第一篇：順境有利于成長(zhǎng)還是逆境有利于成長(zhǎng)

順境有利于成長(zhǎng)還是逆境有利于成長(zhǎng)？

正方：順境有利于成長(zhǎng)

資料：

·我認(rèn)為，順境更有利于人成長(zhǎng)。君不見(jiàn)，國(guó)家對(duì)希望工程的資金投入，君不見(jiàn)，各教育機(jī)構(gòu)大力改善教育環(huán)境；君不見(jiàn)，父母千方百計(jì)地為子女營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這一切難道不是為了讓下一代更好的成長(zhǎng)？由此可見(jiàn)，順境更有利于人成長(zhǎng)是深入人心的為大眾所深信不疑的觀念。如果逆境更有利于人成長(zhǎng)，我們?yōu)槭裁床恢铝τ谌藶榈卦O(shè)置逆境？為什么不讓孩子在饑寒交迫中學(xué)習(xí)？這充分說(shuō)明，逆境更有利于人成長(zhǎng)是說(shuō)不通的，是片面的。

·也許有人會(huì)說(shuō)人們?cè)谀婢诚聲?huì)愈挫愈勇，還會(huì)舉出在逆境下成長(zhǎng)成才的例子反駁我，但他們的成長(zhǎng)是源自于逆境還是源自于個(gè)人內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)？當(dāng)然是后者。而堅(jiān)強(qiáng)屬于個(gè)人品質(zhì)的范疇，與外在環(huán)境根本不是一回事。今天我們討論的是外在環(huán)境順利還是不順利哪個(gè)更有利于人的成長(zhǎng)，個(gè)人品質(zhì)根本不在我們的討論范圍內(nèi)。

·首先從人的身心發(fā)展來(lái)看，一方面科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)供給、健全的公共衛(wèi)生體系，比起匱乏的物質(zhì)保障，欠缺的公共衛(wèi)生服務(wù)，更有利于人的生理成長(zhǎng)。另一方面，順境更有利于人心智的成長(zhǎng)，人心智的成長(zhǎng)包括認(rèn)知能力的提升、性情的陶冶、品格的養(yǎng)成。逆境中，學(xué)習(xí)環(huán)境是壓制性的，可以認(rèn)知事物，但是順境中，提供的是鼓勵(lì)性的教育氛圍，更有利于認(rèn)知的系統(tǒng)發(fā)展。逆境中可以認(rèn)識(shí)到人生的艱辛，但也容易產(chǎn)生焦慮和痛苦，甚至產(chǎn)生對(duì)他人的疏離感和不信任。而順境當(dāng)中，我們更可以體會(huì)到家庭的溫暖，社會(huì)的關(guān)愛(ài)，友情的可貴，從而擁有寬容開(kāi)放、健康的心態(tài)。逆境中，對(duì)人品格的培養(yǎng)是有條件的，很容易就超出了基本的心理承壓范圍，造成人格的扭曲。而順境中，對(duì)人品格的培養(yǎng)，卻是潛移默化的，通過(guò)積極的教育手段，和良好的性情陶冶，鍛造更健全的人格。

反方：逆境有利于成長(zhǎng)

資料：

·我方說(shuō)，逆境更有利于人的成長(zhǎng)，是基于三個(gè)理由。第一，我方認(rèn)為，逆境增長(zhǎng)人的理念與知識(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路我們走錯(cuò)了，我們就多知道一條錯(cuò)的路是怎么走的，所以我們?nèi)松囊?jiàn)識(shí)以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了。愛(ài)迪生花了20年的時(shí)間，做了5萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡(jiǎn)用的電芯，于是就有人問(wèn)他說(shuō)，的經(jīng)驗(yàn)。第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候，下一次我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更高，我們做得準(zhǔn)備將會(huì)更多。一個(gè)人如果預(yù)期他三分鐘完成一個(gè)問(wèn)題，結(jié)果他花了八分鐘的時(shí)間，下一次他就會(huì)做八分鐘的準(zhǔn)備。第三，我們認(rèn)為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風(fēng)險(xiǎn)，有了挑戰(zhàn)，我們才會(huì)激發(fā)出我們?cè)瓉?lái)自己也想像不到的這種能力。在心理學(xué)上來(lái)看，孩童在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，如果老師對(duì)他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結(jié)果是更美好的。

·我方認(rèn)為所謂的成長(zhǎng)，指的是一個(gè)人在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以及能力及人格方面獲得增進(jìn)，所以簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，逆境更有利于人的成長(zhǎng)。當(dāng)人付出的努力，或者他遭遇的困難，高于他自己本身的預(yù)期的時(shí)候，我們?nèi)艘廊荒軌驈倪@個(gè)過(guò)程當(dāng)中獲得了更多的知識(shí)上的發(fā)展。

·在聽(tīng)完對(duì)方辯友的言論當(dāng)中，對(duì)方辯友告訴大家，順境是等于順利的境遇，但是她沒(méi)有告訴大家，到底她談的是過(guò)程中的順利境遇，還是結(jié)果的順利境遇，所以顯然的這一點(diǎn)，我方認(rèn)為是存疑的。現(xiàn)在我們來(lái)理清現(xiàn)在辯題的一個(gè)基本的概念，今天我方所指的逆境，其實(shí)所指的是一個(gè)人在追求目標(biāo)的過(guò)程當(dāng)中，他所付出的努力，及遭遇的困難是高于一般所謂的預(yù)期。所以如果一個(gè)人，他要付出付出三分努力解決一些問(wèn)題的時(shí)候，結(jié)果他付出了八分，甚至他付出了更多的努力，也沒(méi)有辦法完成的時(shí)候，我們說(shuō)，這個(gè)人，他面對(duì)了一定的逆境，但是當(dāng)然一這種逆境，不能威脅到他的生命，這種絕境就不是我們今天雙方應(yīng)該討論的范圍。

正方與反方猜測(cè)辯詞：

正方：我方認(rèn)為順境有利于人的成長(zhǎng)，因?yàn)槿藗冊(cè)陧樉持袝?huì)培養(yǎng)出非凡的自信和優(yōu)越感，就算失敗了一兩次，也很快會(huì)恢復(fù)自信心。

反方：我方認(rèn)為逆境有利于人的成長(zhǎng)，因?yàn)槿藗冊(cè)谀婢持袝?huì)積累出戰(zhàn)勝困難的方法，并且舉一反三地戰(zhàn)勝其它困難。正方：生存在逆境的人中，理所當(dāng)然地會(huì)遇到很多困難，如果那些人一直在困難中生活，有可能會(huì)對(duì)自己沒(méi)有信心。從而獲得一些意想不到的結(jié)局，平凡一點(diǎn)兒的有可能會(huì)得抑郁癥，嚴(yán)重的有可能還會(huì)自殺。但是順境就不會(huì)了，人們?cè)谧鍪裁词虑槎己芡昝赖那闆r下生活，自信心和優(yōu)越感會(huì)越來(lái)越好。

反方：經(jīng)常處于順境的話，如果被突然出現(xiàn)的困難擋住了去路怎么辦？

正方：如果有困難的話就算不上是順境了。就算這算是順境，常常處于順境的人既然在順境中培養(yǎng)出非凡的自信，就根本不會(huì)怕這種小困難。

反方：那么如果這個(gè)困難很大，常常處于順境的人培養(yǎng)出的非凡自信被摧毀了，怎么辦？

正方：既然常常處于順境，那么人緣一定不會(huì)太差，如果他無(wú)法戰(zhàn)勝這個(gè)困難的話，就不會(huì)找朋友或者家人幫忙嗎？ ·反方：對(duì)，這一點(diǎn)我方并不否認(rèn)。那么我方問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：何為順境，何為逆境？

正方：這很簡(jiǎn)單。順境就是順利的境遇，逆境就是困難重重的境遇。

反方：剛剛正方已經(jīng)說(shuō)了順境和逆境的區(qū)別了。那么，依正方剛剛所說(shuō)的，順境時(shí)順利的過(guò)程呢，還是順利的結(jié)局呢？在這一點(diǎn)中，我方是存疑的。如果說(shuō)順境是順利的結(jié)局，那么不就和擁有重重困難卻又擁有完美結(jié)局的逆境一樣呢？（旁白：由于時(shí)間原因，雙方開(kāi)始總結(jié)陳詞）

正方：我方認(rèn)為順境有利于人的成長(zhǎng)。人們?cè)陧樉持袝?huì)培養(yǎng)出非凡的自信和優(yōu)越感，就算失敗了一兩次，也很快會(huì)恢復(fù)自信心，從而繼續(xù)前進(jìn)。

反方：我方認(rèn)為逆境有利于人的成長(zhǎng)。逆境中困難重重，人們?cè)谀婢持袝?huì)積累出戰(zhàn)勝困難的方法，并且舉一反三地戰(zhàn)勝其它困難，從而不在畏懼困難。

第二篇：順境有利于成長(zhǎng)

順境有利于成長(zhǎng)

孟子一句：生于憂患，死于安樂(lè)，激勵(lì)了不少身處絕境中的人們奮發(fā)圖強(qiáng)。古往今來(lái)，我們也常遇到這般說(shuō)法：逆境勵(lì)志，順境殺人。但與逆境相對(duì)的順境也是人在生長(zhǎng)過(guò)程中必須要面對(duì)的人生境遇。我認(rèn)為從某種程度上講，順境更有利于人們的成長(zhǎng)！

我們總是聽(tīng)人們說(shuō)逆境成才，就像培根曾經(jīng)說(shuō)“奇跡是從厄運(yùn)中出現(xiàn)的?！眲e林斯基也說(shuō)過(guò)“不幸是一所最好的大學(xué)?！睆墓胖两?，又有多少逆境成才的例子：司馬光忍辱入獄，在獄中完成《史記》這部曠世巨著；著名作家高爾基從小就飽嘗人間的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放棄一刻時(shí)間去看書(shū)，還常常在老板的皮鞭下偷學(xué)寫(xiě)作，終于成為著名的作家。大作曲家貝多芬由于貧窮沒(méi)能上大學(xué)，十七歲是患了傷寒和天花病，二十六歲，不幸失去了聽(tīng)覺(jué)，在愛(ài)情上也屢受挫折。在這種情況下，貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉?！痹谂c命運(yùn)的頑強(qiáng)搏斗中，在樂(lè)曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火燃燒得越來(lái)越旺盛了。逆境不但沒(méi)有嚇倒他，反而成了他獲得強(qiáng)大生命力的磁場(chǎng)。這種故事舉不勝舉，可又有多少是被我們真正記住的呢？

或許你會(huì)說(shuō)“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”。或許你會(huì)認(rèn)為人只有深處逆境，才能更好的激發(fā)斗志，奮力前行。但在通常情況下，逆境不僅阻礙人們成才的腳步，而且還會(huì)扼殺人才。就像同樣面臨逆境時(shí)，只有極少數(shù)人跨了過(guò)去，功成名就，而絕大多數(shù)被淘汰出局，變成不知名的陪襯。著名畫(huà)家梵高面對(duì)愛(ài)情受挫，生活也比較艱難，創(chuàng)作也得不到肯定，最后導(dǎo)致抑郁自殺。有時(shí)候順境對(duì)人的幫助要比逆境來(lái)得快。一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)來(lái)自別人肯定，會(huì)成為一種自信的力量，一份成功的本錢(qián)。順境所提供的種種便利條件有利于人才成長(zhǎng)，也能使人成才。富蘭克林，家財(cái)萬(wàn)貫，可他卻利用自己的財(cái)富大搞避雷針等科學(xué)發(fā)明，參加美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，成就偉大的一生。還有葡萄牙亨利王子，貴為王室，卻熱衷冒險(xiǎn)，開(kāi)辦航海學(xué)校，親自訓(xùn)練水手，大力發(fā)展了航海事業(yè)。清朝皇帝乾隆自幼生在深宮，過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活，他沒(méi)有成為八旗的紈绔子弟，而成為了偉大的帝王。

發(fā)明大王愛(ài)迪生，年輕時(shí)期接受逆境的巨大考驗(yàn)，后來(lái)，他的電燈為他贏得了巨大榮譽(yù)和財(cái)富，在順境中，他沒(méi)有沉淪，他繼續(xù)秣馬厲兵，創(chuàng)造了1000多項(xiàng)發(fā)明！社會(huì)上的人都說(shuō)我們90后身在福中不知福、叛逆、“個(gè)性十足”。基本上都是一些在安逸中不知成長(zhǎng)的貶義詞，可是他們又何曾想過(guò)，從古至今有多少個(gè)英雄是從順境中早就的？正是因?yàn)閻毫拥沫h(huán)境激起了他們的斗志，擁有先天的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但處在在順境中的我們就是缺少那種動(dòng)力，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，哪里來(lái)的斗志？雖然說(shuō)那些艱苦奮斗的故事，可以時(shí)刻警醒著我們，但又有多少人將那些艱苦奮斗的精神銘記于心呢？一句死于安樂(lè)，不知道讓幾千年來(lái)多少富家子弟握有有利條件，卻失去進(jìn)取心，躲進(jìn)宿命里：不是逆境才能成材嗎？我們生活富裕怎么才能成材？那么，具體到我們自身，又怎樣學(xué)會(huì)在順境中成長(zhǎng)呢？ 我們不應(yīng)該滿足物質(zhì)上帶來(lái)的滿足，而應(yīng)該著眼于精神層面。正視順境給我?guī)?lái)的優(yōu)先條件，雖然不能做到“生于憂患”那種態(tài)度，但也不能安于現(xiàn)狀，要學(xué)會(huì)通過(guò)自己的努力來(lái)獲得成功。別忘記，還有這么一句話：逆境用來(lái)磨練意志，順境用來(lái)發(fā)展事業(yè)！所以，雖說(shuō)我們是90后，我們生活在順境中，但這并不代表這就是嬌生慣養(yǎng)。其次，我們還要學(xué)會(huì)在順境中學(xué)會(huì)感恩，珍惜著來(lái)之不易的條件，并好好利用它們，而不是做炫富的啃老一族。順、逆境本不是絕對(duì)的，同一境遇既可以是順境，亦可以是逆境，關(guān)鍵在于身處其中的人。朋友，如果你覺(jué)得現(xiàn)在生活環(huán)境阻礙你發(fā)展，不妨把它看成是逆境，用它來(lái)磨練意志

第三篇：如果順境有利于成長(zhǎng)

如果順境有利于成長(zhǎng)，但是有幾個(gè)人能在優(yōu)越的環(huán)境下積極健康的發(fā)展呢！？就算有，那也是少數(shù)，“武強(qiáng)小花”“傲雪紅梅”等……，那些困境之中放射出的智慧、品德、意志，又有幾個(gè)富家子弟可以相比的？

逆境不是痛苦，只有不適應(yīng)逆境的人才會(huì)覺(jué)得痛苦，現(xiàn)實(shí)的社會(huì)發(fā)展時(shí)時(shí)刻刻都在考驗(yàn)著人的意志，人本身都有好逸惡勞的本性，順境容易使人喪失上進(jìn)心，滿足于暫時(shí)的富裕之中而不思進(jìn)取。而在逆境中的人本身就會(huì)去奮發(fā)圖強(qiáng)，他的意志和智慧是從幼小的心靈深處造就的，所以他會(huì)更堅(jiān)實(shí)，更能承受社會(huì)的考驗(yàn)，更能明確人生的目標(biāo)。

美國(guó)：

家長(zhǎng)從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)吃苦耐勞的價(jià)值，某一學(xué)校還提出：學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周方能予以畢業(yè)。條件似乎苛刻，但卻使學(xué)生們獲益非淺。而美國(guó)家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)也是全力支持，沒(méi)有一位“拖后腿”、”走后門(mén)”、“搞小動(dòng)作”的。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢(qián)自己掙”。

日本

教育孩子有句名言：除了陽(yáng)光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。許分日本學(xué)生在課余時(shí)間，都要去外邊參加勞動(dòng)掙錢(qián)，大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢(qián)人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤(pán)子、洗碗，在商店售貨，在養(yǎng)老院照顧老人，做家庭教師等來(lái)掙自己的學(xué)費(fèi)。孩子很小的時(shí)候，父母就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”，全家人外出旅行，不論多么小的孩子都要無(wú)一例外地背上一個(gè)小背包。別人問(wèn)為什么，父母說(shuō)：“他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背。

加拿大

為了培養(yǎng)孩子在未來(lái)社會(huì)中生存的本領(lǐng)，人們從很早就開(kāi)始訓(xùn)練孩子獨(dú)立生活的能力。在加拿大有一個(gè)記者家中，兩個(gè)上小學(xué)的孩子每天早上要去結(jié)各家各戶(hù)送報(bào)紙?？粗⒆优d致勃勃地分發(fā)報(bào)紙，那位當(dāng)記者的父親感到很自豪：“分這么多報(bào)紙不容易，很早就起床，無(wú)論刮風(fēng)下雨都要去送，可孩子們從來(lái)都沒(méi)有耽誤過(guò)。

…………

而中國(guó)呢？

最簡(jiǎn)單的兩個(gè)字----溺愛(ài)，我們中國(guó)的家長(zhǎng)們普遍缺乏的就是培養(yǎng)孩子的吃苦教育，于是誕生了一個(gè)又一個(gè)的小皇帝，只注重學(xué)習(xí),從不讓孩子干一點(diǎn)活,衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口,一個(gè)個(gè)嬌生貫養(yǎng)的，這樣的成長(zhǎng)使他們自主能力太差，失去了做人最起碼的意志和智慧。

我們本就生活在殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，這樣的社會(huì)條件下，絕不僅僅是知識(shí)和智慧的較量，而更多的則是意志和毅力的比拼，沒(méi)有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的，我們面臨的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是一個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這個(gè)社會(huì)要求我們每一個(gè)社會(huì)成員必須具備這種能力和精神，也許某些家長(zhǎng)早已為孩子設(shè)計(jì)好了將來(lái)，但請(qǐng)大家注意命題，“成長(zhǎng)”≠“成功”，“成長(zhǎng)”：-----長(zhǎng)大、長(zhǎng)成，向成熟的階段發(fā)展。請(qǐng)大家相對(duì)比較一下順鏡和逆境下的同齡人，哪一個(gè)會(huì)更成熟呢？人，終究是要長(zhǎng)大的，換言之，是自己慢慢學(xué)著長(zhǎng)大，父母賜予的只是起導(dǎo)航的作用，真正扎根到思維深處的是自己在人生道路上的一個(gè)個(gè)腳印，或深或淺記錄著自己成長(zhǎng)的深度，成長(zhǎng)越慢的人往往受得傷就會(huì)越多，沒(méi)有任何人是真正的無(wú)憂無(wú)慮的，人本自由，卻無(wú)往不處于桎梏之中，由此可見(jiàn)，逆境是無(wú)所不在的。無(wú)論你具有什么樣的優(yōu)越條件，作出什么樣的努力，亦不可避免有朝一日置身于惡劣的逆境之中，一帆風(fēng)順，其實(shí)那只不過(guò)是一句美麗的謊言。

成長(zhǎng)是一個(gè)人在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以及能力和人格方面的成熟，逆境中的人，他付出的努力，或他遭遇的困難，在高于別人的同時(shí)，他也同樣在這個(gè)過(guò)程中得到了更多的知識(shí)與理念上的飛躍。逆境中，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這條路走錯(cuò)了，他也就多知道一條錯(cuò)的路是怎么走的，所以他人生的見(jiàn)識(shí)以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了。

成功不是成長(zhǎng)惟一的成果，我們走錯(cuò)的路，做錯(cuò)的事，還有那些無(wú)數(shù)次的失敗也同樣拓展了我們的視野及格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候，下一次我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更好，我們做得準(zhǔn)備將會(huì)更多，難道這不是一種成長(zhǎng)嗎？

古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯俶儻非常之人稱(chēng)焉。蓋西伯拘而演《周易》；仲尼戹而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》。《詩(shī)》三百篇，大氐賢圣發(fā)憤之所為作也。況更有生于憂患死于安樂(lè)之銘言。

天將降大任于斯人也必先勞其筋骨苦其心志空乏其心行拂亂其所為！若生在富貴之鄉(xiāng)，多做花下風(fēng)流之鬼也

逆境：在社會(huì)生涯中，經(jīng)常遇到壓力和障礙，能經(jīng)歷感受事物的復(fù)雜性。

順境：安定的社會(huì)環(huán)境、良好的家庭環(huán)境，個(gè)人的行為很容易得到的肯定和賞識(shí)。成長(zhǎng)：不是依附和順從，是在自然發(fā)展中、逐步的行為變化，是走向成熟的過(guò)程。

首先我表示、很支持我方的觀點(diǎn)“成長(zhǎng)”≠“成功”，成功才是順境的力量，是命運(yùn)的結(jié)果，但是成功了，不表示成長(zhǎng)了，成長(zhǎng)是曲折變化的經(jīng)歷的總匯，成功是順利的機(jī)緣巧合。沒(méi)有逆境而一帆風(fēng)順，哪來(lái)的變化，哪來(lái)的曲折，沒(méi)有曲折變化、就算你幸福的生活了一百年，你也等于只活了一天，因?yàn)槟愕拿恳惶於际乔耙惶斓闹貜?fù)，只有重復(fù)的日子、那里會(huì)有成長(zhǎng)？

成長(zhǎng)是走向成熟的過(guò)程，一個(gè)人走向成熟是困難的。如泰戈?duì)査f(shuō)：?除了通過(guò)黑夜的道路，無(wú)以到達(dá)光明。?很無(wú)奈的是、這是一個(gè)事實(shí)，成長(zhǎng)總是和人生的挫折聯(lián)系在一起的，成長(zhǎng)的道路，沒(méi)有終點(diǎn)，只有行程。成長(zhǎng)絕對(duì)不是不犯錯(cuò)誤，不是不受到指責(zé)，不是不承擔(dān)責(zé)任，而是能不能真正從錯(cuò)誤中吸取到教訓(xùn)。

沒(méi)有逆境到那里去尋找教訓(xùn)，所以歷經(jīng)逆境、是一個(gè)人成長(zhǎng)的必要條件，能鍛煉個(gè)人獨(dú)立的思考能力，能被逼迫的去常常做自我反省。只是在逆境的漩渦中苦苦掙扎、而不被毀滅，才能真正逐步成長(zhǎng)，成為強(qiáng)者；逆境是十字路口的紅燈，能警告你不要一意孤行，讓你找到一條適合自己的路。

一個(gè)人一輩子都不生病是幸福的，一群人幾輩子不生病是危險(xiǎn)的，因?yàn)樵跊](méi)有疾病的同時(shí)、抗病基因也消亡了，他們即將消失。

一個(gè)人一輩子都是順境是快樂(lè)的，一群人幾輩子都是順境悲哀的，因?yàn)樵跊](méi)有逆境的同時(shí)、拼搏能力也消亡了，他們即將滅亡。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

自然界中始終遵從的是優(yōu)勝略汰。人也不能除外。沒(méi)有自然的或者是人為的各種磨礪，孩子是難以從身體和人格各個(gè)方面發(fā)展健全的。俗語(yǔ)說(shuō)，不經(jīng)一事不長(zhǎng)一智。只有經(jīng)歷的多了以后才能有應(yīng)付自如的經(jīng)驗(yàn)，才能讓孩子得到身心的磨練，最終達(dá)到百煉成鋼的目的。只有學(xué)習(xí)好的孩子不見(jiàn)得是好孩子。同樣沒(méi)有完美的人格的科學(xué)家也不能叫做科學(xué)家。二戰(zhàn)中制造細(xì)菌戰(zhàn)，化學(xué)武器的那些人，在歷史上人們沒(méi)有給與他們科學(xué)家的稱(chēng)呼，甚至有些人還以戰(zhàn)犯的名義被逮捕。

所以要讓孩子適當(dāng)?shù)脑谀婢持心サZ，只有在磨礪中孩子們才能確立適合于自己的人生立場(chǎng)，只有確立好了人生的目標(biāo)才能為其無(wú)悔的奮斗一生。

我方認(rèn)為所謂的成長(zhǎng)，指的是一個(gè)人在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以及能力及人格方面獲得增進(jìn)，所以簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，逆境更有利于人的成長(zhǎng)。當(dāng)人付出的努力，或者他遭遇的困難，高于他自己本身的預(yù)期的時(shí)候，我們?nèi)艘廊荒軌驈倪@個(gè)過(guò)程當(dāng)中獲得了更多的知識(shí)上的發(fā)展。

我方說(shuō)，逆境更有利于人的成長(zhǎng)，是基于三個(gè)理由。第一，我方認(rèn)為，逆境增長(zhǎng)人的理念與知識(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路我們走錯(cuò)了，我們就多知道一條錯(cuò)的路是怎么走的，所以我們?nèi)松囊?jiàn)識(shí)以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了。愛(ài)迪生花了20年的時(shí)間，做了5萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡(jiǎn)用的電芯，于是就有人問(wèn)他說(shuō)，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛(ài)迪生告訴他說(shuō)，成功不是惟一的成果，我有了5萬(wàn)多個(gè)成果，因?yàn)槲椅×?萬(wàn)多次的經(jīng)驗(yàn)。第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候，下一次我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更高，我們做得準(zhǔn)備將會(huì)更多。一個(gè)人如果預(yù)期他三分鐘完成一個(gè)問(wèn)題，結(jié)果他花了八分鐘的時(shí)間，下一次他就會(huì)做八分鐘的準(zhǔn)備。第三，我們認(rèn)為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風(fēng)險(xiǎn)，有了挑戰(zhàn)，我們才會(huì)激發(fā)出我們?cè)瓉?lái)自己也想像不到的這種能力。在心理學(xué)上來(lái)看，孩童在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，如果老師對(duì)他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結(jié)果是更美好的。苦的逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的呢？

我們不否認(rèn)順境有時(shí)候也能成才，但順境與逆境相比，在同等條件下，逆境有利于成才。它表現(xiàn)在如下三方面。

第一，人們可在逆境中積累大量經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)人身處逆境時(shí)要比在順境中操勞得多。逆境促使人去認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋求擺脫逆境走上成才的路徑。于是逆境之中的思考與總結(jié)、探索與創(chuàng)造的過(guò)程，就是人們?cè)鲩L(zhǎng)才智積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

第二，人的一生是不會(huì)一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到大大小小的挫折、困難。身處逆境可激發(fā)人的進(jìn)取精神。郭沫若同志曾說(shuō)過(guò)，艱難環(huán)境一般是會(huì)使人沉淪下去的。但是在具有堅(jiān)強(qiáng)毅力積極進(jìn)取的人面前，卻可以發(fā)揮相反的作用。環(huán)境越是困難，越能抖擻精神，發(fā)奮努力，這就是所謂“艱難困苦，玉汝于成?！?/p>

第三，身處逆境還能磨礪人的意志。逆境能造就人才，就像高溫下才能產(chǎn)生堅(jiān)硬的金剛石一樣。它使懦弱變?yōu)橛赂?，使搖擺變?yōu)閳?jiān)毅?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男?！痹谥型鈿v史上，一帆風(fēng)順而有大成就的人實(shí)屬少見(jiàn)。真正出類(lèi)拔萃的，大都是那些歷盡艱辛，在逆境中磨煉出堅(jiān)強(qiáng)意志的人們。孟子有言，“天將降大用于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，是以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”

所以我方堅(jiān)信，逆境有利于成才。

逆境有利于成才。此觀點(diǎn)適用對(duì)象是有成才意識(shí)有獨(dú)立個(gè)體。

順境與逆境相比在同等條件下逆境有利成才。人有惰性，無(wú)逆境時(shí)這種惰性便會(huì)多少增長(zhǎng)，所以，人總是在條件越艱苦的時(shí)候潛能發(fā)揮得越充分，獲得成功的可能性越大。這正是逆境有利于成才的道理。孟軻認(rèn)為天要為人才設(shè)置逆境，來(lái)增益他們的所不能。英國(guó)的莎士比亞說(shuō)什么都比不上厄運(yùn)更能磨煉人的德性。梁?jiǎn)⒊舱f(shuō)，患難困苦是磨煉人格之最好學(xué)校。

法國(guó)盧梭說(shuō)過(guò)“要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適，愉快這是不可能的?！蹦婢晨偸怯械难?。因此人類(lèi)必須具備一種應(yīng)付逆境的態(tài)度，我們青年人就應(yīng)該敢于面對(duì)大風(fēng)大浪，要直面逆境，勇于成才，通過(guò)逆境獲得一種良好的品質(zhì)，做逆境中的中流砥柱。毛主席說(shuō)“哪里艱苦那里去，哪里艱苦哪安家。”當(dāng)國(guó)家需要人民需要時(shí)我們奔向逆境，通過(guò)逆境來(lái)增強(qiáng)我們的綜合素質(zhì)。

優(yōu)越的條件往往無(wú)法磨煉人抗挫折的意志, 艱苦的環(huán)境能磨礪人堅(jiān)毅耐勞的品質(zhì).歷史上一切身處逆境而終有成就的人，無(wú)不經(jīng)過(guò)這樣的艱苦磨煉。困難、挫折，對(duì)有志者來(lái)說(shuō)是一筆財(cái)富?！吨芤住肥侵芪耐踉谧螘r(shí)形成的；春秋是孔子在壯途上失意后作的；屈原被流放時(shí)創(chuàng)作了《離騷》；司馬遷遭到宮刑寫(xiě)的《史記》。還有蘇聯(lián)“宇宙之父” 齊奧爾科夫斯基，少年時(shí)患猩紅熱而耳聾，被趕出學(xué)校。但他靠圖書(shū)館自學(xué)，造成了驚人的數(shù)學(xué)才能。落榜后成名的人也大有人在：八次落榜的明朝人歸有光，仍然含辛茹苦，發(fā)憤攻讀，終于寫(xiě)下了〈〈震川文集〉〉四十卷；三次落榜的著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，下決心從醫(yī)，一生精心研究，走遍了長(zhǎng)江、黃河流域，經(jīng)過(guò)二十七年的精心勞動(dòng)，寫(xiě)下了醫(yī)學(xué)巨著〈〈本草綱目〉〉；四次落榜的清代文學(xué)家蒲松齡，深入民間進(jìn)行采訪，寫(xiě)出著名文學(xué)作品〈〈聊齋志異〉〉等等這樣的事實(shí)還不夠多嗎？

自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男

第四篇：逆境有利于成長(zhǎng)

逆境有利于成長(zhǎng)-辯論材料

一辯發(fā)言稿：（破題立論）——包括簡(jiǎn)介觀點(diǎn)，總述 二辯：（例證，支持論點(diǎn)）三辯：（剖析論點(diǎn)）四辯發(fā)言：（結(jié)案陳詞）——注意 要總結(jié)應(yīng)該樹(shù)立怎樣的逆境觀 一辯的陳述：

現(xiàn)在我們來(lái)理清現(xiàn)在辯題的一個(gè)基本的概念，今天我方所指的逆境，其實(shí)所指的是一個(gè)人在追求目標(biāo)的過(guò)程當(dāng)中，他所付出的努力，及遭遇的困難是高于一般所謂的預(yù)期。所以如果一個(gè)人，他要付出付出三分努力解決一些問(wèn)題的時(shí)候，結(jié)果他付出了八分，甚至他付出了更多的努力，也沒(méi)有辦法完成的時(shí)候，我們說(shuō)，這個(gè)人，他面對(duì)了一定的逆境，但是當(dāng)然一這種逆境，不能威脅到他的生命，這種絕境就不是我們今天雙方應(yīng)該討論的范圍。

我方認(rèn)為所謂的成長(zhǎng)，指的是一個(gè)人在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以及能力及人格方面獲得增進(jìn)，所以簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，逆境更有利于人的成長(zhǎng)。當(dāng)人付出的努力，或者他遭遇的困難，高于他自己本身的預(yù)期的時(shí)候，我們?nèi)艘廊荒軌驈倪@個(gè)過(guò)程當(dāng)中獲得了更多的知識(shí)上的發(fā)展。我方說(shuō)，逆境更有利于人的成長(zhǎng)，是基于三個(gè)理由。第一，我方認(rèn)為，逆境增長(zhǎng)人的理念與知識(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路我們走錯(cuò)了，我們就多知道一條錯(cuò)的路是怎么走的，所以我們?nèi)松囊?jiàn)識(shí)以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了。愛(ài)迪生花了 20 年的時(shí)間，做了 5 萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡(jiǎn)用的電芯，于是就有人問(wèn)他說(shuō)，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛(ài)迪生告訴他說(shuō)，成功不是惟一的成果，我有了 5 萬(wàn)多個(gè)成果，因?yàn)槲椅×?5 萬(wàn)多次的經(jīng)驗(yàn)。第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候，下一次我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更高，我們做得準(zhǔn)備將會(huì)更多。一個(gè)人如果預(yù)期他三分鐘完成一個(gè)問(wèn)題，結(jié)果他花了八分鐘的時(shí)間，下一次他就會(huì)做八分鐘的準(zhǔn)備。第三，我們認(rèn)為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風(fēng)險(xiǎn)，有了挑戰(zhàn)，我們才會(huì)激發(fā)出我們?cè)瓉?lái)自己也想像不到的這種能力。在心理學(xué)上來(lái)看，孩童在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，如果老師對(duì)他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結(jié)果是更美好的。我相信在座每位都看過(guò)《西游記》，熟悉《西游記》的人都知道，西天取經(jīng)其實(shí)最重要的不是取經(jīng)的結(jié)果，而是這一路上克服了困難的這種過(guò)程。所以我們說(shuō)，天將降大任于斯人也。謝謝大家！

材料1：逆境有利于成長(zhǎng)的實(shí)例 天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所 以動(dòng)心韌性,增益其所不能.2 愛(ài)迪生花了20年的時(shí)間，做了5萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡(jiǎn)用的電芯，于是就有人問(wèn)他說(shuō)，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛(ài)迪生告訴他說(shuō)，成功不是惟一的成果，我有了5萬(wàn)多個(gè)成果，因?yàn)槲椅×?萬(wàn)多次的經(jīng)驗(yàn)。3?！吨芤住肥侵芪耐踉谧螘r(shí)形成的；春秋是孔子在壯途上失意后作的；屈原被流放時(shí)創(chuàng)作了《離騷》；司馬遷遭到宮刑寫(xiě)的《史記》。還有蘇聯(lián)“宇宙之父” 齊奧爾科夫斯基，少年時(shí)患猩紅熱而耳聾，被趕出學(xué)校。但他靠圖書(shū)館自學(xué)，造成了驚人的數(shù)學(xué)才能。落榜后成名的人也大有人在：八次落榜的明朝人歸有光，仍然含辛茹苦，發(fā)憤攻讀，終于寫(xiě)下了〈〈震川文集〉〉四十卷；三次落榜的著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，下決心從醫(yī)，一生精心研究，走遍了長(zhǎng)江、黃河流域，經(jīng)過(guò)二十七年的精心勞動(dòng)，寫(xiě)下了醫(yī)學(xué)巨著〈〈本草綱目〉〉；四次落榜的清代文學(xué)家蒲松齡，深入民間進(jìn)行采訪，寫(xiě)出著名文學(xué)作品〈〈聊齋志異〉〉等等 有人專(zhuān)門(mén)研究過(guò)國(guó)外293個(gè)著名文藝家的傳記，發(fā)現(xiàn)有127 人在生活中遭遇過(guò)重大的逆境。5 有這樣一位偉人，他的一生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次挫折：22歲時(shí)，他競(jìng)選縣議員失??；23歲時(shí)，戀人去世；24歲時(shí)，精神幾乎崩潰；26歲時(shí)，競(jìng)選州議員又失敗；30歲時(shí)，競(jìng)選國(guó)會(huì)議員還是失敗??正是這無(wú)數(shù)次的挫折磨煉了他的意志，才使他沖破人生征途中一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，在事業(yè)上取得了輝煌的成就。他就是美國(guó)總統(tǒng)林肯。

材料2：逆境的不可避免性和不持續(xù)性 不可否認(rèn)的是！無(wú)論誰(shuí)都要經(jīng)歷或多或少，或大或小的逆境。同樣不可否認(rèn)的是！一個(gè)人只要不自甘墮落，就不可能一直處于逆境中。（此點(diǎn)可以用在駁倒對(duì)方的一些觀點(diǎn)的漏洞，比如說(shuō)對(duì)方說(shuō)到諸如“長(zhǎng)期持續(xù)”逆境的影響時(shí)就可以以此反駁?。┎牧?：逆境的來(lái)源

逆境是怎么造成的？一個(gè)是個(gè)人，一個(gè)是工作場(chǎng)所，一個(gè)是社會(huì)。有的人很不幸，這三個(gè)都碰到了。

1、來(lái)自個(gè)人

例如年輕時(shí)就失去了父母，或身患?xì)埣玻騻€(gè)人在發(fā)展的過(guò)程中心理受到傷害出現(xiàn)精神異常，或因年少貪玩而沒(méi)有完成學(xué)業(yè)，甚至包含婚姻不幸，或是與父母親意見(jiàn)不一致，鬧別扭，這些從學(xué)業(yè)到生活到婚姻所碰到的逆境都與個(gè)人有關(guān)。

2、來(lái)自工作 進(jìn)入一家企業(yè)，可能碰到公司的經(jīng)營(yíng)狀況不好，被迫下崗或離職，或安排一個(gè)自己不喜歡的職位，甚至于被公司委派一個(gè)艱巨的任務(wù)，調(diào)到不喜歡去的地方，這都是工作帶來(lái)的逆境。

3、來(lái)自社會(huì)

進(jìn)入了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只能向前看，不能向后看，人人面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)上有的人受到的待遇不太公平，形成種種壓力，這其實(shí)也是社會(huì)給帶來(lái)的一種逆境。材料4：逆境是如何有利于成長(zhǎng)的（對(duì)手，危機(jī)，困境就是對(duì)應(yīng)上面的各個(gè)類(lèi)型的逆境）

1、對(duì)手幫助你成長(zhǎng)

在求學(xué)和工作的過(guò)程中總有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，姑且把他稱(chēng)之為“對(duì)手”。有今天的成就是“對(duì)手”對(duì)我的刺激得來(lái)的，如果沒(méi)有那些強(qiáng)大的對(duì)手，很可能今天不會(huì)是這個(gè)樣子。

如司馬懿與諸葛亮。難怪中國(guó)的古書(shū)上說(shuō)：“無(wú)敵國(guó)外患者國(guó)衡忘”，意思是一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有敵國(guó)，沒(méi)有外患，這個(gè)國(guó)家很快就會(huì)衰敗。中國(guó)的漢唐盛世和西方的羅馬帝國(guó)都是盛極而衰。

2、危機(jī)提高警覺(jué)

王永慶講過(guò)一句話：“做一個(gè)老板要有3個(gè)條件，第一個(gè)歸屬感，第二個(gè)壓力感，第三個(gè)危機(jī)感，如果沒(méi)有這?三感?不夠資格當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”?！粢鲆粋€(gè)老板，首先要把公司看成是自己的家一樣，叫做歸屬感； ◆隨時(shí)都要承受業(yè)績(jī)、市場(chǎng)帶給的壓力； ◆任何時(shí)候都可能會(huì)面臨倒閉，這叫做危機(jī)感。在一家企業(yè)，位置越高，危機(jī)感越重，歸屬感越強(qiáng)，壓力感也越明顯；

凱馬特沒(méi)有危機(jī)，就被沃爾瑪競(jìng)爭(zhēng)淘汰了？麥當(dāng)勞的危機(jī)感差一些，最近就給肯德基給逮到機(jī)會(huì)？可口可樂(lè)危機(jī)感不夠強(qiáng)，百事可樂(lè)2002年的業(yè)績(jī)就超過(guò)了可口可樂(lè)？

3、困境刺激思維

當(dāng)初蒲松齡如果不是生活不如意，很難想象他會(huì)呆在嶗山，寫(xiě)出有名的《聊齋志異》；當(dāng)初如果曹雪芹生活很好，也很難寫(xiě)出《紅樓夢(mèng)》這樣一部流芳百世的文學(xué)巨著；

馬克思是近代中少見(jiàn)的得到博士學(xué)位的學(xué)者。當(dāng)初馬克思德國(guó)和法國(guó)容不下他，就跑到英國(guó)去了。在英國(guó)馬克思的情況也并不好，出身于貴族的漂亮小姐嫁給馬克思后跟著他不斷流亡，他的兩個(gè)孩子都死于營(yíng)養(yǎng)不良。他的太太臨死時(shí)講的最后一句話是：“我好想吃一個(gè)又熱又燙的漢堡”。在這種艱難的環(huán)境下，恩格斯不斷地激勵(lì)他，他寫(xiě)出了轟動(dòng)世界的《資本論》。所以一個(gè)人碰到困境一定會(huì)刺激思維，做出非凡的成就。有的時(shí)候要感謝面臨的敵人，沒(méi)有他們的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有龐大的市場(chǎng)壓力，很可能還不會(huì)成長(zhǎng)；

材料5：如何正視逆境（注意不能將正視理解為避免）1 人的主觀性的重要性（此點(diǎn)主要用于反駁，如果直接陳述容易出現(xiàn)漏洞）2 提高對(duì)逆境的適應(yīng)能力，從而更好的發(fā)揮逆境的有利作用。3及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)

1．焦慮等負(fù)面情緒

逆境中面對(duì)各種困難，產(chǎn)生負(fù)面情緒很正常，但這是壓力的同時(shí)更是動(dòng)力，就像彈簧，壓得越大反彈的越大嘛，那我想請(qǐng)教對(duì)方了，生于憂患，死于安樂(lè)這句話放在今天的辯題中又如何解釋呢？ 2． 科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，父母的關(guān)愛(ài)

我們不否認(rèn)這些對(duì)于孩子的成長(zhǎng)時(shí)不可或缺的，但沒(méi)有一輩子不離巢的小鳥(niǎo)，我們終將接受風(fēng)雨的洗禮而成長(zhǎng)，在逆境中讓心靈接受磨難，艱難困苦，玉汝于成，這樣的成長(zhǎng)不是更難能可貴嗎？

順境：外在的物質(zhì)，環(huán)境條件很好，有利于人的成長(zhǎng) 逆境：外在的物質(zhì)，環(huán)境條件很差，比起逆境來(lái)說(shuō)不利于人的成長(zhǎng)

吃不飽穿不暖，你已經(jīng)走入絕境，沒(méi)有了出路，你何來(lái)的成長(zhǎng)？而且紅軍也吃不飽穿不暖，你能說(shuō)紅軍依舊奮斗不利于成長(zhǎng)嗎？而且成長(zhǎng)不是為了活下去。已經(jīng)快死了，何來(lái)成長(zhǎng)？對(duì)方已經(jīng)跑題了謝謝。問(wèn)題 3． 如果順境中充滿了各種困難，還叫順境嗎？ 4． 成長(zhǎng)的標(biāo)志是什么？（面對(duì)困難，解決困難）追問(wèn)逆境 5．

去念大學(xué)遇到兩個(gè)老師，一個(gè)是嚴(yán)格的老師，一個(gè)是偷懶的老

師，隨便課程都讓你PASS，隨便你交什么作業(yè)給你高分，這總是順境，可你的心智會(huì)成長(zhǎng)嗎？ 6． 對(duì)方辯友如果我身在一個(gè)父母極度寵愛(ài)的順暢環(huán)境里，打破花

瓶父母說(shuō)沒(méi)有關(guān)系，捉弄小孩子，沒(méi)有關(guān)系。對(duì)方辯友，這樣的溺愛(ài)品格會(huì)正常嗎？）對(duì)方辯友，你覺(jué)得生活中多一點(diǎn)磨練不好嗎？對(duì)方辯友，逆境能激發(fā)他人的潛能，這不好嗎？請(qǐng)對(duì)方辯友真面回答，好還是不好。（如果他說(shuō)什么盲人過(guò)馬路你不去幫他的那些，你就說(shuō)那是絕境，對(duì)方辯友，這和我們有沒(méi)有利于人的成長(zhǎng)是兩碼事，你跑題了哦！還可以用名言：天將大將於斯人也，叫他正面解釋?zhuān)∪绻粫?huì)解釋的話，就往死里逼?。?． 您覺(jué)得您現(xiàn)在是在逆境還是順境呢 9那個(gè)例子的主人公是李啟銘 他爸叫李剛 請(qǐng)問(wèn)這對(duì)他的成長(zhǎng)起到 的哪些積極作用呢？ 另外 正因?yàn)轳R克思在資本主義不足的逆境中發(fā)現(xiàn)了資本主義的各種不足 才促使其成長(zhǎng) 從而有了其后來(lái)的成就 試問(wèn)如果沒(méi)有如此逆境 他又如何成才呢？ 另外 閣下談秦始皇 那么請(qǐng)教正方 秦的滅亡是為什么 入則無(wú)法家拂士 出則無(wú)敵國(guó)外患者 國(guó)恒亡 這句話又作何解釋呢？ 逆境有利于個(gè)人成長(zhǎng)的辯論材料

第一，經(jīng)歷逆境會(huì)有兩項(xiàng)收益：磨練人的品格和增長(zhǎng)人的閱歷。人的意志正如一塊玉石，只有經(jīng)過(guò)打磨才能綻放出美麗的光彩。常言道“吃一塹，長(zhǎng)一智”，愛(ài)迪生做了5萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn)，最終成功地發(fā)現(xiàn)了鎢絲。而正是由于那5萬(wàn)多次失敗經(jīng)驗(yàn)的積累，才使他取得了最后的成功。

第二，事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。每一個(gè)人都希望生活在一個(gè)順利的環(huán)境中，但是要知道，很多時(shí)候的遭遇我們是無(wú)法選擇的，正所謂“人生之不如意者常八九”，當(dāng)我們面對(duì)逆境時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，人克服困難走出逆境的能力，其實(shí)都是從困難挫折中獲得的。正如我們休息是為了更好的前進(jìn)，我們收拳是為了更好的出擊一樣，逆境的意義在于人生更全面的發(fā)展。

第三，逆境能更好的促使人把握機(jī)遇，激發(fā)潛能。我們都有這樣的認(rèn)知，容易得到的事物往往不會(huì)令人加倍珍惜，甚至更容易失去。而身處逆境的人，則知道機(jī)遇的珍貴，因此逆境中的人更懂得珍惜和把握機(jī)遇。當(dāng)你獲得這些品質(zhì)的時(shí)候，對(duì)方辯友能說(shuō)你沒(méi)有成長(zhǎng)么？試想一下，如果一個(gè)人被困在一個(gè)孤島上，他是不是要最大限度的發(fā)掘自己的潛能，才有生存下去的機(jī)會(huì)呢？然而順境中，諸如此類(lèi)的問(wèn)題根本不會(huì)出現(xiàn)，更談何成長(zhǎng)呢？

1.人身處的環(huán)境并不只是順境、逆境，那些非常好的，有利于人成才的，什么都具備的不叫順境，而是佳境。那些完全不利于人成長(zhǎng)的，置人于死地的，不能叫逆境，而是絕境。這樣可以打掉對(duì)方很多例子。2.“更”對(duì)反方不利，應(yīng)該盡量避開(kāi)。引入新時(shí)期的人才觀：要具備較高的智商、情商和逆境商。然后從三個(gè)方面論證逆境更有利于人智商、情商、逆境商的培養(yǎng)。而順境中是不可能培養(yǎng)人的逆境商的，所以先勝一籌。3.在于實(shí)踐出真知，在逆境中能有利于實(shí)踐環(huán)境的創(chuàng)造，更有利于培養(yǎng)人解決問(wèn)題的能力。再加上智商包括內(nèi)心堅(jiān)定信念、心理素質(zhì)等，強(qiáng)調(diào)對(duì)方只看到順境創(chuàng)造的外部?jī)?yōu)越環(huán)境，沒(méi)看到逆境對(duì)人內(nèi)心人格構(gòu)造的作用。

4.在情商方面，主攻情商是指人綜合控制和把握自己情感的能力，在順境中這一能力顯然不如在逆境中培養(yǎng)更好。特別是處理復(fù)雜的關(guān)系、情形，在順境中不可能出現(xiàn)。

5.逆境固然給我們生活及事業(yè)帶來(lái)很大的障礙，阻礙事業(yè)的前進(jìn)，但是當(dāng)外界的環(huán)境不可改變時(shí)，我們要調(diào)整心態(tài)，勇于面對(duì)逆境中的困難，克服逆境，在逆境的磨練中得到自我的提升，使逆境成為自我前進(jìn)的動(dòng)力。

【重點(diǎn)解釋】（摘自《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第5版）1.逆境：不順利的境遇。（P993）3.順境：順利的境遇。（P1284）

2.成長(zhǎng)：向成熟的階段發(fā)展；生長(zhǎng)。（P174）4.絕境：沒(méi)有出路的境地（P747）【順境＝另一種逆境】你可以說(shuō)那種蜜罐式的生活環(huán)境并不是真正的順境，反而是一種糖衣炮彈式的逆境。如果說(shuō)這是逆境，那么好，他們真是因?yàn)闆](méi)有突破這種逆境，所以才沒(méi)有成功，而他們突破了這種逆境之后，才能真正的成功，才能更好的成長(zhǎng)

【針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)象】1.當(dāng)前我過(guò)人民生活水平有了較大提高，尤其是90后的青少年從小過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，缺乏面對(duì)逆境的經(jīng)歷，一旦面臨困難自我解決困難的能力較差，因此針對(duì)青年人的逆境教育非常有意義。可以開(kāi)展挫折教育、逆境教育。

2.今天對(duì)方辯友告訴我們順境就是順利的境遇，照此而言父母極度溺愛(ài)的環(huán)境亦是順境，然而在這種寵溺之下，我們真的就能夠成長(zhǎng)嗎？衣來(lái)伸手飯來(lái)張口真的就是有利于人心智的成長(zhǎng)嗎？恐怕不但不能成長(zhǎng)反而得到反效果，變得四體不勤五谷不分吧。大熱的夏天一直有涼爽的空調(diào)是順境吧，然而在這種順境中人氣候的感知能力卻在退步，甚至出現(xiàn)了“空調(diào)病”，這難道是是有利于人的生理成長(zhǎng)的表現(xiàn)嗎？由此我們不得不懷疑順境真的有利于人的成長(zhǎng)嗎？我們都知道忠言總是比不上甜言蜜語(yǔ)順耳，然而真正有利的不正是那逆耳的忠言嗎？雖然順逆境都可以令人成長(zhǎng)，但真正令人的成長(zhǎng)成熟的恰恰是逆耳忠言般的逆境。3.在順境中，我們有父母的關(guān)愛(ài)可以椅為支柱，老師的關(guān)愛(ài)可以視為保護(hù)傘，雖然因此多了安

全，但不可否認(rèn)的是也讓我們失去了獨(dú)對(duì)風(fēng)雨的勇氣和能力。從來(lái)沒(méi)有一個(gè)開(kāi)國(guó)帝王能不經(jīng)生死而輕取天下，就如同我們不能不經(jīng)逆境就功成名就一樣。失敗者欠缺的不只是能力，也是勇者的性格。只有在逆境中，才能把自己鍛煉的更加成熟，更加豁達(dá)，就如同只有久經(jīng)煅燒捶打才能鍛造成鋼一樣。

【焦慮等負(fù)面情緒】問(wèn)：逆境中面對(duì)各種困難，產(chǎn)生負(fù)面情緒很正常，但這是壓力的同時(shí)更是動(dòng)力，就像彈簧，壓得越大反彈的越大嘛，那我想請(qǐng)教對(duì)方了，生于憂患，死于安樂(lè)這句話放在今天的辯題中又如何解釋呢？答：我們不否認(rèn)這些對(duì)于孩子的成長(zhǎng)時(shí)不可或缺的，但沒(méi)有一輩子不離巢的小鳥(niǎo)，我們終將接受風(fēng)雨的洗禮而成長(zhǎng)，在逆境中讓心靈接受磨難，艱難困苦，玉汝于成，這樣的成長(zhǎng)不是更難能可貴嗎？ 【逆境是如何有利于成長(zhǎng)的】 1.對(duì)手幫助你成長(zhǎng)：在求學(xué)和工作的過(guò)程中總有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，姑且把他稱(chēng)之為“對(duì)手”。有今天的成就是“對(duì)手”對(duì)我的刺激得來(lái)的，如果沒(méi)有那些強(qiáng)大的對(duì)手，很可能今天不會(huì)是這個(gè)樣子。

如司馬懿與諸葛亮。難怪中國(guó)的古書(shū)上說(shuō)：“無(wú)敵國(guó)外患者國(guó)衡忘”，意思是一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有敵國(guó)，沒(méi)有外患，這個(gè)國(guó)家很快就會(huì)衰敗。中國(guó)的漢唐盛世和西方的羅馬帝國(guó)都是盛極而衰。

2、危機(jī)提高警覺(jué)：凱馬特沒(méi)有危機(jī)，就被沃爾瑪競(jìng)爭(zhēng)淘汰了？麥當(dāng)勞的危機(jī)感差一些，最近就給肯德基給逮到機(jī)會(huì)？可口可樂(lè)危機(jī)感不夠強(qiáng)，百事可樂(lè)2002年的業(yè)績(jī)就超過(guò)了可口可樂(lè)？

3、困境刺激思維：當(dāng)初蒲松齡 如果不是生活不如意，很難想象他會(huì)呆在嶗山，寫(xiě)出有名的《聊齋志異》；當(dāng)初如果曹雪芹生活很好，也很難寫(xiě)出《紅樓夢(mèng)》這樣一部流芳百世的文學(xué)巨著；

馬克思是近代中少見(jiàn)的得到博士學(xué)位的學(xué)者。當(dāng)初馬克思德國(guó)和法國(guó)容不下他，就跑到英國(guó)去了。在英國(guó)馬克思的情況也并不好，出身于貴族的漂亮小姐嫁給馬克思后跟著他不斷流亡，他的兩個(gè)孩子都死于營(yíng)養(yǎng)不良。他的太太臨死時(shí)講的最后一句話是：“我好想吃一個(gè)又熱又燙的漢堡”。在這種艱難的環(huán)境下，恩格斯不斷地激勵(lì)他，他寫(xiě)出了轟動(dòng)世界的《資本論》。所以一個(gè)人碰到困境一定會(huì)刺激思維，做出非凡的成就。有的時(shí)候要感謝面臨的敵人，沒(méi)有他們的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有龐大的市場(chǎng)壓力，很可能還不會(huì)成長(zhǎng)；

【如何正視逆境】：（注意不能將正視理解為避免）1.人的主觀性的重要性（此點(diǎn)主要用于反駁，如果直接陳述容易出現(xiàn)漏洞）

2.提高對(duì)逆境的適應(yīng)能力，從而更好的發(fā)揮逆境的有利作用。

3.及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)

4.自古以來(lái)，所有能成就一番大事業(yè)的人無(wú)一不是腳踏實(shí)地、努力奮斗的人。臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。唉聲嘆氣不是辦法，幻想憧憬不是辦法，只有信心十足地去干，才能走出困境。

【可提問(wèn)問(wèn)題】1.成長(zhǎng)的標(biāo)志是什么？ 2.去念大學(xué)遇到兩個(gè)老師，一個(gè)是嚴(yán)格的老師，一個(gè)是偷懶的老師，隨便課程都讓你PASS，隨便你交什么作業(yè)給你高分，這總是順境，可你的心智會(huì)成長(zhǎng)嗎？ 3.對(duì)方辯友如果我身在一個(gè)父母極度寵愛(ài)的順暢環(huán)境里，打破花瓶父母說(shuō)沒(méi)有關(guān)系，捉弄小孩子，沒(méi)有關(guān)系。對(duì)方辯友，這樣的溺愛(ài)品格會(huì)正常嗎？ 4.對(duì)方辯友，你覺(jué)得生活中多一點(diǎn)磨練不好嗎？逆境能激發(fā)他人的潛能，這不好嗎？請(qǐng)正面回答，好還是不好。（如果他說(shuō)什么盲人過(guò)馬路你不去幫他的那些，你就說(shuō)那是絕境，對(duì)方辯友，這和我們有沒(méi)有利于人的成長(zhǎng)是兩碼事，跑題了！還可以用名言：天將大將於斯人也，叫他正面解釋?zhuān)∪绻粫?huì)解釋的話，就往死里逼！！

5.您覺(jué)得您現(xiàn)在是在逆境還是順境呢？

6.對(duì)方辯友認(rèn)為，這場(chǎng)比賽是一種什么樣的對(duì)決呢，他認(rèn)為逆境是面對(duì)問(wèn)題，面對(duì)困難，可是只有順境才能克服問(wèn)題，解決困難，因此他們，比我們價(jià)值上是更高的?？墒亲屑?xì)想想可能又不對(duì)了，什么叫做在順境當(dāng)中能夠解決問(wèn)題，那是人家?guī)湍憬鉀Q問(wèn)題呀！我在順境當(dāng)中，父母幫我解決衣食問(wèn)題，老師幫我解決課業(yè)問(wèn)題，同學(xué)幫我抄筆記，解決了可能會(huì)被老師點(diǎn)到名的問(wèn)題。在這樣的順境當(dāng)中，我問(wèn)題是解決了，可是我的解決嗎，我這個(gè)人有成長(zhǎng)嗎？我也許學(xué)歷越來(lái)越高，可能我的地位越來(lái)越高，可是我還是我，一拉開(kāi)你的衣服跟學(xué)歷，你還是一只猴子呀！所以我們今天要做的是要了解

真正能夠在逆境當(dāng)中成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)是因?yàn)槟婢钞?dāng)中勇于面對(duì)問(wèn)題，在面對(duì)問(wèn)題當(dāng)中，你由于沒(méi)有順境了，沒(méi)有貴人了，沒(méi)有機(jī)運(yùn)了，你能夠有的什么呢，兩雙拳頭，兩只腳，你要自己打出一片天，在這種過(guò)程當(dāng)中，你如果成功了是你的成功，失敗了，好歹你奮斗過(guò)一次嘛，這樣的人生，不是比遇到貴人更值得我們欣賞嗎？這樣的人生不是不管成，不管敗，好歹轟轟烈烈嗎？

【被提問(wèn)問(wèn)題】1.問(wèn)：不用工作就可以吃飯和要通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才有面包吃，相較而言哪個(gè)是逆境？答：在逆境中人雖然要付出更多的努力，然而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中付出過(guò)，了解了生活，不僅僅是人認(rèn)知上的成長(zhǎng)，更有利于人的思想在思考付出中不斷的成熟，這種兩全其美的成長(zhǎng)不正是人生所需要的嗎？ 【具體事例】1.失聰?shù)呢惗喾?，艱難跋涉于荊棘叢生的黑白鍵上，用手指重重地扣響了神圣的《命運(yùn)》之門(mén)，揮灑出一部音樂(lè)家頑強(qiáng)與厄運(yùn)抗?fàn)幍妮x煌樂(lè)章。司馬遷忍受宮刑之痛完成了歷史巨著《史記》。周文王受拘禁而演《周易》。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。"因此，逆境是強(qiáng)者攀登高峰的墊腳石，是弱者走向毀滅的萬(wàn)丈深淵。

2.歐美有些國(guó)家，故意將筆直的公路修造成彎道曲道。筑路費(fèi)用多，開(kāi)車(chē)時(shí)間費(fèi)，對(duì)于視時(shí)間如金錢(qián)的頗具經(jīng)濟(jì)頭腦的歐美人，真是“自討苦吃”。但他們認(rèn)為這很值得，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間在筆直、沒(méi)有任何阻礙的公路上疾駛，易使人麻痹，從而引發(fā)交通事故。有了彎道曲道的阻礙，司機(jī)須時(shí)時(shí)警醒，不敢掉以輕心。事實(shí)證明，他們的做法是明智之舉。

3.有這樣一位偉人，他的一生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次挫折：22歲時(shí)，他競(jìng)選縣議員失??；23歲時(shí)，戀人去世；24歲時(shí)，精神幾乎崩潰；26歲時(shí)，競(jìng)選州議員又失?。?0歲時(shí)，競(jìng)選國(guó)會(huì)議員還是失敗??正是這無(wú)數(shù)次的挫折磨煉了他的意志，才使他沖破人生征途中一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，在事業(yè)上取得了輝煌的成就。他就是美國(guó)總統(tǒng)林肯?！窘忉屆夏溉w】孟母第一次遷的時(shí)候不曉得環(huán)境對(duì)孟子會(huì)影響那么大，發(fā)覺(jué)孟子學(xué)人家在那邊玩不正經(jīng)的把戲，才二遷，才三遷，是因?yàn)槊看味及徨e(cuò)房，孟母才知道，環(huán)境對(duì)孩子影響很大。（再問(wèn)：那么孟母第一次發(fā)現(xiàn)自己搬錯(cuò)房的時(shí)候，就應(yīng)該很后悔，原來(lái)賭場(chǎng)是個(gè)逆境，我們應(yīng)該搬回去，讓孟子在賭場(chǎng)里面好好成長(zhǎng)，那不成了千王之王了嗎 ？）孟母就是因?yàn)槿w之后，她越來(lái)越成長(zhǎng)了。想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，如果要順境，《西游記》的唐三藏，他只要坐飛機(jī)去取經(jīng)，不是更快嗎？

1、美國(guó)愛(ài)迪生12歲的時(shí)候，因?yàn)橄矚g“鼓搗”科學(xué)小把戲，被校長(zhǎng)誤認(rèn)為貪玩而開(kāi)除學(xué)校。然而，她的母親卻給愛(ài)迪生開(kāi)辟了實(shí)驗(yàn)室。

2、阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時(shí)候，母親問(wèn)他：“你在干嗎？”他說(shuō)：“我要跳到月球上去?！彼膵寢屨f(shuō)：“好！不要忘記回來(lái)哦！”在這樣的輕松的環(huán)境下，他終于登陸了月球?？梢?jiàn)好的引導(dǎo)方式更有利于他們發(fā)展。

3、轟動(dòng)一時(shí)的張海迪，沒(méi)有同志們的幫助鼓勵(lì)，她有勇氣活下來(lái)嗎？如果沒(méi)有組織上的關(guān)懷，照顧，她能戰(zhàn)勝病魔嗎？如果沒(méi)有黨的哺育指導(dǎo)，她又能做出如此輝煌的成就嗎？

5、正方二辯：首先請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，困難就是逆境嗎？你們說(shuō)困難也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮體才是最典型的逆境呀！聽(tīng)對(duì)方辯友的宏論，似乎覺(jué)得你們實(shí)在偏愛(ài)逆境，但你們又說(shuō)人的本性是避難趨易，這如何能自圓其說(shuō)呢？

正方三辯：我方二辯剛才提出只有生存問(wèn)題比如餓肚皮等才是典型的逆境，你們?nèi)绾位卮?？你們說(shuō)成才是主觀與客觀的碰撞，可是馬克思主義哲學(xué)告訴我們，只有物質(zhì)決定意識(shí)，而不存在所謂主觀意識(shí)與物質(zhì)并列的碰撞，對(duì)方辯友作何解釋呢？我們?nèi)詧?jiān)持順境出人才要多于逆境出人才，據(jù)有關(guān)報(bào)紙統(tǒng)計(jì)，世界上順境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十，對(duì)方又如何解釋?zhuān)窟€有我想問(wèn)對(duì)方辯友：古猿也算人才嗎？

第五篇：逆境有利于成長(zhǎng),辯論賽

俗語(yǔ)說(shuō)，吃的苦中苦，方為人上人。所謂苦，就是逆境所帶來(lái)的苦，所謂人上人，并不是一般功利的想法，而是說(shuō)，他可以在生活上比一般人更為豁達(dá)開(kāi)通，眼光遠(yuǎn)大，處事能夠得心應(yīng)手，游刃有余。如果從小在安安穩(wěn)穩(wěn)、無(wú)風(fēng)無(wú)浪的順境生活，我們所見(jiàn)的天日就只有那么一點(diǎn)點(diǎn)，所能適應(yīng)的溫度也就只有那么一點(diǎn)點(diǎn)，無(wú)疑是只井底之蛙；最終，個(gè)體的成長(zhǎng)只是生老病死的自然規(guī)律。因此我方再次肯定我們的觀點(diǎn)：逆境更利于人的成長(zhǎng)。如果想讓你的人生更加精彩，那么，選擇勇敢的面對(duì)逆境吧！用海明威這句結(jié)束我的發(fā)言：“我可以被毀滅，但是不能被打??！”

針對(duì)對(duì)方一辯的陳詞，在此，我要提醒對(duì)方辯友以下三點(diǎn)：

一，我們今天討論的是普遍意義上的順境和逆境，極端的順、逆境對(duì)我們的辯論是沒(méi)

有任何意義的。

二，我們今天討論的是順、逆境那個(gè)更利于成長(zhǎng)，請(qǐng)不要以偏概全的將順境的優(yōu)點(diǎn)同逆

境的缺點(diǎn)進(jìn)行比較，請(qǐng)對(duì)方辯友不要跑題。

三，順境和逆境都是客觀存在的，并不以人的意志為轉(zhuǎn)移。我方只是從客觀的角度說(shuō)明

逆境更利于成長(zhǎng)，讓大家正確認(rèn)識(shí)順、逆境，而不是鼓勵(lì)大家在沒(méi)有逆境的時(shí)候也 要?jiǎng)?chuàng)造逆境。

常言道：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。沒(méi)有一顆珍珠的閃光是靠別人涂抹上去的。相比順境而言，逆境中的磨礪與鍛煉讓我們有了更多的認(rèn)識(shí)，更多的成長(zhǎng)。最后重申我方觀點(diǎn)：逆境比順境更利于成長(zhǎng)。

我方說(shuō)，逆境更有利于人的成長(zhǎng)，是基于三個(gè)理由。

第一，我方認(rèn)為，逆境增長(zhǎng)人的理念與知識(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路我們走錯(cuò)了，我們就多知道一條錯(cuò)的路是怎么走的，所以我們?nèi)松囊?jiàn)識(shí)以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了。愛(ài)迪生花了20年的時(shí)間，做了5萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡(jiǎn)用的電芯，于是就有人問(wèn)他說(shuō)，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛(ài)迪生告訴他說(shuō)，成功不是惟一的成果，我有了5萬(wàn)多個(gè)成果，因?yàn)槲椅×?萬(wàn)多次的經(jīng)驗(yàn)。

第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候，下一次我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更高，我們做得準(zhǔn)備將會(huì)更多。一個(gè)人如果預(yù)期他三分鐘完成一個(gè)問(wèn)題，結(jié)果他花了八分鐘的時(shí)間，下一次他就會(huì)做八分鐘的準(zhǔn)備。

第三，我們認(rèn)為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風(fēng)險(xiǎn)，有了挑戰(zhàn)，我們才會(huì)激發(fā)出我們?cè)瓉?lái)自己也想像不到的這種能力。在心理學(xué)上來(lái)看，孩童在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，如果老師對(duì)他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結(jié)果是更美好的。我相信在座每位都看過(guò)《西游記》，熟悉《西游記》的人都知道，西天取經(jīng)其實(shí)最重要的不是取經(jīng)的結(jié)果，而是這一路上克服了困難的這種過(guò)程。所以我們說(shuō)，天將降大任于斯人也。謝謝大家！