第一篇：六年級綜合性學習 難忘的小學生活
六年級綜合性學習難忘的小學生活
宮小 閆宏啟
教學目標：
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）
5、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。（選做）
教學重點：通過語文實踐活動，用語文形式，來感受過去的六年、表達感情、明白自己的成長離不開教師與學校的道理。教學設計：制定活動計劃
一、導入
不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學、帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學生活”這個主題，開展一次綜合性學習，向師友、母校告別。
二、閱讀“活動建議”明確可以開展哪些活動。
三、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。（以上把兩個板塊的內容都進行閱讀和瀏覽，可以把兩個板塊進行整合）
四、根據“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。制訂和交流活動計劃。
（教師向學生建議把兩個板塊合在一塊活動，把一些內容進行穿插、整合）如：寫難忘的事、師生的贈言、給學校的建議和倡議書、寫給老師、同學的信都可整合到制作班級紀念冊這一活動中。
請同學們以小組商量活動計劃，注意盡量整合。經小組商量、全班交流活動內容大致為：
1、制作班級紀念冊（時間最多為一周半）
2、畢業(yè)聯歡會（考試結束，離校前）活動
一、制作班級紀念冊 教學目標：
1、通過制作，培養(yǎng)學生熱愛母校，珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。
2、以生活為本位，啟發(fā)學生從自己的經歷中選取作材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。
3、以活動的形式練習習作及一些常見的應用文。教學過程：
1、討論“班級紀念冊”的內容和形式。為了整合，內容定為：回憶往事（主要是寫難忘的老師與同學以及他們之間發(fā)生的事。）、心里話（主要以信的形式寫給老師、寫給同學自己的心里話）、校園明天更美好（主要寫建議書、倡議書）、美好祝愿（主要寫贈言）、聯系錄（各自聯系方式）以上內容可由教師根據本班情況做補充或刪減形式以書刊形式。
2、明確分工。由同學們投票決定編輯兩到三名，負責審稿、選稿。美編兩到三名負責設計封面及頁面圖案、分組按項目完成抄寫任務。
3、閱讀材料完成回憶往事部分
（1）閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領進門》、《新來的王老師》、《作文上的紅雙圈》、《忘不了的笑聲》。閱讀以上文章可參照教材244頁閱讀材料解讀給學生具體提出一些閱讀要求。在讀懂文章的基礎上學習一些寫作方法。（2）回憶小學六年的生活。到自己曾經呆過的教室，找尋記憶，回想難忘的??找好朋友交流一下。然后在課堂上寫一篇習作。（寫以寫老師、同學、或之間發(fā)生的事等）然后由編輯統(tǒng)一審稿，選出可用的上冊。教師幫助。
4、完成心里話部分
閱讀第二板塊第一課《給老師的一封信》，理解內容，回憶寫信的格式。在課堂上給你的老師、或同學把你平時想說卻沒說出口的話以信的形式寫出來。然后編輯選稿，教師幫助定稿入冊。同時指導不會寫信的同學會寫書信。
5、完成校園明天更美好部分
閱讀第二板塊第三課《給校長的建議》回憶寫建議書的格式、同時教師給學生提供一份倡議書，讓學生回憶倡議書的寫法。學生動筆完成建議書及倡議書。編輯審稿選稿，教師指導。
6、完成美好祝福部分
閱讀《畢業(yè)贈言》明確如何給老師、同學寫畢業(yè)贈言?；丶医o老師、同學分別寫出畢業(yè)贈言。把寫給老師的贈言寫到紀念冊上。同學贈言互贈對方，也可以選幾條有代表性的寫到冊子上。
7、聯系錄，讓孩子們在課下完成。
8、班級紀念冊完成后要給大家展示，愿意的同學還可把它復印下來做紀念。（注意在抄稿之前教師要協(xié)調“美編”把相應的頁面設計好。）
活動
二、模擬畢業(yè)典禮 教學目標：
復習如何寫一篇演講稿，并激發(fā)對母校的熱愛之情。教學過程：
1、閱讀第二板塊第二課《在畢業(yè)典禮上的講話》，復習寫演講稿的格式以及如何寫演講稿的內容。
2、模仿課本中的演講稿，自己寫一篇《在畢業(yè)典禮上的講話》
3、創(chuàng)設情境，讓孩子們在班級舉辦一個模擬畢業(yè)典禮。每個同學都在畢業(yè)典禮上進行講話，鼓勵孩子們不看稿子，抒發(fā)真感情。活動
三、畢業(yè)聯歡會
這一活動屬于聯歡性質，我認為放手讓學生自己策劃比較好。教師了解，對不太合適的地方稍做指導。
六年級下冊《綜合性學習——難忘的小學生活》教學設計
第二篇：綜合性學習—難忘小學生活
課題名稱：六年級下冊《綜合性學習：難忘的小學生活》 教學目標分析：
1、通過讀“閱讀材料”中的幾篇文章，感受文章作者對小學生活的無限懷念，對母校、對老師、對同學濃厚的感情。
2、回顧自己和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、學會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）
5、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。（選做）學習者分析：
我們班共有學生40名，22個女生，18個男生，這個班相對來說比較活躍，尤其是在綜合性學習方面，學習的興趣比較濃厚，組織安排活動方面，有部分學生很有想法。
教學重難點分析：
通過綜合性學習，采用多種形式來感受過去的六年、表達感情、明白自己的成長離不開教師與學校的道理。
教學設計：制定活動計劃
教學過程設計：
一、導入新課
漸漸地，漸漸地，告別母校的日子越來越近。到校園的每個地主去走一遭，都會引起你無限的思緒。在我們即將告別朝夕相處的老師、同學、帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活之際，讓我們圍繞“難忘小學生活”這個主題，開展一次綜合性學習，向師友、母校告別。
二、閱讀“活動建議”的內容，明確可以開展哪些活動。
三、瀏覽“閱讀材料”的文章，了解可以參考哪些材料。
四、根據“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。
請同學們以小組商量制訂和交流活動計劃——寫難忘的事、師生的贈言、給學校的建議和倡議書、寫給老師、同學的信都可整合到制作班級紀念冊這一活動中。
經小組討論、全班交流活動內容大致為：
1、制作班級紀念冊（時間最多為一周半）
2、模擬小學畢業(yè)典禮（班級紀念冊完成后）
3、畢業(yè)聯歡會（考試結束，離校前）
活動
一、制作班級紀念冊
教學目標：
1、通過制作“班級紀念冊”，培養(yǎng)學生熱愛母校，珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。
2、以生活為本位，啟發(fā)學生從自己的經歷中選取作材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。
3、以活動的形式練習習作及一些常見的應用文。
教學過程：
1、討論“班級紀念冊”的內容和形式。為了整合，內容定為：回憶
往事（主要是寫難忘的老師與同學以及他們之間發(fā)生的事。）、心里話（主要以信的形式寫給老師、寫給同學自己的心里話）、校園明天更美好（主要寫建議書、倡議書）、美好祝愿（主要寫贈言）、聯系錄（各自聯系方式）以上內容可由教師根據本班情況做補充或刪減形式以書刊形式。
2、明確分工。由同學們投票決定編輯兩到三名，負責審稿、選稿。美編兩到三名負責設計封面及頁面圖案、分組按項目完成抄寫任務。
3、閱讀材料完成回憶往事部分
（1）閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領進門》、《新來的王老師》、《作文上的紅雙圈》、《忘不了的笑聲》。閱讀以上文章可參照教材244頁閱讀材料解讀給學生具體提出一些閱讀要求。在讀懂文章的基礎上學習一些寫作方法。重點以《難忘的啟蒙》為范本，讓學生在這篇文章學會一些寫作方法，如人物描寫方法——外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫，讓學生把開頭和結尾背誦下來，指導學生換個詞語還進行運用，把學到的知識活學活用，讓學生多積累一些好的開頭和結尾用在自己的習作中。
（2）回憶小學六年的生活。到自己曾經呆過的教室，找尋記憶，回想難忘的??找好朋友交流一下。然后在課堂上寫一篇習作。（寫以寫老師、同學、或之間發(fā)生的事等）然后由編輯統(tǒng)一審稿，選出可用的成冊，教師幫助完成。
4、完成心里話部分
閱讀第二板塊第一課《給老師的一封信》，理解內容，回憶寫信的格式。在課堂上給你的老師、或同學把你平時想說卻沒說出口的話以信的形式寫出來。然后編輯選稿，教師幫助定稿入冊。同時指導不會寫信的同學會寫書信。剛好快畢業(yè)了，學生們肯定會有很多想說的話跟老師講，讓學生先寫好這封信，然后可以真的用寄信的方法，把書信寄給老師，這樣，學生寫起來這封信來一定會寫出自己的真情實感。
5、完成校園明天更美好部分
閱讀第二板塊第三課《給校長的建議》回憶寫建議書的格式、同時教師給學生提供一份倡議書，讓學生回憶倡議書的寫法。學生動筆完成建議書及倡議書。編輯審稿選稿，教師指導。
6、完成美好祝福部分
閱讀《畢業(yè)贈言》明確如何給老師、同學寫畢業(yè)贈言?；丶医o老師、同學分別寫出畢業(yè)贈言。把寫給老師的贈言寫到紀念冊上。同學贈言互贈對方，也可以選幾條有代表性的寫到冊子上。
7、聯系錄，讓孩子們在課下完成。我也給班里所有的孩子都寫下了聯系電話和地址，讓學生畢業(yè)也能跟老師保持聯系。
8、班級紀念冊完成后要給大家展示，愿意的同學還可把它復印下來做紀念。（注意在抄稿之前教師要協(xié)調“美編”把相應的頁面設計好。）把我們照的畢業(yè)照片用在班級紀念冊的封面上，讓學生更能對班級的美好回憶記錄下來。
活動
二、模擬畢業(yè)典禮
教學目標：
復習如何寫一篇演講稿，并激發(fā)對母校的熱愛之情。
教學過程：
1、閱讀第二板塊第二課《在畢業(yè)典禮上的講話》，復習寫演講稿的格式以及如何寫演講稿的內容。
2、自己寫一篇《在畢業(yè)典禮上的講話》,選取一兩個寫得好的同學的，讓他們在畢業(yè)聯歡會上進行代表全體同學進行演講。
3、創(chuàng)設情境，讓孩子們在班級舉辦一個模擬畢業(yè)典禮。每個同學都在畢業(yè)典禮上進行講話，鼓勵孩子們不看稿子，抒發(fā)真感情?；顒?/p>
三、畢業(yè)聯歡會
這一活動屬于聯歡性質，我認為放手讓學生自己策劃比較好。教師了解，對不太合適的地方稍做指導，讓學生充分自主地去做好相關事宜。先給學生一個聯歡會的策劃模式，每一個步驟是什么先確定好，自己組內的人員的分工，所有節(jié)目的編排都要有一定的安排。教學反思：
臨近畢業(yè)了，學生們對小學的生活是依依不舍，尤其是我還拓展成一節(jié)習作指導課，讓學生把心里想說的話通過自己的筆寫下來，學生寫的時候有內容有感情，效果較好。在綜合性活動中，我比較注重放手讓學生去做，讓學生充分地展現自己的風采，有難忘的一次活動的回憶。
修改說明：在我們班的指導老師——楊麗君老師的指導下，和E組學員的幫助下，我做了一部分修改，他們提的建議更是讓我對這份
教學設計有了新的認識，只有在不斷實踐中來完善自己的設計來適合學情，在寫作的部分我加入了對寫作方法的學習，強調這一點可以讓學生在今后的習作中能合理地運用上這些寫作方法。在寫《在畢業(yè)典禮上的講話》中的創(chuàng)設情境部分，我修改成了讓學生直接參與其中，真真正正的有機會來進行演講，
第三篇：綜合性學習難忘小學生活
綜合性學習：難忘小學生活
成長足跡
第一、二、三課時
教學目標：
1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
2．回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
3．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，冰立下美好的志向。
4．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）
5．能在老師的幫助下與同學組織策劃聯歡活動。（選做）
教學重難點：
1．回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
2．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，立下美好的志向。
教學過程：
一、認真讀“閱讀材料”中的5篇文章，看看作者對小學生活有著怎樣特殊的感情。
二、小組內談談自己的感受。
三、全班交流，感受作者對小學生活的懷念。
第四、五課時
教學目標：
1、回顧個人和集體的成長經歷，將最難忘的人、故事等用文字表達出來，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
2．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，立下美好的志向。
教學重難點：
1．選材真實、典型，突出重點，條理清楚，過渡自然，細節(jié)描寫到位，語言生動全體。
2．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，立下美好的志向。
教學過程：
一、想想在小學生活里，曾經發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？勾起回憶，引起共鳴。
二、組內先互相談一談，然后班級交流。
三、動筆寫一寫自己 難忘的小學生活。
例如： 難忘的老師、難忘的同學、難忘的一節(jié)課
難忘的一次活動、難忘的運動會、難忘的……
四、先寫好的可以自己好好修改一下，然后交換互相欣賞讀一讀。
第六課時
教學目標：和同學一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長足跡”，搜集材料。
教學重難點：
1．回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
2．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，立下美好的志向。
教學過程：
一、學生暢談自己小學六年來有哪些成長的故事，給你留下了深刻記憶？
（1）小組內先說一說。（2）然后班級交流。
二、共同尋找班級“成長足跡”。
比如：體操拔河羽毛球乒乓球 籃球作文書法科技等各種競賽以及班上早餐衛(wèi)生等各種點滴學習生活情況
第七、八課時
教學內容：制作班級紀念冊
教學目標：
1．通過制作“班級紀念冊”，培養(yǎng)學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。
2．以生活為本位，啟發(fā)學生從自己的經歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。
3．說寫結合，完成兩篇作文：
（1）介紹照片中的“我”；
（2）為同學的照片寫一份說明（照片中的“他”）。
教學重難點：
1．以生活為本位，啟發(fā)學生從自己的經歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。
2．說寫結合，完成兩篇作文：
（1）介紹照片中的“我”；
（2）為同學的照片寫一份說明（照片中的“他”）。
教學過程：
一、導語：
六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學習生活的激勵，許多年后，當一個個同學長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學老師和同學的情誼。
二、討論“班級紀念冊”的內容和形式。
發(fā)揮每一個同學的聰明才智，確定欄目。
三．范例及講評。
你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想
一想，誰愿意說說？
講評重點：有無具體內容，是否介紹清楚。
板書：圍繞一個意思要有具體內容特點介紹清楚
四．練習。
五．大組交流。
請各小組推薦：哪位同學說得較好？
講評：進一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。
六．當堂習作。
七．相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。
八．小結。
依依惜別
第一、二課時 《給老師的一封信》
教學目標：
1、掌握課文的主要內容及表達的情感。
2、把握書信的格式，仿寫。
教學重難點：把握書信的格式并仿寫。
教學過程：
一、自由讀課文，把握主要內容。
二、總結寫作方法。
三、掌握書信格式并仿寫一封信。
第三、四課時《在小學畢業(yè)典禮上的講話》
教學目標：
1、掌握課文的主要內容及表達的情感。
2、把握演講稿的格式、特點并仿寫。
教學重難點：把握演講稿的格式、特點并仿寫。
教學過程：
一、自由讀課文，把握主要內容。
二、總結寫作方法。
三、把握演講稿的格式、特點并仿寫一篇。
第五、六課時《給校長的建議》、《同學錄》、教學目標：
1、掌握課文的主要內容及表達的情感。
2、把握建議書、倡議書的格式、特點并仿寫。
教學重難點：把握建議書、倡議書的格式、特點并仿寫。
一、自由讀課文，把握主要內容，明確《同學錄》其實也是一份倡議書。
二、總結寫作方法。
三、把握建議書、倡議書的格式、特點。
（建議書的內容：擺情況；講理由；提建議；結尾；開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。倡議書遵循書信的一般格式，又有自己的特點。一般而言，分為向誰倡議，倡議什么，誰倡議的，以及倡議日期等幾個部分，同一般書信差不多。特點在于第一行不寫稱呼，而是寫倡議題目。接著在另起一行的頂格處寫號召的對象。但稱呼不像書信那么實指，而是泛指。有時也可以不稱呼，而直接寫正文。）
四、想一想，寫建議書和倡議書的格式及內容是什么？
五、先獨立思考，然后再在小組內交流：你準備給學校提哪些好的建議，為什么要提出這樣的建議？
六、班級交流。
七、同學們，在你即將離開曾經學習生活了六年的母校，想不想號召全體同學為母校做一些事，出一點力呢？（比如：為學校再搞一次衛(wèi)生，給小樹澆澆水等，號召全體同學為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點力。）如果有，說一說，你想向同學們倡議什么？
八、寫建議書或者倡議書。
九、班級交流，老師總結
第七、八課時《畢業(yè)贈言》
教學目的：明確同學錄、贈言的主要目的及內容。
教學重難點：制作班級同學錄及因人而異寫贈言。
教學過程：
一、自由讀《畢業(yè)贈言》
二、學生交流：
1、寫臨別贈言的目的是什么？
2、贈言的基本要求是什么？
3、寫贈言應注意哪些？
三、學生寫《畢業(yè)贈言》，可以在同學錄上寫，也提倡在自制的卡片上寫。
要求：短小精悍，情真意切，根據老師和同學的特點寫。寫好后交流，評一評誰寫的最有個性，最風趣，最幽默，最有文采。
四、全班交流寫的贈言，進行評價。
五、總結。
第九課時
教學目標：策劃一臺畢業(yè)聯歡會。
教學要求：選好主題，排好節(jié)目單，分配任務。
教學過程：
一、導入： 同學們，你們想過這個問題嗎，如果要你們主辦一臺畢業(yè)聯歡會，面對這么多節(jié)目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”
二、排好了節(jié)目單，還缺少什么？（當然是聯歡會的主題嘍。）
三、同學們，節(jié)目之間該怎樣連接起來？（節(jié)目之間應該有串詞，這就是晚會的串詞）
四、這次活動，我們也歡迎其他班級的同學前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動，設計一張海報，吸引他們前來觀摩？
五、這一期的班報，打算把這個活動報道一下，報道稿由誰負責寫呢？
六、學生們根據以上要求策劃準備畢業(yè)聯歡會。
第四篇：六年級下冊綜合性學習《難忘小學生活》測試題
六年級下冊綜合性學習《難忘小學生活》測試題
（一）整理、編輯：廣東省東莞市虎門鎮(zhèn)金洲小學張新元
班級： 姓名：
一、看拼音，寫字詞：（5分）
weǐ weǐ shù rén gōnɡ gōnɡ jìnɡ jìnɡ táo lǐ
()動聽 百年()()()芬芳 pèi fènɡ sù zh?u miáo mínɡ
敬()崇（）嚴（）（）紋（）?。ǎ┛?/p>
二、給下面的字選擇正確的讀音，用“√表示。（3分）
喝（hē hè）彩 銘（miín míng）記 蒼勁（jìn jìng）響應（yīng yìng）晦（rǔ huì）暗 虐（niè nüè）殺
三、下列四組四字詞語沒有錯誤的一組是（）。（2分）A.奇花異草 大雨清盆 萬物復蘇 艷陽高照 B.驚濤駭浪 暴風驟雨 流光益彩 戛然而止 C.騰云駕霧 龍飛鳳舞 色彩斑斕 引人入勝 D.前俯后仰 鼎天立地 三年五載 開花結果
四、選擇正確的解釋，將序號填入到括號里。（4分）鮮：①新鮮 ②鮮明 ③鮮美 ④鮮美的食物
鮮紅（）鮮花（）味道鮮（）嘗嘗鮮（）
五、選擇合適的詞語填空。（4分）
浮現 出現 呈現 閃現
1.翻過山坡，如畫的景色（）在我的眼前。
2.啟蒙老師的音容笑貌，還不時地在我的記憶中（）。3.往事又（）在她眼前，她忘不了過去的歲月。
4.每個星期天，那個瘦小的孩子和他的爸爸就會（）在運動場上。
六、把下列詞語補充完整。（4分）
誨人不（）依依不（）身臨其（）琳（）滿目平易（）人 興高采（）絡繹不（）安然無（）
七、在下列括號里填入合適的四字詞語。（3分）
（）的季節(jié)（）的畫冊（）的珍珠（）的心聲（）的獎杯（）的槐樹
八、用“珍”字組詞填在括號里，不能重復。（3分）1.我們十分（）我們之間的友誼。2.博物館里陳列了許多藝術（）。
3.你給我最（）的禮物---真聲誠的友情，我將永遠（）。4.我們要（）青春年華，努力學習，刻苦鍛煉。
5.我校白花園里有幾棵小松樹，植物興趣小組的同學們都十分（）。
九、按要求改寫句子。（4分）
1.現代信息技術這門功課程對我很感興趣。（修改病句）
2.那么遠的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有那么長？（改為陳述句）
十、照樣子寫詞句。（9分）
1.打掃打掃、、2.娓娓動聽、、3.前仰后合、、（含有反義詞）4.書是一切智慧的源泉，有了書，同學們就像有了一座取之不盡，用之不竭的知識寶庫。仿寫一句： 5.日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我為小兔的死流下眼淚。
仿寫一句：
十一、積累運用填空。（4分）
小學是我們人生的啟蒙階段，我們忘不了老師對我們的教誨，當我們貪玩時，老師告誡我們：“一寸光陰一寸金，”。雖然老師的訓斥很嚴厲，但是我們知道“，化作春泥更護花?！崩蠋熃逃覀儾痪徽\?！闭窃诶蠋煹恼佌伣虒拢覀儾胖馈疤煨薪??！?/p>
十二、填空：（8分）
1.閱讀材料中，、、、重點回憶了老師的教誨。記錄了一個個性鮮明的同學。
2.《老師領進門》中的“ ”是全文的點睛之作。3.《給老師的一封信》中，作者只記下顧老師曾經給予自己的種種關愛和教誨，贊美了，表達了。4.《在小學畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚的，作者回憶了小學生活中難忘的三件事：、、。表達了。
5.“我們播下的種子又不在自己學生的身上開花結果呢？”改為陳述句 6.“我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩?！边@是一個 句，改為肯定句是：。
十三、想象你的校園生活，聯系你的生活實際，填空。（10分）1.我最愛上 老師的 課，因為他（她）總有辦法 ；也總有辦法。2.我們要告別，告別，進入，正準備到新的學校，去迎接，我一定會。
3.再見，敬愛的母校，在您的懷抱里，我們從 變得，從 變得，從 變得。今天，我們?yōu)槟?；明天，您一定因我們而。4.此時此刻，我又耳邊回響著 ；我眼前又浮現出。
十四、讀一讀下列詞語，并說說你讀了詞語后所想到的畫面。（4分）
1.歡聲笑語： 2.循循善誘： 3.如沐春風： 4.無微不至：
六年級下冊綜合性學習《難忘小學生活》測試題
（二）班級： 姓名：
一、按要求寫詞、句。（22分）
1.寫出表示惜別的詞語、、2.寫出表示友情的詞語、、3.仿照開頭兩句句式，通過聯想，在后面兩句橫線上填上相應的詞語。
在我們心目中，老師是大樹，能夠為我們遮風擋雨，老師是，；老師是。4.音樂老師，你美妙的歌聲，迷人的舞姿，給我們以美的熏陶。語文老師，。數學老師，。英語老師，。體育老師，。
二、畢業(yè)在即，同學間、師生間免不了互贈留言。請根據要求寫贈言。（7分）
（一）同學之間要分別了，你想送給同學哪些贈言？
1.激勵性。如： 2.懷念性。如： 3.贈給懶惰的同學。如：
（二）讓你當一次老師，你想寫給學生哪些贈言呢？
1.2.（三）請你給你的老師寫兩條贈言。
1.2.三、綜合性實踐。（5分）。
1.六年級的小學生活中你最難忘的活動是，這次活動讓你懂得了。
2.成長足跡：我在（幾歲、哪所學校）入學，我的第一個朋友是，我的第一位老師是，我最喜歡的老師是。我拿過 獎，我最愛 班級。
3.離開母校之前，我想為母校做點事，例如：
四、應用文知識填空（5分）.1.寫信封的正確格式應是在信封的左上角寫上收信人所在的。信封中間寫上收信人的 和 最后在右下方寫上寄信人的地址和郵政編碼，還要在信封的右上角貼上郵票。
2.寫建議書，一般先提出存在的問題，再寫，最后提出。
五、判斷題，對的打“√”錯的打“×”。（6分）
1.《畢業(yè)贈言》中的兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是給學生的。（）2.《同學錄》是一片激情昂揚的演講稿。（）3.《在小學畢業(yè)典禮上的講話》是一首短詩。（）
4.《給老師的一封信》表達了作者對老師真摯的感謝之情。（）
5.《給校長的建議》針對的史學小目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。（）
6.“依依惜別”中的5篇文章，都圍繞這“告別”母校這個話題，但文體各不相同。（）
六、閱讀短文，回答問題。（12分）
特級教師
學校好不容易才邀請來的省特級教師要在這所鄉(xiāng)村小學講一節(jié)公開課。
學校里的老師都沒有見識過特級教師。有的對特級教師不以為然，有的認為特級教師是憑關系混的，是靠年齡熬的，……
當特級教師來了的時候，誰也沒有料到竟是一個十分年輕美麗的女性。特級教師說，上課時她將隨便走進一間教室?？烧l也沒有想到的是，她進了一個全校聞名的后進班。
上課鈴響后，所有聽課的教師都走進了這間教室。這間教室的講臺上散落著亂七八糟的粉筆，桌面上鋪著一層白乎乎的粉筆灰。特級教師用目光巡視一周后，迅速收拾好桌面上散亂的粉筆，然后走下講臺，轉過身去，面對著黑板，輕輕吹去了桌面上的粉筆灰。片刻地鴉雀無聲之后，教室里響起了一片掌聲。所有的教師、學生用掌聲給她的開場白打了最高分。
講課的途中她出了幾道題讓學生做，之后她又講解了這幾道題的做法。講完之后，她說了一句：“請做對的同學揚一揚眉毛，暫時沒做對的同學笑一笑?！?/p>
這堂課講得十分成功。
所有的教師都知道了什么樣的教師是特級教師。
1.用“鴉雀無聲”寫一句話。（2分）
2.特級教師在上課前并沒有說什么，可為什么“所有的教師和學生都用掌聲給她的開場白打了最高分”？（2分）
3.短文中有哪些地方體現了特級教師的風采？用“ ”畫出來。（2分）4.你覺得這位特級教師的課“講得十分成功“的原因是什么？（3分）
5.讀了這篇文章，你想對特級教師說些什么呢？（3分）
第五篇：六年級下冊綜合性學習《難忘小學生活》測試題
六年級下冊綜合性學習《難忘小學生活》測試題
（一）班級：姓名：
一、看拼音，寫字詞：（5分）
weǐ weǐshù réngōnɡ gōnɡ jìnɡ jìnɡtáo lǐ
()動聽百年()()()芬芳pèifènɡsùzh?umiáomínɡ
敬()崇（）嚴（）（）紋（）摹（）刻
二、給下面的字選擇正確的讀音，用“√表示。（3分）喝（hē hè）彩銘（miínmíng）記蒼勁（jìn jìng）響應（yīng yìng）晦（rǔ huì）暗虐（niè nüè）殺
三、下列四組四字詞語沒有錯誤的一組是（）。（2分）
A.奇花異草大雨清盆萬物復蘇艷陽高照
B.驚濤駭浪暴風驟雨流光益彩戛然而止
C.騰云駕霧龍飛鳳舞色彩斑斕引人入勝
D.前俯后仰鼎天立地三年五載開花結果
四、選擇正確的解釋，將序號填入到括號里。（4分）
鮮：①新鮮②鮮明③鮮美④鮮美的食物 鮮紅（）鮮花（）味道鮮（）嘗嘗鮮（）
五、選擇合適的詞語填空。（4分）
浮現出現呈現閃現
1.翻過山坡，如畫的景色（）在我的眼前。
2.啟蒙老師的音容笑貌，還不時地在我的記憶中（）。
3.往事又（）在她眼前，她忘不了過去的歲月。
4.每個星期天，那個瘦小的孩子和他的爸爸就會（）在運動場上。
六、把下列詞語補充完整。（4分）
誨人不（）依依不（）身臨其（）琳（）滿目
平易（）人興高采（）絡繹不（）安然無（）
七、在下列括號里填入合適的四字詞語。（3分）
（）的季節(jié)（）的畫冊（）的珍珠
（）的心聲（）的獎杯（）的槐樹
八、用“珍”字組詞填在括號里，不能重復。（3分）
1.我們十分（）我們之間的友誼。
2.博物館里陳列了許多藝術（）。
3.你給我最（）的禮物---真聲誠的友情，我將永遠（）。
4.我們要（）青春年華，努力學習，刻苦鍛煉。
5.我校白花園里有幾棵小松樹，植物興趣小組的同學們都十分（）。
九、按要求改寫句子。（4分）
1.現代信息技術這門功課程對我很感興趣。（修改病句）
2.那么遠的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有那么長？（改為陳述句）
十、照樣子寫詞句。（9分）
1.打掃打掃、、2.娓娓動聽、、3.前仰后合、、（含有反義詞）
4.書是一切智慧的源泉，有了書，同學們就像有了一座取之不盡，用之不竭的知識
寶庫。仿寫一句：
5.日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我為小兔的死流下眼淚。
仿寫一句：
十一、積累運用填空。（4分）
小學是我們人生的啟蒙階段，我們忘不了老師對我們的教誨，當我們貪玩時，老師告誡我們：“一寸光陰一寸金，”。雖然老師的訓斥很嚴厲，但是我們知道“，化作春泥更護花。”老師教育我們不精不誠。”
正是在老師的諄諄教導下，我們才知道“天行健?！?/p>
十二、填空：（8分）
1.閱讀材料中，、、、重點回憶了老
師的教誨。記錄了一個個性鮮明的同學。
2.《老師領進門》中的“”是全文的點睛之作。
3.《給老師的一封信》中，作者只記下顧老師曾經給予自己的種種關愛和教誨，贊美了，表達了。
4.《在小學畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚的，作者回憶了
小學生活中難忘的三件事：、、。
表達了。
5.“我們播下的種子又不在自己學生的身上開花結果呢？”改為陳述句
6.“我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。”這是一個句，改為肯定句是：。
十三、想象你的校園生活，聯系你的生活實際，填空。（10分）
1.我最愛上老師的課，因為他（她）總有辦
法；也總有辦法。
2.我們要告別，告別，進入，正準備到新的學校，去迎接，我一定會。
3.再見，敬愛的母校，在您的懷抱里，我們從變得，從變得，從變得。今天，我們?yōu)槟?/p>
明天，您一定因我們而。
4.此時此刻，我又耳邊回響著；我眼前又浮
現出。
十四、讀一讀下列詞語，并說說你讀了詞語后所想到的畫面。（4分）
1.歡聲笑語：
2.循循善誘：
3.如沐春風：
4.無微不至：
六年級下冊綜合性學習《難忘小學生活》測試題
（二）班級：姓名：
一、按要求寫詞、句。（22分）
1.寫出表示惜別的詞語、、2.寫出表示友情的詞語、、3.仿照開頭兩句句式，通過聯想，在后面兩句橫線上填上相應的詞語。
在我們心目中，老師是大樹，能夠為我們遮風擋雨，老師是，；老師是。
4.音樂老師，你美妙的歌聲，迷人的舞姿，給我們以美的熏陶。
語文老師，。
數學老師，。
英語老師，。
體育老師，。
二、畢業(yè)在即，同學間、師生間免不了互贈留言。請根據要求寫贈言。（7分）
（一）同學之間要分別了，你想送給同學哪些贈言？
1.激勵性。如：
2.懷念性。如：
3.贈給懶惰的同學。如：
（二）讓你當一次老師，你想寫給學生哪些贈言呢？1.2.（三）請你給你的老師寫兩條贈言。1.2.三、綜合性實踐。（5分）。
1.六年級的小學生活中你最難忘的活動是，這次活動讓你懂得了。
2.成長足跡：我在（幾歲、哪所學校）入學，我的第一個朋友是，我的第一位老師是，我最喜歡的老師是。我拿過獎，我最愛班級。
3.離開母校之前，我想為母校做點事，例如：
四、應用文知識填空（5分）.1.寫信封的正確格式應是在信封的左上角寫上收信人所在的。
信封中間寫上收信人的和最后在右下方寫上寄信人的地址和郵政編碼，還要在信封的右上角貼上郵票。
2.寫建議書，一般先提出存在的問題，再寫，最后提出。
五、判斷題，對的打“√”錯的打“×”。（6分）
1.《畢業(yè)贈言》中的兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是給學生的。（）
2.《同學錄》是一片激情昂揚的演講稿。（）
3.《在小學畢業(yè)典禮上的講話》是一首短詩。（）
4.《給老師的一封信》表達了作者對老師真摯的感謝之情。（）
5.《給校長的建議》針對的史學小目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。（）
6.“依依惜別”中的5篇文章，都圍繞這“告別”母校這個話題，但文體各不相同。（）
六、閱讀短文，回答問題。（12分）
特級教師
學校好不容易才邀請來的省特級教師要在這所鄉(xiāng)村小學講一節(jié)
公開課。
學校里的老師都沒有見識過特級教師。有的對特級教師不以為然，有的認為特級教師是憑關系混的，是靠年齡熬的，……
當特級教師來了的時候，誰也沒有料到竟是一個十分年輕美麗的女性。特級教師說，上課時她將隨便走進一間教室。可誰也沒有想到的是，她進了一個全校聞名的后進班。
上課鈴響后，所有聽課的教師都走進了這間教室。這間教室的講臺上散落著亂七八糟的粉筆，桌面上鋪著一層白乎乎的粉筆灰。特級教師用目光巡視一周后，迅速收拾好桌面上散亂的粉筆，然后走下講臺，轉過身去，面對著黑板，輕輕吹去了桌面上的粉筆灰。片刻地鴉雀無聲之后，教室里響起了一片掌聲。所有的教師、學生用掌聲給她的開場白打了最高分。
講課的途中她出了幾道題讓學生做，之后她又講解了這幾道題的做法。講完之后，她說了一句：“請做對的同學揚一揚眉毛，暫時沒做對的同學笑一笑?！?/p>
這堂課講得十分成功。
所有的教師都知道了什么樣的教師是特級教師。
1.用“鴉雀無聲”寫一句話。（2分）
2.特級教師在上課前并沒有說什么，可為什么“所有的教師和學生都用掌聲給她的開場白打了最高分”？（2分）
3.短文中有哪些地方體現了特級教師的風采？用“”畫出來。（2分）
4.你覺得這位特級教師的課“講得十分成功“的原因是什么？（3分）
5.讀了這篇文章，你想對特級教師說些什么呢？（3分）
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