第一篇：高校新辦專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)況調(diào)查與分析

高校新辦專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)況調(diào)查與分析

【摘 要】本文通過對(duì)高校新辦專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行現(xiàn)況調(diào)查，對(duì)高校新辦專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行深入思考，提出提高新辦專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)措施。

【關(guān)鍵詞】高校；新辦專業(yè)；就業(yè)質(zhì)量高校新辦專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)況調(diào)查

為了解高校新辦專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量狀況，我們采用問卷調(diào)查和訪談的方法對(duì)寧夏醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院新辦專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院從2008年開始招收四年制生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生，截止2013年7月，已有2012屆和2013屆兩屆畢業(yè)生72人（其中升學(xué)18人）。本次調(diào)查的對(duì)象為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院2012屆和2013屆已就業(yè)的畢業(yè)生54人，共發(fā)放問卷54份，收回有效問卷52份，占調(diào)查問卷總數(shù)的96.3%。

1.1 基本情況

經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，調(diào)查對(duì)象的性別、城鄉(xiāng)、政治面貌等分布情況如下：

1.2 高校新辦專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的狀況

高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量具有豐富的內(nèi)涵，它包括畢業(yè)生的工作收入、工作環(huán)境、職業(yè)發(fā)展前景、專業(yè)對(duì)口、工作滿意程度等許多方面。多年來高校一直用就業(yè)率衡量大學(xué)生的就業(yè)情況，而就業(yè)率只能反映就業(yè)的數(shù)量，并不能全面反映就業(yè)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特點(diǎn)等。特別是新辦專業(yè)在課程設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)等方面還不成熟，做好就業(yè)質(zhì)量調(diào)查對(duì)學(xué)生、就業(yè)單位以及新辦專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展都有重要意義。

近年來，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量出現(xiàn)了新的特點(diǎn)和趨勢(shì)。

1.2.1 薪資水平

在調(diào)查中，月收入在1500元以下的畢業(yè)生占11.6%，1500―2000元的占25%，2000―2500元的占44.2%，2500―3000元的占11.5%，3000元以上的占7.7%，薪資最高的為每月4000元，最低的為每月1000元。2014年1月，在寧夏回族自治區(qū)第十一屆人民代表大會(huì)第三次全體會(huì)議中，寧夏回族自治區(qū)主席劉慧代表自治區(qū)政府所作的工作報(bào)告中指出：2013年寧夏城鎮(zhèn)居民人均可支配收入22013元。由此反映，大部分大學(xué)畢業(yè)生的收入水平基本與城鎮(zhèn)居民人均可支配收入持平，但由于經(jīng)過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，很多畢業(yè)生對(duì)收入的期望值很大，再加上現(xiàn)在社會(huì)的生活成本比較高，除去衣食住行等日?；ㄤN，絕大多數(shù)畢業(yè)生都是“月光族”，目前的收入水平并不能滿足他們的要求。

1.2.2 專業(yè)對(duì)口程度

經(jīng)過四年的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，工作與所學(xué)專業(yè)是否對(duì)口也反映了就業(yè)質(zhì)量的高低。生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向主要為醫(yī)藥和食品行業(yè)、生物技術(shù)公司、科研技術(shù)單位等。在調(diào)查中，37.5%的畢業(yè)生在行政和事業(yè)單位工作，其中大部分在醫(yī)院、血站擔(dān)任檢驗(yàn)員；41.7%的畢業(yè)生在生物制藥企業(yè)工作；還有20.8%的學(xué)生從事教育、管理、銷售等工作，與所學(xué)專業(yè)基本不對(duì)口。

生物技術(shù)專業(yè)作為新辦專業(yè)，寧夏的就業(yè)市場(chǎng)還未完全打開，而且區(qū)內(nèi)生物技術(shù)、生物制藥公司較少，待遇也不高，很多學(xué)生不愿去生物技術(shù)公司；區(qū)外特別是較為發(fā)達(dá)的地區(qū)生物技術(shù)公司比較多，但由于該專業(yè)70%以上的學(xué)生為寧夏生源，大部分學(xué)生選擇在區(qū)內(nèi)就業(yè)。

1.2.3 工作環(huán)境

工作環(huán)境不僅包括物理環(huán)境，還包括心理環(huán)境。在調(diào)查中，畢業(yè)生認(rèn)為辦公環(huán)境非常舒適、比較舒適、不太舒適的分別占19.2%、50.0%、30.8%，認(rèn)為職業(yè)聲望和社會(huì)認(rèn)同度高、一般、較差的分別占32.7%、61.5%、5.8%。由此可以看出，大部分畢業(yè)生（69.2%）對(duì)工作的物理環(huán)境評(píng)價(jià)較高，這與很多單位逐步改善工作條件，吸引人才有關(guān)系；但是對(duì)于工作的心理環(huán)境，很多畢業(yè)生（61.5%）認(rèn)為工作單位的聲望和社會(huì)認(rèn)同度一般，他們對(duì)工作單位的軟實(shí)力提出了更高的要求。

1.2.4 基層就業(yè)情況

近些年國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)，從中央到地方相繼出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，如西部計(jì)劃、三支一扶、特崗教師、特崗醫(yī)生以及有基層工作經(jīng)歷的畢業(yè)生在公務(wù)員、事業(yè)單位考試中加分等措施。但是，從畢業(yè)生的角度來看，由于目前城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯不平衡，畢業(yè)生在工作條件、工作環(huán)境、經(jīng)濟(jì)收入、未來發(fā)展等方面有較大的差距，很多畢業(yè)生仍然堅(jiān)持留在城市中，真正能深入到基層的學(xué)生較少。在調(diào)查中，在基層就業(yè)的只有7.7%，絕大部分畢業(yè)生都選擇在城市中工作。

1.2.5 就業(yè)滿意度

就業(yè)滿意度是指畢業(yè)生對(duì)現(xiàn)有工作的心理感受或心理滿足度，是反映畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量水平的一個(gè)重要標(biāo)志。本次調(diào)查顯示，畢業(yè)生對(duì)現(xiàn)在工作非常滿意、滿意、一般和不滿意的比例分別是1.9%、28.8%、55.8%、13.5%，一半以上的畢業(yè)生對(duì)其就業(yè)的滿意程度處于一般水平。

1.2.6 職業(yè)發(fā)展前景

畢業(yè)生在工作中能否不斷充實(shí)自我、提升能力、具有良好的職業(yè)發(fā)展前景是衡量就業(yè)質(zhì)量的重要方面。調(diào)查中，每年沒有任何職工培訓(xùn)、有1-3次、3-5次、5次以上職工培訓(xùn)的比例分別為21.2%、26.9%、34.6%、17.3%；畢業(yè)生認(rèn)為發(fā)展空間大、職業(yè)前景好的占21.2%，認(rèn)為一般的占63.5%，認(rèn)為較差的占15.4%。很多畢業(yè)生認(rèn)為目前的工作并不能讓他們獲取新的知識(shí)和技術(shù)，能力水平提高有限，對(duì)職業(yè)發(fā)展前景并不十分看好。提高新辦專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的措施

2.1 加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)

作為新辦專業(yè)，生物技術(shù)專業(yè)在學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件等方面還處于探索、發(fā)展階段，相當(dāng)一部分學(xué)生并不了解自己所學(xué)的專業(yè)，為了讓學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)感興趣，學(xué)院開展“新生入學(xué)第一課”系列活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、資深專業(yè)教師為新生答疑解惑，一方面，從大學(xué)精神、大學(xué)生活、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面講解，使學(xué)生了解大學(xué)以及未來的職業(yè)發(fā)展方向，另一方面，從學(xué)院的創(chuàng)辦與發(fā)展歷程、生物技術(shù)的師資隊(duì)伍、科研平臺(tái)、科研成果、課程設(shè)置、培養(yǎng)方向、科研導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)入手，使學(xué)生樹立牢固的專業(yè)思想；為了完善培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系建設(shè)，學(xué)院多次召開集體備課會(huì)議和教學(xué)工作會(huì)議，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；為了提高學(xué)生的科研能力，學(xué)院實(shí)行本科生科研導(dǎo)師制，給每名學(xué)生配備一名導(dǎo)師，從科研方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，多名學(xué)生在校級(jí)、區(qū)級(jí)以及全國(guó)科技創(chuàng)新方面的比賽中獲獎(jiǎng)；為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)院積極拓展實(shí)習(xí)基地，建立橫跨校內(nèi)外，校內(nèi)科研實(shí)習(xí)與校外見習(xí)相融合、教學(xué)-科研-生產(chǎn)緊密聯(lián)系的本科生實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)鏈條。

2.2 實(shí)行全程化就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)院實(shí)行全程化就業(yè)指導(dǎo)教育，努力把就業(yè)工作擴(kuò)展到各個(gè)年級(jí)，做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)的特點(diǎn)，分階段實(shí)施不同的目標(biāo)教育――大

一、大二進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，通過邀請(qǐng)企業(yè)及優(yōu)秀校友做報(bào)告，讓學(xué)生了解社會(huì)需求，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的思想；大三進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)，導(dǎo)師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研能力、思維能力和動(dòng)手能力的提高；大四進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育，讓學(xué)生了解就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)、掌握就業(yè)技巧。通過全程的就業(yè)指導(dǎo)，把就業(yè)教育融會(huì)貫穿于整個(gè)思想政治教育、人生價(jià)值觀教育、職業(yè)道德教育、專業(yè)知識(shí)教育及校園文化教育之中，不斷加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升思想修養(yǎng)和文化品位，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3 拓展和強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)

由于學(xué)院從未有過畢業(yè)生，加上實(shí)習(xí)點(diǎn)擔(dān)心學(xué)生短期實(shí)踐會(huì)影響單位正常的生產(chǎn)和工作，所以校外實(shí)習(xí)最初是參觀式學(xué)習(xí)，基本沒有機(jī)會(huì)動(dòng)手，學(xué)生收獲很少。經(jīng)過幾年的摸索，學(xué)院以實(shí)習(xí)促就業(yè)，從最初一個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)增加到三個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，涵蓋了醫(yī)院檢驗(yàn)科、藥企、生物技術(shù)公司，適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間，提高帶教質(zhì)量，增強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的理論和實(shí)踐相結(jié)合的程度。

2.4 加強(qiáng)就業(yè)調(diào)研工作

學(xué)院加強(qiáng)同用人單位的聯(lián)系，掌握學(xué)生畢業(yè)后的使用度和用人單位的認(rèn)可度，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)反饋信息，積極開展就業(yè)市場(chǎng)需求分析，及時(shí)了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求變化，拓寬專業(yè)適應(yīng)性，努力培養(yǎng)出真正能適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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第二篇：高校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)調(diào)查

調(diào)查方案

主題選擇：隨著高等教育的發(fā)展和高校的不斷擴(kuò)招，高等教育的普及程度越來越高，發(fā)展水平也越來越深入。但是，正如任何事物的發(fā)展都不可能完美一樣，高等教育的發(fā)展和深入，雖然在很大程度上提高了國(guó)民的素質(zhì)和文化水平，但是卻也帶來了一些片面問題，如無規(guī)劃的擴(kuò)大教育資源的投入，造成了教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，學(xué)生無法最大化享受到教育成本投入帶來的效益；又如由于高等教育的擴(kuò)大發(fā)展，相應(yīng)的降低了高校進(jìn)出機(jī)制的門檻，每年大量的畢業(yè)生走出校門，踏入社會(huì)，但是由于高校的“低進(jìn)低出”機(jī)制，造成如今大學(xué)生的能力培養(yǎng)和專業(yè)化程度水平的降低，加上高校畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與用人單位的人才需求結(jié)構(gòu)不合理，出現(xiàn)了“技工慌”而大量畢業(yè)生未能順利就業(yè)的雙重局面.如今,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的順利就業(yè)已經(jīng)成為政府和就業(yè)部門解決就業(yè)難問題的入手點(diǎn)

問卷設(shè)計(jì)

基本情況:

1你的性別_______

2你的戶口所在地___________

3您

就業(yè)形勢(shì)

創(chuàng)業(yè)板塊

1:您曾經(jīng)有過創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)嗎________

2:您認(rèn)為剛畢業(yè)的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的能力嗎_______

第三篇：高校畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查與分析

高校畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查與分析

從實(shí)行高等教育改革以來，國(guó)家對(duì)高等教育投入了巨大的人力，物力，財(cái)力，培養(yǎng)了大批的大學(xué)生，這是提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)，提升國(guó)家綜合國(guó)力，提升國(guó)家發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，實(shí)行國(guó)家發(fā)展宏偉目標(biāo)的戰(zhàn)略之舉。自高等教育改革以來，理論計(jì)算的結(jié)果是培養(yǎng)一名大學(xué)生，國(guó)家的投入達(dá)數(shù)萬元。同時(shí)，對(duì)于單個(gè)家庭，尤其是城市低收家庭和農(nóng)村家庭來說，培養(yǎng)一名大學(xué)生的成本也是龐大的，負(fù)擔(dān)很重。與此同時(shí)，高等教育還需要許多其它的社會(huì)成本。方方面面如此巨大的投入，應(yīng)該是要有效益的，這就是全民素質(zhì)要提高，勞動(dòng)者素質(zhì)要提高，要推動(dòng)生產(chǎn)力的進(jìn)步，要推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，要振興中華，要構(gòu)建和諧社會(huì)。但是，實(shí)際的情況總是與此有差距的，特別是落后的地區(qū)，差距還很大。近年來，出現(xiàn)了各種各樣的原因，導(dǎo)致了高校畢業(yè)生就業(yè)困難，這也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。出現(xiàn)這樣的問題，首先就會(huì)影響到單個(gè)家庭，對(duì)家庭可能就是一種打擊，而且勢(shì)必還會(huì)影響一個(gè)村組，一條街道。家庭是組成社會(huì)的元素，如果有很多的元素都不正常，不健康了，社會(huì)就可能出問題。同時(shí)，我們國(guó)家在快速發(fā)展的今天，又不得不需要大批優(yōu)秀的人才，其中大部分就是高校畢業(yè)生。因此，解決好高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，對(duì)國(guó)家各項(xiàng)戰(zhàn)略的實(shí)施，對(duì)保持繁榮穩(wěn)定的大局，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好的發(fā)展，是極為有利的，也是實(shí)踐所必需的，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

所以，通過一個(gè)暑期對(duì)社會(huì)上高校畢業(yè)生就業(yè)問題的調(diào)查與分析研究，我發(fā)現(xiàn)主要有如下原因?qū)е铝水厴I(yè)生出現(xiàn)就業(yè)難的問題：

（一）高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

畢業(yè)生在就業(yè)出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，包括地區(qū)結(jié)構(gòu)，專業(yè)結(jié)構(gòu)等。就業(yè)受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，經(jīng)濟(jì)相對(duì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，就業(yè)形勢(shì)好，人才多，就業(yè)渠道也非常暢通，而西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，就業(yè)情況比較糟糕，人才缺乏，而當(dāng)?shù)赜辛舨蛔∪瞬牛斐扇瞬帕魇?，這樣又使得當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展更加緩慢。

在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，存在學(xué)校專業(yè)設(shè)置與城市需求之間的矛盾。由于中國(guó)以前是處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)之下，在高校里面實(shí)行的是“統(tǒng)包統(tǒng)分”，畢業(yè)生不愁畢業(yè)后沒工作，長(zhǎng)期以來，高校不注意專業(yè)的設(shè)置與市場(chǎng)的結(jié)合。當(dāng)國(guó)家實(shí)行經(jīng)濟(jì)體制改革后，實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，將過去那種“統(tǒng)包統(tǒng)分”改為“雙向選擇，自主擇業(yè)”。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下存在的問題立刻暴露了出來，尋求市場(chǎng)和信息的觀念不強(qiáng)，就業(yè)的指導(dǎo)觀念落后等，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，教學(xué)方式與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不適應(yīng)。近年來有一種情況是，有的學(xué)校尋求短時(shí)效應(yīng)，不顧本校的實(shí)力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩；另一種情況是，有的高校市場(chǎng)靈敏性不夠，對(duì)一些冷門專業(yè)，社會(huì)需求少的專業(yè)，不作及時(shí)調(diào)整，沒有及時(shí)調(diào)整招生人數(shù)，改革課程內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)方式，導(dǎo)致在校學(xué)生未就業(yè)就先失業(yè)。

（二）高校畢業(yè)生的人數(shù)不斷增加，供過于求

隨著近年來各高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)驟增，02年畢業(yè)生人數(shù)為145萬，03年212萬，04年的畢業(yè)生為280萬，到今年為止，畢業(yè)生已達(dá)到了610萬。從整個(gè)國(guó)家來看，國(guó)家調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，部分國(guó)有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)，與此同時(shí)，農(nóng)村富余勞動(dòng)力又在向非農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)移，特別是向城市轉(zhuǎn)移。這樣一來，又給大學(xué)生就業(yè)帶來了巨大的壓力，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。

（三）大學(xué)生就業(yè)觀念存在問題

畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值很高，理想與現(xiàn)實(shí)存在較大的差異。表現(xiàn)在畢業(yè)生對(duì)自己的估計(jì)過高，眼高手低，這山望著那山高;對(duì)薪水，福利的要求過高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接受；片面追求大城市，對(duì)北京，上海，廣州，深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對(duì)單位選擇過高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，看重國(guó)家機(jī)關(guān)，大單位等，對(duì)一些小企業(yè)不感興趣，到最高不成低不就。

（四）大學(xué)生本身的素質(zhì)問題

近年來高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)越來越多，學(xué)生的基礎(chǔ)也有高有低，加上學(xué)校的軟件和硬件設(shè)施都沒有跟上，隨之帶來了學(xué)生質(zhì)量的下降，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但動(dòng)手能力差，有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)能力也強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)差，未能通過各項(xiàng)等級(jí)考試，與用人單位失之交臂。

（五）用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的高要求

用人單位對(duì)人才的高消費(fèi)，也是造成大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因。一些用人單位不從實(shí)際出發(fā)，對(duì)本單位的用人標(biāo)準(zhǔn)盲目提高，追求人才高消費(fèi)，追求高學(xué)歷，本來?？粕梢宰龅氖虑橐欢ㄒ究粕?，本科生可以做的事情一定要碩士生做。這種盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，造成了人才的浪費(fèi)，給畢業(yè)生的就業(yè)帶來困難。一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機(jī)制，希望進(jìn)一個(gè)人才就能馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價(jià)值，因此，非常注重工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生只具備書本上的理論知識(shí)，動(dòng)手能力差，不太愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生，不想把時(shí)間花在對(duì)畢業(yè)生的培訓(xùn)上。

（六）就業(yè)機(jī)會(huì)不平等

調(diào)查表明，父母職業(yè)為行政管理人員，經(jīng)理人員，專業(yè)技術(shù)人員的，其子女的工作落實(shí)和升學(xué)均高于平均水平；而父母是農(nóng)民，個(gè)體工商人員，商業(yè)服務(wù)人員，以及退休，無業(yè)，失業(yè)，半失業(yè)人員的子女的工作落實(shí)和升學(xué)均低于平均水平。這種差異同時(shí)表現(xiàn)在薪水待遇上，父母的社會(huì)階層越高，其子女工作后的平均起薪額也越高，父母為農(nóng)民者，其子女就業(yè)后較前者少300-400元不等。人際關(guān)系網(wǎng)仍是大學(xué)生尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的理想途徑，有41.61%認(rèn)為這是最有效的求職途徑，其中來自大城市的高達(dá)51.29%，干部子女成為干部的機(jī)會(huì)是非干部子女的2.1倍，而來自中小城市和農(nóng)村的學(xué)生只能依靠學(xué)校的推薦。這也在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難。

（七）高校就業(yè)和職業(yè)指導(dǎo)工作不到位

很多學(xué)生到了畢業(yè)生才想起就業(yè)問題，才意識(shí)到就業(yè)問題與自己息息相關(guān)，這與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面工作的匱乏有很大的關(guān)系。很多學(xué)校沒有就業(yè)指導(dǎo)課，有也只限于請(qǐng)一些專家談?wù)劗?dāng)前的就業(yè)形式或者就業(yè)過程中遇到的問題，很難達(dá)到指導(dǎo)的目的。一些高校畢業(yè)生由于在校期間缺少專業(yè)方面的訓(xùn)練和準(zhǔn)備，專業(yè)素質(zhì)和能力較弱，難以有效的把握好的就業(yè)時(shí)機(jī)，策略和技巧，職業(yè)能力較弱，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位。部分高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中由于對(duì)就業(yè)形式估計(jì)不足，面對(duì)巨大的就業(yè)壓力容易產(chǎn)生心里偏差，而自己又沒有足夠的心里準(zhǔn)備，難以進(jìn)行自我調(diào)適，形成自卑，自負(fù)，急躁，依賴，逃避，脆弱，憂郁等心理問題，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)失敗。

事實(shí)上，高校應(yīng)該在專業(yè)教育之外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，在學(xué)生進(jìn)校的第一天開始進(jìn)行系統(tǒng)的工作：一年級(jí)了解自我，二年級(jí)鎖定自己感興趣的職業(yè)，三年級(jí)有目的的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級(jí)初步完成從學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。

針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，我覺得我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，爭(zhēng)取讓更多的高校畢業(yè)生就業(yè)，具體對(duì)策和措施有：

（一）高校間應(yīng)該有競(jìng)爭(zhēng)

對(duì)于高等教育，應(yīng)該也要遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)則，優(yōu)勝劣汰，以保證培養(yǎng)合格的大學(xué)生。我們不應(yīng)該隨意辦高校，要辦就應(yīng)該辦綜合性強(qiáng)，學(xué)術(shù)造詣深的大學(xué)，務(wù)必保證培養(yǎng)出像樣的大學(xué)生。

（二）有關(guān)政府部門的必要支持

作為政府促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的職能部門，人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局歷年來也非常重視宣傳工作，今后還更應(yīng)該加強(qiáng)這一方面。宣傳的主要內(nèi)容包括就業(yè)政策，正確就業(yè)關(guān)的建立，以人才市場(chǎng)為主體的政府就業(yè)服務(wù)制度等等，通過宣傳，確保畢業(yè)生對(duì)政策清楚明了，能適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)觀念，通過人才市場(chǎng)擇業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)正確用人導(dǎo)向和形成，以促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作。更應(yīng)該出一些政策來引導(dǎo)畢業(yè)生向基層流動(dòng)，擴(kuò)大就業(yè)面，同時(shí)為新農(nóng)村建設(shè)提供人才保障。

（三）完善高校畢業(yè)生社會(huì)保障制度和就業(yè)幫助制度

在高校畢業(yè)生中的大部分未就業(yè)學(xué)生，政府能為其提供最低生活保障，提供就業(yè)培訓(xùn)和其他服務(wù)，以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生，為其提供小額貼息貸款，減免稅費(fèi)為主的創(chuàng)業(yè)幫助。確定一些優(yōu)秀企業(yè)為高校畢業(yè)生學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，凡申請(qǐng)小額創(chuàng)業(yè)貸款的畢業(yè)生，必須在培訓(xùn)基地培訓(xùn)三至六個(gè)月。對(duì)其他有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生，經(jīng)本人申請(qǐng)，縣人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局批準(zhǔn)后，可以在基地培訓(xùn)三至六個(gè)月，每培訓(xùn)一個(gè)人，政府向培訓(xùn)基地提供一定的金額補(bǔ)助。

要實(shí)現(xiàn)讓更多的高校畢業(yè)生能夠就業(yè)的目標(biāo)，我們還必須轉(zhuǎn)變觀念，特別是就業(yè)觀和用人觀，擇業(yè)觀。所以，我們所要做的就應(yīng)該是大力宣傳，引導(dǎo)，培訓(xùn)，促使學(xué)生形成一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的就業(yè)，擇業(yè)觀念。其次我們應(yīng)該急畢業(yè)生就業(yè)之急，想畢業(yè)生就業(yè)之所想，再結(jié)合實(shí)際，通過不懈的努力，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率。

第四篇：2012高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷

青島市人力資源管理協(xié)會(huì)

親愛的大學(xué)生朋友：

您好！為了更好地為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查。

請(qǐng)您務(wù)必認(rèn)真、坦率、真實(shí)地回答每一個(gè)問題，回答無所謂正確與錯(cuò)誤之分。你所填寫的任

何資料，我們將為您保密。您在此問卷上所做的調(diào)查，不會(huì)對(duì)您產(chǎn)生任何不利影響，所以請(qǐng)

您不必有任何顧慮。致謝！

二O一一年九月十六日

2012年高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷

第一部分 個(gè)人基本情況

1、性別：A：男B：女

2、學(xué)校:：

3、所學(xué)專業(yè)名稱：

4、所讀學(xué)歷：A：專科B：本科C：研究生

5、生源： 請(qǐng)選擇 北京 天津 河北 山西 內(nèi)蒙古 遼寧 吉林 黑龍江 上海 江蘇 浙江 安徽

福建 江西 山東 河南 湖北 湖南 廣東 廣西 海南 重慶 四川 貴州 云南 西藏 陜西 甘肅

青海 寧夏 新疆。

第二部分：行業(yè)或企業(yè)選擇理由

6、畢業(yè)后您最愿意去的單位性質(zhì)是：

A：國(guó)家機(jī)關(guān)及事業(yè)單位B：國(guó)有企業(yè)C：民營(yíng)企業(yè)D：外資企業(yè)

E：農(nóng)村和社區(qū)F：其他

7、.當(dāng)你選擇企業(yè)時(shí)，你最想進(jìn)入的前三個(gè)行業(yè)是：

A：IT與通訊業(yè)B：金融、證券、保險(xiǎn)業(yè)C：商貿(mào)業(yè)D：能源業(yè)

E：新聞出版業(yè)F：房地產(chǎn)業(yè)G：醫(yī)藥食品業(yè)H：旅游交通業(yè)I：制造業(yè)J：政府機(jī)關(guān)K：其它

8、你對(duì)這個(gè)行業(yè)的選擇主要是基于：

A：屬于朝陽(yáng)行業(yè)，前途遠(yuǎn)大B：該行業(yè)收入較高C：與自己的專業(yè)對(duì)口

D：創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)大E：穩(wěn)定F：其他

9、企業(yè)的哪些方面對(duì)您有吸引力？可以多選。

A：企業(yè)規(guī)模B：經(jīng)營(yíng)理念C：領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格D：企業(yè)文化與氛圍

E：激勵(lì)機(jī)制F：培訓(xùn)機(jī)會(huì)G：企業(yè)知名度與美譽(yù)度

H：國(guó)際化趨I：薪酬與福利G：行業(yè)特點(diǎn)K：發(fā)展?jié)摿?/p>

10、您對(duì)企業(yè)的印象主要來自于(限選兩項(xiàng))：

A：網(wǎng)絡(luò)媒體B：傳統(tǒng)媒體(電視、報(bào)刊等)報(bào)道C：企業(yè)的促銷活動(dòng)D：企業(yè)員工

E：企業(yè)的公益活動(dòng) F：企業(yè)獲獎(jiǎng)情況G：產(chǎn)品本身H：在校園的宣傳活動(dòng) I：其他

11、您最希望從企業(yè)中得到什么(限選兩項(xiàng))：

A：企業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)B：良好的專業(yè)技術(shù)C：先進(jìn)的管理模式

D：前沿知識(shí)信息E：廣泛的人際關(guān)系F：團(tuán)隊(duì)合作技巧

G：良好的薪酬福利H：到海外工作的機(jī)會(huì)I：自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

J：穩(wěn)定的工作崗位K：其他

在您選擇的行業(yè)或企業(yè)中，您最想為之工作的青島企業(yè)是：（外地院校也可不答）

第三部分：就業(yè)渠道與地區(qū)選擇

12、你最希望從哪個(gè)渠道獲得這個(gè)企業(yè)的招聘信息[多選題]

A：學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心B：求職網(wǎng)站C：招聘會(huì)

D：校園宣講會(huì)E：專業(yè)媒體F：其它

13、您對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇是[多選題]

A：北京

B：上海

C：廣州、深圳

D：青島及周邊地區(qū)

E：東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)

F：中部大中城市

G：西部大中城市

H：小城鎮(zhèn)

14、您對(duì)上述地區(qū)的選擇原因是(限選兩項(xiàng))：

A：生活條件好B：有較大的發(fā)展機(jī)會(huì) C：良好的人才政策

D：看中創(chuàng)業(yè)環(huán)境E：回報(bào)家鄉(xiāng)F：其他。

15、如求職較為困難，您對(duì)去小城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位就業(yè)能否接受

A：樂于接受

B：實(shí)在沒有其他機(jī)會(huì)時(shí)可以接受

C：堅(jiān)決不接受

第四部分：薪酬選擇

16、您對(duì)求職薪酬的考慮(試用期后的工資)（單選）：

A：1001-1500元B：1501-2000元

C：2001-2500元D：2501-3000元

E：3001-4000元F：4001-5000元

G：5000元以上

17、您對(duì)以上薪酬標(biāo)準(zhǔn)的考慮是根據(jù)以下哪種情況確定的(限選兩項(xiàng))：

A：人才市場(chǎng)的行情B：對(duì)自身價(jià)值的評(píng)價(jià)C：用人單位的實(shí)力

D：老師、父母或同學(xué)的建議E：其他

五、有關(guān)求職的看法

18、您認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難的原因是（可多選）：

A：大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量太多

B：社會(huì)單位用人需求不大

C：社會(huì)單位（特別是企業(yè)）不要沒有工作經(jīng)歷的大學(xué)畢業(yè)生

D：大學(xué)生不愿到郊縣、鎮(zhèn)所在的單位工作

E：大學(xué)生所學(xué)知識(shí)、能力不夠，滿足不了用人單位的需要

F：大學(xué)生不能吃苦，眼高手低

D：其他

19、您如何理解工作崗位是否與所學(xué)專業(yè)對(duì)口？

A：所學(xué)專業(yè)符合崗位要求

B：所學(xué)專業(yè)與崗位要求相近

C：所學(xué)專業(yè)不符合崗位要求，但我自學(xué)了崗位所需專業(yè)知識(shí)

D：所學(xué)專業(yè)不符合崗位要求，工作后我將抓緊學(xué)習(xí)崗位所需知識(shí)

20、在求職過程中，你優(yōu)先考慮的因素是(可選多項(xiàng))：

A：薪酬與福利B：地域C：?jiǎn)挝恍再|(zhì)D：家庭期望

E：個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)F：工作穩(wěn)定G：適合自己的專業(yè)H：其他

21、您認(rèn)為影響大學(xué)生成功就業(yè)的主要因素（可選4項(xiàng)）：

A：學(xué)校知名度B：專業(yè)符合社會(huì)需要C：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良

D：具有學(xué)生干部經(jīng)歷E：具有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷F：取得相關(guān)技能證書G：社會(huì)關(guān)系H：外貌I：性別

J：語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力K：心理素質(zhì)L：其他

22、在求職中最困擾您的因素是什么（多選）

A：學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠B：信息量少C：對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解 D：自身能力不足E：優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮F：求職方法技巧欠缺

G：對(duì)社會(huì)缺乏了解H：適合的崗位少I：個(gè)人定位仍迷茫

J：缺少社會(huì)關(guān)系K：對(duì)企業(yè)招聘流程和基本要求缺乏了解L：其他

23、您覺得畢業(yè)生當(dāng)前最欠缺哪些素質(zhì)（多選）？

A：專業(yè)水平B：心理素質(zhì)C：溝通能力D：組織能力E：適應(yīng)能力F：品德

24、您的就業(yè)方面的技能，觀點(diǎn)和知識(shí)主要從哪里來的（多選）？

A：學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程B：書籍C：網(wǎng)上D：報(bào)刊E：培訓(xùn)機(jī)構(gòu) F：企業(yè)實(shí)踐G：朋友傳授H：家人教育I：其他

25、您認(rèn)為在求職前必須要具備的知識(shí)和能力是（多選）？

A：如何寫簡(jiǎn)歷B：如何了解企業(yè)C：企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)D：如何面試

E：如何談薪酬和福利 F：專業(yè)知識(shí)G：資格證書H：如何著裝

26、你在求職過程中，適合所學(xué)專業(yè)的崗位需求狀況如何?

A：需求崗位很多B：需求崗位較多C：需求崗位較少D：需求崗位很少

27、學(xué)校所傳授的知識(shí)技能是否滿足你現(xiàn)在崗位工作需要?

A：滿足需要B：基本滿足需要

C：稍有欠缺，需要自我學(xué)習(xí)D：完全不能滿足需要，要靠自我學(xué)習(xí)提高

六、關(guān)于校園招聘的看法

28、您是通過哪種渠道知道公司校園招聘信息的？可多選

A：公司招聘網(wǎng)站B：校園BBSC：校園就業(yè)信息網(wǎng)D：校園招聘海報(bào) E：園招聘宣傳手冊(cè)F：專業(yè)招聘網(wǎng)站G：同學(xué)介紹H：其他

29、招聘宣傳中，您希望公司主要介紹公司哪些方面？請(qǐng)選擇（可多選）

A：企業(yè)知名度與口碑B：培訓(xùn)體系C：職業(yè)發(fā)展空間D：企業(yè)文化

E：薪酬福利F：工作地點(diǎn)J：其它

30、您覺得何種校園招聘現(xiàn)場(chǎng)宣講會(huì)的組織形式更吸引您，更有效果？請(qǐng)選擇（可多選）

A：企業(yè)高管參加B：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加C：優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)互動(dòng)

D：現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)互動(dòng)E：只要宣講即可F：其他

七、對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)的看法

31、您對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的看法（單選）：

A：非常實(shí)用，能對(duì)自己求職成功起到重要作用B：一般，有一定的作用

C：沒有太大作用D：說不清楚

32、對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)，您最希望獲取哪方面的信息(限選兩項(xiàng))：

A：應(yīng)聘技巧B：用人單位信息C：求職心理輔導(dǎo)

D：職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)E：專業(yè)出路F：其他

33、你希望從什么時(shí)候開始接觸就業(yè)指導(dǎo)課程的（單選）

A：大一B：大二C：大三上學(xué)期D：大三下學(xué)期

34、您對(duì)那種就業(yè)指導(dǎo)方式最感興趣（多選）

A：互動(dòng)溝通B：經(jīng)驗(yàn)分享C：案例分析D：集體活動(dòng)E：專題講座

F：角色扮演G：自我推銷H：游戲I：課程式J：面對(duì)面咨詢

35、你認(rèn)為學(xué)校對(duì)大學(xué)生最應(yīng)該培養(yǎng)哪些基本能力（可選2項(xiàng)）

A：專業(yè)技能B：管理能力C：理解與溝通能力D：應(yīng)用知識(shí)能力E：學(xué)習(xí)新知識(shí)能力F：分析問題能力G：動(dòng)手能力H：其他

36、你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該提供以下哪些就業(yè)服務(wù)（可選2項(xiàng)）

A：提供準(zhǔn)確有效的就業(yè)信息B：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃

C：提供專業(yè)化和個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)D：加強(qiáng)就業(yè)心理輔導(dǎo)

E：進(jìn)行就業(yè)政策和法律指導(dǎo)F：進(jìn)行就業(yè)技巧培訓(xùn)

G：組織校園招聘會(huì)

第五篇：高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查

沈陽(yáng)大學(xué)科技工程學(xué)院社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查

摘要：高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況一直是社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)問題，就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)對(duì)于畢業(yè)生來說也一直困擾著，為了鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)國(guó)家出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生，就業(yè)創(chuàng)業(yè)，國(guó)家政策

1、就業(yè)創(chuàng)業(yè)矛盾

我們發(fā)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)難綜合表現(xiàn)為“三大矛盾”：

一是畢業(yè)生的數(shù)量迅猛增加與社會(huì)有效需求短期內(nèi)增幅有限的供需結(jié)構(gòu)性矛盾；

二是畢業(yè)生的擇業(yè)觀念、能力素質(zhì)與社會(huì)發(fā)展和需求之間存在偏差的擇聘選擇性矛盾；

三是畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)工作發(fā)展緩慢與社會(huì)就業(yè)機(jī)制的快速變革之間的適應(yīng)性矛盾。

2、矛盾原因

從面上看，產(chǎn)生這“三大矛盾”的面上原因可以歸納為以下三個(gè)方面：

（一）高校培養(yǎng)人才“門路”狹窄。

一是信息不對(duì)稱。許多高校沒有形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化的觀念，存在“因師資設(shè)專業(yè)”和“發(fā)展容易上馬的專業(yè)”的傾向，造成與市場(chǎng)需求脫節(jié)。80%的企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解，71.6%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)在就業(yè)中的作用“一般”或“不大”。

二是素質(zhì)有差距。用人單位歡迎的是復(fù)合型人才，不僅要具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu), 更要具有良好的品格和進(jìn)取精神。高校培養(yǎng)人才的模式不貼近市場(chǎng)實(shí)際，人才綜合素質(zhì)或?qū)I(yè)素質(zhì)不優(yōu)。89%的企業(yè)認(rèn)為高校畢業(yè)生“能力不能滿足用人單位需求”；85%的企業(yè)不喜歡畢業(yè)生的原因是“畢業(yè)生眼高手低、學(xué)歷與能力不匹配”、“缺乏吃苦精神”。

三是指導(dǎo)不配套。高校就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，缺乏職業(yè)能力的測(cè)試和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。調(diào)查顯示，只有21.1%的學(xué)生“通過校內(nèi)老師”進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，25.3%的學(xué)生“從未有過”，38.9%的學(xué)生“自己做”。

（二）用人單位用人“門檻”過高。

一是用人觀念存在偏差。企業(yè)缺乏人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備的觀念，不舍得為應(yīng)屆畢業(yè)生提供培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，人才招聘時(shí)一味要求要有工作經(jīng)驗(yàn)。如

64.1%的畢業(yè)生認(rèn)為相關(guān)經(jīng)驗(yàn)不足是找工作時(shí)最大的限制因素,87.4%的畢業(yè)生反映“企業(yè)招人特別注重工作經(jīng)驗(yàn)”。

二是用人環(huán)境不夠和諧。許多企業(yè)缺乏人力資源管理，大多采用“救火式”用工方式，薪酬偏低，福利保障不完善。一些企業(yè)用人環(huán)境不佳，留不住人才。

（三）大學(xué)生擇業(yè)“門面”問題。

一是就業(yè)心態(tài)比較浮躁。有相當(dāng)多的高校畢業(yè)生對(duì)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清、定位不夠合理。據(jù)調(diào)查，工作不到1年就跳槽的較多，在“你最想去的行業(yè)”調(diào)查問卷排序中，“政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位”選項(xiàng)遙遙領(lǐng)先，“村官”、“自主創(chuàng)業(yè)”等選項(xiàng)排在較后。無業(yè)可就和有業(yè)不就局面并存。

二是就業(yè)期望值過高。近十多年來，大學(xué)學(xué)費(fèi)漲了約10倍，而相比下，同期城鎮(zhèn)居民人均年收入扣除價(jià)格因素實(shí)際增長(zhǎng)只有2.3倍。大學(xué)學(xué)費(fèi)過高使畢業(yè)生產(chǎn)生迫切的“補(bǔ)償心理”，期待就“好”業(yè)獲取較高報(bào)酬以償還、彌補(bǔ)高額的就學(xué)成本。

3、畢業(yè)生方面

由于畢業(yè)生作為主角，在就業(yè)過程中，更要全身投入、全力以赴。在工作、考研、出國(guó)和創(chuàng)業(yè)四種選擇勉強(qiáng)，應(yīng)做好準(zhǔn)確的定位，早作準(zhǔn)備，這樣才能從容應(yīng)對(duì)，有備無患。對(duì)于剛走出校門的大學(xué)生切忌將擇業(yè)過于理想化，要面對(duì)現(xiàn)狀，樹立基層、從一線做起的意識(shí)，在基層這個(gè)廣闊天地里施展才華、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。要勇于實(shí)踐、豐富經(jīng)驗(yàn)，多參加一些實(shí)用技能培訓(xùn)，多取得一些資格證書，多參與一些實(shí)踐活動(dòng)，從而積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為自己就業(yè)添加砝碼。同時(shí)自身應(yīng)該具備社會(huì)責(zé)任感、在工作上有積極進(jìn)取的上進(jìn)心、有著良好的就業(yè)心態(tài)，這些都是很重要的。但隨著高校畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)，仍存在就業(yè)渠道不暢、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，不同地區(qū)、不同行業(yè)之間的就業(yè)不平衡，創(chuàng)業(yè)比例上升不平衡，優(yōu)質(zhì)資源分布不平衡，重點(diǎn)高校畢業(yè)生就業(yè)崗位供大于求等問題。

而需要畢業(yè)生關(guān)注的是簽約情況較好的專業(yè)：電子商務(wù)、應(yīng)用電子技術(shù)、數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用等。就業(yè)困難專業(yè)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、工商管理、廣播電視編導(dǎo)、法學(xué)、音樂表演、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、旅游管理、小學(xué)教育、市場(chǎng)開發(fā)與營(yíng)銷、法律服務(wù)、學(xué)前教育、旅游服務(wù)與管理、會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、環(huán)境藝術(shù)與設(shè)計(jì)、文秘等。

4、就業(yè)之外的創(chuàng)業(yè)

關(guān)于創(chuàng)業(yè)國(guó)家有四項(xiàng)政策鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。據(jù)有關(guān)調(diào)查，目前應(yīng)屆畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為0．3％。創(chuàng)業(yè)難度很大，潛力也很大。為了鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，《通知》提出四項(xiàng)優(yōu)惠政策：

一是免收行政事業(yè)性收費(fèi)。

通知提出，對(duì)高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)符合條件的，免收行政事業(yè)性收費(fèi)。同時(shí)，落實(shí)鼓勵(lì)殘疾人就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)以及中小企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展等現(xiàn)行稅收優(yōu)惠政策和創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所安排等扶持政策。

二是提供小額擔(dān)保貸款。

對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言，創(chuàng)業(yè)初期多是開辦中小企業(yè)，然而中小企業(yè)“融資難”一直是制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸。針對(duì)這些問題，通知明確要求，在當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生，自籌資金不足的，可申請(qǐng)不超過5萬元的小額擔(dān)保貸款；對(duì)合伙經(jīng)營(yíng)和組織起來就業(yè)的，可按規(guī)定適當(dāng)擴(kuò)大貸款規(guī)模；從事當(dāng)?shù)卣?guī)定微利項(xiàng)目的，可按規(guī)定享受貼息扶持。

三是享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。

要想創(chuàng)業(yè)成功，僅有創(chuàng)業(yè)意愿還不夠，關(guān)鍵還要提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)創(chuàng)業(yè)者提供職業(yè)培訓(xùn)是提高創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。為了鼓勵(lì)支持更多高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通知明確要求，有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。

四是享受更多公共服務(wù)。

高校畢業(yè)生想創(chuàng)業(yè)，選擇什么項(xiàng)目？項(xiàng)目開發(fā)成功，如何推向市場(chǎng)？創(chuàng)業(yè)失敗，誰(shuí)來幫助自己？針對(duì)這些問題，通知明確，強(qiáng)化高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提供政策咨詢、項(xiàng)目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、小額貸款、開業(yè)指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)的“一條龍”服務(wù)。

通知還要求，各地要建設(shè)完善一批投資小、見效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，并給予相關(guān)政策扶持。

此外，政府鼓勵(lì)支持高校畢業(yè)生通過多種形式靈活就業(yè)，并保障其合法權(quán)益，符合規(guī)定的，可享受社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼政策。

5、總結(jié)

經(jīng)過這次關(guān)于“高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的實(shí)踐調(diào)查，我從中也收益不少。因?yàn)槲乙布磳⒚媾R畢業(yè)，所以我會(huì)好好珍惜在學(xué)校里的時(shí)光，并且好好磨礪自己，用知識(shí)好好充實(shí)自己，這樣我以后才能將理論用于實(shí)踐中去。而且我的實(shí)習(xí)計(jì)劃里對(duì)就業(yè)的要求也不高，因?yàn)槲抑雷约阂?/p>

旦走人社會(huì)，那么我就是一個(gè)初學(xué)者，能夠有讓我鍛煉的機(jī)會(huì)，我已經(jīng)感激不盡了。重要的還是我能夠在實(shí)習(xí)階段學(xué)到的工作經(jīng)驗(yàn)，其他的我就不計(jì)較了。我相信有舍便有得。因此，我盼望著那一天。如此，我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)、天天向上、開心快樂的過好每一天，讓每一天都過得充實(shí)而有意義。