第一篇：指導(dǎo)教師公開課證明

證 明

本人自 年 月在 指導(dǎo) 在 級(jí)教研活動(dòng)上公開教學(xué)。效果良好，受到同行及上級(jí)的好評(píng)。

證 明 人：

年 月 日

第二篇：公開課證明（范文模版）

公開課證明

老師于

年

月

日參加學(xué)校公開課教學(xué)教研活動(dòng)，課題為。

特此證明！

中學(xué)

教導(dǎo)處 教科室

第三篇：公開課證明

關(guān)于陳雅清同志開展選修課活動(dòng)情況 的說明及評(píng)價(jià)意見

陳雅清同志所開設(shè)的選修課《讓英語走進(jìn)生活》，貼近學(xué)生、貼近時(shí)代、貼近生活、內(nèi)容新穎、資料豐富，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富了課程資源。使學(xué)生掌握了英語知識(shí)和技能，提高了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，陶冶了情操、拓展了學(xué)生視野、發(fā)展了學(xué)生個(gè)性、提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時(shí)在課程實(shí)施過程中，課前學(xué)生收集材料、整理材料，課堂上小組合作交流展示的環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了新課程改革的理念，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

校長(zhǎng)（簽字）：

單位（章）：

2012年6月

第四篇：公開課證明

公開課證明

張盛楠老師在年月日承擔(dān)我校初中英語公開課，內(nèi)容為《》。本節(jié)課采用靈活多樣的教學(xué)方式，體現(xiàn)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的高效課堂教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，效果良好，受到聽課老師的一致好評(píng)。

特此證明

利辛中學(xué)

年月日

第五篇：公開課證明材料[范文模版]

公開課證明材料

韋佩老師是我校學(xué)科骨干教師，每學(xué)年都主動(dòng)承擔(dān)公開課，他的公開課非常嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破，既充分體現(xiàn)學(xué)生主體，教師為主導(dǎo)的原則，具有很強(qiáng)的時(shí)代性，針對(duì)性科學(xué)性和實(shí)踐性，深受聽課者好評(píng)?，F(xiàn)將近五年承擔(dān)公開課情況列述如下： 1、2011年3月16日，八年級(jí)（2）班體育課，課題是《肩肘倒立》，參加人員教導(dǎo)處人員，理科組老師。他能讓學(xué)生聯(lián)系生的實(shí)際，并就“日常生活”，中的問題展開討論，課堂氣氛活躍，收到了好的教學(xué)效果，聽課老師一致評(píng)為是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。2、2012年11月12日，七年級(jí)（1）班體育課，課題是：《短跑》，由本校體育老師參加，他采用啟發(fā)式教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生如何告別，如何走向。組織教學(xué)好，課堂上學(xué)生踴躍發(fā)言，情緒高昴，教學(xué)效果好。課后得到了學(xué)校老師及縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，并被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。3、2013年10月15日，九年級(jí)（1）班體育課，課題是《擲實(shí)心球》，參加人員是本?？平M教師。他采用提問式的教學(xué)方法，首先提出課文講了哪幾方面的問題，讓學(xué)生帶著問題去理解、闡悟、分析，然后叫學(xué)生回答問題。課堂氛圍融洽，教學(xué)效果好。課后得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科組成員的充分肯定。4、2014年5月18日，九年級(jí)（3）班體育課，課題是《50米跑》，參加人員是本?？平M全體教師，他采用異步教學(xué)法，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氛圍好，教學(xué)效果顯著。聽課教師一致認(rèn)為是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。5、2015年4月26日，七年級(jí)（6）班體育課，課題是《加速跑的練習(xí)》公開課，參加人員是本校全體老師，他采用探究式教學(xué)法，通過探究，學(xué)生氣氛濃，效果好，得到聽課老師一致好評(píng)。

樂業(yè)縣第二初級(jí)中學(xué)

二0一五年 八 月 五 日