第一篇：教師選調(diào)考試4

教師選調(diào)考試4

一、單項選擇題。(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

1、以笛卡爾的解析幾何的建立為起點，數(shù)學的發(fā)展進入了（）

A.初等數(shù)學時期 B.變量數(shù)學時期

C.近代數(shù)學時期 D.現(xiàn)代數(shù)學時期

2、認為“學習不是簡單地在強化條件下形成刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)，而是學習者積極主動地形成新的認知結(jié)構(gòu)的過程?！边@是（）

A行為主義的學習觀

B.認知學派的學習觀

C.人本主義的學習觀

D.建構(gòu)主義的學習觀

3、奇數(shù)與偶數(shù)這兩個概念從外延上看是（）

A.同一關(guān)系

B.交叉關(guān)系

C.矛盾關(guān)系

D.對立關(guān)系

4、善于從不同的角度、不同的方面進行分析思考，善于根據(jù)條件或問題的變化轉(zhuǎn)換思路，說明思維具有（）。

A.靈活性

B.敏捷性

C.深刻性

D.批判性

5、數(shù)學思維的核心是()

A.直覺思維

B.直觀思維

C.形象思維

D.邏輯思維

6、發(fā)散思維又稱（）

A．求同思維

B．求異思維

C．集中思維

D．以上答案都不正確

7、“認知——同化”學習理論的創(chuàng)建者是（）。

A.布魯納

B.皮亞杰

C.加涅

D.奧蘇伯爾

8、從兩位數(shù)乘法法則到三位數(shù)乘法法則的學習，是認知結(jié)構(gòu)的（）過程。

A.同化

B.順應

C.平衡

D.適應

9、某餐廳共有7名員工，所有員工的工資情況如下所示，則餐廳所有員工工資的眾數(shù)、中位數(shù)是

（）人員 經(jīng)理 廚師 會計 服務員 人數(shù) 1 2 1 3 工資數(shù) 1600 600 520 340 A、340

520

B、520

340

C、340

560

D、560

340

10、下列命題正確的是（）

A、一組對邊平行，另一組對邊相等的四邊形是平行四邊形 B、對角線互相垂直的四邊形是菱形

C、對角線相等的四邊形是矩形

D、一組鄰邊相等的矩形是正方形

二、多項選擇題。（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

11、義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)（）。

A、基礎(chǔ)性

B、選擇性

C、發(fā)展性

D、普及性

E、應用性

12、數(shù)學思維方式按照思維指向可以分為（）。

A、邏輯思維

B、發(fā)散思維

C、形象思維

D、直覺思維

E、集中思維

13、形象思維的基本形式有（）

A．表象

B．概念

C．直感

D．想象

E．判斷

14、數(shù)學思維品質(zhì)主要包括（）。

A、思維的深刻性

B、思維的靈活性

C、思維的敏捷性

D、思維的批判性

E、思維的獨創(chuàng)性

15、學生數(shù)學認知的基本方式是（）。

A、同化

B.順應

C、平衡

D、適應

E、形成

16、學生構(gòu)建數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的過程是一個新的數(shù)學知識同學生原有認知結(jié)構(gòu)相互作用并擴大原有認知結(jié)構(gòu)或建立新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的過程。這個過程通常要經(jīng)過（）四個連續(xù)的階段才能完成。

A、感知階段

B、輸入階段

C、相互作用階段

D、操作階段

E、輸出階段

17、按照奧蘇伯爾的觀點，可以把數(shù)學學習從學習深度和學習方式兩個維度上進行劃分，根據(jù)學習進行的方式劃分，數(shù)學學習可以分為（）

A、機械學習

B、接受學習

C、有意義學習

D、自主學習

E、發(fā)現(xiàn)學習

18、義務教育階段的數(shù)學課程目標包括（）四個方面，它們是一個密切聯(lián)系的有機整體。

A、知識與技能

B、思維能力

C、數(shù)學思考

D、解決問題

E、情感與態(tài)度

19、義務教育階段的數(shù)學課程內(nèi)容劃分為（）四個領(lǐng)域。

A、數(shù)與代數(shù)

B、統(tǒng)計與概率

C、應用題

D、空間與圖形

E、實踐與綜合應用 20、邏輯思維的基本形式有（）。

A．表象

B．概念

C．推理

D．想象

E．判斷

21、有以下4個命題，則其中正確命題是（）。A、兩條對角線互相平分的四邊形是平行四邊形；

B、兩條對角線相等的四邊形是菱形；C、兩條對角線互相垂直的四邊形是正方形； D、兩條對角線相等且互相垂直的四邊形是正方形。

22、下列圖形中，是軸對稱圖形的是（）A、等邊三角形

B、梯形

C、正方形 D、平行四邊形

23、按照評價的目的不同，數(shù)學教學評價可分為（）。

A、個體內(nèi)差異評價

B、診斷性評價

C、形成性評價

D、終結(jié)性評價

24、π是（）。

A、自然數(shù)

B、整數(shù)

C、非負數(shù)

D、有理數(shù)

E、無理數(shù)

25、數(shù)學的特點是（）。

A、抽象性

B、邏輯性

C、發(fā)展性

D、思想性

E、應用的廣泛性

三、簡答題。(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

26、影響數(shù)學概念學習的因素有哪些?

27、簡述數(shù)學問題解決的基本過程。

28、從數(shù)學學習過程看，數(shù)學學習的特點有哪些？

29、簡述數(shù)學概念同化的模式。

四、論述題（10分）

30、談談你對當前我國中小學數(shù)學課程改革的認識。

第二篇：教師選調(diào)考試2

教師選調(diào)考試2

一、判斷題（每小題2分，共10分）

1、概念的內(nèi)涵就是概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和。

（）

2、邏輯思維的基本形式是概念、判斷和推理。

（）

3、數(shù)學教育評價的可行性原則強調(diào)評價應具有可操作性。

（）

4、從外延上看，兩個數(shù)學概念的外延互相排斥，而它們外延相加之和等于鄰近的種概念。這兩個概念是對立關(guān)系。

（）

5、義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。

（）

二、選擇題（每小題2分，共20分）(一)單項選擇題

6、下列圖形是正方體的展開圖的是（）。

7、下列說法，正確的是（）。

A、若-2+x是一個正數(shù)，則x一定是正數(shù)。

B、如果兩個數(shù)的和為零，那么這兩個數(shù)一定是一正一負。

C、-a表示一個負數(shù)。

D、兩個有理數(shù)的和一定大于其中每一個加數(shù)。

8、下面說法，錯誤的是（）。

A、一個平面截一個球，得到的截面一定是圓。

B、一個平面截一個正方體，得到的截面可以是五邊形。

C、棱柱的截面不可能是圓。

D、圖B是幾何體A的左視圖。

A

B

9、“分子小于分母的分數(shù)叫做真分數(shù)”，這種概念的定義法是（）。

A.屬加種差式定義法

B.發(fā)生式定義法

C.列舉定義法

D.約定式定義法

10、奇數(shù)與偶數(shù)這兩個概念從外延上看是（）

A.同一關(guān)系

B.交叉關(guān)系

C.矛盾關(guān)系

D.對立關(guān)系

(二)多項選擇題。

11、形象思維的基本形式有（）。

A、表象

B、判斷

C、推理

D、想象

E、直感

12、π是（）。

A、自然數(shù)

B、整數(shù)

C、非負數(shù)

D、有理數(shù)

E、無理數(shù)

13、下面的平面圖形中是軸對稱圖形的有（）。

A、長方形

B、正三角形

C、平行四邊形

D、梯形

E、圓形

14、《數(shù)學課程標準》確定的義務教育階段數(shù)學課程的總體目標是（）四個方面。

A、知識與技能

B、數(shù)學思考

C、解決問題

D、情感與態(tài)度

E、思想教育

15、數(shù)學思維品質(zhì)主要包括（）。

A、思維的深刻性

B、思維的靈活性

C、思維的敏捷性

D、思維的批判性

E、思維的獨創(chuàng)性

三、填空題（每小題3分，共30分）

16、數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的 和的一門科學。

17、數(shù)學思維方式按照智力品質(zhì)可以分成 和

兩類。

18、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域在第二學段主要包括

和

等內(nèi)容。

19、按照評價的參照標準不同，數(shù)學教學評價可分為、和

。20、和

是學生數(shù)學認知的兩種基本方式。

21、若x=-1時，代數(shù)式 的值為6，那么當x=1時，代數(shù)式的值為。

22、一個均勻的小正方體的六個面上分別標有1、1、2、3、4、5六個數(shù)字，現(xiàn)任意擲該正方體一次，則朝上的數(shù)字是奇數(shù)的可能性是_______。

23、數(shù)學學習的一般過程包括三個階段：輸入階段、和操作階段。

24、兒童形成空間觀念的主要知覺障礙是、________。

25、兒童在數(shù)學問題解決的探索過程中，往往會出現(xiàn)

與

兩種方式。

四、名詞解釋。(每小題5分，共20分)

26、數(shù)位

27、有意義學習

28、空間觀念

29、創(chuàng)造性思維

五、簡答題。(每小題10分，共20分)30、數(shù)學素養(yǎng)的基本內(nèi)涵是什么？

31、什么是數(shù)學概念形成？數(shù)學概念形成的學習過程可以分為哪幾個階段？

第三篇：信息技術(shù)教師選調(diào)考試試題

信息技術(shù)教師選調(diào)考試試題

一、單項選擇題（本大題共40分小題、每小題1分共40分。）

1、CPU不能直接訪問的存儲器是（）

A、內(nèi)存儲器 B、外存儲器 C、ROM D、RAM

2、世界上公認的第一臺計算機延生的時間是()A、1846年 B、1864年 C、1946年 D、1964年

3、磁盤操作系統(tǒng)簡稱（）

A、DOS B、WINDOWS C、UCDOS D、WPS

4、“文檔”菜單中所保留有最近使用過的文檔至多有（）個。A、8 B、10 C、15 D、20

5、在Excel中刪除單元格是將單元格從工作表上完全移去，并移動相鄰的單元格來填充空格，若對已經(jīng)刪除的單元格進行過引用，將導致出錯，顯示出錯信息是（）。

A、#VLHE！B、#REF！C、#ERROR！D、####

6、ESCEL的工作表名可以更改，它最多可含（）個字符。A、30 B、31 C、32 D、33

7、在PowerPoint中，如果要同時選中幾個對象，按住()，逐個單擊待選的對象。

A、shift B、ctrl C、ctrl+Alt D、Alt

8、每張幻燈片中，除標題外最多可生成（）個不同層次。A、5 B、6 C、7 D、8

9、以下（）不是數(shù)字圖形、圖像的常用文件格式。A、·BMP B、·TXT C、·GIF D、·JPG

10、音頻卡是按（）分類的。

A、采樣方法 B、聲道數(shù) C、采樣量化位數(shù)不清 D、壓縮方式

11、具有很強異種網(wǎng)互聯(lián)能力的廣域網(wǎng)絡設備是（）。A、路由器 B、網(wǎng)關(guān) C、網(wǎng)橋 D、橋路器

12、下列四項中，合法的IP地址是（）。A、190.220.5 B、206.53.312.78 C、123.43.82.220 D、206.53.3.78

13、Http是一種（）。

A、高級程序設計語言 B、域名 C、超文本傳輸協(xié)議 D、網(wǎng)址 14 Dreamwearver 是哪個公司的產(chǎn)品（）。

A、Intel B、Microsoft C、macromedia D、sina

15、在FrontPage 2000中，可以設置下列（）屬性，使表格中單元格的背景色不一樣。

A、單元格屬性 B、表格屬性 C、網(wǎng)頁屬性 D、框架屬性

16、在FrontPage 2000中我們想在瀏覽器中的不同區(qū)域同時顯示幾個網(wǎng)頁，可使用下列（）方法。

A、表格 B、框架 C、表單 D、單元格

17、在Flash MX中，要繪制精確的直線或曲線路徑，可以使用（）A、鋼筆工具 B、鉛筆工具 C、刷子工具 D、A 和B 都正確

18、默認時，F(xiàn)lash影片幀頻率是多少（）

A、10 B、12 C、15 D、25 19在Flash MX中，如果一個對象是以100%的大小顯示在工作區(qū)中，選擇工具箱是有“縮放”工具，并按下Alt 鍵，使用鼠標單擊，則對象將以多少的比例顯示在工作區(qū)中（）A、50% B、100% C、200% D、400% 20、下列哪種技術(shù)在 Internet Explorer 瀏覽器中，能播放flash 電影（·swf 格式的文件）（）

A、Dll B、Com C、Ole D、Active

21、微型計算機系統(tǒng)包括（）

A、主機和外設 B、硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng) C、主機和各種應用程序 D、運算器、控制器和存儲器

22、斷電后使得（）中所存儲的數(shù)據(jù)丟失。

A、ROM B、RAM C、磁盤 D、光盤

23、計算機硬件能直接識別和執(zhí)行的只有（）

A、匯編語言 B、符號語言 C、高級語言 D、機器語言 24運算器的主要功能是（）

A、算術(shù)運算 B、邏輯運算 C、算術(shù)、邏輯運算 D、函數(shù)運算

25、通常所說的微型計算機的主機主要包括（）。A、CPU B、CPU和內(nèi)存

C、CPU、內(nèi)存和外存 D、CPU、內(nèi)存和硬盤

26、下面列出的四項中，不屬于計算機病毒特征的是（）A、免疫性 B、潛伏性 C、激發(fā)性 D、傳播性 27在計算機中，字節(jié)的英文名字是（）

A、bit B、byte C、bou D、baud 28在微機中，訪問速度最快的存儲器是（）

A、硬盤 B、軟盤 C、光盤 D、內(nèi)存

29、世界上公認的第一臺計算機是在（）誕生的。

A、美國 B、法國 C、德國 D、英國 30、下列關(guān)于系統(tǒng)軟件的四條敘述中，正確的一條是（）A、系統(tǒng)軟件與具體應用領(lǐng)域無關(guān)

B、系統(tǒng)軟件與具體硬件邏輯功能無關(guān) C、系統(tǒng)軟件是在應用軟件基礎(chǔ)上開發(fā)的 D、系統(tǒng)軟件并不具體提供人機界面

31、簡單地說，文件名是由（）部分組成的。A、文件名和基本名 B、主文件和擴展名 C、擴展名和后綴 D、后綴和名稱

32、用戶打算把文檔中已經(jīng)選取的一段內(nèi)容移動到其他位置上，應當先執(zhí)行“編輯”菜單里的（）命令。

A、復制 B、剪切 C、粘貼 D、清除

33、在對文檔實行修改后，既要保存修改后的內(nèi)容，又不能改變原文檔的內(nèi)容，此時可以使用“文件”菜單中的（）命令。

A、屬性 B、保存 C、另存為 D、打開

34、為了獲取Windows的幫助信息，可以在需要幫助的時候按（）鍵。A、F1 B、F2 C、F3 D、F4

35、在Windows中“畫圖”程序所建立的文件擴展名均是（）

A、·biup B、·doc C、·gif D、·jpg

36、在Windows中的“寫字板”程序里能編輯（）A、TXT文件 B、TXT和DOS文件 C、任一種格式文件 D、多種格式文件

37、在Windows中進行文本輸入時，中英文切換可用（）A、ctrl+shift B、ctrl+空格鍵 C、shift+空格鍵 D、均不對

38、在Word的哪種視圖方式下，可以顯示分頁效果（）A、普通 B、大綱 C、頁面 D、主控文檔

39、目前，因特網(wǎng)上最主要的服務方法之一是（）

A、E-mail B、Telnet C、FTP D、CHAT 40、萬維網(wǎng)使用（）協(xié)議

A、HTTP B、HTML C、WWW D、MIME

二、多項選擇題（20分，每小題2分）

1、計算機病毒的特征有（）

A、傳播性 B、潛伏性 C、易讀性 D、破壞性

2、下列四種軟件中不屬于應用軟件的是（）

A、DOS B、Windows C、財務管理系統(tǒng) D、計算器

3、中央處理器主要包括（）

A、運算器 B、存儲器 C、控制器 D、計算器

4、下列設備中，屬于計算機輸入設施的是（）A、顯示器 B、鼠標器 C、繪圖儀 D、鍵盤

5、在Windows環(huán)境中鼠標主要的三種操作方式是（）A、單擊 B、右擊 C、雙擊 D、拖放

6、在Windows的開始系統(tǒng)菜單內(nèi)有一些項目，其中包括（）命令。A、設置 B、運行 C、打開 D、查找

7、Excel地址的引用方式有（）

A、相對引用地址 B、混合引用地址 C、絕對引用地址 D、集中引用地址

8、Internet的信息服務方式可分為（）

A、擴充服務 B、交互式服務 C、基本服務 D、索引服務

9、下列屬于局域網(wǎng)的基本組成的是（）

A、網(wǎng)卡 B、傳輸媒體 C、網(wǎng)絡系統(tǒng)軟件 D、網(wǎng)絡工作站

10、E-mail的管理手段有（）

A、郵件排序 B、郵件刪除 C、建立新文件夾 D、收發(fā)郵件

第四篇：小學語文教師選調(diào)考試試題

小學語文教師選調(diào)考試試題

（四）專業(yè)基礎(chǔ)知識部分

一、積累運用。(本題共lO小題，每小題2分，共20分)1．下列詞語中加點字的讀音，與所給注音全都相同的一項是()A．鮮xian 鮮艷 新鮮 寡廉鮮恥 B．解jie 解散 押解 解甲歸田 C．強qiang 強求 牽強 強詞奪理 D．寧ning 寧靜 寧愿 息事寧人

2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A．金榜提名 浩然正氣 B．蠅營狗茍 癡心妄想 C．始終不瑜 貪贓枉法 D．膾炙人口 各行其是

3．下列句子中，關(guān)聯(lián)詞用得恰當?shù)囊豁検?)A．青年人不僅要繼承前人的事業(yè)，而是要做前人所沒有做到的事業(yè)。

B．所有這些唱詞和對白，既符合人物的性格特點，而且展示了人物的內(nèi)心世界。C．韭菜是一年生植物呢，或者是多年生植物呢? D．這么長的課文，即使瀏覽一遍，也要十幾分鐘。4．填人下面這段文字中括號內(nèi)的詞，正確的一組是()

《琵琶行》中“同是天涯()人，相逢何必曾相識”句，是詩中關(guān)鍵句，也是名句。它()，從琵琶女的飄零身世()到詩人的宦途潦倒，()了詩人和藝人的感情渠道。前后兩段都是記敘中抒情，這兩句卻是抒情中說理，這樣增強了抒情的深度，提高了詩的思想境界。A．淪落承上啟下過渡溝通 B．淪落承上啟下過度勾通 C．冷落承前啟后過度溝通 D．淪落承上啟下過渡勾通

5．與其他三句所用修辭方法不同的一句是()A．我們偉大祖國的語言，是一個無比豐富的寶庫。B．山頂?shù)墓茸訁裁芡α?，宛如人頭上的怒發(fā)。C．有的松樹獨自上到高處，斜著身子張望。

D．在中國，那時是確無寫處的，禁錮得比罐頭還嚴密。6．對二重復句層次劃分及分句間關(guān)系判斷正確的一項是()

①倘若李健能夠成功地橫渡這個海峽，②就創(chuàng)造了一項新的記錄，③也實現(xiàn)了他多年的夢想。

A．①I②l③ B．①|(zhì)②|③ 假設并列 假設遞進

C．①|(zhì)|②I③ D．①I②I③ 假設并列 假設遞進

7．打造節(jié)約型校園，時下已成為校園文化建設的一項重要內(nèi)容。請你用幽默、含蓄或典雅的語言，擬寫一條貼在餐廳或水房的標語，以彰顯主題，營造氣氛。8．春節(jié)期間，在上海工作的小張收到了二叔在上海讀大學的兒子帶來的家鄉(xiāng)土

特產(chǎn)，他很高興，給二叔寫了一封信，下面是信的部分內(nèi)容，其中五處要改正，請指出并改正。我非常高興地笑納了您送給我的土特產(chǎn)。看到這些土特產(chǎn)，我又想起了二叔您對我一貫的關(guān)心和愛戴，真是非常感謝您。至于您想讓我為您的令郎畢業(yè)后聯(lián)系工作一事，我會鼎力相助，一定不會讓您失望。俗話說：“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈給您一件禮物，您肯定會驚喜的!

——改為——

——改為——

——改為——

——改為——

——改為——

二、閱讀下面的文字，完成11～13題。(本大題共3個小題，每小題2分，共6分)

自20世紀80年代以來，世界都在談“軟科學技術(shù)”。何謂軟科學?經(jīng)常聽人說：“腦子不夠使。”這其實就是對軟科學的需求。于是，從古至今，所謂“軍師”、“謀士”、“智囊團”應運而生。但是，這些“看得見的頭”，畢竟知識有限，使用起來也不方便。

自計算機一出現(xiàn)，人們就把它稱為“電腦”，其實，至今計算機并不完全具備人腦的功能。人腦有四個層次的功能：觀察識別、記憶存儲、分析判斷和想象創(chuàng)造。前兩個層次的功能目前計算機已經(jīng)具備，而第三層次分析判斷就是正在開發(fā)的專家系統(tǒng)或決策系統(tǒng)，第四個層次是剛剛開始研究的人工智能。

研究具備上述四種功能的“看不見的頭’’為管理和決策服務的科學技術(shù)就是軟科學技術(shù)。軟科學技術(shù)的第一個特征是媒介性，它是人和具體的科學技術(shù)之間的接口。第二個特征是綜合性，它綜合各種自然科學技術(shù)，而且使社會人文和自然兩大類科學相結(jié)合。第三個特征是應用性。如果說科學研究是基礎(chǔ)研究的話，軟科學則是應用研究，所產(chǎn)生的專家系統(tǒng)則是技術(shù)開發(fā)。

軟科學技術(shù)的基礎(chǔ)是計算機科學，包括信息采集、存儲、處理和傳輸；人文社會科學，包括人的社會行為研究的方法論：還有生命科學，包括人腦的生理機制研究。在上述基礎(chǔ)上軟科學技術(shù)還進行了范圍廣泛的其他方面的研究。1l.對“軟科學技術(shù)”的含義概括準確的一項是()A.研究具備觀察識別、記憶存儲、分析判斷和想象創(chuàng)造功能的管理決策系統(tǒng)的科學技術(shù)。

B.研究能夠觀察識別、記憶存儲的專家系統(tǒng)、決策系統(tǒng)的科學技術(shù)。

C．研究以觀察記憶的專家系統(tǒng)、決策系統(tǒng)、人工智能，服務于管理和決策的科學技術(shù)。

D．研究具備人腦功能的“高級電腦系統(tǒng)”幫助人更好地運用各類科學技術(shù)知識進行管理和決策的科學技術(shù)。

12．下列不屬于“軟科學技術(shù)”特征的一項是()A．以計算機科學、社會人文科學和生命科學為基礎(chǔ)而進行研究。B．將對人的研究與對自然科學、社會科學的研究結(jié)合起來。C．包括了各種自然科學技術(shù)。

D．建立在科學研究基礎(chǔ)上的應用研究。13．下列說法符合原文意思的一項是()A．謀士們使用起來不方便，所以極需要研究軟科學。B．“看不見的頭”即電腦，并不完全具備“看得見的頭”的全部功能。

C．軟科學的綜合性是指能將社會人文科學和各自然科學結(jié)合起來的特性。D．“具體的科學技術(shù)”是指社會人文和自然兩大類科學技術(shù)。

三、閱讀下面兩段文言文，完成14～21題。(本大題共8小題，14～19題每小題1分，20、21題每小題2分，共10分)(一)沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝日：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有隙……”項王日：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，藉何以至此?“項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉塊以示之者三，項王默然不應。范增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜!”莊則入為壽。壽畢，日：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。，” 項王曰： “諾。”項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。14．對下列句中加點詞的解釋，錯誤的一項是()A．臣與將軍戮力攻秦 戮：合力

B〃范增數(shù)目項王 數(shù)目：多次用眼示意 C．舉所佩玉塊以示之者三 示之：指示項王 D．君王為人不忍 不忍：不狠心

15〃比較下面“以”的意義和用法，正確的一項是()

①舉所佩玉塊以示之者三 ②軍中無以為樂

③壽畢，請以劍舞 ④常以身翼蔽沛公 A．①與②相同，③與④不同 B．①與②不同，③與④相同 c．①與②不同，③與④也不同 D．①與②相同，③與④也相同

16．下列句中加點詞所指不是一人的一項是()A．①不然，藉何以至此? ②舉所佩玉塊以示之者三 B．①今者有小人之言 ②此沛公左司馬曹無傷言之 C．①項伯亦拔劍舞 ②若人前為壽 D．①得復見將軍于此 ②君王為人不忍

17．對上文座次尊卑的判斷正確的一項是()A．項王、項伯坐的是最上位 B．范增坐的是最上位 C．劉邦坐的僅次于最上位 D．張良坐的僅次于最上位

18．選出上面敘述不符合原文意思的一項。()A．玉塊是半圓的佩玉。“塊”與“決”同音。范增以此暗示項羽要下決心殺劉邦。B．劉邦為自己開脫責任，其表明產(chǎn)生矛盾的原因有兩個：一個是不自意能先人關(guān)破秦，二是有小人之言。C．“此沛公左司馬曹無傷言之”是項羽無意中失言，表明其性格的粗率。

D．項莊拔劍舞是聽從范增安排要殺劉邦，項伯拔劍起舞是自覺行動，要保護劉邦。

(二)閱讀語段并翻譯：

玉不琢，不成器；人不學，不知道。然玉之為物，有不變之長德，雖不琢以

為器，而猶不害為玉也。人之性，因物則遷，不學，則舍君子而為小人，可不念哉? 19.玉不琢，不成器;人不學，不知道___________________。(1分)20．然玉之為物，有不變之長德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也__________________。(2分)21．人之性，因物則遷，不學，則舍君子而為小人，可不念哉?___________________。(2分)

四、閱讀下文，完成22～25題。(10分)

清朝的滅亡給中國帶來了真正的時代，社會震蕩，世事忙亂，人們也沒有心思去品咂一下這次歷史變更的苦澀厚味，匆匆忙忙趕路去了。直到1927年6月1日，大學者王國維先生在頤和園投水而死。才讓全國的有心人肅然深思。王國維先生的死因眾說紛紜，我們且不管它，只知道這位漢族文化大師拖著清代的一條辮子，自盡在清代的皇家園林里，遺囑為“五十之年，只欠一死，經(jīng)此世變，義無再辱”。他不會不知道明末清初漢族人的束發(fā)還是留辮之爭曾發(fā)生過驚人的血案。他不會不知道劉宗周、黃宗羲、顧炎武這些大學者的慷慨行徑，他更不會不知道按照世界歷史的進程，社會巨變乃屬必然，但是他還是死了。我贊成陳寅恪先生的說法，王國維先生并不是死于政治斗爭、人事糾葛，或僅僅為清廷盡忠，而是死于一種文化：凡一種文化值衰落之時，為此文化所化之人，必感痛苦，其表現(xiàn)此文化之程量愈宏，則其所受之苦痛亦愈甚；迨既達極深之度，殆非出于自殺無以求一已之心安而義盡也。

(《王觀堂先生挽詞并序》)

但是．王國維又無法把自己為之而死的文化與清廷分割開來。是《古今圖書集成》《康熙字典》《四庫全書》《紅樓夢》《桃花扇》《長生殿》和乾嘉學派、納蘭性德等等把兩者連在一起了。于是衣冠舉止，生態(tài)心態(tài)，也莫不兩相混同。我們記得，在康熙手下，漢族高層知識分子經(jīng)過劇烈的心理掙扎已開始與朝廷產(chǎn)生某種文化認同，沒有想到的是，當康熙的政治事業(yè)和軍事事業(yè)已經(jīng)失敗之后，文化認同競還未消散。為此，宏才博學的王國維先生要以生命來祭奠它。他沒有從心理掙扎中找到希望，死得可惜又死得必然。知識分子總是不同尋常，他們總要在政治軍事的折騰之后表現(xiàn)出長久的文化韌性。文化變成了生命，只有靠生命來擁抱文化了，別無他途；明末以后是這樣，清末以后也是這樣，但清又是整個中國封建社會的末尾，因此王國維先生祭奠的該是整個中國傳統(tǒng)文化。清代只是他的落腳點。22．對王國維遺囑中“義無再辱”一句，試按本文作者的觀點解釋其具體內(nèi)涵(不超過20字，2分)。_______________________________________________________________________。

23．第二自然段中，作者特別點明王國維的“一條辮子”和自殺地點，并且連用了三個“不會不知道”。這表現(xiàn)了作者對王國維“死因”怎樣的看法(3分)7

__________________________________________________________。24．作者贊同陳寅恪的看法，說王國維“死于一種文化”。這“一種文化”可以用上文中另外的說法代替，試寫出另外三種說法(有的說法要對上文中的詞句稍加調(diào)整，3分)。

__________________________________________________________。25．作者列舉了《古今圖書集成》《康熙字典》《四庫全書》《紅樓夢》等等事例

來闡述其觀點，不符合作者觀點的兩項是()(2分)A．清代文化可反映傳統(tǒng)文化的最高成就。

B．充分說明王國維死于文化而與政治斗爭無關(guān)。

C．如果清代沒有這樣高的文化成就，也不會有王國維之死。D．珍視這些文化成果的人唯有一死才可心安而義盡。E．清代文化成就極高而其給予知識分子的負擔也極重。

五、作文。(24分)26．任選一題作文。

(1)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

多數(shù)人有兩個自己：一個是外在的、社會的、包裝了的；一個是內(nèi)在的、本質(zhì)的、真實的。有人喜歡前者，有人鐘愛后者，有人讓兩個自已不時地進行交流、融合……

你認為在當今社會中要如何應對自己?請以“慎對自己”為話題寫一篇作文。要求：立意自定；除詩歌外，文體自選；題目自擬；不少于600字。

(2)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

歌德說：我一生基本上只是辛苦工作，我的年表就是最好的說明。

康德說：人就是不斷地進行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂的最好方法。

愛因斯坦說：只要有一天得到一件合理的事情去做，從此你的工作和生活都會有奇異的色彩。

一個普通人說：我們注定終身吃苦，我們注定活得不輕松，但我們應該活得精彩。

看了以上材料，你對“精彩”或許會有新的認識，請以“精彩”為題目寫一篇作文。要求：立意自定；除詩歌外，文體自選；不少于600字。

六、小學語文教學示例分析。(每小題5分，共10分)27．下面這首詩是一位小學五年級同學寫的，請你給這首詩寫出評語(不少于100字)。

語文教師選調(diào)考試試題

（三）一．選擇題（每小題3分，共18分）1.下列四項中書寫有錯別字的一項是（）A.荸薺 蘋果 完璧歸趙無精打采

B.恫嚇 茄子 無動于衷 歇斯底里 C.悱惻 訛詐 再接再勵 宏偉藍圖 D.奇葩 瘸子 處心積慮 奮發(fā)圖強

2.下列各句中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.7月21日，在德國首都柏林，購買到《哈利〃波特》完結(jié)篇的書迷們欣喜若狂。

B.中國武俠電影以其高深莫測的功力和博大精深的哲理，深受外國觀眾的喜愛。C.在記者的記憶中，洪災區(qū)是這樣的：大堤上綿延數(shù)里的救災帳篷，數(shù)萬群眾安土重遷，在救災帳篷里，白天日曬雨淋、晚上蚊叮蟲咬。

D.“中國印?舞動的北京”中的運動人形剛?cè)嵯酀蜗笥焉?，在蘊含中國文化的同時，充滿了動感，體現(xiàn)了“更快、更亮、更強”的奧林匹克精神。3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）縱觀奧斯卡金像獎的獲獎影片，雖然各有千秋，但它們的共性都是能給觀眾留下足夠的想象空間。

任何一門藝術(shù)，如果沒有足夠的空間想象都會缺少靈性。①空間的想象，②贏得了觀眾的擁護； ③想象的空間，④同時也豐富了自己的感受。⑤讓觀眾豐富了影片，A.③②①⑤④ B.①②③⑤④

C.③⑤④①② D.①⑤④③②

4.“飢”和“餓”兩詞意義的不同之處主要表現(xiàn)在（）。A.語法功能不同：“飢”除了做謂語外，還可以做定語；“餓”則只能做謂語。B.程度深淺不同：“飢”是一般的餓，即感到肚了空，想吃東西；“餓”是嚴重的餓，指根本沒有飯吃或長時間未進食而受到死亡的威脅。C.范圍廣狹不同：“飢”可以用于一切有生命的東西；“餓”只能用于人。D.側(cè)重的方面不同：“飢”側(cè)重于內(nèi)在感受；“餓”側(cè)重于外在表現(xiàn)。

5．根據(jù)中小學課程與教學的特點，對中小學生的學習進行評價時應該注意建立發(fā)展性評價制度,實行學生學業(yè)成績與

相結(jié)合的綜合評價方式。（）

A．成長紀錄袋 B．考試成績 C．學習習慣評價 D．結(jié)果評價 6．《語文課程標準》指出，高中語文選修課程設計五個系列。以下各項中，不屬于這一系列中的一項是（）

A．詩歌與散文 B．小說與戲劇 C．新聞與寫作 D．文化論著研讀 二．填空題（共10分）

7．在下面的橫線上填上相應的古詩文名句（6分）⑴柳永在《雨霖鈴》一詞中感慨：“，更與何人說！”蘇軾則在《念奴嬌〃赤壁懷古》一詞中解嘲：“多情應笑我，！” ⑵杜甫在《登高》詩中說：“無邊落木蕭蕭下?！崩铎蟿t在《虞美人》詞中感慨：“問君能有幾多愁？?！崩钋逭談t在《聲聲慢》中一聲長嘆：“這次第，？” ⑶荀子在《勸學》中說：“吾日參省乎己?！表n愈在《師說》中說：“是故無貴無賤，道之所存。”

8.標志著中國古代文學理論和文學批評建立了完整的體系。9．義務教育階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“

”四個方面提出要求。課程標準還提出了“

”的要求，以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。三．簡答題（20分）

10.簡析《神曲》的藝術(shù)特征（8分）

11．試分析丁玲早期作品《沙菲女士的日記》中沙菲的形象。（6分）12．請簡述你對“正確把握語文教育特點”問題的認識。（6分）四．鑒賞題（26分）

13.賞析下面一段文字，回答后面的問題。（6分）

易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社會現(xiàn)實，苦于找不到拯救社會的辦法，在《玩偶之家》中對娜拉出走以后往何處去未能解答。因此，列維陀夫說：“易卜生是天才的問號?！笔挷{是英國現(xiàn)實主義大師，他的作品揭露資本主義的特征常用幽默諷刺的手法。平民看了為之感嘆，統(tǒng)治者看了感到吃驚和不安。因此，列維陀夫評論說：“蕭伯納卻是一個偉大的驚嘆號?！蔽覈骷姨茝|在分析魯迅的一生和他的作品后說：“魯迅是一個偉大的句號。” 唐弢為什么說“魯迅是一個偉大的句號”？請從魯迅的一生和魯迅的作品兩個方面分別作出簡要的回答。

14.賞析下面兩首唐詩，然后回答問題。（10分）楊柳枝詞 白居易

一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐①西角荒園里，盡日無人屬阿誰。楊 花 吳融

不斗秾花②不占紅，自飛晴野雪蒙蒙。百花長恨風吹落，惟有楊花獨愛風。

[注]①永豐：洛陽附近的一個地方。②秾花：盛開的花朵。

（1）這兩首詩都以什么為寫作對象，都表達了自己的什么樣的感情傾向？（2分）

（2）請分別賞析兩首詩三四兩句的表現(xiàn)手法和表達內(nèi)容。（8分）15.試賞析《離騷》的開篇藝術(shù)。（10分）離騷 屈原

帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸； 攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降； 皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名； 名余曰正則兮，字余曰靈均；

紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能； 扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。

五、案例分析題（12）

16．下面是一位教師在實施《荷塘月色》教學時的開頭導入環(huán)節(jié)，試針對此設計作一評析。（6分）

教師：我們對朱自清這個名字并不陌生，初中時學過他的什么散文名篇？是的，朱自清是一位散文大家，同學們對他的生平經(jīng)歷還知道些什么？（以上答問可靈活掌握，以下教師簡述）

教師：是的，朱自清先生由一位小資產(chǎn)階級出身的知識分子鍛煉成長為“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名詩人、作家、學者，經(jīng)歷了艱難曲折的道路。今天學習他的代表作品《荷塘月色》，從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的復雜心情和了解他為什么要在對美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。當然，教學重點應放在：作品結(jié)構(gòu)、語言、技法的分析理解上，從而認識本文主旨。（播放錄音或教師表情朗讀）17.《〈論語〉十則》是七年級下冊的一篇課文，也是中學階段學生接觸的第一篇文言文。下面是一位教師的課堂教學實錄的片斷。請根據(jù)這位教師的課堂教學

設計與課堂實際內(nèi)容，選擇一個角度，談談你對于文言文教學問題的看法。（6分）

在正式的內(nèi)容講完之后往往要組織一些活動課，它是“大語文教育”的重要一翼。當年杭州二中的著名特級教師林煒彤先生曾對我說過：學生最討厭什么樣的課？——公開課；最喜歡什么樣的課？——七扯八扯的課。我理解，所謂“七扯八扯的課”，其實就是活動課，就是教學內(nèi)容向課外、向生活的延伸。由于能擴展視野，滿足好奇心和求知欲，又沒有必須完成的作業(yè)，它倍受學生歡迎?；顒诱n還能密切師生關(guān)系，加深師生感情。別忘了，“親其師”才能“信其道”。我在這一課組織的活動是：

1.網(wǎng)上拜訪孔子。點擊進入：（１）“中國孔子”網(wǎng)站，（２）孔子博物院，（３）孔子箴言名句。這些網(wǎng)站中有許多有趣的東西。2.中央電視臺“千秋史話”節(jié)目之《孔子》（我這里有一套“千秋史話”的光盤）。電視往往是很有吸引力的。

3.探究性學習。這一項最有價值。我這樣安排： 朱熹說：“讀書無疑者須先教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進”。你有疑，特別是“無疑之疑”嗎？在適當?shù)臅r候老師提出自己準備的問題：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎”這三句有什么內(nèi)在聯(lián)系？可能不可能沒什么聯(lián)系？先對學生交代，這個問題，是許多人不解的問題，幾個語文網(wǎng)站的“論壇”中都有人提出和討論這個問題，可惜結(jié)論都不能讓人信服。你若能解決這個問題，就是一種創(chuàng)見。

六、技能應用題（14分）

18．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（14分）《我愛這土地》

艾青

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明…… ——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉…… 一九三八年十一月十七

⑴如果要請你來為九年級學生命制試題，請以這首詩為閱讀材料，設計二道閱讀理解測試題，并注明參考答案及分值。（8分）

⑵如果要你用一課時講授這篇課文，學生對象是九年級學生，請你為這堂課設計一份板書。（6分）

參考答案及評分標準

（三）一、選擇題（每小題3分，共18分）

1.C（該項中“再接再勵”的“勵”應寫作“厲”）2.B（“安土重遷”意為“安于故土，不愿輕易遷移”，不合語境，應換作“搬離家園”。）3.A(正確的排列順序為：③想象的空間，②贏得了觀眾的擁護；①空間的想象，⑤讓觀眾豐富了影片，④同時也豐富了自己的感受。)4.B。5.A。6.Ｃ。二．填空題（共10分）

7.⑴便縱有千種風情；早生華發(fā)。⑵不盡長江滾滾來；恰似一江春水向東流；怎一個愁字了得⑶則知明而行無過矣師之所存也。（寫對1空給1分，出現(xiàn)錯別字則不給分）

8.《文心雕龍》9.口語交際；綜合性學習三．簡答題（20分）

10.①采用的是中世紀文學慣用的夢幻形式和象征手法，表現(xiàn)的是“精神發(fā)展”、“精神漫游”的框架與主題。②在象征和夢幻的框架下，但丁大量使用了寫實手法，整部作品的造型藝術(shù)感非常強烈，許多人物、場面、細節(jié)取材于現(xiàn)實生活。③《神曲》的結(jié)構(gòu)宏大、嚴謹、勻稱。詩人按神學的“三位一體”學說建構(gòu)整部作品，它克服了中世紀文學特有的結(jié)構(gòu)松散的不足，對近代長篇作品產(chǎn)生影響。④《神曲》拋棄拉丁文，用意大利語這一民族語言進行寫作。（答對一點給2分，滿分8分，大意對即可）

11.① 沙菲，五四落潮以后的反叛、苦悶的知識女性的典型。② 大膽追求個性解放，并以情愛的“靈與肉”的統(tǒng)一為尋求的主要目標。后最終未能如愿的悲劇，凸現(xiàn)了一個負著時代苦悶和心靈創(chuàng)傷的叛逆女性形象。③ 最突出的特點是，青年女子在**上的矛盾心理和大膽反叛，這就使得“五四”時期爭取個性解放的女性文學創(chuàng)作有了新開拓。（答出一點給2分，共6分，意思對即可。）

12.①語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。②語文是實踐性很強 的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。③語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。（答對一點給2分，共6分，意思對即可）

四．鑒賞題（26分）

13.①從魯迅的一生來看，說他是一個句號，意為他的一生是完美的無憾的，完全做到了“我以我血薦軒轅”，為國家為人民作出了應有的貢獻。②從魯迅的作品來看，說他是一個句號，意為他的作品是冷靜的，理性地剖析了當時的社會現(xiàn)實。（答對一項得3分，滿分6分。）

14.（1）①楊柳（或柳樹）②贊美（或褒揚）（答出一點給1分，滿分2分）（2）①白詩采用了雙關(guān)（或托物言志）的表現(xiàn)手法，表面上看抒發(fā)的是對永豐柳獨處荒園、無人觀賞的痛惜之情，實際上又借此表達了人才不被欣賞和任用而遭埋沒的感慨和憤懣。②吳詩運用了對比的表現(xiàn)手法，同樣面對春風，百花痛恨不已，恨自己的花瓣被吹落了，美貌被吹走了；而楊花則在春風中盡顯自己的風采（答出一大點給4分，滿分8分，大意對即可）。

15.①追溯身世以示其高貴與清白，與下文的曲折人生形成鮮明對比；②開篇就交待了詩人的“內(nèi)美”，這實際上是蘊含了楚國民族精神，是楚國精神的內(nèi)化；③融鑄神話傳說，定下全篇浪漫主義基調(diào)；④發(fā)展了《詩經(jīng)》的比興手法，是把物的某些特質(zhì)與人的思想感情，人格和理想結(jié)合起來，使物具有象征的意味，使情具有更具體的附著和寄托。（答出一點給3分，答出三個給滿分10分）

五、案例分析題（12）

16.《語文課程標準》強調(diào)要“發(fā)展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。”“注重個性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗?！睂τ谖膶W作品鑒賞，強調(diào)“學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈”。在閱讀之初，向?qū)W生適當提供一些背景信息，將有利于學生主動閱讀。不過，必須注意教師的指導不能取代學生的自主閱讀。上述案例中的教師，在散文鑒賞教學之初，就簡單化地將相關(guān)的背景信息尤其是帶有明顯態(tài)度傾向性的結(jié)論性意見直接傳遞給學生，將對學生的積極閱讀及獨特感受體驗的獲得產(chǎn)生極大的干擾及制約，是不可取的。

17.從正面論，優(yōu)點有三：①突出了學生的主體地位；②發(fā)揮了語文教學活動的功能；③注重拓展運用語文教學資源。從反而論，不足有三：①在教學內(nèi)容方面，過分強調(diào)“迷住”（吸引）學生，而將許多并非必要的東西納入課堂；②在教學方法、手段的選用方面，同樣為了照顧學生的興趣，過多地采用了并非必要的上網(wǎng)、看電視等活動；③在教學內(nèi)容選擇方面，還存在著脫離七年級學生的認知水平（知識儲備與思維能力）實際的問題，比如“探究性學生”活動中對“許多人不解的問題”的所謂探究。（6分，寫出一點給2分?？蓮恼磧蓚€方面合說，也可單就一個方面談，只要言之成理就酌情給分）

六、技能應用題（14分）

18.⑴所設計的題目必須難度合理，意圖明確，利于學生思考解答。⑵板書設計，必須同時考慮以下因素：①符合教學目標，抓住課堂核心；②書寫清楚工整，布局合理。

小學語文教師選調(diào)考試模擬試卷

公共知識（30分）

一、填空題（每空1分，共10分）1、2008年春開始將在農(nóng)村中小學建立部分科目免費教科書循環(huán)使用制度。教科書只對學校進行配備，由學生在本學期使用，學期結(jié)束時歸還學校，供下一級學生使用。

2、教育部組織創(chuàng)編《第一套全國中小學校園集體舞》，包括了小學組、初中組、高中組等7個校園集體舞蹈。自2007年9月1日起，在全國中小學校全面推廣。

3、我國古代造字有“六書”之說，其中主要的四種是指象形、指事、會意、形聲。

4、參加古代“鄉(xiāng)試”被錄取的稱為“舉人”，其中的第一名叫“解元”

5、與柳宗元合稱“劉柳”，與白居易合稱“劉白”的是唐代的他的主要作品為《陋室銘》、《烏衣巷》等。

6、世界三大短篇小說之王指的是：法國的莫泊桑、俄羅斯的契訶夫、美國的歐.亨利。

7、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件是社會主義制度。

8、思維過程包括分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化和具體化的過程。

9、新課程結(jié)構(gòu)的特點是：整體性、綜合性、選擇性。

10、一名優(yōu)秀的、成功的教師的專業(yè)素質(zhì)應包括。

二、選擇題（每題2分，共10分）11、2007年11月5日至8日，國務委員陳至立在考察湖北教育工作時說，國務院決定從2008年春季學期起免除____義務教育學雜費，各地和各有關(guān)部門要做好相關(guān)準備工作，采取有力措施落實資金。

（D）A.城鄉(xiāng) B.農(nóng)村

C.西部地區(qū) D.城市

12、與下面三個典故有關(guān)的人物依次是（A）

①釃酒臨江，橫槊曹公

②紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風

③南陽臥龍，成名八陣圖中

A 曹操

孫權(quán)諸葛亮 B 關(guān)公黃蓋

諸葛亮 C曹操 周瑜 諸葛亮

D曹植 諸葛亮 劉備

13、革命音樂家張曙是歙縣坑口人，他的代表作品有：（）ABCD（略）

14、我國古代的《學記》中說：“學而不躐等”，這體現(xiàn)了哪個教學原則？（C）A鞏固性原則 B因材施教C循序漸進D啟發(fā)性原則

15、“人逢喜事精神爽”，這句俗語反映的情緒狀態(tài)是（c）

A激情B應激C心境D熱情

三、簡答題（第1、2兩小題每題3分，第3小題4分，共10分）

16、“十一五”期間教育發(fā)展的主要目標是什么？

國務院批轉(zhuǎn)教育部《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》，要求堅持教育優(yōu)先發(fā)展?！笆晃濉逼陂g教育發(fā)展的主要目標明確：教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，教育體系更加完善；城鄉(xiāng)、區(qū)域教育更加協(xié)調(diào)，義務教育趨于均衡；教育質(zhì)量明顯提高，創(chuàng)新能力穩(wěn)步增強；教育機會不斷增加，國民受教育水平進一步提高。同時，深化體制機制改革，增強教育發(fā)展的生機與活力；加大教育投入，加強經(jīng)費管理；轉(zhuǎn)變政府職能，加強依法治教；全社會共同努力，開創(chuàng)教育發(fā)展新局面。（共8個要點，答出6點即得滿分）

17、教育觀念對教師行為有何影響？ 教育觀念影響著教師的教學行為（1分）；教育觀念影響教師自身專業(yè)化實現(xiàn)（1分）；教育觀念深刻地影響著教師的師德修養(yǎng)（1分）。

18、學校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面？（4分）答：學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面做出社會性規(guī)范（1分）

學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能（1分）學校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值（1分）

學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。（1分）業(yè)務知識（70分）

一、填空題（20分）

1、文學體裁主要分為四大類，即詩歌、小說、散文、戲劇文學。（4分）

2、“春蠶到死死方盡，蠟炬成灰淚始干”，今天不僅可以用來表達堅貞不渝的愛情，而且還可以用來贊美無私奉獻的高尚情操。（1分）

3、巴金的激流三部曲指的是《家》、《春》、《秋》。（3分）

4、人們常用“黃河之水天上來，奔流到海不復回”來贊美黃河的雄偉氣勢。請你借古人的詩句來贊美下面的事物。(8分)廬山： 泰山： 長江： 西湖： 柳樹： 小草： 春雨： 梅花:

5、在指導學生習作時，我們引用“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花。”這幅對聯(lián)來告訴同學們寫文章要簡單、精煉、與眾不同，富有新意。（1分）

6、《水滸傳》塑造了多少流傳百世的英雄形象，點亮了多少閃耀天空的罡煞之星，如：《景陽岡》中的打虎英雄武松，為兄報仇怒殺西門慶、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店結(jié)識孫二娘（母夜叉）；醉打蔣門神，替施恩（金眼彪）奪回快活林（孟州道）；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成行者……正是：“山中猛虎，見時魄散魂飛，林下強人，撞著心驚膽裂。”（6分）

二、選擇題（10分）

1、下列各組詞語中加點字讀音相同的一項是（A）A勻稱

對稱

稱職

稱心如意 B著落

著重

著急

著手成春 C歸省

反省

儉省

不省人事 D附和

和面

和諧

一唱百和

2、下列詞語中書寫全部正確的一項是（D）A健忘

教誨

測隱

恪盡職守 B清澈

鞭撻

輟泣

因地制宜 C接濟

煩燥

凌駕

一視同人 D推崇

收斂

訣別

眼花繚亂

3、下列句子中加點的成語使用正確的一項是（D）

A你精通法律，講的話也很有道理，你不愧為法律界的中流砥柱。B高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。

C劉翔在雅典奧運會上奪得110米欄金牌，與他歇斯底里地刻苦訓訓練是分不開的。

D老百姓對駭人聽聞的阜陽劣質(zhì)奶粉事件感到震驚。

4、將①-④句填在句子的橫線上，順序最恰當?shù)囊豁検牵―）讀書，為什么讀書？讀什么書？我以為

①因此，對志向遠大者來說，我建議再讀一點文學書 ②今天我們讀書不能過于勢利，事事講求實用

③審美趣味和精神意志的培養(yǎng)同樣不能忽略

④經(jīng)濟、法律等專業(yè)書籍當然重要。

A④③①② B③④②① C②①④③ D②④③①

5、書中有不少精彩的故事，下面列舉了幾則，這些故事的主人翁是誰？請將相應的序號填寫在括號中

①他好讀書而不求甚解；每有會意，便欣然忘食。（B）②他勤學卻無錢買燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書。（A）

③他很小就擅長書法，十二歲時見到父親有一本《筆說》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來。（D）

④他少年時就癡迷讀書，曾經(jīng)在夢中看見所用之筆開花了，后來果然“斗酒詩百篇”。（C）

A匡衡 B陶淵明 C李白 D王羲之 E杜甫 F朱熹 G王冕 H王獻之

6、真誠是什么？真誠是那輪懸在蒼穹的太陽，一天天迸發(fā)出燦爛的希望。我愛真誠，愛它如驛外斷橋邊竹籬般 ；愛它如小橋流水般;愛它如梅蘭竹菊般 ；愛它如蘭亭集序般 ；愛它如高山流水般;愛它如飛檐回廊般 …… 根據(jù)語境，選擇恰當?shù)脑~語填入文中的① ② ③ ④ E A激越 B淡泊 C清靜 D高潔 E率真 F玲瓏

三、閱讀題（15分）

比較閱讀蘇軾的兩篇作品，完成答題。[甲] 水調(diào)歌頭

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝漢。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

[乙] 記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

1、解釋下列加點詞語。2（1）把酒問青天（端起酒杯）（2）念無與為樂者（考慮，想著）

2、下列句中的“/”表示朗讀停頓，其中讀法不恰當?shù)氖牵―）2 A不知/天上宮闕 B我欲/乘風歸去 C遂至承天寺/尋張懷民 D相與步/于中庭

3、按要求答題。2+2（1）請寫出與“月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間”意思相對應的原句。

（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

4、甲、乙兩篇作品，有什么相同和不同之處？4 甲乙兩篇均寫于作者仕途失意之時（0.5），都寫了月（0.5）。甲是一首詞（0.5），表現(xiàn)曠達的胸懷和樂觀的情致（0.5），以美麗的想象，明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠的境界（0.5）。乙是一篇散文（0.5），透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情（0.5），用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈清澈的景象（0.5）。

5、仔細體會這兩篇作品的詩情文意，談談你對“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”一句的認識。（3）

四、案例分析（12分）

閱讀下面的案例，并進行評點。師：小朋友，怎樣記“菜”字？

生：菜，上下結(jié)構(gòu)，上面草字頭，下面是“采”字，合起來是“菜”。師：還有其他方法嗎？

生：菜，上面草字頭，下面“彩色”的“彩”去掉三撇，合起來是“菜”。師：很好，還有其他方法嗎？

生：菜，上面是辛苦的苦去掉古，下面是彩色的彩去掉三撇，合起來是“菜”字。師：很好，還有其他方法嗎？

生：菜，上面是花字去掉化字，下面是彩色的彩去掉三撇合起來是菜 點評：

過程泛化現(xiàn)象。過程和方法目標，出現(xiàn)游離。（詳細說明略）

五、教材教法（13分）

設計一次高年級命題作文訓練。寫清習作題目、習作要求、習作內(nèi)容和習作提示?！傲曌鲀?nèi)容”要重點談。

第五篇：2020音樂教師選調(diào)考試試題

2020音樂教師選調(diào)考試試題

一、填空題（每空1分，共40分）

1、歌劇《白毛女》是我國歌劇成型的標志。

2、音樂是（時間）的藝術(shù),（空間）的藝術(shù),（情感）的藝術(shù),（）的藝術(shù)。

3、三連音是將基本音符分成均等的（三等分）來代替基本劃分的（二等分）。

4、五連音是將基本音符分成均等的（五等分）來代替基本劃分的（四等分）。

5、三和弦共有三個音，以根音為低音時叫（原位和弦），以三音為低音時叫（六和弦），即三和弦的第一轉(zhuǎn)位用數(shù)字（6）標記，以五音為低音時叫（四六和弦），即第二轉(zhuǎn)位用數(shù)字（4）標記。

6、《卡門序曲》的作者是（比才），《合唱交響曲》的作者是（貝多芬）。

7、五種不同類型的切分節(jié)奏：（××

×│，××.│,××—×│，××│××│，×××│）。

8、提倡學科綜合，在實施過程中，綜合應以（音樂）為教學主線，通過具體的（音樂材料）構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學科的聯(lián)系。

9、根據(jù)中低年級學生的身心特點，從（音樂基本要素）入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂喜歡和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展，奠定基礎(chǔ)。

10、我國民歌一般分為（山歌、號子、小調(diào)）三種基本體裁。

11、我國民族樂器約百余種，按傳統(tǒng)習慣分為（拉弦樂器、管弦樂器、彈拔樂器、打擊樂器）四大類。

12、音樂學科具有的價值：（審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值、文化傳承價值）。

13、樂曲《百鳥朝鳳》是一首（嗩吶）獨奏曲，二胡獨奏曲《二泉映月》的作者是（阿炳(華韻均)）。

14、（音量）是由發(fā)音體振動時振幅的大小來決定的，按振幅大音就（強），振幅小音就（弱）。

二、簡答題（每題3分，共18分）

1、請寫出在《課標》三維目標中知識與技能部分對音樂基本技能的表述。

答：培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱，學習演唱、演奏的初步技能，在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。

2、節(jié)奏與節(jié)拍的關(guān)系。

答：節(jié)奏與節(jié)拍是構(gòu)成音樂的重要因素。它們在音樂中永遠是并存的，不可分離的。節(jié)奏是總的時間組織，節(jié)拍是強弱拍的有規(guī)律地重復，節(jié)奏包含節(jié)拍的特點，但節(jié)拍卻不能體現(xiàn)出節(jié)奏的全部意義，它是在某種節(jié)拍基礎(chǔ)上的音的時值長短方面千變?nèi)f化的組織形態(tài)。

3、《課標》在分段內(nèi)容標準中，對識讀樂譜3－6年級（小學答），7－9年級（初中答）的表述是：

答：小學3-6年級：用已學歌曲學唱樂譜；結(jié)合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡單樂譜。

中學7-9年級：用熟悉的歌曲、樂曲學唱樂譜；能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜；鞏固提高識讀和運用樂譜的能力。

4、解釋單拍子、復拍子、混合拍子、變換拍子，并舉例。（寫出曲名和一句旋律）

答：單拍子：每小節(jié)只有兩拍或三拍的拍子叫單拍子。其特點是只有強拍和弱拍。如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。如歌曲《四季歌》是四二拍、《綠化祖國多美好》是四三拍。

復拍子：由同類單拍子組合成的拍子叫復拍子。如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍等。如歌曲《工農(nóng)兵聯(lián)合起來》是四四拍。

混合拍子：由單位拍相同的二拍和三拍的單拍子，按不同次序組成的拍子叫混合拍子。如五拍子（四五拍：四二拍+四三拍或四三拍+四二拍）、七拍子（四七拍：四三拍+四二拍+四二拍或四二拍+四三拍+四二拍）等。如歌曲《毛主席派來訪問團》是四五拍的混合拍子。

變換拍子：在同一首歌曲中，兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)的叫變換拍子。如《情深誼長》是變八九拍和八六拍的換拍子。

（曲譜略）

5、請你談談音樂課中如何合理地使用多媒體。

答：在音樂教學中，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，可以大大激發(fā)學生學習音樂的興趣，啟發(fā)學生的思維，豐富想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，使學生加深對音樂的感受和理解，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。

（1）創(chuàng)設情景，激趣導入新課

興趣是調(diào)動思維、探求知識的內(nèi)動力。在導入新課時，用流動的畫面來體現(xiàn)教學意圖，創(chuàng)設出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量和效果。

（2）入情入理，解決教學難點

音樂知識教學是小學音樂教學體系中的一個基本內(nèi)容，也是豐富學生的音樂內(nèi)涵，提高學生音樂素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是學好新歌的前提和基礎(chǔ)。任何教學、任何課堂如果脫離了本質(zhì)，科學的知識的傳授，無論怎樣創(chuàng)新將會像水上的浮萍。只有將音樂知識的落實和歌曲情緒表達兩者和諧統(tǒng)一，才能使歌曲更完美。根據(jù)兒童的認識特點，運用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂形象變得直觀具體。樂理知識的教學一直是音樂教學的難點，使重點突出，難點化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的作用。

（3）以情帶聲，感受理解歌曲

在解決了重難點之后，進入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學生易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌曲技能的練習，應結(jié)合演唱實踐活動進行。利用電教手段，創(chuàng)設與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

（4）設境表情，感受表現(xiàn)歌曲

教師創(chuàng)設特定的情景，使學生在學會歌曲后充分宣泄情感，“歌詠不足，則手舞之，足蹈之”。

總之，現(xiàn)代化教學手段課件的應用，使傳統(tǒng)課堂教學不便或無法解決的問題迎刃而解，擴大了信息，充實了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。

6、《課標》在表現(xiàn)領(lǐng)域中，3－6年級（小學答）7－9年級（初中答）關(guān)于演唱的內(nèi)容標準是？

答：【小學】1～2年級

參與各種演唱活動。

知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應。

能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。

能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

每學年能夠背唱歌曲4～6首。

3～6年級：

樂于參與各種演唱活動。

知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?/p>

能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。

每學年能夠背唱歌曲4～6首。

【中學】7～9年級

能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習慣。

能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。

了解變聲期嗓音保護的知識，懂得嗓音保護的方法。

能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。

每學年能夠背唱歌曲3～5首。