第一篇：安徽省現(xiàn)代青年農場主培育的探索與實踐

安徽省現(xiàn)代青年農場主培育的探索與實踐

摘 要：該文介紹了安徽省現(xiàn)代青年農場主培育項目執(zhí)行現(xiàn)狀綜合分析，提出了規(guī)范遴選培育對象、科學制定培育方案、精心組織教育培訓、搭建服務交流平臺、精細培育管理服務和強化培育指導宣傳等6個培育關鍵措施，為開展現(xiàn)代青年農場主培育提供有益的探索。

關鍵詞：現(xiàn)代青年農場主；培育現(xiàn)狀；措施；效果

中圖分類號 F324.1 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2018）09-0001-02

現(xiàn)代青年農場主是新型職業(yè)農民的重要組成部分，是新型職業(yè)農民的中堅力量，培育好他們，激發(fā)其創(chuàng)造、創(chuàng)新活力，激活其創(chuàng)業(yè)興業(yè)能力，提升他們的綜合素質、專業(yè)技能、經營理念以及社會責任感，不僅是推動傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代農業(yè)轉型升級的重要舉措，也是引領現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展強有力的人力資源保障和人力支撐?，F(xiàn)代青年農場主培育現(xiàn)狀

安徽省青年農場主培育工作起步較早。2012年2月，安徽農業(yè)大學、共青團安徽省委、安徽荃銀高科種業(yè)股份有限公司三家聯(lián)合發(fā)起“現(xiàn)代青年農場主試驗班”，探索現(xiàn)代青年農場主的培養(yǎng)模式，該模式得到了中央領導以及農業(yè)部、教育部、團中央等國家部委的高度肯定，此模式還被農業(yè)部評為“全國新型職業(yè)農民培育十大模式”之一，并在全國推廣。2015年，農業(yè)部辦公廳、教育部辦公廳、共青團中央辦公廳印發(fā)了《關于組織實施現(xiàn)代青年農場主計劃的通知》（農辦科〔2015〕17號），安徽省農委會同安徽省教育廳、共青團安徽省委聯(lián)合啟動了現(xiàn)代青年農場主培育工作，2015―2017年度共培育現(xiàn)代青年農場主1664名，總體態(tài)勢發(fā)展良好，取得了組織單位、培訓單位、受訓學員都滿意的顯著效果。一是培育人數穩(wěn)步增加，2015年培育421人，2016年培育623人，2017年培育620名。二是培育專業(yè)逐年拓展，2015年開展糧油、畜牧、水產等4個專業(yè)培育，2017年拓展到糧油、畜牧、水產、果樹、蔬菜、茶葉等7個專業(yè)。三是培育投入加大，年人均補助標準由2015年的3000元提高到2017年的5000元。四是培育方式內容進一步規(guī)范，教育培訓規(guī)范科學，扶持政策跟進落實，跟蹤服務有序開展。這青年農場目前在安徽現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展上正在發(fā)揮重要作用。現(xiàn)代青年農場主培育實踐措施

2.1 規(guī)范遴選培育對象 根據當地產業(yè)發(fā)展需要，結合培訓要求，針對年齡、學習能力、生產經營狀況、參訓積極性等方面確定培育對象的基本條件。采取個人申請、培訓機構推薦和縣級農業(yè)部門推薦等方式申報，經培育對象產業(yè)所在地的縣級農業(yè)行政主管部門對申請人基本情況進行審核后，報送至市農委審核后匯總報省農委審定。

2.2 科學制定培育方案 安徽省農委、安徽省教育廳、共青團安徽省委聯(lián)合制定了《安徽省現(xiàn)代青年農場主培育工作實施方案》，對培育任務、培育對象、培訓內容、培育方式、指導服務、認定管理、政策扶持、實施步驟和保障措施等方面進行了統(tǒng)一部署。各培訓機構根據培訓專業(yè)特點制定培育工作方案、專?I培訓方案，教學管理方案，各培訓機構方案都對課程設置、教師選擇、教材選用、實訓內容（時間、地點）、指導服務內容（服務團隊、時間、地點）作了詳細安排，體現(xiàn)了一次集中授課，分次開展實訓，分批開展指導服務等工作要求。

2.3 精心組織教育培訓 著力在以下3個方面抓好培訓：一是辦好開班儀式。開班典禮上，邀請農業(yè)部、省農委、團省委、教育廳和有關市縣農委以及本單位領導出席，對學員們提出殷切期望，讓學員感受到尊重和肩負的責任，增強學員榮譽感和責任感。二是邀請優(yōu)秀專家名師授課。邀請了農業(yè)部、安徽省農委、中科院合肥分院、安徽省農科院、安徽農業(yè)大學等部門相關領域的著名教授、專家、創(chuàng)業(yè)成功人士為學員授課，同時還請金融、保險、電商等方面專家講授農業(yè)金融、保險、電子商務等知識。三是采用豐富教學形式。采用多媒體教學、師生互動教學、學員經驗交流、參觀考察學習等形式開展培訓，做到理論與實踐相結合，課堂教學與多樣化教學相結合，提高培訓效果。安徽農業(yè)大學在10次實踐實訓中，該校專家教授從產業(yè)定位、種植、養(yǎng)殖品種選擇、種養(yǎng)模式改善、生產環(huán)節(jié)關鍵技術、企業(yè)管理、農產品質量安全、農產品品牌創(chuàng)建、研發(fā)團隊的建設以及企業(yè)文化等10個方面及時解決了廣大學員當前所面臨的難題和困惑，增強了學員創(chuàng)業(yè)的信心。

2.4 搭建服務交流平臺 搭建培育服務交流平臺是現(xiàn)代青年農場主培育的一項重要措施，深受培訓學員歡迎。荃銀高科成立安徽現(xiàn)代青年農場主聯(lián)合會協(xié)會，搭建了信息服務平臺，為會員提供市場信息、學習交流、政策法規(guī)、技術服務、金融保險、項目申報、采購銷售等服務，共同打造現(xiàn)代青年農場主之家，推進青年農場主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。安徽農業(yè)大學整合校內外優(yōu)質教師資源和成功創(chuàng)業(yè)人士，組建糧油種植和水產養(yǎng)殖2個創(chuàng)業(yè)指導、跟蹤服務專家團隊，為培育對象的產業(yè)發(fā)展和生產經營提供持續(xù)支持和服務。安徽科技學院通過現(xiàn)場指導、QQ群、微信群以及專家值班網絡交流平臺等為現(xiàn)代青年農場主提供信息、生產、技術指導等服務。宿州職業(yè)技術學院借助網絡、微信、電話等高科技手段，時時在線，解疑答惑，問題不過夜，培訓見實效。

2.5 精細培育管理服務 各培訓機構都建立了班主任負責制的培訓班管理制度，荃銀高科將全班93名學員分成4個小班，由學員自主競聘和民主選舉產生班長，并且從公司各部門選拔了一批具有專業(yè)知識和技能的管理服務人員擔任各小班的班主任和輔導員。在加強學員管理的同時，認真做好培訓后勤服務工作。安徽農業(yè)大學本著以人為本、全方位服務的理念，科學安排培訓工作流程，從培訓開展前安排、專家團隊組建、教材選編、課件制作、教師選定、聯(lián)系學員以及學員的食宿后勤服務工作職責劃分清晰，具體分工落實到人。荃銀高科從住宿賓館的選擇、房間的溫馨提示卡、學員卡設計、報到引導、培訓期間餐飲、培訓教室現(xiàn)場布置、車輛安排、課間活動、敬師禮、編印《種子手冊》、選用科學實用教材、外出考察時的愛心傘等等都作了精心安排，并認真落實，熱忱服務，讓學員感動并受到教育。

2.6 強化培育指導宣傳 安徽省農委作為現(xiàn)代青年農場主培育工作的組織管理部門，認真做好指導、宣傳工作。在指導服務方面，一是做好對培訓機構培育方案制定的布置、指導、交流和審批，使各培訓機構的培育方案平衡統(tǒng)一，打好培訓基礎；二是參加各培訓機構開班式，做好現(xiàn)代青年農場主培育工作的政策宣講工作，了解培訓機構和培訓學員情況；三是抓典型做示范，引導培訓開展，安徽省農委先后將荃銀高科、安徽農業(yè)大學的好方案和做法推薦給其他機構做樣板；四是抓好工作調度。召開方案制定研討會、培育情況階段情況匯報會，電話回訪培訓學員，了解培訓質量情況。在宣傳工作上，分別在農民日報、安徽日報、安徽廣播電視臺、中國新型職業(yè)農民網、安徽省農委網、《皖農交流》等報紙、電視臺、電臺、網站、簡報上發(fā)表十多篇文章。現(xiàn)代青年農場主培育實施效果

3.1 提高了學員的職業(yè)認同度和社會責任感 學員們通過培訓，明白了新型職業(yè)農民的內涵和擔負的責任，以及在發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)中的地位和作用。開班式上，農業(yè)部、安徽省農委、團省委、安徽省教育廳的?I導提出期望，“中國好人”獲得者講授職業(yè)農民社會責任和職業(yè)修養(yǎng)課程，極大地增強了學員們職業(yè)認同感和社會責任感，他們表示，一定不負期望，當好新型職業(yè)農民，辦好農場，服務鄉(xiāng)鄰，回報社會。

3.2 提升了學員的生產技術和管理能力 學員們普遍反映，過去從事生產，缺少科學安排，盲目跟從，播種栽插和養(yǎng)殖技術含量低，基礎薄弱，管理粗放，生產成本高，品質及效率不高。通過培訓，對如何制定生產和技術方案，做到良種良法配套、健康綠色標準養(yǎng)殖、農機農藝結合、增產增效兼顧、安全生態(tài)協(xié)調，靠管理增加效益有了較多的認識、了解和把握，對發(fā)展生產、提高效益有很大幫助。

3.3 增強了學員的經營管理和營銷創(chuàng)新意識 學員們通過成功企業(yè)家創(chuàng)業(yè)經驗的介紹，經營管理和市場營銷課程培訓，參觀考察中國合肥農交會、荃銀高科種業(yè)、農業(yè)產業(yè)化龍頭企業(yè)、家庭農場、農民專業(yè)合作社等，深深感到，農業(yè)發(fā)展既要靠技術、靠管理，更要研究市場，開拓創(chuàng)新，不斷進取，才能持續(xù)發(fā)展壯大。

3.4 規(guī)范培訓和創(chuàng)新培育并舉 現(xiàn)代青年農場主培訓由安徽省農委組織實施，實行省、縣農委和承擔培訓任務的農業(yè)院校和農業(yè)企業(yè)等培訓機構聯(lián)動，培訓機構與培訓學員密切合作的形式開展，提高了培訓工作的整體性、規(guī)范性、協(xié)調性、互動性。同時，各培訓機構結合自身優(yōu)勢開展創(chuàng)新，安徽農業(yè)大學創(chuàng)新開展了“雙創(chuàng)互促”工程，旨在通過青年農場主試驗班的大學生與現(xiàn)代青年農場主培育班的學員之間開展“雙創(chuàng)互促”活動，培養(yǎng)一批深化農村改革、促進現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的骨干力量。荃銀高科培訓注重互動實踐教學，每一堂課都安排30min左右時間給學員與教師互動交流，在荃銀科研基地現(xiàn)場講解病蟲害防治課程，組織學員座談交流，相互提高。宿州職業(yè)技術學院采用以問題為導向的現(xiàn)場教學模式，在該院創(chuàng)業(yè)孵化基地天益青種業(yè)、德農種業(yè)、宿州農科院、紫蘆湖國家科技示范園、夏劉寨化東農業(yè)及??橋區(qū)現(xiàn)代農業(yè)示范區(qū)進行現(xiàn)場教學。

3.5 強化了培訓機構責任意識 各培訓機構單位認為，培育現(xiàn)代青年農場主不僅僅是承擔一次培訓，而是擔負起培育的重要責任，是事業(yè)和責任使然。各培訓單位都成立了強有力的領導組和執(zhí)行組織。荃銀高科成立了以董事長為組長的現(xiàn)代青年農場主培訓工作領導組，公司3名高管以及安徽張海銀基金會負責人等為成員，領導組下設執(zhí)行組、教學培訓部、綜合管理部、主持人組、宣傳組、安全保障組等，并明確職責，責任到人，為培育工作夯實了保障基礎。（責編：張宏民）

第二篇：2015年現(xiàn)代青年農場主培訓開班致詞

尊敬的各位領導、各位學員：

大家上午好！

非常榮幸，我們**能夠承辦**市2015年現(xiàn)代青年農場主培訓。在此，我謹代表首先，我謹代表學院對長期關心支持我院發(fā)展的市農委表示衷心的感謝！對百忙之中前來我院培訓學習的各位學員表示熱烈的歡迎！

我院自2002年組建成立后，經歷整合轉型、骨干示范、“向上提升 向下延伸、國際集團化辦學”的階段發(fā)展，現(xiàn)有12個二級辦學分院，開設有43個高職專業(yè)，有全日制在校學生21100人，有正高職稱教師42人、副高職稱教師175人，碩博士242人，雙師素質教師341人，有省、市管專家6人。十三年磨礪，學院成為國家骨干高職院校首批建設單位，引領了區(qū)域內高職院校的改革與發(fā)展方向，在2014年召開的全國職業(yè)教育工作會議上，我院作為全國唯一一所職業(yè)院校代表作了典型發(fā)言。在多年的辦學發(fā)展中，我們把服務地區(qū)經濟發(fā)展作為學校的辦學宗旨，形成了“貼農、惠農”的辦學特色，涌現(xiàn)出了以全國十佳大學生村官**為代表的一大批本土化技能型專門人才，為**市產業(yè)發(fā)展提供了人才支撐。

培訓班在我院的舉辦，是市農委對我院培訓工作的充分信任。同時，也必將對我院的培訓工作有一個極大的促進，學院將全力為培訓班搞好服務。在生活方面，我們將盡最大努力安排好大家的住宿飲食。教學方面，我們將針對職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力、法律法規(guī)、產業(yè)發(fā)展和案例教育等進行課程教學，著力打造一支創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力強、技能水平高、帶動作用大的青年農場主隊伍，在發(fā)展當地現(xiàn)代農業(yè)、引領鄉(xiāng)民致富上充分發(fā)揮示范帶頭作用。

同志們！有市委市政府的正確領導和支持，有市農委的精心安排和組織，有**全體教職工和在座學員的共同努力，我相信，我們這期培訓班一定能夠辦出水平，各位學員的素質和能力一定會有較大的提高，創(chuàng)業(yè)之花一定會在銅仁這塊熱土綻放。

最后，預祝培訓工作取得圓滿成功！祝各位學員立大志、展宏圖、創(chuàng)佳績，心想事成！

謝謝大家！

第三篇：2017年現(xiàn)代青年農場主培訓班課程計劃和實踐安排

2017年現(xiàn)代青年農場主培訓班課程計劃和實踐安排

分3個階段 第一階段

1、理論課程：20課時

農產品電子商務

4課時 農民素養(yǎng)與現(xiàn)代生活

4課時

現(xiàn)代農業(yè)生產經營

4課時 農業(yè)支持保護政策

4課時 農產品質量安全

4課時

2、實踐課程：20 農產品電子商務

4課時

農業(yè)生態(tài)治理

8課時（xx踐）現(xiàn)代農業(yè)生產經營

8課時（xx）

第二階段

1、理論課程：20課時

休閑農業(yè)

4課時

上午 家庭農場經營與管理

4課時

下午 現(xiàn)代農業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導

4課時

上午 食用菌種植

4課時

下午 美麗鄉(xiāng)村建設

4課時

上午

2、實踐課程：20 美麗鄉(xiāng)村參觀課時

下午 創(chuàng)業(yè)輔導

4課時 xx 家庭農場經營與管理

4課時

xx司 農業(yè)機械應用與維護課時 xx農業(yè)

第三階段

1、理論課程：8 學習討論總結收獲

4課時 考試

4課時

2、實踐課程：

外出山東考察4天（32課時）一是承德市平泉縣食用菌基地和希才食用菌研究中心。

二是盧龍縣中薯高科技產業(yè)園。三是昌黎高科技農業(yè)生態(tài)園。

四是樂亭現(xiàn)代農業(yè)創(chuàng)業(yè)園和李大釗紀念館。

（2班）精選山東省四個外出參觀點。實地參觀、現(xiàn)場教學。一是煙臺和圣現(xiàn)代農業(yè)創(chuàng)業(yè)園 二是和圣現(xiàn)代化養(yǎng)殖示范園 三是壽光蔬菜高科技示范園 四是濟南商河高科技園區(qū)

以上理論課程總共48課時 實踐共72課時

第四篇：實踐與探索

§22.3實踐與探索（1）說課教案

興化市板橋初級中學宗樹信

教學目標:

1.學生在已有的一元二次議程的學習基礎上,能將對生活中的實際問題進行數學建模解決問題,從而進一步體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數學模型.2.讓學生積極主動地參與課堂自主探究和合作交流,并在其中體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的全過程,培養(yǎng)學生的數學應用能力.3.讓學生感受數學的嚴謹性,形成實事求是的態(tài)度及進行質疑和獨立思考的習慣,通過獲得成功的體驗和克服困難的經歷,增進應用數學的自信心.重點難點:

1.重點:利用一元一次方程對實際問題進行數學建模,從而解決實際問題.2.難點:會分析方程的解是否符合題意,自主探索得到解決實際問題的最佳方案.教具準備:投影儀,自制膠片.學具準備:邊長為10cm的正方形硬紙板,剪刀,膠帶紙,計算器.

第五篇：石油青年人才職業(yè)生涯規(guī)劃探索與實踐

石油企業(yè)青年人才職業(yè)生涯規(guī)劃探索與實踐---以勝利油田為例 林近芬(勝利油田東勝精攻石油開發(fā)集團股份有限公 司 思想政治工作部，山 東 東 營 257000)[摘 要] 以勝利油田為樣本對石油企業(yè)如何有效開展青年人才職業(yè)生涯規(guī)劃工作的 系 統(tǒng) 研 究，認 為 現(xiàn) 階 段加強石油企業(yè)青年人才職業(yè)生涯 規(guī) 劃，應該從五個方面著手 :建立職業(yè)生涯發(fā)展階梯，明確青年人才成長的路 徑;加強職業(yè)生涯發(fā)展引導，奠定青年人才成長的 思 想 基 礎;強化職業(yè)生涯發(fā)展能力培養(yǎng)，提升青年人才的綜合素 質;搭建職業(yè)生涯發(fā)展晉升平臺，大力選拔使用青年人才;優(yōu)化職業(yè)生涯發(fā)展環(huán)境，營造青年人才成長的良好氛圍。[關 鍵 詞] 石 油 企 業(yè);青 年 人 才;職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃 [中 圖 分 類 號 ]F272.92 [文 獻 標 識 碼 ]A [文 章

編 號 ]1673-5935(2012)04-0084-04 青 年 人 才 是 石 油 企 業(yè) 發(fā) 展 的 未 來 和 希 望，是 人 才 隊 伍 中 最 富 活 力 的 群 體。職 業(yè) 生涯規(guī)劃工作是人 才 工 作 的 重 要 基 礎 工 作，對 于 明 確 人 才 職 業(yè) 發(fā) 展 目 標、路 徑、措 施，提 升 人 才 培 養(yǎng) 質 量，加快青年人才成 長，增 強 人 才 隊 伍 活 力，提高企業(yè)核心競爭力，推 進 企 業(yè) 持 續(xù) 有 效 和 諧 發(fā) 展 具 有 深 遠 意 義。筆 者 憑 借 在 勝 利 油 田(下 文 簡 稱 油 田)黨群 工 作部門多年工作中 的 實 踐 與 探 索，以 油 田為樣本采取問卷調 查 與座談 的方式 對石 油企業(yè)如何 有效開 展 青年人才職業(yè)生涯 規(guī) 劃 工 作 進 行 系 統(tǒng) 研 究，認 為 現(xiàn) 階 段 加 強 石 油 企 業(yè) 青 年 人 才 職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃，應 該 從 以 下 五 個 方 面 著 手。技 術 序 列，設 置 高 級 專 家、首席專家等領軍專 家 職位 序 列;完 善 技 能 操 作 序 列，設 置 技 能 大 師、首 席 技 師、主 任 技 師 等 拔 尖 技 能 職 位，為 高 層 次 技 術、技 能 人 才 提 供 廣 闊 的平臺。要建立完善崗位管理配套制 度，逐 層 明 確 職 責 權 力、任 務 目 標 待 遇 和 崗 位 對 應 關 系，建 立 任 期 目 標 責 任 制，實 現(xiàn) 職 責 與 權 利 相 統(tǒng) 一。要 通 過“三 支 隊 伍 ”崗 位 體 系 建 設，實 現(xiàn)崗位層 級相互 對 應，縱 向 暢 通、橫 向 貫 通，使各類 人才縱向 上既可 以 在 本 序 列 向 更 高 層 次 發(fā) 展，橫向 上又可以 在不同 序 列 間 競 爭 流 動，為 廣 大 青 年 人 員 施 展 才 華、職 業(yè) 發(fā) 展 搭 建 更 為 廣 闊 的 舞 臺，實 現(xiàn) 組 織 需 求 和 個 人 發(fā) 展 的 有 機 結 合。(二)完 善 職 業(yè) 發(fā) 展 梯 次 網 絡，拓寬青年人才發(fā) 展 路 徑 強 化 人 才 梯 隊 建 設，堅 持 “崗 位、專 業(yè)、資 格、稱 號”協(xié) 調 配 套、統(tǒng) 籌 推 進，保 證 高 校 畢 業(yè) 生 等 新 入 職 人 員一到企業(yè)參 加 工 作，就 可 以 沿 著 以 上 4 個 梯 隊 發(fā) 展，在 不 同 的 發(fā) 展 階 段 都 可 以 找 準 位 置、受 到 激 勵。按 照“崗 位”梯 隊，依據青年人才的性格、能 力、潛 質 特 征，分 別 引 導 青 年 人 才 沿 三 條 線 發(fā) 展;按 照 “專 業(yè)”梯 隊，可 以依次被選拔為 二 級 單 位、油 田、中 一、建 立 職 業(yè) 生 涯 發(fā) 展 階 梯，明確青年人才成長 的 路 徑(一)完 善 三 支 隊 伍 崗 位 序 列，拓 展 青 年 人 才 成 長 空 間 堅 持 經 營 管 理、專 業(yè) 技 術、技 能操作三支隊伍建 設 一 起 抓，大 力 實 施“人 才 成 長 通 道 建 設 ”，構 建 縱 向 暢 通、橫 向 貫 通，層 級 清 晰、規(guī) 范 統(tǒng) 一 的 職 位 序 列，促 進 青 年 人 才 職 業(yè) 發(fā) 展。規(guī)范經營管理崗位 序 列，進 一 步 明 晰 各 層 級 經 營 管 理 崗 位 職 責;健 全 完 善 專 業(yè) [收 稿 日 期 ]2012-10-02 [作 者 簡 介 ]林近芬(1978-)，女，四 川 南 江 人，勝利油田東勝精攻石油開發(fā)集團股份有限公司思想政 治工作部政工師，主 要從事思想政治工作、青年人才開發(fā)研究。84 林近芬 :石油企業(yè)青年人才職業(yè)生涯規(guī)劃探索與實踐---以勝利油田為例 石 化 三 個 層 面 各 個 級 別 的 學 術 技 術 帶 頭 人;按 照 專 業(yè) 技 術 任 職(職 業(yè))資 格 梯 隊，可 依 次 聘 任 為 技 術 員、工 程 師、高 級 工 程 師、教 授 級 高 級 工 程 師;按 照 “稱 號”梯 隊，青 年人才參加 工作隨 著 能力水平的 提升可 以 依 次 被 評 為 “優(yōu) 秀 見習生 ”、“勝 利 希 望 獎 ”、“優(yōu) 秀 青 年 知 識 分 子 ”、集 團 公 司 閔 恩 澤 青 年 科 技 獎 等。通 過 梯 隊 培 養(yǎng)，形 成 網 格 化、立 體 式、梯 次 漸 進 的 發(fā) 展 通 道。(三)加 強 職 業(yè) 規(guī) 劃 設 計，為 青 年 人 才 成 長 科 學 定 位 運 用 馬 克 思 主 義 哲 學、教 育 心 理 學、人 才 學 的 理 論，是 對 青 年 人 才 職 業(yè)生涯和職業(yè)發(fā)展教 指 導的有 效 手 段 [ 1 ]。油 田 及 各 二 級 單 位 一 直 根 據 生 產 管 理 實 際，采 取 多 種 方 式 幫 助新入職年輕人進行 科 學的職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃。2009年 以 來，油 田 為 新 入 職 高 校 畢 業(yè) 生 引 進 了 “中 國 人 才 在 線 測 評 系 統(tǒng) ”，為 每 位 新 入 職 的 高 校 畢 業(yè) 生 建 立 職 業(yè) 性 格 檔 案，作 為 人 才 配 置 的 重 要 依 據。海洋 采油廠 每年聘 請 中國海洋大學心理 咨詢室 的老 師為新入職 的高校 畢 業(yè)生進行職業(yè)生涯 設 計 輔 導，引 導 每 位 青年人才根據個人興 趣 愛好設 計 個 人 發(fā) 展 路 線。測 井 公 司 成 立 了 “青 年 人 才 職 業(yè) 生 涯 指 導 中 心 ”，開 展 “青 年 人 才 職 業(yè) 生 涯 導 航 ”活 動，幫 助 青 年 人 才 制 定 職 業(yè) 發(fā) 展 規(guī) 劃 和 行 動 計 劃，在 青 年 人才 培養(yǎng)中取得了 良 好 的效果。調 查 顯 示，80.2%的青 年人 才認為 組織上 在 個人職業(yè)發(fā)展方面 提 供 了 很 大 的 幫 助 和 指 導，92% 的 青 年 人 才 認 為 組 織的幫 助和 指導對個人 當前和 未 來成長發(fā)展具有十 分 重 要 的 意 義。分 認 識 石 油 行 業(yè) 特 點，傳 承“三 老 四 嚴 ”、“四 個 一 樣 ” 等 優(yōu) 良 傳 統(tǒng) 和 作 風，弘 揚 新 時 期 勝 利 精 神，扎 根 基 層，實 踐 鍛 煉，筑 牢 青 年成長發(fā)展的思想根基。(二)抓 實 見習鍛 煉，讓 青 年 人 才 “根 植 勝 利 ” 油 田 專 門 制 定 并 落 實 了 《高校 畢業(yè)生輪崗見習管 理 辦 法 》、《新 員 工 教 育 管 理 辦 法 》等 制 度，規(guī) 定 所 有新引進的高 校 畢 業(yè) 生全部到油田勘探開發(fā) 一 線進 行 為 期 1年 的 輪 崗 見習，讓 他 們 了 解 油 田 主 體 專 業(yè) 業(yè) 務 知 識，掌 握 主要油氣生產流程，拓 寬 知 識 領 域，豐 富 工 作 經 歷，體 驗 一 線 艱 苦 和 基 層 職 工 拼 搏 奉 獻 精 神，領 會 油 田 企 業(yè) 文 化 內 涵，錘 煉 思 想 作 風，增 強 綜 合 素 質 能 力。在 見習階 段，為青 年人才指定職業(yè) 導 師，進 行“一 對 一”或“多 對 一 ”指 導，讓 其 在 不 同 崗 位、不 同 業(yè) 務、不 同 環(huán) 境 鍛 煉，盡 快 適 應 企 業(yè) 環(huán) 境，加 快 由 學 生 向 職 工 的 轉 化 進 程。(三)抓 深 思 想 教 育，讓 青 年 人 才 “奉 獻 勝 利 ” 針 對新形 勢下青年人才 思 想的多元 化，油 田 將 思想教育與青 年 人 才 隊伍建設結合推進。統(tǒng) 合 油 田 實 際 搭 設 教 育 載 體，開 展 了 “講 理 想、比 貢 獻 ”，“講 ‘工 人 偉 大、勞 動 光 榮’、講‘優(yōu) 良 傳 統(tǒng)、勝 利 精 神 ’” 等 主 題 教 育 活 動，特 別 是 在 油 田 “發(fā) 現(xiàn) 50 年、產 油 1 0 億 噸”的 歷 史 節(jié) 點，通 過舉行艱苦創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新奉 獻 先進 典 型 事 跡 報 告 會、征 文 比 賽、演 講 活 動 等，讓 青 年 人 才 體 味 石 油 傳 統(tǒng)、感 受 勝 利 精 神，提 高 對 油 田 的 認 同 感，激 勵 青 年 人 才 扎 根 一 線 干 事 創(chuàng) 業(yè)、立 足 崗 位 建 功 立 業(yè)。三、強 化 職 業(yè) 生 涯 發(fā) 展 能 力 培 養(yǎng)，提 升 青 年 人 才 的 綜 合 素 質 二、加 強 職 業(yè) 生 涯 發(fā) 展 引 導，奠定青年人才成長 的 思 想 基 礎(一)加強實踐鍛煉，促進青年人才綜合素質提升 實 踐 鍛 煉 是 人 才 成 長 的 必 由 之 路 [ 2 ]。堅 持 把 基 層 生 產 科 研 一 線 作 為 培 養(yǎng) 青 年 人 才 的 主 陣 地，有 針 對 性 地 選 派 青 年 人 才 到 復 雜 環(huán) 境、重 大 項 目、海 外 市 場 去 經 受 考 驗，接 受 鍛 煉。一是強化崗位鍛煉。把 崗 位 培 養(yǎng) 作 為 人 才 培 養(yǎng) 的 重 要 載 體，細 化 工 作 標 準 和 工 作 目 標，在 工作中有意識地 交 任 務、壓 擔 子，承 擔 重 要 生 產 和 技 術 任 務，在 崗 位 實 踐 中 快 速 提 升 能 力 素 質，立 足 崗 位 成 才。二是深化掛職鍛煉。在 每 年 掛 職 計 劃 中，重 點 選 派 潛 力 大、有 發(fā) 展 前 途 的 青 年 管 理 和 技 術 人 才 在 機 關 與 基 層、生 產 與 科 研 單 位、油 田 內 部 與 海 外 市 場 之 間 進 行 掛 職 鍛 煉，讓 青 年 人 才 在 實 踐 中 開 闊 視 野、更 新 觀 念、增 強 才 干、錘 煉 作 風，提 升 管 理 和 技 術 綜 合 素 質。三是開展交流鍛 煉。采 85(一)抓 好 入 職 教 育，讓 青 年 人 才 “認 同 勝 利 ” 多 年 來，油 田 將 新 畢 業(yè) 大 學 生 入 職 教 育 “第 一 堂 課”作 為 青 年 人 才 職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃 的 起 點，采 取 油 田 集 中 培 訓，二 級 單 位 根 據業(yè)務特點分散培訓 的 形式進 行，時 間 一 般 不 少 于 1 個 月。集 中 培 訓 主 要 包 括 歷 史 文 化(油 田 發(fā) 展 史、油 田 企 業(yè) 文 化 和 光 榮 傳 統(tǒng))、發(fā) 展 現(xiàn) 狀(油 田 生 產 經 營 形 勢)、企 業(yè) 制 度(安 全 生 產 管 理 規(guī) 定、員 工 管 理 規(guī) 定)、職 業(yè) 生 涯 設 計(職 場 禮 儀、職 場 思 維、職 業(yè) 規(guī) 劃、成 功 勵 志)等 內 容。方 式 上 既 有 課 堂 傳 授、專 題 講 座，又 有 現(xiàn) 場 觀 摩、老 石 油 座 談、總 結 交 流;既 有 專 家 教 授 的 理 論 教 育，又 有 專 業(yè) 人 士 的 現(xiàn) 身 說 法，積 極 引 導高校畢業(yè)生等新入 職 人員充 第 26 卷 中國石油大學勝利學院學報 2012 年 第 4 期 取 輪 崗、交 流 等 措 施，有 計 劃 做 好 青 年 人 才 交 流 工 作，選 派 青 年 人 才 在 生 產 與 科 研 單 位 間 進 行 3-6 個 月 的 交 流 鍛 煉，促 進 生 產 與 科 研 工 作 緊 密 結 合，提 升 技 術 人 才 科 研 和 技 術 應 用 水平，有 效 解 決 生 產 科 研 中 的 技 術 難 題。四 是 開 展 技 術 交 流。組 織 開 展 “博 士 后 技 術 服 務 行 ”、“科技人才手拉手 ”等 活 動，組 織 優(yōu) 秀 青 年 人 才 為 基 層 進 行 技 術 支 持 和 服 務，在 解 決 現(xiàn) 場 技 術 難 題 中 增 強 才 干。(二)加強系統(tǒng)培訓，促進青年人才知識技能升級 按 照“缺 什 么、補 什 么”的 原 則，根據青年人才的 特 點 創(chuàng) 新 培 訓 模 式、實 施 分 類 培 養(yǎng)。青 年 管 理 人 才，每 年 采 取 舉 辦 青 年 干 部 培 訓 班、三 級 單 位 正 職 干 部 輪 訓 班、科 級 干 部 任 職 能 力 提 升 班、基層干部示 范班 等 多 種 班 次，大 力 提 升 青 年 干 部 履 職 盡 責、處 理 復 雜 情 況 和 引 領 基 層 發(fā) 展 的 能 力。青 年 技 術 人 才，以 提 高 專 業(yè) 素 質 和 增 強 創(chuàng) 新 能 力 為 重 點，采 取 短 期 培 訓、專 題 研 修、技 術 研 討、技 術 比 賽 等 方 式，不 斷 進 行 知 識 補 充、更 新 和 拓 展，促 進 青年技術人員崗位 學習、崗 位 成 才。創(chuàng) 新“賽 培 結 合、以 賽 促 培 ”的 技 術 競 賽 模 式，建 立 了 賽 前 培 訓、賽后提升的工作機 制，先 后 組 織 多 名 “金 鑰 匙 ”技 術 競 賽 獲 獎 者 到 國 外 培 訓 進 修。對 優(yōu) 秀 青 年 人 才，通 過 舉 辦 高 級 研 修 班、國 內 外 學 術 研 討、國 外 訪 問 學 者 等 方 式，培養(yǎng)高 層次專家和 學 術 技 術 帶 頭 人。青 年 技 能 人 才，以 提 高 崗 位 操 作 技 能 和 創(chuàng) 新 能 力 為 重 點，大 力 開 展 “四 新 技 術 ”、標 準 化 操 作、一 專 多 能、技 能 等 級 等 提 升 培 訓，選 派 青 年 骨 干 參 加 集 團 公 司 組 織 的 高 級 技 師、拔 尖 技 能 人 才 培 訓，增 強 了 青 年 技能人員履行 崗位職 責 能力和 服 務 油 田 生 產 的 本 領。(三)開 展 導 師 帶 徒 和 團 隊 培 養(yǎng)，帶 動 青 年 人 才 能 力 素 質 提 升 師 從 名 師，導 師 的 指 導 和 培 養(yǎng) 對 人 才 的 成 長 至 關 重 要 [ 3 ]。油 田 充 分 發(fā) 揮 高 層 次 人 才 的 引 領 和 示 范 作 用，大 力 開 展“導 師 帶 徒 ”、“名 師 帶 高 徒 ”活 動。建 立 由 油 田 高 級 專 家、集團公司技術帶頭人 為 主體的 導 師 群 體，選 拔 優(yōu) 秀 青 年 人 才 作 為 培 養(yǎng) 對 象，進 行 2 年 的 針 對 性 培 養(yǎng)，讓青年人才在名師的指 導 下提高 技 術 水平和 綜 合 素 質。目前已 經 選聘包括中國工程 院 院 士 顧 心 懌、省 部 級 突 貢 專 家 等 在 內 的 六 批 “勝 利 名 師”共 43人，培 養(yǎng) “高 徒 ”近200 人。加 強 人 才 團 隊 建 設，吸 納 青 年 人 才 加 入 高 水平技 術 團 隊，在 學 術 才 工 作 室、項 目 組、技 術 協(xié) 會 等 柔 性 團 隊，解 決 重 要 科 研 項 目、現(xiàn) 場 實 際 技 術 難 題。例 如，中 國 青 年 五 四 獎 章、全 國 杰 出 青 年 崗 位 能 手 李 科 牽 頭 成 立 了 “李 科 工 作 室 ”，先后 完 成 技 術攻關課題立項 64個，實 用 型 創(chuàng) 新 成 果 50 項，同 時 凝 聚 和 培 養(yǎng) 了 一 批 基 層 青 年 人 才。四、搭 建 職 業(yè) 生 涯 發(fā) 展 晉 升平臺，大 力 選 拔 使 用 青 年 人 才(一)加 強 起 點 遴 選，在 見習培 養(yǎng) 中 選 才 油 田從畢 業(yè)生引進工作 抓 起，通 過 設 置 量 化 測 評、專 業(yè) 知 識 考 試、面 試 等 環(huán) 節(jié)，全 面考察畢業(yè)生的 專 業(yè) 水平、能 力 素 質、工 作 責 任 心 等 方 面，提 升 畢 業(yè) 生 引 進 質 量。自 1995 年 以 來，油 田 連 續(xù) 27 年 在 見習期 滿 大 學 生 中 開 展 “優(yōu) 秀 見習畢 業(yè) 生 ”評 選 和 “優(yōu) 秀 見習論 文 ”競 賽，鼓 勵 見習期 間 年 輕 人 才 主 動 學習，脫 穎 而 出。對 表 現(xiàn) 優(yōu) 秀 的 青 年 人 才 納 入 后 備 人 才 庫，有 針 對 性 地 進 行 重 點 扶 持、跟 蹤 培 養(yǎng)。(二)完 善 競 聘 機 制，在 競 爭 競 聘 中 選 才 一 是 人 才 選 拔 引 入 競 爭 機 制。按 照 “公 正、平等、競 爭、擇 優(yōu)”的 原 則，堅 持 能 力 和 業(yè) 績 導 向，打 破 論 資 排 輩 和 身 份 界 限，全 面 推 行 競 聘 上 崗、擇 優(yōu) 聘 任，形 成 了 “上 崗 靠 競 爭、競 爭 憑 能 力 ”的 選 人 用 人 導 向，一 大 批 青 年人才脫穎而出。二 是加大青年人才 選 拔 力 度。油 田 出 臺 的 制 度、辦 法 規(guī) 定，各 單 位 在 科 級 干 部 競 聘 時，要 拿 出 一 定 比 例 專 門 用 于 提 拔 年 輕 干 部;競 聘 時，同 等 條 件 下，優(yōu) 先 選 拔 使 用 年 輕 干 部;推 廣 見習副 科 級 制 度，對 于 科 級 干 部 隊 伍 年 齡 老 化、結 構 不 合 理 的 單 位，增 設 見習副 科 級 職 數，專 門 用 于 提 拔 30歲 左 右、第 一 學歷為本科以上的優(yōu)秀 青 年人 才。調 查 顯 示，98% 的 青年人才對自 己 目前的工 作 崗 位 表 示 滿 意;85%的 人 認 為，油田非常重視 青 年人 才 培 養(yǎng) 和 選 拔 工 作，極 大 調 動 了 青 年 人 才 成 長 成 才 的 積 極 性。(三)豐 富 選 才 載 體，在 競 賽 評 比 中 選 才 根 據 不 同 類 別、不 同 層 次、不同崗位工作 要 求的 差 異 性，豐 富 業(yè) 務 競 賽 范 圍、榮 譽 稱 號 體 系，建 立 起 多 渠 道、全 覆 蓋的青年人才選才載體。面 向 生 產 一 線 青 年 技 術 人 才，組 織 開 展 了 “金 鑰 匙 ”技 術 競 賽，個 人 賽 和 團 隊 賽 交 叉 進 行，一 大 批 基 層 實 踐 能 力 強、團 隊 協(xié) 作 意 識 強 的 青 年 人 才 脫 穎 而 出。在 全 油 田 范 圍 內 開 展 了 外 語 專 業(yè) 拉 力 賽，通過系 統(tǒng)化比賽選拔外 86 林近芬 :石油企業(yè)青年人才職業(yè)生涯規(guī)劃探索與實踐---以勝利油田為例 科 技 周 ”、“青 工 技 能 月 ”系 列 活 動，在 比 業(yè) 務、比 素 質、比 能 力 中 發(fā) 現(xiàn) 可 造 之 材。開 展 “優(yōu) 秀 見習畢 業(yè) 生”、“勝 利 希 望 獎 ”、“優(yōu) 秀 青 年 知 識 分 子 ”、“十 大 杰 出 青 年 ”、“五 四 青 年 勞 動 獎 章 ”、“十 佳 技 術 能 手 ”等 多 項 評 選 表 彰 活 動，覆蓋到了青年人才成 長 發(fā)展的 不 同 階 段，實 現(xiàn)了 人才隊伍的梯次 儲 備。74.8% 的 人 認 為，所 在 單 位 積 極 搭 建平臺，經常創(chuàng)造各種有利 條 件，鼓 勵 和 引 導 年 輕 人 展 示 自 己 的 能 力 和 才 華。油 主 干 專 業(yè) 研 究 生 還 享 受 安 家 補 助 費 政 策;在 職 稱 評 審、發(fā) 展 黨 員、評先樹優(yōu)工作中，注重向生產和科 研 一 線 人 員 傾 斜，向 有 發(fā) 展 潛 力 和 培 養(yǎng) 前 途 的 青 年 人 才 傾 斜，向 掌 握 關 鍵 技 術、核心技術的一線 高 學歷 專 業(yè) 技 術 人 才和技能人才傾斜。各類評選表彰中，加 大 對 青 年 人 才 的 傾 斜 力 度，激發(fā) 青年骨干人才自 覺 成 長 成 才 的 積 極 性。(三)關 懷 工 作 生 活，穩(wěn) 定 青 年 人 才 油 田 大 力 實 施 “拴 心 留 人 ”工 程，著 力 營 造 和 諧 溫 暖 的 工 作 生 活 環(huán) 境。建立各級領導聯(lián)系青 年 人才 制 度，定 期 與 青 年 人 才 代 表 就 工 作 和 生 活 情 況 進 行 面 對 面、心 貼 心 的 交 流，及 時 掌 握 其 思 想 動 態(tài)，幫 助 解 決 實 際 問 題;高 度 關 注 青 年 人 才 特 別 是 畢 業(yè) 生 的 婚 姻 家 庭 問 題，每 年 在 局 處 兩 級 層 面 組 織 青 年 聯(lián) 誼、青 春 有 約 等 活 動，為 單 身 同 志 牽 線 建 橋;針 對 部 分 青 年 人 才 處 于 一 線，工 作 環(huán) 境 苦、工作內容相對 單 調的 實 際 情 況，通 過 建 設 衛(wèi) 生 的 就 餐 環(huán) 境、整 潔 的 住 宿 環(huán) 境、完 善 的 培 訓 學習和 文 體 活 動 場 所 等 具 體 措 施，有 效 激 發(fā) 了 各 類 人 才 扎 根 一 線 干 事 創(chuàng) 業(yè)、立 足 崗 位 建 功 立 業(yè) 的 熱 情 和 動 力。對 企 業(yè) 工 作 環(huán) 境 和 人 文 環(huán) 境，96% 的 青 年 人 才 表 示 “滿 意 ”或 “比 較 滿 意 ”;95.6% 的 青 年 人 才 認 為，單 位 關 心 他 們 在 工 作 和 生 活 方 面 的 現(xiàn) 實 訴 求，并 積 極 采 取 有 效 措 施 加 以 解 決。[參 考 文 獻 ] [1] 章 達 友.職業(yè)生涯規(guī)劃與管理 [M].廈 門 :廈門大學出版社，2005:86.[2] 王 通 訊.人 才 學 通 論 [M].天 津 :天津人民出版社，1985:18.[3] 李 曉 軒，牛 珩.科研拔尖人才的成長規(guī)律與啟示 [J].科 學 研 究，2004，22(3):274.五、優(yōu) 化 職 業(yè) 生 涯 發(fā) 展 環(huán) 境，營造青年人才成長 的 良 好 氛 圍(一)堅 持 導 向 引 領，凝 聚 青 年 人 才 發(fā) 揮 文 化 引 領 作 用，豐 富 凝 聚 人 才、激 勵 人 才 的 勝 利 特 色 人 才 文 化，倡 導 “共 創(chuàng) 百 年 勝 利，共 建 和 諧 油 田，共 享 美 好 生 活 ”的 共 建 共 享 理 念，堅 持“油 田 與 心 田 共 建、文 化 與 文 明 共 創(chuàng) ”，把 “勝 利 心 田 ”工 程 的 內 容 貫 穿 到 人 才 培 養(yǎng) 中，以 文 化 凝 心、以 文 化 聚 力。發(fā) 揮 典 型 帶 動 作 用，先 后 選 樹 了 “全 國 五 一 勞 動 獎 章”、“中 國 青 年 五 四 獎 章 ”獲 得 者 國 梁，全 國 青 年 崗 位 能 手 李 科，全 國 大 學生畢業(yè)建功立業(yè)標 兵 高 波等 一 大 批 新 時 期 優(yōu) 秀 專 業(yè) 技 術 人 才 典 型，并 通 過 報 紙、電 視、網 絡 等 媒 體 大 力 宣 傳 他 們 的 先 進 事 跡，使 廣 大 青 年 人 才 比 學 有 榜 樣、趕 超 有 目 標。(二)實 施 政 策 傾 斜，激 勵 青 年 人 才 油 田 高 度 重 視 青 年 人 才 隊 伍 建 設，逐 步 完 善 了 黨 委 統(tǒng) 一 領 導，組 織 人 事 部 門 牽 頭 抓 總，團 委、工 會 及 相 關 業(yè) 務 部 門 齊 抓 共 管 的 工 作 格 局。將 青 年 人 才 作 為 油 田 人 才 工 作 的 重 要 內 容，在 政 策 上 給 予 傾 斜。對 引 進 的 畢 業(yè) 生 從 參 加 工 作 開 始，即 實 行 轉 正 定 級 工 資，半 年 后 享 受 獎 金，對到生 產 一線崗位就業(yè) 的石 [責 任 編 輯 ] 巴 永 青 87