第一篇：用賞識點亮學(xué)生人生

用賞識點亮學(xué)生人生

賞識才是真愛呀！在教育這個優(yōu)雅而緩慢的過程中，李鎮(zhèn)西，魏書生是我最好的榜樣。如果再讓我選擇，我還會選擇做班主任，把屬于我們的這片天地管理得天清日朗，無愧于我的學(xué)生，無愧于我生命長河中的教育時光！

賞識教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育好理念，有益于保護(hù)學(xué)生成長的天賦，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛力，把成長的快樂還給學(xué)生，是讓教師和學(xué)生共同成長的思想和方法。

學(xué)生是最美麗的自然生命，學(xué)生可以很辛苦，但不可以不幸福。26年的教育實踐使我深深體會到這一點。作為一名班主任，學(xué)校最基層的管理者，在平凡的崗位上，我用賞識為學(xué)生點亮人生，用激情與勤勉詮釋班主任的魅力。我和我的學(xué)生共同享受成長的快樂與幸福。

學(xué)生收獲的不僅僅是一張大學(xué)錄取通知書，也是生命健康發(fā)展的通行證。

蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！睂嵺`中，我深深體會到，這種“真正的教育”的資源、渠道和力量來自于班集體自身。

一、值周“班主任”制——給生命發(fā)展一個平臺

“ 如果只有一個人去做集體的事，即使累垮了也未必能做好，但是集體的事每個人都去做，那將會很輕松！”在班級管理上進(jìn)行大膽改革和創(chuàng)新，建立了值周“班主任”制。每周由兩名學(xué)生負(fù)責(zé)本周班主任的日常工作：主持班會，檢查衛(wèi)生紀(jì)律，記錄班級日志。

值周同學(xué)精心組織班會更生動，更貼近他們的生活，更符合他們的心理需求。他們查資料，搞設(shè)計，縝密組織班會，“我愛我家”、“理想、情感、人生”等精彩班會把和諧、快樂、健康、溫馨帶給大家。在“創(chuàng)文明校園，做文明禮儀使者”德育活動中，值周“班主任”組織下，德育活動課《榜樣的力量》獲縣級二等獎，并被選送參加了“首都紅領(lǐng)巾讀書活動文明禮儀短劇表演賽”。參加孩子們設(shè)計主持的班會，已成為我和全班同學(xué)渴望的快樂時刻，品讀學(xué)生用心靈書寫的班級日志，已是我每天必然的精神美餐。

值周“班主任”制給了學(xué)生們一個展示自我的機(jī)會，人人都是班級的主人，人人都是實施教育的管理者，人人又都是受教育者，學(xué)生在賞識中體驗到生命成長、成熟和發(fā)展的艱辛與快樂。

二、學(xué)生成長檔案——給生命發(fā)展一個階梯

高中生活是人生中最精彩的學(xué)段，班主任要讓生命感受到成長的點點滴滴，并通過回顧成長的歷程激勵學(xué)生奮發(fā)向上，使其身心健康發(fā)展。我建立了學(xué)生成長檔案。學(xué)生成長檔案，我們命名為“青春的足跡”。我為每人準(zhǔn)備一個檔案盒，里面收集著：

1、學(xué)生特長簡介。

2、學(xué)生每兩周寫一篇成長記錄，將自己的學(xué)習(xí)、生活、心情等等記錄下來，裝入檔案盒。

3、學(xué)生各學(xué)段的學(xué)業(yè)資料。

4、參加各級各類活動所獲榮譽(yù)證書。

5、自評、互評資料。

學(xué)期末，我把每位同學(xué)自己認(rèn)為最棒的一篇成長記錄、所獲榮譽(yù)證書、自評互評資料編輯成紀(jì)念冊。利用班會為學(xué)生提供展示、交流的機(jī)會，和他們一起回顧成長的歷程。讓他們互相學(xué)習(xí)、借鑒，展示自己的收獲，體驗成長的快樂，感受生命成長的進(jìn)程。每到這時，學(xué)生的成就感都會得到極大的滿足。

考上中國醫(yī)科大學(xué)的一個學(xué)生在給我的信中這樣寫到：今天我回首成長記錄，回首那一個個真實美好的瞬間，心頭蕩漾著幸福，成長路上充滿趣事，那是生活的調(diào)味劑；成長路上少不了坎坷，那是人生的資本；成長路上凝聚了更多的情誼，那是我人一生的最愛。老師，您給了我們一生的財富！

成長檔案——青春的足跡，既記錄了學(xué)生的成長，又架設(shè)了生命誠實守信、健康成長的階梯，學(xué)生收獲的不僅僅是自己的努力和成績，同時還有與人交往能力、自我管理能力、評價能力、合作意識、主體意識、創(chuàng)新意識，建立良好的反思與總結(jié)習(xí)慣等等，可以說，成長檔案就是生命健康發(fā)展真情記錄。學(xué)生在賞識這個上收獲自信。

三、家長心語驛站——給生命發(fā)展一座綠色橋梁

我們常常感嘆，孩子和父母之間雖然彼此深愛著，但卻缺乏溝通交流，孩子的心里話，孩子的喜悅困惑很少會對家長提起。這樣造成兩代之間的代溝越來越深，為了讓孩子和家長之間相互理解接納，我努力為家長和孩子交流搭建平臺。

每次家長會，我首先把每個孩子在學(xué)校的閃光點傳達(dá)給家長，讓家長充分認(rèn)識到自己的孩子在學(xué)校的健康和陽光。然后讓各位家長看自己孩子的成長檔案。家長閱后，有的驚訝，有的沉思，有的甚至流淚，更有幾位家長迫不急待地向我訴說他們的感受。我讓家長把此時此刻想對孩子說的話、在教育孩子過程中的反思、對班級工作的建議都寫下來，這些握慣了鋤頭、鐮刀、方向盤、秤桿的粗壯的手顫抖地拿起筆來，激動地書寫心中的感動。

班會課上，我把這些浸滿了家長期望、自省、欣慰等復(fù)雜情感的珍貴資料反饋給學(xué)生，學(xué)生捧讀著父母的心聲，有的閃著淚光，有的沉默不語，有的面露慚愧……我也讓學(xué)生把此時心情寫在父母留言下面，以此激勵鞭策自己。

家長和學(xué)生的情感交流往往是以生活化的形式進(jìn)行的，這種書面溝通對于兩代人來說，十幾年來還是第一次?？陬^和行為難以表達(dá)的細(xì)膩情感都在這心靈驛站的互動中和諧地滲透著、升華著。

有一位家長給我這樣寫到：田老師： 我的孩子進(jìn)了您的班，一年來，她懂事多了，現(xiàn)在總往家打電話，提醒我千萬不要中煤氣（家里生土爐子），要勤開窗。而且一回家就幫我做飯，收拾屋子。把孩子交給您，我一百個放心。

這位同學(xué)看到媽媽的文字，這樣寫到：

親愛的老師：直到今天我才發(fā)現(xiàn)我媽媽的文采很好，她給了我莫大的驚喜。以前從未見過媽媽的文字，老師，您給我們提供了這么好的溝通機(jī)會，我重新認(rèn)識了我媽媽，我因為有這樣的好媽媽而驕傲，有您這樣的班主任而幸福、自豪！

家長心語驛站，是關(guān)愛的港灣，是家校、親情、師生溝通的橋梁。

一次次無聲的親情交流，如雨露般滋潤生命健康成長，化為學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生在我的賞識和鼓勵中收獲了理解與感恩。

四、班主任信箱——給生命撐起心靈的保護(hù)傘

說實在的，現(xiàn)在的學(xué)生，家庭的代溝，學(xué)習(xí)的壓力，讓處于雨季的孩子免不了憂郁，煩躁。有一天早上，我收到這樣封信：

老師：昨天聽了您課上的一番話，突然間覺得有好多話想和您說，現(xiàn)在我要敞開心扉，把心里話傾訴給您聽。

老師，我很清楚這次期中考試沒考好，我感覺象一把尖刀刺向心里，那種尖尖的痛難受極了。我好郁悶，我好想哭，我好想大吼一聲發(fā)泄，發(fā)泄。

老師我想告訴您，我的父母都已到了花甲之年，我有三個姐姐，最小的也比我大13歲，我總感覺和姐姐的代溝很深。尤其大姐，她特別關(guān)注我的學(xué)習(xí)，每每考試后她總把我說得無地自容，即使有進(jìn)步，也是盛氣凌人的一場教導(dǎo)。這次考試后又是一頓數(shù)落，本來對自己成績不滿意的我更傷心了。老師和您說了這么多，我感覺心里舒暢多了……

多么細(xì)膩要強(qiáng)上進(jìn)的孩子，她在班里一直名列前茅，只是有兩科沒發(fā)揮好，但依然在年級前十名。我趕快找到她。對她說：孩子，無論學(xué)習(xí)態(tài)度，還是學(xué)習(xí)方法，還是學(xué)習(xí)成績，你都是讓我驕傲的呀！姐姐對你的責(zé)任，你換個角度想想，她是在替你年邁的父母擔(dān)起了教育的責(zé)任。姐姐的孩子和你一樣大，她自然要求你就如同要求自己的孩子一樣，姐姐的教育方式你不能接受，但她的用心卻是良苦的，這是姐姐一種特殊的愛。

她低著頭說：老師，我理解姐姐，但她不理解我。

周日，我就找到了這位同學(xué)的大姐，把她妹妹的要強(qiáng)上進(jìn)以及更多的閃光點告訴她，并告訴她愛還可以有另一種表達(dá)，那就是鼓勵、信任，這種表達(dá)比恨鐵不成鋼的批評會更有效。她姐姐握著我的手激動地說：田老師，沒想到您做工作這么細(xì)，原來我妹妹在您眼里這么優(yōu)秀。感謝您，把妹妹交給您，我們一百個放心。

不久，她再給我的信，便是訴說內(nèi)心的感動：老師，您傾聽我的心聲，給我鼓勵，您教會了我理解，您教會了我換位思考，您教會了我感恩。姐姐改變了對我的態(tài)度。老師，我很自信。這次藝術(shù)節(jié)，我還報名參加校園模特展示，到時您一定要為我加油喲！

學(xué)生是一個個鮮活的生命體，是需要人性關(guān)懷的成長者，班主任就是學(xué)生情緒的調(diào)控者，所以要科學(xué)適時地調(diào)控每一位學(xué)生成長著的心靈。班主任信箱，給學(xué)生提供傾訴的空間，為處于“雨季”中的生命撐起一把保護(hù)傘，讓自信、自尊走進(jìn)他們的心靈世界。使生命朝著健康的方向發(fā)展。

五、讓生命張揚(yáng)個性——給生命遠(yuǎn)航的風(fēng)帆

每一個生命都是一個獨立的個體，每一個學(xué)生都有內(nèi)在的閃光點，張揚(yáng)學(xué)生的個性，讓每一個閃光點發(fā)出奪目的光芒，是我們的責(zé)任。因為，多一把衡量的尺子就會多出一批好學(xué)生。

我現(xiàn)在帶的宏志班有個女生，文文靜靜的，我發(fā)現(xiàn)在我說話的時候她會記些筆記。有一天，校報征稿，我讓她寫一篇，她很猶豫。“孩子，試試看，不試怎么知道寫不好？”我鼓勵她。

第二天，她把稿子拿給我。幫她稍加修改后，鼓勵她勇敢地投稿。一個星期后，校報刊登了她的文章，我特意在班里宣布了這件事，同時我也看到她滿臉的燦爛。

下課后，她給了我一張紙條：“田師，我沒想到我的豆腐塊也會在校報上露臉。當(dāng)看到鋼筆字變成鉛字的那一刻，心頭涌起的幸福是我從未有過的。謝謝您給了我自信”。

現(xiàn)在，在新教育博客上，她以“幸?！睘槊麆?chuàng)辦了文學(xué)社并任社長，帶動了全班同學(xué)加入文學(xué)社，現(xiàn)已發(fā)表四十多篇隨筆。她和同學(xué)們自信地書寫著心中的感動。她獲得延慶縣“讓法律伴青少年健康成長”征文比賽三等獎。她還被評為縣級三好學(xué)生、縣級“文明禮儀之星”?？吹剿?，我更深刻地認(rèn)識到讓孩子活在鼓勵中是多么重要。

學(xué)生的陽光，我的幸福，學(xué)生的幸福，我的驕傲。學(xué)生用行動表達(dá)愛。

5月的第二個周日，晚上七點走進(jìn)教室，“田老師：母親節(jié)快樂！”一股暖流涌上心頭，幸福的淚水、激動的淚水奪眶而出。黑板上大大的八個字！書寫著我44個孩子的心聲，這是世界上最美的文字！

“老師：今天是母親節(jié)，您是我們的媽媽，祝您節(jié)日快樂！我們還為您準(zhǔn)備了一首歌——《相親相愛的一家人》……”美妙的旋律伴著我們45人的吟唱在教室回旋，手捧孩子們送給我的康乃馨,我心蕩漾在幸福之中。

班主任，語文老師，大朋友，宏志媽媽，這四個角色讓我感受到教育就是用心靈與智慧創(chuàng)造感動?；厥?6年的教育教學(xué)工作，每每看到那厚厚的幾百封學(xué)生來信，用心品讀那浸滿陽光、感動、感激的文字，我無限地自豪；每每在教師節(jié)接聽到來自大江南北那聲聲問候，我無比的驕傲；每每在除夕收到那來自一個個幸福家庭的美好祝福，我更是無比的幸福！這一切更激勵在教育這塊沃土上辛勤耕耘。

作為教育的有心人，我把工作中的每一次感動都記錄下來，近5年，發(fā)表教育隨筆400多篇，40多萬字。

智慧的賞識，激情的教學(xué)，我贏得了學(xué)生的愛戴，家長的信任，領(lǐng)導(dǎo)的賞識，社會的認(rèn)可。近五年受到表彰獎勵達(dá)30余次，06年，我被評為北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任特等獎，08年，我被市教委聘為“北京市中小學(xué)網(wǎng)上家長學(xué)校主講嘉賓”，網(wǎng)校為我開設(shè)專題，發(fā)表我的教育隨筆50多篇，北京教育在線官方網(wǎng)站轉(zhuǎn)載我的文章，《陽光心情，美麗人生》等名列熱點文章排行榜前十位。09年，《民主法制時報》的《城市周刊》整版報導(dǎo)我的事跡。延慶報、延慶電視臺等媒體都對宏志班的工作予以報導(dǎo)，京郊首屆宏志班的佳績在延慶已是家喻戶曉，“宏志媽媽”的先進(jìn)事跡已是婦孺皆知。

更難忘的是2010年10月18日，我因19萬字的《宏志情懷》班主任工作紀(jì)實，榮獲李鎮(zhèn)西全國班主任心靈寫詩金筆獎。李鎮(zhèn)西的獎杯是001號，我是014號，我享受著平凡而溫馨的教育幸福。

挖掘人性的優(yōu)點，激活學(xué)生的潛能，為學(xué)生插上了騰飛的翅膀，用賞識點亮學(xué)生人生。我的畢業(yè)班高考成績優(yōu)異，07屆的孫建麗同學(xué)以602分實現(xiàn)了延慶二中600分的突破。10屆，本科上線率達(dá)96.7%，名列全縣第一，刷新了延慶二中的高考紀(jì)錄。為延慶教育史書寫了精彩的一筆。我們的生源可是延慶縣中考成績最低的學(xué)生。我幸?！业膶W(xué)生收獲的不僅是大學(xué)錄取通知書，更是生命健康發(fā)展的通行證。

賞識才是真愛呀！在教育這個優(yōu)雅而緩慢的過程中，李鎮(zhèn)西，魏書生是我最好的榜樣。如果再讓我選擇，我還會選擇做班主任，把屬于我們的這片天地管理得天清日朗，無愧于我的學(xué)生，無愧于我生命長河中的教育時光?。ū疚淖髡撸罕本┦醒討c縣第二中學(xué)京郊首屆宏志班班主任

田成清）

第二篇：用賞識和激勵點亮學(xué)生前程

用賞識和激勵點亮學(xué)生前程

高一（3）班主任朱紫彬

今年8月底，本人通過教育局招聘，進(jìn)入城區(qū)中學(xué)。到了學(xué)校報到之后，就接到年級通知，讓我擔(dān)任高一（3）班班主任。說實話，我對這一任命，心里感到十分忐忑，原因在于，我對淮海的學(xué)生畢竟一無所知。因為不了解，所以心里感到?jīng)]底。這個班級的學(xué)生思想品德素質(zhì)怎么樣呢？他們的文化素質(zhì)怎么樣呢？他們來自農(nóng)村還是城市呢??我的心里產(chǎn)生一連串疑惑。但畢竟學(xué)校讓你做了這個班班主任，不管怎樣只能盡力做好。

第二天下午，當(dāng)年級主任把本班學(xué)生信息遞到我手中以后，我仔細(xì)一看，學(xué)生的成績最高分只有615分，最低分400多一點，有近三分之一的學(xué)生沒有達(dá)到淮海的分?jǐn)?shù)線，也就是說他們是借讀生。這些學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)和農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生相比也強(qiáng)不了哪去。后來我了解到其他十幾個平行班情況也差不多。所以我只能面對這個現(xiàn)實，管理這個班級。

接手這個班級的第一周，班級里風(fēng)平浪靜，班級的各項工作僅僅有條，學(xué)生的行為習(xí)慣令人滿意，學(xué)生的自覺性好像還不錯?？墒堑诙艿臅r候，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生中間，遲到的有了，自習(xí)課講話的有了，上課睡覺的也有了，等等。當(dāng)我看到這些現(xiàn)象時，說實話我非常生氣，在班級里狠狠批評了有這些現(xiàn)象的學(xué)生，并且讓他們寫保證書。本以為這樣做應(yīng)該能夠剎住這些現(xiàn)象?？墒堑搅说谌埽覀儼嗉壴趯W(xué)校的德育量化考核中就處于倒數(shù)第一的位置。我在班會課上，狠狠的發(fā)了脾氣，并警告學(xué)生，不許怎么樣，不許怎么樣。結(jié)果到第四周班級整體情況仍然不理想。這讓我身心俱疲，十分懊惱。心想：這些學(xué)生素質(zhì)怎么這么差，他們到底是不是來學(xué)習(xí)的？我想其他班主任請教，有的給我支招說，要狠狠治幾個，殺一儆百，看他還敢不敢。

于是我從第五周開始，就在班級宣布，要加強(qiáng)班級管理的一些規(guī)定，對于膽敢頂風(fēng)違紀(jì)的學(xué)生將給予嚴(yán)厲的處理。我每天起早貪黑到班級內(nèi)外巡視監(jiān)督，學(xué)生確實老實了許多，班級量化考核成績也有了很大的提高，從倒數(shù)幾名一下上升到前十名之內(nèi)，令我感到十分欣慰。但是欣慰之余，我也感到學(xué)生好像變了似的，他們上課死氣沉沉，下課時瘋玩；老師在的時候，老老實實，老師不在的時候，班里一片喧嘩。有時我看到這種現(xiàn)象，立即進(jìn)班抓住幾個典型，狠狠點名批評，全班學(xué)生沒有一個敢抬頭的。可是沒過幾天班里的情況，還是和先前一樣。于是我再批評，管幾天；幾天以后，學(xué)生還是一樣，有的學(xué)生一星期被我批評兩三次。于是班級管理陷入了批評再批評的泥潭之中，學(xué)生和 1

我關(guān)系嚴(yán)重對立，學(xué)生見到我就像老鼠見貓似的，我自己也感到疲憊不堪，有時都想撂挑子。

可是，冷靜下來想想，到底是哪里出了問題呢？因為學(xué)生素質(zhì)差，還是管理方法出了問題？如果是學(xué)生素質(zhì)差，那么其他班級為什么沒有這種情況？我對自己的管理作了認(rèn)真的反思，終于明白，學(xué)生之所以出現(xiàn)反復(fù)違紀(jì)的情況，是因為他們在班里處于被管理者的地位，他們的基礎(chǔ)又較差，他們的學(xué)習(xí)上找不到成就感，他們的很多想法有得不到展現(xiàn)和尊重，于是破罐子破摔，在班里總要找到證明自己存在的方式，于是會不斷犯錯誤，以引起別人的注意。

因此，我想我的管理方式確實存在問題，我總是把他們置于被管理者的位置，而忽視了他們的想法，畢竟他們是活生生的人。他們在學(xué)習(xí)上找不到成就感，他們被老師忽視了。明白了這一點，我就采取走進(jìn)學(xué)生的方法，主動和他們談心，了解他們的心理。不談不知道，一談才知道，原來這些學(xué)生他們對于成功的渴望，要比那些成績優(yōu)秀的學(xué)生來的更為強(qiáng)烈。他們需要老師的肯定，他們需要老師的賞識，他們更需要老師的表揚(yáng)和激勵！

在了解學(xué)生的情況以后，我決定改變班級管理理念，改革班級管理思路，從一味的“管、卡、壓”轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩喟l(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，對他們采取激勵的方式上來。

案例1我們班有一名女生，名叫劉躍凡，我發(fā)現(xiàn)她無論是上課的時候，還是自習(xí)課的時候，精神總是不好。上課老師一不留心，她就趴在桌子上睡著了。每當(dāng)老師讓她站起來時，她總是精神萎靡不振，其他同學(xué)都會對她轟然大笑。我想這名同學(xué)一定有什么特殊情況，但一時還沒有弄清楚。有一次我上課，我看她又要精神不振時就讓她站起來讀書。誰知她普通話確實很好，吐字清晰，讀音準(zhǔn)確，嗓音也很沉穩(wěn)。我發(fā)現(xiàn)她個人素質(zhì)很好，我就在全班表揚(yáng)她說：“你的嗓音不錯，發(fā)音就像播音員一樣好聽?！比嗤瑢W(xué)都鼓起掌來。從她的表情可以看出，她非常高興。此后上語文課的時候，她精神抖擻，經(jīng)常舉手回答問題，問題答得還有一定深度，這讓我興奮不已。期中考試，她的成績一下子名列班級前第12名。我也替她高興，她自己也挺有成就感的。

案例2我們班有一名男生叫程小康，他是一名修復(fù)生，在高一年級下學(xué)期休學(xué)。今年開學(xué)后，安排在我們班級。他的叔叔是我們年級的一名英語老師。他來報到的那天，是他叔叔帶過來的。當(dāng)時我就在班級隨便安排一張桌子坐下。之余宿舍安排，等晚上再說。當(dāng)天下午，我剛到學(xué)校的時候，程小康同學(xué)就告訴我，他已經(jīng)自己找好了床位。我當(dāng)時就想，不愧為“老淮?！绷耍热凰约阂呀?jīng)找到了床位，就按他自己的要求住吧。報到第三天的下午，程小康主動找到我，說：“朱老師，我們班學(xué)校量化積分扣分太多了，我準(zhǔn)備加入學(xué)生會。”我當(dāng)時聽了心里一震，學(xué)生會豈是你說加入就加入的？他見我半信半疑，就說：“朱老師，我已經(jīng)跟學(xué)生會的主席說了，只要你同意，在申請表上簽個字就行?！蔽乙娝判氖愕臉幼?，就同意了。誰知當(dāng)天晚上，他就從學(xué)生會領(lǐng)來表格，讓我簽字。說實話，我對他的效率如此之高還是贊賞的，但另一方面，我也有點生氣，畢竟我對他還不是太了解，以這種方式讓他加入學(xué)生會，總覺得不妥。但他畢竟把表格領(lǐng)來填好了，就等我簽字。于是，我就在表格上簽了字。第二天早上，我在看見他的時候，他已戴上了學(xué)生會發(fā)給的證件。效率之高，讓人嘆服！就這樣過了幾天，我無意間發(fā)現(xiàn)，程小康在班級里根本坐不住，總喜歡跑跑溜溜，經(jīng)常遲到早退。更讓我不能容忍的是，他以學(xué)生會干部的身份自居，在班里對班級干部管理，說三道四，讓班級干部非常難堪。我了解這一情況以后，抓住一次他未穿校服的機(jī)會，批評了他?？伤憩F(xiàn)出不以為意的態(tài)度。這更讓我生氣。于是我就對他大聲的呵斥，批評他的種種不良行為。他看我大發(fā)雷霆，才低下了頭。表面上看被我制服了。但我知道，表面上的服氣，并不代表心里服氣。事后我想想自己的處理方式，覺得不妥，這樣只能讓師生關(guān)系緊張，不利于對他進(jìn)行教育。后來，我仔細(xì)思考了一番，程小康還是有他的優(yōu)點的，凡事比較積極，就是積極有點過頭；因為他是修復(fù)生，對學(xué)校的管理比我還熟悉，以老資格自居，難免有驕傲情緒。對這樣的學(xué)生何不因勢利導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)他的積極性高的長處，克服他喜歡跑跑溜溜的短處？于是我就找他談話，對他的積極性予以充分肯定，還說我對他的積極性非常賞識，他聽了非常高興。見他高興以后，我話鋒一轉(zhuǎn)，指出他的不足，他很誠懇的接受我的批評。此后再班級歷次考試中，程小康均名列前茅，上課積極發(fā)言，再也不跑跑溜溜了。

這樣的案例還有不少，做了近一學(xué)期的班主任讓我覺得，城區(qū)的學(xué)生不能用過去在處理農(nóng)村學(xué)生的方法來對待，他們雖然成績不是太好，但他們個個有自己的想法，作為班主任，就是要不斷的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，賞識他們，激勵他們，讓他們意識自己存在的價值，從而提高教育的實效，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第三篇：用信念點亮人生

用信念點亮人生

“大家好，我是來自中國科學(xué)院研究生院的楊佳。如果說我和大家有什么不同，那就是大家看得見我，而我看不見大家······”這是盲人女教授楊佳演講時的開場白。1978年，15歲的楊佳考入鄭州大學(xué)，是班上最難年輕的學(xué)生：22歲考入中科院研究生院并成為該院最年輕的講師······一路走來，陽光燦爛，五彩斑斕。

然而，命運(yùn)卻跟她開了個殘酷的玩笑。1992年，楊佳出現(xiàn)視神經(jīng)病變，經(jīng)醫(yī)生診斷，使命將不可逆轉(zhuǎn)！終于，在一個早晨，楊佳睜開眼睛，看到的是一片漆黑。那一年，她29歲。隨之而來的是婚姻家庭的破裂。丈夫走了，還帶走了心愛的女兒。

該怎么辦？她苦苦思索。不能在孤寂中沉淪，要在困境中重生！于是，在父母的幫助下，她像個嬰兒一樣，一切從頭學(xué)起。用吸管喝飲料，吸管卻戳到了眼睛；用盲杖探路，竟將自己絆倒；不能看書，她就聽書，錄音機(jī)用壞了一臺又一臺······最終，她終于攻克了一道又一道難關(guān)。

她鼓起勇氣要重返講臺，但談何容易。第一步就是行路難。但這并沒有難倒她，爸爸成了她堅強(qiáng)的拐杖。

接著，她又有了新的夢想，去國外讀書。

2000年，楊佳如愿考入哈弗大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院，共度公共管理專業(yè)。

哈弗老師上課，從不照本宣科，學(xué)生全憑筆記。她用學(xué)員提供的一臺特殊電腦記筆記。一堂課下來，她的筆記就是一篇完整的講義。課下，老師總會留至少500頁的閱讀作業(yè)，同學(xué)們都叫苦不迭，抱怨時間不夠用。刻苦的楊佳每天學(xué)習(xí)到凌晨兩點，不但圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)而且還比其他同學(xué)多學(xué)了三門課程。當(dāng)然，比同學(xué)們多的還有她的根根白發(fā)。更令人驚奇的是，僅用一年的時間，她就以全院最高分獲得哈弗MPA學(xué)位。楊佳的論文被定為肯尼迪學(xué)院的范文。畢業(yè)典禮上，當(dāng)他從校長約瑟夫·奈博士手中接過證書時，全國幾千名師生自發(fā)起立，為她——哈弗大學(xué)建校三百年以來第一位獲MPA學(xué)位的外國盲人學(xué)生鼓掌歡呼。她被約瑟夫·奈稱為“來自中國的軟實力”。

“一個人可以看不見，但不能沒有見地；可以沒有視野，但不能沒有眼界；可以看不見道路，但不能停住前進(jìn)的腳步。100次摔倒，可以101次站起來!z只要我們堅持奮斗，就一定能戰(zhàn)勝昨天。”楊佳這樣堅定地說。

楊佳用她頑強(qiáng)的生命之旅原來用來用信念點亮心靈，不但可以照亮自己也可以照亮世界。

第四篇：用理想點亮人生

用理想點亮生活

今天我演講的題目是《用理想點亮生活》。

理想是石，敲出星星之火，理想是火，點燃熄滅的燈，理想是燈，照亮夜行的路，理想是路，引你走進(jìn)黎明，理想是羅盤，給船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。理想是人生道路上行駛的動力，為你補(bǔ)滿前進(jìn)的信心。我們都需要為自己樹立一個理想，但樹立理想不能憑空亂立。樹立理想要有一個合適的理由。

在這里請允許我講個故事，可能大家都聽過。三個工人在砌一堵墻，有個人過來問 :“你們在干什么呢？”第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？在砌墻?！钡诙€人抬頭笑了笑，說：“我們在蓋一座高樓?！钡谌齻€人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛，很開心：“我們正在建設(shè)一個新的城市?！笔旰螅谝粋€人在另一個工地砌墻；第二個人坐在辦公室里繪圖紙，他成了工程師；第三個人呢，是前面兩個人的老板。第一個人“沒好氣”的回答。他只是看到眼前，只感到自己工作的勞累，工作的無趣，對這份工作，也就沒有了絲毫的樂趣。他必將年復(fù)一年，日復(fù)一日地重復(fù)著這樣的工作，可以猜想到他的生活必是了無生趣的，苦悶的。

第二個人“笑”著回答。他能從手頭的工作——砌一堵墻，想到了由每一塊磚和每一堵墻構(gòu)成的高樓。他對自己的工作有著整體的認(rèn)識，而不單純是砌墻。因而他會在工作中得到無窮的快樂，他能欣賞自己的勞動成果，從而享受其中的快樂，無形中也提升了自己，也提高了自己價值。

第三個人“哼著小曲，笑容燦爛的回答”。他由手頭的砌墻工作想到了一座美麗的城市。一邊認(rèn)真地做著，一邊美美的想著。他的心中有理想，于是他就會為這座“城市”不斷地努力，不懈地奮斗，終于成為前兩個人的老板，他將心中想的變成了現(xiàn)實。我覺得我們的學(xué)習(xí)何嘗不是如此，我們每天一清早爬起來，匆匆吃好飯就投入學(xué)習(xí)，一天七八節(jié)課，晚上還要寫作業(yè)，作業(yè)今天做完了，明天又會有新的，日復(fù)一日，年復(fù)一年。辛苦嗎？累不累？說實話：辛苦，累。但如果你僅僅看到這一點，那么你將會和第一個人那樣，只會在“辛苦、累”這些字眼里體會人生的煩惱，你將永遠(yuǎn)無法體會學(xué)習(xí)中的快樂，你的人生將是單調(diào)的，無趣的。

在我們中間，也有很多同學(xué)有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，他們?yōu)橹W(xué)習(xí)，扎實地求知，他們將學(xué)習(xí)看做是實現(xiàn)自己理想的必經(jīng)之路。多學(xué)一天，離他們的理想更近一步，由此學(xué)習(xí)在他們眼中變成了一件非常有趣的事情，他們也從學(xué)習(xí)中品嘗到別人無法體會的樂趣，他們的人生因此而充滿光輝。

同學(xué)們，心有多大，你的舞臺就有多大！我們不妨也像第三個人那樣，認(rèn)真地做，美美地想，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并能為之鍥而不舍的拼搏，我們心中的“美麗城市”一定會傲然矗立。

當(dāng)然，理想的實現(xiàn)不會是一帆風(fēng)順的，它是一個艱苦的奮斗的過程。我們不能因為苦而退縮，不能因為太累而放棄。讓我們?yōu)⒁宦泛顾?，飲一路風(fēng)塵，讓青春在紅旗下燃燒；愿每一位同學(xué)都懷抱著自己的理想，在人生的航程上不斷乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)！

第五篇：用愛點亮人生

用愛點亮人生

——淺論師德師風(fēng)學(xué)習(xí)

歲月悠悠，時光匆匆。從教一年來，通過對義務(wù)教育法、教師法、及相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)讓我對自己有了更高的要求。不僅自己思想境界提升了，而且對教學(xué)也有了一套有效的教育體系。

自1994年1月1日起施行的《中華人民共和國教師法》起，建立良好的思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進(jìn)社會主義教師事業(yè)的發(fā)展，成了本法實施的基礎(chǔ)。教師作為教育的主體，就應(yīng)當(dāng)擔(dān)任起教書育人的重任，在教育過程中總結(jié)起來有一下幾點：

（一）尊重學(xué)生，與愛同行

孔子曾說過：“夫仁者，己欲立而立人”是謂“忠”，“己所不欲勿施于人”是謂“恕”。這就是孔子的“忠恕”觀點，這主要是講自己和他人之間應(yīng)如何察己知人，推己知人。在教學(xué)中尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生才是作為教師最基本的職業(yè)道德，師生建立了合理的教學(xué)關(guān)系，才能寓教于樂，達(dá)到教育目的。

一次次的感動讓我感覺重任在肩，那天下了自習(xí)，雨下的正大，我想冒雨回宿舍，學(xué)生見我沒帶傘，舉著那雙還不太長的胳膊為我打傘，孩子們被雨淋了都不怕，我被孩子們那一顆顆單純的心感動著，于是我打起了傘，讓孩子和我共同在傘底下避雨，一路上有說有笑回到了我們的宿舍。孩子們的心靈是單純、透明的，更是活潑、可愛的，因此師生之間“中庸之道”是不可替代的存在著的。教師和學(xué)生并不是簡單的教授與學(xué)習(xí)的關(guān)系，有的老師跟學(xué)生的距離過遠(yuǎn)，認(rèn)為我就是老師，你就是學(xué)生，只有你聽我的份，學(xué)生對老師也敬而遠(yuǎn)之，在別人看來好像很有秩序，但實際上暗含許多不穩(wěn)定因素。對待學(xué)生要向?qū)ψ约旱呐笥岩粯?，關(guān)心、愛護(hù)他們，與愛同行，才能教育孩子向更高層次發(fā)展。

有一次，我班一學(xué)生中午不舒服，沒有吃午飯，回到宿舍就找我去了，我一看孩子小臉通紅，眼里痛苦卻堅強(qiáng)的表情，令我有一絲絲的感動，這么小的孩子竟然學(xué)會了堅強(qiáng)。我連忙給她接了一杯熱水，并打通學(xué)校值班老師的電話，盡快給予學(xué)生幫助，那學(xué)生很聽話，安靜的坐在辦公室，在打通她家長電話后，那稚嫩的聲音說話竟有些顫抖，那是對母親的依賴，此刻，我忽然感覺到自己與孩子還是有一點距離的，孩子在我跟前沒有哭，在母親面前卻掩飾不住。自己雖然盡心幫助孩子，但做的還不夠，學(xué)生還是會在你跟前學(xué)會堅強(qiáng)，學(xué)會獨立的，因此，關(guān)注孩子，不讓他們和老師有隔閡，讓愛點亮希望的燈火，讓愛與我們同行。

（二）博愛、寬容、鼓勵

我國現(xiàn)代著名實踐教育家魏書生的一句話：“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師?！睂Υ虒W(xué)要一絲不茍，對待學(xué)生要有一顆博愛的心，寬容和鼓勵他們，博愛就是要平等對待每一位學(xué)生，不貶低和用侮辱的語言傷害學(xué)生；寬容就是合理處理學(xué)生作業(yè)情況，因材施教，既做到讓每位學(xué)生按時完成，又做到認(rèn)真仔細(xì)。鼓勵就是對待平時表現(xiàn)或發(fā)言不積極的學(xué)生，加以鼓勵性語言，讓他們做到相信自己，相信老師。

班里有這樣一位學(xué)生，家長常年忙于工作，很少幾乎從不過問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。孩子和自己的爺爺奶奶在一起，老人也很寵溺他，作業(yè)不寫就看電視、玩，老人問孩子就說寫完了或是沒布置作業(yè)。因此經(jīng)常不完成作業(yè)，而且成績一直不好，經(jīng)過調(diào)查，其實這孩子也不是不聰明，而是說謊成了習(xí)慣，就經(jīng)常不完成作業(yè)。面對這樣的學(xué)生我也曾撓破頭皮，想不出法子來，經(jīng)過與家長的幾次交流溝通，我專門讓學(xué)生監(jiān)督他，結(jié)果還不錯，能夠按時完成作業(yè)。

為什么老師檢查完不成，學(xué)生檢查卻能輕松完成呢，原來，這學(xué)生怕其他學(xué)生告狀。針對這一情況，我就鼓勵他，老師并不是要批評你，而是教育你凡事都是從小事做起的，你這樣欺騙你的家長，到頭來后悔的是你自己啊，學(xué)習(xí)是一件快樂的事，為什么不從現(xiàn)在開始

好好學(xué)習(xí)呢，將來也好報答自己的家長，這孩子意識到自己的錯誤了，直到現(xiàn)在還堅持完成作業(yè)，成績也進(jìn)步的很快。

（三）注意自己的言行

對待孩子應(yīng)以愛為本，堅持用一顆博愛的心去教育他們，接近他們，這樣就更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，做好榜樣。孩子才會“親其師，信其道。”很多東西都是在潛移默化之中改變的。比如一些細(xì)節(jié)：教師的言行、著裝??。

教師要勇于說“不知道”，既“知之為知之，不知為不知，是知也?！苯處煹难孕袑W(xué)生產(chǎn)生很大的影響，很容易效仿，而且在說話時考慮的不周詳仔細(xì)，就會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。教師就要做到誠信，這樣才能取得學(xué)生的信任，記得有次，各科作業(yè)加起來比較多些，學(xué)生們就開始抱怨，有的一看快下課了還沒完成竟然哭起來了，遇到這種情況，我當(dāng)時也懵了，從沒見到過孩子這樣因為作業(yè)寫不完而哭泣，因此我做了一個大膽的決定，我說：“你們把作業(yè)認(rèn)真完成，明天誰寫完而且又仔細(xì)，明天晚上咱就不布置作業(yè)了?！币宦犨@個，孩子們積極性高了起來，也不抱怨，也不哭了，一股勁兒的寫，終于在明天的作業(yè)檢查中，孩子們都做完了，而且有自習(xí)。為了兌現(xiàn)承諾，我這天晚上沒布置作業(yè)，孩子們歡呼起來。還說希望以后再獎勵認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生。

教師的行為時刻被學(xué)生看在眼里，上課打手機(jī)、吸煙等不利行為，在自己看來習(xí)以為常，可是在孩子的潛意識里會造成一種不遵守課堂紀(jì)律，不按老師要求做事等不良習(xí)慣。因此，作為老師就應(yīng)當(dāng)以身作則，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，為學(xué)生做榜樣。

（四）提升自我，培養(yǎng)人才

《義務(wù)教育法》第二條：人才不僅是個人和家庭的光榮和財富，而且也是國家的榮耀和資源，人才對中華民族的偉大復(fù)興起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)不斷提升自我，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R體系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求知識的熱情，既要尊重學(xué)生，更要培養(yǎng)他們的興趣。這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

通過不斷的學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，把學(xué)生放在一個和自己平等的位置來對待，不能對學(xué)生有歧視。應(yīng)一視同仁，學(xué)生都希望老師關(guān)注自己，這就要求老師做到自我能力的提升，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行教育。自己造教學(xué)中才能達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生更是在更高的層次上學(xué)習(xí)，從而對自己有了更高的認(rèn)識。我的一個學(xué)生，每次考試都是第一，我很喜歡她，可是我對她的要求從來沒有降低過，作業(yè)不認(rèn)真的話我一樣會批評她，真所謂“愛之深，責(zé)之切?！笨墒遣⒉皇钦f我對其他學(xué)生要求就低，每位學(xué)生都是祖國的棟梁，我怎么會對他們降低要求呢。

時代在變，教育理念不變。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛探索的精神，不僅是對教育的貢獻(xiàn)，更是對國家的貢獻(xiàn)。國家需要高素質(zhì)人才，更需要有探索精神的人才，所以作為新世紀(jì)的我們就要擔(dān)當(dāng)起重要責(zé)任，努力為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

（五）雙重角色，做學(xué)生的好朋友

教師既是知識的傳授者，又是學(xué)生的長輩，孩子們對老師產(chǎn)生一種依賴心理，一方面是學(xué)習(xí)上的依賴，另一方面是生活上的依賴，因此既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心他們的生活。

課堂突發(fā)事件教給我許多實踐經(jīng)驗，比如上課學(xué)生破鼻子，或是頭疼發(fā)燒，我都會及時發(fā)現(xiàn)并把他們送到校醫(yī)辦公室。對于孩子來說關(guān)心他們的生活，比關(guān)心他們的學(xué)習(xí)還令他們感動。只有這樣才能贏得學(xué)生的依賴與信任。

在上好課的同時還要注意，要讓自己的課堂有活力，學(xué)生們愿意學(xué)，喜歡學(xué)，讓學(xué)生感覺是在快樂中學(xué)習(xí)知識。不僅知識掌握牢固，而且激發(fā)他們向更廣泛興趣發(fā)展，掌握更多知識，做對社會有用之才，師生共同學(xué)習(xí)，同時也做老師最親密的好朋友。

綜上所述，在教育快速發(fā)展的今天，作為教師的我們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做到用自

己的言行影響他們，做他們最有影響力的老師。爭取在未來有更多的人才為國家做貢獻(xiàn)。愛是人類永恒的主題，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好人間。只要我們抱著“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的愛心去對待每一位學(xué)生，就一定會和學(xué)生走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，結(jié)出更加豐碩的果實。