第一篇：新時期高職院?；鶎訉W生黨建工作的創(chuàng)新與發(fā)展 Microsoft Word 文檔

新時期高職院校基層學生黨建工作的創(chuàng)新與發(fā)展

熊秀蘭 楊勇剛 王娟

[摘 要]

高職學生是伴隨著高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展而出現(xiàn)的一個新群體,有其鮮明的特點。黨建工作是高職院校工作的基礎(chǔ)，學生黨建主要由高職院?；鶎狱h組織承擔。因此，在新時期、新的形勢下我們必須從實際出發(fā)，結(jié)合高職學生的特點,認真分析和研究高職院校學生黨建中存在的主要問題，積極推進基層學生黨建工作的創(chuàng)新和發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 高職院?；鶎訉W生黨建創(chuàng)新發(fā)展

高職院?；鶎狱h組織直接擔負著學生黨建工作的重任，處于教學和學生管理第一線的基層黨組織，如何發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和大學生黨員的先鋒模范作用，為學校的改革與發(fā)展營造良好的軟環(huán)境；如何引導大學生處理好政治與業(yè)務(wù)、集體與個人、學習與成才的關(guān)系，樹立正確的人生觀、價值觀和人才觀，是高職院?；鶎狱h組織所面臨的嶄新課題。在新的時期，針對高職院校學生黨建工作所面臨的主要問題，怎樣構(gòu)建大學生黨建工作的一系列有效機制，高職院校學生黨建工作應(yīng)該怎樣創(chuàng)新與發(fā)展，這是本文關(guān)注并探討的主要問題。

一、高職院校學生黨建工作面臨的主要問題

近年來，各高職院校普遍重視并采取措施加強了學生黨建工作，定期舉辦業(yè)余黨校對入黨積極分子進行黨的基本理論和基本知識教育；加大在青年學生中發(fā)展黨員的力度；重視培養(yǎng)基層黨務(wù)工作者，使高職院校學生黨建工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，學生黨員隊伍不斷壯大，學生黨組織在校園文化活動、學風建設(shè)等方面發(fā)揮了越來越突出的作用。但是應(yīng)該看到，高職院校學生黨建工作也存在以下主要問題:

1、培養(yǎng)考察的時間較短。高職院校學制一般只有三年，而培養(yǎng)一名學生入黨的周期大約要兩年時間，加上學生提前進入就業(yè)程序等因素，即使學生在校發(fā)展比較順利，入黨后也是很快就要走上社會了，雖然學校為社會輸送了一名黨員大學生，但學生入黨后的繼續(xù)培養(yǎng)考察工作過早地中斷，往往會影響學生新黨員的進一步發(fā)展。而且，在上述情況下,學校始終無法形成上規(guī)模的學生黨員群體，學生黨員的先進作用無法在學校充分體現(xiàn)出來。

2、迅速擴大的入黨積極分子隊伍與相對較少的黨務(wù)干部隊伍的矛盾。高職院校黨建工作主要是由（院）系黨總支書記負責，政治輔導員和黨員班主任老師參與的工作體系。但很多高職院校輔導員沒有按照師生比配備，很多班主任老師又是非黨員，再加上科研、教學等工作，使參與黨建的人力受到了限制。特別是隨著近幾年高職院校的不斷擴招，入黨積極分子人數(shù)

成倍增長，但基層黨支部的黨務(wù)工作者人數(shù)卻基本上保持在原有水平，學生黨支部里黨員人數(shù)相對較少，且多為預備黨員，培養(yǎng)人少與入黨積極分子人多的矛盾問題日益明顯，有時候，僅有的幾名正式黨員同時承擔著幾十名的入黨積極分子的培養(yǎng)任務(wù)。

3、學生入黨動機不純問題。高職生大部分是高考最后一個批次錄取的，其總體素質(zhì)不是很高，比較容易受市場經(jīng)濟大潮和社會上不良風氣的影響，申請入黨往往因?qū)h認識不足而導致入黨動機不端正,出現(xiàn)了入黨動機功利化、黨性不純等現(xiàn)象，在一定程度上加大了培養(yǎng)和教育的難度。

4、學生黨員先鋒模范作用發(fā)揮不夠。“船到碼頭，車到站”。許多學生黨員對黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)、隊伍建設(shè)缺乏綜合認識，他們會錯誤地認為，自己入了黨，就達到大學期間的最高理想了。學生黨員活動內(nèi)容比較單一，形式也比較僵化，缺乏生氣，支部會議或活動往往局限于解決新黨員發(fā)展問題或讀書念報，而深層次的思想交流，批評與自我批評等增強黨性修養(yǎng)的活動較少等，造成了學生黨員放松學習。還有許多學生黨員認為惟有學習成績優(yōu)秀，才能不辱沒黨員身份，因此很少有時間用于全心全意為同學們服務(wù)，忘記了一個共產(chǎn)黨員應(yīng)該牢記的宗旨，這就會讓群眾同學感受不到黨員的先進性。

二、構(gòu)建“年級成立學生黨小組、系部組建學生黨支部”的學生黨建工作機制

針對高職院校學生黨建工作中存在的培養(yǎng)考察時間較短和入黨積極分子隊伍與黨務(wù)干部隊伍數(shù)量相矛盾等問題，筆者認為構(gòu)建“年級成立學生黨小組、系部組建學生黨支部”的學生黨建工作機制在某種程度上可以解決這些問題。

在高職院校把黨支部建在系上和按年級成立黨小組是符合黨章要求的。按照“十六大”新修訂的《中國共產(chǎn)黨章程》規(guī)定：企業(yè)、農(nóng)村、機關(guān)、學校、科研院所、街道社區(qū)、社會團體、社會中介組織、人民解放軍連隊和其他基層單位，凡是有正式黨員三人以上的，都應(yīng)當成立黨的基層組織。黨的基層組織是黨在社會基層中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，擔負著直接聯(lián)系群眾、宣傳群眾、組織群眾、團結(jié)群眾，把黨的路線、方針、政策落實到基層的重要責任，又肩負著聽取群眾正確意見，吸收和發(fā)展先進分子入黨，對黨員實施教育和管理等重要職責。

在實行三年學制的高職院校，把黨支部建在系上，把黨小組建在年級，是大學生黨建工作實事求是，從實際出發(fā)，與時俱進，適應(yīng)新情況、新變化的需要.在第十二次全國高校黨建工作會議上,教育部部長周濟在主題報告中明確指出:

“高校黨委必須適應(yīng)新形勢新任務(wù)的要求,以基層支部建設(shè)為重點,立足實際,常抓不懈,努力實現(xiàn)高年級學生支部建在班上,形成‘一年級有黨員、二年級有黨小組、三年級有黨支部’的學生黨建工作格局.”實踐證明,原來僅僅在系級建立學生黨支部這樣的組織機構(gòu)設(shè)置和黨建工作方式比較難適應(yīng)高職院?；鶎狱h建工作的需要.以我院金融與投資系為例:去年，系部根據(jù)實際情況，將學生支部從教工支部中分設(shè)出來組建兩個學生支部，由兩個輔導員教師黨員分別擔任支部書記，但又沒有把所有的輔導員教師編進學生支部，從近一個學年運行的過程看，雖然這種形式避免了教師和學生在時間上的矛盾，增強了工作的針對性，但由于三年級的學生黨員占全部學生黨員的絕大多數(shù)，部分預備黨員在第五學期轉(zhuǎn)為正式黨員后，到第六學期就去實習，引起學生支部黨員在校數(shù)量急劇減少，嚴重影響了學生黨建工作的開展，特別是由于正式黨員的不足影響了學生黨員的發(fā)展工作，學生支部面臨著巨大的壓力和難度。既然這種機制不合時宜，因此，我們認為可以在系部組建一個學生黨支部，且把所有輔導員都編到學生黨支部，這樣可以把分散在兩個支部的黨員集中在一個支部，有利于學生黨員發(fā)展工作的開展；同時，從實際出發(fā)把黨小組建在年級，在一年級成立臨時黨小組，二年級成立黨小組、三年級在班級建立黨小組，使黨的基層組織達到“橫向到邊，縱向到底”的工作目標，確保黨的路線、方針和政策深入人心，使學院黨委工作的落腳點從系部進一步延伸到班級，以確保各項任務(wù)的順利完成。

三、加強學生中“三支隊伍”的建設(shè)

針對高職院校學生黨建工作中存在的學生入黨動機不純和學生黨員先鋒模范作用發(fā)揮不夠等問題，筆者認為應(yīng)切實加強學生中“三支隊伍”的建設(shè)。所謂“三支隊伍”是指申請入黨隊伍、入黨積極分子隊伍、黨員（預備、正式）隊伍。院黨委對這三支隊伍的建設(shè)都提出了一定的考核目標要求，這給我們的黨建工作帶來了機遇，同時也提出了挑戰(zhàn)。

（一）加強申請入黨學生隊伍的建設(shè)

1、重視大學生的入黨啟蒙教育。入黨啟蒙教育應(yīng)該體現(xiàn)一個“早”字，應(yīng)該成為大學生入學教育工作的重點。在新生入學教育階段，學校就要創(chuàng)造一個濃厚的政治氛圍，比如：把“學生黨員之家”辦得更新穎一點，在宣傳櫥窗里宣傳優(yōu)秀學生黨員的先進事跡，讓學生一走進校園就能感受到黨員的魅力和凝聚力；把《學生入黨程序》、《學生入黨要求和標準》上墻，給學生上一堂高質(zhì)量的黨課，組織一次有關(guān)入黨方面的主題班會，讓學生更快更直接地了解入黨的相關(guān)知識，積極引導學生向黨組織靠攏。

2、幫助新生樹立正確的入黨動機。大學生申請入黨，首先要樹立正確的入黨動機。特別是我們面臨的是新的形勢，新形勢對我們黨員提出更高的要求，因此，端正入黨動機是爭取入黨的首要問題。有了正確的入黨動機，才能產(chǎn)生正確的爭取入黨的行動，經(jīng)受住黨組織的考驗。

從學生入黨動機看各不相同，有的是為黨的事業(yè)多做貢獻，更好地為人民服務(wù)，為實現(xiàn)

共產(chǎn)主義而奮斗；有的是為了更多地接受黨的教育、培養(yǎng)，提高自己綜合素質(zhì)，使自己進步更快；有的認為入黨光榮，自己的父母和親戚是黨員，自己不入黨，親友面前不好看；有的是看到周圍的同學都申請入黨，隨大流要求入黨；還有的認為入黨對自己找工作有利，對自己的發(fā)展有好處等等。

針對種種不同的入黨動機，我們應(yīng)當通過組織新生認真學習馬克思主義和黨的建設(shè)理論，幫助他們理解入黨動機是與黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標和黨員條件是一致的，使他們充分認識到：只有為了獻身共產(chǎn)主義事業(yè)，更好地為人民服務(wù)而要求入黨才是唯一正確的入黨動機。要求他們從提出入黨申請的那天起，就應(yīng)當努力實踐自己的入黨志愿，認真對照共產(chǎn)黨員標準找出差距明確努力方向，以實際行動爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。

（二）加強入黨積極分子隊伍的建設(shè)

建立一支有一定數(shù)量和較高質(zhì)量的入黨積極分子隊伍，是保證黨員數(shù)量和質(zhì)量的基礎(chǔ)。組織要通過各種方式、途徑宣傳黨的政治主張和開展深入細致的思想政治工作，提高廣大學生對黨的認識，不斷壯大入黨積極分子隊伍。

1、從新生入學開始，通過個人檔案，做好與中學時期培養(yǎng)教育的銜接工作，做到早選苗、早培養(yǎng)、早考察、早發(fā)展。

2、在選拔入黨積極分子、團內(nèi)推優(yōu)、確定發(fā)展對象等環(huán)節(jié)上進行一定的改革，在健全制度、嚴格程序的基礎(chǔ)上，要始終注意把學生的學習成績與思想品德、工作成績與政治素質(zhì)、一貫表現(xiàn)與關(guān)鍵時刻的表現(xiàn)、黨支部平時考察情況與群眾評議意見和團組織的推薦意見結(jié)合起來分析，初步確定入黨積極分子名單，然后再對他們進行入黨動機的考核，一是通過答卷的方式了解他們的入黨動機，幫助他們正確樹立入黨動機；二是通過談話的形式了解入黨動機以及對黨的基本知識的了解；三是通過廣泛征求群眾意見了解他們的入黨動機與實際行動是否相符；這樣做的好處是可以使學生感受到組織發(fā)展工作是一項嚴肅的政治工作，而不是所謂的熬時間走過場，又自覺接受群眾的監(jiān)督，從而增加組織發(fā)展工作的透明度，確保入黨積極分子的質(zhì)量和在群眾中的影響。

3、加強入黨積極分子的培養(yǎng)力度。對入學前已是入黨積極分子的學生，可參考原學校的培養(yǎng)考察情況，進行重點培養(yǎng)。入學后列為入黨積極分子的應(yīng)及時填寫《入黨積極分子考察表》，黨支部要指定兩名正式黨員作為入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人，并且要求培養(yǎng)聯(lián)系人對入黨積極分子的思想政治素質(zhì)、學習、生活、工作等各方面進行考察，經(jīng)常與他們談心，了解他們的思想狀況，定期收集黨員和黨外群眾的意見，及時反饋給入黨積極分子，幫助他們盡快克服自身的缺點和錯誤，積極引導他們朝著正確的方向發(fā)展。同時要求入黨積極分子主動與培養(yǎng)聯(lián)系人經(jīng)常交談，取得培養(yǎng)聯(lián)系人的了解和幫助。

4、加強入黨積極分子的教育管理，通過公開入黨積極分子名單，加大群眾的監(jiān)督，黨支部要對入黨積極分子的表現(xiàn)進行定期考察，征求群眾意見，根據(jù)他們的階段性表現(xiàn)情況，對入黨積極分子進行必要的調(diào)整，從而增強入黨積極分子的責任感和緊迫感。創(chuàng)造條件，吸收積極分子聽黨課、參加黨內(nèi)活動，建立積極分子借閱黨報、黨刊制度，定期對積極分子進行“黨史知識”教育活動

5、增強學生黨員發(fā)展工作的透明度。改變過去只對重點發(fā)展對象公示名單的做法，采取亮相公示，讓群眾知其名又知其人，讓重點發(fā)展對象接受一次較好的群眾監(jiān)督，接受群眾的批評、幫助和教育，經(jīng)受黨組織的又一次考驗。從而使黨員發(fā)展工作更加透明，也使其他學生受到一次深刻的教育。

（三）加強黨員（預備黨員、正式黨員）隊伍的建設(shè)

對黨員的繼續(xù)教育往往是大學生黨建工作中的一個薄弱環(huán)節(jié)，一些新黨員往往會出現(xiàn)“入黨前拼命干，入黨后松一半”的現(xiàn)象，產(chǎn)生“船到碼頭，車到站”的思想。所以要重視對新黨員的繼續(xù)教育，實施對大學生黨員教育的全程化。

1、加強對新生黨員的教育與管理。隨著中學黨的基本知識教育的普及，從中學考入大學的新生黨員數(shù)量越來越多，作為高職院校黨組織，如何做好從中學到大學黨員發(fā)展的銜接工作，加強對新生黨員的教育與管理，已成為高職院校大學生黨建工作的一項重要任務(wù)。

新生黨員剛從中學進入大學，為使新生黨員進入大學后盡快找到黨組織，自覺接受黨組織的教育，在黨組織的引導下，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，通過黨組織的認真審查、系統(tǒng)培訓、嚴格要求、規(guī)范管理，為保持新生黨員在新的群體中的先進性，充分發(fā)揮其先鋒模范作用奠定良好的基礎(chǔ)?？梢圆扇∷捻棿胧阂皇亲龊眯律h員組織關(guān)系接轉(zhuǎn)登記；二是對新生黨員的入黨材料進行認真查閱；三是成立“新生臨時黨小組”，讓新生黨員在組織關(guān)系銜接期接受學校和系部黨組織的雙重教育與管理。我們可以從系部派出臨時黨小組長，以年級為單位把所有新生黨員組成一個“新生臨時黨小組”，使這些新生黨員從進人大學的第一天起就參加黨組織活動，就感到組織的溫暖，感受到組織對他們的關(guān)注；四是通過宣傳欄公布新生黨員名單和照片，向?qū)W生展示新生黨員的形象，樹立他們在學生中的威信；五是做好新生黨員的入學教育，對他們提出新的具體要求和目標，使他們在這樣一個新的大學生群體里意識到自己作為一名黨員所具備的先進性，必須對自己有更嚴格的要求，在今后的學習、工作中處處發(fā)揮先鋒模范作用。

2、加強預備黨員的教育和考察。一是對在學校入黨的新黨員，黨總支應(yīng)及時將預備黨員

編入學生黨支部，要通過組織生活，加強政治理論學習和思想交流，時刻拉緊他們的心弦，防止學生黨員放松對自己的要求。二是聯(lián)系人要繼續(xù)做好預備黨員的培養(yǎng)和教育，經(jīng)常告誡他們，入黨只是提高思想水平的一個新起點，而不是終點；是今后人生道路上的“加油站”，而不是“終點站”；要在學生黨員中樹立起良好的黨風，要對他們提出更高的要求，處處起模范帶頭作用，引導他們敢于開展黨內(nèi)的批評與自我批評，樹立講學習、講政治和講正氣的良好作風。三是嚴把入黨轉(zhuǎn)正關(guān)。在預備期滿之前一個月，就開始對預備黨員進行考核，主要考核他們?nèi)朦h后與入黨前的言行是否一致，思想上有無松懈，行動上有無違背黨的宗旨和黨的紀律，在群眾中的影響和先鋒模范作用。對入黨后放松要求，學習有退步，工作不積極，在學生中造成不良影響的預備黨員延期轉(zhuǎn)正，對其存在的缺點和錯誤進行誠懇的批評、幫助和教育，鼓勵他們盡快改正缺點和錯誤，爭取早日轉(zhuǎn)為正式黨員。

3、加強黨員監(jiān)督和約束機制。一是把學生黨員置身于群眾的監(jiān)督和自我的約束之下?？梢酝ㄟ^

“黨員之家”櫥窗展示學生黨員風采，介紹他們的事跡，使廣大同學都知道哪一位學生是黨員，應(yīng)該向他們學習什么，既在學生中樹立起大學生黨員的形象，也時刻提醒學生黨員自身要牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，必須在德、智、體等方面真正起先鋒模范作用。二是通過定期召開民主生活會，開展批評與自我批評，使黨員之間相互學習、相互交流、取長補短。三是對學生黨員進行學期考核，并將考核結(jié)果裝入檔案，使學生黨員警鐘常鳴，時刻牢記自己是一名中共黨員?？傊陂_展對黨員的繼續(xù)教育中，要內(nèi)容豐富、形式多樣，千方百計地提高學生黨員對黨內(nèi)學習教育活動的興趣，以確保教育的質(zhì)量。

綜上所述，基層學生黨建工作是高職院校育人工作的重要組成部分，是一項需要與時俱進、不斷創(chuàng)新的系統(tǒng)工程，從入學到畢業(yè)都必須進行全程化的系統(tǒng)安排。我們要從實際出發(fā)結(jié)合高職院校的特點，認真分析和研究高職學生黨建中存在的問題，從機制的建立上入手，以“黨小組建在年級、黨支部建在系上”為工作突破口，以“三支隊伍“建設(shè)為抓手，積極主動地適應(yīng)新時期的要求，有計劃、有針對性地花大力氣做好各項工作，為高職院校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定提供堅強有力的政治保證、思想保證和組織保證，為黨的事業(yè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

作者簡介：熊秀蘭，女，浙江金融職業(yè)學院金融與投資系黨總支書記；

楊勇剛，男，浙江金融職業(yè)學院金融與投資系輔導員；

王娟，女，浙江金融職業(yè)學院金融與投資系輔導員。

第二篇：高職院校學生黨建工作創(chuàng)新研究與實踐

高職院校學生黨建工作創(chuàng)新研究與實踐

摘 要：高職高專院校學生黨建工作是我們必須重視的一項政治工作。面臨新形勢下高職高專院校學生黨建工作的定位，學生黨建工作的重點又有那些？本文就黨建總的工作思路、運行機制和黨建具體工作思路方面進行了闡述，以便使高職高專院校學生黨建工作的思路和黨建的運行機制協(xié)調(diào)一致，使高職高專院校學生黨建工作上一個新的臺階。

關(guān)鍵詞：黨建工作 運行機制 工作思路

摘 要：文章從高職院校黨建工作的特殊性以及必要性著手，分析了我國當前高職院校黨建工作的現(xiàn)狀，明確我國高職院校黨建工作中馬列主義思想依舊為主導地位，黨對學校的政治領(lǐng)導、思想領(lǐng)導和組織領(lǐng)導并沒有改變。最后文章提出了有利于加強高職院校黨建工作的幾點建議。

關(guān)鍵詞：高職院校 學生 黨建工作 以人為本

高等學校肩負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)，近年來，高校學生的黨建工作成為高校教育中相對薄弱的環(huán)節(jié)并得到教育管理部門、高校黨組織的高度重視。本文以當前大學生黨建工作現(xiàn)狀及所面臨的問題為切入點進行思考、分析、探討，力求在理論上創(chuàng)新工作思路，在實踐中改進工作方法，努力開創(chuàng)高校學生黨建工作的新局面。

一、高職院校學生黨建工作創(chuàng)新的必要性和特殊性

（一）高職院校加強學生黨建工作的必要性 1．高職院校人才培養(yǎng)目標和任務(wù)的要求

近些年來大學教育面臨著巨大的來自多方面、深層次的挑戰(zhàn)，大學生同時又是各種社會力量和思潮的爭奪對象，高校黨建工作對大學生的思想教育和文化引導，事關(guān)社會的穩(wěn)定、國家和民族的凝聚力以及黨的事業(yè)的長遠發(fā)展，在這方面黨務(wù)工作者責任重大、任務(wù)緊迫。新的形勢下，如何進一步加強和改進大學生思想政治教育、如何改進工作方法并充實新的內(nèi)容以達到其實效性、如何提高大學生的綜合素質(zhì)保證他們有正確的個人信仰和價值取向都成為高校黨建工作的新考驗和必須面對、必須研究的重要課題。因此，作為黨務(wù)工作者要以改革的精神和創(chuàng)新的思路加強和改進學生黨建工作。

2．高職院校思想教育工作面臨新挑戰(zhàn)的要求

高職院校學生黨建工作面臨著一系列問題,一方面學生黨員的思想政治工作難度加大,另一方面部分學生黨員的黨性不高,學生黨員的教育機制也存在問題。因此,在新形勢下,加強高職院校大學生黨建工作是學校培養(yǎng)目標和教育方向的需要,是建設(shè)社會主義精神文明陣地的需要,同時也是推進思想道德素質(zhì)教育的需要。高職院校大學生黨建工作應(yīng)該針對自身特點與辦學規(guī)律,積極探索新思路,堅持以人才培養(yǎng)為根本,實現(xiàn)整個管理工作重心下移,做到組織健全,制度完善,不留空白,橫向到邊,縱向到底,明確指導思想和工作任務(wù),把握思想靈魂,狠抓工作落實,構(gòu)建學生黨建工作的新體系。要充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢,把大學生緊緊凝聚在黨的周圍,把他們中間具備黨員條件的優(yōu)秀分子吸收到黨內(nèi)來,把他們培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人。

3．高職院校黨建工作本身的責任和要求

與此同時，高職高專院校學生中存在多樣性、獨立性、選擇性、不確定性的思想傾向，使高職高專院校學生的成才追求也在不斷變化。高職高專院校學生黨建工作肩負著四個方面的重要責任：一是引導教育的責任。一方面要重視政治理論教育，使高職高專院校學生掌握科學的理論武器，確定政治信念，堅定政治立場，培養(yǎng)政治敏感性和政治鑒別力：另一方面要重視引導高職高專院校學生樹立正確的人生觀、價值觀和人生理想，確立正確的成才追求。這是培養(yǎng)具有較強執(zhí)政能力人才的基礎(chǔ)工程。二是品質(zhì)塑造的責任。高職高專院校學生黨建工作在注重政治品格塑造的同時必須注重完整人格的塑造。當前特別要重視能力、品德、意志、氣質(zhì)等健全人格方面的教育、培養(yǎng)、鍛煉，建立在完整人格上的政治品格才是穩(wěn)定的、先進的政治品格。三是素質(zhì)養(yǎng)成的責任。共產(chǎn)黨員的特征是發(fā)揮先鋒模范作用：思想上先進，政治上進步，道德和精神境界高尚。高職高專院校學生黨建工作決不能忽視高職高專院校學生勤奮好學、關(guān)心國家大事、集體主義觀念、敬業(yè)奉獻精神、良好社會公德、成就事業(yè)的追求等屬于先進公民人品的養(yǎng)成。忽視了人品素質(zhì)的養(yǎng)成，政治素質(zhì)的養(yǎng)成效果也不會好。四是理想激勵的責任。通過大量的潛移默化的教育和滲透，在高職高專院校學生中形成奮發(fā)向上的環(huán)境和氛圍。激勵人人積極進步，后進趕先進，先進更先進。

（二）高職院校學生黨建工作創(chuàng)新的特殊性

二、高職院校學生黨建工作的現(xiàn)狀及所面臨的問題

高職院校大學生黨建工作中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)主要有:

1.高校黨建教育方式、教育手段不能適應(yīng)師生已經(jīng)發(fā)展了的思想文化需求，黨組織活動缺乏自身的重點和獨特性，或是解決新黨員的發(fā)展問題，或是讀報念文件，真正的思想交流，批評與自我批評等增強黨性修養(yǎng)的活動較少。

2.部分大學生對政治素質(zhì)教育缺乏足夠的熱情，認為素質(zhì)教育對他們來說多此一舉，只有認真學好專業(yè)課才可以有好的前途，表現(xiàn)在組織活動不積極、政治學習不主動。

3.學生入黨動機有待于進一步引導和端正。社會的開放性以及不同制度、文化及價值觀念的碰撞，相當一部分大學生入黨動機有些復雜，他們更多的是把入黨當成自己在評優(yōu)和就業(yè)競爭中的砝碼，還有些學生存在從眾心理，隨波逐流，看到別的同學寫了入黨申請書，自己也學著申請入黨，對為什么入黨缺乏深入思考。

4.對新黨員偏重發(fā)展,忽視培養(yǎng)。由于學生黨員數(shù)量的大幅度增加，使得一名大學生從遞交入黨申請書到成為一名正式黨員的考察時間大大縮短，考察的角度和方式相對單一，考察不夠嚴格，程序上走過場的現(xiàn)象還時有存在，降低了考察的嚴肅性。

5.目前高校學生和學生黨員人數(shù)的急劇增加,導致了高校學生工作和學生黨建工作量的增加，與專業(yè)教師隊伍建設(shè)相比較，黨建工作隊伍的建設(shè)、黨員教育管理力量相對薄弱。

我國高職院校學生黨建工作存在的不足及原因分析。

1、學生黨員數(shù)量偏少，比例偏低，分布不平衡。據(jù)統(tǒng)計，目前全國高校學生中黨員比例為8％，湖南省高校學生中黨員比例為4.99％。而高職學院學生中黨員比例僅在2％左右。且各年級的黨員數(shù)分布不平衡，學生黨員發(fā)展基本上集中在二年級下學期、三年級，低年級學生幾乎沒有黨員。究其原因，主要是高職學院學歷周期與發(fā)展黨員考察周期之間的矛盾。高職學院學生在校只有三年，且在三年級最后一個學期為就業(yè)實習期，和本科院校相比在校周期短。長周期的考察加上發(fā)展指標的嚴格控制，使許多符合黨員條件的優(yōu)秀學生被擋在黨組織的門外。如果今后在部分高職學院試行二年制教育，那么這種矛盾將更加突出。另外，高職院校與傳統(tǒng)高校相比，教師隊伍較為年輕精干，兼職教師占有相當比例，因此在基層黨組織中教師黨員人數(shù)較少，與迅速發(fā)展的學生規(guī)模相比,教師中的黨員隊伍狀況還遠不能滿足學生黨員發(fā)展工作的需要。

2、學生黨建工作的觀念落后。隨著高職學院辦學規(guī)模不斷擴大，學生數(shù)量快速增加，高職學院尤其是那些中專升格而來的高職學院，學生黨建工作的觀念落后。首先，由于高職教育學制短、課時少、應(yīng)用和動手能力要求高等特點，有些人認為在校生人數(shù)和固定資產(chǎn)數(shù)等是硬件條件，硬指標，非抓不可；而黨建和思想政治工作是長期工程，軟任務(wù)，軟指標，可慢慢來。其次，在學生黨員發(fā)展工作方面，因受傳統(tǒng)工作觀念和模式的制約，很難從原來一年發(fā)展幾個學生黨員轉(zhuǎn)變到較為完善的學生黨員發(fā)展工作體系，高職學院發(fā)展黨員的數(shù)量及學生黨員發(fā)展工作離具體目標和要求還存在很大差距。

3、體制不夠完善，組織建設(shè)比較薄弱。首先，高職院校一般都只有二、三年的辦學史,而且多數(shù)還處在合并、搬遷的過程中,因此,高職院校的學生黨建工作體制不夠完善，其組織系統(tǒng)目前大多還只是一個大的框架,最基層的組織還沒有經(jīng)過充分的發(fā)育和培植,系級層次大多還沒有建立學生黨支部,更不用說在班級建立支部，學生黨支部工作職能不完善，工作創(chuàng)新不夠，缺乏活力。其次，部分黨務(wù)工作者對黨務(wù)工作不熱心不熟悉，外出學習考察也難以保證，在思想政治專業(yè)培訓、進修等方面缺乏一些有力的措施，致使黨務(wù)工作者得不到學習和提高的機會，工作處在經(jīng)驗水平層次上。另外，高職學院學生黨支部工作人員目前以兼職為主，隨著申請人絕對人數(shù)的增加，工作中有對遞交申請書的同學及培養(yǎng)對象的考核程序不夠嚴謹?shù)默F(xiàn)象，導致發(fā)展程序及其他工作流于形式，學生黨員先進性不突出，黨建工作的氛圍遠遠不如本科院校。

4、學生黨員教育管理難度大。在現(xiàn)行的招生體制下,與本科院校的學生相比, 高職學生的總體素質(zhì)要差一些，一部分學生對于沒有錄取到本科院校而失去信心和斗志，或者混日子，或者對政治信仰不感興趣，或者從現(xiàn)實利益出發(fā)，只考慮學好專業(yè)知識為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)的問題，其他的不予考慮。另外，大學生入黨的考察期只有一年時間，而事實上,作為沒有社會閱歷,理論修養(yǎng)還處于起步階段、缺乏社會實踐經(jīng)驗的大學生,尚需進一步在實踐中學習和提高自身的理論修養(yǎng),短短一年的考察就匆忙入黨,其考察力度顯然不夠。同時,我們還應(yīng)當看到,由于當前高職畢業(yè)生大多數(shù)在非公有制企業(yè)就業(yè),高職院校學生中流動黨員分散性、流動性更強，教育、管理難度更大，問題更為突出。

1、高職院校的短學制與培養(yǎng)學生黨員的周期之間的矛盾。目前，高職院校的學制大多是三年制，但是按照“遞交入黨申請書———確定入黨積極分子———發(fā)展對象———預備黨員———正式黨員”這一培養(yǎng)發(fā)展程序的要求發(fā)展和培養(yǎng)學生黨員，整個過程需要兩年半的時間，因此，大多數(shù)入黨積極分子在第三學年被吸收為預備黨員，換言之，大多數(shù)的學生到了畢業(yè)班才有機會發(fā)展成預備黨員。

2、高職院校入黨積極分子多與黨務(wù)工作者少之間的矛盾。高職院校黨建工作主要是由(院)系黨支部書記負責，輔導員和黨員班主任老師參與的工作體系。特別是隨著近幾年高職院校的不斷擴招，入黨積極分子人數(shù)成倍增長，但基層黨支部的黨務(wù)工作者人數(shù)卻基本上保持在原有水平。

3、高職院校學生綜合素質(zhì)與入黨標準之間的矛盾。高職院校入學門檻低，近幾年高職投檔線均在200分左右，與500多分的本科生相比，高職學生綜合素質(zhì)較差，有的學生思想素質(zhì)較高而學習成績一般，有的學生成績優(yōu)秀但對集體活動不關(guān)心，很多學生入黨動機不純。如果嚴格按照黨員各項標準進行衡量，學生黨員的數(shù)量就會受到嚴重的制約。

4、高職院校的人才培養(yǎng)模式與黨員教育管理之間的矛盾。高職院校實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。因此，在校外安排的實踐性教育教學環(huán)節(jié)占用時間比例相對較多。集中實習和專項實訓往往安排在與專業(yè)對口的企業(yè)(行業(yè))中，學生有較長時間不在校集中學習和生活，學生接受高等教育期間完成黨員培養(yǎng)發(fā)展工作和進一步提高學生黨員各方面素質(zhì)所需的時間偏短，工作難度增大。因此，高職學生入黨積極分子培養(yǎng)發(fā)展和學生黨員教育管理工作更容易形成薄弱或缺失環(huán)節(jié)。

我國高職院校學生黨建工作現(xiàn)狀、存在問題及原因分析。

當前，高職院校學生黨員總體特點是：他們對黨的政策，理論有著較深刻的認識，對黨的歷史有了初步的了解；他們熱愛祖國，擁護黨的政策，對建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)充滿信心；他們事業(yè)心強，富有進取精神和競爭意識，具有較高的道德理想和道德追求。

但是在看到優(yōu)點的同時，也存在著一些值得我們注意的問題，這些問題主要體現(xiàn)在：部分學生的入黨動機存在不純潔性，帶有功利化的因素；馬克思主義理論學習不足，理想信念教育存在弱化趨勢；入黨后再教育和監(jiān)督工作不完善，投入不足，形式單一；基層黨組織在學生黨建工作中不能發(fā)揮出應(yīng)有組織作用等等。

探究其主要原因，首先，改革開發(fā)的深入和市場經(jīng)濟體制的不完善，利益觀，價值觀變得多元化，就業(yè)形勢的嚴峻和競爭的激烈，給世界觀，價值觀，人生觀處于正在形成時期的大學生帶來了一定的影響，使部分學生黨員的最高理想也因此發(fā)生了一定的變化；其次，高職院校的學制是三年，學生在成為預備黨員后馬上要面臨畢業(yè)和就業(yè)，所以學生黨員的再教育和監(jiān)督工作精力投入不足，方法不多，形式單一，造成入黨前的教育和入黨后的教育不和諧；最后，高職院校的基層黨組織在工作和教育方式上還沒有擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，不能創(chuàng)新工作方法，不能跟上時代的發(fā)展要求，沒有更多針對學生黨員的思想特點，思想動態(tài)去開展工作。

高職院校黨建工作存在的主要問題

客觀地說，隨著高等職業(yè)教育的突起，高職院校的黨建工作也逐步建立起相應(yīng)的機制，其作用在高職發(fā)展中是功不可沒的。不過，高職教育畢竟在我國走上高等教育的前臺時間短，管理經(jīng)驗的缺乏和發(fā)展中的新問題不斷出現(xiàn)，黨建工作還存在許多不足，應(yīng)當給予重視。

1.高職院校黨建工作邊緣化傾向突出

從編制和崗位設(shè)置看，高職院校黨建組織機構(gòu)基本按高校設(shè)置要求，但在工作職能上真正形成相對完整的黨建工作體制的并不多，由此產(chǎn)生的問題就是黨建工作邊緣化。具體表現(xiàn)就是在行政管理的常規(guī)下，或?qū)Ⅻh建工作狹隘地定位在單一的思想政治工作層面，或在行政力的推行中僅僅只是掛牌掛名而已，沒有發(fā)揮實質(zhì)性的作用。

2.高職院校黨建工作節(jié)律較呆板，方法缺乏創(chuàng)新

高職院校的黨建工作機制帶有明顯的“套式”，開展活動的慣性是時逢重大節(jié)慶日、或者上級明確安排的政治學習及活動、或者是學校開學之初和期末之時形式化的黨務(wù)工作安排或總結(jié)。對于日常的教職員工的、學生的思想工作，也多處于因事論事，缺乏工作的系統(tǒng)性和預見性。

3.政務(wù)代黨務(wù)，工作職能不明確

目前，在高職院校書記、院長雙肩挑的還是相對較多，這為提高領(lǐng)導力、保證黨政決策的一致性，減少不必要的精力內(nèi)耗有積極的作用。但這種狀態(tài)下也容易產(chǎn)生黨政不分、職責不明的情況。少數(shù)高職院校黨政議事制度不全，以政務(wù)代黨務(wù)。究其主要原因，一些雙肩挑主要領(lǐng)導將自己雙管的權(quán)力意識泛化到工作機制的運行中，過分注重了“統(tǒng)”而忽視了必要的“分”；有的學校雖然有專門的副職領(lǐng)導，但由于諸種原因也變成了行政領(lǐng)導。

高等職業(yè)院校學生黨建工作存在的不足及原因分析。1.學生黨員分布不勻衡

以鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學院為例，學生黨員發(fā)展基本上集中在第二年或畢業(yè)前。低年級學生除了個別在高中時入黨外幾乎沒有黨員。究其原因，主要是高職院校學歷周期與發(fā)展黨員考察周期之間的矛盾。高職的學生在校只有三年，而且第三年為就業(yè)實習期。和本科院校比較，在校周期短，長時間的考察加上發(fā)展指標的嚴格控制，使許多符合黨員條件的優(yōu)秀學生被擋在黨組織的門外。如果今后在部分高職學院試行二年制教育，那么這種矛盾將更加突出。另外，高職院校與傳統(tǒng)高校相比，教師隊伍較為年輕精干，兼職教師占有一定比例，因此在基層黨組織中教師黨員人數(shù)較少，與近年來迅速發(fā)展的學生規(guī)模相比,教師中的黨員隊伍狀況還遠不能滿足學生黨員發(fā)展工作的需要。

2.學生黨建工作的觀念滯后

隨著高職學院辦學規(guī)模不斷擴大，學生數(shù)量快速增加，很多高職院校將主要精力投入到畢業(yè)生就業(yè)工作，使學生黨建工作陷入“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的尷尬境地。還有些人認為在校生人數(shù)和固定資產(chǎn)數(shù)等是硬件條件，硬指標，非抓不可，而黨建和思想政治工作是長期工程，軟任務(wù)，軟指標，可慢慢來。這些錯誤的觀念使個別黨務(wù)工作人員不重視學生黨建工作，不注重大學生的思想政治教育，必然造成大學生思想滑坡，直接影響高職院校的學生黨員隊伍建設(shè)。

3.體制不夠完善，組織建設(shè)比較薄弱首先，高職院校一般都只有幾年的辦學史，多數(shù)為中專升格而來的高職院校，同樣以鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學院為例，新校區(qū)、新專業(yè)和各部、系正在組建中，學生黨建工作體制不夠完善。其組織系統(tǒng)目前還只是一個大的框架,最基層的組織還沒有經(jīng)過充分的發(fā)育和培植,學生黨員沒到一定數(shù)量，系級層次大多還沒有建立學生黨支部,更不用說在班級建立支部。其次，部分黨務(wù)工作者對黨務(wù)工作不熱心不熟悉，外出學習考察也難以保證，在思想政治專業(yè)培訓、進修等方面缺乏一些有力的措施，致使黨務(wù)工作者得不到學習和提高的機會，工作處在經(jīng)驗水平層次上。

4、學生黨員教育管理難度大

當前，在現(xiàn)行的招生體制下,與本科院校的學生相比, 高職學生的總體素質(zhì)要差一些，一部分學生對于沒有錄取到本科院校而失去信心和斗志，或者混日子，或者對政治信仰不感興趣，或者從現(xiàn)實利益出發(fā)，只考慮學好專業(yè)知識為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)的問題，其他的不予考慮。另外，大學生入黨的考察期只有一年時間，而事實上,作為沒有社會閱歷,理論修養(yǎng)還處于起步階段、缺乏社會實踐經(jīng)驗的大學生,尚需進一步在實踐中學習和提高自身的理論修養(yǎng),短短一年的考察就匆忙入黨,其考察力度顯然不夠。同時,我們還應(yīng)當看到,由于當前高職畢業(yè)生大多數(shù)在非公有制企業(yè)就業(yè),高職院校學生中流動黨員分散性、流動性更強，教育、管理難度更大，問題更為突出。

三、高職院校學生黨建工作創(chuàng)新途徑研究

高等職業(yè)院校學生黨建工作的幾個特征

相相比本科院校，高等職業(yè)院校在三個方面有明顯差別：

首先是學制短。本科一般四年，高等職業(yè)一般三年，黨章及發(fā)展黨員工作細則規(guī)定，僅入黨積極分子考察和預備黨員考察這兩個環(huán)節(jié)就必要兩年的時間。新生入學后至少要有半年即一個學期的觀察（細察事物的現(xiàn)象、動向；考查或調(diào)查；清朝官員的名稱）帶領(lǐng)才有大概成為入黨積極分子。高等職業(yè)院校大三最多只上半年的課就到企業(yè)進行頂崗實習，所以高等職業(yè)院校堅持標準包管質(zhì)量發(fā)展黨員，時間上相當緊。

其次是學生素質(zhì)有差距。本?？茖W生都是經(jīng)過高考招收進來，專科在本科之后錄取，所以生源質(zhì)量是有差異的。差距主要體現(xiàn)了錄取分數(shù)線即文化素養(yǎng)（修習涵養(yǎng)，形容一個人的行為道德）上，其他方面如心理綜合素質(zhì)、行為習慣上也有一定的差距。當然也有成千上萬的大專生的素質(zhì)要超過本科生，特別是部分國家示范性高等職業(yè)院校和骨干高等職業(yè)院校，但從整體上看，二者的差距是客觀面臨的，但入黨條件是一樣的，高等職業(yè)院校不大概自立標準。這也就意味著高等職業(yè)院校黨建工作難度較大，要付出比本科院校更多的努力。

再次是黨建隊伍較弱。高等職業(yè)院校多由老中專校升格而成，中專校學生進校時一般十五周歲，恰好是參加共青團的歲數(shù)，絕大多數(shù)學生在校期間不存在入黨難題，所以大多數(shù)中專學校缺少學生黨建工作實踐，隊伍建設(shè)方面也比力薄弱，這些歷史原因或多或少會影響到學校升格后的學生黨建隊伍建設(shè)。另外，本科學校黨建隊伍的主體是本校畢業(yè)生，學?？梢浴敖畼桥_先得月”，將那些適合做學生工作的優(yōu)秀畢業(yè)生源源不停補充到黨建隊伍中來。而高等職業(yè)院校則沒有這個便利條件，新老師主要來自于外校，錄用時主要考量是能否勝任教學工作。

高職高專院校學生黨建工作的定位

1.為高職高專院校學生成為合格的畢業(yè)生奠定動力基礎(chǔ)。高職高專院校學生黨建工作通過廣泛的思想政治教育，幫助高職高專院校學生確定正確的成才方向和遠大理想，了解國家形勢和政策，從而激發(fā)學習熱情，進而成為刻苦學習、奮發(fā)成才的不竭動力。

2.為高職高專院校學生成為國家的建設(shè)者奠定政治基礎(chǔ)。高職高專院校學生黨建工作以培養(yǎng)高職高專院校學生的政治信念為根本，其“教育面要寬要大，培養(yǎng)面要適當適量，發(fā)展面要積極慎重，保證質(zhì)量”的特點使高職高專院校學生黨建工作培養(yǎng)了一大批適應(yīng)國家建設(shè)的有用人才，并加強提高了高職高專院校學生的政治素質(zhì)。

3.為高職高專院校學生成為文明的創(chuàng)造者奠定思想基礎(chǔ)。高職高專院校是社會主義精神文明的示范區(qū)，高職高專院校學生是高職院校的“名片”，學生走向社會后應(yīng)該成為精神文明和和諧社會的傳播者和創(chuàng)造者，成為精神文明建設(shè)的帶頭人。做到這一點，必須用科學的理論武裝、先進的思想改造、高尚的精神凈化高職高專學生，使他們成為精神文明的領(lǐng)軍人。

4.為高職高專院校學生成為先進的公民奠定品德基礎(chǔ)。高職高專院校學生作為“高職教育加工廠”的“產(chǎn)品”，其道德水準的高低直接影響著整個社會的風尚和形象。因此，把高職高專院校學生培養(yǎng)成先進的有道德、有文化、有理想、有知識的公民是黨建工作的基本任務(wù)和落腳點。

高職高專院校學生黨建工作的方向

根據(jù)當前我省高職高專院校學生黨建工作實際，本人認為：

一是從黨建總的工作思路上，高職高專院校學生黨建工作要“堅持方向，把握導向，突出重點，堅持標準，保證質(zhì)量”。即必須堅持黨的指導思想和基本路線，堅持黨的教育方針；必須把提高黨的執(zhí)政能力作為高職高專院校學生黨建工作的重點，著力培養(yǎng)高職高專院校學生牢固的政治信念、過硬的業(yè)務(wù)水平、健全的品德人格、使高職高專院校學生德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展、健康成長。要切實解決高職高專院校學生在理想信念、道德品質(zhì)和動手能力方面的問題；必須確保發(fā)展黨員的質(zhì)量，并把發(fā)展高職高專院校學生黨員控制在合理的范圍之內(nèi)。

二是從黨建運行機制上看，高職高專院校學生黨建工作要“健全機制、規(guī)范程序、分頭把關(guān)、提高水平”。即健全校、院、系、年級、班級系統(tǒng)的組織機制，包括學生黨員發(fā)展聯(lián)系人工作制、發(fā)展對象集中培訓制、黨員發(fā)展公示制、民主評議黨員制、黨員答辯制、組織生活制度等一系列制度。健全分層次有重點全方位的教育機制，健全公平、公正、公開的監(jiān)督、考核機制等等；規(guī)范選苗、教育、培養(yǎng)發(fā)展等方面的工作程序；注重上下層層把關(guān)、層次分頭把關(guān)，不斷提高高職高專院校學生黨建工作的水平。三是從黨建具體工作思路上看，高職高專院校學生黨建工作要“正確引導、強化教育、認真選苗、重點培養(yǎng)、合理發(fā)展、嚴格要求”。即：入學教育就要把引導高職高專院校學生正確的政治追求作為一項主要工作去抓，廣泛地吸納高職高專院校學生主動接受黨建教育；要以上黨課、黨校培訓、先進人物事跡報告會、成立學理論小組等形式，開展豐富多彩、健康向上、生動活潑的教育活動，提高高職高專院校學生的綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，認真選擇有培養(yǎng)前途的入黨積極分子；選苗后要確定專人重點培養(yǎng)，給任務(wù)、提要求、常指導、多監(jiān)督、嚴把質(zhì)量關(guān)，積極合理地發(fā)展黨員；對發(fā)展的新黨員要為他們發(fā)揮作用創(chuàng)造條件，配任務(wù)、布置工作、提高他們的素質(zhì)與能力；在整個組織發(fā)展過程中，要發(fā)揮上級黨組織和教師黨員的作用，多指導督促學生黨支部的工作，在實際工作中實行傳幫帶，教思想，教方法，教經(jīng)驗，學生黨員實行老帶新，傳授經(jīng)驗，一級帶一級，促進高職高專院校學生黨建工作健康發(fā)展。

（一）做好高職院校學生黨建工作，觀念創(chuàng)新是前提

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，隨著高職學院辦學規(guī)模不斷擴大，學生數(shù)量快速增加，高職學院尤其是那些中專升格而來的高職學院，學生黨建工作的觀念落后：第一，由于高職院校的辦學理念、人才培養(yǎng)模式等與普通高校不同，在專業(yè)和課程設(shè)置上更加注重應(yīng)用性和實用性，培養(yǎng)人才以技術(shù)型為主，這就導致在高職院校中普遍存在“重實用、輕思想，重技術(shù)、輕黨建”的現(xiàn)象，部分高職院校過分重視對學生專業(yè)技術(shù)和實際能力的培養(yǎng)，而忽略了對學生的思想政治教育以及黨員的培養(yǎng)和管理，對黨建工作重視程度不夠。第二,由于高職教育發(fā)展到今天,也在著實力競爭和做大做強的問題，有些人認為在校生人數(shù)和固定資產(chǎn)數(shù)等是硬件條件，硬指標，非抓不可，而黨建和思想政治工作是長期工程，軟任務(wù)，軟指標，可慢慢來。黨建和思想政治工作就出現(xiàn)時抓時放，時緊時松現(xiàn)象，一定程度影響了黨建和思想政治工作的地位和作用的發(fā)揮。第三，在學生黨員發(fā)展工作方面，因受傳統(tǒng)工作觀念和模式的制約，尤其是那些中專升格而來的高職學院，很難從原來一年發(fā)展幾個學生黨員轉(zhuǎn)變到較為完善的學生黨員發(fā)展工作體系，高職學院發(fā)展黨員的數(shù)量及學生黨員發(fā)展工作離具體目標和要求還存在很大差距。觀念創(chuàng)新，是做好高職院校學生黨建工作的前提。

1、高職院校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的一個重要基地，是社會主義精神文明建設(shè)的陣地，我們必須樹立陣地意識，以中國特色的社會主義理論重要思想為指導，不斷開拓，與時俱進，認真研究高職院校黨建工作，全面推進素質(zhì)教育，提高思想政治工作的針對性，實效性和時代感。

2、高職院校黨建工作是學校德育工作的重要組成部分，其主要目的是增強學生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，幫助學生樹立共產(chǎn)主義的理想和堅定正確的世界觀、人生觀、價值觀,從而自覺自愿地為人民服務(wù)，在高校學生中開展黨建工作，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段和必要途徑，在培養(yǎng)大學生思想政治道德素質(zhì)中的作用是其他教學手段和途徑所不可替代的。加大高職院校學生短員發(fā)展工作力度，是深入貫徹黨的十六大、十七大精神，全面建設(shè)小康社會、落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會，全面加強和改進黨的建設(shè)，保證社會主義辦學方向的必然要求；是解決高職院校突出問題，加快高職院校發(fā)展的的現(xiàn)實需要；是培養(yǎng)社會主義合格接班人的有力保證。

（二）做好高職院校學生黨建工作，執(zhí)政能力是保證

高職院校黨的執(zhí)政能力，主要是指高職院校的各級黨組織貫徹執(zhí)行黨的理論、路線、方針、政策和策略，帶領(lǐng)廣大師生員工，依法施教，有效管理學校事務(wù)，實現(xiàn)既定的教育教學目標的本領(lǐng)。高職院校黨的執(zhí)政能力建設(shè)的主體包括黨委、黨（總）支部、黨員以及由他們組成的整體。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職院校黨的執(zhí)政能力建設(shè)工作存在不足，高職院校黨組織的領(lǐng)導作用、政治核心作用及保證監(jiān)督作用有待加強：第一，一部分高職院校領(lǐng)導干部對加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)重要性的認識不到位，在學院發(fā)展上存在著功利主義傾向，不能正確處理黨的建設(shè)與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系，或割裂、對立，或重視業(yè)務(wù)工作輕視黨建工作。第二，部分黨員領(lǐng)導干部理論素質(zhì)不高，責任意識、大局意識、創(chuàng)新意識不強，政治敏銳性不足，離社會主義政治家、教育家的要求還有相當?shù)牟罹?。第三，部分高職院校領(lǐng)導干部對國際、國內(nèi)、校際、校內(nèi)情勢觀察的深刻性及預見性，特別是對學校改革發(fā)展穩(wěn)定局勢以及各種發(fā)展機遇的把握程度較低，靈活應(yīng)對新情況、迎接新挑戰(zhàn)的能力還存在較大不足。提高高職院校黨的執(zhí)政能力，是做好高職院校學生黨建工作的保證。

1、創(chuàng)新執(zhí)政理念。近年來，我國職業(yè)教育得到長足發(fā)展，但由于我過高職教育起步較晚，工作基礎(chǔ)相對薄弱，教育資源相對欠缺，教學設(shè)施、教學條件相對較差，師資力量薄弱，辦學模式、辦學理念與高職辦學規(guī)律相去甚遠。這些問題表現(xiàn)在黨的自身建設(shè)上，是黨的執(zhí)政能力還不能適應(yīng)形勢發(fā)展要求。高職院校黨委需要樹立科學的執(zhí)政理念，做到價值觀念創(chuàng)新、目標創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和監(jiān)督機制創(chuàng)新，逐步形成學校的辦學特色和優(yōu)勢。

2、堅持和完善黨委領(lǐng)導下的校長負責制。黨委是高校的領(lǐng)導核心和政治核心，負有總攬全局，協(xié)調(diào)各方，統(tǒng)一領(lǐng)導的職責。我們要充分發(fā)揮各級領(lǐng)導班子的政治核心作用，堅持黨委領(lǐng)導下的校長負責制，在工作中切實執(zhí)行這種有中國特色的高校領(lǐng)導體制；我們要抓好領(lǐng)導班子作風建設(shè)，堅持集體領(lǐng)導和個人分工負責制相結(jié)合的制度，充分發(fā)揮每位班子成員的聰明才智和積極性，處理好黨政關(guān)系，特別是搞好黨政一把手的協(xié)調(diào)默契與配合；我們要積極推進民主治校的進程，牢固樹立“以人為本、依法辦學、民主管理”的辦學理念，進一步改進校務(wù)公開工作，進一步發(fā)揮教代會、學代會和學術(shù)委員會等在民主治校中的重要作用，要實行院、系二級管理體制，調(diào)動專業(yè)系（部）辦學積極性，發(fā)揮自主性，建立起與社會主義市場經(jīng)濟體制和經(jīng)濟發(fā)展、社會進步相適應(yīng)的，遵循高等教育規(guī)律，自我約束，自我運行，自我發(fā)展的新型內(nèi)部管理體制。

（三）做好高職院校學生黨建工作，組織建設(shè)、隊伍建設(shè)、制度建設(shè)是基礎(chǔ) 調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職院校學生黨建工作的組織建設(shè)、隊伍建設(shè)、制度建設(shè)在以下問題：第一，高職院校一般都只有二三年的辦學史,而且多數(shù)還處在合并、搬遷的過程中,因此,高職院校的學生黨建工作體制不夠完善，制度不健全，其組織系統(tǒng)目前大多還只是一個大的框架,最基層的組織還沒有經(jīng)過充分的發(fā)育和培植,部分學院系級層次還沒有建立學生黨支部,更不用說在班級建立支部，學生黨支部工作職能不完善，工作創(chuàng)新不夠，缺乏活力。第二，部分黨務(wù)工作者對黨務(wù)工作不熱心不熟悉，外出學習考察也難以保證，在思想政治專業(yè)培訓、進修等方面缺乏一些有力的措施，致使黨務(wù)工作者得不到學習和提高的機會，工作處在經(jīng)驗水平層次上，基層黨校建設(shè)普遍比較薄弱，缺乏有效的解決黨務(wù)干部入口、出口和培訓的辦法。第三，高職學院學生黨支部工作人員目前以兼職為主，高職院校專職黨務(wù)工作人員普遍偏少，且工作繁雜，平時很少能有時間認真思考和開展學生黨建工作，黨建工作缺少科學化管理。隨著申請人絕對人數(shù)的增加，工作中有對遞交申請書的同學及培養(yǎng)對象的考核程序不夠嚴謹?shù)默F(xiàn)象，導致發(fā)展程序及其他工作流于形式，學生黨員先進性不突出，黨建工作的氛圍遠遠不如本科院校。

1、加強黨的基層組織的組織建設(shè)。高職院校的黨建工作是一個系統(tǒng)工程，高職院校黨組織要從學校的長遠發(fā)展出發(fā)，科學制定、認真實施學生黨建工作的中長期規(guī)劃和計劃，把各項指標分解落實到基層，并定期開展檢查。要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導，組織部門布置和檢查督促，(院)系黨總支貫徹落實的一級抓一級，一級促一級的黨建工作機制，構(gòu)構(gòu)建黨委、黨總支、黨支部三者銜接的責任體系。其次，隨著高職院辦學規(guī)模的擴大和辦學水平的提高,基層黨組織,尤其是學生黨支部的建設(shè)顯得十分迫切，高職學院必須切實加強學生黨支部建設(shè)，要建構(gòu)黨總支——學生黨支部——學生黨小組的基層組織結(jié)構(gòu)模式。

2、加強黨的基層組織的加強隊伍建設(shè)。首先，高職學院黨建工作要按照規(guī)范化的要求，健全工作機制，加強黨的基層組織的加強隊伍建設(shè)。黨建工作進一步下移，黨員活動、學生黨員發(fā)展等工作由院黨委授權(quán)給系黨總支，學生黨建的日常工作分解到系由學生黨支部處理，緩解人手不足的缺陷，較好地適應(yīng)學生黨建工作的需要，擴大黨組織在學生中發(fā)展黨員工作的覆蓋面和影響力。其次，要加強高職院校黨務(wù)工作者隊伍和輔導員隊伍建設(shè)。重視對專兼職黨務(wù)工作者的培訓，提高他們的業(yè)務(wù)水平，增強他們的主動服務(wù)意識和主動滲透意。并應(yīng)建立健全相應(yīng)的工作激勵機制，提高他們的工作積極性、工作能力和水平。要建立年級黨小組和黨校年級輔導員制度。就目前高職院校學生規(guī)模和學制來看，雖然不能象本科院校那樣做到“一年級有黨員、二年級有黨小組、三年級有黨支部”的學生黨建工作新格局，但可建立年級黨小組和實行黨校年級輔導員制度，加強對參加黨校培訓學員的跟蹤培養(yǎng)。年級黨小組組長和黨校年級輔導員可挑選理論水平較高，工作能力較強，責任心較強的黨員教師或黨員學生干部擔任。另外，要加強系（院）團工作隊伍建設(shè)，系團總支作為系黨總支的助手對學生入黨積極分子的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，從某種意義上講，團建工作是黨建工作的一部分。

3、加強黨的基層組織的制度建設(shè)。首先，學校各級黨政領(lǐng)導都要認真學習和貫徹落實好《普通高等學校黨建工作基本標準》，健全工作制度，進一步完善基層黨組織目標管理考核評估體系建立黨委、黨總支、黨支部及黨員目標管理考核評估制度，明確工作目標、內(nèi)容、要求、標準，制訂切實可行的達標措施和科學的考核評估辦法。

（四）做好高職院校學生黨建工作，學生黨員發(fā)展及教育、管理力度是關(guān)鍵 調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職院校學生黨員發(fā)展及教育、管理力度有待加強：第一，學生黨員數(shù)量偏少，比例偏低，分布不平衡。據(jù)統(tǒng)計，目前全國高校學生中黨員比例為8％，而高職學院學生中黨員數(shù)量遠遠沒有達到這個比例，部分高職院校僅為2％左右。且各年級的黨員數(shù)分布不平衡，學生黨員發(fā)展基本上集中在二年級下學期、三年級，低年級學生幾乎沒有黨員。究其原因，主要是高職學院學歷周期與發(fā)展黨員考察周期之間的矛盾。高職學院學生在校只有三年，且在三年級最后一個學期為就業(yè)實習期，和本科院校相比在校周期短。長周期的考察加上發(fā)展指標的嚴格控制，使許多符合黨員條件的優(yōu)秀學生被擋在黨組織的門外。如果今后在部分高職學院試行二年制教育，那么這種矛盾將更加突出。另外，高職院校與傳統(tǒng)高校相比，教師隊伍較為年輕精干，兼職教師占有相當比例，因此在基層黨組織中教師黨員人數(shù)較少，與迅速發(fā)展的學生規(guī)模相比，教師中的黨員隊伍狀況還遠不能滿足學生黨員發(fā)展工作的需要。按照黨章規(guī)定，發(fā)展一名黨員，需要有兩名正式黨員作為入黨培養(yǎng)聯(lián)系人和介紹人，如果有1000名入黨積極分子的培養(yǎng)任務(wù)，則需要有2000 人次的培養(yǎng)聯(lián)系人來承擔培養(yǎng)任務(wù)，而從高職院校的實際情況看，顯然力量不足。但如果培養(yǎng)工作跟不上，又片面追求發(fā)展數(shù)量, 就只能是以犧牲質(zhì)量為代價，這顯然也不是我們工作的目的。第二，學生黨員教育管理難度大，思想政治教育感召力、影響力有待加強。高職院校學生思想政治工作總體水平不高，高質(zhì)量的“兩課”教師和輔導員嚴重不足，使整個學生思想政治工作處于相對滯后的狀態(tài)。在現(xiàn)行的招生體制下，與本科院校的學生相比，高職學生的總體素質(zhì)要差一些，一部分學生對于沒有錄取到本科院校而失去信心和斗志，或者混日子，或者對政治信仰不感興趣，或者從現(xiàn)實利益出發(fā)，只考慮學好專業(yè)知識為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)的問題，其他的不予考慮。另外，一般的入黨積極分子的考察需要兩年的時間才能轉(zhuǎn)為預備黨員，大學生入黨的考察期只有一年時間。而事實上，作為沒有社會閱歷，理論修養(yǎng)還處于起步階段、缺乏社會實踐經(jīng)驗的大學生，尚需進一步在實踐中學習和提高自身的理論修養(yǎng)，短短一年的考察就匆忙入黨，其考察力度顯然不夠。

1、制定標準，采取措施，確保學生黨員數(shù)量和質(zhì)量。高職學院應(yīng)該針對學生工作特點，按照《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》（試行）要求，制定出發(fā)展學生黨員考察工作具體標準，作為各系（院）總支發(fā)展學生黨員的依據(jù)。在發(fā)展黨員工作中采取“三早”措施，即早選苗、早培養(yǎng)、早發(fā)展?！霸邕x苗”就是從新生入學就開始做選拔入黨積極分子工作，對在中學期間寫出入黨申請書或被定為入黨積極分子的學生作好培養(yǎng)教育的銜接工作，中學期間一貫品學兼優(yōu)的學生，前移組織考察時限，及時確定重點培養(yǎng)對象，條件成熟的要及早發(fā)展，爭取在大一下學期就發(fā)展一定數(shù)量的黨員；“早培養(yǎng)”就是對遞交入黨申請書的同學，經(jīng)過一段時間的學習和考察，及時把表現(xiàn)好、成績突出的學生吸收到“雙學”活動中來，確定為積極分子，加強教育培訓，及時確定培養(yǎng)聯(lián)系人，使他們端正入黨動機，并強化實踐環(huán)節(jié)，有意識地給積極分子交任務(wù)、壓擔子，引導和鼓勵他們積極思考、主動工作、勇挑重擔，在實踐中鍛練成長、盡快成熟；“早發(fā)展”就是對入黨積極分子，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)、教育、考察，對思想進步快，表現(xiàn)好的、條件成熟的，做好外調(diào)、座談、審查等發(fā)展前的各項工作，把那些符合條件、手續(xù)完備、比較成熟的積極分子及時吸收到黨內(nèi)來。

2、建立培訓體系，完善培訓機制。首先，要建立培訓體系。高職學院在實行院、系二級管理后，學院在建立學院黨校的基礎(chǔ)上，還應(yīng)建立系部業(yè)余黨校分校和年級黨課學習小組。以學院黨校為主導的三個層次的培訓相互銜接、相互配合，從體制上來保證學生入黨積極分子培訓工作的正常開展和有效的實施。其次，要豐富培訓形式。在黨校教學上主要對學員進行系統(tǒng)的黨的基本知識教育，除了講授之外，還輔之以觀看教育錄像片、舉行報告會和座談會、外出參觀、社會調(diào)查等生動活潑的形式。教育方法要堅持自學與授課結(jié)合，理論與實踐結(jié)合。再次，要創(chuàng)新結(jié)業(yè)辦法。一方面，可將考試內(nèi)容擴大，除了集中學習內(nèi)容考試外，自學內(nèi)容和社會調(diào)查的內(nèi)容均應(yīng)納入考評的范圍。另一方面，將集中學習、自學和社會調(diào)查考試考評成績分別確定其占結(jié)業(yè)總成績的比重（如：50%、30%和20%），然后按各項目的比重和各項目的原成績計算出學員培訓結(jié)業(yè)總成績。這樣就能提高和增強學員的自學和開展社會調(diào)查的自覺性和極積性。

3、抓好學生入黨后的持續(xù)性。再教育另外大學生入黨的考察期過短,而且學生黨員在以后的就業(yè)中往往比一般的學生容易一些,這樣使得很多學生入黨后產(chǎn)生優(yōu)越感。所以,大學生入黨后的再教育比起一般干部的黨員教育工作更為重要,學生入黨后的持續(xù)性再教育,也是學生黨員教育體系的重要組成部分。搞好學生黨員的繼續(xù)教育工作,首先要在學生黨員中堅持民主評議制度,每學期至少要組織一次學生黨員評議,一學期至少召開一次黨員民主生活會,通過自我總結(jié)、非黨同學的評議和黨支部民主生活會評議相結(jié)合的形式進行考核,對評議不合格的黨員絕不遷就；同時建議對學生黨員實行掛牌制度,以增強他們的責任意識和使命感,有條件的高職院校還應(yīng)當制定大學生黨員的管理規(guī)范。

4、增強高職思想政治教育工作的實效性。首先，要尋找高職學生思想政治教育內(nèi)容的突破口和切入點。要把政治教育與入黨教育相結(jié)合，集體主義教育與個性教育相結(jié)合，成材教育與成人教育相結(jié)合，理論教育與學生實際相結(jié)合，以人為本與科學管理相融合。從操作層面上看，湖南科技職業(yè)學院的 “321聯(lián)系制度”即院領(lǐng)導、中層干部、黨員、教師共同參與的聯(lián)系系部、學生班級、學生寢室、貧困學生的制度，加強對學生的思想、生活、學習等方面的引導，不失為一個有效辦法。其次，要加強和改進思想政治理論課的教學工作。要進一步加強“兩課”建設(shè)和改革的力度，通過加強領(lǐng)導、深化改革、強化師資隊伍建設(shè)、完善教材和課程設(shè)置等手段，充分發(fā)揮出“兩課”在思想政治教育中的主渠道作用。積極拓寬大學生思想政治教育的有效途徑，充分發(fā)掘地方思想政治教育資源，努力探索和建立社會實踐和專業(yè)學習相結(jié)合的實踐教育模式。在鞏固、加強原有“兩課”師資隊伍建設(shè)的同時，要進一步挖掘校內(nèi)教學潛力，大力提倡全校所有教師提高自身思想政治素質(zhì)，在教學過程中，把與思想政治相關(guān)的內(nèi)容滲透到專業(yè)課程中去，使專業(yè)教育和非專業(yè)素質(zhì)教育融為一體，真正達到教書育人的效果。

（五）做好高職院校學生黨建工作，陣地延伸是手段

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前高職院校黨建工作從工作水平、工作范圍、工作效果上都不如本科院校，我們應(yīng)該掌握主動權(quán),開拓學生黨建工作新領(lǐng)域，增加高職院校黨建工作針對性和實效性。

1、要實現(xiàn)黨建工作向公寓延伸，向社團延伸、向社會延伸。安排學生黨員擔任學生干部，做“宿舍協(xié)管員”、做低年級“助理班主任”，將黨的宗旨與學生實際生活學習聯(lián)系起來。黨支部活動走出系部，面向全校；走出校門，面向社會。如組織黨員參觀革命老區(qū)進行革命傳統(tǒng)教育；組織黨員和入黨積極分子參加青年志愿者服務(wù)活動，服務(wù)社會，關(guān)愛他人；組織黨員到國有企業(yè)、民營企業(yè)、三資企業(yè)開展黨建調(diào)查，了解黨建面臨的新形勢、新任務(wù)，增強使命感和責任感。我們還要建立固定的“黨員之家”活動場所，開展“黨員開放日”活動,加強黨員活動陣地建設(shè)。

2、以信息化建設(shè)為龍頭，創(chuàng)新工作載體，實現(xiàn)黨建工作向網(wǎng)絡(luò)的延伸。加強黨建信息化建設(shè)，增強黨建管理工作的透明性、規(guī)范性和時效性，是適應(yīng)信息時代發(fā)展和高等教育快速發(fā)展的必然要求。①要建立專門的黨建性質(zhì)的網(wǎng)站。目前普通高校一般都開設(shè)了專門的黨建性質(zhì)的網(wǎng)站, 結(jié)合信息技術(shù)開展圖文并茂、聲色兼?zhèn)涞狞h課教育，這些網(wǎng)站對學生黨建工作起到了很好的作用。在網(wǎng)上很少看到有高職院校建設(shè)這樣的網(wǎng)站,即使有,也大多停留于形式,且普遍存在以下幾個方面的情況:內(nèi)容乏味,消息陳舊,信息量小,網(wǎng)頁的界面單一；多為黨建方面的規(guī)章制度,缺少學生感興趣的話題；雙向交流在線互動交流少。更遺憾的是: 懂網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)人員不懂思想政治工作,而懂思想政治工作的教師又不懂網(wǎng)絡(luò)，這就給我們的黨建工作者提出了更高的能力要求，需要通過專門的學習培訓或自學等方式不斷提高自身的辦公自動化水平。黨組織可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織學生瀏覽“人民網(wǎng)”、“求是雜志社”等紅色網(wǎng)站，了解黨的近代史、黨的先進性，增進對黨的認識，獲得黨的基本知識教育，端正入黨動機。②要建立完善的黨員信息庫，認真開展黨組織發(fā)展現(xiàn)狀的普查統(tǒng)計工作，完善黨員管理信息系統(tǒng)。院系兩級黨組織要建立入黨積極分子信息庫, 實行信息化管理, 按照入黨申請人、考察對象、發(fā)展對象等不同層次, 建立入黨積極分子信息庫, 實行動態(tài)管理,系黨總支要每季度研究一次學生入黨積極分子培養(yǎng)情況, 對不同層次的積極分子及時進行調(diào)整, 分類管理, 從而保證培養(yǎng)教育工作有條不紊地有序進行。

（六）做好高職院校學生黨建工作，黨員示范活動是動力

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職院校在校學生黨員在同學中占的比例不高，且由于對學生黨員的后期教育沒有跟上，部分學生黨員沒有真正解決從思想上入黨的問題，入黨動機中存在功利因素，一部分已經(jīng)入黨的學生中，也存在理想信念淡化，入黨動機不純的現(xiàn)象。另外，基層黨組織凝聚力、戰(zhàn)斗力、號召力有待加強。由于黨員教育和管理的方式、方法、內(nèi)容還不能適應(yīng)新形勢，有的疏于對黨員的教育和管理，思想政治工作薄弱，有的活動形式呆板，內(nèi)容單調(diào)，效果較差等，極少數(shù)黨員理想信念不牢固，黨性不強，群眾觀念淡漠，先鋒模范作用發(fā)揮不明顯。

1、首先，要建立一支高素質(zhì)的專兼結(jié)合的黨務(wù)政工干部隊伍。要像重視教學科研骨干的選拔培養(yǎng)那樣重視黨務(wù)工作者的選拔培養(yǎng)，注意把那些政治素質(zhì)高、黨性原則強、熱愛黨務(wù)工作、業(yè)務(wù)能力過硬的黨員同志選配到黨務(wù)工作崗位上，各系（部）黨總支，重視領(lǐng)導班子的自身建設(shè)，構(gòu)建團結(jié)、和諧的工作局面，開展“一個支部，一個保壘，一個黨員，一面旗幟”、“黨員示范崗”、“黨員服務(wù)隊”等活動。

2、要加強學生黨支部建設(shè)。首先，有條件的系要以年級建立學生支部，班級建立黨小組，同時積極創(chuàng)造條件分離聯(lián)合總支，按系、部建立黨的基層組織。其次，建立助理班主任制度，積極探索黨建工作進社團、進學生公寓的工作模式。建立助理班主任制度，是從高年級選派優(yōu)秀學生黨員擔任一年新生班級的助理班主任，其職責主要是對新生班級進行指導，在學習、工作、生活等各個方面關(guān)心、教導、幫助新同學。另外，設(shè)立“公寓黨支部活動室”，舉辦“黨員接待日”活動等，都是在實際工作中考察培養(yǎng)黨員，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，加強思想政治教育的針對性和感染力，使整個學生工作充滿生機與活力的一些具體做法

（七）做好高職院校學生黨建工作，實習期黨員、畢業(yè)生流動黨員教育管理是繼續(xù)

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，由于當前高職畢業(yè)生大多數(shù)在非公有制企業(yè)就業(yè),高職院校學生中流動黨員分散性、流動性更強，教育、管理難度更大，問題更為突出。另外，高職學院學生在校只有三年，且在三年級最后一個學期為就業(yè)實習期，和本科院校相比在校周期短。對實習期黨員、畢業(yè)生流動黨員的教育管理工作，也是高職院校學生黨建工作的一個難題。對實習期黨員、畢業(yè)生流動黨員的教育管理是做好高職院校學生黨建工作的繼續(xù)。

1、走校企合作的道路，體現(xiàn)高職特色。高職院校在實習實訓方面特別有優(yōu)勢，既有校內(nèi)實訓基地，又有校外實習單位。因此高職院校黨建活動的陣地還應(yīng)當延伸到校外實習單位，特別是在“2+1”模式下，學生有一年的時間處于實習狀態(tài)，應(yīng)當與實習單位黨組織開展共建活動，采取巡回檢查、定期聯(lián)系、定期匯報等形式加強實習期間預備黨員的管理和教育，走校企合作的道路，這種方式將成為加強學生黨建工作的必然要求和必由之路。同時通過黨員下廠實習佩戴黨徽、黨員示范崗、黨員“一幫一”等活動，使入黨積極分子在實習實訓過程中感受到身邊黨員的榜樣力量，引導他們向黨組織靠攏。實習實訓環(huán)節(jié)更是考察入黨積極分子的重要環(huán)節(jié)，是否能吃苦耐勞，是否有奉獻精神、是否能團結(jié)群眾、是否有集體主義精神等等，都可以在實習實訓環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。對于實習期間的預備黨員轉(zhuǎn)正問題，可以考慮在實習單位出具實習或工作證明的情況下嘗試由支委會與培養(yǎng)人討論決議的方式進行。

2、抓好畢業(yè)生流動黨員的教育管理工作。高職大學生黨員在發(fā)展前后的培養(yǎng)考察時間總體來說是較短的，他們中許多人都來不及在學校轉(zhuǎn)正為正式黨員，就面臨實習或畢業(yè)，他們對黨的感情尚待加深，對黨的基礎(chǔ)理論知識的學習尚待加強，黨性修養(yǎng)尚待提高，需要進一步加強考察教育。由于當前高職畢業(yè)生大多數(shù)在非公有制企業(yè)就業(yè),高職院校學生中流動黨員分散性、流動性更強，教育、管理難度更大，問題更為突出。如何加強高職學生流動黨員的教育管理，是一個迫切需要研究解決的問題。建立健全流動黨員管理制度，成立流動黨支部，建立網(wǎng)上流動黨員之家，做好畢業(yè)生黨員的檔案接轉(zhuǎn)預報工作，積極探索流動黨員的檔案管理模式提高黨員信息資料的準確性和全面性等都是學生流動黨員管理的新方法、新措施。

（八）做好高職院校學生黨建工作，人文環(huán)境是支撐

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職院校的人文環(huán)境基礎(chǔ)薄弱，校園文化底蘊不如本科院校。人文環(huán)境建設(shè)是做好高職院校學生黨建工作的支撐。

1、要構(gòu)建社會主義的先進校園文化。高職校園的文化建設(shè)必須以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行公民道德教育；以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質(zhì)教育，從而不斷加強和改進大學生思想道德素質(zhì)、基本能力素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需要。我們要營造文明校園氛圍，加強校風學風建設(shè)、校規(guī)校紀建設(shè)，提高學生的道德修養(yǎng)和行為文明程度，加強校園的文化建設(shè)，形成文化組織、文化隊伍、文化制度、文體活動、文化場所、活動管理等配套的校園文化運行機制，為學生政治思想的培養(yǎng)和提高提供更加有利的環(huán)境氛圍。

2、要大力推進和諧校園與平安校園建設(shè)。以改革促和諧、以發(fā)展增和諧、以穩(wěn)定保和諧。推進和諧校園與平安校園建設(shè)，就要堅持以教師為主導，充分調(diào)動教師積極性；構(gòu)建和諧育人環(huán)境，培養(yǎng)青年人才；加強教學管理，保證教學秩序；暢通信息反饋，加強校園監(jiān)控。在學校內(nèi)部，我們要加強物質(zhì)文明建設(shè)，創(chuàng)造一種寬裕的經(jīng)濟生活環(huán)境；要加強政治文明建設(shè)，創(chuàng)造一種穩(wěn)定和諧的政治生活環(huán)境；要加強精神文明建設(shè)，創(chuàng)造一種奮發(fā)向上的精神生活環(huán)境。在高職院校外部，我們要準確把握社會發(fā)展的大趨勢，因勢利導，推動建立學校與社會的雙向良性互動，為高職院校建設(shè)創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。

加強和改進高職院校學生黨建工作的對策

（一）提高思想認識是前提

1.從有利于推動社會經(jīng)濟發(fā)展的高度認識學生黨建工作的重要性。高職院校主要以培養(yǎng)一線應(yīng)用型人才為辦學宗旨，學生畢業(yè)后大多在各行各業(yè)第一線從事生產(chǎn)和管理工作，他們的素質(zhì)將直接影響社會生產(chǎn)能力和水平。

2.從有利于加強學校學生管理的角度認識學生黨建工作的重要性。高職院校學生文化素質(zhì)和學習習慣相對較差，這給高職院校學生管理工作帶來了諸多困難。做好學生黨建工作至少在以下兩方面有利于促進學生管理工作。一是通過面向全體新生的入黨教育引導以及擴大業(yè)余黨校等傳統(tǒng)學生黨員教育、培養(yǎng)過程中的教育受眾，切實幫助思想觀念處于不斷變動中的高職學生解決世界觀、信仰以及心理等問題。二是通過充分發(fā)揮學生黨組織和學生黨員的作用，不斷增強他們在學生中的影響力和示范效應(yīng)，以及推進學生自我管理。

3.從有利于幫助學生個人成才的角度認識學生黨建工作的重要性。相對于綜合性普通高校而言，高職院校往往更看重學生專業(yè)素質(zhì)以及就業(yè)率這兩個指標。很多高職院校在學生培養(yǎng)上出現(xiàn)“政治修養(yǎng)”與“專業(yè)素質(zhì)”發(fā)展不協(xié)調(diào)，過分強調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)教育，日常教育中多是就業(yè)、考證，忽視了對學生思想政治素質(zhì)和道德意志品質(zhì)的培養(yǎng)。而學生黨建工作是學校德育工作的重要組成部分，在培養(yǎng)大學生思想政治道德素質(zhì)中的作用是其他教學手段和途徑所不可替代的。

（二）健全工作機制是保障

1.落實責任分解。黨建工作是一項系統(tǒng)工程，需要學校各級單位包括黨員教職工個體參與進來。因此，高職院校不僅要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、組織部門協(xié)調(diào)督促、各（學院）系黨支部貫徹落實的一級抓一級、一級促一級的學生黨建工作機制，構(gòu)建黨委、組織部門、黨支部三者銜接的責任體系，切實把發(fā)展學生黨員工作落到實處；還要從學校的長遠發(fā)展出發(fā)，科學制訂、認真實施學生黨建工作的中長期規(guī)劃和計劃，把各項指標分解落實到基層，并定期開展檢查。

2.完善考評制度。高職院校黨務(wù)工作者大多是兼職，基層黨支部及其黨務(wù)工作人員同時面臨著業(yè)務(wù)與黨務(wù)兩方面工作，因此，學校不應(yīng)只重視對業(yè)務(wù)方面工作的考評。高職院校要健全工作制度，完善基層黨組織目標管理考核評估體系，建立黨支部及黨員目標管理考核評估制度，明確工作目標、內(nèi)容、要求、標準，制訂切實可行的達標措施和科學合理的考核評估辦法。3.重心適時下移。高職院校應(yīng)當在基層黨組織建設(shè)成熟時，黨建工作重心相應(yīng)下移，將原先過度集中在上級黨組織層面的權(quán)限逐步一級一級下放給基層黨組織。比如將黨員發(fā)展中的政審函調(diào)等工作授權(quán)給黨支部；今后在條件成熟時，也應(yīng)研究將學生黨建的日常工作分解到黨支部處理，以緩解人手不足，較好地適應(yīng)學生黨建工作的需要，擴大黨組織在學生中發(fā)展黨員工作的影響力。

（三）加強隊伍建設(shè)是基礎(chǔ)

1.建好五支隊伍。為確保學生黨建工作和思想政治教育的順利運作，必須建好五支隊伍，打造出一個強大的團隊：一是組織、宣傳等黨務(wù)部門專職黨務(wù)工作人員；二是包括輔導員、班主任在內(nèi)的基層黨務(wù)工作人員；三是兩課教師隊伍；四是學校及二級學院共青團工作人員；五是學生黨支部負責人。在上述隊伍中，要著力整合資源，一方面以保證有專人負責學生黨建及管理工作；另一方面通過把當前大多由年輕教師兼職的學生黨建與日常管理工作分解出來，真正為處于專業(yè)成長期的年輕教師減負。

2.加強業(yè)務(wù)培訓。要重視對專兼職黨務(wù)工作者的培訓，提高他們的業(yè)務(wù)水平和工作能力，使他們能根據(jù)高職院校學生的特點，創(chuàng)新學生黨建的新方式、新方法。在培訓方式方面，可選擇參與校外相關(guān)業(yè)務(wù)培訓以及與兄弟單位經(jīng)驗交流、干部掛職鍛煉，也可請有關(guān)專家、同行來校輔導和校內(nèi)經(jīng)驗交流。在培訓對象方面，五支隊伍都應(yīng)當加強相關(guān)培訓，尤其是要加強組織、宣傳等黨務(wù)部門專職黨務(wù)工作人員和承擔黨務(wù)工作的專職輔導員、基層黨組織負責人的培訓。

3.出臺激勵措施。要建立健全相應(yīng)的工作激勵機制，出臺有效的激勵措施，提高專兼職黨務(wù)工作者的工作積極性、能動性和創(chuàng)造性。在具體激勵措施上，對專職黨務(wù)工作者，應(yīng)更多地給予他們在職稱評定和職務(wù)晉升上的發(fā)展空間：對兼職黨務(wù)工作者，除給予相應(yīng)補助外，在進行考核時應(yīng)將他們承擔的黨務(wù)工作或以相應(yīng)的工作量計算在內(nèi)，并適當降低他們承擔的黨務(wù)工作外其他工作的考核要求和指標。

（四）創(chuàng)新教育培養(yǎng)是關(guān)鍵 1．建立“三早一樹”制度

為緩解高職院校學歷周期短與發(fā)展黨員考察周期長之間的矛盾，高職院校學生黨建工作要針對學生工作特點，在發(fā)展學生黨員工作中建立“三早一樹”制度?！叭缫粯洹?，即早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早發(fā)展，樹典型?！霸绨l(fā)現(xiàn)”就是從新生入學就開始做選拔入黨積極分子工作，對在中學期間寫過入黨申請書和被定為入黨積極分子的學生做好教育培養(yǎng)的銜接工作，條件成熟的要及早發(fā)展；“早培養(yǎng)”就是及時在已經(jīng)遞交入黨申請書的學生中把表現(xiàn)好、成績突出的確定為積極分子，加強教育培養(yǎng)，鼓勵他們盡快成長；“早發(fā)展”就是經(jīng)過一段時間的教育、培養(yǎng)、考察，對思想進步快、表現(xiàn)好、條件成熟的入黨積極分子，做好外調(diào)、座談、審查等發(fā)展前的各項工作，把那些符合條件、手續(xù)完備、比較成熟的積極分子及時吸收到黨內(nèi)來?！皹涞湫汀?，就是選拔一些在學習、工作、校內(nèi)活動、校外實踐等方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學生黨員，在學生中大力宣傳，為普通學生和入黨積極分子樹立學習的榜樣。

2．改進教育培養(yǎng)方式方法

高職院校學生黨建工作及思想政治教育工作要注重把課堂教育與課外活動、理論學習與社會實踐等形勢有機結(jié)合起來，通過上黨課、參加組織生活、開展集中教育活動等方式，宣傳黨的政治主張和開展深入細致的思想政治工作，增強思想政治理論課的實效性，切實發(fā)揮“兩課”在思想政治教育中的主渠道作用。

（五）強化陣地建設(shè)是手段

1.拓展活動陣地。高職院校學生黨建工作要順應(yīng)時代特點，努力拓展黨員活動陣地，開拓學生黨建工作新領(lǐng)域。要增強縱向引導，不光體現(xiàn)在學習上、生活上，更要向網(wǎng)絡(luò)、社團、社會延伸。黨支部活動要積極走出校門，面向社會，如組織參觀革命圣地弘揚革命傳統(tǒng)教育，組織參加志愿者服務(wù)活動，組織開展社會調(diào)查等。

2.建立網(wǎng)絡(luò)平臺。信息網(wǎng)絡(luò)平臺是做好學生黨建工作的重要媒介和陣地。高職院校要以信息化建設(shè)為抓手，創(chuàng)新工作載體，實現(xiàn)黨建工作向網(wǎng)絡(luò)的延伸。網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)重點要建立專門的黨建網(wǎng)站；要豐富網(wǎng)站的內(nèi)容與形式，在內(nèi)容上突出緊跟形勢、貼近現(xiàn)實，在形式上突出圖文并茂、聲色兼?zhèn)?；要配備既懂思想政治工作又懂網(wǎng)絡(luò)的工作人員，及時更新信息，3.打造校園文化。校園人文環(huán)境是做好學生黨建工作的重要支撐。高職院校要構(gòu)建以理想信念教育為核心、愛國主義教育為重點、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)、以大學生全面發(fā)展為目標的先進校園文化，形成符合高職院校特點的文化組織、隊伍、制度、活動、場所等配套的校園文化運行機制，為學生政治思想的培養(yǎng)提供有利的環(huán)境。

高職院校學生黨建工作創(chuàng)新途徑

1、加強黨的基層組織建設(shè)

高職學院必須切實加強學生黨支部建設(shè)，要建構(gòu)黨總支——學生黨支部——學生黨小組的基層組織結(jié)構(gòu)模式。同時，黨建工作進一步下移，黨員活動、學生黨員發(fā)展等工作由院黨委授權(quán)給系黨總支，學生黨建的日常工作分解到系由學生黨支部處理，緩解人手不足的缺陷。

2、按照規(guī)范化的要求，創(chuàng)新工作制度

高職院校要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導，組織部門布置和檢查督促，(院)系黨總支貫徹落實的一級抓一級，一級促一級的黨建工作機制，構(gòu)構(gòu)建黨委、黨總支、黨支部三者銜接的責任體系。要認真學習和貫徹落實好《普通高等學校黨建工作基本標準》，進一步完善基層黨組織目標管理考核評估體系建立黨委、黨總支、黨支部及黨員目標管理考核評估制度，明確工作目標、內(nèi)容、要求、標準，制訂切實可行的達標措施和科學的考核評估辦法。

3、加速學生黨員的培養(yǎng)和發(fā)展

針對高職學院學生在校期短，發(fā)展速度慢的情況，要抓好“四早”，即從思想上早熏陶，從政治上早引導，從理論上早灌輸，從培養(yǎng)上早著手，堅持“成熟一個發(fā)展一個”的原則，做到“一年級早教育爭取發(fā)展；二年級強化培養(yǎng)重點發(fā)展；三年級鞏固提高適當發(fā)展”。努力爭取高年級學生“支部建在班上”，形成“一年級有黨員，二年級有黨小組，三年級有黨支部”的學生黨建工作新局面。另外，我們還要正確處理好質(zhì)量與數(shù)量的關(guān)系，規(guī)范工作制度與黨員發(fā)展程序。

4、加強學生黨建工作隊伍建設(shè)

首先，要建立一支高素質(zhì)的黨務(wù)政工干部隊伍，營造全體黨務(wù)工作者、普通黨員、思想政治理論課教師、輔導員和團委都關(guān)心支持參與的大學生黨建工作的良好局面。要有效發(fā)揮學生黨員在黨建過程中的主體作用，讓學生黨員協(xié)助做好黨員發(fā)展工作，做積極分子和發(fā)展對象的聯(lián)系培養(yǎng)人，在低年級中開展學生黨員定點聯(lián)系班級、宿舍和對落后學生進行傳幫帶；做助理班主任、公寓園區(qū)學生管理員、樓棟長，輔導學生管理工作，發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用。

5、加強黨員活動陣地建設(shè)和學生黨員入黨后的持續(xù)性教育

高職院校黨建工作也應(yīng)掌握主動權(quán),增加針對性和實效性，要實現(xiàn)黨建工作向網(wǎng)絡(luò)的延伸，向公寓的延伸，向社團的延伸，向社會延伸。要建立固定的“黨員之家”活動場所，開展“黨員開放日”活動,加強黨員活動陣地建設(shè)。另外，要在學生黨員中堅持民主評議制度,每學期至少要組織一次學生黨員評議,一學期至少召開一次黨員民主生活會,通過自我總結(jié)、非黨同學的評議和黨支部民主生活會評議相結(jié)合的形式進行考核；同時建議對學生黨員實行掛牌制度,以增強他們的責任意識和使命感,有條件的高職院校還應(yīng)當制定大學生黨員的管理規(guī)范。

6、抓好畢業(yè)生流動黨員的教育管理工作 高職大學生黨員在發(fā)展前后的培養(yǎng)考察時間總體來說是較短的，他們中許多人都來不及在學校轉(zhuǎn)正為正式黨員，就面臨實習或畢業(yè)，需要進一步加強考察教育。高職畢業(yè)生大多數(shù)在非公有制企業(yè)就業(yè),高職院校學生中流動黨員分散性、流動性更強，教育、管理難度更大，問題更為突出。建立健全流動黨員管理制度，成立流動黨支部，建立網(wǎng)上流動黨員之家，做好畢業(yè)生黨員的檔案接轉(zhuǎn)預報工作，積極探索流動黨員的檔案管理模式等都是學生流動黨員管理的新方法、新措施。加強高職院校學生黨建工作，不僅是黨實現(xiàn)所肩負的偉大歷史使命的需要，改善黨員隊伍的分布和構(gòu)成的需要，增強黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的需要，也是入黨積極分子成長規(guī)律的客觀要求，提高勞動者素質(zhì)特別是生產(chǎn)、服務(wù)第一線勞動者素質(zhì)的需要。高職院校如何根據(jù)自己的特點和要求來加強和改進學生黨建工作，需要我們認真研究，并勇于實踐。

參考文獻：

胡穎蔓.當前高等職業(yè)院校學生黨員發(fā)展工作的調(diào)研與對策【J】.天津：高等職業(yè)教育——天津職業(yè)大學學報.2004.10.② 黨萍、張建.重視對大學生黨員的繼續(xù)教育【J】.高校黨建與思想教育.2005.7.

第三篇：創(chuàng)新高職院校學生黨建工作方式

創(chuàng)新高職院校學生黨建工作方式——以專業(yè)黨支部和虛 擬班級進行雙重培養(yǎng)考察

摘 要： 隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，如何加強和改進高職學院的學生黨建工作已經(jīng)成為了一個亟待解決的問題。本文從實踐出發(fā)，詳細論述了以專業(yè)黨支部和虛擬班級進行雙重培養(yǎng)考察的工作模式，并就取得的效果和實際工作中出現(xiàn)的問題進行了思考，提出了建議，可以為同類高職院校的學生黨建工作提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：高職教育；學生黨建；創(chuàng)新

近年來，我國高等職業(yè)教育得到了大力推進和快速發(fā)展，已成為高等教育的半壁江山。所以，在《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)200535 號）和《中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團中央關(guān)于加強和改進在大學生中發(fā)展黨員工作和大學生黨支部建設(shè)的意見》中，黨中央、國務(wù)院提出認真探索和研究高職學生成長的規(guī)律和教育方式，把他們培養(yǎng)成德智體諸方面全面發(fā)展，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。黨建工作對做好大學生思想政治教育工作，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人，具有重大而深遠的意義。

但是當前高職院校學生黨建工作的形勢是不容樂觀的，如何加強和改進高職院校的學生黨建工作，也就成為了擺在我們面前的亟待解決的問題。

一、高職院校學生黨建工作現(xiàn)狀分析

由于高職院校的學制、培養(yǎng)目標等都與本科院校不同，所以高職院校的學生黨建工作也呈現(xiàn)出不同的特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、高職院校學制偏短

目前高職院校的學制普遍為三年，除去認識實習、生產(chǎn)實習、上崗實習等實訓實踐，在校時間只有兩年左右。學生在校時間較短，客觀上造成培養(yǎng)、考察時間過緊，所以，高職院校在校學生黨員人數(shù)始終較少，要做到在學生中成立黨支部困難非常大。同時，也給學生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮帶來了限制。2、黨建工作力量不足

近幾年，隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，高職院校在校生規(guī)模日益擴大，對學生黨建工作來說，人手緊、任務(wù)重是普遍存在的問題，同時，從事黨建工作的專職人員更是缺乏。在面對龐大的學生入黨積極分子群體時，對積極分子的考察和培養(yǎng)往往不能兼顧廣度和深度，從而降低了發(fā)展黨員的質(zhì)量標準。

二、以虛擬班級和專業(yè)黨支部進行雙重培養(yǎng)管理的學生黨建工作實踐

黨總支在長期的學生黨建工作中逐步摸索出一條以虛擬班級和專業(yè)黨支部進行雙重培養(yǎng)管理的方法，具體做法如下。

1、以專業(yè)為單位設(shè)置黨支部

中組部、中宣部和教育部黨組聯(lián)合召開的第十六次全國高校黨建工作會議進一步明確要加強高校黨員和基層組織建設(shè)，堅持和落實將支部建在班上的做法。但將支部建在班上對高職學院來說尚不具備條件。針對這一狀況，黨總支

將支部建在專業(yè)，根據(jù)專業(yè)設(shè)置，成立專業(yè)黨支部，建立起了有利于高職院校的學生黨建組織形式。

專業(yè)是學生進行自我管理和學習的重要陣地，這種黨建組織形式有利于擴大黨建工作的覆蓋面和提高黨組織的凝聚力。將支部建在專業(yè)上一方面有業(yè)務(wù)精干、思想過硬的專業(yè)教師擔任支部書記 可以進一步強化專業(yè)教師的黨建思想及教育責任，同時也可以以基層組織為核心凝聚專業(yè)教師和學生。另一方面 黨員組成相對集中、相互熟悉、彼此了解，有利于黨員之間的思想感情交流、批評與自我批評等提高黨員修養(yǎng)活動的開展、增強基層黨組織活動的活力與吸引力，從而使黨組織活動更有針對性和實效性。

同時“支部建在專業(yè)上”，優(yōu)秀黨員的先鋒模范作用不僅僅覆蓋到同一年級、同一專業(yè)從低年級到高年級其先鋒模范作用都得到了充分發(fā)揮，有效擴大了黨建工作的覆蓋面，真正實現(xiàn)了學生黨建工作落實到每個班級、每個同學。

2、建立虛擬班級

為了更好的開展學生黨建工作，進行早教育、早選苗、集中培養(yǎng)、加強指導，設(shè)立了由入黨積極分子和學生黨員組成的班級——“紅旗班”。紅旗班是虛擬班級，它的性質(zhì)決定了它和一般的班集體不同。班級成員來自各個年級和班級，平時不在一起上課、不在一起學習，但要求佩戴“紅旗班”統(tǒng)一標志，在宿舍懸掛標識牌，這樣就形成了一個虛擬班集體。

為了建設(shè)好這個集體，我們主要從三個方面開展了工作：一是與團內(nèi)推優(yōu)緊密結(jié)合；二是建立嚴格規(guī)范的班級管理制度；三是進行全方位的培養(yǎng)。通過以上三個方面工作的開展，我們拓展了入黨積極分子和學生黨員服務(wù)師生、服務(wù)

學校、服務(wù)社會的渠道，使他們用實際行動響應(yīng)黨的號召，在實踐中提升素質(zhì)、鍛煉黨性、彰顯先進性，又可以更好的融入到學生中，為廣大普通學生所接受，讓身邊的學生“有榜樣帶，有榜樣幫，有榜樣學”。、構(gòu)建專業(yè)黨支部與虛擬班級雙重培養(yǎng)考察的模式

在完成設(shè)置專業(yè)黨支部和成立虛擬班級的基礎(chǔ)建設(shè)后，最主要的問題就是如何構(gòu)建專業(yè)黨支部與虛擬班級雙重培養(yǎng)考察的模式。通過幾年的實踐，我們逐步摸索出一條基本成型的工作思路，主要包括兩個方面。

一是各專業(yè)黨支部、支部書記、正式黨員作為黨的基礎(chǔ)理論學習的組織者和指導者，積極向黨組織靠攏的學生、入黨積極分子、學生黨員作為受教育者和實踐者。在日常的理論學習中，我們將系業(yè)余黨校與“紅旗班”合二為一，總支委員、各專業(yè)黨支部書記、正式黨 創(chuàng)新高職院校學生黨建工作方式員作為黨校教師參與授課，“紅旗班”在各專業(yè)黨支部的指導下開展形式多樣社會實踐和青年志愿者活動，在實踐中理論聯(lián)系實際，提升理論素養(yǎng)。

二是在學生黨員發(fā)展的各階段，各專業(yè)黨支部、培養(yǎng)聯(lián)系人嚴格把關(guān)、確保發(fā)展質(zhì)量，“紅旗班”如實認真反饋受考察成員在班級內(nèi)的表現(xiàn)情況，為黨組織的培養(yǎng)考察提供準確的參考意見。

以專業(yè)黨支部與虛擬班級雙重培養(yǎng)考察開展學生黨建工作以來，我們充分感受到了良好的效果?！凹t旗班”在各專業(yè)黨支部的指導下，已經(jīng)成為了廣大學生的一面旗幟，更成為了學生黨員發(fā)展的搖籃。在專業(yè)黨支部和“紅旗班”的雙重培養(yǎng)考察下，許許多多普通的學生成長為有志青年，成長為入黨積極分子，最終被黨組織吸收。班級成員所展現(xiàn)出來的積極向上的風氣影響和帶動了更多

學生的進步，使學生思想政治教育工作真正落到了實處，同時更多優(yōu)秀的學生積極參與專業(yè)建設(shè)與教育教學改革也給系部的發(fā)展提供了巨大的動力。

三、思考和建議

目前，以專業(yè)黨支部與虛擬班級進行雙重培養(yǎng)考察的學生黨建工作模式已基本成型，但作為一項探索性的工作，還需要不斷的反思與調(diào)整。為了達到更好的效果，筆者做出如下思考與建議：

1、構(gòu)建全方位理論學習體系

理論學習作為黨建工作的首要任務(wù)關(guān)系到高職院校學生能否樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而樹立共產(chǎn)主義的遠大信念。所以在高職院校學生黨建工作中，各專業(yè)黨支部、入黨培養(yǎng)聯(lián)系人要結(jié)合學生黨員發(fā)展的不同階段的特點和要求，針對“紅旗班”成員在入黨前、入黨時、入黨后可能出現(xiàn)的一些思想問題，分層次、分階段、有的放矢的進行教育。、參與專業(yè)建設(shè)與教育教學改革

隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，專業(yè)建設(shè)和教育教學改革也開展得如火如荼。但目前存在的一個普遍問題是，在專業(yè)建設(shè)和教育教學改革中鮮有學生參與，我們認為這違背了“以人為本”的教育理念。進行專業(yè)建設(shè)和教育教學改革是為了培養(yǎng)出更多更好的適應(yīng)社會要求的人才，應(yīng)該以學生為主體?？紤]到高職院校學生整體素質(zhì)的差異性，我們可以選擇那些各方面優(yōu)秀的入黨積極分子和學生黨員在專業(yè)黨支部的指導和帶領(lǐng)下參與到專業(yè)建設(shè)和教育教學改革中來。

3、建立學生黨員跟蹤反饋體系

由于高職院校的學制偏短，大部分學生只能以預備黨員的身份踏上工作崗位。為了更好的評估學生黨建工作的效果，我們需要創(chuàng)新學生黨員的管理考察理念，適當延長學生黨員的考察鏈條，抓好跟蹤反饋工作。對于畢業(yè)后組織關(guān)系已轉(zhuǎn)出的學生黨員，專業(yè)黨支部和入黨介紹人要及時和畢業(yè)生所在單位黨組織取得聯(lián)系，了解學生在就職單位的工作情況，適當?shù)慕o與指導；對于那些畢業(yè)后組織關(guān)系還未轉(zhuǎn)出或就職單位沒有黨組織的學生黨員，專業(yè)黨支部和入黨介紹人更要加強聯(lián)系，幫助其盡快落實組織關(guān)系，并定期要求其向黨支部做出口頭或書面思想?yún)R報；另外還可邀請已畢業(yè)的學生黨員回到“班級”中，與現(xiàn)在的“班級”成員交流思想，介紹經(jīng)驗，為進一步做好黨建工作提供借鑒。

胡錦濤總書記在十七大報告中強調(diào)要以“改革創(chuàng)新精神加強黨的自身建設(shè)”，第十六次全國高 創(chuàng)新高職院校學生黨建工作方式校黨的建設(shè)工作會議也提出要以改革創(chuàng)新精神推進高校黨的建設(shè)。結(jié)合高職院校的實際情況，根據(jù)長期以來的工作經(jīng)驗，我們摸索出了一條以專業(yè)黨支部與虛擬班級進行雙重培養(yǎng)考察的學生黨建工作途徑，取得了一定的效果，我們還要繼續(xù)以改革創(chuàng)新精神為指導，進行更進一步的努力探索，以期為高職教育的發(fā)展和高校黨的建設(shè)提供更多的借鑒，以期培養(yǎng)出高素質(zhì)的高職畢業(yè)生，為具有中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。

第四篇：新時期高職院校思想政治教育工作的發(fā)展與創(chuàng)新

新時期高職院校思想政治教育工作的發(fā)展與創(chuàng)新

摘 要：隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢的日益明顯，國際交流越發(fā)密切，在我國加入WTO后，更對國外文化、信息流入中國創(chuàng)造了有利條件，大量思想文化、思想流入國內(nèi)，這使得國內(nèi)社會環(huán)境變的日益復雜。另一方面，網(wǎng)絡(luò)中也存在著大量不良信息，這些不良信息和當前社會環(huán)境對當代大學生思想、行為產(chǎn)生了極大負面影響。新時代背景下開展思想政治教育具有重要意義，為了避免學生思想受到侵害，我國各大院校必須強化思想政治教育。思想政治教育是幫助學生養(yǎng)成正確人生觀、價值觀、社會觀的主要手段。育人先育德，大學生作為祖國的希望，是未來國家發(fā)展建設(shè)的核心力量，保障大學生身心健康十分重要。本文將針對新時期高職院校思想政治教育工作的發(fā)展與創(chuàng)新展開分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治；現(xiàn)狀與問題；發(fā)展與創(chuàng)新

報紙曾經(jīng)是受眾最多、普及性最廣和影響力最大的一種媒體，是人們了解時事、接受信息的主要途徑之一。然而人類社會現(xiàn)已進入新媒體時代，網(wǎng)上可獲取的信息非常豐富，又因為任何人都可以自由地上網(wǎng)發(fā)布信息，這對傳統(tǒng)報紙的發(fā)展帶來極大的沖擊。雖說傳統(tǒng)報紙還不至于差到無人問津的程度，但是總的來說，發(fā)行量低、讀者群下降、廣告收入遞減等實際問題，現(xiàn)已成為全球報業(yè)所面臨的共同難題。

一、傳統(tǒng)報紙的發(fā)展困境

（一）傳統(tǒng)報紙的含義及其現(xiàn)狀

傳統(tǒng)報紙是不同于新時代媒體的網(wǎng)絡(luò)媒體和電視媒體，它因為自己有生俱來的傳統(tǒng)優(yōu)勢，它運用紙張和傳統(tǒng)的印刷方式來傳播，它是一種比網(wǎng)絡(luò)媒體和廣播電視媒體更早的傳統(tǒng)媒體，所以稱之為傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體。與新時代媒體的網(wǎng)絡(luò)媒體和廣播電視媒體，合稱三大媒體。它指以刊載新聞和新聞評論為主，通常散頁印刷，不裝訂、沒有封面的紙質(zhì)出版物。

相比網(wǎng)絡(luò)媒體，報紙的傳播速度和互動功能明顯不足。相比期刊雜志，報紙由于刊期比較短、每期的版面有限，承載的內(nèi)容信息也就有限，篇幅短小使得報紙信息的深度、廣度不足。報紙仍需要以文字為主要傳達元素，相比期刊雜志的內(nèi)容厚實和新媒體表現(xiàn)形式的斑斕豐富，報紙的內(nèi)容和形式顯得過于單薄和單一。簡言之，傳統(tǒng)報紙?zhí)幵诰W(wǎng)絡(luò)媒體和期刊雜志的夾縫中，發(fā)展前景不容樂觀。

（二）報紙發(fā)展中面臨的主要問題

1.讀者群老齡化，受眾減少

如今，大概只有那些難以快速接受新媒體，或?qū)蠹垜延虚喿x和感情的中老年人會有看報的習慣。報紙的黃金時代已成過去，讀者群老齡化發(fā)展是整體趨勢。一個不可否認的事實就是：30歲以下的年輕人看報的越來越少，讀者群日益老齡化成為紙質(zhì)媒體走向衰落的一大隱患。報紙的忠實讀者日益減少，甚至可以說“后繼無人”。

2.內(nèi)容被替代，影響力下降

新媒體的內(nèi)容已經(jīng)在某種程度上代替了紙媒的內(nèi)容，同樣一個新聞，當紙媒還在排版或還沒發(fā)行前，新媒體已經(jīng)在第一時間通過網(wǎng)絡(luò)搶先發(fā)布，而且內(nèi)容開放、信息量大、及時發(fā)布，還具有互動性。紙媒是我國發(fā)展最早，最具有權(quán)威性的媒體，而現(xiàn)在很多熱點新聞是網(wǎng)上先炒熱，然后傳統(tǒng)媒體才跟進報道的。更有一些紙媒在報道揭露社會陰暗面的時候，總是避而不見或者斷章取義，有意或無意間的隱瞞事實，這使得紙媒的權(quán)威性受到讀者質(zhì)疑。相比之下，新媒體完全不受地點、距離、時間的限制，使受眾可以方便快捷地獲得新聞信息。

3.經(jīng)營陷于困境，人才流失嚴重

廣告監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示：2013年一季度全國報刊廣告刊例總額為234.39億元，報紙廣告同比下滑4.73%，2014年繼續(xù)大幅下滑。廣告減少使傳統(tǒng)媒體的經(jīng)營狀態(tài)舉步維艱，而人才流失則是傳統(tǒng)報業(yè)的最大損失。從薪酬、發(fā)展空間、學習新知識等方面來看，傳統(tǒng)媒體都缺少對于優(yōu)秀人才的吸引力。更為糟糕的是，很多從業(yè)人員由于紙媒的江河日下轉(zhuǎn)而投身于新媒體，導致傳統(tǒng)報業(yè)的人才隊伍建設(shè)雪上加霜。

二、新媒體的劣勢

雖然新媒體依托網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息，信息量廣泛，但是這些信息繁多，有很多不確定性的因素，真假難辨，不便于受眾對信息的選擇。選擇新媒體的受眾是要有一定的電子設(shè)備，才能從新媒體上獲取信息，同時，新媒體的電子設(shè)備需要的花費，遠遠高于報紙的價格；而且，網(wǎng)絡(luò)電子設(shè)備在沒有電的情況下，很難正常使用。

有一些會使用新媒體的受眾，在長期使用電子媒體，會引起眼睛疲勞，而且，電子設(shè)備會帶來輻射，這寫輻射是對人體不利的，尤其是老年人受眾和孕婦受眾。加之我國的網(wǎng)絡(luò)普及率還沒有達到完善程度，在偏遠的地區(qū)，很多人是接觸不到新媒體的，無法獲取信息的。

新媒體的自由性和廣泛性，缺乏權(quán)威和公信力。這里既是新聞的來源，也是謠言的起點。新媒體定位不夠清晰，相互雷同，缺乏各自特色。新媒體上有很多虛假信息和垃圾信息等不健康的內(nèi)容。新媒體在安全、信息的深度等，還不能完全滿足人們對媒體的要求。新媒體的劣勢正好給了傳統(tǒng)報紙的發(fā)展機會，報紙應(yīng)在夾縫中積極尋求生存發(fā)展優(yōu)勢，努力將其發(fā)揚光大。

三、夾縫中尋求自身發(fā)展的優(yōu)勢和策略

（一）報紙比網(wǎng)絡(luò)更值得信賴

從新媒體上獲取信息需要一定的設(shè)備，而報紙可隨取隨看。特別是傳統(tǒng)報紙憑借其專業(yè)的采編隊伍，對重大事件及時、準確深入的報道，贏得了許多讀者的信賴。例如《學子讀寫》，是陜西師范大學主辦的語文教育類周報，創(chuàng)刊二十年以來，在西北地區(qū)、特別是陜西省內(nèi)校園里逐步樹立起卓越的信譽和影響力，成為我國語文教育類報刊中的名牌。尤其是2015年以來開設(shè)的“魚化龍文苑優(yōu)秀作品選登”專版，受到讀者和訂戶的喜愛。獨特廣闊的視野、權(quán)威準確的觀點、清晰獨特的風格和高度的社會責任感，以及低廉的零售價，使得《學子讀寫》享譽三秦大地。

（二）比期刊價格便宜且更為實用

報紙價格便宜且攜帶方便，是期刊雜志無法比擬的。這使傳統(tǒng)報紙在新媒體時代保有自己的發(fā)展機會。迄今仍有一些人在閱讀中會有剪報的習慣，他們根據(jù)自己需要會分門別類地收集、剪裁信息。讀者還可以在需要的時候?qū)⒆约核枰膬?nèi)容摘錄下來，這樣就無意間強化了報紙信息的儲存性和重復閱讀率。在中國的傳統(tǒng)社會中，長久以來養(yǎng)成的的閱讀習慣，很多的老年人還是不習慣用新媒體的，短時間內(nèi)是無法改變的。

（三）通過打造自身特色尋求發(fā)展空間

每個報紙媒體，都有其獨特的辦報宗旨，不同的報紙有著不同的特色，這是傳統(tǒng)報紙所具有的獨特優(yōu)勢。仍以《學子讀寫》為例，它是面向全國發(fā)行的語文教育類專業(yè)報刊，主要的讀者受眾就是校園里的廣大師生，簡言之，它的風格特點是聚焦校園。同時積極順應(yīng)新媒體時代的發(fā)展趨勢，不僅推出了電子版，還聯(lián)合“魚化龍文苑”建起了QQ群“讀寫化龍聯(lián)誼會”，利用微博、微信等全面發(fā)布信息，通過融合新媒體、發(fā)展全媒體而備受歡迎。

另外，新媒時代對新聞人提出了更高標準的人才要求。傳統(tǒng)報紙媒體要先發(fā)制人，需要的不僅是“四能”人才，更需要專業(yè)新聞從業(yè)人，能采訪、能編輯、能寫作、能攝影的既通才又專才的采編人才，及時更新和培養(yǎng)新聞工作著的專業(yè)素養(yǎng)和知識面，多與其他媒體工作者交流溝通；加強新聞工作者的專業(yè)知識和素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)高水平高品質(zhì)的全能專業(yè)新聞人才。

參考文獻：

[1]孟盈.不同介質(zhì)媒體的依存和發(fā)展[J].新聞戰(zhàn)線，2010年（04）.[2]李茲新.新媒體時代的傳統(tǒng)媒體的應(yīng)對策略[J].魅力中國，2009（21）.[3]倪瑋瑋.試論新媒體時代報紙編輯的意識轉(zhuǎn)變[J].中國報業(yè)，2012（14）.作者簡介：

賈勇（1967―），男，陜西西安人，碩士研究生畢業(yè)，漢語言文學副教授，供職于西安外事學院，“魚化龍文苑”創(chuàng)建者，現(xiàn)任全國發(fā)行的周報《學子讀寫》理事，研究方向：漢語言文學。

第五篇：關(guān)于高職院校學生黨建工作的幾點思考

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

關(guān)于高職院校學生黨建工作的幾點思考 作者：李海波

來源：《科技創(chuàng)新導報》2011年第09期

摘 要:學生黨建工作是高職院校思想政治工作的重要組成部分,它為高職院校教育教學工作的開展提供了堅實的思想、組織基礎(chǔ)。文章針對加強學生黨建工作提出幾點思考。關(guān)鍵詞:高職院校 學生黨建

中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)03(c)-0240-0

1高職院校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要場所。高職院校中的學生黨員是在校學生中的佼佼者,是政治覺悟較高、思想較為先進的先鋒隊伍,是學校黨組織與青年學生聯(lián)系最緊密的紐帶和橋梁。他們的思想政治素質(zhì)不僅直接影響和帶動著全體學生的思想政治素質(zhì),而且關(guān)系到學生黨員步入社會后的影響和作用,關(guān)系到若干年后中國知識分子黨員的先進性。因此,在高職院校中,應(yīng)高度重視學生黨建工作,建立健全組織機構(gòu),重視入黨積極分子的選拔和培養(yǎng),加強對學生黨員的教育管理,發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用,確保學生黨員在數(shù)量上不斷增長的同時有著質(zhì)量的不斷提高。達到為學校和用人單位培養(yǎng)優(yōu)秀黨員與建設(shè)者這一目的要求。1建立健全組織機構(gòu),確保黨建工作順利開展

黨組織建設(shè)是思想政治工作的前提和基礎(chǔ),也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢,是做好一切工作的根本保證。高職學院承擔學生黨建工作的黨支部應(yīng)該是學院基層黨組織建設(shè)的“一線指揮部”,它要履行黨建育人的職能,更要擔負起培養(yǎng)更多業(yè)務(wù)精良、政治堅定、職業(yè)道德良好的高素質(zhì)、高技能優(yōu)秀畢業(yè)生的任務(wù)。因此,要建立健全學生黨建工作的組織機構(gòu),確保黨建工作順利開展。其主要任務(wù)是:

⑴負責了解學生的思想狀況,反映他們的意見、要求和思想情緒,做好學生的思想政治工作;⑵加強對入黨知識分子的教育、培養(yǎng)、考察工作,在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上,按照“堅持標準、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的方針,做好學生中的發(fā)展黨員工作;

⑶嚴格黨的組織生活,加強對學生黨員的教育、管理和監(jiān)督,通過發(fā)揮黨員的模范作用,帶動其他學生明確學習目的,完成學習任務(wù),努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。

2重視入黨積極分子的選拔和培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)秀學生的榜樣作用

加強和改進在高職學生中培養(yǎng)、考察和發(fā)展黨員工作,是對學生進行思想政治工作的有效形式,是每一個要求加入黨組織的人必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。通過這一個環(huán)節(jié),可以進一步提

高要求入黨學生的思想政治覺悟,更全面地了解黨的基本知識,堅定黨的的信念,使加入黨組織的條件更加成熟起來。

高職院校學制一般是三年,第三年將步入社會頂崗實習,因此對學生進行黨的知識教育必須做到“早宣傳、廣培訓、重培養(yǎng)”。剛?cè)雽W時學生思想很單純,對大學生活充滿憧憬和新鮮感,這時進行黨的知識宣傳是最佳時機。在每年新生入學教育時,普及黨的基本知識的教育內(nèi)容,提高新生對黨的認識。激發(fā)學生向黨組織靠攏的政治熱情,啟發(fā)學生自覺提出入黨申請。學生提交入黨申請書后,承擔學生黨建工作的黨支部應(yīng)派黨員老師與其談話和教育,對學生進行細心的幫助與指導,加強學生的思想教育、學風教育、專業(yè)思想教育。在這個過程中,盡早發(fā)現(xiàn)思想活躍、積極要求進步的學生,將他們充實到學團組織,創(chuàng)造條件給他們“壓擔子”、“交任務(wù)”,提供展示才華、錘煉素質(zhì)的平臺,讓他們體驗黨員的先進性和模范帶頭作用,使他們從培養(yǎng)考察中脫穎而出。

3辦好業(yè)余黨校,增強思想政治工作實效性

業(yè)余黨校是有志青年學生學習黨的基本知識、接受共產(chǎn)主義教育、提高自身思想政治素質(zhì)的重要陣地,也是準確理解和把握黨員權(quán)利和義務(wù)的重要途徑,更是培養(yǎng)共產(chǎn)黨員后備人才的搖籃。辦好業(yè)余黨校是幫助廣大青年提高對黨的性質(zhì)和宗旨的認識,了解黨的路線、方針、政策,堅定永遠跟黨走的信念的需要。辦好業(yè)余黨校重點要做好以下幾點:一是將黨的基礎(chǔ)知識教育普及好,使廣大學生能普遍深刻理解、明確奮斗目標;二是鼓勵更多的青年學生向黨組織靠攏,積極投身共產(chǎn)主義、中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的行列;三是積極培養(yǎng),堅持成熟一個、吸收一個的原則,做好在學生中發(fā)展新黨員工作;四是培養(yǎng)教育其成為學生中的標兵和示范,從而推動和促進更多同學有強列的愿望加入黨組織,自覺地為理想而努力學習、勤奮工作,為學生高質(zhì)量就業(yè),早出人才打下堅實基礎(chǔ)。

4努力加強對學生黨員的教育管理,注重榜樣質(zhì)量

學生黨員不同于其他職業(yè)的黨員,具有在校時間短,實習期間流動性大的特點,因此,學生黨支部要把學生黨員的教育管理放在首位,對學生黨員進行教育、管理、考核等來加強學生黨員的思想、組織、作風建設(shè),提升學生黨員的先進性,真正實現(xiàn)高職院校黨建工作的優(yōu)質(zhì)。

首先,對學生黨員加強思想教育和培訓工作,如針對性地給學生黨員上黨性教育課,通過重大紀念日開展有特色的教育活動,對學生黨員進行多種形式的教育培訓,提高學生黨員的思想水平和黨性修養(yǎng)。同時,為了促使學生黨員更好地將理論與實踐相結(jié)合,發(fā)揮學生黨員在大學生中的先進模范作用,可以安排他們擔任班主任助理等職務(wù),參與教育管理活動,了解學生的思想、學習和生活情況,及時向黨組織匯報,既有利于提高能力素質(zhì),又有利于增強群眾觀念。另外,還可安排學生黨員參加一定數(shù)量的公益活動,以培養(yǎng)他們的奉獻精神。

其次,學生黨員是學生中的佼佼者,因此,要鼓勵學生黨員積極承擔學校內(nèi)的各類社會工作,包括在院、系、班級擔任各類學生干部,讓學生黨員真正成為學生群體和管理中的核心力量。同

時,榜樣的作用也是無窮的,為更好地發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用,可以通過在學生黨員中開展“一助一”和“黨員形象工程”活動,使每個學生黨員不僅做到以黨員標準嚴格要求自己,做到學習成績好、工作能力強、平時表現(xiàn)好、關(guān)心他人等,更要做到帶動周圍的學生,幫助那些在學習、生活中需要幫助的學生。

再次,嚴格學生黨員的考核機制,提高學生黨員質(zhì)量,保持黨的先進性。嚴格學生黨員的考核機制,一是可以進一步增強學生黨員的組織觀念和黨員意識,樹立學生黨員在學生中的良好形象;二是可以進一步調(diào)動學生黨員承擔黨的工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性,擴大和增強學生黨建工作的力量,保證學生黨建工作的健康開展和良性循環(huán);三是可以進一步明確學生黨員培養(yǎng)的新思路,使學生黨員的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力得到明顯提高。四是針對高職院校畢業(yè)班學生黨員實習期間教育管理的難題,可以,建立校企合作的教育管理機制。讓學生黨員參與實習單位基層黨組織的學習與相關(guān)組織活動,共同接受學校與實習單位的定期考核。

總之,高職院校學生黨建工作是一個系統(tǒng)工程。讓我們以中共中央《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》為學生思想政治教育工作的行動綱領(lǐng)。共同努力,使高職院校的學生黨建工作,特別是組織發(fā)展工作,明顯上一個臺階,有效帶動整體學生工作更好地發(fā)展。參考文獻

[1] 蓋曉芬.加強高職學生黨建質(zhì)量體系建設(shè)的對策研究.浙江交通職業(yè)技術(shù)學院學報.2008(第9卷,第4期).[2] 連全明.高職院校學生黨建工作思考.恩施職業(yè)技術(shù)學院學報,2010(2).