第一篇：信息技術(shù)線下培訓(xùn)心得

國(guó)培信息技術(shù)線下培訓(xùn)心得 虎溪完小雷永林

這次信息技術(shù)線下培訓(xùn)，每一位老師都是本著認(rèn)真、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，目的就是為提高自身水平，把信息技術(shù)在有效地運(yùn)用到自己以后的教學(xué)中。特別值得一提的是我們的李主任更是為我們的培訓(xùn)花費(fèi)了不少的時(shí)間和精力，我們每一位老師都應(yīng)該能看到這一點(diǎn)，我只能真心的說一句，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣！培訓(xùn)的機(jī)遇，為我們提供了良好的平臺(tái)，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。所以，我對(duì)這次培訓(xùn)很滿意。

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這次培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到：

1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。3.觀念上的更新

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短二天的時(shí)間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。4.細(xì)節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中，授課教師注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高。

通過二天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

第二篇：線下培訓(xùn)心得會(huì)

國(guó)培第一次線下集中培訓(xùn)心得體會(huì)

逸夫小學(xué)

石順超

2018年4月12日，迎著溫暖的春風(fēng)，我們納溪區(qū)數(shù)學(xué)國(guó)培中的工作坊1班和網(wǎng)絡(luò)整合班的150余名數(shù)學(xué)教師在合面小學(xué)參加了“國(guó)培項(xiàng)目計(jì)劃（2017）納溪區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊1班、網(wǎng)絡(luò)整合班第一次線下集中研修活動(dòng)”

區(qū)教師進(jìn)修校的先維強(qiáng)主任首先跟全體到會(huì)的老師講了這次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目的和意義，并提出了四點(diǎn)希望：一要珍惜此次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，既是上級(jí)要求又是一種緣分；二是在學(xué)習(xí)期間要全身心地投入，不能干與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情；三是遵守培訓(xùn)紀(jì)律，按時(shí)出勤，不得隨便請(qǐng)假，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)；四是我們要有常懷一顆感恩的心來對(duì)待我們的學(xué)習(xí)、生活和工作，既來之則安之，靜下心來安心學(xué)習(xí)培訓(xùn)?？傊@次國(guó)培要給每一個(gè)教師全新的，不一樣的感受，一定會(huì)讓每一位參與國(guó)培的教師收獲滿滿的。

接下來合面小學(xué)的王雪松教師給我們帶來了第一節(jié)研修學(xué)習(xí)課《進(jìn)位加法》，王老師通過游動(dòng)物園的形式貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，新穎而富有活力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情，讓與會(huì)的教師耳目一新，如沐春風(fēng)；逸夫小學(xué)的沈曉蘭老師的《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》，大處著眼小處作手，細(xì)節(jié)處閃光芒，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，也給參會(huì)的教師極大的震撼；經(jīng)過參會(huì)教師中午集中討論修改后，下午沈曉蘭老師還對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了再一次上課。先維強(qiáng)主任對(duì)這種同課同構(gòu)的課進(jìn)行了高度的贊揚(yáng)。簡(jiǎn)單而又豐富的中午飯，我們來不及休息，又進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)和討論，各大組圍繞“豎式計(jì)算的教學(xué)策略”進(jìn)行了大討論，并辦了手抄報(bào)，并進(jìn)行了展示，充分展示了老師們的風(fēng)彩。

總之，這次線下集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了到場(chǎng)的所有教師太多太多的收獲，我將在今后的教育教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)靈活運(yùn)用，服務(wù)于我的教學(xué)。希望今后我們的整合研修班的房主多組織這樣的活動(dòng)。

第三篇：信息技術(shù)能力提升線下培訓(xùn)者培訓(xùn)實(shí)施方案

小學(xué)關(guān)于開展“2015年云南中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”線下研修和實(shí)踐測(cè)評(píng)活動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)棟川鎮(zhèn)中心學(xué)校和縣教育局的要求，為確保2015年我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目的質(zhì)量，做好各位教師信息技術(shù)應(yīng)用能力線下集中研修和線下實(shí)踐測(cè)評(píng)工作，經(jīng)學(xué)校研究決定制訂此實(shí)施方案。

一、參加人員

我校參加“國(guó)培計(jì)劃（2015）”中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)的教師,包括如下人員：xxxx

二、工作流程 第一階段：準(zhǔn)備工作

1、成立測(cè)評(píng)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

測(cè)評(píng)實(shí)施組長(zhǎng)由學(xué)校校長(zhǎng)xx擔(dān)任，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員xx任副組長(zhǎng)，學(xué)校教務(wù)處成員為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

2、各位教師建立提升工程培訓(xùn)管理紙質(zhì)及電子檔案袋，對(duì)培訓(xùn)過程資料、尤其是參培教師學(xué)員專業(yè)成長(zhǎng)檔案等歸檔管理。

第二階段：線下研修實(shí)踐（包含四個(gè)活動(dòng)）

活動(dòng)一：完成一次檢測(cè)，促進(jìn)“信息技術(shù)應(yīng)用技能”的鞏固與提高。分值30分。

參培教師學(xué)員通過復(fù)習(xí)、練習(xí)及反思，對(duì)必修課程與選修課程認(rèn)真消化和吸收，鞏固所學(xué)的知識(shí)、方法與技術(shù)，在此基礎(chǔ)上參加學(xué)校組織的“信息技術(shù)應(yīng)用技能”檢測(cè)考核?；顒?dòng)二：完成一次研討，促進(jìn)“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”的訓(xùn)練與達(dá)成。分值20分。

學(xué)校組織教師學(xué)員運(yùn)用《提升工程線下實(shí)踐信息化教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板》，進(jìn)行一次信息化教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)。重點(diǎn)關(guān)注技術(shù)支持下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念變革、教學(xué)過程實(shí)施設(shè)計(jì)、學(xué)生小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、以及學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。完成后參培教師學(xué)員修改并提交教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

活動(dòng)三：完成一次教學(xué)，促進(jìn)“信息化教學(xué)實(shí)踐”的訓(xùn)練與達(dá)成。分值30分。

參培教師學(xué)員根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，整理相關(guān)教學(xué)資源，形成教學(xué)實(shí)施方案“資源包”，在學(xué)校信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行一次信息化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。課后以本人姓名命名為文件名向?qū)W校提交教學(xué)實(shí)施方案“×××信息技術(shù)培訓(xùn)資源包”。

活動(dòng)四：完成一次展示，促進(jìn)“信息技術(shù)應(yīng)用能力”的全面提升與拓展。分值20分（含獲獎(jiǎng)、發(fā)表10分）。

1.參培教師學(xué)員收集和整理近三年已發(fā)表或獲獎(jiǎng)的信息技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)文章或論文、課件、資源、參賽課例等資料及其成果證書，提交電子稿或復(fù)印件。

2.結(jié)合自己的參培過程、校本實(shí)踐等環(huán)節(jié)，撰寫信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)、反思或感悟。

3.學(xué)校在校本研修活動(dòng)中，組織全體教師學(xué)員參與交流分享活動(dòng)，個(gè)人登錄華東師大遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，提交“個(gè)人總結(jié)”，并將培訓(xùn)總結(jié)電子及紙質(zhì)稿件交學(xué)校統(tǒng)一管理。第三階段：測(cè)評(píng)考核

測(cè)評(píng)考核分為遠(yuǎn)程培訓(xùn)測(cè)評(píng)和線下實(shí)踐測(cè)評(píng)兩部分。1.遠(yuǎn)程培訓(xùn)測(cè)評(píng)

（1）遠(yuǎn)程培訓(xùn)由華東師大開放教育學(xué)院組織實(shí)施和測(cè)評(píng)，總分值100分。

（2）遠(yuǎn)程培訓(xùn)測(cè)評(píng)參照項(xiàng)目實(shí)施方案中的考核評(píng)價(jià)進(jìn)行。

2.線下實(shí)踐測(cè)評(píng)

（1）線下實(shí)踐測(cè)評(píng)最終成績(jī)由縣教育局組織實(shí)施測(cè)評(píng)及最終認(rèn)定，總分值100分。

（2）線下實(shí)踐測(cè)評(píng)考核總分值100分，其中過程評(píng)價(jià)90分、各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)表計(jì)分10分。測(cè)評(píng)結(jié)果分?jǐn)?shù)在60分以上為合格，85分以上為優(yōu)秀。

（3學(xué)校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組在2016年3月底之前完成對(duì)各教師“線下實(shí)踐測(cè)評(píng)考核成績(jī)”進(jìn)行審定，各位教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，如有弄虛作假學(xué)校要求對(duì)線下實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整改、對(duì)成績(jī)進(jìn)行修正。

第四階段：結(jié)果認(rèn)定

1.參培教師學(xué)員“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”和“線下實(shí)踐”兩項(xiàng)均為優(yōu)秀者，測(cè)評(píng)結(jié)果為“優(yōu)秀”；兩項(xiàng)均合格者測(cè)評(píng)結(jié)果為“合格”；有一項(xiàng)不合格者測(cè)評(píng)結(jié)果為“不合格”。

2.測(cè)評(píng)結(jié)果不合格的教師學(xué)員，須在下一輪培訓(xùn)中重新參與遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐等對(duì)應(yīng)項(xiàng)目及其測(cè)評(píng)考核并在學(xué)校相關(guān)考核中進(jìn)行考核扣分。

四、相關(guān)要求

1、各參訓(xùn)教師要高度重視“線下研修”活動(dòng)環(huán)節(jié)的組織與管理，將此次考核納入學(xué)校教育教學(xué)管理工作統(tǒng)一管理。

2、活動(dòng)實(shí)施要做到有主題、有方案、有過程、有資料、有測(cè)評(píng)、有考核、有總結(jié)，要有教研意識(shí)、成果意識(shí)和資源意識(shí)，積極上報(bào)線下研修實(shí)踐優(yōu)秀成果、資源。

xxx小學(xué)

二○一六年x月xx日

第四篇：國(guó)培計(jì)劃線下培訓(xùn)心得

“國(guó)培計(jì)劃”線下培訓(xùn)心得

2017年16日，17日這兩天我們區(qū)工作坊的教師在通化市十七中學(xué)開展了線下學(xué)習(xí)活動(dòng)。與專家面對(duì)面地學(xué)習(xí)，收獲非常大。楊勇教授講了貼近我們教師教學(xué)和生活的案例，淺顯易懂，妙趣橫生，讓我們?cè)诳鞓分兴伎?。讓我知道了教師的核心素養(yǎng)是什么，以及怎樣做才能更有效提高自己的研究能力和素養(yǎng)。李教授給我們解讀了我們研修操作平臺(tái)的各個(gè)項(xiàng)目與環(huán)節(jié)，解決了我們的許多困惑和問題。還有一位名師鼓勵(lì)我們?cè)诜换顒?dòng)中努力向前，堅(jiān)持共同發(fā)展。她告訴我們?nèi)魏窝芯慷疾蝗菀祝冻雠?，要沉下心來，要?jiān)持合作，才能走得更遠(yuǎn)。一位校長(zhǎng)在信息技術(shù)上給以我們最切合實(shí)際的培訓(xùn)，老師手把手教我們，讓我們以后在課件制作上少走彎路。

這樣的培訓(xùn)不僅讓我的理念有了更新，更讓我在技術(shù)上有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)。就讓此次培訓(xùn)的心得轉(zhuǎn)化為今后工作的效果吧！

鐵廠中心校 蘭麗紅

第五篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目線下研修心得

關(guān)于“洞口縣2017年第1期中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升

工程”研修心得

洞口縣渣坪鄉(xiāng)中心學(xué)校

謝芳

在這個(gè)多元化、信息化的世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，各行各業(yè)漸漸深入，從而也慢慢成為了教學(xué)中重頭戲不可缺少的輔助。作為當(dāng)代一名英語(yǔ)教師我深感榮幸，借此學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓我今后的英語(yǔ)教學(xué)中課堂的激趣性更強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更高。

本次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育、現(xiàn)代化、信息化這三者的關(guān)系在今后的教學(xué)中是緊密聯(lián)系，缺一不可的，所以個(gè)人的綜合能力的提升得益于這一次的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中聆聽了專家們的講座，使我認(rèn)識(shí)到教育信息化、教育現(xiàn)代化、現(xiàn)代信息化在教育教學(xué)中的趨勢(shì)勢(shì)不可擋。最為深刻的是譚本恵老師的《微課制作》講解如坐春風(fēng)，讓我進(jìn)一步對(duì)微課具有聚焦、主體突出（知識(shí)點(diǎn)）、精簡(jiǎn)、相對(duì)完整等特點(diǎn)有所萌動(dòng)。還有一大特色微課能將教學(xué)內(nèi)容中的精彩片段具有功破性的直逼學(xué)生眼簾，從而能將內(nèi)容與畫面立體化結(jié)合深深刻入學(xué)生腦海。微課的實(shí)施首先能提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。它能將“備教材”“備學(xué)生”“備辦法”這三備集中于一個(gè)視頻（教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體素材、課件）于一體。其次能開拓老師的視野，課堂知識(shí)點(diǎn)的講解要真正使學(xué)生掌握還得拓展，拓展遠(yuǎn)離不了查資料，其實(shí)在拓展學(xué)生思維時(shí)也豐富了我們自己的視野。另外，能使教師的自我反思、批判能力得到落實(shí)。在微課教學(xué)中“研究—實(shí)踐—反思—再研究—再實(shí)踐—再反思”這個(gè)循序漸進(jìn)的過程是缺一不可的，否則將很難達(dá)到預(yù)期效果。我相信在今后的教學(xué)中，微課將逐步取代傳統(tǒng)課堂復(fù)雜、繁瑣的模式。

總之，深感榮幸參加本次培訓(xùn)，教育不是孤立的，也是需要跟上時(shí)代的步伐，需要生活、信息的相隨，才不會(huì)單調(diào)枯燥和空洞。當(dāng)然，在今后的教學(xué)生涯中我會(huì)一如既往的將專業(yè)知識(shí)、信息技能加之釘子精神去教書育人，為國(guó)家的教育事業(yè)出點(diǎn)綿薄之力，努力培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)所需要的綜合性素質(zhì)人才。