第一篇：兒歌串起好習(xí)慣

學(xué)前幼兒期(0-6歲)是語言學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的時(shí)期,這時(shí)期的語言教育對人的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在語言教育中,為幼兒提供各種各樣的語言范例,可以有效地促進(jìn)幼兒的語言能力發(fā)展。兒歌是學(xué)齡前幼兒最早接觸的文學(xué)語言范例,因其簡潔明快、語言生動(dòng)、節(jié)奏鮮明、韻律優(yōu)美、富有情趣,成為學(xué)齡前幼兒最喜歡的文學(xué)樣式。此外,兒歌也因其自身的特點(diǎn)成了學(xué)齡前幼兒學(xué)習(xí)語言和發(fā)展語言的范本和最好材料。因而,兒歌如何促進(jìn)學(xué)齡前幼兒語言能力的發(fā)展就成了值得研究和探討的課題。對于兒歌的研究,前人多從文學(xué)的角度進(jìn)行分析。本文是從語言學(xué)的角度,結(jié)合學(xué)齡前幼兒的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、語言發(fā)展特點(diǎn)及語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)、語言教育特點(diǎn)進(jìn)行分析。本文對兒歌的樣式、兒歌總體特點(diǎn)進(jìn)行了概述,指出對學(xué)齡前幼兒進(jìn)行兒歌教育教學(xué)的可行性;并從語音、詞匯、語法、表現(xiàn)手法等方面深入系統(tǒng)分析了兒歌的語言特征。在此基礎(chǔ)上,本文論證了兒歌與學(xué)齡前幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)系。兒歌在培養(yǎng)良好傾聽習(xí)慣、激發(fā)語言興趣、訓(xùn)練正確的讀音、豐富詞匯、提供語言學(xué)習(xí)范例、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、訓(xùn)練思維、培訓(xùn)語感、提升語言創(chuàng)造能力等方面,促進(jìn)了學(xué)齡前幼兒的語言能力發(fā)展。提出兒歌對學(xué)齡前幼兒語言能力發(fā)展的影響是立體的、全方位的、綜合性的。本文對兒歌如何更好地促進(jìn)學(xué)齡前幼兒語言能力發(fā)展提出了思考,對兒歌的教學(xué)策略做了一定的探討。

兒歌串起好習(xí)慣

問題提出的背景：

良好的行為習(xí)慣會(huì)使孩子受益終生，孩子各種習(xí)慣的培養(yǎng)要從小做起，慢慢養(yǎng)成。孩子離開家庭、父母進(jìn)入幼兒園，開始了獨(dú)立生活的第一步，教師應(yīng)該用什么樣的教育方法、措施，引導(dǎo)孩子逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？ 解決問題的方法：

兒歌押韻，讀起來朗朗上口，適合不同年齡班的孩子。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)用兒歌作為載體，把培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣貫穿在幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過不斷的重復(fù)和練習(xí)，能達(dá)到事半功倍的教育效果。

一、遵循幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，搜集整理各類兒歌。剛開始，老師整理搜集了許多有關(guān)習(xí)慣養(yǎng)成方面具有行為暗示作用的兒歌，在日常生活環(huán)節(jié)中，對幼兒進(jìn)行滲透教育。

小班年齡段孩子以直觀形象思維為主，在對孩子進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)就適合選用內(nèi)容比較簡單具體的兒歌。如小班洗手兒歌“洗手前，先卷袖，再用清水濕濕手；擦上肥皂搓一搓，指縫指尖都搓到；嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗干凈。”兒歌內(nèi)容淺顯易懂，孩子們在吟唱、表演的過程中，受到積極的暗示后能對自身的行為進(jìn)行自律，并養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。中班年齡段的孩子在生活方面的常規(guī)已經(jīng)不錯(cuò)，老師就需要在其它行為習(xí)慣養(yǎng)成方面給予指導(dǎo)和幫助，在教育活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)上，老師可以用這樣的兒歌來整理教育活動(dòng)秩序, 如兒歌《坐姿好習(xí)慣》：“小椅子，一排排，小朋友們坐上來；大眼睛，看老師，兩只小手放膝蓋；抬起頭，挺直腰，安安靜靜要坐好?！?，讓孩子們在愉快、主動(dòng)的過程中，建立積極的態(tài)度，引發(fā)積極的行為，收到良好的提示、暗示效果。

大班孩子經(jīng)過兩年的幼兒園教育，一些良好的行為習(xí)慣已經(jīng)形成，隨著年齡的增長，他們的自制能力也有所提高，辨別是非的能力也有所增強(qiáng)。老師就可以加強(qiáng)對孩子上下樓梯、文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作等方面常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。如走路兒歌“教室里，輕輕走；走廊上，慢慢走；拐彎處，減速走；上下樓梯靠右走。”不僅讓孩子了解兒歌的意義，更影響其他幼兒也參與其中產(chǎn)生共鳴。在做做玩玩中，教育孩子懂得上下樓梯時(shí)要注意安全，養(yǎng)成輕聲慢步的好習(xí)慣。

孩子年齡特點(diǎn)不一樣，習(xí)慣養(yǎng)成方面的要求就不一樣，老師在搜集整理兒歌時(shí)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分類整理，體現(xiàn)遞進(jìn)性和層次性。

二、結(jié)合孩子實(shí)際習(xí)慣，進(jìn)行兒歌的創(chuàng)新改編。

搜集整理了大量的兒歌后，我們發(fā)現(xiàn)有的兒歌內(nèi)容不太適合本園的孩子們。于是，老師們就進(jìn)行集中研討，對部分兒歌進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新改編，使其適合本幼兒園的孩子。如搜集的“洗手”兒歌中沒有體現(xiàn)擦手、關(guān)水龍頭的環(huán)節(jié)，于是我們就改編為“洗手前，先卷袖，再去打開水龍頭；擦上肥皂搓一搓，指縫指尖都搓到，嘩嘩流水沖一沖，馬上擰緊水龍頭，小小毛巾擦一擦，小手洗的香又凈?！备淖兒蟮膬焊韪m合本園實(shí)際情況，使孩子更容易接受和理解掌握，對孩子形成熏陶和感染作用，提醒孩子的一言一行都要符合一定的規(guī)則，能盡快根據(jù)兒歌要求養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

不同年齡階段的孩子所遵守的常規(guī)要求就不同，老師根據(jù)孩子的不同年齡特點(diǎn)，把相同的行為習(xí)慣賦予不同的常規(guī)要求，對兒歌進(jìn)行改編創(chuàng)新。如喝水常規(guī)要求，小班的孩子是能夠做到多喝水、用自己杯等，改編兒歌為：“小寶寶，要知道；多喝水，不生?。荒愕谋也挥?；自己的杯子最衛(wèi)生?！倍邪嗟暮⒆邮悄軌蚺抨?duì)接水、喝多少接多少、先他人后自己等。改編后的兒歌為：“小朋友，排好隊(duì)；先取杯，后接水；喝多少，接多少；安全喝水要知道。”

三、兒歌串起好習(xí)慣，優(yōu)化幼兒一日環(huán)節(jié) 幼兒在園一日活動(dòng)由諸多環(huán)節(jié)組成，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要老師用心的去組織，但是有時(shí)會(huì)因?yàn)楦鞣N原因出現(xiàn)孩子亂吵亂鬧的現(xiàn)象，甚至在開展教育活動(dòng)中還會(huì)有孩子到處亂跑。根據(jù)實(shí)際情況老師把一日活動(dòng)中孩子應(yīng)該遵守的常規(guī)要求用兒歌進(jìn)行細(xì)化，如早上晨間活動(dòng)用兒歌：“入園后，不亂跑；看書時(shí)，不吵鬧；游戲時(shí)，要禮貌；好寶寶，要記牢?！眮斫M織；早點(diǎn)時(shí)的組織兒歌為：“小朋友們快坐好，吃飯時(shí)間要來到，細(xì)細(xì)咀嚼慢慢咽，不笑不鬧不喊叫，這樣才是好寶寶?！庇螒蚧顒?dòng)中要求孩子做到：“玩具玩具真有趣，天天和我做游戲，你也玩我也玩，輕輕拿慢慢放，知道愛惜和分享。”??

具體形象細(xì)化的兒歌把孩子在幼兒園的一日活動(dòng)有機(jī)的聯(lián)系起來，在各個(gè)環(huán)節(jié)滲透進(jìn)行常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅優(yōu)化了一日活動(dòng)，孩子還在充滿趣味的兒歌熏陶下養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣。

四、以常規(guī)兒歌為載體，豐富幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

孩子常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開良好氛圍的熏陶和感染。老師充分利用墻面進(jìn)行環(huán)境布置，通過圖片、照片、宣傳畫、海報(bào)等方式，為孩子們布置相關(guān)的環(huán)境，把孩子熟悉的常規(guī)兒歌展示在環(huán)境中，使孩子們說文明、眼里看文明，身體做文明，了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的行為習(xí)慣、文明禮儀和衛(wèi)生習(xí)慣等方面的知識(shí)，并通過一系列的主題教育，讓孩子理解常規(guī)習(xí)慣基本的常識(shí)，在活動(dòng)中身體力行。

如：在活動(dòng)室門口張貼小朋友向老師問好的圖片，配以兒歌說明，圖文并茂的向孩子呈現(xiàn)形象的“問好”的行為要求，對孩子形成潛移默化的影響，早上當(dāng)孩子走到活動(dòng)室，可以馬上把“圖片”轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，能起到立竿見影的效果。孩子洗手時(shí)有時(shí)會(huì)“偷工減料”：擦肥皂不認(rèn)真或沖洗不徹底等，老師根據(jù)這種情況把洗手分解為八個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行拍照：“卷袖、擰開水龍頭、濕濕手、擦肥皂、搓指尖指縫、沖、擰緊水龍頭、擦手”，再配以兒歌說明在洗手間醒目位置張貼，讓孩子一目了然。孩子通過兒歌圖片的引導(dǎo)后能把小手洗的非常干凈，減少了老師的說教，提高了孩子的自我意識(shí)。

五、開展“常規(guī)兒歌表演比比看”，促進(jìn)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成

孩子在慢慢長大，生活中有許多習(xí)慣需孩子去養(yǎng)成，老師平時(shí)就注意捕捉各種教育契機(jī)，把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不失時(shí)機(jī)地滲透在幼兒的一日活動(dòng)中，并通過豐富多彩的活動(dòng)形式來張揚(yáng)孩子的進(jìn)步，讓孩子感受到成長和進(jìn)步的喜悅。如開展 “常規(guī)兒歌表演比比看”活動(dòng)，給孩子提供一個(gè)展示的平臺(tái)，讓孩子在活動(dòng)中增加自信，擁有快樂，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。如午睡時(shí)個(gè)別孩子穿、脫衣服速度很慢，通過開展“常規(guī)兒歌表演比比看”，讓孩子邊說兒歌邊穿、脫衣服，比賽激勵(lì)了孩子的上進(jìn)心，讓孩子感受到了成功的快樂，平時(shí)他們自己就會(huì)不自覺的進(jìn)行穿、脫衣服的比賽，并樂此不彼。

六、家園一致，幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣



“三歲看大，七歲看老”這句老話不無道理，幼兒時(shí)期良好習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，這是幼兒走向獨(dú)立生活的關(guān)健，在幼兒園里老師非常注重孩子常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長在家里也要對孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育，特別是要做好與幼兒園的配合教育工作，如小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，教師非常注重進(jìn)餐、自理、傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，如進(jìn)餐時(shí)，針對個(gè)別幼兒不會(huì)自己吃飯、吃飯慢等現(xiàn)象，我們就把吃飯歌改編為：“小寶寶，快坐好；吃飯時(shí)間已來到；自己吃，不用喂；慢慢咽，細(xì)細(xì)嚼；不哭不鬧好寶寶?！币龑?dǎo)孩子自己文明就餐。同時(shí)，要求家長一定要按照此要求來培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，不要出現(xiàn)“一個(gè)寶寶兩個(gè)樣”的現(xiàn)象。

幼兒良好常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要家庭、幼兒園的共同努力，必須堅(jiān)持不懈，步調(diào)一致，嚴(yán)格要求，才能培養(yǎng)良好的常規(guī)行為習(xí)慣，為他們今后的生活奠定良好的基礎(chǔ)。取得的效果：

兒歌教育不僅僅是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，更是一種培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效載體，教師巧妙的把幼兒常規(guī)習(xí)慣要求用兒歌貫穿在一日活動(dòng)中，對幼兒進(jìn)行潛移默化的習(xí)慣養(yǎng)成教育，取得了明顯的效果：孩子們在一日活動(dòng)中表現(xiàn)非常有序，行為舉止變得更加文明，表達(dá)交流變得更加禮貌。

第二篇：好習(xí)慣拍手兒歌

hǎoxíguànpāishǒu?rgē好習(xí)

慣 拍 手 兒 歌

hǎoxíguànzǎoyǎngch?ngjīntiānláibǎ好習(xí)慣，早 養(yǎng)

成，今 天 來 把

guīfànxu?

規(guī) 范 學(xué)，hángw?iguīfànpāishǒugē

zháoyīqǐ

niàn行 為 規(guī) 范 拍 手 歌，大 家

跟

著 一 起 念：

dàjiegēn

nǐpāiyīwǒpāiyīw?nmínglǐmàozhēngdìyī明 禮 貌

爭 第 一

你 拍 一，我 拍 一，文

nǐpāiarwǒpāiarxu?xíguīfànzhēnkuàila習(xí)規(guī) 范 真 快 樂

你 拍 二，我 拍 二，學(xué)

nǐpāisānwǒpāisānw?nmínglǐmàor?nr?nkuā文 明 禮 貌 人 人 夸

你 拍 三，我 拍 三，nǐpāisì專 心 聽

你 拍 四，我 拍 四，wǒpāisìzhuānxīntīngjiǎngxiěhǎozì

講 寫 好 字

nǐpāiwǔwǒpāiwǔjìng

你 拍 五，我 拍 五，靜 h?ulǎoshīzu?d?hǎo候 老 師 坐 得 好

nǐpāiliùwǒpāiliùxiàkacāochǎngliūyīliū下 課 操

場 溜 一 溜

你 拍 六，我 拍 六，nǐpāiqīwǒpāiqījíduìjíhuìkuàijìngqí隊(duì) 集 會(huì) 快 靜 齊

你 拍 七，我 拍 七，集

nǐpāibāwǒpāibāzhírìranzhēndǐngguāguā日 認(rèn) 真 頂 刮 刮

你 拍 八，我 拍 八，值

nǐpāijiǔwǒpāijiǔfànqiánbiành?uyàoxǐshǒu飯 前 便 后 要 洗 手

你 拍 九，我 拍 九，nǐpāishíwǒpāishíyǎngch?ngxíguànyàolu?shí養(yǎng)

好習(xí)成習(xí)慣 要 落 實(shí)

你 拍 十，我 拍 十，hǎoxíguàn

慣，早

zǎoyǎng

養(yǎng)

ch?ngdàjiepāishǒuniàn?rgē

天 成，大 家 拍 手 念 兒 歌，tiāntiāndōubǎh?ng

天 都 把

紅 huādàizhēngdāngyōuxiùxiǎo

[=

花 戴，爭 當(dāng) 優(yōu) 秀 小 學(xué) 生！

第三篇：學(xué)習(xí)好習(xí)慣四字兒歌

10條學(xué)習(xí)好習(xí)慣四字兒歌

1.學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣

上課聽講

一心一意，認(rèn)真思考

勤于動(dòng)腦。

2.善于思考的習(xí)慣

讀書學(xué)習(xí)

思考記憶，遇到問題

主動(dòng)請教。

3.敢于提問的習(xí)慣

善于發(fā)現(xiàn)

敢于質(zhì)疑，聲音宏亮

表達(dá)流暢。

4.與人合作的習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)

互幫互助，與人交流

謙和要記。

5.自主讀書的習(xí)慣

自主讀書

圈點(diǎn)批注，養(yǎng)成習(xí)慣

貴在堅(jiān)持，6.認(rèn)真書寫的習(xí)慣

讀書寫字

姿勢正確，胸離課桌

必須一拳，書寫規(guī)范

整潔美觀。

7.自評互評的習(xí)慣

學(xué)會(huì)評價(jià)

客觀公正，評價(jià)他人

學(xué)會(huì)激勵(lì)。

8.搜集資料的習(xí)慣

搜集資料

方法頗多，大膽舉手

疑難問題 愛護(hù)書籍 與書為友 眼離書本 手離筆頭 評價(jià)自己 上網(wǎng)瀏覽

發(fā)言積極。

共同解決。

永遠(yuǎn)牢記。

提高能力。

大約一尺。

保持一寸。

取長補(bǔ)短。

開闊眼界。

實(shí)地考察

親身體驗(yàn)，走訪調(diào)查

增進(jìn)了解。

分類歸納

增長知識(shí)。

9.動(dòng)手操作的習(xí)慣

完成作業(yè)

認(rèn)真守時(shí)，溫故知新

牢記于心。學(xué)以致用

解決問題。

10.按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

實(shí)驗(yàn)操作

步驟正確，耐心細(xì)致

提高能力。

第四篇：一年級(jí)新生好習(xí)慣兒歌

一年級(jí)新生好習(xí)慣兒歌

課前

上課鈴聲嘀鈴響 小朋友們進(jìn)教室 文具課本放整齊 靜候老師把課上

下課

文明休息不喊叫 上下樓梯往右靠 教學(xué)樓內(nèi)不奔跑 互助友愛不爭吵

個(gè)人衛(wèi)生 干凈手巾隨身帶 勤剪指甲勤洗手 書寫干凈不涂抹 個(gè)人衛(wèi)生要講究

作業(yè)

課堂作業(yè)認(rèn)真做 抓緊時(shí)間不能拖 字跡端正且規(guī)范 反復(fù)檢查少差錯(cuò)

上學(xué)

按時(shí)上學(xué)不遲到 衣著整齊講儀表 ?；疹I(lǐng)巾胸前戴 問早問好有禮貌

升旗

生國旗時(shí)要肅立 并攏五指敬個(gè)禮 滿懷激情唱國歌 目不轉(zhuǎn)睛望國旗

上課

專心聽講紀(jì)律好 積極發(fā)言勤思考 不懂難題舉手問 課堂知識(shí)當(dāng)場了

吃飯

吃飯以前先洗手 細(xì)嚼慢咽不開口 不剩飯菜不挑食 飯后休息不奔跑

環(huán)境衛(wèi)生 課桌椅，排整齊 廢紙雜物不亂扔 值日勞動(dòng)認(rèn)真做 干凈環(huán)境要愛惜

愛公物

愛公物，做模范 課桌椅，輕輕搬 桌面墻面不亂畫 物歸原處好習(xí)慣

放學(xué)

排好隊(duì)伍離學(xué)校 安全第一要記牢 無益活動(dòng)不參加 按時(shí)回家莫要忘

出操

集合隊(duì)伍快靜齊 前后左右成直線 動(dòng)作一致聽口令 做操跑步勤鍛煉

愛學(xué)習(xí)

鈴聲響，進(jìn)教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，看黑板，腳放平。

要發(fā)言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認(rèn)真聽，作業(yè)整齊又干凈。

學(xué)寫字

學(xué)寫字，要記住 頭要正，肩要平，身子坐直紙放正 眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，身離桌邊有一拳。寫字認(rèn)真心要靜。

講衛(wèi)生歌

小學(xué)生，要記清，從小就要講衛(wèi)生，清早起，出房門，對著鏡子照全身，內(nèi)外衣服理得體，頭梳整齊臉洗凈。刷牙天天要堅(jiān)持，口氣清新無牙病。出門之前再留步，千萬莫忘戴領(lǐng)巾。平日里，要四勤：勤洗頭、勤洗澡、勤剪指甲衣洗凈，每月理發(fā)顯精神。走進(jìn)教室先開窗，通風(fēng)換氣身體棒。再看地面和桌凳，撿凈紙屑擺齊整講臺(tái)門窗天花板，收拾干凈爽人眼。室內(nèi)干凈精神爽，學(xué)習(xí)活動(dòng)才順當(dāng)。

清潔區(qū)，要狠抓，每天三掃三檢查。切記垃圾不亂扔，美好環(huán)境靠大家。

安全歌

.同學(xué)們，要牢記，注意安全別大意。過馬路，別著急，無車飛馳才過去，慌里慌張傷自己，受傷住院誤學(xué)習(xí)。安全知識(shí)記心里，平平安安到家里。

互相幫助

弟弟走路不注意，摔倒在地我扶起，替他拍掉身上灰，幫他洗掉手上泥，我要做個(gè)好孩子，互相幫助在心里。

十六點(diǎn)兒

每天早晨起早點(diǎn)兒，黃帽領(lǐng)巾戴齊點(diǎn)兒。見到老師禮貌點(diǎn)兒，打掃衛(wèi)生積極點(diǎn)兒。樓道走路安靜點(diǎn)兒，上課聽講專心點(diǎn)兒，發(fā)言聲音洪亮點(diǎn)兒，作業(yè)寫得工整點(diǎn)兒，幫助同學(xué)熱心點(diǎn)兒，同學(xué)之間友善點(diǎn)兒，接受批評虛心點(diǎn)兒，改正錯(cuò)誤及時(shí)點(diǎn)兒。益智游戲多玩點(diǎn)兒，課外好書多讀點(diǎn)兒。愛護(hù)花草主動(dòng)點(diǎn)兒，文明歌謠記牢點(diǎn)兒。

校園文明歌

上課聽講要專心，完成作業(yè)要細(xì)心，課間玩耍要當(dāng)心，遇到困難不灰心，學(xué)習(xí)知識(shí)有恒心。幫助同學(xué)要熱心，對待弱小有愛心，團(tuán)結(jié)合作要齊心，對待集體要關(guān)心，師生互助心連心。

洗刷刷

要防牙兒黃又黑，起床都應(yīng)洗刷刷。向上刷，向下刷，不可放任胡亂刷，光輝潔白人人夸。

小朋友

小朋友，睡午覺。一（2）班里靜悄悄，小朋友，懂禮貌，不吵不鬧也不叫，走起路來輕又輕，進(jìn)屋誰也不知道。

第五篇：培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的兒歌之愛清潔

編導(dǎo)語：良好的習(xí)慣能一生受益，本文介紹的兒歌幫助寶寶講衛(wèi)生。

小鴨叫，呷呷呷，叫我剪指甲；

小雞叫，唧唧唧，叫我擦鼻涕；

小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳；

小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗；

小朋友，愛清潔，大家都愛你。