第一篇：實習教師交流會演講稿 輔導(dǎo)員如何做好與學生的交流工作

實習教師交流會演講稿

輔導(dǎo)員如何做好與學生的交流工作

實習教師交流會演講稿

大家好：

今天很高興能在這里和大家一起來交流探討作為一個新老師該怎樣設(shè)計、把握、上好一堂完整的課。

首先簡單的介紹一下自己。我叫xx，是大家的校友，05年畢業(yè)于偉人的學校一師范。畢業(yè)以后我就來到了今天大家來到的學校，xx區(qū)內(nèi)的窗口學?！獂x二小。

對于一個剛畢業(yè)的學生來說，能來到這樣一個大的學校，應(yīng)該說是很榮幸的，因為會有很多優(yōu)秀的同伴讓你學習，會有一個很好的團隊來幫助你成長，也會有很多機會讓你去學習其他各學校各地區(qū)的優(yōu)秀教學案例。同樣也會有很多很好的機會來讓你磨練和展示自己，因此，在這樣的環(huán)境下你會成長得更快，收獲得更多。當然，條件雖好，但更多的是需要自己做一個有心人，做一個真正會學，好學的人。

今天呢，學校是安排我和大家談?wù)勗鯓哟蛟煲惶脙?yōu)秀的課。其實，很慚愧，但是，優(yōu)秀的課我見得多，聽得多，而且在這4年的教學過程中，我也有過很多次的磨練和嘗試。所以，等會我所談到的都是我在這幾年里的一些我認為對我個人的教學成長有幫助的一些做法和我所見到的一些優(yōu)秀課堂之后自己從中所感悟到的一些我認為比較好的地方，所以并不是權(quán)威的，也并不是一定適合每個人的，只是給大家一些借鑒。

我認為一節(jié)優(yōu)秀的課有很多的因素，教師的個人素質(zhì)，個人知識素養(yǎng)，教師的教學經(jīng)驗，應(yīng)變能力等等，這些都將影響一堂課的效果，而在我看來不論你是不是有經(jīng)驗，是不是有很強的應(yīng)變能力，備課是一堂的關(guān)鍵。你的課備的扎實，沒經(jīng)驗可以變成有經(jīng)驗，應(yīng)變能力不夠可以變的能隨機應(yīng)變?！鹊?，這些都是可以改變的。

所以今天我要講的主題就是怎樣備好一堂課。我認為備好一節(jié)課應(yīng)該從以下幾個方面落實。

（1）備好知識：

備好知識的第一就是要抓住重難點。不是說寫好教案就是備課了，備課要備的很多，平是我們寫教案時，從來不會仔細的去揣測教學目的和教學重難點這兩個內(nèi)容的。而事實上，這是備好一節(jié)課的關(guān)鍵所在。你在備課的時候就要仔細的揣摩我該怎樣突顯這個重點，怎樣突破這個難點。否則，你就將是按照；導(dǎo)入——新課——練習——總結(jié)這樣一個流程走過場。一節(jié)課下來，就象走馬觀花。毫無意義。導(dǎo)入也是，不要為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，導(dǎo)入一般是為了給后面的知識做鋪墊而設(shè)的，如果你覺得這個內(nèi)容沒有太多需要鋪墊的，你大可開門見山，比如：今天我們要一起來學習……，關(guān)于這個知識有很多同學已經(jīng)了解了很多，那么誰愿意來說說你知道些什么？練習題也是，要有梯度。不要老停留在一個層次，那樣學生覺得無趣，也不利于知識的拓展。

（2）備好語言：教師的語言是一堂課的關(guān)鍵，首先要把握的幾個詞是：簡練，到位，激情，生動。同時一堂課里的每個環(huán)節(jié)和每個知識點，甚至每個習題之間的過渡語是十分重要的，它既要能承上啟下，還要能借機激發(fā)學生對下一個知識的興趣。

比如：低年級老師常用的幫小動物或是小朋友闖關(guān)來貫通整個課堂，那么在每一關(guān)與下一關(guān)的交換時，老師的語言是要非常重要的。

（3）備好學生：

備好學生就是要提前了解學生的情況，知道學生的課堂習慣，知識掌握情況等等。如果是你長期接觸的學生，那么這點比較好把握，但也要多在課余與學生交流，了解學生的狀態(tài)，知道他們對什么有興趣，知道他們提前掌握好了那些知識，而如果你是初次到某個班教學，那么一定要提前將學生的情況考慮到，因為你不可能在短時間了解學生的情況，那么就在備課的時候一定要考慮周全。如果我一進教室學生就很吵，我該怎么辦？如果我上課的時候?qū)W生不聽該怎么辦，如果我提出的問題學生回答不出，那我又該怎么辦，如果我教的知識對于學生來說太簡單了又該怎么辦？這些你都要在備課的時候想到，對于每一種可能的情況你都要提前作好心理應(yīng)對準備，這樣你在課堂上才不至于對于突如起來的問題措手無冊。特別是在你提出問題后，學生答非所問，這時候你該怎么引導(dǎo)學生，那么你的話語就都要有所準備。

當然，這些可能在你剛開始上課時，沒有辦法都考慮到，那么你在每一堂課后就要及時的總結(jié)這堂課你的成功處，你所遇到的問題，在整理好這些后你就還要仔細的思考，如果我還遇到這樣的情況我又怎么辦，或是你在聽別人的課時，也可以跟著思考，如果我碰到他這樣的情況我會怎么處理，或者你覺得他處理的好的，你可以記在心里，下次也許你也用的上。

（4）備好學具，教具：這也是一堂課是否成功的一個關(guān)鍵。合適的學具，教具能很好的幫助教學，而不合適的就會帶來不必要的麻煩，或者會適得其反。

所有的學具教具一定要精細，不需要可以追求美觀。有些老師覺得一定要弄些很漂亮的教具這樣可以吸引學生的注意力，想法是很好的，對于高年級還好，而低年級過渡漂亮的教具就變成轉(zhuǎn)移學生的注意力了。反倒不利于課堂教學。不是說不要太漂亮了就是可以很隨意，所有的學具教具一定要很精細，這個精細講的就是你示范所用的教具一定在使用的時候要沒有明顯的問題，比如：你做一個直角三角形，你就一定要將直角做準確，否則很容易讓學生鉆空子，然后就會讓你覺得很尷尬，不知道該怎么說。

而學生的學具使用過程也是一個比較麻煩的問題。特別是在低年級，教材都提倡讓學生多通過擺學具之類的來學習，而如果老師把握不好，就變成了讓學生玩學具了。那么在你的課堂上要大面積用到學具就一定要考慮清楚用什么樣的學具，什么時候用。用的目的是什么/在讓學生動手前就一定要將你的要求，用學具要達到什么學習目的講清楚，甚至將用的時間也要規(guī)定好。再讓學生動手。這也是組織教學的一大重點問題。

（5）試教也是備課的一部分

在這么幾年的嘗試中，我覺得試教也應(yīng)該算備課的一部分，再回頭自己讀一讀，其實這就是一個試教，雖然沒有學生，但是，你在回讀自己的教案時，你可以假設(shè)學生的存在，提出的問題可以假設(shè)學生的回答。當你通讀一遍后，你應(yīng)該多少會發(fā)現(xiàn)有些地方有些怪怪的，或者是語言的表達不對，或者是自己都覺得銜接不起來……等，那么你就在進步，你發(fā)現(xiàn)了問題，這時，你可以根據(jù)自己的感受，假想上課的情況，將你的教案修改，將不太好表達的語言寫清楚。第二遍，你可以對著鏡子試教，看看自己是不是能將教案熟記，看看自己的表情，手勢，等等，也許你又會發(fā)現(xiàn)問題，甚至修改教案，那么你還可以對著課件，準備筆和紙做板書，給自己記記時間，甚至錄下自己的話，反復(fù)幾遍后，你的這堂課就會比較成熟了。再進教室，你也不至于很緊張。

其實這5點很多人都有做，但就是做得不夠細，泛泛而過，沒有真正用心去思考。很多人都說，當一個老師在經(jīng)歷了幾次賽課的磨練后就會真的成長起來。因為那樣的幾次過程，他絕對是真的在用心思考，也會聽到很多同伴專家的想法和建議。

所以綜合的來說好的課堂不是一下子就能說的出的，還是需要大家在自己的崗位上肯用心去思考，肯多吸收學習他人的經(jīng)驗，再就是多嘗試，多給自己磨練的機會。在座的可能以后并不一定會做教師，但是我相信真正做到了多用心，多學，和多嘗試這樣的幾點無論在怎樣的崗位上都是可以有一番成就的。

希望這些羅嗦的話語能給大家?guī)砘蚨嗷蛏俚氖斋@。謝謝!

輔導(dǎo)員如何做好與學生的交流工作

面對現(xiàn)在的大學生，個性比較強的特點，開展日常的管理工作就需要經(jīng)常與學生交流。大學生已經(jīng)是成年人，不再是小學生、初中生嚴肅管理就可以行得通，更多的是以情理服人，以學生為中心，以適當?shù)恼Z氣進行交流。在開展2012級工程造價專業(yè)輔導(dǎo)員的工作中，與學生交流的重要性更加凸顯。

說話的語氣要適當。恰到好處的語氣能充分地表達說話的意圖和情感，而且還能使說話生機勃勃，充滿藝術(shù)的感染力。與學生交談我認為有兩種主要的語氣，一種是和聲細語。這種語氣宛如柔和的月光、涓涓的泉水，由人心底流出，輕松自然，和藹親切，不緊不慢，能給聽著以舒適、安逸、細膩、親密、友好、溫馨的感覺。這種語氣可以弘揚老師的文雅大度，更具有一種迷人的魅力。這種語氣在與學生交流中，更能體現(xiàn)出我們的平易近人，體現(xiàn)我們的服務(wù)意識。讓學生們感覺到老師很好，很親切，在與學生談心，探討問題時才會得到同學們真正的心聲。另一種是高聲大氣的語氣。一般是在召喚、說理、強調(diào)和表達自己激動心情的語氣，一般是學生犯錯誤了，因該批評教育時使用，以加強語氣，提高學生的重視度。這兩種語氣我更注重第一種和聲細語的交流方式，穿插一少部分嚴厲的高聲大氣，這樣能給學生帶來心理上的觸動，同時使自己的管理工作更加順暢。否則，不注重語氣的使用，再美的詞語也會失去光彩，并很有可能引起學生的猜疑、妒忌、不滿、反駁、敵視。

交流時要以學生為中心。有些人說起話來喜歡滔滔不絕，不給人插話或回應(yīng)的機會，時間長了就會使人生厭。好的表述者未必是個好的溝通者，而溝通者是表達的主要目的，所以要盡量避免單向的溝通?！队杏绊懥Φ娜祟愋袨椤芬粫袑懙溃骸跋矚g產(chǎn)生喜歡。如果我們對聽眾有興趣，聽眾也會對我們產(chǎn)生興趣。如果我們不喜歡臺下的聽眾，他們不管在外表或內(nèi)心，也會對我們產(chǎn)生厭惡。”與學生交流也是一樣，以學生為中心的交流不僅意味著我們的談話內(nèi)容是學生感興趣的，更重要的是在主觀意識上也是以學生為中心的。交流的重點在學生身上，并且讓他們深切地感受到，這樣，表達將取得很好的溝通效果。與現(xiàn)在的大學生交流要有邏輯、有哲理的語言，以平等的姿態(tài)進行交流，隨意一些，一切以同學為中心。

說話時要善于以情理服人。有的說話帶有明顯的目的性，如說服、勸解、撫慰、交心、解釋等等。為了達到這樣的目的，最有效的手段就是以情理服人，做到入情入理，這樣的交談才會有效。古人講，精誠所至，金石為開。在與學生交往中，人們彼此的情感是相互作用與影響的，只有情相通，心相近，所說的話才能在對方的心靈上產(chǎn)生共鳴，發(fā)揮作用。因此向?qū)W生說理，必須先了解學生的心理與情感需求，站在學生的角度考慮，思想感情上接近、溝通，產(chǎn)生“自己人”效應(yīng)，說理才能奏效。以情說理，重要的是找準學生情感上的“突破口”。先秦的鬼谷子縱橫家的鼻祖曾經(jīng)說過:“仁人輕貨，不可誘以利，可使出費；勇士輕難，不可懼以患，可使拒危；智者達于數(shù)明于理，不可欺以誠，可示之以道理，可使立功?！币簿褪钦f要抓住對方心理與情感上最易打動之處，將“情理”和對方個性、處境、心思等因素緊密相連，申明利害，滿足其最高情感價值需要，使之心動，與學生交流事半功倍。將以情服人與以理服人結(jié)合起來，做到春風化雨，潤物無聲。曉之以理，動之以情，才能在與學生交流的時候達到目的，在交流中取得主動權(quán)。

現(xiàn)在的大學學生管理工作，更多的是學生的心理引導(dǎo)，學生的思想交流，與學生的溝通中，取得管理的目的，只有運用好交流的語言智慧，才能事半功倍，更有力我們開展輔導(dǎo)員工作。

第二篇：輔導(dǎo)員如何做好與學生的交流工作

面對現(xiàn)在的大學生，個性比較強的特點，開展日常的管理工作就需要經(jīng)常與學生交流。大學生已經(jīng)是成年人，不再是小學生、初中生嚴肅管理就可以行得通，更多的是以情理服人，以學生為中心，以適當?shù)恼Z氣進行交流。在開展2012級工程造價專業(yè)輔導(dǎo)員的工作中，與學生交流的重要性更加凸顯。

說話的語氣要適當。恰到好處的語氣能充分地表達說話的意圖和情感，而且還能使說話生機勃勃，充滿藝術(shù)的感染力。與學生交談我認為有兩種主要的語氣，一種是和聲細語。這種語氣宛如柔和的月光、涓涓的泉水，由人心底流出，輕松自然，和藹親切，不緊不慢，能給聽著以舒適、安逸、細膩、親密、友好、溫馨的感覺。這種語氣可以弘揚老師的文雅大度，更具有一種迷人的魅力。這種語氣在與學生交流中，更能體現(xiàn)出我們的平易近人，體現(xiàn)我們的服務(wù)意識。讓學生們感覺到老師很好，很親切，在與學生談心，探討問題時才會得到同學們真正的心聲。另一種是高聲大氣的語氣。一般是在召喚、說理、強調(diào)和表達自己激動心情的語氣，一般是學生犯錯誤了，因該批評教育時使用，以加強語氣，提高學生的重視度。這兩種語氣我更注重第一種和聲細語的交流方式，穿插一少部分嚴厲的高聲大氣，這樣能給學生帶來心理上的觸動，同時使自己的管理工作更加順暢。否則，不注重語氣的使用，再美的詞語也會失去光彩，并很有可能引起學生的猜疑、妒忌、不滿、反駁、敵視。

交流時要以學生為中心。有些人說起話來喜歡滔滔不絕，不給人插話或回應(yīng)的機會，時間長了就會使人生厭。好的表述者未必是個好的溝通者，而溝通者是表達的主要目的，所以要盡量避免單向的溝通。《有影響力的人類行為》一書中寫道：“喜歡產(chǎn)生喜歡。如果我們對聽眾有興趣，聽眾也會對我們產(chǎn)生興趣。如果我們不喜歡臺下的聽眾，他們不管在外表或內(nèi)心，也會對我們產(chǎn)生厭惡?！迸c學生交流也是一樣，以學生為中心的交流不僅意味著我們的談話內(nèi)容是學生感興趣的，更重要的是在主觀意識上也是以學生為中心的。交流的重點在學生身上，并且讓他們深切地感受到，這樣，表達將取得很好的溝通效果。與現(xiàn)在的大學生交流要有邏輯、有哲理的語言，以平等的姿態(tài)進行交流，隨意一些，一切以同學為中心。

說話時要善于以情理服人。有的說話帶有明顯的目的性，如說服、勸解、撫慰、交心、解釋等等。為了達到這樣的目的，最有效的手段就是以情理服人，做到入情入理，這樣的交談才會有效。古人講，精誠所至，金石為開。在與學生交往中，人們彼此的情感是相互作用與影響的，只有情相通，心相近，所說的話才能在對方的心靈上產(chǎn)生共鳴，發(fā)揮作用。因此向?qū)W生說理，必須先了解學生的心理與情感需求，站在學生的角度考慮，思想感情上接近、溝通，產(chǎn)生“自己人”效應(yīng)，說理才能奏效。以情說理，重要的是找準學生情感上的“突破口”。先秦的鬼谷子縱橫家的鼻祖曾經(jīng)說過:“仁人輕貨，不可誘以利，可使出費；勇士輕難，不可懼以患，可使拒危；智者達于數(shù)明于理，不可欺以誠，可示之以道理，可使立功?！币簿褪钦f要抓住對方心理與情感上最易打動之處，將“情理”和對方個性、處境、心思等因素緊密相連，申明利害，滿足其最高情感價值需要，使之心動，與學生交流事半功倍。將以情服人與以理服人結(jié)合起來，做到春風化雨，潤物無聲。曉之以理，動之以情，才能在與學生交流的時候達到目的，在交流中取得主動權(quán)。

現(xiàn)在的大學學生管理工作，更多的是學生的心理引導(dǎo)，學生的思想交流，與學生的溝通中，取得管理的目的，只有運用好交流的語言智慧，才能事半功倍，更有力我們開展輔導(dǎo)員工作。

第三篇：2016年高校輔導(dǎo)員學生工作心得交流材料

2016年高校輔導(dǎo)員 學生工作心得交流材料

高校輔導(dǎo)員是大學生思想成長的引路人、學業(yè)上的老師、生活中朋友，在學生的學習和生活中主要起引導(dǎo)和服務(wù)的作用。輔導(dǎo)員肩負著為黨和國家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的各種專業(yè)人才的重任，因此，責任是重大的，任務(wù)是光榮而艱巨的?，F(xiàn)在輔導(dǎo)員已經(jīng)遠遠超出了傳統(tǒng)的思想政治工作的范圍，它已經(jīng)涉入學生生活的各個方面，如學業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、班級管理、生活服務(wù)、課外活動參與等。

本人自2011年擔任醫(yī)學系專職輔導(dǎo)員以來，本著 “以人為本,為學生服務(wù)”的宗旨,以學生的思想教育,班風建設(shè)為工作重點開展工作，使學生能夠適應(yīng)新學期的大學生活與大學的生活節(jié)奏合拍。今年，我擔任醫(yī)學系2014級護理1、2班及助產(chǎn)1、2、3、4班的310名學生的輔導(dǎo)員工作。在這310名學生中不止是高考升學的高職學生，其中還有不少中專升學和自主招生的學生，管理起來的確不能一視同仁。

作為一名專職輔導(dǎo)員，在日常工作中我力爭多學多看,使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政策水平。堅持在工作中以實現(xiàn)“中國夢”重要思想為指導(dǎo),以“以人為本”的科學發(fā)展觀為宗旨,熟悉國家政策和學校的中心工作,為以后的工作打下良好的理論基礎(chǔ)。認認真真學習學院的條例、規(guī)章制度、法規(guī)、職責，如《學生手冊》、《輔導(dǎo)員手冊》和《學院學籍管理條例》等等，運用到管理工作上，在化解學生問題、管理學生時爭取做到有章可循、有據(jù)可依。

在作風上我努力做到“嚴、實、精”三字方針。“嚴”就是對工作,個人要求嚴,對學生工作不馬虎,不松懈,不拖拉；“實”就是工作要實實在在,表里如一，按客觀規(guī)律辦事；“精”就是對工作精益求精，不應(yīng)付。與此同時我不斷的加強個人修養(yǎng)。所謂“上梁不正下梁歪”，作為輔導(dǎo)員我首先要做到光明磊落,正大光明,說道就要做到,并要有寬廣的胸懷和耐心的解決問題的態(tài)度。

針對所帶學生入學成績水平比較集中，高分學生少，中低分學生較多，性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己，生活比較節(jié)儉，思想上都積極要求進步的特點。從入學開始，就提出了團結(jié)，緊張，活潑，共進的班風口號。抓好學生的思想教育工作，利用大一新生軍訓(xùn)期間，就積極開展思想教育工作。確保正常上課前就在班集體中形成了良好的奮進，團結(jié)的氛圍，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目標，重新樹立學習的自信心，讓同學們抓緊時間適應(yīng)從高中生向大學生的轉(zhuǎn)變。舉行了新老生經(jīng)驗交流會，以自身的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，幫助學生正確認識自己的學習，思想水平及能力，以更好的樹立個人的目標。

新生入校后，各班要組織了一支有能力，有號召力，團結(jié)向上的班委會，充分發(fā)揮學生的力量。培養(yǎng)他們自我學習，自我管理的能力。班委會成員要與各位任課老師積極配合，抓好日常的考勤和良好的課堂紀律，為同學們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，管理好班級的日常工作。嚴格考勤制度和晚自習制度，輔導(dǎo)員不定期抽查。對于無故缺課的同學，決不姑息，嚴格按照學院《學籍管理條例》執(zhí)行。

要求同學們要積極認真參加學校及系部的各項活動，以學?；顒訋影嗉壔顒拥拈_展和進行，包括跳繩比賽、拔河比賽、文明宿舍和班級的評選、辯論賽等等。這些活動可以給同學們提供了學習交流平臺，而且在收獲友誼的同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作意識，很好地提升了學生們的自身素質(zhì)。

作為專職輔導(dǎo)員，我還利用多種機會與班里的每位同學進行溝通，談心，根據(jù)各自不同的特點，幫助他樹立正確的人生目標和奮斗目標。針對班級家庭貧困的學生，幫助他申請了勤工儉學的崗位，讓他們申請國家助學金，緩解學費壓力；對于對專業(yè)沒有興趣的，打算換專業(yè)的學生或要求退學的同學，耐心疏導(dǎo)，講明道理，幫助他認識到認真學習也可以實現(xiàn)自己的目標。對于他們的感情生活，我會適時的引導(dǎo)，對于戀愛持不鼓勵也不壓制的態(tài)度，從目前的情況來看還算平穩(wěn)，對于遇到感情問題的同學，跟他們進行交流，指導(dǎo)他們樹立正確的戀愛觀。關(guān)于學生的資助工作，本人嚴格按照省教育廳和學院關(guān)于大學生資助工作的相關(guān)要求，堅持公平公正公開的原則，順利完成了國家獎學金、國家助學金、國家勵志獎學金的評選活動，所有評選都面向全院師生公開公示，沒有學生投訴現(xiàn)象的發(fā)生。

宿舍是學生主要的生活場所，也是我們關(guān)心學生，開展思想教育的陣地。我利用值班時間，多次深入學生公寓，關(guān)心學生生活狀況，了解學生的思想動態(tài)，研究學生身心特點，關(guān)心困難學生，會找一些學生了解學生的家庭背景及思想狀況，及時幫助學生解決思想學習生活等方面存在的困難和問題。

實習前，同學們的心理波動比較大，又要顧著學業(yè)，又要考慮實習單位的選擇問題。在那段時間，作為專職輔導(dǎo)員，我不厭其煩的一次次給學生開班會，并不停的給大家紓解壓力。幫助校聯(lián)的同學選擇適合她的實習單位，幫助自聯(lián)的同學出具相關(guān)證明?，F(xiàn)在，我?guī)У倪@幫大二的孩子們已經(jīng)平安到達各個實習單位，但這顆懸著的石頭依然沒有放下，始終擔心她們在外面安不安全、實習的累不累、有沒有看書等等。

生活好像萬花筒，輔導(dǎo)員的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。輔導(dǎo)員工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們(但其心里并不服氣)；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命。總結(jié)輔導(dǎo)員工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，一直不斷前進，輔導(dǎo)員除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。

這幾年做輔導(dǎo)員工作以來，我還體會到，對學生有一份愛，再加上扎實努力的工作，與同學建立起了團結(jié)、親密的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心，尋求幫助，同時我們也深入到他們中間，關(guān)心、了解每一個同學，師生關(guān)系融洽，嚴而有格，嚴而有情，班集體的總體成績也就會有較大進步。事實證明，關(guān)愛學生，理解學生，主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷的前進，才真正盡了一個輔導(dǎo)員應(yīng)盡的職責。

成績屬于過去，明天任重而道遠。我深深地懂得：一名高職院校的專職輔導(dǎo)員，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。作為一名在教育事業(yè)上剛剛起步的青年教師，我的成長離不開諸多良師益友的幫助和支持。我將深深扎根在教育事業(yè)的沃土中，勤懇沉穩(wěn)，不斷汲取營養(yǎng)，努力成長為棟梁之材，實現(xiàn)桃李滿天下的夢想。

第四篇：關(guān)于做好07級學生實習與就業(yè)工作的意見

蘇州托普信息職業(yè)技術(shù)學院文件

托普（蘇州）學院（院）字[2009]7號

關(guān)于做好07級學生實習與就業(yè)工作的意見

07級學生已基本完成前兩學年的校內(nèi)學習，即將進入第三學年的實習與就業(yè)工作。今年是我院明確提出將完善“2+1”人才培養(yǎng)模式列為我院近幾年兩項重要建設(shè)工程之一的第一年。因此，搞好07級學生第三學年的實習與就業(yè)工作顯得格外重要。我們一定要開好頭，起好步。為此，特提出如下工作意見。

一、正確認識“2+1”人才培養(yǎng)模式，切實做好07級第三學年的實習與就業(yè)工作 實施“2+1”人才培養(yǎng)模式是有充分的政策依據(jù)的，也有成功的實踐先例，已成為高職院校人才培養(yǎng)模式的一種趨勢。教育部[2006]16號文件明確提出，對高職教育要“積極推進與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，……要保證在校生至少有半年以上的時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習……加強和推進校外頂崗實習的力度，使校外頂崗實習比例逐步加大”。這就是我們通常說的高職院校“2+1”人才培養(yǎng)模式。目前，已有很多高職院校實行這種人才培養(yǎng)模式，并取得了很大的成功。如廣東白云學院就是一個成功的典范，得到了教育部、廣東省教育廳的充分肯定，社會的廣泛認可，學生的滿意度很高。我院周邊的蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院、健雄職業(yè)技術(shù)學院、登云科技職業(yè)學院等都實行這一培養(yǎng)模式。我院實施“2+1”人才培養(yǎng)模式，旨在強化實踐教學環(huán)節(jié)，深化校企合作、工學結(jié)合，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，進而提高學生的就業(yè)能力和就業(yè)競爭力，促使學生充分就業(yè)。其大方向是完全正確的。但由于這一工作尚處于摸索階段，需要繼續(xù)大膽實踐、認真探索、積累經(jīng)驗、不斷完善。當前，就要切實做好07級第三學年的實習與就業(yè)工作。這將關(guān)系到完善“2+1”人才培養(yǎng)模式這一重要建設(shè)工程的往前推進，關(guān)系到我院的“以學生為主體、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學理念的堅持、體現(xiàn)和落實，關(guān)系到07級學生的人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到我院的社會聲譽和學生及其家長對我院的滿意度，關(guān)系到我院今年的招生工作。一句話，就是關(guān)系到我院的前途和命運。對之，我們必須要有充分的認識。

二、領(lǐng)導(dǎo)管理體制及組織機構(gòu)

07級學生的實習與就業(yè)工作，實行學校與院（系）兩級領(lǐng)導(dǎo)、兩級管理、兩級負責的領(lǐng)導(dǎo)管理體制。07級學生的頂崗實習，實行專業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師“三導(dǎo)師”管理體制。

詳細見《關(guān)于加強07級學生實習與就業(yè)工作組織領(lǐng)導(dǎo)的意見》。1

三、第三學年需完成的學業(yè)

1、接受較為系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)；

2、不少于半年的頂崗實習；

3、完成現(xiàn)場教學課程的學習和參加其他形式教學活動；

4、撰寫實習報告，填寫實習手冊；

5、配合就業(yè)推薦，參加就業(yè)招聘，完成最終就業(yè)。

對第三學年選擇參加“專轉(zhuǎn)本”、“專接本”、出國留學、承接服務(wù)項目、職業(yè)資格培訓(xùn)等非頂崗實習的學生，按所選擇的項目的相關(guān)規(guī)定完成相關(guān)學業(yè)。

四、多渠道開拓頂崗實習崗位

具有數(shù)量足夠、質(zhì)量較好的頂崗實習崗位是做好07級學生實習與就業(yè)工作的重要關(guān)鍵。我們必須要舉全校之力，多渠道開拓頂崗實習崗位。

1、充分利用志通人才信息咨詢公司提供的崗位資源。

2、校實習與就業(yè)指導(dǎo)中心積極提供崗位資源和企業(yè)招聘信息。

3、充分利用學生及其家長的力量，落實頂崗實習崗位。

4、發(fā)動各院（系）和全校教職工，挖掘各種資源，開發(fā)頂崗實習崗位。對于在開拓頂崗實習崗位中有貢獻的師生員工將給予獎勵。獎勵辦法另訂。對不管是通過何種渠道開發(fā)的頂崗實習崗位，實行由校實習與就業(yè)指導(dǎo)中心扎口管理。

五、主要工作及時間安排

07級學生實習與就業(yè)工作大體分四個階段：

（一）頂崗實習前期準備階段（09年5月30日前）：

1、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課；

2、學校就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)的介紹與學生登錄演示；

3、分工完成頂崗實習有關(guān)的管理規(guī)定、辦法、工作職責等系列文件；

4、專業(yè)的職業(yè)測評；

5、邀請成功校友回校介紹經(jīng)驗體會；

6、舉辦“求職、就業(yè)準備”、“求職技巧與面試禮議”等講座；

7、求職簡歷的深度輔導(dǎo)；

8、模擬招聘訓(xùn)練；

9、摸清07級學生頂崗實習與就業(yè)工作的意向及落實情況。

（二）頂崗實習崗位落實階段（09年5月至8月）

1、多渠道開拓頂崗實習崗位；

2、制訂和完善頂崗實習相關(guān)的政策和落實保障措施；

3、舉辦校園招聘會；

4、舉辦網(wǎng)上招聘會；

5、組織面試；

6、對已落實頂崗實習的學生進一步落實專業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師。

（三）頂崗實習實施階段（09年9月至2010年3月）

1、9月1日~3日，集中返校，辦理第三學年的報到、繳費、注冊，領(lǐng)取畢業(yè)實習手冊、頂崗實習派遣證，同專業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師見面，辦理退宿離校手續(xù)等。

2、這階段的主要工作是實施頂崗實習和對頂崗實習學生的教育教學管理，重點在，認真實踐“三導(dǎo)師”制。對此，一定要有所突破，有所成效，為今后進一步做好頂崗實習工作積累經(jīng)驗，打好基礎(chǔ)。（詳細另行布置）。

（四）頂崗實習后期工作階段（2010年4月至6月）

1、檢查頂崗實習期間所規(guī)定學業(yè)的完成情況，對未完成者督促其限期完成；（4月、5月）

2、收繳實習期間的實習報告、實習手冊等各種有關(guān)材料；（6月上旬）

3、對實習離崗人員再次進行就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦；（隨時進行）

4、就業(yè)協(xié)議書、就業(yè)推薦表的發(fā)放、填寫、收交；（6月中旬）

5、做好畢業(yè)離校的各項工作：清理各種費用、清考、轉(zhuǎn)移戶口及黨團關(guān)系、發(fā)放派遣證等。（6月下旬）

6、實習就業(yè)后的跟蹤了解。

六、幾點要求

1、要以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，要以強化服務(wù)意識為動力，要以學生及其家長滿意為基本標準，切實做好07級學生的實習與就業(yè)工作；

2、要充分宣傳“2+1”人才培養(yǎng)模式是有政策依據(jù)的，是高職院校人才培養(yǎng)模式的發(fā)展趨勢。講清講透學生第三學年進行頂崗實習是教學計劃內(nèi)規(guī)定的教學內(nèi)容，必須認真完成；

3、要以開拓創(chuàng)新、開放融合的精神，不畏艱難、百折不撓的意志，認真做好07級學生實習與就業(yè)工作；

4、各有關(guān)職能部門、各院（系）要根據(jù)學校的工作意見，盡快制定具體的實施意見，并認真組織落實；

5、要以嚴格的組織性紀律性，按照學院的統(tǒng)一部署做好有關(guān)的各項工作，各有關(guān)人員一定要充分發(fā)揮各自的積極性、能動性和創(chuàng)造性，恪盡職守，努力工作，確保07級學生實習與就業(yè)工作的順利推進。

蘇州托普信息職業(yè)技術(shù)學院

二○○九年五月六日

第五篇：最新教師節(jié)學生演講稿與最新教師節(jié)教師演講稿

最新教師節(jié)學生演講稿

教師是園丁，教師是路標，教師是擺渡人，這是對教師傳道育人精神的贊美。工人勞動創(chuàng)造出實用的產(chǎn)品，農(nóng)民勞動創(chuàng)造出豐富的食糧，科技人員的勞動是發(fā)明新技術(shù)，而惟獨教師的勞動是培育出精神高尚的人。教師的職業(yè)是影響人一生的職業(yè)，教師的教誨是照亮人心靈中永遠的指路燈！

魯迅先生曾這樣回憶他的一位老師：我總還時時記起他，在我所認為我?guī)熤校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾訂成三厚本，收藏著，將作為永久的紀念。他的照片至今還掛在我北京寓所的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加了勇氣。老師的教誨和人格成了魯迅為正義、為自由奮筆疾書的不懈動力，也使他具有了不怕邪惡的鋼鐵般斗志。

在處于成長期的學生的心靈里，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光。教師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動都會在學生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，時時刻刻起著耳濡目染、潛移默化的作用。

“師也者，教之以事而喻諸德也?！敝麜覇⒐ο壬诨貞洷本煼洞髮W老校長陳垣對他的教導(dǎo)時，流淚寫下了《夫子循循然善誘人》一文，記錄下陳先生對他的“耳提面命”：一個人站在講臺上要有一個樣子，和學生的臉是對立的，但感情不可對立；萬不可有偏愛、偏惡，萬不可譏誚學生，以鼓勵夸獎為主。淘氣或成績不好的，都要盡力找他們一小點好處，加以夸獎。不要發(fā)脾氣。站在講臺上即是師表，要取得學生的佩服……

正如教育家加里寧所說，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且還有他的行為、生活方式以及對日常生活的態(tài)度。教師不僅是用自己的學識教人，而且是用自己的品格影響學生；不僅用語言去傳授知識，而且還用自己的靈魂去感化學生和塑造學生的心靈。

父母給了我們身體，是老師給了我們靈魂！

師者，表率也。毫無疑問教師是我們做人的榜樣，那么教師為什么能夠成為我們的品行標準呢？教師不僅自己有著高尚的品德，而且時刻做到以身作則。教師是我們成長道路上的躬行示范者。教師使我們具備了最基本的做人道德規(guī)范。

教師是品德示范者

為人師表，率先垂范。這是對身為教師的所有教育工作者的基本要求和期待。同時，這也是人們對教師的一種褒獎。教書先育人，教師不僅在知識和言行上是學生效仿的對象，而且教師更為學生、為我們大家樹立了良好的品德樣板。教師的優(yōu)秀品格令每一位學生終生受益，教師的高尚道德讓所有人為之感動。

1997年12月5日9時45分，陜西省某地發(fā)生4.8級地震。西安市在同一瞬間也感到明顯的震顫。與此同時，在西安市某大學校園四樓的一所教室里，一位白發(fā)蒼蒼的老教授正在給學生講課。大樓搖了一下，所有的學生連同教授的身體也搖了一下。

教授的心一驚：“可能是地震?！比欢?，當他開口時卻說：“同學們有序離開教室，到教學樓前的空地集合?！睂W生似乎明白了一點什么，魚貫而出。

在另一所自習教室里，隨著一聲大喊：“地震啦！”亂作一團的學生在一股強大的推力下向外奔去……

當所有的人都集中到樓前的空地上時，學校領(lǐng)導(dǎo)清點人數(shù)發(fā)現(xiàn)：只有老教授未下來。正在這時，老教授出現(xiàn)在樓門口，同學們一齊歡呼沖上去圍住了他。細心的人發(fā)現(xiàn)：他手里還提著一雙女生跑丟的高跟鞋。

地震給學生們上了一課，讓他們學到了大學四年乃至一生都不易學到的東西：危難時刻，彰顯人格。在生命最危急關(guān)頭，老教授為他們樹立了“先人后己”的品德典范。

在北京師范大學的校園里銘刻著這樣的校訓(xùn)“學為人師，行為世范”。這既是對未來的準教師們的教誨和要求，也是對教師品德的高度概括。教師的品德不僅僅在于自己擁有真才實學和高尚品行，更可貴的是成為人世和社會的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行勝于言”。

在一個新學期開始的秋天，北京大學一位外地來的新生背著大包小包走進了校園，實在太累了，他就把大包小包放在路邊。這時正好一位老人迎面走來，這位新生走上去說：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應(yīng)了。

這位年輕的學子輕裝地去辦理了各種入學手續(xù)。一個多小時后回來，發(fā)現(xiàn)老人還在那里盡職盡責地為他看著行李。一聲謝過后，兩人各自走了。

幾日后，在開學典禮上，這位新生驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就座 的北京大學一位副校長正是那天替自己看包的老人。最新教師節(jié)教師演講稿范文

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)走過了八年的從教生涯?；赝^去歲月的點點滴滴，細數(shù)往昔的故事，長嘆：生活原來給了我們那么多感動，為了真情付出得到的感動，我們追求，我們執(zhí)著……

剛剛工作，信心百倍。然而一切并不如想象中美好。終不變的笑容。在我們教師的心靈深處，始終有對教育事業(yè)的滿懷忠誠，對學生的滾燙愛心，為了愛的執(zhí)著，我們堅韌，我們剛強，我們付出，我們奉獻，我們無怨……這便是教師的靈魂。我們用青春，熱血，生命鑄造著祖國教育事業(yè)的輝煌，書寫著我們平凡而壯美的人生!