第一篇：鶴壁市2018年招教考試真題主觀題

淇濱區(qū)真題： 主觀題：

1：種子各部有什么發(fā)育而來。

2、脫落酸的生理作用。

3、癌細(xì)胞的特點(diǎn)。簡(jiǎn)答題：、鳥的什么特征適應(yīng)飛行。示范區(qū)：

1．動(dòng)物的細(xì)胞器：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，核糖體--。

2、有氧呼吸過程

----、-----、--、--、

第二篇：2011年山東省某市招教真題

2011年山東省某市招教真題（附答案）

http://www.hteacher.net2011-11-22 11:13教師網(wǎng)[您的教師考試網(wǎng)] 2011年山東省某市招教真題（附答案）。TAG標(biāo)簽： 山東省教師招聘 招教真題

一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

1．其教學(xué)法被稱作“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是(B)。A．亞里士多德 B．蘇格拉底 C．昆體良 D．夸美紐斯

2．提出“有教無類”教育思想與啟發(fā)式教學(xué)原則的大教育家是(A)。A．孔子 B．孟子 C．老子 D．莊子

3．馬克思認(rèn)為，正確的教育起源論是(C)。A．生物起源論 B．心理起源論 C．勞動(dòng)起源論 D．神話起源論

4．馬克思認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是(D)。A．消滅舊式分工 B．機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn) C．手工操作 D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

5．一個(gè)國(guó)家教育制度的核心是(C)。A．社會(huì)教育制度 B．國(guó)民教育制度 C．學(xué)校教育制度 D．基礎(chǔ)教育制度

6．教師不僅要教書而且要育人，不僅要傳授文化而且要發(fā)展學(xué)生智力，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，這反映了教師勞動(dòng)具有(B)。A．示范性 B．復(fù)雜性 C．主體性 D．創(chuàng)造性

7．課程計(jì)劃首先要解決的問題是(A)。A．課程設(shè)置 B．課程開設(shè)順序 C．教學(xué)時(shí)數(shù) D．學(xué)年編制和學(xué)周安排

8．下列教學(xué)方法中，(C)是蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫提出來的。A．合作教學(xué)法 B．“掌握學(xué)習(xí)”法 C．“綱要信號(hào)”圖表式教學(xué)法 D．暗示教學(xué)法 9．根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書是(D)。A．教學(xué)指導(dǎo)書 B．教學(xué)參考書 C．教案 D．教材

10．知行統(tǒng)一的德育原則是遵循(A)而提出來的。A．德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程 B．德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過程 C．德育過程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面影響的過程 D．德育過程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程 ．

11．班主任工作總結(jié)一般分為(B)。A．學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié) B．全面總結(jié)和專題總結(jié) C．課內(nèi)總結(jié)和課外總結(jié) D．學(xué)習(xí)總結(jié)和思想總結(jié)

12．課外校外教育與課內(nèi)教育共同之處在于它們都是(B)。A．受課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的 B．有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的 C．師生共同參與的 D．學(xué)生自愿選擇的

二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。13．素質(zhì)教育是完全不同于全面發(fā)展教育的一 種新教育。錯(cuò)。因?yàn)槿姘l(fā)展教育包括德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育，而素質(zhì)教育是發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)的教育，即發(fā)展學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文 化素質(zhì)和身心素質(zhì)等，可見素質(zhì)教育是實(shí)施全面發(fā)展教育的具體落實(shí)，而不是完全不同于全面發(fā)展教育的一種新教育。

14．目前，我國(guó)課程錯(cuò)。目前，我國(guó)課程實(shí) 施方式的改革目標(biāo)就是改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知 識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，而不是完全否定接受式學(xué)習(xí)。以研究性學(xué)習(xí)代替接受式學(xué)習(xí)既不可能也不現(xiàn)實(shí)。實(shí)施方式的改革目標(biāo)就 是以研究性學(xué)習(xí)代替接受式學(xué)習(xí)。

三、簡(jiǎn)答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

15．教育具有哪些社會(huì)功能? ①政治功能。②經(jīng)濟(jì)功能。③文化功能。

16．什么是教師專業(yè)發(fā)展?其內(nèi)容與途徑主要有哪些?(1)所謂教師專業(yè)發(fā)展，是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷完善的過程，即由一個(gè)新手逐漸發(fā)展成為一個(gè)專家型教師的過程。主要內(nèi)容：①專業(yè)理想的建立②專業(yè)知識(shí)的拓展與深化 ③專業(yè)能力的提高。④自我的形成。主要途徑有①師范教育，參加教師的職前培訓(xùn)。②新教師的人職輔導(dǎo)和在職培訓(xùn)。③完善教師資格證書制度。④自我教育提高。

17．我國(guó)中小學(xué)德育的途徑主要有哪些?(1)校內(nèi)正式途徑：①教學(xué)。②共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)及課外活動(dòng)。③校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)。④班主任工作。(2)校內(nèi)非正式途徑：①學(xué)生友誼團(tuán)體。②校園文化氛圍。(3)校外正式途徑：①校外教育。②社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。③社區(qū)文化教育機(jī)構(gòu)。④家庭教育。(4)校外非正式途徑：①鄰里。②非正式社會(huì)文化團(tuán)體。

四、論述題：18小題，15分。

18．《學(xué)記》中提出“不凌節(jié)而施’’的教學(xué)要求，揭示出的教學(xué)原 則是什么?貫徹該教學(xué)原則的基本要求是什么?(1)揭示出的是循序漸進(jìn)原則。(2)貫徹此原則的基本要求是：①按照教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。②教學(xué)要由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由具體到抽 象、由已知到未知，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)和技能。③教師要經(jīng)常有計(jì)劃地布置作業(yè)、組織復(fù)習(xí)，有目的地檢查學(xué)生知識(shí)和技能掌握的效果，有意識(shí)地養(yǎng)成學(xué) 生循序漸進(jìn)地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師入編考試《教育理論》真題

【京華網(wǎng)校-最好的網(wǎng)?！?時(shí)間：2012-03-28

[大] [中] [小]

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的 四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi))1．中國(guó)歷史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是()。A．《大學(xué)》 B．《中庸》 C．《學(xué)記》 D．《春秋》

2．教育心理起源論認(rèn)為教育起源于()。A．生產(chǎn)勞動(dòng) B．模仿 C．語言 D．動(dòng)物本能

3．學(xué)生的“向師性“和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有()。A．示范性 B．復(fù)雜性 C．主體性 D．長(zhǎng)期性 4．教育心理學(xué)屬于()。A．心理學(xué) B．社會(huì)科學(xué)

C．心理學(xué)與教育!學(xué)的交叉學(xué)科 D．哲學(xué)

5．1 9 0 3年，在美國(guó)出版第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是()。A．桑代克 B．斯金納 C．華生 D．布魯納

6．最早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學(xué)家是()。A．巴甫洛夫 B．艾賓浩斯 C．斯金納 D．馮特

7．教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在教育勞動(dòng)的()。A．個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值 B．主體價(jià)值 C．創(chuàng)造價(jià)值 D．教育價(jià)值

8．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是()。A．道德認(rèn)識(shí) B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為 9．三結(jié)合的教育一般是指()。A．學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合 B．班主任、科任教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合 C．校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合 D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合 o．新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》實(shí)行時(shí)間為()。A．2 0 0 6年,6月2 9 日 B．2 0 0 7年1月1 El C．2 0 0 7 年9月1 日 D．2 0 0 6年9月1 EI 11．教師注意力的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在()。A．注意集中能力 B．注意穩(wěn)定能力 C．注意轉(zhuǎn)移能力，D．注意分配能力

l 2．我國(guó)新一輪課程改革是在教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的形勢(shì)下提出的，其背景說明最全面的是(A．知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代提出的挑戰(zhàn) B．社會(huì)信息化時(shí)代提出的挑戰(zhàn) C．我國(guó)加入WTO 面臨的挑戰(zhàn) D．未來社會(huì)發(fā)展需要提出的挑戰(zhàn) 3．第2 9屆北京夏季奧運(yùn)會(huì)圣火在()古奧林匹亞遺址成功點(diǎn)燃。A．印度 B．希臘 C．美國(guó) D．雅典

二、填空題(本大題共5個(gè)小題，共l0空。每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上)

1、鄧小平提出：教育要面向、面向、面向未來。

2、歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對(duì)立的教學(xué)方法思想，即 和。)。

3、世界衛(wèi)生組織于1 9 8 6 年提出健康的概念包括四個(gè)方面的內(nèi)容，即身體健康、健 康、健康和社會(huì)適應(yīng)良好。

4、“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學(xué)原則是 ；“夫子教人，各因其材”則反應(yīng)的教學(xué)原則是。

5、自我認(rèn)識(shí)包括自我觀察、和。

三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

1、隱性課程

2、課程資源

3、程序教學(xué)

4、道德修養(yǎng)

四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

1、簡(jiǎn)述用教材教有哪些策略？

2、簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容。

3、簡(jiǎn)述課堂氣氛的類型。

4、分析教學(xué)對(duì)象可從哪幾個(gè)方面入手？

五、案例分析題(本大題共2個(gè)小題，每小題5分，共1 0分)1．在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師對(duì)學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”“錯(cuò)一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象? 請(qǐng)運(yùn)用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。

2．課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂不能發(fā)現(xiàn)問題，不能主動(dòng)回答問題了。

問題：請(qǐng)你從該實(shí)例，評(píng)價(jià)該老師的做法有哪些不當(dāng)之處，這種行為違反了哪條教學(xué)原則?

六、論述題（本大題共2小題，每小題9.5分，共19分）

1、教學(xué)互動(dòng)常見的形式有哪些？試作簡(jiǎn)單分析。

2、試述再教學(xué)中如何處理“預(yù)設(shè)與生成”的關(guān)系。

15、德育過程的基本矛盾是（）。

二、選擇題（下列四項(xiàng)備選答案中有一項(xiàng)正確答案，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)，每題2分，共26分）

16、“長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是由（）首先提出的：⑴《論語》 ⑵《孟子》 ⑶《學(xué)記》 ⑷《勸學(xué)篇》 西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（）：⑴《大教學(xué)論》 ⑵《論演說家的教育》 ⑶《普通教育學(xué)》 ⑷《我的教育信條》

18、“教學(xué)過程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由（）提出的：⑴贊科夫 ⑵巴班斯基 ⑶蘇霍姆林斯基 ⑷凱洛夫

19、蘇霍姆林斯基的教育思想是（）：⑴和諧教育思想 ⑵教學(xué)過程最優(yōu)化 ⑶教學(xué)發(fā)展觀 ⑷全面發(fā)展觀

20、我國(guó)最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是（）：⑴癢 ⑵序 ⑶校 ⑷學(xué)

21、講授法的基本方式包括（）：⑴講述、講解、講讀、講演 ⑵講述、講解、報(bào)告、講演 ⑶講讀、講演、講評(píng)、講述 ⑷講述、講解、講評(píng)、報(bào)告

22、政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著（）：⑴教育的性質(zhì) ⑵教育的方法 ⑶教育的效益 ⑷教育的規(guī)模

23、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是（）：⑴做人教育 ⑵職業(yè)教育 ⑶基礎(chǔ)教育 ⑷專業(yè)教育

24、中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（）：⑴基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能 ⑵基本理論，基本技能 ⑶基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論 ⑷基礎(chǔ)理論，基本原理

25、德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（）：⑴積極作用 ⑵影響作用 ⑶制約作用 ⑷導(dǎo)向作用

26、班主任在班集體的發(fā)展中起（）： ⑴主導(dǎo)作用 ⑵主動(dòng)作用 ⑶領(lǐng)導(dǎo)作用 ⑷能動(dòng)作用

27、良好班集體形成的重要標(biāo)志是（）： ⑴有明確的奮斗目標(biāo) ⑵有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心 ⑶形成了正確的輿論和良好的班風(fēng) ⑷有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律

28、教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在教育勞動(dòng)的（）： ⑴個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值 ⑵主體價(jià)值 ⑶創(chuàng)造價(jià)值 ⑷教育價(jià)值

三、簡(jiǎn)答題（共32分）

１、為什么說教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？（6分）２、簡(jiǎn)述教育對(duì)發(fā)展生產(chǎn)力的作用？（6分）３、簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？（8分）

４、評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？（6分）５、什么是教學(xué)？教學(xué)的任務(wù)是什么？（6分）

四．論述題（１.２兩題任選一題，３題必做，共25分）１、學(xué)習(xí)教育學(xué)有何意義？（11分）

２、為什么說人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價(jià)值取向的矛盾？（14分）３、在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？（11分）

要求：①論述要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，條理清楚； ②論述要理論聯(lián)系實(shí)際；③每題字?jǐn)?shù)不得少于200字。

(山東中學(xué)部分)

一、不定向選擇題

1、新教師與專家型教師相比在哪些方面有差異（）A．課時(shí)計(jì)劃 B．課堂教學(xué)過程

C．課后評(píng)價(jià) D．＊

2、教師成長(zhǎng)和發(fā)展的途徑

A．觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)B．微格教學(xué)C．專門訓(xùn)練D．對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思E．教學(xué)評(píng)價(jià)

3、對(duì)系統(tǒng)課程理論的誕生和發(fā)展作出貢獻(xiàn)的是（）A．布魯納 B．博比特 C．泰勒 D．布盧姆 E．＊＊ 4、20世紀(jì)50年代以后對(duì)世界教育學(xué)產(chǎn)生廣泛影響的教育家是（）A．布魯納 B．贊可夫 C．布盧姆 D．蘇霍姆林斯基 E．＊＊

5、孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想在教學(xué)中體現(xiàn)的是什么原則（）

A．啟發(fā)性原則 B．直觀性原則 C．因材施教原則 D．循序漸進(jìn)原則 E．＊＊

6、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括（）

A．社區(qū)服務(wù) B．社會(huì)實(shí)踐 C．勞動(dòng)技術(shù)教育 D．德育 E．信息技術(shù)

7、一個(gè)測(cè)驗(yàn)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致程度及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確程度指測(cè)驗(yàn)的（）A．信度 B．效度 C．區(qū)分度 D．難度 E．＊＊

8、德育的基本途徑是（）

A．思想品德課或其它學(xué)科教學(xué) B．課外活動(dòng)和校外活動(dòng)C．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) D．共青團(tuán)活動(dòng) E．班主任工作

9、課程評(píng)價(jià)模式有（）

A．目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 B．目的游離評(píng)價(jià)模式 C． C．IPP評(píng)價(jià)模式 D． C．SE．評(píng)價(jià)模式

10、提出“兒童利益最佳原則，尊重兒童尊嚴(yán)原則”的文件是（）A．兒童權(quán)利公約 B．未成年人保護(hù)法 C．義務(wù)教育法

11、人的特點(diǎn)包括（）

A．自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一 B．受動(dòng)性與能動(dòng)性的統(tǒng)一 C．共性與個(gè)性的統(tǒng)一 D．＊＊

12、學(xué)校這個(gè)子系統(tǒng)包括哪些基本要素（）

A．教育者 B．受教育者 C．教師 D．教育影響 E．學(xué)生

13、我國(guó)頒布第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）

A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．六三三學(xué)制 D．壬戌學(xué)制

14、西周時(shí)期的教育的典型特征是（）

A．學(xué)在官府 B．政教合一 C．以僧為師 D．以吏為師

二、填空題

１、班級(jí)在長(zhǎng)期的活動(dòng)和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌叫＿＿＿?！舶囡L(fēng)〕

２、班主任即通過對(duì)集體的管理去影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是 ＿＿＿。

〔班級(jí)平行管理〕

３、普通高中課程總計(jì)達(dá)到 ＿＿＿學(xué)分方可畢業(yè)。

〔１４４學(xué)分〕

４、學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討、辯論從而獲取知識(shí)的方法是 ＿＿＿教學(xué)法?！灿懻摲ā?/p>

５、德育的方法有＿＿＿?！舱f服教育法、情感陶冶法、實(shí)際鍛煉法、榜樣示范法、評(píng)比競(jìng)賽法、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰法〕

６、班級(jí)管理過程包括 ＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿ 基本環(huán)節(jié)。

〔制定計(jì)劃、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)反思〕 ７、２０世紀(jì)初在美國(guó)形成的一種學(xué)制是 ＿＿＿。

〔單軌制〕

８、歐洲中世紀(jì)一種融宗教精神和尚武精神為一體的家庭教育方式是＿＿＿?！豺T士教育〕

９、２０時(shí)間６０年代 ＿＿＿提出了終身教育的理論。

〔保羅－朗格郎〕

三、判斷對(duì)錯(cuò)并做簡(jiǎn)要說明

１、在班級(jí)管理中班主任必須明確確立班級(jí)奮斗目標(biāo)。

２、素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。

四、簡(jiǎn)答題 １、簡(jiǎn)述初中課程設(shè)置的要求。２、簡(jiǎn)述教師職業(yè)的專業(yè)能力。３、教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的相互促進(jìn)

４、簡(jiǎn)述制約課程的主要因素。５、簡(jiǎn)述學(xué)生應(yīng)遵循的義務(wù)。

五、論述題 １、結(jié)合實(shí)際談?wù)劦掠^程中知情意行的互動(dòng)影響。直。談?wù)勀銓?duì)這種觀點(diǎn)的看法

蓬生蔴中，不扶自 ２、

第三篇：2012年上海市招警考試申論真題及答案

2012年上海市招警考試申論真題

滿分100分 時(shí)限150分鐘

一、注意事項(xiàng)

1.申論考試與傳統(tǒng)的作文考試不同，是分析駕馭材料的能力與表達(dá)能力并重的考試。

2.作答參考時(shí)限：閱讀資料40分鐘，作答110分鐘。

3.仔細(xì)閱讀給定的資料，按照后面提出的“答題要求”依次作答在答題紙指定位置。

4.答題時(shí)請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)題號(hào)，避免答錯(cuò)位置影響考試成績(jī)。

5.作答時(shí)必須使用鋼筆或圓珠筆，在答題紙有效區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域的作答無效。嚴(yán)禁折疊答題卡！

二、給定材料

1.近來，上海市政府新聞辦公室實(shí)名認(rèn)證的政務(wù)微博“上海發(fā)布”掀起了一輪“網(wǎng)絡(luò)旋風(fēng)”。自2011年11月28日上線以來，“上海發(fā)布”以及時(shí)權(quán)威的信息聚攏人氣，提供涉滬實(shí)用資訊，積極與網(wǎng)友開展互動(dòng)，回應(yīng)群眾關(guān)切，打造規(guī)模可觀的政務(wù)微博群，初步形成新時(shí)期群眾工作的重要平臺(tái)。引領(lǐng)政務(wù)微博風(fēng)采。

在“上海發(fā)布”微博首頁安排著“警民直通車”、“交通港航”、“上海地鐵shmetro”、“上海楊浦”、“上海虹口”、“金山傳播”等微博鏈接，形成一個(gè)大規(guī)模微博群，是上海相關(guān)職能部門和區(qū)縣政府的政務(wù)微博。其中，不少微博在上海乃至國(guó)內(nèi)外網(wǎng)民中都已經(jīng)有了不小的名氣。據(jù)悉，目前經(jīng)過實(shí)名認(rèn)證的上海各級(jí)政務(wù)機(jī)構(gòu)微博約600個(gè)、各級(jí)政府官員微博約300個(gè)。

2.2011年3月發(fā)布的（（2010年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)輿情指數(shù)報(bào)告》稱，2010年是中國(guó)的“微博元年”，中國(guó)各級(jí)政府機(jī)關(guān)試水微博的數(shù)量大增，打開了從“網(wǎng)絡(luò)問政”到“網(wǎng)絡(luò)執(zhí)政”的新思路。其中，公安微博在數(shù)量上一枝獨(dú)秀，占73.3％，涵蓋了上至省市、下到基層派出所的各級(jí)公安機(jī)關(guān)，多以“平安”二字命名。一些公安微博快速直播、回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，受到輿論好評(píng)。

5月10日，上海市公安局的手機(jī)門戶網(wǎng)站（wap.police.sh.en）開通，市民足不出戶便可咨詢求助，并能對(duì)社區(qū)警務(wù)“評(píng)頭論足”。

復(fù)旦大學(xué)發(fā)布的《中國(guó)政務(wù)微博研究報(bào)告》顯示，上海“最具影響力”的10個(gè)政務(wù)和10個(gè)公務(wù)員微博中公安微博最多。上海市公安局有3個(gè)集體、6名個(gè)人分別入圍。

7月21日，上海市公安局印發(fā)《上海公安微博建設(shè)與管理工作暫行規(guī)定》，對(duì)上海公安微博建設(shè)的總體目標(biāo)、指導(dǎo)思想、組織架構(gòu)等進(jìn)行了制度性規(guī)范。據(jù)悉，這是全國(guó)第一部政府部門微博管理規(guī)定。截至8月15日，241個(gè)上海實(shí)名公安微博已在新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、新民網(wǎng)、東方網(wǎng)安營(yíng)扎寨，粉絲總數(shù)突破100萬。覆蓋了治安、出入境、交警、刑偵、軌道公交、文保等警種。如果以“上海公安微博”為關(guān)鍵詞在網(wǎng)上搜索，能找到300多萬條相關(guān)結(jié)果。

與2010年2月25日開通的中國(guó)首個(gè)公安微博“平安肇慶”相比。上海市公安局沒有開通“平安上海”，而是另辟蹊徑，以“名警、名所、名隊(duì)”為支點(diǎn)，搭建公安“大微博”平臺(tái)。由點(diǎn)及面擴(kuò)大輻射效應(yīng)的做法，引起中共中央政法委的關(guān)注，并對(duì)上海警方善用微博載體服務(wù)群眾、解決問題的做法予以充分肯定。

市公安局主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)網(wǎng)絡(luò)和微博等新興媒體高度關(guān)注：“現(xiàn)在群眾都有手機(jī)，隨拍隨傳，這就是自媒體。我們要學(xué)會(huì)在元所不在的群眾監(jiān)督下工作！”

3.“因?yàn)橥獬?，過了兩天沒有網(wǎng)絡(luò)的日子，感覺與世界隔絕了兩天。今天打開微博一看，又多了2000多名粉絲，再次感謝粉絲們的關(guān)注和關(guān)心。你們的支持，使我有了不斷前行的動(dòng)力。我將繼續(xù)努力，與朋友們一起分享我生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！?011年8月9日8時(shí)24分，徐志剛一上班就發(fā)出了一條微博。

在徐志剛的微博簽名中，他自稱是全國(guó)“200萬民警中最普通的一員，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，真心面對(duì)每一天?！?/p>

看到這條微博，網(wǎng)友“大老虎小陳”羨慕得不行：“哇，2000，您人氣真高！”

粉絲“梁禪女”用略帶責(zé)備的語氣評(píng)論道：“人氣的加速成長(zhǎng)，要用心維護(hù)。所以呢，以后出差時(shí)要先向大家通知一下！”

在新浪微博上，徐志剛的真實(shí)身份被加“V”認(rèn)證為：上海市公安局普陀分局白麗路派出所民警。最新的數(shù)字顯示，自1月開博以來，他已發(fā)了419條微博，擁有18萬余名粉絲。在騰訊微博，他有27萬多名粉絲。和徐志剛一樣，如今，他的許多警界同行都喜歡“織圍脖”。

4.2011年1月4日是新年后首個(gè)工作日，上海市公安局主要領(lǐng)導(dǎo)做客“中國(guó)上?！遍T戶網(wǎng)站與網(wǎng)友進(jìn)行互動(dòng)，發(fā)布了“微博化公安政府門戶網(wǎng)站”與“名警、名所、名隊(duì)”微博群相結(jié)合的“大微博”管理理念。按照這一理念，上海公安微博推出了三大方陣：“名警”方陣、“名所”方陣、“名隊(duì)”方陣。這三大方陣中，單位大多是老先進(jìn)，個(gè)人大多是好中選優(yōu)的民警。1月12日，由12個(gè)優(yōu)秀警察組成的上?！懊狈疥囋跂|方網(wǎng)建立微博群。當(dāng)天，“愛民模范”徐志剛、“奔奔交警”林祁斌、“胖胖警官”周智、“每日交通路況播報(bào)”主持人溫和警官、蔡紅警官等現(xiàn)場(chǎng)開通了工作微博。12位民警個(gè)人開微博，既是代表公安，同時(shí)也代表個(gè)人。他們的所思所想所感，都可以和網(wǎng)民進(jìn)行交流，力求用真情實(shí)感，把工作中當(dāng)警察的酸甜苦辣，都原原本本、原汁原味地和網(wǎng)民進(jìn)行交流，工作中遇到困難向群眾請(qǐng)教。通過“織圍脖”讓警員越來越智慧、越來越聰明，執(zhí)法環(huán)境越來越好。

隨后一批優(yōu)秀公安基層所隊(duì)紛紛在新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、新民網(wǎng)、東方網(wǎng)開設(shè)微博。東明路派出所開博之初，通過辯論交流在全所民警中達(dá)成運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展工作的共識(shí)。針對(duì)青年民警興趣高、技能強(qiáng)、適應(yīng)快的特點(diǎn)，派出所專門成立了微博項(xiàng)目組負(fù)責(zé)運(yùn)行和維護(hù)，該所騰訊微博在上海公安“名所”微博中很快脫穎而出。

“名警、名所、名隊(duì)”三大方陣微博發(fā)表了包括工作實(shí)錄、防范提示和生活感悟等大量精彩博文。吸引諸多粉絲?！靶⊙劬γ窬编u警官用手機(jī)發(fā)布除夕24小時(shí)值班備勤點(diǎn)滴，被網(wǎng)友捧為“潮爸”。東明路派出所開博首月，“派出所的故事”吸引粉絲超過20萬。

“當(dāng)然，粉絲也不是唯一目標(biāo)，最終的目的還是要服務(wù)好轄區(qū)的百姓”，上海市公安局網(wǎng)絡(luò)宣傳方面負(fù)責(zé)人以“名警”微博為例分析，上海公安微博和外地公安微博不同之處在于：這些“名警”博主大都是公安工作的業(yè)務(wù)能手，回答網(wǎng)友和粉絲發(fā)出的提問大都和自己的“一畝三分地”有關(guān)，他們講的話不多，但很管用，可以影響轄區(qū)內(nèi)的一大批老百姓。如“柯衛(wèi)警官”甚至可以用外語回答外國(guó)人有關(guān)辦證的問題。至于“名警、名所、名隊(duì)”開通微博是否要報(bào)上級(jí)部門備案？該負(fù)責(zé)人表示：“報(bào)備是自愿的，但無論是以個(gè)人身份，還是以警察這一公務(wù)員身份，在微博上發(fā)言自律都是很重要的，這是‘高壓線’！”

5.2011年7月。上海徐匯交警支隊(duì)團(tuán)總支微博掛出一則“淘寶體”通緝令：“在徐匯自首，還可以免費(fèi)獲贈(zèng)夏季冰飲、清真伙食、編號(hào)制服??親，告別日日逃、分分慌、秒秒驚的痛苦吧，趕緊預(yù)定哦?！?/p>

對(duì)這一繼“咆哮體”、“凡客體”后，公安微博中出現(xiàn)的“淘寶體”通緝令，有網(wǎng)友戲稱為“警察賣萌”?！熬瘎?wù)語言網(wǎng)絡(luò)化”是公安部門創(chuàng)新社會(huì)管理的一種手段，更是中國(guó)警察努力提升形象的一種嘗試，通曉并靈活運(yùn)用群眾語言，標(biāo)志著管理手段的進(jìn)步。上海公安微博運(yùn)行時(shí)間雖然不長(zhǎng)，卻已成為上海警方探索社會(huì)管理創(chuàng)新的有效新載體。

市民“姚莎莎”一直關(guān)注著上海公安的“大微博”。一開始，她還覺得有作秀之嫌，但時(shí)間長(zhǎng)了，她對(duì)公安工作就有了認(rèn)同和理解。有上海網(wǎng)友稱：“看來以后買房子，不僅要看地段，更要看社區(qū)民警！”

“愛打電話，愛發(fā)短信，愛裝警察，愛裝法官，愛裝檢察官，也愛說電話欠費(fèi)、法院傳票、銀行轉(zhuǎn)賬、惡意透支、涉及洗錢、安全賬戶??我不是神馬，也不是浮云，我是電訊騙子，警察一直在找我，如果我找你，馬上撥打110?！鄙虾＞降摹胺部腕w”防范電訊詐騙海報(bào)在新浪微博上好評(píng)如潮，一周被轉(zhuǎn)發(fā)3萬多次、收到評(píng)論3萬余條，其中不乏各界名人踴躍“頂帖”。

“廣大出行掃墓的市民請(qǐng)注意：清明車行慢吞吞，搶道爭(zhēng)先易斷魂。借問捷運(yùn)何處有？軌交短駁棄四輪?！鼻嗥志傩〗鹪谇迕鞴?jié)期間的微博提醒得到許多粉絲的贊同。

“我們之間也許只有一條微博的距離?！边@是上海市公安局青浦分局交警支隊(duì)官方微博的自我介紹?！扒嘟贰蔽⒉┕芾韱T陸警官說，“青椒”取“青浦交警”諧音，表示交警既要熱情服務(wù)也要嚴(yán)格執(zhí)法。

青浦交警支隊(duì)在漫畫中以“青椒”形象出現(xiàn)，并憨態(tài)可掬地“自我剖析”——體重300克，代表約300名警力；對(duì)半切開，9個(gè)道口檢查站分掉其中近半警力；剩余一半陸續(xù)切絲，在地面巡邏的4個(gè)外勤中隊(duì)，形成了細(xì)細(xì)的青椒絲。

“青椒”可愛的卡通形象引來2.5萬余名粉絲追捧。也有網(wǎng)友質(zhì)問：“公安微博扮可愛，是否有損威嚴(yán)？”陸警官答道：“威嚴(yán)不等于板著臉，‘賣萌’親民，有利于和諧警民關(guān)系?！?/p>

發(fā)現(xiàn)一個(gè)“地下賭場(chǎng)”。你會(huì)怎么做？有人會(huì)打110報(bào)警，也有人會(huì)寫舉報(bào)信，但有一位上海市民選擇的卻是微博。他還專門實(shí)地走訪，繪出詳細(xì)地形圖，“@”給了上海警方多個(gè)職能部門，隨后當(dāng)?shù)鼐礁鶕?jù)舉報(bào)端掉了這個(gè)窩點(diǎn)，繳獲各類賭博機(jī)7臺(tái)。

6.2010年6月3日10時(shí)20分，廣州某派出所民警清查轄區(qū)某住宅時(shí)，一名男子突然用手槍擊傷一名民警。從6月3日16時(shí)l7分到21時(shí)38分，廣州公安局在新浪官方微博連續(xù)發(fā)布了6條微博，實(shí)時(shí)公布槍擊案的進(jìn)展情況。

對(duì)這一創(chuàng)新舉措，當(dāng)?shù)孛襟w評(píng)價(jià)認(rèn)為，廣州公安大膽利用微博新媒體公開重大突發(fā)事件的有益嘗試，突破了以往召開新聞發(fā)布會(huì)或發(fā)給媒體記者通稿的傳統(tǒng)做法，贏得了廣大網(wǎng)友的肯定。

面對(duì)突發(fā)事件、群體性事件或棘手問題時(shí)，如何進(jìn)行輿情處置和答復(fù)？這讓上海每一名公安微博的博主同樣深感“糾結(jié)”。

上海市公安局新聞發(fā)言人辦公室陸峰警官的微博ID叫“Jamesaint”，他在新浪的微博已有5萬多粉絲。陸警官?gòu)氖鹿残麄鞫嗄?，以前?jīng)常扛攝像機(jī)。但現(xiàn)在他的手里總是攥著一部能上網(wǎng)的手機(jī)。

從扛攝像機(jī)到連吃飯時(shí)都用手機(jī)在發(fā)微博，盡管陸峰隨身帶的“機(jī)器”變輕了，但“活”卻沒輕下來。在陸峰的粉絲中，有很多媒體記者，他們經(jīng)常在微博上“@”陸峰，向他核實(shí)某個(gè)新聞事實(shí)或細(xì)節(jié)，對(duì)此他表示“都會(huì)有問必答”。在2011年的“微博打拐”、“核污染謠言和搶購(gòu)食鹽風(fēng)潮”、“4.14江橋群體性事件”等輿情處置中，陸峰警官和他的同事們都在微博上適時(shí)表明警方態(tài)度、公布事件真相。在一起超市爆炸物品案件中，他依據(jù)工作部署在微博中及時(shí)發(fā)布了權(quán)威信息，有效消除了社會(huì)恐慌。

7.“上海世游賽期間，您所管轄的區(qū)域發(fā)生了一起具有廣泛社會(huì)影響的突發(fā)事件（爆炸、劫持人質(zhì)、火災(zāi)等），當(dāng)網(wǎng)民詢問案件詳情、質(zhì)疑警方能力時(shí)，你在微博上該如何回應(yīng)？”

2011年7月8日下午，上海市公安局舉行了一場(chǎng)公安微博工作內(nèi)部交流會(huì)，上海市公安局主要領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)擔(dān)任評(píng)委。由于100多名與會(huì)者大多是上海公安系統(tǒng)中的“微博達(dá)人”，又以年輕人居多。因此在現(xiàn)場(chǎng)提問和回答環(huán)節(jié)，其激烈程度與大學(xué)生辯論賽相差無幾。

8.2011年6月30日，上海市公安局城市軌道和公交總隊(duì)做了一次大膽嘗試。一個(gè)6人盜竊團(tuán)伙在江蘇省L市作案，民警跟上車，途中取證，到終點(diǎn)抓捕，回滬審訊，全過程用微博直播，被稱為“最刺激微博”。

后來介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)，抓捕行動(dòng)負(fù)責(zé)人余警官坦言，直播前，他最大的擔(dān)心在于民警身份提前暴露，不利抓捕。盡管此次直播是“延遲直播”，并排除了嫌疑人在車上用手機(jī)或電腦發(fā)微博的可能。同時(shí)又有江蘇當(dāng)?shù)鼐脚沙龅?0余名警力增援，但微博直播反扒仍招來一些非議。

在提問環(huán)節(jié)，果然有“博主”向余警官發(fā)問：“假如有乘客或犯罪嫌疑人的車外同伙看到直播，怎么辦？”

“可能性雖小。但確實(shí)存在?！庇嗑俳忉?，“哪怕被提前發(fā)現(xiàn)，我們也有足夠警力，及時(shí)控制現(xiàn)場(chǎng)?！庇嗑僭谖⒉┲辈r(shí)不忘特別提醒公眾：“6人結(jié)伙盜竊非常罕見，只是個(gè)案。有反扒民警在，大家放心出行?！庇梦⒉┌l(fā)布輿情時(shí)，要勇于擔(dān)當(dāng)，而擔(dān)當(dāng)?shù)谋澈篌w現(xiàn)的是公安的工作能力。

9.有業(yè)內(nèi)人士指出，公安微博是公安機(jī)關(guān)向社會(huì)公眾發(fā)布相關(guān)公安工作信息的最快捷的平臺(tái)，在當(dāng)前信息爆炸的時(shí)代，公安機(jī)關(guān)要適時(shí)快速地將自己的聲音傳遞出去，必須借助微博這個(gè)平臺(tái)，否則就被動(dòng)了，這是時(shí)代決定的。

但微博不是萬能的，這個(gè)平臺(tái)最大的局限在于受眾的不確定性。換句話說，公安微博的“有效粉絲”到底有多少，也是公安微博“博主們”較為關(guān)注的事。

上海五角場(chǎng)派出所社區(qū)民警謝警宮說，公安微博粉絲對(duì)你“關(guān)注”不等于“關(guān)心”，“反響”不等于“響應(yīng)”，“收聽”你不等于就是你的忠實(shí)聽眾。

作為一名社區(qū)民警，謝警官用微博拓寬民警與社區(qū)居民的聯(lián)系渠道，讓更多的社區(qū)居民參與到社區(qū)管理中來。

社區(qū)民警的活力在于互動(dòng)，工作瞬間的分享、民警形象的展示最終目的都是為了促進(jìn)雙方的理解和相互配合。謝警官通過廣泛、有效的宣傳，進(jìn)一步提升個(gè)人魅力，設(shè)置有效的微群，吸引更多的居民群眾參與社區(qū)管理。

“如何繼續(xù)發(fā)展有效粉絲，并讓他們‘@’我？”這是從警時(shí)間不長(zhǎng)的謝警官一直在思索的問題。

謝警官在警民聯(lián)系卡上印有微博地址。她走家串戶分發(fā)，還在社區(qū)報(bào)替微博“打廣告”；關(guān)注他人微博，先按“楊浦”、“五角場(chǎng)”等關(guān)鍵詞分類，有目的地尋找“有效粉絲”，主動(dòng)要求“互粉”。

為了發(fā)展有效“粉絲”，謝警官不時(shí)從虛擬社會(huì)回到現(xiàn)實(shí)中來。例如，根據(jù)社區(qū)居民、部分網(wǎng)友提出的犬證辦理手續(xù)繁雜、交通不便從而影響辦證積極性的問題，她與居民同行，親身體驗(yàn)犬證辦理，對(duì)楊浦區(qū)的犬只免疫接種點(diǎn)進(jìn)行了走訪，了解便民利民措施，在社區(qū)中發(fā)布“楊浦犬證登記申領(lǐng)小竅門”。

居民群眾往往對(duì)社區(qū)人口管理工作不甚理解，對(duì)民警上門登記人口信息等實(shí)有人口管理工作表示不解，但同時(shí)，又有不少網(wǎng)民及轄區(qū)群眾在遭遇侵害時(shí)，對(duì)公安機(jī)關(guān)的基礎(chǔ)工作提出質(zhì)疑。她除了在微博進(jìn)行宣傳解釋外，還主動(dòng)上門向一些居民進(jìn)行面對(duì)面解釋。

10.上海公安微博的管理，實(shí)質(zhì)上是一種扁平化管理，它減少層級(jí)，扭轉(zhuǎn)了一些官方微博船大難調(diào)頭的現(xiàn)狀。在遇到網(wǎng)民提問時(shí)，是外圍接收，內(nèi)圍聯(lián)動(dòng)，一網(wǎng)式答復(fù)，這猶如水波效應(yīng)，一圈一圈蕩漾開來。

在2011年7月8日舉行的公安微博學(xué)習(xí)討論會(huì)結(jié)束前，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出使用公安微博這一新的警務(wù)平臺(tái)與網(wǎng)民溝通時(shí)，要貫徹“五個(gè)不”：“不嘩眾取寵，不無中生有，不好高騖遠(yuǎn)，不單打獨(dú)斗，不淺嘗輒止?！?/p>

8月8日，北京市公安局舉行“平安北京”網(wǎng)絡(luò)公關(guān)關(guān)系平臺(tái)一周年匯報(bào)展示會(huì)。公安部宣傳局、發(fā)言人辦公室以及外省市公安微博代表也派員參加，并和到場(chǎng)的專家學(xué)者、200余名“平安北京”粉絲網(wǎng)友互動(dòng)交流。

利用微博能轉(zhuǎn)發(fā)的特性，一些公安民警將自己無法詳細(xì)解答的問題轉(zhuǎn)給同事、部門，讓老百姓的問題第一時(shí)間獲得關(guān)注和解決。

公安微博通過現(xiàn)場(chǎng)圖文直播邀請(qǐng)群眾走近執(zhí)法管理活動(dòng)，直擊違法行為的危害性、管理工作的復(fù)雜性，并在交流中引導(dǎo)各種觀點(diǎn)趨同存異。各地公安微博的實(shí)踐在一定程度上贏得了公眾對(duì)執(zhí)法管理的理解、支持和配合。

上海警方更是樹立“全警觸網(wǎng)”的工作理念。熟悉微博使用技能，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展警務(wù)工作，已逐漸被一線民警所認(rèn)同。

市局領(lǐng)導(dǎo)先后6次作出批示，鼓勵(lì)開博民警“發(fā)揮勤勞智慧，培養(yǎng)人氣、做強(qiáng)后援?！鄙虾Ｊ泄簿终ν七M(jìn)公安微博制度建設(shè)，從先行先試的微博建設(shè)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型開博案例，廣泛借鑒兄弟省市公安微博亮點(diǎn)，摸索微博管理客觀規(guī)律，為創(chuàng)建微博管理長(zhǎng)效工作機(jī)制奠定基礎(chǔ)。同時(shí)要建立一套流轉(zhuǎn)順暢、反應(yīng)迅速、責(zé)任到位的內(nèi)部聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以快速有效應(yīng)對(duì)網(wǎng)友求助咨詢、投訴舉報(bào)、緊急報(bào)警等。

11.微博是一種全新執(zhí)政方式的開端，政府部門牢牢抓住了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展這一歷史契機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)，更新執(zhí)政理念，大力加強(qiáng)了開放式網(wǎng)絡(luò)政府的建設(shè)，積極拓寬公民參政議事的渠道，勢(shì)不可擋。

三、作答要求：

1.閱讀給定資料5，闡述你對(duì)陸警官所說的“威嚴(yán)不等于板著臉，‘賣萌’親民，有利于和諧警民關(guān)系”這一觀點(diǎn)的理解。（15分）

要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，不超過250字。

2.請(qǐng)仔細(xì)閱讀資料，對(duì)“公安微博”的功能進(jìn)行概括。（15分）

要求：語言精練，層次要點(diǎn)清楚，字?jǐn)?shù)不超過150字。

3.請(qǐng)仔細(xì)閱讀資料，對(duì)“公安微博”的積極意義和潛在風(fēng)險(xiǎn)作簡(jiǎn)要分析。（20分）要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，不超過300字。

4.閱讀給定資料，以“創(chuàng)新工作方式，密切警民關(guān)系”為主題，寫一篇議論文。（50分）

要求：1.參考給定資料，自選角度，自擬題目。

2.觀點(diǎn)明確，聯(lián)系實(shí)際，分析具體，條理清楚，語言流暢。

3.全文1000-1200字。

【解題思路及參考答案】

問題一：

【解題思路】

閱讀題干，審清題意。

通過閱讀題干可知，本題的作答依據(jù)主要來源于給定資料5，作答的對(duì)象是陸警官關(guān)于“威嚴(yán)”、“賣萌”的觀點(diǎn)。作答任務(wù)是闡述對(duì)其觀點(diǎn)的理解，注意準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的作答要求。

閱讀材料，提取要點(diǎn)。

給定資料5中，從“淘寶體”的通緝令，到清明節(jié)期間用改編詩句的形式提醒市民，再到交警支隊(duì)以“青椒”形式出現(xiàn)并“自我剖析”，以及市民對(duì)這些新形式的喜愛，體現(xiàn)出這種形式是得到群眾認(rèn)可和歡迎的，也就是說這種做法是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

聯(lián)系資料5第二自然段的內(nèi)容“??是公安部門創(chuàng)新社會(huì)管理的一種手段，更是中國(guó)警察努力提升形象的一種嘗試，通曉并靈活運(yùn)用群眾語言，標(biāo)志著管理手段的進(jìn)步。上海公安微博運(yùn)行時(shí)間雖然不長(zhǎng)，卻已成為上海警方探索社會(huì)管理創(chuàng)新的有效新載體”，可以進(jìn)一步準(zhǔn)確理解“‘賣萌’親民，有利于和諧警民關(guān)系”這一觀點(diǎn)。

加工要點(diǎn)，組織答案。本題要求闡述理解觀點(diǎn)，一般要按照“是什么——為什么——怎么辦”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行作答，開頭明確觀點(diǎn)表明態(tài)度，然后分析威嚴(yán)與“賣萌”親民并不矛盾，以及這種形式作為創(chuàng)新社會(huì)管理的一種手段有其重要意義，最后簡(jiǎn)單說明要保持這種風(fēng)格，在形式上需繼續(xù)創(chuàng)新。

【參考答案】

陸警官的這一觀點(diǎn)是正確的。威嚴(yán)和親民之間并不矛盾，一方面，威嚴(yán)更多地體現(xiàn)在執(zhí)法過程中針對(duì)不法分子的情形，而非對(duì)待人民群眾；另一方面，“賣萌”親民的工作方式確實(shí)得到了人們的認(rèn)可，是公安機(jī)關(guān)努力提升形象的一種嘗試，成為警方探索社會(huì)管理創(chuàng)新的有效新載體。在今后的工作中，還應(yīng)當(dāng)保持這種風(fēng)格，在形式上繼續(xù)創(chuàng)新。

問題二：

【解題思路】

閱讀題干，審清題意。

本題要求對(duì)“公安微博”的功能進(jìn)行概括，此題沒有明確指出作答的范圍，因此，作答需要通讀所有給定資料，從中尋找答案要點(diǎn)。同時(shí)，注意作答字?jǐn)?shù)不要超過150字。

閱讀材料，提取要點(diǎn)。

通過閱讀給定資料可知，作答的范圍限定在給定資料2、4、5、6、7中。

給定資料2第二段中，提到“上海市公安局??市民足不出戶便可咨詢求助”?？梢蕴崛〕龉δ芤唬悍奖阆蚴忻裉峁┳稍兦笾?wù)。

給定資料4第一段中，提到“12位民警個(gè)人開微博??原汁原味地和網(wǎng)民進(jìn)行交流，工作中遇到困難向群眾請(qǐng)教??”可以提取出功能二：警民通過微博平臺(tái)進(jìn)行交流，遇到困難可以向群眾請(qǐng)教。第三段，提到“‘名警、名所、名隊(duì)’??吸引諸多粉絲。”可以提出功能三：發(fā)布日常工作消息為民服務(wù)，了解民需。

給定資料5最后一段，從中可以提取出功能四：廣泛收集信息，獲取違法線索。

給定資料6中第一段，提到“2010年6月3日??實(shí)時(shí)公布槍擊案的進(jìn)展情況?！笨梢蕴崛〕龉δ芪澹杭皶r(shí)公布重大案件的進(jìn)展，發(fā)布權(quán)威信息，消除社會(huì)恐慌。

從給定資料7，可以提取出功能六：直播案件詳情。

加工要點(diǎn)，組織答案。

通過上述對(duì)給定資料的詳細(xì)分析，答案要點(diǎn)已經(jīng)全部找出。依據(jù)“層次要點(diǎn)清楚”的要求，對(duì)上述要點(diǎn)按照一定的層次進(jìn)行分類，即可得到最終的答案。

【參考答案】

從公安機(jī)關(guān)的角度?！肮参⒉笨梢韵蚴忻裉峁┳稍兦笾?wù)；工作中遇到困難可以向群眾請(qǐng)教；發(fā)布日常工作消息；廣泛收集信息，獲取違法線索；直播、公布重大案件的進(jìn)展、詳情等。從群眾角度，通過“公安微博”可以及時(shí)了解情況。收聽權(quán)威信息，提供情報(bào)線索等。

問題三：

【解題思路】

閱讀題干，審清題意。通過閱讀題干，可以看出本題的作答任務(wù)包括兩個(gè)部分：一是分析“公安微博”的積極意義；二是分析“公安微博”的潛在風(fēng)險(xiǎn)。作答要求規(guī)定“準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，不超過300字”，考生應(yīng)當(dāng)注意字?jǐn)?shù)的限制。

閱讀材料，提取要點(diǎn)。

首先，分析“公安微博”的積極意義。通過閱讀資料，可以將作答的要點(diǎn)限定在如下資料中：

一是“給定資料1”第1自然段“初步形成了新時(shí)期群眾工作的重要平臺(tái)”和“給定資料2”第1自然段“打開了從‘網(wǎng)絡(luò)問政’到‘網(wǎng)絡(luò)執(zhí)政’的新思路”，體現(xiàn)出了“公安微博”建立平臺(tái)，打開思路的重要意義。

二是“給定資料4”第1自然段“讓警員越來越智慧、越來越聰明，執(zhí)法環(huán)境越來越好”，體現(xiàn)出了第二個(gè)積極意義。

三是“給定資料5”第8自然段“威嚴(yán)不等于板著臉，‘賣萌’親民，有利于和諧警民關(guān)系?！斌w現(xiàn)了“公安微博”在創(chuàng)新工作方式時(shí)，所體現(xiàn)的為民服務(wù)的理念，以及促進(jìn)警民關(guān)系和諧發(fā)展的意義。

四是“給定資料6”第5自然段“在微博中及時(shí)發(fā)布了權(quán)威信息，有效消除了社會(huì)恐慌?！斌w現(xiàn)了“公安微博”的及時(shí)性權(quán)威性，有利于維護(hù)社會(huì)秩序。

五是“給定資料10”第1自然段“實(shí)質(zhì)上是一種扁平化管理，它減少層級(jí)，扭轉(zhuǎn)了一些官方微博船大難調(diào)頭的現(xiàn)狀”，和第5自然段“贏得了公眾對(duì)執(zhí)法管理的理解、支持和配合”，體現(xiàn)了“公安微博”管理的扁平化，有利于其操作的快速便捷，更有利于開展工作。

六是“給定資料11”提到“積極拓寬公民參政議事的渠道，勢(shì)不可擋。體現(xiàn)了“公安微博”有利于群眾積極有效地參政議政。

其次，分析“公安微博”的潛在風(fēng)險(xiǎn)。通過閱讀資料，可將與之相關(guān)的要點(diǎn)鎖定在“給定資料8、9”中?！敖o定資料8”中“假如有乘客或犯罪嫌疑人的車外同伙看到直播，怎么辦？”揭示了“公安微博”的實(shí)時(shí)性以及開放性，存在容易將重要信息泄露，導(dǎo)致工作的失誤的風(fēng)險(xiǎn)?！敖o定資料9”第二段“但微博不是萬能的，這個(gè)平臺(tái)最大的局限在于受眾的不確定性。換句話說，公安微博的‘有效粉絲’到底有多少，也是公安微博‘博主們’較為關(guān)注的事。”揭示了由于“公安微博”的網(wǎng)絡(luò)虛擬化，導(dǎo)致受眾群體的不確定性，限制了內(nèi)部聯(lián)動(dòng)機(jī)制和快速有效應(yīng)對(duì)機(jī)制的建立。

加工要點(diǎn)，組織答案。

將上述提煉的要點(diǎn)進(jìn)行整合，用順暢的語言進(jìn)行表述即可。

【參考答案】

積極意義：一是形成了新時(shí)期群眾工作的重要平臺(tái)，打開了從網(wǎng)絡(luò)問政到網(wǎng)絡(luò)執(zhí)政的新思路；二是讓警員越來越智慧、越來越聰明，執(zhí)法環(huán)境越來越好；三是在創(chuàng)新工作方式時(shí)，體現(xiàn)了為民服務(wù)的理念，促進(jìn)了警民關(guān)系的和諧發(fā)展；四是有利于重大安全信息的發(fā)布，能更好地維護(hù)社會(huì)秩序；五是實(shí)現(xiàn)了管理的扁平化，有利于其操作的快速便捷，更有利于開展工作；六是加大了開放式網(wǎng)絡(luò)政府的建設(shè)，有效地拓寬了群眾積極參政議政的渠道。

潛在風(fēng)險(xiǎn)：一是實(shí)時(shí)性、開放性，易造成重要信息的泄露，可能會(huì)延誤工作的進(jìn)度；二是網(wǎng)絡(luò)虛擬化，易造成網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)信息的脫節(jié)，限制了內(nèi)部聯(lián)動(dòng)和快速有效應(yīng)對(duì)機(jī)制的建立。

問題四：

【寫作思路】

本題要求以“創(chuàng)新工作方法，密切警民關(guān)系”為主題，在寫作前必須吃準(zhǔn)這句話的含義，然后再選擇寫作角度，這樣才不至于跑題。

通過閱讀給定材料可知，通篇材料都是圍繞“公安微博”展開論述，主要講了“公安微博”發(fā)展現(xiàn)狀、取得的成績(jī)（存在的積極意義）、存在的問題及解決辦法?？忌梢砸浴肮参⒉弊鳛榍腥它c(diǎn)展開文章。但同時(shí)也要注意到，如果考生在寫作過程中只圍繞“公安微博”展開論述，就容易以偏概全，說明考生沒有看到材料背后反映出的深層次內(nèi)容，即“公安微博”只是公安機(jī)關(guān)創(chuàng)新工作方式的一種手段，創(chuàng)新工作方式的目的是密切警民關(guān)系，更好地實(shí)現(xiàn)為民服務(wù)。

因此，考生在寫文章的過程中既要看到“公安微博”存在的積極意義和問題。又要明確微博只是手段不是目的，若想密切警民關(guān)系，還需了解民眾所想、所需，探索多種群眾喜聞樂見的工作方式，才能有廣闊的天地進(jìn)行發(fā)揮。所以說，吃透給定資料的內(nèi)容相當(dāng)重要，這一環(huán)節(jié)做實(shí)了，我們才能更好地理解題目中關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，順利完成寫作。

【參考例文】

互動(dòng)新模式警民零距離

截至2011年8月15日，上海實(shí)名公安微博粉絲總量突破百萬。在這個(gè)“關(guān)注”、“取消關(guān)注”均易如反掌的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，能夠保持超過百萬粉絲絕非易事，更何況公安微博與其粉絲有著良好的互動(dòng)。審視“公安微博”的成功，讓我們清楚地看到，新形勢(shì)下采用新的互動(dòng)模式，確實(shí)可以更好地拉近警民關(guān)系。

微博作為一個(gè)開放式的信息服務(wù)平臺(tái)，掀開了公安機(jī)關(guān)在公眾心目中“猶抱琵琶半遮面”的面紗——這一理想的、多元化的公共空間，使得公眾能夠看到、聽到、參與到自己關(guān)心的話題。所以說微博把大眾傳播與人際傳播融合在一起的同時(shí)，也把警民關(guān)系真正地融合到了一起。從執(zhí)政為民的角度看。公安微博能夠積極與網(wǎng)友展開對(duì)話，回應(yīng)民眾關(guān)心、網(wǎng)民關(guān)注的問題；從網(wǎng)絡(luò)傳播的角度看，公安微博之所以能夠吸引公眾眼球，公安機(jī)關(guān)服務(wù)百姓的態(tài)度得到公眾的認(rèn)可，正是依靠細(xì)致周到、體貼入微的服務(wù)。十幾個(gè)公安機(jī)關(guān)的官方微博贏得了超過百萬計(jì)的網(wǎng)絡(luò)用戶的關(guān)注。正因?yàn)楣参⒉┠軌驗(yàn)楣娞峁┘皶r(shí)、周到、全面的社會(huì)信息。能夠急群眾之所急，想群眾之所想，才會(huì)有那么多的關(guān)注人群，才會(huì)有那么多的群眾支持公安微博。

公安微博在開辟一條為百姓服務(wù)通道的同時(shí)，也帶來眾多質(zhì)疑的聲音，如有網(wǎng)友質(zhì)疑公安微博跟蹤播放抓捕罪犯的過程會(huì)給犯罪分子帶來可乘之機(jī)。一定程度上也會(huì)造成社會(huì)不穩(wěn)定因素等，公眾的質(zhì)疑聲讓我們不得不認(rèn)真思考公安微博在警務(wù)工作中的地位和作用。因此，公安工作的創(chuàng)新還要在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。需完善微博管理制度；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)水平；加強(qiáng)微博維護(hù)工作；充分發(fā)揮公安微博的作用。

我們應(yīng)當(dāng)清楚地意識(shí)到，公安微博作為一種新型的信息交流工具，它的推廣和實(shí)施，在公安機(jī)關(guān)和群眾之間，搭起了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，推動(dòng)了工作，達(dá)到了互信。但微博僅僅是我們工作中的一種創(chuàng)新形式，要想進(jìn)一步做好工作，進(jìn)一步拉近警民關(guān)系，就必須不斷鞭策自己，緊跟時(shí)代的步伐，積極改變工作作風(fēng)，勇于創(chuàng)新互動(dòng)模式，以真正實(shí)現(xiàn)警民關(guān)系“零距離”。

相信隨著警民親密關(guān)系的建立和不斷鞏固，微博等一系列新型互動(dòng)模式，對(duì)于公安機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)變執(zhí)法理念、構(gòu)建和諧警民關(guān)系必將發(fā)揮越來越大的作用。其實(shí)，在日常工作中，如果能夠保持更多的服務(wù)意識(shí)、平等意識(shí)，注重和群眾做好交流與溝通，又有什么問題不能解決好呢？

第四篇：招教考試真題一

招教考試真題一

一、填空題

1．主張“有教無類”的古代教育家是____孔子___。

2．當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的＿＿創(chuàng)新＿＿和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

3．1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是 學(xué)生是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，有獨(dú)立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會(huì)的特別保護(hù)。

4．《學(xué)記》中提出的“學(xué)然后知不足，教然廈知困。知不足，然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也?！敝傅木褪墙虒W(xué)中的 教學(xué)相長(zhǎng)?！秾W(xué)記》中所說的“學(xué)不躐等”這句話體現(xiàn)了教學(xué)中的 循序漸進(jìn) 原則。

5．新課改中，三級(jí)課程管理指的是 國(guó)家課程、地方課程、校本（學(xué)校）課程。6．科學(xué)發(fā)展觀的要義是 發(fā)展，核心是 以人為本。

7．影響兒童心理發(fā)展的因素，主要有 遺傳、環(huán)境、教育、個(gè)體主觀能動(dòng)性。8．“捧著一顆心來，不帶半根草去”是我國(guó)著名教育家 陶行知 的格言。

9．在家里被嬌生慣養(yǎng)、處境優(yōu)越的孩子通常自我評(píng)價(jià) 較高 ；而在家庭缺乏地位、不被重視的孩子則自我評(píng)價(jià)一般 較低。10．備好課是上好課的前提。備課要做好三方面的準(zhǔn)備： 鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。

11．教師職業(yè)道德的核心是 熱愛學(xué)生。

12．兩岸關(guān)系要堅(jiān)持 “和平統(tǒng)一” 和 “一國(guó)兩制”。

二、單項(xiàng)選擇題 1．2007年12月1日，面向全民公開征求意見后的國(guó)家法定節(jié)假日調(diào)整方案公布實(shí)施，將原有的“五一”7天假期縮短為3天，增設(shè)的三個(gè)假期是（B）

A.冬至節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié) B.清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié) C.清明節(jié)、元宵節(jié)、重陽節(jié) D.祭灶節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)

2．2007年11月10日，國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除（A）A.城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi) B.農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi) C.西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi) D.貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)

3．2008年第29屆，北京夏季奧運(yùn)會(huì)火炬接力的口號(hào)是（B）A.“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想” B.點(diǎn)燃激情 傳遞夢(mèng)想 C.綠色奧運(yùn) 人文奧運(yùn) 科技奧運(yùn) D.點(diǎn)燃火炬 傳遞文明

4．孔子說：“其身正不令則行，其身不正雖令不從?！边@反映教師勞動(dòng)的(D)A.主體性 B.創(chuàng)造性 C.間接性 D.示范性

5．“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”這主要說明教學(xué)中下列哪個(gè)選項(xiàng)的意義(C)。

A.傳授科學(xué)知識(shí) B.反復(fù)練習(xí)鞏固

C.發(fā)展智力、能力 D.加強(qiáng)“雙基”教學(xué)

6．精力旺盛、表里如

一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是哪種氣質(zhì)類型(A)A.膽汁質(zhì) B.粘液質(zhì) C.多血質(zhì) D.抑郁質(zhì)

7．實(shí)踐作為檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn)具有不確定性，是指(C)。A.實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)是不可靠的

B.實(shí)踐不是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)

C.實(shí)踐有歷史局限性，它對(duì)真理的檢驗(yàn)是一個(gè)過程 D.科學(xué)理論也是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)

8．“傳統(tǒng)是一種巨大的阻力，是歷史的惰性力，但是由于它只是消極的，所以一定要被摧毀”。這種觀點(diǎn)是(B)。

A.歷史唯心主義的 B.歷史唯物主義的 C.歷史人本主義的 D.歷史自然主義的 9．區(qū)分量變和質(zhì)變的根本標(biāo)志是(D)。

A.事物的變化是否超越度的范圍 B.事物變化是否顯著 C.事物變化是否迅速 D.事物變化中是否有新質(zhì)要素產(chǎn)生 10．馬克思主義新世界觀創(chuàng)立的關(guān)鍵在于馬克思確立了(D)。A.剩余價(jià)值論 B.階級(jí)斗爭(zhēng)理論 C.無產(chǎn)階級(jí)歷史使命學(xué)說 D.科學(xué)的實(shí)踐觀

11．《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（B）A.民事責(zé)任 B.刑事責(zé)任 C.一般責(zé)任 D.行政責(zé)任 12．根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布(B)A.教育法律 B.教育行政法規(guī) C.教育政府規(guī)章 D.教育單行條例

13．某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（B）承擔(dān)責(zé)任。

A.司機(jī)負(fù)責(zé) B.某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé) C.司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé) D.司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

14．新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》施行時(shí)間為（A）。A.2006.9.1 B.2007.1.1 C.2007.9.1 D.2006.1.1 15．教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（C），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A.年齡差異 B.性格差異 C.個(gè)體差異 D.心理差異

一、填空題

1．古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是____蘇格拉底_____。

2．馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多尊重一個(gè)人”。這句話說明的德育原則是尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合＿。

3．布盧姆認(rèn)為最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是__知識(shí)__，最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是_評(píng)價(jià)_。

4．皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于___他律道德發(fā)展階段。

5．構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意和___行__。

6．班級(jí)管理的主要模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理__、和目標(biāo)管理。

7．鄧小平提出的三個(gè)面向具體指的是面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來。

8．新課改中提出的三維目標(biāo)是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

9．北京奧運(yùn)會(huì)是第29屆，口號(hào)是“同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想”。

10．四大文明古國(guó)是古埃及、印度、中國(guó)和古巴比倫。

11．我國(guó)的根本政治制度是人民代表大會(huì)制度。

12．我國(guó)國(guó)歌原名是義勇軍進(jìn)行區(qū)，詞作曲是田漢。

二、單項(xiàng)選擇題

1．新義務(wù)教育法規(guī)定，國(guó)家實(shí)行(A)年義務(wù)教育制度。A.九 B.十 C.十一 D.十二 2．新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收(C)。

A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)

3．對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（D）予以保障。

A.國(guó)家 B.社會(huì) C.學(xué)校 D.人民政府

4．義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（A），制定本法。

A.憲法和教育法 B.憲法和未成年人保護(hù)法 C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法 D.教育法和未成年人保護(hù)法 5．行政訴訟強(qiáng)制的主體是(D)。A.行政主體 B.國(guó)家機(jī)關(guān) C.人民檢察院 D.人民法院

6．我國(guó)適用法律規(guī)范最基本的原則是(D)。A.民主集中制 B.集體領(lǐng)導(dǎo)

C.民族平等 D.以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩 7．建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義首要的基本理論問題是(B)。A.解放思想，實(shí)事求是

B.什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義 C.一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)

D.正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系

8．在我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中，對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用的應(yīng)該是(C)。A.計(jì)劃 B.金融 C.市場(chǎng) D.財(cái)政 9．人格的核心是（C）

A.能力

B.智力

C.性格

D.氣質(zhì)

10．我國(guó)根本的政治制度、中國(guó)人民當(dāng)家作主的主要形式是(A)。A.人民代表大會(huì)制度 B.群眾上訪制度 C.政治協(xié)商會(huì)議制度 D.人民民主專政制度

11．人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（B）A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.差異性 12．馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（D）A.理論聯(lián)系實(shí)際 B.教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合C.知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合 D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

13．我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（D）A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性 B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性

C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性 D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性

14．1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（C）

A.道德品質(zhì) B.健壯體魄 C.實(shí)踐能力 D.創(chuàng)造能力 15．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（B）

A.了解和研究學(xué)生 B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 D.統(tǒng)一多方面的教育力量

論述

1．兩個(gè)老師評(píng)作文，一個(gè)老師自己講，自己評(píng)，給學(xué)生們講規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，雖然紀(jì)律好，但學(xué)生并沒有明顯的進(jìn)步。另一位老師找出兩篇作文，給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自己來比較評(píng)判，取得了良好的教學(xué)效果。問：用新課程的理論分析兩位教師的做法。

2．一考生父母離異，跟著母親生活，母親對(duì)其期望很大。有一次考試時(shí)因?yàn)閴毫Υ?，腦中一片空白，考得很失敗。以至于后來每次都是這樣。問：請(qǐng)用心理學(xué)有關(guān)理論分析，如何解決？

一、單選（30個(gè)每個(gè)1分）1．這是第（）國(guó)慶節(jié) 2．8月8號(hào)是（）節(jié)

3．世博在哪兒，主題是（）4．我國(guó)第一部教育法是（）

A教師法 B教育法 C義務(wù)教育法 D.學(xué)位條例 5．師者，所以傳道授業(yè)解惑也出自（）6．班級(jí)授課制不利于（）

A優(yōu)等生 B差生 C因材施教 D 7．教育出現(xiàn)在（）8．階段性

9．教師講課過程中故意提高音調(diào)是為了吸引學(xué)生的（）A無意注意 B有意注意 C有意后注意 D 10．下列屬于相對(duì)性評(píng)價(jià)的是（）

11．“如入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是()A.感覺適應(yīng) B.感覺對(duì)比 C.嗅覺現(xiàn)象 D.味覺現(xiàn)象 12．關(guān)鍵期是因?yàn)椋ǎ?3．自我防御機(jī)制中的一個(gè) 14．教學(xué)是學(xué)校工作的（）

A.中介 B.主體 C.客體 D.15．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）

填空（10個(gè)每個(gè)1分）

1．思維是人腦對(duì)客觀事物的概括的______的反應(yīng)。2．_____是教學(xué)工作的中心。3．學(xué)生是學(xué)習(xí)的_____。4．發(fā)散思維。

5．學(xué)校中最基本的關(guān)系是______。6．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是_______。7．我們應(yīng)該從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向_______。

問答（3個(gè)）

1．一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？（8分）2．教師的知識(shí)素養(yǎng)？（10分）

3．教師尊重學(xué)生人格表現(xiàn)在哪些方面？（12分）

單項(xiàng)選擇題（25題，每題一分，共25分）

1、我國(guó)第一臺(tái)自行設(shè)計(jì)、自主集成的 載人潛水艇在東北太平洋進(jìn)行5000米級(jí)海試中，不斷創(chuàng)造新的記錄，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為繼美、法、俄、日之后第五個(gè)掌握深度載人技術(shù)的國(guó)家。A、阿爾文號(hào) B、蛟龍?zhí)?C、嫦娥一號(hào) D、長(zhǎng)征一號(hào) 2、2011年4月28日至2011年10月22日，第三十屆世界園藝博覽會(huì)在 舉辦。西安浐灞生態(tài)區(qū) B、上海浦東生態(tài)區(qū) C、重慶浐灞生態(tài)區(qū) D、昆明金殿生態(tài)區(qū)

3、在中國(guó)上海舉行的2011年世界游泳錦標(biāo)賽上，中國(guó)選手 獲得男子1500米自由泳冠軍，并且打破了世界記錄。

A、吳鵬 B、張琳 C、邱波 D、孫楊

4、第六十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)6月21日通過決議，任命 為聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)，任期自2012年1月1日起。A、沙祖康 B、潘基文 C、科菲·安南 D、林恩·帕斯科

5、中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來，為了求得民族獨(dú)立和人民解放，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和人民的共同富裕而不懈努力。慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立 周年大會(huì)2011年7月1日上午在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。A、80 B、90 C、85 D、95

6、被譽(yù)為世界上最早的教育專著是

A、《大學(xué)》 B、《論語》 C、《學(xué)記》 D、《禮記》

7、在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)起主導(dǎo)作用的是 A、教育內(nèi)容 B、教育方法 C、教育目的 D、教學(xué)組織形式

8、“每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)別性”，下列關(guān)于“個(gè)別性”的敘述不正確的是 A、不同的認(rèn)知特征 B、不同的興趣愛好 C、不同的年齡和性別 D、不同的價(jià)值取向

9、吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式成為： A、否認(rèn) B、文飾 C、投射 D、幻想

10、生物個(gè)體通過與他所處的社會(huì)環(huán)境相互作用，學(xué)習(xí)掌握基本生產(chǎn)、生活知識(shí)和技能，遵從社會(huì)規(guī)范，成為社會(huì)人的過程，稱之為

A、發(fā)展 B、成熟 C、社會(huì)化 D、個(gè)性化

11、在美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師是作為 存在的 A、先知者 B、管理者 C、促進(jìn)者 D、指導(dǎo)者

12、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 教育行政部門。A、縣級(jí)以上人民政府 B、省人民政府 C、市級(jí)以上教育局 D、人民法庭

13、為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)考試的 功能。A、甄別 B、選撥 C、激勵(lì) D、管理

14、一般來說，學(xué)習(xí)任務(wù)簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，則學(xué)習(xí)效果 A、越好 B、越差 C、沒什么不同 D、不一定

15、對(duì)于學(xué)習(xí)，以為著名的教育家有一句名言：“唯一愚蠢的問題是你不問問題”。對(duì)此，認(rèn)識(shí)正確的是

A、學(xué)生沒有問題 B、學(xué)生不善于問問題

C、學(xué)生缺乏追求真理的意識(shí) D、學(xué)生有問題不敢問

16、通過教師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)而激發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為 動(dòng)機(jī)。A、內(nèi)在 B、外在 C、沒有意識(shí)的 D、直接

17、在中國(guó)，家長(zhǎng)往往會(huì)這樣問孩子：“今天，你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？”在美國(guó)，家長(zhǎng)往往會(huì)這樣問孩子：“你今天向老師提出了哪些問題？”這兩種現(xiàn)象的區(qū)別在于 A、道德價(jià)值觀不同 B、教育價(jià)值觀不同 C、社會(huì)需求不同 D、國(guó)情不同

18、一般情況下，教師什么程度的教學(xué)信號(hào)最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)A、較強(qiáng)的 B、中等的 C、較弱的 D、無所謂

19、下列哪些教學(xué)措施有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移？ A、強(qiáng)化基本知識(shí)的傳授 B、及時(shí)批改作業(yè) C、舉行學(xué)科競(jìng)賽 D、改善師生關(guān)系

20、你覺得學(xué)校德育最重要的途徑是什么？

A、班主任工作 B、課堂教育 C、活動(dòng)課 D、品德課

21、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話強(qiáng)調(diào)的是以下哪種方法的重要性。

A、說理教育法 B、榜樣教育法 C、陶冶教育法 D、自我修養(yǎng)法

22、在教學(xué)實(shí)踐中，有些教師在對(duì)待學(xué)生方面存在頗失公正的做法，尤其是對(duì)優(yōu)生的偏愛和對(duì)差生的偏見，這給學(xué)生的身心帶來了一定的危害。這些不良后果不包括（）A、是成績(jī)不好的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，出現(xiàn)逃學(xué)、輟學(xué)等逃避行為 B、使部分自覺性、自主性不高的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理

C、是成績(jī)中等的學(xué)生感到不受重視，逐漸失去對(duì)某門功課的興趣 D、更加激發(fā)成績(jī)好的學(xué)生的斗志，努力學(xué)習(xí)，成績(jī)顯著提高

23、高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中的高分，而低水平學(xué)生只能得低分。該測(cè)驗(yàn)的哪種質(zhì)量指標(biāo)高（）A、消毒 B、信度 C、區(qū)分度 D、難度

24、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）

A、說服教育法 B、榜樣示范法 C、情感陶冶法 D、實(shí)際鍛煉法

25、某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰來承擔(dān)責(zé)任？ A、司機(jī)負(fù)責(zé) B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)

C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé) D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

多項(xiàng)選擇題（20題，每題1.5分，共30分）26、2011年6月30日至7月1日，、法國(guó)、英國(guó)、五國(guó)就落實(shí)《不擴(kuò)散核武器條約》大會(huì)成果會(huì)議在法國(guó)巴黎舉行。

A、中國(guó) B、印度 C、美國(guó) D、俄羅斯

27、上海合作組織成員國(guó)元首理事會(huì)第十一次會(huì)議2011年6月15日在哈薩克斯坦首都舉行，中國(guó)國(guó)家主席胡錦濤出席并在峰會(huì)上發(fā)表重要講話，就上海合作組織未來發(fā)展提出 A、堅(jiān)持睦鄰友好，構(gòu)建和諧地區(qū)

B、增強(qiáng)本地區(qū)抵御現(xiàn)實(shí)威脅的能力，確保地區(qū)長(zhǎng)治久安 C、推動(dòng)實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，促進(jìn)地區(qū)各國(guó)共同發(fā)展 D、加強(qiáng)人文合作，推動(dòng)人民世代友好 28、2011年5月16日，全國(guó)創(chuàng)建“文明網(wǎng)站”活動(dòng)視訊會(huì)議召開，會(huì)上全國(guó)百家網(wǎng)站向全國(guó)網(wǎng)站發(fā)出爭(zhēng)創(chuàng)“文明網(wǎng)站”倡議書，倡議全國(guó)網(wǎng)站攜手并進(jìn)，傳播網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)文化，樹立網(wǎng)絡(luò)道德風(fēng)尚，提高網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量，為建設(shè)、和諧的網(wǎng)上精神家園而共同努力。A、文明 B、健康 C、娛樂 D、安全

29、中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議于2010年12月10日至12日在北京舉行。會(huì)議提出了2011年經(jīng)濟(jì)工作的幾項(xiàng)任務(wù)，包括加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康運(yùn)行，推進(jìn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，確保農(nóng)產(chǎn)品有效供給和 A、加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)性和競(jìng)爭(zhēng)力 B、完善基本公共服務(wù)，創(chuàng)新社會(huì)管理機(jī)制

C、加大改革攻堅(jiān)力度，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變

D、堅(jiān)持互利共贏的開放戰(zhàn)略，拓展國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作空間 30、2010年2月23日，衛(wèi)生部出臺(tái)《管理公立醫(yī)院改革試點(diǎn)的指導(dǎo)意見》。由于公立醫(yī)院在我國(guó)衛(wèi)生體系中地位重要、影響重大，是醫(yī)改工作中最為艱巨的任務(wù)。國(guó)務(wù)院決定，按照先行試點(diǎn)，逐步推開的原則，待經(jīng)驗(yàn)成熟、條件具備再向全國(guó)推開。上述材料體現(xiàn)的哲理是

A、要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā) B、要著重把握主要矛盾 C、要抓主流，把握矛盾的主要方面 D、要堅(jiān)持共性和個(gè)性的統(tǒng)一

31、教學(xué)環(huán)境的主要功能體現(xiàn)在

A、激勵(lì)性功能 B、陶冶性功能 C、導(dǎo)向性功能 D、組織性功能

32、下列哪些教學(xué)措施有利于因材施教？

A、分組教學(xué) B、個(gè)別輔導(dǎo) C、直觀教學(xué) D、組織討論

33、一節(jié)課的結(jié)束環(huán)節(jié)主要應(yīng)該

A、總結(jié)教學(xué)內(nèi)容 B、評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn) C、拓展延伸 D、引發(fā)學(xué)生興趣

34、良好師生關(guān)系的基本特征有

A、愛生尊師 B、民主平等 C、教學(xué)相長(zhǎng) D、以身作則

35、心理學(xué)家艾賓浩斯總結(jié)的遺忘規(guī)律是

A、先快后慢 B、先慢后快 C、先多后少 D、先少后多

36、哪些識(shí)記材料容易被學(xué)生忘記？

A、不重要的 B、無意義的 C、識(shí)記次數(shù)和時(shí)間較少的 D、系列材料的中間部分

37、達(dá)爾文說：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機(jī)智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在眾人之上?！边@說明

A、觀察是理解知識(shí)的重要階段 B、學(xué)習(xí)和科學(xué)研究在本質(zhì)上都是認(rèn)識(shí)過程，離不開觀察 C、通過觀察，獲取大量的感性認(rèn)識(shí)，才有可能得打真知灼見 D、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是教學(xué)中的重要內(nèi)容

38、思維的特點(diǎn)有

A、直接性 B、間接性 C、概括性 D、特殊性

39、教學(xué)的構(gòu)成因素為

A、教師 B、學(xué)生 C、課程內(nèi)容 D、教室

40、我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定 依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。A、國(guó)家 B、社會(huì) C、學(xué)校 D、家庭

41、一節(jié)好課的主要特征應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)明確和

A、教學(xué)方法得當(dāng) B、內(nèi)容闡述清晰準(zhǔn)確 C、教學(xué)重點(diǎn)突出 D、學(xué)生積極參與

42、品德的基本成分有

A、道德認(rèn)識(shí) B、道德情操 C、道德行為 D、自我控制

43、我國(guó)《教育法》規(guī)定國(guó)家在受教育者中進(jìn)行 的教育

A、愛國(guó)主義 B、集體主義 C、社會(huì)主義 D、人生理想教育 44學(xué)生的個(gè)性發(fā)展中，主要有 三種心理內(nèi)化形式。

A、道德內(nèi)化 B、知識(shí)內(nèi)化 C、智力內(nèi)化 D、語言內(nèi)化

45、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征是

A、指導(dǎo)性 B、系統(tǒng)性 C、操作性 D、預(yù)演性

判斷題（15題，每題1分，共15分）46、2011年6月30日，十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十一次會(huì)議表決通過了全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于修改個(gè)人所得稅稅法的決定。依據(jù)決定，個(gè)稅起征點(diǎn)將從現(xiàn)行的2000元提高到4545元。

47、教育的本質(zhì)是生產(chǎn)力。

48、學(xué)生是具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的獨(dú)立個(gè)體和發(fā)展中的人。

49、學(xué)校教育就是文化教育。

50、強(qiáng)制性是義務(wù)教育的最基本的特點(diǎn)。

51、敘事研究?jī)H僅是講故事和寫故事。

52、個(gè)體的心理發(fā)展不是一個(gè)連續(xù)量變的過程，而是經(jīng)歷一系列有著質(zhì)的不同的發(fā)展階段的非連續(xù)性過程。

53、學(xué)生的興趣、好惡、意志以及其他個(gè)性品質(zhì)等因素實(shí)際上是指非智力因素。

54、我國(guó)實(shí)行的九年義務(wù)教育是指小學(xué)和初中階段的教育。

55、取得教師資格的人員首次任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)有試用期。

56、家庭祖業(yè)的積極作用，隨年級(jí)的增長(zhǎng)而越來越小。

57、抽象邏輯思維開始占主導(dǎo)地位的年齡是少年期。

58、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是形象記憶。

59、教師講課時(shí)，聲音抑揚(yáng)頓挫，是為了引起學(xué)生的有意注意。60、“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”反映了鞏固性的教學(xué)原則。

簡(jiǎn)答題（2題，每題4分，共8分）

1、如何開展賞識(shí)教育？

2、如何指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)？

案例分析（3題，共22分）

1、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、教育家孟軻幼年喪父，他家住在墓地附近，他做游戲就學(xué)埋死人。他母親怕對(duì)孟軻產(chǎn)生不良影響，就把家搬到集市附近，結(jié)果孟軻有去學(xué)商販叫賣。后來孟母把家搬到學(xué)校旁邊，使孟軻從小就學(xué)習(xí)禮儀。

結(jié)合上述事例，談?wù)劖h(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用。

2、教師在寫板書時(shí)候，常把重要的地方用彩色粉筆寫出來，目的是什么？ 請(qǐng)運(yùn)用心理學(xué)原理進(jìn)行分析。

3、小王是剛工作不久的青年教師，在學(xué)校實(shí)施新課改的過程中，小王為了引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)中特意把大部分時(shí)間留給學(xué)生自學(xué)。可在一段時(shí)間的時(shí)間或，小王任教班級(jí)學(xué)生的自學(xué)能力并沒有達(dá)到他所期望的效果，小王感到非常困惑和迷茫。

問題：請(qǐng)分析小王任教班級(jí)學(xué)生自學(xué)能力沒有得到實(shí)質(zhì)性提高的原因，并談?wù)劯倪M(jìn)的方法和措施。

第五篇：2012招教考試真題(物有所值)

2012招教考試真題及答案（物有所值）

一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．世界上最早、最完整的一部教育著作是()。A《學(xué)記》 B《論語》

C《論演說家的培養(yǎng)》 D《理想國(guó)》

2．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是()。A．杜威 B．斯普蘭格 C．拉伊 D．贊科夫

3．使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的教學(xué)原則是()提出來的。A．赫爾巴特 B．布盧姆 C．凱洛夫 D．贊科夫

4．目前我國(guó)教育在很多方面不同于新中國(guó)成立初期的教育，這反映了教育具有()。A．永恒性 B．歷史性 C．階級(jí)性 D．相對(duì)獨(dú)立性

5．下列不屬于廣義教育制度范疇的是()。A．學(xué)校 B．少年宮

C．教育考試制度 D．教材

6．教師是人類靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)起()。A．橋梁作用 B．關(guān)鍵作用 C．主導(dǎo)作用 D．決定作用

7．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()A．感知知識(shí) B．理解知識(shí) C．鞏固知識(shí) D．運(yùn)用知識(shí)

8．教學(xué)的基本組織形式是()A．班級(jí)授課制 B．小組合作學(xué)習(xí)C．個(gè)別教學(xué) D．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

9．依據(jù)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是()A．理論與實(shí)際相結(jié)合原則 B．啟發(fā)性原則 C．因材施教原則

D．科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則

。10．我國(guó)中小學(xué)德育的總?cè)蝿?wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成()。A．共產(chǎn)主義接班人 B．社會(huì)主義建設(shè)者 C．好公民 D．好兒童

11．班主任了解學(xué)生最基本的方法是()。A．觀察法 B談話法 C．問卷法 D．實(shí)驗(yàn)法

12．課外校外教育從確定活動(dòng)的內(nèi)容、要求到選擇活動(dòng)方式，從安排活動(dòng)的具體步驟到組織實(shí)施等，都是學(xué)生自主進(jìn)行的，這反映了課外校外教育具有()。A．獨(dú)立性 B．靈活性 C．自愿性 D．實(shí)踐性

二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。

13．學(xué)生是教育的對(duì)象，所以必須無條件地服從教師的指揮。

錯(cuò)。因?yàn)樵撚^點(diǎn)只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是教育的對(duì)象，而忽視了學(xué)生是自我教育與發(fā)展的主體，過分強(qiáng)調(diào)教師的作用。

14．社會(huì)生產(chǎn)方式是確立教育目的的客觀依據(jù)，因此，教育目的就應(yīng)該僅僅根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要來確定。

錯(cuò)。該觀點(diǎn)屬于教育目的社會(huì)本位論，只看到教育目的受社會(huì)生產(chǎn)方式的制約，而忽視了教育目的也受人的發(fā)展需要制約。

三、簡(jiǎn)答題：15～17小題，每小題8分，共24分。15．影響人的發(fā)展的因素主要有哪些?其具體作用是什么? 答：影響人發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境與教育。它們各自的作用是：①遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理基礎(chǔ)。②環(huán)境是人的發(fā)展的外部條件。③教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

16．一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)有哪些? 答：一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)有兩大方面。

(1)教師教的標(biāo)準(zhǔn)：①教學(xué)目的明確。②內(nèi)容正確。③結(jié)構(gòu)合理。④方法恰當(dāng)。

⑤語言藝術(shù)。⑥板書有序。⑦教態(tài)從容自如。

(2)學(xué)生學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)：①學(xué)生注意力集中。②思維活躍。③積極參與。④個(gè)別學(xué)生得到照顧。

17．當(dāng)前學(xué)校德育工作有哪些新形式? 答：①通過社區(qū)進(jìn)行德育。②創(chuàng)辦業(yè)余黨校。③通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育。④建立德育基地。

四、論述題：18小題，15分。

18．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀壳拔覈?guó)課程改革的特點(diǎn)。

答：在課程結(jié)構(gòu)方面九年一貫、整體設(shè)置義務(wù)教育課程。①小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段分科與綜合課程相結(jié)合，高中階段以分科課程為主。②從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并作為必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括四個(gè)領(lǐng)域：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育。③農(nóng)村中學(xué)課程強(qiáng)調(diào)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。在達(dá)到國(guó)家課程基本要求的情況下，農(nóng)村中學(xué)可根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”改革，試行通過綠色證書教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得“雙證”的做法。④在課程標(biāo)準(zhǔn)方面，也提出一些適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前國(guó)情的新要求。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理課程與評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。它要體現(xiàn)國(guó)家對(duì)公民素質(zhì)的基本要求。但由于我國(guó)當(dāng)前發(fā)展還不均衡，各地區(qū)存在較大的文化、地域與發(fā) 展差異，所以在課程標(biāo)準(zhǔn)方面還要考慮這種差異，允許開設(shè)地方課程。普通高中課程還要有一定的層次性和選擇性，并開設(shè)選修課程，以利于學(xué)生獲得更多的選擇與發(fā)展機(jī)會(huì)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的平臺(tái)。

一、單項(xiàng)選擇（每小題2分，共10分）

1、新課程的核心理念是（）。A促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)； B 轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式； C倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)； D為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

2、貫徹“以人為本”的教育理念應(yīng)做到（）。A尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異； B讓學(xué)生自主選擇課程； C培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度； D充分地給學(xué)生傳授科學(xué)知識(shí)。

3、我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行（）。A國(guó)家統(tǒng)一管理制度； B國(guó)家和地方二級(jí)管理制度； C 國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理制度 D學(xué)校校本管理制度。

4、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛好和能力差異（）。A由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)； B將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)； C滿足不同學(xué)生的需要； D培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子。

5、新課程改革倡導(dǎo)（）的課程評(píng)價(jià)。A強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)； B強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式； C突出甄別和選拔功能； D立足過程，促進(jìn)發(fā)展。

二、填空（每空1分，共10分）

1、新課程改革的心理學(xué)依據(jù)是（）理論和（）理論。

2、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生（），（）。

3、新課程改革貫徹（）的工作方針，堅(jiān)持（）的原則。

4、新課程的三維目標(biāo)是（）、（）、（）。

5、初中階段設(shè)置（）相結(jié)合的課程。

三、判斷并改錯(cuò)（每小題2分，共10分。正確的劃“√”，錯(cuò)誤的劃“×”，并將錯(cuò)誤的改正）

1、開發(fā)校本課程就意味著要編寫教材。（）改為：

2、教學(xué)實(shí)施中教師應(yīng)該用教材教而不是教教材。（）改為：

3、敘寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，行為的主體應(yīng)該是教師。（）改為：

4、新課程把中小學(xué)教材由“審定制”改為“國(guó)定制”。（）改為：

5、研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究的結(jié)果和學(xué)生的收獲。（）改為：

四、簡(jiǎn)答（本大題含3小題，共10分）

1、敘寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，行為目標(biāo)陳述的四個(gè)要素是什么？（2分）

2、新課程改革中教師角色將發(fā)生哪些變化？（4分）

3、新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些重要特點(diǎn)？（4分）

五、案例分析（每小題10分，共20分）

1、某中學(xué)初二（3）班是全校有名的亂班，上課紀(jì)律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常常“為朋友兩肋插刀”。打架時(shí)，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下降。請(qǐng)分析說明：（1）如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？（2）如何正確對(duì)待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”？

2、有一次上課時(shí)，初二（3）班的劉強(qiáng)不好好聽課，而把旁邊的同學(xué)推來搡去，擾亂了課堂紀(jì)律。青年教師小李發(fā)現(xiàn)后先是高聲喝斥，說劉強(qiáng)是“害群之馬”，“朽木不可雕也”；又將劉強(qiáng)推出教室，罰站在樓道走廊。請(qǐng)分析說明：（1）小李老師的做法違背了教師職業(yè)道德的哪些要求？（2）小李老師侵犯了學(xué)生的哪些合法權(quán)益？（3）你認(rèn)為在這種情況下應(yīng)該怎樣做才對(duì)？

六、作文（40分）請(qǐng)閱讀下面一段材料：

孟二冬，男，1957年出生，中共黨員，文學(xué)博士，北京大學(xué)中文系教授，博士生導(dǎo)師。多年來，他嚴(yán)謹(jǐn)施教，精心育人，成為學(xué)生的良師益友；他淡泊名利，潛心治學(xué)，出版了多部重要著作。2004年3月到新疆石河子大學(xué)對(duì)口支教，每周講授10學(xué)時(shí)必修課，同時(shí)還為中文系教師開設(shè)《唐代科考》選修課。一段時(shí)間后，他患上了嚴(yán)重的嗓子喑啞癥狀，盡管每天打針吃藥，他仍然堅(jiān)持上課。校領(lǐng)導(dǎo)和老師們多次勸他休息，但他都微笑著說：“沒關(guān)系，我還能堅(jiān)持?！?004年4月26日，他在劇烈的咳嗽中，堅(jiān)持講完《唐代文學(xué)》最后一節(jié)課，倒在講臺(tái)上。近一年來，孟二冬在北京接受了三次大手術(shù)，但仍以頑強(qiáng)的毅力坦然面對(duì)病痛折磨，堅(jiān)持課題研究和指導(dǎo)研究生的工作。鑒于孟二冬同志的先進(jìn)事跡，國(guó)家人事部和教育部決定授予孟二冬同志“全國(guó)模范教師”的榮譽(yù)稱號(hào)，并號(hào)召全國(guó)教育系統(tǒng)廣大教師和教育工作者向孟二冬同志學(xué)習(xí)。

請(qǐng)以“向孟二冬同志學(xué)習(xí)”為話題，寫一篇文章，立意自定，標(biāo)題自擬，體裁不限，字?jǐn)?shù)不少于1000字。

中學(xué)教師卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、單項(xiàng)選擇（每小題2分，共10分）

1、D；

2、A；

3、C；

4、C；

5、D。

二、填空（每空1分，共10分）

1、多元智力；建構(gòu)主義。

2、積極互動(dòng)，共同發(fā)展。

3、先立后破，先實(shí)驗(yàn)后推廣；民主參與，科學(xué)決策。

4、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

5、分科與綜合。

三、判斷并改錯(cuò)（每小題2分，共10分）

1、×。改為：開發(fā)校本課程意味著展示學(xué)校的辦學(xué)特色。

2、√。

3、×。改為：敘寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，行為的主體應(yīng)該是學(xué)生。

4、×。改為：新課程把中小學(xué)教材由“國(guó)定制”改為“審定制”。

5、×。改為：研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究過程和學(xué)生的體驗(yàn)。

四、簡(jiǎn)答（共10分）

1、行為目標(biāo)陳述的四個(gè)要素是：①行為主體；②行為動(dòng)詞；③行為條件；④表現(xiàn)程度。

2、教師角色的變化：①知識(shí)的傳授者→→→→學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者； ②教書匠→→→→→→→教育教學(xué)的研究者； ③課程的執(zhí)行者→→→→課程的建設(shè)者和開發(fā)者； ④封閉型→→→→→→→開放型的社會(huì)型的教師。

3、新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要特點(diǎn)有：

①努力將素質(zhì)教育理論體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各部分之中； ②突破學(xué)科中心，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的課程體系； ③改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

④體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。

五、案例分析（每小題10分，共20分）

1、（1）培養(yǎng)優(yōu)良班集體的方法：（4分）①確立共同的奮斗目標(biāo)；

②選擇和培養(yǎng)班干部，形成班級(jí)骨干力量； ③培養(yǎng)良好的班風(fēng)，形成健康向上的集體輿論； ④堅(jiān)持經(jīng)常開展豐富多彩的班級(jí)教育活動(dòng)。（2）教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”的方法：（6分）①嚴(yán)格要求，動(dòng)之以情，曉之以理，約之以規(guī)； ②利用其特長(zhǎng)為班集體做好事，爭(zhēng)榮譽(yù)；

③將“在野學(xué)生領(lǐng)袖”轉(zhuǎn)化為“正式學(xué)生領(lǐng)袖”。

2、（1）依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生；（3分）（2）人身權(quán)、名譽(yù)權(quán)、受教育權(quán)；（3分）（3）正確做法多種多樣（略）。（4分）

說明：本題答案具有一定的開放性，評(píng)卷時(shí)可酌情靈活賦分。

六、作文（40分）

立意20分；表達(dá)20分。3個(gè)錯(cuò)別字扣1分

一、單項(xiàng)選擇題

1．蘇聯(lián)心理學(xué)家阿格法諾夫做的“拾柴火”實(shí)驗(yàn)是()。A．觀察法實(shí)驗(yàn) B．自然實(shí)驗(yàn) C．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)

D．自然實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合實(shí)驗(yàn)

2．教育心理學(xué)的研究和其他科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是()。A．客觀性原則 B．系統(tǒng)性原則 C．教育性原則 D．發(fā)展性原則

3．提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等的學(xué)習(xí)觀的是()。A．羅杰斯 B．布魯納 C．班杜拉 D．斯金納

4．學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于()。A．直接強(qiáng)化 B．間接強(qiáng)化 C．自我強(qiáng)化 D．替代性強(qiáng)化

5．學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是()。A．學(xué)生的智力水平B．學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度 C．學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素 D．學(xué)習(xí)的方法

6．梅耶學(xué)習(xí)過程模式的主要特點(diǎn)是()。A．強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)之間的相互作用 B．強(qiáng)調(diào)模仿的作用C強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用 D．強(qiáng)調(diào)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立 ’

7．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是()。A．成正比關(guān)系 B．成反比關(guān)系 C．沒有關(guān)系

D．成倒U形曲線關(guān)系

8．概念同化的典型方式是()。A．接受學(xué)習(xí)B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C．機(jī)械學(xué)習(xí)D．有意義學(xué)習(xí)

9．提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是()。A．布魯納 B．苛勒 C．奧蘇伯爾 D．班杜拉

10多伊奇認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠產(chǎn)生更為積極影響的目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)是()。A．競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)結(jié)構(gòu) B．個(gè)人主義目標(biāo)結(jié)構(gòu) C．合作目標(biāo)結(jié)構(gòu) D．友誼目標(biāo)結(jié)構(gòu)

11艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是()。A．先快后慢 B．先慢后快 C．先后一致 D．不快不慢

12．一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是()。A．正遷移 B．橫向遷移 C．特殊成分遷移 D．非特殊成分遷移

13．小學(xué)生的個(gè)性傾向性主要表現(xiàn)在()。A．需要、動(dòng)機(jī)、世界觀 B．理想、信念、世界觀 C．興趣、動(dòng)機(jī)、世界觀 D．興趣、愛好、理想

14．“自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征()。A．氣質(zhì) B．性格 C．能力 D．動(dòng)機(jī)

15．應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種()。A．復(fù)習(xí)策略 B．群集策略 C．形象聯(lián)想策略 D．元認(rèn)知策略

16．根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和()。A．活動(dòng)技能 B．學(xué)習(xí)技能 C.一般技能 D．認(rèn)知技能

17．提出問題的解決的五步模式被人們看做是一種經(jīng)典的解決問題過程的標(biāo)志的是()。A．杜威 B．紐厄爾 C．華萊爾 D．巴甫洛夫

18．1990年提出品德形成的三維結(jié)構(gòu)理論模式的我國(guó)心理學(xué)家是()。A．肖鋒 B．章志光 C．邵瑞珍 D．李伯黍

19．教師往往被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了()。A．知識(shí)傳授者 B．學(xué)生楷模 C．學(xué)生家長(zhǎng)代理人 D．嚴(yán)格管理者

20．教師注意力的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在()。A．注意集中能力 B．注意穩(wěn)定能力 C．注意轉(zhuǎn)移能力 D．注意分配能力

二、多項(xiàng)選擇題

1．心理個(gè)體的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是()。A．連續(xù)性與順序性 B．階段性 C．個(gè)別差異性 D．不均衡性 E．關(guān)鍵性

2．概念的結(jié)構(gòu)包括()。A．概念名稱 B．概念定義 C．概念應(yīng)用 D．概念特征 E．概念實(shí)例

3．指導(dǎo)學(xué)生怎樣集中注意辦、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等，都屬于()。

A．元認(rèn)知策略 B．復(fù)述策略 C．組織策略 D．精細(xì)加工策略 E．復(fù)習(xí)策略

4．知識(shí)應(yīng)用的過程一般通過下面哪幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成?()A．審題 B．聯(lián)想 C．知識(shí)理解 D．課題類化 E．背誦記憶

5．影響群體士氣的因素有()。A．群體成員的人數(shù) B．對(duì)群體目標(biāo)的贊同 C．對(duì)活動(dòng)的滿意感 D．群體領(lǐng)導(dǎo)方式 E．和諧的人際關(guān)系

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1．學(xué)習(xí)2．從眾 3．個(gè)性 4．定勢(shì) 5．發(fā)散思維

四、簡(jiǎn)答題(每一小題5分。共30分)1．簡(jiǎn)述教育心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。2．簡(jiǎn)述教育利發(fā)展的關(guān)系。

3．簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目的的關(guān)系。4．簡(jiǎn)述奧蘇伯爾的三種同化模式。5．簡(jiǎn)述個(gè)性的性格特征。6．教師應(yīng)具備哪些特殊能力?

五、論述題(每小題10分，共20分)1．結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述如何改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。2．影響創(chuàng)造性的因素有哪些?

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共20分)1.B 2.B 3.A 4.C 5.C 6.A 7.D 8.A 9.A 10.C 11.A 12.D 13.B 14.B 15.C 16.D 17.A 18.B 19.B 20.D

二、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共10分)1.ABCD 2.ABDE 3.ABCDE 4.ABCD 5.BCDE

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學(xué)習(xí)：通過主客觀相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久的變化表現(xiàn)出來。2.從眾：當(dāng)個(gè)人與群體中多數(shù)人的意見或行為不一致時(shí)，會(huì)感到壓力，這時(shí)人們往往放棄自己的意見和行為，而“隨大流”。個(gè)體在群體壓力下表現(xiàn)出與群體中多數(shù)人一致的意見或行為的現(xiàn)象叫做從眾。

3.個(gè)性：個(gè)性是一個(gè)人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合。也可以說，個(gè)性是一個(gè)人的基本的精神面貌。

4.定勢(shì)：定勢(shì)是指由先前影響所形成的往往不被意識(shí)到的一種傾向性或心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它將支配人以同樣方式去對(duì)待同類后繼活動(dòng)。

5.發(fā)散思維：又稱求異思維，是指從已知信息中產(chǎn)生大量獨(dú)特新信息的一種能沿不同方向進(jìn)行的思維形式。

四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共30分)1.答：普通心理學(xué)是探討人的一般心理現(xiàn)象，即認(rèn)知過程、情感與意志活動(dòng)及個(gè)性形成的規(guī)律，這些現(xiàn)象是所有的人都具有的；而教育心理學(xué)所探討的是學(xué)校中師生，主要是學(xué)生在教育過程中所出現(xiàn)的特有的學(xué)習(xí)心理、品格形成的心理及規(guī)律。兩者都研究心理現(xiàn)象，因此是相通的。

2.答：個(gè)體的身心發(fā)展的水平與特點(diǎn)是教育的起點(diǎn)與依據(jù)，是教育的前提。而個(gè)體的身心發(fā)展又依賴于教育，是教育的產(chǎn)物、結(jié)果。也就是說，教育要考慮到個(gè)體的已有的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，考慮到學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性，同時(shí)要促進(jìn)個(gè)體的身心發(fā)展。3.答：首先，動(dòng)機(jī)與目的具有不可分割的關(guān)系，即有動(dòng)機(jī)必有與之相伴隨的目的，反之亦然；其次，動(dòng)機(jī)與目的又是有區(qū)別的，即作為活動(dòng)動(dòng)機(jī)的東西并不同時(shí)就是活動(dòng)的目的，反之亦然；最后，動(dòng)機(jī)與目的的關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的。4.答：(1)類屬同化；(2)總括同化；(3)并列結(jié)合性同化。

5.答：(1)對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征；(2)性格的意志特征；(3)性格的情緒特征；(4)性格的理智特征。

6.答：(1)教師的表達(dá)能力；(2)教師的組織管理能力；(3)教師的教育機(jī)智；(4)教師的獨(dú)創(chuàng)能力與教育科研能力。

五、論述題(每小題10分，共20分)1.答：教學(xué)方法是獲得學(xué)習(xí)遷移的主要手段。因此，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極主動(dòng)地促進(jìn)學(xué)習(xí)的正向遷移。具體應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：)(1)改革教材內(nèi)容，促進(jìn)遷移。教材內(nèi)容體系的確定要兼顧科學(xué)知識(shí)本身的性質(zhì)、特點(diǎn)、邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的知識(shí)水平、智力狀況及年齡特征，還要考慮教學(xué)時(shí)數(shù)和教法上的要求以保證教材的系統(tǒng)性和教學(xué)的循序漸進(jìn)性。

(2)從教材的呈現(xiàn)程序方面促進(jìn)遷移。為促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，教材在體系組織上應(yīng)體現(xiàn)以下要求：

A、從一般到個(gè)別，不斷分化；B、融會(huì)貫通，促進(jìn)知識(shí)之間的橫向聯(lián)系；C、教材組織系列化，確保從已知到未知。(3)改進(jìn)教學(xué)方法促進(jìn)遷移。

A、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)；B、加強(qiáng)基本知識(shí)、基本技能的實(shí)際應(yīng)用；C、重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。

2.答：創(chuàng)造性也叫創(chuàng)造力，是指?jìng)€(gè)人能產(chǎn)生獨(dú)特、創(chuàng)虜?物質(zhì)和精神)的個(gè)性特征或傾向。創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性思維。影響創(chuàng)造性的因素有以下幾個(gè)方面：

(1)創(chuàng)造性與智力；(2)創(chuàng)造性與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；(3)創(chuàng)造性和左右腦優(yōu)勢(shì)；(4)認(rèn)知風(fēng)格與創(chuàng)造性；(5)人格和動(dòng)機(jī)因素；(6)社會(huì)環(huán)境因素。

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.學(xué)生對(duì)“雨后彩虹”感到好奇，從而努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，從動(dòng)機(jī)的自發(fā)性和目的性上來說，這是一種()學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。A、長(zhǎng)遠(yuǎn) B、短暫 C、內(nèi)在 D、外在 2.教師說：“如果在下課鈴響之前，每個(gè)人都能安靜地坐好，我們就下課，否則，就得過一陣子再下課”，學(xué)生們立刻安靜地坐好。這是學(xué)習(xí)的（）。A、遷移 B、強(qiáng)化 C、激發(fā) D、歸因

3.某生在學(xué)習(xí)上極其努力，但學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)愿簧习嗉w，多次承受失敗之痛苦，因而產(chǎn)生被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力、不進(jìn)取。這種心理反應(yīng)是（）。A、認(rèn)識(shí)功能障礙 B、習(xí)得性無力感 C、自我估價(jià)降低 D、焦慮

4.一學(xué)生在測(cè)驗(yàn)時(shí)遇到某個(gè)難題，暫時(shí)跳過去，先做簡(jiǎn)單的，這表明他已經(jīng)掌握了一些（）。

A、組織策略 B、問題解決的策略 C、元認(rèn)知策略 D、精細(xì)加工策略

5.一個(gè)人做出某種行為是因?yàn)椤皠e人都這么做”，那么他的行為就是（）行為。

A、服從 B、從眾 C、去個(gè)性化 D、認(rèn)同

6.“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”，是一種什么心理現(xiàn)象（）。

A、去個(gè)性化 B、從眾 C、服從 D、群體極化 7.關(guān)于焦慮與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系的正確陳述是（）。A、高焦慮同高能力相結(jié)合會(huì)抑制學(xué)習(xí) B、高焦慮同一般能力相結(jié)合會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)

C、不管學(xué)習(xí)難度如何，均是中等程度焦慮水平時(shí)學(xué)習(xí)效率最高 D、難度大的學(xué)習(xí)，低焦慮效率好

8.在維納的歸因理論中，屬于內(nèi)部而穩(wěn)定的因素是（）。A、努力 B、能力 C、難度 D、運(yùn)氣

9.關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響，表述正確的是()。A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平是固定不變的 B、學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平 C、學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高才能達(dá)到最佳水平 D、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同

10.根據(jù)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)不同，可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為（）。A、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) B、常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) C、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)和教師自編測(cè)驗(yàn) D、發(fā)展性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)

11.“君子一言，駟馬難追”或“一諾千金”體現(xiàn)的是（）對(duì)從眾行為的影響。

A、道德感 B、承諾感 C、模糊性 D、匿名

12.某學(xué)生在考場(chǎng)產(chǎn)生了“怯場(chǎng)”現(xiàn)象，這也就是我們平時(shí)所說的過度焦慮和緊張，這是因?yàn)樵撋鷦?dòng)機(jī)水平（）。

A、過弱 B、中等 C、過強(qiáng) D、無所謂強(qiáng)弱

13.某學(xué)生在英語測(cè)驗(yàn)中取得了高分，他將成功歸因于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特性是（）。

A、內(nèi)部—穩(wěn)定—可控的 B、內(nèi)部—不穩(wěn)定—不可控的 C、外部—穩(wěn)定—可控的 D、外部—不穩(wěn)定—不可控的

14.數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時(shí)可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）。

A、牢記住題目?jī)?nèi)容 B、很好地完成對(duì)心理問題地表征 C、有效地監(jiān)控解題過程 D、熟練地使用計(jì)算技能

15.如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。

A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè) B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間 C、懲罰孩子過分喜歡看的行為

D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

16.在許多人“起哄”的時(shí)候，平時(shí)文雅的學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是?（）。

A、服從 B、從眾 C、去個(gè)性化 D、模仿

17.在班主任的培養(yǎng)和扶持下，一些個(gè)性品質(zhì)好、有才能、受到同學(xué)歡迎的積極分子成為班里的骨干，形成班級(jí)群體的核心時(shí)，班集體的形成處于（）。A、松散階段 B、形成階段 C、成熟階段 D、凝聚階段

18.在皮亞杰看來，一個(gè)人道德的成熟主要表現(xiàn)在()。A、道德行為習(xí)慣的形成

B、尊重準(zhǔn)則和社會(huì)公正感兩方面 C、能運(yùn)用道德原則進(jìn)行是非判斷 D、道德信念的形成

19.首倡兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是()。A、柯爾伯格 B皮亞杰 C、斯金納 D、巴甫洛夫 20.在教學(xué)中，為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成口訣，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。A、復(fù)述策略 B、精加工策略 C、組織策略 D、閱讀理解策略

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的備選答案中，選出兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.心理健康教育的原則有（）。A、教育性原則 B、藝術(shù)性原則 C、平等尊重原則 D、保密性原則 2.在學(xué)校環(huán)境中,對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有（）。A、教師的心理素質(zhì) B、校園環(huán)境 C、教學(xué)設(shè)備 D、學(xué)校風(fēng)氣

3.下列屬于學(xué)生人際交往中的心理問題與矛盾有（）。A、學(xué)?？植腊Y B、離家出走 C、自殺 D、依賴性強(qiáng) 4.學(xué)習(xí)策略主要包括（）。

A、認(rèn)知策略 B、自我調(diào)解策略 C、元認(rèn)知策略 D、資源管理策略 5.常模參照評(píng)價(jià)通常用于（）。

A、選撥 B、升學(xué)考試 C、學(xué)校評(píng)價(jià) D、編班 6.元認(rèn)知策略主要包括（）。

A、制定計(jì)劃 B、監(jiān)控策略 C、自我調(diào)節(jié) D、群集策略 7.產(chǎn)生無力感有主要原因是（）。

A、特殊環(huán)境 B、失敗后的不良心態(tài) C、自暴自棄 D、消極歸因 8.創(chuàng)設(shè)問題情境的主要原則（）。A、問題要小而具體 B、問題要新穎有趣 C、要有適當(dāng)?shù)碾y度 D、要有啟發(fā)性

9.影響學(xué)生從眾行為群體方面的主要因素有（）。A、群體的權(quán)威性 B、群體的規(guī)模 B、群體的凝聚力 D、群體意見的一致性

10.心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)是由()組成的。A、安全的需要 B、認(rèn)知的需要 C、自我提高的需要 D、附屬的需要

三、知識(shí)運(yùn)用題（每題2分，計(jì)10分）。1.一位家長(zhǎng)可能覺得彈鋼琴要比練毛筆字有趣得多，因此告訴孩子說：“你放學(xué)后先寫一百個(gè)毛筆字，然后我允許你彈一小時(shí)鋼琴。”家長(zhǎng)心想這回孩子該好好練字了，可孩子根本不買帳，因?yàn)樗麑幵付鄬懨P字，也不愿彈鋼琴。

答題建議：如果你是這位家長(zhǎng)，你會(huì)這樣告訴孩子： 本題強(qiáng)調(diào)的是，強(qiáng)化必須用學(xué)生喜歡的活動(dòng)去強(qiáng)化他相對(duì)不喜歡的活動(dòng)，而不能相反。在選擇強(qiáng)化物時(shí)，必須了解與所要強(qiáng)化的學(xué)習(xí)行為相比，兒童更喜歡什么，并把后者作為強(qiáng)化物。參考：如果你放學(xué)后先寫一百個(gè)毛筆字，然后我允許你玩一個(gè)小時(shí)的電腦或看一個(gè)小時(shí)電視（可以用兒童喜歡的活動(dòng)）。2.一名初一年級(jí)的英語教師發(fā)現(xiàn)自己所教的班里有一名男生不愛學(xué)英語，成績(jī)最差。但這名男生對(duì)航模很感興趣，上課時(shí)也不時(shí)地?cái)[弄各種飛機(jī)模型及一本英文版航模書。

答題建議：如果你是這位英語教師，你應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)機(jī)：本題主要考查教師利用學(xué)生原有興趣，動(dòng)機(jī)的遷移。教師可以與學(xué)生一起設(shè)計(jì)、制作航模，與學(xué)生一起翻譯英文版的航模書，引導(dǎo)學(xué)生悟出學(xué)好英語的價(jià)值，把喜歡航模的興趣遷移到英語學(xué)習(xí)上

3.考試結(jié)束后，小輝說：“我的作文沒寫好，只得了及格，但我知道我不是不能寫好，只是我最近學(xué)習(xí)不夠努力，考作文前我就知道這次要出麻煩了?！闭?qǐng)結(jié)合歸因理論，對(duì)小輝的歸因進(jìn)行評(píng)價(jià)：

參考答案：小輝將作文沒寫好歸因于努力不夠，她相信以后用功學(xué)習(xí)，作文就會(huì)寫得更好。將失敗歸因于缺乏努力，會(huì)增加羞愧感，并期望以后通過付出更多的努力獲得成功。

<, SPAN lang=EN-US>4.在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師對(duì)學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”“錯(cuò)一罰十”的做法。你如何看待這一現(xiàn)象：

參考答案：這種做法違背記憶規(guī)律，也是行之無效的。學(xué)生識(shí)記的效果和識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時(shí)間不宜過多，否則，易引起學(xué)生過度的疲勞，降低記憶的效果，同時(shí)，“漏一補(bǔ)十”“錯(cuò)一罰十”的做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和記憶的信心和主動(dòng)性，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)制造一些心理障礙。5.在音樂課上,老師進(jìn)行視唱練耳教學(xué)，但孩子們想彈一首流行歌曲,對(duì)枯燥、單調(diào)的音節(jié)練習(xí)缺乏熱情。當(dāng)老師領(lǐng)著大家練習(xí)幾遍之后，有的學(xué)生不耐煩了，抗議說：“行了，別再練了！” 這時(shí)，如果你是這位老師，你會(huì)說： 本題主要考察教師是否會(huì)運(yùn)用“普雷馬克原理”，用學(xué)生喜歡流行歌曲，去強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行音節(jié)練習(xí)。參考：“大家如果能一遍準(zhǔn)確地彈好這一小節(jié)，我們就彈一首流行歌曲

四、判斷題(每小題1分，共10分)1.精加工需要在要記憶的材料中增加新信息。（）2.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行論文式問題評(píng)分時(shí)，應(yīng)先看學(xué)生的姓名。（）3.按“百分制”標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)是絕對(duì)評(píng)分。（）4.心理健康是生物、心理、社會(huì)三方面因素綜合作用的結(jié)果。（）5.“教學(xué)生使用善意的謊言”不利于矯正學(xué)生的說謊行為。（）6.道德信念是道德認(rèn)識(shí)的最高表現(xiàn)形式。（）7.學(xué)生道德行為習(xí)慣是逐漸形成和發(fā)展的。（）

8.外來動(dòng)機(jī)與內(nèi)在動(dòng)機(jī)是動(dòng)機(jī)連續(xù)體上的兩極，外來動(dòng)機(jī)越高則內(nèi)在動(dòng)機(jī)越低。（+）

9.教師對(duì)學(xué)生的期望越高，學(xué)生的成績(jī)也就越好。（）10.正強(qiáng)化提高學(xué)生的正確反映，負(fù)強(qiáng)化降低學(xué)生的錯(cuò)誤反映。（）

五、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共20分)1.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的主要方法？

答：（1）讓生學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到更多的成功；（2）為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱邮痉?/p>

（3）指導(dǎo)學(xué)生樹立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)；（4）給學(xué)生以積極的歸因反饋，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)淖晕覛w因。（5）給學(xué)生以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。（6）給學(xué)生以學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)控。2.如何理解“近朱者赤，近墨者黑？ ”的道理

答：這句話，揭示了觀察學(xué)習(xí)、榜樣示范及強(qiáng)化在兒童道德行為形成和改變中的重要作用。（1）道德行為可以通過觀察學(xué)習(xí)獲得和改變；（2）影響兒童行為發(fā)展的主要因素是環(huán)境；（3）榜樣示范、替代強(qiáng)化、自我強(qiáng)化在道德行為形成中發(fā)揮重要作用。

3.中小學(xué)心理健康教育的策略有哪些？ 答：（1）全面滲透，多渠道、全方位推進(jìn)策略。（2）創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境策略。（3）發(fā)展優(yōu)先，防重于治的策略。4.常見的課堂測(cè)驗(yàn)的問題類型有哪些？

答：論文式問題、多重選擇題、匹配題、是非題和填空 題

六、案例分析題(每題10分，共30分。)1.語文老師發(fā)現(xiàn)班上的一名很用功的男同學(xué)在背誦課文時(shí)有困難，想了解其中原因，就問他：“你是怎樣背誦課文的？”這名學(xué)生回答：“我就是反復(fù)地念?！苯處熣f：“是這樣啊，那我知道該怎樣幫助你了。我可以教給你一些背誦課文的方法，這些方法對(duì)我一直很有幫助?！苯酉聛淼娜兆樱蠋熃探o他一些背誦課文的方法并選擇了一些課文的段落，他背得比平時(shí)快而且保持時(shí)間也比以前長(zhǎng)，老師認(rèn)為他已經(jīng)掌握了這些方法。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，老師又讓這位男同學(xué)背誦相關(guān)段落，他還是像以前一樣，不能流利背誦。老師就問：“你是怎么背誦的？”他回答：“反復(fù)讀?！崩蠋熡行┥鷼饬?，就問：“你為什么不用我教你的那些方法？”他不回答，沮喪的低下了頭。請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)策略的相關(guān)原理分析，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

參考答案：在語文教師指定用某方法時(shí)，那位男同學(xué)能夠運(yùn)用該方法，并促進(jìn)了他對(duì)課文的背誦效果。而當(dāng)在正常學(xué)習(xí)中，老師不再明確告訴他哪篇課文該用那種方法時(shí)，他就不會(huì)利用老師所教的那些方法了。出現(xiàn)這種現(xiàn)象可能有如下原因：（1）教師沒有了解他所教授的學(xué)習(xí)方法是否符合該男孩的年齡階段。若該男孩的年齡發(fā)展水平?jīng)Q定了他只能在有明確的指導(dǎo)下使用那些策略，就會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象。若想讓他獨(dú)立使用，只能等到他的年齡同策略自發(fā)使用的年齡相當(dāng)時(shí)。目前要提高其背誦成績(jī)，只有另選符合其年齡或者仍在老師的指導(dǎo)下作用所教策略。（2）教師在進(jìn)行策略教學(xué)時(shí)，沒有按有關(guān)原則去做。比如，沒有明確告訴學(xué)生每種策略的適用范圍，沒有讓該男孩子獨(dú)立練習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)牟呗?，使其沒有達(dá)到對(duì)策略進(jìn)行遷移使用的水平。導(dǎo)致離開指導(dǎo)就不會(huì)選用那些有效的方法。（3）沒有對(duì)其正確的選要給予及時(shí)鼓勵(lì)，提高他的自我效能水平，增強(qiáng)他對(duì)正確使用策略的信心。（4）沒有引導(dǎo)其使用某種方法后的記憶效果同只反復(fù)讀時(shí)效果做比較，增強(qiáng)其對(duì)策略有效性的認(rèn)識(shí)。

2.一次，某校35名學(xué)生與10名教師乘一輛有40個(gè)座位的大客車前往某經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，學(xué)生全部落坐，5位教師沒有座位，站著。在兩個(gè)小時(shí)的路程中，自始至終沒有一個(gè)學(xué)生把座位讓給老師坐一會(huì)兒。其間，兩位教師還就一個(gè)座位彼此推讓兩分鐘之久，這一過程盡管周圍的學(xué)生看得清清楚楚，但仍沒有一個(gè)學(xué)生在這種情況下把座位讓出來。

請(qǐng)結(jié)合學(xué)生品德心理結(jié)構(gòu)及品德形成與發(fā)展規(guī)律，談?wù)勅绾未龠M(jìn)學(xué)生良好品德的形成？ 參考答案：教師應(yīng)該告訴學(xué)生關(guān)心他人，尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)等道理。但這些道德準(zhǔn)則常常是老師灌輸給學(xué)生的，而不是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心接受的，是他律的，而不是自律的。此外，學(xué)校道德教育中嚴(yán)重忽視對(duì)學(xué)生道德情感、道德意志和良好的道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，從而造成學(xué)生品德心理結(jié)枸的失衡和“知與行”的脫節(jié)。我們應(yīng)該在深入了解學(xué)生品德結(jié)構(gòu)及品德的形成與發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上，采取以下措施，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。

（1）注重學(xué)生自律精神的培養(yǎng)。以權(quán)威的方式將道德準(zhǔn)則灌輸給學(xué)生，并依靠強(qiáng)制或外部監(jiān)督使學(xué)生遵照?qǐng)?zhí)行，只能使學(xué)生停留在他律道德階段。為了促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)從他律向自律發(fā)展，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)道德認(rèn)知矛盾情境，通過討論，解決道德認(rèn)知沖突，引起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的道德需求，形成自律道德。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的愛心和同情心，豐富學(xué)生的道德情感。要想使學(xué)生對(duì)素不相識(shí)的人也能給予同情，奉獻(xiàn)愛心，首先要從訓(xùn)練學(xué)生心中有父母，有親人開始，然后逐步使學(xué)生能夠心中有老師、有同學(xué)、有他人。

（3）提供良好的道德行為榜樣，加強(qiáng)道德行為訓(xùn)練，使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)與道德行為表現(xiàn)相統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

3.在期末考試后召開的家長(zhǎng)會(huì)上，王老師公布了學(xué)生成績(jī)，并表揚(yáng)了部分成績(jī)較好的學(xué)生。然后，給每位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)了一份學(xué)生成績(jī)報(bào)告單及名次。家長(zhǎng)們開始議論紛紛。有的家長(zhǎng)提出：“考試是否只把學(xué)生的成績(jī)分出個(gè)高低？學(xué)生成績(jī)不好責(zé)任在誰？我們?cè)趺粗澜處煹慕虒W(xué)效果如何？”有的家長(zhǎng)問：“考試是否能考出學(xué)生的真實(shí)水平？它的可靠性有多高？一次考試是否能反映學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況？”

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，王老師陷入深深的思考：“為什么要考試呢？我是想確定班里誰學(xué)得最好嗎？我是想了解學(xué)生們是否學(xué)會(huì)了我教給他們的東西嗎？我想通過考試考查學(xué)生學(xué)習(xí)的所有方面，然而我在考試中提出何種類型的問題才能確保這一點(diǎn)呢？我想知道他們能否應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)？我如何把考試工作做得更好？”

請(qǐng)結(jié)合你掌握的有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的原理，關(guān)于考試的作用、考試題怎樣設(shè)計(jì)、考試結(jié)果怎樣解釋與報(bào)告等方面，給王老師一些建議。

參考答案：王老師已經(jīng)意識(shí)到考試應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系在一起，而且考試中應(yīng)設(shè)計(jì)不同類型的問題來評(píng)價(jià)不同的學(xué)習(xí)水平，此外，王老師還應(yīng)考慮并注意以下問題。（1）考試或測(cè)驗(yàn)只是教學(xué)評(píng)價(jià)的手段而不是目的，考試本身不等于評(píng)價(jià)。（2）教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)定，給學(xué)生和家長(zhǎng)提供反饋，而且要對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。（3）教學(xué)評(píng)價(jià)可采用各種不同的方式，每種方式所起的作用各不相同。期末考試屬于總結(jié)性測(cè)驗(yàn)，以便進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，但僅僅進(jìn)行一次期末考試是不夠的，還要通過形成性測(cè)驗(yàn)了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題，以便及時(shí)改進(jìn)。還要考慮常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)的不同特點(diǎn)。（4）考試常使用教師自編測(cè)驗(yàn)題。教師自編測(cè)驗(yàn)的問題類型包括論文式問題、多重選擇題、匹題題等。（5）在對(duì)考試分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋與報(bào)告時(shí)最好不要采用公開的形式，要力求對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行全面、準(zhǔn)確、合理的解釋，要能夠回答學(xué)生家長(zhǎng)提出的種疑問。