第一篇：《生命生命》李娥娥

《生命 生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

陜西省子長(zhǎng)縣馮家屯小學(xué) 李娥娥

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫生字、新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

3．理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。

4．感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

一、情景導(dǎo)入，揭示目標(biāo)。

1、孩子們，今天我很高興能和大家一起分享這短短的四十分鐘，希望這能成為你我生命中的一個(gè)精彩片段。今天老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，每次老師看這些畫面都會(huì)為此而感動(dòng)。讓我們一起來欣賞一下吧！播放一組配樂圖片）

師小結(jié)：一朵小花要?dú)v經(jīng)多少風(fēng)雨才能綻放美麗，一只小雞要沖破多少阻礙才能看見陽光?？戳诉@些感人的畫面，不禁讓我們想到了同一個(gè)詞，那就是——生命。（引導(dǎo)學(xué)生說，師板書）

2、你們知道哪些關(guān)于生命的格言呢？（指名說）

3．老師也想把自己最喜歡的格言送給大家(課件出示雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。——杏林子)杏林子是我國(guó)臺(tái)灣一位著名的作家，在她的作品中，有很多是思考生命問題的，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一篇。我把題目補(bǔ)充完整。板書：19 生命 生命

4．同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了嗎，這個(gè)題目和我們以前經(jīng)常讀到的課文的題目有什么不一樣的地方？那么像這樣的題目你會(huì)讀嗎？（點(diǎn)人讀）他們讀出來的這兩個(gè)詞語在聲音注意了高低、輕重上的變化，我們一起讀一讀。（齊讀兩遍）

4、揭示目標(biāo)（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、檢查預(yù)習(xí)，感知大義。

1．過渡：昨天讓大家預(yù)習(xí)了這篇課文，文中的生字詞自己會(huì)讀了嗎？

A 騷擾 掙扎 躍動(dòng) 震驚

B 磚縫 竟然 茁壯 即使

C 聽診器 沉穩(wěn) 震撼 糟蹋

（指名讀，正音。）

2．讓這些詞語回歸到課文中的句子中，你還會(huì)讀嗎？（注意加點(diǎn)的字）

A、一只飛蛾不停地在我頭上飛來飛去，騷擾著我。

但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

B、墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。

C、我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而在規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼。

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

3．出示詞語：震驚、竟然、震撼

這三組句子中，有三個(gè)詞姍姍來遲，比較一下，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相似之處？這三個(gè)詞都含驚訝的意思。那么，作者因?yàn)槟膸准露械襟@訝？ 請(qǐng)看自學(xué)提示：自由朗讀課文，想想課文寫了哪幾件事？試著用幾個(gè)字來概括。

板書：飛蛾求生 瓜子抗掙 傾聽心跳

三、品讀賞析，深入體會(huì)。

1．自由讀課文，看看自己從哪些句子中看出作者驚訝的心情，哪些地方也使作者產(chǎn)生了對(duì)生命的思考？請(qǐng)大家邊讀邊圈畫，并做好批注。（出示此要求）

2．同學(xué)們自學(xué)完后，小組交流。

3．同學(xué)們學(xué)習(xí)得都非常認(rèn)真。下面，我們共同來交流交流。

（1）我們先來看看寫“飛蛾”這件事，哪些句子寫出了作者的“震驚”？邊點(diǎn)人說邊出示：

但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

作者開始很討厭飛蛾，所以伸手捉住了它，后來作者為什么又放了它呢？欲望是什么意思？飛蛾并沒有說自己要逃生，作者是怎么感受到飛蛾心中的想法的？那飛蛾掙扎著，極力鼓動(dòng)著翅膀，它在對(duì)它自己說什么呢？它的生命掌握在作者手中，它又想對(duì)杏林子說什么呢？

是啊，飛蛾想盡一切辦法想求生，那強(qiáng)烈的求生欲望讓杏林子感到捏在自己手中的不是一只小小的飛蛾，而是一個(gè)不屈的──生齊讀：生命！你知道飛蛾壽命有多長(zhǎng)嗎？平均只有9天，它的生命是短暫的，但它卻為了9天的生命而極力掙扎，它最不愿放棄的就是——（指讀課題）生命 生命

是啊，作者震驚了！誰來讀讀這句話，讓我感受到你的震驚?。ㄖ笇?dǎo)三個(gè)感嘆號(hào)的讀法）我相信這只頑強(qiáng)不屈的飛蛾不僅寫在了文字上，同時(shí)也寫在了每一個(gè)同學(xué)的心里。那么，就讓我們?cè)俅锡R讀這段文字，把這只勇敢的飛蛾再一次帶到大家的眼前吧。

（2）“香瓜子”怎樣讓作者感到“震驚”的？

墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力?。【故顾梢詻_破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。

哪些詞讓你感受到作者的“震驚? 植物生長(zhǎng)都需要哪些條件? 這個(gè)小小的香瓜子，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫里竟然發(fā)芽了，而且還長(zhǎng)出了一截小小的瓜苗,這怎能不讓人震驚呢？讓我從你們的朗讀中感受到你們的驚訝和震撼！齊讀。

“即使”它的生命只有短短的3天，它也要——（生讀：沖破??茁壯生長(zhǎng)）

“即使”它的生命只有短短的2天，它也要——（生讀：沖破??茁壯生長(zhǎng)）

從“即使”這個(gè)詞，你體會(huì)出了什么？（贊美、敬畏）雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動(dòng)！我們齊讀本段，從小瓜苗身上再次感悟生命。

小結(jié)：在如此惡劣環(huán)境下的小瓜苗，它卻要不屈生長(zhǎng)，這就是小瓜苗勇敢頑強(qiáng)的——（指讀課題）生命 生命

（3）“那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)”又給作者帶來哪些震撼呢？邊指名讀邊出示：

那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。

（1）“沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)”代表什么？（旺盛的生命力）

（2）請(qǐng)你們靜靜地感受一下自己的心跳！孩子們，這樣的心跳在你胸膛里跳動(dòng)了10來年，這樣的心跳在你胸膛里跳動(dòng)了4億多次，你曾經(jīng)注意過它的存在嗎？現(xiàn)在，感受著你心臟那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，感受到了單單屬于你自己的旺盛的生命，你的心情怎么樣？（高興、自豪、激動(dòng)??）你能帶著這樣的心情讀讀這句話嗎？（抽讀2人）（指導(dǎo)個(gè)性朗讀，讀出“震撼”、“單單”）“震撼”：什么是震撼？為什么震撼？（這就是我的生命，單單屬于我的。）“單單”代表什么？（只有自己是生命的主人）

好！我們一起把這句話再讀一遍。（齊讀）想一想，作者從“震撼”中對(duì)什么產(chǎn)生了怎樣的認(rèn)識(shí)？邊點(diǎn)人回答邊出示：

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

生活中有沒有糟蹋生命的事例呢？（打架、偷東西、不認(rèn)真學(xué)習(xí)、打游戲、打麻將、吸毒??）

是呀，孩子們，我們快不快樂由誰來決定？（自己）努不努力由誰來決定？（自己）是好好使用生命，還是白白糟蹋生命，一切全由自己決定。那我們應(yīng)該作何選擇呢？（好好使用生命）對(duì)，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。小結(jié)：孩子們，感受到自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，杏林子清楚地告訴我們應(yīng)該好好使用自己的??（指讀課題：生命生命）

同學(xué)們，有的東西就在文字中，一眼就可以看到，有的東西卻是藏在文字后面的，需要我們?nèi)プ哌M(jìn)，才能發(fā)現(xiàn)。下面讓我們走進(jìn)杏林子。（出示照片）

同學(xué)們，看著這張照片，你覺得杏林子是一個(gè)怎么樣的人？（點(diǎn)人回答）

是的，我相信，每一位看到杏林子的人首先看到的是她一臉的微笑，當(dāng)我看到這張照片的時(shí)候呀，她讓我感覺到她非常的快樂、幸福和樂觀。課前老師讓同學(xué)們查找了有關(guān)杏林子的資料，把你查到的告訴大家。（生交流，師相機(jī)出示圖片）

（4）讀悟背誦最后一段話。

其實(shí)杏林子的生命就跟掙扎的小飛蛾和不屈生長(zhǎng)的小瓜苗相似，雖然那樣脆弱，但她卻永不放棄，她用精彩的文學(xué)作品給我們留下了無限的價(jià)值。所以她對(duì)生命有了這樣的感悟：（齊讀第5自然段）課件出示：“雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力?！?/p>

是呀，孩子們，生命短暫，所以是有限的，因此我們要——（生說，板書）珍惜生命；但我們可以用有限的生命來創(chuàng)造無限的價(jià)值，使自己活得更加——（生說，板書）光彩有力。

怎樣才能讓我們的生命更加光彩有力呢？（抽生交流）

孩子們已經(jīng)對(duì)自己的生命價(jià)值也有所認(rèn)識(shí)，讓我們一起記住這對(duì)生命的感悟吧！自由朗讀最后一段，看誰能最先把這段話背下來

我觀察有孩子已經(jīng)會(huì)背了，可以同學(xué)間相互背一背（看時(shí)間而定）。不會(huì)的孩子也沒有關(guān)系，讓我們一起根據(jù)板書的提示背誦吧?。ㄖ赴鍟常?/p>

四、聯(lián)系實(shí)際，暢談感受。

我相信此時(shí)孩子們已經(jīng)對(duì)生命有了深深的感悟，拿出你的筆，用一兩句話，寫出你自己的生命感言吧?。◣熝惨暎?/p>

（抽生匯報(bào)）“孩子，你寫出了自己的對(duì)生命的思考，在句子后面加上破折號(hào)和你的名字，這就是你的格言了??”同桌互相讀出你的生命格言吧！

（五）回歸課題，拓展延伸。

1．讓我們?cè)僖黄鸹氐竭@個(gè)課題。你現(xiàn)在知道杏林子為什么要把生命一詞寫兩遍了嗎？杏林子把她對(duì)生命的渴望和深深的思考都凝聚在了這兩個(gè)詞中。齊讀課題。

文章可以結(jié)束，但生命的長(zhǎng)河是永無止境的：

冰心老人說：“不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽。生命不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因?yàn)榭鞓贰⑼纯嘤趾螄L不是美麗呢？”

為了生命的美麗，讓我們?cè)俅魏魡京ぉど?/p>

板書:生命

生命

飛蛾求生 瓜子抗掙 傾聽心跳

第二篇：李吉娥三八紅旗手事跡材料

潞灌中學(xué)李吉娥事跡材料

李吉娥老師是一九九四年踏上工作崗位的，她忠誠(chéng)黨的教育事

業(yè)，無私奉獻(xiàn)著自己，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

一、積極研究探索教育教學(xué)新方法，創(chuàng)造優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)

在潞灌中學(xué)工作的十幾年間，在教學(xué)一線上任勞任怨。她對(duì)教學(xué)

有自己的思想，課堂上積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，她的語文課活潑、生動(dòng)，所教班級(jí)的語文科成績(jī)一直在全縣聯(lián)考中保持領(lǐng)先。她深知要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)方法，才能提高教學(xué)質(zhì)量。為此，她堅(jiān)持不懈的刻苦鉆研，積極探索新課程的教育理念，與同組教師共同進(jìn)步提高教學(xué)技能，創(chuàng)新教學(xué)方法，以求教學(xué)水平具有先進(jìn)性、保持科學(xué)性。她積極參加各級(jí)教育教研部門組織的教學(xué)比賽，學(xué)知識(shí)、找不足、求發(fā)展。

二、真心關(guān)愛學(xué)生，全力做好班主任工作

2000年以來擔(dān)任班主任，教學(xué)上她是嚴(yán)師，生活中她是慈母。

每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況，她都了如指掌。一次，一名同學(xué)課上突然暈倒，她立即將她送到醫(yī)院搶救，并墊付了醫(yī)藥費(fèi)，一直護(hù)理。當(dāng)學(xué)生的家長(zhǎng)趕到醫(yī)院時(shí)，學(xué)生已經(jīng)脫離了危險(xiǎn)。她還特別注意開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。她班上的一位同學(xué)，初一時(shí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，曾一度悲觀失望，她發(fā)現(xiàn)后，沒有挖苦，而是以知心朋友的身份及時(shí)找他談心，幫助他分析自身的優(yōu)勢(shì)和不足，在班會(huì)時(shí)以古今中外名人的成長(zhǎng)事例來激勵(lì)他上進(jìn)。苦口婆心、細(xì)致入微的思想工作，使他克服了消極心理，增加了自信，更加刻苦學(xué)習(xí)，終于以優(yōu)異的成績(jī)考入一所重點(diǎn)大學(xué)。她始終以“公平心、愛心、細(xì)心、耐心”對(duì)待每一名學(xué)生，她所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、有很強(qiáng)的向心力和凝聚力。

三．在特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)上：

對(duì)于學(xué)生的發(fā)展的問題，她提倡因材施教。在中學(xué)生語文競(jìng)賽中所輔導(dǎo)的學(xué)生在第2001，2009年獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)。她也獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。

四．在教育科研方面：

李吉娥同志積極參加新課改的研究，所撰寫的論文，《淺談新課改下初中語文教學(xué)銜接問題》在全國(guó)初中語文論文評(píng)比中評(píng)為二等獎(jiǎng)，《語文教學(xué)中的復(fù)習(xí)方法》河北省教育學(xué)會(huì)組織的專題評(píng)審會(huì)上評(píng)為二等獎(jiǎng)。她還多次參加教學(xué)資料的編寫。

多年來的工作實(shí)踐中，她一直用自己那博大無私的愛深深的感染、教育每一個(gè)孩子，用畢生的心血滴滴灑在孩子的心田，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真做新一代“人梯”和鋪路石，做生活的強(qiáng)者。

一份耕耘，一份收獲，這十幾年來我始終堅(jiān)信：獻(xiàn)身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標(biāo)。只要用愛去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，我就一定是快樂和幸福的。教學(xué)之樹是常青的，生命是五彩斑斕的。

第三篇：李永娥自查自糾的報(bào)告

關(guān)于《廉政準(zhǔn)則》貫徹執(zhí)行情況自查自糾的報(bào)告

蘇仙區(qū)紀(jì)委：

本人自擔(dān)任許家洞鎮(zhèn)紀(jì)委副書記、監(jiān)察室主任以來，始終堅(jiān)持嚴(yán)格遵守上級(jí)有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)制度的規(guī)定和要求，認(rèn)真履行黨風(fēng)廉政建設(shè)工作職責(zé)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)廉潔從政意識(shí)。自《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》出臺(tái)以來，我經(jīng)常對(duì)照“八個(gè)嚴(yán)禁”和“52個(gè)不準(zhǔn)”進(jìn)行自查，時(shí)刻自省、自警、自勵(lì)。最近，鎮(zhèn)黨委組織班子成員再次學(xué)習(xí)了《廉政準(zhǔn)則》，并嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)要求，深入開展自查自糾，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下。

一、職權(quán)行使和職務(wù)影響方面的情況

自2009年12月任職以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《廉政準(zhǔn)則》的具體內(nèi)涵，始終遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)紀(jì)律，從思想上提高認(rèn)識(shí)，從業(yè)務(wù)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在工作中履職盡責(zé)。一是嚴(yán)格遵守“三重一大”制度。按照黨委政府集體研究決定，制定印發(fā)了《許家洞作風(fēng)效能督查實(shí)施方案》、《許家洞“三重一大”工作實(shí)施方案》等文件和制度，并積極參與民主決策，對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目、1

招投標(biāo)、政府采購(gòu)等工作積極發(fā)表個(gè)人意見，為黨委政府建言獻(xiàn)策，并適時(shí)加強(qiáng)對(duì)各線、各部門負(fù)責(zé)人履行黨風(fēng)廉政工作職責(zé)情況的督促落實(shí)。二是嚴(yán)格遵守鎮(zhèn)紀(jì)鎮(zhèn)規(guī)。始終堅(jiān)持按時(shí)上下班，不遲到不早退，不違規(guī)不越權(quán)。本人無利用自身職權(quán)和職務(wù)上的便利為本人、配偶、其他親屬及身邊工作人員謀取利益。在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，對(duì)所聯(lián)系的鎮(zhèn)、村干部加強(qiáng)日常管理，嚴(yán)格督促落實(shí)黨委、政府的工作安排及重大決策。三是堅(jiān)持民主與團(tuán)結(jié)。擺正位置，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，從不搞團(tuán)團(tuán)伙伙，拉幫結(jié)派，與班子成員一道自覺維護(hù)黨委政府權(quán)威。四是堅(jiān)持勤儉持家低調(diào)生活。從不參與任何形式的賭博，更無參與入股辦礦和插手工程招投標(biāo)等行為，任職以來從未操辦過任何喜慶事宜，為收受過任何現(xiàn)金、有價(jià)證券、有價(jià)物品等。

二、公務(wù)消費(fèi)方面的情況

1鎮(zhèn)政府機(jī)關(guān)僅有叁臺(tái)公務(wù)用車，本人無車，也無公車私用行為。

2、在辦公用房使用方面，因鎮(zhèn)機(jī)關(guān)條件有限，本人居住與同事共一間，一共約15m2。

3、無因公出國(guó)情況。

三、個(gè)人有關(guān)事項(xiàng)方面的情況 1、2004年6月本人購(gòu)買了一套住房，約119平方米。

2、丈 2

夫黃滿紅在石蓋塘鎮(zhèn)農(nóng)技站，女兒7歲。

3、本人及丈夫沒有投資、經(jīng)商、辦企業(yè)行為。

4、本人無因私出國(guó)情況。

5、本人無私家車。

許家洞鎮(zhèn)紀(jì)委副書記、監(jiān)察室主任 2011年8月日21日

李永娥

第四篇：李娥學(xué)習(xí)十九大心得體會(huì)

教師十九大報(bào)告學(xué)習(xí)心得

教師

李娥

龍街鎮(zhèn)中心幼兒園

10月19日，黨的十九大順利召開，國(guó)家主席習(xí)近平的報(bào)告、目標(biāo)和途徑非常明確，對(duì)今后進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)起到非常重要的作用。

科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和改革創(chuàng)新是十八大精神之一。在平時(shí)的工作和生活中，要嚴(yán)格按照共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，保持黨的純潔性。加強(qiáng)良好的黨性修養(yǎng)，這既是一種品質(zhì);又是一種能力;還是一種行為，同時(shí)我還要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多。通過學(xué)習(xí)、改進(jìn)和鍛煉，來磨礪自己的品格和意志，以保持政治上的堅(jiān)定性和思想道德上的純潔性，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺抵御錯(cuò)誤思想，不僅從思想上，更要從行動(dòng)上來證明我是一名合格的人民教師。

身為一線教育的教師，我當(dāng)然更加關(guān)注教育?？倳浀膱?bào)告對(duì)我國(guó)今后教育的發(fā)展進(jìn)行了重要論述。總書記的報(bào)告中指出了教育的重要任務(wù)：努力辦好人民滿意的教育，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。促進(jìn)教育公平，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。從中，我們看到了黨中央對(duì)教育的關(guān)注和重視，看到了教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。既然選擇了當(dāng)教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，在教師這個(gè)平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。為此，我們每一位教師，都應(yīng)該為了推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)，為教育的發(fā)展、人民素質(zhì)的提高而做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。黨的十八大報(bào)告明確提出，要“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”。把這一內(nèi)容寫入黨的全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告，充分體現(xiàn)了黨中央在教育領(lǐng)域堅(jiān)持素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的理念。為保障這一理念的實(shí)現(xiàn)，報(bào)告中同時(shí)提出，要“深化教育內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革”。這幾項(xiàng)改革是切實(shí)把教育理念從增加中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)應(yīng)對(duì)升學(xué)考試的應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的根本。我深深體會(huì)到，要當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。作為一名教育工作者，我希望在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，立足崗位，創(chuàng)造性地干好自己的本職工作，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，努力爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)。

同時(shí)，作為一名教師，要發(fā)揮先進(jìn)模范作用。提升師德自覺性，培養(yǎng)專業(yè)的自信心。要勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，變革自己的教育觀念，變革自己的教育手段，變革自己的教學(xué)思想，變革自己的教學(xué)模式，成為一個(gè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、知識(shí)型的優(yōu)秀教師。

2017年10月28日

第五篇：學(xué)習(xí)李淑娥先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)李淑娥先進(jìn)事跡心得體會(huì)

一位年近60的普通農(nóng)村婦女歷經(jīng)艱辛、默默無聞、無怨無悔地照顧著與自己非親非故的30多名孤寡老人，并且被涂井鄉(xiāng)的村民們都尊敬地將她稱為“活菩薩”。李淑娥就是這樣擁有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的中華民族的傳統(tǒng)美德和“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”式的情懷的一位年近花甲的老人。

李淑娥用自己的所能，把自己的幸福傳到了需要幫助的人家中和心里。

李淑娥的故事一點(diǎn)兒不離奇，甚至有些瑣碎而平凡。沒有劉胡蘭躺在鍘刀上視死如歸的壯舉，也沒有焦裕祿帶病與鹽堿地作斗爭(zhēng)而倒下的感人情節(jié)，更沒有“與時(shí)俱進(jìn)”如優(yōu)秀企業(yè)家般為社會(huì)創(chuàng)造出令人咋舌的財(cái)富……只有小學(xué)文化的她卻記住了這樣一句話：“別人的困難就是我的困難，是我的困難我就一定要想辦法解決?！彼沁@樣說的，更是如此做的。作為一名共產(chǎn)黨員，李淑娥一直默默無聞地幫助群眾，快樂自己，她把做好事作為自己的人生目標(biāo)與應(yīng)盡義務(wù)。從中，我們看到了她那顆樸實(shí)善良的心，她在幫助別人的過程中，體驗(yàn)到了無窮的快樂。

人們對(duì)小孩與老人的觀念是很不同的，同樣的拉屎拉尿了，同樣的流口水了，小孩子我們會(huì)看著可愛，可憐的小孩我們都會(huì)心生憐憫而去幫助他們?？墒悄切├先四?？大多的人會(huì)心生的是厭惡吧。要伺候好自己家的老人都很辛苦，更何況要伺候那么多病、弱、殘的老人，幾十年如一日，那樣的努力恐怕不光是有大愛無私的愛心，還要有很強(qiáng)的照料老人生活的能力。李淑娥的事跡看似簡(jiǎn)單，其實(shí)卻是很多人無法辦到的，因此她是值得我們尊敬的，值得我們學(xué)習(xí)的。

李淑娥幫助別人都是主動(dòng)的，自主的，不是虛榮的，不是為了做好事而做好事，并且最可貴的是堅(jiān)持，在獲得了這么多的榮譽(yù)后，還是堅(jiān)持，這是最值得學(xué)習(xí)的。錦上添花易，雪中送炭難，更何況是這么多年一直堅(jiān)持“送炭”呢。李淑娥沒有多高的文化，也沒有偉大的壯舉，但她的淡定、淡泊，卻為我們樹起了一座人格的豐碑。原來，蕩氣回腸是為了最美的平凡。

一名普通的共產(chǎn)黨員并沒有因?yàn)樽约旱牧α繂伪《x擇旁觀，而是義無反顧的盡力承擔(dān)。她是善良的，是無私的，她的愛因?yàn)閭鬟f和奉獻(xiàn)，變得更加偉大。將心比心，如果每個(gè)共產(chǎn)黨員都能如此關(guān)注民生，關(guān)心人民群眾，用力用心幫助和關(guān)愛身邊的人，我們黨和群眾就會(huì)心連心，生活就不會(huì)有寒冷。