第一篇：高職高專工程造價專業(yè)實踐教學體系建設(shè)探討

高職高專工程造價專業(yè)實踐教學體系建設(shè)探討

摘要： 實踐教學是整個教學體系中重要的組成部分。本文以承德石油高等專科學校工程造價專業(yè)為例，從如何依據(jù)人才培養(yǎng)目標建立實踐教學體系入手，對高職高專工程造價專業(yè)實踐教學體系的建設(shè)，實踐教學內(nèi)容、方式、方法以及實踐教學保障體系、實踐教學考核機制等方面進行了論述。

Abstract： Practice teaching is an important part of the whole teaching system.Taking engineering cost specialty of Chengde Petroleum College as an example，this paper expounds that how to establish the practice teaching system according to personnel training objectives，and discusses the construction of practice teaching system of engineering cost specialty in higher vocational colleges，the practice teaching content，practice teaching methods，practice teaching system，practice teaching evaluation mechanism and so on.關(guān)鍵詞： 高職高專；工程造價；實踐教學；體系；探討

Key words： higher vocational colleges；engineering cost；practice teaching；system；discussion

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）18-0250-02

0 引言

實踐教學在高職高專教育中占有非常重要的位置，我校工程造價專業(yè)自成立以來，根據(jù)市場需求，不斷完善理論教學體系的同時，根據(jù)本專業(yè)跨學科、實踐性強的特點，建立了以需求為導向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實踐教學體系，在培養(yǎng)工程造價高技能應(yīng)用型人才方面發(fā)揮了重要的作用。根據(jù)市場需求，確定人才培養(yǎng)目標

通過對企業(yè)調(diào)研和往屆畢業(yè)生反饋的信息，我們了解到工程造價專業(yè)學生畢業(yè)后主要去建筑施工、建設(shè)開發(fā)、施工監(jiān)理、造價咨詢等單位和部門，主要從事建筑工程預結(jié)算、工程招投標、工程項目組織與管理等工作。

在能力方面要求上崗后具有建筑工程概預算、結(jié)（決）算的能力，編制招投標文件的能力，施工合同管理及解決工程索賠問題能力，計算機的應(yīng)用能力，能熟練運用預算及工程管理軟件，施工組織設(shè)計和施工管理的能力等。

根據(jù)調(diào)查分析總結(jié)，確立承德石油高等?？茖W校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)目標是適應(yīng)建筑施工、建設(shè)開發(fā)、中介服務(wù)、造價管理等企事業(yè)單位生產(chǎn)第一線需要的，從事工程預結(jié)算、招投標與施工管理的高技能專門人才。突出職業(yè)能力，構(gòu)建實踐教學體系

以專業(yè)培養(yǎng)目標為依據(jù)，根據(jù)職業(yè)能力需求，建立了以基本技能實訓，專業(yè)技能實訓和綜合能力實訓支撐職業(yè)能力的實踐教學體系見圖1。

基本技能實訓、專業(yè)技能實訓、綜合應(yīng)用能力訓練體現(xiàn)了崗位能力所需的不同能力層次需求，分別通過基本技能實訓、單項集中實訓和實習單位或擬就業(yè)單位進行頂崗實習所從事的項目中綜合訓練完成[1]。實踐教學的方式方法

3.1 項目貫通法 基礎(chǔ)訓練和專業(yè)訓練是相互聯(lián)系的，在學習建筑構(gòu)造和結(jié)構(gòu)識圖時精選兩個具有代表性的工程項目，這兩個項目貫穿基礎(chǔ)訓練和專業(yè)訓練。學生在老師的指導下，通過“教、學、做”一體化，使學生完成建筑構(gòu)造和結(jié)構(gòu)的認識；然后再依次完成施工圖預算、清單計價、施工組織設(shè)計、招投標與合同管理實訓任務(wù)。下一個實訓可以利用上一個實訓的數(shù)據(jù)，使各個實訓都具有連貫性。

3.2 分散實習法 第二學期結(jié)束，利用暑假進行生產(chǎn)工藝實習，學生根據(jù)實習任務(wù)書和指導書的要求，自行或由指導老師聯(lián)系實習單位，深入施工現(xiàn)場，認識施工過程，完成實習內(nèi)容。通過這一過程，加深了對理論的理解。

3.3 過程實訓與集中實訓相結(jié)合 專業(yè)技能訓練是在理論課程學習過程中，選取一個比較小的項目，運用“教、學、做”一體化的教學模式，使學生在學習理論知識的同時完成一個小的項目訓練。課程結(jié)束后，集中兩周時間進行一個比較大的項目實訓。經(jīng)過這樣兩個不同規(guī)模的項目實訓，使學生鞏固了知識，強化了技能。

3.4 校內(nèi)和校外實踐相結(jié)合 綜合實訓主要是采取頂崗實習方式，實習單位主要是造價咨詢公司、施工企業(yè)、房地產(chǎn)公司、監(jiān)理公司等。在頂崗實習單位跟隨單位在建的實際工程項目，完成相應(yīng)的工程造價工作。把所學理論和在校實訓與實際工程有效結(jié)合，提高崗位綜合能力，實現(xiàn)“零距離”就業(yè)。

3.5 施行雙證書教育制度 開展職業(yè)技術(shù)培訓是提高學生崗位技能，使之盡快適應(yīng)工作崗位的一種強有力手段[2]。將職業(yè)資格考證納入實踐教學內(nèi)容（作為特長培養(yǎng)），組織相關(guān)建筑企業(yè)管理崗位職業(yè)資格的培訓與考證：核算員、資料員、材料員、施工員等，以此提高學生就業(yè)競爭能力。實踐教學保障體系

高職高專實踐教學保障體系主要有兩方面，一是“硬件”建設(shè)，二是“軟件”建設(shè)。

4.1 “硬件”建設(shè)

4.1.1 校內(nèi)實訓基地建設(shè) 目前該校造價專業(yè)具有建筑應(yīng)用軟件實訓室、建筑構(gòu)造模型實訓室、建筑結(jié)構(gòu)模型實訓室、建筑施工材料實驗室、施工工種實訓室、施工綜合訓練室、建筑施工管理仿真實訓室、無損檢測實訓室等。完成了基礎(chǔ)實訓和專業(yè)技術(shù)訓練。另外還購買了標準圖集、規(guī)范、標準等及該校新校區(qū)的全部工程圖紙，形成了工程造價專業(yè)校內(nèi)實習基地比較完備的條件。

4.1.2 校外實訓基地建設(shè) 加強校外實踐教學基地的建設(shè)，該校與承德市及周邊區(qū)縣建筑和房地產(chǎn)公司、造價咨詢公司、石油建筑企業(yè)、北京造價咨詢公司等10多個單位建立了校外實訓基地，與企業(yè)實現(xiàn)“雙贏”發(fā)展。

4.2 “軟件”建設(shè)

4.2.1 師資隊伍建設(shè) 經(jīng)過十多年的建設(shè)，造價專業(yè)擁有一批結(jié)構(gòu)合理、實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師。教師取得注冊師、職業(yè)資格及專家資格，具有“教師資格證書”與“職業(yè)資格證書”。該校長期聘請建筑施工等相關(guān)企業(yè)專家參與造價專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和日常實踐教學工作。

4.2.2 制定實踐教學計劃，完善實踐教學標準 實踐教學要有獨立的計劃，各門實踐課程都有規(guī)范化的教學標準。標準的內(nèi)容包括：實踐課程的定位和目標、課程的內(nèi)容和基本要求、課程的教學方法與教學手段、課程的教學進度和學時分配、課程成績考核和教學質(zhì)量評價標準等[3]。建立實踐教學考核機制

為了保證實踐教學的質(zhì)量，在考核上采用過程考核與提交成果考核相結(jié)合；企業(yè)考核和學?？己讼嘟Y(jié)合等多樣化的考核形式。在校實訓的考核，從學習態(tài)度、設(shè)計成果、答辯三方面進行考核。學習態(tài)度注重過程考核，老師全程指導，記錄學生實訓情況（包括出勤、獨立完成、實訓表現(xiàn)等方面）；校外實習考核，在實習表現(xiàn)和工作業(yè)績方面以企業(yè)指導老師評價為主，提交的實習日記、實習報告和實習答辯由學校老師評價。

參考文獻：

[1]郭樹榮.“工程造價管理”專業(yè)實踐教學體系的研究與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2005，33：41-42，57.[2]胡云鵬.基于實踐能力培養(yǎng)的工程造價專業(yè)教學改革研究[J].教育與職業(yè)，2012，14：98-99.[3]劉彩霞.高職工程造價專業(yè)實踐教學體系建設(shè)的探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012，05：8-10.

第二篇：工程造價專業(yè)畢業(yè)實踐教學要求

工程造價專業(yè)畢業(yè)實踐教學要求（試行）

一、畢業(yè)實踐的性質(zhì)與任務(wù)

畢業(yè)實踐是理論聯(lián)系實際的教學活動。是工程造價專業(yè)最重要的實踐性教學環(huán)節(jié)之一。通過畢業(yè)實踐，使學生進一步鞏固和加深理解所學的專業(yè)理論知識，開闊視野，擴大學生的知識面，并使學生具有綜合運用所學的專業(yè)知識，獨立完成職業(yè)崗位工作及解決工程實際問題的能力，為畢業(yè)后迅速適應(yīng)職業(yè)崗位要求創(chuàng)造條件。

二、畢業(yè)實踐課程教學目標

(一)知識目標

掌握一般建筑工程的施工技術(shù)和組織管理、材料應(yīng)用、檢測和保管、工程計量與計價、內(nèi)業(yè)技術(shù)資料的整理和編制、工程質(zhì)量的檢驗和評定、施工安全措施等方面的專業(yè)知識。

(二)能力目標

能夠應(yīng)用所學的專業(yè)知識和技能，在建筑生產(chǎn)一線基層的技術(shù)及管理崗位從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，具備相應(yīng)崗位工作的能力。

（三）素質(zhì)目標

培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀、勞動觀和技術(shù)觀。明確所從事的工作與社會發(fā)展的關(guān)系，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和團隊精神；培養(yǎng)學生樹立嚴謹求實，統(tǒng)籌兼顧的大局觀，學會處理工作中出現(xiàn)復雜問題的綜合協(xié)調(diào)能力。

三、畢業(yè)實踐的內(nèi)容和要求

工程造價專業(yè)學生畢業(yè)后主要在工程造價企業(yè)從事現(xiàn)場施工技術(shù)與組織管理(施工員、技術(shù)員)、工程計量與計價(預算員)、材料供應(yīng)與檢測(材料員)、工程質(zhì)量檢驗(質(zhì)檢員)、施工技術(shù)檔案資料管理(內(nèi)業(yè)技術(shù)員)、工程招投標與合同管理等崗位的技術(shù)及管理工作，或在建設(shè)管理部門、企事業(yè)單位基層管理部門等從事類似的技術(shù)及管理工作。在畢業(yè)實踐時間有限的前提下，各試點單位可根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)、當?shù)貙Σ煌男枨笄闆r，并考慮畢業(yè)生個人的意愿及發(fā)展方向，有針對性地制定畢業(yè)實踐計劃，確定相應(yīng)的實踐內(nèi)容。

(一)施工技術(shù)與組織管理崗位

1．熟悉單位工程開工前和施工過程中的各項準備工作；

2．熟悉圖紙自審的重點及圖紙會審程序；

3．掌握定位、放線、抄平工作及關(guān)鍵部位、關(guān)鍵過程的技術(shù)復核工作；

4．熟悉有關(guān)的施工質(zhì)量驗收規(guī)范和操作規(guī)程；

5．了解工序交接、分部分項工程交接、單位工程竣工等的驗收組織及驗收程序；

6．掌握施工組織設(shè)計的主要內(nèi)容，了解各施工班組、各專業(yè)施工隊伍之間的施工程序安排與協(xié)調(diào)組織；

7．了解技術(shù)質(zhì)量安全交底的內(nèi)容及組織程序。

(二)工程計量與計價崗位

1．了解各分部分項工程的施工程序、施工方法；

2．熟悉圖紙會審記錄、設(shè)計變更通知單、技術(shù)通知單、工程簽證的內(nèi)容；

3．掌握單位工程施工圖預算的編制原理及編制方法；

4．掌握工程形象進度報價及結(jié)算程序；

5．掌握施工預算、工程結(jié)算、竣工決算的編制方法；

6．掌握工程應(yīng)用軟件在工程計量與計價領(lǐng)域的應(yīng)用；

7．熟悉工程施工合同的內(nèi)容，了解投標報價的方式方法。

(三)材料供應(yīng)與檢測崗位

1．熟悉常用建筑材料、半成品的質(zhì)量檢驗標準；

2．了解對材料分供方的評審方法；

3．掌握材料采購計劃的編制；

4．熟悉材料進場、入庫的驗證驗收程序，掌握材料抽樣檢驗規(guī)則及檢驗試驗方法；

5．熟悉建筑材料貯存、保管、搬運等環(huán)節(jié)的技術(shù)要求；

6．掌握材料的保管、發(fā)放制度；

7．了解材料庫存量的概念，確定主要材料的庫存儲備量；

8．了解材料、半成品合格、不合格、待檢、待定的標識方法。

(四)施工技術(shù)檔案管理崗位

1．了解各分部分項工程的施工程序；

2．掌握工程技術(shù)檔案資料所包括的內(nèi)容；

3．掌握工程定位測量記錄、抄測記錄、樁基施工記錄、混凝土施工記錄、沉降觀測記錄、隱蔽工程檢查驗收記錄、技術(shù)質(zhì)量交底記錄等有關(guān)記錄；表格的編寫方法，了解其簽字蓋章手續(xù)；

4．熟悉工程組織設(shè)計的審批程序，掌握施工組織設(shè)計的編制方法；

5．掌握文件資料的歸檔、編號保管、核查借閱等管理方法。

(五)工程質(zhì)量驗評崗位

1．了解施工企業(yè)的質(zhì)量管理體系及質(zhì)量管理體系文件，如質(zhì)量手冊、程序文件、作業(yè)指導書等；

2．熟悉建筑工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標準及施工質(zhì)量驗收規(guī)范；

3．熟悉工序交接、分部分項工程驗收及單位工程竣工驗收的組織程序；

4。掌握工程質(zhì)量檢驗工作的內(nèi)容和方法；

5．掌握工程質(zhì)量檢驗評定資料的編號與整理；

6．了解工程質(zhì)量事故的調(diào)查分析與處理方法。

(六)施工項目輔助管理崗位

1．了解施工企業(yè)構(gòu)建的質(zhì)量管理體系、環(huán)境與職業(yè)健康管理體系及安全管理體系；

熟悉本項目的管理組織機構(gòu)各部門的職責與權(quán)限；

2．熟悉項目質(zhì)量計劃的內(nèi)容及編制；

3．掌握施工項目進度、質(zhì)量、成本目標的動態(tài)控制方法；

4．學習施工項目各生產(chǎn)要素管理的內(nèi)容；

5．掌握項目管理專業(yè)軟件在工程管理中的應(yīng)用；

6．了解分層法、排列圖法、因果分析法、直方圖法等科學管理方法在項目管理中的應(yīng)用；

7．了解與分包方、監(jiān)理單位、建設(shè)單位、設(shè)計單位以及社會各方協(xié)調(diào)的內(nèi)容；

8．了解安全技術(shù)操作規(guī)程、施工安全檢查標準，熟悉本項目制定的安全技術(shù)措施。

(七)工程項目招投標與合同管理崗位

1．了解工程項目招標評標的組織程序；

2．熟悉工程項目招標文件的組成、內(nèi)容，掌握招標文件的編制方法；

3．了解工程項目投標的程序，熟悉投標技巧；

4．熟悉項目投標文件的構(gòu)成，掌握投標文件的編寫、封裝等要求；

5．掌握合同評審、合同臺賬、合同變更等合同管理的內(nèi)容。

四、畢業(yè)實踐教學方式

畢業(yè)實踐活動提倡采用多種形式，從當?shù)睾蛯W生的實際出發(fā)，推薦采用以下兩種方式之一：

1．以實際的單項工程施工現(xiàn)場作為實踐的基地，學生則以指導教師助手的身份直接參與生產(chǎn)實踐活動，學習專業(yè)技能，練就崗位能力。如果可能最好選擇一些能在畢業(yè)實踐期間經(jīng)歷從開工至竣工全過程的工程并根據(jù)大綱及學生崗位方面的要求進行輪崗。

2．以虛擬的單位工程為實踐對象，針對特定崗位，如組織畢業(yè)實踐教學活動。

五、畢業(yè)實踐的成績評定

（一）、畢業(yè)實踐活動成果提交

畢業(yè)實踐活動全部結(jié)束，要求提交：實習單位鑒定、實踐日記、實踐報告(技術(shù)論文)。

實踐單位的鑒定應(yīng)由實踐指導教師或項目經(jīng)理親自填寫，并有親筆簽名、蓋實習單位或項目經(jīng)理部公章(原件)。

實踐日記應(yīng)包括

1．實踐日記還應(yīng)填寫好工程名稱、工程規(guī)模、結(jié)構(gòu)形式、項目負責人、技術(shù)負責人等內(nèi)容。每天的氣溫、氣象等情況；

2.每天的實踐工作內(nèi)容，記錄工程施工流程中的主要事件。

實習報告(技術(shù)論文)應(yīng)包括：

1．所在實踐項目的工程概況；

2．實踐期間的主要業(yè)績，如編寫的施工組織設(shè)計(或一部分)、工程預算或繪制的圖表等；

3．把實踐期間學到的新知識用文字表達出來，如怎樣進行定位放線復核、怎樣檢查鋼筋綁扎的質(zhì)量、編寫投標文件的技巧等；

4．實踐總結(jié)。總結(jié)本次實踐活動的收獲和體會。

5、實踐報告應(yīng)統(tǒng)一采用以A4紙形式打印。

（二）、畢業(yè)實踐活動成績評定

畢業(yè)實踐活動的成績應(yīng)根據(jù)學生在畢業(yè)實踐活動的表現(xiàn)，實踐單位鑒定、實踐任務(wù)完成情況（實習日記、實習報告）由指導教師的給出初評成績、由地市級以上（含）答辯小組每位學生的成績。

畢業(yè)實踐成績按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級分評定，具體標準如下：

優(yōu)秀：畢業(yè)實踐態(tài)度端正，實踐活動中表現(xiàn)良好，圓滿完成預訂的實踐任務(wù)；提交實踐成果齊備，裝訂規(guī)范；實踐總結(jié)內(nèi)容全面、合理，有個人獨立見解，條理清楚、文章通順，字跡工整，圖面整潔，無錯誤。

良好：畢業(yè)實踐態(tài)度端正，實踐活動中表現(xiàn)良好，完成預訂的實踐任務(wù)；提交實踐成果齊備，裝訂規(guī)范；實踐總結(jié)內(nèi)容比較全面、合理，有一定的個人獨立見解，條理清楚、文章較通順，字跡工整，圖面整潔，無大錯誤。

及格：畢業(yè)實踐態(tài)度基本端正，能夠參加畢業(yè)實踐活動，能夠完成預訂的主要實踐任務(wù)；提交實踐成果基本齊備，裝訂基本規(guī)范；實踐總結(jié)內(nèi)容基本合理，條理基本清楚、文章較通順，字跡比較工整，圖面比較整潔，無原則性錯誤。

不及格：未達到上述及格條件的為不及格。

六、實踐報告格式要求

1、正文格式：

XXX崗位實踐報告 XXX（作者姓名）

以下為正文部分

。。。。。。。。

2、實踐報告封面格式見下頁 四川電大畢業(yè)設(shè)計（論文）

XX崗位實踐報告

作 者________________________

市級電大________________________

專 業(yè)________________________

年 級________________________

學 號________________________

第三篇：工程造價專業(yè)實踐教學改革

工程造價專業(yè)實踐教學改革

實踐教學是學校實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標的重要環(huán)節(jié)，它對提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以及使學生成為一個復合型人才都具有特殊作用?！陡叩冉逃ā访魑囊?guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”，而學生時間能力的培養(yǎng)、學生基本技能、方法和相關(guān)知識的訓練就是靠實踐教學來保證的。但是，由于我國高等教育是計劃經(jīng)濟體制的產(chǎn)物，即便在今天，計劃經(jīng)濟體制對高等教育的慣性作用依然存在。在傳統(tǒng)的高等教育中，不重視理論與實踐的結(jié)合，更不可能特別關(guān)注學生觀念、能力、創(chuàng)新等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，因此，在教育教學中就容易忽視實踐教學環(huán)節(jié)，實踐教學一直以來就是高校人才培養(yǎng)的一個薄弱環(huán)節(jié)，并且存在著一系列問題，這些問題反過來又制約了實踐教學的發(fā)展。

就工程造價而言，近幾年建筑業(yè)蓬勃發(fā)展，同時行業(yè)對人才的需求迅速增長，尤其加入世貿(mào)組織后，建筑業(yè)也需與國際接軌。長期以來，人們習慣于“輕經(jīng)濟重技術(shù)”，建筑業(yè)從業(yè)人員和院校建筑人才培養(yǎng)上經(jīng)濟意識、造價控制、造價管理意識淡薄。人才培養(yǎng)目標與國際上“經(jīng)濟引導技術(shù)”的做法不相適應(yīng)。目前我國工程造價管理人員，大多為工業(yè)與民用建筑等專業(yè)改行。建筑業(yè)快速發(fā)展提出高校應(yīng)盡快培養(yǎng)“面向建筑行業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線工程造價方面的應(yīng)用人才”的要求。我院工程造價專業(yè)側(cè)重于生產(chǎn)和工作崗位的實際需要，所培養(yǎng)人才應(yīng)具有較強技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)，面向建筑業(yè)第一線提供應(yīng)用性人才。因此，打破常規(guī)思維模式，按照專業(yè)培養(yǎng)目標要求，結(jié)合社會需求用新的辦學理念和辦學模式加快專業(yè)建設(shè)改革的步伐，培養(yǎng)適應(yīng)社會市場需求的人才，是當前專業(yè)建設(shè)所面臨的一個主要課題。

一、工程造價專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀

目前工程造價專業(yè)實踐教學基本上都依據(jù)專業(yè)教學計劃來組織教學工作，實踐教學環(huán)節(jié)主要包括實驗、課程實習和畢業(yè)實習3個方面。實驗大多是結(jié)合理論課程開設(shè)的，而實驗課也只是在教學計劃規(guī)

定的時間內(nèi)進行。實驗方式大多是由教師先講，學生按照教師的布臵或者指導書上的步驟，按部就班，完成實驗操作。實驗內(nèi)容一致，結(jié)果唯一，學生雖然也參與了實驗教學活動，但實質(zhì)上是處于被動接受的狀態(tài)，他們學習的主動性、積極性受到一定的限制，同時還培養(yǎng)了一些不能主動參與實驗的同學提供的方便。在這種模式下，雖然也強調(diào)實驗能力的培養(yǎng)，但這種實驗能力是被當作技能并以“知識”的形式加以傳授，從而導致學生缺乏“創(chuàng)造性”應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

二、實踐教學中存在的問題

1.教學方法陳舊

雖然學校在教學內(nèi)容、課程體系、教學方法等方面進行了一系列改革，但總體而言，培養(yǎng)模式仍然較單一，管理過死，條條太多，嚴重影響學生的積極性、主動性和創(chuàng)新性的發(fā)揮。不少教學內(nèi)容陳舊落后，某些已經(jīng)隨著科技的發(fā)展失去原有價值的內(nèi)容，仍然在我們教材中占有一定的地位，而某些正在轉(zhuǎn)化為新的知識體系的科學前沿的知識，卻仍被我們臵于教學大門之外。另外，單一化、灌輸性的教學方式，仍然是主要的教學方式，師生之間很少交流。

2.對實踐教學重視不夠

對實踐教學重視不夠主要表現(xiàn)在兩方面：一是由于受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”思想的影響，長期以來形成“理論教學體現(xiàn)學術(shù)性，實踐教學是理論教學的一個環(huán)節(jié)、一種補充” 的認識。認為實踐教學僅是作為理性認識的驗證而依附于理論教學，學校教育質(zhì)量的高低，主要看學生掌握理論的水平，而實踐能力則無足輕重，對課程實驗、實習的學時越壓越少。二是由于實踐教學較理論教學難度大而有畏難情緒。實踐教學不但需要教材，而且需要實物；不但需要與校內(nèi)各部門打交道，而且還要協(xié)調(diào)校外有關(guān)單位。教學組織工作較復雜，從實驗設(shè)計、實驗準備到實驗報告批改，特別是野外教學生產(chǎn)實習，除去學生方面難于管理的因素外，其衣食住行安全保障及實習大綱的檢查指導都要詳細安排，同時還要協(xié)調(diào)好與實習單位的關(guān)系。所以有個別教師怕麻煩就輕避重，甚至干脆不搞實踐教學。因此，在實驗、實習時只是走過場，不愿動腦筋，更不愿動手，應(yīng)付過關(guān)了事。

三、改革實踐性環(huán)節(jié)教學的必要性

以往的各門理論課程教學，包括其相應(yīng)的試驗課程或課程設(shè)計，僅僅是圍繞各自的課程服務(wù)的，彼此間缺乏有機的統(tǒng)一。另外，在四大實習中除測量實習可以在校內(nèi)進行，認識實習屬參觀類實習，比較容易解決外。生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習屬校外實習，且時間較長。隨著學生的擴招，人數(shù)成倍的增加，同時，學生學費自費等使得這兩個實習在進行過程中存在一定的困難，具體表現(xiàn)在：

第一，聯(lián)系實習單位越來越困難：隨著學生人數(shù)的成倍增加，學生的分組數(shù)量越來越多，僅僅由幾個實習指導教師來聯(lián)系實習單位，實行集中實習是越來越困難。

第二，實習經(jīng)費緊張：由于近年來車費和住宿費用的增加，使得實習經(jīng)費相當緊張，即使在省內(nèi)實習，實習經(jīng)費也最多只能解決學生的交通費用，住宿、吃飯等費用必須由學生自費船決。

第三，實習效果不理想：一方面由于學生人數(shù)的增加，這樣學生實習過程中的動手的機會就會減少。培養(yǎng)學生的獨立解決問題的能力的機會減少；另一方面，實習經(jīng)費的緊張，有時不得不壓縮實習時間。這樣使得實習效果不理想。

四、實踐教學改革的內(nèi)容及對策

1．貫徹“積木式”教學方法，加強理論課程體系與實踐性教學環(huán)節(jié)的有機統(tǒng)一

在土木工程專業(yè)建筑工程方向的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程及相關(guān)的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計過程中，始終圍繞“一棟理想的房子”進行，這棟理想的房子的功能、材料和結(jié)構(gòu)型式等均不受限制，其中，理論課程教學解決的是“積木”的過程，因此，在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程及有關(guān)設(shè)計類實踐性教學環(huán)節(jié)中，貫徹“積木式”教學思想，有利于各類課程理論教與實踐性環(huán)節(jié)教學的有機統(tǒng)一。

2．加強實習教學環(huán)節(jié)改革，實現(xiàn)“自我實踐”

針對生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習中存在的聯(lián)系實習單位困難、經(jīng)費緊張、時間不足等問題，可以實行：兩種模式并舉，實現(xiàn)“自我實踐”的改革。

（1）第一實習模式—— 集中實習。這是一種傳統(tǒng)的實習方式，優(yōu)點是便于教師集中管理和指導，且能在較短時間內(nèi)容易達到實習目的；缺點是實習單位要求多，聯(lián)系實習單位困難，要解決學生住宿等問題，存在實習經(jīng)費不足的問題。改革這種實習模式，關(guān)鍵是加強實習基地建設(shè)，應(yīng)以學校的名義與學校周邊的建筑施工企業(yè)、設(shè)計院、建筑監(jiān)理單位建立長期的合作關(guān)系。簽訂定點實習基地協(xié)議，聘請實習指導教師，這樣，學生實習后可以回學校住宿，解決了實習經(jīng)費緊張的問題。

（2）第二實習模式——分散實習。學生根據(jù)實習任務(wù)書和指導書的要求，持學校的實習介紹信，在家庭住址附近的城市自行聯(lián)系實習單位，完成實習內(nèi)容。對于一些邊遠山區(qū)的學生，可以由指導教師利用往屆的學生、校友等關(guān)系，介紹到相應(yīng)的實習單位去實習。分散實習容易解決學生的吃、住等問題，實習時間可以自由延長，學生既可以達到實習目的，同時，也可為實習單位做一些力所能及的事情，甚至可以解決實習單位施工過程中存在的一些疑難問題。分散實習是由學生自己聯(lián)系實習單位，加強了學生的主動性。鍛煉了學生的社會能力和獨立工作能力，為畢業(yè)后學生自己找單位和工作奠定了良好的基礎(chǔ)。因此。分散實習有利于學生“自我實踐”。

3.加強實習成果交流，嚴格實習成績考核實習成績的考核，應(yīng)以實習單位的鑒定為主，指導教師考查和實習交流為輔。其中，實習成果交流是一個重要環(huán)節(jié)，因為學生實習分散在不同的實習單位，實習的對象是不同的工程，其結(jié)構(gòu)形式、材料應(yīng)用、施工工藝、施工技術(shù)、施工方法等不完全相同，通過實習成果交流，學生可以相互學習，開闊眼界，增長知識；同時，也有利于我們實習指導教師及時了解一些先進的施工工藝、新材料的應(yīng)用情況，為今后從事教學和科研積累一定的經(jīng)驗。

4.以學習者為中心，構(gòu)建“理實一體”教學體系

學院投資建立相關(guān)實驗室，以提高學生的實際動手能力。同時積極與大中型建筑類企業(yè)、建筑設(shè)計院加強聯(lián)系，建立專業(yè)穩(wěn)固的實習基地。加強師資隊伍的建設(shè)，努力提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)。積極從建筑類企業(yè)、建筑設(shè)計院中招聘既有較高

學歷，又有豐富實踐經(jīng)驗的兼職教師。增加“雙師型”教師的比重，努力提高實踐教學的質(zhì)量。在核心專業(yè)課程教學過程中推行案例教學、討論式教學和任務(wù)項目驅(qū)動等教學方法，實施“教、學、做”理實一體教學模式改革；建立與“專業(yè)+公司+師生員工”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程教學體系和評價體系。

5.精心組織并實施教學、畢業(yè)頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)的工作 根據(jù)培養(yǎng)計劃，精心組織教學實訓，以培養(yǎng)學生實際動手能力，在教學環(huán)節(jié)中精心組織安排了如：建筑工程概預算課程設(shè)計、建筑造價軟件實訓、工程識圖與施工實訓、工程定額與預算實訓、建筑施工課程設(shè)計、房屋建筑學課程設(shè)計、建筑工程制圖課程設(shè)計、裝飾工程預算課程設(shè)計、安裝工程預算課程設(shè)計等。并以“能力=知識+經(jīng)驗+個人素質(zhì)”的原則對學生進行頂崗實習，增加就業(yè)競爭優(yōu)勢。

6.推行“雙證書”制度、完善教學計劃及課程體系

高職教育實施“雙證書”制度是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的要求。高職教學必須構(gòu)建以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心的教學內(nèi)容和課程體系，把學歷教育與國家職業(yè)資格證書體系銜接起來，突出實踐動手能力的培養(yǎng)，使學生掌握最新的工藝和技能，做到以市場需求為導向，以職業(yè)崗位要求為基礎(chǔ)，制訂符合職業(yè)教育培養(yǎng)模式的高職人才培養(yǎng)計劃。在制定專業(yè)教學計劃和構(gòu)建課程體系時，以行業(yè)的職業(yè)資格標準和國家職業(yè)資格考核標準為依據(jù)，確定該專業(yè)必須具備的知識，技能和素質(zhì)要求，淡化學科理論的系統(tǒng)性，強化職業(yè)能力的培養(yǎng)，把職業(yè)崗位所要求的知識，能力和素質(zhì)，分解落實到具體的課程、實訓、工作項目上，使學校教學內(nèi)容直接，準確地反映職業(yè)實際工作的技術(shù)標準和操作規(guī)范，用證書推動培養(yǎng)模式和教學內(nèi)容的改革，為培養(yǎng)既有學歷證書,又有職業(yè)資格證書的高等技術(shù)應(yīng)用性人才和高素質(zhì)勞動者奠定基礎(chǔ)。

工程造價專業(yè)實踐教學改革雖經(jīng)過不斷的探索、實踐，正在逐步完善，但由于教師的思想觀念轉(zhuǎn)化需經(jīng)歷一個認識提高的過程，加上教材建設(shè)跟不上，所以課程的綜合和重組無法一次到位；受專業(yè)教室條件的限制，部分專業(yè)實踐課無法采用邊講邊練的方法組織教學；教

學課件的開發(fā)、教材的編寫、電子教案的制作水平跟不上形勢的發(fā)展，部分課程的教學手段落后。針對以上存在問題，工程造價專業(yè)實踐建設(shè)的基本思路是：先組織力量開發(fā)特色鮮明的指導性教學計劃，在此基礎(chǔ)上擬研究制訂各課程、各實踐性教學環(huán)節(jié)的教學大綱，進而組織編寫各課程和各實踐性教學環(huán)節(jié)的配套教材，研究開發(fā)配套的教學課件和應(yīng)用軟件。

第四篇：工程造價專業(yè)建設(shè)思路

工程造價專業(yè)建設(shè)思路

一、工程造價專業(yè)的基本情況

工程造價專業(yè)從建設(shè)至今，經(jīng)歷了不斷完善的過程。我們遵照“面向行業(yè)設(shè)專業(yè)，根據(jù)崗位群定課程，主體多元建基地，專兼并舉強師資，工學校企緊結(jié)合，厚德強技育人才”的思路，重點開展三項建設(shè)：一是以人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)為紐帶，構(gòu)建校企結(jié)合、優(yōu)勢互補、資源共享、雙贏共進的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地；二是以下企業(yè)掛職、進修培訓、人才引進、聘用兼職為途徑，構(gòu)建“雙師型”結(jié)構(gòu)教學團隊；三是以工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和課程體系、課程內(nèi)容的改革為切入點，構(gòu)建“教、學、做”一體的高職教育體系。通過“三個構(gòu)建”，工程造價專業(yè)不斷強化內(nèi)涵建設(shè)，不斷增強社會服務(wù)能力和不斷提升可持續(xù)發(fā)展能力，為我市我省經(jīng)濟建設(shè)和構(gòu)建中國特色的高職教育體系做出貢獻。

二、近兩年的專業(yè)發(fā)展情況

1、專業(yè)定位

主要培養(yǎng)適應(yīng)21世紀社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美、老等全面發(fā)展，面向建筑類施工單位、各級投資公司、工程承包公司、物業(yè)公司、房地產(chǎn)公司、工程咨詢公司、建設(shè)監(jiān)理公司等企事業(yè)單位，培養(yǎng)能夠從事建筑工程項目估算、概算、預算、結(jié)算、決算以及招投標過程中的標底及投標報價制定等具體工作，具有在施工過程中能夠控制工程造價和對工程造價實施全過程管理基本能力的高素質(zhì)高技能創(chuàng)新型人才。

2、專業(yè)建設(shè)總體思路

（1）人才培養(yǎng)模式

工程造價專業(yè)實行工學結(jié)合、校企合作教育“2+1”的人才培養(yǎng)模式，把學生的學習過程分為兩個階段：第一階段為兩年時間，學生在校的兩年時間里，集中學習專業(yè)理論知識，穿插認知實習、專業(yè)實習、課程實習，并形成了工學結(jié)合的教學模式；

第二階段為一年時間，學生通過到企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線綜合實踐頂崗實習，培養(yǎng)職業(yè)崗位能力。

（2）專業(yè)建設(shè)

按照“厚德、篤學、勤謹、強技”的辦學理念，按照工程造價專業(yè)發(fā)展需求，完善“校企合作共同育人”的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新校企合作體制機制和內(nèi)部管理運行機制，增強辦學活力；以重點專業(yè)建設(shè)為龍頭，以工學結(jié)合為主線，構(gòu)建具有特色的人才培養(yǎng)方案，突出課程體系建設(shè)和教學內(nèi)容改革，以此帶動“雙師”結(jié)構(gòu)的教師隊伍建設(shè)和實訓基地建設(shè)，打造精品，系統(tǒng)推進，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；建立與工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的管理機制，以制度建設(shè)為保障，強化教育教學管理，提升學院整體實力；積極開展多種形式的社會服務(wù)，加強省內(nèi)外交流與合作，不斷擴大學院影響；努力創(chuàng)建綜合實力強、特色鮮明、可持續(xù)發(fā)展的重點專業(yè)。

教學中逐步實現(xiàn)“三結(jié)合、八對接”——將校企結(jié)合、工學結(jié)合、雙證結(jié)合“三結(jié)合”；教學過程與生產(chǎn)過程對接，培養(yǎng)目標與企業(yè)用人標準、規(guī)格對接，教學內(nèi)容與職業(yè)典型工作過程、職業(yè)資格對接，實訓條件與企業(yè)實際條件對接，實訓環(huán)境與企業(yè)實際工作環(huán)境對接，校內(nèi)考核與企業(yè)作業(yè)規(guī)范對接，課程與項目工作室、實訓室對接，校園文化與企業(yè)文化對接“八對接”。體現(xiàn)了學校與企業(yè)、行業(yè)、社會共同參與、合作培養(yǎng)人才的全過程。

通過深化人才培養(yǎng)模式改革，由行業(yè)專家、企業(yè)管理人員和兼職教師組成的專業(yè)指導委員會進行研討，了解企業(yè)及行業(yè)在人才需求等方面的動態(tài)變化，開發(fā)和重構(gòu)課程體系，完善教學計劃，使人才培養(yǎng)方向更符合行業(yè)企業(yè)需求，為省內(nèi)外培養(yǎng)熟悉工程實際和地區(qū)工程計價依據(jù)、掌握工程量計算技能、獨立確定單位工程造價并掌握招投標程序及結(jié)算方法等造價員崗位業(yè)務(wù)需求的高素質(zhì)高技能型專門人才。

（3）課程體系建設(shè)

為銜接中職人才培養(yǎng)要求，促進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，積極探索適合于中高職工程造價高技能型專門人才培養(yǎng)的課程體系。成立由專業(yè)帶頭人、企業(yè)專家、骨干教師組成的課程建設(shè)團隊，以工程造價專業(yè)和建筑工程領(lǐng)域的工程項目為平臺，通過對工作項目進行工作任務(wù)分析，從而推出以造價員、施工員等職業(yè)崗位能力為核心的主干課程及教學項目。

針對高職工程造價專業(yè)對于實踐教學的需求，學院引進廣聯(lián)達軟件，建立工程造價模擬課程模式，巧妙引入“廣聯(lián)達”的先進思想方法，可以使得學生在實

訓室里體驗整個建設(shè)工程項目造價過程，了解項目造價知識，掌握項目造價管理工具。在學習過程中，學生將模擬造價員不同工作場景，工程造價團隊，在緊張激烈的競爭氛圍中，完成工程項目的造價管理過程，體驗建設(shè)工程項目的造價管理全過程，挖掘工程項目造價管理的本質(zhì)；通過老師對學生管理過程的引導和點評，最終加深學生對理論知識如何實踐應(yīng)用的理解，從管理層面上，增強學生綜合實踐能力，從而最終能夠更容易地融入實際企業(yè)的造價管理運作。

（4）師資隊伍建設(shè)

為進一步落實教高[2006]16號、[2011]112號、[2012]4號等文件的精神，我們以科學發(fā)展觀為指導，促進工程造價專業(yè)教育健康發(fā)展。進一步加強師資隊伍建設(shè)和師德教育，加大青年教師的培養(yǎng)力度，將青年教師的培養(yǎng)作為教學團隊人才隊伍建設(shè)的重要任務(wù)，實現(xiàn)“老、中、青”相結(jié)合、“傳、幫、帶”一體化的教學團隊建設(shè)模式。以全面提升師資隊伍整體素質(zhì)為核心，以專業(yè)梯隊建設(shè)為重點，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，以技能型高素質(zhì)人才隊伍建設(shè)為突破口，努力建設(shè)一支適應(yīng)高職教育教學改革與發(fā)展需要，數(shù)量充足、梯隊合理、素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊伍。在專業(yè)帶頭人、骨干教師評選和認定上，不僅有學歷要求，更看重能力和業(yè)績，尤其是動手能力，全體專業(yè)教師強化培訓，取得相應(yīng)專業(yè)資格等級證書。在專業(yè)教師選聘上，一方面面向社會引進高素質(zhì)、高技能人才，招聘專業(yè)對口、有一定實踐經(jīng)驗、年富力強、素質(zhì)較高的工程技術(shù)人員；另一方面是從現(xiàn)有教師中選拔部分人員送到高校和相關(guān)企業(yè)掛職實習，新進教師下工地、進實驗室向老教師學習等一系列措施，全面提高教師業(yè)務(wù)能力。

工程造價專業(yè)教學團隊中專兼職教師19人，專任教師6人，兼職教師13人，副高級及以上職稱14人，占73.7%；中級職稱3人，占15.8%；“雙師”素質(zhì)教師12人，占63%；有碩士及以上學位的教師5人，占26.3%。選聘省內(nèi)知名度高、影響力大，實踐經(jīng)驗豐富的行業(yè)專家和一線技術(shù)人員擔任兼職教師，承擔專業(yè)建設(shè)指導、課堂教學、技能培訓和實習實訓指導等任務(wù)，形成了一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師德高尚的教學團隊。

第五篇：工程造價專業(yè)建設(shè)匯報

工程造價專業(yè)建設(shè)匯報

一、專業(yè)建設(shè)的整體思路與機制建設(shè) 1-1專業(yè)設(shè)置與背景分析

（1）國家建筑業(yè)“十二五”規(guī)劃指出要大力發(fā)展造價、招標代理等工程咨詢服務(wù)，培養(yǎng)造就一批滿足工程建設(shè)需要的專業(yè)技術(shù)人才、復合型人才和高技能人才。

（2）滕州是中國十大建筑之鄉(xiāng)之一，目前有建筑企業(yè)106家，工程造價專業(yè)正是我院為了適應(yīng)棗莊周邊地區(qū)建筑業(yè)對造價人才的迫切需求而設(shè)立的。

（3）我院省級立項建設(shè)的特色專業(yè)建筑工程技術(shù)為土建類專業(yè)群的公共建設(shè)平臺，其帶動了工程造價專業(yè)的發(fā)展。

1-2專業(yè)建設(shè)的整體思路及機制建設(shè)

1、完善人才培養(yǎng)模式，工學結(jié)合，校企合作：首先，加強學生社會實踐和實習；其次，加強與地方建設(shè)企業(yè)建立良好的關(guān)系，擴大校企合作的接觸面，并將校企合作層面從目前的企業(yè)支持高校辦學為主，發(fā)展到學校支持企業(yè)發(fā)展的高度；再次，緊跟技術(shù)進步，跟隨企業(yè)的用人標準，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案；最后，加大校企訂單、定向等方式聯(lián)合培養(yǎng)的實踐力度，通過學生到企業(yè)定崗實踐，真正實現(xiàn)工學交替。

我們在校企合作的基礎(chǔ)上進行了：

（1）尋找恰當載體，進行教學模式的改革。我系與滕州市建筑設(shè)計院以我院圖書館工程項目為載體聯(lián)合編制了《棗莊科技職業(yè)學院圖書館——建筑、結(jié)構(gòu)施工圖紙》，以該圖紙為教學平臺，進行了手工繪圖、CAD繪圖、結(jié)構(gòu)圖識讀、設(shè)備圖識讀及建筑工程計量與計價。

（2）營造真實情境，加強校內(nèi)綜合實訓：我系與滕州市建筑安裝工程集團公司合作共建了鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)一體化教學基地，以此進行了課程調(diào)整，并且實踐教學采用三層次遞進即施工圖識讀——工程技術(shù)實習——建筑工程計量與計價。

（3）企業(yè)兼職教師與校內(nèi)專任教師共同培養(yǎng)學生，共同教學與考核。

(4)成立專業(yè)建設(shè)委員會：聯(lián)合各大中型企業(yè)領(lǐng)導、專家成立建筑專業(yè)建設(shè)指導委員會參與人才培養(yǎng)工作的全過程指導。

2、打造高水平“雙師型”教師隊伍：以全面提高師資隊伍素質(zhì)為中心，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和從行業(yè)企業(yè)聘請的技術(shù)專家構(gòu)成的專兼結(jié)合的教師團隊，使“雙師”素質(zhì)教師比例達100%。

3、搞好專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)：以就業(yè)為導向，依照行業(yè)調(diào)研——崗位調(diào)研——課題體系重構(gòu)，研究企業(yè)用人需求，劃分各職業(yè)崗位的能力要求，依次設(shè)計課程模塊，構(gòu)建專業(yè)課程體系。

4、培訓和社會服務(wù)達到新層次：堅持“雙證制”培養(yǎng)方案，擴大現(xiàn)有初中級培訓的規(guī)模，逐步形成初中高多層次、全考種培訓體系；秉承服務(wù)社會的宗旨，與省市合作進行建筑行業(yè)特殊工種培訓，建立質(zhì)量檢測中心，進行技術(shù)鑒定，與企業(yè)合作搞科研。

5、建設(shè)高度共享的專業(yè)群教學資源庫：發(fā)揮本專業(yè)的技術(shù)和資源優(yōu)勢，整合專業(yè)與合作企業(yè)的教學資源，以及技術(shù)、行業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息，對內(nèi)為教師和學生提供專業(yè)學習和研究的平臺，對外向合作企業(yè)甚至全社會開放。

二、主要做法、成效與經(jīng)驗 2-1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)規(guī)格

1、培養(yǎng)目標

工程造價專業(yè)畢業(yè)生主要的工作崗位是造價員，與此相關(guān)的崗位有材料員、資料員、安全員、質(zhì)檢員等。

工程造價專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有較強的從事工程造價編制、工程造價控制、工程招標、投標、合同管理、施工組織管理等實際工作能力，畢業(yè)后能從事建筑施工企業(yè)、工程造價咨詢等單位的造價員崗位工作，適應(yīng)于建筑施工一線、建設(shè)管理部門以及工程咨詢服務(wù)中介機構(gòu)需要的高素質(zhì)技能人才。

2、職業(yè)核心能力

（1）施工現(xiàn)場施工組織與管理工作應(yīng)具備的能力為：識讀施工圖、測量放線、施工技術(shù)及施工現(xiàn)場施工組織與管理的能力。

（2）工程概、預算工作：編制土建工程造價、編制標底投標報價、參與竣工決算的能力。

（3）建筑工程監(jiān)理工作：建筑工程質(zhì)量、進度、投資控制，建筑工程合同、信息、安全管理，建筑工程各參與方的關(guān)系協(xié)調(diào)的能力。

3、職業(yè)崗位遷移：本專業(yè)主要培養(yǎng)學生具有造價員的能力，進而在今后工作中逐步學習，成為造價工程師，最終走向項目管理的崗位。

2-2人才培養(yǎng)模式

以企業(yè)行業(yè)為平臺，以體現(xiàn)工學結(jié)合的課程改革為切入點和突破口，在加強校內(nèi)外實訓基地建設(shè)和“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊建設(shè)的基礎(chǔ)上，實施理實一體課程體系和教學模式改革，探索并完善適應(yīng)開展工學交替的校企合作運行機制和質(zhì)量評價機制，從實際出發(fā)，因地制宜，制定出理念先進、校企融合（雙臺并舉）、“雙軌”并進、“雙師”施教、“雙證”齊發(fā)的“兩體系、三階段”的培養(yǎng)模式。

2-3課程體系構(gòu)建與課程建設(shè)

1、課程體系

本專業(yè)依據(jù)造價員崗位的任職要求，并參照國家注冊造價工程師的職業(yè)資格標準，基于職業(yè)崗位能力分解，三層次遞進式的開發(fā)了以工作過程為導向的工程造價專業(yè)課程體系。

三個階段完成了由低到高分工明確緊密銜接的培養(yǎng)任務(wù),因此通過三個階段的培養(yǎng)增強學生的專項能力、綜合能力、頂崗能力，從而提高學生的職業(yè)技能和職業(yè)能力，實現(xiàn)學習與工作崗位“零距離”對接。

2、課程建設(shè)

（1）建立一個教學平臺：翻印出我院圖書館的建筑施工圖紙，并以此為教學平臺進行《建筑構(gòu)造與識圖》、《建筑結(jié)構(gòu)與識圖》、《建筑工程計量與計價》等核心課程的教學工作。

（2）將原有核心課程10個調(diào)整正為7個，保留原來的《建筑構(gòu)造與識圖》、《建筑工程計量與計價》、《工程造價控制》、《建筑工程招投標與合同管理》、《建筑裝飾工程計量與計價》、《建筑設(shè)備安裝工程計量與計價》6門，并加強建筑結(jié)構(gòu)驗算和結(jié)構(gòu)施工圖識讀能力，增設(shè)《建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖》核心課程。

（3）整合：將《建筑工程制圖與識圖》、《建筑構(gòu)造與識圖》、《atuoCAD》整合為包括構(gòu)造、CAD繪圖、建筑識圖等知識的一門課程《建筑構(gòu)造制圖與識圖》和CAD繪圖實訓，分兩學期完成。將《建筑力學》、《鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《土力學與地基基礎(chǔ)》、《抗震結(jié)構(gòu)》等課程整合為《建筑力學》和《建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖》兩門課程，分兩學期完成。

（4）把教學內(nèi)容引入職業(yè)資格標準，并進一步將工程造價專業(yè)分成三個專業(yè)方向：土建工程、設(shè)備工程、裝飾裝修工程。（5）教材開發(fā)： 2-4教學團隊建設(shè)

1、繼續(xù)加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)：制定計劃組織專業(yè)課教師到企業(yè)掛職鍛煉；鼓勵教師參加注冊造價工程師、建造師、驗房師等執(zhí)業(yè)資格考試；通過引進經(jīng)驗豐富的現(xiàn)場技術(shù)人員到學院任教，加強教師間的交流與合作；聘請社會上專家、企業(yè)家、高技能人才擔任客座教授，定期授課或進行現(xiàn)場教學，傳授行業(yè)或?qū)I(yè)前沿科學技術(shù)知識。

2、實施青藍工程，加強青年教師的培養(yǎng)：為每一位青年教師配備了專業(yè)骨干教師作為他們的導師，在教學、科研等方面給予指導和幫助。2-5實踐條件建設(shè)

1、校內(nèi)實訓基地

其中專業(yè)軟件實訓室1、2用于工程計量計價與招投標實訓。在此實訓室內(nèi)能仿真模擬整個工程招投標的實際業(yè)務(wù)。

沙盤實訓室，能夠進行工程項目管理全過程模擬作業(yè)。（加入廣聯(lián)達沙盤照片）

2、校外實習基地：建筑工程系領(lǐng)導及教師充分利用各種關(guān)系和社會資源，主動與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，加強校企合作，建立健全校外實踐教學基地，大力開展認識實習、現(xiàn)場教學、生產(chǎn)實習、綜合實訓、定崗實習等實踐教學活動，大大提高了教學效果。2-6數(shù)字化資源建設(shè)

利用精品課程建設(shè)，開發(fā)多媒體教學課件，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫。并利用多媒體電子課件采用虛擬技術(shù)教學、仿真實訓，充分利用圖片、錄像等資料和工程資料提高教學效果。舉例：三維教學課件，獨立基礎(chǔ) 2-7教學管理與質(zhì)量評價制度建設(shè)

1、教學管理：

建立衡量辦學質(zhì)量以外部評價為主、對教學環(huán)節(jié)的監(jiān)控以實踐性教學為主、對教師的評價以學生為主的“三為主”的教育教學質(zhì)量評價體系，建立校內(nèi)外質(zhì)量評價信息互通機制，形成有利于工學結(jié)合、內(nèi)部質(zhì)量控制與外部質(zhì)量控制相結(jié)合的教育教學質(zhì)量監(jiān)控體制。

2、人才培養(yǎng)質(zhì)量

參加土建預算員執(zhí)業(yè)資格考試通過率較高；

2011年參加全國高職高專院?！皬V聯(lián)達”算量大賽獲得了一個一等獎及一個三等獎的好成績。

畢業(yè)生就業(yè)情況：工程造價專業(yè)畢業(yè)生以其良好的思想道德素質(zhì)和過硬的專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)，引來了用人單位的競相錄用。就業(yè)率達81.36% 2-8社會服務(wù)能力建設(shè)

利用學院造價計算軟件與社會職業(yè)人員聯(lián)合成立造價咨詢事務(wù)所，對一些工程進行審計及編制預算書工作；與廣聯(lián)達公司合作不定期舉辦社會職業(yè)人員軟件培訓。2-9已取得的主要經(jīng)驗

1、頂崗實習課程化：通過校企合作不斷融合，選擇典型工作任務(wù)開發(fā)建設(shè)基于工作工程系統(tǒng)化的核心課程，以校本教材、課程網(wǎng)站為基礎(chǔ)，在校外實習基地頂崗實習期間進行課程教學，將頂崗實習課程化。

2、開展現(xiàn)場教學，虛擬仿真，真題真做

3、“四層次漸進式”實訓教學模式：

以造價軟件實訓為例：（1）“基礎(chǔ)型”實訓：給學生一套簡單的框架結(jié)構(gòu)圖紙，學生在教師的指導下完成鋼筋算量；（2）“提高型”實訓：給部分掌握較好的學生一套真實的工程圖紙，學生自主完成鋼筋算量；（3）“拓展型”實訓：挑選少數(shù)學生進行拓展訓練，加入圖形算量、安裝算量、計價軟件的培訓，參加全國技能比賽；（4）“實踐型”實訓：部分學生在頂崗實訓時利用軟件為企業(yè)進行工程量計算。

4、教學方法：

（1）主動學習四步教學法：該方法的實施，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，打通了自主學習和主動學習的通道。

（2）螺旋漸進教學法:運用該方法提高了學生的學習興趣，增強了學習信心，使得學生扎實的掌握了編制建筑工程預算的基本方法和基本技能.三、存在的困難和問題

1、由于用人制度的限制，企業(yè)高技能人才引入專任教師隊伍有待改革。

2、“理實一體化”教學體系改革有待進一步深化。

四、今后實施改革的設(shè)想

1、引入企業(yè)認證：學生在企業(yè)頂崗實習，實習結(jié)束后，由企業(yè)頒發(fā)頂崗實習合格證書，學生畢業(yè)時便了具備畢業(yè)證、職業(yè)資格證書及頂崗實習合格證書。

2、努力建成省級特色專業(yè)。