第一篇：依托微信平臺(tái)下的高職院校學(xué)生黨建新模式探索

依托微信平臺(tái)下的高職院校學(xué)生黨建新模式探索

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展和手機(jī)功能的不斷完善，微信已成為高職院校大學(xué)生日常溝通的重要即時(shí)通訊工具，作為高職院校學(xué)生工作者，如何在新形勢(shì)下與時(shí)俱進(jìn)，利用新興網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建新模式，顯得尤為重要。本文分析了當(dāng)前高職學(xué)生黨員的特點(diǎn)、高職院校學(xué)生黨建工作開展存在的障礙和微信的特點(diǎn)以及對(duì)學(xué)生黨建工作的作用，并提出了在依托微信創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建工作新模式探索。

關(guān)鍵詞：微信；高職院校；學(xué)生黨建；新模式

隨著 4G、無線網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展和手機(jī)功能的不斷創(chuàng)新，我國手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量快速提升，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）于2014年7月21日發(fā)布的第34次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截至2014年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.32億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)5.27億，而學(xué)生依然是中國網(wǎng)民中最大的群體，占比25.1%，互聯(lián)網(wǎng)普及率在該群體中已經(jīng)處于高位。此外，即時(shí)通信作為網(wǎng)民最基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)需求，不僅穩(wěn)居網(wǎng)民使用率第一位，還呈現(xiàn)出使用率穩(wěn)步增長的態(tài)勢(shì)。微信作為最主要的即時(shí)通信工具，已經(jīng)成了大學(xué)生生活中不可缺少的一部分。因此，作為高職院校學(xué)生工作者，如何在新形勢(shì)下與時(shí)俱進(jìn)，利用新興網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建新模式，顯得尤為重要。

一、當(dāng)前高職學(xué)生黨員的特點(diǎn)

（一）黨員先進(jìn)性總體水平較高，但黨性修養(yǎng)仍需繼續(xù)加強(qiáng)

學(xué)生黨員可以說是大學(xué)生中最優(yōu)秀的群體之一，服務(wù)同學(xué)、奉獻(xiàn)社會(huì)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起模范帶頭作用是一個(gè)先進(jìn)黨員應(yīng)具備的條件。高職院校學(xué)生的黨員大都能認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，有較強(qiáng)的組織觀念和組織紀(jì)律性，同時(shí)有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，能夠努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在各項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中所占比例也較高，但是由于大學(xué)生黨員擁有學(xué)生和黨員雙重性的身份，加之黨齡還小，接受的黨性教育和考驗(yàn)不夠，不可否認(rèn)入黨以后會(huì)存在一些問題，如入黨是思想上就存在有偏差，先鋒模范意識(shí)弱化，重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，輕政治理論學(xué)習(xí)等等。

（二）學(xué)生黨員對(duì)外的影響力不夠，先鋒模范作用沒有得到廣泛傳播和影響

加強(qiáng)黨員先進(jìn)性的影響力對(duì)構(gòu)建一個(gè)良好先進(jìn)的校園文化氛圍起著至關(guān)重要的作用，大學(xué)生黨員在思想意識(shí)、專業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)等各方面都具備較好的素質(zhì)，但由于黨建工作傳播渠道的限制，傳統(tǒng)的宣傳方式力度不足，使得非黨員大學(xué)生對(duì)于黨員的事務(wù)和優(yōu)秀事跡了解不多，學(xué)生黨員的先鋒模范作用無法得到廣泛的傳播和影響。

二、高職院校學(xué)生黨建工作開展存在的障礙

（一）學(xué)生黨員與黨員、非黨員之間溝通渠道較窄

在網(wǎng)絡(luò)通訊工具迅猛發(fā)展的今天，學(xué)生黨員之間，以及學(xué)生黨員和非學(xué)生黨員之間的溝通主要以微信、QQ方式進(jìn)行，相較于傳統(tǒng)的見面溝通和電話溝通方式，微信和QQ使得校園大學(xué)生之間的溝通變得越來越便捷，但是這些溝通渠道更多的是單方發(fā)出信息，缺乏回應(yīng)的主動(dòng)性。因此并沒有在黨建工作中發(fā)揮出很好的效果。

（二）黨建工作開展的受眾面小

目前高職院校大學(xué)生黨建工作（如入黨流程講解介紹，黨員檔案的填寫，轉(zhuǎn)接問題處理，對(duì)黨員的先進(jìn)評(píng)比活動(dòng)開展等）很少對(duì)外公開，受眾只有學(xué)生黨員及入黨積極分子群體，部分積極要求上進(jìn)的團(tuán)員對(duì)學(xué)校黨建工作的開展情況了解甚少，因此缺乏積極黨組織靠攏的主動(dòng)性。

三、微信的特點(diǎn)以及對(duì)學(xué)生黨建工作的作用

（一）微信的特點(diǎn)

微信是騰訊公司于2011年1月21日推出的一款為智能終端，提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，微信支持跨通信運(yùn)營商、跨操作系統(tǒng)平臺(tái)通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)語音短信、視頻、圖片和文字，同時(shí)，也可以使用通過共享流媒體內(nèi)容的資料和基于位置的社交插件“搖一搖”、“搜索號(hào)碼”、“附近的人”、掃二維碼方式添加好友和關(guān)注公眾平臺(tái)，同時(shí)微信將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈。

（二）微信在大學(xué)生黨建工作中的作用

微信深受大學(xué)生的追捧，其在大學(xué)生黨建工作中起到重要的作用具體表現(xiàn)在：

第一，微信是一種新的傳媒工具，可實(shí)現(xiàn)多種功能，較容易被廣大學(xué)生接受。

第二，建立微信公眾平臺(tái)，可以讓學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，隨時(shí)隨地接受通知公告，參與互動(dòng)，能有效地引導(dǎo)大學(xué)生黨員在不設(shè)時(shí)間，不設(shè)區(qū)域的背景下有效地接受有關(guān)黨建知識(shí)的教育。

第三，微信有助于建立思想政治教育落實(shí)到高職院?；鶎狱h建中的兩個(gè)主體，即學(xué)生與思想政治教育工作者之間有效的溝通橋梁，為高職院校學(xué)生黨建工作帶來了豐富的內(nèi)容。

第四，微信用于大學(xué)生黨建工作是既是一種技術(shù)創(chuàng)新，也是一種交流創(chuàng)新，利用“朋友圈”功能，可以把具有相同興趣和問題的大學(xué)生集中在一起交流討論，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。

四、依托微信創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建工作新模式

如何利用微信來加強(qiáng)黨員先進(jìn)性教育，擴(kuò)大宣傳力度擴(kuò)大黨建工作的受眾面，是能否有效開展黨建工作的核心問題。構(gòu)建微信微信群、公眾平臺(tái)、朋友圈三位一體的高校黨建工作體系，輔之以微信通訊錄等其他功能，使黨員的先進(jìn)性更好地分享和交流，起到先鋒模范作用。

（一）創(chuàng)建微信群，暢通溝通渠道

傳統(tǒng)的學(xué)生黨支部和學(xué)生黨員之間的溝通一般比較嚴(yán)肅，方式多為相對(duì)正統(tǒng)的宣讀和發(fā)言，并且有時(shí)間和地點(diǎn)的限制。通過微信群，高職院校黨建工作者可以組建一種全新的溝通交流模式，與傳統(tǒng)的溝通方式相比，更加方便和多樣化外，并且有利于實(shí)現(xiàn)平等的交流。

在微信上開展多形式的黨員民主評(píng)議和民主生活會(huì)，通暢學(xué)生基層黨組織、學(xué)生黨員和普通學(xué)生之間的溝通渠道，使全體學(xué)生黨員和普通同學(xué)都能參與其中。此外，青年大學(xué)生通過微信黨校的學(xué)習(xí)后，還可以通過微信與學(xué)生黨員和黨員干部實(shí)現(xiàn)深入的交流和互動(dòng)，增強(qiáng)和深化對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，還可以通過微信進(jìn)一步遞交入黨申請(qǐng)書和思想?yún)R報(bào)，實(shí)現(xiàn)全方位的溝通交流。

（二）搭建微信公眾平臺(tái)，構(gòu)筑微信黨校

黨組織可以對(duì)外建立微信公眾平臺(tái)，構(gòu)筑微信黨校，將微信從大學(xué)生愛用的交流溝通平臺(tái)轉(zhuǎn)化為隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)的黨校教育平臺(tái)，利用微信使用便捷等特點(diǎn)設(shè)立微信黨校。

學(xué)生可以通過微信隨時(shí)隨地地了解到黨的最新新聞信息和各種路線方針政策。此外，傳統(tǒng)黨校學(xué)習(xí)的黨章和黨的基本知識(shí)內(nèi)容也可以依托微信平臺(tái)展示出來。通過互動(dòng)對(duì)話的模式，使學(xué)生更容易接受，學(xué)生可以針對(duì)自身學(xué)習(xí)的不足反復(fù)學(xué)習(xí)，加深印象，起到隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)思想政治教育潛移默化的作用。微信黨校還克服了傳統(tǒng)黨校時(shí)間和地點(diǎn)相對(duì)固定的問題，讓廣大的學(xué)生黨員、入黨積極分子和青年大學(xué)生能充分利用課余時(shí)間，根據(jù)自己的時(shí)間和自身需求安排學(xué)習(xí)，成為現(xiàn)實(shí)黨校的有力補(bǔ)充，發(fā)揮更大的作用。

（三）利用朋友圈功能，實(shí)現(xiàn)民主監(jiān)督

微信的各項(xiàng)功能，為當(dāng)前的民主監(jiān)督工作提供了便捷的平臺(tái)和路徑，任何人只要擁有一臺(tái)裝有微信的智能手機(jī)，就可以充當(dāng)監(jiān)督者的角色。高職院校黨建工作者可鼓勵(lì)廣大青年大學(xué)生通過微信的方式去監(jiān)督學(xué)生黨員和入黨積極分子，以及基層學(xué)生黨組織的工作。通過微信監(jiān)督平臺(tái)，定期推送和發(fā)送信息，對(duì)所有的學(xué)生基層黨組織和學(xué)生黨員發(fā)揮必要的警示和引導(dǎo)作用，提醒他們接受全體教職工和學(xué)生的監(jiān)督，提高學(xué)生基層黨組織和黨員的自律意識(shí)。開通微信民意監(jiān)督和舉報(bào)平臺(tái)，拓寬網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的覆蓋面，監(jiān)督人可以將自己所見的不良現(xiàn)象和認(rèn)為需要監(jiān)督的現(xiàn)象不經(jīng)過任何的組織和個(gè)人通過微信直接發(fā)送至高職院校黨組織的微信上，實(shí)現(xiàn)直接的民主監(jiān)督。

此外，高職院校黨建工作者還可以通過文字、圖片、音頻等形式不定期在朋友圈發(fā)布信息，及時(shí)傳送國內(nèi)外時(shí)事大事，學(xué)習(xí)與交流國家重大會(huì)議精神，宣揚(yáng)黨內(nèi)外先進(jìn)典型事跡，并通過評(píng)論收集群眾心聲與意見建議。

通過微信平臺(tái)的互動(dòng)功能，高職院校黨建工作者可以開辟全新的民主渠道，使學(xué)生黨員和普通大學(xué)生都能在微信上自由表達(dá)對(duì)學(xué)生基層黨組織、學(xué)生黨員、入黨積極分子和公共事務(wù)的看法，克服傳統(tǒng)表達(dá)渠道的瓶頸限制，積極參與投票表決，充分聽取來自各方面的意見，爭取做到?jīng)Q策的民主化、科學(xué)化和公開化。此外，還可以利用微信建立信息收集系統(tǒng)，收集各方面對(duì)黨的意見、看法和點(diǎn)子，為學(xué)生基層黨組織改善工作提供良好的參考意見。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：微信平臺(tái)下大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理實(shí)踐與探討

微信平臺(tái)下大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理實(shí)踐與探討

[提要] 為提高大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量和管理效率，本文提出基于微信平臺(tái)的實(shí)習(xí)管理模式。經(jīng)過研究與實(shí)踐，該模式能促進(jìn)師生全方位交流，通過圖、文、音、視頻等方式進(jìn)行互動(dòng)，有利于全面掌握學(xué)生實(shí)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量、減少安全隱患、豐富過程資料的目的。該模式還為收集學(xué)生實(shí)習(xí)信息開辟了高效率的新渠道，同時(shí)提高了信息的真實(shí)度。

關(guān)鍵詞：微信平臺(tái)；頂崗實(shí)習(xí)；過程評(píng)價(jià)；信息采集

本文為浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：A-0154-16-320）；浙江省教育國際交流協(xié)會(huì)研究課題（項(xiàng)目編號(hào)：C-7275-16-020）

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2017年3月29日

一、大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理模式的缺陷

（一）常規(guī)通訊方式無法實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)控。目前，高校主要通過實(shí)習(xí)招聘會(huì)的方式為學(xué)生提供求職平臺(tái)，極少大規(guī)模組織學(xué)生前往企業(yè)參加實(shí)習(xí)，因此實(shí)習(xí)期間學(xué)生在地域分布上相對(duì)分散。原有的班級(jí)建制被打散，在校期間的班級(jí)管理方式失去作用。指導(dǎo)教師主要依靠電話、短信等方式與實(shí)習(xí)生聯(lián)系。部分學(xué)生離校后往往傾向于逃避指導(dǎo)教師的聯(lián)系，更不會(huì)主動(dòng)匯報(bào)實(shí)習(xí)期間生活、心理等方面的需求。不暢通的交流渠道阻礙了指導(dǎo)教師獲取學(xué)生真實(shí)的實(shí)習(xí)情況，產(chǎn)生監(jiān)控盲區(qū)。特別是實(shí)習(xí)中后期，實(shí)習(xí)的新鮮感消退殆盡，學(xué)生產(chǎn)生倦怠，在缺乏學(xué)校有效監(jiān)控的情況下，擅離、曠工等情況時(shí)有發(fā)生，使實(shí)習(xí)管理處于一種半失控的狀態(tài)。

（二）實(shí)習(xí)考核缺乏過程評(píng)價(jià)。學(xué)生實(shí)習(xí)分散在不同的單位、不同的工作崗位，從事不同性質(zhì)的工作，不宜采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)考核與成績?cè)u(píng)定。但是，目前指導(dǎo)教師能獲得的過程資料極為有限，無法對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過程做出客觀評(píng)價(jià)，只能依據(jù)學(xué)生提交的實(shí)習(xí)總結(jié)進(jìn)行實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定，這種方式既不合理，也不科學(xué)。

頂崗實(shí)習(xí)答辯也是經(jīng)常采用的一種評(píng)價(jià)手段，但是在指導(dǎo)教師并未完全掌握實(shí)際實(shí)習(xí)情況的前提下，答辯成績的評(píng)定缺乏明確的依據(jù)。另外，由于實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)量巨大，以答辯的方式考核每一位學(xué)生需要耗費(fèi)大量的人力和時(shí)間，實(shí)際操作中往往走個(gè)過場，無法真正起到檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)習(xí)收獲的作用。

（三）信息匯總低效繁瑣。頂崗實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教??需要搜集學(xué)生所在企業(yè)的名稱、性質(zhì)、地址、崗位、指導(dǎo)師傅等信息。實(shí)踐證明，由于信息類別較多，很少有學(xué)生能主動(dòng)一次性將準(zhǔn)確完整的信息反饋給指導(dǎo)教師，如果反復(fù)催要、詢問，又容易引起學(xué)生反感，影響后續(xù)的有效聯(lián)絡(luò)。指導(dǎo)教師搜集實(shí)習(xí)生信息匯總到教研室，再匯總到系部，最后到學(xué)校職能部門，層層上報(bào)，冗長的傳遞鏈造成信息傳遞效率低下。

此外，每位指導(dǎo)教師記錄這些信息的格式不盡相同，例如地址信息“浙江省杭州市余杭區(qū)”可能會(huì)表達(dá)成“杭州余杭區(qū)”、“浙江杭州”等不同的名稱，無法有效地通過首字符篩選、排序等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

二、微信平臺(tái)簡介

在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，新型信息服務(wù)模式不斷涌現(xiàn)，智能手機(jī)已成為人們生活的必備通信工具。除了基本的通話、短消息等功能，各種應(yīng)用軟件和極大的使用自由度使之成為人們青睞的數(shù)字信息終端。2014年底，使用無線網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)超過了計(jì)算機(jī)網(wǎng)民規(guī)模。智能手機(jī)在青年學(xué)生中有極高的使用率，隨著通訊網(wǎng)絡(luò)覆蓋面不斷增大、流量資費(fèi)的不斷降低，師生之間可以創(chuàng)造基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全新交流方式，為工學(xué)結(jié)合監(jiān)控管理、過程評(píng)價(jià)、信息反饋等方面建立更快速便捷的通信渠道。

2011年1月，騰訊公司推出了一種名為“微信”的手機(jī)社交軟件，它能夠基于網(wǎng)絡(luò)即時(shí)傳輸文字、圖片、語音、視頻等信息，并支持多人群聊。由于功能豐富，且通訊成本極低，推出后迅速成為廣大智能手機(jī)用戶的新寵。2015年，我國微信注冊(cè)用戶逾6億人，每月活躍用戶達(dá)5.5億人，是人們十分喜愛并普遍使用的一種通訊手段。

鑒于此，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院于兩年前嘗試采用基于微信平臺(tái)的工學(xué)結(jié)合管理方式，主要是借助學(xué)校層面的工學(xué)結(jié)合微信公眾平臺(tái)和師生自行組建的微信群兩種方式，解決實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)教師準(zhǔn)確掌握實(shí)習(xí)生工作情況、師生溝通渠道欠通暢、實(shí)習(xí)缺少過程性評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)搜集統(tǒng)計(jì)工作繁重等幾個(gè)問題。

浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工學(xué)結(jié)合管理平臺(tái)是以騰訊微信公眾平臺(tái)為基礎(chǔ)、以學(xué)校的后臺(tái)管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫為核心構(gòu)建而成。平臺(tái)操作界面分為信息中心、學(xué)生中心、教師中心三大功能區(qū)，見圖1。信息中心對(duì)外開發(fā)，學(xué)生中心或教師中心區(qū)則需通過在校師生的身份證號(hào)碼驗(yàn)證綁定方可訪問。

三、基于微信平臺(tái)校外實(shí)習(xí)管理模式及優(yōu)點(diǎn)

（一）全方位的交流互動(dòng)。準(zhǔn)確獲知學(xué)生的地理位置是實(shí)習(xí)管理的首要任務(wù)，也是后續(xù)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。學(xué)生每天在操作界面的“學(xué)生中心”功能區(qū)點(diǎn)擊“定位簽到”標(biāo)簽，即可向管理平臺(tái)發(fā)送一條通過GPS或通信基站定位的位置信息，后臺(tái)管理系統(tǒng)則將此學(xué)生的位置信息發(fā)送至后臺(tái)數(shù)據(jù)庫保存。指導(dǎo)教師從“教師中心”功能區(qū)進(jìn)入“學(xué)生信息”欄，就能準(zhǔn)確地掌握學(xué)生所在的地理位置。

在互聯(lián)網(wǎng)覆蓋范圍不斷擴(kuò)大、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備普及的今天，大學(xué)生更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)傳遞的多媒體信息與學(xué)校、教師進(jìn)行溝通。網(wǎng)絡(luò)通訊可以實(shí)現(xiàn)信息傳遞的碎片化和聯(lián)系時(shí)間的碎片化。學(xué)校將企業(yè)招聘需求、實(shí)習(xí)各階段注意事項(xiàng)等發(fā)布在管理平臺(tái)的信息中心上，學(xué)生可以隨時(shí)通過手機(jī)瀏覽，及時(shí)了解與實(shí)習(xí)相關(guān)的各方面信息。

同組師生建立微信群，架起了溝通的橋梁，隨時(shí)相互發(fā)送文字、表情、語音，特別是在同一企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，可以互相拍攝工作場景的圖片、視頻。以這種方式進(jìn)行交流，能有效消除大部分學(xué)生的逃避心理，愿意對(duì)指導(dǎo)教師暢所欲言，從而大大提高了溝通效率和真實(shí)性。

（二）客觀的過程評(píng)價(jià)。企業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)固然重要，但企業(yè)工程技術(shù)人員時(shí)間精力有限，對(duì)學(xué)校的教學(xué)要求也了解不多，很難有針對(duì)性地開展評(píng)價(jià)工作。因此，現(xiàn)階段由學(xué)校主動(dòng)掌握每位學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的動(dòng)態(tài)情況作為評(píng)價(jià)的依據(jù)更為可行。

利用微信平臺(tái)進(jìn)行校外實(shí)習(xí)管理，前文提到的定位簽到、日常交流所留存的數(shù)據(jù)就是第一手客觀詳細(xì)的考核依據(jù)。指導(dǎo)教師要求學(xué)生在工余時(shí)間按學(xué)校要求完成周記撰寫、實(shí)習(xí)思考題解答等任務(wù)，在線提交后，及時(shí)批復(fù)反饋，作為實(shí)習(xí)過程的考核依據(jù)。教師還可以從學(xué)生提交的周記中推選優(yōu)秀案例，通過“信息中心”功能區(qū)的“實(shí)習(xí)風(fēng)采”或“學(xué)生感言”欄目發(fā)布，既是對(duì)學(xué)生本人的一種精神褒獎(jiǎng)，也能對(duì)其他學(xué)生起到示范作用。相比傳統(tǒng)的以實(shí)習(xí)報(bào)告為主要依據(jù)的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)，過程評(píng)價(jià)具有良好的客觀性、科學(xué)性、公正性，有利于如實(shí)反映學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)。

（三）高效準(zhǔn)確的信息采集。實(shí)習(xí)開始即可啟動(dòng)數(shù)據(jù)采集工作。學(xué)生在“學(xué)生中心”版塊的“實(shí)習(xí)崗位”欄目中填寫崗位落實(shí)途徑、企業(yè)性質(zhì)、實(shí)習(xí)地區(qū)、薪酬水平等信息。大部分信息均采用下拉菜單選擇的形式填入，因此格式相對(duì)統(tǒng)一，便于后期數(shù)據(jù)處理和分析。相比過去在實(shí)習(xí)結(jié)束后召集學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，通過這種方式采集信息不但效率高，而且數(shù)據(jù)更加真實(shí)可靠。

學(xué)生的實(shí)習(xí)信息儲(chǔ)存在后臺(tái)數(shù)據(jù)庫中，有權(quán)限的用戶可隨時(shí)通過手機(jī)終端接入訪問，例如從“教師中心”版塊的“學(xué)生信息”欄目可了解到各位學(xué)生的工作情況，也可以從PC端登錄訪問，直接獲取原始數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖表，一目了然。

四、結(jié)束語

對(duì)于高校，互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的日益普及正是利用新技術(shù)深化教育改革、促進(jìn)管理升級(jí)、推動(dòng)服務(wù)創(chuàng)新的契機(jī)。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立起基于微信的工學(xué)結(jié)合管理平臺(tái)，作為對(duì)學(xué)生校外實(shí)習(xí)管理工作的補(bǔ)充，經(jīng)過兩年的運(yùn)行，該平臺(tái)充分顯示出對(duì)提高學(xué)生專業(yè)技能、增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的重要實(shí)踐意義，獲得了師生的一致好評(píng)。首先，網(wǎng)絡(luò)聊天是當(dāng)代學(xué)生喜愛的一種交流形式，在網(wǎng)上，學(xué)生更容易把教師當(dāng)作朋友，傾吐心聲，教師也由此得以全面把握學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，既有利于提高指導(dǎo)的針對(duì)性，也能對(duì)實(shí)習(xí)作出更為全面客觀的平價(jià)，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全問題，消除隱患；其次，借助微信公眾平臺(tái)可以有效地進(jìn)行信息傳遞。學(xué)校、教師將通知公告、技術(shù)資訊、實(shí)習(xí)心得、優(yōu)秀典范等信息推送給學(xué)生，再利用學(xué)生間的彼此“關(guān)注”、“分享”進(jìn)行擴(kuò)散，從而提高日常?W生管理工作的效率；最后，大大簡化了信息采集工作，不但節(jié)省了人力、物力和時(shí)間，還能提高信息的真實(shí)性。

微信平臺(tái)以其極大的便利性促進(jìn)遠(yuǎn)程教育管理工作的變革，但縱使電子產(chǎn)品再先進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)再發(fā)達(dá)，終究無法取代活生生的人。在實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作中，教師既要充分利用網(wǎng)絡(luò)通訊的優(yōu)越性，也要通過走訪等形式積極創(chuàng)造與學(xué)生面對(duì)面交流的條件，提高指導(dǎo)質(zhì)量。

主要參考文獻(xiàn)：

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第三篇：新形勢(shì)下高職院校的學(xué)生思想教育工作探索

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新形勢(shì)下高職院校的學(xué)生思想教育工作探索 作者：朱宏文

來源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2012年第02期

第四篇：高職院校學(xué)生工作二級(jí)管理機(jī)制的探索

高職院校學(xué)生工作二級(jí)管理機(jī)制的探索

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國家高等教育的改革，使高職院校學(xué)生管理工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院院系二級(jí)管理模式的運(yùn)用實(shí)踐，提出了學(xué)生工作在院級(jí)管理體制下如何運(yùn)行，分析了院系二級(jí)管理實(shí)踐中存在的不足，確立了院級(jí)管理應(yīng)當(dāng)履行管理、指導(dǎo)、服務(wù)三個(gè)職能的工作思路，介紹了具體的管理方式和方法。

【關(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)生工作；院系兩級(jí)管理

一、高職院校學(xué)生管理工作面臨的新情況與新問題

（一）體制改革不到位，職能分工不合理

因?yàn)槭芄逃泄芾砟Ｊ胶退^穩(wěn)定需要的影響，當(dāng)前一些高職院校在學(xué)生管理體制上仍然沒有擺脫“一刀切”的格局，在學(xué)生工作的運(yùn)行上仍采取學(xué)院黨委一學(xué)生處一系團(tuán)總支一輔導(dǎo)員一班級(jí)這樣一個(gè)系統(tǒng)，在學(xué)生管理職能劃分上，既不夠清晰也不太合理，限制了學(xué)生管理工作的改革與創(chuàng)新。

（二）管理觀念陳舊，管理工作的方式方法缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前，許多學(xué)生管理工作者還沒有完全擺脫原有體制下管理觀念的束縛，在教育、管理與服務(wù)，學(xué)校、教師與學(xué)生關(guān)系的認(rèn)識(shí)上，仍然還是采取“我管你聽”高壓式的行政管理模式，即管理者單純依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，行使校方賦予的權(quán)力的以命令型的管理方式進(jìn)行管理，這種壓制性的管理模式主要取決于管理者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生被“馴化”的程度，過分強(qiáng)調(diào)行政本位或制度本位，強(qiáng)調(diào)權(quán)力意識(shí)，凸現(xiàn)管理權(quán)力、地位的重要性，這樣傳統(tǒng)的管理方式容易抑制學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)中缺乏決定、選擇權(quán)，不利于學(xué)生成長和社會(huì)進(jìn)步。

（三）院系二級(jí)的工作職責(zé)不夠明晰，不適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)學(xué)生工作的要求

目前高職院校學(xué)生工作由學(xué)校學(xué)生處統(tǒng)領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)生處的職責(zé)過多，往往將相當(dāng)部分的過程管理集中在職能部門，管理重心并末真正下移，以致造成“會(huì)議多、下達(dá)任務(wù)多、學(xué)院請(qǐng)示多”的現(xiàn)象。結(jié)果是系部的工作積極性受到挫傷，不能適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)學(xué)生工作的要求。

（四）缺乏規(guī)范的學(xué)生工作績效考核體系

目前絕大多數(shù)高職院校缺乏對(duì)職能部門和學(xué)院整體工作的考核評(píng)估，缺乏對(duì)已有目標(biāo)的考核制度，即使有工作績效考核體系，但是在執(zhí)行過程中缺乏科學(xué)合理性，普遍存在賞罰不明、責(zé)任追究不力的問題，結(jié)果是“干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”等現(xiàn)象出現(xiàn)，缺乏激勵(lì)競爭機(jī)制。

二、院系二級(jí)管理體制下做好學(xué)生工作基本原則

（一）確立科學(xué)的學(xué)生管理原則

應(yīng)辯證地認(rèn)識(shí)和理解“責(zé)、權(quán)、利”的關(guān)系。隨著院系二級(jí)管理機(jī)制的逐步實(shí)施和“責(zé)、權(quán)、利”重新分配，站在學(xué)校層面既要規(guī)范管理行為，又要進(jìn)行有效監(jiān)督，更要進(jìn)一步明確職能部門、系部的管理及工作職責(zé)。作為系部要充分調(diào)動(dòng)本部門教職工的工作積極性和主動(dòng)性，擴(kuò)大自主權(quán)，簡化工作程序；學(xué)院職能部門要切實(shí)將日常工作管理重心下移，做到“責(zé)、權(quán)、利”相統(tǒng)一。

（二）明確目標(biāo)和管理原則

學(xué)校職能部門把主要精力放在制定規(guī)章制度、履行服務(wù)職責(zé)、加強(qiáng)目標(biāo)檢查、監(jiān)督和調(diào)查研究上來，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)院的管理模式由過程管理向宏觀調(diào)控轉(zhuǎn)變。學(xué)生處作為學(xué)院學(xué)生管理的主要職能部門，在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)系部學(xué)生工作實(shí)行統(tǒng)籌調(diào)度；系部學(xué)生工作要根據(jù)學(xué)生處總體要求，結(jié)合自身實(shí)際情況作出決定，同時(shí)也要面向全體學(xué)生，實(shí)施具體計(jì)劃，做好具體工作。

（三）突出績效考核、強(qiáng)化目標(biāo)管理的原則

要積極調(diào)整高職院校組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)行功能，建立功能完備、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、靈活機(jī)動(dòng)的工作體制和運(yùn)行機(jī)制。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職院校學(xué)生工作職能部門應(yīng)重視規(guī)章制度建設(shè)，確立學(xué)生工作總體目標(biāo)、計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)全局的宏觀管理和科學(xué)調(diào)控。如制定院、系二級(jí)管理辦法，明確權(quán)責(zé)范圍，確立總體框架，對(duì)系部的職能、機(jī)構(gòu)、決策機(jī)制和權(quán)限、責(zé)任予以明確；制定院、系二級(jí)學(xué)生工作管理辦法，并建立起對(duì)系部學(xué)生工作的監(jiān)督、制約、保障和獎(jiǎng)懲機(jī)制及相關(guān)體系。

（四）建立配套制度、保證管理到位原則

學(xué)生工作實(shí)行院系二級(jí)管理，要重視改革的配套性和系統(tǒng)性。凡屬于學(xué)院一級(jí)部門的職責(zé)不能強(qiáng)加于系部，同時(shí)系部的職能也不能隨意上推。應(yīng)全面梳理辦事程序，明確工作規(guī)程，并落實(shí)職責(zé)部門責(zé)任，負(fù)責(zé)解釋和協(xié)調(diào)二級(jí)管理實(shí)施過程中的問題，加上制度執(zhí)行力度和工作督導(dǎo)力度，逐步建立規(guī)范、科學(xué)的兩級(jí)管理體系，并使之科學(xué)化、制度化。

三、學(xué)生工作實(shí)行院系二級(jí)管理的措施與手段

（一）更新理念，建立全方位的學(xué)生工作運(yùn)行機(jī)制

高職院校學(xué)生工作需要重新確立學(xué)生教育管理理念，建立健全學(xué)生工作的組織機(jī)構(gòu)，形成以職能部門管理人員和各系專職輔導(dǎo)員為主體，全校各部門和全體教職工共同參與的“全員化”學(xué)生教育管理的新局面，應(yīng)充分發(fā)揮基層學(xué)生組織的作用，如學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)、團(tuán)總支、學(xué)生社團(tuán)、班級(jí)委員會(huì)等學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的力量。這樣就可以建立一個(gè)內(nèi)外協(xié)調(diào)一致，縱橫交錯(cuò)的多層次、多角度、全方位、立體化的學(xué)生工作新機(jī)制，對(duì)于實(shí)行院系二級(jí)管理體制下的學(xué)生工作的有效性，具有極為重要的作用。

（二）明確職責(zé)，理順院系二級(jí)管理的關(guān)系

作為校級(jí)的工作部門，首先要根據(jù)國家對(duì)高等教育的要求制定出適合本校特點(diǎn)的學(xué)生工作規(guī)劃、計(jì)劃和政策；其次要協(xié)調(diào)好學(xué)院與社會(huì)、學(xué)院與其他兄弟院校、學(xué)院各部門之間的關(guān)系；再次要組織好必要的督導(dǎo)和檢查工作，同時(shí)應(yīng)根據(jù)各系部和廣大學(xué)生的共同需求建立一系列直接面向?qū)W生的服務(wù)和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并形成良好的運(yùn)行機(jī)制。系部則要根據(jù)學(xué)院的總體要求，結(jié)合本系學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)特色和學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況，制定出適合本系部實(shí)際的學(xué)生工作計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施。在實(shí)際工作過程中，學(xué)院應(yīng)尊重系部，依靠和相信系部，在加強(qiáng)宏觀管理的同時(shí)，充分下放各種審批權(quán)和決定權(quán)，切不可事無巨細(xì)，干預(yù)太多，否則既會(huì)影響宏觀控制，又會(huì)影響系部學(xué)生工作的正常開展。

（三）重視配套改革，強(qiáng)化系部管理職能

目前高職院校的學(xué)生管理工作面非常寬泛，具體事務(wù)繁雜，從招生、獎(jiǎng)、貸、助學(xué)到就業(yè)指導(dǎo)，從日常教育到全面思想工作，從校園文化建設(shè)到學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，從安全管理、宿舍管理到學(xué)生打架斗毆事件處理等等，幾乎無不涵蓋。在院系二級(jí)管理體制下，學(xué)院學(xué)生工作崗位必然要減少，這樣有限的人力和精力不可能涉及所有層面，這就要求在體制改革中，學(xué)院要重視改革的配套性和系統(tǒng)性，同時(shí)促使系部學(xué)生工作能在更加和諧的環(huán)境和氛圍中正常開展。強(qiáng)化系部級(jí)學(xué)生工作管理重點(diǎn)是強(qiáng)化系部在學(xué)生工作開展中的決策作用及其操作功能。

（四）建立評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生工作的有效性

建立行之有效的、科學(xué)合理的學(xué)生工作評(píng)價(jià)機(jī)制，是在院系二級(jí)管理體制下提高學(xué)生工作效率的必要手段，也是衡量院系二級(jí)管理成效的重要指標(biāo)。學(xué)生工作進(jìn)行工作績效考核實(shí)際上是對(duì)學(xué)院學(xué)生工作進(jìn)行全面梳理、判斷和認(rèn)識(shí)，是評(píng)定優(yōu)劣并以此作為獎(jiǎng)懲的必要手段和依據(jù)。

在對(duì)系部學(xué)生工作進(jìn)行績效評(píng)價(jià)之后，還應(yīng)采取有力的獎(jiǎng)罰等激勵(lì)措施，運(yùn)用精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)手段，如設(shè)立“優(yōu)秀學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“學(xué)生管理先進(jìn)工作者”等若干獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)于學(xué)生工作中表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)到鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)系部學(xué)生工作管理層的積極性和創(chuàng)造性的目的，從而提高學(xué)生工作水平和工作質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：高職院校學(xué)生黨建工作分析

高職院校學(xué)生黨建工作分析

生物工程系黨支部

新形勢(shì)下的高職學(xué)生黨建工作充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。有效地開展學(xué)生黨員的思想教育和抓好學(xué)生黨支部建設(shè)，是為各個(gè)基層和一線培養(yǎng)優(yōu)秀黨員與建設(shè)者的重要途徑，對(duì)于教育事業(yè)意義深遠(yuǎn)。

及時(shí)把符合黨員條件的優(yōu)秀青年學(xué)生吸收入黨，是高等職業(yè)院校黨建工作的重要內(nèi)容。貫徹黨的十七屆四中全會(huì)精神，充分認(rèn)識(shí)高職院校學(xué)生黨建工作中存在的問題，并通過不斷地探索和創(chuàng)新來逐步解決這些問題，是當(dāng)前高職院校工作的一個(gè)重要課題。

根據(jù)調(diào)查，當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建工作中存在的問題主要有：學(xué)生入黨積極，但入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜化；黨務(wù)干部隊(duì)伍數(shù)量不足，也不夠穩(wěn)定，整體素質(zhì)有待提高；高職學(xué)生黨建工作受學(xué)制和在校時(shí)間限制，難以鋪開；黨員后續(xù)教育管理工作有待提高。針對(duì)這些問題，必須有的放矢地進(jìn)行研究，提出對(duì)策。

一、加強(qiáng)思想教育、端正入黨動(dòng)機(jī)。以業(yè)余黨校和思想政治理論課教學(xué)為主要陣地，以討論、演講、辯論以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式為載體，深入學(xué)習(xí)黨的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，以提高學(xué)生的政治素質(zhì)、理論水平和思想覺悟，使學(xué)生牢固樹立黨員意識(shí)，自覺按照黨章對(duì)黨員的要求去做。

二、提供人員及經(jīng)費(fèi)的保證。要加大師資力量投入，確保理論水平高和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富的同志擔(dān)任專職的黨務(wù)工作人員。加大工作經(jīng)費(fèi)投入，采取“送出去，請(qǐng)進(jìn)來”的工作方法加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流。

三、考察入黨積極分子從“源頭”抓起。要克服“自然成熟”和“坐等上門”等思想，學(xué)校黨組織應(yīng)該與團(tuán)組織緊密合作，選苗要準(zhǔn)、要早，考察過程要細(xì)致、全面。從新生一入校就要開始篩選，“早選苗、早教育、早培養(yǎng)”。

四、充分宣傳優(yōu)秀學(xué)生黨員的先進(jìn)事跡。讓每個(gè)學(xué)生黨員都能充分發(fā)揮先鋒模范作用，帶動(dòng)周圍一群學(xué)生，同時(shí)，也促進(jìn)其對(duì)自身的嚴(yán)格要求。

五、建立學(xué)生黨員入黨后先進(jìn)性教育的長效機(jī)制。這種長效機(jī)制的目標(biāo)是使學(xué)生黨員教育保持持續(xù)性、管理規(guī)范化，以保證學(xué)生黨員的黨內(nèi)生活制度化。

六、創(chuàng)新教育形式，增強(qiáng)高職學(xué)生黨員教育的生動(dòng)性。要積極探索學(xué)生黨員教育的新形式，開發(fā)教育的新載體，通過各種活動(dòng)的開展，讓學(xué)生黨員在參與活動(dòng)中得到啟發(fā)和教育，增強(qiáng)黨組織的感染力與吸引力。如開展“如何做一名合格的學(xué)生黨員”專題教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生黨員的責(zé)任感和使命感。

七、充分發(fā)揮校園文化宣傳主陣地作用。認(rèn)真挖掘校園文化內(nèi)涵，大力弘揚(yáng)主旋律、弘揚(yáng)正氣、弘揚(yáng)民族精神，提高學(xué)生的思想覺悟，增強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，培育積極向上的育人環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)管理，大力扶持理論性、科技文化性和公益性社團(tuán)，確保校園文化朝著健康的方向發(fā)展。大力宣傳優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡，用榜樣的力量去鼓舞其他同學(xué)積極向黨組織靠攏，進(jìn)一步增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。用先進(jìn)文化、先進(jìn)思想教育黨員和學(xué)生，努力建設(shè)高水平、高層次、精品化的校園文化，激發(fā)廣大青年學(xué)生成長成才的內(nèi)在精神動(dòng)力。