第一篇：2018年高三語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)(古代詩(shī)歌閱讀+鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧)第04課新題

（古代詩(shī)歌閱讀+鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧）第04課 新題

一、（四川省自貢市2017年高三年級(jí)三診試題）閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。

瑣寒窗·春思 王沂孫

趁酒梨花，催詩(shī)柳絮，一窗春怨。疏疏過雨，洗盡滿階芳片。

數(shù)東風(fēng)、二十四番，幾番誤了西園宴。認(rèn)小簾朱戶，不如飛去，舊窠雙燕。

曾見。雙蛾淺。自別後，多應(yīng)黛痕不展。撲蝶花陰，怕看題詩(shī)團(tuán)扇。

試憑他、流水寄情，潮紅不到春更遠(yuǎn)。但無聊、病酒厭厭，夜月荼蘼院。

【注】①二十四番：指應(yīng)花期而來的二十四番花信風(fēng)。②題詩(shī)團(tuán)扇：用漢宮班婕妤失寵事，表現(xiàn)女子的閨愁。③“試憑他”句，反用紅葉題詩(shī)事以言想憑流水寄情，可惜流紅不能漂到更遠(yuǎn)。憑：猶仗也。④荼蘼：暮春時(shí)節(jié)開花，為二十四番華信風(fēng)中居后之信。14．下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）

A．開篇“趁酒梨花，催詩(shī)柳絮”描寫梨花綻放、柳絮飄飛的春景，景中含情。B．“一窗春怨”照應(yīng)題目“春思”，著一“怨”字，奠定了全詞的感情基調(diào)。C．“數(shù)東風(fēng)、二十四番”，一個(gè)“數(shù)”形象地描摹出抒情主人公閑適的生活情趣。D．“舊窠雙燕”用燕喻人，雙燕猶能飛還舊巢，游子卻不能返回故里，大有人不如物之感。E．這首詞。運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，上片由眼前景色寫起，是實(shí)寫，下片則是虛寫。15．詞的下片寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詞人什么樣的情感？

答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【答案】 14．CD 15．從對(duì)方落筆，想象閨中人愁眉不展、怕看舊物、想借流水寄情、百無聊賴、病酒懨懨、月下獨(dú)自徘徊的生活情狀。表達(dá)了詞人對(duì)閨中人的無限思念之情。

二、（四川省宜賓市2017年高三年級(jí)三診試題）閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。

臨江仙

陳克①

四海十年兵不解，胡塵直到江城 ②。歲華銷盡客心驚，疏髯渾似雪，衰涕欲生冰。送老齏鹽 ③何處是？我緣應(yīng)在吳興。故人相望若為情，別愁深夜雨，孤影小窗燈。

【注】①陳克：南宋詞人。②江城：指建康，今江蘇南京。③齏鹽：細(xì)碎的腌菜，這里代指養(yǎng)老之處。14．下列對(duì)這首詞的分析與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）

A．“四海十年兵不解，胡塵直到江城” 交代了危急的時(shí)局，點(diǎn)明感慨的原因，具有統(tǒng)領(lǐng)全詞的作用。B．“疏髯渾似雪，衰涕欲生冰”運(yùn)用比喻、擬人的手法，形象地描寫出詩(shī)人的落魄形象，也點(diǎn)出“客心驚”的緣由。

C．“送老”一詞承上啟下，上承 “十年”“歲華銷盡”“疏髯”“衰涕”，下啟“應(yīng)吳興”“別愁”“孤影”。

D．“別愁深夜雨，孤影小窗燈”兩句，以景結(jié)情，營(yíng)造迷離恍惚的氣氛，寄托詞人難言的苦衷，含不盡之意。

E．這首詞感情真摯，巧設(shè)意象，意境深美，語(yǔ)言清新淡雅，淺處皆深，讀來韻味十足感人至深。15．詞中寄寓了詞人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。

答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【答案】 14．BE 15．①亡國(guó)之悲憤。詞人作此詞時(shí)，中原已淪陷，兵臨建康，作者面此痛心疾首，又無可奈何，滿腔忠憤溢于言表。②年華已逝之悲恨?！皻q華銷盡”，鬢發(fā)如雪，作者對(duì)自己年華老去、無法馳騁疆場(chǎng)深表遺恨。③對(duì)安居生活的渴望。詞人生逢亂世，僑居異鄉(xiāng)，渴望能歸老吳興。④離別的哀愁。詞人想歸老吳興，但又對(duì)建康的老朋友依戀不舍，離愁別緒籠罩心頭。

15.這是南宋詞人陳克所作的一首憂念時(shí)勢(shì)、感嘆遲暮的愛國(guó)尋歸之詞。詞的上片強(qiáng)烈地抒發(fā)了詞人老驥伏櫪、壯志不已的愛國(guó)情懷；詞的下片描寫詞人對(duì)自己歸宿的尋找。這首詞抒發(fā)了作者面對(duì)國(guó)家的危亡痛心疾首，而又力不從心，無可奈何的悲涼情緒，又抒發(fā)了對(duì)友人的眷戀。全詞悲慨沉郁，滿腔忠憤溢于言表，感情真摯。

三、（四川省成都市2017年高三年級(jí)三診試題）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14～15題。

萬里橋江上習(xí)射①

陸游

坡隴如濤東北傾，胡床看射及春晴。

風(fēng)和漸減雕弓力，野迥遙聞?dòng)鸺?。天上欃槍端可落，草間狐兔不須驚。

丈夫未死誰(shuí)能料，一笴他年下百城。

【注】①萬里橋，在成都錦江上。淳熙四年正月孝宗有詔：沿江諸軍，歲再習(xí)水戰(zhàn)。②胡床：交椅，最初從域外傳入。③欃槍，彗星的別名。古人認(rèn)為它的出現(xiàn)定有兵亂。這里代指金兵。④笴，箭桿。14.下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是是（）

A.首聯(lián)上句寫景，詩(shī)人眼中高高低低的丘陵猶如起伏的波濤奔流而下，別具壯闊的氣勢(shì)。B.首聯(lián)下句點(diǎn)題，詩(shī)人在晴朗的春天觀看江上將士們演習(xí)射箭，陶醉于春日的閑適和愉悅。C.頷聯(lián)上句寫春風(fēng)和軟，弓箭力量減弱；下句寫將士們膂力不凡，長(zhǎng)箭的聲響遠(yuǎn)處可聞。D.頸聯(lián)將天上的“欃槍”與草間的“狐兔”對(duì)舉，以警告金人不要像狐兔一樣得意猖狂。E.本詩(shī)緊扣“射”字，以景起興，繼而敘事，再轉(zhuǎn)入議論抒懷，有陸游豪邁雄健的詩(shī)風(fēng)。15.本詩(shī)尾聯(lián)好在哪里？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以賞析。

答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【答案】 14.BD 15.詩(shī)人以反問的語(yǔ)氣，用豪壯的結(jié)語(yǔ)，使全詩(shī)的思想得到升華，精神為之一振，大大增強(qiáng)了詩(shī)的感染力，同時(shí)表達(dá)出了詩(shī)人打敗南犯金兵的必勝信念、對(duì)不思進(jìn)取的小人的不屑，以及不甘無所作為、渴望收復(fù)江山、建功立業(yè)的慷慨斗志。

四、（四川省廣元市2017年高三年級(jí)三診試題）閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。

清平樂·獨(dú)宿博山王氏庵

辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺，眼前萬里江山。

【注】辛棄疾在淳熙十二年（公元1185年）前后，約為45歲，貶官為民，閑居帶湖。14．下面對(duì)本詞的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）

A．上片四句描繪夜宿王氏茅屋中的實(shí)景，聲色形神兼繪，給人身臨其境的感受。

B．“鼠”是“饑”的，可見這里已經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間斷了“煙火”；蝙蝠翻舞，形象逼真地寫出了眼中所見。屋外狂風(fēng)暴雨，窗紙破爛，瑟瑟作響，用擬人手法寫出了耳中所聞

C．下片抒寫詞人心理活動(dòng)和無限感慨。動(dòng)物猖獗，秋風(fēng)涼薄，不能安然入睡，浮想聯(lián)翩，焦急萬分，怎不更加衰老呢？

D．感慨不等于悲觀，夢(mèng)中醒來“眼前萬里江山”，看似閑愁實(shí)則曠遠(yuǎn)雄勁。E．本詞語(yǔ)言平淡，純用白描，筆墨干練，真切自然，別具一格，生動(dòng)感人。15．本詞營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境？全詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情思？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【答案】 14．BD 15．詩(shī)人用饑鼠，蝙蝠，風(fēng)雨，窗紙等意象，描寫了一幅蕭瑟破敗的意境，抒發(fā)了（1）詩(shī)人平生為了國(guó)事操勞奔走，終老時(shí)卻落得罷官閑居，壯志未酬的辛酸；（2）他半夜驚覺，夢(mèng)中和現(xiàn)實(shí)落差之大，表現(xiàn)出詩(shī)人志在千里的理想和崇高的報(bào)國(guó)熱情。

五、（四川省遂寧市2017年高三年級(jí)三診試題）閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。

女冠子?元夕 蔣捷

蕙花香也。雪晴池館如畫。春風(fēng)飛到，寶釵樓上，一片笙簫，琉璃光射。而今燈漫掛。不是暗塵明月，那時(shí)元夜。況年來、心懶意怯，羞與蛾兒②爭(zhēng)耍。

江城人悄初更打。問繁華誰(shuí)解，再向天公借。剔殘紅灺③。但夢(mèng)里隱隱，鈿車羅帕。吳箋銀粉砑。待把舊家風(fēng)景，寫成閑話。笑綠鬟鄰女，倚窗猶唱，夕陽(yáng)西下④。

【注】①蔣捷：宋末元初人，南宋亡，隱居不仕，人稱“竹山先生”。②蛾兒：鬧蛾兒，用彩紙剪成的飾物。③灺（xiè）：燈燭的殘灰。④夕陽(yáng)西下：指南宋康與之（一說為范周）《寶鼎現(xiàn)》詠元夕詞，其首三句為“夕陽(yáng)西下，暮靄紅隘，香風(fēng)羅綺”。14．下列對(duì)本詞的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）

① 4 A．全詞起筆兩句從靜態(tài)方面極度描寫過去元宵節(jié)日如畫的迷人景象，目的在于為后文實(shí)寫現(xiàn)在元宵的冷清暗淡，形成今昔的強(qiáng)烈對(duì)比。

B．上片三至六句從動(dòng)態(tài)方面極力實(shí)寫春風(fēng)吹到精美的歌樓舞榭、到處是笙簫管樂齊鳴、琉璃燈彩光四射、滿城笑語(yǔ)歡聲的熱鬧繁華場(chǎng)景。

C．“而今燈漫掛。不是暗塵明月，那時(shí)元夜?！比鋵懕榈夭薀舾邟?，燈光明亮照徹元夜，與“琉璃光射”相照應(yīng)，寫出了元宵節(jié)日的繁華。

D．“江城人悄初更打”一句以動(dòng)襯靜，從燈市時(shí)間的短促寫夜晚冷落，寂靜無聲，鼓點(diǎn)悄然響起才知是初更，并點(diǎn)明詞人度元宵所在地——江城。

E．這首詞風(fēng)格較為自然，詞意始終在流動(dòng)中，無一凝滯。對(duì)過去元夕的鋪敘不惜篇幅，濃墨重彩，或直接描繪，或間接敘寫，或以夢(mèng)境加以再現(xiàn)。15．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詞的下闋所表達(dá)的思想情感。

答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【答案】 14．BC 15．①請(qǐng)問誰(shuí)能向天公借回往日繁榮，表達(dá)出對(duì)往昔繁華不再的傷感、對(duì)復(fù)國(guó)無望的無奈與悲憤；②夢(mèng)中又見往日元宵繁華，想用筆記下故國(guó)元夕景象，表現(xiàn)出對(duì)故國(guó)的深深眷念之情；③聽到鄰家的少女還在倚窗唱著南宋的元夕詞，禁不住苦笑，表達(dá)出詞人內(nèi)心的一絲欣慰和無限酸楚之情。

15．這是南宋詞人蔣捷創(chuàng)作的一首詞。詞用今昔對(duì)比手法抒元夕感懷，表現(xiàn)故國(guó)之思和亡國(guó)之痛。上片前半寫往日元夕之盛況，后半寫今日之清冷及自己心情之郁悶。下片寫往昔之繁華不再重來的無奈，包含著復(fù)國(guó)無望的深深的眷戀之情。這首詞風(fēng)格較為自然，詞意始終在流動(dòng)中，無一凝滯。在追琢中顯出自然之本色?；蛑泵?，或問寫，或借夢(mèng)境，著力處皆詞人所鐘之情，情韻兼勝，沉痛感人。下片“江城人悄初更打”，從燈市時(shí)間的短促寫今宵的冷落，并點(diǎn)明詞人度元宵所在地——江城。下面數(shù)句直至詞末，一連用了“問”、“但”、“待把”、“笑”等幾個(gè)領(lǐng)字，一氣直下，寫出了自己內(nèi)心的悲恨酸楚。“問繁華誰(shuí)

寫成文字，以寄托自己的拳拳故國(guó)之思。銀粉砑，碾壓上銀粉的紙。舊家風(fēng)景，借指宋朝盛事。聽到鄰家的少女還在倚窗唱著南宋的元夕詞。現(xiàn)在居然有人能唱這首詞，而這歌詞描繪的繁華景象和“琉璃光射”、“暗塵明月”正相一致。心之所觸，心頭不禁為之一動(dòng)，略微感到一絲欣慰，故而以一“笑”字領(lǐng)起。但這“笑”中實(shí)在含有無限酸楚。，因?yàn)椤胺比A”畢竟是一去不返了。

第二篇：古代詩(shī)歌表達(dá)技巧鑒賞

復(fù)習(xí)指津

古代詩(shī)歌表達(dá)技巧鑒賞

一、修辭手法

常見修辭手法：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、比擬、雙關(guān)、排比、對(duì)比、反問等

1、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(夸張)

2、江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？(反問)

3、朱門酒肉臭，路有凍死骨。(對(duì)比、借代)

4、無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。（對(duì)偶）

5、遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（比喻）

春雪 韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

（運(yùn)用了擬人手法，使穿樹飛花的春雪具有靈性，給全詩(shī)增添了浪漫主義色彩）

竹枝詞 劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

（運(yùn)用諧音雙關(guān)含蓄而又成功的表達(dá)了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔(dān)憂的微妙心理）

?常見修辭格表達(dá)效果

?比喻、比擬：描繪事物生動(dòng)、形象、鮮明。增強(qiáng)了感染力。比喻用在議論中使深?yuàn)W的道理淺顯化，易于理解，接受。

?借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)。

?夸張：引起豐富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。?雙關(guān)：使語(yǔ)言幽默，饒有風(fēng)趣；生動(dòng)活潑，含蓄曲折地表達(dá)微妙的神態(tài)和情思。?對(duì)偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂美。?排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情。

?對(duì)比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

二、表達(dá)方式 記敘、議論 抒情 直接抒情

間接抒情——借景抒情、托物言志、借用典故（表現(xiàn)手法）、借古喻今 描寫

直接描寫 間接描寫(側(cè)面描寫)嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。

——杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

——直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了詩(shī)人甘愿為天下貧寒的知識(shí)分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。

1．間接抒情——借景抒情和托物言志

①托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”可以是景物，也可以是動(dòng)物或其它事物，常含有的象征意義；借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。

②托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。

絕句二首 杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

分析：全詩(shī)抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩(shī)人借清新 美好的春光景色的描寫，透露出了思?xì)w的感傷，以樂景寫哀情。

畫菊

鄭思肖（宋末詩(shī)人）

花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣無窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

——表達(dá)了詩(shī)人寧死不屈，堅(jiān)守民族大義的高尚氣節(jié)。2．借用典故抒情

借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和個(gè)人愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓！憑誰(shuí)問：廉頗老矣，尚能飯否？

用典：使語(yǔ)言精煉，內(nèi)容豐富

古人常用典故在作品中或鮮明強(qiáng)烈、或含蓄曲折地表達(dá)自己的情感，在表達(dá)上增強(qiáng)藝術(shù)感染力。

如不了解典故往往會(huì)影響對(duì)詩(shī)的理解，辛棄疾是個(gè)擅用典故的人?！队烙鰳肪┛诒惫掏压拧分羞B用了五個(gè)典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），都是京口這地方的歷史掌故，典故的思想與這首詩(shī)的思想性緊密相連。

3.借古諷今（喻今、傷今）

臺(tái) 城

臺(tái)城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花。

分析：全詩(shī)以臺(tái)城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對(duì)比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。

鑒賞詩(shī)歌的用典主要明確兩點(diǎn)：（1）典故的來源及其含義。

（2）用典的作用。用典的作用在唐以前詩(shī)歌中主要表現(xiàn)為增加詩(shī)歌的容量，使詩(shī)典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩(shī)詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。

絕句

李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

分析：這是一首借古諷今的懷古詩(shī)。作者通過贊頌楚霸王項(xiàng)羽的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉(cāng)皇南逃、不思北上的行為；簡(jiǎn)潔而有意味，頗顯豪氣。

4.其他表現(xiàn)手法

虛實(shí)結(jié)合、烘托反襯、抑揚(yáng)結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫 ①虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）

眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛;景物為實(shí)，情感為虛;形象為實(shí)，抽象為虛;有限為實(shí)，無限為虛;正面為實(shí)，側(cè)面為虛。

采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，可使作品的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明，并使作品容量增大。

景物為實(shí)，情感為虛

詩(shī)人的情感是看不見摸不著的，要將這種虛表現(xiàn)出來，就得化情思為景物、化虛為實(shí)。而讀者則須化實(shí)為虛、化景物為情思。

國(guó)破山河在，城春草木深 江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼 過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪

詩(shī)句化情思為景物。欣賞時(shí)要抓住景物特征，融入所營(yíng)造的氣氛，體會(huì)其情感。?化虛為實(shí)，以實(shí)寫虛 ?蛙聲十里出山泉 ?踏花歸去馬蹄香 ?間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑

?問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 ?只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁

? 有限為實(shí)，無限為虛

?無限之境是在有限的基礎(chǔ)上通過想象創(chuàng)造出來的。宋代詩(shī)人梅堯臣說“含不盡之意，見于言外”，這乃是作詩(shī)功夫之至?！安槐M之意”則為無限。宋代畫家郭熙說，“山欲高,盡出之則不高,煙霞鎖其腰則高矣。水欲遠(yuǎn),盡出之則不遠(yuǎn),掩映斷其脈則遠(yuǎn)矣?！边@就是詩(shī)畫中的空白藝術(shù)。

?春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來 ?以少勝多，以有限之紅杏表現(xiàn)無限之春意 ?別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲

?通過的想象，我們可以感受到作者復(fù)雜難言的情感。

總之，實(shí)境乃是一種真境、事境、物境；虛境乃是給讀者創(chuàng)造的一種想象的空間、詩(shī)意的空間。從前文的例子中我們不難發(fā)現(xiàn)，虛可生實(shí)，實(shí)可生虛，想象則是其橋梁，正是讀者想象的介入，才使詩(shī)歌更為飽滿，充滿靈氣，充滿詩(shī)情畫意。

在詩(shī)歌中，以景傳情達(dá)意的往往具有一定的固定性，如：以“故鄉(xiāng)明月”傳達(dá)“鄉(xiāng)思情”；以“松風(fēng)山月”傳達(dá)“隱逸情”；以“寒林殘?jiān)隆眰鬟_(dá)“詩(shī)人的憂愁”；以“中秋圓月”傳達(dá)“相思情苦”；以“風(fēng)雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達(dá)“閨怨情”；以“長(zhǎng)亭折柳”傳達(dá)“惜別情”；以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達(dá)“詩(shī)人的羈旅之苦”；以“夢(mèng)后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽(yáng)，殘燭啼鵑”傳達(dá)“悲歡離合情”；以“昔榮今非，幾度夕陽(yáng)紅”傳達(dá)“對(duì)世事滄桑的感嘆”；以“空城落花”傳達(dá)“對(duì)國(guó)勢(shì)衰危的哀嘆、一腔的愛國(guó)情” 等等。

塞上聽吹笛 高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。一、二句實(shí)寫景，描寫的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)?。?/p>

三、四句以實(shí)寫虛，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩(shī)抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（因?yàn)楹貨]有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。正面為實(shí)，側(cè)面為虛

側(cè)面描寫能化實(shí)為虛，以虛寫實(shí)，從而造成含蓄蘊(yùn)藉的效果，給讀者留下較大的想象空間。

望天門山 李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

這首詩(shī)是虛實(shí)結(jié)合的典范?！疤扉T中斷楚江開”，看似寫天門山，實(shí)則寫水；“碧水東流至此回”，看似寫水，實(shí)則寫山。這首詩(shī)也正是詩(shī)人李白的象征，李白是水，他無堅(jiān)不摧、一往無前；李白是山，巍然屹立、堅(jiān)強(qiáng)不屈。

又如：“婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花”，就是以“花”之閑反襯人之忙

以景襯情

[?雙調(diào)]清江引 秋懷

張可久

西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。本詩(shī)前兩句，作者道出自己的鄉(xiāng)思情。然而這種鄉(xiāng)思情有多深有多濃？作者沒有直接外露，卻是以“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖。

襯托自己濃濃的鄉(xiāng)思情！

①喜景襯喜情，哀景襯哀情 情樂則景樂，情哀則景哀

登高（唐·杜甫）

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

詩(shī)的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景——哀景：急風(fēng)震撼高天發(fā)出怒號(hào)的聲音，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋的凄清之色。為下文四句渲染了濃濃的愁意，水到渠成地抒情作了很好的鋪墊。下文四句敘事抒情——哀情：

交織著對(duì)國(guó)運(yùn)艱難的關(guān)注，對(duì)淪落他鄉(xiāng)不勝的感傷。

?②以樂景襯哀情（反襯）?以樂景寫哀，更見其哀

絕句（杜甫）

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

?詩(shī)的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融融。如此美景，何以思?xì)w？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩(shī)，才能寫出詩(shī)人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受形成鮮明對(duì)照，用以反襯詩(shī)人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。

夜雪 白居易

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

作者從三個(gè)側(cè)面來表現(xiàn)夜雪之大這一主題。一，從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭的冷，反襯雪之大，這是從觸覺的角度來寫。二，從“窗戶明”來寫，這是視覺所見，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三，從“折竹聲”來寫，是聽到的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會(huì)被壓折，“折竹聲”自然烘托雪大。?

欲揚(yáng)先抑（先揚(yáng)后抑）細(xì)節(jié)描寫

約

客 趙師秀

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

——寫出了焦急等待的心情。

第三篇：古代詩(shī)歌表達(dá)技巧

古代詩(shī)歌表達(dá)技巧

一、抒情手法

1．直抒胸臆。直接對(duì)有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》。全詩(shī)以慷慨悲涼的基調(diào)，通過登幽州臺(tái)直接表達(dá)了詩(shī)人功業(yè)難就、空懷壯志的非憤和失意苦悶的情懷。

2．借景抒情。即詩(shī)人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄遇在景物之中，通過描寫景物予抒發(fā)。如杜甫《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”全詩(shī)抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩(shī)人借對(duì)清新美好的青光景色的描寫，透露出了思?xì)w的感傷，以樂景寫哀情，別具韻致。又如唐朝李華的《春行即興》：“宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼?！薄盎ㄗ月洹?、“鳥空啼”，強(qiáng)調(diào)了春山一路山花爛漫、鳥語(yǔ)宛轉(zhuǎn)的佳境卻“無人”來欣賞，以樂寫哀，以鬧寫寂，寫出了詩(shī)人對(duì)時(shí)代的感慨。李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。”全詩(shī)沒有一字說惜別，沒有一字說傷懷，但傷懷惜別之情悠悠無盡，隨水長(zhǎng)流?？芍^“不著一字，盡得風(fēng)流”，意韻含蓄深遠(yuǎn)。

3．情景交融。如《琵琶行》中：“東船西航悄無言，唯見江心秋月白?！?/p>

4．托物言志。詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。如虞世南的《蟬》：“垂縷飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！痹?shī)中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。

5．用典抒情。借用典故來抒以自己的感情，諷刺時(shí)事。如秦觀的《踏莎行·霧失樓臺(tái)》中以“驛寄梅花，魚傳尺素”來表達(dá)遠(yuǎn)離故土，他鄉(xiāng)為宮，前途渺茫的無數(shù)重的恨。李白的《登金陵鳳凰臺(tái)》把歷史上的典故、眼前的景物和自己的感受交織在一起，抒發(fā)了憂國(guó)傷時(shí)的懷抱，意旨悠遠(yuǎn)。

6．借古諷今。這是詠史詩(shī)中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。如劉禹錫《臺(tái)城》：“臺(tái)城六代競(jìng)奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花?！比?shī)以臺(tái)城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對(duì)比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化作了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無恨感慨。

7．?dāng)⑹率闱椤Ｔ诠棚L(fēng)作品中比較常見。如杜甫的《兵車行》，白居易的《賣炭翁》等。

二、描寫手法

1、渲染。本是一種國(guó)畫技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。如漢樂府民歌《江南可彩蓮》：“江南可彩蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！痹?shī)中“魚戲蓮葉東”四句的渲染描寫，使得全詩(shī)生活活潑，音調(diào)優(yōu)美，把水上采蓮的畫面和人們采蓮時(shí)歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。又如趙師秀的《約客》中以“家家雨”“處處蛙”渲染一種氣氛，襯托夜的深和夜的靜。韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李胄》中以“微雨”、“暮鐘”、“漠漠”、“冥冥”、“浦樹含滋”都是在渲染一種離別時(shí)的傷感的氣氛。

2．烘托。本是國(guó)畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯。烘托包括兩種，一是正襯，二是反襯。正襯是用相同的東西來襯托，如李白《贈(zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！比木湫蜗篚r明地烘托出了汪倫對(duì)詩(shī)人的真摯純潔的深厚感情。反襯是用相反的東西襯托，如王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。”詩(shī)中寫到了花落、月出、鳥鳴這些動(dòng)的景物，即使詩(shī)顯得富有生機(jī)而不枯寂，同時(shí)又通過動(dòng)，更加突出了春澗的寂靜。賈島的《題李凝幽居》里“僧敲月下門”句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。

3．白描。本是國(guó)畫的一種技法，這里指純用線條勾畫，不加渲染烘托的寫作手法。如聶夷中《田家》：“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。”全詩(shī)以小見大，寥寥數(shù)語(yǔ)就勾勒出了父子的辛勤勞作、官司家修筑糧倉(cāng)的畫面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。

4．動(dòng)和靜。藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或一動(dòng)一靜，相輔相成。前者屬于烘托手法；后者如戴叔倫《蘭溪棹歌》：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花寸，半夜鯉魚來上灘?！痹?shī)中前兩句寫了山水的明麗動(dòng)人和月色的清爽皎潔，是靜景；后兩句寫了魚搶新水、涌上溪頭淺灘的調(diào)皮、是動(dòng)景。全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃微型機(jī)。

5．虛和實(shí)。文藝作品在寫到較為復(fù)雜的事情時(shí)，往往采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，使用品結(jié)構(gòu)更加緊湊、形象更加鮮明。在中國(guó)畫的傳統(tǒng)技法中，虛，是指圖畫中筆畫稀疏的部分或空白的部分。它給人以想象的空間，讓人回味無窮。詩(shī)歌中的“虛”，是指直覺中看不見、摸不清，即又能從字里行間體味出的那些虛象和空靈的境界。在中國(guó)畫中，實(shí)是指圖畫細(xì)致豐富的地方。而在詩(shī)歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。如楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮味無窮碧，映日荷花別樣紅。”詩(shī)中前兩句泛說西湖六月的風(fēng)光自有特色，是虛寫；后兩句描寫滿湖蓮葉荷花在朝陽(yáng)的輝映下，無邊無際的碧綠和艷紅和諧地搭配著，是實(shí)寫。全詩(shī)虛實(shí)相生，收到相得益彰的準(zhǔn)備果。又如辛棄疾《破陣子·醉里挑燈看劍》中夢(mèng)中勝利的虛幻之景與醒來的白發(fā)現(xiàn)實(shí)形成鮮明對(duì)比，讓人體味出空有大志，報(bào)國(guó)無門的悲哀。蘇軾《江城子·十年生死兩茫茫》中“夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正疏妝，相顧無言，惟有淚千行”，也是虛幻之景。

6．欲揚(yáng)故抑。指不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑，而后透露出自己的真實(shí)意圖。如辛棄疾《破陣子》：“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。”又如趙希璐《次蕭冰崖梅花韻》：“冰姿瓊骨凈無瑕，竹外溪邊處士家。若使特丹開得早，有誰(shuí)風(fēng)雪看梅花?！痹?shī)中三四句忽發(fā)奇想：如果牡丹花開早于梅花，論會(huì)沖風(fēng)踏雪顧及梅呢？然而，牡丹畢竟不會(huì)開梅花之前。詩(shī)人欲揚(yáng)先抑，只有冰清玉潔的梅花才能在凜冽的風(fēng)雪中吐芳爭(zhēng)艷，才能受到人們的青睞。

三、修辭手法

１．夸張。我國(guó)古典詩(shī)歌中，有用夸張手法單獨(dú)描寫自然景物的，也有用夸張手法單獨(dú)描寫社會(huì)生活的，更多的情況則是把二者有機(jī)地結(jié)合在一起。如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：“三萬里河?xùn)|入海，五任仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！痹?shī)中的“三萬里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對(duì)遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。孟浩然的“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！薄皻庹簟薄ⅰ安ê场笔强鋸埖膶懛?，突出了洞庭湖的雄偉氣勢(shì)。

２．?dāng)M人。把物人格化，可以使描繪生動(dòng)形象，表意更加豐富。如劉頒《新晴》：“青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。”詩(shī)中將“南風(fēng)”人格化，通過一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了久雨襯晴后作者寧?kù)o恬適的心情，以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛之情。

３．對(duì)比。運(yùn)用雙比，可以把不同的人物，不同的生活現(xiàn)象，不同的思想感，區(qū)別得更加鮮明。使美者更美，丑者更丑。如梅堯臣《陶者》：“陶盡門前土，層上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大夏?！比?shī)通過陶者和富家的強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比，深刻地揭露了封建社會(huì)制度的極端不合理，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞苦人民的深切同情。

４．比興。從古典詩(shī)歌中我們可以看出，比興能用具體的常見的事物表達(dá)那些不很常見的事物，從而使讀者易于理解；能突出事物某一方面的特征，使其形象鮮明；還能避免敘事或說理的質(zhì)直，使之委婉含蓄。如李白《哭晁卿衡》：“日本晁卿辭帝都，征帆一片繞蓬壺。明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧?！痹?shī)中三四句運(yùn)用比興手法，前句暗指晁衡遇難，明月象征晁衡高潔的品德；后句寄興深微，連天宇也好似愁容滿面，表達(dá)了自己對(duì)朋友的無限懷念之情。

第四篇：古代詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí)

古代詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí)（教師版）

一．【高考要求】（2003年）： 鑒賞評(píng)價(jià) E 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧

評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

古代詩(shī)歌欣賞是語(yǔ)文高考中的“保留節(jié)目”。在2002年以前，一直考的是四選一的單選題，兩個(gè)小題，占6分。2002年起，改為以主觀題的形式考查，分值不變。

（一）2002年高考題借鑒

A、試題：

17、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。（6分）

春夜洛城聞笛

李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？

B、簡(jiǎn)析：

試卷第四大題第17小題詩(shī)詞賞析，給的是常見詩(shī)李白的《春夜洛城聞笛》，詩(shī)歌雖不是很難，而試題卻頗不平常。一小題分成三問，或要求表態(tài)，或要求闡述?？忌焕斫狻墩蹢盍~》為唐代贈(zèng)別、鄉(xiāng)思名曲就不可能得分，不理解折柳贈(zèng)別是唐代著名風(fēng)俗也不可得分。在這里，實(shí)際上考的是考生的文化素養(yǎng)和底蘊(yùn)。（答案：“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。）

（二）高考的“古代詩(shī)歌欣賞”考什么？可能怎么考？

A、詩(shī)體范圍預(yù)測(cè)：

2003年高考，估計(jì)可能考到的詩(shī)體有三類：絕句（唐宋為主）、律詩(shī)（唐宋為主）、詞中的小令（兩宋為主）。高考不大可能考長(zhǎng)詩(shī)，因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)短詩(shī)有所偏重。

B、考試內(nèi)容預(yù)測(cè)：

①概括詩(shī)歌的思想內(nèi)容（理解詩(shī)句大意、表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度、主張，抒發(fā)的情感）。

②分析詩(shī)歌中的形象（主要是托物言志的詠物詩(shī)）。

③分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色（包括語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧）。

④分析課文中學(xué)過的典故、常識(shí)（如“折柳”）。

二、【復(fù)習(xí)建議】

鑒賞詩(shī)歌時(shí)要注意作者、題目、注解。要做到知人論詩(shī) 以察詩(shī)情；題目富含著諸多信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境、詩(shī)歌的類型等），例如《楓橋夜泊》，可推知詩(shī)歌所描繪的為楓橋的夜間景象，“泊”字可知詩(shī)歌表現(xiàn)的是一種羈旅情懷；注解往往也包含了很關(guān)鍵的信息，在考場(chǎng)上當(dāng)然要充分利用。

平時(shí)多讀一些名作或自己感興趣的詩(shī)詞，多研讀一些關(guān)于古詩(shī)詞賞析的文章，增強(qiáng)感悟能力，提高分析評(píng)價(jià)能力。

要了解古代詩(shī)歌的一些基礎(chǔ)知識(shí)，記住一些術(shù)語(yǔ)。弄清與詩(shī)歌鑒賞有關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)．如借景抒情．托物言志，直抒胸臆，意境，聯(lián)想，詠物，敘事，韻律，虛實(shí)，象征，烘托渲染，襯托，修辭（比喻，擬人，借代，夸張，對(duì)偶，對(duì)比，雙關(guān)，對(duì)仗）（參考《金版》P149和印發(fā)資料）

認(rèn)真閱讀高中語(yǔ)文第三冊(cè)p160《中國(guó)文學(xué)的鑒賞》、p24《談讀詩(shī)和趣味的培養(yǎng)》、第五冊(cè)p150《唐詩(shī)簡(jiǎn)介》和讀本中的有關(guān)文章。

三、【審讀作品，品味語(yǔ)言】

養(yǎng)成逐字逐句品味語(yǔ)言，分析形象，反復(fù)誦讀把握作品的表現(xiàn)技巧及作品的意境的閱讀習(xí)慣。這是鑒賞詩(shī)歌的第一步。

①動(dòng)詞：在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。

例1：你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長(zhǎng)天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。（《哀江南》孔尚任）在這里，一個(gè)“?！弊忠俗⒛?，作者并沒有用“留”、“見”，其妙處就在“剩”雖與“留”意思相近，但“?！弊忠话闶潜粍?dòng)的，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“剩”字有時(shí)間性，給人一種“無可奈何”之感。“留”則無這么多含義?！耙姟敝痪脱矍岸?/p>

言，不

能

給

人

以

今

昔

對(duì)

比的變

遷感。

例2：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

例

例3：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的痛苦。

例4：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！罢簟?、“撼”具有夸張色彩。例5：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。（《郊興》王勃）》

看這句詩(shī)，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時(shí)間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤(rùn)，所以說“花光濕”，這個(gè)“濕”字極為確切。這個(gè)“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風(fēng)停了，在日光照耀下，葉影清疏，一個(gè)“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩(shī)情，用字盡妙于此。

②修飾語(yǔ)：大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。

例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。

例2：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。曰細(xì)，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機(jī)，最為密切。例

例3：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。

③特殊詞：在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們。a疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。例：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《竹枝詞其一》劉禹錫）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）

b擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作 用：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。

例：簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。(《登高》杜甫)c表顏色的詞：這些詞有時(shí)作謂語(yǔ)用，有時(shí)作定語(yǔ)用，有時(shí)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)用。但是作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，要抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏。例：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感?；蜃プ∧鼙憩F(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的濃度：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩(shī)人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草?！薄皶詠碚l(shuí)染霜林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。

例：過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（《揚(yáng)州慢》姜夔）紅藕香殘玉簟秋。（《一剪梅》李清照）

【檢測(cè)練習(xí)】 下列詩(shī)詞中加點(diǎn)的字各有其妙處，請(qǐng)加以鑒賞分析 1.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A（王維《使至塞上》）

大漠”的“大”寫邊疆沙漠，浩瀚無邊；邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”，“孤”是寫其景物的單調(diào)；沙漠上沒有山巒樹木，那橫貫其間的黃河，惟有“長(zhǎng)”字才能表達(dá)出給人的視覺印象；落日，又加上“圓”字，給人親切溫暖而又蒼茫的感覺。一“長(zhǎng)”一“直”又一“圓”，似幾何圖形一樣展現(xiàn)在天地間，大氣浩瀚又沉寂蒼涼，詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地融化在對(duì)廣闊的自然景色的描繪中。這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩(shī)人真切的感受，畫面開闊，意境雄渾。

（“直”寫出烽煙之勁拔、堅(jiān)毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩(shī)人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中）

2.海上生明月，天涯共此時(shí)(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)“生”字寫出明月從深沉廣闊的海面冉冉升起的景象，富有動(dòng)感，結(jié)合得準(zhǔn)確傳神。3.氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城(孟浩然《臨洞庭上張丞相》)“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢(mèng)澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢(shì)，極為有力。

4.野曠天低樹，江清月近人(孟浩然《宿建德江》)“低”寫出人在舟中仰望天空的獨(dú)特的視角，非常準(zhǔn)確?！敖弊謱懺铝练路鹨矞厝狍w貼，善解人意，來安撫詩(shī)人那顆孤寂的心。

5.寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲(王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》

“轉(zhuǎn)”表明山色愈來愈深，愈來愈濃，山是靜止的，但憑顏色的漸變就寫出它的動(dòng)態(tài)來?！叭铡奔础疤焯臁敝猓橇鲃?dòng)的，用一“日”字，令人感覺它始終如一的守恒。

6.眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。(李白《獨(dú)坐敬亭山》)“盡”與“閑”把讀者引入一個(gè)寂靜的世界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜，在翻滾的厚云消失之后，感到特別地清幽平靜，寫動(dòng)見靜，以動(dòng)襯靜，烘托出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂。

7.星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》)星辰低“垂”，寫盡平野之廣闊，月隨江“涌”，寫盡大江奔流的氣勢(shì)，景象雄渾闊大。８.映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)春草“自”碧，黃鸝“空”啼，景色幽美卻無人問津，景象荒涼凄慘。

四、【方法點(diǎn)撥】

1、問答型：認(rèn)真審題，做到“問什么，寫什么；要什么，給什么”

2、綜述型：在明白要求的基礎(chǔ)上，一般可采用“總－分－總”式（1）概括特色（用一個(gè)判斷句來表明觀點(diǎn)）。

（2）緊扣住題目要求，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析闡述，以證明觀點(diǎn)。

（3）揭示這樣寫的好處。即詩(shī)歌寫了什么、如何寫的、這樣寫的好處。

3、對(duì)比型：

（1）通過研讀兩首詩(shī)，比照它們之間的異同點(diǎn)。

（2）根據(jù)題目要求，扣住作品中的字、詞、句加以分析闡述?！咀⒁狻?/p>

1、對(duì)作品理解、評(píng)價(jià)、聯(lián)想，力求準(zhǔn)確、合理、有根據(jù)，不能無中生有、任意發(fā)揮及隨意拔高；術(shù)語(yǔ)表述要正確，不能生搬硬套、張冠李戴。２、抓住重點(diǎn)，即抓住形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧中的某一項(xiàng)或幾項(xiàng)（根據(jù)題干要求而定），不要面面俱到，不要節(jié)外生枝，不必與試卷外的其他作品進(jìn)行比較，不必引經(jīng)據(jù)典（如果用到的是課文中學(xué)的典故，則應(yīng)該知道并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析）。

３、不能寫成翻譯的文字，不能用讀后感代替文學(xué)鑒賞?！纠}示范】：

閱讀元代王冕的一首詩(shī)，回答問題

冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。

忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。

1．在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳?jí)m）、報(bào)春（散作乾坤萬里春）的特征。

2． 作者主要運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？

答：主要運(yùn)用了襯托（用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅）、對(duì)比（用桃李對(duì)比以顯示梅之高潔守志）的手法；表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。

五、【難點(diǎn)解析】 關(guān)于詩(shī)歌中體現(xiàn)的思想情感的賞析

古代詩(shī)詞中常見的思想情感 1憂國(guó)傷時(shí)：

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過華清宮》（長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。）

反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》（國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。）

同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》

對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂 如：杜甫《登樓》（花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。）這是一首感時(shí)撫事的詩(shī)。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。全詩(shī)即景抒情。

2、建功報(bào)國(guó)

建功立業(yè)的渴望 如：曹操《龜雖壽》（神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之年，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。）陸游《書憤》（早歲那知世事艱）

保家衛(wèi)國(guó)的決心 如：王昌齡《從軍行》（青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。）

報(bào)國(guó)無門的悲傷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識(shí)愁滋味》

山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》（死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）文天祥《過零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青。）

年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》

揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫《兵車行》

理想不為人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》

3、思鄉(xiāng)懷人

羈旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》（移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。）溫庭筠《商山早行》（晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。）

思親念友 如王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫?！?邊關(guān)思鄉(xiāng) 如：范仲淹《漁家傲》（塞下秋來風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?。?/p>

閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》（閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。）歐陽(yáng)修《踏莎行》（候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草熏風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。）李白《子夜吳歌》(長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？)

4、生活雜感

寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》

昔盛今衰的感慨 如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》

借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》

青春易逝的傷感 如：李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》

仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》

告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月》（明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。）

5、長(zhǎng)亭送別

依依不舍的留念 如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。

情深意長(zhǎng)的勉勵(lì) 如：王勃《送杜少府之任蜀川》（城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。）

坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》（寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。）【評(píng)析】 這是一首送別詩(shī)。詩(shī)的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開郎胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無窮。

（二）評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容應(yīng)注意的問題 ：

1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品內(nèi)容的理解和把握。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭(zhēng)的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達(dá)報(bào)國(guó)無門的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。

2、一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，同樣有助準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。比如，唐代國(guó)力強(qiáng)盛，投筆從戎的知識(shí)分子大多精神昂揚(yáng)，情感豪邁，在他們的詩(shī)，尤其是邊塞詩(shī)，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國(guó)的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國(guó)力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識(shí)分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國(guó)之愁多了。

3、許多古代詩(shī)詞的前面都有一個(gè)不長(zhǎng)的“序”，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。

4、大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感，這一點(diǎn)要特別注意，當(dāng)然，讀者有時(shí)也可以在原作的基礎(chǔ)之上發(fā)揮想象，進(jìn)行二度創(chuàng)作。另外，一個(gè)作家的整體創(chuàng)作趨向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個(gè)別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。

六、【綜合練習(xí)】

讀這首唐詩(shī)，完成后面的問題。與諸子登峴山 孟浩然

人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。水落魚梁淺，天寒夢(mèng)澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。[注]羊公碑：后人為紀(jì)念西晉名將羊祜而建。這首詩(shī)的體裁是什么？請(qǐng)就這種體裁形式的特點(diǎn)做簡(jiǎn)明解說。

答：這是一首五言律詩(shī)：四聯(lián)八句，每句五個(gè)字；第2、4、6、8句押韻；頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)偶；全詩(shī)符合平仄格律要求。

（2）從這首詩(shī)的四聯(lián)中任擇一聯(lián)，聯(lián)系全詩(shī)，就其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色談一下你的看法。

首聯(lián)勾勒出闊大的時(shí)代背景，包含著對(duì)時(shí)光流逝、無可阻擋的感喟，奠定了全詩(shī)的基調(diào)。頷聯(lián)詩(shī)句平實(shí)，內(nèi)涵豐富，既有對(duì)歷史英雄羊公的回憶，也有詩(shī)人吊古傷今的感懷。頸聯(lián)寫眺望所見：“水落”“天寒”簡(jiǎn)捷形象地把羊公所處的背景環(huán)境描繪出來。尾聯(lián)是悠然的收束，詩(shī)人在秋寒暮色中垂淚，憑吊懷古中融入了因個(gè)人遭際生發(fā)的蒼涼感慨。

２、閱讀下面一首宋詩(shī)，完成題目。

金陵驛①

文天祥

草合離宮②轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復(fù)何依? 山河風(fēng)景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛!從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。

[注]①該詩(shī)是天文祥抗元失敗被執(zhí)，由廣州押赴燕京路過金陵時(shí)寫的。②離宮：皇帝出巡時(shí)的住所，此處指代南宋王朝。

請(qǐng)具體分析作者通過哪些景物的描寫及典故的運(yùn)用，表達(dá)了怎樣的思想感情?

答：通過離宮、夕暉、孤云等帶失落色彩的景物表達(dá)了作者孤獨(dú)惆悵的思想感情；通過“舊家燕子”的典故表達(dá)了作者對(duì)事物變遷的傷感；通過“杜鵑啼血”的典故表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的一片赤誠(chéng)。(三個(gè)采分點(diǎn))３、讀下面的詞、完成后面的問題。

昭君怨 鄭域

道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。

這首詞上闋吟誦的具體內(nèi)容是什么？是從哪幾個(gè)方面來寫的？

答：是梅。兩個(gè)“道是”句寫花開的季節(jié)在冬春之際，花色如雪，香氣高雅不同一般，花枝旁逸，花栽種在農(nóng)家院內(nèi)。這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？

答：用對(duì)比的手法。明寫梅花不擇環(huán)境“一般開”，暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。

４、讀下面的詩(shī)歌，完成后面的問題。

暮過山村 賈島

數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。

初月未終歲，邊烽不過秦。蕭條桑柘處，煙火漸相親。

（1）詩(shī)的首聯(lián)重在表現(xiàn)什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。不得超過50個(gè)字。

答：重在描繪山村的寧?kù)o。前句從聽覺上用數(shù)里外就聽到水聲，以響襯靜；后句從視覺上直寫人煙稀少的靜。

（2 “邊烽不過秦”是什么意思？表現(xiàn)了作者什么思想？答案不得超過35個(gè)字。

答：表明山村沒有遭受戰(zhàn)火，表達(dá)出對(duì)和平寧?kù)o生活的熱愛。

（３）尾聯(lián)兩句表現(xiàn)了作者什么樣的心境？在全詩(shī)中的作用是什么？答案不超過60 個(gè)字。

答：寫出了由懼轉(zhuǎn)喜的心境變化，“親”字更表現(xiàn)出內(nèi)心親近溫暖的感受。此聯(lián)與首聯(lián)、頸聯(lián)相配合，描繪出一幅和平安寧的山村圖景。

５、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。咸陽(yáng)城西樓晚眺

（唐）許諢 一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國(guó)東來渭水流。

⑴填空：詩(shī)的起句中用一“____”字，奠定全詩(shī)基調(diào)。詩(shī)人用低沉的筆觸，描繪咸陽(yáng)城傍晚時(shí)的景致，抒發(fā)蒼涼傷感的情懷。

⑵簡(jiǎn)答：頷聯(lián)寫云生日落，一陣涼風(fēng)吹來，雨勢(shì)迫在眉睫?，F(xiàn)在多用“山雨欲來風(fēng)滿樓”這一名句比喻什么？

⑶簡(jiǎn)答：頸聯(lián)兩句寫了作為何朝何代國(guó)都的咸陽(yáng)的何種景象？

⑷簡(jiǎn)答：尾聯(lián)“行人”即過客，也包括作者在內(nèi)，結(jié)句抒發(fā)了怎樣的感慨？（2分）[解題指導(dǎo)]此題主要考查對(duì)詩(shī)歌形象及情感主旨的把握。①全詩(shī)的感情基調(diào)是“愁”。②“山雨欲來風(fēng)滿樓”現(xiàn)在多比喻重大事變即將發(fā)生前的緊張氣氛。③描寫作為秦漢兩代故都的咸陽(yáng)，如今綠蕪遍地，黃葉滿林，蟲鳥凄鳴的蕭條景象。④“我”聞咸陽(yáng)古城久矣，今日東來，所見唯“西風(fēng)吹渭水”，令人產(chǎn)生歷史變遷無恨的感慨。

６、閱讀下面的唐詩(shī)，回答問題： 塞下曲 李白

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。嘵戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。設(shè)問：⑴、詩(shī)

歌

表

現(xiàn)

了

怎

樣的思

想

感

情？

答：這首詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)戍邊戰(zhàn)士的贊揚(yáng)和戰(zhàn)士殺敵報(bào)國(guó)的決心。⑵、簡(jiǎn)要評(píng)析一下本詩(shī)的表現(xiàn)手法？

答：手法是反襯和用典。用典，就是指用“折柳”一典。所謂反襯，在本詩(shī)中有兩處：

①用環(huán)境的荒涼來反襯戰(zhàn)士的殺敵報(bào)國(guó)的英勇精神。

②用戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情來反襯戰(zhàn)士的戍邊為國(guó)的情操

7、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。過五原胡兒飲馬泉 李益

綠楊著水草如煙，舊是胡兒飲馬泉。幾處吹笳明月夜，何人倚劍白云天。從來凍合關(guān)山路，今日分流漢使前。

莫遣行人照容鬢，恐驚憔悴入新年。（1）首聯(lián)“舊是胡兒飲馬泉”一句，隱含著怎樣的歷史變遷的感慨？

答：（要點(diǎn)：此地曾經(jīng)落入胡人之手，今已收復(fù)。）

（2）“何人倚劍白云天”——詩(shī)人希望能夠有威鎮(zhèn)邊塞的將領(lǐng)，詩(shī)人為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的慨嘆？

答：（要點(diǎn)：月夜笳聲仿佛在提醒人們，戰(zhàn)事并沒有結(jié)束，失而復(fù)得的土地仍有復(fù)失的危險(xiǎn)，因此呼喚威鎮(zhèn)邊關(guān)的將領(lǐng)。）

（3）請(qǐng)就這首詩(shī)的情感基調(diào)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：（要點(diǎn)：這首詩(shī)的情感基調(diào)是關(guān)心國(guó)勢(shì)的強(qiáng)大，邊防的鞏固，希望邊塞不要再落入胡人之手。）

（李益可能是多數(shù)考生不大熟悉的詩(shī)人，但詩(shī)的內(nèi)容易于把握，考生“就詩(shī)論詩(shī)”即可讀懂，不需要背景資料，不需要“注釋”的幫助。

三道題目，前兩道題以詩(shī)句為切入點(diǎn)，考查對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的理解能力，第三道題讓考生就這首詩(shī)的情感基調(diào)發(fā)表自己的見解。三道題形成的梯度符合考生閱讀這首詩(shī)時(shí)認(rèn)知活動(dòng)展開的規(guī)律，同時(shí)為考生表述個(gè)性化的觀點(diǎn)和感受提供了廣闊的空間。）

８、閱讀下面一首詞，回答以下問題： 望江

南

李

煜

多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍?；ㄔ抡猴L(fēng)。這是南唐李后主亡國(guó)入宋后寫的詞。有人說這是一首極盡繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。(１)你從中讀出了作者的什么樣思想感情？(２)請(qǐng)從藝術(shù)手法運(yùn)用的角度談?wù)勀銓?duì)這首詞中的看法。

答：(１)從表面看(特別是后三句)，這首詞寫的是對(duì)往昔繁華的眷戀，但實(shí)際上是表達(dá)夢(mèng)醒后其處境無限凄涼。(２)作者通篇不對(duì)當(dāng)前處境作正面描寫，而是通過這場(chǎng)繁華生活的夢(mèng)境進(jìn)行有力的反襯。夢(mèng)境越是繁華熱鬧，夢(mèng)醒后的悲哀便越是濃重；對(duì)昔日繁華的眷戀越深，今日處境越凄涼。

答案應(yīng)包括三個(gè)方面：（按６分計(jì)算）

(１)讀出了什么？２分(表達(dá)夢(mèng)醒后其處境無限凄涼，２分；表達(dá)對(duì)往昔繁華的眷戀、懷念、思念，１分；極盡故國(guó)的繁華熱鬧，０分)。(２)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法。２分(反襯或以虛寫實(shí))。

(３)藝術(shù)手法的表達(dá)效果。２分。

９、閱讀下面兩首唐詩(shī)，讀后回答問題。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。送元二使安西 王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。（1）兩首詩(shī)都是唐代著名的詩(shī)篇。從內(nèi)容看，都是寫。從抒情手法看，李詩(shī)，王詩(shī)。

（2）詩(shī)人的稟賦個(gè)性不同，詩(shī)歌的感情色彩也不同，試比較這兩首詩(shī)不同的感情色彩。參考答案：（1）送別；間接抒情（借景抒情，寓情于景也可）；直接抒情（直抒胸臆）（2）李詩(shī)豁達(dá)（曠達(dá)，樂觀），王詩(shī)離愁中帶灑脫（只答“離愁”“灑脫”“傷感”亦可）

10、閱讀下面這首七言絕句，完成1-2題。

夏 意 蘇舜欽 別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。

樹陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺流鶯時(shí)一聲。

[注]蘇舜欽；北宋詩(shī)人，主張改革，被削籍為民，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，《夏意》作于此時(shí)。

（1）、有人說這首詩(shī)題為“夏意”，全詩(shī)“無一句不切夏意”。第一句中的“夏”，點(diǎn)明時(shí)令，第二句中的__ __和第三中的__ __不僅扣住詩(shī)題，更寫出了詩(shī)人生活環(huán)境的__ __的氣氛。優(yōu)美的意境，讀之仿佛微風(fēng)拂面。（2分）

（2）、你認(rèn)為這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的心境呢？根據(jù)你的理解結(jié)合原詩(shī)，寫一段鑒賞性的文字，100字左右。（4分）

[解題指導(dǎo)]此題主要是考查對(duì)詩(shī)歌形象及思想情感的認(rèn)識(shí)

1、第二句與第三句中“扣”住詩(shī)題“夏意”的應(yīng)當(dāng)是“石榴開遍”和“樹陰滿地”（一定要寫進(jìn)“開遍”和“滿地”，因?yàn)檫@兩個(gè)詞才更“寫出了詩(shī)人生活環(huán)境的氣氛”，單寫進(jìn)“石榴”、“樹陰”不能給全分。什么氣氛？“石榴開遍”，明麗、清新；“樹陰滿地”，幽靜；故填“清幽”最為妥帖。

2、要把握準(zhǔn)詩(shī)人的心境，必須體察作者筆下情境的特點(diǎn)，前文已作了分析，還要結(jié)合“注”了解詩(shī)作的背景：“削籍為民”、“隱居不仕”。據(jù)此，作者的心境既可以答排遣痛苦，寵辱皆忘，忘懷得失，也可以答反襯出內(nèi)心的痛苦，但必須結(jié)合對(duì)原詩(shī)的手法和意境的分析作答。

答案示例：這首詩(shī)取題“夏意”，展現(xiàn)的是清幽之境，表現(xiàn)的是內(nèi)心壓抑著痛苦的閑適寧?kù)o?！皠e院”、“深深”、“清”，詩(shī)一開始即構(gòu)成清幽涼爽的氣氛，繼之以“石榴開遍”“樹陰滿地”的“渲染”，無不給人清涼寧謐之感。削籍隱居的詩(shī)人內(nèi)心當(dāng)是痛苦的，但詩(shī)人沒有牢騷，對(duì)得失榮辱顯得很淡泊，但沒有牢騷又不等于沒有痛苦，清幽之境恰恰反襯著詩(shī)人內(nèi)心壓抑著的刺痛，“夏意”、“流鶯時(shí)一聲”，是值得讀者細(xì)細(xì)揣度的。

第五篇：2014屆高三古代詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)

徐州三中2014屆高三古代詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)

（二）鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧

1、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。

定 林①

王安石

漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。

因脫水邊屨，就敷巖上衾。

但留云對(duì)宿，仍②值月相尋。

真樂非無寄，悲蟲亦好音。

【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。

②仍：又。（1）簡(jiǎn)析第三聯(lián)中詩(shī)人表現(xiàn)情感的手法。

（1）運(yùn)用擬人手法，詩(shī)人把“云”和“月”人格化。詩(shī)人欲和白云對(duì)宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。

2、閱讀下面這首清曲詞，然后回答問題。

【折桂令】問秦淮

孔尚任

問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛新紅葉無個(gè)人瞧。【試題】

（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？ 【參考答案】（1）、借代、反問。

3、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

水調(diào)歌頭·題劍閣

崔與之

萬里云間戍，立馬劍門關(guān)。亂山極目無際，直北是長(zhǎng)安。人苦百年涂炭，鬼哭三邊鋒鏑，天道久應(yīng)還。手寫留屯奏，炯炯寸心丹。

對(duì)青燈，搔白首，漏聲殘。老來勛業(yè)未就，妨卻一身閑。梅嶺綠陰青子，蒲澗清泉白石，怪我舊盟寒。烽火平安夜，歸夢(mèng)到家山。

【注】崔與之：南宋名臣，廣東人。此詞寫于詞人出任成都知府兼成都府路安撫使時(shí)。當(dāng)時(shí)，淮河秦嶺以北的大片國(guó)土，盡淪于金人之手。

（1）“梅嶺綠陰青子，蒲澗清泉白石，怪我舊盟寒”運(yùn)用了哪種修辭手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？（3分）

（1）（3分）擬人。（1分）借寫青梅、流泉責(zé)怪自己背約，既委婉表達(dá)了思家而不能歸的復(fù)雜心情，又烘托出殷切的報(bào)國(guó)之意。（2分）

4、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。

春日憶李白 杜甫

白也詩(shī)無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。

注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。

渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩(shī)。

（1）“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？（4分）

（1）表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。

5、閱讀下面這首元詞，然后回答問題。

小重山·端午 [元]舒 頔

碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色臂絲①長(zhǎng)?？浙皭?，誰(shuí)復(fù)吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光。《離騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。

（1）這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)分別結(jié)合上闋和下闋作簡(jiǎn)要分析。（4分）【答案】手法：對(duì)比。

簡(jiǎn)析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨(dú)自惆悵形成對(duì)比；下闋中世俗對(duì)屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對(duì)比。答“反襯”或“用典”，且簡(jiǎn)析合理也可

6、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。

瑯琊溪① [宋]歐陽(yáng)修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。

[注] ①此詩(shī)寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔堇茄郎?。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。

（1）.請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）

【答案】實(shí)寫山花隨流水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)，溪流的曲折，虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。

7、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。

清 明①

黃庭堅(jiān)

佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。

雷驚天地龍蛇蜇，雨足郊原草木柔。

人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘。

[ 注 ]①此詩(shī)作于詩(shī)人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。（1）這首詩(shī)首聯(lián)寫景抒情有什么特點(diǎn)？（4分）

（1）運(yùn)用擬人、對(duì)比的修辭，描寫清明時(shí)兩種不同景色，以喜景襯哀情，以哀景襯哀情。

8、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。

題西溪無相院①

張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒②中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。

【注釋】

① 無相院：即無相寺，在湖州西南黃於山，始建于吳越。②鑒：鏡子。

（1）這首詩(shī)也多處寫“影”，有明寫有暗寫。請(qǐng)找出兩處暗寫“影”的詩(shī)句，并加以說明。（5分）

【答案】①過橋人似鑒中行，暗寫人影（或橋影）。②莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）。（2）第二聯(lián)是怎樣寫景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

【答案】（2）上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字。下句則著墨于聽覺，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧?kù)o，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。

9、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

鷓鴣天 賀鑄①

重過閶門②萬事非，同來何事不同歸？ 梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞，舊棲新垅兩依依。空床臥聽南窗雨，誰(shuí)復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣！

【注】①作者夫婦曾經(jīng)住在蘇州，后來妻子死在那里，今重游故地，就寫了這首悼亡詞。②閶門：蘇州城西門，此處代指蘇州。

3（1）詞中有一處生活細(xì)節(jié)十分感人，請(qǐng)將之找出來并簡(jiǎn)析感人之處。

【答案】（1）“挑燈夜補(bǔ)衣”。從這個(gè)細(xì)節(jié)，可以看到妻子勤勞，對(duì)丈夫溫存體貼，妻子已逝，詞人在孤獨(dú)寂寞中回憶起溫馨的往事，發(fā)出“誰(shuí)復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣” 傷感的感慨，十分感人。

10、閱讀下面這首清詞，然后回答問題。

蝶戀花·出塞 [清]納蘭性德

今古河山無定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。（1）.這首詞開篇有何特點(diǎn)？（3分）

（1）.總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開篇，奠定感情基調(diào)。

11、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。

竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙

李 益

微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。

注釋：苗發(fā)、司空曙是李益詩(shī)友。

（1）詩(shī)以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說明。（1）頷聯(lián)：微風(fēng)吹開門，吹動(dòng)竹子（引起懷念故友之情）。

頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水（滴在階下青苔上）

尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔（拂去塵埃）（意對(duì)即可）

12、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

關(guān)河令

周邦彥①

秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

[注]①周邦彥（1056~1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。

（1）從上、下兩闋的首句看，這首詩(shī)是以什么為線索來寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

（1）此詞以時(shí)光的轉(zhuǎn)換為線索，表現(xiàn)了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤獨(dú)感。

13、閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問題。

未展芭蕉 錢珝（唐）

冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。

同兒輩賦未開海棠 元好問（金）

枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。

2．簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)的表現(xiàn)手法。（5 分）

第一首巧妙運(yùn)用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達(dá)出美好的情思。第二首運(yùn)用襯托、比擬、對(duì)比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú) 立、自主自愛的品格。

14、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。

夢(mèng)中作① 歐陽(yáng)修

夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。

棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。

【注】①本詩(shī)約作于皇佑元年（1049），當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)柬，斧已攔掉?；丶液蟀l(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。（1）你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上有什么特色?（５分）

（1）一句一個(gè)場(chǎng)景；②擬景寫情，情景交融；③對(duì)仗十分工巧。

15、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。

歲 暮①（唐）杜甫

歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚！

（注）①本詩(shī)作于唐代宗廣德元年（763）末，時(shí)杜甫客居閬洲（今四川閬中）②雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西，雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫做本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。

（1）這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。（4分）

（1）借代，如“煙塵”代指邊境戰(zhàn)事；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視覺和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。

用典，如“請(qǐng)纓”，典出《漢書·終軍傳》；在詩(shī)句中暗示朝中無人為國(guó)分憂，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深的憂慮。