第一篇：2018年高考語文一輪復(fù)習(xí)每日一題(第14周)周末培優(yōu)

周末培優(yōu)

1．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

早春寄王漢陽

李 白

聞道春還未相識(shí)，走傍寒梅訪消息。昨夜東風(fēng)入武陽，陌頭楊柳黃金色。碧水浩浩云茫茫，美人不來空斷腸。預(yù)拂青山一片石，與君連日醉壺觴。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)中“訪”字的妙處。

“訪”，訪問，訪尋。詩句將寒梅擬人化，生動(dòng)地表達(dá)了詩人走出房舍，到梅樹下向寒梅探問春天歸否的迫切心情。

2．閱讀下面這首詩，完成問題。

永平顧炎武

流落天涯意自如，孤蹤終與世情疏。馮歡原不曾彈鋏，關(guān)令安能強(qiáng)著書？ 榆塞晚花重發(fā)后，灤河秋雁獨(dú)飛初。從茲一覽神州去，萬里徜徉興有馀。

【注】①順治十四年春，作者自昆山北上，第二年秋到達(dá)永平，這首詩就是當(dāng)時(shí)的感事之作，此時(shí)，南明已亡。②馮歡彈鋏：即馮諼彈鋏；鋏，劍柄；謂處境窘困而又欲有所求。③關(guān)令：守關(guān)官吏。老子……見周之衰，乃遂去。至關(guān)，關(guān)令尹喜曰：“子將隱矣，強(qiáng)為我著書?！碑?dāng)時(shí)有人要作者修《永平府志》，作者辭不就。

聯(lián)系全詩，賞析“榆塞晚花重發(fā)后，灤河秋雁獨(dú)飛初”兩句。

②

③①描繪了一幅塞上晚花開放、河上秋雁獨(dú)飛的開闊圖景，“獨(dú)飛”暗示作者即將獨(dú)自開始旅行，“晚花重發(fā)”暗含著對(duì)未來的期待；此處作者以獨(dú)飛的秋雁自比，凸顯自己心系南明、永葆節(jié)操的志向?！窘馕觥勘绢}考查煉句。要求賞析的是頸聯(lián)，要從使用的手法、描寫的景物等角度入手分析，還要抓住關(guān)鍵詞逐一解讀。3．閱讀下面的元曲，完成后面的題目。

〔中呂〕十二月過堯民歌·別情

王實(shí)甫

自別后遙山隱隱，更那堪遠(yuǎn)水粼粼。見楊柳飛綿滾滾，對(duì)桃花醉臉醺醺。透內(nèi)閣香風(fēng)陣陣，掩重門暮雨紛紛。

怕黃昏忽地又黃昏，不銷魂怎地不銷魂，新啼痕壓舊啼痕，斷腸人憶斷腸人！今春，香肌瘦幾分，摟帶寬三寸。

這首元曲體現(xiàn)了王實(shí)甫曲詞“婉麗清新”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合全曲分析。

在語言運(yùn)用上，前曲后曲各有特點(diǎn)：前曲每句最后兩字皆用疊詞，景中含情；后曲前四句采用連環(huán)句，情中帶景，再加上“忽地”“怎地”等口語的運(yùn)用，讀起來使人感到一股濃郁的生活氣息。這既增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感、韻律美、生活美，又體現(xiàn)了王實(shí)甫曲詞“婉麗清新”的特點(diǎn)。

技巧點(diǎn)撥

1．鑒賞詩歌語言類題目的答題模板：字（詞）的含義或句子的含意或詩歌的語言風(fēng)格+使用的表達(dá)技巧+描寫對(duì)象的特征或描述的畫面或營造的氛圍+體現(xiàn)的情感或表達(dá)的主題。

2．識(shí)記相關(guān)的答題術(shù)語。古代詩歌的語言特點(diǎn)一般有：清新、樸素、雅致、平實(shí)、華麗、幽默、活潑、詼諧、莊重、簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)潔、精練、精當(dāng)、生動(dòng)、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話等。古代詩歌的語言風(fēng)格主要有：豪放、雄奇、沉郁、直率、婉約、風(fēng)趣、工麗、委婉蘊(yùn)藉、蒼涼悲壯、自然流暢、憂郁激憤、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、奇特新穎、平白清新等。

4．【2014年高考遼寧卷】閱讀下面這首宋詞，完成題目。

點(diǎn)絳唇·訪牟存叟南漪釣隱

周 晉

午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。晝長無侶，自對(duì)黃鸝語。

這首詩的頸聯(lián)與王維《山居秋暝》的頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流”相比，在寫景角度上有何相同點(diǎn)？在意境上有何區(qū)別？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

①在寫景角度上，二者都從視覺、聽覺的角度描寫了景物。劉詩頸聯(lián)從視覺角度描寫“山影”，從聽覺角度表現(xiàn)“鐘聲”。王詩頷聯(lián)從視覺角度描寫“明月”，從視覺、聽覺角度描寫“清泉”。②在意境上，劉詩頸聯(lián)描寫了山影投映溪水，隨波暗涌，古寺鐘聲悠長，又隨遠(yuǎn)煙逝去，意境幽暗空寂。而王詩頷聯(lián)描寫了一場(chǎng)秋雨后，只見皎潔的月光透過松枝星星點(diǎn)點(diǎn)灑落下來，又聞泉水淙淙流瀉于山石之間，意境幽清明凈。

1．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

谿 叟 景 云

谿翁居處靜，谿鳥入門飛。早起釣魚去，夜深乘月歸。露香菰米熟，煙暖荇絲肥。瀟灑塵埃外，扁舟一草衣。

詩歌前三聯(lián)是圍繞尾聯(lián)哪一個(gè)詞來寫的？請(qǐng)結(jié)合詩句分析。2．閱讀下面這首宋詞，完成問題。

采桑子 歐陽修

荷花開后西湖

【注】

好，載酒來時(shí)，不用旌旗。前后紅幢綠蓋隨。

畫船撐入花深處，香泛金卮，煙雨微微，一片笙歌醉里歸。

【注】西湖：指潁州(今安徽省阜陽市)西湖。歐陽修曾任潁州太守，盛夏之際游玩西湖，寫下此詞。

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“荷花開后西湖好”一句在整首詞中的作用。

3．閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。

〔正宮〕鸚鵡曲·農(nóng)夫渴雨

馮子振

年年牛背扶犁住，近日最懊惱殺農(nóng)夫。稻苗肥恰待抽花，渴煞青天雷雨。〔幺〕恨殘霞不近人情，截?cái)嘤窈缒先?。望人間三尺甘霖，看一片閑云起處。

這首曲子在語言上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

念奴嬌· 登多景樓

【宋】陳亮

危樓還望，嘆此意、今古幾人曾會(huì)？鬼設(shè)神施，渾認(rèn)作、天限南疆北界。一水橫陳，連崗三面，做出爭(zhēng)雄勢(shì)。六朝何事，只成門戶私計(jì)？ 因笑王謝諸人，登高懷遠(yuǎn)，也學(xué)英雄涕。憑卻長江，管不到、河洛腥膻無際。正好長驅(qū)，不須反顧，尋取中流誓。小兒破賊，勢(shì)成寧問強(qiáng)對(duì)！【注】①這首詞寫于宋孝宗淳熙十五年（1188年）春，隆興和議后，南宋統(tǒng)治者欲以“長江為界的南北定勢(shì)”為借口，放棄北伐，茍安江左。陳亮堅(jiān)決反對(duì)。②中流誓：這里引用的是祖逖統(tǒng)兵北伐，渡江擊楫而誓的故事。③小兒破賊：淝水之戰(zhàn)時(shí)，謝安之侄謝玄等擊敗苻堅(jiān)大軍，捷報(bào)送達(dá)，謝安方與客下圍棋，看書畢，默然無語，依舊對(duì)局?？蛦柣瓷侠Γ鹪唬骸靶狠叴笃瀑\。” 這首詞的最后三句運(yùn)用了哪兩個(gè)典故？有何作用？ 5．閱讀下面這首唐詩，完成題目。

陪金陵府相中堂夜宴

韋 莊

滿耳笙歌滿眼花，滿樓珠翠勝吳娃。因知海上神仙窟，只似人間富貴家。繡戶夜攢紅燭市，舞衣晴曳碧天霞。卻愁宴罷青娥散，揚(yáng)子江頭月半斜。

【注】①韋莊（約836─910）：字端己，長安杜陵（今陜西西安東南）人，是詩人韋應(yīng)物的四世孫。韋莊曾經(jīng)家陷黃巢兵亂，身困重圍，又為病困，寫作此詩時(shí)正值黃巢兵亂。②吳娃：吳俗謂好女為娃。③青娥：指年輕貌美的女子。這首詩主要采用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。

③

②

①

②

③

①

1．瀟灑。首聯(lián)以“鳥入門”體現(xiàn)居住環(huán)境的瀟灑；頷聯(lián)寫主人公早出釣魚，乘月而歸，表現(xiàn)其行

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第二篇：高考語文一輪復(fù)習(xí)每日一題(第08周)周末培優(yōu)解析

周末培優(yōu)

1．某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組舉辦《紅樓夢(mèng)》讀書交流會(huì)。主題是“《紅樓夢(mèng)》詩詞鑒賞”。請(qǐng)為主持人寫一則開場(chǎng)白。要求：①緊扣主題；②表達(dá)得體，富有文采；③不寫稱呼語、問候語；④不超過100字。

示例一 “滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味！”絕世奇書《紅樓夢(mèng)》中的詩詞也是難得的藝術(shù)瑰寶。讓我們走進(jìn)這座寶山，去欣賞它們的璀璨與絢麗吧！

示例二 “好風(fēng)憑借力，送我上青云?！边@是寶釵的思想寫照?！耙荒耆倭眨L(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼?！边@是黛玉的生活環(huán)境?！都t樓夢(mèng)》詩詞文質(zhì)兼美，今天我們將對(duì)它們進(jìn)行專題鑒賞，希望同學(xué)們積極發(fā)言?！窘馕觥勘绢}考查語言表達(dá)得體、生動(dòng)的能力。關(guān)于《紅樓夢(mèng)》詩詞鑒賞的主持人開場(chǎng)白，一定要與《紅樓夢(mèng)》的詩詞有關(guān)，并且語言要簡(jiǎn)潔，內(nèi)容不能太長。

2．劉雪數(shù)學(xué)成績(jī)不好，數(shù)學(xué)課代表李蘭很著急，于是想找她談?wù)?。下面是她們之間的對(duì)話，請(qǐng)指出李蘭的話語中五處不得體的地方，并加以改正。

李蘭：劉雪同學(xué)，你這次數(shù)學(xué)考得太丟人了吧！劉雪：我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一向不好。

李蘭：我是數(shù)學(xué)課代表，以后就指教指教你吧。劉雪：那多不好，這樣會(huì)耽誤你學(xué)習(xí)的。

李蘭：別不識(shí)好歹，從下周開始，你每天都來向我請(qǐng)教吧，我一定會(huì)不吝賜教，鼎力幫助你的。劉雪：那我就先謝謝你了。

①“太丟人了吧”改為“不理想啊”。②“指教指教”改為“幫助幫助”。③“不識(shí)好歹”改為“不好意思”。④“你每天都來向我請(qǐng)教吧”改為“咱們每天都一塊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)吧”。⑤“不吝賜教，鼎力幫助”改為“全力幫助”。

3．閱讀下面這段文字，請(qǐng)你擬寫申請(qǐng)書的正文，要求語言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，不超過100字。

新華中學(xué)辯論社在歷屆辯論賽中多次獲得大獎(jiǎng)，在本省很有影響。辯論社的同學(xué)們精選了一部分優(yōu)秀辯論稿，想結(jié)集出版。通過與“中學(xué)生世界出版社”聯(lián)系得知，可以自助出版發(fā)行，但出版2000冊(cè)的話，需要人民幣4萬元。征得學(xué)校的同意后，辯論社打算向一向支持教育事業(yè)的青春飲水公司申請(qǐng)資助。

申請(qǐng)書

青春飲水公司：

敬希獲準(zhǔn)資助

新華中學(xué)辯論社 2017年5月16日

示例 我新華中學(xué)辯論社在歷屆辯論賽中多次獲得大獎(jiǎng)，現(xiàn)在想將其中的優(yōu)秀辯論稿結(jié)集出版。經(jīng)與“中學(xué)生世界出版社”聯(lián)系后得知，可以自助出版，發(fā)行2000冊(cè)需要人民幣4萬元。特懇請(qǐng)一向支持教育事業(yè)的貴公司予以資助。

4．某網(wǎng)站擬舉辦“聚焦核心價(jià)值觀——中國名詩詞名故事”推薦活動(dòng)，請(qǐng)從下面幾首名詩詞、名故事中任選其一，圍繞主題活動(dòng)，寫一段評(píng)價(jià)性文字，要求內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，語言連貫，不少于100字。

名詩詞：《沁園春·雪》《靜夜思》 名故事：《蘇武牧羊》《精衛(wèi)填?！?/p>

示例一 《沁園春·雪》不僅是毛澤東詩詞中的代表作，更是中國詩詞里的瑰寶。一句“欲與天公試比高”，將頂天立地、叱咤風(fēng)云、縱橫捭闔的大丈夫的偉岸形象盡展無遺！而“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的結(jié)束語，則賦予了中華五千年的悠久文明史以現(xiàn)實(shí)意義，一股勢(shì)不可當(dāng)?shù)囊I(lǐng)中華民族從歷史走向未來的力量奔涌而來！

示例二 《靜夜思》這首小詩，既沒有奇特新穎的想象，又沒有精妙華美的辭藻，然而它卻意味深長，耐人尋味。從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地揭示了詩人的內(nèi)心活動(dòng)，鮮明地勾勒出一幅生動(dòng)形象的月夜思鄉(xiāng)圖。短短四句詩，寫得清新樸素，明白如話。詩人所沒有說的比他已經(jīng)說出來的要多得多。

示例三：蘇武是我國歷史上一位偉大的愛國主義者。作為使者，他盡忠守節(jié)。在被匈奴扣押的19年中，他飲雪吞氈，受盡折磨。面對(duì)匈奴的威逼利誘，面對(duì)北海惡劣的自然環(huán)境，他始終懷抱旌節(jié)，堅(jiān)貞不屈。這則故事告訴我們，不管走到哪里，都要心系祖國，以祖國的利益為重，因?yàn)樽鎳褪俏覀兊母?。示例四：面?duì)東海的咆哮，精衛(wèi)沒有退縮，沒有畏懼，而是化悲鳴為力量，矢志不移，叼西山上的樹枝和石塊來填塞東海?！叭藷o精神不立，國無精神不強(qiáng)?！碧詈５木l(wèi)作為中華民族精神的一種象征，曾經(jīng)激勵(lì)了無數(shù)中華兒女，今天仍然激勵(lì)著我們不畏艱難勇往直前，為自己的幸福生活和中華民族的美好未來而努力奮斗?！窘馕觥勘绢}考查綜合運(yùn)用語言的能力。解答本題時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇自己熟悉的名詩詞或名故事，明確其主要內(nèi)容，分析其反映出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，然后以此為出發(fā)點(diǎn)寫評(píng)價(jià)性文字。語言要簡(jiǎn)潔明了，揭示出名詩詞或名故事的主題；評(píng)價(jià)時(shí)要有針對(duì)性，突顯其弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一面。

5．發(fā)揮你的想象力，把歐陽修《豐樂亭游春》中的詩句“鳥歌花舞太守醉”擴(kuò)寫成一段生動(dòng)形象的文字，至少運(yùn)用兩種修辭手法，不少于50字。

惠風(fēng)和暢的春日里，鳥兒們?nèi)缤瑲g樂的孩子，亮起喉嚨唱起了動(dòng)聽的歌曲。有的唱得婉轉(zhuǎn)圓潤，有的唱得明快活潑，有的唱得高亢嘹亮，有的唱得溫柔纏綿??直唱得花兒動(dòng)了情，撩起各種色彩的裙裾跳起了舞，盡情展現(xiàn)著自己的嫵媚風(fēng)姿。鳥兒唱得太守醉了，花兒舞得太守醉了；醉了，醉了，徹底地醉了；醉翁之意在于酒嗎？不，是因?yàn)檫@里的景色太迷人了！

1．根據(jù)下面微信的內(nèi)容，請(qǐng)你為社區(qū)宣傳欄擬寫一則活動(dòng)報(bào)名須知。要求：語言得體，內(nèi)容完整，字?jǐn)?shù)不超過80個(gè)。

小雨滴：親！廣州西塔IFC廣州國際金融中心，小蠻腰對(duì)面的那座高樓啊，舉辦摩天大廈爬樓梯大賽。哇塞，高432米??！暈！

文公主：這么時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)大賽，廣州早就應(yīng)該有了！時(shí)間？時(shí)間？

小雨滴：今年11月3日開爬。你想爬的話，就要在10月11日前報(bào)名。冠軍有5萬元大獎(jiǎng)！小武夫：小靚我，身體單薄，怕爬不上去??！

小雨滴：想?yún)①愐獏⒓芋w能測(cè)試的，合格才能報(bào)名。競(jìng)賽組要攀2652級(jí)臺(tái)階，103層樓！身體弱的，就參加休閑組了，挑戰(zhàn)62層樓算了。

2．國慶節(jié)期間，在北京工作的小張收到了老家鄰居送來的土特產(chǎn)，他寫了一封回信，其中有5處詞語運(yùn)用不得體，請(qǐng)指出并改正。

我很高興收到了您送給我的土特產(chǎn)，有空我一定蒞臨寒舍當(dāng)面感謝。您想讓我為家父聯(lián)系醫(yī)院治病一事，我一定會(huì)鼎力相助，不會(huì)讓您失望。俗話說“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈(zèng)給您一些煙酒，請(qǐng)笑納。

①_______改為______ ②_______改為______ 3 ③_______改為______ ④_______改為______ ⑤_______改為______ 3．在辯論會(huì)上，正方、反方圍繞“教育領(lǐng)域是否有競(jìng)爭(zhēng)的必要”的話題展開了激烈交鋒。

反方：（1）教育需要關(guān)注德智體美等各個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)人的和諧發(fā)展，而不僅僅是為了爭(zhēng)得第一名，只注重排名和淘汰，這樣的競(jìng)爭(zhēng)往往有負(fù)面作用。（2）我們提倡學(xué)術(shù)氛圍，一定要靠殘酷的競(jìng)爭(zhēng)嗎？錢鐘書先生一生的言行恰恰證明了學(xué)術(shù)是淡泊名利者所為。（3）教育中更需要各方的合作和對(duì)話，盲目競(jìng)爭(zhēng)，忘記了教育的本質(zhì)，我們將走向何方？

請(qǐng)你站在正方立場(chǎng)上，針對(duì)上述看法，任選兩點(diǎn)予以反駁。要求：先填序號(hào)，再作反駁；語言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、得體。

4．閱讀下面一段文字，根據(jù)反方的觀點(diǎn)擬寫一段正方觀點(diǎn)，討論學(xué)?！盁o聲食堂”的做法。要求：①以議論為主；②表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；③不少于150字。

“食不語，寢不言”，這句流傳兩千多年的古訓(xùn)，在中山市一所學(xué)校得到了實(shí)踐。中山市某學(xué)校推出了“無聲食堂”，倡導(dǎo)就餐過程中，學(xué)生安靜文明用餐，以微笑、眼神以及統(tǒng)一的手勢(shì)語與人溝通，從而達(dá)到集體安靜、有序就餐的目的。校方表示，倡導(dǎo)“無聲食堂”，不是說不能講話，如確需溝通，要盡量做到輕聲細(xì)語，不對(duì)周圍人造成干擾。

正方：。

反方：學(xué)生在不同場(chǎng)合應(yīng)用不同的分貝說話，在吃飯時(shí)鴉雀無聲，有需求用統(tǒng)一的手勢(shì)語表達(dá)。這一切看起來，是學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生“講文明禮儀，在公眾場(chǎng)合守秩序，不喧嘩”的習(xí)慣，但實(shí)際上，學(xué)校卻是在培育文明的機(jī)器人，扼殺學(xué)生的個(gè)性。吃飯時(shí)要保持安靜，如需交流，也只能采用微笑、眼神、統(tǒng)一的手勢(shì)語和低分貝的話語，讓學(xué)生一味接受機(jī)械式的習(xí)慣灌輸，怎能不造成個(gè)性迷失？ 5．艾佛山昨天發(fā)了一條關(guān)于“幸?！钡奈⒉?，內(nèi)容如下：

在一片火紅的夕陽下，遙遠(yuǎn)的小山包上，坐著兩位老人，他們的臉上雕刻著歲月的痕跡，頭發(fā)染上了時(shí)間的顏色，可是他們的手卻緊緊地握在一起，互相依靠著，臉上露出會(huì)意的笑容。

你在生活中有類似的見聞和體會(huì)嗎？請(qǐng)你也寫一條關(guān)于“幸?！钡奈⒉?。要求：①字?jǐn)?shù)不少于60字；②有細(xì)節(jié)描寫；③至少使用一種修辭手法。

6．請(qǐng)根據(jù)給出的有關(guān)中秋節(jié)、重陽節(jié)的對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，用給出的詞語組成兩副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)。要求：語意連貫，符合節(jié)日特點(diǎn)，不重復(fù)使用詞語。池塘 黃菊 月靜 倚風(fēng) 桐葉 村酒 影 熟

中秋節(jié)：

上聯(lián)：

；下聯(lián)：風(fēng)搖庭幕桂花香。重陽節(jié)：

上聯(lián)：

；下聯(lián)：紫門臨水稻花香。

1．廣州西塔IFC爬樓梯大賽將于11月3日舉行，冠軍獎(jiǎng)金5萬元，分競(jìng)賽、休閑兩個(gè)組別，分別挑戰(zhàn)103和62層。報(bào)名前需參加體能測(cè)試，有意者請(qǐng)于10月11日前報(bào)名?！窘馕觥勘绢}考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。社區(qū)活動(dòng)的報(bào)名須知，要從微信中概括出如下信息：活動(dòng)的人員，活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、獎(jiǎng)項(xiàng)等。

2．①“蒞臨” “到” ②“寒舍” “府上”“貴府” ③“家父” “令尊” ④“鼎力相助” “盡力而為” ⑤“惠贈(zèng)” “送” 【解析】本題考查語言表達(dá)得體的能力。這里主要考查的是謙敬辭的運(yùn)用，用于自己的要用謙辭，用于別人的要用敬辭，不可混淆?！吧W臨”是書面語、敬語，多用于指長輩、上級(jí)及貴賓的光臨，以示主人對(duì)客人的敬意?！昂帷笔侵t辭，謙稱自己的家。“家父”是用來稱呼自己的父親，稱呼別人的父親應(yīng)用敬辭“令尊”。“鼎力相助”是敬辭，表示別人對(duì)自己的大力幫助?！盎葙?zèng)”是敬辭，表示別人的贈(zèng)予。

3．示例（1）競(jìng)爭(zhēng)是客觀存在的，優(yōu)勝劣汰也是自然規(guī)律，回避競(jìng)爭(zhēng)就是逃避現(xiàn)實(shí)。

（2）只有自由競(jìng)爭(zhēng)才能使各學(xué)派推陳出新，排行榜等競(jìng)爭(zhēng)手段對(duì)學(xué)術(shù)的發(fā)展有激勵(lì)、引導(dǎo)作用。（3）教育中的競(jìng)爭(zhēng)不排斥必要的合作對(duì)話，競(jìng)爭(zhēng)有利于教育目的的達(dá)成，競(jìng)爭(zhēng)也同樣能推動(dòng)教育向前發(fā)展。

4．示例 “無聲食堂”很好地詮釋了“此處無聲勝有聲”的高妙境界，如潤物的春雨，在不知不覺中滋潤了學(xué)生的心靈，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。“食不語，寢不言”是流傳兩千多年的古訓(xùn)，但讓人傷心的是，直到現(xiàn)在，我們還沒有養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。君不見各類餐廳隨處可見大聲喧嘩者，他們似乎把所有的熱情都奉獻(xiàn)給了餐廳。試想：在這種嘈雜的環(huán)境中就餐，我們能否享受到食物的美味？ 【解析】對(duì)中山市某學(xué)校“無聲食堂”的做法可以從不同的角度分析，得出不同的結(jié)果。反方主要是從學(xué)校讓學(xué)生吃飯無聲扼殺了學(xué)生個(gè)性的角度進(jìn)行分析；擬寫正方觀點(diǎn)時(shí)，可以從“食不語，寢不言”的古訓(xùn)的角度進(jìn)行分析，指出這樣做對(duì)學(xué)生成長的重要作用，同時(shí)還可以從目前社會(huì)上各種不文明現(xiàn)象入手分析“輕聲細(xì)語”對(duì)學(xué)生成長的作用等。

5．示例一 修鞋工快樂地工作在那臺(tái)有點(diǎn)破舊的補(bǔ)鞋機(jī)前，補(bǔ)鞋機(jī)嘀嘀嗒嗒響個(gè)不停，仿佛酣暢的旋律在流淌。即使從早到晚都很忙碌，他也總是笑瞇瞇的。

示例二 一位三十歲左右的少婦，靜靜地坐在草坪上織毛衣。線和針在她纖細(xì)白嫩的手指間歡快地穿梭，那一針針都傾注了她滿滿的愛?！窘馕觥勘绢}綜合考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)和正確運(yùn)用常見的修辭手法的能力。用文學(xué)的語言寫微博，其實(shí)相當(dāng)于寫小作文?？忌仨氄{(diào)動(dòng)平時(shí)的生活積累，選取一個(gè)精彩的畫面，用形象的語言來敘述和描繪，表現(xiàn)作者對(duì)“幸?！钡脑忈?。6．(中秋節(jié))月靜池塘桐葉影(重陽節(jié))黃菊倚風(fēng)村酒熟

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總結(jié)一下吧！

第三篇：2018年高考語文一輪復(fù)習(xí)(第13周)周末培優(yōu)!

周末培優(yōu)

1．閱讀下面的文言文，完成文后題目。

游南岳記

戊戌秋，余偕陳子喬、林固庵二人之衡山。輿行兩日抵其麓。陰雨驟注，咫尺晦昧，興幾盡。詰朝，云暫開，祝融峰忽現(xiàn)天際，旋露而旋滅。

強(qiáng)之行，山徑崎嶇，舁者無所用其力，各躡其屨以上。午憩半山亭。亭以下清澈，其上云深不可測(cè)。飲畢，經(jīng)三十六灣，羊腸屈曲，尤奇險(xiǎn)可畏。瀑布奔流怒號(hào)于萬仞下，一失足，人莫援以手。秋日自上蒸之，云五色奪目。所歷之境，恍惚不可為狀。俄而一岫現(xiàn)，以為凌絕頂也。奮登之，則聞鐘聲、磬聲、雞犬聲、行歌互答聲唱和天半，仰之不見其處。從容攀躋，抵上封寺，宿焉。

云至，寺忽劃然而斷，峰巔挺現(xiàn)云中，如螺，如髻，如大海孤島，絕無依傍。風(fēng)動(dòng)云舞，山岳俱搖，令人眩悸不能自持。夜半，風(fēng)大作，殿上鐵瓦欲飛。曉起視之，云盡為風(fēng)散矣。乃攀危石凌絕頂。近矚荊、襄，遠(yuǎn)覽宇宙，一目萬里，洞然無蔽。

吾竊因之而有感焉。卑而近者，其境易窺；高而遠(yuǎn)者，其妙難見。天地之蘊(yùn)奧，每多有所秘藏而不可以驟知。使因偶有所得而遂快然自足，亦將無以極宇宙之大觀，盡顯乎造物之奇。故安于蒙昧而不進(jìn)者，自棄也；得其半而即欲自止者，畫也。殫其力之所能為，以求其境之可至。至于疑似眩亂，天或未有以啟之，又終有所不能達(dá)也，盡乎人復(fù)得乎天，而后此心庶乎無憾矣！此余之所以有感于斯也。

余聞衡岳之上多幽洞異巖，為昔賢所曾游者。余將遍訪而詳覽之，以悉得其概。蓋觀其大，又欲有以盡其細(xì)也。二子其亦有此志乎？

（取材于清·羅澤南《游南岳記》，有刪改）

【注】①南岳：衡山。下文中的“祝融峰”為衡山最高峰。②詰朝：次日清晨。③舁者：轎夫。

文章最后一段“二子其亦有此志乎”一句中，“志”指的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

“志”指逐一（全部）觀覽南岳上的幽洞異巖，既要從整體上觀看，又要了解它們的細(xì)微之處的愿望。

③②

①

名師點(diǎn)睛

1．依文覓方，課文尋技。解答非傳記類文言文歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)題，要依據(jù)文體，選擇方法。文章文體不同，表達(dá)方式有異。還可依據(jù)文體，參照所學(xué)課文，尋覓答題的方法與技巧。對(duì)于記敘類文章，要關(guān)注記敘要素，側(cè)重記敘、描寫，兼及抒情、議論，把握文章寓意，掌握表達(dá)技巧，可借鑒高中課文《游褒禪山記》的行文思路。對(duì)于議論類文章，要關(guān)注議論三要素（論點(diǎn)、論據(jù)、論證），注意論證方法，分清論證層次，把握文章主旨，可以借鑒《勸學(xué)》《師說》等文章的說理方法。

2．關(guān)注細(xì)節(jié)，注意語詞。對(duì)于客觀題，要關(guān)注細(xì)節(jié)，如時(shí)間之先后，范圍之大小，人稱之變化等。另外，要注意選項(xiàng)中的特殊詞語，如表程度的“幾乎”“相當(dāng)”“尤其”，表估計(jì)的“大約”“可能”“左右”，表數(shù)量的“多”“有余”，表范圍的“全”“都”，表頻率的“屢次”“常?！钡仍~語，特別是含義絕對(duì)化的詞語，往往是易錯(cuò)之處，都需重視。

3．概括全面，語言簡(jiǎn)練。對(duì)于主觀概括題，要依據(jù)選文文體，根據(jù)題干內(nèi)容，確定答案在原文的對(duì)應(yīng)區(qū)間，搜索關(guān)聯(lián)信息。然后把對(duì)應(yīng)信息加工整理，分層（或分點(diǎn)）整理出答案。2．閱讀下面的文言文，完成文后題目。

謀 攻

孫子曰：凡用兵之法，全國為上，破國次之；全軍為上，破軍次之；全旅為上，破旅次之；全卒為上，破卒次之；全伍為上，破伍次之。是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。

故上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法，為不得已。修櫓賁辒，具器械，三月而后成，距，又三月而后已。將不勝其忿而蟻附之，殺三分之一，而城不拔者，此攻之災(zāi)也。故善用兵者，屈人之兵而非戰(zhàn)也，拔人之城而非攻也，毀人之國而非久也。必以全爭(zhēng)于天下，故兵不頓而利可全，此謀攻之法也。

故用兵之法，十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰(zhàn)之，少則能逃之，不若則能避之。故小敵之堅(jiān)，大敵之擒也。

夫?qū)⒄?，國之輔也，輔周則國必強(qiáng)，輔隙則國必弱。

故君之所以患于軍者三：不知軍之不可以進(jìn)，而謂之進(jìn)；不知軍之不可以退，而謂之退，是謂縻軍。不知三軍之事，而同三軍之政者，則軍士惑矣。不知三軍之權(quán)，而同三軍之任，則軍士疑矣。三軍既惑且疑，則諸侯之難至矣，是謂亂軍引勝。

故知?jiǎng)儆形澹褐梢詰?zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝，識(shí)眾寡之用者勝，上下同欲者勝，以虞待不虞者勝，將能而君不御者勝。此五者，知?jiǎng)僦酪病?/p>

故曰：知彼知己者，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己者，一勝一負(fù)；不知彼不知己，每戰(zhàn)必殆。

（原文有刪改）

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．孫子認(rèn)為在戰(zhàn)役中不顧條件地硬拼硬打不是上策，要采取全局性的戰(zhàn)略方針，爭(zhēng)取最大限度的利益而使自己的損耗降到最低限度。

B．作者認(rèn)為自己的兵力和對(duì)方的兵力相等時(shí)，就要設(shè)法分散他們，這樣才能削弱對(duì)方的兵力，取得最后的勝利。

C．作者認(rèn)為將帥的作用是十分巨大的，并特別強(qiáng)調(diào)將帥指揮權(quán)的相對(duì)獨(dú)立性，主張國君不應(yīng)該干涉，并說這是實(shí)施“謀攻”原則的重要保證。

D．全文圍繞著“謀攻”這個(gè)中心展開論述，并且細(xì)致分析了戰(zhàn)爭(zhēng)中的一些因素，比如分析用兵的戰(zhàn)略原則、謀攻之法、用兵的戰(zhàn)術(shù)原則等。

B

名師點(diǎn)睛

1．篩選關(guān)鍵詞句。弄清楚選項(xiàng)中的“觀點(diǎn)態(tài)度”所指的具體對(duì)象、文句范圍，即這種“觀點(diǎn)態(tài)度”是針對(duì)哪一個(gè)人、哪一件事情的。

2．抓住問題實(shí)質(zhì)。把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)，考生要抓住問題的實(shí)質(zhì)，要明確“作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”即作者對(duì)文中具體的人、事、物的看法及評(píng)價(jià)。因此考生在做題時(shí)一定要切中要害，抓住實(shí)質(zhì)。

3．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。

閑 說 王 建

桃花百葉不成春，鶴壽千年也未神。秦隴州緣鸚鵡貴，王侯家為牡丹貧。歌頭舞遍回回別，鬢樣眉心日日新。鼓動(dòng)六街騎馬出，相逢總是學(xué)狂人。

這首詩主要描寫了達(dá)官貴人哪些生活畫面？目的是什么？

①喂養(yǎng)鸚鵡。側(cè)面揭示達(dá)官貴人不吝巨資求購名貴鸚鵡的入迷狀況。②觀賞牡丹。表現(xiàn)上流社會(huì)對(duì)名貴牡丹的追求已經(jīng)到了走火入魔的地步。③欣賞歌舞。批判豪門貴族一擲千金、追歡買笑、獵奇逐新的不正常心態(tài)。④女子裝扮。鞭撻了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的奢侈和浮靡?！窘馕觥?詩歌中的畫面包括兩部分內(nèi)容：一是自然景色，一是人物活動(dòng)的畫面。解答該

B．桓彥范忠于中宗。誅殺張易之后，桓彥范逼迫武則天傳位給中宗，武則天無奈之下，讓出皇位。

C．桓彥范遭到武三思陷害。武三思曾誣陷桓彥范是王同皎的同黨，后又用韋后事件再次陷害他，使桓彥范被流放。

D．桓彥范慘死他鄉(xiāng)。武三思擔(dān)心桓彥范等人以后再被起用，于是派遣周利貞假托皇帝的命令殺了桓彥范。桓彥范死時(shí)場(chǎng)面十分悲慘。2．閱讀下面的文言文，完成文后題目。

與楊德祖書 曹 植

植白：數(shù)日不見，思子為勞，想同之也。

仆少小好為文章，迄至于今，二十有五年矣。然今世作者，可略而言也。昔仲宣獨(dú)步于漢南，孔璋鷹揚(yáng)于河朔，偉長擅名于青土，公幹振藻于海隅，德璉發(fā)跡于此魏，足下高視于上京。當(dāng)此之時(shí)，人人自謂握靈蛇之珠，家家自謂抱荊山之玉。吾王于是設(shè)天網(wǎng)以該之，頓八纮以掩之，今悉集茲國矣。然此數(shù)子猶復(fù)不能飛軒絕跡，一舉千里。以孔璋之才，不閑于辭賦，而多自謂能與司馬長卿同風(fēng)，譬畫虎不成反為狗也。前書嘲之，反作論盛道仆贊其文。夫鐘期不失聽，于今稱之，吾亦不能妄嘆者，畏后世之嗤余也。

世人之著述，不能無病，仆常好人譏彈其文，有不善者，應(yīng)時(shí)改定。昔丁敬禮常作小文，使仆潤飾之；仆自以才不過若人，辭不為也。敬禮謂仆：“卿何所疑難，文之佳惡，吾自得之，后世誰相知定吾文者邪？”吾常嘆此達(dá)言，以為美談。昔尼父之文辭，與人通流；至于制《春秋》，游夏之徒乃不能措一辭。過此而言不病者，吾未之見也。

蓋有南威之容，乃可以論于淑媛；有龍淵之利，乃可以議于斷割。劉季緒才不能逮于作者，而好詆訶文章，掎摭利病。昔田巴毀五帝，罪三王，訾五霸于稷下，一旦而服千人，魯連一說，使終身杜口。劉生之辯，未若田氏，今之仲連，求之不難，可無息乎？人各有好尚。蘭茞蓀蕙之芳，眾人所好，而海畔有逐臭之夫；《咸池》、《六莖》之發(fā)，眾人所共樂，而墨翟有非之之論，豈可同哉！

今往仆少小所著辭賦一通相與。夫街談巷說，必有可采；擊轅之歌，有應(yīng)風(fēng)雅。匹夫之思，未易輕棄也。辭賦小道，固未足以揄揚(yáng)大義，彰示來世也。昔揚(yáng)子云先朝執(zhí)戟之臣耳，猶稱壯夫不為也。吾雖德薄，位為藩侯，猶庶幾戮力上國，流惠下民，建永世之業(yè)，流金石之功，豈徒以翰墨為勛績(jī)、辭賦為君子哉！若吾志未果，吾道不行，則將采庶官之實(shí)錄，辯時(shí)俗之得失，定仁義之衷，成一家之言，雖未能藏之于名山，將以傳之于同好。非要之皓首，6

第四篇：2018年高考語文一輪復(fù)習(xí)(第11周)周末培優(yōu)!

周末培優(yōu)

1．閱讀下面的文言文，完成文后題目。

熊概，字元節(jié)，豐城人。幼孤，隨母適胡氏，冒其姓。永樂九年進(jìn)士。授御史。十六年．．擢廣西按察使。峒溪蠻大出掠，布政使議請(qǐng)靖江王兵遏之。概不可，曰：“吾等居方面，寇．至無捍御，顧煩王耶？且寇必不至，戒嚴(yán)而已?！币讯弧＞弥?，調(diào)廣東。

洪熙元年正月命以原官與布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江。初，夏原吉治水江南還，代以左通政趙居任，兼督農(nóng)務(wù)。居任不恤民，歲以豐稔聞。成祖亦知其誣罔。既卒，左．通政岳福繼之，庸懦不事事。仁宗監(jiān)國時(shí)，嘗命概以御史署刑部，知其賢，故有是命。是年八月，干還，言有司多不得人，土豪肆惡，而福不任職。宣宗召福還，擢概大理寺卿，與春同往巡撫，南畿浙江設(shè)巡撫自此始。

浙西豪持郡邑短長為不法。海鹽民平康暴橫甚，御史捕之，遁去。會(huì)赦還，益聚黨八百余人。概捕誅之。已，悉捕豪惡數(shù)十輩，械至京，論如法，于是奸宄帖息。諸衛(wèi)所糧運(yùn)不繼，軍乏食。概以便宜發(fā)諸府贖罪米四萬二千余石贍軍，乃聞?dòng)诔?。帝悅，諭戶部勿以專擅罪概。

概用法嚴(yán)，奸民憚之，騰謗書于朝。宣德二年，行在都御史劾概與春所至作威福，縱兵擾民。帝弗問，陰使御史廉之，無所得。由是益任概。明年七月賜璽書獎(jiǎng)勵(lì)。概亦自信，諸當(dāng)興革者皆列以聞。時(shí)屢遣部官至江南造紙、市銅鐵。概言水澇民饑，乞罷之。

五年還朝，始復(fù)姓。亡何，遷右都御史，治南院事。行在都御史顧佐疾，驛召概代領(lǐng)其職，兼署刑部。九年十月錄囚，自朝至日宴，未暇食。忽風(fēng)眩卒。賜祭，給舟歸其喪。

(節(jié)選自《明史》，有刪改)下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“字”，人的表字，是在本名之外另取的一個(gè)和本名意思有某種關(guān)系的名字。古人幼時(shí)命名，成年時(shí)取字。

B．“孤”指幼年喪父或父母雙亡，文中指“喪父”，可用“失恃”來表達(dá)。

C．“蠻”，古代對(duì)南方各族的泛稱。古人常以“蠻夷”來泛指華夏中原民族以外的少數(shù)民族。D．“民”是對(duì)百姓的稱謂，常見的百姓稱謂還有布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、蒼生、黎元、氓等。

B 【解析】本題考查世界古代文化常識(shí)的能力?！笆选敝竼誓福笆р铩辈胖父赣H亡故。

2．閱讀下面的文言文，完成文后題目。

羅亨信，字用實(shí)，東莞人。永樂二年進(jìn)士。授工科給事中。進(jìn)吏科右給事中，坐累謫交阯為吏。居九年，仁宗嗣位，始召入為御史。

英宗即位之三月，擢右僉都御史，練兵平?jīng)觥⑽鲗?。正統(tǒng)二年，蔣貴討阿臺(tái)、朵兒只伯，亨信參其軍務(wù)。至魚兒海，貴等以芻餉不繼，留十日引還。亨信讓之曰：“公等受國厚恩，敢臨敵退縮耶？死法孰與死敵？”貴不從。亨信上章言貴逗遛狀。帝以其章示監(jiān)督尚書王驥等。明年進(jìn)兵，大破之。亨信以參贊功，進(jìn)秩一等。

父喪歸葬。還朝，改命巡撫宣府、大同。十年進(jìn)右副都御史，巡撫如故。時(shí)遣官度二鎮(zhèn)軍田，一軍八十畝外，悉征稅五升。亨信言：“文皇帝時(shí)，詔邊軍盡力墾田，毋征稅，陛下復(fù)申命之，今奈何忽為此舉？塞上諸軍，防邊勞苦，無他生業(yè)，惟事田作。每歲自冬徂春，迎送瓦剌使臣，三月始得就田，七月又復(fù)刈草，八月以后，修治關(guān)塞，計(jì)一歲中曾無休暇。況邊地磽瘠，霜早收薄，若更征稅，則民不復(fù)耕，必致竄逸。計(jì)臣但務(wù)積粟，不知人心不固，雖有粟，將誰與守？”帝納其言而止。

（選自《明史·羅亨信傳》，有刪改）

將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

（1）亨信讓之曰：“公等受國厚恩，敢臨敵退縮耶？死法孰與死敵？”（2）文皇帝時(shí)，詔邊軍盡力墾田，毋征稅，陛下復(fù)申命之，今奈何忽為此舉？

（1）羅亨信責(zé)備他們說：“你們這些人受到朝廷優(yōu)厚的恩待，怎敢面對(duì)敵人就退縮？因觸犯國法而死與和敵人作戰(zhàn)而死，哪一個(gè)更值得呢？”

（2）文皇帝在位時(shí)，下詔讓邊防軍隊(duì)盡力開墾荒田，不征稅，陛下又重申這條命令，現(xiàn)在為何忽然采取這一舉措呢？

名師點(diǎn)睛

固定結(jié)構(gòu)是文言文中重要的語法現(xiàn)象，既然是固定結(jié)構(gòu)，那就是說一般搭配是固定的，并且翻譯也是固定的。所以在識(shí)別和翻譯時(shí)就要從其特征入手，注意以下三個(gè)方面：

1．牢記搭配?？忌⒁鈱⒐潭ńY(jié)構(gòu)的固定搭配掌握牢固，不要胡亂搭配或張冠李戴。如第2題第（1）小題，“死法孰與死敵”中的“孰與”，是一個(gè)固定結(jié)構(gòu)，可以翻譯成“與??比，哪一個(gè)更??”。這種固定結(jié)構(gòu)即使在別的語境中出現(xiàn)，也仍然要翻譯成這種形式。

2．靈活套用。雖為固定結(jié)構(gòu)，但有些在形式上也可能會(huì)靈活變通，但在實(shí)際翻譯的時(shí)候其意思是一樣的。如第2題第（2）小題“今奈何忽為此舉”中的“奈何”和“虞兮虞兮奈若何”中的“奈??何”意思是一樣的，都翻譯成“把??怎么樣”“對(duì)??怎么辦”“為什么（為何）??”。所以，對(duì)固定結(jié)構(gòu)還要注意靈活套用。

3．異中求同。有些固定結(jié)構(gòu)從外在語言形式上來看雖有不同，但是翻譯時(shí)其意思是一樣的，如“豈??耶”“豈??乎”“獨(dú)??哉”都可以翻譯成“難道??嗎”。因此，考生平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要注意歸納相同點(diǎn)，區(qū)別不同點(diǎn)，準(zhǔn)確辨識(shí)。

3．閱讀下面的文言文，完成文后題目。

余靖?jìng)?朱 熹

余靖，字安道。事仁宗，官至工部尚書。范文正以言事忤大臣，貶知饒州。諫官御史緘口避禍，無敢言者。公獨(dú)上書曰：“陛下親政以來，三逐言事矣。若習(xí)以為常，不甚重惜，恐鉗天下之口?！睍壬希渎毐O(jiān)筠州酒稅。尹洙、歐陽修相繼抗疏論列，又以書讓諫官以得罪遠(yuǎn)謫。時(shí)天下賢士相與惜其去，號(hào)為“四賢”。

奉使契丹，入辭。書所奏事于笏，各用一字為目。上顧見之，問其所書者何？靖以實(shí)對(duì)。上指其字一一問之，盡而后已。

慶歷四年，元昊請(qǐng)和，將加封冊(cè)。而契丹以兵臨境上，遣使言為中國討賊，請(qǐng)止毋與之和。朝廷患之，久議未決。公獨(dú)謂中國厭兵久矣，此契丹所幸。一日使吾息兵養(yǎng)勇，非其利也，故用此擾我耳，是不可聽。朝廷雖是公言，猶留夏冊(cè)不遣，而假公諫議大夫以報(bào)。公從十余騎馳居庸關(guān)，見虜于九十九泉。從容坐帳中，辨析往往復(fù)數(shù)十，卒屈其議，取其要領(lǐng)而還。朝廷遂發(fā)冊(cè)臣元昊。西師既解嚴(yán)而北邊亦無事。

(原文有刪改)將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）若習(xí)以為常，不甚重惜，恐鉗天下之口。

（2）而契丹以兵臨境上，遣使言為中國討賊，請(qǐng)止毋與之和。

（1）如果習(xí)以為常了，（對(duì)所進(jìn)的忠言）不加以重視珍惜，恐怕天下人都不敢進(jìn)言了。

（2）而契丹率大軍壓境，派來使者說，（大軍前來）是為大宋討賊，請(qǐng)朝廷不要與西夏講和。

4．閱讀下面的文言文，完成文后題目。

書魯亮儕 【清】袁枚

魯裕字亮儕，奇男子也。田文鏡督河南，嚴(yán)，提、鎮(zhèn)、司、道以下，受署惟謹(jǐn)，無游目視者。魯效力麾下。

一日，命摘中牟李令印，即攝中牟。魯為微行，大布之衣，草冠，騎驢入境。父老數(shù)百扶而道苦之，再拜問訊，曰：“聞?dòng)恤敼珌硖嫖崃?，客在開封知否？”魯謾曰：“若問云何？”曰：“吾令賢，不忍其去故也?！庇?jǐn)?shù)里，見儒衣冠者簇簇然謀曰：“好官去可惜，伺魯公來，盍訴之？”或搖手曰：“咄！田督有令，雖十魯公奚能為？且魯方取其官而代之，寧肯舍己從人耶？”魯心敬之而無言。至縣，見李貌溫溫奇雅。揖魯入，曰：“印待公久矣！”魯拱手曰：“觀公狀貌、被服，非豪縱者，且賢稱噪于士民，甫下車而庫虧，何耶？”李曰：“某，滇南萬里外人也。別母，游京師十年，得中牟，借俸迎母，母至，被劾，命也！”言未畢，泣。魯曰：“吾暍甚，具湯浴我！”徑詣別室，且浴且思，意不能無動(dòng)。良久，擊盆水誓曰：“依凡而行者，非夫也！”具衣冠辭李，李大驚曰：“公何之？”曰：“之省?！迸c之印，不受；強(qiáng)之曰：“毋累公！”魯擲印鏗然，厲聲曰：“君非知魯亮儕者！”竟怒馬馳去。合邑士民焚香送之。

至省，先謁兩司告之故。皆曰：“汝病喪心耶？以若所為，他督撫猶不可，況田公耶？”明早詣轅，則兩司先在。田公南向坐，面鐵色，盛氣迎之。魯免冠前叩首，大言曰：“李令之民心如是，士心如是，見其人，知虧帑故又如是。裕歸陳明，請(qǐng)公意旨，庶不負(fù)大君子愛才之心與圣上以孝治天下之意?！碧锕兩码A，嘆曰：“奇男子！微汝，吾幾誤劾賢員。”

（選自《小倉山房文集》，有刪改）

【注】①暍：受暑熱。

把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）聞?dòng)恤敼珌硖嫖崃?，客在開封知否？

（2）汝病喪心耶？以若所為，他督猶不可，況田公乎？

②

③

①后五年，昭王用應(yīng)侯謀，大破趙于長平。已而與武安君白起有隙，言而殺之。任鄭安平，使擊趙。鄭安平為趙所圍，以兵二萬人降趙。應(yīng)侯席稿請(qǐng)罪。后二歲，王稽為河?xùn)|守，與諸侯通，坐法誅。而應(yīng)侯日益以不懌。

(節(jié)選自《史記》，有刪改)【注】①穰侯：戰(zhàn)國時(shí)秦國大臣，秦昭王之舅，在秦獨(dú)攬大權(quán)，四任秦相，因食邑在穰，號(hào)為“穰侯”。②莝：cuò，鍘碎的草。③黥徒：受過墨刑的人。墨刑，用刀刺刻犯人的面額，然后涂上墨。

下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．謁者，官名，職掌各朝不同，秦漢謁者掌管接待賓客及贊禮的工作。

B．萬世，諱指國君死；不同人的死，古人有不同的詞語表示，如“崩”“薨”“卒”“不祿”等。

C．關(guān)外，地理區(qū)域名，不同時(shí)期所指不同，戰(zhàn)國時(shí)指山海關(guān)以東地區(qū)。

D．睚眥，發(fā)怒時(shí)瞪眼睛；睚眥必報(bào)是指像被人瞪了一眼那樣極小的仇恨也一定要報(bào)復(fù)，形容心胸極其狹窄。

2．閱讀下面的文言文，完成文后題目。

黃巢進(jìn)京 司馬光

廣明元年十一月丁卯，黃巢陷東都，留守劉允章帥百官迎謁；巢入城，勞問而已，閭里晏然。

乙亥，張承范等將神策弩手發(fā)京師。神策軍士皆長安富家子，賂宦官竄名軍籍，厚得稟賜，但華衣怒馬，憑勢(shì)使氣，未嘗更戰(zhàn)陳；聞當(dāng)出征，父子聚泣，多以金帛雇病坊貧人代行，往往不能操兵。

十二月，庚辰朔，承范等至潼關(guān)，搜菁中，得村民百許，使運(yùn)石汲水，為守御之備；與齊克讓軍皆絕糧，士卒莫有斗志。是日，黃巢前鋒軍抵關(guān)下，白旗滿野，不見其際，克讓與戰(zhàn)，賊小卻，俄而巢至，舉軍大呼，聲振河、華?？俗屃?zhàn)，自午至酉始解，士卒饑甚，遂諠譟，燒營而潰，克讓走入關(guān)。關(guān)左有谷，平日禁人往來，以榷征稅，謂之“禁坑”。賊至倉猝，官軍忘守之，潰兵自谷而入，谷中灌木壽藤茂密如織，一夕踐為坦涂。承范盡散其輜囊以給士卒，遣使上表告急。

辛巳，賊急攻潼關(guān)，承范悉力拒之，自寅及申，關(guān)上矢盡，投石以擊之。關(guān)外有天塹，賊驅(qū)民千余人入其中，掘土填之，須臾，即平，引兵而度。夜，縱火焚關(guān)樓俱盡。承范分兵

張祿先生，譏穰侯之伐齊，乃越三晉以攻齊也，以此時(shí)奸說秦昭王。昭王于是用范睢。范睢言宣太后專制，穰侯擅權(quán)于諸侯，涇陽君、高陵君之屬太侈，富于王室。于是秦昭王悟，乃免相國，令涇陽之屬皆出關(guān)，就封邑。穰侯出關(guān)，輜車千乘有馀。

穰侯卒于陶，而因葬焉。

（選自《史記》，有刪改）

把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃封白起為武安君。白起者，穰侯之所任舉也，相善。（2）穰侯擅權(quán)于諸侯，涇陽君、高陵君之屬太侈，富于王室。（3）于是秦昭王悟，乃免相國，令涇陽之屬皆出關(guān)，就封邑。

1．C 【解析】本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)。戰(zhàn)國時(shí)，關(guān)外指函谷關(guān)或潼關(guān)以東地區(qū)。網(wǎng)

2．（1）壬午日清晨，黃巢大軍夾攻潼關(guān)，關(guān)上守兵潰散，王師會(huì)自殺，張承范化裝率領(lǐng)剩下的人脫身逃走。

（2）傍晚時(shí)分，黃巢的前鋒將柴存進(jìn)入長安，金吾大將軍張直方率領(lǐng)文武官員幾十人到霸上迎接黃巢。

等，“晡”，古代表示時(shí)間的詞語，意思是“申時(shí)，即午后三時(shí)至五時(shí)，傍晚”；“帥”，率領(lǐng)；“迎”，迎接。特殊句式方面，翻譯“金吾大將軍張直方帥文武數(shù)十人迎巢于霸上”時(shí)，要注重狀語后置句的正確翻譯，即要把“于霸上”放到“迎”的前面，翻譯為“金吾大將軍張直方率領(lǐng)文武官員幾十人到霸上迎接黃巢”。

3．（1）于是封白起為武安君。白起，是穰侯所舉薦的（將軍），兩人關(guān)系很好。（2）穰侯在各諸侯國的事情上專權(quán)，涇陽君、高陵君等人過于奢侈，比王室（還要）富有。

第五篇：2018年高考語文一輪復(fù)習(xí)(第12周)周末培優(yōu)!

周末培優(yōu)

1．閱讀下面的文言文，完成文后題目。

謝蘊(yùn)山詩集序

姚 鼐

南康謝蘊(yùn)山先生，奮跡江湖、回翔詞館者十余年，出而分符秉節(jié)者又二十余年。鼐初識(shí)之于庶常館中，時(shí)先生之年尚少，而文采已雄出當(dāng)世矣。

自是與先生屢有離合，惟丙申、丁酉之歲，遼東朱子潁轉(zhuǎn)運(yùn)淮南，邀鼐主梅花書院，適先生來守?fù)P州。其時(shí)相從最久，游蓋接影于山水之區(qū)，三人屢以酬詠相屬。先生才豐氣盛，銳挺猋興，不可阻遏。非特如鼐輩者，望而自卻，雖才雄如子潁，亦未嘗不以為可畏也。然先生殊不以所能自足，十余年來，先生之所造，與時(shí)俱進(jìn)。

今者觀察河、淮，自定其詩集成若干卷，而往時(shí)宏篇麗制，人所驚嘆以謂不可逮者，先生固已多所擯去矣。夫豈非才高而心逾下，識(shí)精而志彌遠(yuǎn)者歟？是以其詩風(fēng)格清舉，囊括唐、宋之菁，備有閎闊幽深之境，信哉！詩人之杰也。

且夫文章、學(xué)問一道也，而人才不能無所偏擅，矜考據(jù)者每窒于文詞，美才藻者或疏于稽古，士之病是久矣。鼐于前歲見先生著《西魏書》，博綜辨論，可謂富矣！及今示以詩集，乃空靈駘蕩，多具天趣，若初不以學(xué)問長者。余又以是知先生所蘊(yùn)之深且遠(yuǎn)，非如淺學(xué)小夫之矜于一得者。然則謂之詩人，固不足以定先生矣。

子潁自去淮南，奄終于京國。獨(dú)先生從宦益久，功名益盛，文章亦益多。今子潁遺集，得其子白泉觀察鐫板江寧，鼐方為之序，而先生集亦適來。回憶疇昔往來兩君之間，盡睹文章之豪俊。日月逾邁，駑備如故，而兩君之集，將并大傳于時(shí)，與名其間，其為可感嘆而愧恧者又何如也？是為序。

(選自《惜抱軒詩文集》，有刪改)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）夫豈非才高而心逾下，識(shí)精而志彌遠(yuǎn)者歟？（2）獨(dú)先生從宦益久，功名益盛，文章亦益多。

（1）這難道不是才越高而越謙虛，見識(shí)越精遠(yuǎn)而志向更加遠(yuǎn)大嗎？

B．血脈治也，而何怪 C．先生得無誕之乎

D．但服湯二旬而復(fù)故

D

居二日半，簡(jiǎn)子寤

聞病之陽，論得其陰

越人非能生死人也

技巧點(diǎn)撥

1．抓題干。做傳記類文言文篩選信息題，首先要分清題型，看是分類式，還是匹配式（如上題），題型不同，應(yīng)對(duì)有異。此外還要找到題干中的限制條件，如 “直接”“間接”“全都”“分別”等詞語，如上題中的“分別表現(xiàn)”，細(xì)加區(qū)分，防止錯(cuò)選。

2．抓還原。在原文中把要求篩選的語句勾畫出來，根據(jù)其所在位置，結(jié)合具體語境，確定事情是誰所做，話語是誰所說，其具體內(nèi)容是什么，從而防止弄錯(cuò)對(duì)象，錯(cuò)解內(nèi)容。

3．抓排除。運(yùn)用排除法，排除“兩他”。高考傳記類文言文篩選信息題，若題干從“直接表現(xiàn)”這一角度設(shè)題，那么所選答案不僅要顯現(xiàn)傳主品格、情操、主要事跡的某一方面，還必須是直接顯現(xiàn)，而非間接顯現(xiàn)。做這類題，最好依據(jù)題干，區(qū)分“兩他”。所謂“兩他”，即“他人”與“其他”。因?yàn)槭侵苯芋w現(xiàn)，所以他人的言行是首先要排除的；因?yàn)槭强疾閭髦鞔_定的某一方面，所以其他方面也是不合要求的。解題時(shí)，首先要找出所給信息對(duì)應(yīng)的主語，排除“他人”所為；接著對(duì)余下信息，分析其類屬，排除“其他”方面。這樣，“兩他”被排除，問題就迎刃而解了。

3．【2014年高考江蘇卷】閱讀下面的文言文，完成文后題目。

答嚴(yán)厚輿秀才論為師道書

柳宗元

嚴(yán)生足下：得生書，言為師之說，怪仆所作《師友箴》與《答韋中立書》，欲變仆不為師之志，而屈己為弟子。凡仆所為二文，其卒果不異。仆之所避者名也，所憂者其實(shí)也，實(shí)不可一日忘。仆聊歌以為箴，行且求中以益己，栗栗不敢暇，又不敢自謂有可師乎人者耳。若

①膠葛，經(jīng)緯參錯(cuò)：迤者為溪，漫者為匯，斷者為沼，涸者為坳。洲汀島嶼，向背離合；青樹碧蔓，交羅蒙絡(luò)。小舟葉葉，縱橫進(jìn)退：摘翠者菱，挽紅者蓮，舉白者魚；或志得意滿而歸，或夷猶容與若無所為者。山有浮圖宮，長松數(shù)十挺，儼立門左右，歷歷如流水聲從空中墜也。既暮不可留，乃并山北下，岡重嶺復(fù)，喬木蒼蒼。月一眉掛修巖顛，遲速若與客俱。盡山足，更換二鼓矣。

翌日，又轉(zhuǎn)北出小橋，并溪東行，又西三四曲折，乃姚君貴聰門。俯門而航，自柳竹翳密間，循渠而出。又三四曲折，乃得大溪，一色荷花。風(fēng)自兩岸來，紅披綠偃，搖蕩葳蕤，香氣勃郁，沖懷罥袖，掩苒不脫。小駐古柳根，得酒兩罌，菱芡數(shù)種。復(fù)引舟入荷花中，歌豪笑劇，響震溪谷。風(fēng)起水面，細(xì)生鱗甲；流螢班班，若駭若驚，奄忽去來。夜既深，山益高且近，森森欲下搏人。天無一點(diǎn)云，星斗張明，錯(cuò)落水中，如珠走鏡，不可收拾。隸而從者：曰學(xué)童，能嘲哳為百鳥音，如行空山深樹間，春禽一兩聲，翛然使人悵而驚也；曰沈慶，能為歌聲，回曲宛轉(zhuǎn)，嘹亮激越，風(fēng)露輔之，其聲愈清，凄然使人感而悲也。

追游不兩朝昏，而東林之勝殆盡。同行姚貴聰、沈虞卿、周輔及余四人。三君雖紈綺世家，皆積歲憂患；余亦羈旅異鄉(xiāng)，家在天西南隅，引領(lǐng)長望而不可歸。今而遇此，開口一笑，不偶然矣。皆應(yīng)曰：“嘻!子為之記?！?/p>

（原文有刪改）

【注】①阛阓(huán huì)：市區(qū)。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）既竟，其頂隱而青者，或遠(yuǎn)在一舍外。

（2）聚者如悅，散者如別，整者如戟，亂者如發(fā)，于冥蒙中以意命之。（3）或志得意滿而歸，或夷猶容與若無所為者。2．閱讀下面的文言文，完成文后題目。

明僧紹字承烈，平原鬲人也。祖玩，州治中。父略，給事中。

僧紹宋元嘉中再舉秀才，明經(jīng)有儒術(shù)。永光中，鎮(zhèn)北府辟功曹，并不就。隱長廣郡嶗山，聚徒立學(xué)?；幢睕]虜，乃南渡江。明帝泰始六年，征通直郎，不就。

升明中，太祖為太傅，教辟僧紹及顧歡、臧榮緒以旍幣之禮，征為記室參軍，不至。僧紹弟慶符，為青州，僧紹乏糧食，隨慶符之郁洲，住弇榆山，棲云精舍，欣玩水石，竟不一入州城。建元元年冬，詔曰：“朕側(cè)席思士，載懷塵外。齊郡明僧紹標(biāo)志高棲，耽情墳素，幽貞之操，宜加賁飾?！闭鳛檎龁T外郎，稱疾不就。其后與崔祖思書曰：“明居士標(biāo)意可重，吾前旨竟未達(dá)邪？小涼欲有講事，卿可至彼，具述吾意，令與慶符俱歸?！庇衷唬骸安皇持芩诙?/p>

②

①前，制同湯網(wǎng)，其中多設(shè)爐炭，既可致溫，復(fù)備暖酒之用。此一法也。園居者設(shè)紙屏數(shù)扇，覆以平頂，四面設(shè)窗，盡可開閉，隨花所在，撐而就之。此屏不止觀梅，是花皆然，可備終歲之用。立一小匾，名曰“就花居”?；ㄩg豎一旗幟，不論何花，概以總名曰“縮地花”。此一法也。若家居種植者，近在身畔，遠(yuǎn)亦不出眼前，是花能就人，無俟人為蜂蝶矣。

然而愛梅之人，缺陷有二：凡到梅開之時(shí)，人之好惡不齊，天之功過亦不等，風(fēng)送香來，香來而寒亦至，令人開戶不得，閉戶不得，是可愛者風(fēng)，而可憎者亦風(fēng)也。雪助花妍，雪凍而花亦凍，令人去之不可，留之不可，是有功者雪，有過者亦雪也。其有功無過，可愛而不可憎者惟日，既可養(yǎng)花，又堪曝背，是誠天之循吏也。使止有日而無風(fēng)雪，則無時(shí)無日不在花間，布帳紙屏皆可不設(shè)，豈非梅花之至幸，而生人之極樂也哉！然而為之天者，則甚難矣。

（選自李漁《閑情偶寄》，有刪改）

【注】①妻梅：宋代錢塘高士林逋隱居西湖，種梅養(yǎng)鶴，終身不娶，人稱“梅妻鶴子”。②驢背浩然：騎在驢背上賞花的孟浩然。③湯網(wǎng)：據(jù)記載，商湯行仁政，德及禽獸，網(wǎng)去三面。以下各組句子中，全都表現(xiàn)欣賞梅花應(yīng)做好準(zhǔn)備攜帶器具的原因的一組是（）①若以次序定尊卑，則梅當(dāng)王于花 ②花時(shí)苦寒

③山游者必帶帳房，實(shí)三面而虛其前 ④園居者設(shè)紙屏數(shù)扇 ⑤風(fēng)送香來，香來而寒亦至 ⑥雪助花妍，雪凍而花亦凍

A．①②③ B．②⑤⑥ C．②④⑥ D．③④⑤ 4．閱讀下面的文言文，完成文后題目。

高儉字士廉，渤海蓨人。士廉少有器局，頗涉文史。隋軍伐遼，時(shí)兵部尚書斛斯政亡奔高麗，士廉坐與交游，謫為朱鳶主簿。事父母以孝聞，嶺南瘴癘，不可同行，留妻鮮于氏侍養(yǎng)，供給不足。又念妹無所庇，乃賣大宅，買小宅以處之，分其馀資，輕裝而去。尋屬天下大亂，王命阻絕，交趾太守丘和署為司法書佐。士廉久在南方，不知母問，北顧彌切。

時(shí)欽州寧長真率眾攻和，和欲出門迎之，士廉進(jìn)說曰：“長真兵勢(shì)雖多，懸軍遠(yuǎn)至，內(nèi)離外蹙，不能持久。且城中勝兵足以當(dāng)之，奈何而欲受人所制?”和從之，因命士廉為行軍司馬，水陸俱進(jìn)，逆擊破之。及蕭銑敗，高祖使徇嶺南。

武德五年，士廉與和上表歸國，累遷雍州治中。時(shí)太宗為雍州牧，以士廉是文德皇后之舅，素有才望，甚親敬之。