）充分表現(xiàn)栽秧這一項(xiàng)農(nóng)活的勞累和艱辛。(1 分)（意對(duì)即可）

（2）（3 分）“總是”是一直都是、一向都是的意思，（1 分）說明父親的田野一向呈現(xiàn)出的“清爽而敦實(shí)”的生機(jī)勃勃景象，也表現(xiàn)了父親不僅對(duì)稻田精耕細(xì)作，對(duì)田間地頭的管理也是一絲不茍的。（2 分）（意對(duì)即可）

13.（4 分）文中花不少筆墨寫父親在城里生活的無所適從和不適應(yīng)，（1 分）是為了與父

8/10

親在鄉(xiāng)下如魚得水的種田生活形成對(duì)比，（1 分）突出表現(xiàn)了父親對(duì)田野和鄉(xiāng)村生活的熱愛與眷念。（2 分）

14.（6 分）答案要點(diǎn)：①父親一生辛勞耕耘的土地，一大家子人賴以生存的家園 ②父親的一生希望所托,是父親的精神家園 ③是“我”的另一個(gè)課堂：不僅教會(huì)“我”農(nóng)耕技術(shù)，還教會(huì)“我”如何做人做事

評(píng)分說明：每點(diǎn) 2 分，答出 3 點(diǎn)即可。

（四）（12 分）

15.（3 分）A

16.（3 分）更適合放在 B 處，（1 分）首先，楊善洲和黃大發(fā)恪守諾言的事例與本段的觀點(diǎn)“講誠(chéng)信向來是共產(chǎn)黨員的優(yōu)良作風(fēng)”是一致的；其次，B 處后的總結(jié)句內(nèi)容與之是相呼應(yīng)的。（2 分）

17.（6 分）答案要點(diǎn)：①待人接物老實(shí)可靠

②為人處世講誠(chéng)信，不取巧

③言行一致，工作實(shí)干有擔(dān)當(dāng)

④靜心干事，不搞花活，玩心計(jì)

⑤講求實(shí)事求是，把做事的原則內(nèi)化

為做人的準(zhǔn)則，做真正的自己

評(píng)分說明：每點(diǎn) 2 分，答出 3 點(diǎn)即可。

18.（3 分）A

19.（3 分）冒號(hào)（：）

另起一行頂格寫

與收信人的關(guān)系

評(píng)分說明：每空 1 分。

20.（4 分）①用行動(dòng)踐行家書文化，倡導(dǎo)手寫家書；②開設(shè)群眾喜聞樂見的文化類節(jié)目，展現(xiàn)手寫書信的非凡魅力；③不斷創(chuàng)新傳承，利用先進(jìn)的通信工具深耕和發(fā)掘家書文化價(jià)值；④身體力行，充分利用電子郵件、QQ、微信、微博等通信手段經(jīng)常給家人寫信。

評(píng)分說明：每點(diǎn) 2 分，答出 2 點(diǎn)即可。

21.（3 分）（1）√（2）√（3）×

評(píng)分說明：每小題 1 分。

22.（2 分）蔣門神（1 分）霸占快活林（1 分）

三、（60 分）

23.（60 分）

說明：

(一)作文評(píng)分按“基礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”兩級(jí)評(píng)分法評(píng)分，先評(píng)“基礎(chǔ)等級(jí)”后評(píng)“發(fā)展等級(jí)。

(二)基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分。

“基礎(chǔ)等級(jí)”從“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩個(gè)層面各分為四等，四個(gè)等級(jí)不要求完全對(duì)應(yīng)。與題目“成功的背后”及作文材料含義涉及的范圍沾邊的套作，在第三等及以下評(píng)分。(發(fā)展等級(jí)”不給分。)

(三)發(fā)展等級(jí)評(píng)分

不求全面，可根據(jù)“特征”3 項(xiàng) 13 點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等級(jí)評(píng)分。

1．豐富：(1)材料豐富

(2)論據(jù)充足

(3)形象豐滿

(4)意境深遠(yuǎn)

2．有文采：(5)用詞貼切

(6)句式靈活

(7)善于運(yùn)用修辭手法

(8)文句有表現(xiàn)力

3.有創(chuàng)意：(9)見解新穎

(10)材料新穎

(11)構(gòu)思新巧

(12)推理想象有獨(dú)到之處

(13)有個(gè)性特征

9/10

(四)不足字?jǐn)?shù)，每少 50 個(gè)字扣 1 分；每 1 個(gè)錯(cuò)別字扣 1 分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌

情扣分。

(五)套作或文體不明確的，適當(dāng)扣分；抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

附：作文試題解讀

作文試題采用“材料+命題”的題型。試題將兩句名人詩句放在一起，要求將之關(guān)聯(lián)起來 思考作文，它對(duì)同學(xué)們的思維品質(zhì)提出了更高的要求。這兩句詩含義雋永，哲理深刻。它們有一個(gè)共同的意涵，即理想的實(shí)現(xiàn)、成功的取得都離不開辛勤的汗水和腳踏實(shí)地的奮斗。試題要求在“以上文字給你什么聯(lián)想或感悟”的基礎(chǔ)上，以“成功的背后”為題寫一篇記敘文或議論文。

作文試題既有開放性，又有限制性。題目“成功的背后”具有較廣闊的寫作空間，讓考生有話可說。另一方面，作文的審題關(guān)鍵在于“以上文字給了你什么聯(lián)想或感悟”，要求考生在理解題目提供的材料的基礎(chǔ)上，全面審視和深入理解題目“成功的背后”的意思指向。

寫記敘文，你可立足于自己經(jīng)歷的事的敘述揭示“成功的背后”點(diǎn)滴感悟或人生哲理。

若寫其他人、其他事就要有合適的記敘材料，比如你不妨采訪某一個(gè)人物，可以是英雄人物、杰出人才，也可以是普通人。如果能寫出普通人的崇高，猶如茫茫人海拾得珍珠，文章的價(jià)值與意義當(dāng)不亞于英雄人物或杰出人才的題材。

寫議論文，要求對(duì)“成功的背后”進(jìn)行辯證思考，開拓思路，全面分析，從而建立起自己的觀點(diǎn)，或者說，要有自己的鮮明立論。立論可以從正面材料中提取，也能從反面材料中提取。就算你寫“駁論”文，也要有自己的立論。

作文試題著意引導(dǎo)考生多角度觀察生活，表達(dá)自己的人生感受、體驗(yàn)與思考。無論是“我 貼在地面步行，不在云端跳舞”，還是“然而當(dāng)初她的芽?jī)?浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的 血雨”，都指向“成功”的不容易，“成功”需要實(shí)實(shí)在在，需要埋頭苦干……理性客觀對(duì)待“成功”，遠(yuǎn)離急功近利，這些無疑都是正面的引導(dǎo)，使作文試題的正能量導(dǎo)向得以落實(shí)。

10/10

第三篇：2006年福建省三明市初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語文試題

2006年三明市初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語文試題

閱讀下文，完成20—27題。

一個(gè)母親創(chuàng)造的奇跡

（1）德國(guó)二戰(zhàn)結(jié)束后，一個(gè)納粹戰(zhàn)犯被處決，他的妻子因無法忍受眾人的羞辱與謾罵，吊死在自家的窗外。

（2）第二天鄰居們走了出來，一抬頭就看見了那個(gè)可憐的女人。窗戶微開，她兩歲的孩子正伸出手向懸掛在窗框上的母親爬去。眼看另一場(chǎng)悲劇就要發(fā)生了，人們屏住呼吸默然地觀望。

（3）這時(shí)一個(gè)叫艾娜的女人不顧一切地向樓上沖去，把危在旦夕的孩子救了下來。她收養(yǎng)了這個(gè)孩子。而她的丈夫曾經(jīng)因?yàn)閹椭q太人而被這個(gè)孩子的父親當(dāng)街處決。街坊鄰居沒人理解她，甚至沒有人同意讓這個(gè)孩子留在他們的街區(qū)，他們讓她把孩子送到孤兒院或者干脆把孩子扔掉。

（4）艾娜不肯，便有人整日整夜地向她家的窗戶扔穢物，辱罵她。她自己的孩子也對(duì)她心存芥蒂，甚至以離家出走相威脅。可是，艾娜始終把孩子緊緊抱在懷里，她說的最多一句話就是：“你是多么漂亮啊，你是一個(gè)小天使?！?/p>

（5）漸漸地，孩子長(zhǎng)大了，鄰居們的行動(dòng)已不那么偏激了，但是還有人常叫他小“納粹”。同齡的孩子都不跟他玩。他變得性情古怪，常常以搞惡作劇為樂。直到有一天，他打斷了一個(gè)孩子的肋骨，鄰居們瞞著艾娜把他送到了十幾里外的教養(yǎng)院。

（6）半個(gè)月后，幾乎發(fā)瘋的艾娜費(fèi)盡周折，終于找回了孩子。當(dāng)他們?cè)俅纬霈F(xiàn)在憤怒的鄰居們面前時(shí)，艾娜緊緊地護(hù)著孩子，乞求鄰居們說：“給他點(diǎn)兒愛吧，他也會(huì)是一個(gè)可愛的小天使的?！?/p>

（7）孩子就在那個(gè)時(shí)候知道了自己的身世，他痛哭流涕，悔恨充斥著幼小的心靈。艾娜告訴他，最好的補(bǔ)償就是愛，愛你身邊的每一個(gè)人。

（8）從此，他痛改前非，認(rèn)真做人。在別人的詆毀與侮辱面前，他不再針鋒相對(duì)；在別人有困難時(shí)，他又總是不計(jì)前嫌，樂于助人，并友善地與人相處，禮貌待人——多年來一直有一個(gè)堅(jiān)定的信念在支撐著他：一個(gè)不相干的女人給了自己一份母親的愛，我有什么理由不去愛別人！

（9）中學(xué)快畢業(yè)那年，別的同伴都陸陸續(xù)續(xù)收到了一些禮物。哪怕是一支鋼筆或是一輛單車，可他什么也沒有。他的母親艾娜依舊日夜操勞，他開始有一絲失落，不知道自己究竟是對(duì)是錯(cuò)。

（10）終于，畢業(yè)典禮如期舉行。校長(zhǎng)念到一個(gè)人的名字，這個(gè)人就走上臺(tái)，那一刻是多么神圣和驕傲！作為一個(gè)“納粹”的兒子，他一步一步走到今天已是不易，他多想自豪地對(duì)世界大喊——我畢業(yè)了！但是這種感覺轉(zhuǎn)瞬即逝——不會(huì)有誰關(guān)注我的成功的！

（11）“雅克里??”他聽到校長(zhǎng)念他的名字了，于是移動(dòng)著沉重的腳步，沮喪地向臺(tái)上走去，“雅克里，祝賀你正式畢業(yè)。”這時(shí)，雅克里聽到臺(tái)下掌聲如潮，他回過頭，看見自己的母親艾娜和許許多多的鄰居不知什么時(shí)候站在臺(tái)下，正粲然地沖著他微笑。他的鄰居們每家都派了代表來觀看他的畢業(yè)典禮，這在該?？墒鞘窡o前例的。

（12）“我收到了這一生中最好的禮物??”雅克里在臺(tái)上激動(dòng)得只說了這么一句話。

（13）這是發(fā)生在德國(guó)的一個(gè)鮮為人知的故事。那樣的年代，一個(gè)納粹戰(zhàn)犯的兒子受到如此的禮遇的確罕見。如果說這算得上一個(gè)奇跡的話，那么，我想說的是，這是一位母親用愛創(chuàng)造的奇跡。

20、本文描述了二戰(zhàn)以后發(fā)生在德國(guó)的一個(gè)怎樣鮮為人知的故事？（用一句話概括）作者寫這個(gè)故事的目的是什么？（4分）

21、③段加橫線句子里的“不顧一切”和“沖”表現(xiàn)了這位母親怎樣的思想感情？（2分）

22、應(yīng)該怎樣理解艾娜說得最多的那句話？這句話集中表現(xiàn)了這位母親怎樣的心靈？（4分）

23、雅克里被鄰居送往教養(yǎng)院的直接原因是什么？根本原因是什么？（4分）

24、艾娜說：“最好的補(bǔ)償就是愛，愛你身邊的每一個(gè)人?！闭?qǐng)說說這句話的深刻含義。（2分）

25、雅克里是怎樣“痛改前非，認(rèn)真做人”的？支撐他這樣做的力量是什么？（摘錄原文回答）（4分）

26、在畢業(yè)典禮上，雅克里收到了怎樣的禮物？為什么說這是“最好的禮物”？（2分）

27、探究題：（6分）

①對(duì)比是本文的特點(diǎn)之一，請(qǐng)舉例說明其作用。

②艾娜該不該收養(yǎng)納粹戰(zhàn)犯的兒子這個(gè)問題談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。?分，有獨(dú)到見解的加2分）

（一）10、順敘二戰(zhàn)結(jié)束后，第二天，孩子長(zhǎng)大了，直到有一天，半個(gè)月后，從此，中學(xué)快畢業(yè)那年，終于，畢業(yè)典禮如期舉行（依次答出四處即可）

11、他打斷了一個(gè)孩子的肋骨，他是納粹戰(zhàn)犯的兒子，受到人們的岐視，因此變得性情古怪，常常以搞惡作劇為樂。

12、（1）在別人的詆毀與侮辱面前，他不再針鋒相對(duì)；在別人有困難時(shí)，他又總是不計(jì)前嫌，樂于助人，并友善地與人相處，禮貌待人。

（2）一個(gè)不相干人女人給了自己一份母親的愛，我有什么理由不去愛別人！

13、他的鄰居們每家都派了代表來觀看他的畢業(yè)典禮。

14、最好的禮物是別人對(duì)你的理解、尊重與關(guān)愛。

15、孩子是無辜的，他不應(yīng)該為父親的言行承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)榘扔幸活w善良和寬容的心

第四篇：2011初中畢業(yè)班學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)語文試卷

2011初中畢業(yè)班學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)語 文 試 卷

一、知識(shí)積累與運(yùn)用（共33分）

1、請(qǐng)給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

避開xuān囂，拋開煩惱，獨(dú)自享受溫馨的書香，別有一番滋味在心頭。書猶如浩瀚無邊的大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤澎湃。我仿佛是大海里的一葉扁舟，欣賞著變huàn奇 異的風(fēng)景，感受著人生的樂趣。

xuān 囂 澎湃（）扁舟（）變huàn

2、在下面語段橫線上填入關(guān)聯(lián)詞正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

有些人喜歡用望遠(yuǎn)鏡去觀察一片葉子，有些人喜歡用肉眼去看木頭的年輪。真正去認(rèn)識(shí)一棵樹，必須從枝葉到根本，從過往的清風(fēng)到枝干的神韻都注意到。同樣，當(dāng)我們 正視生命時(shí)，只從細(xì)枝末節(jié)著眼，是對(duì)自己生命的一種蔑視。

A、但 卻 如果 便 B、因?yàn)?就 如果 便 C、而 卻 因?yàn)?就 D、但 就 因?yàn)?就

3、請(qǐng)按原文填空。（12分）

（1）無可奈何花落去。（2），天涯若比鄰。（3）落紅不是無情物。（4），病樹前頭萬木春。

（5）土地平曠，有良田美池桑竹之屬。（6），甲光向日金鱗開。（7）山重水復(fù)疑無路。（8）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。

（9）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，用“，”的詩句表達(dá)了自己的雄心壯志，并借此與朋友互勉。（10）侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者。

4、目前，中學(xué)生帶手機(jī)的現(xiàn)象極為普遍。有人曾對(duì)50個(gè)學(xué)生一天時(shí)間使用手機(jī)的情況做過抽樣調(diào)查，詳情如下：

手機(jī)功能 的

人數(shù) 使用時(shí)間 31 2小時(shí)

2小時(shí)

2.5小時(shí)

20分鐘 上網(wǎng)聊天

玩游戲的

聽歌曲的

打電話、發(fā)短信的

（1）請(qǐng)根據(jù)以上表格提供的數(shù)據(jù)，概括一下中學(xué)生手機(jī)使用的特點(diǎn)。（3分）

（2）假如要你給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)一個(gè)短信，勸說他們不要給孩子買手機(jī)，你想怎么說？（3分）

5、名著閱讀（8分）

（1）請(qǐng)根據(jù)你讀過的名著，把下列相對(duì)應(yīng)的人物與故事情節(jié)用線連接起來。（3分）A、時(shí)遷 大戰(zhàn)流沙河 B、魯濱遜 智盜雁翎甲 C、豬八戒 搭救星期五

（2）請(qǐng)就上面的故事情節(jié)任選一個(gè)作簡(jiǎn)要的概述。（60字左右）（5分）

二、閱讀理解，回答問題（共57分）

（一）閱讀《醉翁亭記》（節(jié)選），完成文后6-10題。（16分）

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

6、這個(gè)語段寫了四種情景，從原文中找出最能概括每種情景的短句，依次填寫在下面的橫線上。（每空不超過四字）（4分）

① ② ③ ④

7、下面各組詞句中加點(diǎn)字意思或用法相同的一組是（）（3分）

A、往來而不絕者 B、臨溪而漁 C、宴酣之樂 D、泉香而酒洌

率妻子邑人來此絕境 把酒臨風(fēng) 公將鼓之 人不知而不慍

8、《醉翁亭記》的語言非常凝練，后來形成成語的有很多個(gè)。下列四個(gè)詞語中不屬于成語的是（）（3分）

A、釀泉為酒 B、前呼后應(yīng) C、峰回路轉(zhuǎn) D、觥籌交錯(cuò)

9、將“負(fù)者歌于途，行者休于樹”翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

10、聯(lián)系全文看，對(duì)作者在這個(gè)語段中表達(dá)的思想感情分析正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A、山水之樂 B、與民同樂

C、被貶的抑郁心情 D、“醉”與“樂”的和諧統(tǒng)一

（二）閱讀《運(yùn)動(dòng)的新發(fā)現(xiàn)》（節(jié)選），完成文后11-13題。（12分）

（1）最近，瑞典大腦研究者在紐約向?qū)I(yè)人士介紹了他們的研究成果。在進(jìn)行了大量調(diào)查之后，他們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與智力之間存在關(guān)聯(lián)。研究者說：“運(yùn)動(dòng)盡管不能保證提高智力，但它可以改善大腦機(jī)能?！?/p>

（2）研究小組在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中證明，運(yùn)動(dòng)可促使小白鼠的海馬區(qū)生成神經(jīng)細(xì)胞。大腦皮層的這片區(qū)域主要負(fù)責(zé)形成記憶。

（3）多年來，醫(yī)生和大腦研究者都認(rèn)為，人出生后便不能再生成新的神經(jīng)細(xì)胞。1998年，科學(xué)家首次在人腦中發(fā)現(xiàn)了新生的神經(jīng)細(xì)胞。這表明人腦的海馬區(qū)始終有能力生成新神經(jīng)細(xì)胞。兩年后，又有科學(xué)家在試驗(yàn)中證實(shí),運(yùn)動(dòng)可以刺激大腦生成神經(jīng)細(xì)胞。他們發(fā)現(xiàn)，人體干細(xì)胞與各種發(fā)育因子接觸后都會(huì)生成神經(jīng)細(xì)胞，而且這種反應(yīng)在與腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子接觸后尤為明顯。腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子可由身體運(yùn)動(dòng)激活。

（4）研究小組稱，與“老年”神經(jīng)細(xì)胞相比，新生的神經(jīng)細(xì)胞不僅特別活躍，而且適應(yīng)能力強(qiáng)，因而也具有更好的學(xué)習(xí)能力。這種靈活性使腦細(xì)胞可以通過神經(jīng)鍵彼此更有效地交流信息。研究者在實(shí)驗(yàn)中觀察到，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的老鼠比懶散的同類更“靈巧活潑”。研究者說：“運(yùn)動(dòng)可使發(fā)育因子通過血液循環(huán)進(jìn)入大腦．促使神經(jīng)新生?！币虼梭w育運(yùn)動(dòng)可以改善人的記憶力與認(rèn)知能力。有朝一日，這些研究成果還可用于治療癡呆或帕金森病等由神經(jīng)衰退引發(fā)的疾病。

（選自《柏林晨郵報(bào)》，有改動(dòng)）

11、閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語言概括，運(yùn)動(dòng)為什么能改善大腦機(jī)能。（4分）

12、作比較是一種說明方法，文中多處使用這種方法，請(qǐng)找出一處，并說說其作用。（4分）

13、體育也列為中考的科目之一，有的家長(zhǎng)認(rèn)為花時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉影響了學(xué)習(xí)。請(qǐng)根據(jù)文中的信息，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際對(duì)此加以反駁。（4分）

（三）閱讀《“三上”讀書樂趣多》一文，完成14-17題。（13分）

“唐宋八大家”之一的歐陽修曾提倡“讀書三上法”，以此來勸告人們，要善于利用一切零星時(shí)間，做到隨時(shí)讀書，隨處讀書。這里的“三上”，即我們耳熟能詳?shù)鸟R上、枕上、廁上。

在我們的日常生活中，很多人都保持著枕上讀書和廁上讀書的習(xí)慣。至于騎在馬背上讀書，就鮮有所聞了。但是在古代，馬上讀書，并不算什么稀奇事。明末清初，由于戰(zhàn)事頻繁，大學(xué)者顧炎武常常外出避亂。在趕路的途中，他總是將兩匹馬和兩匹騾子養(yǎng)得肥肥壯壯的，為的就是能多裝幾箱書。通常，他都是一邊趕路，一邊調(diào)查訪問，如果發(fā)現(xiàn)平時(shí)所學(xué)與現(xiàn)實(shí)有出入，就認(rèn)真地記錄下來，等到了休息的地方，再打開箱子翻書核對(duì)。遇到平坦的道路，他就信馬由韁，騎在馬背上出神地讀書，默背考證注釋。于是，顧炎武“馬背書館”的美譽(yù)便不脛而走，并一直流傳至今。

“三更有夢(mèng)書當(dāng)枕”，說的便是枕上讀書了。至于讀些什么書，讀多久，則是仁者見仁智者見智。作家蘇童說：“最好是在燈下讀，最好每天入睡前讀一篇，玩味三五分鐘，或者被感動(dòng)，或者會(huì)心一笑，或者悵悵然的，如有骨鯁在喉，如果讀出這樣的味道，說明這短暫的閱讀時(shí)間都沒浪費(fèi)，培養(yǎng)這樣的習(xí)慣使一天的生活始于平庸而終止于輝煌?！痹囅?，當(dāng)夜幕緩緩降臨的時(shí)候，泡一杯清茶；在茶葉的香氣中，我們捧著自己喜愛的書籍進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，該是一件多么愜意的事情啊。

有人可能會(huì)覺得，在廁所里讀書登不得大雅之堂，其實(shí)不然。而且，從古至今，都不乏廁上讀書的典型。西晉時(shí)期，左思為了隨時(shí)記錄靈感，就連廁所里都準(zhǔn)備了紙和筆。于是，這位出身寒微、其貌不揚(yáng)的文學(xué)家，即便到了廁所里，也是一邊讀書，一邊寫作。十年之后，《三都賦》橫空出世?！稌x書》記載了當(dāng)時(shí)的盛況：豪貴之家，競(jìng)相傳寫，洛陽為之紙貴。作家柏楊也有廁上讀書的習(xí)慣，在廁所里一蹲就是一兩個(gè)小時(shí)。為此，柏楊說：“人生最大的享受，莫過于去廁所?！?/p>

如今，馬上讀書已成為歷史，我們自然是無福消受。對(duì)于匆匆忙忙的現(xiàn)代人來說，車上讀書也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。枕上、廁上，再加上車上，又是一個(gè)新的“三上”。在繁忙的生活之余，“三上”讀書無疑是一件快樂的事情。

14、歐陽修提倡的“三上”指的是什么？本文作者提倡的“三上”又指什么？（4分）

15、本文旨在告訴讀者一個(gè)怎樣的道理？（3分）

16、第二段講述顧炎武“馬背書館”的故事有什么作用？（3分）

17、說說你對(duì)柏楊的“人生最大的享受，莫過于去廁所”這句話的理解。（3分）

（四）閱讀《領(lǐng)著孫兒登名樓》一文，完成18-22題。（16分）

①周末，孫子外孫，兩個(gè)小調(diào)皮蛋，破門而入，匆匆而來。孫子拉著我的手嚷，外孫抱著我的頭吵，要去岳陽樓玩玩。生性不愛動(dòng)，總是不愿跑的我，在嚷嚷不平、吵吵不休的情形下，領(lǐng)著這對(duì)活寶登上了千古岳陽樓。

②從瞻岳門出發(fā)，登上城樓，只見城樓中央，建有重檐軒亭，雕窗推門，古樸雅致。居高而眺，可覽城市風(fēng)貌，高樓林立，市景繁榮，交通如織，秩序井然；放眼洞庭，但見自然風(fēng)光，水天一色、一碧萬頃、白帆點(diǎn)點(diǎn)、玉影波光。遙望遠(yuǎn)處，亦曉天時(shí)地利，北通巫峽，南極瀟湘，西來爽氣，東臨巖疆。

③穿過瞻岳門，從兩座飛檐翹角的城門樓通過，爺孫仨踏進(jìn)了一條充滿明清古韻的仿古街——“汴河街”。沿著青石板路而行，兩側(cè)是青磚青瓦，雕梁畫棟，一派古香，客棧、酒家、茶館、雕室、畫社、戲臺(tái)，古樸典雅，美不勝收。各式各樣的岳陽特產(chǎn)，吃的、喝的、用的、玩的，琳瑯滿目，好不誘人。用不著吆喝，“我要咸的”，“我要甜的”，兩個(gè)孫子捧起擂茶就喝。茶畢，沿街而上，每人的手里都是一大抱吃的玩的，好不快哉。

④在綠草香花的伴隨之中，我們沿街而下，走進(jìn)了濱湖的一級(jí)臺(tái)階。舉目之間，孫子喚我看沙鷗；俯首之間，外孫叫我看錦鱗。湖光、山色、綠樹、花卉、城墻、雕塑，他們指?jìng)€(gè)不停，問個(gè)不停；我則看個(gè)不停，說個(gè)不停。當(dāng)我們的眼睛落在湖畔的石碑詩文上時(shí)，李白、杜甫、白居易、孟浩然、劉禹錫等詩人們的風(fēng)采，仿佛吸引了我的孫輩們。除潦草過甚的字要問問爺爺外，大都能讀之有聲，誦之有韻，看來他們對(duì)這些傳統(tǒng)文化還挺有興趣。

⑤爺在畫中走，孫在景中行。爺孫仨讀詩懷古，觀湖賞樓，感慨萬千之中，我們拾級(jí)而上，走過彎彎曲曲的游路，達(dá)民本廣場(chǎng)，覽《政通人和圖》浮雕，在孫子們的牽扯下，穿過大氣、莊重的“巴陵勝狀”南大門牌匾，進(jìn)入了岳陽樓核心景區(qū)。嗅著姹紫嫣紅的花香，我領(lǐng)著孫子們徑直前往岳陽樓。一字一句，一句一字，教他們讀《岳陽樓記》；一點(diǎn)一滴，一滴一點(diǎn)，講有關(guān)岳陽樓的故事。走出大門，我要他們背出一兩句話，孫子脫口而出：“不以物喜，不以己悲”；外孫年小，在哥哥的幫助下，竟也慢條斯理地背出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古名句。

⑥孫子們尾隨在爺爺?shù)谋澈?，踩過爺爺走過的路，歡蹦亂跳，不知不覺間，我們玩完了三醉亭、仙梅亭、懷甫亭，來到了雙公祠。雙公祠內(nèi)，陳列別致，微縮的岳陽樓景區(qū)模型、滕子京、范仲淹的生平事跡、歷朝歷代名家的詩詞歌賦。全廳上下，營(yíng)造的氛圍，仿佛是一種生活的原型，仿佛是一幅古老的圖畫，它告訴人們的是一種可歌可泣的民族精神，極力張揚(yáng)的是一種可贊可頌的憂樂情懷。邊走邊看邊思，我的心被震撼。憂樂情懷，它使我們這個(gè)民族贏得了昨天的輝煌，帶來了今天的厚重。同時(shí)，我想它也應(yīng)成為一顆種子，深深埋在人們心里。走出雙公祠，我問孫子外孫，今天的日記怎么寫，一個(gè)說，我要發(fā)憤學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后寫一篇與《岳陽樓記》齊名的《民本岳陽記》；一個(gè)說，我要勤奮努力，長(zhǎng)大后修一座憂樂宮，把更多的范仲淹、滕子京展現(xiàn)出來。

⑦我深深地親吻著孫子們的臉，心里有一種吃蜜樣的感覺。

18、閱讀全文，在下面空格處填寫出作者“領(lǐng)著孫兒登名樓”的行蹤。瞻岳門→ → → → 核心景區(qū)（三醉亭、仙梅亭、懷甫亭）→。（4分）

19、簡(jiǎn)要說說第①自然段在全文中的作用。（3分）

20、文中有一句話，集中而生動(dòng)地描繪出了爺孫仨登名樓時(shí)愉快的心情，這句話是“ ”。（3分）

21、結(jié)合全文，簡(jiǎn)析下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。（3分）

我領(lǐng)著孫子們徑直前往岳陽樓。一字一句，一句一字，教他們讀《岳陽樓記》；一點(diǎn)一滴，一滴一點(diǎn)，講有關(guān)岳陽樓的故事。

22、本文主要表達(dá)了作者的思想感情是（）（3分）A、表達(dá)了作者對(duì)岳陽樓美景的喜愛與贊美。B、表達(dá)了作者享受天倫之樂的欣慰之情。

C、表達(dá)了對(duì)范仲淹、滕子京等名家憂樂情懷的敬仰與贊頌之情。D、表達(dá)了對(duì)李白、杜甫、白居易等詩人優(yōu)美詩文的贊美。

三、作文（60分）

23、以《生活處處有陽光》為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：不得出現(xiàn)真實(shí)地名、人名。

第五篇：初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案

初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案

（試行）

為了充分調(diào)動(dòng)廣大初中教師教育教學(xué)工作的積極性，建立學(xué)校工作的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，努力提高我校初中教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)市、縣有關(guān)文件精神，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)擬定《初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案》。本方案的解釋權(quán)在校長(zhǎng)室。

一、年級(jí)質(zhì)量目標(biāo)獎(jiǎng)：

根據(jù)學(xué)校2007屆初中畢業(yè)班學(xué)生的情況，以全縣平均水平作為年級(jí)質(zhì)量目標(biāo)：

（1）達(dá)省示范高中計(jì)劃內(nèi)人數(shù)的百分比達(dá)全縣平均數(shù)。

（2）達(dá)省示范高中計(jì)劃外線人數(shù)的百分比達(dá)全縣平均數(shù)。

（3）達(dá)600以上人數(shù)的百分比達(dá)全縣平均數(shù)。

1、達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)

上述三項(xiàng)均達(dá)標(biāo)，初三教師人均獎(jiǎng)2500元。一項(xiàng)不達(dá)標(biāo)人均扣500元，二項(xiàng)不達(dá)標(biāo)人均扣1000元，三項(xiàng)不達(dá)標(biāo)不發(fā)獎(jiǎng)。

2、超標(biāo)獎(jiǎng)

1計(jì)劃內(nèi)每增加1—5人，每生1000元，第6—10人，每生1500元，第10—15人，每生2000元，第15人以上，每生2500元，未達(dá)標(biāo)每缺少一人扣年級(jí)組200元。

2計(jì)劃外增加1—5人，每生500元，第6—10人，每生800元，第10—15人，每生1000元，第15人以上，每生1500元，未達(dá)標(biāo)每缺少一人扣年級(jí)組150元。3600分以上增加1—5人，每生300元，第6—10人，每生600元，第10—15人，每生800元，第15人以上，每生1000元，未達(dá)標(biāo)每缺少一人扣年級(jí)組100元。

計(jì)劃內(nèi)超標(biāo)數(shù)要補(bǔ)足計(jì)劃外未達(dá)標(biāo)數(shù)后，再獎(jiǎng)勵(lì)，低分段人數(shù)不能補(bǔ)高分段人數(shù)。

二、學(xué)科質(zhì)量獎(jiǎng)：

以《2007年無為縣中考成績(jī)統(tǒng)計(jì)冊(cè)與試卷分析》為依據(jù)。

（1）中考單學(xué)科成績(jī)總積分位次居全縣前30位，獎(jiǎng)該學(xué)科授課教師獎(jiǎng)金依次為： 130—21位，第30位200元，每升一位加20元； 220—11位，第20位450元，每升一位加40元； 310—1位，第10位1000元，每升一位加100元；

（2）中考學(xué)科成績(jī)總積分位次居全縣31—50位該授課教師不獎(jiǎng)不罰。（3）中考學(xué)科成績(jī)總積分位次居全縣51—最末一位，授課教師罰款依次為：①51—70位，第51位罰150元，每降一位加5元；

②71—80位，第71位罰400元，每降一位加10元；

③ 81—末位，第81位罰600元，每降一位加20元；（4）中考學(xué)生單科成績(jī)位于全縣前100位 ①1—5位，獎(jiǎng)給課任教師900元/人； ②6—10位，獎(jiǎng)給課任教師600元/人； ③11—20位，獎(jiǎng)給課任教師300元/人； ④21—50位，獎(jiǎng)給課任教師200元/人； ⑤51—100位，獎(jiǎng)給課任教師100元/人。

三、突出學(xué)生成果獎(jiǎng)：

班級(jí)學(xué)生中考個(gè)人總分居全縣1—20位：

（1）1—5位，獎(jiǎng)學(xué)生所在班級(jí)15000元/人，班主任另發(fā)500元。（2）6—10位，獎(jiǎng)學(xué)生所在班級(jí)8000元/人，班主任另發(fā)400元。（3）11—20位，獎(jiǎng)學(xué)生所在班級(jí)4000元/人，班主任另發(fā)300元。

四、班級(jí)管理成果獎(jiǎng)

各班以全縣平均水平作為基本目標(biāo)，超出全縣平均水平的第一名的班級(jí)，從總獎(jiǎng)金中拿出500元獎(jiǎng)給班主任。未達(dá)全縣平均水平的班級(jí)的最后一名，教師每人罰200元，班主任另加100元。罰款作為獎(jiǎng)金分配給達(dá)標(biāo)率高出全縣平均水平的班級(jí)。各班均不達(dá)標(biāo)，罰款歸學(xué)校。

五、獎(jiǎng)懲分配方法

1、年級(jí)質(zhì)量目標(biāo)獎(jiǎng)總獎(jiǎng)金以課時(shí)，中考學(xué)科分值兩個(gè)緯度分配獎(jiǎng)金，各占35%，其余額課任教師平均分配，學(xué)科質(zhì)量獎(jiǎng)金不納入分配，歸學(xué)科教師所有。罰款按上述同樣方法分配。

2、初中地理、生物成績(jī)納入中考成績(jī)，兩科課任教師獎(jiǎng)懲納入本方案（獎(jiǎng)懲分配只以課時(shí)、中考學(xué)科分配）。

3、理化生實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)谥锌吉?jiǎng)懲中納入分值分配中考慮。中考方案中未盡事宜，由校長(zhǎng)室再研究決定，另行補(bǔ)充。二○○七年十二月

濟(jì)南第三十七中學(xué)中考獎(jiǎng)勵(lì)方案(草案)為順應(yīng)2005年濟(jì)南市中考政策較大幅度的調(diào)整，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)和生存能力，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，充分體現(xiàn)向一線老師傾斜，向初三畢業(yè)年級(jí)傾斜的原則，鼓勵(lì)教師集體合作，體現(xiàn)優(yōu)教優(yōu)酬、多勞多得?？陀^、公正、公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，并體現(xiàn)政策的一貫性和延續(xù)性原則,經(jīng)校黨支部討論研究，現(xiàn)將2006年初三中考獎(jiǎng)勵(lì)方案（草案）公布如下：

一、集體合作獎(jiǎng)

1、基礎(chǔ)獎(jiǎng)：初三中考總名次達(dá)到既定目標(biāo)后，初三任課老師按每人160 元基數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)。（100+60學(xué)?？偯蚊刻岣呋蚪档鸵粋€(gè)名次，增加或減少基數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)20元）其中基礎(chǔ)學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語70元，2、學(xué)科名次獎(jiǎng)：學(xué)科名次與我校在全區(qū)目標(biāo)名次持平的任課教師，不獎(jiǎng)不減；每高于校目標(biāo)名次一個(gè)名次，學(xué)科教師每人獎(jiǎng)勵(lì)100元；每低于校目標(biāo)名次一個(gè)名次，學(xué)科教師減發(fā)100元。

3、工作量獎(jiǎng)：基礎(chǔ)學(xué)科10―12為滿工作量，非基礎(chǔ)學(xué)科12―14為滿工作量，任課教師每多教一個(gè)班或跨年級(jí)教學(xué)，增加獎(jiǎng)勵(lì)基數(shù)（第1、2項(xiàng)數(shù)額）×0.2。反之則減少。

4、成績(jī)提高獎(jiǎng):本著看基礎(chǔ),比進(jìn)步的原則,和中途接班的實(shí)際,參照接班時(shí)統(tǒng)考名次相比,每進(jìn)步一個(gè)名次獎(jiǎng)10元.5、特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)：對(duì)做出特殊貢獻(xiàn)的老師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

6、中考先進(jìn)獎(jiǎng)：對(duì)獲得學(xué)校目標(biāo)名次以上的教師擇優(yōu)評(píng)選；區(qū)、校中考教學(xué)先進(jìn)在考核中加2分。

二、優(yōu)生獎(jiǎng)勵(lì) ：

實(shí)驗(yàn)班（第一層次）：以考入全市前三名學(xué)校和超過第三位學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線為準(zhǔn)。

統(tǒng)招生每生獎(jiǎng)勵(lì)400元 ,指標(biāo)生200元。對(duì)高分交費(fèi)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)中學(xué)的予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)驗(yàn)班（第二層次）：以考入第一批次高中和超過一批次高中錄取線分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。

每生獎(jiǎng)勵(lì)160元，特長(zhǎng)生120元

普通班（第三層次）：優(yōu)生獎(jiǎng)勵(lì)參照第二層次均獎(jiǎng)發(fā)放。

三、班主任管理獎(jiǎng)

根據(jù)初三全年班級(jí)達(dá)標(biāo)成績(jī)，設(shè)立班主任管理質(zhì)量獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)（120元）、二等獎(jiǎng)（100元）。

四、優(yōu)生獎(jiǎng)勵(lì)分配依據(jù)

按本班中考標(biāo)準(zhǔn)分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)（比例一等獎(jiǎng)40%，班級(jí)學(xué)科1、2、3名；二等獎(jiǎng)33%、班級(jí)學(xué)科4、5、6、名；三等獎(jiǎng)27%，班級(jí)學(xué)科7、8、9名。（如中考成績(jī)數(shù)據(jù)不全，依據(jù)市模擬考試相關(guān)數(shù)據(jù)。）

五、體育、計(jì)算機(jī)因沒有統(tǒng)考標(biāo)準(zhǔn)分，參照以往中考獎(jiǎng)勵(lì)執(zhí)行。

體育教師每完成一個(gè)中考達(dá)標(biāo)（40分）獎(jiǎng)勵(lì)1.5元。計(jì)算機(jī)教師每完成一個(gè)中考達(dá)標(biāo)（A級(jí)）獎(jiǎng)勵(lì)3元。

六、其他未盡事宜由學(xué)校辦公會(huì)研究決定。

濟(jì)南第三十七中 2006年11月

開陽三中教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)方案

日期：2012-03-08 錄入：管理員 來源：本站 閱讀：966 次

（2007年3月25日開陽三中第二屆教職工代表大會(huì)第六次會(huì)議審議通過）

本著優(yōu)勞優(yōu)酬、公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，為充分肯定教師的勞動(dòng)成果，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體躍升，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)，保證學(xué)校良性發(fā)展，特制定本質(zhì)量評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)方案。

一、教績(jī)?cè)u(píng)估方案

1、學(xué)生基數(shù)劃定

初中以語文、數(shù)學(xué)兩科總成績(jī)高于100分(含100分)的注冊(cè)新生人數(shù)為班級(jí)成績(jī)計(jì)算基數(shù)；高中應(yīng)屆班以達(dá)到我校錄取分?jǐn)?shù)線的注冊(cè)新生人數(shù)為班級(jí)成績(jī)計(jì)算基數(shù)；高三補(bǔ)習(xí)班以上屆高考本科錄取線下調(diào)100分后的學(xué)生數(shù)為該班成績(jī)計(jì)算基數(shù)。

2、學(xué)生鞏固率

每學(xué)年班級(jí)流失學(xué)生（含輟學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)出、留級(jí)在內(nèi)）高中重點(diǎn)班不得超過4%、普通班不超過6%；初中不超過2%（轉(zhuǎn)出有回執(zhí)、職高有回執(zhí)不計(jì)流失）。超出流失率范圍的學(xué)生數(shù)以每生每科零分計(jì)入班級(jí)基數(shù)成績(jī)，進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)估。由于學(xué)生流失過多，學(xué)校進(jìn)行班級(jí)撤并，被撤班級(jí)原任課教師不計(jì)該班成績(jī)。

3、指標(biāo)劃定

為保證學(xué)校最低可預(yù)測(cè)升學(xué)指標(biāo)，結(jié)合學(xué)生進(jìn)校成績(jī)，核定指標(biāo)。高中按縣劃定的指標(biāo)分配到班；

初中以本屆全縣升學(xué)率120%核定指標(biāo)分配到班。以上各類指標(biāo)“包產(chǎn)”到班，中途學(xué)生流失，指標(biāo)保留在原班。補(bǔ)習(xí)班按上屆“二本”錄取線下調(diào)20分后為“二本”、上屆達(dá)“一本”的學(xué)生為“一本”核定該班升學(xué)指標(biāo)。校內(nèi)學(xué)生無序流動(dòng)，優(yōu)生（上“二本”線或普高線學(xué)生）只計(jì)原班成績(jī)，校外轉(zhuǎn)入優(yōu)生成績(jī)計(jì)入班級(jí)成績(jī)。劃入指標(biāo)內(nèi)的學(xué)生隨班級(jí)變動(dòng)而變動(dòng)。學(xué)生分班未排在基數(shù)、指標(biāo)內(nèi)的學(xué)生，不計(jì)入班級(jí)基數(shù)、指標(biāo)，年級(jí)基數(shù)、指標(biāo)按入口成績(jī)下移；普通班學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)班，其基數(shù)成績(jī)、指標(biāo)兩班同等計(jì)算。

4、入口成績(jī)

各科均以每屆新生進(jìn)校的核定人數(shù)計(jì)算入口成績(jī)，沒有升學(xué)成績(jī)的科目取該班語、數(shù)、英的平均分作入口成績(jī)。中途接班以接班前最近一次統(tǒng)考成績(jī)?yōu)槿肟诔煽?jī)。入口成績(jī)=班級(jí)均分—年級(jí)均分。

5、過程管理（月考）所有各科統(tǒng)考成績(jī)均用入口、出口排名對(duì)比。

6、高考、中考成績(jī)?cè)u(píng)估

初中以學(xué)生進(jìn)校分班后的成績(jī)，高中以分科后按學(xué)生進(jìn)校成績(jī)?yōu)槿肟诔煽?jī)與高考、中考成績(jī)進(jìn)行對(duì)比。

以進(jìn)校學(xué)生成績(jī)?yōu)槿肟诔煽?jī)，入口成績(jī)=班級(jí)成績(jī)—年級(jí)平均成績(jī)；班級(jí)高考成績(jī)=班級(jí)成績(jī)—年級(jí)高考成績(jī)平均值；班級(jí)提高成績(jī)=班級(jí)高考（中考）成績(jī)—入口成績(jī)。

二、質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、過程管理質(zhì)量獎(jiǎng)（月考）

基本條件：任同年級(jí)多班教師（含文理科）各班考試名次均不低于入口排名方可獲此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

獎(jiǎng)勵(lì)原則：每次統(tǒng)考成績(jī)較入口每提升一位獎(jiǎng)10元。

普通班：普通班中入口第一名若統(tǒng)考成績(jī)位次不變，獲普通班最高提升獎(jiǎng)與最低提升獎(jiǎng)的均獎(jiǎng)。其它名次若統(tǒng)考成績(jī)位次不變不獎(jiǎng)。普通班有提升并超過重點(diǎn)班以提升獎(jiǎng)雙倍獎(jiǎng)勵(lì)。

重點(diǎn)班：每次統(tǒng)考成績(jī)與入口位次一致，第一名獲普通班中位次最高提升獎(jiǎng)，第二名、第三名依次獲普通班中位次提升第二名、第三名的提升獎(jiǎng)，?。若普通班中不再有提升，則對(duì)應(yīng)名次不獎(jiǎng)。

注：①?zèng)]有劃分重點(diǎn)班的年級(jí)按普通班核算獎(jiǎng)勵(lì)。

②高中分科后，理科參照上述方案執(zhí)行，文科參照理科得獎(jiǎng)設(shè)獎(jiǎng)（文科政史地分別對(duì)應(yīng)理科理化生獎(jiǎng)勵(lì)）。

③補(bǔ)習(xí)班參照理科應(yīng)屆班下降一位設(shè)獎(jiǎng)。

④不超過三個(gè)班的年級(jí)（補(bǔ)習(xí)班、文科班）名次保持不變的最后一名不設(shè)獎(jiǎng)。

2、會(huì)考質(zhì)量獎(jiǎng)：特重班合格率達(dá)98%且AB率達(dá)65%、普重班合格率達(dá)95%且AB率達(dá)45%、普通班合格率達(dá)92%且AB率達(dá)25%，獎(jiǎng)勵(lì)300元給任課教師，專職實(shí)驗(yàn)教師享受相應(yīng)學(xué)科會(huì)考質(zhì)量獎(jiǎng)平均獎(jiǎng)。

3、高考質(zhì)量獎(jiǎng)

（1）基礎(chǔ)獎(jiǎng)：屆次高考學(xué)科任課教師每計(jì)50分。

（2）超出獎(jiǎng)：按學(xué)校劃定升學(xué)指標(biāo)，以省劃線為準(zhǔn)，若班級(jí)完成劃定指標(biāo)，則考試科目任課教師計(jì)50分；重點(diǎn)班超一個(gè)“一本”計(jì)300分，超一個(gè)“二本”計(jì)200分；普通班完成指標(biāo)后，超一個(gè)“一本”計(jì)500分，超一個(gè)“二本”計(jì)300分，超一個(gè)?？朴?jì)100分，分別計(jì)予任課教師。補(bǔ)習(xí)班按重點(diǎn)班標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算。班主任加計(jì)此項(xiàng)分值的10%。

（3）音樂、體育、美術(shù)專業(yè)人才輔導(dǎo)獎(jiǎng)：按考入“一本”、“二本”相應(yīng)學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)音、體、美任課教師：“一本”300元/生，“二本”150元/生。也按超出獎(jiǎng)相應(yīng)分值計(jì)入班級(jí)任課教師。音、體、美教師應(yīng)在高三年級(jí)第一學(xué)期開學(xué)初交輔導(dǎo)報(bào)告。班主任加計(jì)此項(xiàng)分值的10%。

（4）單科成績(jī)獎(jiǎng)：重點(diǎn)班單科均分超省均分１分計(jì)100分，超市均分1分計(jì)120分，不重復(fù)計(jì)分；普通班較年級(jí)提高1分計(jì)150分。補(bǔ)習(xí)班按重點(diǎn)班標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算。超省市和年級(jí)提高可累計(jì)加分。同年級(jí)多班累計(jì)計(jì)分。綜合科以總分值的2/3計(jì)。

（5）單科狀元輔導(dǎo)獎(jiǎng)：應(yīng)屆生列縣第一名按教育局獎(jiǎng)金等額匹配給科任教師。全校普通班中第一名按縣第一名獎(jiǎng)金的1/2獎(jiǎng)給科任教師，若又是全縣第一名重復(fù)計(jì)獎(jiǎng)。補(bǔ)習(xí)班列全縣第一名按應(yīng)屆生獎(jiǎng)金的1/3獎(jiǎng)勵(lì)。?。ú缓a(bǔ)習(xí)生）第一名獎(jiǎng)5000元，第二、三名分別獎(jiǎng)4000元、3000元，補(bǔ)習(xí)生按相應(yīng)名次獎(jiǎng)金的1/3獎(jiǎng)勵(lì)，由學(xué)校單獨(dú)設(shè)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)高三年級(jí)學(xué)科任課教師。

（6）高考狀元獎(jiǎng)：重點(diǎn)班按縣教育局獎(jiǎng)勵(lì)金額等額匹配給狀元所在班級(jí)，普通班第一名（上“二本”線）按教育局高考狀元獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)金額的1/2匹配給獲獎(jiǎng)班級(jí)。班主任獲縣教育獎(jiǎng)金80%中的5%，由學(xué)校單獨(dú)匹配。省前十名或北大、清華上線錄取學(xué)生，由學(xué)校單獨(dú)設(shè)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)畢業(yè)班考試科目任課教師10000元/生（名次無從查考，可以省第一名分值按1 分遞減排名）。以上獎(jiǎng)勵(lì)可重復(fù)累計(jì)。

（7）掛考學(xué)生（未在學(xué)校辦理學(xué)籍手續(xù)）：不計(jì)入班級(jí)成績(jī)。以上“一本”200元/生、“二本”100元/生計(jì)給班主任。所獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)金額作為學(xué)校管理獎(jiǎng)。

4、中考質(zhì)量獎(jiǎng)

（1）基礎(chǔ)獎(jiǎng)：屆次中考學(xué)科任課教師每學(xué)50分。

（2）超出獎(jiǎng)：按學(xué)校劃定的升學(xué)指標(biāo)，達(dá)到縣直學(xué)校平均錄取線，每超一個(gè)指標(biāo)計(jì)100分。考試科目任課教師均可獲此項(xiàng)分值，班主任加計(jì)此項(xiàng)分值的10%。（07屆重點(diǎn)班超一個(gè)指標(biāo)100分，普通班超一個(gè)指標(biāo)200分。）

（3）單科成績(jī)獎(jiǎng)：?jiǎn)慰凭殖h直中學(xué)均值1分計(jì)40分；較年級(jí)每提高1分計(jì)40分。多班累計(jì)計(jì)分。綜合科老師分別計(jì)分。以上分值均可重復(fù)計(jì)分。

（4）單科狀元輔導(dǎo)獎(jiǎng)：按教育局獎(jiǎng)勵(lì)等額匹配給班級(jí)任課教師。

（5）中考狀元獎(jiǎng)：按縣教育局獎(jiǎng)勵(lì)等額匹配給狀元所在班級(jí)。（班主任獲縣教育獎(jiǎng)金80%中的5%，由學(xué)校單獨(dú)匹配。）

三、學(xué)校管理獎(jiǎng)

（1）協(xié)作獎(jiǎng)：由校長(zhǎng)辦公分決定。

（2）行政管理獎(jiǎng)：按教育局獎(jiǎng)勵(lì)金額的20%核準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、質(zhì)量獎(jiǎng)金額

由校長(zhǎng)辦公會(huì)決定，交由教代會(huì)討論屆次質(zhì)量獎(jiǎng)金額總量。質(zhì)量獎(jiǎng)金額劃分為高考、中考獎(jiǎng)、會(huì)考、月考獎(jiǎng)。學(xué)校將根據(jù)屆次升學(xué)總量（上線學(xué)生數(shù)）超屆次核定升學(xué)指標(biāo)與屆次核定指標(biāo)數(shù)的比例，作為學(xué)校質(zhì)量獎(jiǎng)金額的增幅比例。

上一篇 開陽三中第三屆職工代表大會(huì)人員名單 下一篇 開陽三中崗位規(guī)范及聘任考核方案（試行?

龍橋中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案（2012年7月3日九屆六次教代會(huì)通過）

一、指導(dǎo)思想

為了充分調(diào)動(dòng)全體教師教書育人的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”的原則，經(jīng)校委會(huì)研究特制訂本獎(jiǎng)懲方案。

二、獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目

1、中考和七、八年級(jí)學(xué)教學(xué)調(diào)研檢測(cè)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)。

3、教研教改獎(jiǎng)勵(lì)。

4、各類先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)。

5、各類教育、教學(xué)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的確定

1、八、九年級(jí)總目標(biāo)和學(xué)科目標(biāo)，分別以原七、八年級(jí)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)和學(xué)校崗位目標(biāo)為依據(jù)確定。

2、起始年級(jí)、起始學(xué)科依據(jù)學(xué)校崗位目標(biāo)確定： 七年級(jí)總目標(biāo)：全縣第4名； 七年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語全縣第4名；

七年級(jí)政治、歷史、地理、生物，八年級(jí)物理，九年級(jí)化學(xué)全縣第6名。

四、中考及學(xué)檢測(cè)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)

1、完成任務(wù)集體獎(jiǎng)（1）學(xué)校崗位目標(biāo)完成獎(jiǎng)：

學(xué)校完成教育教學(xué)綜合崗位目標(biāo)，上學(xué)年在崗正式教職工每人獎(jiǎng)勵(lì)，第一名100元，第二名80元，第三名60元。

（2）年級(jí)崗位目標(biāo)完成獎(jiǎng)： 年級(jí)完成崗位目標(biāo)參與調(diào)研檢測(cè)科目每人獎(jiǎng)勵(lì)60元，在完成崗位目標(biāo)的基礎(chǔ)上，每遞進(jìn)一個(gè)名次加獎(jiǎng)20元；非檢測(cè)科目一線教師獎(jiǎng)勵(lì)參與檢測(cè)科目的50%；遞減一個(gè)名次參與檢測(cè)科目每人罰10元，非檢測(cè)科目每人罰5元。

2、學(xué)科組教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)

（1）學(xué)科組成績(jī)進(jìn)入全縣前五名，學(xué)科組獎(jiǎng)金總數(shù)分別按本學(xué)科定崗人數(shù)依次乘以300元、200元、150元、100元、80元計(jì)算，各學(xué)科定崗人數(shù)為：語數(shù)外各8人，政史地生各4人，理化各5人。

科任教師獎(jiǎng)金計(jì)算辦法：

（2）基礎(chǔ)名次在2-5名的學(xué)科組，每提升一個(gè)名次，全組每人獎(jiǎng)40元；基礎(chǔ)名次在6-12名的學(xué)科組，每提升一個(gè)名次，全組每人獎(jiǎng)20元；基礎(chǔ)名次在13名以后的學(xué)科組，每提升一個(gè)名次，全組每人獎(jiǎng)10元。以上進(jìn)步名次獎(jiǎng)最多不超過第一名獎(jiǎng)金。

3、科任教師教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)

（1）獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：第一名50元，第二名40元、第三名30元。

語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科獎(jiǎng)勵(lì)前3名和遞進(jìn)前2名； 物理、化學(xué)學(xué)科獎(jiǎng)勵(lì)前2名和遞進(jìn)第1名；

政治、歷史、地理、生物學(xué)科獎(jiǎng)勵(lì)第1名和遞進(jìn)第1名。

（2）遞進(jìn)名次確定的依據(jù)：

八、九年級(jí)遞進(jìn)名次以上學(xué)年檢測(cè)成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，七年級(jí)以第一學(xué)期期中和期末兩次考試綜合成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)。

備注：以上獎(jiǎng)勵(lì)出現(xiàn)重復(fù)者，正數(shù)獲獎(jiǎng)?wù)卟粎⑴c遞進(jìn)評(píng)選；全縣后3名學(xué)科不享受獎(jiǎng)勵(lì)。

4、班級(jí)教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng) 獎(jiǎng)勵(lì)年級(jí)前3名和遞進(jìn)前3名：

第一名80元，第二名60元，第三名40元。

5、中考指標(biāo)獎(jiǎng)

以班為單位，超額完成重點(diǎn)班（縣前600名）指標(biāo)一名獎(jiǎng)勵(lì)300元，超額完成普通班（縣前3000名）指標(biāo)一名，獎(jiǎng)勵(lì)200元。

獎(jiǎng)金分配：獎(jiǎng)金的10%獎(jiǎng)班主任，其余90%按課時(shí)節(jié)數(shù)獎(jiǎng)科任教師?？迫谓處煪?jiǎng)金計(jì)算辦法：

獎(jiǎng)金=超指標(biāo)獎(jiǎng)總數(shù)×90%×所帶班周課時(shí)節(jié)數(shù)÷班周課時(shí)總節(jié)數(shù)

（周課時(shí)節(jié)數(shù)，上課按1節(jié)計(jì)算，早讀按0.5節(jié)計(jì)算，自習(xí)按0.8節(jié)計(jì)算）。

6、培養(yǎng)典型獎(jiǎng) 中考總分名次獎(jiǎng)：

中考總分列全縣前20名的具體獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

第一名獎(jiǎng)班主任200元，其他科任教師每人100元。第2-10名：獎(jiǎng)班主任100元，其他科任教師每人50元。第11-20名：獎(jiǎng)勵(lì)班主任50元，其他科任教師每人20元。

獲全市中考總分第一名，獎(jiǎng)班主任500元，其他科任教師每人200元。

7、行政職責(zé)獎(jiǎng)：

行政人員按所下年級(jí)教師獎(jiǎng)金的平均數(shù)予以獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，年級(jí)完成崗位目標(biāo)獎(jiǎng)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人200元，每超一個(gè)位次獎(jiǎng)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人100元；中考學(xué)生獲縣第一名，獎(jiǎng)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人200元，獲市第一名獎(jiǎng)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人500元。

8、罰則：

（1）學(xué)科組名次在全縣5名以后的，且與原基礎(chǔ)相比每下降一個(gè)名次罰每位科任教師20元。

（2）九年級(jí)班級(jí)未完成升學(xué)指標(biāo)，每少一個(gè)罰該班主任30元，罰科任教師每人20元。

（3）年級(jí)未完成崗位目標(biāo)的，罰年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人100元。

五、學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)

在各級(jí)各類競(jìng)賽中按獲獎(jiǎng)學(xué)生數(shù)給予輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)： 級(jí) 別 一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 國(guó)家級(jí) 30元 20元 10元 省 級(jí) 20元 10元 5元 市 級(jí) 10元 5元 5元 縣 級(jí) 5元 5元 5元

六、教研教改獎(jiǎng)勵(lì)

（一）獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目：論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件制作、教具制作、優(yōu)教評(píng)選、教改成果等。

（二）獎(jiǎng)勵(lì)方法：

1、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件制作、教具制作等，凡獲縣級(jí)及縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的，學(xué)校均予以獎(jiǎng)勵(lì)。

國(guó)家級(jí)：一等100元、二等90元、三等80元 省 級(jí)：一等90元、二等70元、三等50元 市 級(jí)：一等50元、二等40元、三等30元 縣 級(jí)：一等30元、二等20元、三等15元

備注：以上所有獲獎(jiǎng)等級(jí)以教育行政部門組織的評(píng)選文件為依據(jù)。

2、優(yōu)教評(píng)選獎(jiǎng)：

a.凡獲得省級(jí)教學(xué)能手、教壇新秀者分別獎(jiǎng)勵(lì)200元、150元。b.凡獲得市級(jí)教學(xué)能手、教壇新秀者分別獎(jiǎng)勵(lì)150元、100元。c.凡獲得縣級(jí)教學(xué)能手、教壇新秀者分別獎(jiǎng)勵(lì)60元、40元。

d.按上級(jí)要求凡教師個(gè)人參加或代表集體參加的各類知識(shí)競(jìng)賽、基本功大賽等，獲縣級(jí)及以上級(jí)別名次者，分別獎(jiǎng)勵(lì)40元、30元、20元。

備注：凡是獲得各級(jí)優(yōu)教評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)的教師，其參賽費(fèi)、交通費(fèi)、住宿費(fèi)等由學(xué)校予以報(bào)銷。

七、各類先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)、各類教育教學(xué)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)

先進(jìn)評(píng)選分學(xué)期和進(jìn)行，獎(jiǎng)勵(lì)方案由校委會(huì)另行研究制訂。各類教育教學(xué)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)方案由校委會(huì)依據(jù)活動(dòng)文件另行研究制訂。

本方案未盡事宜由校委會(huì)研究決定。