第一篇：80后輔導(dǎo)員與90后大學(xué)生學(xué)生工作探討

80后輔導(dǎo)員與90后大學(xué)生學(xué)生工作探討

湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林工程系 謝輝

說(shuō)到90后我們不由不想到曾被人們眾說(shuō)紛蕓的80后群體。過(guò)去的大人們?cè)矛F(xiàn)在的孩子怎么了來(lái)評(píng)論剛冒尖的80后。然而很多人覺(jué)得被稱(chēng)為小皇帝的80后，90后更加的自我、開(kāi)放，更懂得直接得表達(dá)自己。而作為非主流的90后甚至被無(wú)法理解他們的人稱(chēng)為腦殘。

也有人說(shuō)90后終有一天會(huì)走向主流，過(guò)了十年 說(shuō)不定他們的想法言行都和父輩大同小異。所謂90后的標(biāo)簽不過(guò)是新一代孩子出現(xiàn)的符號(hào)而已。那么90后大學(xué)生的思想特點(diǎn)會(huì)呈現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)。

由于時(shí)代大背景不同，使得每個(gè)時(shí)期的大學(xué)生思想特點(diǎn)都打上了不同時(shí)代的烙印。90后出生的一批大學(xué)生所產(chǎn)生的現(xiàn)象也離不開(kāi)其生活和成長(zhǎng)環(huán)境的影響。

1、90后大學(xué)生多自強(qiáng)創(chuàng)新少艱苦奮斗的行為

自我國(guó)開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步完善，這一時(shí)期繁榮發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中物質(zhì)豐厚，條件優(yōu)越有利于大學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)和創(chuàng)新意識(shí)。而從國(guó)內(nèi)發(fā)展環(huán)境來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期又是中國(guó)矛盾凸顯期，這意味著社會(huì)問(wèn)題疊加，從而帶來(lái)一些不容忽視的負(fù)面影響，如享樂(lè)主義，分配不公，社會(huì)腐敗等矛盾的突出加之他們?cè)谖镔|(zhì)生活方面來(lái)的容易，不易在生活經(jīng)歷中得到來(lái)之不易的體驗(yàn)，易導(dǎo)致從小生活在優(yōu)越環(huán)境中的90后群體享受發(fā)展的成果而在生活中缺乏艱苦奮斗的行為。

90后大學(xué)生比80后更早接觸成年人的世界，并很早關(guān)注時(shí)尚與潮流，他們個(gè)性張揚(yáng)，標(biāo)榜另類(lèi)化，不盲從當(dāng)今大眾的潮流，從衣著言談等方面都流露出所謂“非主流”特點(diǎn)。

2、成長(zhǎng)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化造就了90后大學(xué)生的知識(shí)信息豐富與目標(biāo)迷失

由于網(wǎng)絡(luò)化的普及，90后這些大學(xué)生很小就接觸網(wǎng)絡(luò)，從小就練就了獲取資訊的本領(lǐng)，在網(wǎng)絡(luò)中吸取豐富的知識(shí)與信息，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界、逃避現(xiàn)實(shí)，從而喪失目標(biāo)，迷失方向。

3、生于溫室家庭環(huán)境使90后強(qiáng)自我意識(shí)，弱受挫能力，不善與人交往

90后大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，是父母的掌上明珠，衣食無(wú)憂(yōu)，呵護(hù)備至，甚至于被嬌慣，溺愛(ài)使得這一群體自我意識(shí)強(qiáng)，張揚(yáng)自我個(gè)性，極力表現(xiàn)與眾不同。同時(shí)他們的依賴(lài)性強(qiáng)，心里承受能力脆弱，缺乏受挫能力的挫折。究其原因在學(xué)校里，用成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)，走向社會(huì)用工資競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)的殘酷讓他們失去了面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。中考高考兩場(chǎng)大戰(zhàn)，成就了中國(guó)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的盛況空前。競(jìng)爭(zhēng)，使他們失去了快樂(lè)，成熟丟掉了幸福。然而競(jìng)爭(zhēng)不相信淚水。90后注定要接受這場(chǎng)實(shí)力的較量。

4、然而這并不是全部，90后不是垮掉的一代，他們的代言詞是奮爭(zhēng)、責(zé)任。在汶川地震的現(xiàn)場(chǎng)，隨處可見(jiàn)90后的身影。受災(zāi)的朋友，沒(méi)有眼淚，喊出了重建家園的最強(qiáng)音；鮮血站前排起了長(zhǎng)隊(duì)，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，到處可見(jiàn)90后的身影。在去年的發(fā)生90后大學(xué)生陳及時(shí)、何東旭、方招三人救他人舍生忘死事件，一群結(jié)梯救人、英勇獻(xiàn)身的“90后”大學(xué)生在緊要關(guān)頭，他們和以往幾代人一樣沒(méi)有忘記承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任、貢獻(xiàn)自己的力量。

二、80后輔導(dǎo)員優(yōu)勢(shì)和不足及90后大學(xué)生學(xué)生工作探討

然而從目前高職院校思想政治教育工作的主體（輔導(dǎo)員）與對(duì)象（大學(xué)生）整體構(gòu)成狀況來(lái)看，呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。首先，從高校思想政治教育的主體方面來(lái)看，輔導(dǎo)員隊(duì)伍總體呈現(xiàn)出年輕化的特點(diǎn)；并且隨著對(duì)輔導(dǎo)員各方面綜合素質(zhì)要求的不斷提升，在學(xué)歷要求上也要求為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的本科及研究生學(xué)歷。這樣就目前在高校輔導(dǎo)員的人員構(gòu)成上呈現(xiàn)為輔導(dǎo)員大多為剛剛走出校門(mén)的80后本科生。其次，當(dāng)人們對(duì)80后的討論還沒(méi)有窒息之際，新興的90后也異軍突起，闖進(jìn)高考戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)入大學(xué)校園，并逐漸開(kāi)始成為大學(xué)校園的學(xué)生主體。

在大學(xué)校園里，80后輔導(dǎo)員是90后年齡最近的哥哥姐姐，而他們自己是長(zhǎng)江后浪推前浪。所以當(dāng)這些90后大學(xué)生面對(duì)80后的輔導(dǎo)員時(shí)，這種不服輸，不盲從的勁也時(shí)不時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)制性的命令訓(xùn)導(dǎo)的口氣并不能令他們信服。如果能從行為習(xí)慣及心理上真正引導(dǎo)守護(hù)他們，才是一位受尊重的老師。

軍訓(xùn)期間，輔導(dǎo)員要成為一位真正的守護(hù)神。軍訓(xùn)期間有好幾個(gè)學(xué)生不舒服，要親自陪同他們?nèi)メt(yī)院，有時(shí)候同一天會(huì)有好幾個(gè)學(xué)生生病，就會(huì)不同的奔波在訓(xùn)練場(chǎng)地和醫(yī)院之間。面對(duì)鋪天蓋地的宣傳海報(bào)，激情口號(hào)，生情并茂的招新口號(hào)時(shí)，有很多新生都會(huì)感到眼花繚亂，平然心動(dòng)，然而卻無(wú)從選擇，這個(gè)時(shí)候他們會(huì)去找輔導(dǎo)員，對(duì)他們的建議根據(jù)自身的愛(ài)好、特點(diǎn)或職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)選擇。輔導(dǎo)員的話(huà)要有醍醐灌頂?shù)淖饔茫厝ヒ院髮W(xué)生會(huì)一遍遍的問(wèn)自己真正需要什么，什么對(duì)自己真正有用的東西。

年齡上的相近也為溝通創(chuàng)造了不少便利，輔導(dǎo)員可以用短信、QQ等聊天工具，創(chuàng)建一個(gè)專(zhuān)屬他們班的群，在網(wǎng)上幫學(xué)生解答有關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，向?qū)W生介紹學(xué)長(zhǎng)們的范例。這種朋友式的師生關(guān)系，讓原先游離與學(xué)生群體之外的輔導(dǎo)員真正融入了這些90后大學(xué)生的生活，當(dāng)他們遇到困難，需要扶持時(shí)他們會(huì)想到向輔導(dǎo)員尋求幫助！

(一)80后輔導(dǎo)員優(yōu)勢(shì)和不足

1、具有親和力。80后輔導(dǎo)員剛剛改變學(xué)生角色，對(duì)高校的熟悉尤其對(duì)大學(xué)生的心態(tài)的體驗(yàn)，使得他們具有極具親和力，易于學(xué)生打成一片，相對(duì)老輔導(dǎo)員教育管理形象，更多時(shí)候以朋友、學(xué)長(zhǎng)的形象出現(xiàn)。

2、對(duì)新生代更寬容更理解。80后與90后的成長(zhǎng)背景頗多相似之處，這使得他們有很多共同語(yǔ)言，再加上80后剛剛完成學(xué)業(yè)不久，他們更能理解90后在大學(xué)階段面臨的問(wèn)題和困擾。

3、具有特定背景的工作經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。曾經(jīng)作為學(xué)生干部的經(jīng)歷，為他們積累了一定的相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，更懂得如何與各方面打交道和解決具體問(wèn)題，這也使得他們能很好培養(yǎng)90后學(xué)生干部。剛剛經(jīng)歷求職的艱辛和經(jīng)驗(yàn)使他們能更好地把握畢業(yè)生的就業(yè)心理，并能提供可操性的建議。剛剛走上工作崗位，特有的工作熱情使他們?cè)敢舛铱梢匀σ愿埃?/p>

（二）學(xué)生工作探討

80后輔導(dǎo)員有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但也不能止步于曾經(jīng)的輝煌。80后輔導(dǎo)員讀書(shū)時(shí)曾是一位優(yōu)秀學(xué)生，但要成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，應(yīng)從一下幾個(gè)方面提高自己

1、與學(xué)生共同成長(zhǎng)，相互促進(jìn)。90后剛?cè)胄Ｊ且环N的開(kāi)始，80后進(jìn)入高校工作也是一種新的開(kāi)始。80后在帶90后的過(guò)程中受益頗多：對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃可以啟發(fā)自己做好規(guī)劃，終身規(guī)劃；對(duì)于工作中難題的解決也對(duì)個(gè)人能力提出更高的要求，學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，努力充電。對(duì)于突發(fā)事件應(yīng)對(duì)提高了自身應(yīng)變能力。

對(duì)于由社會(huì)引起的校園事件使80后更加關(guān)注國(guó)家社會(huì)事件，端正自己的認(rèn)識(shí)，更意識(shí)到大局，穩(wěn)定的重要性。對(duì)于學(xué)生的心理輔導(dǎo)員能更多的調(diào)節(jié)自我的心態(tài)，增加自身的心理素質(zhì)。與學(xué)生步調(diào)一致，更能保持對(duì)新信息的敏感性。

2、克服不足不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，這包括向老一輩輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)：80后缺少的是經(jīng)驗(yàn)，尤其是應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等問(wèn)題，老輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)是不可奪得之寶。向書(shū)本學(xué)習(xí)：80后輔導(dǎo)員應(yīng)止步于自己目前的知識(shí)水平，要及時(shí)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理論，開(kāi)闊視野，活躍思維。向社會(huì)學(xué)習(xí)：80后與社會(huì)接觸不多，應(yīng)多融入社會(huì)，與社會(huì)發(fā)展保持一致，才能不與社會(huì)脫節(jié)；向?qū)W生學(xué)習(xí)，不能囿于師生的限制，學(xué)生也有很多地方值得學(xué)習(xí)，努力減少與90后的代溝。

3、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)，以正確心態(tài)影響學(xué)生。80后輔導(dǎo)員要全面辯證地看待自身情況和外部環(huán)境，提高心理承受能力，努力在工作中尋找樂(lè)趣，經(jīng)常對(duì)自己所做的努力進(jìn)行自我肯定，消除不良情緒的影響。同時(shí)在工作中還要注意不能將自己的不快與消極的情緒帶給學(xué)生，此外，還要努力學(xué)習(xí)心理知識(shí)和心理咨詢(xún)技術(shù)，既可幫助學(xué)生又可完善自己。

90后大學(xué)生與80后輔導(dǎo)員有很多相似之處，但90后與80后也有隔閡。80后喜歡說(shuō)我上大學(xué)如何如何，90后則稱(chēng)我們跟你們上大學(xué)時(shí)不一樣了，大學(xué)群體在不斷發(fā)生變化。然而然而90后的青春期和過(guò)往任何一代青春期都不同。他們比他們60后的父母更加的敢想敢為，他們的集體的亮相更加的有個(gè)性化，更加有沖擊力。每個(gè)年代都曾被稱(chēng)為垮掉的一代，而事實(shí)上，社會(huì)就是在這樣曲折中前進(jìn)，對(duì)90后下結(jié)論過(guò)早。那么90后希望自己將來(lái)成為怎樣的人，社會(huì)對(duì)90后的期待又是怎樣了？90后的未來(lái)掌握在誰(shuí)的手中了？這對(duì)于我們思政教育工作者和90后群體是一個(gè)深思和探索的話(huà)題！

第二篇：如何做好90后大學(xué)生輔導(dǎo)員工作（模版）

如何做好90后大學(xué)生輔導(dǎo)員工作 陳峰博1 史香云2賈明暢1 蘇花衛(wèi) 1單秀華1楊建雷1

（1.承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校石油工程系 河北 承德067000；2.河北旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北承德 067000）摘要：“90”后大學(xué)生必然成為高校未來(lái)幾年的主力生源，作為新一代的大學(xué)生他們既有自己的優(yōu)勢(shì)也有自己的不足，如何做好輔導(dǎo)員工作，本文將從學(xué)生和輔導(dǎo)員兩方面入手進(jìn)行剖析。關(guān)鍵詞： “90”后；大學(xué)生； 輔導(dǎo)員 ；心理素質(zhì)

當(dāng)前高校生源集中在“90”，隨著時(shí)間的推移“95”后也將逐漸進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，然而作為高校的輔導(dǎo)員老師多數(shù)都是“70”、“80”后，不同年齡層的人的“標(biāo)簽”也不一樣，因此在進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)生工作時(shí)，多數(shù)輔導(dǎo)員老師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生不好管理，工作開(kāi)展不順，其實(shí)原因未必只在學(xué)生。

一、學(xué)生表象分析

1、學(xué)生思想上獨(dú)立、創(chuàng)新

“90”后的學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子，從小受到家里的寵愛(ài)，因此很多時(shí)候做事都很獨(dú)立，也有膽魄，不計(jì)較后果，只在乎自己的感受，所以很多輔導(dǎo)員認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生有些行為很不可思議。比如彰顯個(gè)性自由；不上課去做生意；談戀愛(ài)超過(guò)談學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)無(wú)用論；有了處分或者作弊也不計(jì)較后果；網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)天天掛在嘴邊；熱衷參加各種活動(dòng)；熱衷宅等等。他們的行為是有時(shí)代背景的。當(dāng)下是信息高速發(fā)展時(shí)期，尤其以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等工具的普及，大學(xué)生從小就接觸很多社會(huì)主流和非主流思想，既有積極也有消極，他們思想比較前衛(wèi)、敏捷、獨(dú)立和創(chuàng)新，但是價(jià)值觀不是很積極，思想有時(shí)沒(méi)有成年人那么成熟穩(wěn)重，因此也容易被非主流信息煽動(dòng)和鼓動(dòng)，顯然這是時(shí)代發(fā)展的特性。作為輔導(dǎo)員要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)很重要[1]。

2、學(xué)生心理上沒(méi)有斷奶

盡管學(xué)生認(rèn)為自己有能力去處理一些事情，也經(jīng)常按照自己的意愿去做一些我們認(rèn)為不應(yīng)該做的行為，這是由學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性表現(xiàn)所致，也是人類(lèi)好奇心的天性；但是我們也發(fā)現(xiàn)一旦學(xué)生做出違反社會(huì)基本道德和法律以及校規(guī)校紀(jì)等事情被發(fā)現(xiàn)或者面對(duì)公眾或者多數(shù)同齡人時(shí)，他們這時(shí)的思想往往是極端的消極，比如驚慌失措或者不知所措，沒(méi)有處理事故或者有意識(shí)去減少事故影響的思維和能力，只會(huì)逃避或者這時(shí)才知道向有經(jīng)驗(yàn)的人或者師長(zhǎng)、家長(zhǎng)去求救，更重要的是缺少承擔(dān)后果的能力和勇氣。

不可否認(rèn)任何沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)事情的時(shí)候就不會(huì)成熟，但是學(xué)生這種缺乏承擔(dān)自己造成后的勇氣明顯是一種沒(méi)有斷奶的心理?！?0”后學(xué)生家庭一般都比較不錯(cuò)，即使是農(nóng)村也沒(méi)有溫飽的困擾，這是中國(guó)發(fā)展的進(jìn)步。他們從小沒(méi)有經(jīng)歷挫折教育，加上父母等長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，即使遇到事情往往都是由父母出面解決，導(dǎo)致自己沒(méi)有心理上獨(dú)立，即沒(méi)有斷奶。因此在進(jìn)入大學(xué)這個(gè)小社會(huì)時(shí)，這種思維方式占到了主導(dǎo)。

3、學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)普遍態(tài)度不是很積極

在社會(huì)各種輿論影響下，比如就業(yè)不好大學(xué)生找不到工作、房?jī)r(jià)過(guò)高以及行業(yè)工資差距較大等等負(fù)面影響，部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為拿一個(gè)畢業(yè)證，工作能不能找到或者好不好找都一樣，反正就業(yè)難；再加上大三找工作簽協(xié)議，部分簽到工作的學(xué)生認(rèn)為反正工作已經(jīng)找到了，學(xué)習(xí)也沒(méi)有用，又給其他同學(xué)一種學(xué)習(xí)無(wú)用論的誤導(dǎo)。

盡管大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)在未來(lái)工作中所用比例不是特別大，但是課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還有思維方式和各個(gè)老師的價(jià)值觀和世界觀；更重要的是，每年那么多應(yīng)屆畢業(yè)生，面試單位在可選擇余地下必定會(huì)優(yōu)先挑選學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。所以社會(huì)負(fù)面輿論導(dǎo)向?qū)W(xué)生的影響還是比較大的。

二、輔導(dǎo)員老師表象分析

1、輔導(dǎo)員工作積極，但壓力較大

高校輔導(dǎo)員一般是優(yōu)秀的本科畢業(yè)生或者研究生，他們本身能夠主動(dòng)意識(shí)到自身經(jīng)驗(yàn)少，閱歷低，故工作時(shí)積極主動(dòng)，同時(shí)遇到個(gè)人不理解的事情也容易產(chǎn)生負(fù)面情緒。研究表明，那些帶著較高目標(biāo)和期望，滿(mǎn)懷熱情進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域的人如果付出得不到回報(bào)的情況下更容易對(duì)工作產(chǎn)生倦怠[2]。

因此在工作壓力較大的情況下，加上對(duì)學(xué)生心理和行為把握不是很準(zhǔn)確，學(xué)生一旦做出不符合學(xué)生身份的事情后，容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。

2、所做工作永遠(yuǎn)多于定位的工作

輔導(dǎo)員不但要確保他們安全健康成長(zhǎng)，還要為他們的成才提供幫助。很多常規(guī)性的事務(wù)就涉及學(xué)生的安全教育、學(xué)習(xí)就業(yè)、黨團(tuán)建設(shè)、社團(tuán)文化、貧困生資助、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展等等已經(jīng)占用很大一部分時(shí)間，根本沒(méi)有辦法做到最初定位的“思想政治教育輔導(dǎo)員”。如此多的工作負(fù)荷讓輔導(dǎo)員倍感壓力，何況輔導(dǎo)員還要根據(jù)不同層面的期望和要求扮演不同角色。心理學(xué)研究證明，個(gè)人承擔(dān)角色越多，由角色轉(zhuǎn)換不適而引發(fā)沖突的可能性也越大[2]。再加上社會(huì)輿論引導(dǎo)，例如教師待遇較低以及買(mǎi)不起房、結(jié)不起婚等等外界壓力，致使部分輔導(dǎo)員老師在對(duì)待工作時(shí)不能夠細(xì)心，不能用十分精力去對(duì)待標(biāo)新立異的“90”后大學(xué)生，導(dǎo)致對(duì)輔導(dǎo)員工作失去信心。

三、輔導(dǎo)員要從提高自身做好引導(dǎo)工作

1、輔導(dǎo)員要提高自身抗壓能力

首先我們要承認(rèn)，壓力無(wú)處不在，即使不做輔導(dǎo)員工作，仍然擺脫不了壓力的影響。作為輔導(dǎo)員老師，更要提高自身修養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀工作方法，努力提升個(gè)人知識(shí)和能力的儲(chǔ)備，多方探討研究如何提升個(gè)人魅力，擴(kuò)大自己的格局和思維方式，這樣面對(duì)各個(gè)方面的壓力都不會(huì)出現(xiàn)怠倦狀況。

2、端正心理姿態(tài)

“90”后一代的各類(lèi)特點(diǎn)不是與生俱來(lái)的，而是在成長(zhǎng)過(guò)程中造成的。作為高校輔導(dǎo)員，有必要調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念，要站在社會(huì)的高度、時(shí)代的前沿，用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)“90”后。不能從心理上排斥他們，調(diào)整自身心態(tài)接納、包容他們的個(gè)性特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上做好必要的引導(dǎo)[3]。

3、選擇教育方法

對(duì)于“90”后的“個(gè)性張揚(yáng)、叛逆”等特點(diǎn)，不能簡(jiǎn)單的看作是缺點(diǎn)，他們接受新事物的能力較強(qiáng)，勇于發(fā)出自己認(rèn)為是正確的聲音，這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。在信息高速發(fā)達(dá)的今天，大學(xué)生普遍價(jià)值觀不穩(wěn)定、依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)、人生觀不確定和對(duì)未來(lái)的恐懼等，作為輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮自己的個(gè)人魅力和個(gè)人能力，接納新鮮事務(wù)和信息，利用自己掌握的一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)能力，縮短與學(xué)生之間的距離，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生建立自律意識(shí)和抗挫折能力。

4、素質(zhì)拓展的利用

除了在思想上要引導(dǎo)學(xué)生去樹(shù)立良好的意識(shí)形態(tài)外，很多學(xué)校也會(huì)組織學(xué)生參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練。素質(zhì)拓展訓(xùn)練能使激發(fā)學(xué)生個(gè)人潛能，培養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高溝通交流的主動(dòng)性和技巧性，樹(shù)立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神，極大增強(qiáng)合作意識(shí)，有利于形成正確的人際、情感和社會(huì)性?xún)r(jià)值觀。作為輔導(dǎo)員應(yīng)除了固定的團(tuán)活和班會(huì)等活動(dòng)外，如果把素質(zhì)拓展訓(xùn)練利用好，會(huì)大大提高工作效率，消除與學(xué)生之間的障礙，減少學(xué)生的惰性和不良思維，更加有利于師生交流。

作為大學(xué)生引導(dǎo)者的輔導(dǎo)員，我們不能僅僅只盯住“90”后身上的問(wèn)題，更要想辦法

提高自身能力和素質(zhì)，在提高個(gè)人生活水平、解決生活壓力的前提下，更多的去關(guān)注、研究學(xué)生的行為和思維，真正的做到“和諧”的引導(dǎo)學(xué)生圓滿(mǎn)完成大學(xué)生活。

參考文獻(xiàn)

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[2] “80 后”輔導(dǎo)員的工作倦怠及心理調(diào)適方法 林錦鈮 襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2010.1

[3]走在“90”后之前 劉秀娟 科技信息 2009第32期

作者簡(jiǎn)介：

陳峰博，男，1985.6.3，講師，本科，從事油氣田開(kāi)發(fā)教學(xué)。地址：承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校石油工程系，郵編：067000電話(huà)：***，E-mail ：36528484@qq.com。

第三篇：輔導(dǎo)員軍訓(xùn)后心得體會(huì)

輔導(dǎo)員軍訓(xùn)后心得體會(huì)

曾天真的想過(guò)：擔(dān)任輔導(dǎo)員會(huì)是什么樣子？一副老練解惑的樣子，一副領(lǐng)“小孩”玩的孩子王模樣，一副嚴(yán)肅告誡注意事項(xiàng)的模樣……我以為是意氣風(fēng)發(fā)的，因?yàn)樽约罕人麄兌嗔诵┙?jīng)驗(yàn)；以為是懷念的，那曾走過(guò)的大一時(shí)光；以為是榮耀的，別人注視的目光；更以為是忙碌的，因?yàn)榧缲?fù)的責(zé)任。擔(dān)任輔導(dǎo)員工作這二十天來(lái)來(lái)我感觸頗多，既有發(fā)自?xún)?nèi)心的甜蜜，又有摸索中的苦辣。在與學(xué)生們朝夕相處的時(shí)光里，我有了自己的點(diǎn)滴體會(huì)，現(xiàn)記錄下來(lái)，與大家共勉。

一是在“新”上下功夫。在現(xiàn)實(shí)輔導(dǎo)員工作中，與學(xué)生的溝通交流中，我對(duì)學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí)，他們是新的一代，在個(gè)性方面，在思維方式上面，就學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的家庭背景和教育方式有一定的不同，這就需要輔導(dǎo)員在具體工作中探求新的方式方法，不能照搬照舊普通高校輔導(dǎo)員的工作方法和學(xué)生時(shí)代的學(xué)生管理方式。

新的學(xué)生管理模式不是主觀臆斷憑空而來(lái)的，它是在與領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)中，在與前輩的溝通中，在與十八個(gè)輔導(dǎo)員的交流中總結(jié)、試行、完善，而進(jìn)一步健全的。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)，才能有新的突破，才能探尋到新的工作思路。

二是在“信”上做?！罢\(chéng)心能使石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽”，信任是正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，也是做好學(xué)生工作的基礎(chǔ)。只有付出誠(chéng)心，表露實(shí)意，才能讓陌生的學(xué)生變得熟悉，讓學(xué)生成為你真心的朋友。

三是在“心”上交朋友。與學(xué)生相處，不能積慮，但一定處“心”，多一份情感交流，就多一份教育的希望和成功，若能與學(xué)生做到心靈交融，則是每個(gè)教育工作者最大欣慰和成功。深入學(xué)生的心靈，做學(xué)生的引路人，將會(huì)使學(xué)生受益終生。

在工作中，對(duì)待學(xué)生我一視同仁，學(xué)生沒(méi)有好差之分，因?yàn)槲抑馈?你以怎樣的態(tài)度對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)用怎樣的態(tài)度對(duì)你，你以怎樣的方式對(duì)待學(xué)生，學(xué)生就會(huì)用怎樣的方式對(duì)待你”。

把學(xué)生的事放在心上，就是把學(xué)生放在心上，把學(xué)生放在心上，就能走進(jìn)學(xué)生的心中。心與心的交流，不是僅靠幾次班會(huì)就可以建立的，要在一天天接觸，一對(duì)一交談中逐步實(shí)現(xiàn)。主動(dòng)、熱情地與學(xué)生進(jìn)行各方面的交流，經(jīng)常性地深入寢室，盡可能地參加學(xué)生的郊游，用心去營(yíng)造一種平等、寬松的環(huán)境，打破學(xué)生與輔導(dǎo)員之間那堵無(wú)形的墻，讓他（她）對(duì)你不設(shè)防，這就是與學(xué)生交心的做法和所要追求的結(jié)果。這種結(jié)果應(yīng)該說(shuō)是一種境界，它是我所努力的方向，同樣也是輔導(dǎo)員工作的最高造詣。

輔導(dǎo)員工作是學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，在很大程度上說(shuō)，全方位、全過(guò)程地做好學(xué)生思想教育，才能使家長(zhǎng)放心、讓學(xué)校放心尋求新的管理方式，充分信任學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，做一名學(xué)生滿(mǎn)意的輔導(dǎo)員是我的工作，也是我的追求，我一直在努力，也將繼續(xù)為之努力。

對(duì)于作為輔導(dǎo)員的我來(lái)說(shuō)，軍訓(xùn)是與新同學(xué)密切接觸的機(jī)會(huì)，是認(rèn)識(shí)新同學(xué)，了解新同學(xué)的好機(jī)會(huì)，也是為同學(xué)們的成長(zhǎng)成熟而倍感驕傲和自豪的日子，在30日的會(huì)操演練中，我所帶的10汽修獲得了繼教院先進(jìn)連稱(chēng)號(hào)，其中熊藝斌、趙喜同學(xué)還獲得了院級(jí)優(yōu)秀標(biāo)兵稱(chēng)號(hào)。

軍訓(xùn)雖已結(jié)束，但它鍛煉了同學(xué)們的意志，增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，使同學(xué)們更加懂得關(guān)心別人，愛(ài)護(hù)別人，替別人著想，為他人服務(wù)，相信同學(xué)們能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)軍訓(xùn)中煥發(fā)出來(lái)的精神面貌和作風(fēng)，把軍訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，取得更大得榮譽(yù)和成績(jī)。

通過(guò)軍訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。近20天的軍訓(xùn)，同學(xué)們學(xué)習(xí)和把握了有關(guān)軍事知識(shí)和技能，增強(qiáng)了國(guó)防意識(shí)。同學(xué)們親身體驗(yàn)了軍人生活，真切地感受到軍人的深刻內(nèi)涵和神圣責(zé)任。從而樹(shù)立起了“祖國(guó)安危在我心中”，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的莊重使命感，認(rèn)識(shí)到新大學(xué)生不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)，擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，還要努力拼搏，肩負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)的重任。同時(shí)，新生們還了解了現(xiàn)代軍事科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)了隊(duì)列等軍事技能。

通過(guò)軍訓(xùn)，培養(yǎng)了新生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成了良好的紀(jì)律觀念，學(xué)會(huì)了用紀(jì)律來(lái)約束自己，用修養(yǎng)來(lái)規(guī)范自己。新生們懂得了齊心協(xié)力，才會(huì)取得成功；要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助，要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神，才能把自己磨練成一個(gè)有用的人。通過(guò)軍訓(xùn)，我們還增進(jìn)了師生之間的了解和情感的溝通，較快地形成了一種積極向上的良好精神和凝聚力。

在這段時(shí)間我也曾有過(guò)想放棄的念頭，這段時(shí)間我們輔導(dǎo)員很少三餐按時(shí)吃，有時(shí)甚至只吃一餐，更別提上課了！白天陪他們?cè)诓賵?chǎng)訓(xùn)練，晚上看他們上晚自習(xí)，結(jié)束之后還要查寢，甚至還出了打架事件，沒(méi)辦法還得陪他們到一兩點(diǎn)!每天到寢室時(shí)室友們?cè)缫堰M(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，早上走的時(shí)候她們還未醒夢(mèng)！腳上磨出的血泡疼得我只能用腳跟走、、、、、、通過(guò)這段時(shí)間的所見(jiàn)、所聞、所感，我真正體會(huì)到了老師和領(lǐng)導(dǎo)們的不易！也體會(huì)到了在教室上課時(shí)多么幸福的事！

軍訓(xùn)的這20天可以說(shuō)是嘗盡了酸甜苦辣！也懂得了不少！慶幸的是我還是堅(jiān)持下來(lái)了！這幾天想想，這20天就當(dāng)是鍛煉自己吧！

第四篇：面對(duì)90后大學(xué)生,高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新探討

面對(duì)90后大學(xué)生,高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新探討

文章出處：鄭州交通職業(yè)學(xué)院作者：褚吉瑞

摘要：本文通過(guò)分析“90后”大學(xué)生的特征和問(wèn)題，結(jié)合輔導(dǎo)員面對(duì)90后大學(xué)生的工作實(shí)際，提出以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)輔導(dǎo)員工作理念的創(chuàng)新、工作方法的創(chuàng)新；工作載體的創(chuàng)新進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀、“90后”，輔導(dǎo)員、創(chuàng)新

科學(xué)發(fā)展觀從本質(zhì)上說(shuō)，就是堅(jiān)持以人為本，全面，協(xié)調(diào)，可持續(xù)的發(fā)展觀，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和人類(lèi)社會(huì)全面發(fā)展的發(fā)展觀。近兩年來(lái)，高校學(xué)生從“80后”變成了“90后”，輔導(dǎo)員工作對(duì)象發(fā)生了變化。90后大學(xué)生與“80后”大學(xué)生相比，在思想和心理上有了非常明顯的變化，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式、教育方法已不再適應(yīng)他們的需求,這就要求高校中從事學(xué)生思想政治教育和管理工作的輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)換觀念，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，探索以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的新的工作機(jī)制。

一、“90后”大學(xué)生的特征與問(wèn)題

2008年10月10日,武漢大學(xué)公布了全國(guó)首份“90后”大學(xué)新生調(diào)查報(bào)告。調(diào)查結(jié)果顯示:“90后”大學(xué)生平均智商較高,個(gè)性獨(dú)立,自信張揚(yáng),心態(tài)開(kāi)放易于接受新事物。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他們自身存在許多問(wèn)題,如:價(jià)值觀模糊、社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)、耐挫力差等等。

1.理想信念薄弱，價(jià)值觀念傾向?qū)嵱? 但不乏愛(ài)國(guó)熱情。

“90后”的大學(xué)生從小生活在父母的關(guān)懷與親人的呵護(hù)下,他們往往不能繼承我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),而以個(gè)人和個(gè)性作為追求和崇尚的目標(biāo)。因此很多大學(xué)生的精神常常處于匱乏狀態(tài),他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀模糊,無(wú)遠(yuǎn)大的理想與追求,共產(chǎn)主義信仰更加淡漠。因?yàn)橐恍┥鐣?huì)現(xiàn)實(shí)讓他們很早就明白應(yīng)該把價(jià)值取向關(guān)注于具體的事情,而非抽象的哲學(xué),所以他們更關(guān)注工具理性,而不是信仰層面的東西。但他們面對(duì)雪災(zāi)、震災(zāi)事件，都能表現(xiàn)出挺身而出的姿態(tài),到處都能夠看到他們的身影；認(rèn)為北京奧運(yùn)和“神七”的成功是國(guó)家進(jìn)步和夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的重要標(biāo)志，自己為國(guó)家和民族而感到驕傲和榮耀。所以，在目前“90后”的學(xué)生中他們雖然缺乏理想信念，政治觀不穩(wěn)定，但他們亦不乏理性愛(ài)國(guó)。

2.思想活躍，表現(xiàn)自我，但團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)。

“90后”的一代，思想活躍，想法新穎，喜歡追求明星和時(shí)尚元素，喜歡標(biāo)新立異，表現(xiàn)自我，體現(xiàn)出人們通常觀念中的“個(gè)性張揚(yáng)、叛逆”等特點(diǎn)。武漢大學(xué)的調(diào)查顯示:“90后”大學(xué)生表現(xiàn)出很高的自主性。在調(diào)查的學(xué)生中, 66%的考生志愿是自己拿主意的,這反映了這一代青年思想上的獨(dú)立。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)“90后”大學(xué)生遇事并不喜歡與人合作,他們過(guò)于表現(xiàn)自己,而且與“70后”、“80后”大學(xué)生相比,他們的社會(huì)責(zé)任感比較淡漠。

3.自信張揚(yáng),但心理脆弱,耐挫力差。

“90后”大學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了自信與激情,他們堅(jiān)信自己的處事能力,對(duì)未來(lái)的成功持毫不懷疑的態(tài)度。在武漢大學(xué)的問(wèn)卷中, 62.5%的被調(diào)查者認(rèn)同“挫折使人奮進(jìn)”這個(gè)選項(xiàng)。但“90后”大學(xué)生是“幸福的一代”,較好的家庭環(huán)境和社會(huì)條件也使他們的成長(zhǎng)道路大多較為平坦和順利,減少了90后直面挫折和失敗的機(jī)會(huì)。武漢大學(xué)在這項(xiàng)調(diào)查中,關(guān)于“遇到挫折后”的心態(tài)調(diào)查表明:大多數(shù)“90后”心理素質(zhì)偏弱,抗壓能力明顯不足。有72.3%的人表示自己心理會(huì)留有陰影,并開(kāi)始懷疑自己的能力；甚至有5.1%的同學(xué)表示自己會(huì)因此一蹶不振。只有9.4%的新生表示愿“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)從頭再來(lái)”。專(zhuān)家認(rèn)為,這一調(diào)查結(jié)果令人擔(dān)憂(yōu),大部分“90后”大學(xué)生抗挫折能力不足,在面對(duì)困難時(shí)就更可能引發(fā)各種心理問(wèn)題。

4.對(duì)新事物接受能力強(qiáng),但辨別是非能力較弱。

“90后”大學(xué)生常被稱(chēng)為“天之驕子”“、幸福的一代”，生活水平的極大提高滿(mǎn)足了他們的物質(zhì)需求，近六成學(xué)生均有電腦、MP3、數(shù)碼相機(jī)等電子產(chǎn)品。他們好奇心重，知識(shí)面寬見(jiàn)識(shí)較廣，容易接受更多的新鮮事物，敢于嘗試。在接受調(diào)查的“90后”新生中,有64.8%的學(xué)生認(rèn)為自己“心態(tài)很開(kāi)放,易于接受新鮮事物”。但同時(shí)發(fā)現(xiàn),他們接受新事物并不加以區(qū)分,“90后”熱衷于標(biāo)

新立異的文字或者裝扮,他們使用“火星文”,喜歡穿奇裝異服,迷戀網(wǎng)絡(luò)暴力游戲等等。

二、面對(duì)“90”后大學(xué)生,輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的必要性

1.科學(xué)發(fā)展觀對(duì)輔導(dǎo)員工作提出了新的更高要求

以人為本，要求以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，尊重大學(xué)生的主體地位，維護(hù)大學(xué)生的根本利益，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才服務(wù)。全面發(fā)展，要求促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)全面發(fā)展，把其培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。協(xié)調(diào)發(fā)展，要求統(tǒng)籌課內(nèi)課外思想政治教育，統(tǒng)籌教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，統(tǒng)籌發(fā)揮黨團(tuán)組織和學(xué)生組織作用，統(tǒng)籌解決學(xué)生面臨的各種實(shí)際問(wèn)題?？沙掷m(xù)發(fā)展，要求緊緊抓住制度建設(shè)這個(gè)重要環(huán)節(jié)，建立起既能立足當(dāng)前，有效解決突出問(wèn)題，又能著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，保證工作不斷推進(jìn)的工作機(jī)制?？茖W(xué)發(fā)展觀為輔導(dǎo)員工作提出了新的思想方法。科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)“科學(xué)”，一切從實(shí)際出發(fā)，尊重客觀規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.“90后”大學(xué)生特點(diǎn)對(duì)輔導(dǎo)員工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

“90后”大學(xué)生經(jīng)歷經(jīng)濟(jì)時(shí)代高速發(fā)展、社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型的時(shí)代，他們具有時(shí)代的特征。盡管“90后”具有可貴的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也具備太多的不足，這就要求輔導(dǎo)員如何創(chuàng)新性的開(kāi)展工作，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,增強(qiáng)他們的合作意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感,提高辨別是非的能力,尊重學(xué)生的思想與個(gè)性差異,重視學(xué)生的內(nèi)心需要,幫助學(xué)生解決各種困難和問(wèn)題,情感上加強(qiáng)與學(xué)生的交流,以誠(chéng)摯的感情感染學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),堅(jiān)持完善學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生自由全面發(fā)展。

3.工作創(chuàng)新是解決輔導(dǎo)員工作實(shí)際問(wèn)題的需要

現(xiàn)實(shí)的輔導(dǎo)員工作存在工作方式簡(jiǎn)單、方法脫離或落后于快速變化的實(shí)際，工作效率低下的現(xiàn)象。特別是在思想政治教育及行為管理過(guò)程中，不能很好地加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，說(shuō)服力不強(qiáng)，教育效果差等問(wèn)題。這些問(wèn)題必須通過(guò)輔導(dǎo)員的自我創(chuàng)新去克服和解決。

三、面對(duì)“90后”大學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)如何創(chuàng)新

1.創(chuàng)新工作理念,增強(qiáng)工作的生命力

一是樹(shù)立以人為本的服務(wù)觀念。輔導(dǎo)員要充分肯定“90后”大學(xué)生的理性與自信，尊重他們的主流個(gè)性，鼓勵(lì)他們的活躍思維。要以“三個(gè)一切”(一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切)為學(xué)生做實(shí)事,想學(xué)生之所想,解學(xué)生之所惑,啟學(xué)生之所能,尊重并發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。要在服務(wù)中實(shí)施教育,在服務(wù)中進(jìn)行管理,實(shí)現(xiàn)由“管理至上”向“服務(wù)至上”轉(zhuǎn)變。

二是實(shí)現(xiàn)從“管”向“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變。輔導(dǎo)員要與學(xué)生建立平等、和諧的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。比如：用自身人格魅力影響學(xué)生，通過(guò)學(xué)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)幫助學(xué)生，通過(guò)勤工助學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題。

2.創(chuàng)新工作方法，提高工作效率

在工作方法上,我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，推陳出新,不斷探索和實(shí)踐工作的新方法,增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

（1）灌輸教育和滲透教育相結(jié)合教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，輔導(dǎo)員可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展主題報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題研究學(xué)習(xí)、座談?dòng)懻摰?，?yōu)化教育環(huán)境和教育介體，進(jìn)行循序漸進(jìn)、潛移默化的灌輸教育和滲透教育相結(jié)合。

（2）解決思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合學(xué)生的思想決定學(xué)生的行為，輔導(dǎo)員要把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、重視學(xué)生的思想變化，把解決學(xué)生思想問(wèn)題和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作中的實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合。

（3）思想政治教育與咨詢(xún)教育相結(jié)合相對(duì)于傳統(tǒng)思想政治教育方法的說(shuō)教、訓(xùn)導(dǎo)姿態(tài)，咨詢(xún)則是平等、商討、參謀方式，更易于“90”后學(xué)生所接受。因此，輔導(dǎo)員可以通過(guò)心理咨詢(xún)、學(xué)習(xí)方法咨詢(xún)、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃咨詢(xún)、就業(yè)咨詢(xún)、發(fā)展咨詢(xún)、人際關(guān)系咨詢(xún)等加強(qiáng)學(xué)生教育。

（4）自律與他律相結(jié)合只有學(xué)生自身自覺(jué)的觀念、思想轉(zhuǎn)變，使之內(nèi)化為自己一貫的思想、認(rèn)識(shí)、行為，思想政治教育才能達(dá)到應(yīng)用的效果。輔導(dǎo)員應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在遵循法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)的前提下，進(jìn)行“自我管理、自我教育、自我教育”。

（5）學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要整合各方資源。輔導(dǎo)員要建立與家長(zhǎng)聯(lián)系制度、與任課教師聯(lián)系制度，挖掘?qū)W校、社會(huì)、家庭、親友等豐富的教育資源，形成教育合力。

3.創(chuàng)新學(xué)生工作載體,增強(qiáng)學(xué)生工作的滲透性和輻射力

（1）發(fā)揮園區(qū)育人功能

生活園區(qū)、學(xué)生宿舍作為課外思想政治教育的主要陣地，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。輔導(dǎo)員應(yīng)該配合學(xué)校相關(guān)單位，通過(guò)宣傳標(biāo)語(yǔ)、宿舍衛(wèi)生評(píng)比、宿舍文化建設(shè)等方式，營(yíng)造積極、健康的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)習(xí)意識(shí)、奮發(fā)進(jìn)取精神以及明禮誠(chéng)信等。

（2）推行主題教育

充分發(fā)揮班團(tuán)組織、學(xué)生黨支部的優(yōu)勢(shì)，圍繞和諧校園建設(shè)、成長(zhǎng)成才、科技創(chuàng)新等方面工作確定若干主題，開(kāi)展“主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、時(shí)事政策報(bào)告、熱門(mén)問(wèn)題辨析”等特色鮮明的校園文化活動(dòng)，提升大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和創(chuàng)新能力。

（3）打造精品活動(dòng)

組織內(nèi)涵豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)、社區(qū)文化活動(dòng)、青年志愿活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生科研活動(dòng)、群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)等,如 “校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)月”、“青年藝術(shù)節(jié)”、“讀書(shū)學(xué)史月”等活動(dòng),形成獨(dú)具特色的“精品”項(xiàng)目。

（4）優(yōu)化工作平臺(tái)

當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生從中既獲得了先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，也程度不同地受到一些不健康的內(nèi)容影響。首先，探索學(xué)生工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的切入點(diǎn)，采取的形式和內(nèi)容必須與大學(xué)生的心理生理成長(zhǎng)相符合、興趣愛(ài)好相適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)奧秘，正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備和提高自己的科技創(chuàng)新能力；其次，找準(zhǔn)輔導(dǎo)員工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的立足點(diǎn)，利用網(wǎng)上講座、校園論壇、紅色網(wǎng)站等多元模式、科學(xué)健康的思想文化內(nèi)容占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地；最后，把握學(xué)生工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的融合點(diǎn)，“進(jìn)”不單純是將學(xué)生管理的條條框框放在網(wǎng)上，而是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)、教育功能，讓大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上的一些先進(jìn)理念使自己的政治態(tài)度、道德觀念、價(jià)值取向、行為模式、心理素質(zhì)等各個(gè)方面得到新的啟迪和升華，使思想政治教育在形式和內(nèi)容上與網(wǎng)絡(luò)文化相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，面對(duì)“90”后大學(xué)生這個(gè)教育對(duì)象群體，高校輔導(dǎo)員應(yīng)在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下善于總結(jié)思想政治教育和管理工作中的科學(xué)規(guī)律，在已經(jīng)取得成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新工作，為學(xué)生培養(yǎng)工作做出自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：大學(xué)生組織學(xué)生掃墓后感

大學(xué)生組織學(xué)生掃墓后感

3月31日，清明前夕，我系的學(xué)生黨員、預(yù)備黨員和入黨積極分子及其系學(xué)生會(huì)主要成員一起組織赴淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔祭奠先輩,緬懷革命先烈。作為一名入黨積極分子又是系主席的我參加了此次活動(dòng)，活動(dòng)歸來(lái)，感觸頗深。

下午1點(diǎn)，學(xué)生在淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔門(mén)前排隊(duì)集合。初春的淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔已是樹(shù)木蔥蘢，到處洋溢著一種肅穆莊嚴(yán)的氣氛。同學(xué)們排著兩行整齊的隊(duì)伍，懷著對(duì)革命先烈無(wú)比崇敬的心情站立在“淮海戰(zhàn)役紀(jì)念塔”下。悼念隊(duì)伍稍作調(diào)整后，悼念儀式便在雄壯的國(guó)歌聲中開(kāi)始了。伴隨著悲愴的音樂(lè)，大家首先向淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔敬獻(xiàn)花圈，并沉痛默哀3分鐘。然后由我系學(xué)生代表王雯一上前致悼詞，表達(dá)大家對(duì)革命先烈的深切懷念和對(duì)革命精神的萬(wàn)分尊崇。沉重的悼念詞感染了在場(chǎng)所有的人。隨后，大家繞紀(jì)念塔一圈，并瞻仰了淮海戰(zhàn)役烈士名單和歷代偉人題詞。最后，同學(xué)們?cè)谒潞嫌傲裟睢?/p>

淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔座落在徐州市南郊鳳凰山東麓，高三十八點(diǎn)一五米，面向朝陽(yáng)，巍然聳立。塔向東聳立。塔身正面，鑲嵌著毛澤東主席親筆題詞:“淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔”九個(gè)鎦金大字。塔座鐫刻著碑文，高度概括了 淮海戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)及取得勝利的原因和意義兩側(cè)為大型浮雕，右側(cè)是人民解放軍一往無(wú)前的英雄形象，左側(cè)是人民群眾奮勇支前的壯麗情景紀(jì)念塔由回廊角亭環(huán)抱，南北回廊內(nèi)鑲有劉少奇、周恩來(lái)、朱德、鄧小平、江澤民、陳云、劉伯承、陳毅、粟裕譚、震林等領(lǐng)導(dǎo)人的題詞和31006名烈士的英名的石碑西回廊內(nèi)裝貼著長(zhǎng)45米，高3米由22塊陶板拼裝而成的大型陶瓷壁畫(huà)決戰(zhàn)，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)氣勢(shì)磅礴的戰(zhàn)斗場(chǎng)面淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔不僅是光榮歷史的見(jiàn)證，也是激勵(lì)后人的豐碑。

瞻仰烈士陵墓，緬懷不滅英魂。驕陽(yáng)下的烈士陵墓，寧?kù)o中透著肅穆。革命烈士的光榮事跡以及當(dāng)代烈士的舍己為人，都使我的心靈受到了一次又一次的震撼，深刻體會(huì)到現(xiàn)在和平、富足生活的來(lái)之不易，在對(duì)烈士增添敬意的同時(shí)也開(kāi)始反思自己。是啊，人活著至多不過(guò)百年，百年之后也就銷(xiāo)聲匿跡了。說(shuō)到底，名也好利也好到頭都是一場(chǎng)空。既然如此，人活著究竟應(yīng)該追求些什么呢？如何使自己的生命更有意義一些呢？這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)捆繞我多時(shí)，正是在思考這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，我開(kāi)始真正理解羅蘭羅曼所寫(xiě)的《人為什么而活》，也開(kāi)始真正明白為什么有些人可以?huà)侀_(kāi)私利，為別人的幸福而活?，F(xiàn)在想來(lái)，這種對(duì)私利、名利的釋?xiě)?，正是?duì)生命意義的徹悟，是思想的至高境界。而我，作為一名入黨積極分子，要用有限的時(shí)間、有限的生命去做一些有意義的事情。做一個(gè)有作為的大學(xué)生。就價(jià)值觀、人生觀的層面而言，需要從以下幾個(gè)方面去努力：

一、樹(shù)立健康健全的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)熱情。一個(gè)人，如果沒(méi)有自己的價(jià)值取向，沒(méi)有自己健康健全的價(jià)值觀支持，就會(huì)失去凝聚力和學(xué)習(xí)熱情。作為一名大學(xué)生，首先要有積極地學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，要嚴(yán)格的要求自己，掌握專(zhuān)業(yè)的技能，培養(yǎng)濃厚的生活理念。最后，要不斷提高自己的思想覺(jué)悟，與時(shí)代接軌，與社會(huì)相適應(yīng)。

二、樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的價(jià)值觀，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地是大學(xué)生的本色，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是學(xué)好技能的客觀要求。認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一切工作取得成績(jī)的基礎(chǔ)。認(rèn)真負(fù)責(zé)反映在我們每個(gè)人身上，就是要做到遇到困難不害怕，遇到問(wèn)題不逃避，遇到矛盾不退讓?zhuān)ぞI(yè)業(yè)、不遺余力地把職責(zé)范圍內(nèi)的事情做好，把職權(quán)范圍內(nèi)的事情做好。培養(yǎng)準(zhǔn)確的時(shí)間觀念，要只掙朝夕，要立說(shuō)立行，說(shuō)干就干，雷厲風(fēng)行，立竿見(jiàn)影。當(dāng)天的工作當(dāng)天完成，絕不留在明天去做。

三、樹(shù)立誠(chéng)信友善的價(jià)值觀，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)爭(zhēng)先的工作方式。誠(chéng)信友善是人與人交往的基本要求，同學(xué)間的相處是否融洽對(duì)學(xué)習(xí)的影響也是很大的。同學(xué)有煩惱要努力開(kāi)導(dǎo)，同學(xué)有困難要盡力幫助。和諧友好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)開(kāi)闊人的心胸，遠(yuǎn)大人的目光。當(dāng)然，同學(xué)間除了友好相處，更重要的是要團(tuán)結(jié)合作。眾人拾柴火焰高，團(tuán)結(jié)協(xié)作效率高。個(gè)人要從大局出發(fā)，求大同存小異，胸襟要開(kāi)闊，要學(xué)會(huì)換位思考，結(jié)合本職做好各項(xiàng)工作，在團(tuán)結(jié)中力爭(zhēng)作出更多的貢獻(xiàn)。

四、樹(shù)立自信樂(lè)觀的價(jià)值觀，俗話(huà)說(shuō)“做事先做人，做官先做人”，什么樣的人做什么樣的文，什么樣的人做什么樣的事。我們年輕人，目光要遠(yuǎn)大，要有為人民服務(wù)，為人民謀利的遠(yuǎn)大理想。當(dāng)一個(gè)人太過(guò)于計(jì)較得失的時(shí)候，往往會(huì)變得很狹隘，這種狹隘到最后會(huì)影響學(xué)習(xí)或工作的熱情與積極性。生活中，或多或少的不被人理解是難免的，面對(duì)困境，我們總是容易退縮，越退縮越不被人理解，越不被人理解越覺(jué)得委屈，就越退縮，一旦陷入這種惡性循環(huán)，出來(lái)就比較困難了。所以對(duì)此應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)，要鍛煉自己寬厚大度的處世態(tài)度，培養(yǎng)不過(guò)分計(jì)較個(gè)人得失的生活風(fēng)范。要知足常樂(lè)，克己奉公，一切以學(xué)習(xí)和工作為重，一切以為人民服務(wù)為主。

此次活動(dòng)是愛(ài)國(guó)主義教育的重要一課，不僅讓同學(xué)們了解先烈，記住歷史，緬懷那段逝去的崢嶸歲月，還提高了學(xué)生的素質(zhì)、激發(fā)了愛(ài)國(guó)主義情感，使我們牢牢樹(shù)立了愛(ài)國(guó)之心，深刻體會(huì)到革命的勝利和國(guó)家的復(fù)興是無(wú)數(shù)烈士用鮮血換來(lái)的。使我們懂得作為新時(shí)代的大學(xué)生，不僅要具備豐富的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)，還要有良好的道德品質(zhì)，要繼承先烈們的遺志，更要清楚的認(rèn)識(shí)到要把緬懷革命先烈的熱情化做建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的巨大動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家的富強(qiáng)、中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)，以真正黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻與黨組織并肩而行。