第一篇：建設(shè)文明校園

怎樣創(chuàng)建綠色校園呢？

首先，應(yīng)該樹立綠化校園的意識(shí)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到綠化校園是我們每一位同學(xué)的任務(wù)、職責(zé)和使命。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我們固然學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大，但“文武之道，一張一弛”，只要正確處理好兩方面的關(guān)系，就既能提高學(xué)習(xí)效率，又能與綠化校園做應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

其次，應(yīng)該履行綠化校園的義務(wù)。應(yīng)該積極投身到學(xué)校統(tǒng)一安排的有關(guān)活動(dòng)中去，為植樹造林，栽花種草，清潔掃除，環(huán)境美化，做自己的努力！

第三，應(yīng)該促使全員參加綠化校園的活動(dòng)。應(yīng)該知道一個(gè)人的力量是有限的，少數(shù)人的力量也是有限的，只有促使全體師生共同努力，“人心齊，泰山移?！痹趧?chuàng)建綠色校園活動(dòng)中才能取得豐碩的成果。

放眼我們的校園，高聳的科技樓、教學(xué)樓，讓人油然而生一種莊嚴(yán)肅穆的感覺，它是蘊(yùn)藏科學(xué)的殿堂，它是孕育人才的搖籃。但若僅此一斑，失去了流動(dòng)的觀感，也就失去了先前的于韻味。我校擁有獨(dú)特的綠色景觀帶，一方綠地，滿眼春色，不但能給校園注入生命特有的氣息，還為莘莘學(xué)子營(yíng)造了一處修身養(yǎng)性的花園，更不是為金瓦琉璃間的世外桃源。

“綠色校園”，一個(gè)令人怦然心動(dòng)的名字；“綠色校園”，一個(gè)讓人倍感清新的所在。社會(huì)在呼喚綠色，時(shí)代在期盼綠色，創(chuàng)建綠色校園是我們大家義不容辭的責(zé)任。植樹節(jié)就要到了，為了那一抹綠色，只為了那一抹綠色，用我雙手，用我熱忱，將綠色的希望綿延下去，讓我們一起行動(dòng)起來吧！

當(dāng)社會(huì)各屆人士積極投身于環(huán)保活動(dòng)中的時(shí)候，作為一名學(xué)生，我們?cè)跄苤弥韧?？——自然，?chuàng)建綠色校園也是我們每個(gè)學(xué)生容義不容辭的責(zé)任。

從小事做起，從現(xiàn)在做起，從愛護(hù)校園環(huán)境做起。一片紙，我們撿起；一滴水，我們節(jié)約；一堆垃圾，我們打掃，用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。

記得教育家蘇霍姆林斯基說過這么一段話：“薄情會(huì)產(chǎn)生冷漠，冷漠會(huì)產(chǎn)生自私自利，而自私自利則是殘酷無情之源。為了防止薄情的滋生，我們培養(yǎng)孩子們要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)懷、惦念、憐惜一切有生之物和美好的東西并設(shè)法去保護(hù)它們免遭災(zāi)難，那么這個(gè)孩子待人也絕不會(huì)冷酷無情”。

其實(shí)，著眼于人的培養(yǎng)，才是營(yíng)造綠色校園真正意義之所在。

當(dāng)你吐下一口痰時(shí)，也吐掉了你的修養(yǎng)，而你隨手扔下了垃圾的同時(shí)也扔掉了你的品行。校園是個(gè)小社會(huì)，如果同學(xué)們?cè)谟泄芾碇贫鹊男@中都不能做到愛護(hù)環(huán)境，走出校園，進(jìn)入社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，又能怎樣呢？

當(dāng)然，我們創(chuàng)建綠色校園，不僅要有綠色的校園環(huán)境，同樣還需要綠色的校園文化。同學(xué)之間相互信任，坦誠(chéng)相待，考試時(shí)杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)信實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。

文明，綠色，是我們的理念。文明的學(xué)校由文明的學(xué)生支撐，文明的學(xué)生用文明的行為展現(xiàn)，“行勝于言”讓我們用文明的言行構(gòu)建和諧的綠色校園、可持續(xù)發(fā)展是我們一切行為的準(zhǔn)則。

2、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。

3、藍(lán)天、綠山、碧水是我們永恒的追求。

4、保護(hù)自然，萬物共存。

5、同在藍(lán)天下，齊做補(bǔ)天人。

6、愛我長(zhǎng)江水，還我太湖美。

7、節(jié)約資源、能源，堅(jiān)持廢物分類回收，循環(huán)再生。

8、與綠色同行，當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士。

9、倡綠色消費(fèi)，過環(huán)保生活。

10、席地而坐綠草怨，信手涂抹白壁嫌。

11、小草對(duì)您笑，請(qǐng)您把路讓。

12、建設(shè)綠色校園，營(yíng)造綠色環(huán)境。

13、積極發(fā)展綠色科研，著力推進(jìn)綠色教育。

14、增強(qiáng)環(huán)境意識(shí) 倡導(dǎo)環(huán)保行為

15、少贈(zèng)一張卡、多植一棵樹。

16、我們和鳥做朋友

17、象愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)環(huán)境

18、保護(hù)大自然，共創(chuàng)美好家園。

19、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，造福子孫后代。20、我們只有一個(gè)地球。

21、創(chuàng)建綠色學(xué)校，旨在培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才。

22、創(chuàng)建綠色學(xué)校，要堅(jiān)持六大原則。

23、上樓不爭(zhēng)先，下樓不恐后；老弱扶一把，人人把您夸。

24、分餐不分心，文明見真心。

25、整體發(fā)展，共同參與。

26、循序漸進(jìn)，靈活多樣。

27、色鮮明，不斷創(chuàng)新。

28、努力培養(yǎng)，全面提高師生可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)。

第二篇：加強(qiáng)校園文明建設(shè)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)校園文明建設(shè)，規(guī)范學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，坦洲鎮(zhèn)永一小學(xué)以中山市全民修身活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，于11月7日在籃球場(chǎng)進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的“學(xué)規(guī)范、講規(guī)范、守規(guī)范”課堂學(xué)習(xí)規(guī)范“三字經(jīng)”誦讀比賽。

學(xué)期初，學(xué)校陳啟武校長(zhǎng)提出“德育與教學(xué)并行，德育與教學(xué)融合”的工作重點(diǎn)。為落實(shí)這項(xiàng)工作，學(xué)校將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范編成“三字經(jīng)”，從課前、課上、課后三個(gè)方面對(duì)學(xué)生提出明確要求。學(xué)習(xí)規(guī)范“三字經(jīng)”將錯(cuò)綜復(fù)雜的學(xué)習(xí)規(guī)范變得簡(jiǎn)單明了，誦讀起來朗朗上口。每周選定一天作為“課堂學(xué)習(xí)規(guī)范日”，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)巡視課堂，提醒孩子們形成規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣。

莊嚴(yán)的升旗儀式后，活動(dòng)正式開始。十二個(gè)班級(jí)依次向大家展示了各自的誦讀學(xué)習(xí)成果。各班的誦讀形式多樣，誦讀精彩，令人耳目一新。有的以個(gè)人帶領(lǐng)全體齊背的方式吟誦；有的是男女生混合連誦；還有的在背誦時(shí)還加入動(dòng)作，通過入情入境的表演來記憶??各班匠心巧運(yùn)，通過繪聲繪色的誦讀，讓孩子們徜徉在知識(shí)的海洋中，思考規(guī)范的重要，體驗(yàn)成功喜悅。

一張張稚嫩的臉龐，那響徹云霄的朗誦，深深地感染每一名評(píng)委，每一名在場(chǎng)的同學(xué)。會(huì)場(chǎng)上時(shí)時(shí)響起熱烈的掌聲。從孩子們整齊而流利的誦讀，我們感受到孩子們立志要做一個(gè)守規(guī)范、講文明的新世紀(jì)陽光少年的決心。

通過這次活動(dòng)，增強(qiáng)了孩子們的規(guī)范意識(shí)，對(duì)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有著積極的推動(dòng)作用。

第三篇：建設(shè)文明校園

建設(shè)文明校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生

——《明禮誠(chéng)信》系列一（校園篇）

時(shí)間：

地點(diǎn)：

主持人：黃森

主題：建設(shè)文明校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生

目的：為了幫助同學(xué)更好貫徹“明禮誠(chéng)信”這一做人的基本原則,作一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的文明中學(xué)生，結(jié)合校園中文明與不文明的現(xiàn)象談?wù)勛砸训挠^點(diǎn)，同時(shí)向同學(xué)發(fā)出倡議：希望大家做一名值得自豪的文明中學(xué)生。準(zhǔn)備：

1、提前布置主題班會(huì)內(nèi)容，叫同學(xué)們收集有關(guān)“文明”的材料。

2、叫同學(xué)們結(jié)合校園中文明與不文明的現(xiàn)象做好發(fā)言準(zhǔn)備。

3、安排兩位同學(xué)準(zhǔn)備小品《碰撞以后》。

5、倡議書

（班長(zhǎng)劉幼紅宣讀倡議書）

親愛的同學(xué)們：

學(xué)生是家之學(xué)子，國(guó)之未來。我們應(yīng)該切之弊病，正身立己，掃除不良行為習(xí)慣。關(guān)鍵在于自身思想上的認(rèn)識(shí)與重視。只要我們有恒心，有毅力，就沒有攻不破的難關(guān)；只要我們真正有“建文明校園,做文明學(xué)生”這個(gè)信念，就能清除掉所有的“問題”，完善自我。踏踏實(shí)實(shí)做事，正正穩(wěn)穩(wěn)做人，積極樹立校園新風(fēng)。只有這樣，我們才能從根源上發(fā)現(xiàn)到自己的問題所在，提高個(gè)人修養(yǎng)，只有這樣才能真正成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，一個(gè)文明合格的當(dāng)代中學(xué)生。在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從你身旁點(diǎn)滴小事開始，時(shí)刻緊記我們的口號(hào)：人人講文明進(jìn)步,從改掉一個(gè)不良習(xí)慣做起！在此，由班委倡議:

（1）、愛黨愛校，說文明話，作文明人，塑造財(cái)經(jīng)學(xué)子文明形象。

（2）、以校為家，愛護(hù)公共設(shè)施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。

（3）、遵守公共規(guī)則，維護(hù)正常的校園秩序。

（4）、戒除抽煙酗酒，嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì)。

（5）、服飾整潔大方，不配帶耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾物。

（6）、男女同學(xué)，自尊自愛，正常交往，舉止文明，言行得體。

同學(xué)們，讓我們借此契機(jī)，端正思想、嚴(yán)守校紀(jì)、去病端、樹新風(fēng)。以文明人的行為去爭(zhēng)建文明校！請(qǐng)記住我們的目標(biāo)吧——建設(shè)文明校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生

第四篇：校園文明建設(shè)

校園文明建設(shè)

采訪人：黃婷

被采訪人：何莘茹（不好意思，是人文院的，因?yàn)閯偘l(fā)生所以就采了

校園是我們學(xué)習(xí)生活的地方，也是實(shí)現(xiàn)我們理想，放飛夢(mèng)想的地方！對(duì)于學(xué)生來說，良好的校園環(huán)境給我們帶來的是溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。想象一下，走進(jìn)富有現(xiàn)代氣息的圖書館內(nèi)，那種寧謐的氛圍讓你融入到書海里，感受那五千年的人文情懷；進(jìn)行校園文化建設(shè)是想讓學(xué)子們有著更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

熱愛集體，關(guān)心他人，友愛同學(xué)，這些都是校園文明行為。但是校園之大，難免會(huì)出現(xiàn)一些不文明現(xiàn)象，如在圖書館用自己的物品搶占座位；在課桌和墻上亂刻亂畫等等。

就在上周日，我騎車時(shí)由于口袋淺把飯卡弄丟了，等到周一的時(shí)候去掛失，發(fā)現(xiàn)卡上已經(jīng)被人用了五十多元。對(duì)于這種撿卡不還還占便宜的行為，我挺氣憤的。我想說撿到別人的飯卡要及時(shí)的歸還，丟卡的人也要注意好好保管個(gè)人的飯卡，不要讓它棄你而去。

總的來說，我們需要加強(qiáng)校園文明建設(shè)，多開展一些加強(qiáng)文明建設(shè)的活動(dòng)，讓我們的校園生活變得更加和諧。

第五篇：如何加強(qiáng)校園文明建設(shè)

如何加強(qiáng)校園文明建設(shè)

二）開展誠(chéng)信教育，爭(zhēng)做誠(chéng)信大學(xué)生

1、同學(xué)之間要學(xué)會(huì)謙讓寬容，真誠(chéng)相待。

2、為人要講誠(chéng)信、誠(chéng)實(shí)，勇于承認(rèn)和改正缺點(diǎn)。

（三）加強(qiáng)文明修養(yǎng)，做到“四管二十不準(zhǔn)”

1、管住自己的嘴，不準(zhǔn)隨地吐痰、不準(zhǔn)講臟話、不準(zhǔn)喝酒、不準(zhǔn)上課吃零食、不準(zhǔn)浪費(fèi)糧食、不準(zhǔn)在公共場(chǎng)所吸煙；

2、管住自己的手，不準(zhǔn)賭博、不準(zhǔn)亂扔果皮雜物、不準(zhǔn)在上課接打手機(jī)、發(fā)短信、不準(zhǔn)搞課桌、廁所文化、不準(zhǔn)在宿舍飼養(yǎng)寵物；

3、管住自己的腿，不準(zhǔn)踐踏花草綠地、不準(zhǔn)去低俗娛樂性場(chǎng)所、不準(zhǔn)搞封建迷信、不準(zhǔn)在學(xué)校從事任何宗教活動(dòng)。

4、管住自己的行，不準(zhǔn)遲到、早退、曠課、不準(zhǔn)損壞公物、不準(zhǔn)穿奇裝異服、留長(zhǎng)發(fā)、不準(zhǔn)徹夜泡網(wǎng)吧、不準(zhǔn)在公共場(chǎng)所有男女親昵行為。

三、活動(dòng)要求

各學(xué)院要結(jié)合本辦法查找存在的問題，制定出適合本學(xué)院的切實(shí)可行的實(shí)施方案。認(rèn)真開展豐富多彩、生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，緊緊圍繞“向不文明行為告別”這個(gè)主題去開展工作，舉辦主題班會(huì)，講座，清除校園小廣告，文明就餐，創(chuàng)建文明教室、文明宿舍，“向不文明行為告別”簽名儀式等活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)文明校園建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)。

1、明確責(zé)任

為了確保建設(shè)文明校園目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)化管理，落實(shí)責(zé)任制，便于監(jiān)督檢查，提高廣大學(xué)生的文明程度，切實(shí)解決我校學(xué)生中存在的各種不文明行為，現(xiàn)將學(xué)校教學(xué)區(qū)按各學(xué)院的人數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)劃分給各個(gè)學(xué)院，作為本學(xué)院的責(zé)任區(qū)，希望各學(xué)院認(rèn)真落實(shí)本學(xué)院責(zé)任區(qū)內(nèi)的各種不文明行為的教育和管理工作（各學(xué)院具體責(zé)任區(qū)域見附件）。

2、加強(qiáng)教育

各學(xué)院要加強(qiáng)教育，深入開展建設(shè)文明校園活動(dòng)，教育廣大學(xué)生講文明話，辦文明事，做文明人，養(yǎng)成文明的習(xí)慣，讓每一位學(xué)生要改掉陋習(xí)，塑文明大學(xué)生形象。

（1）各學(xué)院要召開各層次的學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，充分利用標(biāo)語、橫幅、板報(bào)、校園廣播、校園網(wǎng)等宣傳媒體，把該辦法的精神傳達(dá)到每一位學(xué)生，積極動(dòng)員廣大學(xué)生自覺參與到加強(qiáng)校園文明建設(shè)活動(dòng)中來。

（2）對(duì)本學(xué)院存在不文明行為的學(xué)生要加強(qiáng)教育，對(duì)屢次教育不改者要進(jìn)行嚴(yán)肅的處理。

（3）對(duì)本學(xué)院責(zé)任區(qū)出現(xiàn)的不文明行為，要注意工作方法，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這次活動(dòng)的意義，情節(jié)嚴(yán)重的要及時(shí)上報(bào)嚴(yán)肅處理。

3、加強(qiáng)管理

各學(xué)院要充分認(rèn)識(shí)到不文明行為對(duì)學(xué)生的成才和評(píng)估工作帶來的不利影響，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，逐步分析，做到有計(jì)劃、有組織、有效果，全面推進(jìn)文明校園建設(shè)活動(dòng)。

（1）希望各學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況組織好學(xué)生成立本學(xué)院“校園文明監(jiān)督崗”，認(rèn)真做好本學(xué)院責(zé)任區(qū)的值班工作，對(duì)本責(zé)任區(qū)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管，并將本學(xué)院的值班安排表于4月6日前報(bào)學(xué)生處思想政治教育科。

（2）對(duì)本學(xué)院責(zé)任區(qū)內(nèi)出現(xiàn)的不文明行為，要認(rèn)真做好記錄工作，整理歸類后，以電子版和紙質(zhì)版的形式每周五向?qū)W生處思想政治教育科上報(bào)一次，學(xué)生處將以學(xué)生工作簡(jiǎn)報(bào)的形式每周通報(bào)一次

以人為本，求真務(wù)實(shí)，努力創(chuàng)建和諧校園

在黨的十六屆三中和四中全會(huì)上，中共中央先后提出了以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局

和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略決定。科學(xué)發(fā)展觀把“以人為本”作為其本質(zhì)和核心，將人的全面發(fā)展與社會(huì)的全面進(jìn)步作為其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)校作為培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的重要基地，從教育的作用來看，學(xué)校教育具有促進(jìn)人的發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展兩大功能，在啟迪心智、傳授知識(shí)、確立人生價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人類進(jìn)化上具有極為重要的作用。因此，學(xué)校教育理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會(huì)的重任，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，沒有和諧的校園，就不會(huì)有和諧的社會(huì)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)致力于和諧校園的創(chuàng)建。

根據(jù)社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)涵要求，我認(rèn)為和諧校園應(yīng)該是一個(gè)民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、安定有序、和諧發(fā)展的文明校園。民主法治，就是民主辦學(xué)得到充分發(fā)揮，依法治校得到真正落實(shí)。公平正義，就是學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，各種矛盾得到正確處理，學(xué)校公平與正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)。誠(chéng)信友愛，就是師生員工互幫互助、誠(chéng)實(shí)守信、平等友愛、融洽相處。安定有序，就是學(xué)校組織機(jī)制健全、管理完善、秩序良好，學(xué)校保持安定團(tuán)結(jié)。和諧發(fā)展，就是辦學(xué)水平教育質(zhì)量提高、教職員工生活富裕、工作生活環(huán)境良好。對(duì)照這樣的要求，我認(rèn)為我校還有一定的差距，需要大家不懈努力，孜孜以求。借此機(jī)會(huì)，我想向大家提四點(diǎn)希望和要求：

一、建立和諧的新型人際關(guān)系。

教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該是相互合作、彼此尊重，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。教師在與學(xué)生的交流中，要做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生，寬容、平等地對(duì)待學(xué)生。

同學(xué)之間應(yīng)建立起相互尊重、相互激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)、平等互助、共同進(jìn)步的新型同學(xué)關(guān)系。一個(gè)學(xué)生在校度過的時(shí)間是比較長(zhǎng)的，他只有與同學(xué)建立良好的關(guān)系，保持一個(gè)融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、歸宿感，才有利于自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

教職工之間建立和諧的人際關(guān)系，是完善人格的要求，更是實(shí)現(xiàn)育人使命的需要。組織對(duì)個(gè)人，要做到公正處事、公平待人，工作上嚴(yán)格要求，生活上多加關(guān)心；個(gè)人對(duì)組織要多看一點(diǎn)大局，多做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，多講一點(diǎn)服從；個(gè)人與個(gè)人之間，要多一點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)愛心；個(gè)人對(duì)自己，要多一點(diǎn)自律，多一點(diǎn)自省，多一點(diǎn)修煉。努力形成見賢思齊、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。

二、科學(xué)民主，切實(shí)提高辦學(xué)水平。

校行政班子要堅(jiān)持依法治校和以德治校相結(jié)合，科學(xué)治校、民主治校，鼓勵(lì)教職工為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展建言獻(xiàn)策。要充分尊重民意，善于廣集民智，使學(xué)校的政策更加科學(xué)合理，管理更加規(guī)范高效。要引導(dǎo)教職工相互理解、相互支持、積極工作、追求卓越，切實(shí)提高教育質(zhì)量。

三、深化改革，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。

現(xiàn)代社會(huì)充滿著競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代生活的常態(tài)，我們要在競(jìng)爭(zhēng)中生存，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)中壯大，就必須深化改革。要勇敢地革除一切不合時(shí)宜的影響學(xué)校進(jìn)步的舊思想、舊觀念、舊機(jī)制，用科學(xué)發(fā)展觀和現(xiàn)代教育理念武裝自己的頭腦，建立有利于學(xué)校發(fā)展的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，促使學(xué)校早日邁上快速、健康、可持續(xù)發(fā)展的軌道。

四、真抓實(shí)干，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)。

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)正逐漸成為全社會(huì)的共識(shí)，相信構(gòu)建和諧校園也將迅速成為全體師生的共識(shí)。解決了思想認(rèn)識(shí)問題以后，關(guān)鍵的是行動(dòng)，光有高談闊論而沒有真抓實(shí)干，和諧校園只能是空中樓閣。為此，學(xué)校干部、黨員要率先垂范、身先士卒；教師要愛生樂教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；職工要敬業(yè)愛崗、服務(wù)育人；學(xué)生要好學(xué)上進(jìn)、刻苦砥礪。全體教職員工要確立“工作為重、質(zhì)量第一”的工作觀念，工作中大力弘揚(yáng)“艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的昆山精神，淡化議論、強(qiáng)化感覺；淡化復(fù)雜、弘揚(yáng)簡(jiǎn)單；守土有責(zé)，盡心盡力。自覺做到思想上同心，目標(biāo)上同向，行為上同步，事業(yè)上同干，心往一處想，勁往一處使，全心全意，群策群力。

老師們、同學(xué)們，和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然。相信這一理念必定會(huì)成為全校師生的共同追求，一定會(huì)內(nèi)化為大家的自覺行動(dòng)。希望大家同心同德、開拓進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)、奮發(fā)有為，努力使自己成為創(chuàng)建和諧校園的實(shí)踐者和生力軍，努力促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的新發(fā)展

關(guān)于構(gòu)建和諧校園的詩歌

人人從我做起來

要讓大地綠起來，要讓天空藍(lán)起來，要讓江河清起來，要讓空氣凈起來，要讓花兒開起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來。

文明禮貌

學(xué)習(xí)爭(zhēng)先雖重要，文明禮貌也要好。

學(xué)校規(guī)定都遵守，見到老師有禮貌。

同學(xué)之間相友愛，友誼小手牽的牢。

愛護(hù)公物放心上，樹立新風(fēng)我做到。

文明乘車歌

同學(xué)們，要記牢，上下車時(shí)隊(duì)排好。

上了車，不亂跑，準(zhǔn)備零錢去買票。

車廂里，不大叫，安安靜靜秩序好。

有座位，不去搶，老人孩子照顧到。

下車時(shí)，不擁擠，耽誤時(shí)間易摔跤。

講文明，講禮貌，開開心心上學(xué)校。

都夸白兔有禮貌

小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走來了，搖搖擺擺跨上橋。

小白兔，往回跑，站在橋頭把手招。

“公公請(qǐng)您先過吧，一步一步要走好。”

河水聽了嘩嘩笑，魚兒聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

校園美

教學(xué)樓，真熱鬧。

楊柳青青花兒俏。

同學(xué)們，蹦又跳。

講文明，懂禮貌。

見老師，問聲好。

見同學(xué)，問聲早。

愛環(huán)境，出新招。

有垃圾，專人管。

見廢紙，彎腰撿。

護(hù)環(huán)境，人有責(zé)。

校園美，齊歡笑

一條大路旁，記得有座小學(xué)堂。

清晨傳來讀書聲，瑯瑯：

人人都是真棟梁。

任憑風(fēng)雨狂，天南地北自翱翔。

而今含淚望故鄉(xiāng)，茫茫：

何日向你訴衷腸？

參考資料：《詩詞三百首》，作者：白玉

建設(shè)和諧校園五要素

深圳市文匯中學(xué)副校長(zhǎng) 羅威林

構(gòu)建和諧校園，既是一個(gè)歷史發(fā)展過程，又是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)工程，可以從多方面多角度去探索和實(shí)踐。但有一點(diǎn)是肯定的，和諧校園的構(gòu)建有五個(gè)基本要素——人、事、物、景、情的和諧。

人的和諧是關(guān)鍵

校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。校園中的人，主要由領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、學(xué)生三類人構(gòu)成，而其中領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，干群關(guān)系和師生關(guān)系的和諧是基礎(chǔ)。校園是否和諧，首先就看這個(gè)學(xué)校班子是否和諧，這是由領(lǐng)導(dǎo)班子的特殊地位和作用決定的。

領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧并不是領(lǐng)導(dǎo)班子沒有矛盾、不允許產(chǎn)生矛盾，也不是班子內(nèi)部只有一種聲音、一種意見，而是堅(jiān)持民主集中制的和諧。這就是說，領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧，是不同意見充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見和決議的和諧。在這過程中，班子“一把手”的言談舉止和所作所為是關(guān)鍵與核心?！耙话咽帧眻?jiān)持民主集中制，讓大家充分說話，暢所欲言，又善于引導(dǎo)和集中大家的意見，形成決議和決定，這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子必然是一個(gè)心情舒暢、生動(dòng)活潑、充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)班子，也必然是一個(gè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。當(dāng)然班子的其他成員對(duì)于構(gòu)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子也負(fù)有義不容辭的責(zé)任。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們：沒有領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧，肯定就沒有干群關(guān)系的和諧；而沒有干群關(guān)系的和諧，一般就沒有師生關(guān)系的和諧。如何建立和諧的干群關(guān)系和師生關(guān)系，應(yīng)當(dāng)說領(lǐng)導(dǎo)干部和教師始終處于主導(dǎo)地位。

事的和諧是核心

一個(gè)校園是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧校園，否則就是相反的結(jié)果。如果學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量萎縮蕭條，前景堪憂，前途無望，家長(zhǎng)投訴多，社會(huì)意見大，上級(jí)追究嚴(yán)，肯定是人心惶惶，人心思散。連生存和發(fā)展都成問題的學(xué)校，肯定是無和諧可言的。

由此不難看出，事的和諧是校園和諧的核心所在，校園的和諧也是通過校園內(nèi)大小事體現(xiàn)出來的。

校園的中心工作無疑是教書育人。所有的事都是圍繞這個(gè)中心工作進(jìn)行的。崗位的設(shè)置、人員的安排、德育活動(dòng)的組織實(shí)施、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)落實(shí)、校園建設(shè)與后勤服務(wù)的保障、教職員工的考核評(píng)價(jià)等大小事無一不關(guān)系到校園的和諧，而所有的事均靠人來組織落實(shí)，因此，學(xué)校的事業(yè)要興旺發(fā)展、要充滿活力與生機(jī)，關(guān)鍵在人。

物的和諧是保障

和諧的人際關(guān)系、干事辦事的良好氛圍，沒有物的和諧肯定是難以為繼的。這里的物既指顯性的客觀物資條件，又包含隱性的規(guī)章制度、管理措施。物的和諧既表現(xiàn)為學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施配置的和諧、教職員工福利待遇的和諧，更表現(xiàn)為學(xué)校規(guī)章制度、組織管理的和諧。學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施配置是否和諧，關(guān)鍵看其是否有利于教育教學(xué)活動(dòng)有效地開展，是否有利

于學(xué)生身心發(fā)展。如有的學(xué)校班額數(shù)超過七十人，課室擠得水泄不通，前排的學(xué)生桌椅頂在黑板前，是為不和諧；有的學(xué)校為更多地容納學(xué)生而將功能室改為課室，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)空間幾乎沒有，是為不和諧；有的學(xué)校教學(xué)區(qū)與運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)功能不分或混雜一體，是為不和諧。

相比顯性的物的和諧，隱性的物的和諧顯得更為重要。學(xué)校的組織管理、規(guī)章制度特別是獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的機(jī)制的健全和諧，是維系校園和諧可持續(xù)性發(fā)展的保障。如學(xué)校各崗位的“職責(zé)”、“安全管理制度”、“獎(jiǎng)教獎(jiǎng)優(yōu)條例”、“教職工考核評(píng)比條例”等各項(xiàng)管理規(guī)章制度是否健全完善，直接關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)組織實(shí)施的成效。

景的和諧是窗口

校園的和諧是有外在的表現(xiàn)形式，是可以主觀感知的，這即是校園的風(fēng)景。這景是由人、事、物構(gòu)成的。人是這風(fēng)景的主宰，是這風(fēng)景的主角。和諧的校園每一人、每一事、每一物都應(yīng)該是一道靚麗的風(fēng)景，都表現(xiàn)出校園的和諧。如師生良好的精神面貌、行為習(xí)慣，生動(dòng)活潑的教育教學(xué)活動(dòng)，布局科學(xué)合理潔凈的校舍、花草樹木等等，均是展現(xiàn)校園和諧的窗口。這個(gè)窗口是動(dòng)態(tài)的，而且是感性的。女生吊帶露臍衫、男生黃毛怪裝在T型臺(tái)上、街頭是景，但在嚴(yán)謹(jǐn)、活潑的學(xué)校決不是景；高聲喧嘩、追逐打鬧在市場(chǎng)是景，但在求知?jiǎng)?wù)實(shí)的課堂決不是景；大型豪華音樂噴泉在星級(jí)酒店前是景，但在活動(dòng)空間狹窄的校園決不是景。校園景的基調(diào)是潔凈、整齊、有序、合理、規(guī)范，并且是充滿生機(jī)與活力的，極具特色與表現(xiàn)力。透過這個(gè)窗口的任一景，就可以感知校園的文化、校園的和諧。

情的和諧是基礎(chǔ)

人的和諧、事的和諧、物的和諧、景的和諧，都是以情的和諧為基礎(chǔ)的。人決定了事、決定了物、決定了景，人是關(guān)鍵；而人是有情感的人，人是情的載體，情是人的靈魂。因此，情的和諧是人、事、物、景和諧的基礎(chǔ)。

情的和諧應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)干部情的和諧、教職工情的和諧、學(xué)生情的和諧的內(nèi)在動(dòng)力。在校園三大主流人群里，領(lǐng)導(dǎo)干部因其特殊地位和作用在很大程度上影響著教職工的“情”，而教職工也因其工作性質(zhì)與特點(diǎn)在很大程度上主導(dǎo)著學(xué)生的“情”。由此，領(lǐng)導(dǎo)干部情的和諧最為關(guān)鍵，教職工情的和諧最為重要。