第一篇：讓學生在充滿愛的校園里健康成長

讓學生在充滿愛的校園里健康成長

學校是教師施展才華的舞臺，也是學生增長知識、健康成長的大家庭，是師生交流最頻繁的場所。多年來，我在小學的教學中，都非常重視關愛每一個學生，都想讓每個學生在這充滿愛的校園里能夠健康地成長。我的具體做法是：

一、在教學工作中面向全體學生

在教育教學工作中，教師應該平等地對待每一個學生，無論學生的性別、年齡、身份、成績及性格如何，也無論學生的相貌、穿著、貧富……教師都應賦予學生同等的學習機會，讓所有學生在這充滿愛的校園里健康成長。

首先，要關愛每一個學生的成長。要一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生提供同等的尊重，使一切學生通過學習都能獲得新知識。尊重、關愛每一個學生是教師的神圣職責。特別是當今世界，是一個開放的世界，學生的家長都忙于外出掙錢，學生留守在家里，失去了父母的關愛，有的一年回來幾天，有的甚至幾年不回家與自己的兒女團聚一次，在學習上、生活上遇到困難時得不到父母愛的鼓勵、支持，失去了自信心，削弱了學生的學習興趣。特別是學習成績差或家庭條件差的學生，因為背景不同，起點不同，對事物的理解方式、深度等都有差異。教師更要像學生父母一樣關心學生，愛護學生，讓學生在充滿愛的校園里努力提高自己的積極性、主動性，讓他們樂于參與課堂教學，同樣有機會獲得成功。

其次，要實施素質(zhì)教育。不同性別、年齡、身份、性格的學生的愛好、興趣都不同，教師在教學中應采取不同的教學方法，面向全體學生的發(fā)展著想，按照不同的學生，采取不同的教學方法，使不同層次、類型的學生都能在充滿愛的校園里學有所得，都有較大的進展。

二、在課堂教學中密切關注學生的情感

課堂教學是師生情感交流、思想交流的重要過程，也是發(fā)現(xiàn)、探究知識、情感態(tài)度、價值觀的形成及提升的重要過程。在教育教學工作中，我們面對的是有生命、有情感、有思想、有認識的學生，學生對新知識的探究態(tài)度在很大程度上取決于他們對課堂的感受，如果教師對學生老是板著臉孔，沒有一絲寬容，沒有一點關愛，師生之間很容易產(chǎn)生一種壓抑感，學生不能很好地表達自己的想法，即使遇到困難也不敢向老師請教，這樣就無法激發(fā)學生的潛能，更達不到教師的教學效果。因此，教師要在教育教學中注意通過創(chuàng)設意境將師生融為一體，使學生在教師的關愛下有一種心平氣和、寬松愉快的環(huán)境中獲得感悟，當學生表現(xiàn)出對教師充滿期望信任感時，學生很容易把這種潛在的情感意識轉移到教師所教的學科中去，從而形成一種興趣，并從成功的行為中獲得情感上的體驗。

三、在教學評價用語上體現(xiàn)對學生的鼓勵

在課堂教學工作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生的閃光點，并及時在同學面前給予肯定和表揚，把愛的陽光直接滋潤學生的心頭，使學生能看到自己的優(yōu)點、進步，從而大大增強學生的自信心，激發(fā)學生學習的積極性及興趣。鼓勵的語言不但能活躍課堂氣氛，更能激發(fā)學生的創(chuàng)新學習興趣，所以教師在課堂上應多關愛學生，多給予肯定和鼓勵，少一些諷刺、批評，更不能在同學面前說你“真笨”、“真沒出息”、“真沒用”等這類語言，而應改變一種語言口吻，說你的想法是對的，老師相信你，只要你繼續(xù)努力，加油，下一次你一定做得更好！為了讓全體學生都能品嘗到學習的快樂、成功的喜悅！哪怕是一句話，一個詞，也應該給予他們極大的鼓勵、支持。因為真切的關愛能使學生覺得自己能行，有信心，更能激發(fā)學生的學習興趣。

在教育教學實踐中，我深深地體會到：教師是創(chuàng)設情境的駕馭者，教師只有多一些關愛學生，才能充分引發(fā)學生的情感、激發(fā)學生學習的興趣，從而使每個學生都能在充滿愛的校園里健康成長。

第二篇：讓學生在藍天下健康成長

讓學生在藍天下健康成長

東城區(qū)分司廳小學

北京市中小學生社會大課堂的實施是加快首都基礎教育建設、促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措。作為社會大課堂的一份子，東城區(qū)的“藍天工程”具有區(qū)域特色，是東城區(qū)委、區(qū)政府、教工委、教委為廣大中小學學生創(chuàng)設的一個融文化、科技、藝術、體育、社會實踐教育為一體的，聚合學校、家庭、社會資源而建立的沒有圍墻的大校園。藍天之廣闊，預示著學生發(fā)展的無極限；工程之壯觀，預示著社會責任之艱巨。作為學校，起初我們的認識僅僅把它當作一種學生課外活動，或是給家長提供一個帶孩子去活動的信息。面對那么多的資源單位，我們的教育教學工作又很緊張，要想騰出精力組織實施，實在是加重負擔。但這件事不做也不行，于是，在去年7月份我們組織全校寄宿生去了曙光小學素質(zhì)教育基地。在那里，我們見識了學生衷情于在體驗中學習的高漲熱情，他們學習扎染、泥塑、制作火箭，專注、合作、創(chuàng)新讓他們盡情享受著學習的樂趣。我們讀懂了學生對了解社會，走向社會的無比渴望，走焦莊戶地道，感受對敵斗爭的殘酷和中國人民的智慧。到農(nóng)村趕集，體驗每人一塊錢，如小組合作就是6塊錢，合買好幾樣東西，又在討價還價中還能增值一些的樂趣。到田間，讓四體不勤，五谷不分成為歷史，勞動的汗水換來中午的美餐。這次活動，讓我們真切地感受到了上級領導遵循教育規(guī)律的遠見

1卓識的創(chuàng)造；尋找到了學生真心呼喚、易于接受、效果明顯的學習方式；體會到了學生在延伸課堂、融入社會、開放學習時所蘊涵的無限潛能。此時，我們對社會大課堂由工作任務變?yōu)樾袆幼杂X。經(jīng)過進一步地學習領會之后，我們把社會大課堂當作拓展課堂教學、擴展學校教育的資源。在這個無疆的大課堂里，學生會擁有更加自由的發(fā)展空間，體驗更為生動的學習方式，收獲實踐帶來的創(chuàng)新成果。它起到了課堂教學的必要補充和廣泛給養(yǎng)的作用，有力地促進了素質(zhì)教育的全面實施。

新課程改革積極倡導研究性學習，實踐性學習，將課堂中學到的知識運用于生活實踐中去，讓能力在參與體驗中得到鍛煉；讓情感、態(tài)度、價值觀在自主活動中得到感染和確立。為此，我們積極號召教師結合教育教學實際，組織學生參與社會大課堂活動，調(diào)動家長的積極性，創(chuàng)設開展活動的輿論環(huán)境，一年中取得了較好的成績。學生在活動中充分感受到學習探索的歡暢，實踐創(chuàng)新的滿足。社會大課堂得到學生、家長的一致好評。我們的做法是：

一、提升知識的應用價值，讓學生在學習中成長

自主選擇、民主開放是社會大課堂的重要特點之一，六年級三班學生在教師的帶領下走進青年湖公園，他們將公園內(nèi)的草種、樹種的特點、數(shù)量、在冬天里的生長狀況、養(yǎng)護情況和所在位置一一做了詳細的調(diào)查，并用統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)出來，一目了然。他們還為游客設計了美景盡覽、合家歡樂、健身娛樂、經(jīng)濟省時四條旅行線路，體現(xiàn)著學生系統(tǒng)思維的嚴謹和對游客的人文關愛。

攝影小組的學生走進特殊教育學校，他們用手中的相機記錄下聽障學生的自強與自立，樂觀與活力，技巧與友誼在畫面上展現(xiàn)。與他們用手語交流，一起開展體育活動，把愛心傳遞給這些同齡人，升華了愛的情感，懂得了有愛無礙的社會責任，也切身感受到愛是世界上最美的語言。

二、追尋崇尚科學的夢想，讓學生在探索中成長

在我們?nèi)W生自主選擇活動地點的調(diào)查中，一半以上的學生都選擇了科技類的場館，如科技館、科技樂園、索尼探夢、地質(zhì)博物館。活動前有詳細的活動方案設計，有目的地學習與實踐內(nèi)容；有責任明確的合作分工；有收獲與成果展示的形式設計。走進科技館，現(xiàn)代科技的前沿成果激發(fā)起學生的探索興趣，動腦思考、動手實踐、參與實驗，解不開的疑難在親身體驗中得以詮釋。法拉弟籠、磁懸浮列車、飛去來器、空氣炮、空中飛車等實驗的科技原理讓學生學到了身邊的科學?，F(xiàn)實與神奇在實踐、體驗、探索中拉進了彼此的距離。走進地質(zhì)博物館，老師放手讓學生自主學習，研究三葉蟲、石油、翡翠等生物、地質(zhì)現(xiàn)象的成因，弄清它們的演變過程，感受大自然的無窮力量。

三、開展實踐性創(chuàng)新活動，讓學生在體驗中成長

我校寄宿班的學生選擇了生存島作為實踐基地，他們在這里經(jīng)歷了自己許多的第一次，親手制作豆腐、冰激凌、插花，勞動帶給他們的是對成果的真愛和對美的追求。親自駕駛汽車、攀巖、走獨木橋、飛降，挑戰(zhàn)的是自我，建立的是自信；體驗了挫折與驚險，磨礪了意志與膽量。正如學生們所說：生存島是讓我們增長生活知識的樂園，使我知道了人生的道路上會遇到許多挫折，但是只要堅持克服，就一定能成功！

四、感受民族文化瑰寶，讓學生在審美中成長

我校秉承“以文育人，以文化人”的校園文化傳統(tǒng)，積極創(chuàng)設條件讓學生親身感受民族文化的精粹，感受我國上下五千年的偉大歷史，感受美的創(chuàng)造。學生們走進鐘鼓樓、雍和宮，探尋歷史的足跡。精確的報時銅鐘；美麗的傳說；巍峨的殿宇，都讓學生高聲贊嘆中華民族文化的博大精深，并為中華民族勤勞智慧的人民感到無比地驕傲和自豪。走進美術館，學生學習欣賞與評述藝術作品的方法，感受藝術的無窮魅力，進一步提高學生的鑒賞力和生活品位。使他們在審美中導引自己的行為，進而創(chuàng)造美。

一年的社會大課堂活動，讓學生盡享學習的快樂，成長的樂趣。無限的感慨在學生稚嫩的文中迸發(fā)。“我也非常喜歡畫畫兒，我明白如果想畫得跟他們一樣好的話，就要加倍努力學習，努力畫畫兒，他們就是我學習的榜樣、我的目標、我的理想，我希望將來有一天中國美術館里也有我的畫兒?！薄敖裉煳也耪嬲仡I略到了飛降的樂趣所在，人生也不正如此嗎？在做每一件事前，也許你發(fā)現(xiàn)完成它十分困難，就退縮了，放棄了；而如果你不退縮，不放棄，就能夠真正地感受到成功的所在，以及它的樂趣！”

一年的社會大課堂活動，讓教師感慨鮮活生動、實踐體驗的學習方式使學生煥發(fā)起對學習的極大熱情，就連平日里的后進生也顯得對學習充滿渴望，而且頗現(xiàn)光彩。課前搜集資料，課中探索交流，課

后延伸拓展實踐成為倍受學生喜愛的、嶄新的學習方式和過程。社會大課堂和“藍天工程”改變了學生的學習，也在改變著我們的教學，它創(chuàng)設了探究知識的情境，引發(fā)了學生探究的欲望；密切了師生、生生關系，營造了探究氛圍；促進了研究風氣的形成。讓學習更具有實踐價值，啟迪智慧創(chuàng)造成為教師追求的教學目標。

一年的社會大課堂活動，讓家長贊嘆孩子比往日的學習更加主動和自覺。家長說：“走出校門，走出家門，對每一個孩子來說，不僅是新奇，更是一次接觸社會，了解社會的大好機會。孩子們平時的生活多是兩點一線，家和學校，即使有其他活動，也多是輔助學習類的各種輔導班，還是離不開學校。而今天，孩子們在老師的帶領下，像出了籠的小鳥飛回藍天一樣的高興，他們對科技館里的每一個項目都有著濃厚的興趣，不停地動手操作，親身感受；而每到集合的時間又都是戀戀不舍。‘太有意思了！’、‘還想再玩玩！’、‘還沒看夠’、‘還想去看看別的！’這些話成了今天孩子們說得最多的話。我想此時的孩子們一定是感受到了這種新的學習方式，它形象、生動、激發(fā)興趣；此時的學習成為了一種樂趣，而不僅僅再是‘我得了100分’、‘我沒得100分’這些枯燥的成人化的用語了。社會大課堂讓孩子從此擁有一個歡樂的童年，社會大課堂就是孩子們實現(xiàn)夢想的起點。

我們對社會大課堂的認識更加深刻，社會大課堂對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造了寬廣的空間；對教師的發(fā)展提供了寬闊的舞臺。放飛藍天，學生自由歡暢、健康快樂地成長！放飛理想，我們協(xié)力締造祖國希望的明天！

代表學校、學生、教師、家長感謝“藍天工程”的設計者和為社會大課堂、“藍天工程”做出貢獻的各界朋友！

第三篇：讓學生在愛的陽光下健康成長

《讓學生在愛的陽光下健康成長》成功教育案例

江源區(qū)實驗小學孫秋紅

時光流逝，不知不覺地從參加工作擔任班主任工作已經(jīng)十年了。這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，就是伴隨著孩子的快樂而快樂，這一點可能是所有班主任的共同心聲。管理班級，是一項瑣碎的工作，它不僅需要教師的責任心，更需要的是教師的愛心。因為，我們是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、天真可愛的孩子，我們要用愛心去感化他，使他健康快樂的成長。

一、案例再現(xiàn)：

那是在2006年春學期，我跟著原來的班級繼續(xù)擔任五年級班主任，這班學生是我從三年級接班上來的。因此，對于每一個學生的習慣、學習和思想表現(xiàn)都非常的了解。班里有一名學生叫李東，這名學生從一年級開始就不認真學習，家中因只有這一個寶，對其嬌生慣養(yǎng)，因此到了五年級學習很差，而且一身的壞毛病，經(jīng)常性的缺課，欺負其他同學，盡做一些讓同學教師討厭的事情，同學們不喜歡和他一起玩，甚至任課教師對他也產(chǎn)生了反感。在一次大掃除中，他為了和一名同學搶一把水桶，盡然對同學大打出手，等其他學生將我叫去后，他們已停止了打架，那名同學的臉上被他打的青了一大片，我當時很生氣，好好的將他教育了一番，而他仿佛什么事也沒發(fā)生似的，對我的話也置之不理。于是第二天，讓他請家長，他就編謊騙我，后來通過電話聯(lián)系家長，家長表示也很頭疼，打罵也不見效果，要求老師好好管教。

從那件事后，我一直在思考，這樣的學生你采取嚴厲的批評，他是不會接受的，能不能換一種方式來進行教育，會怎么樣呢？在一次偶而的勞動，我發(fā)現(xiàn)他在勞動中顯得特別認真，分配給他的任務，他很快就干完了，而且還幫助其他的同學，我當時就表揚了他，受到表揚的他更加認真了，搶著干一些小同學的勞動任務。于是，我將他任命為一個小組的組長，他領導著組員很快的完成了勞動任務。第二天，我在隊會上對他進行了表揚，并在評比板上為他貼上了第一面小紅旗，他顯得無比的激動與自豪。從此，我在課堂上時不時的夸獎他，盡管他的作業(yè)還像以前一樣不按時完成，但他只要有一點點的進步，我就在同學們的面前夸獎他，讓他有一種成就感。我改變了以往那種批評教育加嚴厲管教的方法，他逐漸改正了缺課的毛病，和同學也能和睦相處，學習也有了進步。再后來，我任命他為班里的勞動委員，將他納入班干部的行列，他不僅能嚴格要求自己，而且能約束其他的同學。從此，他改變了許多，成為班級中的一名好學生。

二、案例分析：

這個學生的改變讓我懂得：熱愛學生的教師，才是一名稱職的班主任。因為只有真正熱愛學生的教師，才能使學生生活在真正的集體—這個愛的樂園之中。只有這樣，學生才會親近你，佩服你，你才能真正贏得學生的愛，而學生的愛又會將成為教師投身教育事業(yè)的巨大動力。只要我們用愛心去關心每一名學生，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，采用激勵、表揚的方法，我們的工作可能會得到事半功倍的效果，如果一味的采取譏諷、批評的方式去教育學生，只會更加使這個學生變得越來越差，成為班級的包袱。

冰心老人說過：“有了愛，就有了一切！”著名教育家夏丐尊也說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！弊鳛橐幻嘀魅危愫媒逃ぷ?，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學困生，特別是調(diào)皮、沒有上進心的學困生，教師應給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促他們，使他們增強自信心，從而去愛上學習，變成一名品學兼優(yōu)的好學生。

正如“教無定法”一樣，我認為班級管理也無定法。情感激勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出

愛心，枯草也會發(fā)芽；只要有一縷陽光，他們就會燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。

沉默的心靈只有愛的春風才能使之蘇醒，封閉的心靈只有真情的雨露才會打開。有愛就有一切！有愛，教育充滿溫暖，教育成為艷麗的春天。愿我們這些天底下最光榮的人民教師把真愛奉獻給每一朵遲開的花，讓他們也能夠在陽光雨露下盡情地綻放！

第四篇：愛國愛校健康成長演講稿

從小到大，我相信有一句話經(jīng)?？M繞在大家的耳邊，那就是“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。我也相信從大家識字開始就閱讀過許多的書籍，那么大家是否有到書中去靜靜的體會呢？

敲響那一排銅質(zhì)的編鐘，渾厚而清亮的左音右韻由遠及近，穿越五千年悠悠歲月和五十三年繽紛花季，在河之洲，水之湄，山之陽，海之濱，泛起層層漣漪，響起陣陣回聲，在億萬炎黃子孫的心中凝結成兩個被印在圖書上的燙金的大字“中國”！

這讓我想起自己看過的二十四史，翻開《24史》，書中有多少名人軼事被傳頌千古，岳飛的一厥《滿江紅》，屈原的一篇《離騷》，文天祥的一首《正氣歌》是多少中華兒女引以自豪的歷史。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛(wèi)祖國，關懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。

就在這片廣闊的祖國的大地上2011年的9月3日我踏上了師專的土地，雖然只有一年,但是鄖陽師專在我的心中留下了深深的烙印。

茫茫宇宙，萬物輪回，大自然向人們展示花的嫵媚，樹的挺拔，山的竦峙，水的纏綿，而我獨愛那寬博的新師專，它帶給我們的是驚喜，是歡樂??我喜愛師專的靜謐。漫步在新校區(qū)的小徑上，映入眼簾的是滿眼綠意，似乎正和我們一同不斷成長著。站在教學樓走廊望去，長煙一空，浮光躍金，靜影沉碧。盡于眼底，張開雙臂，在這靜謐的世界里，心事浩淼，仿佛擁有了這世上的一切。這一切將我深深的嵌入師專的世界里。

師專帶給我們的不僅僅是厚重知識，而且還有對祖國，對師專的歸屬感，更有我們對于未來的憧憬和奮斗的動力。

美國前總統(tǒng)肯尼迪的自傳中曾告誡他的人民：“你們要問的不是你的國家能為你做些什么，而是你能為國家做些什么。”那么就讓我們與師專一同努力，一起進步共同向著更高的目標邁進吧！

第五篇：我愛校園里的大沙坑

我愛校園里的大沙坑

星沙實驗小學 四一班 肖霽蕓

我愛我們的校園，愛色彩明麗的教學樓，愛綠茵茵的田徑場，愛紅艷艷的圓形跑道。我最愛我們的樂園——大沙坑。

大沙坑在操坪的前面，沙坑里有單杠、雙杠、云梯??你可別小瞧了這些硬梆梆的大家伙。我們眼里，它們就是大明星。你瞧，它們挺直了腰板，穩(wěn)穩(wěn)地挺立著，像一隊堅強的衛(wèi)兵，等待著貴賓的到來。

“叮零零”，下課鈴還沒打完，大沙坑就已經(jīng)被身手敏捷的同學們像閃電一樣占領了。行動慢的同學只能眼巴巴地圍在沙坑外面，看著別人前空翻、后空翻地表演。幸好，有個同學摔下來，摔了個四腳朝天，他就地一彈，還想爬上去，不料，他那個位置早就被占了，他只好灰溜溜地退回觀眾臺，等待著下一個倒霉鬼。

我們在這里不斷地攀爬，比誰爬得最高，比誰最勇敢。爬到最高處，風兒吹過耳旁，我仿佛變成了一只展翅高飛的小鳥。大沙坑里，時時發(fā)出一陣陣歡呼、喝彩！

這就是我們的大沙坑，大沙坑里留下了我們最燦爛的笑容，叫我如何不愛它？

指導老師：彭迎霞 給留守兒童家長的一封信

星沙實驗小學 四一班 肖霽蕓

李叔叔、李阿姨：

你們好！

我叫肖霽蕓，是你們女兒李佳樂的同桌。

今天發(fā)試卷了，佳樂又只考了75分，她呆呆地望著試卷，一顆晶瑩的淚珠滴下來，滴在她那失敗的試卷上。佳樂一直呆呆地坐著，一節(jié)課、兩節(jié)課，她都一動不動，像木刻的一般。

我焦急地想：佳樂平時是一個堅強、懂事的孩子，就像我們的大姐姐一樣：班上搞衛(wèi)生時，她總搶最累、最臟的活干；還有一次，教室里爬進一條很大的毛毛蟲，男生女生都怕得哇哇大叫，又是佳樂不慌不忙地把毛毛蟲送出了教室。今天，佳樂是怎么了？

終于，佳樂用極低的聲音問我：“我又沒考好，爺爺奶奶會不會不要我了？”她焦急地看著我，眼睛像熄滅的燈炮一樣暗淡下去。我吃了一驚，惶恐極了。佳樂的聲音更加細了，極慎重地怯怯地說：“我家里本來有爸爸媽媽和一個弟弟，爸爸媽媽說我成績不好，不要我了，他們帶著弟弟走了，已經(jīng)一年多沒回家了。我很想他們，每天深夜，我偷偷地躲在被窩里哭著想他們??” 我很感動，只能她好聲安慰她，可安慰又有什么用呢？她需要的是爸爸媽媽的愛！李叔叔、李阿姨，帶著小弟弟快回家吧！

敬祝 身體健康！

小學生：肖霽蕓

5月5日

指導老師：彭迎霞

作文**

星沙實驗小學 四一班 肖霽蕓

要舉行書信作文大賽了，教室里一下子熱鬧起來，劉晨濤說：“我要給市長、省長寫信??”姜睿說：“我要給爸爸、媽媽寫信??”

我想了半天，腦子里還是一片空白，就像浮在空中，沒有一丁點兒能支撐的地方。回家后，我找媽媽求救，媽媽看了一會兒作文要求，說：“你講一講你們班上留守兒童的故事吧，講講她們和你們不同的地方?！?/p>

我說：“我們班章佳樂是留守兒童，她家里只有一個奶奶?！?“章佳樂穿的衣服滑稽極了，不是大了，就是小了，不是臟了，就是破了。佳樂很能干，班上搞大掃除時，她一個人就把教室搞得干干凈凈，其他同學只要裝模作樣掃幾下就可以了。佳樂上課雖然不講小話，但一直走神，成績也不好。她最怕看見自己的分數(shù)，她總是對著自己的試卷發(fā)抖，有一次，她還悄悄告訴我，她好擔心自己成績不好，奶奶也會像爸爸媽媽一樣不要她了??”我一直講個不停，直到媽媽打斷我：“該寫作文了！”

說也奇怪，本來我腦子里空空如也，這時，作文就像一股暖流汩汩而出。第二天一早，我興沖沖地拿著作文給章佳樂看，章佳樂慢慢地看著每一個字，我緊張地盯著她，我多么想得到她的認可，又怕她會難過。終于，她向我點點頭，笑了。

這時，姜睿不知從哪里蹦了出來，一把搶走了章佳樂手上的作文本。過了不大一會兒，姜睿從她的椅子上跳了起來，揮動著手臂，像個得勝將軍一樣，大聲喊道：“留守兒童章佳樂，沒人要的章佳樂！”楊紫琰、鐘詩洋、王立根、王櫟丹、袁綱??也一起喊。調(diào)皮鬼宋達成拍拍自己的屁股，陰陽怪氣直哼哼：“天上的星星不說話，地上的娃娃沒媽媽??”章佳樂的鼻子一下子紅了，用手捂著耳朵，樣子好難受。更多的同學像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，把章佳樂圍在中間，又喊、又笑、又轉圈，好不得意，一直到他們笑夠了，才趾高氣揚地走了，把章佳樂剩在座位上。

這一切發(fā)生得太突然了，章佳樂冷冷地對我說：“肖霽蕓，以后你寫文章不要再出現(xiàn)佳樂這兩個字了。”我點點頭，心里沉沉的。

我不明白，事情為什么會變成這樣。

指導老師：彭迎霞

媽媽，我想對您說

星沙實驗小學 四一班 肖霽蕓

媽媽，我有很多話想對您說，又不知道怎么說，恰好這次老師要我們寫寫心里話，借這次作文的機會我想向您吐露一下自己的心聲。

媽媽，一直以來，您無微不至地照顧著我，從未有過一絲一毫的改變；可是，有些地方，您卻慢慢地變了。

從幼兒園一直到小學二年級，您一直沒抓過我的學習，那是一段多快樂而又無憂無慮的童年啊！甚至老師家訪，告訴您別的孩子都認識一百多個字寶寶了，而您的孩子一星期教不會一個字寶寶的時候，您還是豎著大拇指，若無其事地每天陪我做游戲，從來沒有逼著我認字寶寶、背唐詩！那時候，我認為您是世界上最好的媽媽，每次小朋友比媽媽的時候，所有的小朋友都無比地羨慕我有一個好媽媽。

三年級時，您變了。您開始抓我的學習了。您看看我的作息時間吧：每天早晨起床后讀半小時英語，然后到學校里學習一整天，回家后又練吉它，晚上寫作業(yè)，做完老師的作業(yè)還要做您的作業(yè)；星期六上午英語班、下午作文班，星期天上午奧數(shù)班、下午主持班??我好累?。∶刻?，我都一個人呆在家里，不是背書就是做題目，我從窗臺上看到別的小朋友玩得那么自在、開心，我覺得非常孤單，我真恨不得自己變成一只小鳥，飛出窗外，和伙伴們一起玩。

媽媽，您知道嗎？我非常懷念從前陪我玩游戲的您，變回去好嗎？

指導老師：彭迎霞

筆直走，轉彎狗

星沙實驗小學 四一班 肖霽蕓

“筆直走，轉彎狗”我們排著小路隊，喊著口號，準備回家。我們一路喊，一路拖著沉重的步伐，因為我們誰也不想回家，剛剛上完主持課，我們多想在外面多玩一會兒！“筆直走，轉彎狗，轉彎的就是狗！”哈哈，我們誰也不會轉彎回家的。

就這樣，姚夢緣家到了，她頭也不回地走了過去；馮梓臻家到了，她望都沒望??我們從第一戶人家走到最后一戶人家，再從最后一戶人家走到第一戶人家。

“筆直走，轉彎狗，梅子雨，杏花村，小牧童，騎黃牛??”沉重的步子越來越輕松，我們像一隊腳下踩著彈簧的洋娃娃，馮梓臻一蹦一跳地“彈”在最前面，她扯了根小樹枝，“滴滴”地吹起了“笛子”；姚夢緣也扯了根樹枝，“叭叭”地甩起了“鞭子”。樓下的老奶奶都看著我們哈哈地笑起來。

??！不好！有人跟蹤我們。我們仔細一瞧，那不是姚夢緣的媽媽嗎？姚阿姨瞪著夢緣，雙手叉腰，夢緣的眼睛一下子紅了，像一只受驚的小兔子，一縮，定住了。突然，她媽像一只母老虎一樣，朝她撲過去，抓著夢緣的衣帽子就往樓上拖，夢緣也是垂死掙扎。我們笑瘋了，捂著肚子跑掉了，等我們跑回來，夢緣已經(jīng)不見了，樓上傳來嚴厲的聲音：“快！寫作文去?！?/p>

不久，我們一個個都被抓回了“學習天堂”。

我趴在書桌上，窗外，細雨紛紛，筆直走，杏花村，騎黃牛，我的心也飛了進去，騎在牛背上，走進雪白如云的杏花從中。

指導老師：彭迎霞

媽媽，我們?nèi)ツ睦?/p>

星沙實驗小學 四一班 肖霽蕓

“媽媽??”廢墟里傳來一個小孩子無助的哀號。

這一天是1937年8月28??日本鬼子發(fā)動了可恥的侵略戰(zhàn)爭，上海火車站遭到日寇的突然轟炸。轟炸過后，火車站成了一片廢墟，到處是橫七豎八的平民的尸體。

小男孩驚恐地望著四周：斷裂的橋梁、扭曲的鐵路、散落的碎片??硝煙慢慢散去了，四周一片死寂，到處都是血肉模糊的尸體、斷腿、殘肢，血已經(jīng)流干了，在太陽的曝曬下，地面成了厚厚的、烏紅的血土地。

小男孩滿臉都是灰塵和血痕，他還只有一歲，拼命地喊著：“媽媽，你在哪里？”小男孩的聲音漸漸嘶啞下去，于是，他開始拼命地爬，爬過一個又一個的尸體，在死人堆里找媽媽，他的手上腳上膝蓋上，被碎片劃出了一道道口子，鮮血直流，可他全然不顧，他只要媽媽。

小男孩終于找到了媽媽，他高興極了，興奮地爬到媽媽懷里，抱著媽媽。媽媽全身都是血，一動不動，不理他。小男孩的淚水一滴一滴地滴在媽媽臉上，不知滴了多少滴，媽媽醒了。她看見了自己的孩子，想伸手抱抱孩子，可是她的一只手斷了；她又想帶孩子離開戰(zhàn)場，可是她的腿也炸斷了一條。她只好讓小男孩撲在自己身上，自己平躺著身體，一下一下地挪出戰(zhàn)場。媽媽的衣服磨破了，地上是一道長長的血跡，是那樣鮮紅。

可憐的媽媽想帶著孩子爬出戰(zhàn)場，可到處都是戰(zhàn)場，媽媽，我們?nèi)ツ睦铮?/p>

指導老師：彭迎霞

關愛

星沙實驗小學 四一班 肖霽蕓

我們的世界很美好，因為我們身邊有許多平常的關愛。記得一次考試，我沒帶筆，我只好趴在桌子上，等待著時間一點一點過去，我幻想著我交了白卷，打了0分，耳朵里全是老師的嘆惜、同學的嘲笑、家長的責罵??這時，好朋友姜睿推推我，一支鋼筆靜靜地躺在我面前，我認得出，那鋼筆是姜睿的。這是同學的關愛。

一次考試我只考了86分，一瞬間，仿佛有千萬座大山向我壓下來，我額頭冒出了幾串很大的汗珠。到家了，我顫抖著手摸出卷子，試圖用手遮住血紅的86，媽媽沒看見分數(shù)，便注意起我那只冒汗的手，媽媽輕輕地對我說：“星星，讓我看看，我不會怪你的?！彼呎f邊慢慢地推開我的手，瞧見了分數(shù)，媽媽說：“星星，你看啊，這個‘體息’是什么？‘密秘’是什么？‘斤斤記較’是什么？這些打‘×’的地方，老師肯定不是這樣教的。來，我們一起來消滅敵人??”媽媽的話，溫暖了我的心，壓在心頭的千萬座大山一下子搬開了，我點點頭，和媽媽一起認真更正試卷。多少個夜晚，在媽媽的陪伴下，我的成績越來越好。這是媽媽的關愛。

關愛是外婆的蛋炒飯，是彭老師的大拇指，是余老師嚴厲的目光??我要把這些關愛傳遞下去，傳到世界的每一個角落。