第一篇：2018年福建師大網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育作業(yè)項(xiàng)目評(píng)估
1.（3.0分）
項(xiàng)目建設(shè)對(duì)資源的供應(yīng)必須遵循的宏觀原則是（D）
A、可靠性原則
B、適用性原則
C、經(jīng)濟(jì)性原則
D、合理性原則 2.（3.0分）
任何項(xiàng)目都會(huì)經(jīng)歷啟動(dòng)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、結(jié)束的過(guò)程，這體現(xiàn)了項(xiàng)目的（A）特點(diǎn)。
A、生命周期性
B、一次性
C、相互依賴性
D、唯一性 3.（3.0分）
某項(xiàng)目進(jìn)口設(shè)備到岸價(jià)100萬(wàn)美元（1美元=7元人民幣），外貿(mào)手續(xù)費(fèi)率1.5%，國(guó)內(nèi)運(yùn)雜費(fèi)50萬(wàn)元，該設(shè)備購(gòu)置費(fèi)用約合_____萬(wàn)元人民幣。
A、761
B、711
C、700
D、720 4.（3.0分）
有關(guān)行業(yè)規(guī)劃和地區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)規(guī)劃的項(xiàng)目按照層次分類屬于（）
A、宏觀項(xiàng)目
B、中觀項(xiàng)目
C、微觀項(xiàng)目 5.（3.0分）
環(huán)保部門審查建設(shè)項(xiàng)目對(duì)環(huán)境影響的依據(jù)是（D）
A、項(xiàng)目評(píng)估
B、項(xiàng)目建議書(shū)
C、施工圖
D、可行性研究 6.（3.0分）
某設(shè)備150萬(wàn)元，折舊年限15年，預(yù)計(jì)期末凈殘值為5萬(wàn)元人民幣，請(qǐng)選擇關(guān)于該設(shè)備折舊計(jì)算的正確函數(shù)表達(dá)式__C____。
A、SLN（1500000，15，5）
B、SLN（15，1500000，5）
C、SLN（1500000，5，15）
D、SLN（5，1500000，15）7.（3.0分）
（B）是項(xiàng)目評(píng)估的中心環(huán)節(jié)，它是項(xiàng)目評(píng)估中一項(xiàng)承上啟下的工作。
A、建設(shè)必要性評(píng)估
B、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)評(píng)估
C、生產(chǎn)建設(shè)條件評(píng)估
D、技術(shù)評(píng)估 8.（3.0分）(C)是指用社會(huì)折現(xiàn)率將項(xiàng)目計(jì)算期各年的凈效益流量折算到建設(shè)期初的現(xiàn)值之和
A、財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值率
B、財(cái)務(wù)內(nèi)部報(bào)酬率
C、經(jīng)濟(jì)凈現(xiàn)值
D、經(jīng)濟(jì)內(nèi)部收益率 9.（3.0分）
國(guó)民經(jīng)濟(jì)費(fèi)用的計(jì)算應(yīng)遵循___D___
A、國(guó)家原則
B、邊際原則
C、受償原則
D、機(jī)會(huì)成本原則 10.（3.0分）
財(cái)務(wù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中（B）所提供的數(shù)據(jù)是利潤(rùn)、收益評(píng)估的依據(jù)，也是項(xiàng)目決策的重要數(shù)據(jù)
A、投資成本
B、產(chǎn)品成本
C、項(xiàng)目壽命期
D、固定資產(chǎn)折舊 多選題(共10道題)收起
11.（4.0分）
項(xiàng)目評(píng)估中的流動(dòng)資產(chǎn)主要由__BCD____構(gòu)成A、應(yīng)付賬款
B、應(yīng)收賬款
C、現(xiàn)金
D、存貨 12.（4.0分）
項(xiàng)目生產(chǎn)期的評(píng)估方法有（）
A、規(guī)模效益曲線法
B、一次性估算法
C、設(shè)備最佳更新期法
D、折舊率法 13.（4.0分）
項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)規(guī)模的估算方法有_____
A、規(guī)模效益曲線法
B、方案比較法
C、設(shè)備最佳更新期法
D、最小費(fèi)用法 14.（4.0分）
自然資源的評(píng)估內(nèi)容包括_ABCD_____
A、自然品質(zhì)
B、賦存條件
C、開(kāi)發(fā)價(jià)值
D、可利用量 15.（4.0分）
下列項(xiàng)目屬于市場(chǎng)指向的有（BC）
A、海鮮加工
B、家具廠
C、面粉廠
D、羊毛加工 16.（4.0分）
項(xiàng)目管理程序中屬于實(shí)施單位管理程序工作內(nèi)容的是（）
A、項(xiàng)目建議書(shū)
B、可行性研究
C、立項(xiàng)審批
D、初步設(shè)計(jì) 17.（4.0分）
建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)入生產(chǎn)時(shí)期的主要工作內(nèi)容包括（）和（）
A、生產(chǎn)準(zhǔn)備
B、交付使用
C、項(xiàng)目總結(jié)
D、竣工驗(yàn)收 18.（4.0分）
本書(shū)所稱的項(xiàng)目是指固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目，包括（B）項(xiàng)目和（C）項(xiàng)目
A、非經(jīng)營(yíng)性項(xiàng)目
B、基本建設(shè)項(xiàng)目
C、更新改造項(xiàng)目
D、既有法人項(xiàng)目 19.（4.0分）
項(xiàng)目評(píng)估中的經(jīng)營(yíng)成本是指總成本費(fèi)用扣除（ABC）以后的全部費(fèi)用
A、折舊費(fèi)
B、攤銷費(fèi)
C、長(zhǎng)短負(fù)債利息凈支出
D、修理費(fèi) 20.（4.0分）
關(guān)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)的表述錯(cuò)誤的是___AC___
A、國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益評(píng)估的范圍窄于財(cái)務(wù)效益評(píng)估
B、國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益評(píng)估是重大項(xiàng)目決策的主要依據(jù)
C、國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益評(píng)估要考慮過(guò)去已發(fā)生的沉沒(méi)成本
D、國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益評(píng)估偏重于凈效益和純收入的分析 判斷題(共10道題)收起
21.（3.0分）
基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目應(yīng)以企業(yè)為投資主體，通過(guò)市場(chǎng)融資的方式來(lái)籌措項(xiàng)目所需的資金。
錯(cuò)誤
22.（3.0分）
初步設(shè)計(jì)屬于項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段的工作程序。
正確
23.（3.0分）
勞動(dòng)力機(jī)會(huì)成本的高低與該勞動(dòng)力的技術(shù)熟練程度相關(guān)。
正確
24.（3.0分）
項(xiàng)目對(duì)環(huán)境是柔性易變的，而運(yùn)作的環(huán)境是穩(wěn)定的。
正確
25.（3.0分）
“舉辦一次招商洽談會(huì)”體現(xiàn)出項(xiàng)目的一次性特征。
正確 26.（3.0分）
財(cái)務(wù)效益評(píng)估堅(jiān)持以靜態(tài)分析為主，動(dòng)態(tài)分析為輔的原則。
錯(cuò)誤 27.（3.0分）
本課程所涉及的投資概念主要是實(shí)物性的投資，確切地說(shuō)是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性的投資活動(dòng)
正確
28.（3.0分）
國(guó)民經(jīng)濟(jì)費(fèi)用的估算須遵循支付意愿和受償意愿原則
錯(cuò)誤 29.（3.0分）
建設(shè)項(xiàng)目按照目標(biāo)不同可以分為公共項(xiàng)目和非公共項(xiàng)目。
錯(cuò)誤
30.（3.0分）
從評(píng)估估算的誤差程度來(lái)看，機(jī)會(huì)研究的誤差范圍最大。
正確
第二篇：2012年福建師大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作業(yè)
2012年網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作業(yè)
第一次作業(yè)
1。什么是德育目標(biāo)？我國(guó)中小學(xué)德育目標(biāo)是什么？如何理解其基本精神？ 答：①一般說(shuō)來(lái)，德育目標(biāo)是教育者通過(guò)德育活動(dòng)在促進(jìn)受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的規(guī)格要求或質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，亦即教育者培養(yǎng)受教育者品德所要達(dá)到的規(guī)格要求或質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)言之，德育目標(biāo)是德育活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)。②小學(xué)階段的德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志、品格和活潑開(kāi)朗的性格；自己管理自己，幫助別人，為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打下初步的良好的思想品德基礎(chǔ)
初中階段德育目標(biāo)：熱愛(ài)祖國(guó)，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)；初步樹(shù)立公民的國(guó)家觀念、道德觀念、法制觀念；具有良好的道德品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；遵紀(jì)守法，懂得用法律保護(hù)自己；講科學(xué)，不迷信；具有自尊自愛(ài)、誠(chéng)實(shí)正直、積極進(jìn)取、不怕困難等心理品質(zhì)和一定的分辨是非、抵制不良影響的能力。
③如何理解基本精神：德育目標(biāo)的組成部分更加完整、具有層次性、注重按中小學(xué)生道德心理發(fā)展水平提出要求。
2。什么是德育過(guò)程？現(xiàn)代德育過(guò)程有哪些特點(diǎn)？
答：①德育過(guò)程即思想品德教育過(guò)程，是教育者根據(jù)一定社會(huì)的德育要求和受教育者思想品德形成的規(guī)律，對(duì)受教育者有目的地施加教育影響，并通過(guò)受教育者心理內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，而使其養(yǎng)成一定的思想品德，也就是把一定社會(huì)的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體思想品德的過(guò)程。
社會(huì)主義學(xué)校德育過(guò)程是教育者根據(jù)社會(huì)主義社會(huì)對(duì)年輕一代思想道德方面的要求及社會(huì)主義條件下受教育者自身發(fā)展的要求和思想形成規(guī)律，對(duì)受教育者有目的地施加教育影響，通過(guò)受教育者能動(dòng)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和踐行，從而使受教育者形成社會(huì)主義思想品德規(guī)范，發(fā)展思想品德心理，培養(yǎng)思想品德能力的教育過(guò)程。
②現(xiàn)代德育過(guò)程的特點(diǎn)：
1、現(xiàn)代德育過(guò)程是科學(xué)理論指導(dǎo)下的過(guò)程
2、現(xiàn)代德育過(guò)程是促使受教育者作為主體思想品德完整發(fā)展的過(guò)程。
3、現(xiàn)代德育過(guò)程是師生德性共進(jìn)的過(guò)程。
4、現(xiàn)代德育過(guò)程是對(duì)環(huán)境開(kāi)放的過(guò)程。
3。什么是德育課程？如何理解認(rèn)識(shí)性德育課程的地位，特征和功能？
答：德育課程是指根據(jù)教育者根據(jù)德育的目的、計(jì)劃、德育的原則為受教育者開(kāi)設(shè)的一門課。包括認(rèn)識(shí)性德育課程、活動(dòng)性德育課程、隱性德育課程。
認(rèn)識(shí)性德育課程是學(xué)校于正式課程之中，規(guī)定的思想品德教育課程，是系統(tǒng)傳授和學(xué)習(xí)有關(guān)道德的、思想政治的知識(shí)、觀念、理論，以促進(jìn)受教育者思想道德認(rèn)識(shí)、觀念、理想乃至道德情感、意志、行為習(xí)慣的形成與發(fā)展的課程。傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)
性德育課程與現(xiàn)代認(rèn)識(shí)性德育課程的區(qū)別：傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)性德育課程的基本特征是灌輸，道德教育注重受教育者的順從性和德育活動(dòng)的紀(jì)律性、懲罰性，強(qiáng)調(diào)德育內(nèi)容的傳統(tǒng)灌輸，以權(quán)威管理和灌輸行為規(guī)范為主要特征?，F(xiàn)代認(rèn)識(shí)性德育課程的基本特征是探究，道德教育的過(guò)程是鼓勵(lì)兒童不斷進(jìn)行了批判性探究的過(guò)程，是教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行道德分析，促進(jìn)思考的自主性、自我制約或精神自由的獲得，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和道德理解力，更加重視學(xué)生的獨(dú)立思考?，F(xiàn)代認(rèn)識(shí)性德育課程徹底改變了傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)性德育課程只注重道德知識(shí)傳授，忽視學(xué)生道德判斷、思考能力的做法，客觀上實(shí)現(xiàn)了從灌輸向促進(jìn)認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的轉(zhuǎn)變，確立了受教育者在道德教育中的主體地位。
第二次作業(yè)
1。如何認(rèn)識(shí)活動(dòng)性德育過(guò)程的特征和功能？
答：活動(dòng)性是活動(dòng)性德育課程的基本特征?；顒?dòng)性德育課程的組織和編排原則：活動(dòng)的完整性，個(gè)性的成長(zhǎng)具有完整性和多方面性，個(gè)體的一切特征和品質(zhì)都是在相互依賴和相互聯(lián)系中同時(shí)發(fā)展和形成的，不僅要增強(qiáng)道德意識(shí)，還要培養(yǎng)相應(yīng)的道德行為?；顒?dòng)的積極性，活動(dòng)課程對(duì)兒童道德發(fā)展的效果大小取決于兒童主體性發(fā)揮的程度，取決于對(duì)待活動(dòng)的積極性和態(tài)度，學(xué)生不僅是教育的客體，也是教育的主體。
2。什么是德育網(wǎng)絡(luò)？德育網(wǎng)絡(luò)的功能是什么？
答：①德育網(wǎng)絡(luò)是整合各種力量，由各種社會(huì)組織及其溝通渠道構(gòu)成的組織體系。建立德育網(wǎng)絡(luò)為的是將學(xué)校家庭，社會(huì)各種教育力量有機(jī)組合起來(lái)形成一個(gè)整體化的教育力量，故又稱德育一體化網(wǎng)絡(luò)。
②德育網(wǎng)絡(luò)的功能：
（一）能增強(qiáng)家長(zhǎng)及社會(huì)各界培養(yǎng)教育青少年學(xué)生的責(zé)任感。德育網(wǎng)絡(luò)將家庭和社會(huì)上有關(guān)方面的人員都組織到青少年的德育網(wǎng)絡(luò)之中，賦予他們一定的教育任務(wù)，促使他們將家庭社會(huì)中的一些自發(fā)影響，納入到自覺(jué)的德育計(jì)劃之中，這不僅有利于提高德育工作效率，而且有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)及社會(huì)各界培養(yǎng)教育青少年的社會(huì)責(zé)任感。
（二）保證學(xué)校，家庭，社會(huì)教育影響一致。德育網(wǎng)絡(luò)可借助各種組織形式和溝通手段，統(tǒng)一教育觀念，教育思想，如家庭和學(xué)校在對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展要求上能處理好智與德的關(guān)系；在教育的責(zé)任上，家庭，學(xué)校，社會(huì)各明確其職責(zé)；在教育方式，方法上，身教，言教上取得共識(shí)，互相配合。通過(guò)德育網(wǎng)絡(luò)的整合作用，學(xué)校家庭，社會(huì)教育一體化，避免教育要求上互相矛盾，工作步驟互不一致，這樣才能提高德育效果，有利德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（三）開(kāi)發(fā)，利用社會(huì)德育資源，加強(qiáng)德育力度。一體化德育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)有助于充分挖掘，開(kāi)發(fā),利用社會(huì)（社區(qū)）的德育資源，即社會(huì)上所具有的能用作德育的人力的，物力的，精神的資源。這些資源中有的是潛在的，有待人們的挖掘，開(kāi)發(fā)，而后加以利用。
（四）優(yōu)化學(xué)校德育的外部環(huán)境。德育網(wǎng)絡(luò)的建立，便于動(dòng)員各單位力量齊抓共管，全面優(yōu)化學(xué)校德育的社會(huì)環(huán)境。
3．什么是現(xiàn)代學(xué)校德育管理？現(xiàn)代學(xué)校德育管理的作用是什么？
答：①現(xiàn)代學(xué)校德育管理是指現(xiàn)代學(xué)校組織系統(tǒng)中的管理者根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)需要，在現(xiàn)代管理思想的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代管理科學(xué)方法，對(duì)德育工作進(jìn)行決策、計(jì)劃、組織、控制和評(píng)價(jià)，充分利用各種德育資源（人、財(cái)、物和信息等），不斷增強(qiáng)學(xué)校德育系統(tǒng)功能，使德育活動(dòng)順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。
②現(xiàn)代學(xué)校德育管理的作用是
（一）調(diào)動(dòng)德育工作者的積極性
（二）發(fā)揮德育組織的作用德
（三）發(fā)揮學(xué)校德育工作的整體效能
4?，F(xiàn)代班級(jí)德育管理有哪些基本要求？
答：現(xiàn)代班級(jí)德育管理基本要求：在班級(jí)德育管理的實(shí)施中要特別注意制度、環(huán)境、氛圍的管理，良好的制度生活與環(huán)境氛圍本身就是強(qiáng)有力的教育力量，班集體德育工作除應(yīng)遵循德育原則外還應(yīng)遵循以下原則：
一、全面負(fù)責(zé)、全面安排
1、應(yīng)對(duì)班上學(xué)生在德、智、體、美等方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé)；
2、以學(xué)為主全面安排學(xué)生的活動(dòng)
二、面向全班照顧個(gè)別
1、要面向全班同學(xué)
2、要面對(duì)班集體
3、要根據(jù)本班學(xué)生的身心特點(diǎn)、思想特點(diǎn)和班級(jí)特點(diǎn)等共同性問(wèn)題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育
4、要照顧班上學(xué)生的不同部分、類型和層次。
5、要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和思想特點(diǎn)因材施教，長(zhǎng)善教失
三、善始善終、循序漸進(jìn)
1、抓好起始班的工作
2、做好畢業(yè)班的工作
四、協(xié)調(diào)一致、互相配合1、協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)各種教育力量
2、協(xié)調(diào)班級(jí)和家庭及社會(huì)有關(guān)方面的教育力量
第三篇：福建師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院刑法學(xué)作業(yè)1
刑法學(xué)第一次網(wǎng)絡(luò)作業(yè)題
一、名詞解釋題（每小題3分,共30分）
1、犯罪預(yù)備
2、犯罪集團(tuán)
3、自首
4、正當(dāng)防衛(wèi)
5、累犯
6、重婚罪
7、貪污罪
8、受賄罪
9、濫用職權(quán)罪
10、徇私枉法罪
二、簡(jiǎn)答題(每小題8分，共32分)
1、正當(dāng)防衛(wèi)與緊急避險(xiǎn)的區(qū)別是什么?
2、減刑的概念和適用條件是什么?
3、罰金與罰款的區(qū)別是什么?
4、共同犯罪的成立條件是什么？
三、論述題(18分)試述刑罰裁量的基本原則。
四、案例分析題(20分)甲于某日深夜?jié)撊氡緩S財(cái)務(wù)科盜錢，甲撬抽屜未找到鑰匙，便用鉆頭在保險(xiǎn)柜（內(nèi)有8000元）把手周圍鉆了幾個(gè)洞，企圖打開(kāi)保險(xiǎn)柜，但未能如愿。于是他便叫來(lái)乙?guī)兔?，一同把保險(xiǎn)柜移到財(cái)務(wù)科隔壁一間堆放雜物的小房間隱藏起來(lái)，意欲以后找機(jī)會(huì)再撬。次日，保險(xiǎn)柜很快被找到，錢分文不少。同時(shí)，甲感到被人懷疑，以為是乙透露消息，便打算殺乙。某晚，甲邀約其表弟丙一同前往。到了乙家后，丙以放風(fēng)為名，留在室外，很快便溜之大吉。甲獨(dú)自撬門入室，用刀朝床上睡覺(jué)的人砍了一刀。被害人大叫一聲，甲一聽(tīng)不是乙，便沒(méi)有再砍，而是立即將被害人送到醫(yī)院救治，但是被害人終因傷勢(shì)過(guò)重不治身亡。原來(lái)被害人是在乙家借宿的乙的一個(gè)親戚。
問(wèn)題：請(qǐng)你應(yīng)用刑法的有關(guān)規(guī)定和理論，分析甲、乙、丙的刑事責(zé)任。（提示：構(gòu)成何罪以及相關(guān)的處罰原則，不需答具體刑期）
網(wǎng)絡(luò)學(xué)院業(yè)余班各專業(yè)刑法學(xué)第一次網(wǎng)絡(luò)作業(yè)答題紙
本學(xué)科網(wǎng)絡(luò)作業(yè)共二次，占總成績(jī)的30%，由網(wǎng)上提交并自動(dòng)生成成績(jī)，請(qǐng)務(wù)必及時(shí)提交網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，以免影響本學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)！超過(guò)提交時(shí)間絕對(duì)無(wú)法補(bǔ)交！
一、名詞解釋題（每小題3分,共30分）
1、犯罪預(yù)備
答：是指為了犯罪,準(zhǔn)備工具、制造條件的犯罪形態(tài)
2、犯罪集團(tuán)
答：是指三人以上為共同實(shí)施犯罪而組成的較為固定的犯罪組織
3、自首
答：是指犯罪以后自動(dòng)投案,如實(shí)供述自己的罪行的行為
4、正當(dāng)防衛(wèi)
答：是指為了使國(guó)家、公共利益;本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害,采取的制止不法侵害而對(duì)不法侵害人造成的沒(méi)有明顯超過(guò)必要限度且未造成重大損害的行為。
5、累犯 答：是指因犯罪而受過(guò)一定的刑罰處罰,在刑罰執(zhí)行完畢或者赦免以后,在法定期限內(nèi)又犯一定之罪的犯罪分子。
6、重婚罪
答：是指有配偶又與他人結(jié)婚,或者明知他人有配偶而與之結(jié)婚的行為
7、貪污罪
答：是指國(guó)家工作人員利用職務(wù)上的便利,侵吞、竊取、騙取或者以其他手段非法占有公共財(cái)物的行為。
8、受賄罪
答：指國(guó)家工作人員利用職務(wù)上的便利，索取他人財(cái)物，或者非法收受他人財(cái)物，為他人謀取利益的行為。
9、濫用職權(quán)罪
答：是指國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員故意逾越職權(quán)或者不版行職責(zé)，致使公共財(cái)產(chǎn)、國(guó)家和人民利益遭受重大損失的行為。
10、徇私枉法罪
答：是指司法工作人員徇私枉法、徇情枉法，對(duì)明知是無(wú)罪的人而使他受追訴，對(duì)明知是有罪的人而故意包庇不使他受追訴或者在刑事審判活動(dòng)中故意違背事實(shí)和法律作枉法裁判的行為。
二、簡(jiǎn)答題(每小題8分，共32分)
1、正當(dāng)防衛(wèi)與緊急避險(xiǎn)的區(qū)別是什么?
答：1)危害來(lái)源不同。前者只能來(lái)自人的不法侵害行為:后者危險(xiǎn)可能來(lái)自人的不法侵害、自然災(zāi)害、無(wú)刑事責(zé)任能力人的侵害或動(dòng)物的侵襲。
(2)行為對(duì)象不同。前者只能對(duì)不法侵害者本人反擊；后者損害的是第三者的合法權(quán)益。
(3)行為限制不同。緊急避險(xiǎn)行為的實(shí)施必須出于迫不得巳；而正當(dāng)防衛(wèi)無(wú)此限制。
(4)行為限度不同。正當(dāng)防衛(wèi)除實(shí)行無(wú)過(guò)當(dāng)防衛(wèi)權(quán)外,沒(méi)有明顯超過(guò)必要限度造成重大損害即可,如果行使無(wú)過(guò)當(dāng)防衛(wèi)權(quán)(特殊防衛(wèi)權(quán))則無(wú)行為限度要求;緊急避險(xiǎn)要求損害的利益必須小于保護(hù)的利益。
(5)對(duì)主體限定角度不同。正當(dāng)防衛(wèi)對(duì)防衛(wèi)人一般沒(méi)有特殊要求,只要符合正當(dāng)防衛(wèi)條件都可以實(shí)行防衛(wèi),但在人民警察執(zhí)行職務(wù)時(shí)則是法定義務(wù);緊急避險(xiǎn)則不適用于職務(wù)上、業(yè)務(wù)上負(fù)有特定責(zé)任的人。
2、減刑的概念和適用條件是什么?
答：減刑,是指對(duì)被判處管制、拘役、有期徒刑、無(wú)期徒刑的犯罪分子,執(zhí)行期間,如果認(rèn)真遵守監(jiān)規(guī),接受教育改造,確有悔改或者立功表現(xiàn),適當(dāng)將原判刑罰減輕的刑罰制度。(1分)根據(jù)刑法第78條的規(guī)定,減刑必須符合以下條件:(1)對(duì)象條件。減刑只能適用于被判處管制、拘役、有期徒刑、無(wú)期徒刑的犯罪分子。
(2)實(shí)質(zhì)條件。它分為可以減刑和應(yīng)當(dāng)減刑兩種情況:可以減刑是認(rèn)真遵守監(jiān)規(guī),接受教育改造,確有悔改表現(xiàn)的,或者有立功表現(xiàn)的;應(yīng)當(dāng)減刑的是具有刑法第78條所列重大立功表現(xiàn)之一的。
(3)限度條件。犯罪分子經(jīng)過(guò)一次或者幾次減刑以后實(shí)際執(zhí)行的刑期,判處管制、有期徒刑的，不能少于原判刑期的1/2；判處無(wú)期徒刑的，不能少于10年；對(duì)于死刑緩期執(zhí)行減為無(wú)期徒刑、有期徒刑后又被減刑的，實(shí)際執(zhí)行的刑期不能少于12年。
根據(jù)刑法第79條的規(guī)定,對(duì)于犯罪分子的減刑,由執(zhí)行機(jī)關(guān)向中級(jí)以上人民法院提出減刑建議書(shū)。人民法院應(yīng)當(dāng)組成合議庭進(jìn)行審理,對(duì)確有悔改或者立功表現(xiàn)的,裁定予以減刑。非經(jīng)法定程序,不得減刑。
3、罰金與罰款的區(qū)別是什么? 答：(1)性質(zhì)不同。罰金是刑罰方法:罰款是行政處罰。
(2)適用對(duì)象不同。罰金只適用于犯罪的自然人或單位;而罰款不一定適用于犯罪人或犯罪單位。
(3)適用的根據(jù)不同,制定機(jī)關(guān)不同。罰金只能根據(jù)刑法適用;而罰款不是根據(jù)刑法適用。罰金只能由最高立法機(jī)關(guān)制定;而罰款則未必由最高立法機(jī)關(guān)制定。
(4)適用的機(jī)關(guān)與程序不同。罰金是由人民法院按照刑事訴訟程序來(lái)適用；而罰款一般不是。
(5)執(zhí)行機(jī)構(gòu)不同。罰金只能由法院判處,由法院執(zhí)行;而罰款不是由在院判處和執(zhí)行。
4、共同犯罪的成立條件是什么？
答：二人以上共同故意犯罪,是共同犯罪。成立共同犯罪,除必須具備犯罪的一般特征外,還必須同時(shí)具備以下三個(gè)條件:(1)在犯罪主體上,共同犯罪人必須是兩個(gè)以上達(dá)到刑事責(zé)任年齡、具有刑事責(zé)任能力的人。(2)在客觀方面，各個(gè)共同犯罪人必須具有共同犯罪的行為。
共同犯罪的行為有兩層意思:一是共同犯罪人都共同參與某種犯罪活動(dòng),各個(gè)共同犯罪人的行為都必須是犯罪行為,他們的犯罪行為是緊密聯(lián)系、互相配合,為了完成一個(gè)共同的犯罪而實(shí)施的;二是每個(gè)共同犯罪人的犯罪行為都是整個(gè)共同犯罪活動(dòng)的有機(jī)組成部分,都同犯罪結(jié)果之間具有因果關(guān)系。(3)在主觀方面,各個(gè)犯罪人必須具有共同犯罪的故意。共同犯罪的故意有兩層意思:一是每個(gè)共同犯罪人都不僅認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)施某種犯罪,而且認(rèn)識(shí)到還有其他共同犯罪人和自己一起在共同實(shí)施這種犯罪;二是每個(gè)共同犯罪人對(duì)他們共同犯罪的行為會(huì)發(fā)生的危害結(jié)果,都是明知并且抱著希望或者放任其發(fā)生的態(tài)度。
三、論述題(18分)試述刑罰裁量的基本原則。
答：刑法第61條規(guī)定：“對(duì)于犯罪分子決定刑罰的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)犯罪的事實(shí)、犯罪的性質(zhì)、情節(jié)和對(duì)于社會(huì)的危害程度，依照本法的有關(guān)規(guī)定判處。”由此，我們可以推導(dǎo)出我國(guó)刑罰裁量的兩項(xiàng)基本原則：刑罰裁量必須以犯罪事實(shí)為依據(jù)，刑罰裁量必須以刑法為準(zhǔn)繩。
（一）刑罰裁量必須以犯罪事實(shí)為依據(jù)
從學(xué)理上來(lái)講，犯罪事實(shí)可分為廣義的犯罪事實(shí)和狹義的犯罪事實(shí)。所謂廣義的犯罪事實(shí)，應(yīng)該包括刑法典第61條所說(shuō)的“犯罪的事實(shí)、犯罪的性質(zhì)、情節(jié)和對(duì)于社會(huì)的危害程度”，而狹義的犯罪事實(shí)僅指犯罪構(gòu)成的基本事實(shí)，即犯罪主體、主觀方面、客觀方面、客體的各種情況。這里，我們所說(shuō)的刑罰裁量必須以犯罪事實(shí)為依據(jù)，對(duì)“犯罪事實(shí)”應(yīng)從廣義上來(lái)理解。這就要求刑罰裁量必須做到：
1.查清犯罪的基本事實(shí)。犯罪的基本事實(shí)，也就是刑法典第61條所說(shuō)的“犯罪的事實(shí)”，即構(gòu)成犯罪的四個(gè)方面。這些基本的犯罪事實(shí)是定罪、量刑的客觀根據(jù)。如果對(duì)犯罪構(gòu)成的
基本事實(shí)尚且查不清楚，那么我們既不能對(duì)某一行為定罪，更不能對(duì)其進(jìn)行刑罰裁量。
2.正確認(rèn)定犯罪性質(zhì)。查清犯罪基本事實(shí)之后，接下來(lái)便是根據(jù)刑法典分則規(guī)定的具體犯罪的構(gòu)成要件，確定構(gòu)成什么性質(zhì)的犯罪。不同性質(zhì)的犯罪在刑法中有不同的刑罰與之相對(duì)應(yīng)，正確認(rèn)定了犯罪性質(zhì)，就為正確適用刑罰奠定了基礎(chǔ)。如果定罪不當(dāng)，勢(shì)必出現(xiàn)量刑不當(dāng)。
3.全面掌握犯罪情節(jié)。我國(guó)刑法典中的不少條文含有影響定罪或者量刑的情節(jié)。其中，影響定罪的情節(jié)叫“定罪情節(jié)”，影響量刑的情節(jié)叫“量刑情節(jié)”。前者如刑法典第246條的規(guī)定：“以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人，情節(jié)嚴(yán)重的??”。后者如刑法典第232條的規(guī)定：“故意殺人的，處死刑??情節(jié)較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑。”由于刑罰裁量是在確定有罪的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以在刑罰裁量中，全面掌握影響量刑的情節(jié)具有特別重要的意義。因?yàn)橛绊懥啃痰那楣?jié)直接決定著刑罰的輕重。
4.準(zhǔn)確評(píng)價(jià)犯罪對(duì)于社會(huì)的危害程度。犯罪對(duì)于社會(huì)的危害程度，就是指犯罪行為對(duì)社會(huì)造成的危害的大小。不言而喻，危害程度越大，所應(yīng)判處的刑罰也越重，即刑罰輕重與危害程度成正比。因此，客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)某一犯罪行為的社會(huì)危害性，對(duì)于公正地量刑具有至關(guān)重要的意義。犯罪的社會(huì)危害性是由犯罪的基本事實(shí)與犯罪性質(zhì)、犯罪情節(jié)、犯罪人的主觀惡性等多種因素所決定的，在評(píng)價(jià)某一犯罪的社會(huì)危害性之時(shí)，我們必須全面考察前述各項(xiàng)因素，切忌主觀片面。
（二）刑罰裁量必須以刑法為準(zhǔn)繩
對(duì)“刑罰裁量必須以刑法為準(zhǔn)繩”中的“刑法”應(yīng)該作廣義的理解。對(duì)于刑罰裁量必須以刑法為準(zhǔn)繩的含義，我們可以從以下幾方面來(lái)理解：
1.對(duì)犯罪人判處什么刑種，應(yīng)以刑法規(guī)定為準(zhǔn)。例如，刑法典第251條規(guī)定：“國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員非法剝奪公民的宗教信仰自由和侵犯少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣，情節(jié)嚴(yán)重的，處二年以下有期徒刑或者拘役?！北緱l只規(guī)定了兩個(gè)可供選擇的刑種——有期徒刑或者拘役，那么在司法實(shí)踐中，對(duì)非法剝奪宗教信仰自由罪和侵犯少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣罪的犯罪人，我們既不可選擇較有期徒刑重的無(wú)期徒刑，也不可選擇較有期徒刑或拘役輕的管制，而對(duì)其只能判處2年以下有期徒刑或者拘役。
2.對(duì)犯罪人判處什么刑度，應(yīng)以刑法規(guī)定為準(zhǔn)。這里，我們所說(shuō)的刑度，是指量刑幅度所顯示的刑罰輕重或嚴(yán)重程度。我國(guó)刑法中的有期徒刑，通常有較大的量刑幅度，這就給人民法院進(jìn)行刑罰裁量留下了較大余地。但是刑法也要求，人民法院進(jìn)行刑罰裁量，不得超越刑法所設(shè)定的界限。例如，刑法典第424條規(guī)定：“戰(zhàn)時(shí)臨陣脫逃的，處三年以下有期徒刑；情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以上十年以下有期徒刑”。在司法實(shí)踐中，對(duì)于犯臨陣脫逃罪，且情節(jié)嚴(yán)重的行為人，判處刑罰時(shí)，便只能在“三年以上十年以下”這一幅度依法作出抉擇，既不可對(duì)行為人處低于3年的有期徒刑，也不可對(duì)其處高于10年的有期徒刑。
3.對(duì)犯罪人適用刑罰，決定從重、從輕、減輕和免除處罰，應(yīng)嚴(yán)格以刑法規(guī)定為準(zhǔn)。根據(jù)我國(guó)刑法典的規(guī)定，無(wú)論是對(duì)犯罪人“從重”、“從輕”處罰，還是“減輕”、“免除”處罰，都必須以刑法規(guī)定為準(zhǔn)。也就是說(shuō)，“從重”、“從輕”、“減輕”和“免除”必須是針對(duì)法定的對(duì)象，并在法定的范圍之內(nèi)從重、從輕、減輕和免除處罰。例如刑法典第386條規(guī)定：
“對(duì)犯受賄罪的，根據(jù)受賄所得數(shù)額及情節(jié)，依照本法第三百八十三條的規(guī)定處罰。索賄的從重處罰?！边@里對(duì)“索賄的從重處罰”，只能根據(jù)其犯罪具體情況，在刑法第383條所規(guī)定的法定刑的限度以內(nèi)從重處罰，而不能超出法定刑的限度從重處罰。
四、案例分析題(20分)
答：甲乙構(gòu)成盜竊罪的既遂并是共犯;原因甲乙已經(jīng)實(shí)施了盜竊行為，雖然沒(méi)有敲開(kāi)保險(xiǎn)柜也沒(méi)有拿到錢，但是根據(jù)盜竊罪的構(gòu)成要件，只要其行為已經(jīng)使保險(xiǎn)柜所有人對(duì)其失去了控制，即構(gòu)成了既遂；在此甲乙構(gòu)成共犯，其原因都是由共同的犯意，而且共同實(shí)施了盜竊行為，只不過(guò)乙是在甲乙經(jīng)實(shí)施了一段作案過(guò)程后參加進(jìn)來(lái)的，屬于承繼的共犯； 甲丙構(gòu)成故意殺人罪的既遂并使共犯，理由是共同實(shí)施了故意殺人的行為，丙雖然半路跑了，但甲乙經(jīng)既遂，按照部分行為全部責(zé)任原則，乙也就既遂了，甲雖然發(fā)現(xiàn)殺錯(cuò)人后采取了措施送被害人到醫(yī)院，但是被害人的死亡構(gòu)成了故意殺人罪的危害結(jié)果，所以其行為不具備有效性的特征；甲殺乙卻殺了在乙家借宿的親戚，這屬于同一犯罪構(gòu)成內(nèi)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。
第四篇：福建師大網(wǎng)絡(luò)教育2013秋教育學(xué)作業(yè)答案
請(qǐng)結(jié)合基礎(chǔ)教育改革的實(shí)際，談?wù)勑聲r(shí)期教師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)
答：在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，中小學(xué)教師應(yīng)具備以下六個(gè)素養(yǎng)：
①教師應(yīng)具有高尚的思想政治品德，科學(xué)的世界觀和積極的人生觀；具有堅(jiān)定不移的政治信仰和理想，自覺(jué)擁護(hù)和執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針政策；具有政治理論修養(yǎng)和科學(xué)的教育思想；具有良好的職業(yè)道德，依法治教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。
②教師應(yīng)樹(shù)立新的教育觀、人才關(guān)和質(zhì)量關(guān)。教師既要全面提高學(xué)生素質(zhì)和質(zhì)量，又要提高學(xué)生能力；既要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，又要把學(xué)生培養(yǎng)成為全心全意為社會(huì)主義兩個(gè)文明建設(shè)服務(wù)的人才。
③教師應(yīng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，精深的專業(yè)知識(shí)和基本理論；具有寬厚的教育科學(xué)理論知識(shí)，廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，能深入理解和熟練運(yùn)用教育科學(xué)理論，不斷研究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，深入鉆研教材，掌握跨學(xué)科聯(lián)系的本領(lǐng)，探索新規(guī)律，使教育改革結(jié)出豐碩的成果。
④教師應(yīng)具有吸收新的科學(xué)信息和更新知識(shí)的能力，還要有創(chuàng)新的能力。
⑤教師應(yīng)成為在課堂教學(xué)中即有創(chuàng)造性、靈活性，善于運(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段教學(xué)的“創(chuàng)造型”教師，又要即會(huì)教又會(huì)科研，又懂生產(chǎn)的“全能型”教師，同時(shí)也是學(xué)者、教學(xué)者、交往者和決策者的“完整型”教師。
⑥教師應(yīng)具有良好的身體素質(zhì)，心理素質(zhì)和審美素質(zhì)。
第五篇：福建師大Java作業(yè)1
題目一：N*N乘法表
題目二：求某范圍質(zhì)數(shù)；
題目三：求某長(zhǎng)度水仙花數(shù)；
題目四：矩陣旋轉(zhuǎn)；
題目五：猴子選猴王；
import java.util.ArrayList;
public class JavaWork1 {
/**
* TODO @author luoyonghaoshiSB
*/
public static void chengfatable(int n){
for(int i = 1;i < n+1;i++){
for(int j = 1;j < i+1;j++){
System.out.print(i+“*”+j+“=”+i*j+“t”);}
System.out.println();
}
}
public static void findzhishu(int low, int high){int count, sum;
count = sum = 0;
for(int i = low;i < high+1;i++){
for(int j = 2;j <= i/2;j++){
if(i%j == 0){
break;
}
if(j == i/2){
System.out.print(i+“t”);
count++;
sum+=i;
if((count+8)%8 == 0)
System.out.println();}
}
}
if(count%8!= 0)
System.out.println();
System.out.println(“count: ”+count+“ttotal:”+sum);}
public static void waterfariyflower(int n){
int sum = 0;
int k =(int)Math.pow(10, n-1);
for(int i = k;i < 10*k;i++){
for(int j = k;j >= 1;j/=10){
sum +=(int)Math.pow(i/j%10, n);}if(sum == i){System.out.print(i+“t”);}sum = 0;}System.out.println();} public static int[][] xuanzhuanmatrix(int n){System.out.println(“input:”);int[][] array = new int[n][n];for(int i = 0;i < n;i++)for(int j = 0;j < n;j++)array[i][j] = i*n+j+1;for(int i = 0;i < n;i++){for(int j = 0;j < n;j++)System.out.print(array[i][j]+“t”);System.out.println();}System.out.println(“output:”);int[][] answer = new int[n][n];for(int i = 0;i < n;i++){for(int j = 0;j < n;j++){answer[n-i-1][j] = array[n-j-1][n-i-1];}}for(int i = 0;i < n;i++){for(int j = 0;j < n;j++)System.out.print(answer[i][j]+“t”);System.out.println();}return answer;} public static int zhaohouwang(int m,int n){ArrayList
exit++;
System.out.println(“第”+k+“輪報(bào)數(shù)，”+“第”+monkey.get(current)+“只猴子，”+“因報(bào)”+number+“出局，”+“當(dāng)前退出”+exit+“只”);
monkey.remove(current);
current += n-1;
number += n;
}else{
k+=current/(m-exit);
current %=(m-exit);
}
}
System.out.println(“第”+monkey.get(0)+“只猴子為猴王”);
return monkey.get(0);
}
public static void main(String[] args){
chengfatable(9);
findzhishu(5,50);
waterfariyflower(3);
xuanzhuanmatrix(4);
zhaohouwang(10,4);
}
}
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