第一篇:順境有利于成長(zhǎng)還是逆境有利于成長(zhǎng)
順境有利于成長(zhǎng)還是逆境有利于成長(zhǎng)?
正方:順境有利于成長(zhǎng)
資料:
·我認(rèn)為,順境更有利于人成長(zhǎng)。君不見(jiàn),國(guó)家對(duì)希望工程的資金投入,君不見(jiàn),各教育機(jī)構(gòu)大力改善教育環(huán)境;君不見(jiàn),父母千方百計(jì)地為子女營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,這一切難道不是為了讓下一代更好的成長(zhǎng)?由此可見(jiàn),順境更有利于人成長(zhǎng)是深入人心的為大眾所深信不疑的觀念。如果逆境更有利于人成長(zhǎng),我們?yōu)槭裁床恢铝τ谌藶榈卦O(shè)置逆境?為什么不讓孩子在饑寒交迫中學(xué)習(xí)?這充分說(shuō)明,逆境更有利于人成長(zhǎng)是說(shuō)不通的,是片面的。
·也許有人會(huì)說(shuō)人們?cè)谀婢诚聲?huì)愈挫愈勇,還會(huì)舉出在逆境下成長(zhǎng)成才的例子反駁我,但他們的成長(zhǎng)是源自于逆境還是源自于個(gè)人內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)?當(dāng)然是后者。而堅(jiān)強(qiáng)屬于個(gè)人品質(zhì)的范疇,與外在環(huán)境根本不是一回事。今天我們討論的是外在環(huán)境順利還是不順利哪個(gè)更有利于人的成長(zhǎng),個(gè)人品質(zhì)根本不在我們的討論范圍內(nèi)。
·首先從人的身心發(fā)展來(lái)看,一方面科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)供給、健全的公共衛(wèi)生體系,比起匱乏的物質(zhì)保障,欠缺的公共衛(wèi)生服務(wù),更有利于人的生理成長(zhǎng)。另一方面,順境更有利于人心智的成長(zhǎng),人心智的成長(zhǎng)包括認(rèn)知能力的提升、性情的陶冶、品格的養(yǎng)成。逆境中,學(xué)習(xí)環(huán)境是壓制性的,可以認(rèn)知事物,但是順境中,提供的是鼓勵(lì)性的教育氛圍,更有利于認(rèn)知的系統(tǒng)發(fā)展。逆境中可以認(rèn)識(shí)到人生的艱辛,但也容易產(chǎn)生焦慮和痛苦,甚至產(chǎn)生對(duì)他人的疏離感和不信任。而順境當(dāng)中,我們更可以體會(huì)到家庭的溫暖,社會(huì)的關(guān)愛(ài),友情的可貴,從而擁有寬容開(kāi)放、健康的心態(tài)。逆境中,對(duì)人品格的培養(yǎng)是有條件的,很容易就超出了基本的心理承壓范圍,造成人格的扭曲。而順境中,對(duì)人品格的培養(yǎng),卻是潛移默化的,通過(guò)積極的教育手段,和良好的性情陶冶,鍛造更健全的人格。
反方:逆境有利于成長(zhǎng)
資料:
·我方說(shuō),逆境更有利于人的成長(zhǎng),是基于三個(gè)理由。第一,我方認(rèn)為,逆境增長(zhǎng)人的理念與知識(shí),當(dāng)我們發(fā)現(xiàn),這條路我們走錯(cuò)了,我們就多知道一條錯(cuò)的路是怎么走的,所以我們?nèi)松囊?jiàn)識(shí)以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了。愛(ài)迪生花了20年的時(shí)間,做了5萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn),才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡(jiǎn)用的電芯,于是就有人問(wèn)他說(shuō),的經(jīng)驗(yàn)。第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn),這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候,下一次我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更高,我們做得準(zhǔn)備將會(huì)更多。一個(gè)人如果預(yù)期他三分鐘完成一個(gè)問(wèn)題,結(jié)果他花了八分鐘的時(shí)間,下一次他就會(huì)做八分鐘的準(zhǔn)備。第三,我們認(rèn)為,逆境有助于刺激我們的潛能,在路上我們有風(fēng)險(xiǎn),有了挑戰(zhàn),我們才會(huì)激發(fā)出我們?cè)瓉?lái)自己也想像不到的這種能力。在心理學(xué)上來(lái)看,孩童在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,如果老師對(duì)他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn),發(fā)展的結(jié)果是更美好的。
·我方認(rèn)為所謂的成長(zhǎng),指的是一個(gè)人在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),以及能力及人格方面獲得增進(jìn),所以簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),逆境更有利于人的成長(zhǎng)。當(dāng)人付出的努力,或者他遭遇的困難,高于他自己本身的預(yù)期的時(shí)候,我們?nèi)艘廊荒軌驈倪@個(gè)過(guò)程當(dāng)中獲得了更多的知識(shí)上的發(fā)展。
·在聽(tīng)完對(duì)方辯友的言論當(dāng)中,對(duì)方辯友告訴大家,順境是等于順利的境遇,但是她沒(méi)有告訴大家,到底她談的是過(guò)程中的順利境遇,還是結(jié)果的順利境遇,所以顯然的這一點(diǎn),我方認(rèn)為是存疑的。現(xiàn)在我們來(lái)理清現(xiàn)在辯題的一個(gè)基本的概念,今天我方所指的逆境,其實(shí)所指的是一個(gè)人在追求目標(biāo)的過(guò)程當(dāng)中,他所付出的努力,及遭遇的困難是高于一般所謂的預(yù)期。所以如果一個(gè)人,他要付出付出三分努力解決一些問(wèn)題的時(shí)候,結(jié)果他付出了八分,甚至他付出了更多的努力,也沒(méi)有辦法完成的時(shí)候,我們說(shuō),這個(gè)人,他面對(duì)了一定的逆境,但是當(dāng)然一這種逆境,不能威脅到他的生命,這種絕境就不是我們今天雙方應(yīng)該討論的范圍。
正方與反方猜測(cè)辯詞:
正方:我方認(rèn)為順境有利于人的成長(zhǎng),因?yàn)槿藗冊(cè)陧樉持袝?huì)培養(yǎng)出非凡的自信和優(yōu)越感,就算失敗了一兩次,也很快會(huì)恢復(fù)自信心。
反方:我方認(rèn)為逆境有利于人的成長(zhǎng),因?yàn)槿藗冊(cè)谀婢持袝?huì)積累出戰(zhàn)勝困難的方法,并且舉一反三地戰(zhàn)勝其它困難。正方:生存在逆境的人中,理所當(dāng)然地會(huì)遇到很多困難,如果那些人一直在困難中生活,有可能會(huì)對(duì)自己沒(méi)有信心。從而獲得一些意想不到的結(jié)局,平凡一點(diǎn)兒的有可能會(huì)得抑郁癥,嚴(yán)重的有可能還會(huì)自殺。但是順境就不會(huì)了,人們?cè)谧鍪裁词虑槎己芡昝赖那闆r下生活,自信心和優(yōu)越感會(huì)越來(lái)越好。
反方:經(jīng)常處于順境的話,如果被突然出現(xiàn)的困難擋住了去路怎么辦?
正方:如果有困難的話就算不上是順境了。就算這算是順境,常常處于順境的人既然在順境中培養(yǎng)出非凡的自信,就根本不會(huì)怕這種小困難。
反方:那么如果這個(gè)困難很大,常常處于順境的人培養(yǎng)出的非凡自信被摧毀了,怎么辦?
正方:既然常常處于順境,那么人緣一定不會(huì)太差,如果他無(wú)法戰(zhàn)勝這個(gè)困難的話,就不會(huì)找朋友或者家人幫忙嗎? ·反方:對(duì),這一點(diǎn)我方并不否認(rèn)。那么我方問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題:何為順境,何為逆境?
正方:這很簡(jiǎn)單。順境就是順利的境遇,逆境就是困難重重的境遇。
反方:剛剛正方已經(jīng)說(shuō)了順境和逆境的區(qū)別了。那么,依正方剛剛所說(shuō)的,順境時(shí)順利的過(guò)程呢,還是順利的結(jié)局呢?在這一點(diǎn)中,我方是存疑的。如果說(shuō)順境是順利的結(jié)局,那么不就和擁有重重困難卻又擁有完美結(jié)局的逆境一樣呢?(旁白:由于時(shí)間原因,雙方開(kāi)始總結(jié)陳詞)
正方:我方認(rèn)為順境有利于人的成長(zhǎng)。人們?cè)陧樉持袝?huì)培養(yǎng)出非凡的自信和優(yōu)越感,就算失敗了一兩次,也很快會(huì)恢復(fù)自信心,從而繼續(xù)前進(jìn)。
反方:我方認(rèn)為逆境有利于人的成長(zhǎng)。逆境中困難重重,人們?cè)谀婢持袝?huì)積累出戰(zhàn)勝困難的方法,并且舉一反三地戰(zhàn)勝其它困難,從而不在畏懼困難。
第二篇:順境有利于成長(zhǎng)
順境有利于成長(zhǎng)
孟子一句:生于憂患,死于安樂(lè),激勵(lì)了不少身處絕境中的人們奮發(fā)圖強(qiáng)。古往今來(lái),我們也常遇到這般說(shuō)法:逆境勵(lì)志,順境殺人。但與逆境相對(duì)的順境也是人在生長(zhǎng)過(guò)程中必須要面對(duì)的人生境遇。我認(rèn)為從某種程度上講,順境更有利于人們的成長(zhǎng)!
我們總是聽(tīng)人們說(shuō)逆境成才,就像培根曾經(jīng)說(shuō)“奇跡是從厄運(yùn)中出現(xiàn)的?!眲e林斯基也說(shuō)過(guò)“不幸是一所最好的大學(xué)?!睆墓胖两?,又有多少逆境成才的例子:司馬光忍辱入獄,在獄中完成《史記》這部曠世巨著;著名作家高爾基從小就飽嘗人間的辛酸,即使做活累得腰酸背痛,也不肯放棄一刻時(shí)間去看書(shū),還常常在老板的皮鞭下偷學(xué)寫(xiě)作,終于成為著名的作家。大作曲家貝多芬由于貧窮沒(méi)能上大學(xué),十七歲是患了傷寒和天花病,二十六歲,不幸失去了聽(tīng)覺(jué),在愛(ài)情上也屢受挫折。在這種情況下,貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉?!痹谂c命運(yùn)的頑強(qiáng)搏斗中,在樂(lè)曲創(chuàng)作事業(yè)上,他的生命之火燃燒得越來(lái)越旺盛了。逆境不但沒(méi)有嚇倒他,反而成了他獲得強(qiáng)大生命力的磁場(chǎng)。這種故事舉不勝舉,可又有多少是被我們真正記住的呢?
或許你會(huì)說(shuō)“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身”。或許你會(huì)認(rèn)為人只有深處逆境,才能更好的激發(fā)斗志,奮力前行。但在通常情況下,逆境不僅阻礙人們成才的腳步,而且還會(huì)扼殺人才。就像同樣面臨逆境時(shí),只有極少數(shù)人跨了過(guò)去,功成名就,而絕大多數(shù)被淘汰出局,變成不知名的陪襯。著名畫(huà)家梵高面對(duì)愛(ài)情受挫,生活也比較艱難,創(chuàng)作也得不到肯定,最后導(dǎo)致抑郁自殺。有時(shí)候順境對(duì)人的幫助要比逆境來(lái)得快。一句鼓勵(lì)的話,一個(gè)來(lái)自別人肯定,會(huì)成為一種自信的力量,一份成功的本錢(qián)。順境所提供的種種便利條件有利于人才成長(zhǎng),也能使人成才。富蘭克林,家財(cái)萬(wàn)貫,可他卻利用自己的財(cái)富大搞避雷針等科學(xué)發(fā)明,參加美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng),成就偉大的一生。還有葡萄牙亨利王子,貴為王室,卻熱衷冒險(xiǎn),開(kāi)辦航海學(xué)校,親自訓(xùn)練水手,大力發(fā)展了航海事業(yè)。清朝皇帝乾隆自幼生在深宮,過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活,他沒(méi)有成為八旗的紈绔子弟,而成為了偉大的帝王。
發(fā)明大王愛(ài)迪生,年輕時(shí)期接受逆境的巨大考驗(yàn),后來(lái),他的電燈為他贏得了巨大榮譽(yù)和財(cái)富,在順境中,他沒(méi)有沉淪,他繼續(xù)秣馬厲兵,創(chuàng)造了1000多項(xiàng)發(fā)明!社會(huì)上的人都說(shuō)我們90后身在福中不知福、叛逆、“個(gè)性十足”。基本上都是一些在安逸中不知成長(zhǎng)的貶義詞,可是他們又何曾想過(guò),從古至今有多少個(gè)英雄是從順境中早就的?正是因?yàn)閻毫拥沫h(huán)境激起了他們的斗志,擁有先天的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),但處在在順境中的我們就是缺少那種動(dòng)力,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),哪里來(lái)的斗志?雖然說(shuō)那些艱苦奮斗的故事,可以時(shí)刻警醒著我們,但又有多少人將那些艱苦奮斗的精神銘記于心呢?一句死于安樂(lè),不知道讓幾千年來(lái)多少富家子弟握有有利條件,卻失去進(jìn)取心,躲進(jìn)宿命里:不是逆境才能成材嗎?我們生活富裕怎么才能成材?那么,具體到我們自身,又怎樣學(xué)會(huì)在順境中成長(zhǎng)呢? 我們不應(yīng)該滿足物質(zhì)上帶來(lái)的滿足,而應(yīng)該著眼于精神層面。正視順境給我?guī)?lái)的優(yōu)先條件,雖然不能做到“生于憂患”那種態(tài)度,但也不能安于現(xiàn)狀,要學(xué)會(huì)通過(guò)自己的努力來(lái)獲得成功。別忘記,還有這么一句話:逆境用來(lái)磨練意志,順境用來(lái)發(fā)展事業(yè)!所以,雖說(shuō)我們是90后,我們生活在順境中,但這并不代表這就是嬌生慣養(yǎng)。其次,我們還要學(xué)會(huì)在順境中學(xué)會(huì)感恩,珍惜著來(lái)之不易的條件,并好好利用它們,而不是做炫富的啃老一族。順、逆境本不是絕對(duì)的,同一境遇既可以是順境,亦可以是逆境,關(guān)鍵在于身處其中的人。朋友,如果你覺(jué)得現(xiàn)在生活環(huán)境阻礙你發(fā)展,不妨把它看成是逆境,用它來(lái)磨練意志
第三篇:如果順境有利于成長(zhǎng)
如果順境有利于成長(zhǎng),但是有幾個(gè)人能在優(yōu)越的環(huán)境下積極健康的發(fā)展呢!?就算有,那也是少數(shù),“武強(qiáng)小花”“傲雪紅梅”等……,那些困境之中放射出的智慧、品德、意志,又有幾個(gè)富家子弟可以相比的?
逆境不是痛苦,只有不適應(yīng)逆境的人才會(huì)覺(jué)得痛苦,現(xiàn)實(shí)的社會(huì)發(fā)展時(shí)時(shí)刻刻都在考驗(yàn)著人的意志,人本身都有好逸惡勞的本性,順境容易使人喪失上進(jìn)心,滿足于暫時(shí)的富裕之中而不思進(jìn)取。而在逆境中的人本身就會(huì)去奮發(fā)圖強(qiáng),他的意志和智慧是從幼小的心靈深處造就的,所以他會(huì)更堅(jiān)實(shí),更能承受社會(huì)的考驗(yàn),更能明確人生的目標(biāo)。
美國(guó):
家長(zhǎng)從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)吃苦耐勞的價(jià)值,某一學(xué)校還提出:學(xué)生必須不帶分文,獨(dú)立謀生一周方能予以畢業(yè)。條件似乎苛刻,但卻使學(xué)生們獲益非淺。而美國(guó)家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)也是全力支持,沒(méi)有一位“拖后腿”、”走后門(mén)”、“搞小動(dòng)作”的。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào):“要花錢(qián)自己掙”。
日本
教育孩子有句名言:除了陽(yáng)光和空氣是大自然的賜予,其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。許分日本學(xué)生在課余時(shí)間,都要去外邊參加勞動(dòng)掙錢(qián),大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍,就連有錢(qián)人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤(pán)子、洗碗,在商店售貨,在養(yǎng)老院照顧老人,做家庭教師等來(lái)掙自己的學(xué)費(fèi)。孩子很小的時(shí)候,父母就給他們灌輸一種思想:“不給別人添麻煩”,全家人外出旅行,不論多么小的孩子都要無(wú)一例外地背上一個(gè)小背包。別人問(wèn)為什么,父母說(shuō):“他們自己的東西,應(yīng)該自己來(lái)背。
加拿大
為了培養(yǎng)孩子在未來(lái)社會(huì)中生存的本領(lǐng),人們從很早就開(kāi)始訓(xùn)練孩子獨(dú)立生活的能力。在加拿大有一個(gè)記者家中,兩個(gè)上小學(xué)的孩子每天早上要去結(jié)各家各戶(hù)送報(bào)紙??粗⒆优d致勃勃地分發(fā)報(bào)紙,那位當(dāng)記者的父親感到很自豪:“分這么多報(bào)紙不容易,很早就起床,無(wú)論刮風(fēng)下雨都要去送,可孩子們從來(lái)都沒(méi)有耽誤過(guò)。
…………
而中國(guó)呢?
最簡(jiǎn)單的兩個(gè)字----溺愛(ài),我們中國(guó)的家長(zhǎng)們普遍缺乏的就是培養(yǎng)孩子的吃苦教育,于是誕生了一個(gè)又一個(gè)的小皇帝,只注重學(xué)習(xí),從不讓孩子干一點(diǎn)活,衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,一個(gè)個(gè)嬌生貫養(yǎng)的,這樣的成長(zhǎng)使他們自主能力太差,失去了做人最起碼的意志和智慧。
我們本就生活在殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中,這樣的社會(huì)條件下,絕不僅僅是知識(shí)和智慧的較量,而更多的則是意志和毅力的比拼,沒(méi)有吃苦的精神和能力,是不可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的,我們面臨的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì),是一個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),這個(gè)社會(huì)要求我們每一個(gè)社會(huì)成員必須具備這種能力和精神,也許某些家長(zhǎng)早已為孩子設(shè)計(jì)好了將來(lái),但請(qǐng)大家注意命題,“成長(zhǎng)”≠“成功”,“成長(zhǎng)”:-----長(zhǎng)大、長(zhǎng)成,向成熟的階段發(fā)展。請(qǐng)大家相對(duì)比較一下順鏡和逆境下的同齡人,哪一個(gè)會(huì)更成熟呢?人,終究是要長(zhǎng)大的,換言之,是自己慢慢學(xué)著長(zhǎng)大,父母賜予的只是起導(dǎo)航的作用,真正扎根到思維深處的是自己在人生道路上的一個(gè)個(gè)腳印,或深或淺記錄著自己成長(zhǎng)的深度,成長(zhǎng)越慢的人往往受得傷就會(huì)越多,沒(méi)有任何人是真正的無(wú)憂無(wú)慮的,人本自由,卻無(wú)往不處于桎梏之中,由此可見(jiàn),逆境是無(wú)所不在的。無(wú)論你具有什么樣的優(yōu)越條件,作出什么樣的努力,亦不可避免有朝一日置身于惡劣的逆境之中,一帆風(fēng)順,其實(shí)那只不過(guò)是一句美麗的謊言。
成長(zhǎng)是一個(gè)人在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),以及能力和人格方面的成熟,逆境中的人,他付出的努力,或他遭遇的困難,在高于別人的同時(shí),他也同樣在這個(gè)過(guò)程中得到了更多的知識(shí)與理念上的飛躍。逆境中,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這條路走錯(cuò)了,他也就多知道一條錯(cuò)的路是怎么走的,所以他人生的見(jiàn)識(shí)以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了。
成功不是成長(zhǎng)惟一的成果,我們走錯(cuò)的路,做錯(cuò)的事,還有那些無(wú)數(shù)次的失敗也同樣拓展了我們的視野及格局,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn),這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候,下一次我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更好,我們做得準(zhǔn)備將會(huì)更多,難道這不是一種成長(zhǎng)嗎?
古者富貴而名摩滅,不可勝記,唯俶儻非常之人稱(chēng)焉。蓋西伯拘而演《周易》;仲尼戹而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國(guó)語(yǔ)》;孫子臏腳,《兵法》修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說(shuō)難》、《孤憤》。《詩(shī)》三百篇,大氐賢圣發(fā)憤之所為作也。況更有生于憂患死于安樂(lè)之銘言。
天將降大任于斯人也必先勞其筋骨苦其心志空乏其心行拂亂其所為!若生在富貴之鄉(xiāng),多做花下風(fēng)流之鬼也
逆境:在社會(huì)生涯中,經(jīng)常遇到壓力和障礙,能經(jīng)歷感受事物的復(fù)雜性。
順境:安定的社會(huì)環(huán)境、良好的家庭環(huán)境,個(gè)人的行為很容易得到的肯定和賞識(shí)。成長(zhǎng):不是依附和順從,是在自然發(fā)展中、逐步的行為變化,是走向成熟的過(guò)程。
首先我表示、很支持我方的觀點(diǎn)“成長(zhǎng)”≠“成功”,成功才是順境的力量,是命運(yùn)的結(jié)果,但是成功了,不表示成長(zhǎng)了,成長(zhǎng)是曲折變化的經(jīng)歷的總匯,成功是順利的機(jī)緣巧合。沒(méi)有逆境而一帆風(fēng)順,哪來(lái)的變化,哪來(lái)的曲折,沒(méi)有曲折變化、就算你幸福的生活了一百年,你也等于只活了一天,因?yàn)槟愕拿恳惶於际乔耙惶斓闹貜?fù),只有重復(fù)的日子、那里會(huì)有成長(zhǎng)?
成長(zhǎng)是走向成熟的過(guò)程,一個(gè)人走向成熟是困難的。如泰戈?duì)査f(shuō):?除了通過(guò)黑夜的道路,無(wú)以到達(dá)光明。?很無(wú)奈的是、這是一個(gè)事實(shí),成長(zhǎng)總是和人生的挫折聯(lián)系在一起的,成長(zhǎng)的道路,沒(méi)有終點(diǎn),只有行程。成長(zhǎng)絕對(duì)不是不犯錯(cuò)誤,不是不受到指責(zé),不是不承擔(dān)責(zé)任,而是能不能真正從錯(cuò)誤中吸取到教訓(xùn)。
沒(méi)有逆境到那里去尋找教訓(xùn),所以歷經(jīng)逆境、是一個(gè)人成長(zhǎng)的必要條件,能鍛煉個(gè)人獨(dú)立的思考能力,能被逼迫的去常常做自我反省。只是在逆境的漩渦中苦苦掙扎、而不被毀滅,才能真正逐步成長(zhǎng),成為強(qiáng)者;逆境是十字路口的紅燈,能警告你不要一意孤行,讓你找到一條適合自己的路。
一個(gè)人一輩子都不生病是幸福的,一群人幾輩子不生病是危險(xiǎn)的,因?yàn)樵跊](méi)有疾病的同時(shí)、抗病基因也消亡了,他們即將消失。
一個(gè)人一輩子都是順境是快樂(lè)的,一群人幾輩子都是順境悲哀的,因?yàn)樵跊](méi)有逆境的同時(shí)、拼搏能力也消亡了,他們即將滅亡。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。
自然界中始終遵從的是優(yōu)勝略汰。人也不能除外。沒(méi)有自然的或者是人為的各種磨礪,孩子是難以從身體和人格各個(gè)方面發(fā)展健全的。俗語(yǔ)說(shuō),不經(jīng)一事不長(zhǎng)一智。只有經(jīng)歷的多了以后才能有應(yīng)付自如的經(jīng)驗(yàn),才能讓孩子得到身心的磨練,最終達(dá)到百煉成鋼的目的。只有學(xué)習(xí)好的孩子不見(jiàn)得是好孩子。同樣沒(méi)有完美的人格的科學(xué)家也不能叫做科學(xué)家。二戰(zhàn)中制造細(xì)菌戰(zhàn),化學(xué)武器的那些人,在歷史上人們沒(méi)有給與他們科學(xué)家的稱(chēng)呼,甚至有些人還以戰(zhàn)犯的名義被逮捕。
所以要讓孩子適當(dāng)?shù)脑谀婢持心サZ,只有在磨礪中孩子們才能確立適合于自己的人生立場(chǎng),只有確立好了人生的目標(biāo)才能為其無(wú)悔的奮斗一生。
我方認(rèn)為所謂的成長(zhǎng),指的是一個(gè)人在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),以及能力及人格方面獲得增進(jìn),所以簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),逆境更有利于人的成長(zhǎng)。當(dāng)人付出的努力,或者他遭遇的困難,高于他自己本身的預(yù)期的時(shí)候,我們?nèi)艘廊荒軌驈倪@個(gè)過(guò)程當(dāng)中獲得了更多的知識(shí)上的發(fā)展。
我方說(shuō),逆境更有利于人的成長(zhǎng),是基于三個(gè)理由。第一,我方認(rèn)為,逆境增長(zhǎng)人的理念與知識(shí),當(dāng)我們發(fā)現(xiàn),這條路我們走錯(cuò)了,我們就多知道一條錯(cuò)的路是怎么走的,所以我們?nèi)松囊?jiàn)識(shí)以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了。愛(ài)迪生花了20年的時(shí)間,做了5萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn),才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡(jiǎn)用的電芯,于是就有人問(wèn)他說(shuō),哎,你怎么知道最后的成果一定是成功的呢?愛(ài)迪生告訴他說(shuō),成功不是惟一的成果,我有了5萬(wàn)多個(gè)成果,因?yàn)槲椅×?萬(wàn)多次的經(jīng)驗(yàn)。第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn),這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候,下一次我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更高,我們做得準(zhǔn)備將會(huì)更多。一個(gè)人如果預(yù)期他三分鐘完成一個(gè)問(wèn)題,結(jié)果他花了八分鐘的時(shí)間,下一次他就會(huì)做八分鐘的準(zhǔn)備。第三,我們認(rèn)為,逆境有助于刺激我們的潛能,在路上我們有風(fēng)險(xiǎn),有了挑戰(zhàn),我們才會(huì)激發(fā)出我們?cè)瓉?lái)自己也想像不到的這種能力。在心理學(xué)上來(lái)看,孩童在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,如果老師對(duì)他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn),發(fā)展的結(jié)果是更美好的。苦的逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的呢?
我們不否認(rèn)順境有時(shí)候也能成才,但順境與逆境相比,在同等條件下,逆境有利于成才。它表現(xiàn)在如下三方面。
第一,人們可在逆境中積累大量經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)人身處逆境時(shí)要比在順境中操勞得多。逆境促使人去認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),尋求擺脫逆境走上成才的路徑。于是逆境之中的思考與總結(jié)、探索與創(chuàng)造的過(guò)程,就是人們?cè)鲩L(zhǎng)才智積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。
第二,人的一生是不會(huì)一帆風(fēng)順的,難免會(huì)遇到大大小小的挫折、困難。身處逆境可激發(fā)人的進(jìn)取精神。郭沫若同志曾說(shuō)過(guò),艱難環(huán)境一般是會(huì)使人沉淪下去的。但是在具有堅(jiān)強(qiáng)毅力積極進(jìn)取的人面前,卻可以發(fā)揮相反的作用。環(huán)境越是困難,越能抖擻精神,發(fā)奮努力,這就是所謂“艱難困苦,玉汝于成?!?/p>
第三,身處逆境還能磨礪人的意志。逆境能造就人才,就像高溫下才能產(chǎn)生堅(jiān)硬的金剛石一樣。它使懦弱變?yōu)橛赂?,使搖擺變?yōu)閳?jiān)毅?!白怨判鄄哦嗄ルy,從來(lái)紈绔少偉男?!痹谥型鈿v史上,一帆風(fēng)順而有大成就的人實(shí)屬少見(jiàn)。真正出類(lèi)拔萃的,大都是那些歷盡艱辛,在逆境中磨煉出堅(jiān)強(qiáng)意志的人們。孟子有言,“天將降大用于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行弗亂其所為,是以動(dòng)心忍性,增益其所不能。”
所以我方堅(jiān)信,逆境有利于成才。
逆境有利于成才。此觀點(diǎn)適用對(duì)象是有成才意識(shí)有獨(dú)立個(gè)體。
順境與逆境相比在同等條件下逆境有利成才。人有惰性,無(wú)逆境時(shí)這種惰性便會(huì)多少增長(zhǎng),所以,人總是在條件越艱苦的時(shí)候潛能發(fā)揮得越充分,獲得成功的可能性越大。這正是逆境有利于成才的道理。孟軻認(rèn)為天要為人才設(shè)置逆境,來(lái)增益他們的所不能。英國(guó)的莎士比亞說(shuō)什么都比不上厄運(yùn)更能磨煉人的德性。梁?jiǎn)⒊舱f(shuō),患難困苦是磨煉人格之最好學(xué)校。
法國(guó)盧梭說(shuō)過(guò)“要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適,愉快這是不可能的?!蹦婢晨偸怯械难?。因此人類(lèi)必須具備一種應(yīng)付逆境的態(tài)度,我們青年人就應(yīng)該敢于面對(duì)大風(fēng)大浪,要直面逆境,勇于成才,通過(guò)逆境獲得一種良好的品質(zhì),做逆境中的中流砥柱。毛主席說(shuō)“哪里艱苦那里去,哪里艱苦哪安家。”當(dāng)國(guó)家需要人民需要時(shí)我們奔向逆境,通過(guò)逆境來(lái)增強(qiáng)我們的綜合素質(zhì)。
優(yōu)越的條件往往無(wú)法磨煉人抗挫折的意志, 艱苦的環(huán)境能磨礪人堅(jiān)毅耐勞的品質(zhì).歷史上一切身處逆境而終有成就的人,無(wú)不經(jīng)過(guò)這樣的艱苦磨煉。困難、挫折,對(duì)有志者來(lái)說(shuō)是一筆財(cái)富?!吨芤住肥侵芪耐踉谧螘r(shí)形成的;春秋是孔子在壯途上失意后作的;屈原被流放時(shí)創(chuàng)作了《離騷》;司馬遷遭到宮刑寫(xiě)的《史記》。還有蘇聯(lián)“宇宙之父” 齊奧爾科夫斯基,少年時(shí)患猩紅熱而耳聾,被趕出學(xué)校。但他靠圖書(shū)館自學(xué),造成了驚人的數(shù)學(xué)才能。落榜后成名的人也大有人在:八次落榜的明朝人歸有光,仍然含辛茹苦,發(fā)憤攻讀,終于寫(xiě)下了〈〈震川文集〉〉四十卷;三次落榜的著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍,下決心從醫(yī),一生精心研究,走遍了長(zhǎng)江、黃河流域,經(jīng)過(guò)二十七年的精心勞動(dòng),寫(xiě)下了醫(yī)學(xué)巨著〈〈本草綱目〉〉;四次落榜的清代文學(xué)家蒲松齡,深入民間進(jìn)行采訪,寫(xiě)出著名文學(xué)作品〈〈聊齋志異〉〉等等這樣的事實(shí)還不夠多嗎?
自古英雄多磨難,從來(lái)紈绔少偉男
第四篇:逆境有利于成長(zhǎng)
逆境有利于成長(zhǎng)-辯論材料
一辯發(fā)言稿:(破題立論)——包括簡(jiǎn)介觀點(diǎn),總述 二辯:(例證,支持論點(diǎn))三辯:(剖析論點(diǎn))四辯發(fā)言:(結(jié)案陳詞)——注意 要總結(jié)應(yīng)該樹(shù)立怎樣的逆境觀 一辯的陳述:
現(xiàn)在我們來(lái)理清現(xiàn)在辯題的一個(gè)基本的概念,今天我方所指的逆境,其實(shí)所指的是一個(gè)人在追求目標(biāo)的過(guò)程當(dāng)中,他所付出的努力,及遭遇的困難是高于一般所謂的預(yù)期。所以如果一個(gè)人,他要付出付出三分努力解決一些問(wèn)題的時(shí)候,結(jié)果他付出了八分,甚至他付出了更多的努力,也沒(méi)有辦法完成的時(shí)候,我們說(shuō),這個(gè)人,他面對(duì)了一定的逆境,但是當(dāng)然一這種逆境,不能威脅到他的生命,這種絕境就不是我們今天雙方應(yīng)該討論的范圍。
我方認(rèn)為所謂的成長(zhǎng),指的是一個(gè)人在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),以及能力及人格方面獲得增進(jìn),所以簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),逆境更有利于人的成長(zhǎng)。當(dāng)人付出的努力,或者他遭遇的困難,高于他自己本身的預(yù)期的時(shí)候,我們?nèi)艘廊荒軌驈倪@個(gè)過(guò)程當(dāng)中獲得了更多的知識(shí)上的發(fā)展。我方說(shuō),逆境更有利于人的成長(zhǎng),是基于三個(gè)理由。第一,我方認(rèn)為,逆境增長(zhǎng)人的理念與知識(shí),當(dāng)我們發(fā)現(xiàn),這條路我們走錯(cuò)了,我們就多知道一條錯(cuò)的路是怎么走的,所以我們?nèi)松囊?jiàn)識(shí)以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了。愛(ài)迪生花了 20 年的時(shí)間,做了 5 萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn),才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡(jiǎn)用的電芯,于是就有人問(wèn)他說(shuō),哎,你怎么知道最后的成果一定是成功的呢?愛(ài)迪生告訴他說(shuō),成功不是惟一的成果,我有了 5 萬(wàn)多個(gè)成果,因?yàn)槲椅×?5 萬(wàn)多次的經(jīng)驗(yàn)。第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn),這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候,下一次我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更高,我們做得準(zhǔn)備將會(huì)更多。一個(gè)人如果預(yù)期他三分鐘完成一個(gè)問(wèn)題,結(jié)果他花了八分鐘的時(shí)間,下一次他就會(huì)做八分鐘的準(zhǔn)備。第三,我們認(rèn)為,逆境有助于刺激我們的潛能,在路上我們有風(fēng)險(xiǎn),有了挑戰(zhàn),我們才會(huì)激發(fā)出我們?cè)瓉?lái)自己也想像不到的這種能力。在心理學(xué)上來(lái)看,孩童在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,如果老師對(duì)他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn),發(fā)展的結(jié)果是更美好的。我相信在座每位都看過(guò)《西游記》,熟悉《西游記》的人都知道,西天取經(jīng)其實(shí)最重要的不是取經(jīng)的結(jié)果,而是這一路上克服了困難的這種過(guò)程。所以我們說(shuō),天將降大任于斯人也。謝謝大家!
材料1:逆境有利于成長(zhǎng)的實(shí)例 天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所 以動(dòng)心韌性,增益其所不能.2 愛(ài)迪生花了20年的時(shí)間,做了5萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn),才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡(jiǎn)用的電芯,于是就有人問(wèn)他說(shuō),哎,你怎么知道最后的成果一定是成功的呢?愛(ài)迪生告訴他說(shuō),成功不是惟一的成果,我有了5萬(wàn)多個(gè)成果,因?yàn)槲椅×?萬(wàn)多次的經(jīng)驗(yàn)。3?!吨芤住肥侵芪耐踉谧螘r(shí)形成的;春秋是孔子在壯途上失意后作的;屈原被流放時(shí)創(chuàng)作了《離騷》;司馬遷遭到宮刑寫(xiě)的《史記》。還有蘇聯(lián)“宇宙之父” 齊奧爾科夫斯基,少年時(shí)患猩紅熱而耳聾,被趕出學(xué)校。但他靠圖書(shū)館自學(xué),造成了驚人的數(shù)學(xué)才能。落榜后成名的人也大有人在:八次落榜的明朝人歸有光,仍然含辛茹苦,發(fā)憤攻讀,終于寫(xiě)下了〈〈震川文集〉〉四十卷;三次落榜的著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍,下決心從醫(yī),一生精心研究,走遍了長(zhǎng)江、黃河流域,經(jīng)過(guò)二十七年的精心勞動(dòng),寫(xiě)下了醫(yī)學(xué)巨著〈〈本草綱目〉〉;四次落榜的清代文學(xué)家蒲松齡,深入民間進(jìn)行采訪,寫(xiě)出著名文學(xué)作品〈〈聊齋志異〉〉等等 有人專(zhuān)門(mén)研究過(guò)國(guó)外293個(gè)著名文藝家的傳記,發(fā)現(xiàn)有127 人在生活中遭遇過(guò)重大的逆境。5 有這樣一位偉人,他的一生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次挫折:22歲時(shí),他競(jìng)選縣議員失??;23歲時(shí),戀人去世;24歲時(shí),精神幾乎崩潰;26歲時(shí),競(jìng)選州議員又失敗;30歲時(shí),競(jìng)選國(guó)會(huì)議員還是失敗??正是這無(wú)數(shù)次的挫折磨煉了他的意志,才使他沖破人生征途中一個(gè)又一個(gè)難關(guān),在事業(yè)上取得了輝煌的成就。他就是美國(guó)總統(tǒng)林肯。
材料2:逆境的不可避免性和不持續(xù)性 不可否認(rèn)的是!無(wú)論誰(shuí)都要經(jīng)歷或多或少,或大或小的逆境。同樣不可否認(rèn)的是!一個(gè)人只要不自甘墮落,就不可能一直處于逆境中。(此點(diǎn)可以用在駁倒對(duì)方的一些觀點(diǎn)的漏洞,比如說(shuō)對(duì)方說(shuō)到諸如“長(zhǎng)期持續(xù)”逆境的影響時(shí)就可以以此反駁?。┎牧?:逆境的來(lái)源
逆境是怎么造成的?一個(gè)是個(gè)人,一個(gè)是工作場(chǎng)所,一個(gè)是社會(huì)。有的人很不幸,這三個(gè)都碰到了。
1、來(lái)自個(gè)人
例如年輕時(shí)就失去了父母,或身患?xì)埣玻騻€(gè)人在發(fā)展的過(guò)程中心理受到傷害出現(xiàn)精神異常,或因年少貪玩而沒(méi)有完成學(xué)業(yè),甚至包含婚姻不幸,或是與父母親意見(jiàn)不一致,鬧別扭,這些從學(xué)業(yè)到生活到婚姻所碰到的逆境都與個(gè)人有關(guān)。
2、來(lái)自工作 進(jìn)入一家企業(yè),可能碰到公司的經(jīng)營(yíng)狀況不好,被迫下崗或離職,或安排一個(gè)自己不喜歡的職位,甚至于被公司委派一個(gè)艱巨的任務(wù),調(diào)到不喜歡去的地方,這都是工作帶來(lái)的逆境。
3、來(lái)自社會(huì)
進(jìn)入了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,只能向前看,不能向后看,人人面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),社會(huì)上有的人受到的待遇不太公平,形成種種壓力,這其實(shí)也是社會(huì)給帶來(lái)的一種逆境。材料4:逆境是如何有利于成長(zhǎng)的(對(duì)手,危機(jī),困境就是對(duì)應(yīng)上面的各個(gè)類(lèi)型的逆境)
1、對(duì)手幫助你成長(zhǎng)
在求學(xué)和工作的過(guò)程中總有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,姑且把他稱(chēng)之為“對(duì)手”。有今天的成就是“對(duì)手”對(duì)我的刺激得來(lái)的,如果沒(méi)有那些強(qiáng)大的對(duì)手,很可能今天不會(huì)是這個(gè)樣子。
如司馬懿與諸葛亮。難怪中國(guó)的古書(shū)上說(shuō):“無(wú)敵國(guó)外患者國(guó)衡忘”,意思是一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有敵國(guó),沒(méi)有外患,這個(gè)國(guó)家很快就會(huì)衰敗。中國(guó)的漢唐盛世和西方的羅馬帝國(guó)都是盛極而衰。
2、危機(jī)提高警覺(jué)
王永慶講過(guò)一句話:“做一個(gè)老板要有3個(gè)條件,第一個(gè)歸屬感,第二個(gè)壓力感,第三個(gè)危機(jī)感,如果沒(méi)有這?三感?不夠資格當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”?!粢鲆粋€(gè)老板,首先要把公司看成是自己的家一樣,叫做歸屬感; ◆隨時(shí)都要承受業(yè)績(jī)、市場(chǎng)帶給的壓力; ◆任何時(shí)候都可能會(huì)面臨倒閉,這叫做危機(jī)感。在一家企業(yè),位置越高,危機(jī)感越重,歸屬感越強(qiáng),壓力感也越明顯;
凱馬特沒(méi)有危機(jī),就被沃爾瑪競(jìng)爭(zhēng)淘汰了?麥當(dāng)勞的危機(jī)感差一些,最近就給肯德基給逮到機(jī)會(huì)?可口可樂(lè)危機(jī)感不夠強(qiáng),百事可樂(lè)2002年的業(yè)績(jī)就超過(guò)了可口可樂(lè)?
3、困境刺激思維
當(dāng)初蒲松齡如果不是生活不如意,很難想象他會(huì)呆在嶗山,寫(xiě)出有名的《聊齋志異》;當(dāng)初如果曹雪芹生活很好,也很難寫(xiě)出《紅樓夢(mèng)》這樣一部流芳百世的文學(xué)巨著;
馬克思是近代中少見(jiàn)的得到博士學(xué)位的學(xué)者。當(dāng)初馬克思德國(guó)和法國(guó)容不下他,就跑到英國(guó)去了。在英國(guó)馬克思的情況也并不好,出身于貴族的漂亮小姐嫁給馬克思后跟著他不斷流亡,他的兩個(gè)孩子都死于營(yíng)養(yǎng)不良。他的太太臨死時(shí)講的最后一句話是:“我好想吃一個(gè)又熱又燙的漢堡”。在這種艱難的環(huán)境下,恩格斯不斷地激勵(lì)他,他寫(xiě)出了轟動(dòng)世界的《資本論》。所以一個(gè)人碰到困境一定會(huì)刺激思維,做出非凡的成就。有的時(shí)候要感謝面臨的敵人,沒(méi)有他們的競(jìng)爭(zhēng),沒(méi)有龐大的市場(chǎng)壓力,很可能還不會(huì)成長(zhǎng);
材料5:如何正視逆境(注意不能將正視理解為避免)1 人的主觀性的重要性(此點(diǎn)主要用于反駁,如果直接陳述容易出現(xiàn)漏洞)2 提高對(duì)逆境的適應(yīng)能力,從而更好的發(fā)揮逆境的有利作用。3及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)
1.焦慮等負(fù)面情緒
逆境中面對(duì)各種困難,產(chǎn)生負(fù)面情緒很正常,但這是壓力的同時(shí)更是動(dòng)力,就像彈簧,壓得越大反彈的越大嘛,那我想請(qǐng)教對(duì)方了,生于憂患,死于安樂(lè)這句話放在今天的辯題中又如何解釋呢? 2. 科學(xué)的營(yíng)養(yǎng),父母的關(guān)愛(ài)
我們不否認(rèn)這些對(duì)于孩子的成長(zhǎng)時(shí)不可或缺的,但沒(méi)有一輩子不離巢的小鳥(niǎo),我們終將接受風(fēng)雨的洗禮而成長(zhǎng),在逆境中讓心靈接受磨難,艱難困苦,玉汝于成,這樣的成長(zhǎng)不是更難能可貴嗎?
順境:外在的物質(zhì),環(huán)境條件很好,有利于人的成長(zhǎng) 逆境:外在的物質(zhì),環(huán)境條件很差,比起逆境來(lái)說(shuō)不利于人的成長(zhǎng)
吃不飽穿不暖,你已經(jīng)走入絕境,沒(méi)有了出路,你何來(lái)的成長(zhǎng)?而且紅軍也吃不飽穿不暖,你能說(shuō)紅軍依舊奮斗不利于成長(zhǎng)嗎?而且成長(zhǎng)不是為了活下去。已經(jīng)快死了,何來(lái)成長(zhǎng)?對(duì)方已經(jīng)跑題了謝謝。問(wèn)題 3. 如果順境中充滿了各種困難,還叫順境嗎? 4. 成長(zhǎng)的標(biāo)志是什么?(面對(duì)困難,解決困難)追問(wèn)逆境 5.
去念大學(xué)遇到兩個(gè)老師,一個(gè)是嚴(yán)格的老師,一個(gè)是偷懶的老
師,隨便課程都讓你PASS,隨便你交什么作業(yè)給你高分,這總是順境,可你的心智會(huì)成長(zhǎng)嗎? 6. 對(duì)方辯友如果我身在一個(gè)父母極度寵愛(ài)的順暢環(huán)境里,打破花
瓶父母說(shuō)沒(méi)有關(guān)系,捉弄小孩子,沒(méi)有關(guān)系。對(duì)方辯友,這樣的溺愛(ài)品格會(huì)正常嗎?)對(duì)方辯友,你覺(jué)得生活中多一點(diǎn)磨練不好嗎?對(duì)方辯友,逆境能激發(fā)他人的潛能,這不好嗎?請(qǐng)對(duì)方辯友真面回答,好還是不好。(如果他說(shuō)什么盲人過(guò)馬路你不去幫他的那些,你就說(shuō)那是絕境,對(duì)方辯友,這和我們有沒(méi)有利于人的成長(zhǎng)是兩碼事,你跑題了哦!還可以用名言:天將大將於斯人也,叫他正面解釋?zhuān)∪绻粫?huì)解釋的話,就往死里逼?。?. 您覺(jué)得您現(xiàn)在是在逆境還是順境呢 9那個(gè)例子的主人公是李啟銘 他爸叫李剛 請(qǐng)問(wèn)這對(duì)他的成長(zhǎng)起到 的哪些積極作用呢? 另外 正因?yàn)轳R克思在資本主義不足的逆境中發(fā)現(xiàn)了資本主義的各種不足 才促使其成長(zhǎng) 從而有了其后來(lái)的成就 試問(wèn)如果沒(méi)有如此逆境 他又如何成才呢? 另外 閣下談秦始皇 那么請(qǐng)教正方 秦的滅亡是為什么 入則無(wú)法家拂士 出則無(wú)敵國(guó)外患者 國(guó)恒亡 這句話又作何解釋呢? 逆境有利于個(gè)人成長(zhǎng)的辯論材料
第一,經(jīng)歷逆境會(huì)有兩項(xiàng)收益:磨練人的品格和增長(zhǎng)人的閱歷。人的意志正如一塊玉石,只有經(jīng)過(guò)打磨才能綻放出美麗的光彩。常言道“吃一塹,長(zhǎng)一智”,愛(ài)迪生做了5萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn),最終成功地發(fā)現(xiàn)了鎢絲。而正是由于那5萬(wàn)多次失敗經(jīng)驗(yàn)的積累,才使他取得了最后的成功。
第二,事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。每一個(gè)人都希望生活在一個(gè)順利的環(huán)境中,但是要知道,很多時(shí)候的遭遇我們是無(wú)法選擇的,正所謂“人生之不如意者常八九”,當(dāng)我們面對(duì)逆境時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),人克服困難走出逆境的能力,其實(shí)都是從困難挫折中獲得的。正如我們休息是為了更好的前進(jìn),我們收拳是為了更好的出擊一樣,逆境的意義在于人生更全面的發(fā)展。
第三,逆境能更好的促使人把握機(jī)遇,激發(fā)潛能。我們都有這樣的認(rèn)知,容易得到的事物往往不會(huì)令人加倍珍惜,甚至更容易失去。而身處逆境的人,則知道機(jī)遇的珍貴,因此逆境中的人更懂得珍惜和把握機(jī)遇。當(dāng)你獲得這些品質(zhì)的時(shí)候,對(duì)方辯友能說(shuō)你沒(méi)有成長(zhǎng)么?試想一下,如果一個(gè)人被困在一個(gè)孤島上,他是不是要最大限度的發(fā)掘自己的潛能,才有生存下去的機(jī)會(huì)呢?然而順境中,諸如此類(lèi)的問(wèn)題根本不會(huì)出現(xiàn),更談何成長(zhǎng)呢?
1.人身處的環(huán)境并不只是順境、逆境,那些非常好的,有利于人成才的,什么都具備的不叫順境,而是佳境。那些完全不利于人成長(zhǎng)的,置人于死地的,不能叫逆境,而是絕境。這樣可以打掉對(duì)方很多例子。2.“更”對(duì)反方不利,應(yīng)該盡量避開(kāi)。引入新時(shí)期的人才觀:要具備較高的智商、情商和逆境商。然后從三個(gè)方面論證逆境更有利于人智商、情商、逆境商的培養(yǎng)。而順境中是不可能培養(yǎng)人的逆境商的,所以先勝一籌。3.在于實(shí)踐出真知,在逆境中能有利于實(shí)踐環(huán)境的創(chuàng)造,更有利于培養(yǎng)人解決問(wèn)題的能力。再加上智商包括內(nèi)心堅(jiān)定信念、心理素質(zhì)等,強(qiáng)調(diào)對(duì)方只看到順境創(chuàng)造的外部?jī)?yōu)越環(huán)境,沒(méi)看到逆境對(duì)人內(nèi)心人格構(gòu)造的作用。
4.在情商方面,主攻情商是指人綜合控制和把握自己情感的能力,在順境中這一能力顯然不如在逆境中培養(yǎng)更好。特別是處理復(fù)雜的關(guān)系、情形,在順境中不可能出現(xiàn)。
5.逆境固然給我們生活及事業(yè)帶來(lái)很大的障礙,阻礙事業(yè)的前進(jìn),但是當(dāng)外界的環(huán)境不可改變時(shí),我們要調(diào)整心態(tài),勇于面對(duì)逆境中的困難,克服逆境,在逆境的磨練中得到自我的提升,使逆境成為自我前進(jìn)的動(dòng)力。
【重點(diǎn)解釋】(摘自《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第5版)1.逆境:不順利的境遇。(P993)3.順境:順利的境遇。(P1284)
2.成長(zhǎng):向成熟的階段發(fā)展;生長(zhǎng)。(P174)4.絕境:沒(méi)有出路的境地(P747)【順境=另一種逆境】你可以說(shuō)那種蜜罐式的生活環(huán)境并不是真正的順境,反而是一種糖衣炮彈式的逆境。如果說(shuō)這是逆境,那么好,他們真是因?yàn)闆](méi)有突破這種逆境,所以才沒(méi)有成功,而他們突破了這種逆境之后,才能真正的成功,才能更好的成長(zhǎng)
【針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)象】1.當(dāng)前我過(guò)人民生活水平有了較大提高,尤其是90后的青少年從小過(guò)著衣食無(wú)憂的生活,缺乏面對(duì)逆境的經(jīng)歷,一旦面臨困難自我解決困難的能力較差,因此針對(duì)青年人的逆境教育非常有意義。可以開(kāi)展挫折教育、逆境教育。
2.今天對(duì)方辯友告訴我們順境就是順利的境遇,照此而言父母極度溺愛(ài)的環(huán)境亦是順境,然而在這種寵溺之下,我們真的就能夠成長(zhǎng)嗎?衣來(lái)伸手飯來(lái)張口真的就是有利于人心智的成長(zhǎng)嗎?恐怕不但不能成長(zhǎng)反而得到反效果,變得四體不勤五谷不分吧。大熱的夏天一直有涼爽的空調(diào)是順境吧,然而在這種順境中人氣候的感知能力卻在退步,甚至出現(xiàn)了“空調(diào)病”,這難道是是有利于人的生理成長(zhǎng)的表現(xiàn)嗎?由此我們不得不懷疑順境真的有利于人的成長(zhǎng)嗎?我們都知道忠言總是比不上甜言蜜語(yǔ)順耳,然而真正有利的不正是那逆耳的忠言嗎?雖然順逆境都可以令人成長(zhǎng),但真正令人的成長(zhǎng)成熟的恰恰是逆耳忠言般的逆境。3.在順境中,我們有父母的關(guān)愛(ài)可以椅為支柱,老師的關(guān)愛(ài)可以視為保護(hù)傘,雖然因此多了安
全,但不可否認(rèn)的是也讓我們失去了獨(dú)對(duì)風(fēng)雨的勇氣和能力。從來(lái)沒(méi)有一個(gè)開(kāi)國(guó)帝王能不經(jīng)生死而輕取天下,就如同我們不能不經(jīng)逆境就功成名就一樣。失敗者欠缺的不只是能力,也是勇者的性格。只有在逆境中,才能把自己鍛煉的更加成熟,更加豁達(dá),就如同只有久經(jīng)煅燒捶打才能鍛造成鋼一樣。
【焦慮等負(fù)面情緒】問(wèn):逆境中面對(duì)各種困難,產(chǎn)生負(fù)面情緒很正常,但這是壓力的同時(shí)更是動(dòng)力,就像彈簧,壓得越大反彈的越大嘛,那我想請(qǐng)教對(duì)方了,生于憂患,死于安樂(lè)這句話放在今天的辯題中又如何解釋呢?答:我們不否認(rèn)這些對(duì)于孩子的成長(zhǎng)時(shí)不可或缺的,但沒(méi)有一輩子不離巢的小鳥(niǎo),我們終將接受風(fēng)雨的洗禮而成長(zhǎng),在逆境中讓心靈接受磨難,艱難困苦,玉汝于成,這樣的成長(zhǎng)不是更難能可貴嗎? 【逆境是如何有利于成長(zhǎng)的】 1.對(duì)手幫助你成長(zhǎng):在求學(xué)和工作的過(guò)程中總有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,姑且把他稱(chēng)之為“對(duì)手”。有今天的成就是“對(duì)手”對(duì)我的刺激得來(lái)的,如果沒(méi)有那些強(qiáng)大的對(duì)手,很可能今天不會(huì)是這個(gè)樣子。
如司馬懿與諸葛亮。難怪中國(guó)的古書(shū)上說(shuō):“無(wú)敵國(guó)外患者國(guó)衡忘”,意思是一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有敵國(guó),沒(méi)有外患,這個(gè)國(guó)家很快就會(huì)衰敗。中國(guó)的漢唐盛世和西方的羅馬帝國(guó)都是盛極而衰。
2、危機(jī)提高警覺(jué):凱馬特沒(méi)有危機(jī),就被沃爾瑪競(jìng)爭(zhēng)淘汰了?麥當(dāng)勞的危機(jī)感差一些,最近就給肯德基給逮到機(jī)會(huì)?可口可樂(lè)危機(jī)感不夠強(qiáng),百事可樂(lè)2002年的業(yè)績(jī)就超過(guò)了可口可樂(lè)?
3、困境刺激思維:當(dāng)初蒲松齡 如果不是生活不如意,很難想象他會(huì)呆在嶗山,寫(xiě)出有名的《聊齋志異》;當(dāng)初如果曹雪芹生活很好,也很難寫(xiě)出《紅樓夢(mèng)》這樣一部流芳百世的文學(xué)巨著;
馬克思是近代中少見(jiàn)的得到博士學(xué)位的學(xué)者。當(dāng)初馬克思德國(guó)和法國(guó)容不下他,就跑到英國(guó)去了。在英國(guó)馬克思的情況也并不好,出身于貴族的漂亮小姐嫁給馬克思后跟著他不斷流亡,他的兩個(gè)孩子都死于營(yíng)養(yǎng)不良。他的太太臨死時(shí)講的最后一句話是:“我好想吃一個(gè)又熱又燙的漢堡”。在這種艱難的環(huán)境下,恩格斯不斷地激勵(lì)他,他寫(xiě)出了轟動(dòng)世界的《資本論》。所以一個(gè)人碰到困境一定會(huì)刺激思維,做出非凡的成就。有的時(shí)候要感謝面臨的敵人,沒(méi)有他們的競(jìng)爭(zhēng),沒(méi)有龐大的市場(chǎng)壓力,很可能還不會(huì)成長(zhǎng);
【如何正視逆境】:(注意不能將正視理解為避免)1.人的主觀性的重要性(此點(diǎn)主要用于反駁,如果直接陳述容易出現(xiàn)漏洞)
2.提高對(duì)逆境的適應(yīng)能力,從而更好的發(fā)揮逆境的有利作用。
3.及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)
4.自古以來(lái),所有能成就一番大事業(yè)的人無(wú)一不是腳踏實(shí)地、努力奮斗的人。臨淵羨魚(yú),不如退而結(jié)網(wǎng)。唉聲嘆氣不是辦法,幻想憧憬不是辦法,只有信心十足地去干,才能走出困境。
【可提問(wèn)問(wèn)題】1.成長(zhǎng)的標(biāo)志是什么? 2.去念大學(xué)遇到兩個(gè)老師,一個(gè)是嚴(yán)格的老師,一個(gè)是偷懶的老師,隨便課程都讓你PASS,隨便你交什么作業(yè)給你高分,這總是順境,可你的心智會(huì)成長(zhǎng)嗎? 3.對(duì)方辯友如果我身在一個(gè)父母極度寵愛(ài)的順暢環(huán)境里,打破花瓶父母說(shuō)沒(méi)有關(guān)系,捉弄小孩子,沒(méi)有關(guān)系。對(duì)方辯友,這樣的溺愛(ài)品格會(huì)正常嗎? 4.對(duì)方辯友,你覺(jué)得生活中多一點(diǎn)磨練不好嗎?逆境能激發(fā)他人的潛能,這不好嗎?請(qǐng)正面回答,好還是不好。(如果他說(shuō)什么盲人過(guò)馬路你不去幫他的那些,你就說(shuō)那是絕境,對(duì)方辯友,這和我們有沒(méi)有利于人的成長(zhǎng)是兩碼事,跑題了!還可以用名言:天將大將於斯人也,叫他正面解釋?zhuān)∪绻粫?huì)解釋的話,就往死里逼!!
5.您覺(jué)得您現(xiàn)在是在逆境還是順境呢?
6.對(duì)方辯友認(rèn)為,這場(chǎng)比賽是一種什么樣的對(duì)決呢,他認(rèn)為逆境是面對(duì)問(wèn)題,面對(duì)困難,可是只有順境才能克服問(wèn)題,解決困難,因此他們,比我們價(jià)值上是更高的??墒亲屑?xì)想想可能又不對(duì)了,什么叫做在順境當(dāng)中能夠解決問(wèn)題,那是人家?guī)湍憬鉀Q問(wèn)題呀!我在順境當(dāng)中,父母幫我解決衣食問(wèn)題,老師幫我解決課業(yè)問(wèn)題,同學(xué)幫我抄筆記,解決了可能會(huì)被老師點(diǎn)到名的問(wèn)題。在這樣的順境當(dāng)中,我問(wèn)題是解決了,可是我的解決嗎,我這個(gè)人有成長(zhǎng)嗎?我也許學(xué)歷越來(lái)越高,可能我的地位越來(lái)越高,可是我還是我,一拉開(kāi)你的衣服跟學(xué)歷,你還是一只猴子呀!所以我們今天要做的是要了解
真正能夠在逆境當(dāng)中成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)是因?yàn)槟婢钞?dāng)中勇于面對(duì)問(wèn)題,在面對(duì)問(wèn)題當(dāng)中,你由于沒(méi)有順境了,沒(méi)有貴人了,沒(méi)有機(jī)運(yùn)了,你能夠有的什么呢,兩雙拳頭,兩只腳,你要自己打出一片天,在這種過(guò)程當(dāng)中,你如果成功了是你的成功,失敗了,好歹你奮斗過(guò)一次嘛,這樣的人生,不是比遇到貴人更值得我們欣賞嗎?這樣的人生不是不管成,不管敗,好歹轟轟烈烈嗎?
【被提問(wèn)問(wèn)題】1.問(wèn):不用工作就可以吃飯和要通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才有面包吃,相較而言哪個(gè)是逆境?答:在逆境中人雖然要付出更多的努力,然而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中付出過(guò),了解了生活,不僅僅是人認(rèn)知上的成長(zhǎng),更有利于人的思想在思考付出中不斷的成熟,這種兩全其美的成長(zhǎng)不正是人生所需要的嗎? 【具體事例】1.失聰?shù)呢惗喾?,艱難跋涉于荊棘叢生的黑白鍵上,用手指重重地扣響了神圣的《命運(yùn)》之門(mén),揮灑出一部音樂(lè)家頑強(qiáng)與厄運(yùn)抗?fàn)幍妮x煌樂(lè)章。司馬遷忍受宮刑之痛完成了歷史巨著《史記》。周文王受拘禁而演《周易》。天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨。"因此,逆境是強(qiáng)者攀登高峰的墊腳石,是弱者走向毀滅的萬(wàn)丈深淵。
2.歐美有些國(guó)家,故意將筆直的公路修造成彎道曲道。筑路費(fèi)用多,開(kāi)車(chē)時(shí)間費(fèi),對(duì)于視時(shí)間如金錢(qián)的頗具經(jīng)濟(jì)頭腦的歐美人,真是“自討苦吃”。但他們認(rèn)為這很值得,因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間在筆直、沒(méi)有任何阻礙的公路上疾駛,易使人麻痹,從而引發(fā)交通事故。有了彎道曲道的阻礙,司機(jī)須時(shí)時(shí)警醒,不敢掉以輕心。事實(shí)證明,他們的做法是明智之舉。
3.有這樣一位偉人,他的一生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次挫折:22歲時(shí),他競(jìng)選縣議員失??;23歲時(shí),戀人去世;24歲時(shí),精神幾乎崩潰;26歲時(shí),競(jìng)選州議員又失?。?0歲時(shí),競(jìng)選國(guó)會(huì)議員還是失敗??正是這無(wú)數(shù)次的挫折磨煉了他的意志,才使他沖破人生征途中一個(gè)又一個(gè)難關(guān),在事業(yè)上取得了輝煌的成就。他就是美國(guó)總統(tǒng)林肯?!窘忉屆夏溉w】孟母第一次遷的時(shí)候不曉得環(huán)境對(duì)孟子會(huì)影響那么大,發(fā)覺(jué)孟子學(xué)人家在那邊玩不正經(jīng)的把戲,才二遷,才三遷,是因?yàn)槊看味及徨e(cuò)房,孟母才知道,環(huán)境對(duì)孩子影響很大。(再問(wèn):那么孟母第一次發(fā)現(xiàn)自己搬錯(cuò)房的時(shí)候,就應(yīng)該很后悔,原來(lái)賭場(chǎng)是個(gè)逆境,我們應(yīng)該搬回去,讓孟子在賭場(chǎng)里面好好成長(zhǎng),那不成了千王之王了嗎 ?)孟母就是因?yàn)槿w之后,她越來(lái)越成長(zhǎng)了。想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友,如果要順境,《西游記》的唐三藏,他只要坐飛機(jī)去取經(jīng),不是更快嗎?
1、美國(guó)愛(ài)迪生12歲的時(shí)候,因?yàn)橄矚g“鼓搗”科學(xué)小把戲,被校長(zhǎng)誤認(rèn)為貪玩而開(kāi)除學(xué)校。然而,她的母親卻給愛(ài)迪生開(kāi)辟了實(shí)驗(yàn)室。
2、阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時(shí)候,母親問(wèn)他:“你在干嗎?”他說(shuō):“我要跳到月球上去?!彼膵寢屨f(shuō):“好!不要忘記回來(lái)哦!”在這樣的輕松的環(huán)境下,他終于登陸了月球??梢?jiàn)好的引導(dǎo)方式更有利于他們發(fā)展。
3、轟動(dòng)一時(shí)的張海迪,沒(méi)有同志們的幫助鼓勵(lì),她有勇氣活下來(lái)嗎?如果沒(méi)有組織上的關(guān)懷,照顧,她能戰(zhàn)勝病魔嗎?如果沒(méi)有黨的哺育指導(dǎo),她又能做出如此輝煌的成就嗎?
5、正方二辯:首先請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友,困難就是逆境嗎?你們說(shuō)困難也是逆境,但是要知道,食不裹腹、衣不遮體才是最典型的逆境呀!聽(tīng)對(duì)方辯友的宏論,似乎覺(jué)得你們實(shí)在偏愛(ài)逆境,但你們又說(shuō)人的本性是避難趨易,這如何能自圓其說(shuō)呢?
正方三辯:我方二辯剛才提出只有生存問(wèn)題比如餓肚皮等才是典型的逆境,你們?nèi)绾位卮??你們說(shuō)成才是主觀與客觀的碰撞,可是馬克思主義哲學(xué)告訴我們,只有物質(zhì)決定意識(shí),而不存在所謂主觀意識(shí)與物質(zhì)并列的碰撞,對(duì)方辯友作何解釋呢?我們?nèi)詧?jiān)持順境出人才要多于逆境出人才,據(jù)有關(guān)報(bào)紙統(tǒng)計(jì),世界上順境出的人才占百分之六十,而逆境出的人才只占百分之四十,對(duì)方又如何解釋?zhuān)窟€有我想問(wèn)對(duì)方辯友:古猿也算人才嗎?
第五篇:逆境有利于成長(zhǎng),辯論賽
俗語(yǔ)說(shuō),吃的苦中苦,方為人上人。所謂苦,就是逆境所帶來(lái)的苦,所謂人上人,并不是一般功利的想法,而是說(shuō),他可以在生活上比一般人更為豁達(dá)開(kāi)通,眼光遠(yuǎn)大,處事能夠得心應(yīng)手,游刃有余。如果從小在安安穩(wěn)穩(wěn)、無(wú)風(fēng)無(wú)浪的順境生活,我們所見(jiàn)的天日就只有那么一點(diǎn)點(diǎn),所能適應(yīng)的溫度也就只有那么一點(diǎn)點(diǎn),無(wú)疑是只井底之蛙;最終,個(gè)體的成長(zhǎng)只是生老病死的自然規(guī)律。因此我方再次肯定我們的觀點(diǎn):逆境更利于人的成長(zhǎng)。如果想讓你的人生更加精彩,那么,選擇勇敢的面對(duì)逆境吧!用海明威這句結(jié)束我的發(fā)言:“我可以被毀滅,但是不能被打??!”
針對(duì)對(duì)方一辯的陳詞,在此,我要提醒對(duì)方辯友以下三點(diǎn):
一,我們今天討論的是普遍意義上的順境和逆境,極端的順、逆境對(duì)我們的辯論是沒(méi)
有任何意義的。
二,我們今天討論的是順、逆境那個(gè)更利于成長(zhǎng),請(qǐng)不要以偏概全的將順境的優(yōu)點(diǎn)同逆
境的缺點(diǎn)進(jìn)行比較,請(qǐng)對(duì)方辯友不要跑題。
三,順境和逆境都是客觀存在的,并不以人的意志為轉(zhuǎn)移。我方只是從客觀的角度說(shuō)明
逆境更利于成長(zhǎng),讓大家正確認(rèn)識(shí)順、逆境,而不是鼓勵(lì)大家在沒(méi)有逆境的時(shí)候也 要?jiǎng)?chuàng)造逆境。
常言道:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。沒(méi)有一顆珍珠的閃光是靠別人涂抹上去的。相比順境而言,逆境中的磨礪與鍛煉讓我們有了更多的認(rèn)識(shí),更多的成長(zhǎng)。最后重申我方觀點(diǎn):逆境比順境更利于成長(zhǎng)。
我方說(shuō),逆境更有利于人的成長(zhǎng),是基于三個(gè)理由。
第一,我方認(rèn)為,逆境增長(zhǎng)人的理念與知識(shí),當(dāng)我們發(fā)現(xiàn),這條路我們走錯(cuò)了,我們就多知道一條錯(cuò)的路是怎么走的,所以我們?nèi)松囊?jiàn)識(shí)以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了。愛(ài)迪生花了20年的時(shí)間,做了5萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn),才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡(jiǎn)用的電芯,于是就有人問(wèn)他說(shuō),哎,你怎么知道最后的成果一定是成功的呢?愛(ài)迪生告訴他說(shuō),成功不是惟一的成果,我有了5萬(wàn)多個(gè)成果,因?yàn)槲椅×?萬(wàn)多次的經(jīng)驗(yàn)。
第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn),這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候,下一次我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更高,我們做得準(zhǔn)備將會(huì)更多。一個(gè)人如果預(yù)期他三分鐘完成一個(gè)問(wèn)題,結(jié)果他花了八分鐘的時(shí)間,下一次他就會(huì)做八分鐘的準(zhǔn)備。
第三,我們認(rèn)為,逆境有助于刺激我們的潛能,在路上我們有風(fēng)險(xiǎn),有了挑戰(zhàn),我們才會(huì)激發(fā)出我們?cè)瓉?lái)自己也想像不到的這種能力。在心理學(xué)上來(lái)看,孩童在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,如果老師對(duì)他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn),發(fā)展的結(jié)果是更美好的。我相信在座每位都看過(guò)《西游記》,熟悉《西游記》的人都知道,西天取經(jīng)其實(shí)最重要的不是取經(jīng)的結(jié)果,而是這一路上克服了困難的這種過(guò)程。所以我們說(shuō),天將降大任于斯人也。謝謝大家!