第一篇：教育技術師資培訓 2018

培訓時間：2018年3月15日

培訓地點：七年級一班 主講人 1 班班通設備應用培訓

一、高通電子白板

1、開機。按住總電源2---3秒。

2、展臺。按住展臺按鈕，可以放大縮小，調節(jié)亮度。按住PC按鈕，切換到電腦桌面。

3、校準。打開optic，按住四個圓點。手心離白板要有一定距離。

4、智能畫筆，會自動識別。

5、鼠標右鍵，長按鼠標左鍵，圓圈畫完，立即松手。

6、電子白板無反應，拿餐巾紙擦白板的四個邊，不要動投影機。

7、關閉投影機后，再關閉多媒體控制系統(tǒng)時，選取“系統(tǒng)全關閉”或“系統(tǒng)關閉”項，系統(tǒng)關閉過程中，投影機會再次啟動，約10秒鐘后被強行關閉。

二、暢言交互式多媒體系統(tǒng)

1、下載資源。先下課本，再下資源。

2、五大模塊。資源嵌入課本。

3、備課

（1）、資源庫，打開資源云平臺。

（2）、自己的資源，可以導入導出。

4、上課 培訓時間：2018年4月12日

培訓地點：微機室 主講人 2

自定義動畫

上節(jié)課，我們設定了不同幻燈片間的切換方式，體會到了許多豐富的切換效果，在單擊鼠標換頁時，還可以附帶聲音效果。那么，我們能不能給幻燈片中的對象設置動畫效果，讓它更具有個性呢？

對象自定義動畫：

1.功能：對象自定義動畫可以設置單頁幻燈片中不同對象出現(xiàn)的動畫效果和順序。

2系統(tǒng)默認：程序默認的對象的出現(xiàn)謀劃 同幻燈片同時出現(xiàn)。

3.設定方法：單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”命令。

4.“自定義動畫”對話框：(介紹常用的三個選項卡)a.時間：這里提供了沒有設置動畫效果的對象的列表，我們可以選擇進行設置。啟動動畫的選項意義同幻燈片切換中的換頁方式相同。

b.效果：效果指設定動畫效果的種類以及伴隨播放的音效；動畫播放完畢后，對象的處理。如果對象中包含文字，則我們可以設定文字出現(xiàn)的方式。

c.圖表效果：設置圖表對象中不同組成元素的出現(xiàn)方式和效果。在動畫順序列表框中，我們可以選擇動畫對象，并單擊上或下方向的箭頭，將之上移或下移到符合 要求的位置。設置完了各個對象的動畫效果和放映順序后，單擊“預覽”，可以看到設置的動畫播放的效果，認可設置，只要單擊“確定”就可以了。

放映效果：動畫設置完后，可以演示動畫效果，對不滿意的設置可以用同樣的 方法進行更改。

培訓時間：培訓地點：微機室 2018年5月17日

青海省基礎教育資源公共服務平臺主講人：3

培訓時間：2018年6月14日

培訓地點：微機室 主講人：2

IE的使用

一、瀏覽器是在網上查找網址、瀏覽網頁、閱讀網頁、保存網頁的一種軟件，是上網所使用的重要工具之一。

1、打開IE（瀏覽器）

方法1：雙擊桌面Internet Explorer圖標

方法2：鼠標指向桌面Internet Explorer圖標——擊右鍵——選擇“打開”——擊左鍵

方法3：開始——程序——Internet Explorer——單擊

2、直接在地址欄中輸入地址瀏覽

二、網頁瀏覽中的一些基本操作

上下左右滾動條：單擊上下左右四個箭頭或用鼠標拖動 瀏覽下一級網頁：移動鼠標箭頭變?yōu)橐恢皇只蚱渌?返回上一級網頁：通過“返回”或“后退”

二、搜索：

1、搜索：百度、Google

2、以百度為例，講解下載文字、圖片、Flash動畫、歌曲（1）文字下載：：選中所需文字——復制——打開word——編輯——選擇性粘貼——無格式文本；如不能選中文字，單擊IE瀏覽器中的文件——另存為——選擇保存位置——保存類型里選擇文本格式——確定即可（2）圖片下載：單擊圖片，打開大圖，鼠標右鍵，選擇圖片另存為，選擇保存位置，單擊確定即可；如果下載動畫圖片，可以在高級設置里選擇GIF格式的動畫。

（3）Flash動畫的下載：打開所需Flash動畫，選擇工具——Internet選項——Internet臨時文件——設置——查看文件——選擇Flash文件，保存即可；

（4）歌曲下載：單擊mp3，輸入所學歌曲的名字，單擊搜索，在歌曲列表中選擇所需歌曲，單擊，在打開的歌曲連接中，單擊下載即可。

三、下載：

1、下載工具：迅雷

2、下載軟件：

（1）迅雷資源庫中下載所需軟件，選擇所需的軟件單擊，在打開的連接中，單擊下載，打開迅雷下載對話框，簡單設置后，即可下載；（2）直接通過百度搜索，打開相應的網頁，下載即可。

3、下載視頻

下載視頻的方法跟下載軟件的方法差不多，可以通過Web迅雷去下載。先在電腦上安裝。啟動Web迅雷，在搜索框中輸入所需的電影，搜索以后單擊下載即可；培訓時間：2018年9月20日

培訓地點：微機室 主講人 1 青海省基礎教育資源公共服務平臺

1.注冊賬號

在瀏覽器中輸入：http://004km.cn，進入云平臺。第一步：點擊頁面右上角點擊“登錄”。

進入登錄界面，若用戶有賬號，使用賬號進行登錄。用戶沒有賬號，點擊右下角“注冊”按鈕，進入注冊步驟。第二步：選擇角色

選擇教師注冊后，單擊“下一步”按鈕。第三步：完善個人信息

按照要求設置賬號，填寫并確認密碼，選擇自己所屬的學校；紅星標志為必填選項。如果發(fā)現(xiàn)上一步填寫的信息有錯誤，可以返回上一步進行修改；填寫完整并確認無誤后，點擊“提交”按鈕。第四步：等待管理員審核

提交注冊信息后，由學校管理員審核您的賬號，審核通過以后，用您注冊時設置的賬號和密碼登錄平臺。

2.登錄平臺

在青海省基礎教育資源公共服務平臺主頁面頂端的右側點擊“登錄”按鈕，進入登錄頁面；填寫賬號、密碼信息，單擊“登錄”按鈕；

登錄后，可以正常使用平臺中的各項業(yè)務；（1）進入個人桌面

登錄平臺之后，點擊導航欄左部分的“桌面”，進入個人桌面，點擊應用圖標，即可進入應用。（2）修改密碼

將光標移至導航欄右端的用戶姓名處，出現(xiàn)下拉框，點擊“個人設置”進入個人設置頁面，在此頁面，用戶可以修改密碼和頭像。（3）忘記密碼

您可以使用平臺的“忘記密碼”功能，通過郵箱或手機找回您的密碼： 第一步：在登錄頁面，單擊“忘記密碼”，進入找回密碼頁面，可以選擇使用手機號碼或郵箱進行密碼找回

第二步：填寫相關信息（1）通過手機號找回密碼：

輸入賬號綁定的手機號，點擊“獲取驗證碼”，填寫收到的短信驗證碼，并設置新的密碼，點擊“修改”，就可以使用新密碼進行登錄。（2）通過郵箱找回密碼：

輸入賬號綁定的郵箱，點擊“獲取驗證碼”，填寫收到的驗證碼，并設置新的密碼，點擊“修改”，就可以使用新密碼進行登錄。

3、上傳資源

用戶點擊快捷任務欄的“上傳資源”可以上傳資源到云平臺。

在打開的頁面中單擊“添加文件”，瀏覽和添加要上傳的文件：

選擇了要上傳的文件之后，單擊“完成”按鈕：

剛完成上傳的資源可以在用戶的“個人網盤”中找到： 培訓時間：2018年10月11日

培訓地點：微機室 主講人 1 青海省基礎教育資源公共服務平臺（分享課件）

一、分享你上傳的文件（這一步最關鍵，點擊

1、分享你上傳的文件，點擊資源中心

2、選擇你上傳文件（課件或者教案的資源分類，和學段分類）

3、在學段分類里，還要學選學科信息，（如給予是快樂的是語文，人教版，上冊，四年級，第六組，第二十四課）老師們一定要選，要不然審核無法通過）再點擊確定。

按鈕）

二、資源中心

資源中心收錄了海量的優(yōu)質教學資源，分學段、學科、年級、出版社提供與各學科版本教學內容相對應的教學資源，供教師同步備課之用。教育資源內容涵蓋教學各環(huán)節(jié)使用的教學設計、媒體素材、教學課件、教學視頻、試題、試卷等。未登錄和登錄用戶都可以使用平臺強大的資源檢索和搜索功能，快速準確地查找自己所需資源；如果 用戶登錄了平臺，則平臺可以根據用戶信息推薦相關的優(yōu)質資源，供用戶預覽、下載（點擊“下載”按鈕即可將資源下載至本地）和使用。

三、虛擬實驗室

在“虛擬實驗室”中，為用戶提供初高中物理、化學學科實驗相關的虛擬資源。培訓時間：2018年11月29日

培訓地點：微機室 主講人：1 青海省基礎教育資源公共服務平臺（熱門評課和名師工作室）

一、熱門評課

1、單擊“熱門推薦”欄中“熱門評課”的“更多”，可以查看“網上評課”頁面中的“熱門評課”。用戶可以查看全部的、進行中的、已結束的評課，也可以輸入評課名稱進行熱門評課的搜索。點擊“最新評課”、“精華評課”可分別切換查看對應的評課列表。用戶可以點擊切換查看“我發(fā)起的主題”和“我參與的主題”。

2、單擊評課標題即可以查看相應評課的詳情。支持點贊或評論他人評課內容。點擊“發(fā)布評課”按鈕可快速定位到輸入框，通過文字、表情、插入附件、語音等方式輸入評課內容，點擊“發(fā)表”按鈕即可發(fā)表一條評課內容。點擊“下載視頻”，可下載評課視頻。對自己的評課可進行結束、下載、編輯、刪除等操作。

3、點擊“+發(fā)起評課”按鈕，填寫評課名稱、上課老師、評課介紹，上傳評課視頻，點擊“確定”即成功發(fā)起了一條新評課。

二、名師工作室

1、首頁展示工作室基本信息，并匯聚展示最近的通知公告、名師示范課、課題研究、資源庫、教學研討、教學研修及在線交流模塊的信息，點擊可進入相應的具體模塊。

2、單擊名師工作室首頁導航欄的“資源庫”可以打開資源庫頁面，單擊圖中的“上傳資源”按鈕可以打開上傳資源的操作頁面：

3、教學研討。教學研討欄目包括“主題討論”，“在線答疑”，“網上評課”，“網絡調研”四大功能。單擊頁面中的“發(fā)布主題討論”，“發(fā)布在線答疑”、“發(fā)布網上評課”和“發(fā)布網絡調研”可以分別執(zhí)行以上四種信息的發(fā)布任務；點擊“工作室維護”，在教學研討管理里也可以進行管理。

4、教師研修欄目包括“研修動態(tài)”，“研修資料”，“研修報告”三大功能。單擊頁面中的“上傳研修動態(tài)”，“上傳研修資料”、“上傳研修報告”可以分別執(zhí)行以上三種信息的發(fā)布；點擊“工作室維護”，在教師研修管理里也可以進行管理。

培訓時間：2018年12月13日

培訓地點：微機室 主講人 1 青海省基礎教育資源公共服務平臺（校本資源）

一、上傳校本資源

1、登錄后，在“校本資源庫”首頁點擊【上傳資源】；

2、在“上傳資源”頁面，在彈出的資源編輯框中輸入資源版本、教材、目錄

二、查看校本資源

1、點擊校本資源首頁中的“同步資源庫、試卷庫、微課庫、校本課程資源庫、校本電子書”可以進入該分類下的資源庫；分類名詞說明如下：

（1）同步資源庫：面向國內主流教材、針對實際教學場景和課后作業(yè)場景而規(guī)劃建設的同步資源，匹配度高。資源類型涵蓋教案、課件、素材、習題、導學案、精品教輔等，格式包括文本、音頻、視頻、動畫、圖片等。同時，更改版教材實現(xiàn)實時更新。

（2）試卷庫：各年級、各學科的試卷資源庫；包含各類型考試，如月考、期中考試、期末考試、聯(lián)考等；（3）微課庫：針對某個章節(jié)目錄/知識點錄制的微課視頻；（4）校本課程資源庫：學校特有的教材對應的資源庫；（5）校本電子書：學校特有的教材，非同步教材；

三、下載校本資源

1、進入資源詳情頁面后，點擊頁面底部的【下載】按鈕，即可將資源下載到您的本地；

2、點擊【二維碼】按鈕，使用手機掃碼，掃碼成功后，即可在手機上查看資源詳情；

第二篇：教育技術師資培訓

教育技術師資培訓

近幾年培養(yǎng)青年教師的措施與成效

1、在崗培訓：根據青年教師所擔任的教學工作任務，建立青年教師培養(yǎng)小組，并聘任相關課程的教授或博士分別擔任其指導教師，分工到人，對青年教師從專業(yè)知識、教學水平和科研能力以及教書育人等方面進行指導培養(yǎng)，幫助指導其制定學習計劃，確定發(fā)展方向，指定必讀書目，指導其備課上課和一起進行科學研究工作。教學上給他們壓擔子，大膽讓其講課，及時將學生意見反饋給本人，幫助改進，同時在實踐技能訓練中以身示范，教給他們帶實驗的方法經驗，并盡量讓青年教師多講。

2、支持青年教師考研究生。

3、支持青年教師外出進修學位或參加培訓以及學術交流活動：這些年來，我們組織青年教師積極和校外同行進行交流，通過這些交流活動促使團隊成員更新知識、開闊視野。

第三篇：教育技術師資培訓

培訓時間：2016年3月25日 培訓地點：七年級三班

班班通設備應用培訓

一、高通電子白板

1、開機。按住總電源2---3秒。

2、展臺。按住展臺按鈕，可以放大縮小，調節(jié)亮度。按住PC按鈕，切換到電腦桌面。

3、校準。打開optic，按住四個圓點。手心離白板要有一定距離。

4、智能畫筆，會自動識別。

5、鼠標右鍵，長按鼠標左鍵，圓圈畫完，立即松手。

6、電子白板無反應，拿餐巾紙擦白板的四個邊，不要動投影機。

7、關閉投影機后，再關閉多媒體控制系統(tǒng)時，選取“系統(tǒng)全關閉”或“系統(tǒng)關閉”項，系統(tǒng)關閉過程中，投影機會再次啟動，約10秒鐘后被強行關閉。

二、暢言交互式多媒體系統(tǒng)

1、下載資源。先下課本，再下資源。

2、五大模塊。資源嵌入課本。

3、備課

（1）、資源庫，打開資源云平臺。

（2）、自己的資源，可以導入導出。

4、上課 培訓時間：2016年5月26日 培訓地點：階梯教室 IE的使用

一、瀏覽器是在網上查找網址、瀏覽網頁、閱讀網頁、保存網頁的一種軟件，是上網所使用的重要工具之一。

1、打開IE（瀏覽器）

方法1：雙擊桌面Internet Explorer圖標

方法2：鼠標指向桌面Internet Explorer圖標——擊右鍵——選擇“打開”——擊左鍵

方法3：開始——程序——Internet Explorer——單擊

2、直接在地址欄中輸入地址瀏覽

二、網頁瀏覽中的一些基本操作

上下左右滾動條：單擊上下左右四個箭頭或用鼠標拖動

瀏覽下一級網頁：移動鼠標箭頭變?yōu)橐恢皇只蚱渌?/p>

返回上一級網頁：通過“返回”或“后退”

二、搜索：

1、搜索：百度、Google

2、以百度為例，講解下載文字、圖片、Flash動畫、歌曲（1）文字下載：：選中所需文字——復制——打開word——編輯——選擇性粘貼——無格式文本；如不能選中文字，單擊IE瀏覽器中的文件——另存為——選擇保存位置——保存類型里選擇文本格式——確定即可（2）圖片下載：單擊圖片，打開大圖，鼠標右鍵，選擇圖片另存為，選擇保存位置，單擊確定即可；如果下載動畫圖片，可以在高級設置里選擇GIF格式的動畫。

（3）Flash動畫的下載：打開所需Flash動畫，選擇工具——Internet選項——Internet臨時文件——設置——查看文件——選擇Flash文件，保存即可；

（4）歌曲下載：單擊mp3，輸入所學歌曲的名字，單擊搜索，在歌曲列表中選擇所需歌曲，單擊，在打開的歌曲連接中，單擊下載即可。

三、下載：

1、下載工具：迅雷

2、下載軟件：

（1）迅雷資源庫中下載所需軟件，選擇所需的軟件單擊，在打開的連接中，單擊下載，打開迅雷下載對話框，簡單設置后，即可下載；（2）在相關的軟件網站上下載，如華軍軟件園、天空軟件站等。（3）直接通過百度搜索，打開相應的網頁，下載即可。

3、下載視頻

下載視頻的方法跟下載軟件的方法差不多，可以通過Web迅雷去下載。先在電腦上安裝。啟動Web迅雷，在搜索框中輸入所需的電影，搜索以后單擊下載即可；

培訓時間：2016年10月14日 培訓地點：階梯教室

遠程教育資源與學科課程整合

一、信息技術與學科課程整合

（一）信息技術與信息技術教育

（二）信息技術與學科課程整合

（三）信息技術與學科課程整合的發(fā)展

（四）信息技術與學科課程整合的意義

（五）遠程教育資源與學科課程整合

二、節(jié)整合遠程教育資源的原則與方法

（一）遠程教育資源與學科課程整合的原則

1、針對性原則

2、實效性原則

3、簡便性原則

4、靈活性原則

（二）遠程教育資源與學科課程整合的方法

1、簡單移植法

2、多元組合法

3、靈活嫁接法

4、協(xié)同學習法

三、資源種類

（1）課程教學類：主要提供與教學進程相配套的小學小班教學資源及小學、初中章節(jié)重點和難點教學輔導資源。（2）教學素材類：主要提供各學科教學素材，以便學科教師充分使用這類素材直接開展課堂教學或加工成教學課件。

（3）教師培訓類：主要提供旨在提高農村中小學教師教育教學水平和信息素養(yǎng)等方面的資源。現(xiàn)階段重點提供基礎教育課程改革培訓資源，教育技術、信息技術培訓資源，以及三種模式教學應用培訓資源。

（4）學習指導類：主要包含學科輔導資源，研究性學習、合作學習和自主學習方面的資源。

（5）專題教育類：主要包含科學技術教育、健康教育、安全教育、禁毒教育、環(huán)境保護教育、勞動技術教育、班團隊活動等專題教育資源。

（6）教育管理類：主要提供適用于農村中小學教育教學管理方面的資源。

（7）為農服務類：包含農科教結合、“三教”統(tǒng)籌等方面的資源。

四、資源結構

建立光盤資源、IP資源、電視節(jié)目、流媒體節(jié)目和計算機網絡資源相互補充的資源結構。

（1）光盤教學資源，主要服務于農村教學點和完全小學，兼顧初中教育教學應用的需要。光盤教學資源主要提供小學小班教學資源和小學、初中章節(jié)重點難點教學資源。

（2）衛(wèi)星教學資源(IP、電視、流媒體)，主要服務于完全小學和初中。IP資源主要提供與教學進程相配套的章節(jié)重點難點教學資源，教師培訓（課程改革培訓、信息技術和教育技術培訓）、教學案例、教學示范、教學素材和課件，學習指導、教育管理和為農服務類資源；近期內，同時提供小班教學資源。電視節(jié)目和流媒體節(jié)目主要提供專題教育類資源和指導三種模式教學資源應用的資源，同時，提供教學示范課和教學輔導資源。

（3）計算機網絡教學資源，主要服務于初中。以提供覆蓋初中各年級、各學科、內容豐富的教學資源庫，主題學習和學生自主學習的資源為主。

五、遠程教育資源的應用范圍

1.為教師提供可以直接借用的備課授課素材和多媒體教學課件，以及課程案例、教學方案、教學建議、典型例題示例。

2.為教學提供可以直接使用的教學范例、課堂實況和同步課堂。3.為教師培訓提供最新的進修提高和培訓資源，包括課程改革、新課程標準，信息技術知識和計算機技能培訓。

4.為學生提供實用的與教學同步的學習環(huán)境和輔導材料。以學科為主線，與教學同步的輔導課程，如專題講座、模擬試題，以及拓展學生視野的課外輔助資源。

5.為教育管理者提供最新教育信息。

培訓時間：2016年11月24日 培訓地點：階梯教室

Word的使用

一、創(chuàng)建表格

１、表格?插入表格?輸入列數(shù)、行數(shù)?確定 ２、工具欄中的“插入表格”按鈕

二、選取單元格

１、任意選?。篗ouse拖動

２、選擇一個單元格：Mouse單擊單元格左邊內側 ３、選擇一行：單擊行左邊 ４、選擇一列：單擊列頂部 ５、選擇整個表格：

Mouse單首單元格＋按住Shift鍵+Mouse單擊末單元格

三、編輯表格 １、調整行高

（１）將Mouse放在表格線上拖動

（２）表格?單元格高度和寬度? “行”標簽 ２、調整列寬

（１）用Mouse拖動標尺（２）將Mouse放在表格線上拖動 ３、平均分布各列：表格?平均分布各列 ４、改變文字方向：格式?文字方向

５、加斜線：格式?邊框和底紋?“邊框”標簽 ６、插入行：將光標放在單元格內?Mouse右鍵?插入行 技巧：將光標放入表格末單元格中，按“Tab鍵”可在表格尾增加一行 ７、刪除行

（１）將光標放入要刪除的行中?表格?刪除單元格?選擇“整行刪除”?確定

（２）將光標放入單元格中?Mouse右鍵?刪除單元格?選擇“整行刪除”?確定 ８、插入一列

（１）選擇一列?表格?插入列（２）選擇一列?Mouse右鍵?插入列 ９、刪除一列：選取一列?Mouse右鍵?刪除列

四、編輯特殊表格 １、合并單元格

（1）先取要合并的單元格?Mouse右鍵?合并單元格（2）選取要合并的單元格?表格?合并單元格 ２、拆分單元格：選取單元格?表格?拆分單元格 ３、繪制表格

工具欄中的“表格和邊框”按鈕? “繪制表格”按鈕?拖動Mouse繪制

４、拆分表格：將光標放入單元格?表格?拆分表格

五、修飾表格

１、修改線型和顏色：格式邊框和底紋

２、修改線寬：將光標放入單元格Mouse右鍵邊框和底紋

六、表格與文本之間的切換 １、將表格轉換成文本： 選取整個表格表格將表格轉換成文字制表符 ２、將文本轉換成表格

選取文本表格將文字轉換成表格

七、插入圖片

方法１、插入圖片剪貼畫 方法２、插入圖片來自文件

注：來自文件調出電腦中已有的圖片文件（D：PIC）插入文本中。１、改變圖片大小和位置

大?。哼x擇圖片后，將Mouse放在“控點” 拖動Mouse 位置：選擇圖片后，將Mouse放在圖片內部拖動Mouse ２、在“來自文件”的圖片上添加文字：

雙擊圖片進入圖片編輯狀態(tài)輸入文字進行文字格式化。３、設置疊放次序

Ａ、單擊Mouse右鍵疊放次序

Ｂ、繪圖工具欄上的“繪圖”按鈕疊放次序 ４、設置文字環(huán)繞

Ａ、圖片Mouse右鍵設置圖片格式 “環(huán)繞”標簽

Ｂ、圖片工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕 ５、改變圖片對比度和亮度

Ａ、圖片工具欄中的“增加對比度”、“降低對比度”、“增加亮度”、“降低亮度”等按鈕。

Ｂ、圖片工具欄中“設置圖片”按鈕“圖片”標簽圖像控制 Ｃ、選擇圖片Mouse右鍵設置圖片格式“圖片”標簽 ６、裁剪圖片：選擇圖片圖片工具欄中的“裁剪”按鈕 ７、設置圖片水印效果：

選取圖片圖片工具欄中的“圖像控制”按鈕水印 ８、剪貼畫組合和取消組合

組合：選取剪貼畫Mouse右鍵組合組合取消組合：選取剪貼畫Mouse右鍵組合取消組合 ９、改變剪貼畫的顏色

注：改變剪貼畫內部顏色前必需取消組合

Ａ、選擇剪貼畫Mouse右鍵設置對象格式“顏色和線條”標簽填充

Ｂ、圖片工具欄中的“設置對象格式”按鈕

Ｃ、繪圖工具欄中的“填充色”按鈕

10、選取多個對象

A、Shift+Mouse單擊

B、Mouse單擊繪圖工具欄中的“選擇對象”按鈕拖拽出虛框將需選取的對象框住。

11、旋轉圖片

A、繪圖工具欄中“自由旋轉”按鈕

B、繪圖工具欄中“繪圖”按鈕旋轉或翻轉自由旋轉

12、插入自選圖形

A、插入圖片自選圖形 B、繪圖工具欄中的“自選圖形”按鈕 設置自選圖形的格式

A、選擇自選圖形Mouse右鍵“顏色和線條”標簽

B、繪圖工具欄中的“填充”和“線條”按鈕

八、插入文本框

A、插入文本框

B、繪圖工具欄中的“文本框”按鈕

設置文本框格式

選擇文本框雙擊Mouse“顏色和線條”標簽填充、線條等“環(huán)繞”標簽中設置環(huán)繞方式

第四篇：中職教育國家級師資培訓

中職教育國家級師資培訓學習理論總結

廣州市旅游職業(yè)學校 華廣蘭

在國家和各級教育主管部門政策扶持下，在學校領導和教研組同事們的幫助支持下，2010年這個暑假，我有幸參加了中等職業(yè)教育國家級師資培訓班，根據培訓計劃安排，在首旅培訓中心點和北京外事學校分別接受了系統(tǒng)的教育理論和有針對性的專業(yè)課程示范課學習。在學習過程中，我抱著認真學習的態(tài)度，虛心學習，認真聽課和做學習筆記。通過各位教育專家、行業(yè)專家和同行的示范課，了解了教育教學、專業(yè)建設、行業(yè)發(fā)展的相關信息。一個月的理論學習，從教學理念、教學方法、教學形式等方面都給我很大的啟發(fā)和思考。

一、學習內容：

本次理論學習的內容主要有兩大部分：教育專家、行業(yè)專家的講座和同行的交流；外事學校的專業(yè)課程示范教學。已成功進行了八期中職骨干教師國培班學習的首旅培訓中心，清晰的知道目前中職教育教師需要什么，在一個月的理論實習中，編排了豐富實用的內容，專家和同行交流都以講座形式進行，內容既有宏觀層面的，又有微觀層面的。講座主題從國家對中職教育的新政策到酒店行業(yè)的個性化服務，從學校教學改革到骨干教師個人的成長。主講老師有教育部職教中心的專業(yè)研究專家和研究員，也有酒店行業(yè)的精英，還有一線教學的同行。每一個講座，都是思想和觀念洗禮。主講人扎實的理論功底、生動的案例、對中職教育的熱情，在課堂上引起了陣陣笑聲和長久的思考，火熱的互動現(xiàn)場，智慧的火花不斷閃現(xiàn)，令我受益匪淺。

在成立于1980年，旅游酒店服務專業(yè)最早完成一套先進教學思路和形式的北京外事學校，我們先后接觸了茶藝服務、餐飲服務、調酒服務、會議服務、咖啡服務課程的示范教學，李靖、汪珊珊、龔威威、高永榮、榮曉坤幾位外事學校優(yōu)秀的老師，既有前瞻性的理念，也有豐富的教學經驗，更有獨到的實踐體會，分別為我們講授了中國茶葉知識、茶文化基礎、主題宴會設計、酒水知識、雞尾酒調配及會議服務等理論知識，并操作示范，細心分享實踐課的精髓，展示了六大類茶的沖泡、咖啡的煮泡、雞尾酒的調配，規(guī)范的優(yōu)美的操作讓我們領略了茶藝之美、酒文化之美、咖啡之美，不但讓我們享受視覺和味覺的美，還令我們思考了很多關于教學上的問題和今后可能的改進和提升。

二、收獲

短暫的理論學習，因為名師的講解，受益匪淺。無論是職界專家，還是同行的示范點撥，還是與其它學校的同行交流，都讓我思路開闊和思考良多。

1、教育理論新知的補充。這短暫的一個月是我工作和學習的一個“加油站”,在理論知識的學習階段，通過教育部職教中心研究所師資主任鄧澤民教授《我國產業(yè)結構調整升級下的職業(yè)教育專業(yè)改革》的講解，我了解了職業(yè)教育課程設計和教學改革方向；通過教育部職教中心吳全全《職教課程改革新要求與職教教師專業(yè)化發(fā)展》和職教所涂三廣研究員的《基于人格特質的骨干教師成長研究》，了解了教師如何專業(yè)化，教師該如何把握職業(yè)定位，職教師德建設和職教課程新模式對職教教師的新要求；而職成司綜合處劉培俊處長的《關于職業(yè)教育信息化建設的宏觀思考》和馬斌博士的《課件設計與制作》明確了信息技術應用在中職教育運用的重要性和運用的靈活性。專家們深入淺出的理論講解，令我們激情澎湃，充滿干勁。同時也給我們提出了深層的認識，職業(yè)教育不僅僅是為了學生將來的就業(yè)，更是為每個勞動者的職業(yè)生涯培養(yǎng)潛在的發(fā)展能力。職業(yè)教育是全民教育，而不是少數(shù)群體的教育。職業(yè)教育必須堅持以人為本、以職業(yè)學習者為本的原則，樹立科學發(fā)展觀，構建和諧職業(yè)教育發(fā)展框架和模式，才能步入良性循環(huán)，更好地為經濟建設、為構建和諧社會服務。

2、酒店行業(yè)要求的新認識。來自首旅集團旗下有名的長富宮飯店的郭彤慶部長，以生動的案例和真實貼切的比喻，從一個全新的角度和思維，給我們講解了《現(xiàn)代酒店服務與管理》，再一次明確了酒店產品是高消費、高服務、高氛圍、高職業(yè)化的產品，并重新認識了人性化服務和提供了培養(yǎng)優(yōu)質服務的十個習慣；而新亞建國飯店副總經理宋楊，則從我們熟悉的《個性化服務》著手，提出了個性化服務的前提是有一個標準化，個性化服務的個性化員工培養(yǎng)之意識等講解

了在現(xiàn)代酒店進行個性化服務，所要思考的問題和全新的行動過程；神舟國旅集團的王尚文總經理的《中國傳統(tǒng)旅行社現(xiàn)狀和發(fā)展》，給我們分析了傳統(tǒng)旅行社所面對的問題和今后的發(fā)展思路，給我們的教學提供了一個新思考。這些行業(yè)專家全面或細分的解析，都讓我們了解到了目前中國甚至國際的酒店行業(yè)用人的需求和市場的發(fā)展，對我們的教學提出了更新的要求，也令我們思考今后教學中該如何融入新的元素，以求培養(yǎng)出更適合市場需求的專業(yè)的人才。

3、教學實踐新動態(tài)的交流與學習。這次給我們示范教學的北京外事學校，本身就是一所非常成功的職業(yè)教育學校，特別是旅游酒店專業(yè)更是全國職教的先驅，面積不大卻建立得功能齊全且現(xiàn)代而先進，它的建校形式，課程設計形式，分層教學和見習教學以及培訓教育方面等等，都給了對于來自同樣學校面積不大的我很深的印象，具有很大的參考價值；而這次參加培訓的老師們都是來自全國各地的一線教師，分別來自黑龍江、甘肅、新疆、西藏、貴州、海南、四川、山東、黑龍江、河南、浙江、廣東等省區(qū)。有上海先進的教學理念和現(xiàn)代化技術的介紹，也有西藏、甘肅等地較傳統(tǒng)特色教學的展示，每個地區(qū)，每所學校，都有它的特點，也有它的長處，我們相互交流相互吸取，毫不保留地分享經驗和心得，互相鼓勵和幫助。既了解了各個兄弟學校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗；而各自在實際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。而現(xiàn)在仍處于一線教學的國培一期學員王立職的《旅游與飯店專業(yè)類教材教法》的匯報，更讓我們清晰了職教教育培養(yǎng)什么人，用什么培養(yǎng)，如何更好的利用教材，學到了新的教法以及該如何妥善運用所學到的教法。

4、一個月的理論培訓，不但使我理論提高，觀念提升，還使我充分認識到自身的優(yōu)勢與不足，今后在教育理論學習上和教學改革上還需要認真的細致的去學習和提升。一個月的激情澎湃總要停歇，而我需要做的是，將這一個月所學到的理論和觀念，在日常的教學中，一步步的去實施，并有所思考和進步。且安心做好目前的職教工作，讓自己的職教教師工作不存在太多的遺憾。

第五篇：人防教育師資培訓制度

實驗小學人防教育師資培訓制度

一、指導思想和目標要求：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《人民防空》為依據，認真學習貫徹黨的十八大精神，按照上級有關指示，堅持因地制宜，注重實效的原則，通過教育、學習、觀摩、演練等形式，努力搞好人民防空知識教育，強全校師生國防觀念和人民防空意識，掌握人民防空的基本知識和技能，我校特制訂人防教育師資培訓制度。

二、培訓對象：

學校德育處、教務處、安全辦領導，各班班主任、體育教師及學參人防教育授課的任課教師

三、具體培訓要求：

1、為了進一步落實我校的人防教育，提升教育效果，根據上級有關指示及區(qū)人防辦要求，對學校的相關教師必須進行人民防空（民防）的崗前教育培訓。培訓時間和地點按照上級要求執(zhí)行。

2、學校教務處負責每學年至少組織一次教師參觀展覽和人防工程，觀看人民防空知識教育碟片，并做好觀看記錄，寫好觀看心得。

3、參加培訓的教師必須認真作好培訓記錄，寫好培訓總結與心得體會，并將所有材料于期末上交學校教務處。

4、學校每學期由安全辦公室組織培訓教師開展一至兩次觀摩和演練課，以提高教師掌握基本的防護知識和技能，增強自救互救能力，以及教育教學的能力，將培訓所得很好地應用到教學實踐中。

5、以參加人防教育培訓的教師為骨干成立人防志愿者隊伍。志愿隊同事吸收部分家長和學生。每學年志愿隊負責組織在學校開展學生人防知識專題講座以及人防教育主題宣傳活動，在全校師生中積極宣傳普及防空防災知識，提高全校師生搶險救災能力。

6、每學年由教務處負責指導、落實實施教師培訓工作，對存在問題及困難及時匯報并解決。