第一篇：當(dāng)前基層部隊(duì)的思想政治工作的發(fā)展形勢(shì)及現(xiàn)狀概要（范文）

當(dāng)前基層部隊(duì)的思想政治工作的發(fā)展 形勢(shì)及現(xiàn)狀

思想政治工作既是我軍的傳統(tǒng)“法寶” ,也是我們部隊(duì) 的生命線。公安邊消警部隊(duì)基層政治工作是中國(guó)共產(chǎn)黨在中 隊(duì)及其相當(dāng)?shù)牟筷?duì)基層單位進(jìn)行的思想工作和組織工作,是 部隊(duì)政治工作任務(wù)在部隊(duì)基層的具體落實(shí),是基層全面建設(shè) 和完成各項(xiàng)任務(wù)的的重要保證。基層建設(shè)是整個(gè)部隊(duì)建設(shè)的 基礎(chǔ)工程,搞好基層建設(shè),必須加強(qiáng)基層政治工作。如何加強(qiáng)當(dāng)前基層思想政治工作使之適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)變 革、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,改革開(kāi)放進(jìn)一步深入,以及隨之而 來(lái)的是各種復(fù)雜的新情況、新問(wèn)題,新挑戰(zhàn)都是需要我們認(rèn) 真思考和解決的。

在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì),廣大青年干部戰(zhàn)士作為部 隊(duì)政治工作的主要對(duì)象,我們部隊(duì)青年官兵的思想出現(xiàn)了一 系列新的特點(diǎn)。

一、視野開(kāi)闊、思想活躍,但認(rèn)識(shí)方法偏重直觀。

二、利益觀念和自我意識(shí)明顯增強(qiáng), 但容易產(chǎn)生急功近利傾向。

三、民主意識(shí)、自主意識(shí)明顯增強(qiáng), 但組織紀(jì)律觀念 和自我約束能力弱。

四、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和成才欲望明顯增強(qiáng), 但整體觀念和協(xié) 作精神較弱。

五、交往意識(shí)明顯增強(qiáng), 但在交往中存在功利化、庸 俗化傾向。

引起部隊(duì)官兵如此眾多的新變化和特點(diǎn),主要是在這些 人員當(dāng)中受自身和社會(huì)環(huán)境因素的影響較大。例如近幾年來(lái) 部隊(duì)官兵中經(jīng)過(guò)商、打過(guò)工的成員大量增加, 獨(dú)生子女增多, 干部子女增多,官兵的個(gè)人家庭問(wèn)題比較突出,個(gè)人性格差 異大,故而在部隊(duì)當(dāng)中普遍存在著部分人員自由散漫,組織 紀(jì)律觀念比較淡薄,心理承受能力低的現(xiàn)象。這就需要我們 在政治思想工作中結(jié)合各自的特點(diǎn)著手去解決。

另外和平發(fā)展的環(huán)境也會(huì)給部隊(duì)建設(shè)特別是思想政治 建設(shè)帶來(lái)一系列新的問(wèn)題。歷史經(jīng)驗(yàn)證明,對(duì)于一支強(qiáng)大的 部隊(duì)來(lái)說(shuō),其生存和發(fā)展的最大挑戰(zhàn)往往不是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的烽 火連天,而是和平環(huán)境中的燈紅酒綠和糖衣炮彈的攻擊。在 我們的組織內(nèi)部, 產(chǎn)生和平麻痹思想, 斗志松懈, 紀(jì)律渙散, 貪圖安逸,管理不嚴(yán),訓(xùn)練勁頭不足,軍

人思想淡漠,當(dāng)和平兵,和平官,養(yǎng)成習(xí)慣,這些都是與我軍的性質(zhì),宗旨, 職能,本色和作風(fēng)背道而馳的,迫切需要部隊(duì)政治工作加以 克服,等等這些情況迫切需要部隊(duì)政治工作加強(qiáng)針對(duì)性和有 效性,有的放矢的給予及時(shí)解決。

作為基層消防部隊(duì)來(lái)講,思想政治工作關(guān)系到一支隊(duì)伍 的前進(jìn)方向和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn), 是完成以滅火救援為中心的各項(xiàng)工 作的重要保證, 也是新時(shí)期新形式下保證部隊(duì) “打得贏”、“不

變質(zhì)”的必然要求。當(dāng)前,社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌進(jìn)程加快, 公共消防安全需求快速增長(zhǎng),人們的消防安全意識(shí)逐步增 強(qiáng),消防部隊(duì)職能任務(wù)不斷拓展,特別是基層的消防工作和 部隊(duì)建設(shè)面臨的新形勢(shì)新任務(wù)對(duì)思想政治工作提出了新的 更高的要求。然而在我們的基層中隊(duì)思想政治工作還存在諸 多的問(wèn)題和不足之處。

首先,思想政治工作機(jī)制落實(shí)不到位,思想政治教育過(guò) 于形式化。

在我們很多基層中隊(duì),中隊(duì)管理人員普遍對(duì)于思想政治 教育不重視,個(gè)人教育水平和理論知識(shí)不足,平時(shí)的思想教 育課變成戰(zhàn)士們的“練字課”,課程不講課,只是一味的打 印資料然后戰(zhàn)士自行抄寫,以此代替政治教育。對(duì)戰(zhàn)士的個(gè) 人談心做的不到位,戰(zhàn)士自己則對(duì)于思想報(bào)告工作也是應(yīng)付 式,對(duì)于戰(zhàn)士的真實(shí)思想狀況和戰(zhàn)士的思想檔案則存在很大 的差異性,并且這些資料主要是用來(lái)應(yīng)付上級(jí)的檢查而臨時(shí) 編寫的,抄襲和虛假成份較大。正是由于這些原因,我們部 隊(duì)近段時(shí)期以來(lái)各種事故層出不窮,而這些事情的背后往往 是我們的政治思想工作出現(xiàn)問(wèn)題。

其次,思想政治工作的方法過(guò)于陳舊單一,往往達(dá)不到 所需的效果。

基層中隊(duì)的思想政治工作的方法,我們一些中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)還 往往停留在過(guò)去的那些方法上,最基本的就是個(gè)人談心,戰(zhàn)

士寫思想?yún)R報(bào), 這兩種方法在中隊(duì)很 “流行 ”。然而在這兩方 面由于我們過(guò)于形式化,落實(shí)不到位,弄虛作假,已經(jīng)很難 為我們了解官兵的真實(shí)思想情況提供幫助了。對(duì)于通過(guò)警營(yíng) 的文化活動(dòng),以及家庭社會(huì),網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)對(duì)我們的官兵開(kāi)展 思想政治的機(jī)會(huì)則很少,為此迫切需要尋求一個(gè)新的方法來(lái) 改進(jìn)工作。

為此,政治工作作為保證黨隊(duì)部隊(duì)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的基本形式 和手段,我們必須與時(shí)俱進(jìn),尋求創(chuàng)新。在新的歷史時(shí)期, 部隊(duì)政治工作生命線的地位和作用沒(méi)有改變,也不會(huì)改變, 我們將結(jié)合時(shí)代發(fā)展和部隊(duì)的建設(shè)不斷探索,不斷改進(jìn),使 我們的部隊(duì)穩(wěn)定和諧的向前發(fā)展。

第二篇：當(dāng)前基層部隊(duì)的思想政治工作的發(fā)展形勢(shì)及現(xiàn)狀

當(dāng)前基層部隊(duì)的思想政治工作的發(fā)展

形勢(shì)及現(xiàn)狀

思想政治工作既是我軍的傳統(tǒng)“法寶”，也是我們部隊(duì)的生命線。公安邊消警部隊(duì)基層政治工作是中國(guó)共產(chǎn)黨在中隊(duì)及其相當(dāng)?shù)牟筷?duì)基層單位進(jìn)行的思想工作和組織工作，是部隊(duì)政治工作任務(wù)在部隊(duì)基層的具體落實(shí)，是基層全面建設(shè)和完成各項(xiàng)任務(wù)的的重要保證。基層建設(shè)是整個(gè)部隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)工程，搞好基層建設(shè)，必須加強(qiáng)基層政治工作。

如何加強(qiáng)當(dāng)前基層思想政治工作使之適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)變革、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，改革開(kāi)放進(jìn)一步深入，以及隨之而來(lái)的是各種復(fù)雜的新情況、新問(wèn)題，新挑戰(zhàn)都是需要我們認(rèn)真思考和解決的。

在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，廣大青年干部戰(zhàn)士作為部隊(duì)政治工作的主要對(duì)象，我們部隊(duì)青年官兵的思想出現(xiàn)了一系列新的特點(diǎn)。

一、視野開(kāi)闊、思想活躍，但認(rèn)識(shí)方法偏重直觀。

二、利益觀念和自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，但容易產(chǎn)生急功近利傾向。

三、民主意識(shí)、自主意識(shí)明顯增強(qiáng)，但組織紀(jì)律觀念和自我約束能力弱。

四、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和成才欲望明顯增強(qiáng)，但整體觀念和協(xié)作精神較弱。

五、交往意識(shí)明顯增強(qiáng)，但在交往中存在功利化、庸俗化傾向。

引起部隊(duì)官兵如此眾多的新變化和特點(diǎn)，主要是在這些人員當(dāng)中受自身和社會(huì)環(huán)境因素的影響較大。例如近幾年來(lái)部隊(duì)官兵中經(jīng)過(guò)商、打過(guò)工的成員大量增加，獨(dú)生子女增多，干部子女增多，官兵的個(gè)人家庭問(wèn)題比較突出，個(gè)人性格差異大，故而在部隊(duì)當(dāng)中普遍存在著部分人員自由散漫，組織紀(jì)律觀念比較淡薄，心理承受能力低的現(xiàn)象。這就需要我們?cè)谡嗡枷牍ぷ髦薪Y(jié)合各自的特點(diǎn)著手去解決。

另外和平發(fā)展的環(huán)境也會(huì)給部隊(duì)建設(shè)特別是思想政治建設(shè)帶來(lái)一系列新的問(wèn)題。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，對(duì)于一支強(qiáng)大的部隊(duì)來(lái)說(shuō)，其生存和發(fā)展的最大挑戰(zhàn)往往不是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的烽火連天，而是和平環(huán)境中的燈紅酒綠和糖衣炮彈的攻擊。在我們的組織內(nèi)部，產(chǎn)生和平麻痹思想，斗志松懈，紀(jì)律渙散，貪圖安逸，管理不嚴(yán)，訓(xùn)練勁頭不足，軍人思想淡漠，當(dāng)和平兵，和平官，養(yǎng)成習(xí)慣，這些都是與我軍的性質(zhì)，宗旨，職能，本色和作風(fēng)背道而馳的，迫切需要部隊(duì)政治工作加以克服，等等這些情況迫切需要部隊(duì)政治工作加強(qiáng)針對(duì)性和有效性，有的放矢的給予及時(shí)解決。

作為基層消防部隊(duì)來(lái)講，思想政治工作關(guān)系到一支隊(duì)伍的前進(jìn)方向和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，是完成以滅火救援為中心的各項(xiàng)工作的重要保證，也是新時(shí)期新形式下保證部隊(duì)“打得贏”、“不變質(zhì)”的必然要求。當(dāng)前，社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌進(jìn)程加快，公共消防安全需求快速增長(zhǎng)，人們的消防安全意識(shí)逐步增強(qiáng)，消防部隊(duì)職能任務(wù)不斷拓展，特別是基層的消防工作和部隊(duì)建設(shè)面臨的新形勢(shì)新任務(wù)對(duì)思想政治工作提出了新的更高的要求。然而在我們的基層中隊(duì)思想政治工作還存在諸多的問(wèn)題和不足之處。

首先，思想政治工作機(jī)制落實(shí)不到位，思想政治教育過(guò)于形式化。

在我們很多基層中隊(duì)，中隊(duì)管理人員普遍對(duì)于思想政治教育不重視，個(gè)人教育水平和理論知識(shí)不足，平時(shí)的思想教育課變成戰(zhàn)士們的“練字課”，課程不講課，只是一味的打印資料然后戰(zhàn)士自行抄寫，以此代替政治教育。對(duì)戰(zhàn)士的個(gè)人談心做的不到位，戰(zhàn)士自己則對(duì)于思想報(bào)告工作也是應(yīng)付式，對(duì)于戰(zhàn)士的真實(shí)思想狀況和戰(zhàn)士的思想檔案則存在很大的差異性，并且這些資料主要是用來(lái)應(yīng)付上級(jí)的檢查而臨時(shí)編寫的，抄襲和虛假成份較大。正是由于這些原因，我們部隊(duì)近段時(shí)期以來(lái)各種事故層出不窮，而這些事情的背后往往是我們的政治思想工作出現(xiàn)問(wèn)題。

其次，思想政治工作的方法過(guò)于陳舊單一，往往達(dá)不到所需的效果。

基層中隊(duì)的思想政治工作的方法，我們一些中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)還往往停留在過(guò)去的那些方法上，最基本的就是個(gè)人談心，戰(zhàn)士寫思想?yún)R報(bào)，這兩種方法在中隊(duì)很“流行”。然而在這兩方面由于我們過(guò)于形式化，落實(shí)不到位，弄虛作假，已經(jīng)很難為我們了解官兵的真實(shí)思想情況提供幫助了。對(duì)于通過(guò)警營(yíng)的文化活動(dòng)，以及家庭社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)對(duì)我們的官兵開(kāi)展思想政治的機(jī)會(huì)則很少，為此迫切需要尋求一個(gè)新的方法來(lái)改進(jìn)工作。

為此，政治工作作為保證黨隊(duì)部隊(duì)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的基本形式和手段，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，尋求創(chuàng)新。在新的歷史時(shí)期，部隊(duì)政治工作生命線的地位和作用沒(méi)有改變，也不會(huì)改變，我們將結(jié)合時(shí)代發(fā)展和部隊(duì)的建設(shè)不斷探索，不斷改進(jìn)，使我們的部隊(duì)穩(wěn)定和諧的向前發(fā)展。

第三篇：淺談當(dāng)前基層部隊(duì)管理

淺談當(dāng)前基層部隊(duì)管理

[ 2003-05-21 08:53:43 ] [ 麗江消防支隊(duì) ] [ 查閱次數(shù): 98 ]

隨著改革開(kāi)放有不斷深入，消防官兵與外界的接觸不斷增加，消防部隊(duì)毫無(wú)例外地受到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的猛烈撞擊，一方面，由于電腦、電視、錄像、電話等大眾媒體的迅速普及，兵員的成分發(fā)了很大的變化，他們一般都眼界開(kāi)闊，普遍存在思想活躍，接受新鮮事物快，對(duì)事物的看法邏輯性較強(qiáng)且個(gè)性化等特點(diǎn)，加之參軍前曾有參與工作、生產(chǎn)等社會(huì)實(shí)踐，有些甚至還是“小老板”、“小能人”，來(lái)到部隊(duì)后求知欲、成才欲較強(qiáng)，走在大街上早已不再是縮頭縮腦的“新兵蛋子”，他們一般對(duì)部隊(duì)企望值較高，但如果部隊(duì)的環(huán)境不如意或預(yù)期的目的沒(méi)有達(dá)到，則有可能出現(xiàn)一蹶不振或大起大落的思想波動(dòng)，心理承受能力較差；一方面，基層中隊(duì)干部責(zé)任感、事業(yè)心減弱，工作不細(xì)，不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，越來(lái)越多地出現(xiàn)了“兵難帶”、“兵難管”等畏難情緒，有個(gè)別干部不安心基層工作，精力大部分沒(méi)有放在部隊(duì)管理上，與外界交往過(guò)多過(guò)頻，關(guān)心最多的是什么時(shí)候能晉職晉銜，談?wù)撟疃嗟氖牵骸拔覀円慌谋衬?、某某已于某時(shí)已提某某職（銜）”等等，管理粗枝大葉，平時(shí)不管，出事了狠批一頓，學(xué)習(xí)幾天了事，隨意性較強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性、科學(xué)性，導(dǎo)致隊(duì)伍建設(shè)滑坡，甚至偶有重、特大事故發(fā)生。筆者自94年消防學(xué)校畢業(yè)至2002年一直在基層中隊(duì)工作，其中有一些基層管理上不成熟的心得，愿與同行共同切磋，不妥之處請(qǐng)多加指正。

基層消防中隊(duì)的管理，主要是對(duì)人、事、物的管理，這里我們主要是探討對(duì)人的管理。中隊(duì)的人員分為干部和戰(zhàn)士?jī)深?，人是管理中一切最重要的因素，基層部?duì)建設(shè)的關(guān)鍵還是在于對(duì)人管理，人的因素解決了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。

一、干部的管理

一支部隊(duì)是否有凝聚力、戰(zhàn)斗力，部隊(duì)建設(shè)能否取得成就，關(guān)鍵在于干部?！盎疖嚺艿每欤款^來(lái)帶”，中隊(duì)干部班子是否調(diào)配得好，“傳、幫、帶”的工作搞得怎么樣，對(duì)干部的監(jiān)督管理強(qiáng)不強(qiáng)，都是目前基層中隊(duì)目標(biāo)化建設(shè)能否取得成效的重要因素之一。

(一)干部的調(diào)配使用

首先，支隊(duì)政治處應(yīng)建立副營(yíng)職以下干部的資料檔案，掌握干部入伍時(shí)間、文化程度、提干時(shí)間、工作能力、任職時(shí)間、出生年月等資料，在每年年初工作計(jì)劃出臺(tái)前適時(shí)向支隊(duì)黨委提出調(diào)配意見(jiàn)。哪些干部需調(diào)整，哪些干部本不宜動(dòng)，都有應(yīng)該做到心中有數(shù)。前幾年，一些支隊(duì)頻繁調(diào)動(dòng)基層干部，支隊(duì)調(diào)中隊(duì)，中隊(duì)調(diào)大隊(duì)，大隊(duì)調(diào)中隊(duì)，循環(huán)往復(fù)，樂(lè)此不疲。一些干部?jī)赡陜?nèi)就挪了三個(gè)地方，最短的甚至只在新單位呆了不到三個(gè)月又被調(diào)走，想借此以“提高工作積極性”。試想：要知道自己在某個(gè)單位呆不長(zhǎng)，就只是一年，甚至幾個(gè)月，你還會(huì)“工作積極性高漲”，大搞調(diào)查研究，熟悉地形、地貌，民風(fēng)民俗，提出創(chuàng)造性的發(fā)展計(jì)劃，積極投入到“火熱”的部隊(duì)建設(shè)(業(yè)務(wù)建設(shè))中去嗎?同時(shí)，人為地造成很大一部分干部?jī)傻胤志?，?ài)人本來(lái)住在原消防隊(duì)內(nèi)，現(xiàn)在干部調(diào)走后形成住也不是，不住沒(méi)地方搬家的尷尬局面，分了干部的心，打擊了干部的工作積極性，一部分干部產(chǎn)生了混上幾個(gè)月準(zhǔn)備挪窩的思想，極不利于部隊(duì)發(fā)展。反之，某干部在某地工作時(shí)間太長(zhǎng)，容易形成心理定勢(shì)，不利于提高創(chuàng)新，加之隨著外界交往的增多，也會(huì)對(duì)管理帶來(lái)不利?？傊?，我認(rèn)為干部的調(diào)配不宜大動(dòng)、頻繁動(dòng)，但也忌一動(dòng)不動(dòng)。對(duì)于愛(ài)人找在駐地的已婚干部，一般可不作調(diào)動(dòng)考慮，調(diào)動(dòng)對(duì)象為在某地連續(xù)工作3——5年的干部。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)管理、使用好身邊的工作人員，除工作需要外，調(diào)動(dòng)原則上不宜大量把在機(jī)關(guān)工作的干部調(diào)往中隊(duì)提前晉職、晉銜，甚至職在基層人在機(jī)關(guān)，這樣容易打擊基層中隊(duì)干部的積極性(當(dāng)然，個(gè)別優(yōu)秀的機(jī)關(guān)年輕干部除外)。有幾個(gè)大隊(duì)參謀在聊天的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：“你小子比我遲一批兵，可現(xiàn)在你都正連了我還是副連”，我說(shuō)：“咱倆對(duì)調(diào)吧!我跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)匯報(bào)，你看怎么樣?”可他不干了，表示還是愿意當(dāng)他的參謀，可見(jiàn)中隊(duì)干部確實(shí)要比機(jī)關(guān)干部辛苦得多!在晉職晉銜方面給予適當(dāng)?shù)恼疹櫼彩菓?yīng)該的。其次根據(jù)云南消防部隊(duì)點(diǎn)多、面廣、線長(zhǎng)、較為分散，人員配制較少的特點(diǎn)，應(yīng)盡量避免設(shè)雙副職或雙正職主官，中隊(duì)干部的組成一般應(yīng)為一名主官(可以是副職)，一名排長(zhǎng)或司務(wù)長(zhǎng)組成，這樣比較有利于中隊(duì)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。配雙主官的中隊(duì)，雙方依賴性較強(qiáng)，甲認(rèn)為該乙干，乙認(rèn)為該甲干，到最后誰(shuí)都沒(méi)干。如果雙方不能做到互諒、互幫、互學(xué)，不具備一副嚴(yán)于律己、寬以待人的胸襟，則很容易出現(xiàn)推諉扯皮，“天鵝、梭子、魚(yú)和蝦”的局面，誰(shuí)都不服誰(shuí)，誰(shuí)都認(rèn)為自己是“老大”，甚至發(fā)展到拉幫結(jié)派，讓戰(zhàn)士無(wú)所適從，從而嚴(yán)重影響了部隊(duì)建設(shè)，這方面的事例消防部隊(duì)不是沒(méi)有，而是常有，事實(shí)證明一個(gè)主官的中隊(duì)比雙主官的中隊(duì)要好。最后，每年的最遲8月以后的不宜再調(diào)整中隊(duì)主官。

(二)基層干部的管理和責(zé)任感、事業(yè)心的培養(yǎng)

第一，支、大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)基層干部的成長(zhǎng)和進(jìn)步負(fù)責(zé)，知道基層干部在想什么，在干什么，掌握中隊(duì)的基本情況，對(duì)于出現(xiàn)可能導(dǎo)致不良后果的苗頭及時(shí)敲敲警鐘，加于正確的引導(dǎo)，要求他們把主要的精力放到部隊(duì)管理和值勤戰(zhàn)備上面來(lái)，教育他們力足警營(yíng)、建功立業(yè)。第二，作為領(lǐng)導(dǎo)、首長(zhǎng)，應(yīng)具備一定的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。中隊(duì)作為一個(gè)級(jí)別的行政單位，在工作、生活等方面跟機(jī)關(guān)有一定的區(qū)別，具有一定的獨(dú)立性，因此，在批評(píng)、指導(dǎo)時(shí)應(yīng)講究一定的方式方法，與批評(píng)戰(zhàn)士區(qū)分開(kāi)來(lái)。一些領(lǐng)導(dǎo)為體現(xiàn)所謂的權(quán)威，只要看不慣或交待的工作沒(méi)及時(shí)辦的，不作調(diào)查，不管什么人在場(chǎng)，把中隊(duì)干部喊過(guò)來(lái)就是一頓臭罵，孰不知，“樹(shù)活一張皮，人活一張臉”，讓干部在戰(zhàn)士面前丟盡了臉面，難到這樣你就痛快了?難到這樣就能證明你有威信了?領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)關(guān)心基層干部的生活，努力改善干部福利待遇，在力所能及的情況下解決一些基層干部的后顧之憂，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。第三，中隊(duì)主官對(duì)所屬干部負(fù)有主要的培養(yǎng)、教育義務(wù)。一部分中隊(duì)主官有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：反正都有是干部，自己管自己，我何必多說(shuō)你，說(shuō)多了你難堪，我也不好受；或者工作上大包大攬，除了訓(xùn)練外不讓其它干部插手，導(dǎo)致的惡果是：一但主官調(diào)走，所屬干部無(wú)所適從，管理東一鱗、西一爪，有些甚至連基本的文書(shū)、檔案都不會(huì)制作，常常干出一些令上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蹄笑皆非的事來(lái)。中隊(duì)主官在基層呆的時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)較為豐富，對(duì)所屬干部負(fù)有指導(dǎo)、幫助、培養(yǎng)和教育的責(zé)任，主官應(yīng)大膽放手讓他們?nèi)ジ?，無(wú)論日常執(zhí)勤訓(xùn)練還是部隊(duì)管理、車輛管理、后勤管理，各種文書(shū)檔案、材料的制作，在此期間把好最后的一道關(guān)，切忌一推到底，把自己積累的經(jīng)驗(yàn)(含教訓(xùn))傳授給他們，指出不足之處，有困難時(shí)幫一把，出現(xiàn)失誤時(shí)拉一把，只要主官是懷著一種真誠(chéng)、負(fù)責(zé)的心態(tài)幫助所屬干部的話，我想他們也一定會(huì)虛心接受的(當(dāng)然，除個(gè)別自以為是的除外)；作為下面的干部，也應(yīng)擺正自身位置，虛心向老同志學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，盡快進(jìn)入角色，也只有這樣，才能有效地避免的脫節(jié)，保持管理上連續(xù)性。

二、對(duì)士兵的管理

基層中隊(duì)士兵的比例占了絕大部分，無(wú)論是執(zhí)勤訓(xùn)練、出警、搶險(xiǎn)救援，還是平時(shí)打掃衛(wèi)生等很多工作都是由他們來(lái)完成的，能否充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，安心警營(yíng)，扎實(shí)工作，培養(yǎng)他們以隊(duì)為家，“隊(duì)興我榮，隊(duì)衰我恥”的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，直接關(guān)系到部隊(duì)管理建設(shè)的成敗。

(一)義務(wù)兵的管理

兵役制度改革以后，隨著士官隊(duì)伍的壯大，士官隊(duì)伍已形成主要的戰(zhàn)斗力，但義務(wù)兵隊(duì)伍也是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的主要組成部分，是士官隊(duì)伍的基礎(chǔ)，義務(wù)兵隊(duì)伍的成長(zhǎng)直接影響到部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和士官隊(duì)伍的素質(zhì)。

隨著改革開(kāi)放的深入和人民生活水平的提高，兵員的成分日趨復(fù)雜，但尚有規(guī)律可循，總的趨勢(shì)是：見(jiàn)識(shí)日愈開(kāi)闊，文化知識(shí)層次普遍較前幾年提高，虛榮心較強(qiáng)；同時(shí)吃苦精神，心理承受打擊能力日趨減弱；想考軍校、想學(xué)車、學(xué)計(jì)算機(jī)、想轉(zhuǎn)士官等等的比例占了幾乎100％，隨著國(guó)企改革和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的逐漸形成，很大一部分人把從軍當(dāng)成了一條跳出農(nóng)門或逃避失業(yè)的有效途徑，加之“關(guān)系兵”、“大款兵”，還有個(gè)別混跡在社會(huì)上的無(wú)業(yè)青年紛紛進(jìn)入部隊(duì)，在工作中，更多地出現(xiàn)了怕吃苦、怕受累，小事不想干，大事干不了的現(xiàn)象；一些戰(zhàn)士在家驕生慣養(yǎng)，到部隊(duì)后說(shuō)不得、管不得，極少部分新兵出現(xiàn)了逃跑、自殺等現(xiàn)象，一些新兵連(營(yíng))領(lǐng)導(dǎo)本著“安全第一”的原則，逃避責(zé)任，放松新兵從老百姓到軍人這一重要階段的教育訓(xùn)練，培養(yǎng)了不少的“少爺兵”，把后遺癥推給了基層中隊(duì)。某支隊(duì)的一士兵因年終未能被評(píng)上“優(yōu)秀士兵”而跳樓自殺事件的發(fā)生，已給我們敲了一記響亮的警鐘，新時(shí)期形勢(shì)下如何帶兵、帶好兵，已成為一個(gè)無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)擺在我們面前。

1、加強(qiáng)新兵下隊(duì)的管理教育，培養(yǎng)良好的作風(fēng)

中隊(duì)管理無(wú)小事，我始終認(rèn)為。新兵下隊(duì)后對(duì)中隊(duì)工作感到新鮮，工作積極性較高，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，可塑性好，一個(gè)兵能不能成才，關(guān)鍵看下中隊(duì)第一年怎么教育、怎么管；一支部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力怎么樣，從士兵的著裝，舉止和出入列等一些小事就能看出來(lái)。因此，中隊(duì)管理應(yīng)從小事入手，糾正新兵在執(zhí)勤訓(xùn)練生活中的一些不良行為，例如隨地吐痰、挽袖口、卷褲腿、站姿、坐姿等等，干部心要細(xì)，要敢管敢說(shuō)，做到“三到”、“三勤”，即：心到、眼到、口到；腳勤、手勤、口勤，使戰(zhàn)士養(yǎng)成良好的工作、生活習(xí)慣。中隊(duì)還要加強(qiáng)尊干愛(ài)兵教育和艱苦奮斗教育，加大日常業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練強(qiáng)度，強(qiáng)健他們的體魄，磨練他們的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)心理承受能力；對(duì)待士兵沒(méi)有民族、家庭貧富方面的岐視，一視同仁。前些年，一些干部對(duì)來(lái)隊(duì)的貧困士兵家屬采取一種不聞不問(wèn)的態(tài)度，而對(duì)富裕的士兵家屬態(tài)度且恰恰相反，切實(shí)傷了戰(zhàn)士的心，旁邊的戰(zhàn)士看起也心寒。干部在生活上對(duì)戰(zhàn)士要關(guān)心，工作上嚴(yán)格要求，努力營(yíng)造一種“比、學(xué)、趕、幫、超”和“兵敬官、官愛(ài)兵”的良好氛圍，注意加強(qiáng)《兵役法》教育，要講清當(dāng)兵為誰(shuí)，為誰(shuí)當(dāng)兵，付出與收獲等道理，要經(jīng)常講，反復(fù)講，讓它深入人心，要讓戰(zhàn)士明白他是為誰(shuí)干，并且不干不行。

2、中隊(duì)?wèi)?yīng)盡最大努力為戰(zhàn)士創(chuàng)造成才條件，在力所能及的前提下，為他們解決一些諸如考學(xué)、駕駛、廚師、電腦等方面的切身利益，讓戰(zhàn)士有想頭、有奔頭，引導(dǎo)他們加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高文化素質(zhì)。關(guān)于學(xué)駕駛，對(duì)于一些人“有名額都學(xué)”的說(shuō)法我切實(shí)不敢茍同，你讓一個(gè)反應(yīng)慢，身體協(xié)調(diào)性差，手、腳、腦配合不靈活的人學(xué)駕駛，我個(gè)人認(rèn)為是一種不負(fù)責(zé)任的行為，不是關(guān)心照顧，不是培養(yǎng)人才，從某種角度講而是害了他，因?yàn)椋翰粚W(xué)車——不動(dòng)車——不會(huì)喪命(殘廢)，就這么簡(jiǎn)單。因此，在考慮學(xué)駕駛?cè)诉x時(shí)，反應(yīng)能力和工作表現(xiàn)要作為同等重要條件考慮進(jìn)去。

3、對(duì)于第二年的戰(zhàn)士，應(yīng)摸清他們的家庭條件、工作能力、父母意見(jiàn)、本人欲愿等方面的情況，提前介入，確實(shí)把工作作風(fēng)扎實(shí)、身體條件好、業(yè)務(wù)精，本人、家庭都愿意留部隊(duì)的優(yōu)秀人才留下來(lái)，不斷充實(shí)到士官的隊(duì)伍中去。近幾年來(lái)，這部分工作做得不是很好。一部分該走的沒(méi)走，該留的沒(méi)能留下來(lái)，究其原因，主要還是“關(guān)系”。作為上級(jí)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該為中隊(duì)干部撐起一方空間，對(duì)于一些所謂的“關(guān)系兵”，平時(shí)工作干得不錯(cuò)，各方面表現(xiàn)還可以的，轉(zhuǎn)了也無(wú)所謂，這從情理上也還說(shuō)得過(guò)去，但對(duì)于那些平時(shí)工作表現(xiàn)差的“關(guān)系兵”，領(lǐng)導(dǎo)還是要向“關(guān)系”講明情況，該推的推，該擋的擋回去，這樣的一個(gè)“關(guān)系兵”轉(zhuǎn)了士官(學(xué)了技術(shù))，帶來(lái)的負(fù)面影響是很大的：中隊(duì)干部的威信直線下降，一年的思想教育幾乎等于白做，這里絲毫沒(méi)有夸大的成分，出了這么一樁，干部再站到講臺(tái)上去講要努力工作，甘于奉獻(xiàn)，付出會(huì)有回報(bào)等等，底下肯定會(huì)有人在嘀咕：才不這樣呢！前年老兵退伍，在車站上一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)比較優(yōu)秀的戰(zhàn)士哭成了一個(gè)淚人，不愿走啊!為什么?因?yàn)槊~讓一個(gè)能力、表現(xiàn)都不怎么樣的兵給頂替了，我很想上去拍拍他的肩膀，安慰上幾句，可我挪不開(kāi)步子，并且感覺(jué)到一切的語(yǔ)言在那時(shí)都顯得是那樣的蒼白、無(wú)力!總之，別讓太多的戰(zhàn)士對(duì)干部失望，對(duì)部隊(duì)失望。

<二>對(duì)士官的管理

在士官轉(zhuǎn)改后，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的再教育，重點(diǎn)放在條令條例的學(xué)習(xí)和尊干愛(ài)兵教育上，要讓他們明白，雖然物質(zhì)待遇改變了，士官不論級(jí)別多高，資格多老，但在管理上他們還是中隊(duì)一兵，一切還必須以條令條例嚴(yán)格要求自己，不能因?yàn)檗D(zhuǎn)了士官，就認(rèn)為跟義務(wù)兵不一樣了，耍特權(quán)、擺老資格、講條件這些都是條令不充許的也是行不通的。教育士官要克服一勞永逸的思想，因?yàn)楝F(xiàn)在畢竟跟過(guò)去不同了，每一級(jí)都要層層淘汰，工作干不好的想留也不能留，同時(shí)要在士官管理中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以是百分制和一票否決式相結(jié)合，按月對(duì)士官進(jìn)行打分，年終依據(jù)全年總評(píng)分?jǐn)?shù)和綜合鑒定，作為是否能晉工資檔次的重要條件，年內(nèi)發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)者一票否決，初級(jí)士官三年總評(píng)作為晉級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)他們的職業(yè)危機(jī)感，充分調(diào)動(dòng)士官隊(duì)伍的工作積極性，把士官隊(duì)伍管好，同時(shí)也要教育廣大士官正確認(rèn)識(shí)走與留的問(wèn)題，服從士官制度改革和部隊(duì)建設(shè)這個(gè)大局。針對(duì)士官服役期相對(duì)較長(zhǎng)這個(gè)特點(diǎn)，部隊(duì)還應(yīng)努力為他們解決后顧之憂，鼓勵(lì)他們參加地方大專院校開(kāi)辦的函授學(xué)習(xí)或組織學(xué)習(xí)一門謀生技術(shù)，對(duì)家庭受災(zāi)(或特別困難)士官在物質(zhì)上給予一定的關(guān)心和照顧，妥善解決士官愛(ài)人來(lái)隊(duì)吃住等方面的實(shí)際問(wèn)題，我想管理好士官隊(duì)伍，用好士官，使他們能上能下，能走能留，也是可以做得到的。

士官隊(duì)伍作為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的主要組成部分，中隊(duì)干部應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，信任他們，在部隊(duì)管理建設(shè)中多壓擔(dān)子，培養(yǎng)他們的主人翁精神，讓他們切實(shí)感到中隊(duì)干部是把他們當(dāng)成骨干來(lái)用，讓他們?cè)诨馃岬木癄I(yíng)中實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。

綜上所述，只要領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、基層干部有責(zé)任心，戰(zhàn)士齊心就定能把隊(duì)伍管理好，部隊(duì)建設(shè)、業(yè)務(wù)建設(shè)就一定能夠取得好成績(jī)。

第四篇：當(dāng)前邊防部隊(duì)基層思想政治工作的現(xiàn)狀與思考

當(dāng)前邊防部隊(duì)基層思想政治工作的現(xiàn)狀與思考

在推進(jìn)部隊(duì)正規(guī)化管理、深化愛(ài)民固邊戰(zhàn)略、提高執(zhí)法水平的現(xiàn)階段，如何加強(qiáng)對(duì)新形勢(shì)下部隊(duì)經(jīng)常性思想工作規(guī)律的探索和研究,提高經(jīng)常性思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性, 強(qiáng)化基層思想政治教育，進(jìn)一步提高思想政治工作的質(zhì)量和效果，這是當(dāng)前基層政工干部工作中一個(gè)迫切需要研究和探討的問(wèn)題。圍繞這些問(wèn)題,我結(jié)合本單位政治工作開(kāi)展實(shí)際，進(jìn)行了調(diào)查研究，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：

一、基層單位思想政治教育的現(xiàn)狀：

（一）基層單位對(duì)政治教育普遍比較重視，但在實(shí)際操作中擺不到應(yīng)有的位置。近年來(lái)，隨著邊防部隊(duì)政治工作的不斷加強(qiáng)，基層官兵對(duì)政治教育地位和作用的認(rèn)識(shí)有了較大的提高。特別是幫助官兵如何樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀教育上，基層領(lǐng)導(dǎo)的思想更加統(tǒng)一。基層政工干部登臺(tái)授課，形成了高度重視政治教育的宏大聲勢(shì)。但真正做起來(lái)卻顯得不到位，沒(méi)有充分體現(xiàn)政治工作的強(qiáng)大生命力。一是抓教育的持久不夠，年初布置任務(wù)時(shí)比較重視，教育展開(kāi)后又容易放任自流；上級(jí)檢查時(shí)就抓一抓，上級(jí)不檢查就放松；對(duì)大的專題教育比較關(guān)注，而對(duì)基礎(chǔ)性教育卻常常忽視。二是政治教育不能按計(jì)劃正常進(jìn)行，被占、擠、壓情況時(shí)有發(fā)生。不少官兵都談到，什么工作都可以向政治教育要時(shí)間，教育時(shí)間從根本上沒(méi)有保證。有的單位還存在交差應(yīng)付現(xiàn)象，存在“三不搞”現(xiàn)象，即不發(fā)生問(wèn)題不搞、上級(jí)不檢查不搞、不重要的教育不搞。

我在平時(shí)工作中也發(fā)現(xiàn)，基層政治教育工作沒(méi)有真正落到實(shí)處，致使基層思想政治工作薄弱，工作不扎實(shí)。教育內(nèi)容基本是落實(shí)了，但走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象普遍存在。我先后查看了鄰近幾個(gè)單位的教育筆記本，發(fā)現(xiàn)上級(jí)部署的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有。但從與官兵交談上看，教育中不深入、不扎實(shí)、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象比較突出。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、內(nèi)容上“照本宣科”?；鶎诱じ刹繉?duì)上級(jí)布置的教育不是結(jié)合本單位實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，而是“照葫蘆畫(huà)瓢”，把上級(jí)下發(fā)的講課提綱原原本本地念了一遍了事，只求“搞過(guò)了”，不求搞好了。當(dāng)然,我們單位也是這樣搞的,以后我們將改進(jìn)。

2、在時(shí)間上“偷工減料”。規(guī)定兩天的內(nèi)容，只安排一天的計(jì)劃；要求必學(xué)的科目，卻利用幾十分鐘就學(xué)完。表面上看，每項(xiàng)教育都有著落有回聲，但時(shí)間往往被“截流”，程序被“減化”了。因而學(xué)習(xí)內(nèi)容效果就大打“折扣”,有時(shí)上級(jí)安排一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,一天內(nèi)根本就學(xué)不完,但為了上報(bào),我們還是學(xué)完了。

3、學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、效果欠佳。盡管教育聲勢(shì)造的不小，但給戰(zhàn)士腦子里留下的卻很少，站上的五大員，只要一學(xué)習(xí)，不到一個(gè)小時(shí)，就要買菜、喂豬、做飯、澆菜地、洗車,他們認(rèn)為政治學(xué)習(xí),是抽象的東西,不如干實(shí)際工作實(shí)在。我在同戰(zhàn)士交談中也體會(huì)到，戰(zhàn)士思想空虛、工作單調(diào)已成了共性的問(wèn)題。

（二）教育條件有了很大改善，但教育方法沒(méi)有新的突破。目前，部隊(duì)基層教育條件有了很大的發(fā)展，基本上都配備了電視機(jī)、影碟機(jī)、放像機(jī)、音響等一些設(shè)備。好一點(diǎn)的單位還配備了更先進(jìn)的教育設(shè)備。然而教育手段先進(jìn)了，教育方法卻沒(méi)有多大變化?！叭稀钡臓顩r仍比較突出：

1、“老觀念”。雖然這幾年條件優(yōu)越了，購(gòu)置了各種教育設(shè)備，但是很少在教育上發(fā)揮作用。一些官兵說(shuō)，這些設(shè)備使用起來(lái)比較麻煩，不如用老辦法省事、簡(jiǎn)單。還不適應(yīng)新的形勢(shì)，沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變觀念。

2、“老套路”。絕大多數(shù)單位的政治教育仍延續(xù)一上課、二討論、三總結(jié)的“三步曲”。一部分單位連這“三步曲”都走不好，政工干部上完課后，討論變成了自流，小結(jié)基本省略。

3、“老經(jīng)驗(yàn)”。政治教育總結(jié)，還是離不開(kāi)原原本本，按要求去搞。在工作進(jìn)程中沒(méi)有新的突破。

（三）教育層次不清，但“一鍋煮”的問(wèn)題仍較突出。近幾年，我們部隊(duì)搞的教育不少，官兵理論學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持得也比較好。但從部隊(duì)大量的經(jīng)常性教育來(lái)看，部隊(duì)教育中官兵不分、層次不清的狀況還不同程度地存在，“一鍋煮”的問(wèn)題沒(méi)有從根本上得到解決。主要表現(xiàn)在：

1、內(nèi)容上下一般粗。如搞教育好多都是干部戰(zhàn)士標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)樣，沒(méi)有從層次上分開(kāi)。有的內(nèi)容本來(lái)應(yīng)該在干部中進(jìn)行，有的單位卻讓戰(zhàn)士也去學(xué)。

2、方法上下一個(gè)樣、標(biāo)準(zhǔn)一樣高。不少單位的干部隨戰(zhàn)士一起上課，一樣討論。在教育方法上往往只注重戰(zhàn)士的特點(diǎn)，而忽視干部層次。要么按照干部學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)組織戰(zhàn)士學(xué)習(xí)教育，造成要求過(guò)高、戰(zhàn)士理解不了；要么用驗(yàn)收戰(zhàn)士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育質(zhì)量不高。

3、政治教育的方法有所改進(jìn)，但在教育中的知識(shí)含量不高。這些年，支隊(duì)也積極探索改進(jìn)部隊(duì)教育方法，總結(jié)了一定的經(jīng)驗(yàn)。我們基層部隊(duì)也在實(shí)踐中做過(guò)一些嘗試，力求把教育搞活。應(yīng)該說(shuō)，在教育的形式上較過(guò)去比較，的確有了明顯的進(jìn)步。但現(xiàn)在的基層官兵，他們期望值很高，希望在部隊(duì)的大熔爐里回答他們?cè)谏?、工作、學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題，他們希望改變被動(dòng)的位置，在樂(lè)于學(xué)習(xí)中獲得理論教益和知識(shí)的啟迪。總的來(lái)說(shuō)，他們迫切需要提高政治教育中的含金量，但在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中這個(gè)問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重?；旧鲜恰罢毡拘茲M堂灌、形式主義走過(guò)場(chǎng)、知識(shí)含量不太高、干巴枯燥空說(shuō)教”。尤其是缺少市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)常識(shí)、高科技知識(shí)、國(guó)家政策法規(guī)以及立身做人的基本素質(zhì)，戰(zhàn)士們聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有勁、沒(méi)趣、沒(méi)味。一個(gè)專題教育結(jié)束，除了在筆記本上記下了幾個(gè)基本觀點(diǎn)、要求、指示外，其它知識(shí)性的東西掌握不多。

二、基層政治教育質(zhì)量不高的問(wèn)題癥結(jié)，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）重視不夠，認(rèn)識(shí)不足，仍然持有“教育是軟指標(biāo)”的觀念。上級(jí)下發(fā)文件時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，但在實(shí)際操作中，沒(méi)有真正落實(shí)?；鶎诱じ刹繘](méi)有充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，而等、靠思想比較嚴(yán)重，工作開(kāi)展起來(lái)積極性不夠。當(dāng)我同站上的官兵交談時(shí)，將此歸結(jié)于各項(xiàng)工作任務(wù)太重，有的官兵談到，政治教育不象其它任務(wù)那樣急，總覺(jué)得臨時(shí)性任務(wù)重要，不能馬虎，要認(rèn)真對(duì)待，這樣擠來(lái)擠去就占用政治教育的時(shí)間。還有一部分官兵講政治教育是一個(gè)慢功夫，一時(shí)難以見(jiàn)效，平時(shí)多搞一天少搞一天看不出來(lái)。持有這種思想的官兵雖然不是多數(shù)，但具有一定的代表性，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部持有這些認(rèn)識(shí)時(shí)，就往往成為影響教育落實(shí)的主導(dǎo)因素。

（二）教材不系統(tǒng)，教育的規(guī)范性較差。基層政治教育缺少一套比較規(guī)范的教材，也是造成基層教育質(zhì)量難以提高的一個(gè)重要原因。近幾年，上級(jí)編發(fā)了一批以人生觀、價(jià)值觀海地維和精神為主要內(nèi)容的教材，還發(fā)了VCD、影像資料，但從我站當(dāng)前現(xiàn)狀來(lái)看，還不能滿足部隊(duì)的需要，官兵學(xué)不到比較完整的知識(shí)，政工干部常常為備課難而苦惱。

（三）基層政工干部隊(duì)伍素質(zhì)普遍不高。這幾年，從地方院校招收了不少大學(xué)生，有不少大學(xué)生走上了政工干部崗位, 當(dāng)然我本人也是入警大學(xué)生，我自身的體會(huì)也比較深，雖然通過(guò)十多年的學(xué)習(xí)使他們掌握了一些理論知識(shí)，有了文憑，但這些同志缺乏基層的學(xué)習(xí)鍛煉，尤其是對(duì)政治教育方面的知識(shí)與技能缺乏專門的培養(yǎng)，對(duì)講政治課感到比較吃力。還聽(tīng)說(shuō)有的政工干部把政治教育時(shí)間主動(dòng)讓給行政干部去訓(xùn)練。有的盡管講了課，但效果不佳。常常出現(xiàn)無(wú)邊無(wú)際地胡扯，講的道理經(jīng)不起推敲，沒(méi)有說(shuō)服力，對(duì)教育質(zhì)量影響很大。

通過(guò)調(diào)研我感到，改變政治教育質(zhì)量不高狀況的任務(wù)是艱巨的，其根本出路在于深化政治教育改革。當(dāng)前，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)總隊(duì)黨委一屆九次全休擴(kuò)大會(huì)議、支隊(duì)黨委五屆五次全會(huì)精神和科學(xué)發(fā)展觀,進(jìn)一步解放思想、開(kāi)動(dòng)機(jī)器、破除舊思想，著力研究探討新情況、解決新問(wèn)題，充分發(fā)揮我們基層政工干部的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，努力在改進(jìn)和創(chuàng)新上作出大膽的嘗試。

三、結(jié)合實(shí)際，搞好調(diào)查研究，有針對(duì)性地抓好思想政治教育

（一）加強(qiáng)對(duì)基層官兵中重要的思想問(wèn)題的調(diào)查研究，努力增強(qiáng)針對(duì)性。事實(shí)證明，在新的歷史時(shí)期，基層單位遇到了許多新情況、新問(wèn)題，官兵思想活躍，隨之也產(chǎn)生了諸多疑問(wèn)。比如：為什么越改革下崗工人越多？為什么復(fù)退和轉(zhuǎn)業(yè)軍人就業(yè)那么難？為什么當(dāng)前社會(huì)總是有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、腐敗不止的問(wèn)題？等等?；鶎庸俦枷氲男纬?，一方面反映了當(dāng)代青年思想趨于成熟，另一方面充分地說(shuō)明了邊防官兵知識(shí)在增長(zhǎng)，從而也說(shuō)明了青年官兵缺乏辯證的分析思考。要提高政治教育的質(zhì)量和效果，一定要充分了解和掌握部隊(duì)的思想脈搏，有的放矢地實(shí)施教育，真正做到對(duì)癥下藥，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。當(dāng)前，一些單位的思想政治教育與官兵的思想聯(lián)系不緊，有的在進(jìn)行教育時(shí)不進(jìn)行深入的調(diào)查研究，僅憑以往掌握的部隊(duì)思想狀況訂計(jì)劃，提要求，教育如同“隔山打炮”，無(wú)的放矢；有的滿足于對(duì)思想狀況的大體了解，教育只能概略瞄準(zhǔn),有的教育與部隊(duì)脫節(jié)，有的只重視搞集中教育，忽視因人而異做好教育工作等等，教育缺乏針對(duì)性必然影響教育的效果?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，事物是在不斷發(fā)展變化的，昨天的情況不能反映今天的現(xiàn)實(shí)，個(gè)別的實(shí)例不能反映普遍的情況，點(diǎn)上的經(jīng)驗(yàn)不一定能解決面上的問(wèn)題，對(duì)多數(shù)人的要求未必適應(yīng)個(gè)別人的思想。因此，思想政治教育一定要緊密聯(lián)系具體的實(shí)際，對(duì)干部戰(zhàn)士中的思想問(wèn)題一定要經(jīng)過(guò)廣泛的而不是個(gè)別的、深入的而不是淺膚的調(diào)查研究，針對(duì)每個(gè)單位、每個(gè)人的不同情況，去做周到細(xì)致、有說(shuō)服力的教育工作。這是提高邊防部隊(duì)思想政治教育質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)。

（二）把集中教育和經(jīng)常性教育緊密結(jié)合起來(lái)，努力增強(qiáng)經(jīng)常性。公安邊防部隊(duì)和其它部隊(duì)相比，其中突出的特點(diǎn)是：部隊(duì)人少分散，在實(shí)施教育中，集中上大課必須要堅(jiān)持，這是灌輸大道理，統(tǒng)一官兵思想，集中解決創(chuàng)造性問(wèn)題的重要形式，但從基層的實(shí)際看，還是要靠經(jīng)常性的思想教育。經(jīng)常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一議”，開(kāi)展民主討論；“面對(duì)面”，集體解答疑難問(wèn)題；“心交心”互幫互助談體會(huì)；“講格言”，互相勉勵(lì)鼓斗志等多種形式。因此要提高邊防部隊(duì)基層思想政治教育的效果，很重要的一條，就是必須把上級(jí)統(tǒng)一部署的集中教育和深入細(xì)致的、一點(diǎn)一滴的基層經(jīng)常性的思想教育緊密結(jié)合起來(lái)，使兩者互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，相得益彰。事實(shí)說(shuō)明，由于集中教育的時(shí)間有限，每次教育不可能解決干部戰(zhàn)士所有的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。就是在教育中基本解決了問(wèn)題，也可能因?yàn)榄h(huán)境條件、形勢(shì)的變化而出現(xiàn)反復(fù)。特別是由于各單位駐地的情況不同、干部戰(zhàn)士家庭狀況不同、性格愛(ài)好不同、文化層次不同、思想基礎(chǔ)不同等每個(gè)人都可能碰到一些特殊的困難和矛盾，產(chǎn)生某些特殊的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。這些都要求我們下功夫做好一點(diǎn)一滴的深入細(xì)致的宣傳教育工作，做到做工作不滿足于熱熱鬧鬧，而是“極端細(xì)致”、“精雕細(xì)刻”。在抓好集中教育的同時(shí)，還要經(jīng)常深入官兵中，對(duì)個(gè)別有特殊思想狀況的戰(zhàn)士，親自談心幫助做好工作。作為一名基層政工干部，一定要增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感，懷著對(duì)每個(gè)戰(zhàn)士負(fù)責(zé)任的態(tài)度，與戰(zhàn)士實(shí)行“五同”，對(duì)戰(zhàn)士的困難疾苦和思想狀況、行為舉止了如指掌，及時(shí)、細(xì)致、耐心地做好工作。同時(shí)，要建立和健全基層思想骨干隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)骨干的培訓(xùn)，使他們?cè)诹私獠筷?duì)思想狀況、溝通官兵感情、化解戰(zhàn)士之間矛盾、解答戰(zhàn)士疑難問(wèn)題等方面充分發(fā)揮作用。

（三）把干部作為教育重點(diǎn)，增強(qiáng)思想政治教育的示范性。身教重于嚴(yán)教，是我黨我軍思想政治教育工作的一條重要原則。思想政治教育要做到有針對(duì)性、細(xì)致深入和官兵易于接受，最重要的條件，就是凡是需要?jiǎng)訂T戰(zhàn)士做的，每個(gè)黨員干部，特別是我們政工干部，必須首先從自身做起。在新的歷史時(shí)期，我邊防部隊(duì)基層的廣大干部和黨員模范總體作用是好的，但是，在新形勢(shì)下，也確有部分基層黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部受腐朽思想和社會(huì)不正之風(fēng)的影響，不同程度地存在思想不純、作風(fēng)不正、模范作用不好等問(wèn)題。所以提高邊防部隊(duì)思想政治教育的質(zhì)量和效果，一定要把黨員和干部作為重點(diǎn)，下大力抓好干部的學(xué)習(xí)教育，使他們帶頭站到拒腐防變的前列，站到抵制不正之風(fēng)的前列，站到正確處理深化改革中利益關(guān)系調(diào)整的前列，站到部隊(duì)教育訓(xùn)練和完成其它各項(xiàng)任務(wù)的前列。要真正從自身做起，從現(xiàn)在做起，從具體事情做起，嚴(yán)格要求帶頭反腐倡廉，糾正不正之風(fēng)。只要我們的黨員和各級(jí)干部努力做好本職工作，真正為廣大官兵做出了榜樣，那么部隊(duì)的思想政治教育就會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)、有力。

第五篇：當(dāng)前***部隊(duì)基層思想政治教育現(xiàn)狀與思考

當(dāng)前**部隊(duì)基層思想政治教育現(xiàn)狀與思考新的歷史時(shí)期，加強(qiáng)**部隊(duì)思想政治工作有著極其重要的意義。如何深化**部隊(duì)思想政治教育改革，進(jìn)一步提高思想政治工作的質(zhì)量和效果，這是當(dāng)前**部隊(duì)政治工作中一個(gè)迫切需要研究和探討的問(wèn)題。圍繞這些問(wèn)題我們?cè)谙禄鶎訖z查指導(dǎo)工作時(shí)作了調(diào)研。我省**部隊(duì)基層思想政治教育現(xiàn)狀：對(duì)政治教育普遍比較重視，但在實(shí)際操作中擺不到應(yīng)有的位置。近年來(lái)，隨著消防部隊(duì)政治工作的不斷加強(qiáng)，大家對(duì)政治教育地位和作用的認(rèn)識(shí)有了較大的提高。特別是幫助官兵如何樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀教育上，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的思想更為統(tǒng)一?；鶎诱じ刹康桥_(tái)授課，形成了領(lǐng)導(dǎo)重視政治教育的宏大聲勢(shì)。但真正做起來(lái)卻顯得不到位，沒(méi)有充分體現(xiàn)政治工作的強(qiáng)大生命力。一是黨抓教育的持久不夠，年初布置任務(wù)時(shí)比較重視，教育展開(kāi)后又容易放任自流；上級(jí)檢查時(shí)就抓一抓，上級(jí)不檢查就放松；對(duì)大的專題教育比較關(guān)注，而對(duì)基礎(chǔ)性教育卻常常忽視。二是政治機(jī)關(guān)對(duì)教育檢查的不經(jīng)常。據(jù)對(duì)基層中隊(duì)調(diào)查，大家反映機(jī)關(guān)在抓思想政治教育時(shí)基本處于“五多一少”，即發(fā)文件多、提要求多、總結(jié)多、評(píng)比多、檢查多，而深入基層具體指導(dǎo)少。沒(méi)有真正把基層當(dāng)作工作重點(diǎn)，有的支隊(duì)黨委成員很少給基層官兵講課，有的領(lǐng)導(dǎo)一年都不見(jiàn)，甚至政工干部也很少去，沒(méi)有撲下身子蹲在基層搞教育。只是到了年終去當(dāng)“總裁判”。三是政治教育不能按計(jì)劃正常進(jìn)行，被占、擠、壓情況時(shí)有發(fā)生。不少同志都談到，什么工作都可以向政治教育要時(shí)間，教育時(shí)間從根本上沒(méi)有保證。有的單位還存在交差應(yīng)付現(xiàn)象，存在“三不搞”現(xiàn)象，即不發(fā)生問(wèn)題不搞、上級(jí)不檢查不搞、不重要的教育不搞。我們?cè)谄綍r(shí)工作檢查中也發(fā)現(xiàn)，基層政治教育工作沒(méi)有真正落到實(shí)處，致使基層思想政治工作薄弱，工作不扎實(shí)。教育內(nèi)容基本落實(shí)，但走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象普遍存在。我們先后查看了部分基層中隊(duì)教育筆記本，發(fā)現(xiàn)上級(jí)部署的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有。但從戰(zhàn)士交談看，教育中不深入、不扎實(shí)、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象比較突出。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是在內(nèi)容上“照本宣科”。有的基層政工干部，對(duì)上級(jí)布置的教育不是結(jié)合本單位實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，而是“照葫蘆畫(huà)瓢”，把上級(jí)下發(fā)的講課提綱原原本本地念了一遍了事，只求“搞過(guò)了”，不求搞好了。二是在時(shí)間上“偷工減料”。規(guī)定二天的內(nèi)容，只按排一天的計(jì)劃；要求必學(xué)的科目，卻利用十幾分鐘就學(xué)完。表面上看，每項(xiàng)教育都有著落有回聲，但時(shí)間往往被“截流”，程序被“減化”。因而學(xué)習(xí)內(nèi)容就大打“折扣”。三是學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、效果欠隹。一些單位盡管教育聲勢(shì)造的不小，但給戰(zhàn)士腦子里留下的卻很少，我們?cè)谙禄鶎油瑧?zhàn)士交談中也體會(huì)到，戰(zhàn)士思想空虛、工作單調(diào)已成了共性的問(wèn)題。教育條件有了很大改善，但教育方法沒(méi)有新的突破。目前，我省**部隊(duì)基層教育條件有了很大的發(fā)展，基本上都配備了電視機(jī)、影碟機(jī)、放像機(jī)、音響等一些設(shè)備。個(gè)別單位還配備了更先進(jìn)的教育設(shè)備。然而教育手段先進(jìn)了，教育方法卻沒(méi)有多大變化?！叭稀钡臓顩r仍比較突出：一是“老觀念”。雖然這幾年條件優(yōu)越了，購(gòu)置了各種教育設(shè)備，但是很少在教育上發(fā)揮作用?；鶎右恍┩菊f(shuō)，這些設(shè)備使用起來(lái)比較麻煩，不如用老辦法省事、簡(jiǎn)單。還不適應(yīng)新的形勢(shì)，沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變觀念。二是“老套路”。絕大多數(shù)單位的政治教育仍延續(xù)一上課、二討論、三總結(jié)的“三步曲”。一部分單位連這“三步曲”都走不好，政工干部上完課后，討論變成了自流，小結(jié)基本省略。三是“老經(jīng)驗(yàn)”。政治教育總結(jié)，還是離不開(kāi)原原本本，按要求去搞。在工作進(jìn)程中沒(méi)有新的突破。教育層次不清，但“一鍋煮”的問(wèn)題仍較突出。近幾年，我們?cè)诓筷?duì)當(dāng)中搞的教育不少，黨委中心組理論學(xué)習(xí)、官兵理論學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持得也比較好。但從部隊(duì)大量的經(jīng)常性教育來(lái)看，部隊(duì)教育中官兵不分、層次不清的狀況還不同程度地存在“一鍋煮”的問(wèn)題沒(méi)有從根本上得到解決。主要表現(xiàn)在：一是內(nèi)容上下一般粗，如搞教育好多都是干部戰(zhàn)士標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)樣，沒(méi)有從層次上分開(kāi)。有的內(nèi)容本來(lái)應(yīng)該在干部中進(jìn)行，有的支隊(duì)卻讓戰(zhàn)士也去學(xué)，有些問(wèn)題本來(lái)應(yīng)在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)研究探討，卻也要求基層官兵學(xué)習(xí)理解。二是方法上下一個(gè)樣、標(biāo)準(zhǔn)一樣高。不少單位的干部隨戰(zhàn)士一起上課，一樣討論。在教育方法上往往只注重戰(zhàn)士的特點(diǎn)，而忽視干部層次。要么按照干部學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)組織戰(zhàn)士學(xué)習(xí)教育，造成要求過(guò)高、戰(zhàn)士理解不了；要么用驗(yàn)收戰(zhàn)士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育質(zhì)量不高。政治教育的方法有所改進(jìn)，但在教育中的知識(shí)含量不高。這些年，總隊(duì)也積極探索改進(jìn)部隊(duì)教育方法，總結(jié)了一定的經(jīng)驗(yàn)。各基層部隊(duì)也在實(shí)踐中做過(guò)一些嘗試，力求把教育搞活。應(yīng)該說(shuō)，在教育的形式上較過(guò)去比較，確實(shí)有了明顯的進(jìn)步。但現(xiàn)在的消防官兵，他們期望值很高，希望在部隊(duì)的大熔爐里回答他們?cè)谏?、工作、學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題，他們希望改變被動(dòng)的位置，在樂(lè)于學(xué)習(xí)中獲得理論教益和知識(shí)的啟迪?？偟膩?lái)說(shuō)，他們迫切需要提高政治教育中的含金量。但在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中這個(gè)問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重?；旧鲜恰罢毡拘茲M堂灌、形式主義走過(guò)場(chǎng)、知識(shí)含量不太高、干巴枯燥空說(shuō)教”。尤其是缺少市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)常識(shí)、高科技知識(shí)、國(guó)家政策法規(guī)以及立身做人的基本素質(zhì)。戰(zhàn)士們聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有勁、沒(méi)趣、沒(méi)味。一個(gè)專題教育結(jié)束，除了在筆記本上記下了幾個(gè)基本觀點(diǎn)，其它知識(shí)性的東西掌握不多。基層政治教育質(zhì)量不高的問(wèn)題癥結(jié)，主要有以下幾個(gè)方面：一是重視不夠，認(rèn)識(shí)不足，仍然持有“教育是軟指標(biāo)”的觀念。我們?cè)谙掳l(fā)文件時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，但在實(shí)際操作中，沒(méi)有真正落實(shí)。各支隊(duì)政工干部沒(méi)有充分發(fā)揮職能部門應(yīng)有的作用，而等、靠思想比較嚴(yán)重。工作開(kāi)展起來(lái)積極性不夠。當(dāng)我們同基層官兵座談時(shí)，將此歸結(jié)于各項(xiàng)工作任務(wù)太重，有的同志談到，政治教育不象其它任務(wù)那樣急，總覺(jué)得滅火值勤、政府布置的臨時(shí)性任務(wù)重要，不能馬虎，要認(rèn)真對(duì)待。這樣擠來(lái)擠去就占用

政治教育的時(shí)間。還有一部分同志講政治教育是一個(gè)慢功夫，一時(shí)難以見(jiàn)效，平時(shí)多搞一天少搞一天看不出來(lái)。持有“教育是軟指標(biāo)”思想的同志雖然不是多數(shù)，但具有一定的代表性，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部持有這些認(rèn)識(shí)時(shí)，就往往成為影響教育落實(shí)的主導(dǎo)因素。二是教材不系統(tǒng)，教育的規(guī)范性較差?；鶎诱谓逃鄙僖惶妆容^規(guī)范的教材，也是造成基層教育質(zhì)量難以提高的一個(gè)重要原因。近幾年，公安部消防局編發(fā)了一批以人生觀、價(jià)值觀為主要內(nèi)容的教材，總隊(duì)政治部根據(jù)教育的實(shí)際也編印了一批關(guān)于政治工作的文件材料，還發(fā)了錄象帶、影響資料，但從我省當(dāng)前現(xiàn)狀來(lái)看，還不能滿足部隊(duì)的需要。官兵學(xué)不到比較完整的知識(shí)，政工干部常常為備課難而苦惱。三是政工干部來(lái)源匱乏，教員隊(duì)伍素質(zhì)普遍不高。這幾年，從地方院校招收了不少大學(xué)生，但總體來(lái)看，進(jìn)防火部門的多，進(jìn)政工部門的少。現(xiàn)在基層政工干部的來(lái)源，主要靠每年的指揮學(xué)校畢業(yè)學(xué)員，但這些同志一開(kāi)始都是從戰(zhàn)士直接考上的，雖然通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)使他們掌握了一些理論知識(shí)，有了文憑，但這些同志缺乏基層的學(xué)習(xí)鍛煉。尤其是對(duì)政治教育方面的知識(shí)與技能缺乏專門的培養(yǎng)，對(duì)講政治課感到比較吃力。還聽(tīng)說(shuō)有的中隊(duì)指導(dǎo)員把政治教育時(shí)間主動(dòng)讓給隊(duì)長(zhǎng)去訓(xùn)練。有的盡管講了課，但效果不佳。常常出現(xiàn)無(wú)邊無(wú)際地胡扯，講的道理經(jīng)不起推敲，沒(méi)有說(shuō)服力，對(duì)教育質(zhì)量影響很大。通過(guò)調(diào)研我們感到，改變政治教育質(zhì)量不高狀況的任務(wù)是堅(jiān)巨的，其根本出路在于深化教育改革。當(dāng)前，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)中央15號(hào)、17號(hào)文件精神和軍委的政治工作會(huì)議精神，進(jìn)一步解放思想、開(kāi)動(dòng)機(jī)器、破除舊思想，著力研究探討新情況、解決新問(wèn)題，充分發(fā)揮各級(jí)黨委和政治機(jī)關(guān)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，努力在改進(jìn)和創(chuàng)新上作出大膽的嘗試。下面就如何搞好基層思想政治教育并結(jié)合我省工作實(shí)際，談一談個(gè)人工作思路。

一、思想政治工作要加強(qiáng)對(duì)基層官兵中重要的思想問(wèn)題的調(diào)查研究，努力增強(qiáng)針對(duì)性。鄧小平同志指出：“解決部隊(duì)的思想問(wèn)題，也要實(shí)事求是。要針對(duì)每個(gè)單位、每個(gè)人的實(shí)際情況去做思想工作”，“教育一定要聯(lián)系實(shí)際。對(duì)一部分干部和群眾中流行的影響社會(huì)風(fēng)氣的重要思想問(wèn)題，要經(jīng)過(guò)充分調(diào)查研究，由適當(dāng)?shù)娜诉M(jìn)行周到細(xì)致、有充分說(shuō)服力的教育”。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，在新的歷史時(shí)期，我省消防官兵思想十分活躍，遇到了許多新情況、新問(wèn)題，產(chǎn)生了一些重要思想。比如：為什么越改革下崗工人越多？、為什么復(fù)退和轉(zhuǎn)業(yè)軍人就業(yè)那么難？、為什么當(dāng)前社會(huì)總是有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、腐敗不止的問(wèn)題？等等。消防官兵思想的形成，一方面反映了當(dāng)代青年思想趨于成熟，另一方面充分地說(shuō)明了消防官兵知識(shí)在增長(zhǎng)，從而也說(shuō)明了青年官兵缺乏辯正的分析思考。要提高政治教育的質(zhì)量和效果，一定要像鄧小平所講的那樣，充分了解和掌握部隊(duì)的思想脈搏，有的放矢地實(shí)施教育，真正做到對(duì)癥下藥，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。當(dāng)前，一些單位的思想政治教育與官兵的思想聯(lián)系不緊，有的在進(jìn)行教育時(shí)不進(jìn)行深入的調(diào)查研究，僅憑以往掌握的部隊(duì)思想狀況訂計(jì)劃，提要求，教育如同“隔山打炮”，無(wú)的放矢；有的滿足于對(duì)思想狀況的大體了解，教育只能概略瞄準(zhǔn)、有的教育與部隊(duì)脫節(jié)，有的只重視搞集中教育，忽視因人而異做好教育工作等等。教育缺乏針對(duì)性必然影響教育的效果。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，事物是在不斷發(fā)展變化的，昨天的情況不能反映今天的現(xiàn)實(shí)，個(gè)別的實(shí)例不能反映普遍的情況，點(diǎn)上的經(jīng)驗(yàn)不一定能解決面上的問(wèn)題，對(duì)多數(shù)人的要求未必適應(yīng)個(gè)別人的思想。因此，思想政治教育一定要緊密聯(lián)系具體的實(shí)際，對(duì)干部戰(zhàn)士中的思想問(wèn)題一定要經(jīng)過(guò)廣泛的而不是個(gè)別的、深入的而不是淺膚的調(diào)查研究，針對(duì)每個(gè)單位每個(gè)人的不同情況，去做周到細(xì)致、有說(shuō)服力的教育工作。這是提高消防部隊(duì)思想政治教育質(zhì)量和效果的環(huán)節(jié)。

二、思想政治教育要把集中教育和經(jīng)常性教育緊密結(jié)合起來(lái)，努力增強(qiáng)經(jīng)常性。**部隊(duì)和其它部隊(duì)相比，其中突出的特點(diǎn)是：部隊(duì)人少分散。在實(shí)施教育中，集中上大課必須要堅(jiān)持，這是灌輸大道理，統(tǒng)一官兵思想，集中解決創(chuàng)造性問(wèn)題的重要形式，但從消防部隊(duì)基層中隊(duì)的實(shí)際看，還是要靠經(jīng)常性的思想教育。經(jīng)常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一議”，開(kāi)展民主討論?！懊鎸?duì)面”，集體解答疑難問(wèn)題?！靶慕恍摹被突ブ勼w會(huì)。“講格言”，互相勉勵(lì)鼓斗志等多種形式。因此要提高消防部隊(duì)思想政治教育的效果，很重要的一條，就是必須把上級(jí)統(tǒng)一部署的集中教育和深入細(xì)致的、一點(diǎn)一滴的經(jīng)常性的思想教育緊密結(jié)合起來(lái)，使兩者互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，相得益彰。事實(shí)說(shuō)明，由于集中教育的時(shí)間有限，每次教育不可能解決干部戰(zhàn)士所有的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。就是在教育中基本解決了問(wèn)題，也可能因?yàn)榄h(huán)境條件、形勢(shì)的變化而出現(xiàn)反復(fù)。特別是由于各中隊(duì)駐地的情況不同、干部戰(zhàn)士家庭狀況不同、性格愛(ài)好不同、文化層次不同、思想基礎(chǔ)不同等每個(gè)人都可能碰到一些特殊的困難和矛盾，產(chǎn)生某些特殊的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。這些都要求我們下功夫做好一點(diǎn)一滴的深入細(xì)致的宣傳教育工作，做到像鄧小平所要求的那樣，做工作不滿足于熱熱鬧鬧，而是“極端細(xì)致”、“精雕細(xì)刻”。各級(jí)黨委和政治機(jī)關(guān)在抓好集中教育的同時(shí)，要經(jīng)常深入基層，為基層干部做好經(jīng)常性的思想工作當(dāng)好參謀，出好主意解決疑難問(wèn)題，對(duì)個(gè)別有特殊思想情況的戰(zhàn)士，還要親自談心幫助做好工作。作為基層干部一定要增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感，懷著對(duì)每個(gè)戰(zhàn)士負(fù)責(zé)任的態(tài)度，與戰(zhàn)士實(shí)行“五同”，對(duì)戰(zhàn)士的困難疾苦和思想狀況、行為舉止了如指掌，及時(shí)、細(xì)致、耐心地做好工作。同時(shí)，要建立和健全基層思想骨干隊(duì)伍加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)骨干的培訓(xùn)，使他們?cè)诹私獠筷?duì)思想狀況、溝通官兵感情、化解戰(zhàn)士之間的矛盾、解答戰(zhàn)士疑難問(wèn)題等方面充分發(fā)揮作用。

三、思想政治教育要把干部作為教育重點(diǎn)，努力增強(qiáng)示范性。身教重于嚴(yán)教，是我黨我軍思想政治教育工作的一條重要原則。思想政治教育要做到有針對(duì)性、細(xì)致深入和官兵易接受，最重要的條件，就是凡是需要?jiǎng)訂T戰(zhàn)士做的，每個(gè)黨員干部，特別是在一定領(lǐng)導(dǎo)崗位上的干部，必須首先從自己做起。在改革開(kāi)放的條件