第一篇：2018年廣東高職高考3+證書語文科考試大綱

2018年廣東高職高考（3+證書）考試《語文》考試大綱

(一)考試性質(zhì)

廣東省高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試是以職業(yè)高中、中專學(xué)校和技工學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生為對象的選拔性考試。有關(guān)高等職業(yè)學(xué)院將根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，本考試應(yīng)具有較高的信度、效度以及必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

(二)考試內(nèi)容

本學(xué)科的考試內(nèi)容以《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》的規(guī)定為依據(jù)，參考《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文科考試大綱》的要求，在語文基礎(chǔ)知識的考查中突出多語文能力的考查。

1.語言知識與應(yīng)用

(1)識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音(2)識記現(xiàn)代漢字常用字的字形(3)正確使用詞語(包括熟語)(4)辨析并修改病句(病句類型：搭配不當、成分殘缺或贅余、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯)(5)正確使用標點符號(句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、書名號、破折號、省略號、連接號、間隔號和著重號)(6)辨析并運用常見的修辭方法(比喻、借代、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問)2.古代詩文閱讀

閱讀淺易的古代詩文。古代詩文閱讀材料選自課外。(1)理解常見文言實詞在文中的含義

(2)理解與現(xiàn)代漢語不同的文言句式和用法(3)理解并翻譯文中的句子

(4)歸納內(nèi)容要點，概括中心意思(5)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

(6)鑒賞文學(xué)作品中的形象、語言和表達技巧

(7)默寫常見的名句、名段和名篇(見“古詩文背誦目”)(8)了解基本的文學(xué)常識 3.現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀材料選自課外

(1)理解文中重要詞語的含義(2)理解文中重要句子的含意(3)篩選并整合文中的信息

(4)分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章思路

(5)歸納文章的內(nèi)容要點，概括中心意思(6)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度(7)評價文章的思想內(nèi)容

(8)鑒賞文學(xué)作品中的形象、語言和表達技巧 4.語言表達與應(yīng)用

(1)掌握常見的語言表達技能，語言表達簡明、連貫、得體(2)能寫常用應(yīng)用文

(3)能寫記敘文、議論文、說明文

作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個等級。(1)基礎(chǔ)等級 ① 符合題意

② 符合文體要求

③ 思想健康，感情真摯 ④ 中心明確，內(nèi)容充實 ⑤ 結(jié)構(gòu)完整，語言通順 ⑥ 書寫規(guī)范，標點正確(2)發(fā)展等級 ① 深刻

透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點具有啟發(fā)作用。② 豐富

材料豐富，形象豐富，意境深遠。③ 有文采

詞語生動、句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。④ 有創(chuàng)新

見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想象有獨到之處，有個性特征。(三)考試形式與試卷結(jié)構(gòu) 1.答卷方式

閉卷，筆試。試卷共有25道題，滿分為150分?？荚囅薅ㄓ脮r為150分鐘。2.試卷內(nèi)容、題量和賦分情況(1)語言知識與應(yīng)用(8題，24分)(2)古代詩文閱讀(7題，約31分)(3)現(xiàn)代文閱讀(6題，約20分)(4)語法表達與應(yīng)用(3題，約75分)3.題型

(1)選擇題(17題，51分)(2)非選擇題(7題，99分)(四)古詩文背誦篇目 1.古文

勸學(xué) 《荀子》 師說 韓愈 六國論 蘇洵 陋室銘 劉禹錫 岳陽樓記 范仲淹 愛蓮說 周敦頤 2.詩、詞、曲 關(guān)雎 《詩經(jīng)》 伐檀 《詩經(jīng)》

送杜少府之任蜀州 王勃 茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫 春望 杜甫

行路難(金樽清酒斗十千)李白 將進酒 李白

錢塘湖春行 白居易 琵笆行 白居易

無題(相見時難別亦難)李商隱 泊秦淮 杜牧

虞美人(春花秋月何時了)李煜 念奴嬌 ﹒赤壁懷古 蘇軾

水調(diào)歌頭(明月幾時有)蘇軾 雨霖鈴(寒蟬凄切)柳永

永遇樂 ﹒ 京口北固亭懷古 辛棄疾 天凈沙 ﹒ 秋思 馬致遠 沁園春 ﹒長沙 毛澤東(五)試題示例 1.下列詞語中加橫線的字，每對的讀音都不相同的一項是 A.滋潤/蘊含 贍養(yǎng)/瞻仰 調(diào)式/調(diào)和 B.湖畔/裝扮 慪氣/樞紐 阻塞/邊塞 C.造詣/逃逸 堤岸/提拔 抹黑/抹布 D.對峙/嗜好 竣工/英俊 強迫/倔強

2.下列詞語中加橫線的字，讀音完全相同的一項是

A.譏誚 俊俏 銷毀 惟妙惟肖 B.堆砌 迫切 沏茶 徹頭徹尾 C.唯恐 惟獨 維護 運籌帷幄 D.粘貼 毛氈 沾染 拈輕怕重 3.下列詞語中，沒有錯別字的一項是

A.誠懇 憤慨 追朔 責(zé)無旁貸 B.檢修 謾罵 滲透 素昧平生 C.銘記 惋惜 審訂 既往開來 D.湊巧 煩燥 削減 破釜沉舟 4.下列句子中的標點符號，使用正確的一項是

A.有人問哲學(xué)家：“你每天都在思考，但你的思想看不見、摸不著，你怎么能讓我們了解到你的思想呢?”

B.在賽前動員會上，國家體委領(lǐng)導(dǎo)希望全體運動員：“賽出水平，賽出風(fēng)格，為國爭光?！?/p>

C.專家告訴我們，生物制品最佳的儲存溫度是2——8。C。

D.是省點錢坐火車?還是節(jié)省時間坐飛機，有時的確是令人頭疼的問題。5.依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是

①無錫的梅園，面臨太湖，以梅飾山，以山飾梅，_____________。

②蘇軾也擅長書法，他取法顏真卿，但能__________，與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱宋代四大書法家。

③這本偵探小說，構(gòu)思新穎，_________，值得一看。

④電影中有幾處看來是閑筆，實際上卻是__________之處。A.別具一格 不落窠臼 匠心獨運 獨樹一幟 B.獨樹一幟 別具一格 匠心獨運 不落窠臼 C.匠心獨運 不落窠臼 獨樹一幟 別具一格 D.別具一格 獨樹一幟 不落窠臼 匠心獨運 6.兩句話所表達的意思不相同的一組是 A.①非經(jīng)批準不能動用流動資金。②非得經(jīng)過批準才能動用流動資金。B.①除非你去請，他才會來。②除非你去請，他是不會來的。C.①這樣的事情，我何嘗愿意做? ②這樣的事情，我何嘗不愿意做? D.①他缺乏工作經(jīng)驗，難免會出現(xiàn)一些差錯。②他缺乏工作經(jīng)驗，難免不出現(xiàn)一些差錯。

7.下列句子中加橫線的成語，使用恰當?shù)囊豁検?/p>

A.她妹妹不愛和人爭執(zhí)，常常隨波逐流，是個很好相處的女孩。

B.我的房間里有象棋、撲克、乒乓球、電視機和書報等，真是包羅萬象，應(yīng)有盡有。C.老師為了我們的進步，常常處心積慮，廢寢忘食。

D.他的作品渾然天成，可以說已經(jīng)到了繪畫藝術(shù)的最高水平。8.下列句子中，沒有語病的一項是

A.世衛(wèi)組織官員確認?？共《舅幬铩斑_菲”對甲型流感病毒仍然有效。B.1949年9月，他的叔父出生于湖南湘潭的一個書香門第之家。

C.他是一個文學(xué)愛好者，從小就閱讀了大量的小說、詩歌、散文以及文學(xué)名著。D.市委和市政府領(lǐng)導(dǎo)深入基層，虛心征求了廣大群眾對改善公交條件的要求。9.對下列句子所運用修辭方法的分析，正確的一項是

①他們不會高聲朗笑，不會拼死搏擊，不會孤身野旅，不會背水一戰(zhàn)。②專家也是人嘛，難道人就永遠不會犯錯誤? ③據(jù)英國媒體報道，英國兩位高官因多拿住房補貼丟了烏紗帽。A.①排比 ②設(shè)問 ③比喻 B.①排比 ②反問 ③借代 C.①對比 ②反問 ③借代 D.①對比 ②設(shè)問 ③比喻 10.下列句子中加橫線的詞語，使用不得體的一項是 A.您送的禮物我非常喜歡，我就笑納了。B.這些日子我們招待不周，請您多多包涵。C.承蒙指教，學(xué)生在此表示感謝。

D.本人婚宴席設(shè)花園酒家，下午五時恭候，六時入席。閱讀下面這首宋詩，完成11~13題。淮 村 兵 后 戴復(fù)古

小桃無主自開花，煙草茫茫帶晚鴉。幾處敗垣圍故井，向來一一是人家。

11.對這首詩中語句的解說，不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.“小桃無主自開花”的“自”，指的是自由自在的狀態(tài)。B.“煙草茫茫帶晚鴉”，寫傍晚時分，荒草迷茫，烏鴉歸巢。C.“幾處敗垣圍故井”，描寫村里破敗不堪、滿目凋敝的景象。D.末句指出，這里是人們安居的地方，并不是荒廢之地。

12.全詩以寫景為主，詩人借助對景物的描寫抒發(fā)了怎樣的感情? 13.默寫。

(1)吾嘗終日而思矣，_______;吾嘗跂而望矣，_________。(荀況《勸學(xué)》)(2)我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。_________，________!(白居易《琵琶行》)(3)恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;_________，___________。(毛澤東《沁園春·長沙》)閱讀下面的文言文，完成14~16題。

孔奮字君魚，扶風(fēng)茂陵人也。少從劉歆受《春秋左氏傳》，歆稱之，謂門人曰：“吾已從君魚受道矣?！?/p>

遭王莽亂，奮與老母幼弟避兵河西。建武五年，河西大將軍竇融請奮署議曹掾，守姑藏長。八年，賜爵關(guān)內(nèi)侯。時天下擾亂，唯河西獨安，而姑藏稱為富邑，通貨羌胡，市日四合。每居縣者，不盈數(shù)月輒致豐積。奮在職四年，財產(chǎn)無所增。事母孝謹，雖為儉約，奉養(yǎng)極求珍膳。躬率妻子，同甘菜菇。時天下未定，士多不修節(jié)操，而奮力行清潔，為眾人所笑?；蛞詾樯硖幹?，不能以自潤，徒益苦辛耳。奮既立節(jié)，治貴仁平。太守梁統(tǒng)深相敬待，不以官屬禮之，常迎于大門，引入見母。

隴蜀既平。河西守令咸被征召。財貨連轂，彌竟川澤，唯奮無資，單車就路。姑藏吏民及*胡更相謂曰：“孔君清廉任賢，舉縣蒙恩，如何今去，不共報德?”遂相賦斂牛馬器物千萬以上，追送數(shù)百里。奮謝之，一無所受。既至京師，除武都郡丞.《后漢書·孔奮傳》)14.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 A.少從劉歆受《春秋左氏傳》 從：跟隨 B.遭王莽亂 遭：遇到 C.事母孝謹 事：侍奉

D.河西守令咸被征召 征：出征

15.以下句子分別編為四組，全部表現(xiàn)孔奮“操守清廉”的一組是 ①奮與老母幼弟避兵河西 ②姑藏稱為富邑

③躬率妻子，同甘菜菇 ④唯奮無資，單車就路 ⑤奮謝之，一無所受

A.③④⑤ B.①②③ C.①③④ D.②④⑤ 16.把下列文言文翻譯現(xiàn)代漢語。

時天下擾亂，唯河西獨安，而姑藏稱為富邑，通貨羌胡，市日四合。每居縣者，不盈數(shù)月輒致豐積。奮在職四年，財產(chǎn)無所增。

閱讀下文，完成17~19題。雖然腦重量約占全身體重的2%，但耗氧量和耗能量卻占全身的20%，而且99&利用葡萄糖為能源代謝廢物，又不像肝臟、肌肉等其他組織那樣，本身不具糖原貯備，主要靠血液供應(yīng)葡萄糖。所以，腦對氧和血流量的不足是十分敏感的，可見腦功能與腦能量代謝有著密切關(guān)系。然而，腦能量代謝與心理學(xué)活動的關(guān)系，僅僅是最近10多年，利用腦區(qū)域性代謝率測定技術(shù)，對心理活動過程中腦各區(qū)代謝率分別測定之后，才發(fā)現(xiàn)它是人類認知活動中腦功能變化的靈敏指標。利用正電子發(fā)射層描技術(shù)和放射性 18F-脫氧葡萄糖吸收率，進行無損傷性連續(xù)測定。例如，當人們觀看簡單黑白圖時，初級視皮層(枕葉17區(qū))的葡萄糖吸收率最高，二級視皮層(枕葉18區(qū))的吸收率次之;改換為復(fù)雜彩色風(fēng)景圖片后，則18區(qū)的葡萄糖吸收率高于17區(qū)。除了正電子發(fā)射層描技術(shù)和18F-脫氧葡萄糖技術(shù)外，利用3H-或14C-脫氧葡萄糖法，也可以對動物腦進行區(qū)域性代謝率的實驗研究。這些研究所積累的科學(xué)事實，充分證明腦區(qū)域性代謝率與心理活動間存在密切的關(guān)系。

17.為什么“腦功能與腦能量代謝有著密切關(guān)系”?下列不屬于原因的一項是 A.腦重量不大，約占全身體重的2%。B.鬧耗能量大，約占全身的20% C.99%利用葡萄糖作為能源代射底物。

D.本身無湯原貯備，主要靠血液供應(yīng)葡萄糖。

18.“它是人類認知活動中腦功能變化的靈敏指標”中的“它”指代的是 A.耗氧量和耗能量 B.血流量 C.腦能量代謝 D.區(qū)域性代謝率

19.下列說法中，不符合原文意思的一項是

A.從人體構(gòu)造比例來說，腦的重量不大，但是耗能量卻很大。B.腦比肝臟、肌肉對氧和葡萄糖的供應(yīng)更敏感。C.不同的認知活動是在腦的不同區(qū)域進行的。

D.對鬧區(qū)域性與心理活動關(guān)系的研究是最近10多年的事。閱讀下文，完成20~22題。風(fēng) 楊 絳

為什么天地這般復(fù)雜地把風(fēng)約束在中間?硬的東西把它擋住。軟的東西把它牽繞住。不管它怎樣猛烈的吹，吹過遮天的山峰，擺脫繚繞的樹林，掃過遼闊的海洋，終逃不到天地以外去?；蛘邽榇?，風(fēng)一輩子不能平靜，和人的感情一樣。

也許最平靜的風(fēng)，還是佛佛微風(fēng)。果然紋絲不動，不是平靜，卻是醞釀風(fēng)暴了。蒸悶的暑天，風(fēng)重重地把天壓低了一半，樹梢頭的小葉子都沉沉垂著，風(fēng)一絲不動，可是何曾平靜呢?風(fēng)的力量，已經(jīng)可以預(yù)先覺到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺，正要縱身遠跳。只有佛佛微風(fēng)最平靜，沒有東西去阻撓它;樹葉兒由它撩撥，楊柳順著它彎腰，花兒草兒都隨它俯仰，門里窗里任它出進，輕云附著它浮動，水面被它偎著，野柔和地讓它搓揉。隨著早晚的溫涼、四季的寒暖，一陣微風(fēng)，像那悠遠輕淡的情感，使天地浮現(xiàn)出憂喜不同的顏色。有時候一陣風(fēng)是這般輕快，這般高興，頑皮似的一路拍打撥弄。有時候淡淡的帶些清愁，有時候潤潤的帶些溫柔;有時候亢爽，有時候凄涼。誰說天地?zé)o情?它只微微的笑，輕輕地嘆息，只許抑制著得風(fēng)佛佛吹動。因為一放松，天地便主持不住。

假如一股流水，嫌兩岸縛束太緊，它只要流、流、流直流到海，便沒了邊界，便自由了。風(fēng)呢，除非把它緊緊收束起來，卻沒法兒解脫它。放松些，讓它吹重些吧，樹枝兒便攔住不放，腳下一塊石子一棵小草都橫著身子伸著臂膀來阻擋。窗嫌小，門嫌狹，都擠不過去。墻把它遮住，房子把它罩住。但是風(fēng)顧得這些么?沙石不妨帶著走，樹葉兒可以卷個光，墻可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，樹木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大塊土地吞沒，可以把房屋城堡一股腦兒掃個干凈。聽它狂嗥獰笑怒吼哀號一般，愈是阻擋它，愈是發(fā)狂一般推撞過去。誰還能管它么?地下泥沙吹在半天，天上的云壓近了地，太陽沒了光輝，地上沒了顏色，直要把天地搗毀，恢復(fù)那不分天地的混沌。

不過風(fēng)究竟不能掀翻一角青天，撞將出去。不管怎樣猛烈，畢竟悶在小小一個天地中間。吹吧，只能像海底起伏鼓動著的那股力量，掀起一浪，又被壓服下去。風(fēng)就是這般壓在天底下，吹著吹著，只把地面吹起成一片凌亂，自己照舊是不得自由。末了，像盛怒 到了極點不能再怒，化成懨懨的煩悶懊惱;像悲哀到極點，轉(zhuǎn)成綿綿憂恨;狂歡到極點，變成凄涼;失望到極點，成了淡漠。風(fēng)盡情鬧到極點，也乏了。不論是嚴冷的風(fēng)，蒸熱的風(fēng)，不論是哀號的風(fēng)，怒叫的風(fēng)，到末來，漸漸兒微弱下去，剩幾聲悠長的嘆息，便沒了聲音，好像風(fēng)都吹完了。

但是風(fēng)哪里就吹完了呢。只要聽平靜的時候，夜晚黃昏，往往有幾聲低吁，像安命的老人，無何奈何的嘆息。風(fēng)究竟還不肯馴服。或者就為此吧，天地把風(fēng)這般緊緊的約束著。

20.下列關(guān)于風(fēng)與感情的關(guān)系的描述，不符合原文意思的一項是 A.風(fēng)與人的感情一樣，一輩子也不能平靜。

B.一陣微風(fēng)，就像那悠遠輕淡的情感，有時輕快，有時又帶著些清愁。

C.狂風(fēng)肆虐，就像人盛怒、悲哀、狂歡、失望帶了極點，愈是阻擋，愈是發(fā)狂一般。D.狂風(fēng)過后，風(fēng)都吹完了，就像安命的老人沒有了感情一樣。

21.下列從文中“風(fēng)”的形象得到的啟迪，不符合原文意思的一項是

A.社會不可能沒有矛盾，對待社會矛盾，不能采取壓制的方式，而應(yīng)該讓它有適度釋放的機會;否則，將會釀成社會的**。

B.對待激化了的矛盾，不必驚慌失措，因為任何矛盾最終都可以自然而然地解決的。C.人的感情不會永遠平靜無波，總會有不平靜的時候，遇到這種情況，應(yīng)該讓它有適度的釋放。

D.對待感情的波瀾，既要讓它適度釋放，又要給予一點的控制，否則后果將不堪設(shè)想。22.從全文看，天地把風(fēng)緊緊地約束著?！疤斓亍边@樣做的原因有哪些?請概括說明。23.你的朋友參加了演講比賽，上臺前發(fā)現(xiàn)前面的選手都比較強，便想退出比賽。請你用幾句話說服他繼續(xù)上臺演講。要求語言連貫、得體，字數(shù)不超過50字。

24.新華職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)6班接到學(xué)校通知，由于學(xué)校近期要接受有關(guān)部門的檢查評估，該班原計劃本月底去東興公司參觀學(xué)習(xí)的日期需要推遲到下月的5號。請你以該班班長李可得身份，就此事給東興公司負責(zé)接待參觀學(xué)習(xí)的王主任寫一封信。要求：符合書信格式，內(nèi)容完整準確，語言連貫，措辭得體。

25.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

古詩說：“甘瓜抱苦蒂，美棗生荊棘。”是呀，茉莉、米蘭，香氣襲人，但不夠艷麗;君子蘭、牡丹，雍容華貴，卻少了些馨香;玫瑰雖是色香俱佳，可又渾身是刺。。。

請以“缺憾與完美”為話題寫一篇文章。

(注意)內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于700字。

第二篇：2014年廣東高考政治科考試大綱

廣東高考政治考綱

經(jīng)濟生活 1.貨幣

（1）貨幣的本質(zhì) 商品的基本屬性 貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì) 貨幣的基本職能 金屬貨幣與紙幣（2）貨幣的種類與形式 貨幣與財富 結(jié)算與信用工具 外匯和匯率 2.價格

（1）價格的決定與變動 價值與價格 價值決定價格 價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式 供給與需求

影響（均衡）價格的因素（2）價格變動對經(jīng)濟生活的影響價格變動對消費者的影響 價格變動對生產(chǎn)的影響 價格變動對需求量的影響 3.消費

（1）消費及其類型 影響消費的因素 消費類型 消費結(jié)構(gòu)

（2）樹立正確的消費觀 消費心理 消費行為

4.生產(chǎn)與經(jīng)濟制度（1）生產(chǎn)與消費 生產(chǎn)決定消費 消費對生產(chǎn)的反作用 發(fā)展生產(chǎn)的意義

（2）我國的基本經(jīng)濟制度 公有制為主體 國有經(jīng)濟及其主導(dǎo)作用 多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

5.企業(yè)與勞動者

（1）生產(chǎn)的微觀主體――企業(yè) 現(xiàn)代企業(yè)的組織形式 公司的類型 公司的組織形式 公司經(jīng)營與公司發(fā)展 企業(yè)兼并與企業(yè)破產(chǎn)（2）勞動者 勞動與就業(yè) 勞動光榮

樹立正確的擇業(yè)觀念 維護勞動者權(quán)益 6.投資與融資（1）商業(yè)銀行 利息、利率與本金 儲蓄存款 中國商業(yè)銀行體系 商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)（2）投資

投資收益與投資風(fēng)險 股票 債券 商業(yè)保險

7.個人收入的分配（1）分配制度 生產(chǎn)決定分配 按勞分配及其作用 我國多種分配方式并存（2）效率與公平

收入分配方式對效率、公平的影響提高效率，促進公平8.國家收入的分配（1）財政收入與支出 財政收入的構(gòu)成 稅收與財政的關(guān)系 影響財政收入的因素 財政支出 財政支出的構(gòu)成 財政收支平衡（2）財政的作用 財政與基礎(chǔ)設(shè)施工程

財政與宏觀調(diào)控 財政與人民生活保障 9.征稅與納稅（1）稅收及其種類 稅收

稅收的基本特征 稅收的種類 稅收的作用（2）依法納稅 依法納稅

10.社會主義市場經(jīng)濟（1）市場經(jīng)濟基本原理 市場與計劃 市場調(diào)節(jié)及其弊端 市場配置資源 市場秩序

（2）社會主義市場經(jīng)濟 社會主義市場經(jīng)濟的基本特征 宏觀調(diào)控

11.科學(xué)發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設(shè)

（1）實現(xiàn)全面建成小康社會的目標 從總體小康到全面小康 全面建成小康社會的新要求（2）推動經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展 貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀 加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式 12.經(jīng)濟全球化與對外開放（1）經(jīng)濟全球化 經(jīng)濟全球化及其表現(xiàn) 跨國公司

經(jīng)濟全球化的影響（2）國際經(jīng)濟競爭與合作 對外開放 國際經(jīng)濟組織 國際經(jīng)濟合作

“引進來”與“走出去”相結(jié)合的戰(zhàn)略

1.公民的政治生活（1）我國的國家性質(zhì) 憲法對我國國家性質(zhì)的規(guī)定 人民民主專政的本質(zhì)與特點 人民民主的廣泛性和真實性 堅持人民民主專政的必要性（2）我國公民的權(quán)利和義務(wù) 我國公民享有的政治權(quán)利 我國公民必須履行的政治義務(wù) 我國公民參與政治生活的基本原則和主要內(nèi)容

（3）我國公民參與政治的途徑和方式

我國的選舉制度及其選舉方式 公民參與民主決策的多種方式 公民直接參與民主決策的意義 我國的村民自治和城市居民自治及其意義

我國公民的民主監(jiān)督權(quán)和實行民主監(jiān)督的合法渠道

公民要負責(zé)地行使民主監(jiān)督權(quán)利

2.我國的政府

（1）我國政府的職能和責(zé)任 我國政府的主要職能 我國政府的作用

我國政府的宗旨和政府工作的基本原則

（2）政府權(quán)力的行使與監(jiān)督 政府依法行政的意義和要求 提高政府依法行政的水平對政府權(quán)力進行制約和監(jiān)督的意義 我國行政監(jiān)督體系（3）政府的威信 政府的威信及其體現(xiàn) 我國政府威信的來源和樹立

3.發(fā)展社會主義民主政治（1）我國的人民代表大會制度

地位

人民代表大會的職權(quán) 人大代表的產(chǎn)生 人大代表的職責(zé)

人民代表大會制度的基本內(nèi)容 人民代表大會與其他國家機關(guān)的關(guān)系

（2）我國的政黨制度

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立 中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨和指導(dǎo)思想

不斷完善中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式

中國特色的政黨制度

（3）我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策

我國是統(tǒng)一的多民族國家 我國處理民族關(guān)系的基本原則 我國民族區(qū)域自治的法制化進程 我國的民族區(qū)域自治制度 我國民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性 我國的宗教政策

(4)中國特色社會主義是由道路、理論體系、制度三位一體構(gòu)成的4.當代國際社會（1）國際社會的成員 主權(quán)國家 國際組織 聯(lián)合國

（2）處理國際關(guān)系的決定性因素 國際關(guān)系及其決定因素 維護我國的國家利益

（3）世界政治經(jīng)濟發(fā)展的基本趨勢 時代的主題

世界多極化在曲折中發(fā)展 中國政府關(guān)于建立國際新秩序的主張

我國外交政策的基本目標、宗旨和立場

我國對外關(guān)系的基本準則 我國的外交成就及其原因 我國的和平發(fā)展道路

5.國家和國際組織常識

（1）各具特色的國家和國際組織 國家的本質(zhì) 現(xiàn)代國家的管理形式 現(xiàn)代國家的結(jié)構(gòu)形式 國際組織

（2）民主集中制：我國人民代表大會制度的組織和活動原則 人民代表大會制度的形成和確立 人民代表大會制度的含義 民主集中制的特點 人民代表大會制度的優(yōu)越性 堅持和完善人民代表大會制度（3）日益重要的國際組織 聯(lián)合國 世界貿(mào)易組織 亞太經(jīng)濟合作組織 歐盟

1.文化與生活（1）文化與社會 文化的內(nèi)涵與特點 文化的形式 文化的社會作用 文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系 文化與綜合國力（2）文化對人的影響 文化對人影響的表現(xiàn) 文化對人影響的特點

豐富精神世界，促進全面發(fā)展

2.文化傳承與創(chuàng)新

（1）文化的多樣性與文化傳播世界文化多樣性的表現(xiàn) 民族文化與世界文化的關(guān)系 尊重文化多樣性的意義 文化傳播的主要途徑 現(xiàn)代文化傳播手段的特點 推動文化交流的意義（2）文化的繼承與發(fā)展 傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)、特點和影響 對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度 影響文化發(fā)展的主要因素 文化繼承與發(fā)展的關(guān)系（3）文化創(chuàng)新 文化創(chuàng)新的源泉和動力 文化創(chuàng)新的意義 創(chuàng)新與繼承的關(guān)系 創(chuàng)新與借鑒、融合的關(guān)系 堅持文化創(chuàng)新的正確方向

1.間國內(nèi)外重大時事 3.中華文化與民族精神(上4月至考試當年3月)（1）燦爛的中華文化 2.中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段中華文化源遠流長、博大精深 的基本路線和重大方針政策 中華文化的包容性

中國各民族對中華文化的貢獻（2）弘揚和培育民族精神中華民族精神的基本內(nèi)涵中華民族精神的核心民族精神的時代特征

弘揚和培育民族精神的途徑和意義

4．發(fā)展中國特色社會主義文化（1）走進文化生活文化市場對文化的影響文化建設(shè)的必然要求

如何看待落后文化和腐朽文化（2）建設(shè)社會主義文化強國中國先進文化的前進方向走中國特色社會主義文化發(fā)展道路文化自信和文化自覺

社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù) 和主要內(nèi)容

（3）加強社會主義思想道德建設(shè)思想道德建設(shè)在文化建設(shè)中的地位建設(shè)社會主義核心價值體系社會主義榮辱觀與公民道德基本規(guī) 范

思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)

1.生活智慧與時代精神（1）哲學(xué)是什么哲學(xué)與世界觀和方法論哲學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系哲學(xué)與時代精神哲學(xué)的作用（2）哲學(xué)基本問題哲學(xué)基本問題的內(nèi)容

思維和存在的關(guān)系成為哲學(xué)基本問題的根據(jù)

（3）唯物主義及其形態(tài)古代樸素唯物主義的特點近代形而上學(xué)唯物主義的特點辯證唯物主義與歷史唯物主義的特點

（4）唯心主義及其形態(tài)主觀唯心主義客觀唯心主義

（5）馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的歷史條件

（6）馬克思主義哲學(xué)的基本特征（7）馬克思主義中國化的理論成果

2.探索世界與追求真理（1）哲學(xué)的物質(zhì)概念自然界的物質(zhì)性人類社會的物質(zhì)性（2）哲學(xué)的運動概念運動和物質(zhì)的關(guān)系絕對運動與相對靜止（3）物質(zhì)運動的規(guī)律規(guī)律的概念

規(guī)律的客觀性和普遍性（4）物質(zhì)決定意識意識的起源意識的生理基礎(chǔ)意識的內(nèi)容與形式（5）意識的能動作用意識能動性的特點意識能動性的表現(xiàn)

（6）客觀規(guī)律與意識的能動作用尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性一切從實際出發(fā)，實事求是（7）實踐實踐的概念實踐的特點

（8）實踐是認識的基礎(chǔ)實踐是認識的來源實踐是認識的動力

實踐是檢驗真理的唯一標準實踐是認識的目的（9）真理真理的客觀性真理的具體性真理的條件性真理和謬誤（10）認識過程認識的反復(fù)性認識的無限性

3.思想方法與創(chuàng)新意識（1）唯物辯證法唯物辯證法的總特征唯物辯證法的實質(zhì)與核心（2）唯物辯證法的聯(lián)系觀聯(lián)系的普遍性聯(lián)系的客觀性 聯(lián)系的多樣性

（3）用聯(lián)系的觀點看問題整體和部分的關(guān)系系統(tǒng)優(yōu)化方法

（4）唯物辯證法的發(fā)展觀發(fā)展的概念

發(fā)展的前進性與曲折性發(fā)展的量變與質(zhì)變狀態(tài)（5）唯物辯證法的矛盾概念矛盾的同一性和斗爭性矛盾的普遍性和特殊性（6）用對立統(tǒng)一的觀點看問題主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系 矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系

具體問題具體分析

馬克思主義普遍原理與中國實際相結(jié)合（7）辯證的否定觀辯證否定

形而上學(xué)的否定觀（8）唯物辯證法與創(chuàng)新意識辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識

創(chuàng)新的社會作用

4.認識社會與價值選擇（1）社會存在與社會意識社會存在決定社會意識社會意識的相對獨立性（2）生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)

生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用及其矛盾運動

（3）經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用及其矛盾運動

（4）社會歷史發(fā)展的總趨勢社會發(fā)展的實現(xiàn)方式

社會主義社會的基本矛盾的特點（5）人民群眾是歷史的創(chuàng)造者人民群眾的概念人民群眾創(chuàng)造歷史的作用群眾觀點和群眾路線（6）人生價值價值和價值觀價值觀的導(dǎo)向作用（7）價值判斷與價值選擇價值判斷與價值選擇的客觀依據(jù)價值判斷與價值選擇的社會歷史性

價值判斷與價值選擇的階級性價值沖突及評價標準（8）價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)價值的實現(xiàn)方式

個人價值與社會價值的統(tǒng)一

第三篇：福建省高職單招語文科考試大綱

福建省高職單招語文科考試大綱

一、考試要求

（一）注重基礎(chǔ)，強化能力，突出重點，學(xué)以致用。

（二）重在測試考生理解和運用祖國語言文字的能力，內(nèi)容范圍包括語文知識及運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作四個方面，以測試現(xiàn)代文閱讀和寫作能力為重點。

二、考試內(nèi)容

（一）語文知識及運用

1．掌握常用漢字的音、形、義。

2．正確使用常見詞語（包括成語），結(jié)合語境辨析詞語的意義和色彩。3．能辨析語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂和表意不明、不合邏輯等常見語病。

4．能正確使用標點符號。

5．能辨析比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對比、對偶、設(shè)問、反問、引用等常見修辭手法，理解其表達作用。

6．掌握本大綱所列篇目的有關(guān)作家、作品及文體常識。7．默寫本大綱所列詩詞篇目中的名句。

（二）現(xiàn)代文閱讀

1．整體感知內(nèi)容，篩選并整合文中的信息。

2．梳理結(jié)構(gòu)，概括要點，把握作者思想感情和選文主旨。3．辨析文體，分析選文的寫作方法，了解選文的語言特色。4．理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用。

（三）文言文閱讀

1．了解文言實詞中的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等用法，了解常見的文言虛詞的含義和用法。

2．理解本大綱所列文言文篇目中重要語句的句義并翻譯成現(xiàn)代漢語。

（四）寫作

能根據(jù)寫作目的和文體要求，獨立寫出完整的文章。1．掌握命題作文、材料作文、話題作文的基本寫作方法。2．能寫出一般的記敘文、說明文、議論文。3．中心明確，內(nèi)容充實，感情真摯，思想健康。4．結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，表達貼切，語句通順。5．字跡清楚，書寫規(guī)范，標點正確。

（五）重點篇目

1．威尼斯……………………………………………………朱自清 2．我的母親…………………………………………………老 舍 3．明湖居聽書………………………………………………劉 鶚 4．故鄉(xiāng)的榕樹………………………………………………黃河浪 5．南州六月荔枝丹…………………………………………賈祖璋 6．景泰藍的制作……………………………………………葉圣陶 7．古代的服裝及其他………………………………………吳 晗 8．閩中橋梁甲天下…………………………………………林劍華 9．改造我們的學(xué)習(xí)…………………………………………毛澤東 10．中國人失掉自信力了嗎…………………………………魯 迅 11．在馬克思墓前的講話……………………………………恩格斯 12．荷塘月色…………………………………………………朱自清 13．項鏈………………………………………………………莫泊桑 14．林黛玉進賈府……………………………………………曹雪芹 15．雷雨（節(jié)選）………………………………………………曹 禺

16．鄒忌諷齊王納諫………………………………………《戰(zhàn)國策》 17．魚我所欲也………………………………………………《孟子》 18．鴻門宴……………………………………………………司馬遷 19．勸學(xué)………………………………………………………《荀子》 20．關(guān)雎………………………………………………………《詩經(jīng)》 21．將進酒……………………………………………………李 白 22．蜀相………………………………………………………杜 甫 23．念奴嬌?赤壁懷古………………………………………蘇 軾 24．沁園春?長沙……………………………………………毛澤東 25．致橡樹……………………………………………………舒 婷

第四篇：2014年廣東高考語文考試大綱的說明

2014年廣東高考語文考試大綱的說明

Ⅰ．命題指導(dǎo)思想

符合選拔性考試規(guī)律和要求，體現(xiàn)普通高中新課程的理念，反映本學(xué)科新課程標準的整體要求，考查考生初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)，注重能力與素質(zhì)考查，注重時代性和實踐性，促進素質(zhì)教育的實施。命題以教育部考試中心《高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文考試大綱（課程標準實驗·2014年版）》和本說明為依據(jù)，堅持科學(xué)性、規(guī)范性，確?？荚嚨墓胶凸Ｔ嚲硪院细竦拇髮W(xué)新生應(yīng)該具備的語文基礎(chǔ)與能力為主要考查內(nèi)容，著重加強對漢語言文字規(guī)范掌握及實際應(yīng)用能力的考查。試題反映廣東省語文教學(xué)實際和高考改革趨勢，適應(yīng)于使用經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^的各版本普通高中課程標準實驗教科書的考生。

Ⅱ．考試內(nèi)容

一、考核目標與要求

高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。

A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B.理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。

C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。

D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

E.表達應(yīng)用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達方面發(fā)展了的能力層級。

F.探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。

二、考試范圍與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》，確定語文科考試內(nèi)容。

按照高中課程標準規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文 1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。必考和選考均可有難易不同的考查。必考內(nèi)容

必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：

（一）現(xiàn)代文閱讀

閱讀一般論述類文章。

1.理解 B

（1）理解文中重要概念的含義

（2）理解文中重要句子的含意

2.分析綜合 C

（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

（3）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

（4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

（二）古代詩文閱讀

閱讀淺易的古代詩文。

1.識記 A

默寫常見的名句名篇

2.理解 B

（1）理解常見文言實詞在文中的含義

（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

（3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

（4）理解并翻譯文中的句子

3.分析綜合 C

（1）篩選文中的信息

（2）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

（3）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

4.鑒賞評價 D

（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧

（2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

（三）語言文字運用

正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。

1.識記 A

（1）識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音

（2）識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

2.表達應(yīng)用 E

（1）正確使用標點符號

（2）正確使用詞語（包括熟語）

（3）辨析并修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

（4）擴展語句，壓縮語段

（5）選用、仿用、變換句式

（6）正確運用常見的修辭方法

常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。

（7）語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動

（四）寫作

能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。

表達運用 E

作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。

1.基礎(chǔ)等級

（1）符合題意

（2）符合文體要求

（3）感情真摯，思想健康

（4）內(nèi)容充實，中心明確

（5）語言通順，結(jié)構(gòu)完整

（6）標點正確，不寫錯別字（注：每一個錯別字扣1字，重復(fù)的不計）

2.發(fā)展等級

（1）深刻

透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。

（2）豐富

材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。

（3）有文采

用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

（4）有創(chuàng)新

見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

選考內(nèi)容

選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：

（一）文學(xué)類文本閱讀

閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

1.分析綜合 C

（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

2.鑒賞評價 D

（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)

（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

（3）對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向做出評價

3.探究 F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神

（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

（3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

（二）實用類文本閱讀

閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

1.分析綜合 C

（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思

（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

2.鑒賞評價 D

（1）評價文本的主要觀點和基本傾向

（2）評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響

（3）對文本的某種特色做深度的思考和判斷

3.探究 F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神

（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖

（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解

Ⅲ.考試形式

考試采用閉卷、筆答形式。全卷滿分為150分?？荚嚂r間為150分鐘。

Ⅳ.試卷結(jié)構(gòu)

一、全卷包括必做題和選做題

必做題的考查內(nèi)容為“語言文字運用”、“古代詩文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“寫作”，共18道題，分值約占總分的90%。

選做題的考查內(nèi)容為“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”。兩類文本閱讀各設(shè)3道題，題型為非選擇題；考生選做其中一類，完成同一類文本閱讀中的3道題，分值約占總分的10%。

二、試卷內(nèi)容、題量及占分比例

1.語言文字運用 6題約16%

2.古代詩文閱讀 7題約23%

3.現(xiàn)代文閱讀 4題約11%

4.文學(xué)類文本閱讀/實用類文本閱讀 3題約10%

5.寫作 1題40%

三、題型的占分比例

1.選擇題 約22%

2.非選擇題 約78%

Ⅴ.古詩文背誦篇目

“古詩文背誦篇目”為名句名篇默寫的考查范圍。

文言文（11篇）

1.《論語》

有子曰：“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美，小大由之。有所不行，知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也?！?/p>

子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！?/p>

子曰：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？”

孔子曰：“不知命，無以為君子也；不知禮，無以立也；不知言，無以知人也?！?/p>

顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”

樊遲問仁。子曰：“愛人?！眴栔?，子曰：“知人。”

樊遲未達。子曰：“舉直錯諸枉，能使枉者直?！?/p>

子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。能近取譬，可謂仁之方也已?！?/p>

子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”

子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽?！?子曰：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁?！?/p>

2.寡人之于國也 《孟子》

3.勸學(xué) 《荀子》

4.陳情表 李密

5.蘭亭集序 王羲之

6.滕王閣序（時維九月??聲斷衡陽之浦）王勃

7.春夜宴從弟桃花園序（或：春夜宴諸從弟桃李園序）李白

8.師說 韓愈

9.阿房宮賦 杜牧

10.游褒禪山記（于是予（余）有嘆焉??此予（余）之所得也）王安石

11.赤壁賦 蘇軾

詩詞曲（22篇）

1.氓 《詩經(jīng)》

2.短歌行（對酒當歌）曹操

3.《歸園田居》（少無適俗韻）陶潛

4.春江花月夜 張若虛

5.山居秋暝 王維

6.積雨輞川莊作 王維

7.蜀道難 李白

8.夢游天姥吟留別 李白

9.登高 杜甫

10.登岳陽樓 杜甫

11.琵琶行 白居易

12.錦瑟 李商隱

13.虞美人（春花秋月何時了）李煜

14.望海潮（東南形勝）柳永

15.雨霖鈴（寒蟬凄切）柳永

16.念奴嬌（大江東去）蘇軾

17.定**（莫聽穿林打雨聲）蘇軾

18.聲聲慢（尋尋覓覓）李清照

19.書憤 陸游

20.永遇樂（千古江山）辛棄疾

21.揚州慢（淮左名都）姜夔

22.沁園春（獨立寒秋）毛澤東

第五篇：2018年高考語文考試大綱

官網(wǎng)：004km.cn

語 文

A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎(chǔ)知識、文化常識和名句名篇等。

B.理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。要求能夠領(lǐng)會并解釋詞語、句子、段落等的意思。

C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。

D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

E.表達應(yīng)用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達方面發(fā)展了的能力層級。

F.探究：指對某些問題進行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級。

對 A、B、C、D、E、F 六個能力層級均可有不同難易程度的考查。

Ⅰ.考核目標與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的

《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》，確定高考語文科考核

目標與要求。

高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用和探究六種能力，表現(xiàn)為六個層級，具體要求如下。

Ⅱ.考試范圍與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的

《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》，確定高考語文科考試

范圍與要求。根據(jù)高中語文課程標準規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的 “語文 1”至“語文 5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語

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言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個系列，組成考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容分為閱讀和表達兩個部分。

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閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，表達部分包括語言文字應(yīng)用和寫作?？荚嚨母鞑糠?/p>

內(nèi)容均可有難易不同的考查。

一、現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：

（一）論述類文本閱讀

閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和

主要表達方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據(jù)和

論證方法。

1．理解 B ⑴ 理解文中重要概念的含義 ⑵ 理解文中重要句子的含意

2．分析綜合 C ⑴ 篩選并整合文中的信息

⑵ 分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

⑶ 分析論點、論據(jù)和論證方法

⑷ 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

（二）文學(xué)類文本閱讀

閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要

表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)

涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人

文精神。

1．理解 B ⑴ 理解文中重要詞語的含義 ⑵ 理解文中重要句子的含意

2．分析綜合 C ⑴ 分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 ⑵ 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法

3．鑒賞評價 D ⑴ 體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù) ⑵ 鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

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⑶ 評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向

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4．探究 F ⑴ 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神 ⑵ 探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

⑶ 對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

（三）實用類文本閱讀

閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要

表現(xiàn)手法。閱讀實用類文本，應(yīng)注重真實性和實用性，準確解讀文本，篩選整合信息，分析

思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精

神。

1．理解 B ⑴ 理解文中重要概念的含義 ⑵ 理解文中重要句子的含意

2．分析綜合 C ⑴ 篩選并整合文中信息

⑵ 分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思

⑶ 分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法

3．鑒賞評價 D ⑴ 評價文本的主要觀點和基本傾向 ⑵ 評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響

⑶ 對文本的某種特色作深度的思考和判斷

4．探究 F ⑴ 從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神 ⑵ 探討作者的寫作背景和寫作意圖

⑶ 探究文本中的某些問題，提出自己的見解

二、古詩文閱讀

閱讀淺易的古代詩文。

1．識記 A 默寫常見的名句名篇 2．理解 B ⑴ 理解常見文言實詞在文中的含義

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⑵ 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

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常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

⑶ 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

⑷ 了解并掌握常見的古代文化知識

⑸ 理解并翻譯文中的句子

3．分析綜合 C ⑴ 篩選并整合文中信息 ⑵ 歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

⑶ 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

4．鑒賞評價 D ⑴ 鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧 ⑵ 評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

三、語言文字應(yīng)用

正確、熟練、有效地使用語言文字。

1．識記 A ⑴ 識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音 ⑵ 識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

2．表達應(yīng)用 E ⑴ 正確使用詞語（包括熟語）⑵ 辨析并修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

⑶ 選用、仿用、變換句式，擴展語句，壓縮語段

⑷ 正確使用常見的修辭手法

常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。

⑸ 語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動

⑹ 正確使用標點符號

四、寫作

能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。

表達應(yīng)用 E

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作文考試的評價要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。

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1．基礎(chǔ)等級 ⑴ 符合題意 ⑵ 符合文體要求

⑶ 感情真摯，思想健康

⑷ 內(nèi)容充實，中心明確

⑸ 語言通順，結(jié)構(gòu)完整

⑹ 標點正確，不寫錯別字

2．發(fā)展等級

⑴ 深刻

透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。

⑵ 豐富

材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。

⑶ 有文采

用語貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

⑷ 有創(chuàng)新

見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

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