第一篇：讓讀書成為一種生活方式——寫在南國(guó)書香節(jié)開幕之際

讓讀書成為一種生活方式——寫在南國(guó)書香節(jié)開幕之際

南國(guó)書香節(jié)吸引了不少學(xué)生。資料照片

“媽媽，書香節(jié)又到啦，我們什么時(shí)候去呀？”廣州地鐵2號(hào)線內(nèi)，一名小女孩目不轉(zhuǎn)睛地盯著車廂內(nèi)的南國(guó)書香節(jié)視頻說道。8月15日至21日，2014年南國(guó)書香節(jié)暨羊城書展將在廣州琶洲會(huì)展中心舉行，莫言、方方、葛劍雄、格非、閻崇年、于丹、曹文軒、林清玄、阿來、鐘南山等200多位名人、300多場(chǎng)次活動(dòng)的書香盛宴，成為這個(gè)暑假最受市民歡迎的文化活動(dòng)。

歷經(jīng)21年深耕，南國(guó)書香節(jié)已成為廣東文化的一張亮麗的名片，作為目前全國(guó)同類書展中規(guī)模和影響力最大的書展之一，它彰顯了嶺南文化多元包容的特征，形成了輻射粵臺(tái)港澳兩岸四地、公益性強(qiáng)、影響面廣等鮮明特色。南國(guó)書香節(jié)掀起了全民閱讀的熱潮，悄然提升著廣東人的整體素質(zhì)。

讀書，正成為廣東人的一種生活方式。

不斷創(chuàng)新的南國(guó)書香節(jié)

回顧近5年的數(shù)據(jù)，南國(guó)書香節(jié)進(jìn)場(chǎng)人次屢創(chuàng)新高，今年預(yù)計(jì)將達(dá)到200多萬(wàn)人次。廣東省省情調(diào)查研究中心開展的“2013年廣東省全民閱讀體系建設(shè)”的調(diào)研結(jié)果顯示，有78.72%的受訪民眾認(rèn)為，近年來南國(guó)書香節(jié)等活動(dòng)促進(jìn)了廣東全民閱讀體系建設(shè)。中國(guó)新聞出版研究院的一項(xiàng)調(diào)查顯示，2011年，廣東城鄉(xiāng)居民綜合閱讀率為91.1%，高出全國(guó)國(guó)民綜合閱讀率平均水平13.5個(gè)百分點(diǎn)。南國(guó)書香節(jié)傳承公益辦展的特點(diǎn)，所有讀者免收門票、300多場(chǎng)名家講座活動(dòng)免費(fèi)向市民開放，讓群眾充分共享書香盛宴?？紤]到暑期少兒讀者占了較大比重，今年的書香節(jié)還專門打造了一個(gè)綜合性的少兒館，展區(qū)總面積5000平方米。

南國(guó)書香節(jié)不僅是南北文化交流的地方，而且是內(nèi)外文化交流、華人文化圈、國(guó)際文化交流的重要舞臺(tái)。今年書香節(jié)繼續(xù)保留臺(tái)灣館、香港館、國(guó)際館，恰逢中馬建交40周年，組委會(huì)又打造了馬來西亞館，引入東南亞華文出版精品和馬來特色文化。

從賣文化到培育文化

“過去，南國(guó)書香節(jié)是單一的圖書活動(dòng)，以出版商參與為主，側(cè)重追求圖書銷售。而現(xiàn)在，更加突出打造文化氛圍，培育讀者?！睆V東新華發(fā)行集團(tuán)董事長(zhǎng)肖開林認(rèn)為，圖書銷售的方式必須轉(zhuǎn)型，只有引導(dǎo)群眾，讓讀書成為群眾生活的一部分，才是出版行業(yè)的正確出路。據(jù)悉，今年適逢廣東省新華書店成立65周年，書香節(jié)期間將舉辦千萬(wàn)圖書捐贈(zèng)活動(dòng)，向全社會(huì)中小學(xué)生捐贈(zèng)超過千萬(wàn)元的圖書。

南國(guó)書香節(jié)創(chuàng)辦于1993年，由廣東省委宣傳部、廣東省新聞出版廣電局、廣州市委宣傳部、廣州市文化廣電新聞出版局主辦。南國(guó)書香節(jié)的圖書銷售量連續(xù)21年保持上漲，得益于其不斷向文化綜合體轉(zhuǎn)變，通過不斷完善國(guó)際文學(xué)周、名家講座、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，讓寫書的人、出書的人、賣書的人、讀書的人和評(píng)書的人實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，讓讀者的文化品位得到提升。特別是近年來，廣東大力倡導(dǎo)全民閱讀活動(dòng)，創(chuàng)立分級(jí)閱讀、分眾閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀、快樂閱讀等網(wǎng)絡(luò)，大力提倡深閱讀，建起廣東省捐贈(zèng)換書中心、廣東南方閱讀研究院、南方書城網(wǎng)等閱讀平臺(tái)，培養(yǎng)群眾崇尚知識(shí)、自覺閱讀的良好習(xí)慣。

“讀者為本，政府引導(dǎo)，企業(yè)運(yùn)作，媒體推動(dòng)。”南國(guó)書香節(jié)組委會(huì)副主任、廣東省委宣傳部巡視員朱仲南說，與過去“財(cái)政全包”的經(jīng)營(yíng)模式相比，如今，南國(guó)書香節(jié)的運(yùn)作機(jī)制更為完善，擁有更強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力、思想力、生命力、影響力、輻射力。20多年來，依托廣東的地理優(yōu)勢(shì)，南國(guó)書香節(jié)突破區(qū)域性局限，實(shí)現(xiàn)“向下伸展”和“向外延伸”，不斷向佛山、東莞、陽(yáng)江等分會(huì)場(chǎng)發(fā)展，書香氛圍輻射全省。

被書香改變的城市氣質(zhì)

南國(guó)書香節(jié)組委會(huì)隨機(jī)進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查顯示，讀者對(duì)書香節(jié)的滿意度達(dá)85%以上，70%左右的讀者都是第二次參觀書展，“全、新、雅、惠”成為書香節(jié)的最突出印象，超過65%的受訪者認(rèn)為書香節(jié)新品眾多、環(huán)境幽雅、便宜實(shí)惠。

學(xué)者錢文忠在參加去年南國(guó)書香節(jié)后不禁感嘆：“一來到南國(guó)書香節(jié)看到人氣這么旺，就覺得傳統(tǒng)出版依然有生命力，大有希望?！? 頗有感觸的還有著名作家余秋雨。在2013年南國(guó)書香節(jié)期間，由于遇上惡劣天氣，他乘坐的飛機(jī)晚點(diǎn)5小時(shí)，但羊城讀者依然耐心等待，排隊(duì)井然有序?！澳銈兲珶崆榱?，我要站著看見你們！”余秋雨堅(jiān)持站著講完整場(chǎng)講座。他說：“如果在一個(gè)地方閱讀成為一種時(shí)尚的話，那么這個(gè)地方就有高貴的可能。”

“廣州和佛山這邊的書香味很濃！”2013年，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、作家莫言為書香節(jié)和文學(xué)周題詞：“書香迷人，以文會(huì)友?！?/p>

已經(jīng)連續(xù)5年參加嶺南書香節(jié)的廣州市民賈先生告訴記者，他不但自己參加書香節(jié)，還帶著小孩一起來，“小孩在看書的氛圍中成長(zhǎng)，才能培養(yǎng)看書的興趣?！?/p>

南國(guó)書香節(jié)不斷引領(lǐng)閱讀走進(jìn)人的生活，潛移默化地改變著廣東人的文化氣質(zhì)。

第二篇：讓讀書成為一種生活方式

讓讀書成為一種生活方式

閑暇之余，閱幾本好書，不僅可以修心養(yǎng)性，陶冶情操，更可以開闊我們的視野。所謂足不出戶，便知天下事、讀書百遍，其義自見，說的也正是這個(gè)道理。

兒時(shí)媽媽就給我買很多書籍，從最初的小兒圖畫到百科全書，無一不成為了我的喜愛。后來，書讀得多了，也從中悟出了很多做人的哲學(xué)，更深的了解讀書的重要性，也因此豐富了自己的人生。

第一本啟迪我的書就是張海迪的《生命的追問》，從一個(gè)殘疾人，到一位對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的奇才，她完成了人生最美的一次演繹，她的人生仿佛是一道彩虹、美麗著無數(shù)人的眼睛。

讀書的好處恰又似長(zhǎng)江之水源源流長(zhǎng)，讓人取之不盡、用之不竭。正如孟德斯鳩所說，喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。

現(xiàn)正值經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，生活節(jié)奏變快、人才的需求也更為突出。所以，無論是從學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得技能、還是修心養(yǎng)性，陶冶情操，讀書都是極其重要！2014甲午馬年，愿更多人行動(dòng)起來，馬上讀書，讓讀書成為一種生活方式。

第三篇：讓讀書成為教師的一種生活方式

讓讀書成為教師的一種生活方式

最能致遠(yuǎn)是書香，讀書是一種最自然的生命狀態(tài)，也是一種高貴至美的人生境界。作為一名教師，我們需要教育的“活水”，而“活水”就在書海之間。讀書，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性；讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)教育智慧；讀書，能實(shí)現(xiàn)教師的自我提升和生命的升華。這就決定了教師必須是一個(gè)讀書人，在讀書中開拓視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，使自己的工作閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。

我所在的廈門市金山小學(xué)，一所很年輕的學(xué)校，創(chuàng)建僅五年多。為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，在校長(zhǎng)大力支持下，學(xué)校始終堅(jiān)持開展教師讀書活動(dòng)，教師們堅(jiān)持廣泛閱讀。近些年來，校園里師生好讀書讀好書的良好氛圍蔚然成形。

一、積極發(fā)動(dòng)組織，營(yíng)造讀書的環(huán)境。

每個(gè)學(xué)期，讀書都作為學(xué)校工作計(jì)劃的重要工作之一。建立教師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員任組員，由科研室具體負(fù)責(zé)。

我校校長(zhǎng)是是個(gè)精明能干、極具管理能力的領(lǐng)導(dǎo)，他年富力強(qiáng)，對(duì)讀書之力量很是敬畏。他自己每天堅(jiān)持讀書看報(bào)，在教師例會(huì)上常給老師們讀一些工作、人生方面的小故事，老師們覺得校長(zhǎng)很有趣，慢慢也覺得書中很多東西對(duì)自己觸動(dòng)很多。他也常和老師們說讀書的方法，比如對(duì)我們說：你假如沒時(shí)間看書，那你就把書放在床頭，睡前看10分鐘。你可以給他算算一天十分鐘，一星期、一月、一年。你總計(jì)可以達(dá)到多少閱讀時(shí)間？建議老師先堅(jiān)持一周十天試試看。讀書習(xí)慣就是這樣慢慢養(yǎng)成的。校長(zhǎng)還買書給大家，為每個(gè)老師贈(zèng)送《第56號(hào)教室的奇跡》等。

每個(gè)學(xué)期初，學(xué)?？蒲惺铱偸菫槔蠋焸兺扑]閱讀書目，制定了讀書活動(dòng)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，確定每周讀書交流的老師，并和老師們交流宣傳。這些年來，學(xué)校收集了許多書目，列出《廈門市金山小學(xué)教師推薦閱讀書目》，這些書目傳到學(xué)校課題博客，學(xué)校Q群共享，讓每個(gè)老師受益。每個(gè)學(xué)期，科研室有針對(duì)地為老師們推薦一些教育教學(xué)雜志，推薦一些教育經(jīng)典讀物，如蘇霍莫林斯基的系列教育著作：《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《給教師的建議》、《公民的誕生》、贊可夫的《和教師談心》、《魏書生的班主任工作藝術(shù)》《第56號(hào)教室的奇跡》??同時(shí)也提出一些專題，建議老師們選擇閱讀。2008年閱讀的專題是“名師教學(xué)方法對(duì)我的啟示”“ 閱讀和教師專業(yè)成長(zhǎng)”，老師們各自尋找書目閱讀。這樣一來，老師們普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來易行，同時(shí)也有一種無形的力量推動(dòng)老師們自覺閱讀。

學(xué)校采取多種措施讓老師們隨時(shí)隨地充電學(xué)習(xí)。我校圖書館是省級(jí)達(dá)標(biāo)小學(xué)生圖書館，隨時(shí)開放學(xué)校圖書室，讓“沉淀”的圖書“流動(dòng)”起來，向老師開架借書；建立辦公室閱讀架，學(xué)校為每個(gè)辦公室訂了《福建教育》等教育雜志，把圖書室里老師喜愛的各類書，放到辦公室，讓老師們隨時(shí)隨地都可以充電學(xué)習(xí)。學(xué)校鼓勵(lì)大家將個(gè)人書籍拿到辦公室與同伴分享交換。

二、熱情參與交流，體會(huì)讀書的快樂

這些年來，我校老師積極投身讀書活動(dòng)，認(rèn)真閱讀，做好摘抄，寫下讀書筆記，堅(jiān)持每個(gè)月做一次閱讀摘抄，每周教師例會(huì)前都安排2-3位教師進(jìn)行心得交流，無論校務(wù)多忙也不擠占教師的讀書交流時(shí)間。老師們有計(jì)劃有選擇地討論交流，在交流中感受經(jīng)典帶來的教育教學(xué)智慧和藝術(shù)，汲取精華，化為我們教育行為，讓閱讀融進(jìn)我們教師的生命，閱讀讓教師和教育的生命更精彩。幾年來，老師們?cè)诶龝?huì)上先后交流了幾百篇讀書心得，教師例會(huì)前教師相互分享彼此的讀書筆記已經(jīng)成了一種習(xí)慣。

科研室也定期檢查教師的讀書筆記，定期反饋，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀書活動(dòng)中的良好現(xiàn)象，用鼓勵(lì)來弱化讀書活動(dòng)中的不足行為，讓榜樣的力量影響每一位老師。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，學(xué)校里每位老師都讀過，大多老師讀過多遍。去年暑假，我校老師重新捧起這本書再閱讀，寫下讀書感受，從中學(xué)到教育教學(xué)方法，用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。很多老師感慨地寫道，“每天要不間斷讀書，和書籍結(jié)下終生的友誼吧?！薄敖處煵婚g斷的讀書學(xué)習(xí)，不僅是成就自己，更是出于工作需要，是用一生的時(shí)間備好每一堂課?！薄拔覀円炎x書當(dāng)做一種享受，跳出教材教參的狹小圈子，到廣闊書海暢游?！??

而今年老師們共讀《第56號(hào)教室的奇跡》，大家閱讀熱情很高，每周都有2-3位老師在教師例會(huì)上交流。語(yǔ)文老師根據(jù)自己教學(xué)，從雷夫老師的閱讀寫作指導(dǎo)聯(lián)系到自己班級(jí)的閱讀寫作實(shí)際，反思到不足，并提出改進(jìn)措施。班主任們更是從中看到一間教室的無窮容量，因?yàn)榻淌沂且粋€(gè)溫暖的家，首先自己要信任取代恐懼，自己是孩子們的榜樣，做孩子可靠的肩膀。良好的班風(fēng)就為學(xué)習(xí)提供了事半功倍的良好環(huán)境。良好的班風(fēng)以良好的規(guī)則意識(shí)和行為習(xí)慣為基礎(chǔ)，安靜的學(xué)習(xí)氛圍沒有破壞氛圍的舉動(dòng)就是良好班風(fēng)的開始，要想達(dá)到這個(gè)境界，教師真的要了解孩子的真實(shí)想法，不能以大人的意志強(qiáng)加或改造，是從他們的角度上讓他們不是懼怕教師而是信任對(duì)方地養(yǎng)成好的習(xí)慣。老師們?cè)谒伎贾追蚶蠋熃o自己帶來的是什么，學(xué)習(xí)他對(duì)教育的熱愛執(zhí)著。

通過讀書，老師們開闊了眼界，受到浸潤(rùn)、感染和熏陶，在潛移默化中提高了師德師能修養(yǎng)。

三、豐富活動(dòng)形式，提升讀書質(zhì)量。

學(xué)校老師圍繞“六個(gè)一”來開展：一是堅(jiān)持每天讀書半小時(shí)；二是每學(xué)期精讀一本必讀書目，通讀選讀書目；三是教師每個(gè)月摘錄一次讀書筆記；四是每月結(jié)合教學(xué)實(shí)際，撰寫一篇教學(xué)反思；五是每周教師例會(huì)前老師輪流進(jìn)行一次讀書交流，教師相互傾聽相互記錄；六是每學(xué)期向同伴推薦一本好書。

學(xué)校搭建了平臺(tái)開展各種形式多樣的讀書交流，再現(xiàn)教師的收獲。定期把教師學(xué)生讀書的成果用物化的形式進(jìn)行展覽，如讀書心得、閱讀積累卡、教育故事、隨筆等，讓教師的閱讀成果得以呈現(xiàn)。結(jié)合讀書活動(dòng)，開展“今天我們?cè)鯓赢?dāng)老師”專題討論，老師們尋找身邊的榜樣查擺自身存在的問題，撰寫自評(píng)互評(píng)材料，并在年輕教師中開展師德演講活動(dòng)。結(jié)合讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師共同收集撰寫“身邊的教育故事”，把同事間平凡感人的教育故事展示在學(xué)校門口宣傳欄中，讓更多的人了解學(xué)習(xí)。在宣傳欄中展示師生共讀一本書心得，讓更多人分享我們的讀書收獲。每年三月，學(xué)校開展校園讀書節(jié)，提倡師生共讀好書。學(xué)校紅領(lǐng)巾小廣播站每天向全校同學(xué)推薦好書。老師率先垂范精讀，研讀教育名著，用老師的讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好去潛移默化地感染學(xué)生做學(xué)生的榜樣。組織開展針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)，堅(jiān)持課內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)外相結(jié)合，讀與寫相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，教師推薦閱讀與學(xué)生自主閱讀相結(jié)合，加大引導(dǎo)和指導(dǎo)力度。開展課前誦讀故事，紅讀活動(dòng)，革命傳統(tǒng)故事會(huì)，組織參加各種征文比賽，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“好書伴我行”班會(huì)，師生共讀一本經(jīng)典同寫讀書心得，親子共讀一本書同寫讀書體會(huì)??在和學(xué)生在一起的讀書中，老師們對(duì)讀書活動(dòng)更進(jìn)一步，不僅讀教材教參，更讀教育書籍，讀人文讀本，讀兒童經(jīng)典讀物，在閱讀中每一個(gè)老師都能夠深深感受到：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像——一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。這渠道最窮的人也能走，不必為通行稅傷神。這是何等節(jié)儉的車——承載著人的靈魂。”這是狄金森膾炙人口的詩(shī)句，書籍將師生們帶向明亮那方。

如今讀書已逐漸成為我們學(xué)校老師的自主行為，成為大家的一種生活方式。老師們自覺地用行動(dòng)讓書香充滿校園，并成為學(xué)生讀書、愛書，終生與書為友的引領(lǐng)者。

第四篇：讓“精致”成為一種生活方式

讓“精致”成為一種生活方式

——春暉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)校園文化建設(shè)示范學(xué)校匯報(bào)材料

2014年5月

春暉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一所特殊的公辦學(xué)校，它有著特殊的環(huán)境和特殊的政策。近年來，在上級(jí)教育行政部門的關(guān)懷和支持下，在歷任領(lǐng)導(dǎo)、全體師生的共同努力下，春外的教育教學(xué)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，也逐漸確立了屬于自己的環(huán)境優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)、品牌優(yōu)勢(shì)等。隨著辦學(xué)條件的不斷改善，教育改革的不斷深入，人們?cè)絹碓阶非蟾哔|(zhì)、優(yōu)質(zhì)的教育，對(duì)教育的內(nèi)涵發(fā)展要求也越來越高。面對(duì)新的形勢(shì)，全校上下審時(shí)度勢(shì)，按照“打造上虞初中教育優(yōu)質(zhì)品牌”的總體目標(biāo)，決定從“建設(shè)更為精致的春外校園文化”入手，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)品位，從而打造富有一定影響力的辦學(xué)特色。經(jīng)過幾年的努力，春外的校園文化建設(shè)取得了一定的成果，現(xiàn)將工作的開展情況向領(lǐng)導(dǎo)們作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、樹立正確理念，確立校園文化建設(shè)的總體框架

我們認(rèn)為，校園文化不僅有美化環(huán)境的作用，更重要的是體現(xiàn)教育的理念、文化的氛圍，它無時(shí)無刻不發(fā)揮著其育人的功能。校園文化實(shí)際上是辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、辦學(xué)措施的集中體現(xiàn)，不同的校園文化所表現(xiàn)的是不同的辦學(xué)特色。因此，精心打造校園文化實(shí)際上是精心提煉辦學(xué)思想，精心構(gòu)建和諧校園，精心管理美麗校園，精心培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要工作。建設(shè)一流的校園文化也就是建設(shè)一流的學(xué)校，形成一流的教育資源。

基于這樣的思想和理念，我們的開展校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，重視校園文化建設(shè)，以校園文化建設(shè)推動(dòng)和諧校園的構(gòu)建，形成以人為本的學(xué)校管理制度，彰顯春外教育和諧之美和春外教育特色與魅力，推動(dòng)春外教育向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)前行。我們的建設(shè)原則是：“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”。我們的建設(shè)思路是：以物質(zhì)文化建設(shè)為依托，以精神文化建設(shè)為核心。我們的建設(shè)愿景是：深入挖掘“百年春暉”的文化底蘊(yùn)，通過打造富有春外特點(diǎn)的校園文化，使校園呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)物質(zhì)文化和高尚精神文化相得益彰的局面。

二、著眼“三大版塊”，打牢校園文化建設(shè)的支撐點(diǎn)

校園文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)，這三個(gè)版塊的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。

（一）以校園物質(zhì)文化建設(shè)為依托

完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，將為師生開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。

學(xué)校結(jié)合省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建、教育現(xiàn)代化建設(shè)等契機(jī)，從緊張的教育經(jīng)費(fèi)中擠出專項(xiàng)資金，用于校園文化建設(shè)，在統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上，下大力氣改善學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)備，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平與檔次整體提升，為校園文化建設(shè)奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）以校園制度文化建設(shè)為保障

制度文化建設(shè)包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園內(nèi)師生言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與實(shí)干，對(duì)正常開展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的作用。

學(xué)校從“校園環(huán)境優(yōu)雅、文化氛圍濃厚、辦學(xué)理念獨(dú)特新穎、管理模式民主規(guī)范”切入，嚴(yán)格依法治校，依法執(zhí)教。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校教代會(huì)制度、民主議事制度、校務(wù)公開制度等制度的建立和健全，進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化廣大教職工的師德師風(fēng)和敬業(yè)樂業(yè)意識(shí)，以制度管理促進(jìn)校園文化的“內(nèi)涵”。

（三）以校園精神文化建設(shè)為核心

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的高級(jí)層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。

我們從“倡導(dǎo)特色，豐富載體，活動(dòng)引領(lǐng)，課程滲透”切入，根據(jù)本校實(shí)際提煉辦學(xué)理念，尋求精神載體，廣泛開展引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)和凝聚學(xué)校力量的活動(dòng)，形成了積極向上、充滿活力的校園文化氛圍。校園文化從精神逐步轉(zhuǎn)化為校園師生的行為，并影響著他們的一言一行。

三、著力“四個(gè)用心”，打造校園文化建設(shè)的制高點(diǎn)

任何一所學(xué)校，都應(yīng)該是充滿文化味的，都該擁有相當(dāng)內(nèi)涵的。怎樣在已有基礎(chǔ)上進(jìn)一步打造培育更具特色的校園文化，攀登全區(qū)學(xué)校校園文化建設(shè)的制高點(diǎn)。為此，我們精心謀劃，努力實(shí)踐。

（一）用心思考，找準(zhǔn)結(jié)合基點(diǎn)

由于存在地域、歷史、辦學(xué)條件、教育對(duì)象等差異，每所學(xué)校必須選擇適宜本學(xué)校的辦學(xué)理念和文化建設(shè)重點(diǎn)，并有針對(duì)地突出地域、校際特色，培育獨(dú)具本校特色的校園文化，從而引領(lǐng)師生“全面、個(gè)性、可持續(xù)發(fā)展”。

春外擁有得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，校園文化建設(shè)具有深厚、高位的基礎(chǔ)。一直來，學(xué)校充分挖掘百年春暉的人文資源，依托白馬湖文化的深厚底蘊(yùn)，從“傳承白馬文化、營(yíng)造環(huán)境文化、打造禮儀文化”入手，切實(shí)打好三張文化牌。

（二）用心構(gòu)建，搭建文化平臺(tái)

校園要有文化味，要引領(lǐng)學(xué)生、教師積極健康向上，必然少不了相應(yīng)的環(huán)境建設(shè)，少不了必要的文化設(shè)施及配套裝置，而這些正是校園文化、學(xué)校精神的外化和物化。學(xué)校在搭建這樣的平臺(tái)、建造這樣的載體時(shí)，必須有統(tǒng)籌的安排和綜合的考慮，使校園一草一木，一樹一石，一墻一畫，都有聲、有色、有形、有氣。

春外緊緊依托春暉文化這一平臺(tái)，通過外顯和內(nèi)隱兩種途徑，努力搭建既有傳承又有創(chuàng)新的文化平臺(tái)，凸現(xiàn)“恬靜雅致、潤(rùn)物無聲”的文化教育魅力。學(xué)校秉承春暉“與時(shí)俱進(jìn)”的校訓(xùn)，“教學(xué)相長(zhǎng)，德才并美”的校風(fēng)，“讀書、做人”的學(xué)風(fēng)，“讀書即生活、教育即創(chuàng)造”的教風(fēng)，并沿用《游子吟》作為學(xué)校校歌。在樓名命名上，也與春暉一脈相承，如“時(shí)旸樓”、“景行樓”、“行之樓”、“新月樓”、“聽松園”等。學(xué)校還與春暉共享“山邊一樓”、“平屋”、“小楊柳屋”“晚晴山房”等人文勝景。校報(bào)《白馬湖》，校本讀本《水墨春外》、《平屋》、《湖畔日記》、《閱讀春外》、《禮行春外》等也均與春暉的環(huán)境或有關(guān)文化。此外，學(xué)校完善了校內(nèi)校園文化可視系統(tǒng)，設(shè)置了平面圖、指示牌、警示語(yǔ)等。開辟了走廊文化、綠化展覽角、文化展角等。

（三）用心踐行，培育文化氛圍

文化的傳承和培育更多的屬于精神層面，這就需要在校園內(nèi)形成一種“文化氛圍”，并讓這種文化影響到校內(nèi)的每一個(gè)人。為更好地塑造“科學(xué)人文相融，人格學(xué)力俱佳”的春外學(xué)子形象，學(xué)校從校園環(huán)境美化、教室寢室美化、學(xué)生行為美化等各方面付諸實(shí)施。通過近幾年的實(shí)踐凝練，“教師儒雅，學(xué)生文雅，校園優(yōu)雅”已經(jīng)成為學(xué)校對(duì)外宣傳的一張金名片。

1.精細(xì)的管理文化。

制度本身就是一種文化，制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。近年來，學(xué)校十分重視對(duì)校園文化建設(shè)的研究，多次就校園文化建設(shè)問題進(jìn)行研討，并在此基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃，制訂和完善了《春暉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案》、《班級(jí)量化管理及考核細(xì)則》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《文明班級(jí)評(píng)選方案》、《文明處室評(píng)選方案》、《學(xué)生公寓管理?xiàng)l例》、《學(xué)生公寓住宿規(guī)定》、《學(xué)生公寓內(nèi)務(wù)管理規(guī)定》、《文明寢室評(píng)比辦法》等多項(xiàng)制度，并堅(jiān)持把管理與服務(wù)、民主、制度緊密結(jié)合起來，做到人人職責(zé)明確，處處權(quán)責(zé)分明，事事有章可循，為促進(jìn)我校校園文化建設(shè)的不斷發(fā)展提供了方向和制度保證。

2.精致的班級(jí)文化。

班級(jí)文化是一種教育文化，它能給班級(jí)學(xué)生一種精神上的感染、吸引、熏陶，對(duì)于增強(qiáng)班集體的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都具有十分重要的作用。

我校在班級(jí)文化建設(shè)上有以下亮點(diǎn)：每個(gè)班級(jí)都有一塊既有共性又有個(gè)性的班級(jí)文化牌；每個(gè)班級(jí)都有結(jié)合本班實(shí)際的學(xué)生公約或相應(yīng)的規(guī)章制度；每個(gè)班級(jí)均有展示學(xué)生個(gè)性或優(yōu)點(diǎn)的欄目；每個(gè)班級(jí)都能積極推行班級(jí)日記；每個(gè)班級(jí)都有圖書角或班級(jí)小花園。有的班級(jí)還充分展現(xiàn)了班級(jí)的個(gè)性，有班名、有班級(jí)口號(hào)、有努力目標(biāo)、有書畫美化等。班級(jí)文化的營(yíng)造，使得同學(xué)們相互激勵(lì)，共同提高，從而形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，孩子們?cè)诩w中全面健康成長(zhǎng)。去年畢業(yè)的初三（8）班，為營(yíng)造班級(jí)文化，從進(jìn)入初中第一天開始，就花大力氣營(yíng)造積極向上的班級(jí)風(fēng)氣，形成他們獨(dú)特的班級(jí)精神。三年下來，同學(xué)們每天記載《班級(jí)日記》，共計(jì)積累12余萬(wàn)字，畢業(yè)時(shí)結(jié)集成《致我們永恒的年少》一書，成為每一位同學(xué)最寶貴的青春記憶。中考全班54位同學(xué)全部考上普高學(xué)校，上春暉中學(xué)分?jǐn)?shù)線33人，這不能不說是一個(gè)好的班集體帶來的成果?，F(xiàn)初一（6）班自發(fā)開辟班級(jí)小花園，用“與小綠植一起成長(zhǎng)”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、自強(qiáng)意識(shí)、生命意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，生活樂趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心呵護(hù)、堅(jiān)持不懈的習(xí)慣。現(xiàn)初一（1）班還建起了班級(jí)博客，印制了班報(bào)。

3.精美的公寓文化。

寢室文化是校園文化的重要組成部分，是寄宿制學(xué)校的一個(gè)重要細(xì)胞。良好的寢室文化是學(xué)生健康成才的必要條件。學(xué)校在寢室文化建設(shè)中立足“整潔、文明、健康、和諧”四大重點(diǎn)。近年來，在德育線老師及生活指導(dǎo)老師的精心規(guī)劃下，學(xué)校寢室文化氛圍大為改觀。

走進(jìn)生活區(qū)，便有一種回家的感覺。除了學(xué)校統(tǒng)一布置的室牌、考核評(píng)比表、就寢制度等，有的宿舍展示了自己的特長(zhǎng)，有的宿舍展示了自己的好習(xí)慣、有的宿舍展示了自己的愛好，各有千秋。有的寢室還專門寫了寢室日記?！叭藙?chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人”，通過寢室文化的改善，初步達(dá)到了影響學(xué)生意識(shí)、規(guī)范學(xué)生行為的目的。

4.濃厚的書香氛圍。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，是人類精神財(cái)富的寶庫(kù)。建設(shè)書香校園，讓書籍伴隨學(xué)生成長(zhǎng)，是培養(yǎng)人文素養(yǎng)和健全人格最有效也最便捷的途徑。

春外大力倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典，擴(kuò)大閱讀量。學(xué)校開設(shè)了《悅讀春外》校本課程；各班都設(shè)有圖書角，同學(xué)們相互交換書籍；學(xué)校還把校圖書館的部分書柜、藏書移到了班級(jí)教室里，同學(xué)們可以隨時(shí)閱讀和借回家，班級(jí)之間定期交換；讀書的同時(shí)，學(xué)校還積極組織開展人文類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，平屋文學(xué)社社刊《平屋文學(xué)》

及校報(bào)《白馬湖》定期刊出。通過經(jīng)典閱讀，一大批學(xué)生習(xí)作發(fā)表于各類報(bào)刊雜志，一大批學(xué)生受到文學(xué)的熏陶，學(xué)校書香氛圍濃郁。

5．繽紛的文化藝術(shù)節(jié)。

校園文化藝術(shù)節(jié)是校園先進(jìn)文化的導(dǎo)向，能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，提高感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生文化體育藝術(shù)素養(yǎng)。

學(xué)校每年舉辦為期一個(gè)多月的校園文化藝術(shù)（科普）節(jié)。藝術(shù)節(jié)將“春瀾杯”師生美文朗誦會(huì)、“景行杯”英語(yǔ)小品短劇大賽暨英語(yǔ)才藝秀、“行之杯”科普作品展示、“新月杯”迎新學(xué)生書畫展、“平屋杯”寫作大賽暨十佳文學(xué)之星評(píng)選、“春外好聲音”歌手大賽等項(xiàng)目列為固定項(xiàng)目。同時(shí)，為使學(xué)生的個(gè)性才華得以張揚(yáng)，生命活力得以展現(xiàn)。學(xué)校設(shè)立“雀之舞舞蹈隊(duì)”、“新暉器樂社”、“白馬湖水上運(yùn)動(dòng)隊(duì)”等個(gè)性化社團(tuán)，定期開展書畫展覽，積極開展校內(nèi)小型體育競(jìng)賽活動(dòng)，充分發(fā)揮基地優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)校體藝“2+1”項(xiàng)目廣泛深入地發(fā)展。至今，學(xué)校編印《水墨春外》藝術(shù)作品集2本。在2011、2013年上虞市中學(xué)生文藝會(huì)演中，我校選送的器樂、舞蹈節(jié)目獲得4個(gè)一等獎(jiǎng)。

（四）用心提煉，凸顯文化特色

獨(dú)有的校園文化，需要學(xué)校所有人精心培育養(yǎng)成，需要長(zhǎng)時(shí)間的傳承積淀，需要不斷地提煉升華，只有善于總結(jié)，善于結(jié)合，善于融會(huì)，善于創(chuàng)新進(jìn)步，也善于堅(jiān)守，才能最終形成并結(jié)出碩果。春外在將校園文化傳遞、影響和熏陶學(xué)生的過程中，提煉出“禮儀文化”的特色文化，將禮儀教育作為人格培養(yǎng)的一個(gè)有效抓手，進(jìn)一步彰顯和推動(dòng)了學(xué)校獨(dú)特而大氣的人文精神。

春暉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校受澤于人文勝地春暉中學(xué)。辦學(xué)伊始，春外便將春暉文化和教育思想的傳承作為歷史使命，秉承春暉首任校長(zhǎng)經(jīng)亨頤先生百年前提出的“與時(shí)俱進(jìn)”校訓(xùn)，以傳承經(jīng)先生“純正的人格教育”為己任，已走過10多個(gè)年頭。去年，學(xué)校開辟了《禮行春外》的德育校本課程，并被評(píng)為省百門精品德育課程。《禮行春外》德育校本課程的開發(fā)，旨在通過禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生“行為更優(yōu)雅，精神更高尚”，以此奠定現(xiàn)代學(xué)生的人格基礎(chǔ)。

從某種意義上說，禮儀不是教出來的，是在環(huán)境、文化的熏陶下逐步積累并在實(shí)踐中養(yǎng)成的。因此，學(xué)校圍繞“禮行春外，心滿春暉”主題，通過多種載體，開展了一系列的活動(dòng)：將禮儀讀本納入班級(jí)活動(dòng)課程；利用主題班會(huì)、寒暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)、三月和十月份的文明禮儀新風(fēng)月主題活動(dòng)、十佳禮儀之星評(píng)選、禮儀知識(shí)競(jìng)賽、禮儀故事演講會(huì)等多種載體渲染文明禮儀之風(fēng)，并和文明班級(jí)、達(dá)標(biāo)班級(jí)評(píng)比、最美春外學(xué)子、最美寢室、最美教室展示評(píng)比等活動(dòng)結(jié)合起來；團(tuán)支部在團(tuán)員中組織志愿服務(wù)隊(duì)；學(xué)生會(huì)組織評(píng)選春外十個(gè)文明禮儀好習(xí)慣等，使

隱性課程與顯性課程雙管齊下，禮儀知識(shí)和禮儀實(shí)踐齊頭并進(jìn)，讓學(xué)生沐浴在禮儀的文化氛圍中，以行為舉止優(yōu)雅、學(xué)識(shí)涵養(yǎng)豐富、精神富足高貴為追求。目前，校園內(nèi)文明禮貌蔚然成風(fēng)，“老師好”“謝謝”“請(qǐng)”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)被普遍使用，體現(xiàn)出春外學(xué)子良好的精神風(fēng)貌和禮儀修養(yǎng)。

校園文化建設(shè)最終目的是通過潤(rùn)物細(xì)無聲的教育，建設(shè)和諧校園，讓每個(gè)學(xué)生成人、成才。我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我們一定會(huì)做得更好。同時(shí)，我們也希望各位領(lǐng)導(dǎo)能給我們的工作多提寶貴意見和建議，以使我們吸取到更多更好的經(jīng)驗(yàn)，從而推進(jìn)我校各項(xiàng)工作的全面和更快發(fā)展。

謝謝！

第五篇：讓讀書變?yōu)槲覀円环N生活方式

讓讀書變?yōu)槲覀円环N生活方式

古人云：萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。清代金纓在《格言聯(lián)璧-學(xué)問》中說：“天地間第一人品，還是讀書?！膘o下心來多讀書，讀好書，當(dāng)成為我們永恒的人品追求。中華民族歷來推崇讀書，且不提上流社會(huì)的士大夫階層，就連鄉(xiāng)村僻壤也追求耕讀傳家。這里所說的“讀”，當(dāng)然是指讀圣賢書，為的不光是謀出身，更多的是學(xué)點(diǎn)“禮義廉恥”的做人道理。因?yàn)樵诠湃丝磥恚鋈说谝?，道德至上。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本，我們今天所提倡的讀是為了修身養(yǎng)性、陶冶性情，涉及到很多方面，比如說通過閱讀文學(xué)、詩(shī)詞、藝術(shù)等，來提升我們的審美，來加深我們的氣度涵養(yǎng)等。

如今的很多不再喜歡讀書，不是當(dāng)下的人變得沒有文化了，是這個(gè)時(shí)代太多的需要技術(shù)，不需要“形而上”的文化，形而上被丑化為“形而上學(xué)”，是壞東西了。人們都在忙“形而下”的實(shí)際，忙著考職稱、考競(jìng)聘、考托福，忙著發(fā)明創(chuàng)造搞專利，忙著房子車子。就是忙著文化的人也不在意文化的本身，而在意文化衍生出來的產(chǎn)業(yè)，不能形成產(chǎn)業(yè)的文化誰(shuí)要它？

中國(guó)人曾經(jīng)是有閱讀習(xí)慣的。早幾百年，還會(huì)有錢蕓這樣的女人，為了讀書，嫁入擁有天一閣的寧波范家，最終因?yàn)榕瞬荒艿菢亲x書郁郁而終，但這幾十年，中國(guó)人在經(jīng)過幾輪思想上的變化之后，已將與傳統(tǒng)、倫理、習(xí)俗、心理、榮恥觀有關(guān)的大多數(shù)傳統(tǒng)有所遺忘。某些時(shí)期，讀書已經(jīng)成了一種笑話。

關(guān)于這點(diǎn)，數(shù)字更有說服力。2009年，“世界讀書日”前一天，第六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查，結(jié)果是，我國(guó)0至70周歲國(guó)民圖書閱讀率為52。45％，這是從2007年開始連續(xù)幾年回升后的結(jié)果，這其中，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，朱永新博士強(qiáng)調(diào)，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平；一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不會(huì)有真正的教育；一個(gè)書香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市。

中學(xué)生，是人的自我意識(shí)覺醒的時(shí)期，是人一生中精力最旺盛的時(shí)期。如果說小學(xué)生閱讀更加需要教師和父母的引領(lǐng)的話，中學(xué)生已經(jīng)開始自主自覺的閱讀，開始形成自己的閱讀興趣，擁有自己的閱讀領(lǐng)域，為今后選擇學(xué)校和專業(yè)，也為今后的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。所以，中學(xué)生有沒有形成閱讀習(xí)慣和興趣，有沒有較強(qiáng)的欣賞與鑒別圖書的能力，與他今后的學(xué)習(xí)品質(zhì)和工作態(tài)度，有著直接的關(guān)系。

為此我們的學(xué)校為同學(xué)們留下閱讀的空間，通過改革語(yǔ)文教學(xué)，增加閱讀課等方式讓學(xué)生有時(shí)間閱讀；另一方面，我們的中學(xué)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，擠出時(shí)間閱讀。閱讀經(jīng)典，對(duì)于中學(xué)生來說，其實(shí)是磨刀不誤砍柴工，它會(huì)拓寬我們的智力背景，幫助我們更加深刻全面地分析問題解決問題。這一點(diǎn)我是深有體會(huì)，比如以前就會(huì)認(rèn)為想要畫好畫就要多練，但是層次并不一定高，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)不光要多練，還要更多的去接觸專業(yè)以外的東西，比如通過一件古瓷器、一座經(jīng)典的建筑、一場(chǎng)京劇表演可以獲得美的感受，從而提高審美，進(jìn)而提高繪畫的水平。

都說閱讀豐富人生。我認(rèn)為閱讀可以改變?nèi)松?。那么我們的偉大領(lǐng)袖毛主席便是將讀書作為自己的一種生活方式，他曾經(jīng)說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。可見讀書已經(jīng)成為主席的日常生活必要環(huán)節(jié)。毛主席一生與書為伴，走到哪里，把書帶到哪里，會(huì)客廳、臥室里、泳池邊、廁所里都有書的影子，幾乎每天都要堅(jiān)持讀書。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代如此，社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期亦如此。直到20世紀(jì)70年代，他老人家疾病纏身，甚至在生命進(jìn)入搶救狀態(tài)、彌留之際的時(shí)候，仍然以驚人的毅力堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)。1976年9月初，毛主席再度病危，醫(yī)護(hù)人員立即實(shí)施搶救并加強(qiáng)監(jiān)護(hù)。從9月7日到8日下午，彌留之際的毛主席仍堅(jiān)持要看文件、看書。7日這天，經(jīng)過搶救剛蘇醒過來的毛主席示意要看一本書。由于聲音微弱和吐字不清，工作人員沒能明白是要哪一本書。毛主席顯得有些著急，用顫抖的手握筆寫下了一個(gè)“三”字，又用手敲敲木質(zhì)的床頭。工作人員猜出他是想看有關(guān)日本首相三木武夫的書。病危的毛主席仍關(guān)注著他的情況。當(dāng)把書找來時(shí)，他老人家略微點(diǎn)頭，露出滿意的神態(tài)。在工作人員幫助下，毛主席只看了幾分鐘，就又昏迷過去。根據(jù)醫(yī)療組護(hù)理記錄，8日這一天，毛澤東看文件、看書11次，共兩小時(shí)50分鐘。他是在醫(yī)務(wù)人員全力搶救的情況下看文件看書的：直到9日毛澤東同志辭世的那一刻，也就是他老人家讀書生活結(jié)束的時(shí)刻。他一生與書為伴、勤奮刻苦、學(xué)以致用的精神，是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。

讓閱讀成為一種生活方式，是我們的一種理想和追求。我認(rèn)為閱讀是我們改善和調(diào)整心靈狀態(tài)和生活方式的重要途徑之一。我們大家都生活在一個(gè)飛速發(fā)展和變化的時(shí)代，都像是這個(gè)飛速發(fā)展變化著的社會(huì)中的一個(gè)個(gè)“陀螺”，無法停下腳步。我們經(jīng)常遭遇到各種各樣的尷尬和煩惱！首先是幸福感與物質(zhì)多少的關(guān)聯(lián)度在降低。我們的物質(zhì)生活大幅度改善，可是很多人并沒有感受到多么的幸福，不少人患上了嚴(yán)重的物欲癥。這個(gè)時(shí)候我們需要靠書籍去獲得幫助和放松。多讀書，不一定是特別有針對(duì)性和目的性，是開卷有益、博覽群書的閱讀。

所以今天我更想說的是，在我看來，讀書是一種生活方式。讀書不是學(xué)生的考試，不是一時(shí)的績(jī)效評(píng)估，而是作為一個(gè)人的生活習(xí)慣。我們所真正期望的效果，是讀書能夠成為大家的生活方式。這種生活方式不僅是一種責(zé)任，更重要的是，它給人帶來幸福感和安全感。在這樣一個(gè)變化莫測(cè)的時(shí)代里，我們每天都可能遭遇到種種風(fēng)險(xiǎn)、沖突，哪里是我們心靈安寧的棲息之所？也許書中會(huì)給我們一個(gè)廣闊的天地。我們?cè)跁袝?huì)與許多靈魂相遇，會(huì)覽盡這世間曾上演的所有命運(yùn)悲歡，我們從中去把握規(guī)律、規(guī)則，在與那些偉大的靈魂對(duì)話過程中得到有益的啟示。

最后跟大家分享一下我最近讀的一本書，名字是《片面之瓷》，這是一本關(guān)于收藏的書，收藏藝術(shù)品是除了我的專業(yè)以外最感興趣的項(xiàng)目，那是因?yàn)槭詹厥且婚T綜合性的學(xué)科，它能夠豐富你的歷史、美學(xué)、政治、地理、化學(xué)等知識(shí)。在這些書中我了解古瓷器的白胎為什么會(huì)變黃呢，那是因?yàn)樘ネ撂釤挷患?，其中含有的鐵元素經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的氧化變成了泛黃的三氧化二鐵，通過了解汝窯，領(lǐng)略了世宗對(duì)汝窯的評(píng)價(jià)：“雨過天青云破處，這般顏色做將來”，在收藏的這個(gè)百科全書中我深深的感受到了我們中民族華五千年的文明史。

總之，當(dāng)讀書成為我們生活方式的時(shí)候，我想我們的靈魂首先是得到了升華，隨著知識(shí)的不斷積累，我們對(duì)世界對(duì)人生對(duì)價(jià)值等等的看法都會(huì)不斷的提高和飛躍。希望大家能夠把閱讀像血液一樣完全融入了生活，通過閱讀知書達(dá)禮，通過閱讀開啟智慧，通過讀書傳承文明。