第一篇：《尋找成長的足跡》語文綜合性學(xué)習(xí)活動案例

《尋找成長的足跡》語文綜合性學(xué)習(xí)活動案例

山西省太谷師范附小 安麗

一、課題的提出

1、指導(dǎo)思想

在成長的過程中，有成功的喜悅，有遭受挫折的煩惱，也有困惑不解的問題，《尋找成長的足跡》語文綜合性學(xué)習(xí)，把立足點放在為學(xué)生健康快樂和終身發(fā)展的基礎(chǔ)上，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取信息的方法，多角度的實踐機會，在學(xué)習(xí)活動中認識自我，了解社會，通過自我教育，看到自己的進步與成長，從中汲取力量，向積極的方向發(fā)展。完善人生，完善人格。

2、內(nèi)容分析

處于小學(xué)階段的學(xué)生，對于自己的成長過程往往具有無主動性，受家長的牽制，老師影響較多，缺乏反思與總結(jié)回顧的能力。但是在老師的引導(dǎo)下他們又樂于去尋找自己成長的足跡。《尋找成長的足跡》這一活動貼近學(xué)生生活，貫穿于小學(xué)語文學(xué)習(xí)的各個階段。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀名人偉人的成長故事，了解身邊親人朋友的成長經(jīng)歷，及時總結(jié)與反思自己的成長過程，從而進行自我教育，這樣的活動方式學(xué)生易于接受，樂于參與。

二、活動目標：

1、通過查找閱讀名人、偉人的成長故事，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，整理資料的能力

2、從別人的成長故事中受到啟發(fā)和教育，樹立正確的人生觀和價值觀。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)與反思的能力，正確評價自己，在積累中看到自己的進步與成長，從中汲取力量，向積極的方向發(fā)展。

4、學(xué)會捕捉成長的精彩瞬間，感受成長的快樂，體驗生命的奧妙與價值，并學(xué)會珍惜和感激；從而養(yǎng)成勤奮、樂觀、積極的生活態(tài)度。

5、通過廣泛閱讀、走訪調(diào)查、書信交流、暢談感受等多種形式，增強學(xué)生的人生體驗與感悟。

6、通過講故事，手抄報，寫文章等活動，提高學(xué)生的語言表達能力。

7、通過活動的策劃，編排等，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力與合作能力。

三、活動過程

（一）明確活動要求，策劃活動方案

人教版小學(xué)語文四年級上冊綜合性學(xué)習(xí)活動：

回憶自己成長的經(jīng)歷，并通過閱讀、訪問，寫信等多種渠道，了解別人“成長的故事”?？梢粤私鈧ト?、名人的成長故事，也可以了解熟悉的親人或小伙伴的成長故事。然后用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。

（二）閱讀偉人、名人的成長故事，寫出讀后感

1、通過多種渠道，廣泛閱讀偉人、名人的成長故事。（可以上網(wǎng)，或到圖書館閱覽，或聽故事等）

2、小組合作講故事，資源共享

3、暢談閱讀感受，寫出讀后感。

（三）了解身邊親人朋友的成長經(jīng)歷，得到啟示

1、通過多種方式，了解身邊親人朋友的成長經(jīng)歷。（可以走訪，可以書信往來，可以打電話詢問，可以間接調(diào)查等）

2、和家長、同學(xué)交流心得，從中得到啟示和教育，樹立正確的人生觀價值觀。

（四）回憶自己的成長經(jīng)歷，寫出成長過程中的喜怒哀樂。

1、回憶自己成長過程中的精彩瞬間，整理相關(guān)的照片資料、榮譽證書、得意作品等。

2、和家長一起選取成長中的兩三個典型故事，交流其中的喜怒哀樂。從而認識到自己成長的每一步都離不開親人的哺育和關(guān)心，以激發(fā)其感激之情。

3、把自己成長中的典型故事寫出來，和同學(xué)分享成長的趣事、成功的喜悅、失敗的教訓(xùn)。學(xué)會正確評價自己，從中汲取力量，向積極健康的方向發(fā)展。

（五）分組展示，評議成果

以小組合作的方式進行成果的展示。

自由組合成小組，議一議你們將采用什么方式來展示匯報綜合性學(xué)習(xí)的成果。

1、把《我的成長故事》謄抄或打印出來。

2、出一期《名人，偉人成長故事手抄報》

3、舉辦一次《成長的故事》故事會。

4、選一個名人故事，編成短劇進行表演。

（六）、拓展延伸，感恩回報。通過回顧自己的成長歷程，暢談成長的快樂，發(fā)現(xiàn)我們的成長是離不開同學(xué)的友情滋潤，老師的諄諄教導(dǎo)，父母的精心呵護。成長既是人生經(jīng)歷的小結(jié)，更是人生的一筆財富，賺得這一筆財富，不是享受，應(yīng)該學(xué)會感恩，學(xué)會回報，在今后的日子里，應(yīng)該帶著感恩的心去生活。

四、反思與體會

1、活動的設(shè)計新穎，學(xué)生樂于參與

活動根據(jù)新課程標準的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。重點突出學(xué)生的自主合作，重視學(xué)生參與活動的興趣培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生獲取知識的方法訓(xùn)練以及交流展示自己的活動所得。在參與中，有自主獨立的思考學(xué)習(xí)，有合作交流的思想碰撞，有家長的協(xié)助配合，有教師的點撥提升，有深層的拓展運用，進一步體現(xiàn)了為學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念。

2、要做一名優(yōu)秀的語文教師，需提升各方面的素質(zhì)

語文綜合性學(xué)習(xí)給教師提出了更高的要求，因此通過這樣的學(xué)習(xí)活動，整合課內(nèi)外資源，精心指導(dǎo)活動過程，教學(xué)相長，提高了語文教學(xué)效果。教師從思想觀念上認識了綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)、獨特功能與價值，進一步樹立了學(xué)生為主體的意識，因此，教學(xué)中能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗。教師的科研能力得到提高，樹立了“大語文教學(xué)觀”，將新的理念內(nèi)化為個人自覺的教學(xué)行為，把先進的教學(xué)理念植根于教育教學(xué)實踐。

3、活動關(guān)注了學(xué)生發(fā)展，提高了語文綜合素養(yǎng)

這次活動密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活，通過實踐獲取知識，形成能力。學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，學(xué)生在活動中收集資料，合作完成每一項任務(wù)，共同交流，一起進步，學(xué)習(xí)過程也使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度更加主動。由于構(gòu)建了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了多渠道獲取知識的方法，多角度實踐的機會，使創(chuàng)新精神與實踐能力得到了發(fā)展。學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)也在活動中得到全面提高。在實踐活動中，學(xué)生用耳去聽，用手去查，用口去說，用心去編，豐富了學(xué)生的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合感受能力，綜合表達能力，人際交往能力，組織策劃能力，互助合作能力。

這次語文綜合性學(xué)習(xí)活動也融洽了師生關(guān)系、親情關(guān)系。在活動中他們看到了自己的進步與成長，也感覺到了自己的不足與遺憾，體驗了生命的奧妙與價值，從中汲取了力量，學(xué)會了珍惜與感激，從而養(yǎng)成勤奮、樂觀、積極的生活態(tài)度。

同學(xué)們津津有味地讀名人故事

安老師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的成長經(jīng)歷

同學(xué)們在交流閱讀和走訪后的啟示

同學(xué)們暢所欲言，交流自己成長中的喜怒哀樂

燕佳辰同學(xué)向鄰居大姐請教成功的經(jīng)驗

白嘉偉同學(xué)在和媽媽、小姨交流成長的故事

第二篇：綜合性學(xué)習(xí)-尋找冬天的足跡

課

題：尋找冬天的足跡 教學(xué)目標：

1.通過走進大自然尋找冬天的足跡這樣的活動，讓學(xué)生感受冬天的美景，了解冬天的一些特征。激發(fā)學(xué)生熱愛冬天，熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的情感。

2.通過此次活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，觀察生活的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主實踐的能力，運用多種方式展示自己的觀察成果，樂于表達自己的感受；提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，從而增強學(xué)生的環(huán)保意識，樹立學(xué)生的勞動意識。學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生愿意與人交流，認真聽別人講話，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來。教學(xué)重點：

通過到大自然找冬天的足跡，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自主實踐能力和群體合作能力。教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生熱愛冬天，熱愛大自然的情感，從而增強學(xué)生的環(huán)保意識，樹立學(xué)生的勞動意識。教學(xué)過程：

一.啟發(fā)談話，激發(fā)觀察興趣。

1.師：同學(xué)們，冬姑娘穿著厚厚的衣服已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，我們想想去哪尋找她的足跡呢？

2.同學(xué)們討論后，決定到校外的田野莊稼地和附近的小山去尋找。

二.學(xué)生尋找冬天

1．地點：田野莊稼地

師：今天老師和孩子們先到田野里去尋找冬天，孩子們要仔細觀察，你們可以用眼睛看，可以用耳朵聽，也可以用手摸，還可以采摘你認為屬于冬天的一草一木。路上小心，互相幫助。

生：冬天的風(fēng)老涼啊，風(fēng)像刀子似的猛刮的鼻子尖紅紅的。

生：看，那一片草地小草枯萎了。

生：小河里的水已經(jīng)結(jié)冰了。

2．地點：那田野附近的山上

生：快來看呀，這樹葉干枯了？

師：孩子們，看看樹葉和小草與秋天有什么不同？

生：樹葉和草都變得干枯了、發(fā)黃了。

師：孩子們把自己喜愛的落葉收集起來，留做貼畫或做標本。

生：這的地面被凍的裂開了。

生：冬天的太陽也怕起冷來，穿了很厚很厚的衣服，熱氣就散發(fā)不出來了 師：你動物是怎么度過這寒冷的冬天的嗎？像麻雀、青蛙等，它們是怎么適應(yīng)氣候變化的呢？孩子們回去之后可以查找資料或者問問大人們。

三.小結(jié)，拓展

1.針對孩子出去尋找冬天的情況予以小結(jié)。注意展示孩子的“閃光點”，多從孩子的群體合作和孩子的發(fā)現(xiàn)等方面激發(fā)孩子們的積極性。

2.提示孩子們繼續(xù)在不同的地方尋找冬天，看誰最聰明？找到的冬天最多。

3.要求孩子們對自己搜集的資料予以整理。（引導(dǎo)學(xué)生可以按圖片類、文字類、實物類來通過拼、剪、貼、畫、朗誦等形式分別予以整理。）

第二課時 一.導(dǎo)入

冬姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，給我們的大地披上了冬裝，無私地給了我們神秘的冬色。孩子們也已經(jīng)在大自然里尋找了冬天的蹤跡，你們有很多很多的感受吧？（有）想說說嗎？

一.暢所欲言

1.學(xué)生介紹自己觀察到的冬天。

（如：田野里、果園里、花園里、山坡上處處都有冬景。注意指導(dǎo)孩子把語句說完整。）

2.學(xué)生介紹自己找到的喜歡的冬天實物。如：野花、樹葉、小草、冬景圖片等。

二.欣賞冬天美景

過渡：老師聽到孩子們的介紹，也想給你們介紹搜集的冬天，你們想知道嗎？

出示課件，讓孩子進一步感受冬天，一步真切感受到冬天一個美麗的季節(jié)。

三.創(chuàng)設(shè)冬景

師：孩子們都很善于觀察，發(fā)現(xiàn)了許多冬姑娘帶來的特別禮物，你們想用聰明的腦瓜子、靈巧的雙手去創(chuàng)設(shè)心中向往的冬景嗎？

生：想。

師：很好！孩子們趕快行動吧！

1.學(xué)生們自主分組活動。老師在此時巡視，輔導(dǎo)，以了解學(xué)生的活動情況。可以從以下幾方面去創(chuàng)設(shè)冬景。

（1）采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣賞的圖形。（用簡短的文字給圖形取名。）

（2）剪貼。將剪和貼結(jié)合，用采摘的樹葉和小草，貼出表現(xiàn)冬天景色的圖形（要有特點），也給其取名。

（3）朗讀。將課前收集的描繪冬天的詩歌、詞句等予以朗讀。

（4）寫話。寫一段介紹冬天景象的話。

（5）畫冬景圖。用彩色筆勾畫美麗的冬天。6）表演歌舞。

1.小組可以將自己學(xué)過的曲子改編成贊美冬天的歌曲或者舞蹈，在小組展示。

2.班上交流，進一步體驗創(chuàng)造的快樂。

鼓勵孩子把自己的作品展示出來，互相學(xué)習(xí)，互相評議，互相交流和欣賞。老師相機點撥引導(dǎo)。

四.總結(jié)升華。

孩子們，你們已經(jīng)用不同的方式將冬天帶進了課堂，也用不同的方式表達了對冬天的熱愛。其實，大自然需要我們細心保護的。孩子們，想讓我們的大自然更美嗎？那就請伸出你們的雙手，好好地呵護吧，努力地創(chuàng)建吧！也請你們到大自然中細心觀察吧，你們一定會有很多很多新發(fā)現(xiàn)的！教學(xué)反思：

學(xué)生通過開展豐富多彩的實踐活動，提高了聽說能力，觀察能力，想象能力，而且更進一步激發(fā)學(xué)生熱愛冬天，熱愛大自然的情感，并增強了學(xué)生的環(huán)保意識，樹立了學(xué)生的勞動意識。提高學(xué)生的全面素質(zhì)，讓學(xué)生在實踐活動中獲得體驗和收獲；給學(xué)生自由發(fā)展提供了廣闊的空間，促使各方面的素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提高。

第三篇：尋找成長的足跡

尋找成長的足跡

旋轉(zhuǎn)著青春的舞步，我們來到這花一般的季節(jié)。時光荏苒，昨天，我們還依偎在父母身邊，今天，我們展翅在浩瀚的天空中自由飛翔。驀然回首，尋找十六年來成長的足跡。

兒時，我是無憂無慮的，在奶奶的精心呵護下健康成長。如今，幼兒園在我腦海中只剩下一個模糊的印象，那二層小洋樓依舊，卻已是物是人非。當時，外公在代賢中學(xué)教書，外婆則承包著食堂。外婆養(yǎng)了一只叫叮當?shù)呢?，總是懶洋洋地趴在米垛上，挖出我和表哥藏的芒果。還有教學(xué)樓前那棵高高的玉蘭樹，一到花期，樹上開滿了雪白的玉蘭花，整個校園仿佛沉醉在濃郁的花香中，風(fēng)一吹，花瓣紛紛揚揚，散落在我斑斕的童年里。

告別童年的稚嫩，我離開充滿記憶的家鄉(xiāng)，步入學(xué)堂。

小學(xué)六年，又是一段難忘的日子。和另外四個舍友一起學(xué)習(xí)、生活，我們形影不離，聽著SHE的新專輯，躲在被窩里聊天，以致于被生管阿姨罰拖走廊，現(xiàn)在想起來，那時是多么幼稚啊！隨著年齡的增長，煩惱也隨之而來，有時成績不理想，媽媽雖然沒責(zé)罵我，但自己也會郁悶好久。直至現(xiàn)在，語文還是我最喜愛的科目，這是因為小學(xué)語文老師的教導(dǎo)，是她帶我步入文學(xué)的殿堂，感受文學(xué)的魅力；像朋友一樣和我談心，使我敞開心扉；培養(yǎng)、鼓勵我，讓我有展示自己的機會。

六年歲月無聲無息地從指縫間溜走，眨眼升入了初中。陌生的環(huán)境使我有一刻的迷茫，同時，我也接觸到許多新奇有趣的事物，這才發(fā)現(xiàn)過去的自己不過是“井底之蛙”。中考匆匆結(jié)束，離開了團結(jié)且充滿歡樂的12班，離開了充滿喧囂生氣的校園，離開了緊張有序的學(xué)習(xí)生活，忽的感到些許寂寞。再過兩個月，又將邁出新的一步。

昨日成長的足跡是今日成功的奠基，讓我們在這美好的季節(jié)里，譜出詩的韻節(jié)，奏出樂的篇章！

第四篇：綜合性學(xué)習(xí),,尋找春天的足跡

綜合性學(xué)習(xí)：尋找春天的足跡

設(shè)計理念和目標：

季節(jié)的變化呈現(xiàn)星移斗轉(zhuǎn)的景象,《語文課程標準》倡導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)方式，因此，我們引導(dǎo)學(xué)生通過觀察﹑搜集有關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生”綜合”能力，強化實踐，培養(yǎng)一定的環(huán)保意識，組織學(xué)生在大自然中尋找春天，感受春意盎然的景象,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、口頭表達、朗讀朗誦、藝術(shù)審美、歌唱舞蹈等多方面的能力。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情?；顒訙蕚洌?/p>

1、富有春天特色的音像、圖片、資料以及一些反映學(xué)生各種行為的照片。

2、利用課余時間到附近的公園或田野里去找春天，記錄春天的特征。

3、搜集反映春天特征的圖片、歌曲、詩歌?；顒舆^程：

一、創(chuàng)設(shè)情境(老師頭戴花環(huán)出現(xiàn))

師：大家好，你們知道我這美麗的花環(huán)是誰送來的嗎？這是春姑娘送給我的禮物。我和春姑娘在一起玩得可開心啦！她還托我給你們帶來了許多的禮物，我已經(jīng)把禮物悄悄得放在你們的生活中，放在你們身邊了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)春姑娘的禮物呀？ 生：我發(fā)現(xiàn)了……

二、感悟春天

1、看錄像。

組織學(xué)生觀看春景錄像，讓學(xué)生進一步珍奇的感受春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個爛漫的季節(jié)。

2、分組討論。

在小組里自由發(fā)言，大組中主動交流，說說自己找到的春天是什么，再讀一讀描寫春天的詞句，演一演春天百花盛開的情景，唱一唱春天的歌曲。

3、描繪春天。分組以不同形式對尋找到的春天進行匯報交流。A、說春天

B、演春天

C、誦春天

D、唱春天

E、畫春天

三、愛護春天

出示記錄生活情景的圖片（從遵守社會公德的角度，引導(dǎo)學(xué)生生活中應(yīng)注意的事項），評價行為。

1、一群小朋友跟著老師去春游，來到公園，看到了美麗的花，想去摘。

2、兩個小朋友踩爛了嫩嫩的小草。

3、小芳和寧寧吃零食，扔在草地上。

4、同學(xué)們?nèi)ズ舆吙打蝌健?/p>

5、老師帶領(lǐng)大家去植樹。

6、華華把飲料瓶扔進垃圾箱。

看看圖中的小朋友做得對嗎？你想對他們說什么？

四、活動延伸。

師：同學(xué)們，春姑娘在外面等著我們呢！你們想出去和她一起玩嗎？大家互相幫助，互相提醒，保護環(huán)境，注意安全。（以小組為單位到校園里自由活動，感受春天。活動時間為八分鐘。）

五、活動小結(jié)。

同學(xué)們，春天這么的美，我們不光要用筆畫出來，用詩歌來贊美，更重要的是要懂得愛護春天，保護環(huán)境，春天一定會越來越美麗，我們一起再來為春天唱首歌吧。

在《春天在哪里》的歌聲中結(jié)束活動。

八年級（下）語文活動課教案 第二單元 尋覓春天的蹤跡

一、教學(xué)目的：

1．走進大自然，在大自然美麗的風(fēng)光中陶冶自己的情操。

2．在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體會的感悟。3．觀察生活，觀察自然，贊美春天給人的勃勃生機。

二、教學(xué)重點：

1．學(xué)會觀察生活觀察自然，欣賞春天的美麗風(fēng)光。2．運用想象聯(lián)想抒寫對春天的熱愛之情。3．學(xué)會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感情。

三、教學(xué)難點：

1．積累一些關(guān)于春天的質(zhì)料。2．描寫自己所看到的春天。

四、教學(xué)課時：一課時

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

春天，你好！

小草，從松軟的泥土里，綻一串晶瑩的笑 蘭花，在早晨的寧靜中，獻一個芬芳的舞蹈； 黃鸝，在丁香林里，唱一支綠色的歌謠—— 春天，你好！

這是一首描寫春天的小詩，分別寫了小草、蘭花和黃鸝，表現(xiàn)了小草、蘭花和黃鸝對春天的歡迎。也表達了人們在春天到來時的喜悅。因為“一年之計在于春”。

（二）關(guān)于春天的六個節(jié)氣

立春：時春季的開始

雨水：降雨開始，雨量漸增。

驚蟄：蟄是藏的意思。驚蟄是指春雷乍動，驚醒了蟄伏在土冬眠的動物。春分：分是平分的意思。春分表示晝夜平分。清明：天氣晴朗，草木繁茂。

谷雨：雨生百谷。雨量充足而及時，谷類作物能茁壯成長。

（三）編“自然日志”

你還記得那首《二十四節(jié)氣歌》嗎？其中“春雨驚春清谷天”一句，點出了春天的六個節(jié)氣。請你圍繞其中某一個節(jié)氣，搜集當?shù)氐挠嘘P(guān)諺語，并細心觀察這個節(jié)氣中物候變化和農(nóng)事活動情況，選擇幾種植物或動物，逐日記下它們生長變化的過程，寫成“自然日志”，記錄下春天的足跡。

然后以小組為單位，指定專人把大家的記錄集中起來，加以整理，編一輯“自然日志”，在班內(nèi)交流、評比，看哪一組的日志寫得好。

（四）譜一支“春天的贊歌” 春天，自然風(fēng)光變了，人也在變。你們的目光、腳步乃至整個心態(tài)，是不是因為沐浴了春風(fēng)、春雨和春光，變得更加明澈、矯健和朝氣蓬勃了？

唱一支“春天的贊歌”吧。選擇一種你最喜歡的方式，寫一首詩、一篇散文或一篇雜感，寫下你對春天的感受與贊美。然后，以“春天的贊歌”為主題出一期墻報。

（五）創(chuàng)作一幅“詩畫”

春天是一個洋溢著詩情畫意的季節(jié)。畫家喜歡描畫春天，詩人喜歡歌唱春天。你能不能也張開藝術(shù)的翅膀，面對這個美麗的季節(jié)，展現(xiàn)出自己的才華呢？

1、為畫題詩

為畫題詩古以有之，蘇軾那首《惠崇<春江晚景>》“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆牙短，正是河豚欲上時”，就是他給惠崇《春江晚景》題贈的小詩，生動地點出了早春的特點。請你也來試一試，選一幅表現(xiàn)春天風(fēng)物的畫或照片，為它配上三五句詩。

2、詩配話

如果你是丹青好手，不妨選一首寫春的古詩或一個名句，根據(jù)詩意配上一幅畫，力求傳達出詩的神韻。

下面這些古詩名句供參考

細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。（杜甫《水檻遣心》）落花人獨立，微雨燕雙飛。（晏幾道《臨江仙》）沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（僧志南《絕句》）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘江春行》）春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）月出驚山鳥，時鳴春澗中。（王維《鳥鳴澗》）

（六）自清的《春》朗讀錄音，從文中六幅圖中選一幅，畫一幅畫；為自己的畫配上一首小詩或圖解。附錄：

春 朱自清 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸保粍偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去

（七）寫作 以上三項，每人任選一兩項。在開展活動的基礎(chǔ)上，整理有關(guān)為材料，以“我心目中的春”或“在這個不尋常的春天里”為題寫一篇作文

第五篇：《成長足跡》綜合性學(xué)習(xí)滲透法制教育教學(xué)設(shè)計

《成長足跡》綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡，并以此為動力，繼續(xù)前進。

2.通過對活動過程的階段性回顧、個性化匯報展示，使學(xué)生體驗探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評語、給相片加小標題、個性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達能力。

承前啟后，為下階段的活動做好鋪墊。滲透《中華人民共和國教師法》法制教育。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1.時光匆匆，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。太多的喜悅，太多的懷念，太多的感恩，太多的留戀，此刻我們有太多的話要說，讓我們一起回顧六年的成長經(jīng)歷吧！

2.制訂活動計劃

（1）閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動。（2）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

3．根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實際情況，確定開展哪些活動。A.小組討論：可以有哪些活動計劃。

B.通過交流篩選可以活動的項目，并通過自由報名，和自由組合的方式確定活動小組的成員。

4．制訂和交流活動計劃。

5．共同審查計劃的合理性和可行性，并對此進行修改。

二、走進名家的小學(xué)回憶。1.閱讀 “閱讀材料”中的文章。2.交流閱讀收獲： 從主題上看：

《難忘的啟蒙》——贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格； 《老師領(lǐng)進門》——回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘； 《作文上的紅雙圈》——難忘當年老師對自己的鼓勵。從內(nèi)容上看：

回憶老師的教誨——《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》；

記錄同學(xué)——《忘不了的笑聲》。交流作者寫法。

小結(jié)談話：插進《中華人民共和國教師法》法制教育。你們認為當老師好嗎？要做哪些事情呢？我國《教師法》的第八條：教師應(yīng)當履行下列義務(wù)：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

（三）對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；

（四）關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

三、深情的訴說——說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。1.觀看《深情的訴說》

2.交流成長的足跡——難忘的小學(xué)生活：①同學(xué)情深②師恩難忘③集體記憶 3.交流——一張難忘的照片； ①講述照片背后的故事。②小組交流，全班評點。③當堂習(xí)作。④小結(jié)。

三、制作成班級紀念冊。1.討論制作分工。制定制作方案。2.指導(dǎo)收集資料：

㈠同學(xué)情深：照片、回憶、（作文、日記等）㈡師恩難忘：照片、作業(yè)、試卷、評語、日記…… ㈢集體榮譽：各活動的照片、獎狀…… 按照分工集體制作班級紀念冊。

四、把制作好的成長紀念冊在班級榮譽欄中展覽。