第一篇：發(fā)揮學生黨員、干部的骨干作用

（二）發(fā)揮學生黨員、學生干部在學風建設(shè)中的骨干作用

學生黨員、學生干部是學生群體中的優(yōu)秀代表，在學風建設(shè)中發(fā)揮先鋒模范作用和骨干帶頭作用。學生黨員、學生干部要以身作責，自覺遵守、積極維護學風建設(shè)的各項制度和措施，做實踐優(yōu)良學風的典范；另外學生黨員、學生干部更要積極出謀劃策、帶頭組織開展各項學風建設(shè)活動，幫助周圍其他同學共同進步，成為學風建設(shè)的引領(lǐng)者。

1、建立以學習成績?yōu)閷虻膶W生黨員、學生干部培養(yǎng)制度。學生干部的選拔任命、評優(yōu)評先，學生黨員的推優(yōu)、考查、預(yù)備、轉(zhuǎn)正等每一個培養(yǎng)環(huán)節(jié)，將學習成績作為主要考核指標，對學生黨員、學生干部的學習提出更高的要求。建立學生黨員、學生干部考核評價體系，成立督查小組，檢查學生黨員、學生干部的作風建設(shè)。

2、有效發(fā)揮學生黨員、學生干部在學生建設(shè)中的自主組織、自我管理作用。各職能部門、各院系不斷通過團課、黨課、“青馬工程”培訓，加強學生干部、學生黨員的思想素質(zhì)和工作能力，提高思想自覺性，行動自律性；輔導員加強對學生黨員、學生干部的工作指導，加強思想溝通，解決工作中遇到實際問題，使學生黨員、學生干部成為學風建設(shè)的生力軍、排頭兵，成為抓學風建設(shè)的左膀右臂。

3、建立學生黨員、學生干部學風建設(shè)的反饋機制。學生黨員、學生干部是老師與學生之間的一座橋梁，學生黨員、學生干部生活在學生群體中，最了解學風動態(tài)，充分利用學生干部、學生黨員組織網(wǎng)絡(luò)體系，特別是發(fā)揮校學生會、院系學生會、班委的作用，建立起學風建設(shè)的多層次信息反饋平臺，每月調(diào)研分析全校、院系學風的狀況，編寫學風簡報。

4、發(fā)揮學生干部、學生黨員對后進生的幫扶作用。學生干部、學生黨員要發(fā)揮奉獻精神，積極與后進生建立一對一的幫扶，建立黨員聯(lián)系班級、學生宿舍制度，學生黨員、學生干部要主動與其他同學朝夕相處，了解學生的學習狀況和困難．能夠起到帶動效應(yīng)。

第二篇：名師、骨干作用發(fā)揮

名師、骨干教師作用發(fā)揮總結(jié)

骨干教師是學校的一筆寶貴財富。在學校教育教學工作中，我校切實發(fā)揮名師、骨干教師的示范、輻射、引領(lǐng)作用，有力促進了教師的專業(yè)成長，提高了教育教學質(zhì)量。

一、發(fā)揮其示范作用

名師、骨干教師是師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學識廣博的學科帶頭人，他們具有豐富的教學經(jīng)驗、先進的教學理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。學校應(yīng)充分利用這一教育資源，努力辦好教師校本培訓工作。我校每學期安排名師和骨干教師作專題報告，介紹自己的教學和教育工作經(jīng)驗，并要求全體教師參加結(jié)合個人的工作寫出心得體會。使培訓對象從名師、骨干教師的教書育人和教育科研的經(jīng)歷及他們成長的心路歷程中，受到啟迪和感悟，做到學有榜樣，趕有目標，從而增強其敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風范。

學校還根據(jù)培養(yǎng)對象的學科類別、研究方向、個性特點的需要，以名師、骨干教師為指導教師，并讓培訓對象與骨干教師結(jié)師徒對子，簽訂師徒合同，建立友好合作關(guān)系。我?，F(xiàn)有三名縣級名師、骨干教師分別與三名年青教師進行師徒結(jié)對，從備課、上課、教研、學生管理等全方位進行指導，極大的促進了年青教師的成長和提高。

二、發(fā)揮其輻射作用

為促進教師盡快成才，使教師隊伍建設(shè)扎實有效，學校成立教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組和教育科研室。名師、骨干教師挑重擔，想辦法、出點子，制定教師隊伍建設(shè)的總體目標和階段目標，研究教師隊伍建設(shè)中的具體問題和應(yīng)對策略，建立培養(yǎng)對象的個人檔案和信息資料庫，強調(diào)培養(yǎng)對象在教育實踐和教育改革中的主體地位和主角意識，強化骨干教師的內(nèi)功修煉和形象塑造，發(fā)揮其在校內(nèi)外的示范和輻射作用。每學期通過開展觀摩課、教改試驗專題研討和教育科研論壇、教學基本功展示以及教學經(jīng)驗、學術(shù)論文和試驗報告的交流、發(fā)表和獲獎情況匯報等各項活動，使教師在教學活動中過程中展技驗?zāi)?，鍛煉提高?/p>

三、發(fā)揮其激勵作用 為充分發(fā)揮名師、骨干教師的作用，學校建立了督導評估體系和激勵機制。學校按照培訓目標和各層培養(yǎng)的具體要求，每個學期都要對名師、骨干教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研能力和教育教學實績等進行考核，并將考核結(jié)果與評先評優(yōu)、晉職晉級掛鉤，做到培訓、考核、使用與待遇相結(jié)合。

積極創(chuàng)造有利條件，鼓勵名師、骨干教師參加上級主辦的優(yōu)質(zhì)課比賽和教學觀摩、研討、交流等活動，使骨干教師能走出去，為他們提供施展才華的舞臺。讓骨干教師到兄弟學校訪問，參加本學科的學術(shù)研討會，了解本學科課程、教材、大綱改革的前沿信息。我校先后選派骨干教師到董王中學、陳戶一中，鄒平九戶中學等學校參觀交流，對提高骨干教師的業(yè)務(wù)水平起了很大的作用。學校依托骨干教師群體，進行教師素質(zhì)實驗研究，課堂教學模式探索研究，學生自主型學習模式研究，學生發(fā)展創(chuàng)造能力教育研究，課程結(jié)構(gòu)改革研究，教學過程控制研究，教學手段多媒體教學研究。讓名師骨干教師充分發(fā)揮模范帶頭作用，并激勵教師人人參與，通過教學研究來充分發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂教學質(zhì)量，探索出了一條成功地激發(fā)學生自主學習的新路。

2008年12月

積極發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用

一、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。學校領(lǐng)導深入課堂教學第一線，反復(fù)聽課，為教師評課、導課。使他們善于發(fā)現(xiàn)和查找自己的不足及多征求其他教師的意見，有目的地加以改進。創(chuàng)造條件讓想學、肯學、會學的多一些學習機會，讓想干、肯干、能干的人多一些實踐的機會，為教師搭建成長的平臺，展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。

二、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。作為骨干教師更應(yīng)注重學習，尤其是教育、教學理念，相關(guān)理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，學校要求骨干教師每個學期必須聽同一學科至少二十節(jié)課，并撰寫師徒課堂改進報告單及提高總結(jié)。為每人訂三份報刊雜志，每月交一份學習心得體會，每學期精讀一本教育專著，每學期交 1 篇較高質(zhì)量的論文等。

三、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高教師的專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持學校領(lǐng)導或骨干教師與培養(yǎng)對象的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課的有效開展，讓培養(yǎng)對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果，學校每學期舉行一次競賽課活動。

四、“壓擔子”促使培養(yǎng)對象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們多參加，優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名師、骨干教師的軌跡發(fā)展。

2009年12月 名師、骨干教師作用發(fā)揮總結(jié)

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。一個學校的教育教學管理工作，一定要能啟動教研組，盤活一班人，用好用足教師人才，做到典型引路，發(fā)揮群體力量，很抓教學常規(guī)，廣泛開展評教、評學和教學比武活動，發(fā)揮好名師、骨干教師的真正作用。

一、骨干教師要發(fā)揮其示范作用

骨干教師是師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學識廣博的學科帶頭人乃至名師名家，他們具有豐富的教學經(jīng)驗、先進的教學理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。我校充分利用這一教育資源，努力辦好教師培訓工作。學校還根據(jù)培養(yǎng)對象的學科類別、研究方向、個性特點的需要，以骨干教師為指導教師，并讓培訓對象與骨干教師結(jié)師徒對子，建立友好合作關(guān)系，做到教育資源共享。在教師集中培訓和分散研修的過程中，充分發(fā)揮名師效應(yīng)及引帶作用，使培訓對象從骨干教師的教書育人經(jīng)歷及他們成長的心路歷程中，受到啟迪和感悟，做到學有榜樣，趕有目標，從而增強其敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風范。

二、骨干教師要發(fā)揮其輻射作用

為促進教師盡快成才，使教師隊伍建設(shè)扎實有效，學校成立教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組。骨干教師在這個中心中挑重擔，想辦法、出點子，制定教師隊伍建設(shè)的總體目標和階段目標，研究教師對建設(shè)中的具體問題和應(yīng)對策略，建立培養(yǎng)對象，強調(diào)培養(yǎng)對象在教育實踐和教育改革中的主體地位和主角意識，強化骨干教師的內(nèi)功修煉和形象塑造，發(fā)揮其在校內(nèi)外的示范和輻射作用。每學期通過開展示范課、研討課展示以及教學經(jīng)驗交流、發(fā)表和獲獎情況匯報等各項活動，使教師在教學活動中過程中展技驗?zāi)?，鍛煉提高?/p>

三、骨干教師要發(fā)揮其激勵作用

為促進骨干教師走向成功，使教師繼續(xù)教育工作向縱深推進，需建立督導評估體系和激勵機制。學校應(yīng)按照培訓目標和各層培養(yǎng)的具體要求，每個周期都要對骨干教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學實績等進行考核，并將考核結(jié)果與評先評優(yōu)、晉職晉級掛鉤，做到培訓、考核、使用與待遇相結(jié)合。積極創(chuàng)造有利條件，鼓勵骨干教師積極進修、研討，不斷充實和超越自我，自覺進行終身教育；鼓勵骨干教師參加省市主辦的優(yōu)質(zhì)課比賽和教學觀摩、研討、交流活動，骨干教師能走出去，請進來，為他們提供施展才華的舞臺，激勵教師人人參與，在實踐中研究，在學習中研究，以研究促實踐。通過教學研究來充分發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂教學質(zhì)量，探索出了一條成功地激發(fā)學生自主學習的新路。

教師是以教書育人為主要職責的勞動者，是學校教育勞動的主體。教師勞動特點的把握，職業(yè)道德的狀況；專業(yè)素質(zhì)的高低，職業(yè)成熟的水平以及教師管理的有效性，直接決定了學校教育的質(zhì)量和學校管理的效能。學校的校長，理應(yīng)牢牢抓住管理教師法寶——支持、依靠、責任，是一個校長應(yīng)具備的最基本素質(zhì)；校長也要通過個人魅力，獨有的才智、風度、態(tài)度所形成的吸引力、親和力、感召力、凝聚力來聚集名師群體，產(chǎn)生名師效應(yīng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用。

2010年12月

第三篇：如何發(fā)揮大學生骨干作用

充分發(fā)揮大學生骨干作用

大學生正處于一生中成才和發(fā)展的關(guān)鍵時期，是建設(shè)中國社會主義事業(yè)的生力軍，而大學生中的骨干則是他們中的精英。是學生實現(xiàn)“三自教育”(自我管理、自我教育、自我服務(wù))的組織者、管理者和實施者。大學生骨干，包括黨員、團員、班干、積極分子，是高校大學生思想政治教育工作的中堅力量，因此,如何打造一支作風正、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的學生骨干隊,成為學生工作者研究的重點工作。

高校學生骨干群體是這個基地中的先進分子,是學校教育管理工作中的中堅力量,是溝通師生感情、傳遞師生信息的橋梁和紐帶。他們的素質(zhì)和能力水平,關(guān)系到高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量。我院有一千三百多名學生，讓為數(shù)不多的幾名輔導員管理是很困難的。因此骨干群體的作用就更加明顯，我院設(shè)立有學生會等機制。今年的第三十四屆學生會共有82名成員，設(shè)有主席團和各個部門來分別管理服務(wù)同學。這些，都是通過層層選拔脫穎而出的優(yōu)秀學生，都是我院的骨干人才。

先鋒模范作用主要是對黨員的基本要求。我院大學生骨干雖然有一部分不是黨員，但他們是學生中的精英，就應(yīng)該按照黨員的標準嚴格要求自己，在提高政治理論素養(yǎng)，堅定理想信念方面起表率作用。大學生骨干要成為其他同學的模范，學生要真正做到“不但在組織上入黨，而且在思想上入黨”，要成為理論功底過硬、具備一定理論水平的新一代接班人，就要牢固樹立馬克思主義世界觀，積極地學習，不斷地提高自己的政治理論水平。將來才能成為真正的棟梁。而大學生黨員, 其中包含了“學生”和“黨員”兩層身份,因此，我認為大學生黨員應(yīng)該要有準確的自我定位，既要把自己當作普通學生中的一員, 又要按照黨員標準嚴格要求自己, 從思想政治、工作學習,乃至生活的點點滴滴充分體現(xiàn)出自己是一個優(yōu)秀的黨員，發(fā)揮好先鋒模范作用。因為他們不僅是大學生中的骨干, 更是黨的新生力量, 是未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅, 也是共產(chǎn)黨員隊伍中高素質(zhì)、高文化、最年輕、最活躍的部分。發(fā)揮大學生黨員的骨干和先鋒模范作用，是我院黨組織自身建設(shè)的需要，也是我院進一步加強和改進思想教育，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的需要。做好這項工作，對于我院自身的改革與發(fā)展，具有重大而深遠的意義。

現(xiàn)如今大學生骨干為何顯得如此重要？

（一）大學生骨干的紀律觀念較強，行為標準相對過硬。大量事實表明，學生骨干特別是學生黨員的紀律觀念較強，他們能遵守黨的組織紀律，遵守校紀法規(guī)，他們具有較強的黨性原則和組織紀律性，在實際工作中能較好地發(fā)揮先鋒模范作用。

（二）大學生骨干善于學習，成績普遍較好。學生骨干的先鋒模范作用也表現(xiàn)在學習上的勤奮刻苦與成績的優(yōu)秀。他們中的多數(shù)能帶頭刻苦學習，掌握扎實、過硬的專業(yè)知識和其他相關(guān)知識，具有完善的知識結(jié)構(gòu)，善于思考，勤于鉆研，敢于探索，勇于創(chuàng)新，是學習的標兵和楷模。

（三）大學生骨干待人真誠，群眾基礎(chǔ)較好。學生骨干生活在學生中間，和學生的聯(lián)系最密切，交往也最廣泛，能夠準確、及時地了解其他學生的生活、學習和思想變化的最新情況，可以更好地團結(jié)和有針對性地幫助周圍同學，推動他們在思想道德、專業(yè)學習、社會實踐等方面不斷提高能力。

（四）大學生骨干積極上進，多數(shù)是學生干部。據(jù)教育部、團中央統(tǒng)計，大學生骨干中絕大部分在學校、院系、班級、社團中擔任干部，能帶頭參加公益活動和社會實踐活動，黨員能切實履行黨員義務(wù)，發(fā)揚黨的優(yōu)良作風，弘揚社會主義道德風尚，積極參與校園文化建設(shè)，是校園文化活動的骨干力量和組織者。

大學生骨干如何在加強學生管理這方面起作用呢？

1：發(fā)揮學生黨支部、團支部和班委會的作用。在強化學生骨干立足實際參加本班本院系學生工作的同時，拓展學生骨干發(fā)揮先鋒模范作用的領(lǐng)域，積極參加各種社團和協(xié)會等社會組織活動。例如我院每年新生入學時，都會從高年級骨干中挑選一批優(yōu)秀分子，擔任新生班主任，幫助新生盡快熟悉環(huán)境，適應(yīng)大學生活，完成入學教育任務(wù)，建立班委會。可以以單個學生黨員、團員為點，以學生黨支部、團支部為線、以全體學生黨員、團員和積極分子為面層層開展黨員、團員活動，加強學生凝聚力。

2：展現(xiàn)骨干風采，激勵同學上進。我院將會在今年的迎新晚會上表彰一些優(yōu)秀的學生骨干和為我院贏得榮譽的學生。通過不斷宣傳表彰在學習、工作中成績突出的優(yōu)秀學生骨干，用身邊的榜樣來激勵廣大同學，增強學生骨干在廣大學生中的公信力，從而進一步增強黨組織、團組織、班委會在大學生中的感召力，營造崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好氛圍。

3：在生活上起示范作用。我院學生會每周都會進行宿舍衛(wèi)生監(jiān)測，深入到學生宿舍中了解學生的生活，作為學生骨干，不僅要起到領(lǐng)跑作用，更應(yīng)當在生活各方面以身作則，從我做起，從一點一滴做起；要注意和同學們保持良好的關(guān)系, 通過平時生活中的點點

滴滴,融洽與同學的感情；要注意觀察, 及時發(fā)現(xiàn)同學在生活中存在的困難, 耐心細致地做好思想工作,千方百計地幫助他們解決困難。同時，大學生黨員應(yīng)該注意要有良好的心理素質(zhì)，不僅要有寬廣的胸懷，開朗的性格，更應(yīng)該在平時的學習生活中，磨練自身的意志，完善自身的修養(yǎng)。

當然，人無完人，大學生骨干想要在這個競爭激烈的環(huán)境中保持自己的高度，就應(yīng)該不斷的加強自我鍛煉。大學生骨干自身建設(shè)的內(nèi)容很多，包括文化、體育、思想、紀律、道德建設(shè)等等。大學生骨干如果不注重加強和改進自身建設(shè)，就容易喪失掉代表性，黨員大學生就會喪失先進性，就容易把自己混同于普通學生而不積極為組織工作和發(fā)揮應(yīng)有的作用。

因此，學生骨干也需要在協(xié)助老師加強學生管理的同時，也加強自身的管理。

1：首先，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，用科學的理論武裝頭腦，指導實踐，增強政治敏銳性和辨別力，堅定共產(chǎn)主義信念。政治上的堅定源于理論上的清醒。骨干既然要成為其他同學的模范，首先，就要帶頭積極地學習，不斷地提高自己的政治思想水平。其次，要注意學習方法。在學習的過程中，要把握以下幾點：一是要加大學習教育力度，特別是學生黨員要自覺納入黨組織的長期教育管理中，始終保持堅定理想信念；二是要創(chuàng)新活動形式，既有集中學習、典型學習，又有互動學習、自我學習，既可以采取報告形式，又可以組織聽黨課、主題學習討論，個人自學、黨員講課等多種形式；三是要不斷充實教育內(nèi)容，特別是及時學習新時期各條戰(zhàn)線的先進人物的事跡、國際國內(nèi)新形勢、新政策等，做到與時俱進，永不落伍。

2：在學習科學知識，鍛煉身體方面起帶頭作用。學生骨干，特別是黨員，既要有為社會為人民服務(wù)的覺悟和精神，更要有為社會為人民群眾服務(wù)的能力。要在努力提高自身學習成績的同時，不忘記帶動其他同學共同進步和發(fā)展。大學生骨干中，學習成績特別突出的同學要自覺主動地幫助學習上有困難的同學，從方法上加強指導，從精神上多加鼓勵，幫助他們掌握學習的策略和方法，使他們學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、愉快地學習，達到共同進步，營造優(yōu)良學風。大學生骨干還必須以健康的身體和充沛的精力，影響、帶動同學們積極地鍛煉身體，增強體質(zhì)，讓身體充滿青春活力。健康的身體還包括有健康的心理、坦蕩的心懷和開朗的性格。大學生骨干要不斷提高心理素質(zhì)，不斷調(diào)控自己的心理，積極參與健康向上的校園文化活動，倡導文明科學的生活方式，以朝氣蓬勃的精神風貌感染其他同學。

3：在遵紀守法方面起示范作用。大學生骨干在日常學習生活中要事事率先垂范，自覺遵守校紀校規(guī)，嚴于律己。在宿舍，崇尚文明、健康的生活方式，不抽煙、不喝酒、不賭博，自身整潔，團結(jié)同學。在教室，不遲到、不早退、不無故曠課，認真聽講，認真做筆記。對于黨員來說，模范帶頭就是一種人格力量，有了這種力量，在被教育者面前每說一句話就能釋放很大的能量，即使不說話也擁有無聲的感召力和影響力。

4：在構(gòu)建和諧校園文化方面起導向作用作。為共產(chǎn)黨員群體中高素質(zhì)、高學歷、思想最活躍的大學生黨員，他們體現(xiàn)著先進文化的前進方向。廣大學生黨員、學生骨干作為校園各項活動的組織者和參與者，在構(gòu)建和諧校園文化的過程中，起著示范、導向作用。他們充分發(fā)揮自己的主觀能動性、積極性和創(chuàng)造性，努力營造一種

與社會主導文化相適應(yīng)的校園文化氛圍。開展豐富多采的校園文化活動，推動和諧校園文化建設(shè)。學生骨干要充分發(fā)揮他們擔任學生會、團委會、班委會干部的優(yōu)勢，利用各種節(jié)慶日、紀念日和黨團活動日，在形式和內(nèi)容上想辦法，在學校相關(guān)部門的指導下，廣泛開展各種有特色的主題實踐教育活動。健康向上的校園文化對大學生有著直接或潛移默化的導向作用，對大學生思想品德、行為規(guī)范的養(yǎng)成和生活方式的選擇具有滴水穿石、潤物細無聲的作用。學校給予的溫暖，如果是黨員，會使黨的形象在這里得到了升華。

總而言之，想要加強學生管理，就必須得提高高校學生骨干群體的素質(zhì),培養(yǎng)和造就一支過硬的學生骨干隊伍,顯得尤為重要。高校學生骨干群體的建設(shè)也必須引起我們的關(guān)注,我院的骨干培育，也必須跟上時代的腳步，邁向更高更強。

第四篇：加強士官管理,發(fā)揮骨干作用

加強士官管理，發(fā)揮骨干作用

新的《兵役法》頒布實施后，士官在部隊的比重不斷加大，這對部隊建設(shè)無疑是有益的，但士官在許多方面都介于干部和義務(wù)兵之間，這種中間成份，情況特殊，給我們的思想工作提出了挑戰(zhàn)：有的士官因為工作原因，一年到頭很難參加一次完整的政治思想教育，有的士官因管錢、管物，與外界接觸多，思想上容易受到社會上一些不良風氣的影響。士官工作點分散，單獨行動多，人員難控制，思想難見面。，隨著軍齡年齡的增長，一方面實際問題逐漸增多，考慮婚戀問題、家庭問題困難的現(xiàn)象比較普遍，另一方面其性格、更加成熟，思想問題一般不會輕易暴露。目前，基層干部大多是院校畢業(yè)的學生官，與土生土長的士官相比，年紀輕，軍齡短，使一些年輕基層干部感到開展思想工作有難度，要做好士官思想工作，加強士官隊伍的管理，發(fā)揮其骨干作用，應(yīng)當注意解決幾個方面的問題。

1、結(jié)合士士官特點加強針對性教育，針對士官制度改革后，士官實行分期服役的特點，加強國防教育和服從大局意識教育，樹立接受祖國挑選的思想。加強抵制酒綠燈紅侵蝕的教育，筑起拒腐防變的思想防線，加強法紀教育和艱苦奮斗教育，增強遵紀守法的的觀念和愛國奉獻意識

2、要堅持制度，做好經(jīng)常性的思想工作。

要把做好士官經(jīng)常性思想工作作為各級黨組織和各級干部共同的職責，又要有明確的責任者，防止?誰管誰都不管的現(xiàn)象?，經(jīng)常分析士官的思想變化，糾正?應(yīng)急性分析多、經(jīng)常性分析少?的傾向，單位領(lǐng)導每月至少要與所屬士官交心一次，遇到特殊情況要隨時與其談心。

3、要堅持原則，增強做士官思想工作的有效性。

堅持思想工作的原則性和戰(zhàn)斗性，防止用許愿的方法哄騙人，用?扣帽子?嚇唬人。堅持思想工作的黨性原則和?大道理?管?小道理?的原則，克服上課時講大道理，工作中講?小道理?，私下‘講歪道理’的傾向，做到講?大道理?貼近現(xiàn)實，講?小道理?不偏方向，同時，還要堅持解決思想問題與解決實際困難相結(jié)合，做到講?情?不忘講?理?，講?利?更要明?義?。

士官體制實施以來，今年已是第五個年頭。士官在部隊比例大幅度提高，數(shù)量急劇增加，這是當前部隊和士官體改以前部隊管理區(qū)別的最大特色。士官的增加為部隊留住了更多的技術(shù)骨干，適應(yīng)新時期部隊發(fā)展需要，但與此同時為部隊管理工作提出了更多更高的要求。目前我們基層中隊保留的士官一般是一、二級士官，比例大概在總?cè)藬?shù)的30％－60％之間，這么一支較大的隊伍，在為我們基層中隊干部分擔重任，發(fā)揮助手作用的同時，也給我們管理工作帶來不少問題。頂撞干部，消極怠工，違反條令，吃喝玩樂等現(xiàn)象層出不窮，究其原因：

一、干部對士官的管理要求沒能堅持長期性和一貫性、對新兵管理得嚴，對老兵管理得松的工作觀點沒有得到克服；

二、干部沒有充分有效發(fā)揮士官的骨干作用，基層工作的重任往往只集中在干部的身上，而士官這支隊伍，似乎?無官一身輕?，無壓力、無動力，也沒有責任。

三、士官?老兵?觀念的延續(xù)，許多士官的觀點中埋藏著過去吃苦，為今天享受，小事新兵做，轉(zhuǎn)士官時拼命去做了，轉(zhuǎn)了以后該松口氣了等等思想，而且一代影響著一代。

四、士官厭倦了千篇一律的日常工作。一個戰(zhàn)士在當兵前兩年對部隊事物會有一種新鮮感，體會不多、認識不深，對部隊的學習、訓練感到有興趣、有動力，然而當轉(zhuǎn)為士官以后，在部隊時間長了以后，所有的新鮮感沒有了，業(yè)務(wù)知識該懂的都懂了，訓練場上也叫不起勁了，以至于他們的需要、追求、目標、價值發(fā)生了變化，如果沒有得到正確的引導和幫助，他們很可能在追求上偏離軌道，如追求所謂的實際、戀愛、社交等。

對士官的管理關(guān)鍵在于如何重新為其樹立目標。不少單位積累了許多寶貴經(jīng)驗，我個人認為士官管理工作在當前部隊現(xiàn)實條件下，一是努力改變部隊風氣，這需要我們基層干部改變我們自身對?新兵、老兵?管理方式各執(zhí)一套的觀點，而且需要敢管的勇氣。同時，改變一個單位的風氣具有長期性，需要我們持之以恒的堅持，甚至幾任干部的堅持。但?百日養(yǎng)不足，一日毀有余?我們也應(yīng)該看到堅持的困難，容不得絲毫的放松和退縮，一旦堅持不夠，再好的風氣，再多的努力很快也會毀于一旦。二是善用士官，充分發(fā)揮其對中隊全面工作有益的作用。同時為其營造壓力和動力，建立競爭機制，讓士官之間開展班管理、班訓練、班思想工作等競評活動，讓士官向好的方面比起來，爭起來。三是引導和帶領(lǐng)士官端正自已的理想，樹立對自已發(fā)展有益目標和高尚純潔的追求；指引和鼓勵他們堅定前進的道路。如指引和鼓勵他們鉆研深層次本職技能，管理和思想工作方法，文憑、技術(shù)職稱追求等，讓他們感受到新的，更多的新鮮感和努力方向。

第五篇：學生黨員作用

學生黨員作用

通過參加保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，我加深了對“學生黨員”含義的理解。“學生黨員”中包含了“大學生”和“黨員”兩重屬性。大學生黨員首先是一名學生，其主要任務(wù)是學習。那么，大學生黨員作為在校學生中的優(yōu)秀分子，如何才能發(fā)揮先鋒模范作用，在學習中起帶頭作用，由此推動全體同學共同發(fā)展、全面進步呢？這是值得當代大學生黨員深入探討的現(xiàn)實問題。

隨著社會的飛速發(fā)展，當代大學生在面臨機遇的同時，也面臨許多挑戰(zhàn)。因此，作為新時代的大學生黨員，則更要清楚地知道自己身上所肩負的歷史使命，樹立崇高的理想和堅定的信念，努力學習，提高自己的綜合能力，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

在新時期，大學生黨員要樹立良好的黨員形象，發(fā)揮先進模范作用，就必須做到以下幾點：

首先，大學生黨員要在思想上提高對學習的認識，要明確自己的首要任務(wù)是刻苦學習，掌握過硬的專業(yè)知識，不斷拓寬自己的知識面，全面發(fā)展，自覺地把自己培養(yǎng)成高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

第二，大學生黨員在認真學習和積極宣傳黨的先進思想、政治理論的基礎(chǔ)上，要從實際出發(fā)、發(fā)揮帶頭作用，勇于實踐“三個代表”重要思想，積極參加社會實踐，在實踐中檢驗所學的理論知識，并不斷提高自己的思想修養(yǎng)和理論水平，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使自己成長為一名合格的共產(chǎn)黨員，真正做到“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”。

第三，大學生黨員要密切聯(lián)系群眾，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，要熱愛和關(guān)心集體，顧全大局，樹立榜樣作用，帶動同學共同建設(shè)好集體，增強集體的凝聚力。既要與同學搞好關(guān)系，又要幫助同學解決在學習、思想和政治上的問題，與同學共勉，共同進步。

第四，大學生黨員要自覺遵守黨的紀律，遵守校規(guī)校紀，在同學中起模范帶頭作用。同時，面對一些違反校規(guī)校紀的現(xiàn)象，要敢于挺身而出，堅決加以阻止。

第五，大學生黨員要牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。在學校這個環(huán)境里，為人民服務(wù)指的就是為同學們服務(wù)。這就要求大學生黨員要從點滴做起，吃苦在先，享樂在后。例如，發(fā)現(xiàn)同學在學習、生活上有困難時，應(yīng)熱情給予幫助；發(fā)現(xiàn)同學思想上有疙瘩時，應(yīng)主動給予開導；遇到個人與同學利益發(fā)生沖突時，應(yīng)先人后己。大學生黨員的先進性作用正是通過此類看似微不足道的事情體現(xiàn)出來的。另一方面，同學們也從中對大學生黨員的良好形象有一個最直觀的認識，從而有利于提高黨和黨員在同學們心中的影響力。

綜上所述，大學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，就要從自身抓起，從小事做起，刻苦學習，全心全意為同學服務(wù)，敢于進行批評和自我批評，在不斷地學習中完善自我。