第一篇：我心目中的教師職業(yè)(職業(yè)規(guī)劃書(shū))

職業(yè)規(guī)劃

作為一名師范生，我的理想是成為一名非常優(yōu)秀的人民教師，繼而用20年的時(shí)間奮斗，成為一名中學(xué)校長(zhǎng)。然而我成為人民教師的理想并不是因?yàn)槲疫M(jìn)入大學(xué)后才有的，而是我從小的理想。

首先，我說(shuō)說(shuō)我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。

在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師一直都是離我們最近的人?？梢赃@么說(shuō)在我們成長(zhǎng)中的每個(gè)階段都注入了教師的心血。從小就知道“老師像辛勤的園丁”，“老師像蠟燭”，“老師是人類靈魂的工程師”。雖然當(dāng)時(shí)年幼，但對(duì)老師就充滿了敬仰與崇拜之情，教師這個(gè)職業(yè)的光輝形象早已深深的銘刻在自己的腦海中了。

然而作為一名優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該具備哪些品質(zhì)呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該具備這些：

1、教師具有高尚的品德。

為人師，若品德不高尚，則無(wú)法向?qū)W生們傳授知識(shí)，扎實(shí)精湛的學(xué)科專業(yè)功底是每位教師教書(shū)育人的基本功，但如只滿足于此，教師則只能“教書(shū)”而不能“育人”。正所謂：“君欲為師,必先有德。有德立師,才能傳教?！边@就要求我們教師具有完善的自身素質(zhì)和修養(yǎng)。而這點(diǎn)恰恰在于平時(shí)的積累和歷練，留心觀察生活中的點(diǎn)滴小事，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，才能提高個(gè)人的素質(zhì)水平，慢慢的接近“育人”這個(gè)目標(biāo)。

2、教師具有淵博的知識(shí)。

“想要給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水。”我們必須要多讀書(shū)、讀好書(shū)，通過(guò)各種各樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，豐富自己的思想，提高個(gè)人文化修養(yǎng)，來(lái)完善自己的思維結(jié)構(gòu)。扎實(shí)基本功。這樣一來(lái)，涉獵的范圍廣了，懂得的東西多了，對(duì)學(xué)生們提出的問(wèn)題，我們也可以很好的作出解答了。

3、教師要有愛(ài)心、耐心和恒心。

愛(ài)心是耐心與恒心的保障，耐心是恒心的前提與基礎(chǔ)，而恒心是愛(ài)心與耐心的最終體現(xiàn)。

我們老師對(duì)待學(xué)生首先就要有愛(ài)心，要把他們當(dāng)成自己的親人來(lái)對(duì)待，嚴(yán)格要求他們的一言一行，正確地維護(hù)他們利益與尊嚴(yán)，真正讓學(xué)生理解我們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。在教學(xué)中，學(xué)生有不懂的，一定要耐心、細(xì)致、不厭其煩地講解、說(shuō)明，其實(shí)不僅是對(duì)待學(xué)生要有耐心，我們老師應(yīng)該培養(yǎng)自己對(duì)待任何人、任何事都要有耐心。擁有一顆恒心是最為重要的；老師的工作內(nèi)容大都比較繁瑣與相似，在平日的工作、生活中難免會(huì)出現(xiàn)一些消極情緒，這時(shí)就要靠我們的恒心和保持著的那個(gè)信念來(lái)調(diào)整自己的思想，要時(shí)刻銘記自己是一名光榮的人民教師，我們不但要對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生、學(xué)校以及全社會(huì)負(fù)責(zé)。

80年代教師跳槽，師范類院校招不滿學(xué)生，教師職業(yè)很難吸引人們的目光，如今隨著各項(xiàng)教育政策的完善，隨著教師待遇的提高，教師職業(yè)越來(lái)越受人們的親睞了。國(guó)家要改變教育領(lǐng)域“僧多粥少”的局面，這非常有利于我們師范生就業(yè)，可以說(shuō)教師職業(yè)前景熱度有增無(wú)減，然而競(jìng)爭(zhēng)亦是非常激烈。那我們應(yīng)該怎樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地呢？我們得好好規(guī)劃我們的大學(xué)，我們的人生，讓我們的大學(xué)生活過(guò)的充實(shí)，讓我們的人生更加絢麗多彩。

何為“師范”，我想就要“學(xué)為人師，行為世范” 學(xué)為人師？關(guān)鍵在于學(xué)。那么在大學(xué)四年我們應(yīng)該學(xué)什么呢？具體說(shuō)來(lái)，主要包括教學(xué)技能的培養(yǎng)提高及以后所教學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副所長(zhǎng)崔允說(shuō)：“要求每一個(gè)師范生不僅要系統(tǒng)掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)理論和知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且要能夠熟練應(yīng)用各種教育教學(xué)方法，這樣才能更好地向一個(gè)優(yōu)秀的人民教師發(fā)展?！彼赋觯覈?guó)現(xiàn)有教師教育課程設(shè)置存在的兩個(gè)問(wèn)題：一是師范生專業(yè)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科課程，教育專業(yè)課程在學(xué)科機(jī)構(gòu)中比重偏低；二是作為培養(yǎng)教師職業(yè)能力的教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教法老三門(mén)，充斥著基本概念、原理等抽象詞語(yǔ)。由此帶來(lái)的結(jié)果不難看到造成了教師教育能力低下，所以我們要注重教學(xué)技能的培養(yǎng)。關(guān)于教學(xué)技能，主要包括課堂教學(xué)技能和課外教學(xué)技能。對(duì)于課堂教學(xué)技能，我們師范生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)發(fā)展自身的導(dǎo)入技能、語(yǔ)言技能、講解技能、提問(wèn)技能、演示技能、板書(shū)技能、變化技能、強(qiáng)化技能、課堂控制技能、結(jié)束技能。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過(guò)程中，首先就要進(jìn)行知識(shí)的導(dǎo)入、知識(shí)的講解、課堂的互動(dòng)、知識(shí)的板書(shū)、知識(shí)的靈活應(yīng)變、課堂時(shí)間和知識(shí)的合理分配以及課程的結(jié)束等。那么，以何種方式導(dǎo)入所要學(xué)的知識(shí)，如何講解知識(shí)才能使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)，課堂互動(dòng)中提什么問(wèn)題能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，如何靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)中學(xué)生提出的問(wèn)題，如何控制好課堂時(shí)間和知識(shí)的分配，怎樣板書(shū)才能有利于學(xué)生理解知識(shí)以及如何結(jié)束這一堂課？這些都是我們必須掌握的基本教師課堂技能。并且，我們也要掌握好組織各種課外教學(xué)和活動(dòng)的能力，因?yàn)檎n外活動(dòng)也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，在大學(xué)里，我們有們要珍惜一切可以提高教學(xué)技能的機(jī)會(huì)。

在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中，我們師范生都應(yīng)注重一下幾個(gè)方面技能的培養(yǎng):

一、三字一話，即粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話。這些是一個(gè)教師最基本的職業(yè)技能。

二、教師形象、衣裝的設(shè)計(jì)；

三、課外活動(dòng)的組織和策劃，因?yàn)橹袑W(xué)里，各種比賽、晚會(huì)等是必不可少的。另一方面，我們應(yīng)該注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有學(xué)好了所教學(xué)科的知識(shí)及其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，才能在以后的教學(xué)生涯中靈活自如地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，才能輕松地解決學(xué)生所提的各種相關(guān)的疑問(wèn)。也許，對(duì)于知識(shí)量，我們完全足以來(lái)教導(dǎo)中小學(xué)生，但我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是其思想以及理論，缺少了這些，我們也就缺乏相應(yīng)學(xué)科的素養(yǎng)，而大學(xué)正是我們培養(yǎng)自己專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)的時(shí)候，我們?cè)跄懿蝗σ愿埃?

而且，為提升自我知識(shí)面，使我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中，在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索，我們也應(yīng)該注重專業(yè)課知識(shí)的學(xué)習(xí)。?

此外，在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，多媒體化教育也將是未來(lái)教育的一個(gè)重要組成部分。因此，在培養(yǎng)教學(xué)技能的同時(shí)，我們應(yīng)努力多媒體技術(shù)，提升自己在這方面的技術(shù)水平，為以后的多媒體教學(xué)打基礎(chǔ)。?

具體規(guī)劃如下：

第二篇：我心目中的教師職業(yè)

教師職業(yè)的神圣與幸福

有一首歌的歌詞這樣寫(xiě)道：“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地?！毙r(shí)候的我就非常仰慕于教師這一職業(yè)，覺(jué)得“教師”是神圣的代名詞，希望自己長(zhǎng)大后能成為歌中那美麗的角色。于是，我懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)，考取了太行師范學(xué)校，畢業(yè)后登上了三尺講臺(tái)，圓了我的教師夢(mèng)。

20多年的教學(xué)生涯，我心目中的教師職業(yè)由神圣變得幸福。什么是教師職業(yè)的幸福呢？其實(shí)幸福就是一種體驗(yàn)，一種感覺(jué)。這種幸福的體驗(yàn)與感覺(jué)來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與信任。一個(gè)成績(jī)落后的學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)步了，一個(gè)違紀(jì)的學(xué)生在我的教導(dǎo)下改正了。由于我的點(diǎn)撥，學(xué)生寫(xiě)出了精彩的習(xí)作；由于我的幫助，學(xué)生變得積極進(jìn)取了；由于我的輔導(dǎo)，學(xué)生在各種比賽中取得了好成績(jī)……這些無(wú)不閃耀著老師創(chuàng)造性的智慧的火花，在這一切中，我真實(shí)而深刻地體驗(yàn)與感受著來(lái)自另一個(gè)生命帶給我的幸福。

下面，我來(lái)舉一個(gè)真實(shí)的事例，10月21日我去郭家堡鄉(xiāng)沅渦小學(xué)送教，那天我正好穿著一件紅色的上衣，課前交流的時(shí)候我突發(fā)奇想問(wèn)那個(gè)班的孩子，我說(shuō)：“孩子們，大家猜猜，老師今天為啥要穿一件紅衣服呢？”第一個(gè)孩子馬上舉手回答：“因?yàn)榧t色象征吉利?！蔽覜](méi)有點(diǎn)頭也沒(méi)有搖頭。（因?yàn)樗f(shuō)的也不錯(cuò)）第二個(gè)孩子回答說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓抢蠋煹慕Y(jié)婚紀(jì)念日?！蔽椅⑿χ鴵u了搖頭。這時(shí)我給了他們一點(diǎn)提示，我說(shuō)：“想想我們今天要學(xué)哪課？”孩子們馬上說(shuō)：“草原?！蔽矣终f(shuō)：“草原人民的特點(diǎn)是……”孩子們脫口而出：“熱情好客！”這時(shí)候，有一個(gè)非常聰明的小男孩說(shuō)：“老師穿紅衣服是因?yàn)槔蠋熀筒菰嗣褚粯訚M懷熱情地來(lái)給我們上課，我們也以熱烈的掌聲歡迎老師！”這時(shí)候教室里響起了熱烈的掌聲，孩子們與我之間的陌生感消除了，孩子們與我的距離拉近了，陌生孩子對(duì)自己如此歡迎，這何嘗不是一種幸福呢？

不僅如此，課堂上孩子們也是暢所欲言，生成了一個(gè)個(gè)精彩點(diǎn)，我為能給他們上這堂課而感到幸福。課后，孩子們圍在我身旁，問(wèn)我的電話號(hào)碼、qq 微信號(hào)碼，有幾個(gè)孩子還拿出自己親手制作的刮畫(huà)要送給我，有一個(gè)小男孩因?yàn)闆](méi)有作品著急了，拿出一張制作刮畫(huà)的紙說(shuō)：“老師，我把這張紙送給你，你回去拿我的這張紙也能制作一幅刮畫(huà)。”盛情難卻，我收下了，并對(duì)他說(shuō)：“孩子，老師會(huì)記住你的，好好學(xué)習(xí)！”中午講完課回家的時(shí)候，又碰到了這群可愛(ài)的孩子，他們老遠(yuǎn)就跟我打招呼，這一次次感動(dòng)將我內(nèi)心的幸福填得滿滿的。

偶爾的一次送教亦是如此，我天天教的學(xué)生更像是自己的孩子。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我在辦公室和孩子們敞開(kāi)心扉促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到孩子們溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到孩子們的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，感受到了教師職業(yè)的幸福。

當(dāng)然，幸福的背后也有讓我們傷心、惱火的時(shí)候，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，認(rèn)認(rèn)真真批改作業(yè)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;當(dāng)我們發(fā)自內(nèi)心地想教育好一個(gè)學(xué)生，卻得不到家長(zhǎng)的理解與支持等等，專家的一句話點(diǎn)醒了我。那是一次聽(tīng)江蘇省特級(jí)教師朱紅甫老師的示范課，他在課上說(shuō)了這樣一句話：“犯錯(cuò)誤時(shí)是你們做孩子的特權(quán)?！边@句話令我一度地釋?xiě)选Ｊ前?，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我們這些為人師者，年歲長(zhǎng)于學(xué)生，知識(shí)多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，即使這樣，我們也不是完美的，那為什么一定要強(qiáng)求學(xué)生完美呢？學(xué)生之所以是學(xué)生，就是因?yàn)樗麄儽任覀內(nèi)菀追稿e(cuò)誤。正因?yàn)閷W(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤，所以才需要教師的存在。面對(duì)客觀存在的問(wèn)題，我們不能一味地沮喪和抱怨，不能一味盯著他們所犯的錯(cuò)誤不放，這樣也就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，教師職業(yè)的幸福正是如此。

最后，我還以這首歌的歌詞來(lái)結(jié)束我今天的交流：“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利?！蔽壹热贿x擇了教師這一職業(yè)，就會(huì)滿懷幸福地堅(jiān)定地走下去。我的交流完畢，謝謝大家！長(zhǎng)大后我就成了你

小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。

小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣。小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

第三篇：我心目中的教師職業(yè)

我心目中的教師職業(yè)(說(shuō)話稿)

教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。之所以說(shuō)是“最崇高”、“最光輝”，就是因?yàn)榻處熓恰叭祟愳`魂的工程師”。建造一座房子或橋梁，我們稱他為建筑工程師；設(shè)計(jì)工廠的合理流程，我們稱他為工業(yè)工程師；研究更好地養(yǎng)花種花、美化環(huán)境，我們稱他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味著是塑造人類的思想、建設(shè)人們的精神世界，是精神文明的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個(gè)園丁。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”傳播人生道理，講授專業(yè)知識(shí)，解除心中困惑等等，這些都是一個(gè)教師所要做的事。在這個(gè)過(guò)程中，等于說(shuō)是把知識(shí)的火炬一代一代地傳遞下去。所以，在我認(rèn)為，教師更像一個(gè)接力賽的隊(duì)員。這個(gè)接力賽的總長(zhǎng)度是人類的整個(gè)時(shí)間長(zhǎng)河，前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，悠悠無(wú)盡頭。整個(gè)接力賽的隊(duì)員主要由一代一代的教師組成，一代相當(dāng)于一棒。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過(guò)知識(shí)接力棒，然后跟時(shí)間賽跑，直至跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。一棒一棒，無(wú)窮無(wú)盡。在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該有三種情況：

一是沒(méi)有按要求傳到或是傳錯(cuò)了傳丟了等，這是混者。渾水摸魚(yú)、濫竽充數(shù)而誤人子弟者即是。

二是剛剛符合要求傳出，這是庸者，平庸無(wú)進(jìn)而得過(guò)且過(guò)者即是。

三是不但按要求傳到，而且加進(jìn)了自己的內(nèi)力和內(nèi)功，使知識(shí)接力棒本身越來(lái)越新、越來(lái)越有用，這是智者。創(chuàng)造發(fā)明，作出貢獻(xiàn)，人類一定記住他。我想，我決不能做阿混，至少要平庸，然后追求智！當(dāng)然要達(dá)到智，需要付出艱苦卓絕的努力。首先必須有一顆愛(ài)心，然后是練好教師的各類基本功，如語(yǔ)言、寫(xiě)作、書(shū)寫(xiě)、板畫(huà)、計(jì)算機(jī)(時(shí)間有多余，再講幾個(gè)要點(diǎn))等，再是不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，不斷完善自己，爭(zhēng)取有所創(chuàng)造，有所貢獻(xiàn)！

讓教師這個(gè)職業(yè)帶給人們更多的真知，讓我的生命燃燒得更有意義吧！

本篇文章適用以下題目：

⒅號(hào)題：我的職業(yè)（或?qū)I(yè)）//一部電影（或電視?。┑挠^后感 ⒆號(hào)題：我心目中的教師職業(yè)//商品質(zhì)量和我

童年趣事(說(shuō)話稿)我出生在一個(gè)農(nóng)民的家庭。從小在山村長(zhǎng)大，童年時(shí)的經(jīng)歷很豐富，趣事兒也很多，如，養(yǎng)蟋蟀、抓知了，放牛、砍柴、做游戲，還有抓魚(yú)游泳(時(shí)間有多余，再講其它幾點(diǎn))等等。

一是養(yǎng)蟋蟀，端午前后，正是時(shí)候。早晨早早地起床，跑到野外草地上去尋捕。先是要聽(tīng)見(jiàn)鳴叫，然后逐步縮小范圍，仔細(xì)扒開(kāi)草蔓、搬開(kāi)石頭，再看準(zhǔn)了，快速而精確地用手罩住，只聽(tīng)嘀、嘀、嘀叫個(gè)不停，那就成功了。因?yàn)橹挥行坌泽?，也叫二尾子，才?huì)有明亮的叫聲，而這正是我們要把它養(yǎng)起來(lái)用來(lái)觀賞打斗的對(duì)象。抓住后，放進(jìn)早已做好蟋蟀籠里，每天喂它吃，喂它喝，希望它長(zhǎng)得更強(qiáng)壯，可以打敗其它同類。打斗時(shí)，兩個(gè)籠子口對(duì)住口，抽去門(mén)板，用一種叫做蟋蟀草的莖桿刺激它，指揮它，它們便開(kāi)始你死我活了。最終，兩個(gè)小朋友，肯定是一個(gè)歡呼雀躍，另一個(gè)垂頭喪氣。

二是幾個(gè)小伙伴一起到小溪里去藥魚(yú)和游泳。夏天的中午，天氣特別炎熱，大人們大多利用這段時(shí)間在家休息一下兒。幾個(gè)小朋友沉不氣了：“干嗎午睡呀，出去玩啊！”于是，心有靈犀地點(diǎn)點(diǎn)頭，偷偷摸摸地去柴間裝了些石灰粉，一溜煙似的向小溪奔去。我們首先去岸邊找到醉魚(yú)草，并把它的嫩枝葉摘來(lái)，這種植物的汁液對(duì)魚(yú)有一定的毒性，可用來(lái)藥魚(yú)。然后我們分頭合作，一部分去下游堵住水流，防止小魚(yú)逃跑；另一部分人到上游，邊搓出醉魚(yú)草里的汁液邊和著石灰一起加入水中。完成后，略微休息一下，就看到一些小魚(yú)小蝦反應(yīng)遲鈍，乃至昏迷翻肚。我們一擁而下，一搶而盡。再之后是到上游痛快地洗個(gè)澡，趕回家去。滿以為，抓得一小碗魚(yú)作晚飯菜，父母親一定夸獎(jiǎng)。哪料到得到的竟然是父母的一陣毒打，并警告說(shuō)：“以后再也不準(zhǔn)到水邊玩，什么時(shí)候去就什么時(shí)候打斷你的腿?！碑?dāng)時(shí)的我痛苦不解，仇視他們。后來(lái)的我，也因此沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳，抱怨他們。而現(xiàn)在，當(dāng)我自己也成了父母的時(shí)候，我終于恍然大悟，理解他們了。原來(lái)這也是父母的一片愛(ài)心?。?/p>

總之，童年時(shí)的趣事很多，童年時(shí)的經(jīng)歷是我人生中的一大筆財(cái)富，它對(duì)我的人生發(fā)展起了很大的作用。

本篇文章適用以下題目：

⑹號(hào)題：童年趣事//我最愛(ài)聽(tīng)（或最愛(ài)唱）的一首歌 ⑺號(hào)題：我的學(xué)習(xí)生活//我的童年

學(xué)習(xí)普通話的體驗(yàn)(說(shuō)話稿)

普通話是我國(guó)的通用語(yǔ)言，是我們所有炎黃子孫賴以交流、溝通思想感情的工具。它是以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語(yǔ)法規(guī)范的一種語(yǔ)言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人一種無(wú)窮的享受。

學(xué)好普通話，說(shuō)難不難，說(shuō)不難還真有點(diǎn)兒難呢！記得在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，天天讀a、o、e，想不到這對(duì)我們后來(lái)學(xué)好普通話竟有相當(dāng)重要的意義呀?？梢韵胂?，拼音不過(guò)關(guān)，想讀好說(shuō)好普通話是何其之難，簡(jiǎn)直就是無(wú)本之木、無(wú)源之水！

學(xué)好普通話極為重要，不然的話，就不能把你正確的意思通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有這么一個(gè)故事，叫鄉(xiāng)村面館。說(shuō)的是在一個(gè)偏僻的農(nóng)村，一個(gè)游人路過(guò)，因?yàn)槎亲雍莛I了就走進(jìn)一家面館，說(shuō)“有什么好吃的，快燒一點(diǎn)，我吃了要趕路?！笨蛇@家小面館由于有特殊原因今天不營(yíng)業(yè)，所以回答說(shuō)：“咪——”意思是“沒(méi)有”而這個(gè)游客聽(tīng)成了是面，他想“面也行”，就點(diǎn)點(diǎn)頭坐在那兒等了。過(guò)了好一會(huì)兒，不見(jiàn)有動(dòng)靜，就火了，說(shuō)：“面條，快，怕我不付錢(qián)嗎？”店里人說(shuō)“洞國(guó)咪——”意思為“和你講，沒(méi)有”，一個(gè)說(shuō)：“冬瓜面也可以，為什么不給我去燒？！”一個(gè)說(shuō)：“咪就咪，吵啊咪——”意思是：沒(méi)有就是沒(méi)有，爭(zhēng)吵也沒(méi)有。一個(gè)說(shuō)：“還有炒面，為什么不早說(shuō)？”。說(shuō)這樣，本來(lái)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的意思，現(xiàn)在是越扯越遠(yuǎn)了。(本故事說(shuō)詳細(xì)點(diǎn)，時(shí)間就沒(méi)有問(wèn)題)要學(xué)好普通話，我覺(jué)得有這么幾條要領(lǐng)：第一，學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，純屬我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開(kāi)現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀，極為有效。從這里，我受益不淺。第五，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說(shuō)好，使她真正成為我國(guó)各族人民交流的普通語(yǔ)言、通用語(yǔ)言。

本篇文章適用以下題目：

⑸號(hào)題：學(xué)習(xí)普通話的體驗(yàn)//給我深刻印象的一部電影 ⑶號(hào)題：我的讀書(shū)生活//記憶深刻的故事（童話、傳說(shuō)）

一個(gè)愉快的假日(說(shuō)話稿)

那是一九九七年暑假期間，我們一家三口人在單位統(tǒng)一組織之下，到我國(guó)南部福建省廈門(mén)市去瀟灑走了一回。

在此之前，廈門(mén)這個(gè)美麗的城市在我的腦海中是很抽象的，對(duì)她的了解僅限于電視、報(bào)刊以及別人的言談之中。正因?yàn)槿绱?，我們?cè)诔霭l(fā)前進(jìn)行了周密的策劃和精心的準(zhǔn)備，以便能了解更多，收獲更多。

汽車(chē)至杭州，再乘臥鋪火車(chē)至廈門(mén)，廈門(mén)到鼓浪嶼之間是坐輪船的，回來(lái)時(shí)從廈門(mén)乘飛機(jī)回來(lái)。光是這些交通工具，就夠讓人興奮的了。尤其是飛機(jī)，平生第一次，那種騰云駕霧的感覺(jué)，那種超重失重的體驗(yàn)，使我永生難忘！

在廈門(mén)，我們參觀了許多地方，印象比較深刻的有廈門(mén)大學(xué)、鼓浪嶼、海灘、建筑城集美及商品城石獅(時(shí)間有多余，再講其它地點(diǎn))等等。

廈門(mén)大學(xué)是一所歷史較悠久的高等學(xué)府。校園環(huán)境優(yōu)美，規(guī)模很大，設(shè)施齊全，校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。曾經(jīng)為祖國(guó)培育了千千萬(wàn)萬(wàn)的各類人才，他們正在各行各業(yè)積極地工作著。

鼓浪嶼是一個(gè)小島，與廈門(mén)市相隔一條海峽，輪渡半小時(shí)即到。一到小島，你會(huì)發(fā)現(xiàn)怎么一輛汽車(chē)都不見(jiàn)，噢，原來(lái)這里是無(wú)污染的城市。這里的交通主要是電力車(chē)，還有一些其它的人力車(chē)等等。汽車(chē)尾氣的污染在這兒是不存在的，所以這里的空氣特別清新。另外，在島上你會(huì)時(shí)不時(shí)地聽(tīng)到人家窗戶里傳出悠揚(yáng)的琴聲，導(dǎo)游告訴我們，這里人們修養(yǎng)好，素質(zhì)高，重視教育投資。鋼琴占有率居全國(guó)之首。兩者一結(jié)合，鼓浪嶼給我印象可謂完美無(wú)缺。我心中暗道：“此地只應(yīng)天上有，人間難得幾回走。”

在海邊，也是生來(lái)第一次。我們盡情玩耍、游泳、拾貝殼、跑沙灘、嘗海鮮等。雖然海風(fēng)咸水把我們的皮膚曬紅了、曬痛了，可我們心里非常快樂(lè)。

總之，這個(gè)暑假，我們?nèi)曳浅Ｓ淇?，我們過(guò)了一個(gè)非常充實(shí)而有意義的假日。我從中學(xué)到了許許多多。本篇文章適用以下題目： ⑵號(hào)題：一個(gè)愉快的假日//我最喜愛(ài)的一種小動(dòng)物

⑷號(hào)題：我的一個(gè)夢(mèng)想//我最愛(ài)讀的小說(shuō)（我很小的時(shí)候，就有一個(gè)深藏心底的夢(mèng)想：那就是長(zhǎng)大后要跑遍祖國(guó)的大江南北，去感受祖國(guó)大好河山的美。這個(gè)愿望在我工作后，基本上實(shí)現(xiàn)了一半?，F(xiàn)在我已到過(guò)首都北京、安徽黃山、大都上海、福建廈門(mén)等，我感到黃山美在山；廈門(mén)美在海；上海是改革的奇跡；北京有悠久的文化。那年到廈門(mén)——）⑻號(hào)題：我的業(yè)余生活//我的一個(gè)愿望 ⑼號(hào)題：我的業(yè)余愛(ài)好//一句格言給我的啟示

⒂號(hào)題：我喜愛(ài)的體育活動(dòng)//我的家鄉(xiāng)話（我喜愛(ài)的體育活動(dòng)有??旅游等———）⒃號(hào)題：最難忘的一件事//說(shuō)勤儉

⒄號(hào)題：一次難忘的旅行（或旅游）//我所在的集體

⒇號(hào)題：我最感興趣的一件事//談?wù)勛约簩?duì)某一社會(huì)現(xiàn)象的看法

謙虛是一種美德(說(shuō)話稿)

謙虛是一種美德，是一種難能可貴的品德。

自古以來(lái)，我國(guó)人民就有謙虛的美德，人們有許多這方面的格言警句啟迪后人。如“謙受益，滿招損”，“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花”，“百尺竿頭，還要更進(jìn)一步！”

事實(shí)上也是如此，沒(méi)有一個(gè)人能夠有驕傲的資本，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人，即使他在某一方面的造詣很深，也不能夠說(shuō)他已經(jīng)徹底精通，徹底研究全了。“生命有限，知識(shí)無(wú)窮”，任何一門(mén)學(xué)問(wèn)都是無(wú)窮無(wú)盡的海洋，都是無(wú)邊無(wú)際的天空??.所以，誰(shuí)也不能夠認(rèn)為自己已經(jīng)達(dá)到了最高境界而停步不前、而趾高氣揚(yáng)。如果是那樣的話，則必將很快被同行趕上、很快被后人超過(guò)。

愛(ài)因斯坦是二十世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)家之一，他的相對(duì)論以及他在物理學(xué)界的其它方面研究成果，留給我們的是一筆取之不盡、用之不完的財(cái)富。然而，就是像他這樣，他還是在有生之年中不斷地在學(xué)習(xí)、研究，活到老，學(xué)到老。

有人去問(wèn)愛(ài)因斯坦，說(shuō)：“您老可謂是物理學(xué)界的空前絕后了，何必還要孜孜不倦地學(xué)習(xí)呢？何不舒舒服服地休息呢？”愛(ài)因斯坦并沒(méi)有立即回答他這個(gè)問(wèn)題。而是找來(lái)一支筆、一張紙，在紙上畫(huà)上一個(gè)大圓和一個(gè)小圓，對(duì)那位年輕人說(shuō)：“在目前情況下，在物理學(xué)這個(gè)領(lǐng)域里可能是我比你懂得略多一些。正如你所知的是這個(gè)小圓，我所知的是這個(gè)大圓，然而整個(gè)物理學(xué)知識(shí)是無(wú)邊無(wú)際的。對(duì)于小圓，它的周長(zhǎng)小，即與未知領(lǐng)域的接觸面小，他感受到自己的未知少；而大圓與外界接觸的這一周長(zhǎng)大，所以更感到自己的未知東西多，會(huì)更加努力地去探索?！?本故事說(shuō)詳細(xì)點(diǎn)，時(shí)間就沒(méi)有問(wèn)題)是啊！多么好的一個(gè)比喻，多么深刻的一番闡述！我們每個(gè)人都要養(yǎng)成一個(gè)“虛懷若谷”的胸懷，都要有一種“謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁”的精神。用我們的有限的生命時(shí)間去探求更多的知識(shí)空間吧！

本篇文章適用以下題目： ⑴號(hào)題：我的家庭//謙虛是美德

⑽號(hào)題：我的爸爸//我和電視（我的爸爸是我學(xué)習(xí)上的領(lǐng)路人，在我很小的時(shí)候，他就經(jīng)常告誡我：“要用功、要謙虛”，所以，我對(duì)“謙虛”二字的理解相當(dāng)深刻，謙虛是——????.我正是靠著爸爸的這種不斷激勵(lì)一步一步走過(guò)來(lái)的，我的爸爸是世上最好的爸爸。）⑾號(hào)題：我的媽媽//家鄉(xiāng)新變化 ⑿號(hào)題：我最尊敬的老師//家鄉(xiāng)風(fēng)光 ⒀號(hào)題：自然環(huán)境和我//我最尊敬的人 ⒁號(hào)題：我最要好的朋友//談?wù)勆鐣?huì)公德 其它參考說(shuō)話稿綱要

我的一個(gè)夢(mèng)想

(我的一個(gè)愿望)(一次難忘的旅行)(一個(gè)愉快的假日)(最難忘的一件事)(我最得意的一件事)很早的時(shí)候，我就有一個(gè)深藏心底的夢(mèng)想：那就是到大連一游.這次放暑假,我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。我們一家三口到大連瀟灑了一回。

大連不大，從市中心到城市邊緣也只需二十來(lái)分鐘時(shí)間，這給我們的旅行帶來(lái)了很多方便，我們根本不用趕時(shí)間，早上遲遲的起床，美美的吃了早餐，再不緊不慢的出發(fā)。

大連汽車(chē)多，說(shuō)道交通工具,有兩種值得一提：一是有軌電車(chē)，另一個(gè)是小火車(chē)。

大連山多，地勢(shì)起伏，有時(shí)汽車(chē)會(huì)很奇怪的繞開(kāi)街道爬上一個(gè)很陡很高的上坡然后再?gòu)囊廊缓芨吆芏傅钠律细_下來(lái)，當(dāng)你還沉浸在那種極爽的感覺(jué)中的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)汽車(chē)又到了另外一條街上了。坐在車(chē)上，輕松地欣賞著路邊美麗的景致，整潔的街道，高大而別致的建筑，穿著考究又個(gè)性化極強(qiáng)的人們，還有街道邊的綠樹(shù)紅花，讓人耳目一新。仿佛有一種身在大都市的感覺(jué)。

大連最讓我羨慕的是各式各樣美麗的服裝。真羨慕生在大連的人們可以緊隨世界服裝潮流，不像我們內(nèi)地還跟著香港，廣東趕。

大連最讓我心動(dòng)的是各種風(fēng)味的美食,臺(tái)灣咖喱飯，廣東扒雞，四川麻辣燙，想起來(lái)在大連還吃了一樣?xùn)|西，潮州的一種什么餅，烤出來(lái)的，中間有雞蛋，還有碎肉，味道還不錯(cuò)。大連最漂亮的是美麗的夜景,晚上是一個(gè)燈的世界，五顏六色，霓虹閃爍。我最喜歡一家商場(chǎng)前面的兩棵被彩燈環(huán)繞的松樹(shù)了，忍不住跟它們合了影。四天的大連之旅，差不多逛遍了大連城。星海公園，勝利廣場(chǎng)，海之韻廣場(chǎng)，動(dòng)物園，國(guó)際博覽中心，還有最大的商場(chǎng)??每個(gè)地方都那么美，都那么叫人流連忘返。

總之,這個(gè)暑假我們?nèi)曳浅Ｓ淇?我們過(guò)了一個(gè)非常充實(shí)而又有意義的假日.我的夢(mèng)想(愿望)實(shí)現(xiàn)了。

童年趣事

(我的童年)(給我深刻印象的一部電影)(我最愛(ài)讀的小說(shuō))(記憶深刻的故事)(一部電影的觀后感)說(shuō)起童年的趣事，我始終忘不了剛上學(xué)時(shí)選班長(zhǎng)的事。

開(kāi)學(xué)的第一天，教師讓大家推選班長(zhǎng)，小朋友們你望望我，我看看你，一句話也不說(shuō)，教室里十分安靜。最后，老師點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)的名字，問(wèn)他選誰(shuí)。這個(gè)同學(xué)低著頭半天不說(shuō)話，大家都一個(gè)勁地催他說(shuō)，終于，他抬起頭來(lái)說(shuō)：“我選我?！边@下老師也笑起來(lái)：“這個(gè)同學(xué)說(shuō)他選他自己，大家說(shuō)行不行？”教室里又是一陣寂靜，老師在教室里來(lái)回地走著，忽然有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，讓我當(dāng)班長(zhǎng)吧?！薄白屇悖俊崩蠋煕](méi)料到又有一個(gè)人選他自己，一時(shí)不知咋辦。“我來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)。”“我當(dāng)?！苯淌依镆幌伦诱ㄩ_(kāi)了鍋，人人舉起手選自己當(dāng)班長(zhǎng)。老師只好笑著說(shuō)：“大家都想當(dāng)班長(zhǎng)，很好，可到底讓誰(shuí)當(dāng)，讓我想想，好嗎？”說(shuō)完，就走了。

老師一走，教室里又熱鬧起來(lái)，男孩子們說(shuō)著說(shuō)著，就動(dòng)手打起來(lái)。女孩呢，雖不動(dòng)手打，可嘰嘰喳喳的沒(méi)完沒(méi)了，有幾個(gè)還哭了起來(lái)。為的就是一點(diǎn)，別人為什么不選我當(dāng)班長(zhǎng)。

忽然有一天，老師說(shuō)：“從今天起，每人當(dāng)一周班長(zhǎng)，誰(shuí)要不遵守紀(jì)律，下周就不讓他當(dāng)，誰(shuí)要管得好，上星期當(dāng)了，下星期還繼續(xù)當(dāng)，同意這個(gè)辦法的同學(xué)舉手?！薄皣W—”全班的小手豎起一片旺盛的小樹(shù)林。

第一個(gè)星期是我當(dāng)班長(zhǎng)，我主動(dòng)把教室打掃得干干凈凈，每天都有值日生擦黑板，同學(xué)們也都像變了個(gè)人似的，再也沒(méi)有調(diào)皮搗蛋的了，如果誰(shuí)有困難大家都會(huì)圍上來(lái)幫他

現(xiàn)在回想起童年選班長(zhǎng)這件趣事兒，的確感到很開(kāi)心，孩子們的心是多么單純可愛(ài)啊，如果長(zhǎng)大了的人都保持孩子的純真和熱情，世上哪有那么多的難辦事兒，又哪有那么多的矛盾呢？

談?wù)勆鐣?huì)公德

(商品質(zhì)量和我)(廣告評(píng)說(shuō))(談?wù)勛约簩?duì)某一社會(huì)現(xiàn)象的看法)

在商品經(jīng)濟(jì)的大潮中,我們每天被廣告包圍,被商品包圍.如果我們買(mǎi)了東西,被別人欺騙，那會(huì)是一種怎樣的感覺(jué)呢? 前幾天，我上街購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)有一家鞋店門(mén)邊上寫(xiě)著“全市最平”，于是進(jìn)去看看，發(fā)現(xiàn)一雙式樣新潮中看的皮鞋，鞋前一張紅紙寫(xiě)著：“廠價(jià)直銷,真牛皮鞋，原價(jià)200元，現(xiàn)價(jià)150元.“我見(jiàn)有此好處，一番斟酌后,討價(jià)還價(jià)買(mǎi)了下來(lái).我自以為好運(yùn)，以為買(mǎi)到既好看又便宜的好貨。結(jié)果回到家后沒(méi)有幾天就不能用了，還在關(guān)鍵的時(shí)候歪了我的腳，讓我痛得要命，心里煩了好多天。如果說(shuō)一雙劣質(zhì)皮鞋的事還算小的話，那么有些華而不實(shí)的廣告,粗制濫造的商品,導(dǎo)致傷人甚至死人就是天大的事了！由此使我聯(lián)想到我們生活在商品大潮中的人。社會(huì)主義精神文明的原則，要求我們都要做高素質(zhì)的人。我們決不能做華而不實(shí).損他坑人的人.我們應(yīng)該講點(diǎn)信譽(yù),講點(diǎn)良心,講點(diǎn)社會(huì)公德!

我最尊敬的人

(我最尊敬的老師)(我最要好的朋友)(我的爸爸)(我的媽媽)(謙虛是一種美德)（我最尊敬的人是我的**,**是我學(xué)習(xí)上的領(lǐng)路人，在我很小的時(shí)候，他就經(jīng)常告誡我：“要用功、要謙虛”，所以，我對(duì)“謙虛”二字的理解相當(dāng)深刻，謙虛是——????.我正是靠著**的這種不斷激勵(lì)一步一步走過(guò)來(lái)的，我的**是我最尊敬的人。）

我的業(yè)余生活

(我的讀書(shū)生活)(我的學(xué)習(xí)生活)(我的業(yè)余愛(ài)好)(學(xué)習(xí)普通話的體驗(yàn))(我最感興趣的一件事)

我的業(yè)余(學(xué)習(xí))生活很豐富(愛(ài)好很多),玩兒電腦.學(xué)下棋.學(xué)彈琴.看書(shū).....但我最感興趣的恐怕要算是讀書(shū)吧！我感到，讀書(shū)的快樂(lè)或許就是我的人生第一快樂(lè).我之讀書(shū),有苦有樂(lè),有付出也有收獲

最近我開(kāi)始學(xué)習(xí)普通話了--------怎么樣?我的業(yè)余(學(xué)習(xí))生活還很充實(shí)吧?

學(xué)習(xí)普通話的體驗(yàn)

普通話是我國(guó)的通用語(yǔ)言,是我們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ墓ぞ?我認(rèn)為學(xué)好普通話很重要,尤其是在我們教師的行業(yè)中則更重要.我有這樣一個(gè)體驗(yàn),我本人有許多錯(cuò)誤的讀音,好像我在上學(xué)時(shí)老師就是這樣教的,比如”因?yàn)椤?...”因而“...”尤其“...在我的印象中,上學(xué)時(shí)教我的老師,他們以前好像也都讀錯(cuò)了.由此,我現(xiàn)在自己當(dāng)老師了,就別再教錯(cuò)自己的學(xué)生了.在普通話學(xué)習(xí)的日子里,我一頭扎進(jìn)書(shū)里,白天學(xué),晚上練,沒(méi)電的日子,蠟燭為我做伴.通過(guò)學(xué)習(xí),我已經(jīng)矯正了許多自己以前的錯(cuò)誤,同時(shí)也增長(zhǎng)了許多自己以前不知道的知識(shí).比如語(yǔ)氣詞”啊"的變讀,以前...現(xiàn)在...再比如,關(guān)于兒化,以前...現(xiàn)在...要學(xué)好普通話,我覺(jué)得有這樣幾條:

一、學(xué)好拼音,掌握好發(fā)音。

二、多讀文章,多查字典。

三、純屬我個(gè)人經(jīng)驗(yàn),借助一些多媒體軟件來(lái)學(xué)習(xí),這是最有效的方法。比如,聽(tīng)一些語(yǔ)音朗讀軟件,最好的軟件我認(rèn)為是現(xiàn)在網(wǎng)上可下載的一些語(yǔ)音矯正軟件。

總之,通過(guò)普通話的學(xué)習(xí),使我受益非淺。

謙虛是一種美德

謙虛是一種美德，是一種難能可貴的品德。自古以來(lái)，我國(guó)人民就有謙虛的美德，人們有許多這方面的格言警句啟迪后人。如“謙受益，滿招損”，“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，“百尺竿頭，還要更進(jìn)一步！”

事實(shí)上也是如此，沒(méi)有一個(gè)人能夠有驕傲的資本，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人，即使他在某一方面的造詣很深，也不能夠說(shuō)他已經(jīng)徹底精通，徹底研究全了。

我的**在物理學(xué)方面是很有成績(jī)的,一生中有很多研究成果.然而，就是像他這樣，他還是在不斷地在學(xué)習(xí)、研究.活到老，學(xué)到老。有一次我問(wèn)**：“像您老這樣在物理學(xué)方面已是很有成就,何必還要孜孜不倦地學(xué)習(xí)呢？何不舒舒服服地休息呢？”我的**并沒(méi)有立即回答我這個(gè)問(wèn)題。而是找來(lái)一支筆、一張紙，在紙上畫(huà)上一個(gè)大圓和一個(gè)小圓，對(duì)我說(shuō)：“在目前情況下，在物理學(xué)這個(gè)領(lǐng)域里可能是我比你懂得略多一些。正如你所知的是這個(gè)小圓，我所知的是這個(gè)大圓，然而整個(gè)物理學(xué)知識(shí)是無(wú)邊無(wú)際的。對(duì)于小圓，它的周長(zhǎng)小，即與未知領(lǐng)域的接觸面小，他感受到自己的未知少；而大圓與外界接觸的這一周長(zhǎng)大，所以更感到自己的未知東西多，會(huì)更加努力地去探索。”(本故事說(shuō)詳細(xì)點(diǎn)，時(shí)間就沒(méi)有問(wèn)題)是?。《嗝春玫囊粋€(gè)比喻，多么深刻的一番闡述！

我們每個(gè)人都要養(yǎng)成一個(gè)“虛懷若谷”的胸懷，都要有一種謙虛的美德.我的拿手菜

對(duì)于做菜我向來(lái)沒(méi)什么研究,平時(shí)在家一向是妻子做菜,可最近我學(xué)會(huì)一道拿手菜.我的拿手菜,配料簡(jiǎn)單,有菠菜.粉絲另需一些小調(diào)料即可.取半斤菠菜洗凈，切成一寸長(zhǎng)；粉絲二兩用水泡軟，也切成一寸長(zhǎng)；把四、五個(gè)香菇和一小撮蝦米，泡軟剁碎；另將一根青蔥切成末。做法是：在鍋內(nèi)放清水，煮開(kāi)后下菠菜燙熟，撈起裝盤(pán)進(jìn)冰箱冷卻。再將粉絲放入燙菠菜的開(kāi)水中煮熟，撈起加一點(diǎn)油和鮮醬油拌一下，以免結(jié)團(tuán)。將涼后的菠菜和粉絲拌和，再加鮮醬油調(diào)至咸淡適中。鍋里放少許油，將香菇和蝦米末炒熟，起鍋前放入蔥末。然后將這些料倒入菠菜粉絲內(nèi)拌勻，淋上一些芝麻油即成。

這是一道涼拌菜，別看材料簡(jiǎn)單，做法也不難，卻是十分可口。每當(dāng)請(qǐng)朋友來(lái)家做客，都是極受歡迎的，常常等不到下面的菜上桌，就被一掃而光了，我不得不提醒客人，留著一點(diǎn)肚子裝別的菜.做菜的竅門(mén)有不少，其中一個(gè)我覺(jué)得很重要，就是材料的搭配。單拌粉絲和單拌菠菜我全試過(guò)，都不怎么樣，兩樣合在一起，口感甚好。香菇和蝦米在一起也能產(chǎn)生特殊味道。我現(xiàn)在做菜很少用味精，而是通過(guò)菜料搭配提鮮生味，此菜便是一例。

說(shuō)了半天，還沒(méi)有給菜起個(gè)名。這菜太簡(jiǎn)單了，就叫菠菜拌粉絲吧，如何？

第四篇：我心目中的教師職業(yè)幸福

我心目中的教師職業(yè)幸福

第一，如何看待你的工作？

如果把教書(shū)育人當(dāng)成是“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，給自己的壓力就大。我們可以先把它看成是一份工作，對(duì)工作的期望值就不會(huì)太大，因?yàn)樗⒉灰欢ǚ浅Ｓ腥?。工作中也必然?huì)出現(xiàn)問(wèn)題，我們要善于做問(wèn)題的解決者，而非挑剔者。要解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，溝通尤為重要，領(lǐng)導(dǎo)、同事乃至學(xué)生和家長(zhǎng)都可以成為我們教學(xué)中的良師益友，及時(shí)溝通協(xié)調(diào)有助于盡快解決問(wèn)題，讓我們不為問(wèn)題所累。另外，別把學(xué)生成績(jī)當(dāng)成衡量個(gè)人能力的標(biāo)準(zhǔn)，但也別抱怨學(xué)生基礎(chǔ)太差，要是學(xué)生個(gè)個(gè)比老師還強(qiáng)，還要我們教師做什么？

第二，正確地對(duì)待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，制度和分工是順利開(kāi)展工作的前提。只是你千萬(wàn)別把領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)成引領(lǐng)你走向成功的唯一的人，如果你對(duì)領(lǐng)導(dǎo)提出這樣的要求，你就難免會(huì)挑他們的毛病。如果把領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)成管理自己的人，你就會(huì)首先尊重領(lǐng)導(dǎo)。如果領(lǐng)導(dǎo)真的在某些方面不如你，那么在教學(xué)中彌補(bǔ)領(lǐng)導(dǎo)的不足也是身為教師的本分，同時(shí)是個(gè)人職業(yè)價(jià)值的所在。你的任務(wù)是盡職扮演好助手的角色，幫領(lǐng)導(dǎo)分憂解難；當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的決定有錯(cuò)誤的時(shí)候，一定要及時(shí)提醒他，既清晰闡述你的觀點(diǎn)，又給領(lǐng)導(dǎo)留有余地。其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)就是組織我們大家一起工作，一起承擔(dān)工作的壓力，一起研究工作的對(duì)策，一起分享成功的喜悅，一起總結(jié)失敗的教訓(xùn)．領(lǐng)導(dǎo)就是，當(dāng)我們不小心摔了跤，率領(lǐng)我們爬起來(lái)，擦干淚，迎頭趕上。

作為上下級(jí)的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間天天在一起工作，就好比是天天在一個(gè)家里過(guò)日子的夫妻，磕磕碰碰在所難免，有些摩擦也不為過(guò)。所不同的是，一個(gè)屬于家庭內(nèi)部的私事，而另一個(gè)則屬于工作上的分歧或因工作中的失誤而導(dǎo)致的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的批評(píng)。由此看來(lái)，分歧也好，失誤也罷，就是這么簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么過(guò)分之處。有的人過(guò)于敏感，只要領(lǐng)導(dǎo)一批評(píng)，不分青紅皂白，總以為領(lǐng)導(dǎo)在給自己穿“小鞋”,悶悶不樂(lè)郁郁寡歡情緒低落。應(yīng)該說(shuō)，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，特別是一個(gè)有責(zé)任心、講原則、肯于對(duì)組織負(fù)責(zé)也對(duì)下屬負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)，在下屬出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該及時(shí)地予以批評(píng)，而不是對(duì)其姑息遷就、放任自流。只有那些極其不負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)這樣去做。實(shí)則，對(duì)下屬的批評(píng)也是一個(gè)肯于負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是對(duì)下屬關(guān)懷的體現(xiàn)。試想一下，如果我們犯了錯(cuò)誤，出了問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)不聞不問(wèn)，視而不見(jiàn)，甚至是“高抬貴手”放上一馬，表面上看起來(lái)，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)真好，是個(gè)十足的大好人。而且，也一定會(huì)落得下屬的歡天喜地，并會(huì)因此對(duì)領(lǐng)導(dǎo)感恩戴德。然而，這樣的領(lǐng)導(dǎo)是要不得的，他是在放縱我們，于無(wú)形之中助了我們一臂之力，使我們更加快速地滑向錯(cuò)誤的深處。

中國(guó)有句老話叫做“說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難”。事實(shí)上，也是這個(gè)樣子。有的人只能接受表?yè)P(yáng)，而不能接受一丁丁點(diǎn)的批評(píng)。一旦受到了領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，就覺(jué)得自己丟盡了面子，自覺(jué)在同事面前抬不起頭來(lái)，再也無(wú)顏面見(jiàn)他人；更有甚者以為沒(méi)了尊嚴(yán)，失去了活著的意義。實(shí)則，大不必如此干戈雷動(dòng)。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”作為一個(gè)凡夫俗子，犯些錯(cuò)誤是再正常不過(guò)的事情。一個(gè)人在一生當(dāng)中不可避免的要犯很多次的錯(cuò)誤。關(guān)鍵在于，犯了錯(cuò)誤以后，特別是領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)過(guò)之后，我們?cè)撛趺崔k？我以為，是要對(duì)照領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)去深刻地反省自己、檢討自己，從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，以指導(dǎo)自己今后的工作和生活。

第三，正確地對(duì)待同事。

同事是工作伙伴，有時(shí)又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，處理好與同事的關(guān)系，是我們獲得快樂(lè)的必要保證。崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，保持適度的危機(jī)意識(shí)是必要的，但是過(guò)于緊張，草木皆兵卻大可不必。我們應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，正確對(duì)待同事。我們首先必須明白，無(wú)論自己再怎么優(yōu)秀，都可能遇到強(qiáng)勁的對(duì)手。學(xué)歷和資歷固然重要，但最重要的還是個(gè)人的人格和實(shí)際工作本領(lǐng)。不管為了現(xiàn)實(shí)生存還是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，我們都要學(xué)他人之長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，以適應(yīng)環(huán)境的變化。第四，以高度的責(zé)任心對(duì)待平凡的工作。

所謂責(zé)任心就是你有沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真干好你應(yīng)該做的事，干好每一件看似“微不足道”的小事。我們完全可以這么說(shuō)：

責(zé)任心就是你認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，千方百計(jì)讓學(xué)生喜歡你的課；責(zé)任心就是你要讓孩子學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間；責(zé)任心就是你時(shí)時(shí)都要注意你的言行是否可以對(duì)孩子們產(chǎn)生良好的影響；責(zé)任心就是你應(yīng)該注意到你所做的每一件事是否都在為孩子今后的發(fā)展著想；責(zé)任心就體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)上，容不得半點(diǎn)虛假！你騙得了別人的眼睛，但絕對(duì)騙不了自己的良心！

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，公正平等，正直無(wú)私，不偏袒，不偏心，對(duì)待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績(jī)、不同個(gè)性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，一視同仁，滿腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生。

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。只重視學(xué)生的考試成績(jī)，忽視學(xué)生的思想進(jìn)步，只教書(shū)不育人。這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)，教學(xué)生幾年，卻要對(duì)其幾十年發(fā)展負(fù)責(zé)。要精心打造學(xué)生在未來(lái)社會(huì)生活和競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的核心素養(yǎng)：民族精神、社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等等。那種只注重學(xué)生眼前成績(jī)和考試名次的態(tài)度和行為是不負(fù)責(zé)任的。

總之，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任絕不意味著學(xué)生是可以任由教師捏造的泥塑，教師既不可以“包辦替代”，也不可以“高高在上”。在教師角色定位上，一要強(qiáng)調(diào)成為“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”，從過(guò)去僅作為知識(shí)傳授者這一核心角色中解放出來(lái)，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個(gè)個(gè)性的和諧、健康發(fā)展。既重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，又重視人生方向的引領(lǐng)。二要強(qiáng)調(diào)成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，既能理解學(xué)生成長(zhǎng)的苦惱與抗?fàn)?，具有同理心，又能帶?dòng)、幫助學(xué)生，具有影響力；樂(lè)于做學(xué)生的伙伴，在平等中感受升華，在成長(zhǎng)中享受收獲。唯其如此，教師的責(zé)任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動(dòng)力。

只要有責(zé)任心，只要心中裝著學(xué)生，我想學(xué)生心中也會(huì)裝著你的，你對(duì)學(xué)生真心地付出了，學(xué)生對(duì)你會(huì)給予回報(bào)的。

對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，實(shí)際上也是對(duì)你自己負(fù)責(zé)！

能處理好以上三種關(guān)系，我們就有了寬松的教書(shū)育人環(huán)境。在這樣的環(huán)境里，你合理統(tǒng)籌工作時(shí)間，上班時(shí)保證有張有弛，下班后自得其樂(lè)，又怎么會(huì)不快樂(lè)呢？

第五篇：我心目中的教師職業(yè)幸福感

我心目中的教師職業(yè)幸福感

教師這一職業(yè)，也許有人會(huì)認(rèn)為是單調(diào)而枯燥的，機(jī)械性的重復(fù)課本教學(xué)，單調(diào)的生活方式。我卻不這樣認(rèn)為，經(jīng)過(guò)我的教學(xué)體驗(yàn)和親身經(jīng)歷，簡(jiǎn)要的說(shuō)一下我心目中的教師職業(yè)幸福感。

在我的心目中，學(xué)生一句輕輕的問(wèn)候，一個(gè)自然的微笑，都會(huì)使我有一種滿足和幸福。我有一個(gè)學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)后還經(jīng)常給我發(fā)短信問(wèn)候我，這份遠(yuǎn)方的牽掛是何等的珍貴和幸福?。⌒也恍腋ｊP(guān)鍵是看自己究竟如何去看待它。收獲是一種滿足，給予同樣是一種幸福。給了學(xué)生知識(shí)和做人的道理，他們長(zhǎng)大了、成熟了，自己的生活也在他們的身上得到了延續(xù)。自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的人生理想，自己的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了，不也是一種幸福嗎？人看待事物時(shí)，如果試著從不同的方面去看的話，那么它就會(huì)變得美好起來(lái)。

也許，課堂里最昂貴的東西是笑容和笑聲。我聽(tīng)過(guò)不少老師的課，嚴(yán)肅的氣氛常常讓我覺(jué)得時(shí)間的漫長(zhǎng)，即使是難得的輕松片刻也仍可見(jiàn)凝重的烙痕。出現(xiàn)這樣的情形，我以為外部環(huán)境給予教師過(guò)高的期待、過(guò)多的“高帽”是一個(gè)不容忽視的要素。古往今來(lái)，對(duì)教師的贊譽(yù)可謂多矣。固守清貧的也好，贊美、褒揚(yáng)的也罷，贊譽(yù)者的本來(lái)用意自然是好的，但隨著時(shí)間的流逝，卻難免失之偏頗，甚至成為教師的精神枷鎖。人們常常稱贊教師為“人類靈魂的工程師”，可是工程師與教師的工作的區(qū)別之大應(yīng)當(dāng)足以為兩者之間劃上不等號(hào)。試想，如果教師按照工程師的工作去開(kāi)展工作，結(jié)果會(huì)任何？如果換一個(gè)說(shuō)法，把工程師比做“塑造人類靈魂的教師”，你也許就會(huì)認(rèn)為：這多么可笑！人們贊美教師是“辛勤的園丁”，卻忘了園丁可以依著自己的心意培育、剪裁花草樹(shù)木，可教師卻要面對(duì)幾十個(gè)不同的心靈世界。樂(lè)觀的看待教師職業(yè)，會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)它的許多閃光點(diǎn)，所以我覺(jué)得教師使我懂得了什么是幸福，使我光榮和自豪！

我既然選擇了教師這一職業(yè)，就會(huì)無(wú)悔的走下去，我將用我的勤奮來(lái)堅(jiān)守它。在未來(lái)的日子里，我打算不斷的充實(shí)自己，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，吃透新課標(biāo)教學(xué)，多和別人交流經(jīng)驗(yàn)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，讓自己無(wú)愧于那小小的三尺講臺(tái)，無(wú)愧于教師這個(gè)光榮的職業(yè)！