第一篇：2018年選調(diào)教師進(jìn)城考試(小學(xué)數(shù)學(xué))

2018年某縣選調(diào)教師（小學(xué)數(shù)學(xué)）試題

1、數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界（定性把握）和（定量刻畫）、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。

2、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（基礎(chǔ)性）性、（普及性）性和（發(fā)展性）性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。

3、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：（人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育），（不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展）。

4、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（現(xiàn)實(shí)的）、（有意義的）、（富有挑戰(zhàn)性的）。

5、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，（動(dòng)手實(shí)踐）、（自主探索）、（合作交流）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

6、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的（認(rèn)知發(fā)展水平）和（已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）的基礎(chǔ)上。

7、在各個(gè)學(xué)段中，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)》安排了（數(shù)與代數(shù)）（空間與圖形）（統(tǒng)計(jì)與概率）（實(shí)踐與綜合運(yùn)用）四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

8、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，并從（知識(shí)與技能）、（數(shù)學(xué)思考）、（解決問題）、（情感與態(tài)度）等四個(gè)方面做出了進(jìn)一步的闡述。

9、評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的的學(xué)習(xí)和改進(jìn)（教師的教學(xué)）。

二、第二部分：選擇題。（教育學(xué)、心理學(xué)理論）。(1’×15=15’)

1、關(guān)于學(xué)生在教育的過(guò)程中所處的地位，下列說(shuō)法正確的是（D）（糾錯(cuò)：正確答案應(yīng)是（C））

A、主體B、客體C、既是主體也是客體D、既不是主體也不是客體

2、現(xiàn)代教育派的代表人物是美國(guó)教育家（C）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、裴斯塔羅齊

3、“教學(xué)相長(zhǎng)”“循序漸進(jìn)”等教育原理出自下列哪部作品。（B）A、《論語(yǔ)》B、《學(xué)記》C、《演說(shuō)術(shù)原理》D、《大學(xué)》

4、能使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)的方法是（D）。

A、談話法B、讀書指導(dǎo)法C、練習(xí)法D、講授法

5、教學(xué)的任務(wù)之一是發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力，教會(huì)學(xué)生（A）。A、學(xué)習(xí)B、操作C、讀書D、實(shí)習(xí)

6、以系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)、技能武裝學(xué)生，發(fā)展學(xué)生智力的教育是（B）。

A、德育B、智育C、體育D、美育

7、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定的意義有（D）。A、診斷作用B、強(qiáng)化作用C、調(diào)節(jié)作用D、以上都是

8、“人之初，性本善”這樣的性善論屬于（A）兒童發(fā)展觀。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、輻合論D、兒童中心主義

9、德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，特點(diǎn)是（A）

A、先快后慢B、先慢后快C、勻速遺忘D、視內(nèi)容而定

10、小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是（D）。

A、直覺動(dòng)作思維 B、具體形象思維 C、抽象邏輯思維 D、具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡

11、《人是教育的對(duì)象》一書作者被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。這本著作被認(rèn)為“奠定了俄國(guó)教育科學(xué)的科學(xué)研究基礎(chǔ)”。作者是（A）。

A、烏申斯基B、贊可夫 C、維果斯基 D、卡普杰列夫 12、5、兒童課堂上的分心現(xiàn)象屬于（A）抑制。A、外抑制B、保護(hù)抑制C、消退抑制D、分化 13、17、一位同學(xué)智力年齡為12，實(shí)際年齡為10，這位同學(xué)屬于(B)

A、智力超常兒童B、正常兒童 C、弱智兒童D、品德良好兒童

14、反復(fù)玩弄手指，搖頭，走路時(shí)喜歡反復(fù)數(shù)欄桿、觸摸路旁的燈柱、踩路沿走等。屬于的心理問題是（D）。

A、兒童多動(dòng)綜合征B、學(xué)習(xí)困難綜合征C、兒童厭學(xué)癥D、兒童強(qiáng)迫行為

15、在如何劃分年齡階段的問題上，以生理發(fā)展作為劃分標(biāo)準(zhǔn)的代表人物是（C）。

A、施太倫B、埃里克森C、佛洛依德D、厄爾康寧

三、第三部分：解題能力。(計(jì)50’)（1）計(jì)算題，要有主要過(guò)程。(2’×6=12分)

40＋42＋44＋46……＋178＋180=7810 9999×1111＋3333×6667=33330000

1995×19961996－1996×19951995 =0

X=209/60

（2）作圖題：(2’×3=6’)下圖是解放軍野戰(zhàn)模擬訓(xùn)練地圖，每條線段代表小路。每個(gè)小正方形邊長(zhǎng)為1厘米。比例尺為1：100000。

A 戰(zhàn)士小王要從A點(diǎn)以每分鐘200米急行軍速度向東出發(fā)，半個(gè)小時(shí)后接到命令要他立刻向北，走了25分鐘后又接到命令，要他立刻往東走5分鐘后，要他立刻在原地向北偏東45度開辟一條直線路直到和其他路相連在B點(diǎn)。

ａ、請(qǐng)標(biāo)出小王走的線路圖（用明顯的粗線畫出即可）； ｂ、標(biāo)出現(xiàn)在小王的位置B。（用明顯的粗點(diǎn)標(biāo)出即可）。C、算出AB的直線距離。10000km

（3）、推理題

以上“基”“本”“功”“競(jìng)”“賽”“好”分別代表的數(shù)字是（1）（4）（2）（8）（5）（7）

（四）解決問題。（以下題目均不能用二元一次方程解答）(5×6=30)（1）、沿長(zhǎng)、寬相差25米的游泳池跑4圈作下水前的準(zhǔn)備活動(dòng)。已知共跑了600米這個(gè)游泳池的占地面積是多少平方米？1250米

（2）、小張買4個(gè)書包和6個(gè)文具盒共花372元，如果買7個(gè)書包和3個(gè)文具盒共561元，請(qǐng)問5個(gè)書包和8個(gè)文具盒共多少元？（限用算術(shù)方法解）471元

（3）、某次數(shù)學(xué)競(jìng)賽共20道題，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：每做對(duì)一題得5分，每做錯(cuò)或不做一題扣1分。小華參加了這次競(jìng)賽，得了64分。問：小華做對(duì)幾道題？（限用算術(shù)方法解）14題（4）、一項(xiàng)工程，甲獨(dú)做12天完成，乙獨(dú)做15天完成?，F(xiàn)在按甲、乙、甲、乙……的順序輪流工作，甲每次做2天，乙每次做1天，問完成任務(wù)要多少天？ 12.8天

（5）、如圖：梯形ABDC中，AB//CD,AB=3,CD=5,梯形ABDC面積為4。a、求S△COD；

25/16

b、如果沿AB為軸，梯形ABDC旋轉(zhuǎn)一周，求旋轉(zhuǎn)后所形成圖形的體積。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)進(jìn)城考試模擬試卷（范文模版）

小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)考試模擬試卷

公共知識(shí)（30分）

一、填空題（每空1分，共10分）1、2008年春開始將在農(nóng)村中小學(xué)建立部分科目免費(fèi)教科書循環(huán)使用制度。教科書只對(duì)學(xué)校進(jìn)行配備，由學(xué)生在本學(xué)期使用，學(xué)期結(jié)束時(shí)歸還學(xué)校，供下一級(jí)學(xué)生使用。

2、教育部組織創(chuàng)編《第一套全國(guó)中小學(xué)校園集體舞》，包括了小學(xué)組、初中組、高中組等7個(gè)校園集體舞蹈。自2007年9月1日起，在全國(guó)中小學(xué)校全面推廣。

3、我國(guó)古代造字有“六書”之說(shuō)，其中主要的四種是指象形、指事、會(huì)意、形聲。

4、參加古代“鄉(xiāng)試”被錄取的稱為“舉人”，其中的第一名叫“解元”

5、與柳宗元合稱“劉柳”，與白居易合稱“劉白”的是唐代的劉禹錫，他的主要作品為《陋室銘》、《烏衣巷》等。

6、世界三大短篇小說(shuō)之王指的是：法國(guó)的莫泊桑、俄羅斯的契訶夫、美國(guó)的歐.亨利。

7、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件是社會(huì)主義制度。

8、思維過(guò)程包括分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化和具體化的過(guò)程。

9、新課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：整體性、綜合性、選擇性。

10、一名優(yōu)秀的、成功的教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括寬廣深厚的教師專業(yè)知識(shí)、純熟的教師專業(yè)技能、教師的專業(yè)情意。

二、選擇題（每題2分，共10分）11、2007年11月5日至8日，國(guó)務(wù)委員陳至立在考察湖北教育工作時(shí)說(shuō)，國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除____義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，各地和各有關(guān)部門要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，采取有力措施落實(shí)資金。

（D）A.城鄉(xiāng)

B.農(nóng)村

C.西部地區(qū)

D.城市

12、與下面三個(gè)典故有關(guān)的人物依次是（A）

①釃酒臨江，橫槊曹公

②紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)

③南陽(yáng)臥龍，成名八陣圖中

A 曹操

孫權(quán)諸葛亮

B 關(guān)公黃蓋

諸葛亮

C曹操 周瑜 諸葛亮

D曹植 諸葛亮 劉備

13、革命音樂家張曙是歙縣坑口人，他的代表作品有：（）ABCD（略）

14、我國(guó)古代的《學(xué)記》中說(shuō)：“學(xué)而不躐等”，這體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)原則？（C）

A鞏固性原則 B因材施教C循序漸進(jìn)D啟發(fā)性原則

15、“人逢喜事精神爽”，這句俗語(yǔ)反映的情緒狀態(tài)是（c）A激情B應(yīng)激C心境D熱情

三、簡(jiǎn)答題（第1、2兩小題每題3分，第3小題4分，共10分）

16、“十一五”期間教育發(fā)展的主要目標(biāo)是什么？

國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》，要求堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展?！笆晃濉逼陂g教育發(fā)展的主要目標(biāo)明確：教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，教育體系更加完善；城鄉(xiāng)、區(qū)域教育更加協(xié)調(diào)，義務(wù)教育趨于均衡；教育質(zhì)量明顯提高，創(chuàng)新能力穩(wěn)步增強(qiáng)；教育機(jī)會(huì)不斷增加，國(guó)民受教育水平進(jìn)一步提高。同時(shí)，深化體制機(jī)制改革，增強(qiáng)教育發(fā)展的生機(jī)與活力；加大教育投入，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理；轉(zhuǎn)變政府職能，加強(qiáng)依法治教；全社會(huì)共同努力，開創(chuàng)教育發(fā)展新局面。（共8個(gè)要點(diǎn)，答出6點(diǎn)即得滿分）

17、教育觀念對(duì)教師行為有何影響？

教育觀念影響著教師的教學(xué)行為（1分）；教育觀念影響教師自身專業(yè)化實(shí)現(xiàn)（1分）；教育觀念深刻地影響著教師的師德修養(yǎng)（1分）。

18、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面？（4分）

答：學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)性規(guī)范（1分）

學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能（1分）

學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值（1分）

學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。（1分）業(yè)務(wù)知識(shí)（70分）

一、填空題（20分）

1、文學(xué)體裁主要分為四大類，即詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇文學(xué)。（4分）

2、“春蠶到死死方盡，蠟炬成灰淚始干”，今天不僅可以用來(lái)表達(dá)堅(jiān)貞不渝的愛情，而且還可以用來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。（1分）

3、巴金的激流三部曲指的是《家》、《春》、《秋》。（3分）

4、人們常用“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”來(lái)贊美黃河的雄偉氣勢(shì)。請(qǐng)你借古人的詩(shī)句來(lái)贊美下面的事物。(8分)廬山： 泰山： 長(zhǎng)江： 西湖： 柳樹： 小草： 春雨： 梅花:

5、在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，我們引用“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花?！边@幅對(duì)聯(lián)來(lái)告訴同學(xué)們寫文章要簡(jiǎn)單、精煉、與眾不同，富有新意。（1分）

6、《水滸傳》塑造了多少流傳百世的英雄形象，點(diǎn)亮了多少閃耀天空的罡煞之星，如：《景陽(yáng)岡》中的打虎英雄武松，為兄報(bào)仇怒殺西門慶、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店結(jié)識(shí)孫二娘（母夜叉）；醉打蔣門神，替施恩（金眼彪）奪回快活林（孟州道）；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成行者??正是：“山中猛虎，見時(shí)魄散魂飛，林下強(qiáng)人，撞著心驚膽裂?！保?分）

二、選擇題（10分）

1、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是（A）A勻稱

對(duì)稱

稱職

稱心如意 B著落

著重

著急

著手成春 C歸省

反省

儉省

不省人事 D附和

和面

和諧

一唱百和

2、下列詞語(yǔ)中書寫全部正確的一項(xiàng)是（D）A健忘

教誨

測(cè)隱

恪盡職守 B清澈

鞭撻

輟泣

因地制宜 C接濟(jì)

煩燥

凌駕

一視同人 D推崇

收斂

訣別

眼花繚亂

3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（D）

A你精通法律，講的話也很有道理，你不愧為法律界的中流砥柱。B高速公路上，南來(lái)北往的汽車滔滔不絕。

C劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪得110米欄金牌，與他歇斯底里地刻苦訓(xùn)訓(xùn)練是分不開的。

D老百姓對(duì)駭人聽聞的阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉事件感到震驚。

4、將①-④句填在句子的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）讀書，為什么讀書？讀什么書？我以為

①因此，對(duì)志向遠(yuǎn)大者來(lái)說(shuō)，我建議再讀一點(diǎn)文學(xué)書 ②今天我們讀書不能過(guò)于勢(shì)利，事事講求實(shí)用

③審美趣味和精神意志的培養(yǎng)同樣不能忽略

④經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè)書籍當(dāng)然重要。

A④③①②

B③④②①

C②①④③

D②④③①

5、書中有不少精彩的故事，下面列舉了幾則，這些故事的主人翁是誰(shuí)？請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)填寫在括號(hào)中

①他好讀書而不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。（B）

②他勤學(xué)卻無(wú)錢買燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書。（A）③他很小就擅長(zhǎng)書法，十二歲時(shí)見到父親有一本《筆說(shuō)》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來(lái)。（D）

④他少年時(shí)就癡迷讀書，曾經(jīng)在夢(mèng)中看見所用之筆開花了，后來(lái)果然“斗酒詩(shī)百篇”。（C）

A匡衡

B陶淵明

C李白

D王羲之 E杜甫

F朱熹

G王冕

H王獻(xiàn)之

6、真誠(chéng)是什么？真誠(chéng)是那輪懸在蒼穹的太陽(yáng)，一天天迸發(fā)出燦爛的希望。我愛真誠(chéng)，愛它如驛外斷橋邊竹籬般①

；愛它如小橋流水般②

;愛它如梅蘭竹菊般③

；愛它如蘭亭集序般④

；愛它如高山流水般⑤

;愛它如飛檐回廊般⑥

??

根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的① C ②

B ③

D ④ E ⑤ A ⑥

F

A激越

B淡泊

C清靜

D高潔

E率真

F玲瓏

三、閱讀題（15分）

比較閱讀蘇軾的兩篇作品，完成答題。[甲] 水調(diào)歌頭

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝漢。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。[乙] 記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

1、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。2（1）把酒問青天（端起酒杯）

（2）念無(wú)與為樂者（考慮，想著）

2、下列句中的“/”表示朗讀停頓，其中讀法不恰當(dāng)?shù)氖牵―）2 A不知/天上宮闕 B我欲/乘風(fēng)歸去 C遂至承天寺/尋張懷民 D相與步/于中庭

3、按要求答題。2+2（1）請(qǐng)寫出與“月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間”意思相對(duì)應(yīng)的原句。

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

4、甲、乙兩篇作品，有什么相同和不同之處？4 甲乙兩篇均寫于作者仕途失意之時(shí)（0.5），都寫了月（0.5）。甲是一首詞（0.5），表現(xiàn)曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致（0.5），以美麗的想象，明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界（0.5）。乙是一篇散文（0.5），透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情（0.5），用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈清澈的景象（0.5）。

5、仔細(xì)體會(huì)這兩篇作品的詩(shī)情文意，談?wù)勀銓?duì)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”一句的認(rèn)識(shí)。（3）

四、案例分析（12分）閱讀下面的案例，并進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。師：小朋友，怎樣記“菜”字？

生：菜，上下結(jié)構(gòu)，上面草字頭，下面是“采”字，合起來(lái)是“菜”。師：還有其他方法嗎？

生：菜，上面草字頭，下面“彩色”的“彩”去掉三撇，合起來(lái)是“菜”。師：很好，還有其他方法嗎？ 生：菜，上面是辛苦的苦去掉古，下面是彩色的彩去掉三撇，合起來(lái)是“菜”字。

師：很好，還有其他方法嗎？

生：菜，上面是花字去掉化字，下面是彩色的彩去掉三撇合起來(lái)是菜 點(diǎn)評(píng)：

過(guò)程泛化現(xiàn)象。過(guò)程和方法目標(biāo)，出現(xiàn)游離。（詳細(xì)說(shuō)明略）

五、教材教法（13分）

設(shè)計(jì)一次高年級(jí)命題作文訓(xùn)練。寫清習(xí)作題目、習(xí)作要求、習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作提示。“習(xí)作內(nèi)容”要重點(diǎn)談。

公共知識(shí)試題(僅作參考)

一、填空題（每題 1 分，共 6 分）

1、學(xué)校的中心工作是

工作。

2、在我國(guó)，最早把“教”和“育”連在一起，提出“得天下英才而教育之，三樂也”論述的人是

。3、20世紀(jì)50—60年代興起于美國(guó)的人本主義心理學(xué)的代表人物是馬斯洛和。

4、根據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)，可以將記憶分為

和程序性記憶兩大類。

5、是我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。

6、根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》總則的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育法制定的依據(jù)是憲法和。

二、選擇題（每題 2 分，共 14 分）

7、情境學(xué)習(xí)是

學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的應(yīng)用。

（）A．行為主義

B．認(rèn)知主義

C．建構(gòu)主義

D．人本主義

8、是一種常用的評(píng)價(jià)策略，其主要內(nèi)容是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來(lái)的學(xué)生認(rèn)

知

活

動(dòng)的成果。

（）

A．客觀題測(cè)驗(yàn)

B．表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

C．檔案袋分析

D．論文題測(cè)驗(yàn)

9、在教學(xué)目標(biāo)表述中，“發(fā)展態(tài)度和觀念”的要求屬于情感領(lǐng)域的 層（）

A．形成價(jià)值觀念

B．組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

C．反應(yīng)

D．價(jià)值體系個(gè)性化

10、學(xué)生的思維是否嚴(yán)密而有序，是否具有創(chuàng)造性，都體現(xiàn)在 的過(guò)（）

A．學(xué)習(xí)知識(shí)

B．問題解決

C．解答試題

D．抽象思維

11、國(guó)家實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其主要內(nèi)容包括。

（）

A．信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教

程

中。

次。

育

B．信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育 C．勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)以及合作性學(xué)習(xí)

D．信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育

12、教師最基本的權(quán)利是。

（）A．管理學(xué)生權(quán)

B．科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)

C．民主管理權(quán)

D．教育教學(xué)權(quán)

13、陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育理念體現(xiàn)了教師（）

A.教育理論知識(shí)

B.崇高的職業(yè)道德

C.文化學(xué)科知識(shí)

D.過(guò)硬的教學(xué)基本功

三、簡(jiǎn)答題（第14 題 4 分，第 15 題 6 分，共 10 分）

14、新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。請(qǐng)從教師與學(xué)生的關(guān)系、教學(xué)與研究的關(guān)系、教學(xué)與課程的關(guān)系、學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系四個(gè)方面，談?wù)勀銓?duì)新課程視野中教師角色的理解。

15、結(jié)合新課程理念，談?wù)剬?duì) “學(xué)生的發(fā)展”的理解。專業(yè)知識(shí)： 《課程標(biāo)準(zhǔn)》

一、填空題：（8分）的_________

素

養(yǎng)。

1、總目標(biāo)第三點(diǎn)：培植熱愛（祖國(guó)語(yǔ)言文字）的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的（自信心）和（良好習(xí)慣），掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

2、總目標(biāo)第7點(diǎn)：具有（獨(dú)立閱讀）的能力，注重（情感體驗(yàn)），有較豐富的（積累），形成良好的（語(yǔ)感）。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在（400）萬(wàn)字以上。

3、前言：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的（人文素養(yǎng)）和（科學(xué)素養(yǎng)），具備（創(chuàng)新精神）、（合作意識(shí)）和（開放的視野）、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)（搜集）和（處理）信息的能力。

二、多項(xiàng)選擇題：（8分）

三、簡(jiǎn)答題：（4分）

怎樣理解語(yǔ)文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一？

四、案例分析：（18分）

1、某位學(xué)生上課發(fā)言精彩，老師豎起大拇指表?yè)P(yáng)說(shuō)：“棒，棒，你真棒！”你覺得這種方式好嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

2、《烏鴉喝水》 《基礎(chǔ)知識(shí)與積累》

一、填空題（7分）

1、晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲

?！饵S鶴樓》

2、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

。《虞美人》

3、過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。溫庭筠《憶江南》

4、《送杜少府之任蜀州》

海內(nèi)存知己

，天涯若比鄰。

5、《出師表》“先漢興隆”的原因：親賢臣,遠(yuǎn)小人6、7、《陋室銘》：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。

二、1、中國(guó)第一幅對(duì)聯(lián)：新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。

2、3、毛澤東同志年輕時(shí)常用這幅對(duì)聯(lián)勉勵(lì)自己：貴有恒，何必三更起五更睡,最無(wú)益，只怕一日曝十日寒。

三、五柳先生—— 陶淵明，半山老人——

王安石，易安居士——李清照

《圍城》的主旨（），（）魯迅的小說(shuō)集

四、選擇題。（9分）

五、作文 《體味幸?！?/p>

語(yǔ)文學(xué)科教師業(yè)務(wù)考試模擬試題

一、理論部分（40%）

1、語(yǔ)文課程的基本理念有（）、（）、（）、（）

2、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（）

3、（）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的（）中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

5、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)（）、（）、（）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

6、語(yǔ)文學(xué)科個(gè)階段目標(biāo)分別從（）（）（）（）（）五個(gè)方面提出要求。

7、自然風(fēng)光、（）、民俗風(fēng)情、（）、（）以及（）等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。

8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（）和（）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的（）和（）；重視（）、（）、（）的正確導(dǎo)向；正確處理（）與創(chuàng)新能力的關(guān)系；遵循學(xué)生的（）和（），選擇教學(xué)策略。

9、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)文的（）、（）和（），注重（）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

10、漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有（），宜以（）和（）為主，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。

11、閱讀是（）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（）、（）、（）之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（）、（）、（）和評(píng)價(jià)的能力。

12、（）能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的基本體現(xiàn)，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（）、思考、（）、（）的能力，要求學(xué)生要說(shuō)（）、（）、（），不說(shuō)（）、（）、（），激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)些想象中的事物。

13、寫作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的（）、（）評(píng)價(jià)，如：是否有寫作的興趣和良好的（），是否表達(dá)了（），對(duì)（）應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（）準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)（）的評(píng)價(jià)，采用（）評(píng)價(jià)方式。

14、古詩(shī)名句填空：欲窮千里目，（）。（），死亦為鬼雄。（），西湖歌舞幾時(shí)休。（），要留清白在人間。

15、小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)（）左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應(yīng)在（）萬(wàn)字以上。

16、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（）（）（）（）等方面的表現(xiàn)。（以上16各小題出自語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）

答案：

1、語(yǔ)文課程的基本理念有（全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)）、（正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)）、（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式）、（努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程）

2、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（工具性與人文性的統(tǒng)一）

3、（語(yǔ)文素養(yǎng)）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的（語(yǔ)文實(shí)踐）中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

5、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)和能力）、（過(guò)程和方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

6、語(yǔ)文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（識(shí)字與寫字）（閱讀）（寫作）（口語(yǔ)交際）四個(gè)方面提出要求。

7、自然風(fēng)光、（文物古跡）、民俗風(fēng)情、（國(guó)內(nèi)外的重要事件）、（學(xué)生的家庭生活）以及（日常生活話題）等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。

8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（主動(dòng)性）和（創(chuàng)造性）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的（實(shí)踐性）和（綜合性）；重視（情感）

1、閱讀是（搜集處理信息）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（獲得審美體驗(yàn)）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評(píng)價(jià)的能力。

12、（寫作）能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（觀察）、思考、（表現(xiàn)）、（評(píng)價(jià)）的能力，要求學(xué)生要說(shuō)（真話）、（實(shí)話）、（心里話），不說(shuō)（假話）、（空話）、（套話），激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。

13、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（文意把握）（要點(diǎn)概括）（內(nèi)容探究）（作品感受）等方面的表現(xiàn)。

14、寫作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的（過(guò)程與方法）、（情感與態(tài)度）評(píng)價(jià)，如：是否有寫作的興趣和良好的（習(xí)慣），是否表達(dá)了（真情實(shí)感），對(duì)（有創(chuàng)意的表達(dá)）應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（寫作材料）準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)（作文修改）的評(píng)價(jià)，采用（多種）評(píng)價(jià)方式。

一、小學(xué)語(yǔ)文教材教法（１０分）

⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空（每空１分）

（1）語(yǔ)文是最重要的工具，是人類文化的重要組成部分。

是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

（２）閱讀教學(xué)是

之間對(duì)話的過(guò)程。其中

應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。（３）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生

、思考、、評(píng)價(jià)的能力。

（４）口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的中進(jìn)行。

（５）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、和實(shí)施的能力。

（６）語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、_____________幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的。

二、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（22分）⒉填空題（5分，每小題1分）

（1）“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為

和。

（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是

和。

（3）謎語(yǔ)“無(wú)角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠(yuǎn)評(píng)分（猜一成語(yǔ)）” 最合適的謎底分別是

和。

（4）中國(guó)文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩(shī)人曹操與

和

的合稱。

（5）我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌分編為三大部分。其中，這個(gè)部分是各個(gè)地域的樂曲，也是《詩(shī)經(jīng)》的精華；

這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂歌。⒊辨析題（２分）

副詞“還”作狀語(yǔ)可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請(qǐng)用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫在各句后的括號(hào)里）

①除了他們，還有誰(shuí)支持你的意見？

（）

②他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。

（）

③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？

（）④這么棘手的問題，他還真解決好了。

（）⒋默寫題（１０分，第1小題4分，第2小題6分）

（1）把成語(yǔ)補(bǔ)充完整

陳詞

調(diào)

以

效尤

虛無(wú)縹

再接再

按

就班

顛

不破

床架屋

枕

待旦（2）把名言名句補(bǔ)充完整

①學(xué)而不思則罔。（《論語(yǔ)》）

②富貴不能淫，威武不能屈。（《孟子》）

③亦余心之所善兮。（屈原）

④感時(shí)花濺淚。（杜甫）

⑤了卻君王天下事。（辛棄疾）⑥千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁。（鄭板橋）⒌判斷題（５分，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)的打“×”）

①嘆號(hào)和問號(hào)都可以用于反問句的末尾。

（）

②現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。

（）③“國(guó)家需要人才，人才需要教育，教育需要教師?！边@里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。

（）

④“絕句”是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。

（）

⑤中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)是魯迅的《狂人日記》。

（）

三、閱讀能力考查（18分）

閱讀下列選文，按要求回答問題

（一）科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過(guò)程中，人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過(guò)程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)意見看做對(duì)自己的莫大幫助。李四光說(shuō)：“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)?！备璧乱舱f(shuō)：“贊同的意見使我們處之泰然，反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。”這都是因?yàn)?，贊同的意見未必正確，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。退一步說(shuō)，即使錯(cuò)誤的反對(duì)意見，對(duì)自己的科學(xué)研究也是很有好處的。

法國(guó)科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對(duì)貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說(shuō)：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。”他還宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。

要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進(jìn)反對(duì)意見。

6、本文的中心論點(diǎn)是（）（1分）Ａ.科學(xué)就是探求真理。

Ｂ.有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見看做對(duì)自己的莫大幫助。Ｃ.贊同的意見未必正確，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。

Ｄ.人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過(guò)艱苦曲折的過(guò)程。

⒎文中有四句名人名言。根據(jù)它們?cè)谖闹械淖饔门袛?，可以做道理論?jù)的兩項(xiàng)是（）（2分）Ａ.正如李四光所說(shuō)：“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)。”

Ｂ.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?/p>

Ｃ.歌德也說(shuō)：“贊同的意見使我們處之泰然，反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！?/p>

Ｄ.普魯斯特說(shuō)：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。”

⒏本文使用的論證方法有

、。（2分）⒐能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？（2分）

答：

⒑第一段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“要經(jīng)歷艱苦曲折的過(guò)程”指什么？用文中語(yǔ)句回答。

答：

⒒第一段中加點(diǎn)的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫出。

（１分）

（二）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？” 陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。

⒓上文選自《陳涉世家》，作者是

。該作者用畢生精力著成了我國(guó)第一部

體通史（2分）。⒔找出上文中的兩個(gè)通假字，并解釋其含義。（3分）

①

通，含義是

②

通，含義是

⒕下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是（）（1分）

Ａ.或以為死，或以為亡

Ｂ.今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕

Ｃ.而吾以捕蛇獨(dú)存

Ｄ.殺之以應(yīng)陳涉

⒖下列對(duì)“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”一句理解正確的一項(xiàng)是（）（1分）

Ａ.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國(guó)家里可以嗎？ Ｂ.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死好嗎？ Ｃ.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國(guó)而死可以嗎？ Ｄ.今天逃亡也是死，商量發(fā)動(dòng)大事也是死，同樣是死，死在國(guó)內(nèi)好嗎？ ⒗簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。（2分）

答：一是

二是

四、作文（30分）題目：春風(fēng)

要求：①除詩(shī)歌外體裁不限；②字?jǐn)?shù)在８００字左右；③不得抄襲。教學(xué)設(shè)計(jì)： 附答案：

一、１、（１）交際；工具性與人文性的統(tǒng)一（２）學(xué)生、教師、文本；學(xué)生（３）觀察、表現(xiàn)（４）交際情境（５）協(xié)調(diào)

（6）情感、態(tài)度和價(jià)值觀；語(yǔ)文素養(yǎng)

二、２、（１）Rén；Ｃhóng（２）女；行（３）擊；從長(zhǎng)計(jì)議（４）曹丕；；曹植（５）風(fēng)；頌

３、①另外；②勉強(qiáng)；③尚且；④居然／竟然 ４、（１）濫；儆；緲；厲；部；撲；疊；戈

（２）①思而不學(xué)則殆；②貧賤不能移；③雖九死其猶未悔；④恨別鳥驚心；⑤贏得生前身后名；⑥任爾東西南北風(fēng) ５、①√ ②√ ③× ④× ⑤√

三、６、Ｂ ７、Ａ、Ｃ

８、引證法、例證法

９、不能刪；這樣寫可以使論證更全面

１０、研究角度的不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，會(huì)引起學(xué)術(shù)的爭(zhēng)論

１１、“有作為的科學(xué)工作者??歌德也說(shuō)??思想獲得豐產(chǎn)” １２、司馬遷；紀(jì)傳體

１３、①適通謫；含義是充軍；②唱通倡；含義是倡導(dǎo) １４、Ｃ １５、Ｂ

１６、一是“天下苦秦久矣”／天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了；二是以扶蘇、項(xiàng)燕的名義倡導(dǎo)

四、略

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)城選調(diào)考試說(shuō)課稿

說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1.教材的地位及作用：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自人教版數(shù)學(xué)幾年級(jí)幾冊(cè)第幾單元例幾的內(nèi)容，這是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了什么知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)什么知識(shí)的深入與拓展。另一方面，這也是為今后學(xué)習(xí)什么知識(shí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)，因此本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容起著承前啟后的作用。

2.教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：了解，理解，掌握，運(yùn)用??獲得什么知識(shí)與技能。

能力目標(biāo)：經(jīng)歷，體驗(yàn)，探索??培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題的能力，分析和解決問題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真勤奮，獨(dú)立思考，合作交流，反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感悟什么數(shù)學(xué)思想，積累了什么數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3.教學(xué)重難點(diǎn)：

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，為了使自己的教學(xué)行為有的放矢，特制定以下教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

二、說(shuō)教法

新課標(biāo)指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，本著“以人為本”和“教是為了不教”的教學(xué)理念，我采用了以下教法：

1.情境教學(xué)法：讓學(xué)生置身在具體的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)

學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

2.直觀演示法：直觀是手段，抽象才是目的，通過(guò)直觀的演示幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)問

題，達(dá)到化難為易的效果。

3.課件輔助教學(xué)法：信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的有效整合，可以達(dá)到原有的教學(xué)手段難以達(dá)到

甚至達(dá)不到的教學(xué)效果。

4.數(shù)學(xué)思想滲透法：數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)知識(shí)的靈魂，對(duì)數(shù)學(xué)思想的感悟就是為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、說(shuō)學(xué)法

新課標(biāo)指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，據(jù)些我設(shè)計(jì)了以上學(xué)法：

1.動(dòng)手實(shí)踐法：解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生直接體驗(yàn)，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，并在其

中感悟數(shù)學(xué)思想。

2.合作交流法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揮集體智慧，體驗(yàn)攻破數(shù)學(xué)問題的成功的樂趣。

3.自主探索法：學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)化成自己的東西，這也

正是我們教育的不懈追求。

除了以下學(xué)法，我還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提出問題的機(jī)會(huì)，運(yùn)用知識(shí)去解決問題的機(jī)會(huì)等等方法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

新課標(biāo)指出，教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與，交往互動(dòng)和共同發(fā)展的過(guò)程，為突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生置身于具體的情境中，引起學(xué)生的注意力，很自然的過(guò)渡到本節(jié)課的課題，既簡(jiǎn)單又實(shí)效。

（二）引導(dǎo)探索，自主發(fā)現(xiàn)。或者思想引領(lǐng)，合作探究。

設(shè)計(jì)意圖：時(shí)刻圍繞數(shù)學(xué)思想展開教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，既讓學(xué)生獲得了知識(shí)與技能，又讓學(xué)生感悟了數(shù)學(xué)思想，積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（三）隨堂訓(xùn)練，學(xué)以致用。

設(shè)計(jì)意圖：跟蹤課堂，及時(shí)反饋效果，既鞏固新知又進(jìn)一步的體驗(yàn)了數(shù)學(xué)思想方法的魅力，一舉兩得，另外讓學(xué)生板演，既暴露了錯(cuò)誤，又可以在對(duì)比中改進(jìn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生下不為例。

（四）反思收獲，拓展延伸或課堂總結(jié)，回扣目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)思想，可以讓學(xué)生重溫知識(shí)的形成過(guò)程，有利于學(xué)生自主的建構(gòu)自己的知識(shí)的體系。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：

必要的板書設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的思維與我們的過(guò)程同步，有利于學(xué)生把握教學(xué)過(guò)程的脈絡(luò)。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師選調(diào)進(jìn)城考試模擬卷

第一部分：學(xué)科知識(shí)（60分）

一、填空題（20分，每題2分）

1.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容分為四個(gè)部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、_統(tǒng)計(jì)與概率______、___活動(dòng)與綜合_____。

2.“問題解決”的教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生 __發(fā)現(xiàn)問題______與__提出問題______的能力，分析問題與解決問題的能力。

3.乘法口訣有___大九九_(tái)____和__小九九_(tái)_____兩種，小學(xué)教材一般用后者，以減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

4.小學(xué)階段“簡(jiǎn)易方程”的教學(xué)，以往《大綱》強(qiáng)調(diào)利用

_四則混合運(yùn)算各部分的關(guān)系_解方程，現(xiàn)在《課標(biāo)》提出利用_等式的基本性質(zhì)_解方程。

5.在“上、下、前、后、左、右”中，__上_____ 和 ___下____是以地球表面為參照物。

6.小學(xué)階段所學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖主要有__條形__統(tǒng)計(jì)圖、_折線___統(tǒng)計(jì)圖、_扇形_____統(tǒng)計(jì)圖。如果要表示連續(xù)量的變化，一般用__折線____統(tǒng)計(jì)圖。

7.在拋一枚質(zhì)量均勻的硬幣的實(shí)驗(yàn)中，統(tǒng)計(jì)出正面向上的次數(shù)占實(shí)驗(yàn)總次數(shù)的50.36%，這里的50.36%叫做“正面向上”這個(gè)事件發(fā)生的__概率___，在大量的重復(fù)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)它在0.5左右擺動(dòng)，這個(gè)0.5叫做“正面向上”這個(gè)事件發(fā)生的_頻率____。

8.西方的“畢達(dá)哥拉斯定理”在中國(guó)古代叫做 _勾股定理_______。

9.《墨經(jīng)》中提到“一中，同長(zhǎng)也”，小學(xué)教材中符合這一特征的圖形有__圓、球______（寫兩種）。

10.一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是3cm、4cm、5cm。一刀把這個(gè)長(zhǎng)方體切成完全相同的兩部分，切面是一個(gè)長(zhǎng)方形。切面最大是__20______c㎡。

二、選擇題（把正確答案的代碼填入括號(hào)中）（10分，每題2分）

1.小數(shù)乘法教學(xué)中最關(guān)鍵的是（D）。

A 相同數(shù)位對(duì)齊

B 小數(shù)乘法的意義

C 計(jì)算每個(gè)分步積

D 確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置

2.教學(xué)“圓的面積”時(shí)，滲透最重要的數(shù)學(xué)思想是（C）。

A 分類

B 集合C 極限

D 函數(shù)

3.“在邊長(zhǎng)為2的正方形中隨機(jī)撒一大把豆子，計(jì)算豆子落在正方形的內(nèi)切圓中的概率?！边@個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于（C）。

A 古典概型

B 統(tǒng)計(jì)概型

C 幾何概型

D 無(wú)法確定

4.教學(xué)公因數(shù)和公倍數(shù)的概念時(shí)，滲透的是（A）。

A 交集思想

B 并集思想

C 差集思想

D 補(bǔ)集思想

5.甲、乙、丙、丁四人進(jìn)行了象棋比賽，并決出了一、二、三、四名。已知：（1）甲比乙的名次靠前；（2）丙、丁都愛踢足球；（3）第一、三名在這次比賽時(shí)才認(rèn)識(shí)；（4）第二名不會(huì)騎自行車，也不愛踢足球；（5）乙、丁每天一起騎自行車上班。甲的名次是（B）。

A 第一名

B 第二名

C 第三名

D 第四名

三、解答題（30分，每題5分）1.在一條長(zhǎng)800m的環(huán)形公路的兩邊安路燈，每隔25m安一盞。一共要安多少盞？

800/25=32

32*2=64

2.簡(jiǎn)便計(jì)算

12.6×9.3+53×0.93+0.21×93

1998+199.8+19.98+1.998 =186

2219.778

3.今有兔先走一百步，犬追之二百五十步，不及三十步而止。問犬不止，復(fù)行幾何步及之。

1）將以上文字翻譯成小學(xué)生能讀懂的數(shù)學(xué)問題。

兔子先出發(fā)100步，然后狗出發(fā)去追它，狗跑了250步后，距離兔子還有30步卻停了下來(lái)。問如果狗不停地跑，再跑多少步就能追到兔子？

2）解答。

值得注意的是這“步”究竟是誰(shuí)的步？所以我覺得這應(yīng)該是公步，即不是狗的也不是兔的，你就直接把它當(dāng)米可以了。

狗跑了250步離兔子還有30步，說(shuō)明這短時(shí)間內(nèi)兔子跑了：250-100+30=180步，即兔子與狗的速度比為18：25，所以狗如果這個(gè)時(shí)候沒有停下來(lái)，繼續(xù)追兔子的話，還要跑：30/（25-18）*25=107.1428，也就是108步就可以追上了

4.用一根繩子測(cè)量井臺(tái)到水面的深度。把繩子對(duì)折一次后垂直到水面，繩子超過(guò)井臺(tái)15米；把繩子對(duì)折兩次后垂直到水面，繩子超過(guò)井臺(tái)4米。繩子長(zhǎng)多少米？井臺(tái)到水面的距離是多少米？

繩子長(zhǎng)是:(15-4)/(1/2-1/4)=44米.井臺(tái)到水面的距離是:44/2-15=7米

5.在一個(gè)長(zhǎng)8dm，寬6dm，高10dm的長(zhǎng)方體內(nèi)挖一個(gè)最大的圓錐，這個(gè)圓錐的體積是多少立方分米？（畫示意圖）

32π

第二部分：教學(xué)運(yùn)用能力（40分）

一、分析題（10分，每題5分）

簡(jiǎn)要分析下列錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并提出在教學(xué)中應(yīng)采取的預(yù)防或補(bǔ)救措施。

1.12能被0.4整除。

成因：沒有理解整除的概念，對(duì)于數(shù)的整除是指如果一個(gè)整數(shù)a，除以一個(gè)自然數(shù)b，得到一個(gè)整數(shù)商c，而且沒有余數(shù)，那么叫做a能被b整除或b能整除a。概念要求除數(shù)應(yīng)為自然數(shù)，0.4是小數(shù)。而且混淆了整除與除盡兩個(gè)概念。故錯(cuò)誤。

預(yù)防措施：在講整除概念時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生清楚被除數(shù)、除數(shù)和商所要求數(shù)字滿足的條件。即被除數(shù)應(yīng)為整數(shù)，除數(shù)應(yīng)為自然數(shù)，商應(yīng)為整數(shù)。并且講清整除與除盡的不同。

2.圓的面積與圓的半徑成正比例。

成因：正比例的概念，圓面積的計(jì)算公式

原因：圓的面積÷半徑＝圓周率X半徑（S÷R=∏×R，圓面積公式變形)，因?yàn)榘霃讲灰欢ǎㄈ绻霃揭欢?，就成了一個(gè)固定的等式，涉及的幾個(gè)量也就不是幾個(gè)變化的量），所以“圓周率X半徑”不一定，也就是說(shuō)“圓的面積÷半徑”不一定，而判斷是否成正比例的條件是“比值一定”，顯然圓的面積和半徑的比值不是一定的，所以不成正比例。

二、設(shè)計(jì)題（30分，1題10分，2題20分）

1.請(qǐng)你為《兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)》設(shè)計(jì)一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性的數(shù)學(xué)問題，作為這節(jié)課的引入。

1.請(qǐng)你為《兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)》設(shè)計(jì)一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性的數(shù)學(xué)問題，作為這節(jié)課的引入。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入: 教師談話:從四月一日起，小蘭的媽媽工作3天第4天休息一天，爸爸工作5天第6天休息一天，他們打算等爸爸媽媽休息時(shí)，全家一塊兒去公園玩。那么在這一個(gè)月里，他們可以選哪些日子去呢？其中 最早的一天是？你會(huì)幫他們把這些日子找出來(lái)嗎？ 請(qǐng)學(xué)生相互議論后，教師提示：同桌兩位同學(xué)可分工合作來(lái)解決這個(gè)問題。一位同學(xué)找小蘭媽媽的休息日，另一位同學(xué)找小蘭爸爸的休息日，然后再把兩人找的結(jié)果合起來(lái)對(duì)照一下，就可以很快找出小 蘭爸爸和媽媽共同的休息日了。根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步完成以下板書: 媽媽的休息日：4、8、12、16、20、24、28 爸爸的休息日：6、12、18、24、30 他們共同的休息日:

12、24 其中最早的一天:12 〖以講故事的形式提出問題,為學(xué)生提供了一個(gè)“公倍數(shù)”的實(shí)體模型，讓學(xué)生借助“日期”這一具體有實(shí)際意義的“數(shù)”，初步感知公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)求最小公倍數(shù)的基本思路。〗

2.請(qǐng)根據(jù)以下教材內(nèi)容，寫出例題部分的教學(xué)片斷。

（注：本例題選自四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》單元第3小節(jié)）

（注：本例題選自四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》單元第3小節(jié)）

教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)數(shù)學(xué)（上）教材第84頁(yè)例1 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)掌握較復(fù)雜的“已知每份數(shù)和份數(shù)，求總數(shù)”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及多位數(shù)連乘的計(jì)算能力和計(jì)算技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。

3、讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握較復(fù)雜的“已知每份數(shù)和份數(shù)，求總數(shù)”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法列式解答。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備配套多媒體課件及相關(guān)設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)課

教師出示課件，讓學(xué)生了解生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，然后導(dǎo)入課題，在日常生活中，我們會(huì)遇到很多類似的數(shù)學(xué)問題，要用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決。（板書課題：解決問題）

二、由舊知引入新課 “熱身訓(xùn)練營(yíng)”

1、課件出示準(zhǔn)備題1，讓學(xué)生列式解答，然后說(shuō)出解題思路： 一臺(tái)鋪路機(jī)每天鋪路150米，6臺(tái)鋪路機(jī)一天可以鋪路多少米？

2、課件準(zhǔn)出示備題2，讓學(xué)生列式解答，然后說(shuō)出解題思路：

6臺(tái)鋪路機(jī)每天可以鋪路900米，40天可以鋪完一條路，這條路長(zhǎng)多少千米？

3、教師把前兩道應(yīng)用題合并成一道應(yīng)用題，又該怎么解答呢？

6臺(tái)鋪路機(jī)同時(shí)給公路鋪瀝青，每臺(tái)每天鋪150米，40天可以完成任務(wù)。這條公路長(zhǎng)多少千米？

三、學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)，掌握數(shù)量關(guān)系和解題思路

“合作交流臺(tái)”：

1、獲取信息，讓同學(xué)們自己再讀題目，從中獲取相關(guān)信息，然后老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，整理如下（出示課件）：

1臺(tái) —— 1天 —— 150米

6臺(tái) —— 40天 —— ？千米

2、根據(jù)已獲得的信息，你打算怎么列式？為什么這樣列式？先自己思考，然后在小組內(nèi)交流。（出示課件）（教師巡視，并做簡(jiǎn)單提示）

3、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，全班同學(xué)相互補(bǔ)充說(shuō)明。教師要對(duì)每種解法做板書，并簡(jiǎn)單說(shuō)明解題思路。

①

× 6 × 40

②

× 40 × 6

6臺(tái)每天鋪的米數(shù)

1臺(tái)40天鋪的米數(shù)

=900×40

=6000×6

=36000（米）

=36000（米）

36000米=36千米

36000米=36千米 ③

×（40 × 6）

④

×（6 × 40）

1臺(tái)完成所需的天數(shù)

一天完成所需的臺(tái)數(shù)

=150×240

=15×240

=36000（米）

=36000（米）

36000米=36千米

36000米=36千米

答：這條公路長(zhǎng)36千米。

3、師生共同小結(jié)：（1）學(xué)生討論：

我們是怎么來(lái)解決這個(gè)問題的呢，你通過(guò)剛才的交流與討論，你有什么發(fā)現(xiàn)與收獲呢？今后你遇到類似的題目，你有什么好辦法嗎？你能歸納出一個(gè)數(shù)量關(guān)系式嗎？（2）學(xué)生匯報(bào)，老師整理：

在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行歸納整理，我們解決這類問題時(shí)，一般可以根據(jù)數(shù)量關(guān)系式“工作效率×工作時(shí)間=工作總量”或者“每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù)”（板書兩個(gè)關(guān)系式）來(lái)列式解答。同時(shí)要注意使用不同的方法列式，提高我們的思維能力。

四、鞏固提高練習(xí)“智力大比拼”： 課件展示：

1、副食店購(gòu)進(jìn)了200箱張鴨子，每箱裝5只，每只售價(jià)40元，一共可以賣多少元？

2、4個(gè)工程隊(duì)共同安裝一條自來(lái)水管道，每隊(duì)每天安裝205米，1天工作8小時(shí)，25天完成，這條管道長(zhǎng)多少米？

3、根據(jù)提供的信息，選擇合適的條件編一道應(yīng)用題，不解答。

（1）每筐蘋果重50千克

（2）水果批發(fā)部運(yùn)來(lái)3車蘋果

（3）每筐梨重60千克

（4）每車裝40筐

（5）水果批發(fā)部運(yùn)來(lái)3車?yán)?/p>

讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，編一步、兩步、三步??計(jì)算的應(yīng)用題。

布置課外作業(yè)：根據(jù)以上信息，我們還可以編許多不同的應(yīng)用題，請(qǐng)你們下課以后繼續(xù)去編應(yīng)用題，在下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流匯報(bào)，相信你們一定行！

五、全課知識(shí)小結(jié) “內(nèi)化與提升”

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)連乘應(yīng)用題，我們可以根據(jù)一定的數(shù)量關(guān)系來(lái)列式解答，在解答過(guò)程中，要弄清數(shù)量關(guān)系，注意題目要求，同時(shí)也要拓展思路，用多種方法列式解答。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第一部分（60分）

一、填空題（20分，每題2分）

1.統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐

2.發(fā)現(xiàn)問題，提出問題

3.大九九

小九九

4.四則混合運(yùn)算各部分的關(guān)系，等式的基本性質(zhì)

5.上，下

6.條形，折線，扇形，折線

7.頻率，概率

8.勾股定理

9.圓，球

10.25。

二、選擇題（10分，每題2分）

1.D

2.C

3.C

4.A

5.B

第五篇：2014小學(xué)數(shù)學(xué)教師選調(diào)進(jìn)城考試模擬卷

2013小學(xué)數(shù)學(xué)教師選調(diào)進(jìn)城考試模擬卷

（一）及參考答案

第一部分：學(xué)科知識(shí)（60分）

一、填空題（20分，每題2分）

1.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容分為四個(gè)部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、________、________。

2.“問題解決”的教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生 ________與________的能力，分析問題與解決問題的能力。

3.乘法口訣有________和________兩種，小學(xué)教材一般用后者，以減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

4.小學(xué)階段“簡(jiǎn)易方程”的教學(xué)，以往《大綱》強(qiáng)調(diào)利用

________解方程，現(xiàn)在《課標(biāo)》提出利用________解方程。

5.在“上、下、前、后、左、右”中，________ 和 ________是以地球表面為參照物。

6.小學(xué)階段所學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖主要有________統(tǒng)計(jì)圖、________統(tǒng)計(jì)圖、________統(tǒng)計(jì)圖。如果要表示連續(xù)量的變化，一般用________統(tǒng)計(jì)圖。

7.在拋一枚質(zhì)量均勻的硬幣的實(shí)驗(yàn)中，統(tǒng)計(jì)出正面向上的次數(shù)占實(shí)驗(yàn)總次數(shù)的50.36%，這里的50.36%叫做“正面向上”這個(gè)事件發(fā)生的________，在大量的重復(fù)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)它在0.5左右擺動(dòng)，這個(gè)0.5叫做“正面向上”這個(gè)事件發(fā)生的________。

8.西方的“畢達(dá)哥拉斯定理”在中國(guó)古代叫做 ________。

9.《墨經(jīng)》中提到“一中，同長(zhǎng)也”，小學(xué)教材中符合這一特征的圖形有________（寫兩種）。

10.一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是3cm、4cm、5cm。一刀把這個(gè)長(zhǎng)方體切成完全相同的兩部分，切面是一個(gè)長(zhǎng)方形。切面最大是________c㎡。

二、選擇題（把正確答案的代碼填入括號(hào)中）（10分，每題2分）

1.小數(shù)乘法教學(xué)中最關(guān)鍵的是（）。

A 相同數(shù)位對(duì)齊B 小數(shù)乘法的意義

C 計(jì)算每個(gè)分步積D 確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置

2.教學(xué)“圓的面積”時(shí)，滲透最重要的數(shù)學(xué)思想是（）。

A 分類B 集合C 極限D(zhuǎn) 函數(shù)

3.“在邊長(zhǎng)為2的正方形中隨機(jī)撒一大把豆子，計(jì)算豆子落在正方形的內(nèi)切圓中的概率?！边@個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于（）。

A 古典概型B 統(tǒng)計(jì)概型

C 幾何概型D 無(wú)法確定

4.教學(xué)公因數(shù)和公倍數(shù)的概念時(shí)，滲透的是（）。

A 交集思想B 并集思想

C 差集思想D 補(bǔ)集思想

5.甲、乙、丙、丁四人進(jìn)行了象棋比賽，并決出了一、二、三、四名。已知：（1）甲比乙的名次靠前；（2）丙、丁都愛踢足球；（3）第一、三名在這次比賽時(shí)才認(rèn)識(shí)；（4）第二名不會(huì)騎自行車，也不愛踢足球；（5）乙、丁每天一起騎自行車上班。甲的名次是（）。

A 第一名B 第二名

C 第三名D 第四名

三、解答題（30分，每題5分）

1.在一條長(zhǎng)800m的環(huán)形公路的兩邊安路燈，每隔25m安一盞。一共要安多少盞？

2.簡(jiǎn)便計(jì)算

12.6×9.3+53×0.93+0.21×931998+199.8+19.98+1.998

3.今有兔先走一百步，犬追之二百五十步，不及三十步而止。問犬不止，復(fù)行幾何步及之。

1）將以上文字翻譯成小學(xué)生能讀懂的數(shù)學(xué)問題。

兔子先出發(fā)100步，然后狗出發(fā)去追它，狗跑了250步后，距離兔子還有30步卻停了下來(lái)。問如果狗不停地跑，再跑多少步就能追到兔子？

2）解答。

4.用一根繩子測(cè)量井臺(tái)到水面的深度。把繩子對(duì)折一次后垂直到水面，繩子超過(guò)井臺(tái)15米；把繩子對(duì)折兩次后垂直到水面，繩子超過(guò)井臺(tái)4米。繩子長(zhǎng)多少米？井臺(tái)到水面的距離是多少米？

5.在一個(gè)長(zhǎng)8dm，寬6dm，高10dm的長(zhǎng)方體內(nèi)挖一個(gè)最大的圓錐，這個(gè)圓錐的體積是多少立方分米？（畫示意圖）

第二部分：教學(xué)運(yùn)用能力（40分）

一、分析題（10分，每題5分）

簡(jiǎn)要分析下列錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并提出在教學(xué)中應(yīng)采取的預(yù)防或補(bǔ)救措施。

1.12能被0.4整除。

成因：沒有理解整除的概念，對(duì)于數(shù)的整除是指如果一個(gè)整數(shù)a，除以一個(gè)自然數(shù)b，得到一個(gè)整數(shù)商c，而且沒有余數(shù)，那么叫做a能被b整除或b能整除a。概念要求除數(shù)應(yīng)為自然數(shù)，0.4是小數(shù)。而且混淆了整除與除盡兩個(gè)概念。故錯(cuò)誤。

預(yù)防措施：在講整除概念時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生清楚被除數(shù)、除數(shù)和商所要求數(shù)字滿足的條件。即被除數(shù)應(yīng)為整數(shù)，除數(shù)應(yīng)為自然數(shù)，商應(yīng)為整數(shù)。并且講清整除與除盡的不同。

2.圓的面積與圓的半徑成正比例。

成因：正比例的概念，圓面積的計(jì)算公式

原因：圓的面積÷半徑＝圓周率X半徑（S÷R=∏×R，圓面積公式變形)，因?yàn)榘霃讲灰欢ǎㄈ绻霃揭欢ǎ统闪艘粋€(gè)固定的等式，涉及的幾個(gè)量也就不是幾個(gè)變化的量），所以“圓周率X半徑”不一定，也就是說(shuō)“圓的面積÷半徑”不一定，而判斷是否成正比例的條件是“比值一定”，顯然圓的面積和半徑的比值不是一定的，所以不成正比例。

二、設(shè)計(jì)題（30分，1題10分，2題20分）

1.請(qǐng)你為《兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)》設(shè)計(jì)一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性的數(shù)學(xué)問題，作為這節(jié)課的引入。

2.請(qǐng)根據(jù)以下教材內(nèi)容，寫出例題部分的教學(xué)片斷。

（注：本例題選自四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》單元第3小節(jié)）

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第一部分（60分）

一、填空題（20分，每題2分）

1.統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐

2.發(fā)現(xiàn)問題，提出問題

3.大九九小九九

4.四則混合運(yùn)算各部分的關(guān)系，等式的基本性質(zhì)

5.上，下

6.條形，折線，扇形，折線

7.頻率，概率

8.勾股定理

9.圓，球

10.25。

二、選擇題（10分，每題2分）

1.D2.C3.C4.A5.B

第二部分（40分）

一、分析題（10分，每題5分,其中分析原因3分，提出措施2分）

1.要點(diǎn)：整除的概念，數(shù)的范圍

2.要點(diǎn)：正比例的概念，圓面積的計(jì)算公式

二、設(shè)計(jì)題（30分，1題10分，2題20分）

1.9～10分：數(shù)學(xué)問題有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、思考性；語(yǔ)言生動(dòng)。

7～8分：數(shù)學(xué)問題有現(xiàn)實(shí)性、趣味性；語(yǔ)言清楚。

5～6分：數(shù)學(xué)問題表述較完整。

5分以下：數(shù)學(xué)問題表述不清

2.18～20分：設(shè)計(jì)有新意，情景創(chuàng)設(shè)好，學(xué)習(xí)過(guò)程充分，注重方法提煉，語(yǔ)言表述清晰。15～17分：情景創(chuàng)設(shè)較好，學(xué)習(xí)過(guò)程充分，語(yǔ)言表達(dá)清楚。

12～14分：教學(xué)層次清楚，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程。

12分以下：教學(xué)過(guò)程不清。