第一篇：大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目總結(jié)

大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目總結(jié)

一、項(xiàng)目研究說(shuō)明。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，交通行業(yè)發(fā)展迅速，并且成為污染環(huán)境的重要排放源。為肩負(fù)起交通部門(mén)打造低碳交通的歷史使命和重大責(zé)任，就交通部門(mén)如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，打造低碳運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)需求調(diào)研，目前需要開(kāi)發(fā)一套系統(tǒng)來(lái)為踐行低碳交通做宣傳，讓低碳交通從概念到實(shí)際，從而為我國(guó)低碳生活創(chuàng)造契機(jī)。

二、項(xiàng)目研究方法。

在項(xiàng)目準(zhǔn)備階段，我主要是通過(guò)搜集報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)和雜志上面的材料，了解相關(guān)信息，做需求調(diào)研，從而知道需要開(kāi)發(fā)一個(gè)什么樣的系統(tǒng)，后期的時(shí)候?yàn)榱藬U(kuò)展系統(tǒng)功能，加上了飛機(jī)航班和列車航班信息的查詢。到了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)階段，主要就是指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥和自己的一些思考，項(xiàng)目中期也遇到過(guò)問(wèn)題，一般我都直接百度，基本上都能找到解決方案。項(xiàng)目后期就是整理一些文檔，完善完善系統(tǒng)。

三、系統(tǒng)模塊技術(shù)與功能。

本系統(tǒng)主要用到了這么一些關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)：HTML、JavaScript腳本、Ajax控件、AspNetPager分頁(yè)控件、FCKEditor文本編輯器控件、抽象工廠設(shè)計(jì)模式、WebService等。

系統(tǒng)分兩個(gè)模塊，前臺(tái)模塊主要包括這些功能：首頁(yè)總覽新聞信息，子欄目信息（包括政策法規(guī)、行業(yè)信息、低碳專題），飛機(jī)航班信息查詢和列車航班信息查詢。后臺(tái)模塊包括這些功能：新聞管理、廣告信息管理、用戶管理以及類別管理。

四、提交的研究成果。

完成了低碳交通信息管理系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)，達(dá)到預(yù)定效果?？梢詫?duì)外發(fā)布新聞以及相關(guān)政策法規(guī)信息。

五、項(xiàng)目對(duì)就業(yè)的促進(jìn)。

現(xiàn)在我已經(jīng)走上自己的工作崗位，也就是成了一名標(biāo)準(zhǔn)的程序員。專

注.NET方向的產(chǎn)品研發(fā)，公司主要致力于企業(yè)人力資源管理軟件的研發(fā)與實(shí)施。在工作過(guò)程當(dāng)中用到過(guò)很多項(xiàng)目中的知識(shí)，比方說(shuō)面向?qū)ο蠼?jīng)典的設(shè)計(jì)模式---抽象工廠設(shè)計(jì)模式，以及Ajax的使用?，F(xiàn)在我在公司參加的一個(gè)學(xué)校的項(xiàng)目，主要就是針對(duì)于學(xué)校內(nèi)部業(yè)務(wù)流程的管理與控制，由于這個(gè)產(chǎn)品對(duì)性能和用戶體驗(yàn)要求比較高，所以我們用Ajax來(lái)做一些異步操作以達(dá)到我們的目的。

六、經(jīng)驗(yàn)與不足。

這次大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目已經(jīng)宣告結(jié)束，我從中受益匪淺。本項(xiàng)目不僅幫助我讓我知道軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的流程，而且強(qiáng)化了自身的基本功，彌補(bǔ)了自己在技術(shù)上的一些不足，這對(duì)我以后在軟件編程的道路上來(lái)說(shuō)是一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但是，我覺(jué)得這個(gè)項(xiàng)目還并不是一個(gè)完美的項(xiàng)目，比方說(shuō)頁(yè)面設(shè)計(jì)，我們用的還都是比較陳舊的設(shè)計(jì)方案，界面顯示不夠?qū)I(yè)。還有就是對(duì)項(xiàng)目的整體把握度不是很好，時(shí)間控制做得不好，這都是在實(shí)踐中碰到的問(wèn)題，用公司主管的話來(lái)說(shuō)：有問(wèn)題是好事，客戶提出問(wèn)題就是在給我們一個(gè)挽回的機(jī)會(huì)，所以千萬(wàn)不要怕問(wèn)題，有問(wèn)題要努力去解決，同樣的問(wèn)題不要發(fā)生第二次，這樣才會(huì)日趨完美！所以，我在最后用一句話總結(jié)一下，就是“為了軟件行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，我們需要不斷完善自我，對(duì)自己寫(xiě)的每一行代碼認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇攀技術(shù)領(lǐng)域巔峰！”

第二篇：大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目總結(jié)

南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于省級(jí)“質(zhì)量

工程”實(shí)施情況總結(jié)報(bào)告

——“南京交院大學(xué)生風(fēng)采”大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目總結(jié) 創(chuàng)新是人類文明的出發(fā)點(diǎn)，是人類文明發(fā)展的不竭動(dòng)力。自從人類社會(huì)產(chǎn)生以來(lái)，創(chuàng)新一直是人類社會(huì)發(fā)展的主旋律。如果沒(méi)有創(chuàng)新，人類就不可能從茹毛飲血的野蠻時(shí)代進(jìn)入物質(zhì)文明與精神文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)。如今，人類即將步入的知識(shí)經(jīng)濟(jì)與全球化時(shí)代更加呼喚創(chuàng)新與創(chuàng)新型人才。

關(guān)于創(chuàng)新型人才的特征，1996年世界21世紀(jì)教育委員會(huì)在中國(guó)召開(kāi)的人才素質(zhì)理論研討會(huì)上提出了創(chuàng)新人才的七條標(biāo)準(zhǔn)：

一、積極進(jìn)取的開(kāi)拓精神；

二、崇高的道德品質(zhì)和對(duì)人類的責(zé)任感；

三、在急劇變化的競(jìng)爭(zhēng)中有較強(qiáng)的適應(yīng)能力；

四、寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，有廣泛聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的能力；

五、有終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)綜合化的發(fā)展趨勢(shì)；

六、豐富多彩的個(gè)性；

七、具有和他人協(xié)調(diào)與進(jìn)行國(guó)際交往的能力。

江澤民同志指出：大學(xué)應(yīng)該是“培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的搖籃，應(yīng)該是認(rèn)識(shí)未知世界、探求客觀真理、為人類解決面臨的重大課題提供科學(xué)依據(jù)的前沿，應(yīng)該是知識(shí)創(chuàng)新、推動(dòng)科學(xué)技術(shù)成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的重要力量，應(yīng)該是民族優(yōu)秀文化與世界先進(jìn)文明成果交流借鑒的橋梁?！币?yàn)?，步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)的社會(huì)地位已經(jīng)從經(jīng)濟(jì)社會(huì)的邊緣進(jìn)入到中心

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)與社會(huì)評(píng)價(jià)的廣泛調(diào)研表明，學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐分裂。大學(xué)生學(xué)習(xí)基本局限于學(xué)校之內(nèi)，接觸社會(huì)有限，對(duì)國(guó)情、民情十分隔膜。缺乏有效的能力培養(yǎng)。大學(xué)生往往適應(yīng)社會(huì)能力不足，應(yīng)變能力不足，從而在走向就業(yè)市場(chǎng)時(shí)缺乏優(yōu)勢(shì)。

近二十年來(lái)的高等教育，其主流是教育大眾化，滿足人民群眾對(duì)高等教育的迫切要求。相對(duì)而言，對(duì)于拔尖創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，則缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和重視。中國(guó)要完成構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家的目標(biāo)，不僅需要廣大的受過(guò)良好高等教育的人才，而且急需一大批高素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新型人才。這正是黨的十六大作出“培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才”決策的戰(zhàn)略意義。而培養(yǎng)這樣的人才，必須解放思想，打破現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，大膽改革創(chuàng)新。

什么是創(chuàng)新？簡(jiǎn)單的說(shuō)就是利用已存在的自然資源或社會(huì)要素創(chuàng)造新的矛盾共同體的人類行為。創(chuàng)新是人類的希望，民族的希望。從鉆木取火到蒸汽機(jī)的發(fā)明，從烽火臺(tái)的狼煙到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，一部人類文明史，就是一部不斷超越、不斷創(chuàng)新的歷史。具體說(shuō)來(lái)，創(chuàng)新思維對(duì)我們個(gè)人的直接影響、重要作用、乃至積極意義，可歸納以下幾點(diǎn)：

? 創(chuàng)新思維能力的有與無(wú)，將決定一個(gè)人的發(fā)展前途。

? 創(chuàng)新思維能力的高與低（大與?。?，將決定一個(gè)人的事業(yè)天地。

? 創(chuàng)新思維能力的超與凡，將決定一個(gè)人的勇氣謀略。? 創(chuàng)新思維能力的顯與隱，將決定一個(gè)人的目標(biāo)設(shè)計(jì)。

正是因?yàn)閯?chuàng)新有如此大的作用，我們電子雜志創(chuàng)新項(xiàng)目以培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力，提高同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)，為將來(lái)能馳騁職場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，同學(xué)們的參與積極性比較好。參與有關(guān)項(xiàng)目的老師對(duì)于同學(xué)們參與的積極性的感受大都如此。有一部分同學(xué)具有創(chuàng)新意識(shí)的，參與本項(xiàng)目的同學(xué)認(rèn)為，參與這些項(xiàng)目提高了自

己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。能很好的將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)完美地結(jié)合起來(lái)。而相關(guān)的老師則認(rèn)為參與相關(guān)的項(xiàng)目能夠培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新方面的興趣、自學(xué)的能力以及動(dòng)腦的能力。最主要的是實(shí)踐能力，有利于同學(xué)們以后的工作和學(xué)習(xí)等諸多方面。創(chuàng)新型人才首先應(yīng)具備的素質(zhì)是有創(chuàng)新方面的興趣，自我學(xué)習(xí)的能力，最后是具有一定的團(tuán)隊(duì)精神。為此，我們項(xiàng)目在制作過(guò)程中通過(guò)不同手段不斷開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的興趣以及作為創(chuàng)新型人才真正要具備的素質(zhì)還應(yīng)有獨(dú)到的思維方式、探索精神勤奮的習(xí)慣、良好的品德修養(yǎng)與責(zé)任感、交流能力。本次電子雜志創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)踐和訓(xùn)練突出實(shí)踐教學(xué)和過(guò)程訓(xùn)練來(lái)提高創(chuàng)新型人才教育的質(zhì)量，鼓勵(lì)有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生脫穎而出。

一、本項(xiàng)成果的成效和社會(huì)影響

本成果在人才培養(yǎng)中產(chǎn)生了良好效益。本項(xiàng)目參與學(xué)生思維活躍、思想開(kāi)闊，表現(xiàn)出較高的整體素質(zhì)和良好的發(fā)展能力。具體表現(xiàn)為以下“五強(qiáng)”：

（1）計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)人員充分利用學(xué)校提供的計(jì)算機(jī)教室，自主管理實(shí)驗(yàn)室，并自行組織設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)，積極參與交院青年雜志社、校精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作。在計(jì)算機(jī)的使用上基本做到嫻熟自如；

（2）社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，能迅速適應(yīng)不同環(huán)境，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

（3）組織能力強(qiáng)。通過(guò)本項(xiàng)目大多數(shù)同學(xué)都能夠具備了一定組織和處理問(wèn)題的能力。

（4）綜合素質(zhì)強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)小組成員在學(xué)院、學(xué)校乃至全省的各種獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)比和多種競(jìng)賽活動(dòng)中獲得大量的榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)狀，展示出較為廣博的知識(shí)面和較強(qiáng)的綜合能力，“一專多能”使他們不僅無(wú)找不到

工作之憂，往往還獲得較多擇業(yè)機(jī)會(huì)。目前，畢業(yè)的學(xué)生全部進(jìn)入、IT、傳媒等多個(gè)領(lǐng)域工作。并得到用人單位的好評(píng)和重用。

二、本項(xiàng)成果的理論意義與推廣價(jià)值

本課題所創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)和提出的理念，可以分層次在不同條件下得到推廣和應(yīng)用：

（1）本項(xiàng)目在完成過(guò)程中，體現(xiàn)了一種關(guān)心大學(xué)生當(dāng)下生活、打破常規(guī)、敢于改革的精神，這種精神是當(dāng)前高等職業(yè)教育改革中所亟待提倡的。

（2）本項(xiàng)目以“動(dòng)手動(dòng)腦能力教育”為主線貫穿始終，以能力培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)為教中心。這也是職業(yè)教育發(fā)展之路。

三、鑒定委員會(huì)認(rèn)為：

首先，通過(guò)課題研究，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力； 其次，通過(guò)課題研究，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣和動(dòng)力； 再次，通過(guò)課題研究，鍛煉了自己的專業(yè)實(shí)踐能力，在實(shí)踐中增強(qiáng)了自信心，學(xué)會(huì)了與人溝通的技巧，為今后走向社會(huì)從事相關(guān)崗位打下了良好的基礎(chǔ)。

第三篇：大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目管理辦法

質(zhì)量管理體系作業(yè)指導(dǎo)書(shū) 大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目管理辦法

編號(hào)：HCIT-QI－TW003 版本：A0

大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目管理辦法

為進(jìn)一步推動(dòng)我院教育教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，特制定本辦法。

一、總則

1.學(xué)院設(shè)立專項(xiàng)資金用于資助大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目，項(xiàng)目包括院級(jí)項(xiàng)目、廳級(jí)及廳級(jí)以上資助項(xiàng)目。

2.學(xué)院設(shè)立大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目工作組，由分管院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，團(tuán)委、教務(wù)處、科研產(chǎn)業(yè)處、財(cái)務(wù)處等職能部門(mén)負(fù)責(zé)人為主要成員。工作組下設(shè)辦公室（由團(tuán)委、教務(wù)處相關(guān)人員組成，辦公地點(diǎn)設(shè)在團(tuán)委）。各系設(shè)立大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目指導(dǎo)小組，由教學(xué)主任任組長(zhǎng)，教學(xué)科長(zhǎng)、團(tuán)總支書(shū)記、教研室主任等為主要成員。

工作組是確認(rèn)和批準(zhǔn)院級(jí)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目、推薦申報(bào)廳級(jí)及廳級(jí)以上大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的專門(mén)機(jī)構(gòu)。

工作組辦公室負(fù)責(zé)具體事務(wù)的組織協(xié)調(diào)及項(xiàng)目日常監(jiān)管工作。系指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)本系大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的日常管理。3.項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)人可以是學(xué)生，也可以是教師，但項(xiàng)目實(shí)施主體是學(xué)生。項(xiàng)目參與對(duì)象為我院非畢業(yè)班品學(xué)兼優(yōu)在籍學(xué)生，同一學(xué)生只能申報(bào)或參與一個(gè)項(xiàng)目。

4．項(xiàng)目實(shí)行導(dǎo)師制。指導(dǎo)教師原則上應(yīng)為我院在職的專業(yè)教師，每名指導(dǎo)教師一般指導(dǎo)一個(gè)項(xiàng)目。

二、項(xiàng)目申請(qǐng)與立項(xiàng)

1.工作組每年3月向全院發(fā)布通知，啟動(dòng)本大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)工作。院級(jí)項(xiàng)目完成期限一般為半年或一年，廳級(jí)及廳級(jí)以上項(xiàng)淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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目完成期限按組織部門(mén)相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

2.各系指導(dǎo)小組面向全系師生介紹現(xiàn)有開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)踐基地等硬件條件，做好項(xiàng)目申報(bào)、宣傳、發(fā)動(dòng)工作。

3.指導(dǎo)教師或?qū)W生填寫(xiě)《淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目申請(qǐng)表》，上交所在系，進(jìn)行申報(bào)。學(xué)生申報(bào)的跨系合作項(xiàng)目，項(xiàng)目歸口 質(zhì)量管理體系作業(yè)指導(dǎo)書(shū) 大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目管理辦法

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意后上報(bào)項(xiàng)目組織部門(mén)審批。

（二）項(xiàng)目驗(yàn)收

1.院級(jí)項(xiàng)目結(jié)題時(shí)間為每年6月和12月，廳級(jí)及廳級(jí)以上項(xiàng)目按組織部門(mén)要求執(zhí)行。

2.結(jié)題時(shí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)填寫(xiě)《淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目結(jié)題申報(bào)表》并報(bào)送系指導(dǎo)小組。申請(qǐng)表中結(jié)題報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：前言、方案論證、總體方案設(shè)計(jì)、研究實(shí)驗(yàn)工作及數(shù)據(jù)分析、成果總結(jié)報(bào)告、對(duì)成果的分析評(píng)價(jià)、參考文獻(xiàn)、經(jīng)費(fèi)使用情況等。前言要包括國(guó)內(nèi)外研究概況、每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目中所做的主要工作；方案設(shè)計(jì)中要用上標(biāo)字體注明參考文獻(xiàn)號(hào)；成果總結(jié)報(bào)告要包括創(chuàng)新點(diǎn)等。

3.項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收時(shí)，項(xiàng)目組應(yīng)提供相應(yīng)的研究成果，如實(shí)物、模型、論文、調(diào)查報(bào)告、商業(yè)計(jì)劃書(shū)、設(shè)計(jì)圖紙、儀器裝置、所開(kāi)發(fā)的軟件和程序及項(xiàng)目檔案資料（如軟件的源代碼、調(diào)查報(bào)告的問(wèn)卷、調(diào)查的原始數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)記錄及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）等。

4.系指導(dǎo)小組對(duì)本系負(fù)責(zé)項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收答辯，考核項(xiàng)目是否完成預(yù)期的任務(wù)并達(dá)到預(yù)期研究目標(biāo)?？己私Y(jié)果填寫(xiě)《淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)題匯總表》，并將《淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)題申報(bào)表》交校團(tuán)委審核和備案，并向?qū)W校推薦參加校級(jí)成果評(píng)比的項(xiàng)目。

5.工作組驗(yàn)收后寫(xiě)出驗(yàn)收意見(jiàn)。

6.項(xiàng)目建設(shè)所購(gòu)設(shè)備、資料、軟件等所有權(quán)歸學(xué)院；所取得的項(xiàng)目成果歸學(xué)院所有；與本項(xiàng)目研究成果有關(guān)的文章、報(bào)導(dǎo)、資料等，院級(jí)項(xiàng)目應(yīng)注明“淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新資助項(xiàng)目”的字樣，廳級(jí)及廳級(jí)以上項(xiàng)目應(yīng)注明“×××資助項(xiàng)目”的字樣。

三、經(jīng)費(fèi)管理

1.經(jīng)費(fèi)來(lái)源：廳級(jí)及廳級(jí)以上項(xiàng)目資助，學(xué)院專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，社會(huì)捐助?；窗残畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院

質(zhì)量管理體系作業(yè)指導(dǎo)書(shū) 大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目管理辦法

編號(hào)：HCIT-QI－TW003 版本：A0

2.項(xiàng)目資助金額：院級(jí)項(xiàng)目一般300-3000元，廳級(jí)及廳級(jí)以上項(xiàng)目按要求予以配套。

3.經(jīng)費(fèi)由學(xué)院統(tǒng)一管理，?？顚Ｓ?。經(jīng)費(fèi)使用須經(jīng)項(xiàng)目指導(dǎo)教師同意，報(bào)系指導(dǎo)小組批準(zhǔn)后使用。報(bào)銷時(shí)報(bào)銷單據(jù)由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師簽字，經(jīng)工作組辦公室負(fù)責(zé)人審核、記賬、簽字，財(cái)務(wù)處處長(zhǎng)核準(zhǔn)簽字，分管領(lǐng)導(dǎo)簽字后報(bào)銷。

4.經(jīng)費(fèi)使用范圍：調(diào)研、差旅費(fèi)(一般不超過(guò)總經(jīng)費(fèi)的20%)；資料購(gòu)置費(fèi)；測(cè)試費(fèi)；軟件、小型硬件及小型實(shí)驗(yàn)設(shè)備(不超過(guò)2000元)購(gòu)置費(fèi)等；資料打印、復(fù)印、印刷費(fèi)；學(xué)生撰寫(xiě)的與項(xiàng)目有關(guān)的論文版面費(fèi)；指導(dǎo)教師輔導(dǎo)費(fèi)；學(xué)生的適當(dāng)補(bǔ)貼等。

5.對(duì)于取得重大進(jìn)步與突破的項(xiàng)目，項(xiàng)目負(fù)責(zé)學(xué)生可向工作組提出申請(qǐng)，經(jīng)審核后，將在原有的基礎(chǔ)上追加資助經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行深度研究，力求形成更完善的成果。

四、相關(guān)政策

1.指導(dǎo)教師輔導(dǎo)費(fèi)及學(xué)生學(xué)分計(jì)算辦法（1）指導(dǎo)教師輔導(dǎo)費(fèi)不超過(guò)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的20%。

（2）院級(jí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)學(xué)生計(jì)2學(xué)分，參與學(xué)生計(jì)1學(xué)分；廳級(jí)及廳級(jí)以上項(xiàng)目負(fù)責(zé)學(xué)生計(jì)3學(xué)分，參與學(xué)生計(jì)2學(xué)分。

2.獎(jiǎng)勵(lì)辦法

（1）學(xué)生參加有關(guān)的項(xiàng)目除可以取得相應(yīng)的學(xué)分外，對(duì)于個(gè)別項(xiàng)目達(dá)到一定水平的，經(jīng)指導(dǎo)教師的認(rèn)可，可作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的部分內(nèi)容。在大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，可以另行申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）教師指導(dǎo)“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目取得的成果可申報(bào)院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)或院科研獎(jiǎng)?；窗残畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院

質(zhì)量管理體系作業(yè)指導(dǎo)書(shū) 大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目管理辦法

編號(hào)：HCIT-QI－TW003 版本：A0

（3）指導(dǎo)廳級(jí)及廳級(jí)以上項(xiàng)目獲獎(jiǎng)的，指導(dǎo)教師可獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)（按《淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法執(zhí)行》）。

3.實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)專款專用。指導(dǎo)教師或?qū)W生有下列行為之一的，視不同情況分別做出停止撥款、賠償損失等處罰，或建議學(xué)院、系予以行政處分。

（1)未按規(guī)定完成項(xiàng)目，或擅自中止項(xiàng)目研究的；（2)將項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)挪作他用的；

（3)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用帳目不清，不能說(shuō)明其合理去向的；

（4)項(xiàng)目成果有明顯剽竊他人成果或明顯抄襲行為，給學(xué)院造成損失或惡劣影響的；

（5)其他應(yīng)受到處罰的行為。

4.對(duì)不能按時(shí)完成的項(xiàng)目，學(xué)院將予以通報(bào)，并取消指導(dǎo)教師自驗(yàn)收之日起二年申報(bào)指導(dǎo)項(xiàng)目的資格。

五、附則

1.本辦法自公布之日起實(shí)行。2.本辦法由團(tuán)委、教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

編制 王佳利 審核 厲 超 批準(zhǔn) 陶書(shū)中 淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目總結(jié)

大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目總結(jié)

首先真的很高心可以有機(jī)會(huì)參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。興趣是最好的老師，在大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中我學(xué)到了很多。在多次和指導(dǎo)老師交流的過(guò)程中對(duì)現(xiàn)在的中國(guó)的能源和照明情況有了更深一步的了解，對(duì)國(guó)家的節(jié)能工作也有了進(jìn)一步了解。

由于這次只是以小組成員的身份參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，工作量不是很大，但卻需要持之以恒的精神，每周五晚上都需要去圖書(shū)館翻閱資料。學(xué)會(huì)了查找論文，也了解了同級(jí)工作關(guān)系數(shù)的含義。并利用暑假期間查了相關(guān)資料，對(duì)同級(jí)工作關(guān)系數(shù)相關(guān)內(nèi)容做了更深了解。我們作為新一代的大學(xué)生有義務(wù)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中多多學(xué)習(xí)，多多思考，爭(zhēng)取在以后的人生道路中可以對(duì)國(guó)家做出貢獻(xiàn)。在項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，從多方面研究企業(yè)如何把員工培育成組織公民的方法，使企業(yè)員工成為組織中合格的公民，進(jìn)而減少員工工作關(guān)系數(shù)的折損，以確保組織保持高績(jī)效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

項(xiàng)目的開(kāi)展需要學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)，這是參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目與課堂學(xué)習(xí)最大的不同與收獲。平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)，老師都會(huì)給我們強(qiáng)調(diào)什么是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)又通過(guò)課下作業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化，把握知識(shí)相對(duì)較容易；但是在項(xiàng)目中，遇到的問(wèn)題往往需要寬廣的知識(shí)面及一定的開(kāi)發(fā)經(jīng)歷解決，沒(méi)有人能直接的告訴你問(wèn)題原因所在，不能及時(shí)的解決問(wèn)題。在這種情況下，自己就要能夠分析出問(wèn)題可能出現(xiàn)的原因，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源及相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，與自己的實(shí)驗(yàn)條件等信息進(jìn)行比較，經(jīng)不斷的修改調(diào)試去解決問(wèn)題。因此，具有自主學(xué)習(xí)的能力顯得比較重要。在后期，需要在圖書(shū)館查閱期刊，認(rèn)真鉆研他人寫(xiě)的文章，并加以創(chuàng)新。在獲得數(shù)據(jù)后，發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)有的數(shù)據(jù)處理方法存在大大小小的問(wèn)題，比如有些地方的精確度明顯不符實(shí)際，這也讓我對(duì)數(shù)據(jù)處理的方法有了更強(qiáng)的要求。

項(xiàng)目的開(kāi)展需要團(tuán)隊(duì)合作交流，它不僅關(guān)系著項(xiàng)目開(kāi)展的進(jìn)度快慢的問(wèn)題，而且關(guān)系這一個(gè)團(tuán)隊(duì)能否堅(jiān)持到最后并取得一定成績(jī)。很開(kāi)心的就是這次比賽中每個(gè)成員都發(fā)揮了各自的長(zhǎng)處，使得項(xiàng)目開(kāi)展的很是順利，這也是我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐素質(zhì)，我參加了這次學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在老師的帶領(lǐng)下，我們小組四人開(kāi)始了對(duì)同級(jí)工作關(guān)系數(shù)理論及其運(yùn)用研究，這個(gè)研究課題《同級(jí)工作關(guān)系數(shù)理論及其運(yùn)用研究》獲批為省級(jí)項(xiàng)目。

通過(guò)各方面的篩選，組建我們的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。6月，聯(lián)系指導(dǎo)老師，并與老師溝通交流，定出創(chuàng)新課題的基本方向，并在老師指導(dǎo)下提前學(xué)習(xí)若干相關(guān)專業(yè)課程，掌握了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。暑假期間，我留校在老師的指導(dǎo)下閱讀了相關(guān)書(shū)籍，查閱大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)（其中英文期刊文獻(xiàn)二十余篇，中文文獻(xiàn)三十余篇），并對(duì)每篇文獻(xiàn)做了詳細(xì)總結(jié)和思考，并且每周以PPT形式進(jìn)行一次學(xué)習(xí)討論，每次時(shí)間近三個(gè)小時(shí)。在此期間，逐漸形成本團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新學(xué)術(shù)，在老師指導(dǎo)下確定課題具體的研究方向并自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目研究方案，得到初步成果。從9月份開(kāi)始，每?jī)芍苓M(jìn)行一次學(xué)術(shù)討論，團(tuán)隊(duì)每人都參與講說(shuō)，進(jìn)一步提煉創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)術(shù)思想，整理學(xué)習(xí)交流資料，對(duì)課題進(jìn)行深入研究。

通過(guò)參加這次大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，我獲益頗多。從確定項(xiàng)目立意點(diǎn)，到撰寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)；從立項(xiàng)審查的波折，到確定研究方案與尋找創(chuàng)新點(diǎn)；從制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，到項(xiàng)目的具體研究，一路走來(lái)，我開(kāi)始了解了之前離我們遙遠(yuǎn)的科研工作，我從中學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、堅(jiān)忍不拔的鉆研精神，敢于創(chuàng)新的實(shí)踐勇氣。歷經(jīng)了近兩年時(shí)間的查閱資料，數(shù)據(jù)采集，模型構(gòu)建和刻苦鉆研，使我學(xué)到了很多我所感興趣的、對(duì)我學(xué)習(xí)生活很有用的東西。這是一次難得經(jīng)歷，一次讓我得到鍛煉、得到成長(zhǎng)的經(jīng)歷，作為當(dāng)代朝氣蓬勃的大學(xué)生，我們不僅要努力學(xué)習(xí)，更要懂得去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。

在項(xiàng)目初期，由于知識(shí)方面的欠缺，我們進(jìn)度較慢。通過(guò)詢問(wèn)指導(dǎo)老師、及時(shí)調(diào)整方案，花一段時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在此過(guò)程中我理解到科研最重要的是要抓住項(xiàng)目所要研究的主要問(wèn)題，再對(duì)研究方案做出合乎實(shí)際的設(shè)計(jì)，最后才能取得預(yù)期成果。我體會(huì)最深的是要勤于思考，要善于從不同角度分析問(wèn)題。每個(gè)課題研究的都是新的問(wèn)題，沒(méi)有現(xiàn)成的方案，需要自己去找文獻(xiàn)查資料，去抓住問(wèn)題的本質(zhì)尋找規(guī)律，然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向，不斷地努力，獨(dú)立思考。在創(chuàng)新方面，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo)，要始終圍繞創(chuàng)新點(diǎn)，不能偏離主題，也不能隨意猜測(cè)，而要有根據(jù)有目的地做出假設(shè)，再一步步通過(guò)實(shí)踐去論證自己的猜測(cè)。其實(shí)，每一個(gè)偉大的成就都是這樣“平凡”地一步一步實(shí)現(xiàn)的。該項(xiàng)目真正做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)并不那么容易，需要做很多的工作，并且這些工作都還需要很大的耐心和毅力。比如早期的文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)計(jì)算及其分析、模型構(gòu)建。整個(gè)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到做科研必須具有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，要本著對(duì)科研負(fù)責(zé)，對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)行自己的研究。

在研究方面,最深的體會(huì)就是要善于勤于思考,主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目不是基礎(chǔ)課上我們做的實(shí)驗(yàn),只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō),可能是一個(gè)沒(méi)有接觸過(guò)的新領(lǐng)域,沒(méi)有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料,去弄明白實(shí)驗(yàn)的原理,然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向，按照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力,所以每一步都需要獨(dú)立思考.其中會(huì)遇到很多困難,這個(gè)時(shí)候除了尋找?guī)椭?最重要的還是自己思考。最開(kāi)始的時(shí)候，我們很急于求成，所以一開(kāi)始就憑著自己的想像悶著頭在實(shí)驗(yàn)室里畫(huà)圖，結(jié)果前面兩個(gè)星期一事無(wú)成，以自己的想像畫(huà)的圖給老師看，老師只要仔細(xì)一看就漏洞百出，沒(méi)有一點(diǎn)可行性。后來(lái)我們聽(tīng)了老師的建議，不要著急，一點(diǎn)點(diǎn)一步一步地來(lái)，先查閱文獻(xiàn)資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻(xiàn)資料中獲得有用的信息，得到啟發(fā)，然后再運(yùn)用到自己研究的項(xiàng)目中，一定要學(xué)會(huì)借鑒。

在學(xué)習(xí)知識(shí)上，我們認(rèn)識(shí)到光靠學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)是不夠的,真正要?jiǎng)邮肿鲆粋€(gè)產(chǎn)品它需要各個(gè)方面的知識(shí),而且實(shí)驗(yàn)和理論值有差距的,在實(shí)驗(yàn)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多理論的知識(shí)是不實(shí)用的,必須要靠經(jīng)驗(yàn)以及不斷的摸索去解決。中國(guó)的學(xué)生總是習(xí)慣于在教室里在課本上學(xué)習(xí)知識(shí)，所以很缺乏創(chuàng)新方面的思維，在做這個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到我們應(yīng)該嘗試著多動(dòng)手，一些機(jī)器零部件只有自己親自拆了再裝上去才能完全理解其中的機(jī)構(gòu)和工作原理，這比在課本上對(duì)著圖看原理要方便有效的多的多。說(shuō)實(shí)話，剛接觸助行器這個(gè)項(xiàng)目，我連助行器是什么都不知道，更別說(shuō)讓我去設(shè)計(jì)研究出一個(gè)助行器產(chǎn)品了。后來(lái)，我查閱了好多有關(guān)助行器的文獻(xiàn)，才弄明白助行器的一些基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)于助行器的簡(jiǎn)單的機(jī)械機(jī)構(gòu)還是不能很好地理解，幸運(yùn)的是我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)簡(jiǎn)單的助行器，可供我們拆卸研究用，所以我自己親自拆裝了幾次，這才完全理解了其中的機(jī)械機(jī)構(gòu)，這為我們后續(xù)的研究起到了很大的作用。

在創(chuàng)新方面，由于我們這是一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，所以創(chuàng)新方面是必不可少的。我覺(jué)得，創(chuàng)新方面首先要明確一個(gè)方向和目標(biāo)，方向和目標(biāo)是貫穿整個(gè)項(xiàng)目的核心，只有明確方向，圍繞這個(gè)方向努力下去，才可能有結(jié)果。創(chuàng)新點(diǎn)可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。有時(shí)候，思維可能會(huì)出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時(shí)候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個(gè)角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時(shí)候你也許會(huì)有一種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。

項(xiàng)目是我們團(tuán)隊(duì)共同的項(xiàng)目，大家的目標(biāo)是一樣的，在團(tuán)隊(duì)合作中難免會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)的不同而產(chǎn)生摩擦，這時(shí)候需要我們以團(tuán)隊(duì)為重，以項(xiàng)目為主，全身心投入，并充分尊重團(tuán)隊(duì)中成員的意見(jiàn)和建議。我們組從項(xiàng)目立項(xiàng)之初成員之間的不太了解到現(xiàn)在發(fā)展成為很好的隊(duì)友、很好的朋友，這也說(shuō)明了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。每一個(gè)人的力量都是有限的，在團(tuán)隊(duì)中我們能聚集起每個(gè)人的能量，將其團(tuán)隊(duì)作用發(fā)揮到最大。

這次大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目給我?guī)?lái)了很多，從剛開(kāi)始的一無(wú)所知和一籌莫展，到現(xiàn)在的目標(biāo)明確，方案清晰，漸入佳境，這其中覺(jué)得發(fā)生在我們身上好多事情，也收獲了好多，有能力上的提高，有思維上的創(chuàng)新，有情誼上的收獲。我在忙碌中充實(shí)了自己，學(xué)到了很多東西，并堅(jiān)持認(rèn)真細(xì)致地完成了項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容。在實(shí)驗(yàn)中，盡管困難重重，盡管工作量較大，我不斷鞭策鼓勵(lì)自己無(wú)論怎樣都要有始有終，盡最大努力做到最好。我相信這次實(shí)驗(yàn)會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生很重要的影響，真誠(chéng)地感謝學(xué)校給我們提供了這樣一個(gè)鍛煉我們的機(jī)會(huì)，感謝老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，感謝小組組成員的支持和幫助，感謝同學(xué)提出的寶貴意見(jiàn)。謝謝你們！

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐個(gè)人項(xiàng)目總結(jié)

個(gè)人項(xiàng)目總結(jié)

錢(qián)永政

有人說(shuō)大一時(shí)是迷茫的，大二時(shí)是執(zhí)著的，很榮幸我能跟著老師、同學(xué)去做這個(gè)項(xiàng)目—“基于系統(tǒng)視角的商丘古城旅游資源的整合與規(guī)劃”，在大二這一年執(zhí)著的追求著那種挽救或者更好地發(fā)展歷史文化名城的夙愿。

在這之前我也去過(guò)幾次商丘古城，她給我的印象是到達(dá)方式單一且復(fù)雜，周邊景點(diǎn)聯(lián)系不緊密，雖然古樸卻無(wú)生機(jī)，布局獨(dú)特卻顯混亂，行人接踵卻來(lái)去匆匆，她隱約中存在著不合理。在盧杰老師的指導(dǎo)和指引下，我們的小組成立了，我們最初的出發(fā)點(diǎn)是以保護(hù)和發(fā)展商丘古城為宗旨，加強(qiáng)商丘古城與周邊片區(qū)景點(diǎn)的聯(lián)系，優(yōu)化火車站到達(dá)商丘古城片區(qū)的交通及商丘古城內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施。確立了目標(biāo)后，我們?cè)诶蠋煹膸椭路喠舜罅康挠嘘P(guān)商丘古城的、交通優(yōu)化的、古城改造與保護(hù)的等等方面的參考文獻(xiàn)，當(dāng)然只參考是不行的，在這期間我們又組織了多次實(shí)地考察、問(wèn)卷。在我們思考和規(guī)劃的期間盧杰老師的意見(jiàn)和指導(dǎo)對(duì)我們能最終獲得學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同起到了相當(dāng)大的作用，我記得我們幾乎除了上課時(shí)間，都要到老師的辦公室去琢磨我們的項(xiàng)目。

通過(guò)這次大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，我學(xué)到了很多學(xué)習(xí)上和生活上的知識(shí)。首先，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多盲點(diǎn)，知道了老師為什么多次強(qiáng)調(diào)大學(xué)時(shí)期圖書(shū)館的重要性；其次我還明白了要想弄清楚，弄明白一個(gè)問(wèn)題，或者一個(gè)事實(shí)一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要來(lái)回重復(fù)，才能由量變到質(zhì)變；還有光看書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須身臨其境，理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地制定出符合人的環(huán)境；當(dāng)然還有要學(xué)會(huì)合理分工，團(tuán)結(jié)老師和同學(xué)，這樣才能事半功倍?！芭d趣是我們最好的老師”，在這期間可能我們要起得比別人早，睡得比別人晚，無(wú)論刮風(fēng)下雨都得去教室、去辦公室、去實(shí)地等等，不過(guò)每個(gè)成員都沒(méi)有一句叫苦叫累，因?yàn)槲覀儫釔?ài)這樣一件事?！瓣?yáng)光總在風(fēng)雨后”在這個(gè)過(guò)程中，“討論”是我們的家常便飯，有時(shí)候甚至?xí)橐粋€(gè)節(jié)點(diǎn)鬧得面紅耳赤，有時(shí)候會(huì)抱怨老師對(duì)我們要求的太嚴(yán)了，不過(guò)我們都堅(jiān)持下來(lái)了，在項(xiàng)目得到肯定的那一刻我相信所有的付出都是值得的?！安环e小流無(wú)以至江海，不積跬步無(wú)以至千里”積少成多是必不可少的，當(dāng)任務(wù)下來(lái)后起初我們都不知道要做什么，能做什么，如何做，在老師的幫助下我們很快找到了門(mén)徑，不求多，只求一步一個(gè)腳印的走，慢慢的知識(shí)就豐富路，思路也開(kāi)闊了。在這里，我們進(jìn)一步了解了對(duì)方，結(jié)成了深厚的友誼。我相信，此次合作之后，每個(gè)人都能全面的認(rèn)識(shí)自己，全面的提高自己，在為未來(lái)不論遇到怎樣的挑戰(zhàn)都可以充滿信心與激情的應(yīng)對(duì)。

這次大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐我覺(jué)得自己做的還不夠好，幸運(yùn)的是我有一群優(yōu)秀的的同伴們和一位全心全意的老師。當(dāng)然，我們是一支年輕的團(tuán)隊(duì)，不免存在著知識(shí)方面的，經(jīng)驗(yàn)方面的，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研方面的漏洞，我們的方案也存在著不合理之處，有待進(jìn)一步證實(shí)補(bǔ)充，我們會(huì)虛心接受，積極更改?，F(xiàn)在商丘古城改造活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始，我希望我們的方案可以給實(shí)施者帶去一些參考，為更好地發(fā)展和保護(hù)古城帶去希望。最后我還要感謝學(xué)校能給我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，去很好的利用我們的專業(yè)知識(shí)解決當(dāng)下實(shí)際的問(wèn)題，感謝指導(dǎo)老師對(duì)我們的幫助，沒(méi)有您的信任和鼓勵(lì)我們不可能順利的完成，感謝小組成員的真情付出，感謝你們的執(zhí)著，謝謝大家。