第一篇：如何面對順境與逆境[小編推薦]

如何面對順境與逆境

昨天在火車上認識一位老兄，他說：他于90年代畢業(yè)于國內(nèi)某所名牌大學的計算機系，剛畢業(yè)就在東莞的一家民營企業(yè)任職，老板非常賞識他（該公司除銷售外主要由他負責），給他年薪20萬，并給他配了多位助手，從事MRP系統(tǒng)的開發(fā)。結果過了兩年，公司不盈利虧損，老板失去了信心，關閉了該企業(yè)。雖然老板讓他一起做服裝生意，但是他選擇了離開，從離開到今天雖然也斷斷續(xù)續(xù)的干過幾份職業(yè)，不過大部分時間是自由職業(yè)，因為不習慣做“兵”。如今是一事無成，而他那些同學有的在華為、有的在在摩托羅拉，大都成家立業(yè)，搞得自己都不敢參加同學會。接著又大發(fā)牢騷，將他的失敗歸罪于他人與社會環(huán)境。聽了他得一席話，我非常有感觸，他為什么會這樣？

其實他的問題就是如何面對順境與逆境的問題，我想人這一輩子總是會碰到順境與逆境，關鍵是如何去面對。

當我們面對順境時，不能得意忘形，讓自己錯位。要問一問自己，目前的順境是自己創(chuàng)造的，還是得到祖先的庇護。如果是自己創(chuàng)造的，則要思索是自己的運氣，還是必然的結果。如果是運氣則要考慮怎么做才能將運氣變成必然，要對自身分析，分析自己的優(yōu)缺點，將缺點進行修正，否則順境只是曇花一現(xiàn)，轉眼就會成為泡沫。

當我們面對逆境時，首先要自信，相信“天生我才必有用，千斤散盡還復來”，只有存在信心才能勇敢的去面對現(xiàn)實。第二，不要怨天尤人，將自己的不順歸結于他人，要冷靜的想一想自己那些地方做得不夠，如何去修正這些不足。第三，要給自己有明確的目標，也就是說如果改變逆境，沒有目標則不知道從何下手，因此要制定目標，制定實現(xiàn)目標的方法，掌握實現(xiàn)目標需要的各種技能。第四，則是立即去做，不能老是停留在口頭，而不去行動，任何目標都是需要行動才可能轉化為現(xiàn)實。第五，則是堅持，不能碰到困難就停止，要有一顆堅韌的心，不達目標不放手的心。

第二篇：如何面對人生中的順境和逆境

如何面對人生中的順境和逆境

【摘 要】 通過對《哲學與人生》第二單元第五課《發(fā)展變化與順境逆境》的學習，我們應更加清楚順境與逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇的真實內(nèi)涵，這就要求我們必須對成長過程中的順境和逆境加以重新認識，用來指導我們今后的學習、生活和工作。

【關鍵詞】 順境；逆境

人生在世，順境與逆境總是相伴而生的。順境，人人所求，卻無法如愿以償；逆境，人人所畏，卻往往不期而遇。一個人從生到死其實就是一個不斷挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，挑戰(zhàn)自然、戰(zhàn)勝自然的過程。一個人有順水推舟意氣風發(fā)的時候，也有逆水行舟困難重重的時候。如何順應你面前的優(yōu)越環(huán)境，爭取百尺竿頭更進一步；又如何戰(zhàn)勝擺在你面前的不利因素，品味飽經(jīng)風霜的梅香？這，全靠我們自己來把握。

一、順境為人的發(fā)展提供良好機遇和有利條件

順境是指在人生道路上行進時有優(yōu)越的條件保證，前進的障礙和阻力較小，可以較順利地到達成功的彼岸。

當我們遇到順境時，必須保持頭腦清醒，決不能驕傲自滿停滯不前，要充分利用天時、地利、人和的有利時機，腳踏實地、扎扎實實地向前推進，努力完善自我、發(fā)展自我，每前進一步都要給自己樹立更高的目標，還要不斷鼓勵自己，使自己在各方面有更大的飛躍，并時刻準備迎接逆境的到來。

如果在順境面前沾沾自喜，就會錯過自我發(fā)展的大好時機，要時刻牢記自己前進的同時別人也在前進，自己不學習的時候別人仍在學習。順水行舟時決不能只靠水流的動力，而是應該借助水流充分發(fā)揮自己的潛能奮力劃槳，還要掌握好前進的方向，讓理想之舟盡快到達彼岸。要居安思危，而不能死于安樂。

二、逆境給人的發(fā)展帶來阻力和障礙

逆境是指在人生道路上行進時遭遇到較為嚴重的障礙和阻力，一時很難達到成功的彼岸。

當我們遇到逆境時，決不能氣餒，更不能怨天尤人、一蹶不振。當然順境所提供的諸多便利條件有利于人才成長，但逆境對某些人才的成長也有重要的激勵作用。但并不是任何人都要在逆境中才能成才，更不是任何人都能在逆境中成才。

逆境對人才成長的確有太多的不利，但逆境中往往蘊藏著成功的機遇。擁有敏銳眼光和創(chuàng)新意識的智者，總是能夠打破常規(guī)，從常人意想不到的角度去尋找危機中的機遇，找到轉危為安、反敗為勝的對策。1971年深秋，法軍進兵荷蘭，荷蘭掘開運河，作為退兵之計。法軍在進退兩難之際，拿破侖意外得知樹上的蜘蛛大量的吐絲織網(wǎng)，根據(jù)自己淵博的知識和豐富的經(jīng)驗，他判斷馬上將有寒潮來臨。于是拿破侖發(fā)布停止撤退，等待時機，準備進攻的命令。果不其然，不久寒風勁吹，一夜之間河水冰封，法軍踏過瓦爾河，一舉攻占荷蘭要塞烏得勒支城。這正是拿破侖善于在非常不利的逆境中發(fā)現(xiàn)機遇，抓住戰(zhàn)機，戰(zhàn)勝敵人的成功典例。雖然黎明前特別黑，成功前特別艱難，但只要在危難之際再堅持一下，并在諸多不利因素中努力尋找有利的一面，挺過最難熬的一段，緊接著可能就是機遇的光顧、奇跡的出現(xiàn)。

逆境給人才成長制造麻煩，形成壓力，但逆境也可以是激發(fā)人們奮發(fā)向上的強勁動力，是鍛煉一個人意志的火爐。逆境可以幫助人重新認識自己，可以積累人生經(jīng)驗，也可以催人奮進，當你認識到逆境只是一個暫時階段時，你就已經(jīng)走在前進的道路上了。2005年，洪戰(zhàn)輝被評為感動中國十大人物之一。他的案例充分驗證了身陷逆境，魔難重重，成功欲望迫切，成功動機強烈，并取得了在順境中難以取得的巨大成功。當然，單靠這種動力作用是遠遠不夠的，離不開成功者積極進取的人生態(tài)度，離不開成功者持之以恒的堅強毅力。古今中外，逆境中成大器者比比皆是。

三、要時刻警惕順境中的不利一面，要善于挖掘逆境中的有利一面

在人生的道路上，順境也好，逆境也罷，都是必然存在的，他們都是我們生活中的一部分。他們相互統(tǒng)一，相互對立，交替出現(xiàn)，相互轉化。雖然大多數(shù)同學都有一個優(yōu)越的生活空間和良好的成長環(huán)境，但是在你們十七、八年的人生旅途上，每個人都難免會遇到困難，遭到挫折。問題的關鍵是看你如何把握順境，又如何看待逆境。任何時候都要用辯證的觀點、發(fā)展的觀點去看問題。

面對順境時，要始終保持頭腦清醒，抓住機遇，揚長補短，讓自己在這難得的機遇里迅速成長。當我們身處順境時，如果沒有憂患意識，只是貪于安逸、不思進取，順境就會變成逆境。你們是溫室里的花朵，這是好事。我希望你們不是名副其實的溫室花朵，而是能經(jīng)得住風吹雨打、永不言敗、默默無聞的山花一樣的花朵，能在各種復雜的環(huán)境里生根發(fā)芽，茁壯成長。

面對逆境時，要有信心、有決心、有恒心、有勇氣、有毅力、有實干精神、有實際行動。我們堅信：眼前的山窮水盡并不是終點，只是一個轉折點，只要努力，總有峰回路轉、柳暗花明的時候。這正是人生的價值、生命的意義之所在。不經(jīng)一番風霜苦，哪得梅花撲鼻香。讓我們學會面對、學會堅強、學會抗爭、學會拼搏，靠自己的努力走出逆境，這將會成為我們巨大的財富。

第三篇：發(fā)展變化與順境逆境

第十一課

社會理想與個人理想

第一課時 正確處理個人理想和社會理想的關系

【教材分析】

本課時內(nèi)容主要闡釋了如何正確處理個人理想與社會理想的關系，是按照樹立正確的個人理想----個人理想與社會理想的辯證關系----個人理想融入共同理想的邏輯線索進行說明的。中職生只有確立正確的個人理想，把個人夢與中國夢有機結合起來，才能在成長道路上戰(zhàn)勝各種困難，為社會做出奉獻，從而實現(xiàn)個人夢想。這是本課教學目標實現(xiàn)的關鍵點，也是本課的重點。社會理想與個人理想是緊密聯(lián)系、相互依賴、相互滲透、相互制約、辯證統(tǒng)一的，社會理想起主導作用，是個人理想的歸宿和基礎。

【教學目標】

1．認知：了解人生不能沒有人生追求，了解現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想，理解社會理想與個人理想的辯證關系，明確自覺把個人理想融入共同理想之中的道理。

2．情感態(tài)度觀念：人生理想對個人成長和社會發(fā)展的作用，增強把個人理想融入共同理想之中的自覺性，順應潮流，樹立崇高的人生理想。

3．運用：自覺地把個人發(fā)展融入到社會發(fā)展之中，確立崇高的人生理想?！窘虒W方法】 案例教學法、討論法 【教學過程】 〈導入新課〉

播放習總書記關于“中國夢”的論述的視頻（或展示圖片），提出思考的問題： 什么是“中國夢”？為什么說中國夢是人民的夢？它與我們每個人的夢是什么關系？

學生交流各自的理想，討論回答?！葱抡n講授〉

一、正確處理個人理想和社會理想的關系 1．人生不能沒有理想追求： 根據(jù)同學們交流的各自的理想，共同歸納出理想的定義：理想是人們對未來美好目標的向往和追求。

（學生分析）展示關于理想的名人名言，討論理想的作用。2．個人理想與社會理想的辯證關系

提出學生討論的三個問題：

（1）什么是個人理想？有哪些分類？

（2）我國現(xiàn)階段各族人民的共同理想是什么？與“中國夢”是什么關系？（3）為什么說個人理想與社會理想是辯證統(tǒng)一的關系？

（通過播放采訪中國首位飛天女航天員劉洋的視頻對話，引導學生思考談體會。）

教師歸納總結：一方面，社會理想決定和制約著個人理想，個人理想以社會理想為導向；另一方面，社會理想以個人理想為基礎，個人理想體現(xiàn)著社會理想。

3．自覺把個人理想融入到共同理想之中

（資料分析）夢想有多大，舞臺就有多大——一名成長為醫(yī)學博士的職高生的心路歷程（見教學參考資料）

同時提供總書記關于“中國夢”的有關論述。

想一想：中職生應該如何將自己的個人夢與中國夢結合起來，實現(xiàn)自己的夢想？

（體驗導行）

1.班級同學4人為一小組，合作完成一份主題為“我的中國夢”的手抄報。要求：（1）結合本專業(yè)實際、自身實際；（2）內(nèi)容豐富，圖文并茂；（3）組內(nèi)成員分工明確。

2.每人準備寫一份“我的夢?中國夢”的演講稿。

要求：結合個人專業(yè)實際；運用所學道理；字數(shù)在600字左右。第二課時 正確處理理想與現(xiàn)實的關系

【教學目標】

1．認知：了解理想不能是空想和幻想，理解理想與現(xiàn)實的辯證關系。2．情感態(tài)度觀念：通過對理想和現(xiàn)實辯證關系的認識，增強奮斗意識，明確在奮斗中將理想轉化為現(xiàn)實。

3．運用：自覺地把個人發(fā)展融入到社會發(fā)展之中，在奮斗中將理想轉化為現(xiàn)實。

【教學過程】

（創(chuàng)境激趣）

車廂里的充實人生

1970年出生的江蘇常州公交集團駕駛員邵開成，2005年被評為全國勞動模范。邵開成把“保證乘客安全，讓他們平平安安、快快樂樂地上班、回家”作為自己的職業(yè)理想。他認為，每天能為這么多人服務，自己感覺活得很充實。

邵開成行車10多年，從未發(fā)生一起交通事故，也無一起乘客投訴。他積累下來的“三三四四”工作法，被常州市公交集團公司定名為“邵開成工作法”，并廣泛推廣。

行車安全：“三穩(wěn)”（起步穩(wěn)、行車穩(wěn)、停車穩(wěn)）。邵開成說，握著方向盤，想著一車人，作為公交駕駛員，自己最大的任務就是開安全車。邵開成每天提前半個小時上班，為的是對車輛安全部件和車廂設施進行仔細檢查。為了“三穩(wěn)”，行車中他全神貫注，不敢有絲毫懈怠。

傾情服務：“四多”（在服務乘客上，多說一句，多看一眼，多想一些，多體貼一些）。邵開成說：“多說一句，就多一些與乘客的交流。”“多看一眼，就是要做到發(fā)現(xiàn)問題在先、服務在先?！薄岸嘞胍恍?，事實上就是心里多裝一些車上的乘客?！薄岸囿w貼一些，體現(xiàn)在點滴小事中，如下雨天盡可能靠近站臺，讓乘客少淋 些雨；拐彎時速度放慢，讓乘客少些搖晃……”

面對矛盾：“四個一樣”。公交車廂是個小社會，磕磕碰碰是難免的事。邵開成對自己提出要求：不論乘客態(tài)度好壞，服務態(tài)度一個樣；不論車上人多人少，規(guī)范操作一個樣；不論車輛運行正常與否，服務質量一個樣；不論情緒好壞，服務要求一個樣。

思考：

（1）邵開成是如何在平凡崗位實現(xiàn)自己的理想的？（2）我們應如何處理好理想和現(xiàn)實的關系？

（引思明理）

1．理想不能是空想和幻想

理想不是幻想和空想，具有實現(xiàn)的必要的現(xiàn)實條件，經(jīng)過奮斗最終是可以實現(xiàn)的。而空想缺乏現(xiàn)實客觀條件,根本無法實現(xiàn)，幻想有一定客觀基礎但是達不到實現(xiàn)的條件。

2．理想與現(xiàn)實的辯證關系（略）

案例故事：

姜燕是一名酒店管理專業(yè)的中職生，自營一家四星級以上的大酒店是她的夢想。畢業(yè)時，她簽約了本市一家很有名氣的大酒店，但是上班后卻發(fā)現(xiàn)單位安排她做餐飲服務人員。她心里很苦惱，認為自己是學酒店管理的，應該成為一名出色的酒店管理人員，從事這樣的工作簡直是對自己才能的浪費。她很不情愿地堅持了一年后就離開了，以后又換了三家單位，可仍不是很理想，不是工作條件不好，就是待遇太差。她在等待、抱怨、尋覓中過了兩年，仍沒有找到理想的工作。

結合上述事例，談談我們應如何處理好理想和現(xiàn)實的關系？ 3．在奮斗中將理想轉化為現(xiàn)實

（1）必須立足于現(xiàn)實，踏實肯干。圖片展示職業(yè)學校學生在實習及實際工作中認真工作的場景，使學生感受到將理想轉化為現(xiàn)實的條件就是踏實做好每一件事，切忌好高騖遠、眼高手低、光說不干。

（2）必須從點滴做起，要有堅忍不拔的意志。

通過展示在第十屆全國文明風采大賽中，獲得優(yōu)異成績的職業(yè)生涯規(guī)劃作品，使學生感受到理想的現(xiàn)實要從現(xiàn)在做起。

（體驗導行）

（1）訪談：你的家鄉(xiāng)過去或現(xiàn)在一定出過不少名人，他們的事跡記載于史冊，流傳于民間，你可以查閱有關資料，也可直接走訪一些著名人士或長輩，了解他們在中學時代的理想是什么，當然也可以直接走訪部分中學生，了解他們目前的理想。

將訪談內(nèi)容整理出來，談談如何處理好理想和現(xiàn)實的關系。

（2）收集與所學專業(yè)相關的名人、崗位明星、榜樣人物事跡。并交流討論：他們是如何將個人理想融入到社會發(fā)展中，如何創(chuàng)造條件克服現(xiàn)實困難實現(xiàn)個人理想的？

（3）搜集各方面信息，分析當前社會的職業(yè)環(huán)境和需求,為自己的遠大理想制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃書，分別設計出長期目標、近期目標，三年計劃、十年計劃等，使理想能夠化整為零，真正指導自己的學習生活。

第四篇：順境逆境作文

19.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

著名詞人李清照與丈夫趙明誠婚姻美滿，創(chuàng)作了許多膾炙人口的詞作，如《如夢令》等，顯露了卓越的才華；南渡后，丈夫去世，國破家亡，李清照寫下了《聲聲慢》等杰作，成為婉約派的代表詞人。

參考立意：

1．順境可以成就人生； 2．逆境可以造就人生； 3．順境、逆境都可成功；

4．順境、逆境并不重要，人生成功最重要的是自身的能力、實力、才華等。（最佳立意）

環(huán)境能改變我們什么？

有學者研究，現(xiàn)在這一代人沒有老一輩那么出色。接著便是分析：或許是生活條件變好了，使這一代人安于閑適安逸的生活。

環(huán)境對我們的影響真的有這么大嗎？ 我覺的不然。

李清照曾有段時間婚姻幸福，生活美滿，創(chuàng)作了大量膾炙人口的詞作；等到丈夫去世，國破家亡，她的心中無限感傷，滿腔愁緒化作一篇篇優(yōu)美的婉約詞，因而被稱為婉約派的代表詞人。她的名、她的詞都流傳千古。李清照經(jīng)歷了那么多，生活從原先的幸福美滿淪落到國破家亡，境遇差別如此之大，但她還是才華不減。

一個人的成功和境遇并沒有多大關系。起主導作用的是一個人的內(nèi)在本質。就好比一只蒼蠅，即使它可以吃遍山肴海簌，即使它可以讓威猛的獅子惱怒，即使它可以坐在總統(tǒng)腿上休息，它畢竟也只是蒼蠅罷了。

以網(wǎng)絡歌手出道的許嵩，在正式出道前，就自創(chuàng)了很多首歌，多次出現(xiàn)在熱搜歌榜上，人氣頗高。但是，在簽約后，他的歌曲就如阪上走丸，絲毫不比當年的風采。這不禁讓人嘆惋。是因為環(huán)境的改變讓他不如從前嗎？不是，是因為才華已盡，就像一瓶美酒喝完后，往里兌滿水，看起來還是原樣，但喝起來卻變了味。

老師說，父母說，有人說，逆境能促成成功，順境會導致失敗。這是對于極少數(shù)例子來說的，比如勾踐，愛迪生，貝利等等。但你看看那些路邊的乞討者，他們難道不是處于困境中嗎，那他們會是潛藏的成功者嗎？你再看看北大教授楊武之的兒子楊振寧，他難道不是生活在安逸中嗎？但他最后獲得了諾貝爾獎輝煌至今。世界上生活艱辛的人很多，不是每個都會成為郭敬明；世界上的有錢人也很多，不是每個富人都只知道驕奢淫逸。

境遇確實能改變一個人，但又能改變多少呢？憂勞可以興國，逸豫可以亡身，說的很對，不過不能作為評判的標準。一個人能否成功，關鍵要看自己。你自己想要成功，管它貧窮挫折，管它奢侈欲望，都攔不住你。

談及這一代人退步的原因，我覺得，是因為全民文化素質低，學習氛圍不濃厚，和生活條件沒有多大關系。

在陽光與陰影中潛行

光與影總是相伴,就像一個人生命中的悲歡,身處的順境與逆境一般。李清照在愛情美滿的時光里，展露才華，享受幸福，在南渡后國破家亡的困境中亦能成就杰作，留芬芳于后世。她在陽光里感受溫暖，也能在黑暗中看到光明。

由此可見，無論身處順境或困境，我們都應以全心綻放，努力讓生命開出花來。同樣是才女，蕭紅的一聲竟比李清照坎坷得多。她的一生甚至沒有一段完整的愛情，一個幸福完滿的婚姻。伴隨她走過一生的只是些零碎的幸?；貞浥c巨大的傷痛，和她的文字。我想，她一生最幸福的時光大概是她和蕭軍在一起的日子吧，這也是她身處“陽光”中，被溫暖的時光。在那里，在她的文字里，留下了那段美好的回憶。而在蕭紅身處戰(zhàn)亂，度過余生的那段歲月里，她同樣也留下了令人贊嘆的文字。終其一生，與文字相伴。也正是她不朽的著作，讓她生命之花的芬芳久久飄散于人間。在“光與影”的交替中，她成就了自己，這點與李清照是極為相似的，而且她們的一生都被文字緊密串聯(lián)著。

難道在陽光與陰影中潛行的，只有那些名人？在我們身邊就有呀！你看過那些在石縫中夾生的花草嗎？它們是如此的平凡，幾乎無人愿意駐足聆聽它們生長、開放的聲音。世上所有的花草，不都是由種子萌芽生長而來的嗎？而那些渺小的生命，不因身處困境，就被黑暗淹沒，而是探出頭來，從黑暗中尋找光明。如果那些種子原本就被播種到溫暖潮濕的土壤中，沐浴著陽光，是否會生長的更好? 西培尼士曾說：“人處患難之境,如香草之受壓榨則芬芳愈烈?！崩钋逭站褪侨绱?，在困境中更顯其才華。但我們?nèi)绾尾拍茉诶Ь持芯`放自我呢？我認為，最重要的是需要一個好的心態(tài)?！皹溆o而風不止”，禪宗一則公案說得好：風動幡動都不是，而是心動。將心態(tài)穩(wěn)住，生活中的挫折便可安然應對，也不會由于情緒不定，致使自己的才華被埋沒了。李清照若是陷入悲傷之境無法自拔，又怎會有超凡的杰作？

讓我們在陽光與陰影中潛行，無論身處順境或是困境，都全心綻放自我，如林清玄所言：“我們要以全心綻放，以花的姿態(tài)證明自己的存在?！边@樣，成功才會離你更近！

第五篇：第五課 發(fā)展變化與順境逆境

第五課 發(fā)展變化與順境逆境

【教學目標】

1、知識目標：掌握發(fā)展的含義與實質；正確理解事物發(fā)展過程中前進性和曲折性的辯證關系，在人生發(fā)展中保持積極進取的精神。

2、能力目標：學會用發(fā)展的觀點分析解決問題；處理好順境和逆境的關系,提高在日常生活、學習、工作中戰(zhàn)勝困難和挫折的能力。

3、情感目標：面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質；主動鍛煉個性心理品質，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。

【教學重點】

1、發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。

2、以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。

【教學難點】

1、順境、逆境的聯(lián)系與轉化。

2、以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。

【教學方法】

案例教學法、討論法、啟發(fā)式教學法。

【教學手段】

多媒體課件教學。

【課時安排】

2學時。

【教學過程】 「導入新課」

1、多媒體展示：“神七問天”

2、思考問題：“在科學上面沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點?！?結合視頻內(nèi)容，回答以上名人警句包含了哪些哲學道理？給我們哪些人生啟示？

3、總結：從神舟一號到神舟七號，這是一個艱難的過程，也是我們改革開放成果不斷顯現(xiàn)的過程，更是中國人民揚眉吐氣的過程。中國的“飛天”夢想的逐步實現(xiàn)，是中國航天人和全國人民不斷奮斗、不懈追求的過程，從1999年神舟一號無人飛船首訪太空，到2005年費俊龍、聶海勝乘坐神舟六號攜手問天，6年間的6次飛行如同6個臺階，一次次，在浩瀚的太空中銘刻下中國人的印記。

2008年9月25日21時10分，是每個中國人自豪的時刻，中國自行研制的第三艘載人飛船神舟七號發(fā)射了！翟志剛、劉伯明、景海鵬三人一起升向了天空，他們實現(xiàn)了世界上為數(shù)不多國家掌握的太空行走這一大創(chuàng)舉。從載人航天到踏出太空的第一步，我們看到了中國航天技術的不斷發(fā)展。

「講授新課」

一、用發(fā)展的觀點看問題

1、一切事物都處在發(fā)展變化之中。（1）多媒體展示：“赫爾岑難女主人”

（2）思考問題：區(qū)分新舊事物的標準是什么？如何看待生活中的新事物和舊事物？

(3)總結：世界上的一切事物都是變化發(fā)展的，一成不變的事物是不存在的。整個世界就是一個由無數(shù)事物構成的生生不息、永無止境的無限發(fā)展過程。

發(fā)展是指事物自身性質的突破和飛躍，是新事物代替舊事物的前進、上升的運動。

新事物是指符合事物發(fā)展規(guī)律和方向、具有強大生命力和遠大發(fā)展前途的事物。

舊事物是指喪失存在的必然性，日趨滅亡的事物。

2、發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。

（1）多媒體展示：“士別三日，當刮目相看“（2）思考問題：這個故事說明什么道理？

（3）總結：事物的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一，但新事物的發(fā)展不是一帆風順的，總要經(jīng)歷一個從小到大、由弱到強、從不完善到比較完善的循序漸進和反復曲折的發(fā)展過程。事物的發(fā)展不是筆直的，而是波浪式前進、螺旋式上升的。前途是光明的，道路是曲折的，是一切事物發(fā)展的客觀規(guī)律。

用發(fā)展的觀點看問題，要求我們想問題、辦事情要著眼于發(fā)展，立足于發(fā)展，與時俱進。在前進中保持清醒的頭腦，準備走曲折的路；在遇到曲折時堅定前進的方向不動搖。

二、人生是一個在曲折中發(fā)展的過程

1、分析例子：“陽光女孩”----桑蘭的故事

桑蘭，原國家女子體操隊隊員，中國奧委會官網(wǎng)特約記者，中國體育界的“陽光女孩”，“奧運之星保障基金”的發(fā)起人，還被稱為“申奧大使”。

桑蘭在國家女子體操隊時曾多次獲得國內(nèi)國際比賽金牌，然而在1998年7月22日，她在第四屆美國友好運動會的一次跳馬練習中不慎受傷，此后，堅強的她在輪椅上創(chuàng)造了一個又一個人生奇跡。

1999年1月她成為了第一位在時代廣場為帝國大廈主持點燈儀式的外國人，1999年4月榮獲美國紐約長島納蘇郡體育運動委員會頒發(fā)的第五屆“勇敢運動員獎”，2000年5月點燃中國第五屆殘疾人運動會火炬，2000年9月代表中國殘疾人藝術團赴美演出。2002年9月，桑蘭加盟世界傳媒大亨默多克新聞集團下屬的“星空衛(wèi)視”，擔任一檔全新體育特別節(jié)目《桑蘭2008》的主持人，她用這樣的方式繼續(xù)著自己的奧運之路。也是在2002年9月，桑蘭被北京大學新聞與傳播學院新聞系破格免試錄取，就讀廣播電視專業(yè)。

2007年桑蘭與互聯(lián)網(wǎng)結緣，她的全球個人官方網(wǎng)站上線，同時她也被聘為中國奧委會官方網(wǎng)站特約記者。

桑蘭在2007年6月作為“奧運之星保障基金”的發(fā)起人，加入到了“奧運之星保障基金”的籌建工作中，為了讓更多曾做出突出貢獻的傷殘運動員有個更好的歸宿，她將為退役運動員的社會福利事業(yè)展開各方面的工作。

命運的多舛沒有讓桑蘭低頭，面對新的人生境遇，她艱難而又堅毅地開辟了新的人生道路。作為曾經(jīng)的中國體操的旗幟性人物，在遭遇人生重大挫折后，桑蘭始終用一種平和的心態(tài)看待自己，不幸只會讓她更加的成熟。她的輝煌訴說著她的成長，她的人生低谷，也得到好心人不斷地鼓勵。她說，在自己最困難的時候，是大眾給了她站起來的勇氣。桑蘭傳播著中國的奧運之夢，她此生注定要和奧運結緣。

桑蘭憑借自己頑強、樂觀的心態(tài)，用她自己的行動和事跡感染著世界，她是最富奧運精神的女性榜樣

2、思考問題：綜合上述材料，試用前進性和曲折性的關系原理，說明“人生是一個在曲折中發(fā)展的過程”。

3、總結：（1）人生是一個不斷發(fā)展的過程；

（2）人生發(fā)展過程是前進性與曲折性的統(tǒng)一；

（3）保持積極進取的態(tài)度，準備走曲折的路。

三、順境和逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇

1、順境為人生發(fā)展提供機遇與有利條件。（1）多媒體展示：“哈佛女孩劉亦婷”

（2）思考問題：順境中應怎樣把握機遇和有利條件？

（3）總結：客觀上的順利條件并不能直接造就一個人的成功。劉亦婷在順境中能成才并不是一蹴而就的，是她從小就培養(yǎng)自我加壓，自我磨煉，高標準，嚴要求得來的。

2、逆境可以磨煉人的意志。

（1）分析例子：孔子厄陳蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘明《國語》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》，等等。（2）課堂討論：面對逆境我們應如何應對？

（3）總結：逆境可以幫助人正確認識自我，積累人生經(jīng)驗，還可以催人奮進。

3、順境與逆境的聯(lián)系與轉化。

（1）課堂討論：你認為中職生在正確對待成長中的困難和挫折方面，主要存在著哪些值得重視的問題？

（2）總結：在人生發(fā)展中順境和逆境經(jīng)常是互相貫通、互相轉化的，順境時要有憂患意識，在順境中，安逸懈怠、驕奢放縱，順境就會變成逆境；而在逆境中奮斗崛起，逆境可以變?yōu)轫樉场默F(xiàn)實來說中職學生往往不能正確對待挫折和失敗，不善于創(chuàng)造機會，抓住機遇。

四、以積極的心態(tài)對待挫折和逆境

1、人格與境遇。（1）閱讀材料：教材“洪戰(zhàn)輝的感人事跡”

（2）思考問題：為什么保持健康人格是以積極人生態(tài)度對待挫折和逆境的基本要求？

（3）總結：以積極的心態(tài)對待挫折和逆境，首先要處理好人格與境遇的關系，逆境磨煉人的意志，也考驗人的品格，保持健康人格是以積極人生態(tài)度對待挫折和逆境的基本要求。

2、以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。

（1）分析例子：“我的處境并不算最糟糕的 ”

一個窮人與妻子、六個孩子，還有女婿，共同生活在一間小木屋里，局促的居住條件讓他感到活不下去了，便去找智者求救。他說：“我們?nèi)疫@么多人只有一間小木屋，整天爭吵不休，我的精神快要崩潰了，我的家簡直是地獄，再這樣下去，我就要死了。智者說，你按我說的去做，情況會變得好一些?！备F人聽了這話，當然是喜不自勝。智者聽說窮人家還有一頭奶牛、一只山羊和一群雞，便說：“我有讓你解除困境的辦法了，你回家去，把這些家畜帶到屋里，與人一起生活。”窮人一聽大為震驚，但他是事先答應要按智者說的去做的，只好依計而行。

過了一天，窮人滿臉痛苦地找到智者說：“智者，你給我出的什么主意？事情比以前更糟，現(xiàn)在我家成了十足的地獄，我真的活不下去了，你得幫幫我。”智者平靜地說：“好吧，你回去把那些雞趕出房間就好了?！边^了一天，窮人又來了，他仍然痛不欲生，他哭訴說：“那只山羊撕碎了我房間里的一切東西，它讓我的生活如同噩夢?！敝钦邷睾偷卣f：“回去把山羊牽出屋就好了?！边^了幾天，窮人又來了，他還是那樣痛苦，他說：“那頭奶牛把屋子搞成了牛棚，請你想想，人怎么可以與牲畜同處一室呢。”“完全正確”，智者說：“趕快回家，把牛牽出屋去！”

故事的結局是這樣的：過了半天，窮人找到智者，他是一路跑著來的，滿臉紅光，興奮難抑，他拉住智者的手說：“謝謝你，智者，你又把甜蜜的生活給了我。現(xiàn)在所有的動物都出去了，屋子顯得那么安靜、那么寬敞、那么干凈，你不知道，我是多么開心??！”（2）總結：一個人生活的幸福與否，從來沒有一個恒定的標準，你的處境雖然很糟糕，但還不是最糟糕的，還沒有到絕望的時候，需要你做的是調整你的心態(tài)，鼓起生活的信心，改變眼下的處境，至少，不要退到你已經(jīng)見識過的比現(xiàn)在還糟糕的境地。

「課堂小結」

一、用發(fā)展的觀點看問題

1、一切事物都處在發(fā)展變化之中。

2、發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。

二、人生是一個在曲折中發(fā)展的過程

1、人生是一個不斷發(fā)展的過程。

2、人生發(fā)展過程是前進性與曲折性的統(tǒng)一。

3、保持積極進取的態(tài)度，準備走曲折的路。

三、順境和逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇

1、順境為人生發(fā)展提供機遇與有利條件。

2、逆境可以磨煉人的意志。

3、順境與逆境的聯(lián)系與轉化。

四、以積極的心態(tài)對待挫折和逆境

1、人格與境遇。

2、以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。

「課后作業(yè)」

教材體驗與探究第1題