第一篇：2018C語言技能訓(xùn)練題目(1-28)(暑作)

C語言暑假作業(yè)（編程題，不會的自己去網(wǎng)上百度，但必須要驗(yàn)證對與否）

技能模擬題：（1-8套）

1.計算

之和，直到加項(xiàng)小于10－6為止。

2.已知某數(shù)列前兩項(xiàng)為2，3，其后繼項(xiàng)由前兩項(xiàng)的乘積按下列規(guī)則生成：（1）若乘積為一位數(shù)，則該乘積就是后繼項(xiàng)；

（2）若乘積為兩位數(shù)，則乘積的十位和個位數(shù)字依次作為數(shù)列的后繼項(xiàng)。輸入整數(shù)n，求該數(shù)列的前n項(xiàng)。3.輸入3個整數(shù)，按從小到大的順序輸出。

4.輸入30個整數(shù)到數(shù)組HK中，然后統(tǒng)計并輸出能被3整除但不能被5整除的數(shù)及個數(shù)。

5.實(shí)現(xiàn)輸入10個數(shù)，輸出這組數(shù)中數(shù)與數(shù)的最大差值。

6.輸出菲波拉契數(shù)列的前20項(xiàng)，要求每5個數(shù)一行，數(shù)之間用一個空格分開。（菲波拉契數(shù)列的第一二項(xiàng)均為1，從第3項(xiàng)開始的后繼項(xiàng)為其相鄰前兩項(xiàng)之和）7.輸入一個數(shù)，然后確定它在一個數(shù)組中第一次出現(xiàn)的位置，如果沒有該數(shù)則輸出－1，否則輸出其下標(biāo)。

8.實(shí)現(xiàn)輸入一個字符串到數(shù)組alp中，然后把其中所有字母轉(zhuǎn)換為大寫字母后輸出。9.輸入選舉的人數(shù)n，然后根據(jù)選票輸入3個候選人編號1、2、3，統(tǒng)計輸出3個候選人各得的選票數(shù)和無效票數(shù)。（無效票為選舉兩人及以上的票）

10.編寫一個猜數(shù)游戲程序，輸入一個設(shè)定的整數(shù)，供玩者猜。玩者輸入一個猜測的數(shù)，程序給出“大了”，“小了”的提示信息，或給出玩者經(jīng)多少次猜中的信息。11.輸出九九乘法表。

12.把一個整數(shù)數(shù)組中的數(shù)按升序排列后輸出。

13.輸出所有3位整數(shù)的回文數(shù)，回文數(shù)是指從左到右和從右到左所讀的數(shù)相同，如121、717等。

14.輸入一個整數(shù)，然后輸出其對應(yīng)的二進(jìn)制形式的數(shù)。15.計算兩個100位的整數(shù)之和。

16.統(tǒng)計一個字符串中單詞的個數(shù)，單詞間以一到多個空格分隔。

技能考點(diǎn)：

17.對一組數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理，求總和、平均值。18.對一組數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理，求最大值和最小值。19.用選擇法對一組數(shù)進(jìn)行排序。20.用冒泡法對一組數(shù)進(jìn)行排序。

21.用二分查找法在一組數(shù)中查找指定的數(shù)。22.用順序查找法在一組數(shù)中查找指定的數(shù)。23.判斷給定的一個數(shù)是否為奇數(shù)或偶數(shù)。24.判斷給定的一個數(shù)是否為質(zhì)數(shù)或合數(shù)。25.判斷給定的一個數(shù)是否為完數(shù)。26.判斷給定的一個數(shù)是否為水仙花數(shù)。

27.能進(jìn)行數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換，包括數(shù)字字符串到數(shù)值數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換。28.能進(jìn)行數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換，包括二、十進(jìn)制轉(zhuǎn)換。

第二篇：暑作答案

吳剛折桂傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合。這個砍樹的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，他就被貶到月宮，做這種徒勞無功的苦差使。

嫦娥奔月傳說：嫦娥和后羿為百姓立下了汗馬功勞，西王母將給夫妻兩人一粒仙丹，后羿不愿離開妻子，就把仙丹收了起來。不料后羿的徒弟逢蒙知道了這件事，趁后羿出去時威逼嫦娥拿出仙藥，嫦娥無奈，情急之下自己吞了仙丹，就飄飄悠悠地飛上天了。

裝熊的有大熊座還有小熊座 狗的是牧羊，操勺的是獵戶，挑擔(dān)的是天鷹，撮燈籠一陣風(fēng)似地跑是御夫 還有 白羊座 金牛座 雙子座 巨蟹座 獅子座 處女座 天秤座 天蝎座 射手座 摩羯座 水瓶座 雙魚座

馬尾巴搓繩——不合股 羊伴虎睡——靠不住

蛇吃黃鱔--比長短

狗掀門簾---全憑一張嘴

猴子照鏡子——得意忘形 1.金銀銅鐵。（打一中國城市名）無錫

2.一路平安。（打一中國城市名）旅順

3.傾盆大雨。（打一中國城市名）天水

4.銀河渡口。（打一中國城市名）天津

5.四季溫暖。（打一中國城市名）長春

6.帶槍的人。（打一中國城市名）武漢

7.風(fēng)平浪靜。（打一中國城市名）寧波

8.兩個胖子。（打一中國城市名）合肥

9.雙喜臨門。（打一中國城市名）重慶

10.相差無幾。（打一中國城市名）大同

11.久雨初晴。（打一中國城市名）貴陽

12.紅山。（打一中國城市名）赤峰

13.努力煉鋼。（打一中國城市名）大冶

14.大家都笑你。（打一中國城市名）齊齊哈爾

15.永不**。（打一中國城市名）長治

16.日近黃昏。（白頭格，打一中國城市名）洛陽

17.拆信。（打一中國城市名）開封

18.隆冬穿背心。（諧音格，打一中國城市名）邯鄲

19.剛建成的村莊。（打一中國城市名）新鄉(xiāng)

20.東、西、北三面堵塞。（打一中國城市名）南通

21.八月飄香香滿園。（打一中國城市名）桂林

22.覺醒了的土地。（打一中國城市名）蘇州

23.海中綠洲。（打一中國城市名）青島

24.春城無處不飛花。（打一中國城市名）錦州

25.夸夸其談。（打一中國城市名）?？?/p>

26.不冷不熱的地方。（打一中國城市名）溫州

27.螢火蟲，亮晶晶。（打一中國城市名）昆明

28.千里戈壁。（打一中國城市名）長沙

29.空中碼頭。（打一中國城市名）連云港

30.大雪變水。（打一中國城市名）通化

31.快樂之地。（打一中國城市名）福州

32轅門。（打一中國城市名）營口

33.水底鬧市。（打一中國城市名）海城

34.泰山之南。（打一中國城市名）岳陽

35.珍珠港。（打一中國城市名）蚌埠

36.烽火哨。（打一中國城市名）煙臺

37.花滿海灣。（打一中國城市名）香港 38.士。（打湖南一地名）吉首

39.剛開墾的莊稼地。（打湖南一地名）新田 40.盼天明——巴黎

北京 南寧西安 東莞 青島 黑河黃山 白城 銅陵 桂林鐵嶺 銀川 張自忠路 佟麟閣路 中山路 趙尚志路 趙家莊 孫家屯蘇家沱 馬家堡 古塔胡同 知春里三家巷 綠景灣 上海 杭州香港 青島 北京 南寧 西安（東方/東莞/東安）孫家屯 汪家洼 趙家莊（李家寨）

推心【置】腹 寸草春【暉】 【惜】老憐貧 飽經(jīng)風(fēng)【霜】 心【悅】誠服 心同此【理】

干已 高車 高陵 高堂 高陽 高辛 皋落 哥舒 蓋樓 庚桑 梗陽 宮孫 公羊 公良 公孫 公罔 公西 公冶 公斂 公梁 公輸 公上 公山 公戶 公玉 公儀 公仲 公堅 公伯 公祖 公乘 公晰 公族 姑布 古口 古龍 古孫 谷梁 谷渾 瓜田 關(guān)龍 鮭陽 歸海、“草鞋”指的是文中的父親，“布鞋”、“球鞋”指的是上學(xué)時候的孩子，“皮鞋”指的是工作了后的孩子。父親送孩子上學(xué)、工作，孩子從小孩兒變成小伙子，又從小伙子變成成年人。孩子工作過后，有良好的經(jīng)濟(jì)條件，能長年累月穿上發(fā)光的皮鞋,同時工作很忙不能經(jīng)常回家，這意味著這條道的源頭變成了他遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng).青蛙

①各種蛙都有出色的捕魚本領(lǐng)。我國古代勞動人民，很早就認(rèn)識到青蛙與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關(guān)系。農(nóng)民以青蛙鳴聲的早晚和大小，來估計莊稼的豐歉情況。唐人章孝標(biāo)有詩云：“田家無五行，水旱卜青蛙?！?/p>

②說到青蛙的捉蟲本領(lǐng)，首先得從它的舌頭和眼睛談起。青蛙的舌頭又長又寬，前端分叉，舌面上有一層膠粘的液體。它的舌頭在口腔中的位置也很特別，舌根生在口腔的前部，舌頭是向里伸向咽喉的。捕食的時候，它只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，立即閃電似地突然向前一翻，就把食物卷到口中。青蛙的眼睛非常奇怪，看活動的東西非常敏銳，看靜止的東西卻幾乎看不見。只要蟲子在飛，不管飛得多快，飛向何方，青蛙都能分辨清楚；同時能判斷在什么時候跳起來把蟲子吃掉。如果蟲子停住不飛，它就看不見了。科學(xué)家作了一個試驗(yàn)，把青蛙養(yǎng)在一只籠子里，拿一大堆死蒼蠅來喂它，結(jié)果青蛙一只也不吃，不幾天就活活地餓死了。后來又把死蒼蠅拴在細(xì)線上，在青蛙面前搖晃，青蛙跳起來就把它吞了，跟吃活蒼蠅一樣。

③青蛙的食譜很豐富，甲蟲、蝗蟲、稻螟蟲等好幾十種害蟲，都是青蛙所愛吃的。有人作了統(tǒng)計，一只青蛙平均一晝夜能夠吃70多只害蟲，一個月約吃2000只。如果按青蛙每年活動期6至8個月計算，可以消滅各種害蟲15000只左右。全國各地青蛙千千萬萬，幫助人類消滅的害蟲是多么可觀啊。

④青蛙的幼蟲蝌蚪，不少畫家常愛以此為題進(jìn)行創(chuàng)作。我想起已逝的畫家齊白石的一段故事。1957年，我國著名戲劇家老舍曾以詩句“蛙聲十里出山泉”為題，請白石老人作畫。命題要求把無形的青蛙聲描繪成有形可見的畫面，著實(shí)很棘手，但白石老人苦苦構(gòu)思之后，揮毫畫成這樣一幅杰作：一片急湍的流水從山間亂石中瀉出，水中夾著幾只活潑的蝌蚪，高處再抹幾筆遠(yuǎn)山相襯，把詩的意境含蓄地烘托出來了。人們透過這幾只蝌蚪形象，仿佛聽到十里山泉里傳來的陣陣蛙鼓。這個故事雖然是指文藝創(chuàng)作要獨(dú)辟蹊徑，但也說明白石老人對于蛙的生活史是多么熟悉啊。一只蝌蚪大約經(jīng)過五六十天就發(fā)育成蛙。

⑤青蛙不僅對農(nóng)作物好處極大，也為仿生學(xué)的研究提供了很有意義的啟示?？茖W(xué)家研究了青蛙的眼睛構(gòu)造，制成了“電子蛙眼”，用它來遙控萬里藍(lán)天中航行的飛機(jī)。機(jī)場上的指揮員，憑借“電子蛙眼”的幫助，準(zhǔn)確地指揮飛機(jī)的降落。

一年中最美好的事就是秋日的收獲，再秋日儲存糧食過冬，越過冬天就來到了美麗的春天，在秋日做好準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。

第三篇：學(xué)習(xí)《語言溝通技能訓(xùn)練》心得體會

學(xué)習(xí)《語言溝通技能訓(xùn)練》心得體會

一個好的教師必須有良好的溝通能力，教師必須加強(qiáng)自身人格的素質(zhì)修養(yǎng)，這是培養(yǎng)高水平語言溝通技能的重要保障。通過學(xué)習(xí)《語言溝通技能訓(xùn)練》一書，我知道了教師的語言溝通技能的關(guān)鍵是要正確運(yùn)用語言。教師的教學(xué)語言除了具備一般語言的共同性質(zhì)外，還顯示出與其他語言的明顯區(qū)別……教學(xué)語言在自身的特征。教學(xué)語言是教師用正確的語音、語義，合乎語法邏輯結(jié)構(gòu)的口頭語言，對教材內(nèi)容、問題等進(jìn)行敘述、說明的行為方式。

作為教師的我們，語言要規(guī)范。使用普通話。普通話的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)，以典范的白話文菱為語法規(guī)范。在實(shí)際教學(xué)中，教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范，將影響學(xué)生的理解。教學(xué)語言的音量要適度，音量有控制，科學(xué)用嗓。使學(xué)生能聽清，又不疲勞。平時上課，宜以中強(qiáng)度音量為主，老師說得不吃力，學(xué)生聽起來也輕松。音量過大，學(xué)生反而聽得不真切，還容易造成聽覺疲勞。音量大小，應(yīng)以最后一排學(xué)生能聽清為宜。教學(xué)中，發(fā)音要有足夠的底氣。語速也要適當(dāng)，一般情況下，語速以每分鐘200-250字為宜。在不同情況下，語速穩(wěn)速、急速、緩速之分。

通過學(xué)習(xí)，我還知道了教師的語言要語調(diào)達(dá)情。語調(diào)達(dá)情指語音高低、抑揚(yáng)頓挫、強(qiáng)弱起伏，與教學(xué)情境相適應(yīng)。運(yùn)用不同的聲調(diào)可表達(dá)疑問、感嘆、驚喜、沉思等復(fù)雜感情。它的變化能極大地增強(qiáng)口語表達(dá)能力。我們要根據(jù)教學(xué)情境的需要，適當(dāng)調(diào)控語調(diào)的響度，使之有較好的清晰度與感染力。掌握語調(diào)的使用技巧，使話說得準(zhǔn)確、鮮明、生動，有利于提高教學(xué)效率。我們對學(xué)生群體或個體進(jìn)行教育談話時，應(yīng)掌握溝通、暗示、激勵、表揚(yáng)、批評等談話技巧，使語調(diào)富有針對性、啟發(fā)性，說話能以理服人，以情感人，從而加強(qiáng)教育效果。

在今后的工作中，我要加強(qiáng)自身的語言溝通技能，運(yùn)用具有在不同教學(xué)情境中與學(xué)生的溝通手段，較好地實(shí)現(xiàn)溝通目標(biāo)，使我的語言溝通技能有進(jìn)一步的提升。

2011年9月

第四篇：暑 假 作 文

暑 假 作 文

詹海濤

二〇一一年

目錄

1．《為自己鼓掌》-----------------01—02頁

2．《感動》--------------------------03—04頁

3．《禮物》--------------------------05—07頁

4．《媽媽笑了》--------------------08—09頁

5．《榜樣》--------------------------10—11頁

6．《在挫折中成長》--------------12—13頁

7．《我好想…》--------------------10—11頁

第五篇：語言訓(xùn)練

怎樣有效的進(jìn)行語言訓(xùn)練？

按照學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)程序安排上，我常常是“預(yù)習(xí)入手，感知語言材料”，就是讓學(xué)生先直接接觸整篇課文。就如葉圣陶先生所說，學(xué)習(xí)課文第一步應(yīng)該“通讀課文”“知道文章之大概”。就是讓學(xué)生首先從整體上把握教材內(nèi)容，讓學(xué)生獲得對課文的總體印象，以利于下一步學(xué)生居高臨下對各部分進(jìn)行品讀、領(lǐng)悟。

在這一環(huán)節(jié)的預(yù)習(xí)反饋中，我習(xí)慣性地出示了課文中的生字詞后分別從音、形方面進(jìn)行指導(dǎo)。從效果看，基本達(dá)到了生字詞的教學(xué)目的。

當(dāng)時課上完之后也一直沒有覺得這樣做有什么不妥。隨著單元課文的深入學(xué)習(xí)，隨著自己思考的深入，我越發(fā)覺得這樣的預(yù)習(xí)檢測手段的欠缺。詞語的教學(xué)脫離語言環(huán)境，即使學(xué)生積累了這些詞語，那么他們在自已說話寫文章時會靈活地運(yùn)用這些詞語嗎？這正是語文教學(xué)中語言學(xué)習(xí)不到位的現(xiàn)象。

積累和運(yùn)用是學(xué)習(xí)語言的心理過程中兩個不同層次的學(xué)習(xí)水平級。如能創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練，給以學(xué)習(xí)語言的機(jī)會，將新學(xué)的詞語，結(jié)合文中的句子用一用，給學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會，那么對學(xué)生內(nèi)化課文語言，對語言的發(fā)展有積極意義。以語言訓(xùn)練為目的“預(yù)習(xí)檢測”部分可以調(diào)整為：

出示詞語第一組：郁郁蔥蔥清澈見底湛藍(lán)深遠(yuǎn)清新甜潤

師：誰會讀？讀著這些詞語，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？能把畫面讀出來嗎？ 出示詞語第二組：鋒利斧頭一棟棟房子各式各樣應(yīng)有盡有裸露擴(kuò)大 師：誰會讀？“各式各樣、應(yīng)有盡有”是什么意思？用上面的詞語說幾句話。出示詞語第三組：喘氣兒黎明包括咆哮

師：用上“可是”，把這些詞語連起來說一說。

按照詞與詞的關(guān)系進(jìn)行組塊教學(xué)，每一組塊的詞語除了指導(dǎo)朗讀、理解之外，還結(jié)合文本進(jìn)行形式多樣的言語實(shí)踐。詞語組塊體現(xiàn)了詞語的情境性，不會因?yàn)樵~語教學(xué)而割裂思維，破壞情境。詞塊組合有利于詞語多角度的理解、多層次的積累。這樣詞語的積累是有依托、有方向的，這樣的積累和運(yùn)用必然是有效的。詞塊組合給了學(xué)生多角度的運(yùn)用機(jī)會，使詞語活起來，放大了詞語教學(xué)的功能。

詞語組塊是課堂有效語言訓(xùn)練的方法之一。之后在《悉尼歌劇院》的教學(xué)中韓校長也指導(dǎo)我從詞塊組合這方面檢測學(xué)生的一個預(yù)習(xí)情況，事實(shí)證明學(xué)生的借助文本語言，自身語言得到一定的訓(xùn)練和發(fā)展，效果不錯。