第一篇：農(nóng)村學(xué)生失學(xué)情況調(diào)查

農(nóng)村學(xué)生失學(xué)情況調(diào)查

一、前言

百年大計，教育為本。教育是提高人民科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的基本途徑，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。義務(wù)教育是依照法律規(guī)定對所有適齡兒童少年統(tǒng)一實施的具有普及性、強制性、免費性的學(xué)校教育，是提升國民素質(zhì)的基礎(chǔ)，實現(xiàn)社會公平的起點。接受義務(wù)教育是公民的基本權(quán)利，實施義務(wù)教育是政府的重要職責(zé)，支持義務(wù)教育是全社會的共同任務(wù)。

盡管近年來我國義務(wù)教育的普及和均衡發(fā)展有了很大的進(jìn)展，國家還減免了農(nóng)村義務(wù)教育的學(xué)雜費，但是農(nóng)村學(xué)生失學(xué)者依然存在。隨著時代的發(fā)展，學(xué)生失學(xué)的原因也不再以經(jīng)濟困難為主，呈現(xiàn)多元化趨勢。義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育，關(guān)系到公民的個人成長以及整個社會的整體素質(zhì)水平，于公于私，我們都要認(rèn)真貫徹實施《中華人民共和國義務(wù)教育法》，履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

二、調(diào)查目的

通過調(diào)查研究，深入了解當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生的失學(xué)情況，研究分析失學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的各方面原因和應(yīng)對措施，推動農(nóng)村義務(wù)教育的普及和發(fā)展。

三、長。

調(diào)查方法：走訪談話為主，數(shù)據(jù)統(tǒng)計調(diào)查為輔

四、調(diào)查結(jié)果

小學(xué)的入學(xué)率為100%，失學(xué)率為0%。初中：七年級入學(xué)率為100%，失學(xué)率為0% 八年級入學(xué)率為99.1%，失學(xué)率為0.9% 九年級入學(xué)率為97.3%，失學(xué)率為2.7%

五、分析與思考

從調(diào)查結(jié)果來看，黃沙鄉(xiāng)的義務(wù)教育整體情況較好，尤其是小學(xué)和初中七年級，入學(xué)率均為100%，無一人失學(xué)。但是初中八年級的入學(xué)率就銳減為99.1%，初中九年級的時候更是猛然降至97.3%。這不得不令人深思，是什么原因促使這些學(xué)生到了中學(xué)就開始失學(xué)了呢? 通過對失學(xué)學(xué)生及學(xué)生家長的走訪談話，我了解到學(xué)生失學(xué)的原因主要有以下幾點：

（一）學(xué)生自身因素

馬克思主義哲學(xué)告訴我們，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。學(xué)生自身的因素是主要因素。如今的個別學(xué)生缺乏理想，沒有勤奮刻苦、拼博向上的精神，學(xué)習(xí)沒有動力，生活沒調(diào)查對象和方法

調(diào)查對象：黃沙鄉(xiāng)各個中小學(xué)入學(xué)情況及近幾年周圍村子的失學(xué)學(xué)生和學(xué)生家 有激情。主要有以下兩方面：

1。.學(xué)習(xí)困難，.升學(xué)無望。由于在小學(xué)階段沒有打好基礎(chǔ)，到了初中階段，隨著教學(xué)內(nèi)容的增多，教學(xué)難度的加大，學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，每天的課堂上云里霧里地聽不懂，漸漸喪失了學(xué)習(xí)興趣和積極性。雖然說升入大學(xué)并不是讀書的惟一目標(biāo)，但絕大多數(shù)家長和學(xué)生都是希望苦讀多年以后能夠考入大學(xué)。如果學(xué)生確信自己升學(xué)無望，那么，他學(xué)習(xí)也就失去了動力，認(rèn)為反正考不上大學(xué)，在校學(xué)習(xí)也是浪費時間。

2.學(xué)習(xí)無趣，打工自由。在不少學(xué)生看來，學(xué)習(xí)活動是極其乏味的，枯燥無趣得如同嚼蠟。在學(xué)習(xí)念書是一件讓他們十分痛苦的事情。教室就像是一個牢籠，束縛了他們的自由，讓他們埋頭于學(xué)習(xí)中機械地記憶著，簡直是一種煎熬，度日如年。他們盼望早點逃離這個牢籠，恢復(fù)自由。大部分輟學(xué)的學(xué)生去打工不是為了多賺錢，而是覺得打工好玩，自由，不用被逼迫學(xué)習(xí)那些無趣的知識，還可以早點步入成年人的世界去玩。他們往往花錢如流水，打工的賺的錢還不夠自己花，沒錢了就伸手向家里要，完全把打工當(dāng)成一種娛樂消遣而不是謀生手段。，（二）家庭因素

家庭是社會的細(xì)胞，家庭因素對學(xué)生有著很大的影響。具體分析以下三點原因： 1.家庭貧困。在如今的失學(xué)原因中家庭貧困占的比重很小，隨著生活水平的提高，國家的一系列政策的實施，農(nóng)民們大多都過上了好日子，而且如今不用交學(xué)雜費，更是大大減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。孩子們不是沒錢上學(xué)，而是不愿上學(xué)。當(dāng)然，不排除有極個別特別貧困的家庭因為經(jīng)濟原因讓孩子輟學(xué)。

2.家長思想問題。家長本身的素質(zhì)不高，不注重教育，認(rèn)為讀書無用，還如不早點出來賺錢，從而強迫孩子輟學(xué)打工。此次調(diào)查中，這個原因占有較大比例。有些家長還大肆宣揚拜金主義，認(rèn)為金錢就是一切，賺得到錢才是真本事、有出息，而在校讀書只是浪費時間浪費金錢而已。

3.家庭暴力的影響。有些家長恨鐵不成鋼，對孩子的期望值太高。一旦孩子學(xué)習(xí)成績不好，就動手打罵，給孩子增加了壓力，甚至還為孩子幼小的心靈蒙上了陰影，讓孩子害怕挨打，從而害怕學(xué)習(xí)，想要逃離學(xué)校，逃離家庭，因此輟學(xué)打工。

（三）學(xué)校因素

學(xué)生在校學(xué)習(xí)，良好的學(xué)校環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，但是不良的學(xué)校環(huán)境會阻礙學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生不愿上學(xué)，學(xué)校因素是脫不了干系的。雖然我國大力倡導(dǎo)實現(xiàn)素質(zhì)教育，但很多學(xué)校仍然是流于形式，打著素質(zhì)教育的旗幟辦應(yīng)試教育。過分追求升學(xué)率，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師教學(xué)方式單一，過于注重應(yīng)試方法技巧，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。填鴨式的教學(xué)枯噪無味，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性、主動性，使許多學(xué)生的個性特長不能充分發(fā)揮，自身價值難以實現(xiàn)，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終輟學(xué)。

應(yīng)試教育的一大弊端就是過分注重智育，而忽略了德育。教師對學(xué)困生缺乏正確的引導(dǎo)與教育，使學(xué)生沒有樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀，導(dǎo)致學(xué)生缺乏理想，缺少學(xué)習(xí)動力，無法端正學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生消極思想，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，最終輟學(xué)。

有些教師業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方式不當(dāng)，思想素質(zhì)也不高。對成績優(yōu)異的學(xué)生百般偏愛，而對學(xué)困生要么放任自流，要么粗暴對待，對學(xué)困生的歧視嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)積極性，加劇了學(xué)生的輟學(xué)。

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（四）社會因素

人的本質(zhì)屬性是人的社會屬性。人是社會中的人，因此不可避免地要受到社會環(huán)境的影響。由于初中生正處于青少年期，心理和生理上都還很稚嫩，缺乏明辨是非的能力，容易受到不良社會環(huán)境的影響。拜金主義和享樂主義之風(fēng)的盛行，使學(xué)生的思想也開始發(fā)生腐化，導(dǎo)致一部分學(xué)生好逸惡勞，貪圖享樂，唯利是圖，金錢至上，迫不及待地投入打工一族的隊伍中。還有些不法業(yè)主為謀取暴利，將未成年人引入網(wǎng)吧、游戲室等未成年禁止入內(nèi)的地方，致使學(xué)生玩游戲上癮，荒廢學(xué)業(yè)。

六、小結(jié)與建議

此次調(diào)查為我們敲響了警鐘。盡管義務(wù)教育的普及和發(fā)展有了一定程度的進(jìn)步，但農(nóng)村學(xué)生失學(xué)情況依然令人擔(dān)憂，我們必須盡快采取有效措施，改善這一情況。

以下是我通過本次調(diào)查研究的一些建議：

首先，.加強對學(xué)生的品德教育，使其樹立遠(yuǎn)大的理想，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。可聯(lián)系實際開展對學(xué)生的理想教育，通過各種活動讓學(xué)生明白自己究竟是為什么要讀書，將來的理想是什么，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。

其次，加大法律法規(guī)的宣傳，尤其是要加大對《義務(wù)教育法》的宣傳力度，讓《義務(wù)教育法》家喻戶曉，使人人知法懂法，使人們都清楚和明白義務(wù)教育是一項權(quán)利，更是一項全社會、所有家庭和學(xué)生必須盡的義務(wù)。定期為給家長提供各種正確引導(dǎo)和教育孩子的方式，提高家長的素質(zhì)和家庭教育的水平，使學(xué)校教育和家庭教育相互協(xié)作，優(yōu)化教育效果。

再次，深化農(nóng)村教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。開展素質(zhì)教育活動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生各方面的能力和素質(zhì)。加強對學(xué)困生的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生克服厭學(xué)心理，幫助學(xué)困生取得進(jìn)步。加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。最近幾年，

第二篇：關(guān)于農(nóng)村失學(xué)兒童的調(diào)查

關(guān)于農(nóng)村失學(xué)兒童的調(diào)查

內(nèi)容摘要：

農(nóng)村失學(xué)兒童的問題是一個嚴(yán)重的社會問題，未成年人是國家和民族的未來，是社會持續(xù)發(fā)展的生力軍，他們承載著國家的希望，他們的健康成長和文化教育程度關(guān)系到祖國的明天。國家對未成年人的成長、教育給予了很大的關(guān)注，法律明確規(guī)定了實行九年制義務(wù)教育。那么是不是所有的孩子都接受了九年制義務(wù)教育呢?為此,我們選定了—個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了一次全面、深入的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，適齡兒童尤其是女童的入學(xué)情況并不像我們期望的那樣，達(dá)到100％的入學(xué)率。時光的軸輪已轉(zhuǎn)到二十一世紀(jì)，卻依然有相當(dāng)多的失學(xué)兒童，這種現(xiàn)象確實應(yīng)該引起社會各界的高度重視。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村失學(xué)兒童；調(diào)查

這些年來,國家對于教育事業(yè)的發(fā)展相當(dāng)關(guān)注,鑒于此我對農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行失學(xué)兒童調(diào)查，.收集了失學(xué)兒童各方面的資料，以下是我所了解到的詳細(xì)內(nèi)容:“農(nóng)村義務(wù)教育投入的相對滯后”造成農(nóng)民公平接受教育的權(quán)利受損害,困難地區(qū)農(nóng)民子女失學(xué)相當(dāng)嚴(yán)重;.國家對未成年人的成長、教育給予了很大的關(guān)注,法律明確規(guī)定了實行九年制義務(wù)教育.然而是不是所有的孩子都接受了九年制義務(wù)教育呢?為此,我進(jìn)行了一次全面、深入的調(diào)查.調(diào)查結(jié)果顯示,適齡兒童尤其是女童的入學(xué)情況并不像我們期望的那樣,達(dá)到 100%的入學(xué)率。

一、調(diào)查結(jié)果

在選取的一個以農(nóng)業(yè)人口為主的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，擁有五萬的人口，32個行政村，村民小組249個，其中16周歲以下者占總?cè)丝诘?0％。調(diào)查結(jié)果顯示，失學(xué)兒童有500名左右，占未成年人的5％，其中失學(xué)女童為名，占總失學(xué)兒童的86%。這些失學(xué)兒童呈現(xiàn)以下幾個特點：

(1)年齡介于6—16周歲之間

(2)初中的失學(xué)率高于小學(xué)的失學(xué)率

(3)失學(xué)兒童以女童為主

(4)有相當(dāng)一部分失學(xué)兒童是生活在單親家庭中

(5)失學(xué)兒童的都非獨生子女

二、分析結(jié)果

如此高的失學(xué)率，而大多數(shù)又恰恰發(fā)生在女童身上，這絕不會是一種巧合。在當(dāng)今這個物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)取得飛速發(fā)展的時代，出現(xiàn)如此高的失學(xué)率，這其中有客觀因素，又有主觀因素。女童失學(xué)有多種多樣的原因，仔細(xì)分析，可歸納為以下幾個方面：

（一）思想意識問題

傳統(tǒng)重男輕女的思想觀念左右著父母的決定這是造成女童輟學(xué)的主要原因。一些家庭違反政策超生子女，大多數(shù)子女眾多的家庭，家長無法支付所有孩子的入學(xué)費用。這些家長往往會做出讓男孩上學(xué)，女孩退學(xué)的取舍。這是農(nóng)村長久的重男輕女思想在作祟。男孩是家庭的后繼人，能傳宗接代。“女子無才便是德”、“讀得好不如嫁得好”這些陳腐觀念依然左右著家長的意識。這些封建傳統(tǒng)思想根深蒂固，有著深刻影響，再加之目前社會上確實存在著男女在就業(yè)、政治

領(lǐng)域、社會權(quán)益方面的不平等，使得大部分家長更多的把希望寄托在男孩身上。這樣明顯不利于女孩接受文化教育，提高女孩自身的文化修養(yǎng)，久而久之會造成更多的惡性循環(huán)。

（二）經(jīng)濟問題

大部分失學(xué)女童的父母沒有固定的經(jīng)濟收入，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展緩慢，生活非常艱難，維持本身基本的生活尚成問題，更談不上送子女入學(xué)。有些女童的父母是殘疾人士，有些女童生活在單親家庭中。家庭的貧窮，使家長交不起學(xué)費，無力供子女讀書。這是教育部門解決失學(xué)現(xiàn)象面臨的最大難題。

（三）國家在教育方面的投資跟不上需求

我國人口眾多，貧困家庭為數(shù)不少。雖然國家在教育方面投入了大量的資金，卻仍無法贊助所有的貧困生入學(xué)。在一些經(jīng)濟不發(fā)達(dá)的轄區(qū)，教育援助更無法落實。教育方面的資金、費用，除了政府撥款、投資這一渠道外，還應(yīng)該拓寬其他社會團體、單位及個人的贊助渠道。

（四）九年義務(wù)教育未能得到農(nóng)村家長和女學(xué)生自身的重視

家長和女學(xué)生自身沒有意識到九年制義務(wù)教育的重要性。他們片面的認(rèn)為，就算書讀得不多，也照樣能找到工作，趁著年紀(jì)小早點找工作賺錢，還可省去學(xué)費這一筆費用。這些認(rèn)識目光短淺。隨著社會的日益進(jìn)步，國家信息化、科技化的發(fā)展趨勢必然需求高學(xué)歷、高素質(zhì)的人才，對未成年人的要求更高，如果連基本的九年義務(wù)教育還未能達(dá)到，與社會對勞動者的要求相差甚遠(yuǎn)，以后如何在競爭日趨激烈的社會中謀求生存的一席之地?

針對當(dāng)?shù)厍闆r，認(rèn)真分析，初步提出三點建議：

一、從基本做起，首抓經(jīng)濟。首先應(yīng)該大力宣傳，呼吁更多的組織、基金會來關(guān)注當(dāng)?shù)貎和W(xué)狀況，成立相應(yīng)的機構(gòu)在物質(zhì)上給予當(dāng)?shù)乇匾刂С?；對?dāng)?shù)厣蠈W(xué)兒童進(jìn)行每學(xué)期固定資金支持，并定期對當(dāng)?shù)貎和M(jìn)行慰問。

二、從根源抓起，思想啟蒙。針對當(dāng)?shù)卮迕衿毡楸容^盲目鈍化，應(yīng)該聯(lián)系當(dāng)?shù)卣⒔逃侄ㄆ谂蓪I(yè)教師、心理咨詢師前往當(dāng)?shù)刂Ы?，幫助孩子父母樹立正確的教育觀念，并定期向他們展示外面的世界，灌輸正確的人生觀、價值觀，讓他們的思想與外面的世界保持聯(lián)系，使當(dāng)?shù)鼐用駨膬?nèi)心深處接受教育，懂得教育。

三、從政府做起，政策支持。教育說到底是傳遞知識、培養(yǎng)人才，所以，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該加大對當(dāng)?shù)亟逃不A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，以保證孩子們獲得良好的教育，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣；同時，當(dāng)?shù)卣€應(yīng)對已畢業(yè)及即將學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)知道與幫助，防止出現(xiàn)寒窗苦讀數(shù)十載最后落得個無人問津的結(jié)果。

第三篇：關(guān)于汕頭市潮南區(qū)農(nóng)村失學(xué)兒童調(diào)查報告

關(guān)于汕頭市潮南區(qū)農(nóng)村失學(xué)兒童調(diào)查報告

班級：小學(xué)教育姓名：學(xué)號：

這幾年來，國家對于教育事業(yè)的發(fā)展相當(dāng)關(guān)注，鑒于此我利用寒假時間在汕頭市潮南區(qū)進(jìn)行失學(xué)兒童調(diào)查報告。收集了失學(xué)兒童各方面資料的調(diào)查報告，以下我所了解到的詳細(xì)內(nèi)容：

“農(nóng)村義務(wù)教育投入的相對滯后”造成農(nóng)民公平接受教育的權(quán)利受損害，困難地區(qū)農(nóng)民子女失學(xué)相當(dāng)嚴(yán)重；未成年人是國家和民族的未來，是社會持續(xù)發(fā)展的生力軍，他們承載著國家的希望，他們的健康成長和文化教育程度關(guān)系到祖國的明天。國家對未成年人的成長、教育給予了很大的關(guān)注，法律明確規(guī)定了實行九年制義務(wù)教育。那么是不是所有的孩子都接受了九年制義務(wù)教育呢?為此,我對汕頭市潮南區(qū)進(jìn)行了一次全面、深入的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，適齡兒童尤其是女童的入學(xué)情況并不像我們期望的那樣，達(dá)到100％的入學(xué)率。時光的軸輪已轉(zhuǎn)到二十一世紀(jì)，卻依然有相當(dāng)多的失學(xué)兒童，這種現(xiàn)象確實應(yīng)該引起社會各界的重視。

在我的調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)我區(qū)失學(xué)兒童中女童占的比例比較多，男童占的比例比較少。

這些失學(xué)兒童呈現(xiàn)以下幾個特點：

(1)年齡介于6—18周歲之間

(2)初中的失學(xué)率高于小學(xué)的失學(xué)率

(3)失學(xué)兒童以女童為主

(4)有相當(dāng)一部分失學(xué)兒童父母雙亡，或是生活在單親家庭中

(5)失學(xué)兒童的兄弟姐妹眾多

(6)有的早該入學(xué)卻根本沒進(jìn)過學(xué)校。

一、造成失學(xué)兒童的原因。

如此高的失學(xué)率，而大多數(shù)又恰恰發(fā)生在女童身上，這絕不會是一種巧合。在當(dāng)今這個物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)取得飛速發(fā)展的時代，出現(xiàn)如此高的失學(xué)率，這其中有客觀因素，又有主觀因素。女童失學(xué)有多種多樣的原因，仔細(xì)分析，可歸納為以下幾個方面：

（一）失學(xué)女童家境貧困

這是造成女童輟學(xué)的主要原因。大部分失學(xué)女童的父母沒有固定的經(jīng)濟收入，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展緩慢，生活非常艱難，維持本身基本的生活尚成問題，更談不上送子女入學(xué)。有些女童的父母是殘疾人士，有些女童生活在單親家庭中，有些靠領(lǐng)取政府發(fā)放的生活困難補助保障金維持生活。家庭的貧窮，使家長交不起學(xué)費，無力供子女讀書。這是教育部門解決失學(xué)現(xiàn)象面臨的最大難題。

（二）傳統(tǒng)重男輕女的思想觀念左右著父母的決定

一些家庭違反政策超生子女，大多數(shù)子女眾多的家庭，家長無法支付所有孩子的入學(xué)費用。這些家長往往會做出讓男孩上學(xué)，女孩退學(xué)的取舍。這是農(nóng)村長久的重男輕女思想在作祟。男孩是家庭的后繼人，能傳宗接代?！芭訜o才便是德”、“讀得好不如嫁得好”這些陳腐觀念依然左右著家長的意識。這些封建傳統(tǒng)思想根深蒂固，有著深刻影響，再加之目前社會上確實存在著男女在就業(yè)、政治領(lǐng)域、社會權(quán)益方面的不平等，使得大部分家長更多的把希望寄托在男孩身上。這樣明顯不利于女孩接受文化教育，提高女孩自身的文

化修養(yǎng)，久而久之會造成更多的惡性循環(huán)。

（三）政府在教育方面的投資跟不上需求

我國人口眾多，貧困家庭為數(shù)不少。雖然國家在教育方面投入了大量的資金，卻仍無法贊助所有的貧困生入學(xué)。在一些經(jīng)濟不發(fā)達(dá)的轄區(qū)，教育援助更無法落實。教育方面的資金、費用，除了政府撥款、投資這一渠道外，還應(yīng)該拓寬其他社會團體、單位及個人的贊助渠道。

（四）九年義務(wù)教育未能得到農(nóng)村家長和女學(xué)生自身的重視

由于家長和女學(xué)生的思想認(rèn)識水平低，沒有意識到九年制義務(wù)教育的重要性。他們片面的認(rèn)為，就算書讀得不多，也照樣能找到工作，趁著年紀(jì)小早點找工作賺錢，還可省去學(xué)費這一筆費用。這些認(rèn)識目光短淺。但在汕頭農(nóng)村地區(qū)，家長們不了解這個問題的實質(zhì)，他們只是從表面上出發(fā)，做出讓女孩退學(xué)，早點外出打工的決定。農(nóng)村人們通常有一種思想，他們認(rèn)為讓不讓孩子念書是自己的事，自己想讓念就念，不想讓孩子念就別念，對于女孩，他們都受重男輕女的思想影想，很少讓女孩子接受到完整的九年義務(wù)教育，他們并不了解國家規(guī)定的九年義務(wù)教育，對他們來說是一項應(yīng)盡的義務(wù)，就如同他們年齡大了，孩子對他們的贍養(yǎng)一樣，因為從義務(wù)教育法第四條規(guī)定：凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)?！钡谑粭l又規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)送其接受并完成義務(wù)教育，不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲?！倍r(nóng)村的人們都

不了解法律，便在女童很小時就讓其退學(xué)，辦一些假身份證，讓她們出門打工掙錢。

二、為減少我區(qū)失學(xué)兒童的人數(shù)，本人提出兩點建議： 失學(xué)兒童問題作為一個普遍存在的社會問題，理應(yīng)受到高度的重視。規(guī)模龐大，來勢兇猛的流失群如不及時疏理和清除，必將涌入本已十分龐大的文盲大軍，阻礙現(xiàn)代化的實現(xiàn)。但如何解決流失生問題本身就是一個難題。我建儀應(yīng)當(dāng)積極推行義務(wù)教育，使貧富兩家的子女都能接受教育。

（1）在農(nóng)村的中小學(xué)設(shè)立助學(xué)金，對貧困失學(xué)兒童作為重點對象資助他們完成學(xué)業(yè)。

（2）國家增加對農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入，在農(nóng)村地區(qū)中，基礎(chǔ)教育的設(shè)備十分簡陋。

真正能減少我區(qū)失學(xué)兒童的人數(shù)，關(guān)鍵在于落實，如能真正落到實處，失學(xué)兒童將在很大程度上得到解決。

第四篇：農(nóng)村基礎(chǔ)教育調(diào)查問卷 (學(xué)生)

農(nóng)村的基礎(chǔ)教育（學(xué)前教育、義務(wù)教育）狀況的調(diào)查（學(xué)生）學(xué)生，您好！為了解本地基礎(chǔ)教育狀況，了解你對當(dāng)前教育中有關(guān)問題的認(rèn)識、感受以及學(xué)習(xí)上存在的問題和困難，并希望這次調(diào)查能對你今后的學(xué)習(xí)、成長有所幫助，請你協(xié)助完成這次問卷調(diào)查。本次問卷調(diào)查采用匿名的方式，不涉及你的隱私，希望你能如實認(rèn)真地填寫。感謝你的支持與合作！

1.你喜歡上老師的課嗎？（）

A.喜歡B.較喜歡C.一般D.不喜歡

2.你能聽得懂老師上課所講的內(nèi)容嗎？（）

A.懂B.比較懂C.一般D.不懂

3.你認(rèn)為老師上課的形式多樣嗎？（）

A.多樣B.較多樣C.一般D.單一

4.你認(rèn)為老師上課的普通話標(biāo)準(zhǔn)碼？（）

A.很標(biāo)準(zhǔn)B.較標(biāo)準(zhǔn)C.一般D.不標(biāo)準(zhǔn)

5.你認(rèn)為老師的板書工整美觀嗎？（）

A.很不錯B.還可以C.一般D.不太好

6.你對老師的課后輔導(dǎo)滿意嗎？（）

A.很滿意B.較滿意C.一般D.不滿意

7.你對老師給你布置和批改作業(yè)的情況滿意嗎？（）

A.很滿意B.較滿意C.一般D.不滿意

8.你課后或假期總是上一些課外輔導(dǎo)班嗎？（）

A.經(jīng)常上，幾乎沒有玩的時間B.看需要C.偶爾上D.從來不上

9.你的父母經(jīng)常過問你的在校情況嗎？（）

A.經(jīng)常過問B.有時過問C.有事情發(fā)生的時候過問D.從來不過問

10.你不開心時或遇到問題時，更愿意向誰訴說（）

A.父母B.老師C.同學(xué)D.其他

第五篇：農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)心理調(diào)查

農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)心理調(diào)查

一、調(diào)查目的和方法 (一)具體目標(biāo)

１.了解農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀 ２.了解當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點 ３.了解當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理成因及對策(二)問卷調(diào)查

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在大水泊鎮(zhèn)初中進(jìn)行，共發(fā)問卷200份，回收有效問卷190份，接近理想的高效樣本數(shù)。

二、調(diào)查結(jié)果分析

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

(一)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

１.教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價值觀。７４％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，１０％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和大學(xué)，１６％的初中生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，農(nóng)村初中生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中６５％的學(xué)生認(rèn)為高中中專畢業(yè)生掙錢多，２５％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多，10％的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多。２.學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，６７％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，２４％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，９％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考中專或大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，９０％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，８６％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有５７％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3.學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質(zhì)教育”的代名詞。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，９２％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有５２％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，７８％的學(xué)生希望在勞技課、活動課上學(xué)到較多的、實用的農(nóng)業(yè)科技知識，使之能對他們以后的工作有所幫助。

４.學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明，對于初中畢業(yè)后的打算，５５％的學(xué)生選擇讀高中或中專，１８％的學(xué)生選擇就業(yè)，２７％的學(xué)生還沒有考慮。有讀大學(xué)愿望的占３７％。初中學(xué)生對于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標(biāo)之一。調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村初中生大部分不愿意務(wù)農(nóng)。(二)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點

１.教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化

自己跳出“農(nóng)門”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育。

初中生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。初中學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。

2.學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，７３％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性，但有６７％的學(xué)生卻表示不準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，３３％的學(xué)生將準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，但這部分學(xué)生在上勞動技術(shù)課時并不認(rèn)真，平時也很少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的資料。同時，３７％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、對調(diào)查結(jié)果的思考

(一)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析

當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

１.市場經(jīng)濟發(fā)展的影響

從宏觀角度看，農(nóng)村初中生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調(diào)查結(jié)果顯示，９８％的學(xué)生對未來充滿美好的向往，其中有８２％的學(xué)生對“競爭”這一市場經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看，市場經(jīng)濟在農(nóng)村的逐步深入，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。農(nóng)村初中生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益，使他們不愿生活在農(nóng)村，且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工。

２.國家高等教育改革的影響

隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機會，以至于部分學(xué)生對考大學(xué)信心十足。但是，我國高等教育招生和分配制度的改革，對學(xué)生的負(fù)面影響也很大。調(diào)查結(jié)果表明，２６％的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來讀大學(xué)的高額費用而放棄考大學(xué)的愿望；５２％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫，從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。

3.教師的影響

在諸多的影響因素中，我們認(rèn)為，教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來越大。(二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對策

影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜，因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨。為了適應(yīng)改革開放新形勢的要求，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，應(yīng)積極地幫助農(nóng)村初中生形成健康的學(xué)習(xí)心理。

１.增加投入，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)感受到了社會進(jìn)步的快節(jié)奏，初步了解了滲透于社會生活各個領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習(xí)中，他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設(shè)備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征，才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

２.幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來

由于主客觀方面的原因，農(nóng)村初中生對國家市場經(jīng)濟發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實施等的了解既不全面也不深入，所以有必要向他們介紹國家市場經(jīng)濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性，收費制度的公平性、保護性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹素質(zhì)教育實施的具體內(nèi)容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導(dǎo)。

開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、考試心理、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等內(nèi)容的輔導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急。

學(xué)生是祖國的未來，他們是祖國的明天。為了他們的將來也為了祖國的明天，我們一定要重視對他們的教育，為他們的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，為祖國更好的發(fā)展，更加繁榮昌盛而努力。