第一篇：經(jīng)典誦讀活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

經(jīng)典誦讀活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、指導(dǎo)思想

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，它是古老文化的精華，是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國(guó)源頭文化的熏陶，通過(guò)開展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

二、實(shí)施目標(biāo)

1、通過(guò)經(jīng)典誦讀，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，陶冶情操，豐富想象。

2、通過(guò)經(jīng)典誦讀，為學(xué)校的管理和發(fā)展增添激情、注入活力、豐富內(nèi)涵，從而形成濃厚的校園文化底蘊(yùn)。

三、活動(dòng)原則

(一)全面開展的原則。要全面開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，切實(shí)做到六個(gè)結(jié)合：與教育教學(xué)相結(jié)合，與學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合，與校園文化建設(shè)相結(jié)合，與綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，與“國(guó)慶節(jié)”“教師節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”等系列活動(dòng)相結(jié)合，與學(xué)生大課間活動(dòng)相結(jié)合。要在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，充分動(dòng)員學(xué)生、教師、家長(zhǎng)全員參與，讓每一名學(xué)生在活動(dòng)中受益，在濃厚的育人氛圍中健康成長(zhǎng)。

(二)內(nèi)容優(yōu)化的原則。各學(xué)年要根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，科學(xué)安排誦讀篇目，合理優(yōu)化誦讀內(nèi)容，在誦讀經(jīng)典的同時(shí)，賦予傳統(tǒng)文化中忠、孝、禮、義、廉、恥、誠(chéng)、信、智、仁等內(nèi)容新的時(shí)代意義，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。

(三)合理謀劃的原則。經(jīng)典誦讀活動(dòng)是加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育、提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑。德育處要進(jìn)行合理謀劃，以禮儀教育、感恩教育、德育主題教育和德育實(shí)踐活動(dòng)為載體，創(chuàng)新形式，取得實(shí)效。

（四）尊重差異的原則。學(xué)生的記憶能力是有差異的，所以我們堅(jiān)持上不封頂、下要保底的原則，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

四、誦讀內(nèi)容和形式

(一)誦讀內(nèi)容：主要誦記內(nèi)容以新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目；神話故事；寓言故事等。

五、具體實(shí)施

（一）誦讀時(shí)間

1、每天安排三十分鐘的經(jīng)典誦讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦，注重學(xué)生誦讀的驗(yàn)收和評(píng)比。

2、利用每天中午飯后時(shí)間，通過(guò)誦讀錄音，讓學(xué)生跟著模仿吟誦。

（二）誦讀要求

1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進(jìn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)性原則：評(píng)比鼓勵(lì)，平時(shí)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

2．各班誦讀力求做到：學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

3．古詩(shī)文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）誦讀措施

1、創(chuàng)造誦讀的氛圍

通過(guò)詩(shī)文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句，在有意、無(wú)意之中將古詩(shī)文記住。班級(jí)和學(xué)校組織學(xué)生根據(jù)詩(shī)文，進(jìn)行詩(shī)配畫活動(dòng)，辦手抄報(bào)、進(jìn)行再創(chuàng)造。

2、積極營(yíng)造“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

3、建立學(xué)生的誦讀檔案，積累好實(shí)驗(yàn)的一系列過(guò)程資料。

4、“節(jié)日集中誦讀”系列活動(dòng)。利用清明、端午、中秋、重陽(yáng)、春節(jié)、元宵等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日集中開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。向?qū)W生推薦經(jīng)典書籍閱讀，開展不同年段閱讀活動(dòng)。一二年級(jí)以講故事為主：低年段讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下了解這些節(jié)日的來(lái)歷，知道這些節(jié)日的風(fēng)俗，會(huì)簡(jiǎn)單講關(guān)于這些傳統(tǒng)節(jié)日或重要節(jié)慶紀(jì)念日的故事；三四年級(jí)以我們讀故事為主。讓學(xué)生進(jìn)一步查閱資料，拓寬知識(shí)，多讀名人傳記的故事。五六年級(jí)以我們寫故事為主。收集傳統(tǒng)節(jié)日或重要節(jié)慶紀(jì)念日的古詩(shī)詞并熟練背誦，并練習(xí)書寫讀書體會(huì)、自編、續(xù)編故事。（得法于課內(nèi)，得益于課外）

5、少先隊(duì)活動(dòng)：開展手抄報(bào)比賽、讀書作文評(píng)比、讀書明星評(píng)選、書畫比賽、朗誦比賽等，營(yíng)造好讀書、讀好書的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生博覽群書的好習(xí)慣，在校內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

6、各學(xué)科與經(jīng)典融合：全體教師要在各科教學(xué)中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容融入有關(guān)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容。

7、經(jīng)典誦讀示范班級(jí)發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究，確定一學(xué)年兩個(gè)班級(jí)為誦讀活動(dòng)示范班級(jí)。堅(jiān)持從小做起，采用形成性評(píng)價(jià)和跟蹤性評(píng)價(jià)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)過(guò)程階段性評(píng)價(jià)，依照“經(jīng)典誦讀教育”的特性，采取“每天評(píng)價(jià)”、“每學(xué)期評(píng)價(jià)”、“彈性評(píng)價(jià)”方式。

（四）、活動(dòng)步驟

按照“前期策劃——中期推行——后期競(jìng)賽——綜合匯報(bào)”四個(gè)階段運(yùn)行?；I劃階段（2017年9月）：教導(dǎo)處制訂開展“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”方案并發(fā)布通知；各班進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，制定具體的實(shí)施方案；學(xué)校確定經(jīng)典誦讀的整體目標(biāo)和構(gòu)想，將誦讀活動(dòng)與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，明確誦讀活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間安排與具體措施。

推行階段（2017年9月-2018年6月）：以示范班為引領(lǐng)，積極營(yíng)造氛圍，采取多種形式開展“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”?？稍诎鄡?nèi)平時(shí)誦讀的基礎(chǔ)上，利用中隊(duì)活動(dòng)舉辦誦讀比賽、朗誦會(huì)等活動(dòng)，以活動(dòng)促誦讀，以誦讀促學(xué)習(xí)，達(dá)到熏陶情感、積淀文化之目的。

展示階段（2018年6月-7月）：全校舉行經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽。

第二篇：行動(dòng)設(shè)計(jì)方案.古詩(shī)誦讀

行動(dòng)設(shè)計(jì)方案

古詩(shī)誦讀與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的探究

設(shè)計(jì)者：葛彥梅

工作單位: 牡丹江海林市海林鎮(zhèn)永安小學(xué)

理論導(dǎo)師: 張敬

實(shí)踐導(dǎo)師：呂艷

答辯日期：2012年12月

培訓(xùn)單位：黑龍江省教育學(xué)院

目

錄

摘要?????????????????????????????1 第一章

課題的提出??????????????????????2 1.1 課題提出的背景??????????????????????2 1.2 學(xué)生現(xiàn)狀分析???????????????????????2 1.3 課題研究的內(nèi)容??????????????????????3 第二章

擬定目標(biāo)???????????????????????4 2.1 行動(dòng)目標(biāo)?????????????????????????4 2.2 預(yù)期效果?????????????????????????4 第三章

搜集資料???????????????????????4 第四章

實(shí)施計(jì)劃???????????????????????5 4.1 研究方法?????????????????????????5 4.2 研究的意義????????????????????????5 第五章

日程安排???????????????????????6 參考文獻(xiàn)???????????????????????????6

摘要

在2011年新課標(biāo)精神指引下，古詩(shī)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化和吸收人類的精髓，提高民族的素質(zhì)，都具有重要意義。因而我在研究中遵循面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)的指導(dǎo)思想，立足于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。著眼于當(dāng)前，注重于發(fā)展。使學(xué)生的智力因素和非智力因素都得以發(fā)展。在研究中，本人力求探索出古詩(shī)誦讀與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的緊密結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量的切實(shí)可行的方法和途徑。尋求與語(yǔ)文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，構(gòu)建新型的古詩(shī)文誦讀的教學(xué)模式。方法上采取靈活多樣的手段，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍，使他們能領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的內(nèi)涵，體會(huì)作者表達(dá)的情感，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：

古詩(shī)誦讀

語(yǔ)文學(xué)科

結(jié)合第一章

課題的提出

1.1課題提出的背景：

中華古詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含著很多哲理。古典詩(shī)文作為寶貴的精神食糧，其間不僅蘊(yùn)含著崇高的人格美和深刻的智性美，更沉積著一個(gè)偉大民族不滅的精魂。因此，我們?cè)谛W(xué)一、二年級(jí)進(jìn)行誦讀古詩(shī)文活動(dòng)，使學(xué)生在誦讀中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，接受人文教育，弘揚(yáng)民族文化，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。學(xué)生通過(guò)吟誦、欣賞、背誦古詩(shī)文，在潛移默化中受到真善美的熏陶，從中得到覺悟、領(lǐng)悟和頓悟，增強(qiáng)審美情趣，孕育創(chuàng)新精神，豐富自己的人文素養(yǎng)。從而積淀與傳承優(yōu)秀文化。

1.2學(xué)生現(xiàn)狀分析：

朗誦古詩(shī)，是理解古詩(shī)的基礎(chǔ)。學(xué)生的朗讀水平在很大程度上象征著其語(yǔ)文能力。農(nóng)村小學(xué)的孩子在朗讀方面缺少熏陶，家長(zhǎng)的文化水平普遍較低，朗讀意識(shí)較薄，語(yǔ)感較差。家庭缺少學(xué)習(xí)氛圍，我作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在不斷地教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀比較嚴(yán)重地存在著集中現(xiàn)象：

1、缺少信心：不喜歡動(dòng)口讀古詩(shī)，沒有嘗到朗讀的樂趣，于是被其他的娛樂活動(dòng)奪去了課外朗讀的時(shí)間。另外，他們不知道怎樣讀，只是機(jī)械的讀，無(wú)法融入到古詩(shī)當(dāng)中。

2、學(xué)生閱讀的自主性不強(qiáng)：孩子每天愿花兩小時(shí)看電視，上網(wǎng)卻不愿花時(shí)間讀古詩(shī)。

3、學(xué)生的朗讀方法不當(dāng)：教師缺乏對(duì)學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生朗讀的隨意性比較大，不能科學(xué)的進(jìn)行朗讀。

4、學(xué)生朗讀的時(shí)間不能保證:受應(yīng)試教育心理定勢(shì)的影響，教師平時(shí)的教學(xué)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的理解與鞏固，學(xué)生沉迷在題海、試卷中，沒有時(shí)間去朗讀優(yōu)美的經(jīng)典。

1.3課題研究的內(nèi)容：

按照國(guó)家教育部頒發(fā)的小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)要求，推薦背誦240首古詩(shī)文的要求進(jìn)行試驗(yàn)，初步以古詩(shī)詞背誦推薦篇目為基本內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)研究中強(qiáng)調(diào)突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程為主線”的教學(xué)思想，探索達(dá)到預(yù)定的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。教師要善于根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，讓無(wú)聲的文字變?yōu)橐痪渚鋭?dòng)聽的話語(yǔ)，一幅幅絢麗多彩的畫卷，讓學(xué)生的古詩(shī)朗讀散發(fā)無(wú)窮魅力。

2.1行動(dòng)目標(biāo)：

第二章

擬定目標(biāo)

1.探索出古詩(shī)誦讀與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的緊密結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量的切實(shí)可行的方法和途徑。

2.研究古詩(shī)文與語(yǔ)文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，構(gòu)建新型的古詩(shī)文誦讀的教學(xué)模式。

3.探討有關(guān)古詩(shī)誦讀的優(yōu)質(zhì)教學(xué)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生成為一個(gè)有學(xué)養(yǎng)的人。2.2預(yù)期效果：

通過(guò)本課題的研究，形成一定的古詩(shī)學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究策略，提高教師進(jìn)行有效朗讀教學(xué)的能力，提高學(xué)生的朗讀能力。提高學(xué)生的語(yǔ)感，幫助學(xué)生在朗讀過(guò)程中理解古詩(shī)的豐富內(nèi)涵。

第三章

搜集資料

搜集與本課題有關(guān)的信息和資料，拓寬思路，學(xué)習(xí)借鑒其精華。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古詩(shī)教學(xué)較重視。四個(gè)學(xué)段的閱讀部分都提出：誦讀古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美；或誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注重在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意；誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等 體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)建議中還強(qiáng)調(diào)“評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和感情方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握?！薄白⒁饧訌?qiáng)對(duì)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀的實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟

第四章

4.1研究方法：

制定計(jì)劃

1.實(shí)驗(yàn)法：圍繞課題研究的中心內(nèi)容，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透構(gòu)建新型的古詩(shī)教學(xué)模式。

2.調(diào)查法;通過(guò)調(diào)查家長(zhǎng)，了解學(xué)生知、情、意、行的發(fā)展情況，進(jìn)而解決實(shí)驗(yàn)中存在的主客觀問(wèn)題。

3.統(tǒng)計(jì)法：已完全歸納法和科學(xué)歸納法相結(jié)合，對(duì)資料進(jìn)行整理、加工，統(tǒng)計(jì)、分析，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施，鞏固研究成果。

4.2研究的意義：

中華古詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含著很多哲理。古典詩(shī)文作為寶貴的精神食糧，其間不僅蘊(yùn)含著崇高的人格美和深刻的智性美，更沉積著一個(gè)偉大民族不滅的精魂。因此，我們?cè)谛W(xué)一、二年級(jí)進(jìn)行誦讀古詩(shī)文活動(dòng)，使學(xué)生在誦讀中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，接受人文教育，弘揚(yáng)民族文化，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

學(xué)生通過(guò)吟誦、欣賞、背誦古詩(shī)文，在潛移默化中受到真善美的熏陶，從中得到覺悟、領(lǐng)悟和頓悟，增強(qiáng)審美情趣，孕育創(chuàng)新精神，豐富自己的人文素養(yǎng)。從而積淀與傳承優(yōu)秀文化。

第五章 日程安排

第一階段：準(zhǔn)備階段（2012年11月）

搜集信息，進(jìn)行分析、歸類、篩選有價(jià)值的信息。思考行動(dòng)方向，設(shè)計(jì)行動(dòng)方案，制定行動(dòng)計(jì)劃，動(dòng)員學(xué)生開展古詩(shī)朗讀活動(dòng)。

第二階段:實(shí)施階段（2013年3月——2013年6月）

實(shí)施行動(dòng)研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，組織交流討論，有計(jì)劃，有步驟地開展研究工作。以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以教學(xué)為支撐點(diǎn)，拓展課外活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)，形成研究體系，探索教學(xué)規(guī)律。

第三階段：教師總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生的誦讀古詩(shī)。并在這個(gè)階段收集、整理資料，對(duì)自己的行動(dòng)進(jìn)行理論總結(jié)，寫出研究報(bào)告或形成案例和論文。參考文獻(xiàn)：

1、王良興《淺談小學(xué)語(yǔ)文的古詩(shī)詞誦讀》

2、王良興《中國(guó)校外教育》

3、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》

第三篇：活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

展望我們未來(lái)的職場(chǎng)

旬陽(yáng)職教中心 吳 慧 ——“我的職業(yè)設(shè)計(jì)”策劃會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

※〖活動(dòng)描述〗

本活動(dòng)是根據(jù)《語(yǔ)文》（基礎(chǔ)模塊）下冊(cè)第五單元的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)“我的職業(yè)設(shè)計(jì)”而安排的一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課。本活動(dòng)圍繞“我的職業(yè)設(shè)計(jì)”的主題展開，要求引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、小組合作、互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)、職業(yè)調(diào)查，讓學(xué)生了解未來(lái)職場(chǎng)的特點(diǎn)，使學(xué)生在了解和參與社會(huì)活動(dòng)中，提高社會(huì)認(rèn)識(shí)，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和初步規(guī)劃職業(yè)的能力，鍛煉學(xué)生與人交往的能力。小組活動(dòng)和職業(yè)調(diào)查還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和動(dòng)手能力，提高學(xué)生觀察、分析、概括和演講、寫作等語(yǔ)文綜合能力。

※〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1、知識(shí)儲(chǔ)備：通過(guò)上網(wǎng)搜查、職業(yè)體驗(yàn)讓學(xué)生積累寫作素材，掌握演講要求及“職業(yè)設(shè)計(jì)”的寫作格式。

2、能力拓展：通過(guò)任務(wù)分配、討論探究、演講、寫作等活動(dòng)，提高學(xué)生分析概括、口語(yǔ)表達(dá)和演講寫作能力。

3、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：通過(guò)到寶通，寶利企業(yè)實(shí)地走訪參觀，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)，熱愛專業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的興趣特長(zhǎng)，思考自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，了解客觀環(huán)境與實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，樹立正確擇業(yè)觀，對(duì)自己的人生進(jìn)行初步的職業(yè)設(shè)計(jì)。

※〖活動(dòng)重點(diǎn)〗

提高學(xué)生的分析概括、口語(yǔ)表達(dá)和演講寫作能力。

※〖活動(dòng)難點(diǎn)〗

引導(dǎo)學(xué)生了解職場(chǎng)，認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確定位，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

※〖教法〗 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、分組教學(xué)法 ※〖學(xué)法〗 情境體驗(yàn)法、合作探究法 ※〖課時(shí)安排〗兩課時(shí)

※〖活動(dòng)設(shè)計(jì)程序〗

一、課前準(zhǔn)備

1、活動(dòng)動(dòng)員

沒有理想的人，就像一艘無(wú)舵的孤舟，終將被大海吞沒；就像一顆黑夜的流星，真不知要隕落何方。人生好似一張潔白的白紙，沒有理想和希望的畫卷，沒有勤勞、勇敢、真摯、剛韌的五顏六色，怎會(huì)畫出絢麗的生命彩圖？人生短暫，我們要怎樣做才能無(wú)悔一生呢？職業(yè)生涯有限，我們更應(yīng)該好好地規(guī)劃。

2、明確任務(wù)：

本活動(dòng)圍繞“我的職業(yè)設(shè)計(jì)”的話題展開，要求每個(gè)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間設(shè)計(jì)一份自己的職業(yè)設(shè)計(jì)書。因此，各小組結(jié)合專業(yè)，明確任務(wù)，領(lǐng)取任務(wù)，通過(guò)一系列班級(jí)主題訓(xùn)練活動(dòng)完成任務(wù)。

3、學(xué)生明確分工

（1）、本次活動(dòng)主要采用小組活動(dòng)法展開，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，老師適時(shí)加以點(diǎn)撥。

（2）、分組時(shí)，要根據(jù)本班學(xué)生人數(shù)及學(xué)生成熟程度、合作技能的高低等進(jìn)行分組，同時(shí)考慮學(xué)生的性別、性格、能力、興趣愛好等因素，力爭(zhēng)每組內(nèi)的各類成員保持均衡、互補(bǔ)。全班28人，分為7個(gè)小組。

（3）、為了全體成員都能獲得鍛煉的機(jī)會(huì)，小組長(zhǎng)實(shí)行輪換制，加強(qiáng)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。責(zé)任到人，要求小組各成員任何時(shí)候都要明白自己現(xiàn)在該做什么。

4、教師活動(dòng)跟蹤

（1）、教師對(duì)學(xué)生如何調(diào)查收集資料進(jìn)行跟蹤了解，對(duì)調(diào)查中出現(xiàn)的困難給予幫助解決。

（2）、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講稿與演講的知識(shí)講解，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的資料進(jìn)行演講稿的寫作，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演講練習(xí)。

（3）、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)稿和幻燈片的制作的知識(shí)培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的資料進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)稿的寫作并指導(dǎo)學(xué)生制作幻燈片。

（4）、教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)準(zhǔn)備情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備約需一周時(shí)間。

二、課堂活動(dòng)

1、導(dǎo)入：（故事導(dǎo)入，喚起學(xué)生對(duì)職業(yè)設(shè)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)）

故事：三個(gè)人的選擇

有三個(gè)人被判關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長(zhǎng)許諾滿足每人一個(gè)要求。美國(guó)人愛抽雪茄，要了三箱雪茄；法國(guó)人最浪漫，要一個(gè)美麗的女子相伴；而猶太人要了一部與外界溝通的電話。

三年過(guò)后，第一個(gè)沖出來(lái)的是美國(guó)人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火!”原來(lái)他忘了要火了。

接著出來(lái)是法國(guó)人。只見他手里抱著一個(gè)小孩子，美麗女子手里牽著一個(gè)小孩子，肚里還懷著第三個(gè)。

最后出來(lái)是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長(zhǎng)的手說(shuō)：“這三年來(lái)我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長(zhǎng)的200％，為了表示感謝，我送你一輛勞斯萊斯！”

聽了這個(gè)故事后，你們有什么感想呢? 生：（2—3人回答）

1性格決定命運(yùn)，播下什么種子就會(huì)有什么收獲； ○2不同的選擇會(huì)有不同的結(jié)果； ○3機(jī)遇對(duì)大家來(lái)說(shuō)都是均等的，而機(jī)遇往往更垂青那些有準(zhǔn)備的人?！饚煟菏茄?，什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們?nèi)旰蟮纳睢?/p>

2、明確本課任務(wù)：

師：不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼；不去奮斗，不去創(chuàng)造，在美的青春也結(jié)不出碩果。為了我們的理想，為了我們的未來(lái)，我們這節(jié)活動(dòng)課，就主要圍繞“我的職業(yè)設(shè)計(jì)”的話題展開，同學(xué)們將通過(guò)一系列班級(jí)主題訓(xùn)練活動(dòng)，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)一份自己的職業(yè)設(shè)計(jì)書。風(fēng)帆不掛上桅桿，是一塊無(wú)用的布；理想不付諸行動(dòng)，是虛無(wú)縹緲的霧。讓我們用行動(dòng)為夢(mèng)想插上騰飛的翅膀。希望大家在這次活動(dòng)中都能有出色的表現(xiàn)。

為了讓大家有一個(gè)清晰明確的思路，我們把這個(gè)任務(wù)劃分成幾個(gè)子任務(wù)，以幫助大家更好的完成。（幻燈片展示）

任務(wù)一：“我是誰(shuí)——我能做什么？”

首先我們來(lái)進(jìn)行第一項(xiàng)子任務(wù)“我是誰(shuí)”的演講會(huì)。之前，我們已經(jīng)利用課外活動(dòng)時(shí)間，給大家做了相關(guān)的職業(yè)心理測(cè)試，相信大家對(duì)自己有了一個(gè)較為全面、客觀、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。下來(lái)請(qǐng)大家用熱烈的掌聲歡迎每組選出的代表上臺(tái)來(lái)做“我是誰(shuí)”的演講。生：每組選出的代表上臺(tái)演講。

師：總結(jié)評(píng)價(jià)

剛才大家的演講都較真實(shí)、客觀、全面的反映了自己的性格特點(diǎn)，基本達(dá)到了演講的要求，也表達(dá)了自己的職業(yè)觀和職業(yè)興趣，當(dāng)然還有一個(gè)共同點(diǎn)，就是對(duì)工廠的職業(yè)體驗(yàn)有很深的感觸?？梢娬n前走進(jìn)工廠的職業(yè)調(diào)查對(duì)大家留下很深的印象，現(xiàn)在就讓我們重溫一下那難忘的體驗(yàn)。請(qǐng)曹鳳琴同學(xué)替我們講解圖片。（鼓掌歡迎）

任務(wù)二：“學(xué)一行愛一行——我愛我的專業(yè)”

（放幻燈片，學(xué)生進(jìn)行講解）準(zhǔn)備講解的稿子

師：謝謝曹鳳琴同學(xué)的講解，讓大家再次跟隨她做了一番體驗(yàn)和了解。

現(xiàn)在請(qǐng)上我們的特邀嘉賓，原我校06級(jí)數(shù)控四班的張乃良，是你們同專業(yè)的師兄，我想面對(duì)學(xué)弟、學(xué)妹們他一定有很多話想對(duì)你們說(shuō)。請(qǐng)。

師：感謝張乃良精彩的演講，從他的演講中我們不難看出，一個(gè)人要想做好一件事，必須得有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，必須得用實(shí)際行動(dòng)為自己的未來(lái)插上理想的翅膀。接下來(lái)，請(qǐng)大家以小組為單位，共同探討、交流，每位同學(xué)寫一份“我的職業(yè)設(shè)計(jì)”。

任務(wù)三：“我的未來(lái)不是夢(mèng)——我應(yīng)該怎么做?”

(師)：課前同學(xué)們已參照職業(yè)設(shè)計(jì)的流程框架，在分析自我，認(rèn)識(shí)專業(yè)的基礎(chǔ)上初步完成個(gè)人職業(yè)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在各小組交流探討，修改完善，并推薦在班內(nèi)展示。每組再選出一位同學(xué)和老師共同擔(dān)當(dāng)評(píng)委，評(píng)出最本次活動(dòng)最優(yōu)秀的作品。（幻燈片展示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）

評(píng)價(jià)內(nèi)容：態(tài)度、方法、情感、目標(biāo)、收獲 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一般、良好、較好（新穎獨(dú)特）

學(xué)生丁 慧、李國(guó)花、張學(xué)軍分別在班內(nèi)推廣自己的作品，并借助多媒體輔助說(shuō)明。（師生互動(dòng)）①學(xué)生評(píng)價(jià)； ②老師點(diǎn)評(píng)：符合學(xué)生實(shí)際情況，制定的職業(yè)設(shè)計(jì)都有很強(qiáng)的針對(duì)性和操作性，幻燈片制作的也相當(dāng)出色，把大家最優(yōu)秀的一面都展示出來(lái)了，謝謝他們精彩的展示。

一粒種子，可以無(wú)聲無(wú)息地在泥土里腐爛掉，也可以長(zhǎng)成參天的大樹；一塊鈾塊，可以平庸無(wú)奇地在石頭里沉睡下去，也可以產(chǎn)生驚天動(dòng)地的力量；一個(gè)人，可以碌碌無(wú)為地在世上廝混日子，也可以讓生命發(fā)出耀眼的光芒。同學(xué)們，只有把握現(xiàn)在，才能在明天馳騁風(fēng)雨；只有把握現(xiàn)在，才能創(chuàng)造明天的奇跡；只有把握現(xiàn)在，才能造就明天的輝煌！讓我們用實(shí)際行動(dòng)，來(lái)把握今天，把握未來(lái)，使我們的未來(lái)不再是夢(mèng)想，讓我們

在“我的未來(lái)不是夢(mèng)”的歌聲中結(jié)束這堂課。謝謝大家！

3、作業(yè)：繼續(xù)完成“我的職業(yè)設(shè)計(jì)”。（針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生課外再進(jìn)行寫作指導(dǎo)。）

4、課后延伸

為了促使學(xué)生進(jìn)一步明確目標(biāo)、堅(jiān)定信念、努力奮斗，課堂評(píng)比交流后，擇優(yōu)辦展板在校園展覽，肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，尊重學(xué)生的自主創(chuàng)造，提高自己，啟示他人。沒有選上的設(shè)計(jì)規(guī)劃書將在班內(nèi)辦板報(bào)展出。讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì)到收獲的喜悅。

※活動(dòng)評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)原則：尊重發(fā)展，鼓勵(lì)關(guān)懷。

（2）評(píng)價(jià)方法：學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生共評(píng)。

（3）評(píng)價(jià)對(duì)象：既針對(duì)個(gè)人評(píng)價(jià),也要針對(duì)小組和集體進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

第四篇：活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

我們和小樹一起成長(zhǎng)

二、活動(dòng)形式

在幼兒園的組織下，幼兒和家長(zhǎng)在指定場(chǎng)地種植“心愿林”或者“愛心林”，一起為綠化環(huán)境，美化家園作出小小的貢獻(xiàn)。

三、活動(dòng)時(shí)間：

3、4月份

四、活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)、美化環(huán)

境的情感，建立幼兒保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

2、通過(guò)此次活動(dòng)增加親子間的溝通與了解，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。

3、讓幼兒了解植樹與環(huán)境的關(guān)系及植樹方法。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、園方領(lǐng)導(dǎo)與當(dāng)?shù)丨h(huán)保局或林業(yè)局等相關(guān)政府部門，聯(lián)系植樹場(chǎng)地和植樹物資（樹苗、水車、植樹工具等）

（1）植樹場(chǎng)地可以是河灘、荒地、公園、道路兩旁、住宅小區(qū)等需要綠化的地方。

（2）政府部門提供不了的物資，幼兒園可以通過(guò)幼兒園師生、園方捐款或集資等方式，購(gòu)置樹苗或租賃水車。

（3）城市幼兒園在進(jìn)行

植樹節(jié)活動(dòng)時(shí)，爭(zhēng)取與當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門合作，贏得支持，為活動(dòng)提供植樹工具（工具數(shù)量夠每組人手一份）。

（4）幼兒園集資買樹苗時(shí)，一定要結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩須夂蜻x擇樹種。

2、幼兒園制作活動(dòng)宣傳旗幟“××幼兒園親子植樹活動(dòng)”、“我們和小樹一起成長(zhǎng)”、“綠化環(huán)境 美化家園”，及合作政府部門的宣傳資料。

3、園方和合作政府部門共同制作植樹紀(jì)念碑，例如：心愿林/愛心林——××部門與××幼兒園。

4、活動(dòng)前提醒家長(zhǎng)：家長(zhǎng)和幼兒分別穿一套耐臟耐磨的衣服和運(yùn)動(dòng)鞋，戴上手套。

5、活動(dòng)前家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備心愿卡片，卡片上寫上自己的祝福和愿望，寫兩張。

6、活動(dòng)前園方在植樹地點(diǎn)用白灰標(biāo)記出樹坑的位置，以便統(tǒng)一植樹間距。

7、聯(lián)系電視臺(tái)記者前往進(jìn)行活動(dòng)報(bào)道。

8、植樹活動(dòng)前通過(guò)科學(xué)和社會(huì)課程讓幼兒了解植樹節(jié)的意義和所種植的樹木對(duì)于環(huán)境的重要性。

六、活動(dòng)流程

分組植樹：一組：大班年級(jí)組；二組：中班年級(jí)組；三組：小班年級(jí)組。

具體流程：

1、植樹物資提前到達(dá)種植場(chǎng)地，做好準(zhǔn)備。

2、組織一組

家長(zhǎng)和幼兒先到植樹場(chǎng)地（路途遠(yuǎn)的的可以租用客車，路途近的排好隊(duì)徒步前往），每班班長(zhǎng)持一面幼兒園旗幟領(lǐng)隊(duì)，配班老師 本文來(lái)自文秘114 http://活

第五篇：活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1

前言：

相約20xx年，喜迎美好明天。為推進(jìn)幼兒園文化建設(shè)，豐富師幼文化生活，充分展示我園取得喜人成績(jī)和全體師幼的良好精神風(fēng)貌，努力營(yíng)造文明高雅、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的幼兒園文化氛圍。幼兒園特在20xx年xx月xx日舉辦慶元旦·迎新年文藝匯演。具體方案如下：

一、活動(dòng)主題：

二、參加對(duì)象：

三、匯演時(shí)間：

四、匯演地點(diǎn)：

五、組織機(jī)構(gòu)

總策劃：

總負(fù)責(zé)：

藝術(shù)指導(dǎo)：

節(jié)目統(tǒng)籌：

舞臺(tái)總監(jiān)：

服裝道具：

編輯撰稿：

會(huì)場(chǎng)協(xié)調(diào)：

場(chǎng)地維護(hù)：

接待送禮：

節(jié)目主持：

安保工作：

攝像：(待定)

照片拍攝：各班級(jí)家委會(huì)成員(指定一名人員拍照，以便收集)

六、活動(dòng)籌備

第一階段：

召開幼兒園骨干教師會(huì)議，商討并制定文藝匯演方案;各班級(jí)各部門接到文藝匯演活動(dòng)通知后要高度重視，認(rèn)真制定參加匯演活動(dòng)預(yù)案，廣泛宣傳，鼓勵(lì)幼兒并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)朋友積極參與，統(tǒng)籌落實(shí)參賽節(jié)目，做好匯演準(zhǔn)備活動(dòng)。

第二階段：

各相關(guān)部門做好相應(yīng)的匯演籌備工作(場(chǎng)地、燈光影響設(shè)備的聯(lián)系等)，策劃負(fù)責(zé)人把好各類節(jié)目的質(zhì)量關(guān);各節(jié)目負(fù)責(zé)人組織參演人員加緊排練，并做好彩排的準(zhǔn)備;活動(dòng)總策劃負(fù)責(zé)人隨時(shí)關(guān)注個(gè)節(jié)目進(jìn)展情況并做好督導(dǎo)工作。

第三階段：

各項(xiàng)工作進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，演出節(jié)目單、慶祝橫幅、舞臺(tái)布置、節(jié)目組織、人員就位等等工作全部落實(shí)到位;組織召開全體工作人員大會(huì)，具體部署相關(guān)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園大型活動(dòng)安全預(yù)案、活動(dòng)須知以及活動(dòng)要求。

七、演出要求：

1、各節(jié)目指導(dǎo)老師必須提前準(zhǔn)備好該節(jié)目演出所需要的服裝、道具、音樂磁帶(剪輯好)等物品，并保管好，以便活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)歸還;

2、演出節(jié)目?jī)?nèi)容必須是健康向上，適合幼兒年齡段的各種形式，演出時(shí)間不宜超過(guò)六分鐘;

3、嚴(yán)把各節(jié)目演出的質(zhì)量關(guān)，維持好節(jié)目演出秩序，做好上臺(tái)表演前的一切準(zhǔn)備工作(注意幼兒情緒安撫及上臺(tái)前的鼓勵(lì));

4、所有工作人員務(wù)必高度重視本次活動(dòng)，齊心協(xié)力、全力以赴，以最大的熱情和真心共同為本次活動(dòng)畫上圓滿的句號(hào)。

八、活動(dòng)流程：

1、上午所有人員到演出場(chǎng)地進(jìn)行彩排，各崗位負(fù)責(zé)人提前到崗，做好各項(xiàng)銜接工作;

2、下午兩點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)由主持人宣布演出開始，園長(zhǎng)致新年賀詞;

3、根據(jù)節(jié)目單安排進(jìn)行匯演流程(后附節(jié)目單);

4、匯演結(jié)束后，全體工作人員謝幕(合唱《明天會(huì)更好》);

5、每位家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到門口接待處領(lǐng)取一份新年禮物;

6、活動(dòng)結(jié)束，整理物品、清掃場(chǎng)地，全體工作人員合影留念(表演者著演出服)。

九、注意事項(xiàng)：

1、各相關(guān)部門做好相應(yīng)的籌備工作，一切以大局為重，遵守時(shí)間觀念，服從園領(lǐng)導(dǎo)以及各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的'安排;

2、教育好幼兒在活動(dòng)期間要遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，特別是演出過(guò)程中各班級(jí)要保持所在區(qū)域的衛(wèi)生清潔，做好孩子的安全教育;

3、演出期間，要求非演員在場(chǎng)內(nèi)不要隨意走動(dòng)，文明觀看演出，不準(zhǔn)大聲喧嘩或喝倒彩;不允許帶零食和危險(xiǎn)物品進(jìn)入演出場(chǎng)地;

4、臨時(shí)性事務(wù)臨時(shí)安排的人員請(qǐng)積極配合，服從民警、保衛(wèi)人員、安全工作人員的統(tǒng)一指揮，不得隨意進(jìn)后臺(tái)，輪到演出的班級(jí)必須提前到后臺(tái)準(zhǔn)備;

5、保衛(wèi)人員要始終保持各通道的暢通，認(rèn)真配合警力協(xié)助，確保安全。演出結(jié)束后，要聽從主持人的指揮，引導(dǎo)所有人員有序退場(chǎng)，并提示大家回家途中注意安全;

6、各班級(jí)利用幼兒園網(wǎng)站、QQ群、家委會(huì)等形式，做好活動(dòng)的相關(guān)事項(xiàng)告知，以得到家長(zhǎng)的配合與支持;

7、各節(jié)目負(fù)責(zé)人維持好演出秩序，看管好該區(qū)域幼兒的安全，保管好服裝道具，做好統(tǒng)計(jì)工作。

十、其它未盡事宜或突發(fā)性任務(wù)，需全園工作人員齊心協(xié)力，以確保演出安全及節(jié)目質(zhì)量。

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2

一 活動(dòng)背景：

舞蹈活動(dòng)是幼兒生活中常接觸，也是幼兒比較喜歡的一種活動(dòng)?！杜笥盐琛愤@首歌曲節(jié)奏鮮明、情緒活潑歡快，用它來(lái)表現(xiàn)歡快的集體舞蹈動(dòng)作較為合適。不僅可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，又可以培養(yǎng)幼兒交往與合作技能，使幼兒在愉快的音樂氛圍中陶冶個(gè)性。因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

二 過(guò)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1 在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)交替步，初步學(xué)習(xí)在“圈上”做有節(jié)奏的身體動(dòng)作。

（評(píng)析：本活動(dòng)在技能方面的要求是復(fù)習(xí)交替步。“圈上”是指在排成圓圈隊(duì)形的前提下，舞者面對(duì)自己前面舞伴的后背所處的個(gè)人空間狀態(tài)。）

2 繼續(xù)學(xué)習(xí)雙圈舞交換舞伴的方法及規(guī)則，初步能在間奏音樂時(shí)間內(nèi)做好交換舞伴的動(dòng)作。

評(píng)析：由于本活動(dòng)沒有把創(chuàng)造性學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)要求，所以教師將學(xué)習(xí)雙圈舞的舞伴交換動(dòng)作作為本活動(dòng)的另一個(gè)重要目標(biāo)。）

3 “圈上”行進(jìn)時(shí)能有意識(shí)地控制自己的步伐，能初步與旁邊舞伴保持一致的`動(dòng)作。

（評(píng)析：在“圈上”行進(jìn)狀態(tài)下跳雙圈舞時(shí)，既要保持好前后距離，又要注意左右一致的要求，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種有力的挑戰(zhàn)，但在有效方法的引導(dǎo)下，幼兒一般是可以做到的。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1 幼兒已會(huì)唱歌曲。

2 幼兒已學(xué)過(guò)交替步，并已初步掌握歌曲前四句的舞蹈動(dòng)作。

（三）活動(dòng)過(guò)程

一 復(fù)習(xí)歌曲前四句的舞蹈動(dòng)作。

1 讓我們聽者音樂到美麗的港灣和牧場(chǎng)上散步去吧。

2 聽音樂復(fù)習(xí)歌曲前四句的舞蹈動(dòng)作，提醒幼兒做交替時(shí)要先出右腳，唱到“路，嘿”是要拍兩下手。

二 感受樂曲后四句的旋律，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

1 小朋友來(lái)到牧場(chǎng)做起了游戲。你們看小朋友是怎樣玩的？

2 全體幼兒面對(duì)圓心呈單圈狀，男孩和女孩間隔而站。教師站在圓圈上做示范動(dòng)作：叉腰——拍肩——上舉——扭胯——拍頭——拍肩——叉腰——扭胯，每處各拍兩下。

3 教師幫助幼兒明確上述動(dòng)作的順序，并帶領(lǐng)幼兒邊喊口令（如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——頭頭——肩肩——腰腰——扭一扭）邊學(xué)習(xí)動(dòng)作，提醒幼兒注意動(dòng)作的合拍與連貫。

（評(píng)析：教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地喊口令這一方法很好，既暗示了動(dòng)作，又強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了音樂氣氛和游戲氣氛。）

4 在不提示的情況下，引導(dǎo)幼兒聽樂曲的后四句把動(dòng)作連貫起來(lái)做一遍。

（評(píng)析：應(yīng)該這樣。因?yàn)橹鸩綔p少提示和暗示，能增強(qiáng)幼兒獨(dú)立再現(xiàn)動(dòng)作的能力。）

5 幫助幼兒明確，在圈上行進(jìn)時(shí)，迅速站到各自舞伴的旁邊變成雙圈的動(dòng)作；要求幼兒在唱到“路，嘿”的時(shí)候，拍手并迅速站到舞伴的旁邊。

（評(píng)析：這種表示變換動(dòng)作的“標(biāo)志”對(duì)幼兒很重要，如果教師能引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)這一“標(biāo)志”則更好。）

三 感受間奏樂曲，學(xué)習(xí)交換舞伴的動(dòng)作。

1 在圓圈上交換舞伴時(shí)，要求男孩雙手叉腰站在圈上不動(dòng)，女孩用右手指著下一個(gè)舞伴，并向右走到心舞伴面前。

2 反復(fù)練習(xí)兩遍后，請(qǐng)男孩、女孩聽著音樂邊拍手邊做交換舞伴的動(dòng)作。

（評(píng)析：采用這種方式：既用右手指著下一個(gè)舞伴。能有效地加強(qiáng)幼兒對(duì)下一個(gè)行動(dòng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，使幼兒明確自己的下一個(gè)舞伴是誰(shuí)。）

四 跟著音樂完整地挑集體舞。

1 教師用語(yǔ)言或動(dòng)作提示幼兒注意動(dòng)作變化之處、如轉(zhuǎn)身面對(duì)朋友、交換舞伴等，并注意動(dòng)作的合拍、協(xié)調(diào)。

2 提示每個(gè)幼兒注意行進(jìn)間要與旁邊同伴保持一致的步伐，與前面同伴保持一定的間距。

（評(píng)析：以上提示往往是不可少的。）

四 活動(dòng)評(píng)價(jià)

首先從幼兒的興趣和技能出發(fā)，匹配節(jié)奏鮮明、情緒活潑歡快的歌曲，讓幼兒在音樂中復(fù)習(xí)交替步，并初步能在間奏音樂時(shí)間內(nèi)做好交換舞伴的動(dòng)作。

在讓幼兒感受樂曲后四句的旋律，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)，而是讓幼兒大膽想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的樣子，并用有節(jié)奏的喊口令方法，既暗示了動(dòng)作，又強(qiáng)化了幼兒節(jié)奏感，增強(qiáng)了音樂氣氛和游戲氣氛。

活動(dòng)中注重結(jié)合幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和主動(dòng)感知過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒聽音樂做轉(zhuǎn)身面對(duì)朋友，交換舞伴的動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程步驟分明，層次清晰，動(dòng)作指導(dǎo)重點(diǎn)突出，不僅讓幼兒掌握了交替步及跳雙圈舞的動(dòng)作技能，而且滲透了創(chuàng)造力、合作性等素質(zhì)的培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)靈活有趣，自然流暢，一氣呵成，幼兒的積極性高。如果活動(dòng)的設(shè)計(jì)能進(jìn)一步根據(jù)幼兒的發(fā)展層次設(shè)計(jì)不同的指導(dǎo)方法，目標(biāo)的表達(dá)上涵蓋再?gòu)V些，設(shè)計(jì)將會(huì)更為完美。

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3

“孝敬父母”，是一種品德，，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛，孝敬父母，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。學(xué)生現(xiàn)在都是家庭的中心，平時(shí)只知有自己，不知愛別人。所以，學(xué)生要學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是要讓學(xué)生懂得尊重父母。對(duì)父母時(shí)時(shí)懷有感激之心，讓學(xué)生知道每個(gè)人都在享受著父母通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂的`生活。本學(xué)期我班利用幾個(gè)節(jié)日活動(dòng)為基點(diǎn)，通過(guò)展開全校性活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)感恩、實(shí)踐感恩。

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)“感恩”系列教育活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解父母的“不容易”，體會(huì)父母的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生一棵感恩父母的心。用自己的具體行動(dòng)去感謝父母。

二、活動(dòng)過(guò)程

第一階段：準(zhǔn)備、發(fā)動(dòng)。時(shí)間安排為3月初。

1．宣傳發(fā)動(dòng)，布置繪畫工具。（水彩筆，蠟筆，16開圖畫紙，）

2．組織學(xué)生收看相關(guān)主題影視報(bào)告，并推薦本校孝敬父母的好學(xué)生典型。

第二階段：全面實(shí)施。時(shí)間為3月中旬至6月上旬。

1．發(fā)動(dòng)全班學(xué)生圍繞中心：“在母親節(jié)最想對(duì)媽媽說(shuō)的一句話”或“在父親節(jié)最想對(duì)爸爸說(shuō)的一句話”，對(duì)父母說(shuō)一句心里話。

2．圍繞主題開展繪畫，并在班級(jí)進(jìn)行優(yōu)秀作品展示

3．發(fā)現(xiàn)典型，進(jìn)行推薦，組織學(xué)生投票。在活動(dòng)的基礎(chǔ)上評(píng)出班級(jí)的感恩“佳作獎(jiǎng)”。

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

通過(guò)本節(jié)課讓幼兒欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn)，激發(fā)做個(gè)中國(guó)娃的自豪感。并學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn)，激發(fā)做個(gè)中國(guó)娃的自豪感。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制道具（藏族的圍裙，維吾爾族的帽子，藏族的氈帽）

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽音樂揮舞著彩帶進(jìn)教室，讓幼兒感受揮舞彩帶的樂趣。

二、欣賞樂曲《大中國(guó)》，讓幼兒初步感受音樂的`歡快、活潑的情緒，傾聽歌曲。

教師提問(wèn)：聽到這首曲子你有什么樣的感覺？你想做什么？在哪里聽過(guò)歌曲的名字叫什么，幼兒隨著錄音隨意演唱和表演。

1、理解歌曲內(nèi)容。

這是一首大家非常熟悉的歌曲，現(xiàn)在我們仔細(xì)的聽一遍。（引導(dǎo)幼兒從旋律和歌詞上去聽）

幼兒講講對(duì)歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗劣理解。

三、教師范跳舞蹈《大中國(guó)》，體驗(yàn)舞蹈的歡快、活潑的情緒感受歌曲的性質(zhì)。

1、歌曲中唱了些什么有沒有聽不懂的地方？

2、中國(guó)哪些地方的景色是很有名的兄弟姐妹是指什么？

3、聽了這首歌曲有什么感覺？尋找歌曲中音最高的地方，嘗試跟唱。

師小結(jié)：《大中國(guó)》這首歌唱給我們的祖國(guó)，它唱到了中國(guó)的大好河山，歌頌了我們勤勞和勇敢的民族。

四、出示舞蹈圖譜。

請(qǐng)幼兒觀察圖譜上的動(dòng)作，看一看會(huì)看懂那一個(gè)動(dòng)作，表達(dá)與表現(xiàn)

五、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)舞蹈。

1、看著圖譜學(xué)習(xí)4個(gè)基本動(dòng)作。

2、教師重點(diǎn)教幼兒學(xué)習(xí)后踢步。

3、教師和幼兒一邊唱歌一邊表演。

六、幼兒在教師的帶領(lǐng)下完整的表演舞蹈。

七、幼兒互換彩帶再表演一遍舞蹈。

八、請(qǐng)幼兒到聽課教師面前大膽表演舞蹈。

幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式（唱歌、舞蹈等）選擇道具。

活動(dòng)反思：

作為一個(gè)中國(guó)人我們都感到無(wú)比的自豪，從小培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)的情感，是我們教育的根本，在這個(gè)舞蹈中，我們強(qiáng)調(diào)后踢步的練習(xí)，讓幼兒跟著明快的節(jié)奏揮動(dòng)彩綢進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5

一、活動(dòng)目的

1、具體落實(shí)陽(yáng)光體育每天鍛煉一小時(shí)。

2、促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展和身心的健康成長(zhǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和自覺鍛煉身體的習(xí)慣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)及職責(zé)

為確保學(xué)生課余文體活動(dòng)健康有序地深入開展，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校成立課外活動(dòng)指導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：唐校長(zhǎng)；副組長(zhǎng)：汪主任；成員：各班班主任及體育教師，班主任具體負(fù)責(zé)各自班級(jí)課外文體活動(dòng)的組織及考評(píng)（出勤情況）、督促學(xué)生參與及安全管理工作；體育教師具體負(fù)責(zé)學(xué)生的文體活動(dòng)的項(xiàng)目安排、場(chǎng)地協(xié)調(diào)及訓(xùn)練裁判工作。

三、活動(dòng)項(xiàng)目

1、項(xiàng)目開設(shè)及場(chǎng)地布置：

A、跑步（400米田徑場(chǎng)）

B、籃球（籃球場(chǎng)地14片半場(chǎng)）

C、排球（排球場(chǎng)地4片）

D、足球（足球場(chǎng)2塊）

E、羽毛球（體育館一樓兩邊30米綠色跑道、體育館正面內(nèi)前廳走道、室內(nèi)籃球館）

F、乒乓球（體育館一樓乒乓房16張臺(tái)）

G、棋類（下雨天安排在各自教室）

H、跳長(zhǎng)繩（體育館周邊空余場(chǎng)地）

共八項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。課外活動(dòng)分集體和個(gè)人兩大類

四、活動(dòng)要求

1、班主任為班級(jí)活動(dòng)的第一責(zé)任人。是班級(jí)學(xué)生課外文體活動(dòng)的組織者，實(shí)施者與安全保護(hù)者。班主任應(yīng)按時(shí)把學(xué)生帶到活動(dòng)場(chǎng)地，班干部為班級(jí)學(xué)生課外活動(dòng)的協(xié)助者，按時(shí)到位。

2、學(xué)生以班為單位，每位學(xué)生都應(yīng)參加到活動(dòng)中。每位學(xué)生必須自覺遵守各種活動(dòng)的規(guī)則要求，服從指揮和安排，并按時(shí)參加活動(dòng)。

3、活動(dòng)場(chǎng)地及器材管理，由后勤處統(tǒng)一安排，實(shí)行器材班級(jí)小組管理責(zé)任制（以班級(jí)為單位出借及歸還器材，器材丟失班費(fèi)賠償）。

五、活動(dòng)時(shí)間

利用每周一到周五下午第九節(jié)課開展40分鐘的課外活動(dòng)。

六、安全管理

1、每個(gè)活動(dòng)小組認(rèn)真組織，精心安排，確保安全事故為零。

2、活動(dòng)前認(rèn)真組織學(xué)生對(duì)活動(dòng)的規(guī)則，要認(rèn)真進(jìn)行安排，并認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，防止意外事故發(fā)生。

3、每個(gè)組認(rèn)真檢查活動(dòng)器材，場(chǎng)所是否符合活動(dòng)的要求，有生理缺陷的學(xué)生不能參加相應(yīng)的活動(dòng)。

4、各班級(jí)活動(dòng)組由班主任制定好意外事故發(fā)生的應(yīng)急處理方案。

七、項(xiàng)目活動(dòng)安排表

八、活動(dòng)說(shuō)明

1、活動(dòng)項(xiàng)目

A跑步；B籃球；C排球；D足球；E羽毛球；F乒乓球；H跳長(zhǎng)繩

2、跑步為每班級(jí)第一項(xiàng)內(nèi)容，先在田徑場(chǎng)整隊(duì)集中，班主任或班干部清點(diǎn)人數(shù)，跑步形式為繞田徑場(chǎng)跑，以班級(jí)為單位進(jìn)行鍛煉，成4路縱隊(duì)跑，圈數(shù)定為3圈。必須跑完（可以為后面項(xiàng)目起到熱身效果，預(yù)防傷害事故，同時(shí)可增強(qiáng)學(xué)生耐力素質(zhì)）

3、每班集合好后安排1名同學(xué)去體育器材室出借本班活動(dòng)器材。

4、符號(hào)★代表當(dāng)天有體育課而輪空。

5、字母后面的.數(shù)字代表是第幾號(hào)場(chǎng)地；如B1代表籃球1號(hào)場(chǎng)地。

6、考慮到男女學(xué)生活動(dòng)的愛好和適應(yīng)性不同，故每班每次安排2—3個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生選擇。若學(xué)生覺得自身某方面不足，在不影響別的班級(jí)活動(dòng)的前提下可以對(duì)照表上所列相應(yīng)項(xiàng)目再次自主選擇。

7、各班均在規(guī)定地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，班主任到場(chǎng)維護(hù)好本班的活動(dòng)秩序。

8、若碰到雨天或其他不適合戶外活動(dòng)的天氣，課外活動(dòng)改在教室進(jìn)行棋類活動(dòng)或由班主任安排。

9、各班在活動(dòng)前由體育委員帶領(lǐng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，保障運(yùn)動(dòng)安全。

10、因身體原因不能參加鍛煉的同學(xué)必須向班主任請(qǐng)假?？记谟浫雽W(xué)生體育課成績(jī)。缺席1/10及以上體育課成績(jī)?cè)u(píng)定不及格；出全勤體育達(dá)標(biāo)測(cè)試總分加5分。

九、體育組課外活動(dòng)課體育指導(dǎo)教師安排表

十、每天1小時(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間分布

由早鍛煉，課間操、眼保健操、體育課、課外活動(dòng)組成。

1、早鍛煉：每天早上6：40——6：55安排晨跑，共15分鐘；

2、眼保健操：每天上午第四節(jié)課和下午第一節(jié)課后，組織學(xué)生各做好1次眼保健操，共5分鐘，上午11：05開始；下午14：20開始。

3、舞動(dòng)青春廣播體操，10：05—10：25（慢跑進(jìn)出場(chǎng)地14分鐘，廣播操4分鐘）

4、每周每班兩節(jié)體育課（每節(jié)40分鐘）

5、每周每班兩次課外活動(dòng)（每節(jié)40分鐘）

平均每周運(yùn)動(dòng)時(shí)間合計(jì)360分鐘。

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案6

——庫(kù)車縣氣象站考察

地理第二課堂即地理課外活動(dòng)，是與地理課的課堂教學(xué)相對(duì)而言的，它是第一課堂的延續(xù)和補(bǔ)充，兩者相輔相成，不能互相代替。沒有第一課堂，就不能保證學(xué)生獲得一定的地理知識(shí)和基本技能，沒有第二課堂，就會(huì)使“因材施教、多出人才、快出人才”受到影響。我們應(yīng)“全方位、多角度”培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的熱情，學(xué)好地理這門科學(xué)。

依據(jù)上述精神，結(jié)合高二學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，初步學(xué)習(xí)了《地球上的大氣》，我設(shè)計(jì)了以下的第二課堂。

一、活動(dòng)目的

增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注身邊的地理知識(shí)，懂得多渠道收集課外資料，懂得展示美的事物，小組成員的合作意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，因此計(jì)劃到庫(kù)車縣氣象站參觀和學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)方式

以班級(jí)為單位，根據(jù)學(xué)生自愿組合的原則，8-10人為一組，組內(nèi)選擇主要負(fù)責(zé)人。內(nèi)容有兩個(gè)，一是地理教具DIY，二是爭(zhēng)當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員。每一組只能選做其一。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、地理教具DIY

1）目的：培養(yǎng)同學(xué)們的.動(dòng)手能力，制作關(guān)于地理方面的教具，既能感受DIY的樂趣，又可以在制作過(guò)程中了解地理知識(shí)、原理，在學(xué)習(xí)中享受樂趣。

學(xué)習(xí)完“地球上的大氣”一章后，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作南北半球的氣旋、反氣旋掛圖。在制作過(guò)程中，使學(xué)生充分的理解并掌握南北半球的氣旋、反氣旋與高、低壓、地轉(zhuǎn)偏向力的關(guān)系，效果應(yīng)該不錯(cuò)。

2）工具：剪刀、鉛筆、鋼筆、彩色筆、顏料、硬性紙張等。學(xué)生可以自由創(chuàng)意，自由選取工具進(jìn)行創(chuàng)作，版面美觀、立意新穎的隊(duì)伍

取勝。

3）要求：圍繞南北半球的氣旋、反氣旋為主題，設(shè)計(jì)相關(guān)的掛圖。自由創(chuàng)作。

4）獎(jiǎng)勵(lì)：設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，其余為優(yōu)勝獎(jiǎng)。頒發(fā)獎(jiǎng)狀。一等獎(jiǎng)的作品將掛在教室展覽。

2、爭(zhēng)當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員

1）目的：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和口頭表達(dá)能力。聯(lián)系實(shí)際鞏固學(xué)到的氣象氣候方面的基礎(chǔ)知識(shí)，又可讓學(xué)生掌握最基本的生活常識(shí)，同時(shí)，也培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的氣象觀察能力。

2）形式：參賽的小組稱呼為氣象觀測(cè)小組，根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂驓庀笾V語(yǔ)：讓小組成員觀察預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)氐臍夂?、天氣，如氣候預(yù)報(bào)，“雷打清明后，洼地能種豆”?！按河隄u暖，秋雨漸寒”。氣象預(yù)報(bào)：“燕子低飛蛇過(guò)道，大雨要來(lái)到”等等，

3）要求：各小組積極搜集氣候氣象諺語(yǔ)的資料，越多越好。資料統(tǒng)一交給組長(zhǎng)進(jìn)行參賽。（參賽前資料要注意保密哦）以搜集的資料豐富度，參賽者對(duì)諺語(yǔ)的解釋清晰度為主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，最重要的還是看誰(shuí)說(shuō)的諺語(yǔ)最多者取勝。

4）獎(jiǎng)勵(lì)

設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，其余為優(yōu)勝獎(jiǎng)。頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

四、活動(dòng)時(shí)間(待定)

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案7

羅江縣七一潺亭中學(xué) 楊志萍

一、活動(dòng)主題：感恩父母，珍愛生命

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)思想：

由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，或者與父母溝通不暢導(dǎo)致很多學(xué)生整天憂心重重，或者脾氣暴躁，心神不寧，更嚴(yán)重的，患抑郁癥、自閉癥，甚而有自殺傾向。針對(duì)這些情況，我們意識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育是多么的重要，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母，珍愛生命。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng)，告訴大家生命不是你一人所有，請(qǐng)珍惜生命、珍惜你所擁有的一切，感恩父母。

2、通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生不要忽視了解父母，積極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾，。

四、具體過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）活動(dòng)熱身：

播放短片《珍貴的綠》

（二）活動(dòng)開始：

主持人（班長(zhǎng)）請(qǐng)大家猜謎：

“她像一支離弦的箭，像一只越燃越亮的蠟燭，是一筆留給后代的遺產(chǎn)，是一份來(lái)自上帝的禮物，她是最寶貴的?！?下面的同學(xué)回答“生命”，主持人（班長(zhǎng)）通過(guò)提出 “人人都擁有自己的生命。那么我們的生命是誰(shuí)給予的？” 揭示 “父母給予我們生命，沒有他們就沒有我們” 引出本次班會(huì)主題 “感恩父母，珍愛生命”。 宣布主題班會(huì)正式開始。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、詩(shī)歌朗誦：《生命》

2、圖片展示

由主持人結(jié)合圖片和背景音樂闡述那些在地震、洪水等自然災(zāi)害中失去生命的人和故事。突出一個(gè)人失去生命以后，他們身邊的親人是多么地痛心和無(wú)奈，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的愛惜，并結(jié)合班會(huì)主題提出觀點(diǎn)：生命不是一個(gè)人的，而是父母賦予的，我們應(yīng)該愛自己，愛身邊所有關(guān)心著我們的人。

3、數(shù)據(jù)展示

由主持人展示近年來(lái)學(xué)生自殺的數(shù)據(jù)以及自殺的'原因，結(jié)合圖片和背景音樂舉出一些例子。讓同學(xué)們結(jié)合自己的情況，談?wù)勛约涸谟龅阶盍钭约和纯嗖㈦y以忍受的事情時(shí)是如何處理的。

4、游戲：“情景續(xù)說(shuō)”

將同學(xué)們平常遇到的與父母之間發(fā)生的一些事情做一次再現(xiàn)，以PPT的形式播放幾種情景，請(qǐng)同學(xué)們討論并發(fā)言，例如：（1）有一天晚上，媽媽拖著疲憊的身體回到家，將手中的東西放下，立刻走進(jìn)廚房準(zhǔn)備做飯，此時(shí)的你會(huì)怎樣。。。。。。（2）星期六的晚上，外面下著大雨，我渾身濕漉漉的剛跑進(jìn)家，媽媽就對(duì)著我發(fā)火，“說(shuō)好6點(diǎn)回家的，現(xiàn)在都8點(diǎn)了，你這個(gè)人真是毫無(wú)誠(chéng)信可言。”此時(shí)的你會(huì)怎樣。。。。。。（3）班上有個(gè)同學(xué)穿了一雙我心儀已久的運(yùn)動(dòng)鞋，我心里癢癢的，回家便向父母請(qǐng)求贊助，可是父母不同意。。。。。。

本游戲有兩類情景，一類是父母辛苦，自己如何體諒父母的；一類是和父母產(chǎn)生矛盾如何溝通的。游戲的目的讓學(xué)生學(xué)會(huì)不要盲目抱怨，積極與父母溝通，學(xué)會(huì)感恩父母。

5、游戲：“誰(shuí)是最了解父母的人”

用PPT列出十個(gè)問(wèn)題：（1）爸爸的生日（2）媽媽的生日（3）爸爸最喜歡吃的菜（4）媽媽最喜歡吃的水果（5）爸爸最喜歡聽的歌（6）媽媽最喜歡的顏色（7）爸爸穿的鞋的尺碼（8）媽媽的身高（9）爸爸最喜歡的運(yùn)動(dòng)（10）媽媽每天做家務(wù)的時(shí)間

由主持人帶領(lǐng)大家伸出雙手，握成拳頭，從第一項(xiàng)到最后一項(xiàng)，知道的就伸出一根手指頭。最后主持人要求十項(xiàng)都知道的學(xué)生高高舉起雙手。

學(xué)生總是抱怨父母不了解自己，而沒有意識(shí)到自己也不了解父母，溝通的困難就在于彼此的不了解。其實(shí)上面的十項(xiàng)內(nèi)容父母知道的要比孩子多，學(xué)生往往認(rèn)為這些都是父母應(yīng)該了解的，卻忽視了從同樣的方面去了解父母。當(dāng)然父母和孩子之間需要了解的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于這十項(xiàng)，本游戲的目的就是要讓學(xué)生從了解父母做起，積極與父母溝通。

6、回想幸福

閉目放松，仔細(xì)回想：

（1）父母養(yǎng)育、關(guān)愛自己的一些難忘的事。

（2）父母工作、做家務(wù)的辛苦與勞累。

（3）和父母在一起的難忘的快樂時(shí)光。

（同學(xué)們展示準(zhǔn)備好的與爸爸或媽媽在一起的照片。）

從內(nèi)心深處表達(dá)對(duì)他們的感激：

（1）感謝他們的養(yǎng)育之恩。

（2）表達(dá)努力學(xué)習(xí)的決心，盡力讓他們放心。

（3）決定做一件令他們開心滿意的事情。

7、手語(yǔ)表演：“感恩的心”

（全班起立齊唱）

在背景音樂“感恩的心”中，同學(xué)們?cè)凇案卸鞲改浮⒄鋹凵钡臋M幅上鄭重簽名，以表自己的決心。

（四）活動(dòng)小結(jié)：

1. 主持人作小結(jié)，倡導(dǎo)同學(xué)們?yōu)榱俗约海瑸榱松磉厫圩约旱娜苏湎?，主?dòng)去了解父母，積極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾。

2. 主持人宣布活動(dòng)圓滿結(jié)束。

（五）實(shí)施成效：

在這次“感恩父母，珍愛生命”主題班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)積極參與，這種積極參與的熱情恰恰詮釋了對(duì)父母的感恩、對(duì)生命的珍愛。在主題班會(huì)之后，班委會(huì)討論后倡議班上每個(gè)同學(xué)為爸爸媽媽做一件事：為爸爸媽媽準(zhǔn)備一頓早餐、給爸爸或媽媽洗一次腳、幫媽媽打掃衛(wèi)生、給爸爸捶捶背等等，并將每個(gè)人為爸爸媽媽做的事以及爸爸媽媽的反應(yīng)和自己的感受以書面的形式記錄下來(lái)，整理成班級(jí)檔案。同時(shí)班委會(huì)決定定期在同學(xué)中開展“誰(shuí)是最了解父母的人”評(píng)選活動(dòng)，每次更換不同內(nèi)容，以促進(jìn)同學(xué)們積極主動(dòng)的去了解父母，與父母溝通。

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案8

活動(dòng)名稱：

我想?yún)⒓拥牧换顒?dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、加深對(duì)六一的認(rèn)識(shí)，常適用于語(yǔ)言和非語(yǔ)言的.方式（繪畫）表達(dá)、記錄自己喜歡的六一游戲。

2、大膽在集體面前用較完整、清晰的語(yǔ)言表述，并能注意傾聽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

記號(hào)筆、記錄紙、照片、投影儀、粉筆、音樂磁帶、訂書記。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看照片、豐富知識(shí)

投影儀上出示本班幼兒托班時(shí)的照片。

師： “六一”節(jié)就要到了，我們以前托班時(shí)也過(guò)過(guò)“六一”節(jié)，你們上次玩了那些游戲？

幼兒觀看照片回答。

二、討論活動(dòng)，學(xué)習(xí)記錄

師：馬上又要到“六一”節(jié)了，我們又學(xué)了很多新游戲，這次你們想玩什么游戲?

幼兒個(gè)別回答，教師記錄。

三、運(yùn)用繪畫，嘗試記錄

師：是不是你們都想說(shuō)一說(shuō)？老師為你們準(zhǔn)備了紙和筆，請(qǐng)把你最喜歡的一個(gè)游戲畫下來(lái)好嗎？

幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

四、介紹作品，分享記錄

1、個(gè)別介紹

師：有沒有和他一樣的？請(qǐng)你送過(guò)來(lái)。（歸類，按照選擇人數(shù)多排序）

2、師：還有一些游戲，怎么辦呢？放在平時(shí)玩好嗎？

五、延伸活動(dòng)

師：游戲確定了，還要做哪些準(zhǔn)備呢？在接下來(lái)的時(shí)間里，我們就做準(zhǔn)備工作吧！

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案9

一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景

好動(dòng)是幼兒的天性，快樂的幼兒人見人愛。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒愛動(dòng)，特別是進(jìn)行體育游戲時(shí)，幼兒能積極參與，表現(xiàn)活躍興奮。由此，我聯(lián)想到我班活動(dòng)室所處環(huán)境位于一樓，一樓入口的樓道處空間較大，幼兒活動(dòng)范圍廣，于是利用這一優(yōu)勢(shì)我班創(chuàng)設(shè)了“投擲之家”這個(gè)區(qū)角。這個(gè)區(qū)角創(chuàng)設(shè)后，不僅平時(shí)區(qū)角游戲時(shí)可以利用，而且在陰雨天還可以組織幼兒玩耍，一舉兩得。

二、區(qū)角名稱：“投擲之家”

三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)投擲動(dòng)作，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，以及訓(xùn)練幼兒上肢運(yùn)動(dòng)能力。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試合作游戲，能在合作運(yùn)動(dòng)中感到快樂和成功。

四、區(qū)角設(shè)計(jì)說(shuō)明

我班把這個(gè)區(qū)角分為了六個(gè)小投擲區(qū)，分別為：

1號(hào)投擲區(qū)：射中靶心。用瓦楞紙?jiān)O(shè)置成四組菱形區(qū)域，菱形正中設(shè)一圓形即時(shí)貼為靶心。

2號(hào)投擲區(qū)：愛心花園。墻壁貼有三組用塑料花組成的愛心、菱形圖案，象征花園，花園里貼有用卡紙做成的瓢蟲13個(gè)。其中兩只為七星瓢蟲，11只為五星瓢蟲。

3號(hào)投擲區(qū)：我吃飽了。墻上掛著紙盒或塑料瓶5個(gè)作為投擲目標(biāo)。

4號(hào)投擲區(qū)：空中投籃。樓道橫梁上掛有兩個(gè)用鐵絲圈成的籃筐作為投擲目標(biāo)

5號(hào)投擲區(qū)：保齡球俱樂部。地面鋪設(shè)了泡沫板用彩色即時(shí)貼做成兩組滾道，滾道盡頭設(shè)有洗潔精瓶子20個(gè)，每10個(gè)為一組用以代替球瓶。滾道兩側(cè)一側(cè)為墻壁，另一側(cè)用塑膠板擋住了，這樣幼兒玩游戲時(shí)較為安全，不會(huì)爬到樓梯下面較狹窄的地方去。

6號(hào)投擲區(qū)：我口渴了。巧妙利用樓梯外側(cè)的臺(tái)階空間，裝有三個(gè)裝奶粉的鐵皮桶，里面注上水。

其中朝東一面墻上的底部設(shè)計(jì)了“投擲之星”欄目，背景為印有“在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)”字樣的'信封組成的波浪圖案，每張信封上貼有孩子的照片，在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出色，投中率高的幼兒可得一顆星，用以鼓勵(lì)幼兒再接再厲。

入?yún)^(qū)標(biāo)志及區(qū)角名稱設(shè)置在樓道口的斜面天花板上，這樣比較醒目。

五、材料投放說(shuō)明

紙球若干（紙球輕巧且投擲在墻壁后不易反彈，便于幼兒游戲）、保齡球兩個(gè)（由小籃球經(jīng)過(guò)包裝做成）、洗潔精瓶子20個(gè)（內(nèi)裝少許黃沙）。

六、游戲規(guī)則

在“投擲之家”中，本次游戲我主要選擇了第二個(gè)投擲區(qū)“愛心花園”與幼兒一起進(jìn)行游戲。游戲時(shí)，幼兒站在投擲線外，用紙球?qū)?zhǔn)瓢蟲扔出去，看誰(shuí)能擲中，被擲中的瓢蟲說(shuō)明已經(jīng)被消滅了，瓢蟲可以消滅多次，看哪位幼兒消滅的瓢蟲多。

七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明

“投擲之家”的標(biāo)志靈感來(lái)源于奧運(yùn)會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)，不過(guò)我們對(duì)會(huì)標(biāo)進(jìn)行了處理，把籃球圖案去掉了，這樣就不局限在投籃運(yùn)動(dòng)上了，體現(xiàn)投擲之家是一個(gè)多功能的投擲區(qū)角。

八、游戲指導(dǎo)

1.導(dǎo)入

師：小朋友們，前段時(shí)間我們一起學(xué)了一首兒歌《快樂花園》，今天呀老師就帶我們小朋友來(lái)到投擲之家的愛心花園里玩游戲，大家想玩嗎？

2.教師將幼兒領(lǐng)到“愛心花園”區(qū)域，進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。

師指著愛心花園墻上的瓢蟲：“呀，我們小朋友們看，花園里飛來(lái)了許多蟲子，看看是什么蟲子呀？”

（1）師帶領(lǐng)幼兒區(qū)別五星瓢蟲和七星瓢蟲。

“嗯，這種蟲子我們小朋友在課本上肯定見過(guò)，它叫瓢蟲，再看看瓢蟲身上是不是有小點(diǎn)點(diǎn)呀，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)（師指著一只五星瓢蟲）：‘一、二、三、四、五’，是不是有五個(gè)點(diǎn)呀，所以我們叫它五星瓢蟲。咦，我們?cè)賮?lái)看看這只瓢蟲，數(shù)數(shù)它身上有幾個(gè)點(diǎn)（師指著一只七星瓢蟲）：‘一、二、三、四、五、六、七’，有七個(gè)點(diǎn)的瓢蟲，我們叫它七星瓢蟲。老師告訴我們你們，五星瓢蟲是壞蟲子，喜歡吃花葉，要是它們把花園里的花葉都吃光?；▓@還漂亮嗎？七星瓢蟲是好蟲子，它能吃壞蟲子。我們能不能消滅它呀？今天我們就來(lái)玩消滅五星瓢蟲游戲，好不好呀？”

（2）師講解游戲玩法。

老師給每個(gè)壞蟲子（五星瓢蟲）都編上了號(hào)，這樣我們小朋友在消滅的時(shí)候就會(huì)知道自己消滅的是幾號(hào)瓢蟲，擲過(guò)的瓢蟲說(shuō)明它已經(jīng)被消滅，老師呀會(huì)用筆把它叉掉，叉掉的次數(shù)越多說(shuō)明小朋友打中的次數(shù)越多。要爭(zhēng)取把所有編了號(hào)的瓢蟲全消滅光。

投擲的時(shí)候小朋友要站在黃色投擲線以外。

（3）師示范消滅小瓢蟲。

3.幼兒自由玩游戲，教師適時(shí)介入，鼓勵(lì)幼兒努力打中瓢蟲，消滅全部害蟲。

4. 游戲小結(jié)：給本次游戲中消滅害蟲有功的幼兒頒發(fā)投擲之星貼在幼兒照片下面。

5．師向幼兒介紹其他投擲區(qū)域，讓幼兒自主選擇投擲區(qū)域玩游戲。

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子。

2.體驗(yàn)自己動(dòng)手操作裝飾的快樂。

3.提高幼兒的動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)能力、審美能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備;

紙漿等

三、活動(dòng)流程：

(一)導(dǎo)入

師：我們把紙漿杯子，變成了漂亮的紙漿娃娃，那小朋友們，開動(dòng)你們的小腦筋想一想，我們還可以把紙漿杯子變成什么呢?

幼：娃娃、水杯，小花籃。

師：那你們想不想知道，老師能把紙漿杯子變成什么?

幼：想。

師：看，這是誰(shuí)啊?幼：是獅子，真漂亮。

師：其實(shí)啊，杯子可以變成很多的小動(dòng)物的，今天啊。老師就教小朋友制作大獅子。

(二)演示

我們先用黑色的即時(shí)貼剪兩只眼睛貼上去，然后再用金的即時(shí)貼剪兩個(gè)三角形作獅子的眼珠子。用紅色的長(zhǎng)圓形作獅子的大鼻子。用即時(shí)貼剪成彎彎的紅色的嘴巴，嘴巴上面的'胡須用歡色的。最后，做獅子的頭發(fā)，我們用桔子的剪成一絲一絲的，粘滿他的頭，粘得多一點(diǎn)，我們看，一頭大獅子制作好了。

(三)操作

師：你們也來(lái)嘗試著做一只可愛的大獅子吧!

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，給與幫助。

(四)欣賞

師：小朋友都制作好了嗎?我發(fā)現(xiàn)好多小朋友真的很厲害啊。做的大獅子可真漂亮啊，我們一起來(lái)看一看，看看誰(shuí)制作的呢，下次老師教小朋友制作另一個(gè)小動(dòng)物。

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案11

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第1～3自然段。理解這部分課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步培養(yǎng)語(yǔ)感，提高對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和審美能力。

3、充分利用教材，拓展教材的內(nèi)涵。有機(jī)地結(jié)合練習(xí)說(shuō)話，積累“圓圓的”這類結(jié)構(gòu)的詞，想象角色間的對(duì)話，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題，學(xué)習(xí)第一段

1、課件出示：

荷葉圓圓

學(xué)習(xí)“荷”字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)字方法。

組詞：荷花。

2、課件出示：

荷葉

荷葉除了圓圓的，還是怎么樣的？

3、課件出示：

荷葉圓圓的，綠綠的。

指名學(xué)生朗讀這句話。

齊讀。

4、拓展練習(xí)：

荷葉圓圓的，綠綠的， 的， 的。

（大大的、美美的、青青的、涼涼的、鮮鮮的'、嫩嫩的）

5、荷葉美嗎？還有什么也美？

（荷花）

出示荷花圖。

引：荷葉美，荷花也美，寫荷葉的課文更美，想讀課文嗎？

二、初讀全文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由朗讀課文：

學(xué)習(xí)生字。

2、生字檢查與鞏固：

課件出示。

學(xué)生自由讀。

指導(dǎo)讀：

開火車（有拼音時(shí)一半，去掉拼音另一半同學(xué)）。

你讀這些生字時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由分析字：

哪些字難讀、難寫、難記。

要點(diǎn)：

珠──組詞：

珠子、珍珠、彈珠、眼珠。

搖──做動(dòng)作：

搖手、頭、身。

晶──星星、亮晶晶，月亮亮晶晶，玻璃亮晶晶。

透明──課件出示透明的翅膀。還有玻璃、水是透明的。

3、小朋友，你們剛才讀課文時(shí)遇到荷葉的哪些朋友？

課件2出示：

水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。他們都是荷葉的小朋友。

請(qǐng)學(xué)生跟這些朋友打招呼。用不同的語(yǔ)句。

一齊逐個(gè)向動(dòng)物打招呼，同時(shí)點(diǎn)擊動(dòng)物。動(dòng)畫演示。

4、選讀課文：

這些新朋友，你們喜歡哪個(gè)？就選擇哪一段話有感情地朗讀。

學(xué)生自由選擇角色朗讀課文。

指名選一段喜歡朗讀展示。

按課文順序，選擇同一角色的起立齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二段

荷葉太美了，所以小伙伴們紛紛跑來(lái)，最先跑來(lái)的是誰(shuí)呀？

1、課件出示：

小水珠與荷葉

小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！?/p>

問(wèn)：搖籃是什么？躺在搖籃里是什么感覺？

指導(dǎo)朗讀。

動(dòng)作表演。

2、你們想一想：

水珠在荷葉這個(gè)搖籃上可以做什么？

出示：

小水珠說(shuō)：“我可以在荷葉上 ?！?/p>

（睡覺、唱歌、聽青蛙唱歌、看星星、看月亮、休息、跳舞、打滾）

3、荷葉會(huì)對(duì)小水珠怎樣說(shuō)？

荷葉說(shuō)：“______________________?！?/p>

分角色對(duì)話，隨機(jī)動(dòng)作表演。

四、學(xué)習(xí)第三段

1、學(xué)生讀課文，問(wèn)：

有什么問(wèn)題嗎？

理解“停機(jī)坪”。

2、朗讀練習(xí)：

“荷葉是我的停機(jī)坪?！?/p>

3、拓展：

這句話好像少了一句，誰(shuí)知道？

導(dǎo)：如果小蜻蜓是一條小船，那么停機(jī)坪對(duì)它有作用嗎？

出示：

小蜻蜓說(shuō)：“我是 ，荷葉是我的停機(jī)坪?！?/p>

怎樣的飛機(jī)？你們說(shuō)小蜻蜓像飛機(jī)嗎？

看課件演示。

荷葉是小蜻蜓怎樣的停機(jī)坪？

出示：小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我 的停機(jī)坪?！?/p>

（安全、美麗、漂亮、好看、溫暖、綠色）

4、連起來(lái)齊讀1～3自然段：

分角色朗讀。

延引：

荷葉給了小水珠和小蜻蜓無(wú)比的快樂。還有小青蛙和小魚兒也在荷葉這里過(guò)著快樂的日子。這些我們就下節(jié)課學(xué)習(xí)。

五、抄寫生字

1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字書寫時(shí)要注意的地方。

2、學(xué)生練習(xí)抄寫生字：

寫在書上。

挑三個(gè)寫。

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案12

一、指導(dǎo)思想：

為了促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展和基本動(dòng)作的提高，在教師有目的地組織幼兒參與體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們旨在通過(guò)冬季運(yùn)動(dòng)的開展豐富幼兒的`生活，提高他們參與體育活動(dòng)的興趣，使幼兒身體得到鍛煉、體質(zhì)得到增強(qiáng)，從而推動(dòng)全園體育運(yùn)動(dòng)的開展。

二、活動(dòng)時(shí)間：

大約安排在：20xx年11月至12月

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步提高跑步、跳躍、鉆爬的能力。

2、加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉。

3、培養(yǎng)幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛，努力拼搏的精神。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裁判員

2、主持人

3、音響準(zhǔn)備

4、其他準(zhǔn)備：橫幅“xx幼兒園冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”、袋鼠跳口袋、鉆爬袋。

五、活動(dòng)流程：

1、園長(zhǎng)宣布冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)開始。

2、中班組x個(gè)班進(jìn)行比賽：（毛毛蟲、頂球接力賽、小猴鉆山洞）

3、大班組x個(gè)班進(jìn)行比賽：（接力賽 袋鼠跳）

4、小班組x個(gè)班進(jìn)行比賽：（小兔跳、爬行比賽、跑步比賽）

5、發(fā)獎(jiǎng)儀式。

6、運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束。

xx幼兒園比賽規(guī)則表

20xx年11月至12月xx幼兒園冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽資料：

小兔跳（小班組）規(guī)則：小朋友做小兔跳的動(dòng)作從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)，要求雙腳并攏，手放在頭上進(jìn)行跳躍，先到達(dá)終點(diǎn)為勝利。

爬行比賽（小班組）規(guī)則：幼兒雙手雙腳著地，從起跑線開始向前爬行，先到達(dá)終點(diǎn)為勝利。

跑步比賽（小班組）規(guī)則：小朋友從起點(diǎn)開始跑步，先達(dá)到終點(diǎn)為勝利。

毛毛蟲比賽（中班組）規(guī)則：每個(gè)班小朋友分成四組，蹲下拉住前面小朋友的衣角，聽到口令后向前走，先打到終點(diǎn)者為勝利。

頂球接力賽（中班組）規(guī)則：小朋友將羊角球頂在頭上，進(jìn)行接力比賽。

小猴鉆山洞（中班組）規(guī)則：小朋友十個(gè)人為一組，從山洞的這頭往終點(diǎn)爬行，先爬完的組獲勝。

接力賽（大班組）規(guī)則：小朋友每10人一組，第一個(gè)開始的小朋友手拿接力棒從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)返回把接力棒交給第二個(gè)小朋友，以后相同，先比賽完的組獲勝。

袋鼠跳（大班組）規(guī)則：小朋友每10人為一組，身體鉆進(jìn)袋內(nèi)，雙手提袋，進(jìn)行跳躍，先到達(dá)終點(diǎn)者為勝利。

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案13

一、活動(dòng)目的

為活躍企業(yè)的生活，增進(jìn)企業(yè)之間、員工之間的了解和溝通，培育員工的凝聚力、向心力、歸屬感和集體主義榮譽(yù)感，籍此開展了職工運(yùn)動(dòng)會(huì)。

二、活動(dòng)承辦單位

主辦單位：

承辦單位：

三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

時(shí)間：20xx年xx月xx日

地點(diǎn)：休閑運(yùn)動(dòng)中心

四、競(jìng)賽項(xiàng)目

1、(團(tuán)體賽)氣

2、(團(tuán)體賽)拔河

3、(團(tuán)體賽)

4、(個(gè)人賽)環(huán)園

5、(個(gè)人賽)游園競(jìng)技游戲

五、競(jìng)賽項(xiàng)目參賽要求

1、氣排球(男女混合5人一組，男3女2，循環(huán)淘汰賽)

2、拔河(男女混合16人一組，男12女4，直接淘汰賽)

3、游泳(450米男女混合4人一組，男女不限接力賽)

4、環(huán)園長(zhǎng)跑(3000米男女分組賽，人數(shù)不限)

5、游園競(jìng)技游戲(挑戰(zhàn)世界杯突破進(jìn)球、同心協(xié)力、接力、板鞋比賽，個(gè)人可自由參加)

六、競(jìng)賽項(xiàng)目規(guī)程

各項(xiàng)目具體競(jìng)賽規(guī)程見《職工運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽規(guī)程》

七、錄取名次和獎(jiǎng)勵(lì)

1、團(tuán)體賽項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)前六名，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金;

2、個(gè)人賽項(xiàng)目獎(jiǎng)前十名，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金(3000米環(huán)園長(zhǎng)跑項(xiàng)目分男子組前10名和女子組前10名);

3、各競(jìng)賽項(xiàng)目團(tuán)體設(shè)“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。

八、運(yùn)動(dòng)會(huì)日程

xx月xx日

8：15運(yùn)動(dòng)會(huì)各單位領(lǐng)隊(duì)、裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員到場(chǎng)簽到;

8：30職工運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕儀式

9：00—18：00比賽項(xiàng)目賽程見《職工運(yùn)動(dòng)會(huì)賽程表》

xx月xx日

8：00—11：00相關(guān)項(xiàng)目半決賽、決賽

11：15—12：00職工運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕儀式及頒將典禮

九、代表隊(duì)成員

領(lǐng)隊(duì)：xxx....

教練員：xxx...

運(yùn)動(dòng)員：(共計(jì)：33人)

十、注意事項(xiàng)

1、運(yùn)動(dòng)員必須身體健康、無(wú)任何病發(fā)現(xiàn)象，適合體育運(yùn)動(dòng)者;

2、請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員必須提前準(zhǔn)備好運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，參加氣排球比賽的.運(yùn)動(dòng)員服裝由公司提供，項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員自備衣、鞋;

3、運(yùn)動(dòng)員參賽要做好一切相對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)備工作，聽從教練員的指導(dǎo);

4、參賽中、裁判員發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，必須尊敬其它單位運(yùn)動(dòng)員和裁判員;

5、所有以運(yùn)動(dòng)員必須遵守比賽項(xiàng)目賽程和比賽規(guī)程，比賽中出現(xiàn)爭(zhēng)議，必須由在場(chǎng)領(lǐng)隊(duì)、教練員向執(zhí)行裁判反映情況，服從裁判判罰。任何人不得起哄、罷賽、不服裁決;

6、運(yùn)動(dòng)會(huì)期間各運(yùn)動(dòng)員全程必須聽從領(lǐng)隊(duì)、教練員的安排，如有任何問(wèn)題直接與領(lǐng)隊(duì)、教練員溝通、了解，不得擅自做些不利于團(tuán)隊(duì)的事情;

7、運(yùn)動(dòng)會(huì)期間要有友誼第一、比賽第二的精神參加，賽后不得與其它代表隊(duì)成員發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)事件;

8、所有運(yùn)動(dòng)員必須嚴(yán)格遵守比賽時(shí)間，因?yàn)榧w項(xiàng)目是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，請(qǐng)參加集體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員，務(wù)必看清比賽時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，以免影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)比賽;

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案14

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察自己的小手，體驗(yàn)游戲的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演，發(fā)展幼兒的想象力。

3、創(chuàng)造性地印畫出各種手形畫，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂、顏料、彩筆、畫紙、彩紙、皺紋紙、橡皮泥。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開始部分：

表演激趣，導(dǎo)入活

動(dòng)。組織孩子聽《小手拍拍》的音樂，做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

二、基本部分：

1、觀察講述，認(rèn)識(shí)小手。孩子們，剛才我們是用什么做動(dòng)作進(jìn)來(lái)的?(小手)你們可真聰明，我們是用小手做的動(dòng)作，現(xiàn)在都舉起你們的小手來(lái)給老師看一下，你的小手真干凈，你的小手真白、真漂亮，和老師來(lái)拍拍手吧!(逐一和幼兒擊掌)我們來(lái)看看我們的手有哪些地方不一樣?可以和你身邊的小伙伴比一比，我們的手大小是不一樣的。我們的兩只手還有很多一樣的地方，我們一起來(lái)找一找。

教師小結(jié)：我們的手有很多一樣的地方，我們都有兩只手，一只左手一只右手，左手有五個(gè)手指頭，右手有五個(gè)手指頭。手指上有手指甲，還有手心和手背。

2、表演動(dòng)作，了解小手。小手有這么多一樣的地方，我把它編成了兒歌，你們想聽嗎?孩子們趕快坐好，聽我說(shuō)兒歌吧!示范：我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭。孩子們，我們一起來(lái)表演，好嗎?孩子們表演得真好，想一想你的小手還會(huì)做什么?(讓幼兒自由表現(xiàn))我們的.小手可真能干，能做這么多事情，小手還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，看看這是什么?出示手影。我們的小手還能做手影游戲，我們一起來(lái)試試吧!

3、分組操作，展小手。孩子們，今天我還給你們帶來(lái)了一些材料，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)的小手最靈巧。出示操作材料，向幼兒介紹操作方法(手形印畫、手形添畫、印畫小手)，幼兒自由選擇進(jìn)行活動(dòng)。分組講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。

4、拓展經(jīng)驗(yàn)，保護(hù)小手。孩子們，你們的小手可真靈巧，可以做這么多事情。我們的小手這么重要，應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)出保護(hù)小手的方法。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)，帶孩子到戶外洗手，讓孩子保護(hù)好小手。

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案15

指導(dǎo)思想：積極貫徹上海市“二期課改”精神，以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以素質(zhì)和能力培養(yǎng)為主線。通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)并感受古典文化的詩(shī)情畫意，初步讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析古典文學(xué)作品的藝術(shù)手法、語(yǔ)言特色和思想內(nèi)容的能力，努力積淀學(xué)生的文化底蘊(yùn)，努力提高學(xué)生的審美意識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《長(zhǎng)亭送別》中情景交融、充滿詩(shī)情畫意的藝術(shù)境界。

2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞情景交融的藝術(shù)境界

教學(xué)難點(diǎn)：

崔鶯鶯的典型意義

教學(xué)設(shè)想：

1、以著名學(xué)者王國(guó)維的名言“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”為理論依據(jù)，以文中富于文采的曲詞為突破口，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想，喚起舊知，喚起生活經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)設(shè)情境，更好地讓學(xué)生理解男女主人公“送別”的心情。

2、以誦讀為輔助，以文學(xué)鑒賞為紐帶，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種多樣的修辭手法表現(xiàn)人物的心理性格特征，領(lǐng)會(huì)化用或借用古典詩(shī)詞，并且和口語(yǔ)巧妙結(jié)合以營(yíng)造優(yōu)美的意境，來(lái)努力培養(yǎng)學(xué)生初步賞析古典文學(xué)作品的藝術(shù)手法、語(yǔ)言特色和思想內(nèi)容的能力。

3、以碟片《西廂記》（越?。┑牟シ牛寣W(xué)生有感性認(rèn)識(shí)和視聽享受，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生“觀后感”并提出自己的創(chuàng)見，以此來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

建議學(xué)生課前預(yù)習(xí)：

1、對(duì)照注解和課前提示，通讀全文。

2、熟讀曲詞[朝天子][二煞]，背誦曲詞[端正好][滾繡球][一煞][收尾]。

3、了解作者王實(shí)甫、《西廂記》的故事情節(jié)和本折《長(zhǎng)亭送別》的劇情。

同時(shí)思考以下問(wèn)題：

1、能否按時(shí)間的推移和情節(jié)的發(fā)展，用四個(gè)小標(biāo)題把《長(zhǎng)亭送別》這折戲概括一下？

2、崔鶯鶯的感情經(jīng)歷了怎樣的起伏變化？她的性格特征是怎樣的？

3、文中哪幾支曲子體現(xiàn)著情景交融，充滿詩(shī)情畫意的？

4、本折曲詞有幾處化用或借用了古典詩(shī)詞并且與口語(yǔ)結(jié)合的？有何表達(dá)作用？

教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

今天我很高興，能夠在這三尺講臺(tái)前與大家見面，并且能夠上一堂課，與大家一起共度一段美妙的時(shí)光，所以，我很珍惜這種機(jī)會(huì)。當(dāng)我踏上這塊土地的時(shí)候，我特別激動(dòng)，因?yàn)槲乙彩前不杖恕Ｋ自捳f(shuō)，“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”。是的，看到你們，就像看到我的親人一樣。安徽是我的故鄉(xiāng)，績(jī)溪是我的最愛，你們是我的朋友。記得著名詩(shī)人艾青有兩句詩(shī)，“為什么我的眼里常含著淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”所以，盡管我在上海工作和生活，但是我的心卻一直牽掛著故鄉(xiāng)的山水，故鄉(xiāng)的親人，故鄉(xiāng)的發(fā)展?？吹桨不盏木薮笞兓氲剿臓N爛前景，我很高興；看到你們?cè)谶@里安心地學(xué)習(xí)，想到現(xiàn)在的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)，我很擔(dān)心。真的。真誠(chéng)地希望世界和平，真誠(chéng)地希望愛滿天下！

我們大概都看過(guò)電影《泰坦尼克號(hào)》吧。為什么這部影片能夠風(fēng)靡全球，深深地打動(dòng)無(wú)數(shù)人的心呢？它講述的只是貴族少女羅絲和窮畫家杰克的愛情故事，但是它演繹出的卻是一種人性的美，一種無(wú)私的愛。

當(dāng)代著名作家肖復(fù)興曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛，在幻想里，比在現(xiàn)實(shí)中更真實(shí)；愛，在回憶里，比在現(xiàn)實(shí)中更美好；愛，在舞臺(tái)上，比在現(xiàn)實(shí)中更有價(jià)值?！?/p>

那么，今天，我們要學(xué)習(xí)的是在中國(guó)戲曲舞臺(tái)上曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)，久演不衰，影響深遠(yuǎn)的元代雜劇王實(shí)甫的《西廂記》（板書）。它講述的就是相國(guó)千金小姐崔鶯鶯與窮書生張君瑞的愛情故事。這節(jié)課，我們要欣賞其中最精彩的一折戲《長(zhǎng)亭送別》（板書）。

講到“長(zhǎng)亭送別”，我就情不自禁地想起弘一法師李叔同的《送別》。不知在座的同學(xué)中有否知道？我很喜歡這《送別》，所以，用小篆寫了這幅字。我?guī)?lái)了，給大家看一下。當(dāng)然，這次由于比較匆忙，所以這字寫得不甚理想。如果不介意的話，我很愿意把它作為一份小禮物送給你們。我很想在此唱一下，唱得不好，請(qǐng)大家多多包涵。能夠唱的同學(xué)就一起來(lái)唱吧！謝謝！

（教學(xué)設(shè)想：通過(guò)充滿深情的導(dǎo)語(yǔ)，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生的心靈。通過(guò)循循善誘，讓學(xué)生樹立“學(xué)習(xí)與生活，學(xué)習(xí)與做人聯(lián)系”的意識(shí)，懂得珍惜時(shí)間，珍惜自己擁有的一切。通過(guò)熟悉的影片喚起學(xué)生的聯(lián)想，通過(guò)書法作品的展示，吸引學(xué)生的審美注意，通過(guò)唱歌讓學(xué)生產(chǎn)生心靈震撼，使課堂成為一個(gè)教學(xué)磁場(chǎng)，讓學(xué)生不由自主地進(jìn)入課文情境，為下階段積極參與情感體驗(yàn)，進(jìn)行審美評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。）

二、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞《長(zhǎng)亭送別》中情景交融、充滿詩(shī)情畫意的藝術(shù)境界。

2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。

三、師生共同研討課文：

1、整體感知課文，理清情節(jié)線索

要求學(xué)生瀏覽課文，用四個(gè)小標(biāo)題概括畫面內(nèi)容，理清情節(jié)線索。

板書：送別途中——長(zhǎng)亭餞別——臨別叮囑——惜別目送

2、重點(diǎn)賞析課文，把握兩個(gè)目標(biāo)

（教學(xué)設(shè)想：著重賞析[端正好][滾繡球]，提供范例，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，運(yùn)用“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”的名言來(lái)理解男女主人公“送別”的心情，從而較好地把握情景交融的藝術(shù)特色及熔古典詩(shī)詞入曲的特點(diǎn)?？膳e影片《泰坦尼克號(hào)》中的一個(gè)經(jīng)典畫面：夕陽(yáng)下，大海中，羅絲在杰克的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，爬上船頭的欄桿，張開雙臂，閉目呼吸。也可舉學(xué)生送別朋友，學(xué)生與父母分別的場(chǎng)景，因?yàn)橛猩铙w驗(yàn)，容易引起心靈上的共鳴。）

全體學(xué)生朗誦[端正好]后，教師提問(wèn)，學(xué)生回答。

作者選取了哪些意象？有何特征？藝術(shù)效果如何？“西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜醉”這三句中，你認(rèn)為哪兩個(gè)字用得好？有何藝術(shù)效果？這支曲子在整折戲中有何作用？

明確：景碧云天（烘托氣氛）黃花地（詩(shī)情畫意）

西風(fēng)緊北雁南飛（化用詩(shī)詞加深意境）

霜林染醉（促人想象）

情痛（愁苦）

（講析時(shí)一可聯(lián)系相關(guān)詩(shī)詞，讓學(xué)生知道并理解化用或借用古典詩(shī)詞，以營(yíng)造優(yōu)美意境的方法。杜甫的《登高》、范仲淹的《蘇幕遮》、晏殊的《蝶戀花》和張繼的《楓橋夜泊》。課后整理。也可聯(lián)系《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的“這雪下得緊”作為分析的范例，幫助學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。二可插講故事：傳說(shuō)作者寫到“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊……”時(shí)，因?yàn)楫吰湟簧?，所以，“思盡，倒地而死?！闭f(shuō)明文辭極其優(yōu)美，纏綿悱惻之至，藝術(shù)水平相當(dāng)高，令人嘆為觀止。）

賞析[滾繡球]

引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生先朗誦再思考這支曲子選取了哪些意象？抒發(fā)了鶯鶯的什么感情？運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？其藝術(shù)效果如何？

柳絲玉驄疏林斜暉馬兒車兒借景抒情離情難舍

松了金釧減了玉肌夸張身心憔悴怨恨

過(guò)渡語(yǔ)：送別途中，鶯鶯不忍遽別的情感怎一個(gè)“痛”字了得？這種“痛”包含著愁苦與怨恨。

過(guò)渡語(yǔ)：我們賞析了兩段文字，領(lǐng)略了詩(shī)情畫意，同學(xué)們能否從文中找?guī)拙淇谡Z(yǔ)？再找出一些類似的情景交融，借景抒情的語(yǔ)句來(lái)呢？

例如：“兀的不悶殺人也么哥？兀的不悶殺人也么哥？”

“下西風(fēng)黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷。”（渲染張生內(nèi)心因離別而產(chǎn)生的惆悵、凄涼之情。）“四圍山色中，一鞭殘照里?！薄皽I隨流水急，愁逐野云飛?！保ㄤ秩菌L鶯內(nèi)心悵惘、眷戀、失意。）

小結(jié)：《長(zhǎng)亭送別》一折戲，歷來(lái)被譽(yù)為寫離愁別恨的絕唱，不僅在于它反映了女主人公勇敢、大膽地追求自由愛情，反對(duì)封建禮教的思想，它深深打動(dòng)人們的更重要的原因在于情景交融的藝術(shù)特色。最后一幅“夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)”的畫面與“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉”相比，氛圍更加蕭瑟凄涼。離別后，“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？”讓學(xué)生回憶柳永的《雨霖鈴》并且一起背誦。教師展示書法作品。

（教學(xué)設(shè)想：通過(guò)小結(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)“情景交融”的理解。通過(guò)再次展示書法作品，讓學(xué)生增加興趣，獲得美感。）

賞析[朝天子]和[二煞]。了解鶯鶯在“長(zhǎng)亭餞別”與“臨別叮囑”的情感起伏變化，把握人物的思想感情和性格特征。

在[朝天子]這一曲中哪個(gè)字概括了鶯鶯“長(zhǎng)亭餞別”時(shí)不得不別的.依戀與無(wú)奈？用了哪些修辭手法來(lái)表達(dá)她的這種心理？

明確：恨（依戀與無(wú)奈）修辭手法：夸張、比喻、對(duì)比。借眼前的杯盤酒菜來(lái)傳情，用厭食酒來(lái)表現(xiàn)她的愁苦至極。

恨什么？“蝸角虛名、蠅頭微利”用了什么修辭手法？從中看出她什么性格？

明確：恨“蝸角虛名，蠅頭微利拆鴛鴦在兩下里?！?/p>

“蝸角虛名，蠅頭微利”指功名。修辭手法：比喻、夸張、對(duì)偶。

突出了鶯鶯的輕功名、重愛情的叛逆精神。

（這里基本上分析了崔鶯鶯這個(gè)人物形象的性格特征。）

簡(jiǎn)單賞析[二煞]

過(guò)渡語(yǔ)：曲終人散，四顧無(wú)人之際，鶯鶯與張生傾訴私情。同學(xué)們能否從這曲中找出一個(gè)字來(lái)描繪鶯鶯離別之時(shí)的心理活動(dòng)？

明確：怕

“怕”什么？（怕“停妻再娶”；怕“金榜無(wú)名誓不歸”。）

為何“怕”？（鶯鶯的擔(dān)心是在男尊女卑的封建社會(huì)是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的。）

小結(jié)：

鶯鶯這個(gè)藝術(shù)形象的典型意義及時(shí)代局限性：鶯鶯的倔強(qiáng)與叛逆的行為表現(xiàn)了她的輕功名，重愛情的反封建精神，但是我們也可以窺見封建時(shí)代婦女身上所承受的巨大壓力，以及在男尊女卑的社會(huì)里婦女悲慘屈辱的地位。鶯鶯的痛苦是一種不能主宰自己命運(yùn)的痛苦，所以讓人無(wú)限同情；她的倔強(qiáng)與叛逆讓人無(wú)限佩服。

最后“惜別目送”部分，哪個(gè)字能夠概括鶯鶯當(dāng)時(shí)的眷戀和失意？

明確：念（眷戀，失意）

3、拓展學(xué)習(xí)視野，欣賞越劇片段。

（教學(xué)設(shè)想：通過(guò)媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生欣賞越劇《西廂記》中的節(jié)選部分《長(zhǎng)亭送別》，進(jìn)行視聽享受來(lái)激發(fā)興趣；通過(guò)觀后討論，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高鑒賞能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。）

四、結(jié)語(yǔ)：

《長(zhǎng)亭送別》給人以深沉的美感享受，它是一首真摯的抒情詩(shī)，是一幅淡雅的水墨畫，是一支動(dòng)人心弦的離情歌。所以，這樣的好作品如果不去看，不多讀，豈不是太可惜了嗎？

五、作業(yè)：

1、搜集有關(guān)“送別”的詩(shī)、詞、曲、文、賦，能否作專題研究？

2、以“送別”為題寫一篇700字左右的文章，能否吟詩(shī)填詞作賦？

3、體驗(yàn)美感，進(jìn)行美的享受，能否背誦文中較多的曲詞？

4、能否從文中找出幾副對(duì)聯(lián)？或者根據(jù)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色自擬幾副對(duì)聯(lián)？

5、用心讀王實(shí)甫的原著《西廂記》，能否寫一篇有見地的讀后感？

（設(shè)想：作業(yè)本著“因人制宜”原則，可以獨(dú)立完成，亦可以小組完成，給予充分時(shí)間，體現(xiàn)開放性，獨(dú)立性，合作性，注重過(guò)程，講究體驗(yàn)，力求質(zhì)量。）

附板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)亭送別（元）王實(shí)甫（《西廂記》節(jié)選）

主要情節(jié)：送別途中——長(zhǎng)亭餞別——臨別叮囑——惜別目送

感情變化：痛——————恨——————怕——————念

（愁苦，怨恨）（依戀，無(wú)奈）（擔(dān)心，害怕）（眷戀，失意）

崔鶯鶯：輕功名重愛情叛逆倔強(qiáng)

王國(guó)維：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”

景：碧云天黃花地西風(fēng)緊北雁南飛霜林染醉

交融（烘托氣氛詩(shī)情畫意化用詩(shī)詞加深意境促人想象）

情：痛（愁苦，怨恨）